第一篇：《 課間10分鐘》教學設計

課間10分鐘

教學目標：

1.知道課間休息時要做好下一節課的課前準備,玩文明的游戲,養成良好的行為習慣。

2.在學校里和同學和睦相處,遵守學校的各項秩序。教學重點：

合理地安排課間十分鐘。教學難點：

積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學準備：

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P28-P29頁內容，話題為“下課了”。第一課時完成教材P30頁內容，話題為“上課鈴響了”。

教學過程：

第一課時

活動一觀看視頻分析問題

1.導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎?今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎?你們瞧!他來啦![(老師展示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。)“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎?你們可要好好表現啊!相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧!2.師：今天我們學習第七課。(貼出課題《課間十分鐘》)3.師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢?讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么?(播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定;如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。)4.教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處?應該怎樣做?

預設：

(1)學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。

(2)學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。

(設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學校現有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。)活動二創設情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢? 2.聽歌曲《課間十分鐘》 3.創設情境，學生模擬再現。

(1)教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么?(2)讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。4.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣做有什么好處?(1)小組討論。(2)班級交流。

5.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

6.游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。

7.分析討論：哪些做法值得學習?哪些做法要注意避免? 8.教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。

預設：[ 1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全?師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。

2.如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等

(設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。)活動三誦讀兒歌鞏固做法

1.“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒!我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：

下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行;游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記;飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長;不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。

2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。(設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。)活動四課后延伸

1.“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。

2.師(展示文明課間小隊的標志牌)：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。

(設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。)

課間10分鐘第二課時

活動一游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現象

師：今天，“喜羊羊”給同學們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎? 生：想!師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數到3的時候再把眼睛睜開，好嗎?(出示電鈴)生：哇──!師：這是什么? 生：電鈴!(高興)師：漂亮嗎? 生：漂亮!(情緒高漲)師：誰能讓電鈴響起來?(激情調動)生上臺演示。

師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢? 生：上課了，是提醒我們用的。生：讓我們知道是上課的時間。

師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。

(設計意圖：游戲是兒童學習的有效方法，對培養兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規律、學習知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學習內容緊密配合的活動方式引出本課學習內容。)活動二發現不同巧分析

師：聽!“鈴姑娘”來了。(多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。)你們看看這些小朋友都在做什么呢?(集體交流，上臺指說??)生：有的小朋友立即跑回教室。[ 生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。

生：有的小朋友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。(設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，教師充分利用教材資源，加深對學生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。)師：同學觀察得真仔細!為什么都聽到了電鈴，大家反應的結果不一樣呢? 生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。

(設計意圖：本環節旨在把風與孩子生活實際切實地聯系起來，讓學生充分調動感官，去觀察、思考生活現象。)活動三創設情境巧模擬 師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的? 3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備? 4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進課堂。

書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

5.教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。(設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應該養成的好習慣做一次回顧。教師還應該在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學生養成良好的習慣。)品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學中，設計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展，并且師加入其中。到學生中去，擔當學生學習、體驗生活的領路人，學生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規則，與同學和睦相處，團結友愛，獲得了真正的發展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學生的生活體驗——感知、感悟，從而學生能反省自己下課后的表現，這樣就可以有效地進行日常行為規范的養成教育，最后達到了這節課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。

板書設計 課間十分鐘 合理安排安全游戲 樂趣多

第二篇：課間10分鐘

不該被忽視的課間十分鐘

夏萬柏

以前總覺得下課了就是學生的天下，應該讓他們“自由”活動，怎么玩都行，班主任不應該多加干預。

課間十分鐘是讓大腦得到休息，以良好的狀態投入到下一節課的學習中去。如果做了激烈的奔跑運動，會感到疲勞，反而會影響學習。下課后待在教室里繼續看書寫字好不好呢？上課時用眼用腦，下課是用眼用腦，接下來還要用眼用腦。這樣，眼睛太疲勞容易的近視，大腦太累了，再學新知識時就聽不進也記不進去了。根據這個道理，我們要指導孩子在課間休息的時候，安排好這寶貴的十分鐘。

課間十分鐘是比較短暫的，小學生應該如何利用好這十分鐘呢？下課后，可以走出教室，呼吸呼吸新鮮空氣，散散步，與同學們聊聊，使大腦得到休息；還可以望望遠，看看綠色的植物，讓眼睛緩解一下；還可以和同學們做一些運動量小的游戲，比如：跳繩、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運動，不僅是人體健康的需要，也是心理健康的需要。在游戲中增進了同學之間的友誼和團結，調節學生的精神面貌，促進他們更好地成長與發展。

課間十分鐘是班主任最容易“遺忘的角落”、這十分鐘往往是學生出事的“高峰”，而且過分的運動還會影響下一節課。作為班主任應該組織好課間十分鐘。

首先，必須要求每個任課教師不要隨便拖堂，隨意剝奪孩子們這寶貴的十分鐘。拖堂，這是教師缺乏責任感，沒有周密準備的表現。

學習是一種艱苦的腦力勞動，孩子們經過四十分鐘的學習活動，必須要有一段時間(即課間十分鐘)的休息，使大腦有勞有逸，從而利于大腦的持續工作。有經驗的教師必然會充分考慮到這點，使自己的教學基本上循序逐進按時進行。拖堂，不僅使班主任無法去組織好課間十分鐘，而且會影響孩子們的身體健康和更好地學習。

其次，班主任要認識到組織好課間十分鐘的重要性。不少班主任認為，課間僅僅十分鐘，不組織也出不了問題。其實，組織好課間十分鐘極為重要，它有利于對學生的教育，有利于學生更加健康的成長。學生年幼無知，精力旺盛，上了四十分鐘的課后，下課鈴一響，老師一喊:“下課”，他們真如“猛虎下山”，沖出教室，奔上操場，你推我拉你擠我撞，結果就成了發生事故的“高峰”時間，班主任也往往忙于當“警察”。這種情況，就完全說明班主任有必要組織好課間十分鐘。課間十分鐘時間短暫，只能有計劃有安排的適量運動，既能放松和調節大腦，又能避免“事故”的發生，作為班主任，我覺得只能抓緊，不能放松?？偟脑瓌t是:動靜結合，開展各種需時短、樣式多、方便宜行的活動，讓孩子們真正享受到緊張之后的輕松的課間十分鐘休息。這樣安全問題也解決了。

一個優秀的班主任老師必須時刻關注學生的一言一行、一舉一動，適時對學生進行各方面的教育，敦促學生養成良好的行為習慣，培養學生主人翁意識和集體榮譽感，形成積極向上、朝氣蓬勃、健康、和諧的班級氛圍，讓學生體悟到等同家庭的班級溫暖和快樂。近十年班主任工作走過了一條長長的路，下面我就課間十分鐘的重要性談談自己的拙見，以求拋磚引玉不斷進步。

第一，處在青春期的青少年，骨骼和肌肉正處于高峰期，長時間坐立對健康是十分不利的。遵循身體發育的特點，必須經常到室外進行鍛煉，這是一種積極的科學的休息方式，不但會使腦神經元處于短暫的抑制狀態，而且因全身活動，使血液循環加快、血流量增加，提高了對腦細胞的氧氣和養料的供給，同時也使眼睛的視覺和耳朵的聽覺感受能力得以提高，并且對預防近視、防止脊柱彎曲具有積極的作用。作為老師要把課間十分鐘歸還給學生，任何占用學生課休形式的做法是愚不可取的，不但不能提高學生的學習效率和學業成績，還會讓學生產生厭惡感，應當摒棄。

第二，安全壓倒一切，責任重于泰山，安全工作應視為我們每一位班主任常規工作，課間十分鐘是最容易出現安全問題的時段。所以教師要不失時機的進行安全教育，及時發現并制止學生活動中存在的安全隱患，抓住錯誤行為對學生進行案例分析及由此引發的嚴重后果，讓學生明白什么事該做，什么事不該做，從而規范學生的行為習慣，培養學生良好的品德操守。老師可以與學生進行談話交流拉近師生距離，相互信任，曉之以理、動之以情、導之以行，增進師生之間的情感交流，促進師生和諧相處，對培養學生情商具有不可估量的作用。

第三，課間要打開門窗，讓空氣產生流通，從而保持室內有足夠的新鮮空氣，減少病菌和塵埃的吸入，對預防呼吸道傳染病，保證了身體健康，減少了疾病危害，更有利于提高學生的學習效率，達到事半功倍的學習效果。

第四，短暫的課間十分鐘是學生相互交流、增進感情進行課間生活的縮影，其間學生之間不但有快樂、也有矛盾的產生，此時老師要恰當處理好學生之間的矛盾，關愛每一個學生，努力創設一個溫馨、浪漫、文明的班級環境。

課間十分鐘，快樂幸福的十分鐘，情感交融的十分鐘，給孩子自由的空間吧！在這多夢的季節讓這些祖國的花朵懷揣著美好的理想自由翱翔，飛向大江南北，飛向五湖四海，飛向世界……

第三篇：《課間10分鐘的安全》教案

《課間10分鐘的安全》教學設計

一、教學背景

下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，這沸騰也成了學生校園傷害事故的高發時段。課間活動同時也是校園安全管理的一個薄弱環節，在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，學生課間 十分鐘安全顯得十分重要。

二、教學目標

1.讓同學重視課間安全，清楚課間活動的注意事項

2.通過對平時課間活動的羅列及評分，讓同學們清楚什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不合適的

3．讓學生學會懂得取舍，樹立正確的價值觀，增強小學生的自我保護意識和能力，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。4.學習幾個有益身心的課間小游戲

三、教學重難點

1.通過本次活動規范學生的課間活動行為，養成學生的文雅行為習慣。

2.樹立安全終于泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想著安全。四．教法：導、看、議、評相結合。五．一課時

六、教學過程 環節一：課前導入

師：（同學們，上課鈴聲響了之后，大家都很自覺地回到位置就要開始我們新的一節課，但是，有不少的同學卻盼望著下課鈴聲，因為下課鈴聲一響，課堂一結束，我們就可以走出教室活動，開始屬于我們課間十分鐘。在課間里，同學們互相追逐打鬧，玩得十分開心，但這之中存在著一些安全隱患）

觀看課間隱患圖片（首先我們來觀看有關課間活動的圖片）引出課間安全（課間短短十分鐘，卻可以發生很多事，剛才圖片里的同學在課間做了一些不該做的事情，很容易導致傷害事故的發生）。環節二：自主探究

小組合作交流：課間十分鐘要注意什么呢？

（一）教師：教室是我們學習的場所，人員多，我們應該注意哪些問題呢？

盡可能多地組織學生發言，說出我們在教室應該注意的安全問題。

教師小結：

1、不要在教室里追逐玩耍。

2、進出教室要有序，不要推擠。有序進出，順利又迅速。推擠容易產生意外，出入也不順暢。

3、在走廊奔跑、追逐玩耍容易發生意外。

（二）上下樓梯防擁擠。

教師：同學們在上下樓梯時，人員多，非常容易發生意外。出示發生的一起踩踏事故案例（課件出示），一名學生讀，其他學生聽。出示資料：2005年10月14日，四川營山一小學因天氣原因，樓梯濕滑發生擁擠踩踏，造成9名學生受傷，2人重傷.教師：從剛才的這個案例中我們看到，上下樓梯時發生踩踏事故的教訓是非常慘痛的，我們應該從中得到哪些教訓，上下樓梯防擁擠都有哪些要求呢？

學生活動：教師總結并板書： 上下樓梯防擁擠要注意：

1、互相禮讓，靠右慢行，不奔跑、擁擠打鬧。

2、不在樓梯上撿東西或系鞋帶，不滑樓梯。

3、上下樓梯雙手不插兜，出現危險快速扶住樓梯。

4、按照規定樓口、或平房的門口出入，避開人流高峰。

5、發現安全隱患及時匯報。環節三：辯一辯

同學們，我們已經掌握了基本的安全知識，請隊屏幕上小朋友的行為作出判斷，對的打“√”號，錯的打“×”號。找學生作出判斷并說明理由。環節四：小調查

同學們在課間都喜歡做哪些運動？

學生自由發言，教師引導學生將課間常見的運動分為兩類并總結：

1、不適宜的運動：跑步、打籃球等劇烈運動。危害：

1、加快心跳，影響上課注意力；

2、劇烈運動后馬上坐下，影響身體健康。

3、體力消耗多，早餐少，到三四節課會出現疲勞、頭暈、眼花、記憶力下降等現象，影響學習、損害身體健康。

2、適宜的運動：做操、踢毽子、跳皮筋等。

好處：放松大腦，調節精神，有充沛的精力上好下節課。

3、做游戲我們該遵循什么規則呢？

學生自由回答，只要學生回答的合理，教師應予以肯定。最后教師歸納總結：遵守游戲規則，互相合作，不耍賴，不打架不吵鬧，注意安全。環節四：

選擇學生喜歡的游戲之一，模擬課間十分鐘，在講臺前演示，其他學生觀賞并作出點評。環節五：小結

在我們模擬課間十分鐘之后，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，老師真誠的提示大家：對于不恰當的活動我們要禁止，可以開展一些值得提倡的活動。今后請孩子們牢記：

1、不要在教室追逐玩耍；

2、進出教室要有序、不要推擠；

3、不攀爬欄桿，不俯身往下看；

4、不在走廊奔跑、追逐玩耍；

第四篇：教育隨筆：還給學生課間10分鐘

教育隨筆：還給學生課間10分鐘

教育隨筆：還給學生課間10分鐘

有一位到中國來工作的外國朋友，要為自己的小孩找一所好的小學。他首先跑到我們推薦的一所名校去看了看，結果很失望。然后，他自己跑到了一所我們認為薄弱的小學去看了看，結果卻很滿意。事后問及原因，他說他在前一所學校看到的是，課間空蕩蕩的操場和在走廊中齊刷刷走路的學生；而在后一所學?？吹降膭t是，課間在操場上追逐嬉戲的孩子和在走廊中蹦蹦跳跳的孩子。他說，這樣的學校才叫學校，孩子需要這樣的學校。

我們學校的課間是什么樣子呢？

實際我們不愿拖堂，但總有那么一點點知識沒講完，所以拖一會吧。但是這時候講的知識學生真的聽進去了嗎？實則不然。英國某大學進行的一項研究發現，大腦集中精力最多只有25分鐘。而對于小學生這樣的未成年人將注意力集中在一件事上的難度更大，時間更短，通常只有20分鐘。學生一節課坐了35分鐘了，當聽到下課鈴聲的時候，心早飛到操場上去了，他還管你講的什么？講了也白講，那不如聽到鈴聲后做一個簡短的總結立刻下課。

實際我們也想拖堂，課間10分鐘學生打鬧的事情經常出現，課間存在學生的安全隱患。為了不讓學生在教室內或走廊外打鬧，我們只能課間看著學生。既然不能回辦公室，還得待在教師，所以不如繼續講一會（犧牲休息時間繼續給學生上課，老師們多敬業?。?，或是讓學生繼續在教室內做作業，不允許學生出教室。其實課間10分鐘，老師在教室能做的事情很多?？梢杂^察課下課、上學生不同的表現，給自己的教學一點啟發；可以和學生一起玩他們課間的小游戲，促進師生的交流；??

不管是想拖堂還是不想拖堂，請還給學生課間10分鐘活動的時間！

我們都知道，學校應該是學生學習的樂園。學生心情是否愉快，很大程度上決定著學習的活力和學習的質量。在高度緊張的課堂學習中，學生會感到苦與累，所以，課下應該讓學生“蹦跳”一下，走出教室呼吸一下新鮮空氣，松弛一下繃緊的神經。可能，孩子“歡蹦”的時候難免會“亂跳”，也情有可原，只要適當引導，就不是問題。

除了，課間10分鐘要讓學生活動以外，課中也應該設置學生可以活動一下的教學活動或游戲。另外還要保證上午、下午兩節課后的大課間活動，一是讓學生能夠沐浴陽光，二是讓學生能夠心情陽光，在身體上和心靈上都能健康地發展。

“等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年??”每當聽到這首《童年》都會讓我想起孩提時那美好的時光。跳皮筋、打口袋、踢毽子??這些都是70后、80后再熟悉不過的課間游戲。但是在今天，這些游戲似乎已經“作古”。課間的“歡騰”被“沉寂”代替，課間的“自由”被“束縛”代替，以安全為“借口”，以“學習”為擋箭牌，無情“征用”了學生的課間10分鐘，而把學生“軟禁”在教室里。

一位教育家曾說過，會玩的孩子才會學，好孩子都是玩大的。學而無涯生有涯，為了讓孩子擁有一個美好的童年，請把課間十分鐘還給他們！

第五篇：快樂大課間教學設計

第二單元 快樂大課間 第二課時 信息窗2 ——兩位數乘一位數的筆算（進位）

【教學內容】 課本第14——17頁 【教學目標】

1、經歷、探索兩位數乘一位數的算法過程，理解和掌握兩位數乘一位數的算理。

2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。

3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養成良好的學習習慣?！窘虒W重點】

探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法?！窘虒W難點】

探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法。【教學準備】 多媒體課件等。

【教學過程】

一、復習舊知

二、創設情境，導入新課

課件出示情景圖——《快樂大課間》。

師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學們有的在表演藝術操，有的在表演扇子舞。

三、預習展示

師：仔細觀察情景圖，你發現了哪些數學信息？ 學生說數學信息：表演藝術操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）

師：根據這些數學信息，可以提出什么樣的數學問題？ 生說數學問題：表演扇子舞的一共有多少人？

表演藝術操的一共有多少人？（師選擇性課件出示）

師：我們先來解決第一個問題;表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29×2=（人）

【設計意圖：根據低年級學生的年齡特點，創設學生最熟悉的情景，激發學生學習的積極性，產生探究知識的欲望?！?/p>

四、合作探究+精講點撥

活動一：兩位數乘一位數（一次進位）

（1）師：上節課，我們學習了兩位數乘一位數不進位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 同桌互相探究29×2的筆算方法。

（2）師：哪位同學來交流一下你的計算方法？ 學生交流自己的計算方法，（實物投影）可能有： ① ② 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8（9×2=18）5 8 ＋4 0（20×2=40）5 8 師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學們，這兩位同學的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。

學生寫豎式，并同桌說計算過程。(3)、規范豎式的格式

師：同學們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。

學生說（先算2乘個位上的9等于18，個位上寫8，向十位上進1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）

師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）(4)、師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術體操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學生獨立做在練習本上。

學生做完交流計算方法，做錯的訂正。

【通過引導學生根據情景圖中的信息，學生通過獨立思考、探索算法，幫助學生理解兩位數乘一位數一次進位乘法的計算方法?！?活動二：兩位數乘一位數（連續進位）

1、師：剛才同學們在解決問題的過程中學會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算59×7嗎？ 學生自主探究：

（1）請學生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內說一說你的計算方法 師：誰來交流一下你的計算方法。

學生交流整個計算過程：用7乘9得６３，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。

十位寫1，由于第一個因數沒有百位，所以向百位進的4不必進到橫線上，可直接寫在百位上。）

【由于學生已有進位乘法的經驗，所以教師放手讓學生自主探討?！?/p>

五、鞏固練習

（1）想想做做（列豎式計算）

課件出示：12×7＝ 24×3＝ 16×4＝ 45×2＝ 學生獨立完成

（2）師：會列豎式計算：8×25嗎？生獨立計算后，同桌交流算法。

六、當堂達標

1．學生完成自主練習第1、2題。交流計算的方法和計算的結果。2．完成自主練習第3、4題。

【設計意圖：組織學生練習，能及時鞏固學生所學的新知。當堂達標是為了檢測目標達成度情況，為改進教學提供依據。】

七、小結

本節課你都學到了什么？有哪些收獲。

學習了兩位數乘一位數的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？ 計算時需要注意些什么？

【通過算法的歸納，使學生的理解更深刻】

八、作業布置： 必做作業

1、口算卡片進行口算練習，練習時說一說自己是怎么算的，幫助有困難的學生選擇適合自己的計算方法。

2、自主練習第4、5、6、7、8、9題。選做作業

自主練習第10、11、12題。

九、板書

信息窗2-------兩位數乘一位數的筆算（進位）表演藝術操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 2 9 ×1 2 5 8