第一篇：《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計

課題：快樂的課間

課 時：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.用明亮的聲音，快樂的情緒演唱《哦，十分鐘》 2.初步掌握二拍子的音樂知識

3.通過唱，聆聽來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》《乒乓變奏曲》 教學(xué)重點：

感受歌曲中的快樂情緒并有感情的演唱 教學(xué)難點：

歌曲中出現(xiàn)的大切分；聽旋律唱譜 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)

聽琴聲，師生問好 二．基本訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練

三．新課教學(xué)

1.導(dǎo)入：師：今天在上課之前，老師準(zhǔn)備了幾幅圖，我們一起來看一看，圖中的小朋友他們在做什么活動呢？

（師出示PPT）

師：第一張圖小朋友們在做什么？……最后一張在做什么？

生：做游戲……打乒乓球

師：每張圖同學(xué)做的活動都不一樣，那我們一般是在什么時候會做這些活動呢？

生：課間休息的時候……

師：那你們課間休息的時候都會做些什么呢？

生：跳繩……

師：同學(xué)們在課間休息的時候做的活動都不一樣很豐富，但是我相信你們的心情都是一樣的，那就是非常開心，非常享受這休息的十分鐘。上課的四十分鐘很重要，但是休息的這十分鐘也同樣重要，休息的好了才能保證我們下一節(jié)課的聽課質(zhì)量。

今天我們就來學(xué)習(xí)專門為同學(xué)們的課間十分鐘而做的很好聽的一首歌：《哦，十分鐘》

2.聆聽《哦，十分鐘》 師：剛才我們聽到的這首歌就是作曲家為了課間休息活動寫的歌，有同學(xué)能說說這首歌的情緒是怎樣的么？你聽了這首歌有什么感受？

生：快樂的，開心的……

師：很好，剛才這首歌非常的歡快，很活潑，表現(xiàn)出了孩子們對課間十分鐘休息的喜愛。

我們帶上歌詞，并聽歌曲邊看看歌詞，想一想這首歌說了什么內(nèi)容？歌曲中的的小朋友下課都做了些什么活動？ 3.復(fù)聽《哦，十分鐘》

師：剛才這首歌說了什么？小朋友下課休息做了什么活動？請用原歌詞中的話來回答。

生：看看藍(lán)天；摸摸皮球……

師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真。歌曲中的小朋友下課做的活動和我們都是差不多的。這首歌是幾拍子的？

生：2/4拍

師：我們之前學(xué)過二拍子的規(guī)律是強(qiáng)弱強(qiáng)弱，把你們的小手拿出來，我們先來打一打節(jié)拍，強(qiáng)拍拍拍手，弱拍拍拍肩（師生打節(jié)拍）

師：好的，下面我們再來聽一聽歌曲，請同學(xué)們跟著我一起打打拍子，這一次我們只把強(qiáng)拍打出來，我們先來試一試……好的，讓我們一起邊打節(jié)拍邊感受歌曲的情緒。4.聽《哦，十分鐘》，師生打節(jié)拍

5.師：下面跟著老師，按照節(jié)奏來讀一讀歌詞【前16小節(jié)】注意休止符（師生讀歌詞，打節(jié)奏）

6.師：好的，同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，下面先來聽聽老師唱一唱前半段的旋律，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽一聽，有哪句旋律是反復(fù)出現(xiàn)的呢？

師范唱。生：55 34 5-師：很好，這句旋律一共出現(xiàn)了幾次？生：4次

7.師：現(xiàn)在我們來學(xué)唱前半段的譜，老師唱一句，你們唱一句

（學(xué)唱前半段旋律）

師：我們把前半段旋律完整的唱一遍

8.師：我們把歌詞加進(jìn)去唱一唱，一句句跟唱 師教唱

師：我們把前半段完整的來唱一遍

9.師：同學(xué)們唱的很好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下后半段，先聽老師唱（師范唱）師：我們在學(xué)習(xí)后半段的時候，有個小挑戰(zhàn)，這次老師來用琴彈出旋律，你們帶上詞唱出這句話，我先用第一句做個示范……（師范唱）師彈旋律，生唱詞。（重點練習(xí)最后一句切分）10.師：這次的小挑戰(zhàn)同學(xué)們成功完成了，真棒！

還記得前半段怎么唱的嗎？我們現(xiàn)在把前面也加上，完整的唱了一遍，老師來為你們伴奏。

11.師：同學(xué)們唱的真好聽，我們來跟著音樂伴奏一起完整的唱唱這首歌，我希望在你們的歌聲里能聽出來你們對課間十分鐘的喜愛，我們要快樂的歌唱。四．聆聽教學(xué)《乒乓變奏曲》

師：剛才我們學(xué)習(xí)的是《哦，十分鐘》，在今天上課的一開始，老師給你們看的圖片中，小朋友們做了很多的活動，其中有一項是，打乒乓球。今天老師還帶來了一首和乒乓球有關(guān)的歌曲叫做《乒乓變奏曲》，我們來一起欣賞一下。

聆聽《乒乓變奏曲》

師：同學(xué)們有沒有聽出來剛才這首歌是用什么樂器演奏的？生：鋼琴。師：很好，我們來一起看看這張圖形譜，這些音符就像什么在跳動？生：乒乓球。

師：對的，這些音符就好像乒乓球一樣在跳動，很有彈性。先來聽老師把這首歌的主題唱一遍

師唱主題，手指圖形譜

師：同學(xué)們剛才聽歌曲有沒有注意到這段主題在反復(fù)出現(xiàn)啊？主題總共出現(xiàn)了幾次呢？生：……

師：同學(xué)們沒注意到，下面啊我們就帶著這個問題再來欣賞一次，這次請你們在聽的過程中用你們的手指去表示主題在什么時候重復(fù)了。

復(fù)聽《乒乓變奏曲》

師：一起告訴我總共出現(xiàn)了幾次呀？

生：4次

師：很好。這首乒乓變奏曲就是在很簡單的主題旋律基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行變化，音樂變得更豐富更好聽。五．課后小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《哦，十分鐘》《乒乓變奏曲》兩首歌，感受到了同學(xué)們對課間休息的喜愛。老師希望你們在課間十分鐘的時候要好好的放松一下心情，然后在上課的時候呢能認(rèn)真聽講，勞逸結(jié)合。

這堂課就上到這里，好好享受你們的課間十分鐘吧！

第二篇：快樂大課間教學(xué)設(shè)計

第二單元 快樂大課間 第二課時 信息窗2 ——兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）

【教學(xué)內(nèi)容】 課本第14——17頁 【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進(jìn)行豎式計算。

3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。【教學(xué)難點】

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示情景圖——《快樂大課間》。

師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。

三、預(yù)習(xí)展示

師：仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 生說數(shù)學(xué)問題：表演扇子舞的一共有多少人？

表演藝術(shù)操的一共有多少人？（師選擇性課件出示）

師：我們先來解決第一個問題;表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29×2=（人）

【設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究知識的欲望。】

四、合作探究+精講點撥

活動一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）

（1）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 同桌互相探究29×2的筆算方法。

（2）師：哪位同學(xué)來交流一下你的計算方法？ 學(xué)生交流自己的計算方法，（實物投影）可能有： ① ② 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8（9×2=18）5 8 ＋4 0（20×2=40）5 8 師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學(xué)們，這兩位同學(xué)的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認(rèn)為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。

學(xué)生寫豎式，并同桌說計算過程。(3)、規(guī)范豎式的格式

師：同學(xué)們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。

學(xué)生說（先算2乘個位上的9等于18，個位上寫8，向十位上進(jìn)1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進(jìn)位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）

師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進(jìn)位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）(4)、師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)體操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學(xué)生獨立做在練習(xí)本上。

學(xué)生做完交流計算方法，做錯的訂正。

【通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息，學(xué)生通過獨立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位乘法的計算方法。】 活動二：兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

1、師：剛才同學(xué)們在解決問題的過程中學(xué)會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算59×7嗎？ 學(xué)生自主探究：

（1）請學(xué)生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說一說你的計算方法 師：誰來交流一下你的計算方法。

學(xué)生交流整個計算過程：用7乘9得６３，向十位進(jìn)6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。

十位寫1，由于第一個因數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到橫線上，可直接寫在百位上。）

【由于學(xué)生已有進(jìn)位乘法的經(jīng)驗，所以教師放手讓學(xué)生自主探討。】

五、鞏固練習(xí)

（1）想想做做（列豎式計算）

課件出示：12×7＝ 24×3＝ 16×4＝ 45×2＝ 學(xué)生獨立完成

（2）師：會列豎式計算：8×25嗎？生獨立計算后，同桌交流算法。

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．學(xué)生完成自主練習(xí)第1、2題。交流計算的方法和計算的結(jié)果。2．完成自主練習(xí)第3、4題。

【設(shè)計意圖：組織學(xué)生練習(xí)，能及時鞏固學(xué)生所學(xué)的新知。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是為了檢測目標(biāo)達(dá)成度情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。】

七、小結(jié)

本節(jié)課你都學(xué)到了什么？有哪些收獲。

學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？ 計算時需要注意些什么？

【通過算法的歸納，使學(xué)生的理解更深刻】

八、作業(yè)布置： 必做作業(yè)

1、口算卡片進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)時說一說自己是怎么算的，幫助有困難的學(xué)生選擇適合自己的計算方法。

2、自主練習(xí)第4、5、6、7、8、9題。選做作業(yè)

自主練習(xí)第10、11、12題。

九、板書

信息窗2-------兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 2 9 ×1 2 5 8

第三篇：《 快樂的課間》教學(xué)設(shè)計

《哦，十分鐘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《哦！十分鐘》； 教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦！十分鐘》。

2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒

3、把音樂知識的學(xué)習(xí)穿插在歌曲學(xué)唱過程中，結(jié)合歌曲進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出歡樂的心情。教學(xué)難點：正確演唱切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌。

二、導(dǎo)入：

上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）

師：歌中歌唱什么內(nèi)容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）

三、初步感受歌曲

我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）

1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？

2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細(xì)看著譜子聽。老師帶這學(xué)生隨節(jié)奏輕輕擺動（播放歌曲）

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、先學(xué)習(xí)前8小節(jié)

A、設(shè)問：這8小節(jié)有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你能唱一唱么？

B、師說明前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是一樣的，請學(xué)生來唱一唱

C、剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你們能看譜唱好！（生邊拍節(jié)奏，邊唱旋律。）

2、學(xué)唱第2句的旋律。

A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）B、教師唱前兩小節(jié)，請學(xué)生來唱后面的部分 C、教師指名唱，請學(xué)生跟著齊唱

D、用LU跟著琴唱，先齊唱再男女同學(xué)唱最后再齊唱 E、讓我們把剛剛學(xué)過的連起來唱一唱好么？（播放歌曲1—16小節(jié)，學(xué)生跟唱）F、把歌詞填進(jìn)去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節(jié)）

3、學(xué)唱兩個結(jié)束句。

A、在歌曲的結(jié)尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復(fù)記號，意味著歌曲的結(jié)束句是不一樣的）

B、先學(xué)第1段，跟老師學(xué)唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結(jié)束句）

C、學(xué)習(xí)第2段，跟老師學(xué)唱，注意和第一段的區(qū)別（播放結(jié)束句）

4、我們以前學(xué)過一個節(jié)奏，同學(xué)們看看是什么節(jié)奏，并在歌曲中找找有這個節(jié)奏的樂句。

（課間出示）

5、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱。

五、情緒處理。

同學(xué)們喜歡下課么？唱這首歌時應(yīng)該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！

六、聆聽《乒乓變奏曲》 1.初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?（播放錄音） 2.復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 3.初聽全曲。（播放課件） 設(shè)問：你能聽出這首樂曲有幾個樂段嗎？并用自己的方式在紙上表示出來。

4.師生討論。 5.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：這首樂曲的音樂主題、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音色方面有什么特點？

6、教師講解什么是變奏。（課件播放）

7、小小作曲家：

請用你學(xué)過的音樂知識為課件上的曲子嘗試變奏。

8、你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

七、小結(jié)下課。

1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）

2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！

第四篇：《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計

《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí)、生活。

2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》

教學(xué)難點：掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、表演《哦，十分鐘》

1、說理導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、聆聽范唱。

3、師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。

4、再聽一次范唱，請全體看著歌譜。

5、學(xué)習(xí)曲調(diào)。

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。

設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你能看著譜唱好。(2)講解2/4拍號及指揮圖式。

(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。

先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。

(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來。

(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)

(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。

6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7、跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)

8、練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

9、在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。

10、小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎?

三、聆聽《乒乓變奏曲》

1、初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?

2、復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

3、初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?

你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

4、師生討論。

5、復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

6、小結(jié)下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、表演《大家來唱》

1、知識導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!

2、聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3、這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。

4、學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。

用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。

(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。(2)再學(xué)唱后8小節(jié)。

5、學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。

6、二聲部合成(這是難點)。

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的`聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7、在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時訓(xùn)練，水到渠成。

8、配上打擊樂伴奏。

9、要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達(dá)孩子們快樂的課間生活。

三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。

如：“騎馬”用馬蹄印、

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦！十分鐘》

2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒

3、把音樂知識的學(xué)習(xí)穿插在歌曲學(xué)唱過程中，結(jié)合歌曲進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)重點：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出歡樂的心情

教學(xué)難點：

正確演唱切分節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、導(dǎo)入：

上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意里學(xué)習(xí)，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）

師：歌中歌唱什么內(nèi)容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）

三、初步感受歌曲

我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）

1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？

2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細(xì)看著譜子聽。老師帶這學(xué)生隨節(jié)奏輕輕擺動（播放歌曲）

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、先學(xué)習(xí)前8小節(jié)

A、設(shè)問：這8小節(jié)有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你能唱一唱么？總結(jié)學(xué)生的回答，出示課件：

5534︳50︳5534︳50︳

B、師說明前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是一樣的，請學(xué)生來唱一唱

C、剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你們能看譜唱好！

生邊拍節(jié)奏，邊唱旋律

2、學(xué)唱第2句的旋律

A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）

B、教師唱前兩小節(jié)，請學(xué)生來唱后面的部分

C、教師指名唱，請學(xué)生跟著齊唱

D、用LU跟著琴唱，先齊唱再男女同學(xué)唱最后再齊唱

E、讓我們把剛剛學(xué)過的連起來唱一唱好么？

（播放歌曲1—16小節(jié)，學(xué)生跟唱）

F、把歌詞填進(jìn)去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節(jié)）

3、學(xué)唱兩個結(jié)束句

A、在歌曲的結(jié)尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復(fù)記號，意味著歌曲的結(jié)束句是不一樣的）

B、先學(xué)第1段，跟老師學(xué)唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結(jié)束句）

C、學(xué)習(xí)第2段，跟老師學(xué)唱，注意和第一段的區(qū)別（播放結(jié)束句）

4、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱

五、情緒處理

同學(xué)們喜歡下課么？唱這首歌時應(yīng)該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！

六、小結(jié)下課

1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）

2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！

第五篇：《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計

《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦！十分鐘》

2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒

3、把音樂知識的學(xué)習(xí)穿插在歌曲學(xué)唱過程中，結(jié)合歌曲進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出歡樂的心情 教學(xué)難點：正確演唱切分節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、導(dǎo)入：

上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意里學(xué)習(xí)，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）

師：歌中歌唱什么內(nèi)容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）

三、初步感受歌曲 我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）

1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？

2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細(xì)看著譜子聽。老師帶這學(xué)生隨節(jié)奏輕輕擺動（播放歌曲）

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、先學(xué)習(xí)前8小節(jié)

A、設(shè)問：這8小節(jié)有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你能唱一唱么？總結(jié)學(xué)生的回答，出示課件：

︳5 0 ︳ 55 34 ︳5 0 ︳

B、師說明前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是一樣的，請學(xué)生來唱一唱 C、剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你們能看譜唱好！

生邊拍節(jié)奏，邊唱旋律

2、學(xué)唱第2句的旋律

A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）B、教師唱前兩小節(jié)，請學(xué)生來唱后面的部分 C、教師指名唱，請學(xué)生跟著齊唱

D、用LU跟著琴唱，先齊唱再男女同學(xué)唱最后再齊唱 E、讓我們把剛剛學(xué)過的連起來唱一唱好么？

（播放歌曲1—16小節(jié)，學(xué)生跟唱）

F、把歌詞填進(jìn)去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節(jié)）

3、學(xué)唱兩個結(jié)束句

A、在歌曲的結(jié)尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復(fù)記號，意味著歌曲的結(jié)束句是不一樣的）

B、先學(xué)第1段，跟老師學(xué)唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結(jié)束句）C、學(xué)習(xí)第2段，跟老師學(xué)唱，注意和第一段的區(qū)別（播放結(jié)束句）

4、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱

五、情緒處理

同學(xué)們喜歡下課么？唱這首歌時應(yīng)該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！

六、小結(jié)下課

1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）

2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！