第一篇：單腳內側踢毽子教學設計思路

單腳內側踢毽子教學設計思路

一、指導思想

本課以 “主體參與”發展性課堂教學評價的課題和新課程標準以“健康第一”的教學理念為指導思想。培養學生“自主學習”和“創新思維”的能力。本課讓學生自已選擇民族傳統體育項目——踢毽子為教材，再由老師來幫學生組織學習。通過“我的選擇我運動！我運動我快樂！”這一內心感受，去實施課堂教學，完成教學目標。

踢毽子這一項目在教學組織上雖然有一定的難度。但該項目對促進毽子競賽活動和學生對體育活動的興趣，推進全民健身活動及發展學生的創新思維都起到積極的作用。

二、教學目標1、2、3、4、通過多種形式的練習，提高學生踢毽子的能力； 鼓勵學生大膽的表現自我，展示自我，超越自我； 引導學生運用原有的運動經驗，進行合作探究與創新；

每一點進步都給予肯定讓他們感受到教師對他的關心和體會成功的喜悅；

三、教學組織與方法

1、通過集中注意力游戲起到了調節情緒、激發興趣、提高注意力的作用。更讓學生明白實踐出真知的道理。接著讓學生復習廣播體操，規范廣播操動作、活動各關節。

2、主教材的練習分為三部分： 第一部分為無毽練習。

○1通過平衡性練習讓學生明白、踢毽球平衡能力很重要；

○2空踢練習通過動作分解由淺入深讓學生對單腳內側踢法的技術有個初步的概念； ○3采用手拋毽練習的方法直觀地讓學生明白、在體前垂直下降的物體容易控制； 第二部分為實踐練習：

○1一踢一接的練習注重對學生動作的對比、評價、展示、再練習；

○2多踢一接包含著練習方法的多樣性注重教師策略的同時激發學生自我超越、自我挑戰；

○3自由練習給學生適當的時間和空間為學生創設展示自我的平臺注重創新思維的培養； 第三部分聯系社會與生活實際：

安排《播種收獲》的游戲讓學生在活動中了解社會上存在的一些有益身心的健身活動項目；

3、通過團體放松操讓學生身心得到放松，消除運動疲勞；

四、課后延伸：

提供少數的花式毽球表演VCD給學生課后觀看，鼓勵學生通過搜索媒體對該項目繼續練習不斷創新；

第二篇：雙腳內側盤踢毽子教學設計

學習內容：雙腳內側盤踢毽子

活動目標：

1、初步學習用雙腳內側盤踢毽子。

2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣。活動重點：用腳內側踢毽子。活動難點：腳要擺正。活

動準備：每人一個毽子。

活動過程：

一、熱身運動同學們來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

二、踢毽子

1、教師示范雙腳內側踢的動作方法。

2、學生通過觀察教師的動作自己進行練習。

3、對動作掌握較差的學生，可以在毽子上系一根繩進行練習。

4、教師根據學生在練習中存在的問題進行指導。

5、讓動作掌握較好的學生做示范表演。

6、學生練習。

7、師小結。

教學要求：動作協調，找準踢毽子的位置。

三、游戲《誰踢得多》

第三篇：雙腳內側盤踢毽子活動設計

雙腳內側盤踢毽子活動設計

第一次活動設計：

活動目標：

1、初步學習用雙腳內側盤踢毽子。

2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣。

活動重點：用腳內側踢毽子。

活動難點：腳要擺正。

活動準備：每人一個毽子。

活動過程：

一、熱身運動 同學們來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

二、踢毽子

1、教師示范雙腳內側踢的動作方法。

2、學生通過觀察教師的動作自己進行練習。

3、對動作掌握較差的學生，可以在毽子上系一根繩進行練習。

4、教師根據學生在練習中存在的問題進行指導。

5、讓動作掌握較好的學生做示范表演。

6、學生練習。

7、師小結。

教學要求： 動作協調，找準踢毽子的位置。

三、游戲《誰踢得多》

第二次活動設計：

活動目標：

1、學習用雙腳內側踢毽子，發展學生動作的協調能力。

2、提高學生對空間、時間的判斷能力。

活動重點：找準踢毽子位置。

活動難點：腳的位置。

活動準備：每人一個毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習單腳內側踢毽子。

二、踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳踢毽子。

2、學生交流：你是怎么用腳踢毽子的？

3、教師示范用腳內側踢毽子，然后用雙手接住毽子。

4、學生嘗試。

三、游戲《比比哪隊踢得多》

1、規則：用雙腳踢起毽子雙手接住算一個，否則不算。

2、一個一個輪流踢。

3、合起來哪隊踢得多。

第三次活動設計：

活動目標：

1、鞏固練習用雙腳內側踢毽子，發展學生身體的靈活性。

2、提高學生踢毽子的樂趣。

活動重點：兩腳配合協調。

活動難點：毽子落點的判斷。

活動準備：毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習單腳內側踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳內側踢毽子。

2、學生交流：你是怎么用腳內側踢毽子的？

3、教師示范用雙腳內側連續踢毽子。

4、學生練習。

三、游戲：比比哪隊踢得多

1、規則：用雙腳內側連續踢毽子，至少踢4個，否側不算。

2、自己做好記錄。

3、學生5人一組，踢得最多的得冠軍。

四、放松活動：欣賞老師踢毽子。

第四次活動設計：

活動目標：

1、用雙腳內側連續踢毽子，發展學生身體的靈活性。

2、提高學生踢毽子的樂趣。

活動重點：連續踢毽子。

活動難點：毽子落點的判斷

活動準備：毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習雙腳內側踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳內側踢毽子。

2、教師根據學生在練習中存在的問題進行具體指導。

3、學生根據教師的指導進行練習。

4、觀看踢得好的學生的動作。

三、游戲：計數比那組踢得多

1、規則：用腳內側連續踢毽子，雙手接住，不算。

2、自己做好記錄。

3、踢得最多的組得冠軍。

四、放松活動：欣賞老師雙腳內側踢毽子。

第五次活動設計：

活動目標：

1、鞏固練習用雙腳內側踢毽子，發展學生身體的靈活性。

2、提高學生踢毽子的樂趣。活動重點：兩腳配合協調。

活動難點：毽子落點的判斷。

活動準備：毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習雙腳內側踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳內側踢毽子。

2、學生交流：你是怎么用腳內側踢毽子的？

3、教師示范用雙腳內側連續踢毽子。

4、學生練習。

三、游戲：比比哪隊踢得多

1、規則：用雙腳內側連續踢毽子，至少踢4個，否側不算。

2、自己做好記錄。

3、學生5人一組，踢得最多的得冠軍。

四、放松活動：欣賞老師踢毽子。

第六次活動設計：

活動目標：

1、用雙腳內側連續踢毽子，發展學生身體的靈活性。

2、提高學生踢毽子的樂趣。

活動重點：連續踢毽子。活動難點：毽子落點的判斷

活動準備：毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習雙腳內側踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳內側踢毽子。

2、教師根據學生在練習中存在的問題進行具體指導。

3、學生根據教師的指導進行練習。

4、觀看踢得好的學生的動作。

三、游戲：計時比誰踢得多

1、規則：用腳內側連續踢毽子，雙手接住，不算。

2、自己做好記錄。

3、踢得最多的得冠軍。

四、放松活動：欣賞老師雙腳內側踢毽子。

第四篇：教學設計--踢毽子

《踢毽子》教學設計

沭陽縣懷文小學：趙傳明

授課對象：四年級 課時：第一課時

一、設計理念：

根據新課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，突出以學生發展為中心，培養學生對體育活動興趣為本的理念；通過練習，讓每一個學生都能體驗運動與成功的快樂，使學生的個性得到充分發展；回歸體育本色和體育教學的本位，注重培養學生的技術技能和發展學生的靈敏性及奔跑能力。

二、教學分析

2、教材分析：

本課的教學內容是踢毽子和快速跑。踢腿運動是人體的基本活動技能之一，其屬于小學體育課的主要教學內容之一，該項目集游戲、競技等于一體，作用是發展學生的下肢力量與協調能力。跑是人最基本的運動能力，快速跑是小學體育教學的主要教材，該內容練習方便，健身效果好，練習形式變化多樣，是小學生非常喜歡的一項練習內容。本課即有發展下肢力量，協調能力和平衡能力的踢腿練習，也有發展學生快速奔跑能力的跑動練習，使學生能夠在歡樂的情境中自主能動的學習，并在練習中獲得愉快的運動感受。

1、學情分析：

小學四年級學生是生理和心理發生變化的轉折期，也是個性發展的關鍵時期，情緒及心理素質極不穩定，此時身體開始發育，但力量素質和身體控制能力相對較差，從學生掌握教材的情況分析，已經學過了各種踢腿的方法，平時接觸踢腿運動的內容較多，有一定的能力，但技能比較差，特別是單腿站立，保持平衡，還要能連續的踢到毽子。

3、教學目標：

（1）創設情景，激發學生對踢毽子及游戲的興趣，使學生樂于學習。（2）通過游戲使學生初步掌握合理的踢毽子動作，體驗正確姿勢的身體感覺，提高保持平衡連續踢毽子的能力。

（3）在游戲中學會與同伴友好相處，并表現出良好的合作精神。

4、教學重難點：

教學重點：學生基本做到準確的踢到毽子，并保持身體的平衡。教學難點：能夠協調、連續的踢到毽子。

三、教學策略：

1、教法：

為達成教學目標，我選用的教學方法有：情景教學法、演示法、講解示范法、游戲法、比賽法。首先通過教學情境的設置，激發學生參與活動的興趣；再通過直觀的演示，輔助教師的講解與示范，學生直觀的了解踢毽子動作的方法，最后通過游戲與比賽的方法，再次激發學生參與活動的興趣，并進一步體會動作的方法，提高動作的質量。

2、學法：

本課在學法上運用了觀察法、嘗試法和對比法以及小組練習法。首先，讓學生通過觀看教師的示范動作的正確動作，接著在嘗試練習中發現問題，比較正確動作與錯誤動作之間的區別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。

四、教學流程：(一)導入（1分鐘）課堂常規（略）

教師導語：你們喜歡解放軍嗎？為什么？這節課，同學們就當一回解放軍戰士，一起進行軍事演練，體驗一下軍營生活。

（設計意圖：采用鼓勵語言使所有的學生以飽滿精神投入到課堂里。）(二)徒手操練。（4分鐘）

教師導語：歡迎新戰士們入伍，接下的我們將要進行新兵集訓，希望戰士們不怕困難，認真學習本領。

1、隊列訓練

2、教師帶領學生做徒手操

（設計意圖：采用激勵語言培養學生積極主動參與熱情，帶領學生進行熱身活動，為學習技巧做好身心準備。）(三)展開

1、輔助練習:提繩練習（將毽子系在繩子的一端，用手拎著另一端的練習方式）。（5分鐘）

（1）學生自由提繩練習，教師巡視，（看到有踢的好的同學，吹緊急集合口哨，學生示范，大家共同學習。）（2）觀察思考：為什么有的同學踢得準確連貫，有的同學則做不到呢？你觀察到了什么？

（3）教師小結(強調腳踢毽子的部位，手腳的協調應用，以及保持平衡的重用性)（設計意圖：這一練習給了學生充分展示自己的機會，激起了他們的興趣，而且通過活動為主教材作了很好的準備活動。更為下一步解決難點創造了條件。）

2、踢毽子練習（15分鐘）

動作方法：身體身體自然站立，用手將毽子向上拋出，當毽子下落到跨步的時，開始起腳，用腳的內側面去踢毽子，力求將毽子垂直上踢，高度保持在腰部以上即可。同時用兩臂保持身體的平衡。連續重復以上的動作。（1）教師示范踢毽子的動作方法，學生集體進行練習。

（5）分組練習。分組進行嘗試練習，將練得好的同學平分到各個小組，在互幫互助中進行練習，教師巡視、指導。

（6）集合，學生示范，引導學生討論：怎樣才能準確而連續的踢到毽子？（7）學生匯報，教師小結。（強調踢的部位要準，盡量做到垂直上踢重要性）（設計意圖：讓學生通過觀察教師的動作示范，初步形成對踢毽子動作的影響，再通過教師的講解示范，讓學生在體驗基本動作的基礎上，通過自身嘗試、提煉出踢毽子的基本動作要點，從而提高學生觀察、判斷及思考能力。）

3、實際演練:小組比賽。（5分鐘）

（1）教師引語：在訓練的過程中，大家表現得非常出色，接下來是檢驗我們練習成果的好機會，在此，我希望每位同學都能盡力完成。（2）以小組為單位，進行踢毽子接力比賽。（3）教師小結游戲情況，表揚優勝小組。(四)游戲：搶運彈藥（快速跑）（5分鐘）

（1）引語：接下來的搶運彈藥（毽子）是我們訓練的最后一個環節，希望同學們再接再厲。

（2）教師簡單介紹游戲方法和規則。（3）學生分組比賽。（4）集中，師生點評，總結游戲。

（設計意圖：學生在快速跑的練習中，發展下肢運動能力，及快速奔跑的能力,逐漸建立良好的體育規則意識和團隊合作意識，進一步激發學生樂學的愿望。）(五)放松（3分鐘）

在音樂伴奏下，教師領做放松操，學生模仿練習。

要點：讓學生盡量的放松身體，先深呼吸兩次，再伸伸懶腰，然后抖抖胳膊，跺跺腳。重復幾遍

五、教學評價設計：

1、評價內容：

①學生對踢毽子動作技術掌握的協調連貫性。②學習新動作時，與同伴的合作以及交流表述能力。

③在合作學習中，完成任務的積極性、參與性與自我調控能力。④游戲中遵守游戲規則的意識。

2、評價方法： ①語言評價 ②表情評價

第五篇：《踢毽子》教學設計

《踢毽子》教學設計

1、細心的同學你發現了嗎？今天老師的講臺上放了一些毽子。你們了解踢毽子這項運動嗎？

2、說到踢毽子，大家都知道這是非常有益的一項健身活動。它不需要任何專門場地和設備，男女老少都可練習，而且踢的形式多種多樣，單人踢、雙人踢、集體踢都是常有的事，因此深受人們喜愛

3、同學們，你們會踢毽子嗎？我們一起來動一動腿，我請同學來試一下，我們同學一起來數一數他踢了幾個？你能說說踢毽子的感受嗎？

4、同學們說得好！踢毽子不但能強身健體，更重要的是能讓我們擁有非常輕松、快樂的心情，有兩位作曲家很有創意，把大家踢毽子的情形用歌曲的形式表現了出來，大家聽聽-------（播放范唱）

5、好聽嗎？你聽完之后有什么感受？或誰能對剛才的歌曲作個小小的評價？（啟發學生從速度、感情及表現的內容上去進行分析）

6、師：對，同學們說得很好，歌曲很優美，是一首中速、愉快的歌曲，它表現了同學們在一起玩毽子時的愉快心情。現在讓我們帶著愉快的心情，再來聽一遍-------師生一起欣賞歌曲的動畫------

7、師：好了，同學們，剛才我們一起看了《踢毽子》這首歌曲的動畫，這幾個小朋友邊踢邊唱，他們玩得多開心啊，我們也來學

一學這首歌吧！

8、師：首先，請大家看到黑板，你能發現老師寫的節奏有什么特點嗎？（引導學生觀看教師預先在黑板上寫好的歌曲節奏，節奏分兩種顏色書寫，白色的為普通節奏，紅色的為難點節奏）顏色有兩種。

9、師：對，我們可以很清楚的看到，老師寫的節奏有（兩種）顏色，現在我們先來看看白色的節奏，大家會讀會拍嗎？生：會！好，現在我們把它們先來讀一讀，拍一拍-------（等學生讀完拍好后，教師引導學生學拍本歌曲的難點節奏（紅色部分）——附點音符節奏與前八后十六節奏--------）

10、同學們，剛才我們把歌曲的節奏拍得非常好，現在老師還想考考你：你能把《踢毽子》這首歌曲的歌詞按剛才我們拍的節奏進行朗讀嗎？生：能！好，那我們就來試一下--------（教師引導學生有節奏地進行朗讀，難點處再加引導。）

11、哈，不錯不錯，歌曲的節奏能拍，歌詞我們也能讀好，大家想不想唱好呢？生：想！現在老師就再放一次錄音，大家跟著輕輕唱一唱---------

12、再來輕聲跟唱一下，注意耳朵聽清楚音高。

13、師：大家唱得真好！要是注意這幾個地方就更好了（教師直接糾正學生唱得不好的地方并加以強化訓練-------）

14、好了，剛才我們跟著錄音輕聲唱了唱，下面把聲音放出來，敢不敢接受老師的考驗呀？看看誰唱的最準確。（伴奏）

15、真棒。我們唱完后，你能發現根據歌詞不同情緒的變化，你能分成幾段嗎？

16、有什么特點嗎？（四行兩段：①歌詞（主、副歌結構）②旋律（優美、抒情））

17、好，現在大家跟著老師伴奏唱一唱，從歌曲中再去體會下主歌與副歌的關系。注意情緒的變化。生聽教師琴聲，輕聲再唱---------

18、有感情地完整演唱歌詞----

19、現在我們休息一下，來活動活動手，我們的左手和右手發生了怎樣有趣的小故事。現在我們來聽下面的歌曲。《左手和右手》 20、同學們可不可以有節奏的朗讀歌詞呀？

21、這首歌曲不光歌詞有趣，我們一起觀察一下旋律有什么特點呢？我們再來聽一遍。

22、旋律用了三個音編寫而成的，你們會唱嗎？我們一起來唱旋律。跟伴奏唱旋律。

23、現在，這三個音存進你們的小音庫里了嗎？

24、現在老師考考大家，我們課本25頁。按照下面的節奏，用三個音變出音樂短句。同學們拿出筆，自己來當一個作曲家，試著寫寫。

25、老師發現這位同學寫的很棒，我們一起來唱一下。

26、這節課我們學習了踢毽子左手右手歌曲，還將356三個音存入了我們的小音庫，當了一回作曲家，課下同學們可以交換著唱一唱自己的作品，下節課我們來比一比。