第一篇：足球腳內側運球教學設計

足球腳內側運球教學設計

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，力求以學生發展為中心，重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣。教學中降低練習難度，提高學生的成功率，體驗運動的樂趣；通過合作性練習與游戲培養學生的合作精神與和諧的人際關系。

二、教材與學情分析

足球運動是初中生比較喜歡運動項目之一，教師在引進足球內容時力求以學生發展為中心，適應初中生生理、心理特點，降低足球項目的練習要求，運用游戲提高學生運動興趣。足球腳背正面運球是足球基本技術之一，也是足球比賽中運用較多的運球技術，要注重引導學生學習，加強足球基本技能的學習。

針對初中生生理、心理特點，教師加強基礎教學，運用游戲的方法，激發學生運動興趣，為學生形成愛好與專長奠定基礎。

三、教學目標

1、發展學生的節奏感和身體協調能力。

2、發展學生素質，增強學生體質。

3、通過障礙接力，體驗成功感，激發運動興趣；

四、教學重、難點：重點：腳內側運球時腳的觸球部位：控球的能力與協調性。

五、教法與學法策略：

1、導入與熱身：

用足球文化導入本課，激發學生的學習欲望，進行熱身活動，使學生做好生理與心理上的準備。

2、腳內側踢球學練：

在突破重點“腳內側運球時腳的觸球部位：控球的能力與協調性”時，讓學生體驗練習，激發學生主動學習的積極情緒；再組織學生進行輔助練習，加強基本技術的學練與指導；教學借助圖片、講解、示范及游戲等手段提高學生的學練興趣與效果。

3、拓展練習：

教師組織游戲，保持學生興趣，同時也檢驗學生的學練效果，為學生的學習做好及時反饋。

4、放松與評價：

教師通過語言引導愉悅的氣氛中放松身心。教師小結、評價本課，鼓勵學生關注足球運動，參與足球運動，通過足球運動鍛煉自己的身心。

六、負荷預計：

練習密度預計35±5%平均心率預計：120-140次/分

第二篇：腳內側運球教學設計

腳內側運球教學設計

石花鎮中心學校 謝婷

1、教學目標

1、初步掌握腳內側運球的動作方法。

2、70%的學生能協調、連貫的進行腳內側運球動作;30%的學生能做出正確的腳內側運球動作。發展學生靈敏、協調能力。

3、培養學生敢于挑戰、機智勇敢的品質和主動參與的意識。

2、學情分析

本次課的教學對象是本校四年級的學生,他們上課認真,積極性高,非常珍惜一周一次的足球課,且男生的熱情高于女生,基于這樣一個現狀,本課結合游戲法以及比賽法,來激發學生對足球的興趣。

3、重點難點

重點:運球的部位,支撐腳與球的位置。難點:行進間控球的協調性。

4、教學過程 4.1 第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】準備部分 評論

一、課堂常規

1、整隊集合,師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。教法:

1、教師整隊集合。

2、講解課堂要求和任務。學法:

1、生站成四邊形,在組長帶領下集合。預計問題: 學生注意力不集中。處理方法: 教師精神飽滿,聲音洪亮。

二、熱身活動

1、變換隊形慢跑（音樂）

2、足球操（音樂）教法:

1、組織學生慢跑。

2、口令指揮并領做球操。學法:

1、積極參與慢跑。

2、認真模仿練習,動作舒展、大方。預計問題: 學生做操不不認真。處理方法: 選優生領作,其他同學模仿練習。

活動2【活動】基本部分

一、腳內側運球 教法:

1、先引導學生看圖片，并進行自主嘗試腳內側運球。

2、學生展示運球，教師做示范，學生觀察，形成對比，讓足球小將們建立正確的運球動作概念。

2、提問:用腳的什么部位運球? 推球的什么部位？

3、揭示課題,在腳內側位置貼上標志貼。推球的后中部。

4、教師引導學生說出動作要領并進行一步一觸球練習。

5、學生分組再看圖片及動作要領。組內互幫互學。嘗試左右腳交替運球。

6、學生展示一步一觸球。

7、教師示范左右腳交替直線運球，學生練習、展示。

8、提問：想學曲線運球嗎？

9、學生看視頻，自主嘗試運球，練習過程中教師提醒學生注意問題，最后，運球射門比賽。學法:

1、自由運球,體驗、感受、嘗試說出動作要領。

2、分組練習,互幫互學。

3、小組比拼,積極參與。預計問題: 控制不好球的速度 處理方法:

1、利用標志控制運球速度。要求觸球次數,控制球速。

2、語言提示學生,身體重心始終隨球移動。

3、個別指導支撐腳與球的位置。

二、游戲: 運球射門比賽

方法:把學生分成四組，一三組運球射門，二四組觀看并加分，每進一球加2分，然后輪換，最后比分多的組獲勝。教法:

1、講解示范游戲規則及方法。

2、分組體驗。

3、分組游戲。學法:

1、認真聽講解看示范。

2、分組體驗。

3、分組游戲。預計問題:

1、學生射門之后就去撿球,容易發生碰撞。處理方法:

1、提示學生射門之后回到原位，全部射門了之后再去撿球。

2、引導學生注意力集中。

活動3【活動】結束部分

1、放松活動

2、小結下課 教法:

1、指導學生放松。

2、參與活動。

3、講評下課。學法:

1、積極放松。

2、給老師再見。

第三篇：三年級小足球腳內側運球教學設計

三年級小足球腳內側運球教學設計

關鍵詞：三年級；小足球；腳內側運球；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）04-0048-02

?O計思路

本課以“健康第一”為導向，以發展學生為中心，面向全體學生設置教學過程，關注學生的個體差異和不同需求。從不同層次的游戲遞進，讓學生逐步掌握腳內側運球，并在游戲中體驗小足球的樂趣，進而促進學生心理素質和身體素質的全面發展。

【點評】：本課有點spark的感覺，五顏六色的泡沫板、貫穿課堂的規則意識、規定的練習區域等，都可以看到spark的影子，但本節課不是簡單的拿來，課堂中已經有了沈晨老師自己的理解。她設計了獨特的教學方法，把主要學習內容和體能練習結合起來，增加課堂運動量和運動密度。讓學生在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能。

第四篇：足球腳內側運球教學反思1

足球腳內側運球教學反思

單 位： 教 師：

上完這節課后，從教學目標達成情況來看，本節課基本達到了課前的預想效果。我想玩是孩子們的天性，生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領者。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、在教學內容的安排上。本節課的教學內容是足球—腳內側運球技術，課的準備部分我給學生下達本節課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好,并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。首先在隊形上打破常規，常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡踢足球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽

講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。如果將腳內側運球的圖解擺出來，學生主動去看圖，分析動作結構掌握動作技術，再加上老師講解與示范，這樣學生學起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習，發現學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。

三、在教學時間的安排上。本節課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環節的時間。

課后，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容；形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，比如練習時間等，我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的長處，同時業余時間加強自己專業知識學習，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。

第五篇：足球腳內側運球的教學反思

我上課的內容是小足球，學生對于足球興趣是非常濃厚的，特別是男同學。但是學生的球性還較差，對于足球的認識也僅處于拍皮球的階段，所以二年級剛開始就學習腳內側的運球也是非常困難的。在教學時，我首先帶著學生一起做球操，以達到熱身的效果，同時讓學生熟悉球性，接著我對學生介紹運球時腳的部位和觸球的部位。

多次講解后我發現大家說的是一回事，做的又是另一回事，動作在運球過程中完全變形，而且很難控制好球。在單人或者分組運球練習時，我要求學生是由慢到快進行練習，但我發現學生一加快速度就容易加大踢球的力量，很難控制好球，撿球的時間比運球還要多。于是我先讓學生慢走運球，再讓學生慢跑進行運球，學生球感就好很多，能控制好球。保證球安全的運給其他同學，對速度慢運球穩定的學生進行表揚，學生就都向好的同學學習了。

在練習過程中我還發現有的學生腳觸球的部位非常準確而有的學生完全不對，于是我就讓學生將我課前獎勵給他們的小蘋果貼在腳內側部位，這樣學生基本能夠準確的用腳內側處球了，部位準確了，運球方向也穩定了，讓學生慢慢，找到運球的感覺。學生下肢力量和全身的協調性還相對較差，所以在進行腳內側運球時距離不能太遠，學生主要是運球的方向很難控制，容易踢歪。總體來說學生能夠初步的了解腳內側運球，但在熟練掌握方面還需要加強練習。