第一篇：足球腳內側傳接球教學設計

足球運球繞桿教學實施分析

指導思想:

1、今年南通市中考體育項目進行了調整。其中,將足球繞桿運球初次列為選考項目之一。大家都知道,足球教學近年在各校開展甚少,這就對當前體育教師提出了更高的要求。

2、本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，注意發揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養學生的堅強意志，協作競爭意識和創新精神。教材分析: 1.教材內容：足球繞桿運球，運球繞桿技術是足球比賽中運球過人射門的一個縮影，它既是前面所學足球基本動作的應用，也是今后足球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

2.教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，以及運球時的重心變換，培養學生團結協作、密切配合的集體主義精神。

3.教學難點：在高速運球中，快速通過標志桿并不觸碰標志桿。學情分析: 本次課授課對象是七年級的學生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但由于他們對足球基本技術存在著很大的差異，在本課的安排中非常強調體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。教學目標：

1.認知目標：進一步理解足球運球繞桿的動作概念，懂得行足球繞桿練習技術的具體做法和技術要領以及傳球的重要性。

2.技能目標：鞏固提高運球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。教學方法：

教法主要采用：

1、直觀教學法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使同學們一目了然。

2、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題進行及時的糾正；

3、游戲法；

4、口訣法；

學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。

在準備部分，通過結合球的熱身和熟悉球性練習，來激發學生的主動學習興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項機能達到最佳的運動狀態。在基本部分，首先通過誘導練習，讓學生明確足球運球的動作要領，形成正確的運動表象概念。在通過教師的師范講解，讓學生掌握正確的運球繞桿動作，在學生的練習過程中提出要求，讓學生了解足球運球技術在實戰中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段運用小組合作的形式，讓學生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，最后的教學比賽，通過修改比賽規則，強化運用本課新授技術，讓學生能有更多的觸球和運球機會，體會繞桿運球技術在實踐中的運用，感受團隊協作和成功快樂。

在運球繞桿教學過程中必須掌握幾個要領: 1，運球過桿，首先要控制好運球路線，同時要將球盡量的控制在腳的附近，所以要一直用正腳背來帶球前進。運用腳內側和腳外側來控制球的方向過桿，腳的其他部分能不觸球就不用。2，要找準切入點并快速完成繞桿，是需要良好的節奏和身體協調性的(帶球時的身體協調性)，你可以用踮腳小跑(一個腳前，一個腳后的模式)的方法練跑動中的節奏和身體協調性，然后再把球加上，運用上面說的帶球方法，這樣練可以事半功倍。

足球運球技術有很多,學生不一定每個技術都學得非常精,希望他們根據自己的實際情況，發揮自己最大的潛能,力爭運球效果的最大化。

結束部分，利用慢節奏、悠揚的音樂伴奏進行放松練習，使學生的身心得到放松。同時教師通過小結本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節課繼續學習打下基礎。

第二篇：足球腳內側傳接球教學設計

足球腳內側傳接球教學設計

指導思想: 本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，注意發揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養學生的堅強意志，協作競爭意識和創新精神。教材分析: 1.教材內容：足球腳內側傳接球

2.教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養學生團結協作、密切配合的集體主義精神。

3.教學難點：腳內側傳球時對球的傳球路線以及力量的控制。學情分析: 本次課授課對象是七年級的學生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但由于他們對足球基本技術存在著很大的差異，在本課的安排中非常強調體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。教學目標：

1.認知目標：進一步理解腳內側傳接球動作概念

2.技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。教學方法：

在準備部分，通過結合球的熱身和熟悉球性練習，來激發學生的主動學習興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項機能達到最佳的運動狀態。

在基本部分，首先通過誘導練習，讓學生明確腳內側傳球的觸球部位，形成正確的運動表象概念。在通過教師的師范講解，讓學生掌握正確的傳球動作，在學生的練習過程中提出要求，讓學生了解腳內側傳球技術在實戰中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段運用小組合作的形式，讓學生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，最后的教學比賽，通過修改比賽規則，強化運用本課新授技術，讓學生能有更多的觸球和進球機會，體會傳球技術在實踐中的運用，感受團隊協作和成功快樂。

結束部分，利用舒緩悠揚的音樂伴奏進行放松練習，使學生的身心得到放松。同時教師通過小結本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節課繼續學習打下基礎。

第三篇：足球腳內側傳接球教學設計

《足球腳內側傳球》教學設計

杜陽中學 康文龍

一、指導思想: 本科以《新課程》的核心理念“為了每一位學生的發展”為指導，設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點，并根據七年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，注重學生對足球的基本技術的掌握和實踐應用。我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以游戲“喊數接球”來激發學生活躍的課堂氣氛。本課以分組練習，個別展示，分組競賽等形式進行教學，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎。

二、學情分析：

足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是七年級體育教材的重要組成部分，它對發展學生的柔韌，協調，力量等身體素質有著顯著的效果。本次的授課對象對足球接觸情況差異較大，個別學生在小學接觸過足球，但是大部分學生是第一次接觸足球。所以熟悉球性，提高控球能力，培養對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創造條件讓學生接觸球。在本次課中可以利用體育骨干（學過足球的同學）的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究分析來順利達成本次課的教學目標。

三、教材分析

教材內容：足球腳內側傳接球

本課給學生營造一個良好的學習氛圍，充分的讓學生積極參與，高效的激發學生的興趣，幫助學生增強克服苦難的信心和勇氣，體驗足球帶來的樂趣，促進學生身心健康成長。四、教學目標：

1、認知目標： 使學生初步學會腳內側傳球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。

2、技能目標： 通過練習、展示、競賽等教學手段是學生積極主動地學習，使其技能和身心均得到鍛煉和提高。

3、情感目標： 培養學生團結協作，不怕困難的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

五、教學重、難點：

重點：支撐腳站位與擊球腿動作 難點：擊球的力度和準確性

六、教學方法

本節課采用講解法、示范法、糾錯法、比賽法。

七、教學過程

（一）開始部分

1、課堂常規

2、語言導入本課內容

（二）準備部分

組織游戲“喊數接球”進行熱身。

徒手操：擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、踝腕關節。熟悉球性：腳內側撥球。

（三）基本部分

1、師一邊講解一邊示范動作，示范動作從正面、側面、背面進行示范。動作方法：支撐腳踏在球的側方15~20cm處，腳尖指向出球方向，膝關節微屈，踢球腿以髖關節為軸由后向前擺動。在傳球腿向前擺動過程中屈膝外轉，小腿加速前擺，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節緊張且腳型固定，用腳內側擊球的后中部。在整個擊球過程中，上體自然、放松。

2、教師帶領學生做無球隊動作練習。

3、分成六組進行練習；每組一名學生在距離隊伍6米距離相對站立用腳內側傳球給對面學生，接球后再用腳內側傳球方法傳回，傳完球后返回隊尾。

4、教師個別指正以及對存在問題進行集中糾錯。

5、組織競賽：男、女隊各隊派出六名隊員進行腳內側傳球比準比賽，其他同學觀察參賽隊員的動作，最終以傳球準，動作規范標準者獲勝。

（四）結束部分：

1、組織學生進行放松練習，教師示范放松動作，語言引導進行放松。

2、小結本節課學習情況，安排課后練習及預習內容。

3、整理回收器材，組織下課。

八、教學反思

1、從自身本節課成功和不足兩方面對本節課進行總體評價。

2、本節課學生表現情況進行反思。

3、教學設計修改、創新，揚長避短，精益求精。

第四篇：《足球腳內側傳接球》教學反思

《足球腳內側傳球》教學反思

一、對學生學習情況的反思

足球運動被譽為“世界第一運動”，對于五年級的學生來說，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學生對球的控制能力不是很好，一到練習時段，足球就到處亂飛，甚至會出現撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學生對球的控制能力，進一步的學好足球技術，我進行了觀察、分析、反思，總結出了學生不能很好掌握足球技術的原因：

第一、學生練習時間少，球感不佳

第二、動作技術掌握錯誤

第三、學生自我意識太強

第四，教師的課前期望太高

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

第一、激發學生興趣，培養學生自主練習

第二、掌握正確的動作技能

第三、培養學生良好的學習習慣

第四、實事求是，以學生實際出發

二、對教師教學情況的反思

這節課通過游戲法和師生問答法的方式增強學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，通過射門比賽的方法調動了學生的學習積極性，提高學習興趣、培養學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人的評價能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。雖然比較好的完成了教學目標，但也還存在一些不足：

1、傳統式教學方法束縛了課堂，教學缺乏創造力和新穎度。

2、課堂教學細節方面想得還不夠周全。

3、射門接力比賽游戲有待改進。

4、在對待小學課堂教學的駕馭能力方面還有待提高。

因此，在以后的課堂教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學比賽等，不斷變換教學方法來提高學生的興趣。

第五篇：足球腳內側傳接球說課稿

小學足球腳內側傳球說課稿

各位評委老師：

大家好！我是水城縣第五小學龍研行，我今天要說的課題是小學足球腳內側傳球，該內容是人教版四年級（水平二）中第六章球類活動第二節的內容。

我說課的具體流程是：1.教學理念，2.教材分析，3.學情分析，4.教學目標的確定，5.本課的重、難點，6.教學策略，7.教學過程，8.效果預計。

一、教學理念

足球運動是小學《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動中關于體育精神、思想作風、良好人格的內容開發出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時發展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質以及勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神

二、教材分析: 足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數多、集體性強;爭奪激烈、戰術多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動，能全面發展人的身體素質，提高人體各器官系統的功能、增強人的體質;能改善人的心理素質，提高人的心理健康水平;培養和鍛煉勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團結協作的優良品質。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學內容是足中的腳內側傳接球。腳內側傳接球是足球運動中最基本的技術，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。這部分內容的學習和掌握，對于綜合運用技術的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術的基礎。

三、學情分析: 本次課的授課為四年級學生，共四十人。學生體育的運動技能雖然有差異，但小學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標: 1.認知目標:通過練習以及游戲的形式，激發學生對足球運動的興趣，培養和提高學生自主學習的能力。

一、2.技能目標:學生能正確運用技術完成傳球動作。3.情感目標:培養學生在學習過程中自主、合作、探究和遵守規則的誠信程度。

五、本課的重、難點確定:

重點：腳內側踢球的完整技術動作（腳內側傳球的五個動作環節）。

難點：踢球時腳對球的控制，游戲中控制球的能力。

六、教學策略:

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織形式為整體教學。不拘泥于過分的統一規整，而以練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學過程:(一)開始部分(2’)1.課堂常規

2.本課的教學內容目標及要求

(二)準備部分(8’)1.熱身(4’)繞足球場（上課場地）左手持足球慢跑兩圈，踢腿跑一圈。2.柔韌練習(4’)

教師講解并示范動作。組織隊形同熱身隊形。

學生通過各種練習，充分活動關節韌帶，為基本部分做充分的準備。

(三)基本部分(30’)1.講解示范傳接球的腳上部位，并提出腳內側傳球動作的五個環節。(6’): 為了充分發揮學生的主體作用，采用教師啟發指導，布置練習思考，腳內側傳球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗，提高學生的學習興趣。

2.2人一組，一人踩球，另一人做跨步傳球和助跑傳球練習(交換進行)(6’): 體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。

3.2人一組，相距10米，用腳內側互相傳接球練習(6’)組織學生分散練習，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。

4.總結討論各種腳法的運用(2’)集合學生進行總結討論:助跑方向，支撐腳的位置。

腳觸球的部位是否準確，是傳接球質量的關鍵，踝關節的緊張程度和腳形控制是極為重要的。腳內側傳球時，踝關節要繃直，要緊張固定。這樣傳球才能有力、準確觸球及防止踝關節受傷。

5.游戲:火車過山洞(6’)通過游戲，進一步鞏固和提高腳傳球技術，同時培養學生勇敢頑強、機智果斷的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

(四)結束部分(5’)

1.放松(3’)手臂和大腿拉伸放松。

2.對本課進行小結，布置收回器材(2’)

八、場地器材: 1.場地:足球場;2.足球40只。

九、預計教學效果: 1.預計平均心率為:120--130次/分，最高心率為160次/分。

2.預計教學密度：30%。