第一篇：足球--腳內側傳接球教學反思 安瑞成

《足球--腳內側傳接球》課后反思

《新課程》的核心理念是為了每一位學生的發展，本課設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點。這節課通過游戲法增強學生的學習興趣從而加大了練習強度，通過競賽法調動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足：基本部分有些同學活動不積極，在傳接球練習時，個別學生有散漫現象，不過后來的“開火車”游戲比賽中，解決了這些缺點。因此在以后教學時，我應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學活動，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。

學生經過本節課的接觸對足球有了一定的了解，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學生對球的控制能力不是很好，練習時段，足球到處亂滾，撿球浪費時間，針對這一情況，為了提高學生對球的控制能力，進一步的學好足球技術，我進行了觀察、分析、反思，總結出了學生不能很好掌握傳接球技術的原因：

1.學生練習時間少，球感不佳 用精講多練的手段來增加學生的練習時間，提高學生的球感。

2.動作技術掌握錯誤 學生與學生間有一定的差異性，相對來說體育素質好、接受能力強的學生，經過教師講解、示范后能基本做出相應的技術動作；反之，體育素質差、接受能力差的學生技術掌握也比較慢，而且技術動作也比較容易變形，從而導致傳球頻頻失誤，所以說掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。

3.學生自我意識太強 新課標主張“教學要以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，所以在教學過程中我以引導為主給予學生一定的練習發展空間，充分發揮學生的主體地位，但是由于學生自我意識太強，練習時學生會根據主體意識進行練習，而不接受教師的教授和引導，從而導致練習效果差，不能很好的完成教學目標。在教學中我強調用腳內側觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學生在練習的過程中練習隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學生的這一情況，教師在教學中應該培養學生耐心聽講、接受教學、努力創新的能力。

4.教師的課前期望太高 教師在教學中不能按照自己的能力去要求學生，也不能對學生抱有太高的期望值，應該按照學生的實際情況提出相應的要求、目標，剛開始教授腳內側傳接球的時候，我從語言導入到講解示范，馬上就要求學生分散進行練習，經過巡回觀察，我發現很多學生動作變形，針對這一情況我迅速集合學生，引導學生進行原地踢固定球的練習，讓學生正確的動作定型，經過這一練習再進行分散練習，我發現學生的動作明顯改進不少，技術正確性也有所提高。

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決： 1.激發學生興趣，培養學生自主練習2.掌握正確的動作技能 3.培養學生良好的學習習慣 4.實事求是，以學生實際出發

這就是我對《足球--腳內側傳接球》的教學反思，我相信教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發展。

安瑞成

古浪縣城關第三小學 2016年4月8日

第二篇：《足球腳內側傳接球》教學反思

《足球腳內側傳球》教學反思

一、對學生學習情況的反思

足球運動被譽為“世界第一運動”，對于五年級的學生來說，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學生對球的控制能力不是很好，一到練習時段，足球就到處亂飛，甚至會出現撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學生對球的控制能力，進一步的學好足球技術，我進行了觀察、分析、反思，總結出了學生不能很好掌握足球技術的原因：

第一、學生練習時間少，球感不佳

第二、動作技術掌握錯誤

第三、學生自我意識太強

第四，教師的課前期望太高

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

第一、激發學生興趣，培養學生自主練習

第二、掌握正確的動作技能

第三、培養學生良好的學習習慣

第四、實事求是，以學生實際出發

二、對教師教學情況的反思

這節課通過游戲法和師生問答法的方式增強學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，通過射門比賽的方法調動了學生的學習積極性，提高學習興趣、培養學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人的評價能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。雖然比較好的完成了教學目標，但也還存在一些不足：

1、傳統式教學方法束縛了課堂，教學缺乏創造力和新穎度。

2、課堂教學細節方面想得還不夠周全。

3、射門接力比賽游戲有待改進。

4、在對待小學課堂教學的駕馭能力方面還有待提高。

因此，在以后的課堂教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學比賽等，不斷變換教學方法來提高學生的興趣。

第三篇：足球腳內側傳接球教學設計

足球腳內側傳接球教學設計

指導思想: 本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，注意發揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養學生的堅強意志，協作競爭意識和創新精神。教材分析: 1.教材內容：足球腳內側傳接球

2.教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養學生團結協作、密切配合的集體主義精神。

3.教學難點：腳內側傳球時對球的傳球路線以及力量的控制。學情分析: 本次課授課對象是七年級的學生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但由于他們對足球基本技術存在著很大的差異，在本課的安排中非常強調體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。教學目標：

1.認知目標：進一步理解腳內側傳接球動作概念

2.技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。教學方法：

在準備部分，通過結合球的熱身和熟悉球性練習，來激發學生的主動學習興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項機能達到最佳的運動狀態。

在基本部分，首先通過誘導練習，讓學生明確腳內側傳球的觸球部位，形成正確的運動表象概念。在通過教師的師范講解，讓學生掌握正確的傳球動作，在學生的練習過程中提出要求，讓學生了解腳內側傳球技術在實戰中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段運用小組合作的形式，讓學生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，最后的教學比賽，通過修改比賽規則，強化運用本課新授技術，讓學生能有更多的觸球和進球機會，體會傳球技術在實踐中的運用，感受團隊協作和成功快樂。

結束部分，利用舒緩悠揚的音樂伴奏進行放松練習，使學生的身心得到放松。同時教師通過小結本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節課繼續學習打下基礎。

第四篇：足球腳內側傳接球教學設計

《足球腳內側傳球》教學設計

杜陽中學 康文龍

一、指導思想: 本科以《新課程》的核心理念“為了每一位學生的發展”為指導，設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點，并根據七年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，注重學生對足球的基本技術的掌握和實踐應用。我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以游戲“喊數接球”來激發學生活躍的課堂氣氛。本課以分組練習，個別展示，分組競賽等形式進行教學，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎。

二、學情分析：

足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是七年級體育教材的重要組成部分，它對發展學生的柔韌，協調，力量等身體素質有著顯著的效果。本次的授課對象對足球接觸情況差異較大，個別學生在小學接觸過足球，但是大部分學生是第一次接觸足球。所以熟悉球性，提高控球能力，培養對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創造條件讓學生接觸球。在本次課中可以利用體育骨干（學過足球的同學）的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究分析來順利達成本次課的教學目標。

三、教材分析

教材內容：足球腳內側傳接球

本課給學生營造一個良好的學習氛圍，充分的讓學生積極參與，高效的激發學生的興趣，幫助學生增強克服苦難的信心和勇氣，體驗足球帶來的樂趣，促進學生身心健康成長。四、教學目標：

1、認知目標： 使學生初步學會腳內側傳球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。

2、技能目標： 通過練習、展示、競賽等教學手段是學生積極主動地學習，使其技能和身心均得到鍛煉和提高。

3、情感目標： 培養學生團結協作，不怕困難的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

五、教學重、難點：

重點：支撐腳站位與擊球腿動作 難點：擊球的力度和準確性

六、教學方法

本節課采用講解法、示范法、糾錯法、比賽法。

七、教學過程

（一）開始部分

1、課堂常規

2、語言導入本課內容

（二）準備部分

組織游戲“喊數接球”進行熱身。

徒手操：擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、踝腕關節。熟悉球性：腳內側撥球。

（三）基本部分

1、師一邊講解一邊示范動作，示范動作從正面、側面、背面進行示范。動作方法：支撐腳踏在球的側方15~20cm處，腳尖指向出球方向，膝關節微屈，踢球腿以髖關節為軸由后向前擺動。在傳球腿向前擺動過程中屈膝外轉，小腿加速前擺，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節緊張且腳型固定，用腳內側擊球的后中部。在整個擊球過程中，上體自然、放松。

2、教師帶領學生做無球隊動作練習。

3、分成六組進行練習；每組一名學生在距離隊伍6米距離相對站立用腳內側傳球給對面學生，接球后再用腳內側傳球方法傳回，傳完球后返回隊尾。

4、教師個別指正以及對存在問題進行集中糾錯。

5、組織競賽：男、女隊各隊派出六名隊員進行腳內側傳球比準比賽，其他同學觀察參賽隊員的動作，最終以傳球準，動作規范標準者獲勝。

（四）結束部分：

1、組織學生進行放松練習，教師示范放松動作，語言引導進行放松。

2、小結本節課學習情況，安排課后練習及預習內容。

3、整理回收器材，組織下課。

八、教學反思

1、從自身本節課成功和不足兩方面對本節課進行總體評價。

2、本節課學生表現情況進行反思。

3、教學設計修改、創新，揚長避短，精益求精。

第五篇：足球腳內側傳接球教學設計

足球運球繞桿教學實施分析

指導思想:

1、今年南通市中考體育項目進行了調整。其中,將足球繞桿運球初次列為選考項目之一。大家都知道,足球教學近年在各校開展甚少,這就對當前體育教師提出了更高的要求。

2、本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，注意發揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養學生的堅強意志，協作競爭意識和創新精神。教材分析: 1.教材內容：足球繞桿運球，運球繞桿技術是足球比賽中運球過人射門的一個縮影，它既是前面所學足球基本動作的應用，也是今后足球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

2.教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，以及運球時的重心變換，培養學生團結協作、密切配合的集體主義精神。

3.教學難點：在高速運球中，快速通過標志桿并不觸碰標志桿。學情分析: 本次課授課對象是七年級的學生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但由于他們對足球基本技術存在著很大的差異，在本課的安排中非常強調體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。教學目標：

1.認知目標：進一步理解足球運球繞桿的動作概念，懂得行足球繞桿練習技術的具體做法和技術要領以及傳球的重要性。

2.技能目標：鞏固提高運球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。教學方法：

教法主要采用：

1、直觀教學法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使同學們一目了然。

2、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題進行及時的糾正；

3、游戲法；

4、口訣法；

學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。

在準備部分，通過結合球的熱身和熟悉球性練習，來激發學生的主動學習興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項機能達到最佳的運動狀態。在基本部分，首先通過誘導練習，讓學生明確足球運球的動作要領，形成正確的運動表象概念。在通過教師的師范講解，讓學生掌握正確的運球繞桿動作，在學生的練習過程中提出要求，讓學生了解足球運球技術在實戰中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段運用小組合作的形式，讓學生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，最后的教學比賽，通過修改比賽規則，強化運用本課新授技術，讓學生能有更多的觸球和運球機會，體會繞桿運球技術在實踐中的運用，感受團隊協作和成功快樂。

在運球繞桿教學過程中必須掌握幾個要領: 1，運球過桿，首先要控制好運球路線，同時要將球盡量的控制在腳的附近，所以要一直用正腳背來帶球前進。運用腳內側和腳外側來控制球的方向過桿，腳的其他部分能不觸球就不用。2，要找準切入點并快速完成繞桿，是需要良好的節奏和身體協調性的(帶球時的身體協調性)，你可以用踮腳小跑(一個腳前，一個腳后的模式)的方法練跑動中的節奏和身體協調性，然后再把球加上，運用上面說的帶球方法，這樣練可以事半功倍。

足球運球技術有很多,學生不一定每個技術都學得非常精,希望他們根據自己的實際情況，發揮自己最大的潛能,力爭運球效果的最大化。

結束部分，利用慢節奏、悠揚的音樂伴奏進行放松練習，使學生的身心得到放松。同時教師通過小結本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節課繼續學習打下基礎。