第一篇：足球腳內側傳接球教學反思

足球腳內側傳接球教學反思

這節課通過游戲、熟悉球性來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環境中學習，有利于發揮學生的自主性。在基本部分教學中，先講解示范，然后讓學生根據要求練習，允許學生自由發揮，發揮學生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學生的動作技術。在迎面傳接球比賽中，不但能夠提高傳接球技術而且還可以發展奔跑能力、速度、協調等身體素質。在練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。教學比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團結協作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現。在結束部分中，學生積極放松使學生從激烈的競爭中回歸到平和的心態，愉快地結束這堂課。

第二篇：足球腳內側傳接球反思

足球腳內側傳接球教學反思

陳永剛

足球運動被譽為“世界第一運動”，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學生對球的控制能力不是很好，一到練習時段，足球就到處亂飛，甚至會出現撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學生對球的控制能力，進一步的學好小足球技術，我進行了觀察、分析、反思，總結出了學生不能很好掌握足球技術的原因： 第一、學生練習時間少，球感不佳

由于受時間的限制，從第一節球性練習的時候我就發現了學生對球的控制能力比較差，球感不佳，針對這一情況，我想利用精講多練的手段來增加學生的練習時間，提高學生的球感，雖然經過多節課的練習學生控球能力有了一定的提高，特別是球性練習的時候球不再到處亂飛亂滾，但這僅限于簡單的球性練習，對于腳內側傳接球學生撿球時間還是比較多的，緊靠課上的四十分鐘遠遠不夠，學生要想進一步的掌握足球腳內側傳接球技術就必須要利用課余時間。第二、動作技術掌握錯誤

學生與學生間有一定的差異性，相對來說體育素質好、接受能力強的學生，經過教師講解、示范后能基本做出相應的技術動作；反之，體育素質差、接受能力差的學生技術掌握也比較慢，而且技術動作也比較容易變形，從而導致傳接球頻頻失誤，撿球時間比練球時間長，另外由于學生技術動作錯誤，還可能造成傷害事故，以腳內側傳接球為例，正確的傳球動作是腳內側勾腳尖觸球的后中部，而練習中則出現翻腳底、繃腳尖或者觸球位臵錯誤等問題，特別是觸球位臵錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學生從而引起不必要的運動損傷，所以說掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。第三、學生自我意識太強

新課標主張“教學要以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，所以在教學過程中我以引導為主給予學生一定的練習發展空間，充分發揮學生的主體地位，但是由于學生自我意識太強，練習時學生會根據主體意識進行練習，而不接受教師的教授和引導，從而導致練習效果差，達不到教學目標。以腳內側傳接球為例，在教學中我強調用腳內側觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學生在練習的過程中練習隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學生的這一情況，教師在教學中應該培養學生耐心聽講、接受教學、努力創新的能力。第四，教師的課前期望太高

教師在教學中不能按照自己的能力去要求學生，也不能對學生抱有太高的期望值，應該按照學生的實際情況提出相應的要求、目標，剛開始教授腳內側傳接球的時候，我從語言導入到講解示范，馬上就要求學生分散進行練習，經過巡回觀察，我發現很多學生動作變形、球到處亂飛，針對這一情況我迅速集合學生，引導學生進行原地踢固定球的練習，讓學生正確的動作定型，經過這一練習再進行分散練習，我發現學生的動作明顯改進不少，技術正確性也有所提高。

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決： 第一、激發學生興趣，培養學生自主練習

為了提高學生的學習興趣，我從最簡單的球性練習來激發學生的學習信心，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發學生的學習興趣，從而培養學生自主學習、熱愛足球的習慣，足球腳內側傳接球這一課，學生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習認真，學習氛圍好。第二、掌握正確的動作技能

正確的動作是學好、學精的前提，在足球腳內側傳接球練習中，為了讓學生掌握正確的技術動作，我利用單獨的一只鞋來與球進行示范，重點指出腳與球的觸球位臵，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學生正確動作的形成。第三、培養學生良好的學習習慣

學生主體意識強是一件好事，但是如果學生一味的強調自己的主張，不接受教師的引導和建議，那樣學生的學習效果就會比較差，為了能讓學生在接受引導后又能夠有一定的創新思維的話，那就要求教師在對學生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學生達到其該達到的要求，不能半途而廢，鑄就學生太過自我的性格。第四、實事求是，以學生實際出發

學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。

這就是我對足球腳內側傳接球的教學反思，我相信教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發展。

第三篇：《足球腳內側傳接球》教學反思

《足球腳內側傳球》教學反思

一、對學生學習情況的反思

足球運動被譽為“世界第一運動”，對于五年級的學生來說，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學生對球的控制能力不是很好，一到練習時段，足球就到處亂飛，甚至會出現撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學生對球的控制能力，進一步的學好足球技術，我進行了觀察、分析、反思，總結出了學生不能很好掌握足球技術的原因：

第一、學生練習時間少，球感不佳

第二、動作技術掌握錯誤

第三、學生自我意識太強

第四，教師的課前期望太高

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

第一、激發學生興趣，培養學生自主練習

第二、掌握正確的動作技能

第三、培養學生良好的學習習慣

第四、實事求是，以學生實際出發

二、對教師教學情況的反思

這節課通過游戲法和師生問答法的方式增強學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，通過射門比賽的方法調動了學生的學習積極性，提高學習興趣、培養學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人的評價能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。雖然比較好的完成了教學目標，但也還存在一些不足：

1、傳統式教學方法束縛了課堂，教學缺乏創造力和新穎度。

2、課堂教學細節方面想得還不夠周全。

3、射門接力比賽游戲有待改進。

4、在對待小學課堂教學的駕馭能力方面還有待提高。

因此，在以后的課堂教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學比賽等，不斷變換教學方法來提高學生的興趣。

第四篇：足球腳內側傳接球教學設計

《足球腳內側傳球》教學設計

杜陽中學 康文龍

一、指導思想: 本科以《新課程》的核心理念“為了每一位學生的發展”為指導，設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點，并根據七年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，注重學生對足球的基本技術的掌握和實踐應用。我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以游戲“喊數接球”來激發學生活躍的課堂氣氛。本課以分組練習，個別展示，分組競賽等形式進行教學，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎。

二、學情分析：

足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是七年級體育教材的重要組成部分，它對發展學生的柔韌，協調，力量等身體素質有著顯著的效果。本次的授課對象對足球接觸情況差異較大，個別學生在小學接觸過足球，但是大部分學生是第一次接觸足球。所以熟悉球性，提高控球能力，培養對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創造條件讓學生接觸球。在本次課中可以利用體育骨干（學過足球的同學）的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究分析來順利達成本次課的教學目標。

三、教材分析

教材內容：足球腳內側傳接球

本課給學生營造一個良好的學習氛圍，充分的讓學生積極參與，高效的激發學生的興趣，幫助學生增強克服苦難的信心和勇氣，體驗足球帶來的樂趣，促進學生身心健康成長。四、教學目標：

1、認知目標： 使學生初步學會腳內側傳球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。

2、技能目標： 通過練習、展示、競賽等教學手段是學生積極主動地學習，使其技能和身心均得到鍛煉和提高。

3、情感目標： 培養學生團結協作，不怕困難的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

五、教學重、難點：

重點：支撐腳站位與擊球腿動作 難點：擊球的力度和準確性

六、教學方法

本節課采用講解法、示范法、糾錯法、比賽法。

七、教學過程

（一）開始部分

1、課堂常規

2、語言導入本課內容

（二）準備部分

組織游戲“喊數接球”進行熱身。

徒手操：擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、踝腕關節。熟悉球性：腳內側撥球。

（三）基本部分

1、師一邊講解一邊示范動作，示范動作從正面、側面、背面進行示范。動作方法：支撐腳踏在球的側方15~20cm處，腳尖指向出球方向，膝關節微屈，踢球腿以髖關節為軸由后向前擺動。在傳球腿向前擺動過程中屈膝外轉，小腿加速前擺，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節緊張且腳型固定，用腳內側擊球的后中部。在整個擊球過程中，上體自然、放松。

2、教師帶領學生做無球隊動作練習。

3、分成六組進行練習；每組一名學生在距離隊伍6米距離相對站立用腳內側傳球給對面學生，接球后再用腳內側傳球方法傳回，傳完球后返回隊尾。

4、教師個別指正以及對存在問題進行集中糾錯。

5、組織競賽：男、女隊各隊派出六名隊員進行腳內側傳球比準比賽，其他同學觀察參賽隊員的動作，最終以傳球準，動作規范標準者獲勝。

（四）結束部分：

1、組織學生進行放松練習，教師示范放松動作，語言引導進行放松。

2、小結本節課學習情況，安排課后練習及預習內容。

3、整理回收器材，組織下課。

八、教學反思

1、從自身本節課成功和不足兩方面對本節課進行總體評價。

2、本節課學生表現情況進行反思。

3、教學設計修改、創新，揚長避短，精益求精。

第五篇：足球腳內側傳接球教學設計

足球腳內側傳接球教學設計

指導思想: 本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，注意發揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養學生的堅強意志，協作競爭意識和創新精神。教材分析: 1.教材內容：足球腳內側傳接球

2.教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養學生團結協作、密切配合的集體主義精神。

3.教學難點：腳內側傳球時對球的傳球路線以及力量的控制。學情分析: 本次課授課對象是七年級的學生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但由于他們對足球基本技術存在著很大的差異，在本課的安排中非常強調體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。教學目標：

1.認知目標：進一步理解腳內側傳接球動作概念

2.技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。教學方法：

在準備部分，通過結合球的熱身和熟悉球性練習，來激發學生的主動學習興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項機能達到最佳的運動狀態。

在基本部分，首先通過誘導練習，讓學生明確腳內側傳球的觸球部位，形成正確的運動表象概念。在通過教師的師范講解，讓學生掌握正確的傳球動作，在學生的練習過程中提出要求，讓學生了解腳內側傳球技術在實戰中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段運用小組合作的形式，讓學生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，最后的教學比賽，通過修改比賽規則，強化運用本課新授技術，讓學生能有更多的觸球和進球機會，體會傳球技術在實踐中的運用，感受團隊協作和成功快樂。

結束部分，利用舒緩悠揚的音樂伴奏進行放松練習，使學生的身心得到放松。同時教師通過小結本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節課繼續學習打下基礎。