第一篇：雙腳內側盤踢毽子教學設計

學習內容：雙腳內側盤踢毽子

活動目標：

1、初步學習用雙腳內側盤踢毽子。

2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣。活動重點：用腳內側踢毽子。活動難點：腳要擺正。活

動準備：每人一個毽子。

活動過程：

一、熱身運動同學們來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

二、踢毽子

1、教師示范雙腳內側踢的動作方法。

2、學生通過觀察教師的動作自己進行練習。

3、對動作掌握較差的學生，可以在毽子上系一根繩進行練習。

4、教師根據學生在練習中存在的問題進行指導。

5、讓動作掌握較好的學生做示范表演。

6、學生練習。

7、師小結。

教學要求：動作協調，找準踢毽子的位置。

三、游戲《誰踢得多》

第二篇：雙腳內側盤踢毽子活動設計

雙腳內側盤踢毽子活動設計

第一次活動設計：

活動目標：

1、初步學習用雙腳內側盤踢毽子。

2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣。

活動重點：用腳內側踢毽子。

活動難點：腳要擺正。

活動準備：每人一個毽子。

活動過程：

一、熱身運動 同學們來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

二、踢毽子

1、教師示范雙腳內側踢的動作方法。

2、學生通過觀察教師的動作自己進行練習。

3、對動作掌握較差的學生，可以在毽子上系一根繩進行練習。

4、教師根據學生在練習中存在的問題進行指導。

5、讓動作掌握較好的學生做示范表演。

6、學生練習。

7、師小結。

教學要求： 動作協調，找準踢毽子的位置。

三、游戲《誰踢得多》

第二次活動設計：

活動目標：

1、學習用雙腳內側踢毽子，發展學生動作的協調能力。

2、提高學生對空間、時間的判斷能力。

活動重點：找準踢毽子位置。

活動難點：腳的位置。

活動準備：每人一個毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習單腳內側踢毽子。

二、踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳踢毽子。

2、學生交流：你是怎么用腳踢毽子的？

3、教師示范用腳內側踢毽子，然后用雙手接住毽子。

4、學生嘗試。

三、游戲《比比哪隊踢得多》

1、規則：用雙腳踢起毽子雙手接住算一個，否則不算。

2、一個一個輪流踢。

3、合起來哪隊踢得多。

第三次活動設計：

活動目標：

1、鞏固練習用雙腳內側踢毽子，發展學生身體的靈活性。

2、提高學生踢毽子的樂趣。

活動重點：兩腳配合協調。

活動難點：毽子落點的判斷。

活動準備：毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習單腳內側踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳內側踢毽子。

2、學生交流：你是怎么用腳內側踢毽子的？

3、教師示范用雙腳內側連續踢毽子。

4、學生練習。

三、游戲：比比哪隊踢得多

1、規則：用雙腳內側連續踢毽子，至少踢4個，否側不算。

2、自己做好記錄。

3、學生5人一組，踢得最多的得冠軍。

四、放松活動：欣賞老師踢毽子。

第四次活動設計：

活動目標：

1、用雙腳內側連續踢毽子，發展學生身體的靈活性。

2、提高學生踢毽子的樂趣。

活動重點：連續踢毽子。

活動難點：毽子落點的判斷

活動準備：毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習雙腳內側踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳內側踢毽子。

2、教師根據學生在練習中存在的問題進行具體指導。

3、學生根據教師的指導進行練習。

4、觀看踢得好的學生的動作。

三、游戲：計數比那組踢得多

1、規則：用腳內側連續踢毽子，雙手接住，不算。

2、自己做好記錄。

3、踢得最多的組得冠軍。

四、放松活動：欣賞老師雙腳內側踢毽子。

第五次活動設計：

活動目標：

1、鞏固練習用雙腳內側踢毽子，發展學生身體的靈活性。

2、提高學生踢毽子的樂趣。活動重點：兩腳配合協調。

活動難點：毽子落點的判斷。

活動準備：毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習雙腳內側踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳內側踢毽子。

2、學生交流：你是怎么用腳內側踢毽子的？

3、教師示范用雙腳內側連續踢毽子。

4、學生練習。

三、游戲：比比哪隊踢得多

1、規則：用雙腳內側連續踢毽子，至少踢4個，否側不算。

2、自己做好記錄。

3、學生5人一組，踢得最多的得冠軍。

四、放松活動：欣賞老師踢毽子。

第六次活動設計：

活動目標：

1、用雙腳內側連續踢毽子，發展學生身體的靈活性。

2、提高學生踢毽子的樂趣。

活動重點：連續踢毽子。活動難點：毽子落點的判斷

活動準備：毽子。

活動過程：

一、熱身運動：練習雙腳內側踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學生自由嘗試用雙腳內側踢毽子。

2、教師根據學生在練習中存在的問題進行具體指導。

3、學生根據教師的指導進行練習。

4、觀看踢得好的學生的動作。

三、游戲：計時比誰踢得多

1、規則：用腳內側連續踢毽子，雙手接住，不算。

2、自己做好記錄。

3、踢得最多的得冠軍。

四、放松活動：欣賞老師雙腳內側踢毽子。

第三篇：單腳內側踢毽子教學設計思路

單腳內側踢毽子教學設計思路

一、指導思想

本課以 “主體參與”發展性課堂教學評價的課題和新課程標準以“健康第一”的教學理念為指導思想。培養學生“自主學習”和“創新思維”的能力。本課讓學生自已選擇民族傳統體育項目——踢毽子為教材，再由老師來幫學生組織學習。通過“我的選擇我運動！我運動我快樂！”這一內心感受，去實施課堂教學，完成教學目標。

踢毽子這一項目在教學組織上雖然有一定的難度。但該項目對促進毽子競賽活動和學生對體育活動的興趣，推進全民健身活動及發展學生的創新思維都起到積極的作用。

二、教學目標1、2、3、4、通過多種形式的練習，提高學生踢毽子的能力； 鼓勵學生大膽的表現自我，展示自我，超越自我； 引導學生運用原有的運動經驗，進行合作探究與創新；

每一點進步都給予肯定讓他們感受到教師對他的關心和體會成功的喜悅；

三、教學組織與方法

1、通過集中注意力游戲起到了調節情緒、激發興趣、提高注意力的作用。更讓學生明白實踐出真知的道理。接著讓學生復習廣播體操，規范廣播操動作、活動各關節。

2、主教材的練習分為三部分： 第一部分為無毽練習。

○1通過平衡性練習讓學生明白、踢毽球平衡能力很重要；

○2空踢練習通過動作分解由淺入深讓學生對單腳內側踢法的技術有個初步的概念； ○3采用手拋毽練習的方法直觀地讓學生明白、在體前垂直下降的物體容易控制； 第二部分為實踐練習：

○1一踢一接的練習注重對學生動作的對比、評價、展示、再練習；

○2多踢一接包含著練習方法的多樣性注重教師策略的同時激發學生自我超越、自我挑戰；

○3自由練習給學生適當的時間和空間為學生創設展示自我的平臺注重創新思維的培養； 第三部分聯系社會與生活實際：

安排《播種收獲》的游戲讓學生在活動中了解社會上存在的一些有益身心的健身活動項目；

3、通過團體放松操讓學生身心得到放松，消除運動疲勞；

四、課后延伸：

提供少數的花式毽球表演VCD給學生課后觀看，鼓勵學生通過搜索媒體對該項目繼續練習不斷創新；

第四篇：《踢毽子》教學設計

《踢毽子》教學設計

1、細心的同學你發現了嗎？今天老師的講臺上放了一些毽子。你們了解踢毽子這項運動嗎？

2、說到踢毽子，大家都知道這是非常有益的一項健身活動。它不需要任何專門場地和設備，男女老少都可練習，而且踢的形式多種多樣，單人踢、雙人踢、集體踢都是常有的事，因此深受人們喜愛

3、同學們，你們會踢毽子嗎？我們一起來動一動腿，我請同學來試一下，我們同學一起來數一數他踢了幾個？你能說說踢毽子的感受嗎？

4、同學們說得好！踢毽子不但能強身健體，更重要的是能讓我們擁有非常輕松、快樂的心情，有兩位作曲家很有創意，把大家踢毽子的情形用歌曲的形式表現了出來，大家聽聽-------（播放范唱）

5、好聽嗎？你聽完之后有什么感受？或誰能對剛才的歌曲作個小小的評價？（啟發學生從速度、感情及表現的內容上去進行分析）

6、師：對，同學們說得很好，歌曲很優美，是一首中速、愉快的歌曲，它表現了同學們在一起玩毽子時的愉快心情。現在讓我們帶著愉快的心情，再來聽一遍-------師生一起欣賞歌曲的動畫------

7、師：好了，同學們，剛才我們一起看了《踢毽子》這首歌曲的動畫，這幾個小朋友邊踢邊唱，他們玩得多開心啊，我們也來學

一學這首歌吧！

8、師：首先，請大家看到黑板，你能發現老師寫的節奏有什么特點嗎？（引導學生觀看教師預先在黑板上寫好的歌曲節奏，節奏分兩種顏色書寫，白色的為普通節奏，紅色的為難點節奏）顏色有兩種。

9、師：對，我們可以很清楚的看到，老師寫的節奏有（兩種）顏色，現在我們先來看看白色的節奏，大家會讀會拍嗎？生：會！好，現在我們把它們先來讀一讀，拍一拍-------（等學生讀完拍好后，教師引導學生學拍本歌曲的難點節奏（紅色部分）——附點音符節奏與前八后十六節奏--------）

10、同學們，剛才我們把歌曲的節奏拍得非常好，現在老師還想考考你：你能把《踢毽子》這首歌曲的歌詞按剛才我們拍的節奏進行朗讀嗎？生：能！好，那我們就來試一下--------（教師引導學生有節奏地進行朗讀，難點處再加引導。）

11、哈，不錯不錯，歌曲的節奏能拍，歌詞我們也能讀好，大家想不想唱好呢？生：想！現在老師就再放一次錄音，大家跟著輕輕唱一唱---------

12、再來輕聲跟唱一下，注意耳朵聽清楚音高。

13、師：大家唱得真好！要是注意這幾個地方就更好了（教師直接糾正學生唱得不好的地方并加以強化訓練-------）

14、好了，剛才我們跟著錄音輕聲唱了唱，下面把聲音放出來，敢不敢接受老師的考驗呀？看看誰唱的最準確。（伴奏）

15、真棒。我們唱完后，你能發現根據歌詞不同情緒的變化，你能分成幾段嗎？

16、有什么特點嗎？（四行兩段：①歌詞（主、副歌結構）②旋律（優美、抒情））

17、好，現在大家跟著老師伴奏唱一唱，從歌曲中再去體會下主歌與副歌的關系。注意情緒的變化。生聽教師琴聲，輕聲再唱---------

18、有感情地完整演唱歌詞----

19、現在我們休息一下，來活動活動手，我們的左手和右手發生了怎樣有趣的小故事。現在我們來聽下面的歌曲。《左手和右手》 20、同學們可不可以有節奏的朗讀歌詞呀？

21、這首歌曲不光歌詞有趣，我們一起觀察一下旋律有什么特點呢？我們再來聽一遍。

22、旋律用了三個音編寫而成的，你們會唱嗎？我們一起來唱旋律。跟伴奏唱旋律。

23、現在，這三個音存進你們的小音庫里了嗎？

24、現在老師考考大家，我們課本25頁。按照下面的節奏，用三個音變出音樂短句。同學們拿出筆，自己來當一個作曲家，試著寫寫。

25、老師發現這位同學寫的很棒，我們一起來唱一下。

26、這節課我們學習了踢毽子左手右手歌曲，還將356三個音存入了我們的小音庫，當了一回作曲家，課下同學們可以交換著唱一唱自己的作品，下節課我們來比一比。

第五篇：踢毽子教學設計

踢毽子教學設計

踢毽子教學設計1

活動目標：

1、通過踢毽子比賽，進一步提高幼兒踢毽子的興趣。

2、有競爭意識，在比賽中獲得樂趣。

3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

人手一只毽子、小獎品若干

活動過程：

一、教師談話，引起幼兒興趣。

小朋友們已學習了幾種踢毽子的方法，今天我們進行一次踢毽子比賽，希望你們在比賽中發揮出自己的好成績，得到“踢毽子能手”的稱號！

二、講解比賽規則：

比賽時間一分鐘，前半段進行單腳踢，后半段按老師口令換雙腳交替踢，每10位幼兒為一組，從還沒比賽的幼兒中選10位小朋友，一對一按要求數幼兒踢毽子次數，時間到老師一一記錄幼兒成績。

三、評選一、二、三等獎并授予“踢毽子能手”的`稱號，獎勵小獎品。

教學反思：

教學的資源源于生活,“踢毽子游戲活動”的開發來源與學生的一次課外活動.在課間及放學后,我發現部分學生利用一些課余時間,自發的開展玩“踢毽子”的游戲活動.并且輕松活潑、興趣盎然.我深受啟發,這是一次課堂教學資源開發與利用的最好契機,于是我在課堂教學中以“踢毽子游戲活動”為主題.進行了嘗試.并獲得了一定的成功。

小百科：毽子，又稱毽球，古稱拋足戲具，用雞毛插在圓形的底座上制成的游戲器具。作為一種古老的傳統民俗體育活動之一，毽子起源于漢代，古代蹴鞠發展而來。

踢毽子教學設計2

一、指導思想：

本課以“以體育課程標準”為依據，貫徹“健康第一”的指導思想，在教師的主導作用指導下，充分發揮學生的主體地位，以“快樂體育”為導向，結合“自主、合作、參與”的教學理念。在教學形式上采用了“學生主動學練”的方法，讓學生開動腦筋，大膽創新，培養學生團結協作和創新能力，使學生學會學習，提高學生的自學、自練能力，體現了創新精神，團結互助的集體主義精神，激發學生主動參與體育學習的興趣，在玩中學、學中玩。讓學生在寬松、和諧、開放的環境下學習、鍛煉，使學生感受體育活動的文化啟迪和樂趣。

二、教材分析：

針對學生身心的發展特點選擇傳統民族體育項目踢毽子為本課的主要學習內容，將傳統的毽子變形，進行變式教學。圍繞毽子展開各種技巧、技能的練習及游戲、比賽活動，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生的個性得以體現。

三、學情分析：

學生活潑好動，喜歡各種游戲、比賽，有著豐富的想象力，通過有趣、靈活的運動形式充分調動學生的積極性，從而完成和掌握學習目標。

四、教學目標

1、學生知道踢、拐毽子的術語和踢毽子的動作要點。

2、學會踢毽子的動作要領和練習方法，并有連續踢毽的能力。

3、發展學生的空間感知能力和協調能力。

五、教材重難點

重點：學生知道踢毽子的動作要點和練習方法。

難點：學生踢毽子時小腿內收高度不夠，毽子踢的角度不確定，致使學生沒有連續踢毽子的能力。

六、場地器材

毽子25個

七、教學流程

1、開始部分：教學常規

2、準備部分：隊列隊形--熱身拍手操

3、基本部分：小游戲引導學生總結出踢毽子的`要點---根據學生踢毽子的動作，告訴學生毽子的多種踢法。如：踢毽子的基本動作有盤、拐、磕、蹦等---

踢毽子比多游戲。

4、結束部分：教師帶領學生放松，然后，以學生談體會和收獲的方式，進行總結。

八、教案

授課年級：二年級人數：24人，任課教師：xx

課后反思：

經歷踢毽子學習學生下肢矯健性及調解才能，培育學生相互協作、聯合一致的精力，在生存中可以或獨立不依賴他人。

在學習的經過中40%的學生已經掌握“踢毽子”的行動技能，并學會了如何用手與腳同時合作踢毽子；30%的學生可以在老師的指導下舉行“踢毽子”，但是有的同學在掌握踢毽子的行動上，還必須鞏固部分化的訓練；30%的學生可以在老師的幫助與勉勵下完成踢毽子的行動。

學生們對本課的教授內容掌握的很好，由于他們很熟識踢毽子這項行動。但是有的同學在踢毽子行動的節拍上掌握的不是很好。有的總是先把踺子拋出后腳

還沒有踢到；有的縱然腳先做了提、踢的行動，手還沒有將踺子拋出去。在以后的教授中我會多讓學生做些訓練，讓學生在操練中深化印象，理解行動要領，逐步熟練行動，達到行動協調、連貫。促進學生的大肌肉群運動才能、反應才能和協調均衡才能，刺激大腦機能的成長。

踢毽子教學設計3

教學目標

教學目標一：通過歌曲的唱游活動，培養學生互相合作、協同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結合，培養學生音樂和動作的協調能力、表現能力。

教學目標二：通過歌曲的學唱，復習鞏固“mi、sol、la”三音的手號和音準。

教學目標三：通過歌曲的唱游活動，增強學生的學習興趣，鍛煉學生的身體。

學情分析

是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年級學生活潑好動的時節，本首歌寓音樂教學于游戲中，激發學生主動參與游戲，培養學生對音樂的興趣，還鍛煉了身體。讓學生從游戲中學會歌唱，在歌唱中玩得愉快。

重點難點

教學重點：歌曲的學唱和鞏固“mi、sol、la”三音。

教學難點：培養學生互相合作、協同表演的能力。

教學準備與地點

教學準備：錄音放映機、毽子、獎品等。

教學地點：

體育場。

教學過程

一、音樂導入。

1、聽音樂《踢毽子》進入體育場。

2、老師：同學們，你們聽到這首音樂，會想到什么游戲？

同學們：踢毽子。

3、老師：同學們真聰明，那我們就學唱歌曲《踢毽子》，并進行踢毽子比賽。

二、教學分析。

1、賞與介紹毽子。請學生帶個毽子進體育場，是自己做的，師生互相欣賞。詢問學生是否喜歡踢毽子，并介紹毽子的構造和來歷。

2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場踢毽子游戲，看誰的毽子飛得高，誰踢的個數多，誰踢的花樣新。

3、唱歌曲。今天我們就來學習歌曲《踢毽子》。

（1）、聽錄音范唱。音樂完后，老師問：我們應該用什么樣的'情緒來演唱？ 學生：應該用歡快、喜悅的情緒唱。

(2)、讀歌詞，師讀上句，生讀下句。

(3)、跟錄音學唱，用聽唱法學習歌曲，讓學生能聽出一二小節是由“mi、sol、la”三音組成的，請學生打手號跟音樂唱一唱。

(4)、全班分三組，進行對接唱游比賽（邊唱邊踢毽子），看那一組做得好。

4、進行踢毽子比賽和歌唱比賽。

（1）、踢毽子比賽。歌曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當裁判為其數個數，時間以歌曲的長短為限。最后老師當裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座。

（2）、歌唱比賽。以今天所學的歌曲《踢毽子》為比賽曲目，看誰唱的好，決出冠軍。

5、結束。

最后，老師把學生排成廣播操隊列，播放音樂，讓學生邊唱歌邊踢毽子，在音樂中結束這一節課。

三、小結。

這節課中，我們不僅學會了唱《踢毽子》，還學會了踢毽子，不僅增強了學生學習音樂的興趣，還鍛煉了學生的身體。通過唱和動兩者的有機結合，培養學生音樂和動作的協調能力、表現能力。