第一篇：《各種方式的雙腳跳》教學設計

《各種方式的雙腳跳》教學設計

一、教學設計說明：

對于二年級小學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環境中學習體育，參加鍛煉。本課根據新課程標準，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創設《小白兔學本領》的教學情境，既學會了各種方式雙腳跳的動作要領，創編了許多新的方法，又培養了他們的主體意識和團結協作精神，整節課從學生的發展出發，通過小組學習、合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。本課關注的核心是滿足學生發展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與，身體健康，社會適應等各領域的教育目標。突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能在生活中運用。

二、教學分析

1．教學內容分析：本節課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握各種方式的雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，為學生以后的發展和提高打下良好的基礎。

2．教學對象分析：二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。．

3．以情感態度、價值觀為目標，培養學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質、團結協作的創新精神。

三、教學目標

1．創設良好的學習環境，激發學生體育活動興趣，培養學生主動參與活動的態度和行為。

2．引導學生初步體驗雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力，提高靈敏素質和協調能力。

3．通過游戲，培養學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質。

4.讓學生在合作中獲得成功的體驗。

四、教學重點、難點

1．學生主動參與創想和表現力。2．雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

五、教學流程

本節課開始部分通過一個拍拍小皮球：教師扮演籃球運動員，學生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內容，節奏邊說邊練的游戲，將學生帶入情境，（在啟迪、激發興趣階段，主要起到集中注意力，激發興趣，活躍情緒的作用；）以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動，使學生體驗自創動作的愉悅，發展學生的想象力、表現力，在活動中表現出“動中有思、思中有練，練中有情”，調動起學生主動參與的意識。接著利用“廢報紙”導入白兔媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入各種方式的雙腳跳的練習中，（鞏固、發展技能階段主要起到既能調動學生練習的積極性和主動性，又能激發熱情，發展技能的作用；）通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發現問題隨機指導，給學生充分的自練時間、思考時間。通過學生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學習，體現“小群體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。（情境教學法是一種適應小學中低年級學生、符合少年兒童心理、生理成長特點的教學方法。它利用中低年級學生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導的年齡特點，在教師的設計下，把教學內容故事化，師生分別扮演不同角色，并融入角色中進行生動活潑，富有教育意義的教學方法。學生隨教師講述故事情節來演練各種教學內容，使學生身體在不知不覺中得到發展，陶冶其情操。）又通過游戲“小白兔團結起來一起趕走大灰狼”鞏固了學習目的。最后在輕松優美的樂曲中師生共舞、放松，（在穩定情緒階段主要起到放松身體，愉悅身心，消除疲勞的作用。）結束了本節課。

六、教學評價設計

通過小組合作學習，讓學生體驗自己在學習過程中學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡回指導給予學生一定的評價，這樣學生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。

【教學反思】

本案例通過小白兔學本領──各種方式的雙腳跳情景課堂教學，為我們提供了以下的思考：

1．新課程標準實施以來，小學教材在內容上有了一些新的改變，但是還不能充分體現新課程標準倡導學生主動發展、課程內容與學生生活、終身體育意識與能力相聯系的理念。本節課對雙腳跳進行優化選組與拓展結合小學生的“身、心”綜合健康能力發展的要求進行教學，給大家提供一個新的視角。

2．新課程提出了課程資源開發的理念，但由于長期以來體育教師依賴綱本教學所形成的機械操作和慣性思維，在實踐過程中，明顯缺乏課程意識，即只知道如何教教材，卻困惑于如何根據課程目標構建五個方面的內容標準，針對不同學段學生身心發展特點，因地制宜地選擇有價值的內容來進行教學，本節課做了嘗試．更為以后進行相關的研究提供了借鑒。

3．在對拓展的內容進行教學中，除了在具體的教學內容上發生變化外，課堂上教與學程序的設計思路．是可以有多種選擇的。“教學有法，教無定法”，無論哪一種教學思路，都有其共性特征，這就是根據課的學習目標定位和教與學重、難點的確定，對課堂教學做好精心的預設．真正讓學生體驗到掌握運動技能帶來的成功與快樂。

第二篇：單雙腳跳教學設計

單雙腳跳教學設計

二年級體育課教學設計 指導思想：

本課以主體教育思想為指導，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育課的樂趣。課中除集體練習外，也采用了結伴與單個練習形式，同時，強調了學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供了發展能力的空間。在練習中注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示個體的價值。年級：二年級學生：32人

教材各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞 教學目標：、1．通過教學活動，創設良好的學生環境，激發學生對體育活動的興趣；培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

2．根據低段學生特點，初步體驗單雙腳跳的動作，發展跳躍能力；提高靈敏、力量和協調能力。

3．通過游戲發展學生的基本活動能力，提高身體機能，促進學生個性心理的發展。

課的順序教學內容教師指導學生活動教師活動圖示時間 一準備部分： 1．鳴哨集合 2．整隊點數

3．師生問好表揚快、靜、齊的學生和小組學生聽口令做動作 要求：快、靜、齊

預期目標：精神飽滿，注意集中了解學生課前準備情況╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 二隊列練習

1．立正、稍息、向前看齊、向中看齊

2．向左（右）轉教法：教師發口令并提示動作要領，糾正錯誤再練習學生邊聽口令邊練習，動作整齊，精神煥發，集中注意力

預期目標：使學生身心逐漸興奮進入上課狀態1．在教師的領導下學生跟做

2．引導和鼓勵學生╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉

課的順序教學內容教師指導學生活動教師活動圖示時間 三各種方式的單雙腳跳 1．集體練習各種動物跳 2．散點練習3．利用紙方塊創造跳的動作 1．同學之間互動、幫助、交流、討論 2．師生互動的練習

3．學生體會不同姿勢跳的動作 預期目標：自覺、自主、能動的學習

1．讓學生自己實踐，老師讓學生自由發揮，不干涉方法、動作 2．典型示范

3．巡視指導、師生互動 ☉╳╳ ╳╳╳ ☉╳☉ ☉╳╳☉╳ ☉╳☉ ╳╳☉╳╳ ☉☉ 四游戲 1．貼紙接力

2．老鷹捉小雞迅速整隊伍

教師講解游戲規則、方法及要求，比賽后教師簡單評價 1．仔細聽教師講解 2．積極為本隊加油助威 3．貼紙準確、奔跑積極

4．預期目標：充分發揮學生的主體性、組織性、合作性 引導學生進行游戲

同學之間團結協作、頑強拼搏、積極進取 ☉☉╳╳ ☉☉╳╳ ☉☉╳╳ 五放松

整理活動和老師一起做放松活動 輕松愉快、身心滿足 預期目標：心情愉悅 小結 講評

鼓勵表揚╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉

第三篇：雙腳跳教學案例

教學目標

1、能做出雙腳向前跳（連續），做到用前腳掌用力蹬地，動作連貫、協調。

2、在學習中能積極主動參與練習，學習合作練習，培養自主創新意識。教具準備

籃球兩個、墊子12塊 教學過程

一、準備部分

熱身活動，教師帶領學生做壓腿、振臂、擴胸等活動活動身體各關節

二、基本部分

師：同學們知道袋鼠么?他最大的本領是什么？ 生：跳

袋鼠是怎么跳的？ 學生模仿

師：袋鼠是最能跳的動物，他最高可以跳4米、最遠可以跳13米，今天我們就來學習袋鼠的雙腳跳。

跳時兩腿稍分與肩同寬，膝微屈，身體前傾，腳前掌用力蹬地 學生自主練習練習學生分為四組

1.從墊子上跳過，墊子之間可以調整。

2連續從墊子上跳過，墊子之間不可以調整。

3分腿從墊子上跳過

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游戲

跳山羊 教師講解游戲規則

山羊兩腿分立雙手緊握小腿頭用力貼向膝蓋其他同學在跳的時候山羊不能動。注意保護學生的安全 學生試著練習一次

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教師鼓勵和幫助未能跳過和不敢跳的同學 第二次跳山羊 游戲 摸高比賽

懸掛兩個籃球學生分為男女兩組分組練習原地雙腳起跳摸籃球 結束部分 打氣球的游戲 教師與學生共同總結

第四篇：單雙腳跳的教學設計

指導思想：

本課以主體教育思想為指導，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育課的樂趣。課中除集體練習外，也采用了結伴與單個練習形式，同時，強調了學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供了發展能力的空間。在練習中注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示個體的價值。

年級：二年級 學生：32人

教材 各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞

教學目標：

1．通過教學活動，創設良好的學生環境，激發學生對體育活動的興趣；培養學生積極參與體育活動的態度和行為。．根據低段學生特點，初步體驗單雙腳跳的動作，發展跳躍能力；提高靈敏、力量和協調能力。

3．通過游戲發展學生的基本活動能力，提高身體機能，促進學生個性心理的發展。

課的順序 教學內容 教師指導 學生活動 教師活動 圖示 時間

一 準備部分：

1．鳴哨集合2．整隊點數

3．師生問好 表揚快、靜、齊的學生和小組 學生聽口令做動作

要求：快、靜、齊

預期目標：精神飽滿，注意集中 了解學生課前準備情況 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

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二 隊列練習

1．立正、稍息、向前看齊、向中看齊

2．向左（右）轉 教法：教師發口令并提示動作要領，糾正錯誤再練習學生邊聽口令邊練習，動作整齊，精神煥發，集中注意力

預期目標：使學生身心逐漸興奮進入上課狀態

1．在教師的領導下學生跟做

2．引導和鼓勵學生 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

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課的順序 教學內容 教師指導 學生活動 教師活動 圖示 時間

三 各種方式的單雙腳跳

1．集體練習各種動物跳

2．散點練習

3．利用紙方塊創造跳的動作

1．同學之間互動、幫助、交流、討論

2．師生互動的練習

3．學生體會不同姿勢跳的動作

預期目標：自覺、自主、能動的學習

1．讓學生自己實踐，老師讓學生自由發揮，不干涉方法、動作

2．典型示范

3．巡視指導、師生互動

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四 游戲

1．貼紙接力

2．老鷹捉小雞 迅速整隊伍

教師講解游戲規則、方法及要求，比賽后教師簡單評價

1．仔細聽教師講解

2．積極為本隊加油助威

3．貼紙準確、奔跑積極

4．預期目標：充分發揮學生的主體性、組織性、合作性

引導學生進行游戲

同學之間團結協作、頑強拼搏、積極進取

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五 放松

整理活動 和老師一起做放松活動

輕松愉快、身心滿足

預期目標：心情愉悅

小結

講評

鼓勵表揚 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

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第五篇：《各種方式的單雙腳跳》教學設計

《各種方式的單雙腳跳》教學設計

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一、教學設計說明：

本課根據新課程標準，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創設《小青蛙學本領》的教學情境，讓學生們在愉快的“郊游”過程中，既學會了各種方式單雙腳跳的動作要領，創編了許多新的方法，又培養了他們的主體意識和團結協作精神，整節課從學生的發展出發，通過小組學習、合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。

二、教學分析

1．教學內容分析：本節課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，為學生以后的發展和提高打下良好的基礎。

2．教學對象分析：二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。

3．以情感態度、價值觀為目標，培養學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質、團結協作的創新精神。

三、教學目標

1．創設良好的學習環境，激發學生體育活動興趣，培養學生主動參與活動的態度和行為。

2．引導學生初步體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力，提高靈敏素質和協調能力。

3．通過游戲，培養學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質。

4.讓學生在合作中獲得成功的體驗。

四、教學重點、難點

1．學生主動參與創想和表現力。

2．單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

五、教學過程設計

本節課開始部分通過一個《拍手》的游戲，將學生帶入“郊游”的情境，通過老師描述情境和音樂結合教學，學生們裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作著采果子、翩翩起舞的動作，學生隨著教師的語言，邊聽邊展開想象，讓學生很快進入情境。用這樣的方法，調動起學生主動參與的意識。利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發現問題隨機指導，給學生充分的自練時間、思考時間。通過學生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學習，體現“小群體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。又通過游戲“小青蛙捉害蟲”鞏固了學習目的。最后在輕松優美的樂曲中師生共舞、放松，結束了本節課的學習。

六、教學評價設計

通過小組合作學習，讓學生體驗自己在學習過程中學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡回指導給予學生一定的評價，這樣學生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。教學流程圖