第一篇：體育教案-各種形式的單、雙腳跳課教學設計

一、設計理念

１、對于一年級小學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環境中學習體育，參加鍛煉。

２、體育健康課關注的核心是滿足學生發展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與，身體健康，社會適應等各領域的教育目標。

３、突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能在生活中運用。

二、教材分析

單、雙腳跳是低年級體育教學的重點內容。教學重點是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法，所以教學應著重解決這兩個問題：

１、培養學生正確的跳蹬姿勢，為學生以后的發展與提高打下基礎。

２、學會單跳，雙腳輕巧落地的方法，增加安全地參加體育活動的意識，提高自我保護能力。

三、學生分析

１、經過上學期的學習，學生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿動物的跳躍動作，對跳躍有了一定基礎的認識，這些為學生探究、合作學習提供了可能，教學重點應放在協調用力與輕巧落地上。

２、經過一學期的學習生活，學生已經熟悉了學習環境，能通過一定合作共同參與可能的身體練習，能在學習中發揮自主性與創造性，是能相互交流。

四、教學目標

１、運動參與目標：通過課前、課后的拓展，課中的活動，創設良好的學習環境，培養學生對體育活動的興趣，培養學生主動參與活動的態度與行為。

２、運動技能目標：初步體驗單、雙腳跳的動作，發展跳躍能力，提高靈敏、速度、力量及協調能力。

３、身體適應目標：發展跳躍能力，養成良好的健康習慣。

４、社會適應目標：培養學生團結、協作、創新精神與尊重他人及合作學習的習慣。

五、教學流程

（一）引起動機

１、“１、２、３、４、５，上山看老虎??”學生在第２個１、２、３、４、５口令完成以后，根據自己的想像，用身體、動作、語言表現出自己特有的造型動作（反復４次）。

（設計意圖）；以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動，使學生體驗自創動作的愉悅，發展學生的想象力、表現力，在活動中表現出“動中有思、思中有練，練中有情”。

２、拍拍小皮球：教師扮演籃球運動員，學生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內容，節奏邊說邊練。

師：我有一群小皮球，拍一拍。

生：跳一跳，跳一跳。（邊喊邊做）

（設計意圖）在師生共同參與的角色游戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領，增強師生之間的情感交流。

（二）發展活動

１、小兔子旅行：設計情景，旅行途中有很多大灰狼，同學們該怎樣旅行？引起學生思考，跳蹬時輕巧落地。師示范，學生模仿練習，師生共同參與。

（設計意圖）落地輕是本課重點，教師利用學生已有的情感經驗，在游戲中讓學生去體驗落地動作，并掌握落地的方法，將教學重點內化在情景之中。

２、討論嘗試：

（１）怎樣跳，才能與小兔子一樣落地輕？

（２）各小組利用場地的交換及器材的調換繼續練習，目標是落地輕、練得遠。

３、發表分享：請各組做做看，選出做得好的小組或個人帶領練習，相互交流，為完成目標而努力。

４、活動深化：最后兩次讓學生自編自創動作。

（設計意圖）：教學過程（）中應重視學生的心理需要及情感體驗，在有趣的情景之中，通過分組討論，發表分享，展示歸納等活動來激發學生的主動性，培養學生的創新思維，提高合作，探究的學習能力，并兼顧學生個體差異：適應給他們創造自我設計，展示交流及探討的機會。

六、綜合活動

１、編花籃：教師語言誘導學生分組編花籃。

師：春天到了，漫山遍野都開滿了鮮花，同學們能編出漂亮的花籃嗎？

生：自由組合進行編花籃的游戲。

２、搭帳蓬：設計設計情景，玩了一天了，晚上我們怎么辦呢？（引起學生思考，自由分組創編動作）師生共同參與游戲 ３、情景結束，進行放松。

第二篇：二年級體育《單、雙腳跳》教學設計

二年級體育《單、雙腳跳》教學設計

科任教師 王瑛

一、教學分析：

1．教學內容分析：本節課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，為學生以后的發展和提高打下良好的基礎。

2．教學對象分析：二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。

3．以情感態度、價值觀為目標，培養學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質、團結協作的創新精神。

二、教學目標：

1．創設良好的學習環境，激發學生體育活動興趣，培養學生主動參與活動的態度和行為。

2．引導學生初步體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力，提高靈敏素質和協調能力。

3．通過游戲，培養學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質。

4.讓學生在合作中獲得成功的體驗。

三、教學重點、難點：

1．學生主動參與創想和表現力。

2．單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

四、教學過程設計：

本節課開始部分通過一個《拍手》的游戲，將學生帶入“郊游”的情境，通過老師描述情境和音樂結合教學，學生們裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作著采果子、翩翩起舞的動作，學生隨著教師的語言，邊聽邊展開想象，讓學生很快進入情境。用這樣的方法，調動起學生主動參與的意識。利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發現問題隨機指導，給學生充分的自練時間、思考時間。通過學生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學習，體現“小群體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。又通過游戲“小青蛙捉害蟲”鞏固了學習目的。最后在輕松優美的樂曲中師生共舞、放松，結束了本節課的學習。

五、教學設計：

通過小組合作學習，讓學生體驗自己在學習過程中學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡回指導給予學生一定的評價，這樣學生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。

教學流程圖：

《單、雙腳跳》教學反思

科任教師 王瑛

本次課的情境導入符合二年級學生的年齡特點，引導學生進行學本領，克服困難的活動，能較快地激發學生學習動作技能的積極性。通過情景導入、情節發展、情節高潮和尾聲放松四大部分來進行整堂課的教學，應用游戲活動進行熱身和單雙腳跳，激發學生學習興趣，讓學生樂于學習，忘記負荷，學到本領。但在教學過程中我發現了以下幾點不足：

1.游戲所占的比例太大。2.哨子的使用比較少。

3.縱排教學。在動作技能練習過程中應采用橫排教學，使更多的學生能注意到教師的示范動作。

第三篇：單雙腳跳教學設計

單雙腳跳教學設計

二年級體育課教學設計 指導思想：

本課以主體教育思想為指導，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育課的樂趣。課中除集體練習外，也采用了結伴與單個練習形式，同時，強調了學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供了發展能力的空間。在練習中注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示個體的價值。年級：二年級學生：32人

教材各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞 教學目標：、1．通過教學活動，創設良好的學生環境，激發學生對體育活動的興趣；培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

2．根據低段學生特點，初步體驗單雙腳跳的動作，發展跳躍能力；提高靈敏、力量和協調能力。

3．通過游戲發展學生的基本活動能力，提高身體機能，促進學生個性心理的發展。

課的順序教學內容教師指導學生活動教師活動圖示時間 一準備部分： 1．鳴哨集合 2．整隊點數

3．師生問好表揚快、靜、齊的學生和小組學生聽口令做動作 要求：快、靜、齊

預期目標：精神飽滿，注意集中了解學生課前準備情況╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 二隊列練習

1．立正、稍息、向前看齊、向中看齊

2．向左（右）轉教法：教師發口令并提示動作要領，糾正錯誤再練習學生邊聽口令邊練習，動作整齊，精神煥發，集中注意力

預期目標：使學生身心逐漸興奮進入上課狀態1．在教師的領導下學生跟做

2．引導和鼓勵學生╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉

課的順序教學內容教師指導學生活動教師活動圖示時間 三各種方式的單雙腳跳 1．集體練習各種動物跳 2．散點練習3．利用紙方塊創造跳的動作 1．同學之間互動、幫助、交流、討論 2．師生互動的練習

3．學生體會不同姿勢跳的動作 預期目標：自覺、自主、能動的學習

1．讓學生自己實踐，老師讓學生自由發揮，不干涉方法、動作 2．典型示范

3．巡視指導、師生互動 ☉╳╳ ╳╳╳ ☉╳☉ ☉╳╳☉╳ ☉╳☉ ╳╳☉╳╳ ☉☉ 四游戲 1．貼紙接力

2．老鷹捉小雞迅速整隊伍

教師講解游戲規則、方法及要求，比賽后教師簡單評價 1．仔細聽教師講解 2．積極為本隊加油助威 3．貼紙準確、奔跑積極

4．預期目標：充分發揮學生的主體性、組織性、合作性 引導學生進行游戲

同學之間團結協作、頑強拼搏、積極進取 ☉☉╳╳ ☉☉╳╳ ☉☉╳╳ 五放松

整理活動和老師一起做放松活動 輕松愉快、身心滿足 預期目標：心情愉悅 小結 講評

鼓勵表揚╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉

第四篇：單雙腳跳教案

二年級體育課發展跳躍能力教學設計

水平一

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領域水平目標為要求，選用小學二年級《單、雙腳跳躍》為教學內容進行教學，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據兒童生理、心理特點，從培養學生的實踐能力為出發點，以“自主、探究、合作”的教學模式為主調，立足于培育學生的行為習慣，形成良好的教學常規，充分調動學生在課堂上的學習積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學觀念，讓學生在快樂中學習，培養學生的團隊合作精神、熱愛集體品質。

二、教學目標

認知目標：

1、學習并鞏固單、雙腳跳躍動作技術和能力。

2、提高學生參加體育鍛煉的意識。

技能目標：

1、學習并掌握單、雙腿跳躍技術動作和完成能力。

2、發展學生腿部力量和身體靈敏、協調性及彈跳力。

情感目標：

1、通過教學，使學生在練習中學會合作、學會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。

2、培養學生克服困難、積極進取的優良品質增強學生之間交流，促進心理健康發展，提高社會適應性。

三、教學內容

單腳、雙腳跳躍

四、教學對象分析

二年級學生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學中采用靈活多樣的方法，以技術傳授結合游戲進行教學，使學生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學生體驗體育運動的樂趣，讓學生在學習中養成良好的學習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學習產生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎。

五、教學組織與方法

本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主學習的教學形式，讓學生有選擇地從事學習活動。另外本課設置了一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體會到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供發展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。

第五篇：體育教學設計--《各種方式的單雙腳跳》)

體育教學設計--《各種方式的單雙腳跳》

指導思想：

本課以主體教育思想為指導，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育課的樂趣。課中除集體練習外，也采用了結伴與單個練習形式，同時，強調了學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供了發展能力的空間。在練習中注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示個體的價值。

年級：一年級

學生：40人 授課人：y 教材 各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞

1．通過教學活動，創設良好的學生環境，激發學生對體育活動的興趣；培養學生積教 極參與體育活動的態度和行為。

學 目 2．根據低段學生特點，初步體驗單雙腳跳的動作，發展跳躍能力；提高靈敏、力量標 和協調能力。

3．通過游戲發展學生的基本活動能力，提高身體機能，促進學生個性心理的發展。

課的順序 教學內容 教師指導

學生活動

教師活動

圖示 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

了解學生課

╳ ╳ ╳ ╳

2′ 時間

學生聽口令做動1．鳴哨集合 表揚快、靜、作 一 2．整隊點數 齊的學生和3．師生問好 小組

要求：快、靜、齊 預期目標：精神飽滿，注意集中

隊列練習

1．立正、稍教法：教師息、向前看二 齊、向中看齊 發口令并提示動作要領，糾正錯

學生邊聽口令邊

前準備情況 ╳ ╳

☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ╳ ╳ ╳ ╳

練習，動作整齊，1．在教師的╳ ╳ 精神煥發，集中注領導下學生意力

跟做

╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

4′

預期目標：使學生2．引導和鼓☉☉☉☉☉☉ 身心逐漸興奮進入上課狀態

勵學生

☉☉☉☉☉☉ 2．向左（右）誤再練習轉

課的順序 三 教學內容 各種方式的單雙腳跳 教師指導

學生活動

教師活動

圖示

時間 15 1．集體練習各種動物跳

1．讓學生自☉╳ ╳ 2．散點練習

塊創造跳的動作

己實踐，老╳ ╳ ╳

☉ ╳ ☉ ☉╳ ╳☉ ╳

☉ ╳ ☉ ☉ ☉ 3．利用紙方1．同學之間互動、師讓學生自

幫助、交流、討論 由發揮，不2．師生互動的練習

3．學生體會不同姿勢跳的動作

干涉方法、動作 3．巡視指

2．典型示范 ╳ ╳ ☉╳╳

預期目標：自覺、導、師生互自主、能動的學習動

1．仔細聽教師講解

迅速整隊伍 2．積極為本隊加游戲 四 教師講解游

油助威

3．貼紙準確、奔跑積極

4．預期目標：充分發揮學生的主體性、組織性、合作性

輕松愉快、身心滿五 放松 整理活動 和老師一起

足

小結 講評 鼓勵表揚

╳ ╳ ╳ ╳

╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

╳ ╳ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 1．貼紙接力 戲規則、方2．老鷹捉小法及要求，雞 比賽后教師簡單評價

引導學生進行游戲 同學之間團結協作、頑強拼搏、積極進取

☉☉╳ ╳ ☉☉╳ ╳ ☉☉╳ ╳ 做放松活動 預期目標：心情愉

悅