第一篇：第二節變化工具和矩形工具教案

變化工具和矩形工具

一、教學目標：

1、掌握變換圖像和復制圖像的方法

2、掌握矩形工具的使用方法和改變形狀顏色的方法

3、能運用矩形工具和變換工具畫立方體

4、懂得運用移動工具和變換工具改變立方體各個面的圖像

二、重點難點

1、重點：掌握變換工具，對各種圖像進行變形

2、難點：能夠靈活運用變換工具，對各種圖像進行變形

三、教學過程： 1.畫立方體

步驟：

新建一個800*800像素的文件

用矩形工具畫一個矩形，再復制兩個同樣的矩形

使用編輯→變換→扭曲，把三個矩形合成一個立方體

2.美化立方體

步驟：

打開3張素材，用移動工具把素材移動到立方體文件中

使用編輯→變換工具給立方體各個面換上素材

技巧：每張素材圖層調它的不透明度，讓它們看起來是半透明的，方便看到立方體的各個控制點，之后再把不透明度調回100% 復制圖像方法：

復制圖像與移動圖像的操作方法基本一致，只是在用鼠標拖拽選區內的圖像時，同時按下【Alt】鍵，鼠標指針會變為重疊的黑白雙箭頭狀。另外，執行【編輯】→【拷貝】命令和【編輯】→【粘貼】命令，也可將選區圖像復制。

變換選區圖像

執行【編輯】→【變換】下的各菜單命令，即可按選定的方式對選區內的圖像進行縮放、旋轉、斜切、扭曲和透視等操作。

四.學生練習

第二篇：使用工具教案

1、使用工具

教學目標 科學概念：

認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

過程與方法：

常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態度、價值觀

意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。

教學重點：選用不同工具解決問題。

教學難點：選擇不同工具解決問題的原因討論。教學準備：

記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。

教學過程

一、激趣引入

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）。

二、小組討論

1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）。

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

3、小組討論填表。

4、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

5、教師小結：看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且能運用到現實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）

三、實驗操作

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？ 2）請小組內的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領材料，組織小組成員開展實驗

3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？ 分組發言共同評論。

四、解決問題

1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來完成這3項工作。并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請大家看P3工具的定義，深入理解。

五、全課總結：

對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？

六、當堂練習

作業本第一頁

板書：

使用工具

簡單機械：螺絲刀、羊角錘、剪刀等構造簡單的工具。

作用：能省力或方便

不同工具有不同作用

第三篇：使用工具教案

使用工具

【教學目標】

科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和

機械可以提高我們的工作效率。【教學重點】選用不同工具解決問題

【教學難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。【教學準備】

記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。

【教學過程】

一、談話導入新課

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

二、我們用過什么工具

1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

3、小組討論填表

工具名稱 可以做哪些事情

4、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

5、教師小結：

看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且能運用到現實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）

三、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？ 2）請小組內的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 3）說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領材料，組織小組成員開展實驗

3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

分組發言共同評論。

四、完成三項任務的工具選擇

1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來完成這3項工作。并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力； 利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方

便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請大家看P3 工具的定義，深入理解。

五、全課總結：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？

第四篇：繪圖工具教案（模版）

繪圖工具

學習目標：

1、學會使用幾種常用的繪圖工具。

2、學會使用工具箱中的文本工具。

3、掌握幾種常用屬性面板的使用方法。

4、了解自由變形工具的使用方法。

5、學會綜合運用工具箱中的工具繪制簡單的圖形。教學重、難點：

1、學會使用幾種常用的繪圖工具。

2、學會使用工具箱中的文本工具。

3、掌握幾種常用屬性面板的使用方法。

4、了解自由變形工具的使用方法。

5、學會綜合運用工具箱中的工具繪制簡單的圖形。教學過程：

二、繪制對象

Flash中的圖形一般都是矢量圖形，每個對象都有自己的屬性，例如直線有顏色，線型，粗細等屬性，可以在相應的“屬性”面板中修改，現在我們試著創建簡單的圖形，最基本的對象當然是直線對象，啟動Flash，按三步曲，做好準備，然后在工具箱中單擊選中直線工具，在工具選項中的邊框色（鉛筆旁邊的顏料盒）選擇直線的顏色為紅色，在“窗口”菜單選擇“屬性”命令，在面板中選擇粗細改為3，“實線”不變；

然后將鼠標移到工作區，當鼠標指針變成十字型時，按住左鍵拖動到直線終點，松開左鍵，就可以創建出一條直線，按住Shift鍵，可以畫出筆直的線條，試著畫出兩條直線來；

再插入一個空白關鍵幀用直線工具繪出一個大的紅色的“米”來,用單擊“文件”菜單中的“保存”命令以“圖形對象”為文件名保存文件到自己的文件夾（在彈出的對話框中的“保存在”中單擊鼠標找到自己的文件夾）；

繪制矩形工具的方法和繪制直線的方法類似，再插入一個空白關鍵幀，單擊矩形工具，選擇綠色邊框色（旁邊有個鉛筆的顏料盒）和紅色填充色（旁邊有個油漆桶的顏料色），在“屬性”面板中將邊框線樣式保持為實線，粗細設為2，在工作區中繪制一個矩形，再將邊框線樣式設為虛線，粗細設為5，繪制一個矩形，如果選中工具后屬性面板沒有顯示，就用鼠標在工作區中單擊一下，激活工具屬性，用“保存”命令保存一下文件；

使用同樣的方法，在下一幀插入一個空白關鍵幀，用橢圓工具在工作區中繪制一個黃邊橢圓和正圓（繪制正圓要按住Shift鍵），用“保存”命令保存一下文件怎樣繪制普通的曲線呢？使用鉛筆工具，在下面的選項面板中單擊按鈕選擇一種鉛筆模式就可以隨意繪畫了，在第四幀插入一個空白關鍵幀，用鉛筆工具下面的選項中的三種模式（“直線化”、“平滑”、“墨水瓶”），分別在工作區中用鉛筆工具寫出綠色、實線、粗細為1的“美麗的校園”，比一下它們的不同之處，用“保存”命令保存一下文件，測試一下動畫效果（在下面的動畫上單擊右鍵，將“播放”的勾去掉就可以停止動畫）.

第五篇：耕地及耕地工具教案

農耕

一、教學目的

1使學生初步了解當地耕地工具的演變歷史。2通過探究和討論，使學生理解隨著科學技術的發展 推動了生產力的發展。

3加強學生學科學、用科學的思想教育。

二、教學重點

了解當地農耕工具的樣變過程。

三、活動準備

實物： 鐵锨 镢頭 單鏵犁及圖片。

四、活動流程

㈠ 了解農耕工具的演變 1 引入

我們都生長在農村，誰能說一說勞動人民是怎樣在土壤里生產出糧食來的？ 2農耕工具的演變

商周的青銅制工具

原始的耕作工

春秋戰國的鐵制工具 隋唐的曲轅犁

此時以牛力代替人力的耕作方式開始出現。

近代的機械化耕作工具

①讓學生觀察圖片（初步了解從古到今人們是怎樣耕作及耕作方式），②讓學生交流說說從圖片中到從古到今是怎樣耕作的。

③教師引導學生模擬體驗各種農耕方式。a 用手刨土 b 用鐵锨 镢刨土

c 用單鏵犁耕地

（介紹牛拉單鏵犁及相關用具 如牛套 三牛擔 牛鞭子等）

d 拖拉機耕地

（學生自由交流現在農耕方式）㈡ 感悟認識 拓展提升

思考：從古到今耕作方式不同，工作效率有什么不

同？你有什么感想啊？ 學生交流討論

2小結：教師結合學生交流對學生進行學科學、用科學教育。

3我的發現：從古到今農耕方式有幾種？

4我的體會：了解從古到今農作方式后你想說點什么？