第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)新時(shí)代 新生活 六下

《新時(shí)代，新生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉 影

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新中國(guó)成立以后，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就。

2、從祖國(guó)的發(fā)展變化，感受祖國(guó)的巨變，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪。

3、感受祖國(guó)人民的勤勞與智慧，立志建設(shè)祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)： 祖國(guó)翻天覆地的變化。教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)們?yōu)樽鎳?guó)的發(fā)展而自豪。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟 了解祖國(guó)的變化

1、同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)祖國(guó)面貌的變化以及祖國(guó)人民生活的變化，收集好圖片、資料，作好記錄。

2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。

3、尋找祖國(guó)的變化。學(xué)生調(diào)查祖國(guó)近年來(lái)發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化；尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學(xué)生參考:（1）到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。

（2）詢問(wèn)社區(qū)老人、村（居）委會(huì)干部，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。（3）城市學(xué)生可以調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊(duì)及自己的長(zhǎng)輩，農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查農(nóng)戶和老人，了解農(nóng)民家庭的變化。

4、整理資料。學(xué)生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。

（1）分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說(shuō)明，對(duì)文字資料進(jìn)行整理，寫出匯報(bào)材料。

（2）用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)學(xué)生整理的資料適時(shí)提出問(wèn)題：為什么過(guò)去要在“火柴、煤油、鐵釘”這些名稱前加一個(gè)“洋”字，稱之為“洋火”“洋油”“洋釘”呢？以此引發(fā)學(xué)生的興趣與思考，讓學(xué)生明白：新中國(guó)成立前，我國(guó)十分貧窮落后，這些東西都要從外國(guó)進(jìn)口，進(jìn)口貨稱為“洋貨”，當(dāng)時(shí)洋貨充斥中國(guó)市場(chǎng)。

5、過(guò)渡：缺衣少食、貧窮落后、飽受欺凌，是舊中國(guó)勞動(dòng)人民生活得真是寫照。1949年10月1日，心中誕生了！中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)憤圖強(qiáng)，建設(shè)祖國(guó)，創(chuàng)造了舉世公認(rèn)的偉大奇跡。由此引出對(duì)本主題的探究。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟 同學(xué)相互討論祖國(guó)的變化:

1、學(xué)生將搜集來(lái)的資料進(jìn)行交流。

2、學(xué)生把收集的照片、圖片，文字資料貼在黑板上。可以分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展示區(qū)，在展示作品上標(biāo)出提供者的姓名。

3、學(xué)生參觀。可以自由討論，發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題，提供資料的同學(xué)也可以充當(dāng)解說(shuō)員。

4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

5、教師小結(jié)：改革開(kāi)放，使我國(guó)人民的生活發(fā)生了很大的變化，有物質(zhì)建設(shè)方面的，有精神生活方面的，生活中的新鮮事變多了，吃要講究營(yíng)養(yǎng)、熱量；穿衣追求時(shí)尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時(shí)、方便、高檔。科技水平顯著提高。我們不得不驚嘆這種可惜的成果。（我國(guó)科技水平位于前列的有：原子彈、洲際彈導(dǎo)導(dǎo)彈、各式各樣的衛(wèi)星、返回式衛(wèi)星、戰(zhàn)略潛射核潛艇，載人飛船、高速計(jì)算機(jī)、雜交水稻、高能物理粒子加速器、核電站、三峽工程，基因研測(cè)、三十萬(wàn)噸貨輪；鋼產(chǎn)量第一、煤產(chǎn)量第一、水泥產(chǎn)量第一、家禽產(chǎn)量第一、外匯儲(chǔ)備、家用電器也是世界第一。）

過(guò)渡：在舊中國(guó)，對(duì)很多人老說(shuō)，上學(xué)讀書只是一個(gè)永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想。現(xiàn)在，我國(guó)已基本普及了九年義務(wù)教育，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文化程度明顯提高。經(jīng)濟(jì)的騰飛，推動(dòng)了教育、文化等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。思考：關(guān)于現(xiàn)在我國(guó)的文化教育事業(yè)，你們了解多少？要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，并進(jìn)行匯報(bào)，分別說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與看法。

教師小結(jié)：通過(guò)以上分析，你們明白了什么？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，也有力的促進(jìn)了文化、教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

三、談?wù)勥@些變化給你的感想

1、學(xué)生談：看到祖國(guó)的變化這么大，人民的生活越來(lái)越好，你的感想，祖國(guó)變化這么大的原因是什么？

2、學(xué)生自由談感想。

3、請(qǐng)社區(qū)德高望重的老人或村居干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟祖國(guó)的變化。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、看到家鄉(xiāng)、祖國(guó)的變化這么大，我國(guó)人民的生活越來(lái)越好，你有什么感想？

2、試想20年、30年后，我們的祖國(guó)會(huì)是什么樣子？我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？我們又會(huì)是什么樣子？

教學(xué)反思：

本單元主要體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化等方面取得的輝煌成就”“感受中國(guó)共產(chǎn)黨的重要作用，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)”“體會(huì)祖國(guó)的發(fā)展與騰飛，激發(fā)做一個(gè)中國(guó)人的自豪之情”“為祖國(guó)美好的明天奮發(fā)努力”等內(nèi)容要求。與本單元相關(guān)的內(nèi)容有二年級(jí)下冊(cè)的“你好，祖國(guó)媽媽”，四年級(jí)上冊(cè)的“祖國(guó)真大”，五年級(jí)下冊(cè)的“不能忘記的歷史”。本單元主要通過(guò)具有說(shuō)服力的材料，引導(dǎo)學(xué)生去了解自己身邊人民生活的變化，從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感受祖國(guó)的巨變，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，由 五 個(gè)主題活動(dòng)組成，分別是：新時(shí)代，新生活、春天的故事、從“東方紅”到“神舟”、光輝的瞬間、我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。本主題活動(dòng)試圖以“家鄉(xiāng)、祖國(guó)的巨變”作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立以后，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，感受祖國(guó)人民的勤勞與智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，立志建設(shè)祖國(guó)。

根據(jù)本活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、了解新中國(guó)成立以后，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就。

2、從祖國(guó)的發(fā)展變化，感受祖國(guó)的巨變，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪。

3、感受祖國(guó)人民的勤勞與智慧，立志建設(shè)祖國(guó)。

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以學(xué)生活動(dòng)為中心，課前組織學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)他人、調(diào)查、實(shí)地考察、搜集資料、制作統(tǒng)計(jì)圖表等活動(dòng)了解新中國(guó)成立前后人民的生產(chǎn)生活狀況，了解我國(guó)人民生活的巨大變化；課上的交流、游戲，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生的體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化中，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)中我注意做到重點(diǎn)突出、條理清晰、過(guò)渡自然合理，學(xué)生的活動(dòng)安排得豐富適度，以此充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第二篇：新生活 新起點(diǎn)(教學(xué)設(shè)計(jì))

新生活 新起點(diǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

2、能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。

能力：

1、增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)試、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。

2、初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。

知識(shí)：

1、了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。

2、了解自我評(píng)價(jià)的重要性。

3、怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

教學(xué)難點(diǎn)：

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

教具：多媒體

學(xué)習(xí)方法：情景教學(xué)法、自主合作、探索交流、啟發(fā)式教學(xué)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想一下剛剛進(jìn)入中學(xué)的那一刻，你最想說(shuō)什么？（我長(zhǎng)大了）（我是一名中學(xué)生了）對(duì)，同學(xué)們我們已經(jīng)是一名初中小學(xué)生了，新學(xué)校、新環(huán)境、新同學(xué)、新集體、新課程、新任務(wù)，給了我們?nèi)碌母惺埽o了我們新的憧憬，意味著我們開(kāi)始了新的生活，站在了新的起點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課不一樣的環(huán)境不一樣的我的第一

節(jié)-------新生活新起點(diǎn)。

新授

一、中學(xué)生活新感受

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下咱們班同學(xué)心目中的中學(xué)生活。（多媒體展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)新同學(xué)新集體新

校園新老師新課程照片）

2、哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下你心中有哪些感受？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

結(jié)論：喜悅、收獲、希望、新環(huán)境、新生活、新鮮事，都會(huì)讓我們激動(dòng)和興奮，都會(huì)給我們不同以往的感受和體驗(yàn)。

3、那同學(xué)們除了有著激動(dòng)和興奮還有哪些感受？

說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

結(jié)論：能否與老師和同學(xué)友好相處、學(xué)習(xí)科目增多，難度增大了、自理能力和自制能力差等還有困惑、擔(dān)心、壓力等感受。

一、運(yùn)用多媒體投影四幅圖片，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容

目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，來(lái)到新環(huán)境中，在激動(dòng)興奮之余，也會(huì)有許多困惑壓力等。初中生活給我們提出了更高的要求。在激動(dòng)、興奮之余，我們也會(huì)有許多的困惑和擔(dān)心，會(huì)感受到一定的壓力。面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困惑和擔(dān)憂我們是畏縮逃避，還是積極面對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一個(gè)小故事—辛蒂

通過(guò)閱讀了辛蒂的故事，你感受最深的是哪句話，如果你是辛蒂你會(huì)怎樣做？（合作交流）總結(jié)：辛蒂以無(wú)比的勇氣積極適應(yīng)環(huán)境，擺脫不幸的過(guò)程，因此我們中學(xué)生也要鼓起勇氣，勇敢面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

1、進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們會(huì)感到不適應(yīng)這是很正常的，劉剛同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)生活中也有很多不適應(yīng)的地方，他又是怎樣調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的呢？

學(xué)生閱讀、分析（探索交流）

總結(jié)：

不適應(yīng)的地方：對(duì)數(shù)學(xué)老師的講課方式不太適應(yīng)、班長(zhǎng)落選、父母對(duì)他的高期望造成的壓力調(diào)整的方法：主動(dòng)與老師溝通、積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，以開(kāi)放的心態(tài)與同學(xué)交流、通過(guò)寫日記、讀名人故事等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒

思考：我們對(duì)學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有不適應(yīng)的地方？如果有，是怎樣調(diào)節(jié)的？

總結(jié)：首先要從心理上接受和認(rèn)可。如果感到有些不適應(yīng)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。

通過(guò)辛蒂、劉剛的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，面對(duì)新環(huán)境，首先要從心理上認(rèn)可和接受，調(diào)整好心態(tài)，盡快適應(yīng)。

2、閱讀馬拉松長(zhǎng)跑世界冠軍的事例（自主學(xué)習(xí)）

說(shuō)一說(shuō)：這位馬拉松世界冠軍的為什么能跨入成功的大門？

結(jié)論：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。我們要根據(jù)自己的實(shí)際，確立新的目標(biāo)，并把目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)努力地完成每一個(gè)小的目標(biāo)。

做一做：課本37頁(yè)，要求同學(xué)制定在初中階段的新目標(biāo)

師強(qiáng)調(diào)：確定的目標(biāo)要符合自己的實(shí)際不能過(guò)高也不能過(guò)低；要全面，使自己在德智體美等方面全面發(fā)展；要有層次實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)是一個(gè)努力的過(guò)程。

通過(guò)馬拉松世界冠軍成功的奧秘，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)在新環(huán)境中要從自己的實(shí)際出發(fā)，確立新的目標(biāo)并分步實(shí)現(xiàn)。（并通過(guò)給自己設(shè)計(jì)具體目標(biāo)感受認(rèn)識(shí)這一道理）

3、“懶爸爸”

--“記得小時(shí)侯，我走路不穩(wěn)，摔倒在地上，哭著要爸爸把我扶起來(lái)。爸爸用鼓勵(lì)的目光看著我，不緊不慢地說(shuō)：‘你自己能夠爬起來(lái)！’我只好自己爬起來(lái)。

--“我的運(yùn)動(dòng)鞋臟了，媽媽要給我洗刷，爸爸卻說(shuō)：‘讓他自己洗嘛！’爸爸不替我洗也不讓媽媽幫助我，我只好硬著頭皮自己去洗刷。”

--“我在看書時(shí)，有的字不認(rèn)識(shí)，去問(wèn)爸爸，他說(shuō)；‘自己查字典嘛！’我做作業(yè)時(shí)，有的數(shù)學(xué)題不會(huì)做，去問(wèn)爸爸，他又說(shuō)：‘你自己可以畫畫圖幫助理解嘛！’”

--“爸爸喜歡聽(tīng)收音機(jī)，特別喜歡聽(tīng)新聞廣播，一天，他說(shuō)：‘收音機(jī)剛換的電池，為什么不響了？’我膽怯地說(shuō)：‘可能出毛病了。’他讓我試著修理，還給我找來(lái)萬(wàn)用電表。我按

照收音機(jī)安裝電路圖，用萬(wàn)用電表反復(fù)查找，終于找到了毛病。現(xiàn)在可好，爸爸的收音機(jī)、錄音機(jī)壞了，都請(qǐng)我?guī)椭蓿颐赖貌坏昧恕＞瓦@樣，爸爸‘懶’得做的事，‘懶’得告訴我的事，我自己都學(xué)會(huì)了、、、、、、”

--最后，這個(gè)孩子以發(fā)自內(nèi)心的感激之意，無(wú)限深情地寫到：“‘懶’爸爸，你的用心良苦，我真心領(lǐng)會(huì)了、、、、、”

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)孩子為什么對(duì)‘懶’爸爸懷有感激之情？

我們上課時(shí)是怎樣做的？下課回家后又是怎樣做的？

制定自我管理----計(jì)劃與行動(dòng)（自主）

初中學(xué)習(xí)生活要求我們有更強(qiáng)的自理能力和自制能力，老師和家長(zhǎng)都對(duì)我們提出了更高的要求，同時(shí)我們也長(zhǎng)大了，獨(dú)立性開(kāi)始增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自主管理也是我們同學(xué)們心中的需要，那同學(xué)們能起來(lái)說(shuō)說(shuō)你在家中是怎樣培養(yǎng)自我管理的嗎？（住宿生的親身體驗(yàn)）

同學(xué)交流

總結(jié)：我們要加強(qiáng)對(duì)自我的管理，克服依賴心理。在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。

通過(guò)看材料，并聯(lián)系住宿生的實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，新環(huán)境中如何加強(qiáng)自我管理，克服依賴性，明確在學(xué)習(xí)上、生活上、行為上該如何去做。

收獲平臺(tái)：

做一做：自我管理----計(jì)劃與行動(dòng)

在生活上：--------------------

在學(xué)習(xí)上：----------------------

其他方面：----------------------

師小結(jié)：本節(jié)課我們共同體驗(yàn)了新的學(xué)習(xí)生活的不同感受，面對(duì)不適應(yīng)的學(xué)習(xí)生活我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了面對(duì)不適應(yīng)首先要從心理上認(rèn)可和接受，確立新的目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理克服依賴心理，老師真誠(chéng)地希望同學(xué)們能夠把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，克服困惑與擔(dān)憂體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

反饋測(cè)試：

小麗隨調(diào)動(dòng)工作的父母來(lái)到一個(gè)陌生的學(xué)校，軍訓(xùn)的第一天，體質(zhì)虛弱的小麗就暈倒在訓(xùn)練場(chǎng)上。媽媽幫她請(qǐng)了病假，返校后看到別的同學(xué)早就彼此熟悉，有說(shuō)有笑，小麗只好自己躲在角落里，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，小麗仍是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)也越來(lái)越吃力，這一切讓小麗覺(jué)得自己沒(méi)有能力應(yīng)付中學(xué)生活，他想到原來(lái)的學(xué)校重讀一年。

（1）小麗的想法正確嗎？為什么？

（2）小麗該怎么辦？

在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)鞏固和做題，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，以提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

總之，從創(chuàng)設(shè)情境入手，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感悟道理并聯(lián)系自身的實(shí)際理解與運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

新生活新起點(diǎn)

一、中學(xué)生活新感受

1、我們的內(nèi)心會(huì)有一種新的期待和憧憬，讓我們激動(dòng)和興奮，帶給我們不同以往的感受和體驗(yàn)－－新

2、同學(xué)們也會(huì)有許多的困惑和擔(dān)心，會(huì)感受到一定的壓力－－不適應(yīng)-------------------積極面對(duì)

二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

1、從心理上認(rèn)可和接受，分析原因、調(diào)整心態(tài)、采取措施

2、要從自己的實(shí)際出發(fā)確立新的目標(biāo)并分步實(shí)現(xiàn)

3、加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理

學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

生活上做到自理自立；行為上嚴(yán)格要求自己。

第三篇：《新科技,新生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新科技，新生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：秦丹丹

知識(shí)目標(biāo)：了解生活用品的發(fā)展變化，感受科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的幫助。

能力目標(biāo)：尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受智能卡等高科技產(chǎn)品對(duì)生活的幫助。

情感目標(biāo)：初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感與探索創(chuàng)造的欲望。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)科學(xué)的精神

教學(xué)重點(diǎn): 了解生活用品的發(fā)展變化，感受科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的幫助。

教學(xué)難點(diǎn): 尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受智能卡等高科技產(chǎn)品對(duì)生活的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：幾組對(duì)比圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、圖片展示煤油燈、黑白電視機(jī)與現(xiàn)在的電燈，液晶電視機(jī)的對(duì)比。

2、激情討論，感受變化

3、今天，同學(xué)們家和你們周邊人們家中的生活幫手都發(fā)生了哪些變化呢？小組的同學(xué)一起討論討論，請(qǐng)小組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

4、生活好幫手 同學(xué)們翻開(kāi)書本67頁(yè)，看書上的兩個(gè)廚房，辯一辯它們有什么不同？想一想，媽媽在兩個(gè)完全不同的廚房里做飯，可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景和感受？又是什么帶來(lái)了這么大的變化呢？（科技），對(duì)是科技，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和生活水平的提高，各種各樣的新產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)了我們的家庭，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們家的生活用品也有這么大的變化嗎？科技產(chǎn)品怎樣改變著我們的生活，它們給我們帶來(lái)了什么？

5、生議，匯報(bào)，師評(píng)。

（師隨機(jī)采訪：在剛才的匯報(bào)過(guò)程中，你喜歡哪些生活好幫手，為什么？）

小結(jié)：變化真大呀！

二、模擬演示，新舊比拼

1、現(xiàn)代生活幫手與過(guò)去的生活幫手相比究竟好在哪兒？咱們不妨來(lái)一次模擬演示，讓場(chǎng)景再現(xiàn)。

（分組表演，師生表演。）

2、此時(shí)，你有什么感受？

小結(jié)：現(xiàn)代生活幫手真好！凝聚了科學(xué)家智慧的高科技產(chǎn)品給我們生活帶來(lái)了便利和舒適。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你細(xì)心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多的科技產(chǎn)品，它們正悄悄的改變著我們的生活。有了科技，才有了新生活，所以我們應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的頭腦去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！

三、展開(kāi)想象，讓心飛揚(yáng)。

1、科技發(fā)展永無(wú)止境！讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋為未來(lái)設(shè)計(jì)出更多的生活好幫手吧！

2、學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)，師評(píng)。

結(jié)束語(yǔ)：新科技，新生活！只要我們依靠科學(xué)技術(shù)，勤于思考，勇于創(chuàng)新，潛心鉆研，我們的大膽想象一定會(huì)美夢(mèng)成真！凝聚了科學(xué)家智慧的高科技產(chǎn)品給我們生活帶來(lái)了便利和舒適。四、一卡走天下

在老師和你們一樣大的時(shí)候，書包里經(jīng)常放滿各種各樣的卡，如借書卡，購(gòu)物卡，打飯卡等等，在我奶奶那時(shí)聽(tīng)說(shuō)更麻煩，連買肥皂、牙膏的票都要用區(qū)分的很清楚。可現(xiàn)在不一樣了。

你們猜一猜，這是什么？（出示校園卡）它為什么叫一卡通？它可以用來(lái)干什么？

v 它是我的餐卡，到食堂吃飯用的 v 它是我的身份證，進(jìn)圖書館用的v 它是我的借書卡，借書時(shí)要用它 v 它是我的購(gòu)物卡，到超市買東西要用它

你們還希望它有什么功能？（玩游戲、打電話、、、、、）

可惜它只是校園一卡通，只能在學(xué)校里使用，并且不能存錢取錢，老師又給你們帶來(lái)了一張卡，是什么？（銀行卡）它又可以干嗎？你們有沒(méi)有注意到，這里有銀聯(lián)兩個(gè)字，這個(gè)標(biāo)志有什么特殊功能？

在我們的生活中還有哪些卡？它們又有哪些功能？ 銀行卡—可以存錢取錢，能替代錢幣用于消費(fèi)，有密碼，方便又安全

銀聯(lián)卡—可以到任何一家銀行存錢和取錢

電話IC卡—在任意電話機(jī)或公用電話機(jī)上撥打，方便又實(shí)惠

還有醫(yī)療保險(xiǎn)卡、游戲卡、考勤智能卡??

有卡是方便了許多，但還是有這么多的卡。你們有沒(méi)有想過(guò)，把這些卡變成一張卡，使一卡走天下？

叫學(xué)生朗讀《 城市一卡通》

一卡多用、一卡通用已經(jīng)成為智能卡的 應(yīng)用主題。因此，在城市生活中，只要有一張一卡通，你就可以打電話、乘車、購(gòu)物、存取錢等等。隨著城市管理網(wǎng)絡(luò)的完善，也許我們真有一天能實(shí)現(xiàn)一卡走天下的夢(mèng)想！

智能卡是我們生活中的新科技，其實(shí)我們身邊還有很多類似的新科技。

同學(xué)們，回憶一下，生活中還有哪些類似的新科技產(chǎn)品也給我們的帶來(lái)了方便？你使用他們時(shí)有什么體會(huì)？

看書上70頁(yè)的例子，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉf(shuō)，師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）請(qǐng)同學(xué)們齊讀“我居住的大樓”并找出新科技產(chǎn)品。（電子自動(dòng)門、電梯、、、、、、）

電子自動(dòng)門，你們?cè)谀目催^(guò)？

假設(shè)沒(méi)有電梯，要你走樓梯到26層樓，會(huì)怎樣？、、、、、、五、總結(jié)

凝聚了科學(xué)家智慧的高科技產(chǎn)品給我們生活帶來(lái)了便利和舒適。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你細(xì)心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多的科技產(chǎn)品，它們正悄悄的改變著我們的生活。

有了科技，才有了新生活，所以我們應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的頭腦去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！

六、拓展

回家后，好好觀察一下自己家里有哪些科技產(chǎn)品，并親自體驗(yàn)一下，如果沒(méi)有這些科技產(chǎn)品我們的生活會(huì)怎樣，如用手洗衣，出門步行等等，一定要親自體驗(yàn)，有體驗(yàn)才有收獲，老師希望下次能分享你們的感受。

板書設(shè)計(jì)：

生活好幫手：舒適、便捷、多姿多彩 新科技新生活：

一卡走天下：智能卡、高科技、科技帶來(lái)快樂(lè)

第四篇：六下Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)Unit 5 A party 第一課時(shí)（story time）教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽城市亭湖區(qū)青墩小學(xué)

徐玲 Teaching material analysis ：

本單元圍繞“舉辦聚會(huì)”這一話題，把有關(guān)一般將來(lái)時(shí)的日常交際用語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型What are you going to......? I am going to...Are you going to...?Yes,I am./we are.No,I am not/we are not.等將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式。在四五年級(jí)課本中學(xué)生已經(jīng)接觸be 動(dòng)詞am,is,are的用法，也為本單元的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，利用圖片、照片等積極創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑并較為真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的日常用語(yǔ)及單詞，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。Learning aims: 1.I can understand the story.2.I can read “clown”, “appear”, “bring”, “begin” “balloon”.3.I can read the story correctly, fluently and vividly.4.I can retell the story clearly.Teaching important points：

句型：What are you going to…?及其回答I’m/We’re going to … Are you going to…?及其回答Yes, I am/we are./No,I’m not/we aren’t.Teaching difficult points：

1、句型：be going to 的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。2.詞匯：clown,apper,balloon等詞匯的正確讀音。The teaching process： Step1: Warming up

1、Greetings.2、Free talk.What are you going to do at the weekend ?

What are you going to do on May Day ?

What are you going to do on Children’s Day ?

3、a.Enjoy a song 《The party time》

b.Show some pictures of the party.4.T:What are the pictures about?

5、Show the title.T: Right.They’re about a party.Today we are going to talk about a party.Let’s read the title.-------Unit5 A party

Step 2: Presentation 1.Show the learning aims.2.Play a game:Link Link

Read the words loudly and find his friend as quickly as possible!T:When’s Children’s Day?Ss:It’s on the first of June.3.Ask and answer A:What are you going to do on Children’s Day B:I’m going to … 4.Watch and answer(1).When are the children going to have the party?（2）.Where are they going to have the party?(3).Who is going to take part in the party? 5.Read and fill in the forms.What are the children going to bring to the party ?（出示第一段，學(xué)生自由讀并完成表格。）6.Read and answer.T:Is Liu Tao going to bring some toys to the party, too?(自由讀第二部分，先圈出不會(huì)讀的單詞，并回答問(wèn)題。)學(xué)習(xí)新詞a clown 和appear.T: Who is a clown ?(找到clown說(shuō)話的位置，引出新詞balloon)S:He is Liu Tao.(I’m Liu Tao.Here are some balloons for you.)T:What is Liu Tao going to bring to the party ? S:He is going to bring some balloons to the party.7.Read and choose.The children are going to ______ first.a.play with the toys b.eat the food

c.sing a song 指導(dǎo)朗讀：Are we going to eat or play with the toys first?

Let’s have some fun first.8.Listen and repeat.(提醒學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）9.Match and say.10.Happing reading.Let’s read more beautiful.11.True or false:(Correct the errors)① The party is on Children’s Day._______ ② The party is at Su Hai’s home.________ ③ Wang Bing buys some fruit from the supermarket._____ ④ Liu Tao does not go to the party with his friends._______ ⑤ There are six children at the party.__________ ⑥ The children want to have some food first._______ 12.拓展延伸：

T:Look at the picture, are they happy ?S:Yes.T:How is the party ?S1:It’s a happy party.S2:It’s a wonderful party.S3:It’s an exciting party.S4:……

此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，告訴學(xué)生成功是留給有準(zhǔn)備的人的。Step 3 Consolidation.1.Fill in the blanks.C_______ Day is coming.Mike and his f_______ are going to have a p_______ at Mike’s house.Su Hai is going to bring some s______ and d______.Wang Bing is going to bring some f______.Yang Ling is going to bring some t______.Liu Tao is going to bring something too.It is S_______ morning.Su Hai , Wang Bing and Yang Ling bring their things to Mike’s house.Liu Tao does not come.Then , a c_______ a________ with some colorful b_______.That is Liu Tao!The party b_______.The children have great f______ at the party.2.Happing retell.T:When you retell, you can look at the pictures or the blackboard.They can help you.3.Let’s imagine.A:What are they going to do after the party ?

B:He’s/She’s/They’re going to......Step 4 Summary.(利用板書，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。）Step 5 Homework.1.Listen to the tape and read the text three times.2.Talk about your plans for Children’s Day with your friends.3.Make an invitation.六月，大家即將告別母校，我們計(jì)劃開(kāi)展一個(gè)畢業(yè)party，設(shè)計(jì)下面的邀請(qǐng)卡吧（四人小組討論）。

Tips:1.When are we going to have the party ?

2.Where are we going to have the party ?

3.What are we going to bring to the party ? 5

第五篇：六下揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：六年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-揠苗助長(zhǎng)-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

改寫《揠苗助長(zhǎng)》

1.認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文的內(nèi)容，還要展開(kāi)豐富想象。

2.根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言的內(nèi)容，體會(huì)作者的寓意。3.引導(dǎo)學(xué)生自然地把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達(dá)要真切恰當(dāng)。〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

1.讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進(jìn)行寓言的改寫。

2.既要明確原文的內(nèi)容，又要展開(kāi)豐富的想象，把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事的意境及作者所要表達(dá)的情感用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

1.復(fù)習(xí)關(guān)于改寫的基本方法。2.教學(xué)投影片。

〔教學(xué)時(shí)間〕 2課時(shí)。

〔操作要點(diǎn)〕

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

（1）同學(xué)們，改寫是一種根據(jù)原文的內(nèi)容，改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫，可以改體裁，如把詩(shī)歌改成記敘文；可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱；可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們?cè)谒哪昙?jí)上學(xué)期曾經(jīng)練習(xí)了把詩(shī)歌改寫成記敘文。通過(guò)那次練習(xí)，大家對(duì)改寫有了一定的了解。那么，同學(xué)們還記得如何把詩(shī)歌改寫成記敘文嗎？

（2）指名回答（教師相機(jī)啟發(fā)，以幫助學(xué)生進(jìn)行回憶）。

（3）設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶懗捎洈⑽哪兀科涓膶懙姆椒ㄅc把詩(shī)歌改寫成記敘文是不是一樣呢？這些只要我們認(rèn)真地去讀一讀例文《揠苗助長(zhǎng)》，就可以弄明白了。2.學(xué)習(xí)例文，明確寫法。

（1）學(xué)習(xí)例文《揠苗助長(zhǎng)》，要求認(rèn)真地讀，細(xì)細(xì)地想，并把例文與古詩(shī)文進(jìn)行比較，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

（2）四人一小組進(jìn)行交流、討論，以進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

（3）指名匯報(bào)感受。

（4）齊讀例文提示，明確寫作方法。

（5）小結(jié)：由此看來(lái)，把寓言改寫成記敘文的方法與把詩(shī)歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點(diǎn)：第一是要把握原文的內(nèi)容；第二要借助想象，把原文所描繪的情景和所抒發(fā)的感情具體地表達(dá)出來(lái)。3.弄清要求，構(gòu)思習(xí)作。

（1）指名讀這次習(xí)作的要求。

（2）齊讀《揠苗助長(zhǎng)》。

①想一想作者是怎樣描述揠苗助長(zhǎng)這一故事的。

②如果你是禾苗，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

③如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？

④你想對(duì)這個(gè)莊稼人說(shuō)什么？

小結(jié)：認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要忠實(shí)于原文的內(nèi)容，還要展開(kāi)豐富想象，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)詩(shī)句所描繪的情景和所要表達(dá)的感情進(jìn)行具體描寫和適當(dāng)補(bǔ)充，以生動(dòng)地再現(xiàn)原文的“情景”，表達(dá)原文的“感情”。

⑤想一想，如何用第一人稱來(lái)敘述《揠苗助長(zhǎng)》的情景。⑥同桌的同學(xué)進(jìn)行交流、討論。

⑦指名口述。

小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行改寫的時(shí)候，改寫成的作文要與原文所描繪的情景和表達(dá)的感情相一致，不得隨意大改、大動(dòng)，更不能違背寓言的寓意。4.行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。5.推敲打磨，修改習(xí)作。

（1）指名讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，提出修改建議。

（2）同桌互相交流，提出修改意見(jiàn)。

（3）學(xué)生修改習(xí)作。

語(yǔ)文七色光 七

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.區(qū)別文言文中“之”、“其”的不同含義。2.能翻譯簡(jiǎn)單的文言文。

3.積累成語(yǔ)，并通過(guò)查找詞典或資料理解成語(yǔ)意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。4.閱讀知識(shí)短文，了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)。

5.通過(guò)“開(kāi)心一刻”的笑話，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

區(qū)別文言文中“之”、“其”的不同含義；通過(guò)查找工具書或資料理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

〔教學(xué)時(shí)間〕 1或2課時(shí)。

〔操作要點(diǎn)〕 1.練。

（1）理解句子中加點(diǎn)詞的意思。

學(xué)生可以先讀一讀這三句話，找出句子中加點(diǎn)的詞是“之”和“其”。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流討論。可以逐句匯報(bào)，而后教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)“之”和“其”在不同語(yǔ)境中的不同含義。

（2）把句子的譯文寫出來(lái)。

學(xué)生可以先讀一讀每句話，說(shuō)出句子的出處。找出1、3句是反問(wèn)句，第2句是陳述句。教師要提醒學(xué)生注意“之”和“其”的不同含義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流匯報(bào)。最后教師還可以指導(dǎo)朗讀反問(wèn)句，甚至可以讓學(xué)生用文言將反問(wèn)句改成陳述句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.日積月累。

本欄目安排了出自古代寓言的成語(yǔ)供學(xué)生積累，通過(guò)查找詞典或資料理解成語(yǔ)意思，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。希望學(xué)生在積累成語(yǔ)時(shí)，不但要讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確書寫，還可以在說(shuō)話時(shí)或?qū)懽髦袘?yīng)用。3.知識(shí)窗。

（1）課前可以指導(dǎo)學(xué)生查找中國(guó)古代寓言的資料，加深對(duì)古代寓言的了解。

（2）閱讀短文，讓學(xué)生匯報(bào)讀懂的有關(guān)中國(guó)古代寓言的知識(shí)。4.開(kāi)心一刻。

這是一篇有關(guān)文言的笑話。學(xué)生可以先讀一讀短文，然后小組中交流讀后的感受。全班交流時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)書生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生將這些評(píng)價(jià)與感受寫出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。

篇二：揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 2009-06-08 08:41:18 標(biāo)簽： 學(xué)習(xí)方法 / 哲理故事 / 填報(bào)指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“會(huì)寫5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

2、積累本課詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ);練習(xí)復(fù)述課文。

3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字,積累本課詞語(yǔ)。

2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語(yǔ)。

3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。

教學(xué)重、難點(diǎn): 運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書課題:揠苗助長(zhǎng))同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?誰(shuí)能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題。看了這個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題? 生:“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思? 生:“揠苗助長(zhǎng)”是誰(shuí)寫的?------(教師先將學(xué)生的問(wèn)題記錄下來(lái),部分問(wèn)題下節(jié)課再解決。)同學(xué)們真善于思考,你們提的這些問(wèn)題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。

二、讀文識(shí)字

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字,你有什么好辦法能記住這個(gè)字? 生:我用部件組合法記住了這個(gè)字,左邊是------師:同學(xué)們真聰明,在《揠苗助長(zhǎng)》這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住,還有很多知識(shí)需要我們了解,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示:(屏幕出示)(一)自由讀課文,標(biāo)畫出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。

(三)再讀課文,你有那些疑問(wèn),同桌之間交流一下。

2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。(師巡視指導(dǎo))

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo))生:“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”的意思,“揠”的意思就是“拔”。

生:轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字,它在本課的讀音是zhuàn,組詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個(gè)讀音是zhuǎn,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書: zhuàn(轉(zhuǎn)向)轉(zhuǎn)

zhuǎn(轉(zhuǎn)告)指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn)”,注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。生:“費(fèi)”和“廢”是同音字,要注意區(qū)分,本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi),而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。

指導(dǎo)寫費(fèi),注意字的間架結(jié)構(gòu)。

生:“拔”和“撥”字形很像。

師:怎樣區(qū)分呢? 生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。

生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。

師:你們的辦法真好。

指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。

師:通過(guò)剛才的自學(xué),你們還解決了什么問(wèn)題? 生:我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。

生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。

三、練習(xí)朗讀

1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的同學(xué)聽(tīng)。

2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。

四、鞏固練習(xí)

1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

轉(zhuǎn)動(dòng) 拔河 疲勞 干枯 巴望 渴望

枯木逢春 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 焦急 浪費(fèi)

2、辨字組詞

轉(zhuǎn)()拔()疲()費(fèi)()傳()撥()披()佛()

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長(zhǎng)》的資料。

板書設(shè)計(jì): 揠 苗 助 長(zhǎng)

揠---拔 費(fèi) 枯 疲 zhuàn(轉(zhuǎn)向)轉(zhuǎn)

撥 zhuǎn(轉(zhuǎn)告)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。

2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。

3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

教學(xué)重、難點(diǎn): 有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

1、摘蘋果游戲

同學(xué)們,我們來(lái)做一個(gè)摘蘋果游戲,有興趣參加嗎?(有!)如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的詞語(yǔ),就能順利闖關(guān),到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫短片,一定要加油啊!屏幕出示蘋果詞語(yǔ)卡 學(xué)生開(kāi)火車摘蘋果。

2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來(lái)看這個(gè)有趣的小短片。(播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫視頻)你能給短片起個(gè)名字嗎? 生:《愚蠢的農(nóng)夫》。

生:《揠苗助長(zhǎng)》。

同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。(板書課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了很多的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這些小問(wèn)號(hào)。現(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好? 小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。

集體匯報(bào)、了解:

1、寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思。“言”是話,比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。

2、《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。------現(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問(wèn)號(hào)都解決了,我們來(lái)深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧!

二、讀文感悟

精讀課文,理解內(nèi)容。

1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?(板書:起因)從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第1自然段,標(biāo)畫出有關(guān)詞句。

自由交流: 生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。

師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書:巴望)生:“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。

師:農(nóng)夫覺(jué)得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,到底長(zhǎng)高了沒(méi)有?(長(zhǎng)高了)農(nóng)夫?yàn)槭裁从X(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢?(太著急了)讀一讀。

生:從“焦急”、“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”這幾個(gè)詞語(yǔ)還能看出農(nóng)夫心急。(師板書:焦急)師:你試著讀一讀,好嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?(指名朗讀)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到了什么?(生交流)誰(shuí)愿意把這個(gè)人的著急演一演?(生表演)篇三：揠苗助長(zhǎng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣陵區(qū)頭橋小學(xué) 梁露云

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂事做遵循規(guī)律、不可急于求成的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

教具：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、昨天我們學(xué)習(xí)了一則寓言，是（學(xué)生接：鷸蚌相爭(zhēng)），從中懂得了什么道理？小結(jié)寓言的特點(diǎn)：小故事，大道理。

2、今天我們要繼續(xù)一則寓言故事，孟子的《揠苗助長(zhǎng)》。

揠，反復(fù)讀幾遍字音。

3、跟老師一起書寫課題。齊讀課題。

4、師讀原文：原文是這樣的（師讀），你們明白意思嗎？沒(méi)關(guān)系，課文是我們很快就能讀通讀懂的小故事。不過(guò)，要想讀好故事還需要一步一步來(lái)。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文(請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，把課文認(rèn)真讀一遍）（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照生字表多讀兩遍）

2、檢查生字詞的朗讀

（課件出示）自由讀，你想提醒同學(xué)們哪個(gè)字音？

指名說(shuō)一說(shuō)、讀一讀

宋國(guó) 納悶 枯死

十分焦急筋疲力盡興致勃勃（這一行詞都是描寫誰(shuí)的）

3、朗讀課文，初步了解詞義

詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確。這個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的故事，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：揠苗助長(zhǎng)是什么意思？

指名分段朗讀，評(píng)價(jià)。

4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)聯(lián)系故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)揠苗助長(zhǎng)的意思。

（評(píng)：你真會(huì)讀書，才讀了一兩遍就在文中找到它的意思了。）

板書：拔（揠，就是拔的意思。）誰(shuí)能給寓言換個(gè)題目？齊讀（拔苗助長(zhǎng)）

5、質(zhì)疑過(guò)渡：圍繞這個(gè)拔字，我們可以提出怎樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題？（板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（哪些段落分別寫清了起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？）

三、精讀課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文第一自然段。

2、交流反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因

（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)）

a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。

師：“巴望”是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）有時(shí)我們就可以

用近義詞來(lái)理解詞語(yǔ)。換成“希望”“盼望”可以嗎？

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？指名讀，評(píng)一評(píng)：他把農(nóng)夫什么心情讀出來(lái)了？

【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣讀一讀，（你來(lái)）我感到

你急切的心情，誰(shuí)還想讀？我看到了你巴望的眼神。】

師引：其實(shí)還有一句話，可以看出農(nóng)夫是看著眼里，急在心里。b、可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)，心里十分焦急。

指導(dǎo)朗讀：

你真是讀到農(nóng)夫的心里去了。

出示：十分焦急，指名讀一讀。

明白什么是“焦急”嗎？指名說(shuō)（可以用近義詞“著急”來(lái)幫助理解）

出示課件：古字“焦”，講解。

現(xiàn)在這把火燒在的誰(shuí)的心里？我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

引導(dǎo)討論：

同學(xué)們，展開(kāi)想象：農(nóng)夫急得在田邊。禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)嗎？ 禾苗是怎么長(zhǎng)的？（及時(shí)引導(dǎo)：禾苗是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高的，這就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律）

農(nóng)夫?yàn)槭裁礇](méi)有發(fā)覺(jué)呢？

（隨機(jī)補(bǔ)充：晴天，農(nóng)夫 ；陰雨天，農(nóng)夫。禾苗會(huì)一下子長(zhǎng)那么高嗎？）

3、齊讀第一段：我們讀書就要這樣讀。邊讀邊想農(nóng)夫的樣兒，體會(huì)他的心情，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們一起來(lái)完整的讀讀這段話。

學(xué)習(xí)二、三自然段

1、是啊，農(nóng)夫太焦急啦，他得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)啊。他想到辦法了嗎？（指名說(shuō)）

2、練習(xí)朗讀：

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用“邊讀邊想邊體會(huì)”的方法，練習(xí)朗讀二三自然段。比一比，誰(shuí)更能讀出農(nóng)夫的形象。捧起書，自由朗讀。

3、出示課文第二段，指名朗讀

誰(shuí)來(lái)讀讀農(nóng)夫的好辦法？

說(shuō)一說(shuō)：你從他的朗讀中體會(huì)到了什么？（或者：你讀得很精彩，想告訴大家什么？你覺(jué)得他讀出農(nóng)夫的樣子了嗎？）

補(bǔ)充說(shuō)話： 火熱的太陽(yáng)烤著大地，農(nóng)夫在 ；

口渴了，農(nóng)夫還在 ；腰酸背痛了，他還在。

出示“筋疲力盡”，指名讀這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)意思。

4、出示第三段：

雖然很累，可農(nóng)夫的心情卻怎樣？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

讀這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)夫覺(jué)得他把禾苗往上拔這個(gè)方法怎么樣？

指名朗讀。

5、讓我們邊讀邊想象，把農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)讀一讀。（齊讀二三段）學(xué)習(xí)第四自然段

1、兒子聽(tīng)了很（納悶），你明白是什么意思嗎？

2、真的如農(nóng)夫所愿嗎？第二天跑到田里一看，（學(xué)生接著讀）

（讀出兒子的心情）

三、理解寓意

1、真是個(gè)愚蠢的農(nóng)夫啊！禾苗為什么會(huì)枯死呢？同學(xué)們，你們能給農(nóng)夫講明白嗎？（根離開(kāi)了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的）（春種、秋收）講禾苗成長(zhǎng)的規(guī)律。

2、師總結(jié)：是呀，農(nóng)夫急于求成，違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，干了件蠢事。（板書 遵循規(guī)律，不急于求成）。（出示：兩句話給農(nóng)夫這樣的人）

3、讓我們捧起書，把這個(gè)故事完整地讀一遍，注意讀出人物的心情。朗讀課文

5、在我們的身邊，有揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象嗎？

就拿我們寫字來(lái)說(shuō)，怎樣才能練出一手好字呢？再次讀道理。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字： 宋 焦 疲 勃 枯

2、這些生字，你們覺(jué)得怎樣才能寫好呢？（生說(shuō)，師寫）

3、范寫指導(dǎo)：宋，上寬下窄；焦，上窄下寬；疲，半藏半露；勃，左寬右窄，力起筆低；悶：門子框?qū)挻笠恍豢荩鹤筮呎L(zhǎng)，右邊起筆略低。

4、學(xué)生練習(xí)：（描兩個(gè)，寫一個(gè)）：一筆一畫認(rèn)真寫，不要急于 求成。

五、總結(jié)：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？

六、課后作業(yè)：

1、把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。

2、讀讀《猴子撈月》、《杯弓蛇影》、《打草驚蛇》等這些寓言故事。