第一篇：人教版六下《藏戲》教學(xué)設(shè)計
人教版六下《藏戲》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“傳奇
咆哮
狂野
吞噬
婀娜
隨心所欲
雅魯藏布江 雄謝巴 阿吉拉姆
山南瓊結(jié) ”。
2、了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)方法：
朗讀法、自主探究等。教學(xué)過程：
一、談戲?qū)?/p>
1、同學(xué)們，中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，你知道哪些劇種呢？
2、播放片段
3、戲曲作為一種獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，深受人們的喜愛，據(jù)考查，戲曲有275個劇種，今天我們就來了解一種戲，這種戲廣泛流傳于世界的最高處，它叫——藏戲！（學(xué)生齊讀）
二、明確要求
1、這是一篇略讀課文，我們先來看課文前面的閱讀提示（出示鏈接語）（1）自己讀一讀。（2）說說學(xué)習(xí)要求是什么？
（3）再看看學(xué)習(xí)要求中哪兩個詞和課文緊密相連？（形成、特色）（板書）
2、誰能用簡煉的語言說說課文主要寫了什么。（藏戲的形成和特色）
三、初讀課文
1、讀讀記記。識記“欲”，了解“雅魯藏布江、雄謝巴、阿吉拉姆”的意思。
2、瀏覽課文，思考課文哪幾段講了藏戲的形成？哪幾段介紹了藏戲的藝術(shù)特色？
四、入戲?qū)W文
（一）形成 1．請你自己讀讀4——7自然段，想想藏戲是怎么形成的，試著用“那時候……于是……就這樣……”幾個關(guān)鍵詞連起來說一說。（出示要求）
2．誰想試著說一說？
那時候，雅魯藏布江上沒有橋梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能過江。年輕的唐東杰布發(fā)誓，要為百姓架橋。
于是，唐東杰布在山南瓊結(jié)認(rèn)識了七位能歌善舞的姑娘，組成了西藏的第一個藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事，歷史傳說等，換來人們的善心和造橋的錢財。
就這樣，身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時他成為藏戲的開山鼻祖。
3、誰還想試著說一說。（時間允許的話再指生試說）4．讀了這個傳奇故事，你覺得最打動你的地方是什么？
師小結(jié)：七位姑娘容貌俊俏，舞姿婀娜，唱腔優(yōu)美，她們的義舉深深地打動了我們，難怪觀眾們驚嘆道：（出示：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！）
（二）特色
1．了解了藏戲的形成，我們再來看看藏戲有什么特色？自己讀讀8——20自然段，想想藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么，畫出相關(guān)語句。
2．誰能簡單地說說藏戲獨(dú)具魅力的地方？ [戴著面具（板書）：這是它最大的特點(diǎn)。
沒有舞臺（板書）：這也是藏戲的獨(dú)特魅力。
固定程式：它有著怎樣的固定程式？（生讀19段）
時間較長（板書）：演出時間雖長，觀眾卻樂在其中。]（本部分板書內(nèi)容為：戴著面具
沒有舞臺
時間較長）
3．現(xiàn)在請同學(xué)們再來默讀8——20自然段，選擇自己印象深刻的內(nèi)容讀一讀，用一個詞或一句話在旁邊寫寫自己的感受。
4．我看大家學(xué)得都很投入，現(xiàn)在我們來交流，你對藏戲的哪個特點(diǎn)印象深刻？
（1）戴著面具
生讀8——16自然段中的內(nèi)容。
師：藏戲面具多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)像京劇（出示京劇臉譜：曹操、張飛、竇爾敦等的臉譜并有其含義），借助臉譜能夠反映人物形象，而藏戲的面具不是直接勾勒在人臉上，你看這些七彩斑斕、風(fēng)格迥異的面具，會有怎樣的感受。（出示面具+代表的含義）
男女生合作讀一讀這部分內(nèi)容，感受它的神奇，男生讀前半部分，女生讀后半部分（出示：9——15自然段）
（2）沒有舞臺
沒有舞臺的戲劇演出很特別，究竟特別在哪呢？你們看這段話，誰能把它補(bǔ)充完整了？
（出示：（）作背景，（）作背景。藏戲的藝人們（），（）幕布，（）燈光，（）道具，（）一鼓、一鈸為其伴奏。他們（），（）有觀眾就行。）師：填完詞后，你們有沒有特別的感受？把你的感受融入到課文中讀出來。師：同學(xué)們，藏戲是高原藝術(shù)，藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑，可以說她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，此時你們想親眼看看藏戲嗎？老師搜集了一段藏戲的視頻，我們一起來欣賞一下。師：作為觀眾，你想說什么？
生交流。誰來讀一讀這段話？（出示第20自然段）“隨心所欲”什么意思？觀眾們可能會怎么看？
這就是“優(yōu)哉游哉”，那就讓我們“優(yōu)哉游哉”地讀一遍這段文字。5．通過讀書，我們具體了解了藏戲的三大特色，你能試著用幾句話把這三大特色概括出來嗎？
6．你們真了不起，概括得都很好，想知道作者是怎樣概括的嗎？（出示1——3自然段）（1）誰來讀？
（2）能試著把這三句話換個說法嗎？
（3）是啊，世界上這樣的劇種很少，而藏戲就是其中之一，作者為什么在文章開篇用反問的手法概括地寫出藏戲的特色呢？
讓我們一起自豪地讀一讀這三句話，再次感受藏族人民的智慧，感受藏戲的獨(dú)特魅力！
（三）結(jié)尾
文章詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式給我們留下了深刻印象，而藏戲這一高原藝術(shù)如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰，深深扎根在我們心靈深處，讓我們齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們，黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標(biāo)志著這個民族走向成熟……戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物。”（出示黑格爾的話）藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。藏戲的八大劇目：《文成公主》、《諾桑王子》、《卓娃桑姆》、《朗薩雯蚌》、《白瑪文巴》、《頓月頓珠》、《智美更登》、《蘇吉尼瑪》已成經(jīng)典。有興趣的同學(xué)可以搜集視頻資料進(jìn)行欣賞。
六、布置作業(yè)
這節(jié)課就要結(jié)束了，課后請同學(xué)們搜集自己家鄉(xiāng)的地方戲曲資料，仿照《藏戲》的寫法，介紹這種戲曲的形成和特色。板書設(shè)計：
15．藏戲 形成：唐東杰布
戴著面具 特色：沒有舞臺
時間較長
第二篇：《藏戲》教學(xué)設(shè)計
《藏戲》教學(xué)設(shè)計
一、聊戲
師： 同學(xué)們，夏日的夜晚，你們喜歡干什么？?你們知道嗎？老師小時候那時沒電視看，我們便去村里看戲。?星空是背景，草地是席，樹上知了聲聲，臺上演唱的是五蓮茂腔……播放視頻。
說到戲劇，老師特別想和同學(xué)們聊一聊你們知道的戲劇。注意請你用一句話把你想要說的表達(dá)清楚。生：（1——2名）
師：知道的挺多的。那老師考一考大家，（出示課件）長袖一甩，就能變出個臉譜，是什么戲？生：?川劇！?
師：好，老師還剪輯了三段著名的戲曲，同學(xué)們聽聽看，能聽出它屬于什么戲劇嗎？播放唱段：
1、京劇，《蘇三起解》。
2、越劇，《天上掉下個林妹妹》
3、黃梅戲,《夫妻雙雙把家還》學(xué)生回答
師：還有一種戲，它廣泛流傳于世界的最高處，它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。出示視頻，它叫？?生：?藏戲！?板書課題，齊讀。
師：?細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號，我們知道閱讀課文要抓住什么？?生：?課文前面的閱讀提示。?讀提示。
師：?哪兩個詞揭示了課文的重點(diǎn)？?生：形成和特色
板書‘形成’和‘特色’
二、說?戲?
師：那藏戲是怎樣形成的呢，課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹？4-7（板書4-7）
師：學(xué)會抓關(guān)鍵詞很重要，它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣。有三個詞連接了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請同學(xué)們快速瀏覽4-7自然段，看看誰最先找到。生：（那時候 于是 就這樣）
屏顯
師：好，下面請同學(xué)們默讀課文4-7段，自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來復(fù)述故事。
師：讀了課文我們都知道，藏戲是用說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說的。那我們說?關(guān)于藏戲形成的傳奇故事?這是不是藏戲呢？這出《藏戲》，當(dāng)然少不了?雄謝巴?。知道雄謝巴吧？怎么知道的？結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你真會學(xué)習(xí)。誰來當(dāng)一次雄謝巴呢？
師：請你用上關(guān)鍵詞，可以加上動作，老師來給你起個頭：（屏顯）要說藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布，下面由我來介紹他的傳奇故事。
師：其余同學(xué)請認(rèn)真傾聽，傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，聽聽是不是有需要補(bǔ)充的地方。練習(xí)用三個詞說一段話。
師：這個傳奇故事最打動你的是什么？交流（2-3名）把你的感受帶入文中，有感情的讀一讀吧（生談感受后接著讀相關(guān)部分）
師：從一無所有到58所鐵索橋，從僧人到藏戲的開山鼻祖，屏顯，齊讀：?藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。?
三、品?戲?
師：說了這么長時間的藏戲了，那你們知道藏戲的特色是什么嗎？
板書：戴面具 沒有舞臺 演出時間長
師：在哪找到的？
師：自由讀前三段，說說除了藏戲的這三個特色，你還讀出了什么（藏戲劇中稀少、中國擁有藏戲的自豪）排比 反問
師：能試著讀出自豪感嗎？指名讀
師：哪些自然段具體描寫了藏戲的特色呢？8-20
交流
1.面具部分
a.概括：多樣夸張形象鮮明
b.展示面具：關(guān)于面具，老師給大家?guī)硪恍﹫D片，請大家欣賞，師生對，白色是什么面具，代表什么藏戲的面具還有，屏顯欣賞 善者的面具是白色的，白色代表純潔；
國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；
王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；
**的面具是黃色的，黃色代表吉祥；
……
為什么作者用排比段去寫面具？
c.如果我本身就是戲劇里的一個角色，你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具，為什么？或者是送給任何一個人什么面具，為什么？（體會顏色象征意義）
2.舞臺部分
a.概括：沒有固定的舞，與大自然融為一起
b.讀了這一段，有沒有特別的感受？談對藝人的敬佩
師：不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。屏顯，讀：?藏戲就是這樣，一代一代地師傳身受下去。?
3.演唱部分：固定的程式、唱腔，動作豐富，不受時間限制
師：哦，原來……屏顯：?藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。?
四、評?戲?
師：學(xué)了《藏戲》這篇課文，藏戲給你留下了什么印象呢？全班交流
師：同學(xué)們都對藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象，那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢？
1.詳略得當(dāng)，舉例子哪是詳寫哪是略寫。板書：詳略得當(dāng)
2.排比、反問，抓住了讀者的心、埋下伏筆板書：排比、反問
3.師：同學(xué)們看，1-3和8-20都寫的是藏戲的特色，那3和8段中間插入敘述了藏戲的形成傳說。這種敘述方法就叫插敘。板書：插敘
五、?入?戲
師：
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。正如我們上課伊始了解的那樣，中國藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們課下搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字或者音像資料，先和小組同學(xué)交流，然后以小組為單位，開展?多姿多彩?的戲劇藝術(shù)資料展覽會。
2、仿照《藏戲》的寫作方法寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
第三篇：《藏戲》 教學(xué)設(shè)計.DOC
《藏戲》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。比如今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《藏戲》，介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲的音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。
二、整體閱讀，初步感知
1．閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。
2．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇。
1．自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。2．指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。3．這個傳奇故事最打動你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，??
4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。
小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團(tuán)，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。
四、自主研讀8-19段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1．出示研讀主題：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個詞概括出來。
2．集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。① 面具：多樣、夸張、形象鮮明。②舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。
③演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制 4．對照開頭，體會寫法。①再讀8-19段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。②指名讀1-3段，體會作者是怎樣概括的？ ③評一評這樣開頭的好處。
五、拓展學(xué)習(xí)
通過閱讀材料，了解其他地方的戲劇
閱讀材料：(一)藏戲
有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。
藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧??傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機(jī)緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。
（二）安徽的黃梅戲
黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種.黃梅戲源于黃梅采茶調(diào).清乾隆五十年（1785）左右, 在安徽、湖北、江西毗鄰農(nóng)村流行采茶歌（亦稱采茶調(diào)）, 因民間社會交往, 流傳于安慶地區(qū), 與多種民間藝術(shù)結(jié)合, 形成民間小戲.辛亥革命后, 黃梅戲在京劇鼻祖程長庚故里、素享“戲曲之鄉(xiāng)”美名的安慶府懷寧縣一帶植根, 汲收了京劇、徽調(diào)的營養(yǎng), 受到當(dāng)?shù)仫L(fēng)土、人情、語言的影響, 使她得到了豐富和升華.新中國成立以后, 在安徽省境內(nèi), 由政府組建了省、專區(qū)、市、縣專業(yè)黃梅戲劇團(tuán), 保護(hù)、啟用和培養(yǎng)了一批文藝人才, 黃梅戲即成為安徽的主要地方劇種.已故黃梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英等一代名優(yōu), 領(lǐng)銜黃梅戲劇壇以后, 把黃梅戲藝術(shù)推向了一個新的高峰.黃梅調(diào)《梁山伯與祝英臺》在臺灣演出, 轟動了整個臺灣；日本戲曲專家波多野太郎, 稱贊黃梅戲唱腔“渾厚優(yōu)美, 簡直像一條山間淙淙不盡的流水, 韻味清新, 別具風(fēng)格”.尤其是嚴(yán)鳳英主演的《天仙配》《女駙馬》等優(yōu)秀劇目拍成電影后, 影響遍及全國, 先后有十多個省、市、自治區(qū)組建了五十多個專業(yè)黃梅戲劇團(tuán).當(dāng)今, 黃梅戲已成為全國最有影響的地方劇種之一.輕歌曼舞、賞心悅目的黃梅戲是地道的來自民間的藝術(shù).她的表演質(zhì)樸細(xì)膩, 真實(shí)活潑；她的語言樸實(shí)無華, 通俗易懂；她的曲調(diào)優(yōu)美流暢, 明快抒情.加以道白多用安慶官話, 地方生活氣息濃郁, 更顯黃梅戲特色.（三）河南的豫劇
豫劇, 原稱“河南梆子”, 因為河南省簡稱“豫”, 解放后定名為豫劇, 是河南省的主要劇種之一.自看到有關(guān)它的文字記載至今已有200 余年歷史.清代末年, 它已遍布河南全省.建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大, 遍及河南城鄉(xiāng)各地, 并分布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等十幾個省、市、自治區(qū).至80 年代中期, 豫劇從演出團(tuán)體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面, 躍居全國300 多個地方劇種之首.豫劇藝術(shù)的特點(diǎn)是生活化、平民化, 質(zhì)樸本色, 雅俗共賞.豫劇音樂豐富多彩, 唱腔屬板腔體.唱詞通俗易懂, 多為七字句或十字句.它有獨(dú)特的板式結(jié)構(gòu)和比較完整的音樂程式.豫劇傳統(tǒng)劇目有近千出, 在今天比較流行的傳統(tǒng)劇目有《抬花轎》《花木蘭》《穆桂英掛帥》《秦香蓮》等；現(xiàn)代戲劇目有《朝陽溝》《劉胡蘭》《李雙雙》《小二黑結(jié)婚》《祥林嫂》《紅色娘子軍》等.當(dāng)代豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”, 代表五大風(fēng)格流派.活躍在當(dāng)今國內(nèi)豫劇舞臺上的湯玉英、王清芬、虎美玲、李金枝、谷秀榮、陳淑敏、李樹建、朱巧云、王紅麗等11 位豫劇表演藝術(shù)家先后摘取中國戲劇“梅花獎”.（四）浙江的越劇
越劇發(fā)源于浙江省紹興地區(qū)嵊縣一帶(古越國所在地)的農(nóng)村.它是以嵊縣一帶的民間說唱藝術(shù)“落地唱書”為基礎(chǔ), 并在余姚鸚歌(秧歌)和湖州灘簧的影響下發(fā)展形成的.最初稱為“小歌班”, 多是農(nóng)村藝人在農(nóng)閑之際業(yè)余組合唱戲, 后逐漸組成職業(yè)“小歌班”, 并于1916 年進(jìn)入上海, 吸收紹劇、京劇所長, 在茶樓以“紹興文戲”之名演出, 演員多以女藝人為主, 有的戲班全由女演員組成.1938 年, 紹興文戲改稱越劇.越劇的曲調(diào)清悠婉轉(zhuǎn), 優(yōu)美動聽, 長于抒情.表演比較真切細(xì)膩.越劇有不少優(yōu)秀劇目, 如, 《梁山伯與祝英臺》《紅樓夢》《柳毅傳書》《祥林嫂》《西廂記》《琵琶記》《孔雀東南飛》等.著名演員有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、王文娟、張桂鳳、茅威濤等.（五）四川的川劇
川劇是中國戲劇中的一個古老劇種, 有著300 多年的歷史, 它是四川、云南、貴州等西南幾省人民所喜見樂聞的民族民間藝術(shù).川劇融昆腔、空腔、胡琴、彈戲、燈戲五種聲腔為一體, 其中高腔的幫打、唱最具地方特色.川劇的行當(dāng)總的方面分生、旦、凈、末、丑、雜等六大類.川戲鑼鼓, 是川劇音樂的重要組成部分.川劇劇目豐富, 搜集的劇目近兩千出.已記錄的劇本約有一千本, 尤以清新優(yōu)美的文學(xué)性見長.較優(yōu)秀的劇目有《琵琶記》《柳蔭記》《文成公主》《水漫金山》《滾燈》《變臉》等.川劇表演藝術(shù)具有深厚的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng), 同時又運(yùn)用大量的藝術(shù)夸張手法, 表演生動細(xì)膩, 別致傳神, 詼諧風(fēng)趣, 舞臺形象典雅、優(yōu)美、傳神, 生活氣息濃郁.神奇絕妙的變臉、吐火、踢慧眼等特技令人贊嘆.“裝龍像龍, 裝虎像虎”, 這一句形容和要求川劇表演的話, 在川劇演員中代代相傳.川劇是巴蜀文化的典型代表, 是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆璀璨明珠.
第四篇：藏戲教學(xué)設(shè)計
藏戲的教學(xué)設(shè)計
庹家小學(xué)
鄒德琴
學(xué)情分析：
農(nóng)村六年級學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣(方法)、獨(dú)立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時安排：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。
教學(xué)過程：
一、預(yù)學(xué)。
1、經(jīng)典誦讀。
自有戲劇以來，它的目的始終是反映人生，顯示善惡的本來面目，給它的時代看看它自己演變發(fā)展的模型。——莎士比亞
真正優(yōu)秀的悲劇應(yīng)該在人類的靈魂舞臺上上演，讓人的理性做唯一的觀眾。——卡貝爾
一切戲劇都有要求提高人類生活目標(biāo)的意義，絕不是用來開心取樂的……也許有人說是為吃飯穿衣，難道我們除了演玩藝兒給人家開心取樂就沒有吃飯穿衣的路走了嗎？我們不能這樣沒志氣！——程硯秋
2、欣賞藏戲。
師：出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。板書課題
3、自學(xué)提示：
請同學(xué)們用自己喜歡得到方式讀書，通過讀、想、寫、說的方式完成下列任務(wù)，并在小組內(nèi)交流。
a、學(xué)習(xí)積累本課的詞語，要求讀準(zhǔn)字音，利用工具書或聯(lián)系上、下文理解相關(guān)詞語的意思。b、本文主要講了什么內(nèi)容？讀課文，看看那些自然段是寫藏戲的形成？哪些自然段是寫藏戲的特色？
C、藏戲是怎樣形成的？ d、藏戲有什么藝術(shù)特色？
二、互學(xué)
1、小組交流。
2、展示交流。
生1：讀詞語，其他學(xué)生糾正。生2：根據(jù)意思說詞語。
生3：交流藏戲的形成。自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。師點(diǎn)撥：比喻句。
（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。
師: 許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。那么藏戲有什么藝術(shù)特色呢？
生4：交流藏戲的藝術(shù)特色。1、8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）
2、自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。師點(diǎn)撥：運(yùn)用了象征、夸張的修辭手法。
4、自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）
師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書：戴著面具演出、沒有舞臺、演戲時間長。
（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
（二）1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。（藏戲有三個突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）師點(diǎn)撥：反問句、排比句，改成肯定句。
（三）2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。
六、評學(xué)。用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
板書設(shè)計：
形成 ：
兇險的自然
為民造福
開創(chuàng)藏戲
藏戲
藝術(shù)特色： 戴面具演出
沒有舞臺
演戲時間長
課后作業(yè)設(shè)計：
一、讀拼音寫漢字。
jiānɡ
jùn
nuó
（）繩
（）圖
婀（）
（）俏
邊（）
擦（）
嚴(yán)（）
（）動
二、把詞語補(bǔ)充完整。
哄（）大笑
兩面三（）
（）心所欲
（）哉游哉
三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（）的歌聲
（）的容貌
（）的舞姿
（）的江水
四、讀課文，用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。
第五篇：《藏戲》教學(xué)設(shè)計
《藏戲》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編幫大家整理的《藏戲》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息。
教學(xué)過程
1．介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一？伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
2．板書課題
1．閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。
2．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理：4—7段講的是藏戲的形成，8—19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
（一）自主研讀4—7段，感受藏戲形成的神奇。
1．自由讀4—7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。
2．指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3．這個傳奇故事最打動你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……
4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。
小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團(tuán)，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。
（二）自主研讀8—19段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1．出示研讀主題：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個詞概括出來。
2．集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。
①面具：多樣、夸張、形象鮮明。
②舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。
③演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制
3．對照開頭，體會寫法。
①再讀8—19段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。
②指名讀1—3段，體會作者是怎樣概括的？
③評一評這樣開頭的好處。
4．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。
板書設(shè)計：
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲
《藏戲》教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。
２、了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。
【教學(xué)過程】
１、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：
藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
２、板書課題。
１、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？
２、學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。
（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）
１、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
⑴ 找讀前三自然段，說說你都聽出了什么：
（藏戲有三個突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）
⑵ 練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。
２、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：
⑴ 默讀８自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。
（８～１６自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；１７～１８自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn)； １９～２０自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）
⑵ 自由讀８～１６自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
⑶ 看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。
⑷ 自由讀１７和１８自然段，結(jié)合不要不要不要只要來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
⑸ 你想看藏戲嗎，為什么？
（感受藏戲的'自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）
３、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：
⑴ 師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。
⑵ 師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：１７和１８自然段。
⑶ 師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。
⑷ 師生合讀：２１自然段。
１、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
２、交流、生發(fā)：
⑴ 以弱抗強(qiáng)的傳奇：
年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。
⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇：
一無所有→５８座鐵索橋。通過７位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財力，在江上建了５８座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
⑶ 藝術(shù)的傳奇：
僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。
許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
【板書設(shè)計】
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
《藏戲》教學(xué)設(shè)計3教材分析：
《藏戲》一文系人教 課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。
先用三個排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。
本文語言豐富多樣，生動傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析：
農(nóng)村六年級學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣(方法)、獨(dú)立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。
教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時，借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點(diǎn)。
2、過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。
3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達(dá)。
2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。
教學(xué)過程
1、播放地方戲經(jīng)典片段。
2、板書課題《藏戲》，解題，走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化，激趣閱讀。
1、翻開課本，自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來多讀幾遍，直到熟練為止。
2、分層次檢查讀書情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一一讀一遍，注意正音，并可以帶讀，再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。
3、出示本課生字新詞，認(rèn)讀過關(guān)。
4、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戲的傳說及特點(diǎn)。
1、交流你的發(fā)現(xiàn)，將課文歸結(jié)為兩個方面：“藏戲的傳說”、“藏戲的特點(diǎn)”。
2、重點(diǎn)研讀其中一部分，交流其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意，同時感受藏戲與藏族文化的魅力。
3、提出閱讀中不明白的地方，相互交流。
1、成語聽寫大比拼。
2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。
擴(kuò)展閱讀，了解有趣的民風(fēng)民俗。
板書設(shè)計：
藏 戲
為民造福 戴面具 師傳身教
開創(chuàng) 特色 沒有舞臺 傳承
開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 長盛不衰
教學(xué)反思：
本篇課文是九年義務(wù)教育六年級下冊第二單元第七課，本冊第二單元選文關(guān)注多元文化，將視界投諸民風(fēng)民俗，《藏戲》一文就是對藏戲傳統(tǒng)劇種的生動闡述，可以放手讓學(xué)生朗讀，并盡可能多地了解相關(guān)資訊，相互交流，彼此溝通，在此過程中獲得新知，對各民族豐富多采的文化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我依著“興趣是最好的老師”，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，聲光色的沖擊，電子媒體的包圍，已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇，對那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無所知，先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開始介紹，能極大地調(diào)動他們的興趣，激發(fā)他們對藏戲的認(rèn)知欲望。
同時，在本堂課的設(shè)計上，我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文，這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書，享受閱讀的樂趣，享受文字的快感，受到美的熏陶。
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