第一篇：一年級下冊珠心算教案（最終版）

一年級珠心算教案

下冊

孫景真

七、反補碼加法（6—9）

第一課時

植樹（+6進框4）

一、教學目標：

1、根據所創的情境逐步引導學生提出數學問題并嘗試解決數學問題

2、通過探索、正確掌握+6進框4的撥珠方法

3、鞏固四指聯撥和連續進位的指法

4、通過所創設的情境，培養學生植樹造林、綠化環境的環保意識。

二、教學重難點

教學重點：+4進框6的撥珠方法、靈活運用容易混淆的拼碼+6進框

4、+4進框6 教學難點：四指連播和連續進位的指法

三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境，提出問題

你們看，我們的小朋友在做什么呢？已經種了多少課樹？你還能提出什么問題？

（設計意圖：圍繞孩子的感興趣的活動創設情境，更容易引起興趣，提出數學問題并教育學生要植樹造林，綠化環境）

2、解決問題

教師引導幼兒討論：14+6等于幾？你是怎么知道的？ 引導孩子探索14+6在算盤上的撥珠方法 幼兒自主探索，合作交流14+6的撥珠方法

教師示范、講解正確的撥珠方法并引導學生推出拼碼的名稱：+6進框4請幼兒全盤練習拼碼+6進框4，教師巡回指導。

（設計意圖：在本環節，教師鼓勵孩子根據學過的知識自己探索，相互交流，逐步歸納出+6進框4正確指法和拼碼名稱）

3、鞏固練習“你學會了嗎？

教師逐步引導學生練習，并給以適當的指導（設計意圖：根據學生掌握的情況給予適當的指導，讓學生學會靈活運用容易混淆的兩個拼碼）

4、音樂游戲：藍藍的天

（設計意圖：在本環節，加入一個音樂游戲是為了活動幼兒手指，調節課堂氣氛）

5、鞏固練習和作業 練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業 后記：

第二課時 整理玩具（+7進框3）

一、教學目標

1、根據所創的情境逐步引導學生提出數學問題并嘗試解決數學問題

2、熟練掌握+7進框3的撥珠方法，鞏固四指連播和連續進位的指法

3、通過創設的情境，培養學生自己的事情自己做的好習慣。

二、教學重難點

重點：熟練掌握+7進框3的撥珠方法，并靈活運用意混淆的拼碼 難點：四指連播和連續進位的指法

三、教學準備： 教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境，提出問題

小朋友，你們愛玩玩具嗎？玩過之后自己整理嗎？樂樂是個好孩子，我們看樂樂整理了幾件玩具？地上還有幾件玩具？ 你能提出什么樣的數學問題？ 教師板書問題，并讓學生列式解決問題（設計意圖：圍繞學生的生活情境創設，引起興趣，并教育學生自己的事情自己做）

2、解決問題

4+7=？你是怎么知道的？

引導學生動手探索4+7在算盤上的撥珠方法 引導學生自己探索，合作交流4+7的撥珠方法

教師示范，講解正確的撥珠方法并引導學生推出拼碼的名稱：+7進框3，請幼兒全盤練習拼碼+7進框3，教師指導

3、鞏固練習

教師引導學生逐一練習，并給以指導

4、手指游戲：小小鳥

幼兒聽歌曲邊做動作，活動兩只手。教學后記：

第三課時

愛心捐款（+8進框2）

一、教學目標

1、根據所創的情境逐步引導學生提出數學問題并嘗試解決數學問題

2、熟練掌握+8進框2的撥珠方法，鞏固四指連播和連續進位的指法

3、教育學生從小有愛心

二、教學重難點

重點：熟練掌握+8進框2的撥珠方法，并靈活運用意混淆的拼碼 難點：四指連播和連續進位的指法

三、教學貯備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、以歌曲我愛你引出主題，幼兒邊唱邊跳

2、創設情境，提出問題

出示情境圖，你能提出什么數學問題？ 引導學生列式解決問題

（設計意圖：結合學生的生活來創設情境，激發學生的同情心，愛心）

3、解決問題

討論：7+8=？你是怎么知道的？

引導學生動手探索7+8=？在算盤上的撥珠方法 幼兒自主探索7+8=？在算盤上的撥珠方法

教師示范，講解正確的撥珠方法并引導學生推出拼碼的名稱：+8進框2，請幼兒全盤練習拼碼+8進框2，教師指導

（設計意圖：在本環節，教師鼓勵孩子根據學過的知識自己探索，相互交流，逐步歸納出+8進框2正確指法和拼碼名稱）

4、鞏固練習

4+8

48+8

92+8

99+78

教師引導學生逐一練習，并給以指導

5、作業： 練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業 教學后記：

第四課時

春游（+9進框1）

一、教學目標

1、根據所創的情境逐步引導學生提出數學問題并嘗試解決數學問題

2、熟練掌握+9進框1的撥珠方法，鞏固四指連播和連續進位的指法

3、靈活運用意混淆的拼碼，并教育學生注意安全

二、教學重難點 重點：熟練掌握+9進框1的撥珠方法，并靈活運用意混淆的拼碼 難點：四指連播和連續進位的指法

三、教學貯備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、教師引導學生隨著音樂《去郊游》引出主題

2、根據情境提出問題

出示情境圖，你能提出什么問題？ 引導學生列式

（設計意圖：圍繞學生的生活情境創設，引起興趣）

3、解決問題

教師引導學生討論：17+19等于幾？你是怎么知道的？ 引導學生動手探索17+19在算盤上的撥珠方法 幼兒自主探索17+19？在算盤上的撥珠方法

教師示范，講解正確的撥珠方法并引導學生推出拼碼的名稱：+9進框1，請幼兒全盤練習拼碼+9進框1，教師指導

（設計意圖：在本環節，教師鼓勵孩子根據學過的知識自己探索，相互交流，逐步歸納出+9進框1正確指法和拼碼名稱）

4、鞏固練習

6+9= 49+9= 98+9=

98+99=

教師引導學生逐一練習，并給以指導

5、作業 練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業 教學后記：

第五課時

練習

一、教學目標

1、通過復習熟練掌握反補碼加法拼碼（6——9）的撥珠方法

2、通過創設的情境，培養學生勇敢、不怕苦難的品質

二、教學重難點

重點：區分容易混淆的拼碼 難點：四指連播和連續進位的指法

三、教學貯備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、神奇的糖葫蘆

出示小故事引出糖葫蘆，引導學生做珠算題

（設計意圖：讓學生敢興趣的活動創設情境，引起學生的興趣，主要是復習所學的拼碼）

2、幫老樹治病

哎呀，我們迷路了，怎么辦？我們一起問問醫生吧，它正給樹治病呢，我們一起幫幫它吧，引導學生心算出大樹上面的題。

（設計意圖：讓學生敢興趣的活動創設情境，引起學生的興趣。主要是培養學生的觀察、分析能力）

3、跨越障礙

出示快樂珠心算78頁練習題 引導學生根據生活經驗進行選擇

4、連線

山這么高，我們怎么上去呢？出示練習題4

5、作業 練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業 教學后記：

八、反補碼減法（6——9）

第一課時 買書（-6退梁4）

一、教學目標

1、幫助學生理解拼碼—6退粱4的意義，并能正確、熟練地掌握相應的撥珠方法。

2、發展幼兒的思維邏輯性和敏捷性

3、通過游戲，培養學生相互幫助的良好情感，并體會幫助別人給自己帶來快樂。

二、教學重難點

重點：熟練掌握—6退粱4的撥珠方法

難點：進一步正確掌握“四指連播”的撥珠方法和運算過程

三、教學準備

教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設生活情境，復習對所學知識的運用

小朋友，你們好，我是“寶寶書屋”的經理，我們的書屋里好多的圖書，大家來選購吧！

（設計意圖：借助學生熟悉的情境引人活動，教師則以游戲角色身份出現，激發學生的興趣，用游戲的形式進行復習，使活動變得輕松有趣，為后面的活動做好鋪墊）

2、出示情境圖，引導學生發現并提出教學問題

出示主題圖，觀察并讓學生提出數學問題，請學生嘗試列式10—6（設計意圖：直觀形象的情境圖，能夠使學生較好地理解并找出其中所包含的數學信息，提出數學問題，并對學生進行情感教育）

3、引導學生通過解決問題，學習拼碼—6退粱4 ①引導學生主動、自由地在算盤上探索10—6的計算結果 ②請學生在算盤演示自己運算的過程

③教師小結幼兒的撥珠方法，演示正確的撥珠方法，師生共同總結出新拼碼—6退粱4 ④課件演示在撥—6退粱4是算盤上哪些珠子在動，她們是怎樣動呢？ ⑤教師再次在算盤上演示—6退粱4的撥珠方法，帶領學生進行徒手練習⑥幼兒全盤練習

⑦練習20—6 30—6 40—6

4、作業

練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業

教學后記：

第二課時

豬八戒吃西瓜（—7退粱3）

一、教學目標

1、幫助學生理解拼碼—7退粱3的意義，并能正確、熟練地掌握相應的撥珠方法。

2、在活動中促進學生手腦配合能力以及心算能力的進一步提高

3、通過游戲，培養學生相互幫助的良好情感，并體會心中有他人，以及同伴直接相互關愛的良好情感

二、教學重難點

重點：熟練掌握—7退粱3的撥珠方法 難點：正確理解相鄰數的意義

三、教學準備

教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境，提出數學問題

小朋友，你們看誰來了，它怎么了？為什么會這樣？豬八戒吃掉了幾塊西瓜，你能提出什么數學問題？

讓學生提出數學問題，請學生嘗試列式10—7（設計意圖：借助學生熟悉的情境引人活動，教師則以游戲角色身份出現，激發學生的興趣，用游戲的形式進行復習，使活動變得輕松有趣，為后面的活動做好鋪墊）

2、解決問題，掌握新拼碼

①引導學生主動、自由地在算盤上探索10—7的計算結果 ②請學生在算盤演示自己運算的過程

③教師小結幼兒的撥珠方法，演示正確的撥珠方法，師生共同總結出新拼碼—6退粱4 ④課件演示在撥—7退粱3是算盤上哪些珠子在動，她們是怎樣動呢？ ⑤教師再次在算盤上演示—7退粱3的撥珠方法，帶領學生進行徒手練習⑥幼兒全盤練習

（設計意圖：在游戲場景中，激勵學生自主探索并解決問題的方法，出現矛盾沖突，使解決問題成為兒童學習的動力，借助多樣形式達到教學目的）

3、鞏固練習

171—77 56—7 108—77

91—47

4、作業

練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業

教學后記：

第三課時

中國地圖（—8退粱2）

一、教學目標

1、幫助學生理解拼碼—8退粱2的意義，并能正確、熟練地掌握相應的撥珠方法。

2、在活動中促進學生手腦配合能力以及心算能力的進一步提高

3、通過游戲，培養學生相互幫助的良好情感，并體會心中有他人，以及同伴直接相互關愛的良好情感

二、教學重難點 重點：熟練掌握—8退粱2的撥珠方法 難點：正確理解相鄰數的意義

三、教學準備

教學課件、算盤

四、教學過程

1、復習活動，我說你猜

教師出示珠碼圖上的數字，學生說出想對應的珠碼圖，教師說出數字，學生聽數想珠。請一個幼兒說數，其他學生聽

（設計意圖：聽數想珠是本節課后練習題1中的內容，目的是鞏固學生對珠碼圖的認識和記憶，為后面的心算做準備）

2、創設情境，激發學生的興趣

出示中國地圖，上面相應的標上北京，鄭州，停留3、4秒消失。

（設計意圖，以短暫的出現方式向幼兒呈現情境圖，是對學生瞬間注意力、觀察力、記憶力的一種練習，并激發學生的興趣）

3、提出數學問題，并解決問題 你能提出什么問題？ ①讓學生根據問題列式

②教師在算盤上撥21，這時十位檔上直接減1就成了11—8怎么辦？ ③請學生自主探索出新的拼碼，并在算盤上進行驗證

④課件演示在撥—8退粱2是算盤上哪些珠子在動，她們是怎樣動呢？ ⑤教師再次在算盤上演示—8退粱2的撥珠方法，帶領學生進行徒手練習⑥學生全盤練習

（設計意圖：在游戲場景中，激勵學生自主探索并解決問題的方法，出現矛盾沖突，使解決問題成為兒童學習的動力，借助多樣形式達到教學目的）

4、手指游戲

5、作業 練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業 教學后記：

第四課時

打掃衛生（—9退粱1）

一、教學目標

1、幫助學生理解拼碼—9退粱1的意義，并能正確、熟練地掌握相應的撥珠方法。

2、在活動中促進學生心算能力的進一步提高

3、通過游戲，培養學生學習珠算的興趣，增強學習的積極性和自信心

二、教學重難點

重點：熟練掌握—9退粱1的撥珠方法 難點：心算能力的進一步提高

三、教學準備

教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境，提出問題

課件出示情景圖，你能提出什么數學問題？

（設計意圖：直接出示情景圖，吸引學生的注意力，將學生帶到特定的情境中，為后面的內容埋下伏筆。）

2、引導學生通過解決問題，學習拼碼—9退粱1 ①讓學生根據問題列式

②鼓勵孩子根據已有的知識經驗，推出新的拼碼 ③請學生自主探索15—9的結果

④課件演示在撥—9退粱1是算盤上哪些珠子在動，她們是怎樣動呢？ ⑤教師再次在算盤上演示—9退粱1的撥珠方法，帶領學生進行徒手練習⑥學生全盤練習

3、鞏固練習

100—9 193—99 102—9

4、游戲找座位

學生進行珠算練習，算出動物身上的題目，把小動物送到相對應的課桌后

5、手指游戲

6、作業 練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業 教學后記：

第五課時

練習課

一、教學目標

1、復習鞏固對所學的拼碼的掌握和運用，能熟練的進行撥珠和心算的練習

2、促進學生數學綜合能力的提高，激發其對數學活動的興趣

3、在活動中教育學生遇到事情多開動腦筋，想辦法，解決問題

二、教學重難點 進一步熟練掌握所學拼碼

三、教學準備

教學課件、算盤

四、教學過程

1、拍手謠

2、創設活動，引導學生進一步認識時鐘 帶領學生復習“時針，分針” 讓學生讀出課件上的時間

（設計意圖：主題較好的引導學生認識鐘表，完成了教學的一個重點，有為情境圖的出現做了鋪墊）

3、出示情境圖，引導學生進行珠算練習

4、游戲 淘氣小花貓

6、作業 練習畫珠碼圖 完成練習冊上的作業 教學后記：

九、齊本碼加法

第一課時

回收廢舊電池（+6進上6）

一、教學目標

1、鼓勵學生探索+6進上6的撥珠方法，學習齊本碼+6進上6，復習鞏固+6拼碼

2、正確掌握左手“進位”，右手“雙上”指法

3、培養學生的興趣及推理能力

4、通過創設情境，讓學生提出數學問題，解決數學問題，滲透環保意識教育

二、教學重難點

探索+6進上6的撥珠方法

三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境，提出問題 出示垃圾箱，問有什么用處

觀察垃圾箱里面的東西，引出數學問題

（設計意圖：鼓勵學生用多種方法得出答案，即可以拓展學生的思維，有可以復習以前學過的拼碼）引導學生列出算式

請幼兒在算盤上撥珠5+6=11，探索+6拼碼

教師問：我們學過的+6拼碼有那些？那么5+6=11怎么撥？ 學生討論方法 請個別學生演示，并說出珠子的變化 教師小結+6進上6的拼碼及撥法 請學生探索那些數+6時用+6進上6 0+6 1+6 2+6 3+6 直+6 4+6 9+6

+6進框4 5+6 6+6 7+6 8+6

+6進上6

2、鞏固練習

練習撥珠5+6 6+6 7+6 8+6 練習打定數6

3、學生操作活動

4、作業

完成練習冊上的作業 教學后記

第二課時

開鎖（復習+6進上6）

一、教學目標

1、復習鞏固+6進上6的撥珠方法，復習鞏固+6拼碼

2、學習四指連播，連續進位的指法

3、培養學生的興趣及推理能力

二、教學重難點

學習四指連播，連續進位的指法

三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1拼圖比賽（心算練習）

（設計意圖：利用游戲練習心算，激發學生的興趣，也為后面的學習做鋪墊）

2、出示鎖型卡片 要打開每一把鎖，必須找到鑰匙，引導學生練習91頁第2題（設計意圖：集體活動練習撥珠方法，通過幼兒的體驗，增強學生的自信心）

3、鼓勵學生同伴交流，相互出題 鼓勵學生出+6的題 部分說自己的題

4、作業 練習冊 教學反思：

第三課時

登山比賽

（+7進上7）

一、教學目標

1、學習齊本碼+7進上7，復習鞏固+7拼碼

2、正確掌握左手“進位”，右手“雙上”指法

3、培養學生聽多種解決問題的方法，培養學生的合作意識

二、教學重難點 拼碼的推理及拼碼的運用

三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境 出示情景圖

2、提出問題，解決問題 學生提出問題 學生列出算式 你怎樣來計算？

學生探索算盤上如何計算6+7=13？ 集體探索6+7=13，并推理出+7進上7 學生嘗試發現5+7 6+7 7+7 +7進上7（設計意圖：通過情境創設，學生提出問題，培養學生提出問題，解決問題的能力，同時培養學生善于總結的好習慣）

3、小組進行比賽練習全班分成兩組進行比賽

檢查答案對錯，公布獲勝小組，給以鼓勵

（設計意圖：通過比賽，激發學生的興趣，培養競爭意識）

4、作業 練習冊 教學反思：

第四課時

送信（復習+7進上7）

一、教學目標

1、復習鞏固+7進上7的撥珠方法，復習鞏固+7拼碼

2、學習四指連播，連續進位的指法

3、培養學生的興趣及推理能力

二、教學重難點

學習四指連播，連續進位的指法

三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、游戲

手指動動動

老師說拼碼，學生空撥出相應的指法 心算接龍

開火車進行心算練習

（設計意圖：心算接龍可以練習心算，并且幼兒等待時間較短，在活動中幼兒和老師點名想結合，提高學生的注意力，培養學生的競爭意識）

2、游戲活動

送信（1）出示明信片—送信 出示47+7 請學生集體探索，得出四指連播的撥法并正確的指法 教師寫上答案

出示95+7 教師鼓勵學生探索，得出正確指法，練習四指連播 依次出示29+47、74+77、67+97請學生練習（2）分散游戲

給學生發信件題，請學生在規定時間內練習檢查是否正確，并放進相應的郵箱 鼓勵相互檢查，展示學生的練習結果

（設計意圖：本環節采取集體探索和分賽練習相結合的方法，突出重難點，著重練習四指連播的指法，分賽練習是為了減少學生等待的時間，在活動中鼓勵學生心算的檢查，相互檢查，多方面檢驗拼碼掌握情況）

4、作業 練習冊 教學反思

第五課時

布置教室（+8進上8）

一、教學目標

1、學習齊本碼+8進上8，復習鞏固+8拼碼

2、正確掌握左手“進位”，右手“雙上”指法

3、培養學生聽多種解決問題的方法，培養學生的合作意識

二、教學重難點 拼碼的推理及拼碼的運用

三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境 出示紅黃兩種花 你能提出什么問題？ 教師板書問題并要求學生列式

（設計意圖：學生自己動手操作，提出問題，解決問題，培養學生的興趣）

2、自主探索，解決問題（1）探索15+8的撥珠方法 請學生用多種方法得出答案

請學生嘗試在算盤上撥珠，相互交流總結撥珠方法 請學生說出珠子變化并總結出+8進上8

3、集體練習

（1）集體練習5+8、6+8、15+8、16+8（2）集體練習35+28、56+58、75+68（設計意圖：集體練習層層深入，簡單到難，同時穿插了游戲，培養學生的興趣）

4、學生操作做花串

（1）每組發一花盆卡片、3個紙盒、請根據拼碼分類（2）學生自由練習，教師巡視指導（3）師生共同檢查（4）請學生做花船

（設計意圖：學生自己動手操作，提出問題，解決問題，培養學生的興趣）

5、展示作品

6、作業 練習冊 教學反思

第六課時 文藝演出（+9進上9）

一、教學目標

1、學習齊本碼+9進上9，復習鞏固+8拼碼

2、正確掌握左手“進位”，右手“雙上”指法

3、培養學生聽多種解決問題的方法，培養學生的合作意識

二、教學重難點 拼碼的推理及拼碼的運用

三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、出示課件，引導學生觀看舞臺場景 引導學生觀察，并請幼兒提出數學問題 鼓勵學生多說幾種數學問題，并累出算式 引導學生探索5+9=14在算盤上的撥法（1）請學生在算盤上撥珠，鼓勵學生相互交流（2）請學生說出珠子的變化，總結出+9進上9（3）請學生探索那些數是+9進上9 總結出只有5+9時用+9進上9

2、鞏固練習全盤練習5+9 練習15+19、45+9（設計意圖：學生集體練習后，調動學生的積極形，培養學生的興趣）

3、分散練習請學生觀察布置 用學生根據布置算出人數 請學生相互檢查答案是否正確

4、作業 練習冊 教學反思

第7課時 練習課

一、教學目標

1、通過復習熟練掌握齊本碼加法的拼碼（6—9）的撥珠方法

2、培養學生聽多種解決問題的方法，培養學生的合作意識，樂于助人的優良品質

二、教學重難點

重點：靈活運用所學的拼碼 難點：四指連播和連續進位的指法

三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、幫老樹治病

森林里還有幾顆大樹生病了，誰愿意幫助它們呢？ 引導學生心算出大樹上面的題并正確改正

（設計意圖：圍繞學生感興趣的活動創設情境，引起學生的興趣，培養學生的認真細致的觀察能力和分析判斷能力）

2、列式計算

大樹爺爺送給我們了水果，送的有什么呢，你能列出算式嗎？

3、獎品選選選

大樹爺爺給比賽的小動物們準備好了禮品，想幫它們拿到，必須做出正確的選擇

（設計意圖：幫小動物們準備獎品，學生更加感興趣，）

4、活動延伸 讓學生進行百子練習

5、作業 練習冊 教學反思

十、齊本碼減法

第一課時

買玩具（—6退下6）

一、教學目標

1、通過買玩具引導學生探索并總結出—6的第3句拼碼—6退下6，培養學生的邏輯能力，并初步理解加減的互逆運算。

2、通過拼擺游戲，鞏固學生對—6三句拼碼的掌握，并能靈活運用

3、使學生體會到參與珠心算的快樂

二、教學重難點

重點：拼碼—6退下6的撥珠方法及應用

難點：四指連播和連續進位的指法理解加減的互逆運算，三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境，以買玩具激發學生興趣 學生自由買玩具

學生集體交流買玩具的情況

（設計意圖：復習學生對簡單的珠算題的掌握，能用珠算的方法比較出實際價錢與手中錢的大小，提升學生的實際生活經驗）

2、引導學生提出問題，并解決問題 引導學生仔細觀察圖片 指導學生列出算式 學生自由探索12—6并說出自己的方法 啟發學生用學過的珠心算知識在算盤上探索算法 觀看課件演示，引導學生總結出—6退下6 教師在打算盤上邊演示并總結出撥珠方法 聽珠算練習100頁練習題

3、指導學生操作—6的拼碼卡，鞏固對—6三句匹馬的整體認識與掌握

兩人一組合作拼碼操作卡，并和小伙伴進行交流 集體交流拼擺的情況，教師在課件上點擊糾正

（設計意圖：加深了學生對新拼碼的理解，使學生對三句拼碼有了整體認識，有助于學生新舊知識的銜接，引來本科的第二個目標）

4、涂色游戲，教師講解游戲的方法 每人取一張圖畫，自由練習

看課件，驗證結果，比一比誰涂的最漂亮

5、作業 練習冊 教學反思

第二課時

乘游船（—7退下7）

一、教學目標

1、通過買玩具引導學生探索并總結出—7的第3句拼碼—7退下7，培養學生的邏輯能力，并初步理解加減的互逆運算。

2、通過拼擺游戲，鞏固學生對—7三句拼碼的掌握，并能靈活運用

3、使學生體會到參與珠心算的快樂

二、教學重難點 重點：拼碼—7退下7的撥珠方法及應用

難點：四指連播和連續進位的指法理解加減的互逆運算，三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境，激發學生興趣 不規則數卡計數（7—8個）印象練習

（設計意圖：復習學生對簡單的珠算題的掌握，激發學生的學習興趣，為本節的重點內容做鋪墊）

2、出示主題圖，提出問題并解決問題 引導學生仔細觀察圖片 指導學生列出算式

學生自主探索12—7并說出自己的方法 啟發學生用學過的珠心算知識在算盤上探索算法 觀看課件演示，引導學生總結出—7退下7 教師在打算盤上邊演示并總結出撥珠方法 聽珠算練習100頁練習題

（設計意圖：本環節中，教師一直把學生作為活動的主題，鼓勵學生大膽的問，大膽的想，尊重學生的想法，有助于學生的學習）

3、指導學生操作—7的拼碼卡，鞏固對—7三句匹馬的整體認識與掌握

兩人一組合作拼碼操作卡，并和小伙伴進行交流 集體交流拼擺的情況，教師在課件上點擊糾正

（設計意圖：加深了學生對新拼碼的理解，使學生對三句拼碼有了整體認識，有助于學生新舊知識的銜接，引來本科的第二個目標）

4、游樂場真好玩，103頁第三題

5、作業 練習冊 教學反思

第三課時

動物園（—8退下8）

一、教學目標

1、通過買玩具引導學生探索并總結出—8的第3句拼碼—8退下8，培養學生的邏輯能力，并初步理解加減的互逆運算。

2、通過拼擺游戲，鞏固學生對—8三句拼碼的掌握，并能靈活運用

3、使學生體會到參與珠心算的快樂

二、教學重難點

重點：拼碼—8退下8的撥珠方法及應用

難點：四指連播和連續進位的指法理解加減的互逆運算，三、教學準備 教學課件、算盤

四、教學過程

1、創設情境，以逛動物園引出課題 看符合說數量

出示主題圖，引導學生根據所創設的情境，提出問題并解決問題（設計意圖：此過程是一個開放性的問題，學生可根據以往的知識經驗提出加法或減法的問題，培養觀察的細致性和邏輯能力）

2、集體探索、演示、學習拼碼 引導學生仔細觀察圖片 指導學生列出算式

學生自主探索12—8并說出自己的方法 啟發學生用學過的珠心算知識在算盤上探索算法 觀看課件演示，引導學生總結出—8退下8 教師在打算盤上邊演示并總結出撥珠方法 聽珠算練習100頁練習題

（設計意圖：本環節中，教師一直把學生作為活動的主題，鼓勵學生大膽的問，大膽的想，尊重學生的想法，有助于學生的學習）

3、海豚頂球的游戲引出定數8的減法

引導學生看海豚身上的題，說出減8用的是哪句拼碼，并心算出答案 學習定數8的減法

4、游戲和誰打電話105頁第三題

5、作業 練習冊 教學反思

第四課時

綠色校園（—9退下9）

一、教學目標

1、通過情境創設，引導學生提出數學問題，解決問題，學習拼碼—9退下9

2、培養學生聽多解決問題的方法，培養學生的合作意識，樂于助人的優良品質

3、通過創設情境，滲透環境意識的教育

二、教學重難點

—9退下9的撥珠方法，雙手連播54—9，連續退位104—9 拼碼的正確運用

三、教學準備

大算盤、小算盤、四位數卡片

四、教學過程：

1、創設情境，綠色校園引出課題 認讀四位數 撥四位數

提出數學問題，解決問題

（設計意圖：創設讀數的編碼，撥樹的編碼，使認識四位數變的生動有趣，提出數學問題，列式計算，主要是為了后面的探索活動而設計）

2、集體探索、演示、學習拼碼 引導學生仔細觀察圖片 指導學生列出算式

學生自主探索12—9并說出自己的方法 啟發學生用學過的珠心算知識在算盤上探索算法 觀看課件演示，引導學生總結出—9退下9 教師在打算盤上邊演示并總結出撥珠方法 聽珠算練習100頁練習題

（設計意圖：本環節中，教師一直把學生作為活動的主題，鼓勵學生大膽的問，大膽的想，尊重學生的想法，有助于學生的學習）

3、看圖列式

小組交流，自由提問，列出算式并解答 提出個別問題

4、作業： 練習冊 教學反思

總復習

一、教學目標

1、通過游戲活動，引導學生能用已經學過的珠心算只是解決問題

2、鞏固學生對看圖提出和列式的掌握

3、培養學生的合作能力

二、教學重難點 引導學生用學過的知識解決問題

三、教學準備 課件，智慧星星

四、教學過程

1、復習拼碼，鞏固對拼碼的掌握 拼碼對答游戲 拼碼接龍游戲

2、出示主題圖，引導學生觀察圖片

教師交代玩法，每個游戲都有智慧星星送出，最后看誰的星星多，游戲（1）看盤讀數

看數翻譯珠子

快速認讀珠碼 游戲（2）快速說出鐘表上的時間

游戲（3）讓學生提出問題，并列式解決問題

3、分組活動

套圈游戲116—8

填一填117—9

比一比117—10

4、全冊小結獎勵只會星星

5、作業：練習冊 教學反思：

第二篇：一年級珠心算教學計劃

一年級珠心算教學計劃

隨著珠算式心算的不斷深入，珠心算選手逐漸傾向于小齡化，訓練周期也逐步變為由幼兒園到小學二年級。針對以上情況，為提高我們的珠心算教學效率，我們特制定具體的年級教學計劃。

一、學生背景

上學期學期進行了基本的珠算加減法學習，能夠進行簡單的加減珠算，但還不能進行加減心算。因此，本學期必須對他們進行常規教育，引導他們熟練珠算加減法，常練心算加減法，掌握一口清，能進行簡單的珠算乘除法。

二、教學內容

1、加減珠算

我們在第一學期就把加減珠算的練習當作一個最重要的內容來教學。爭取這學期末使學生能夠比較熟練的進行四位數十五筆以內的加減混合珠算。

2、加減心算

加減心算是第一學期的教學難點，需要在數譯珠的基礎上進行。我們將根據學生的具體情況合理安排心算內容。爭取到本學年結束，學生的聽心算能達到三位數五筆、兩位數十筆；看心算達到三位數四筆、兩位數八筆。

三、教學目標

3、第一學期

A、學生能比較熟練的進行同數連加、連減和加減百子。B、能夠進行有效的聽數譯珠和看數譯珠，并能寫出表象圖 C、學生能夠比較熟練的進行四位數以內的十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,準確率達到85%。

D、能夠正確的心算兩位數5筆、三位數3筆的連加和加減混合，準確率達到85%。

4、第二學期

A、能非常熟練的進行15筆四位數以內的聽珠算和看珠算，準確率要達到90%以上。

B、能熟練的進行625連加、連減。

C、聽心算要達到三位數5筆、兩位數10筆，看心算要達到三位數4筆、兩位數8筆。

三、保障措施

1、堅決執行既定的珠心算教學時間。

2、每次授課前必須備好教學提綱，作好必要的資料準備，及時作好訓練記錄。

3、堅持搞好每月一次的班內珠心算技能比賽和兩月一次的校內珠心算技能比賽；并堅持每學期對學生的能力進行考核，記入學期綜合考評。

4、及時了解學生的需要和要求，減輕學生的心理負擔，建立良好的自信心。

5、加強與學生家長的聯系，發揮家長的家庭督促作用。

6、積極參加各級珠心算比賽或交流，增強學生的興趣。

7、本著普及與拔尖相結合的原則，合理安排尖子組與普及班的教學。

四、遠期規劃

我們力爭使本班的同學一個都不掉隊，在兩年的時間內使一部分尖子生有資格參加省、市級的珠心算大賽，也使大多數同學能夠參加珠算和珠心算定級。

第三篇：一年級珠心算計劃

一年級珠心算計劃

一、教材分析

主要學習珠心算加減法，通過學習提高課堂教學效果。

二、學情分析

一年級珠心算基礎較差。全年級71人，較好的有10人，較差的有15人。

三、教學目標

訓練學生多種感知，促使左右腦和諧發展。掌握加減法、珠算口訣，熟練進行運算。進行3位數、20以內的加減運算。

四、教學重難點

重點：20筆以內3位數加減珠算

難點：10筆以內2位數心算。

五、具體措施

教師講清算理，學生多加練習，形成小組練，兩人對練，自己獨練。與數學課有機結合起來，每天抽出一節課進行珠心算的練習。

六、時間安排

周次 時間 內容安排2.6-2.14 進位加、退位減 2 2.16-2.21 進位加、退位減 3 2.23-2.28 進位加、退位減 4 3.1-3.6 月考 5 3.8-3.13 破五進位加、退位補五減 6 3.15-3.20 破五進位加、退位補五減 7 3.22-3.27 破五進位加、退位補五減 8 3.29-4.3 月考 9 4.5-4.10 期中考試 4.12-4.17 311 4.19-4.24 312 4.26-5.1 13 5.3-5.8 314 5.10-5.15 315 5.17-5.22 316 5.24-5.29 317 5.31-6.5 18 6.7-6.12 19 6.314-6.19 20 6.21-6.26 21 6.28-7.3

位數10筆加減法 位數10筆加減法 月考

位數20筆加減法 位數20筆加減法 位數20筆加減法 位數20筆加減法 月考 3位數5筆心算 期末考試 期末考試 期末考試 期末考試

第四篇：珠心算教案

第一講 認識算盤、姿勢

目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢；

內容：

1、認識算盤各部分名稱；

2、會正確撥珠姿勢；

3、學會撥1、2、3、4、5。

難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。

準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。

過程：

一、認識算盤

1、發算盤；師生自我介紹；

2、引出算盤，介紹算盤的作用；

3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；

4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義；

5、兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）

二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好

1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）

2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）

三、練習撥1——5單撥數 1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。

2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數

3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪。”（注意4變5的指法）

4、出珠像圖，并認識，注意區分1和5。作業：練習1——4。

第二講 6—10的撥法

目標：學會6-10的撥法

內容：

1、復習上一講的內容；

2、學習6-10的撥法； 3、1-10的珠譯數。難點：

1、9變10的指法；

2、掌握合撥、分撥

3、區別1、5；

2、6；

3、7； 4、8；

9、10珠像圖。準備：6-10數字卡。

過程：

一、復習

1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義；

2、打算盤的姿勢：聽口令練習

三次；

3、撥1——5

二、學習6~10的撥法

1、學習撥入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的撥法，強調合撥、分撥的指法。練習：撥入6，撥去6并用數字卡引出7、8、9，指法同6

2、練習撥6、7、8、9，聽撥，看撥；

3、兒歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的連撥

5、認識0上廁所，休息，手指操（復習）

三、學習10的撥法

1、認識10，一根油條加一個雞蛋是10；

2、盤上撥10；（認識十位檔，強調左右手的位置），撥入10，撥去10；

3、幼兒撥10；

4、學習9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進1。練習：游戲：打十響機關槍珠譯數，數譯珠，試用空撥盤撥珠作業：練習5—7

第三講 一位數的直加

目標：學會撥珠1-49，一位數的直加

內容：

1、學習撥珠1-49

2、一位數的直加 難點：小數加大數

準備：

1、《摘蘋果》 2、49以內的珠譯數卡片

過程：

一、學習撥珠1~49

1、復習撥珠1—10；

2、寫出11、15等數讓幼兒認，引出11—49。

3、認數，數數；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。

4、練習撥珠1—49。（聽撥，看撥）休息，上廁所，手指操（一個手指點點``````）二、一位數的直加

1、加法：加法就是增加、越來越多了。

2、“+”號的意義：醫院、醫生的標志；和數字放在一起，就表示加法，增加了、越來

越多了。

3、舉例：1+1（加小數）（注意用豎式），幼兒練習；

4、舉例：1+6（加大數），幼兒練習

三、游戲：小紅摘蘋果

四、珠譯數，數譯數

五、空撥盤練習作業：練習8—10

第五講 2-3位數的直加

目的：學會2-3位數的直加

內容：

1、定數1的練習

2、三位數的撥法 3、2-3位數的直加

難點：數位對齊，高位加起的理解

準備：《小熊過橋》掛圖

過程：

一、一二位數分得直加

1、打定數1的練習，定時30秒

2、復習兩位數加一位數（34+5教師打，故意打錯得數為84，請幼兒指出）

3、練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、學習兩位數的直加，5、舉例：22+55 強調數對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+51二、三位數的撥法：

1、提問：111，只有兩只手，三位數怎么撥呢？（幼兒討論）

2、認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然后右手在個位檔撥入

1。

3、練習：123 768 444 962 743 休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位數的直加

1、舉例：22+11引出222+111 指法：數位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個位檔再

加2，夠加直加。

2、練習：151+333 329+120 456+543

特例：104+250 350+108

四、游戲：《小熊過橋》

五、心算：

1、進行珠譯數訓練

2、空撥盤：例：12+5 3+16

3、看盤心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5

作業：練習15~17

珠算的方法

一、基本知識

1、握筆：打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指、無名指和小指向手心自然彎曲。

2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。

3、個位檔：從右邊數第三檔定為個位檔。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負責下珠靠梁，食指負責上珠靠梁、離梁及下珠離梁。

左手指法：用食指和中指撥珠，其余三指輕握算盤上下框，食指負責下珠靠梁、離梁；中指負責上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進位。

二、基本概念

1、湊數：若兩個數字之和為5，則稱這兩個數互為湊數。1的湊數是4，2的湊數是3，3的湊數是2，4的湊數是1。

2、補數：若兩個數字之和為10，則稱這兩個數互為補數。1的補數是9，2的補數是8，3的補數是7，4的補數是6，5的補數是5，6的補數是4，7的補數是3，8的補數是2，9的補數是1。

定數連加1：指的是將1連續相加到某個固定的數，比如連加1到100，即為連續加1，加到答案是100結束。

定數2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數連加1。

三、基本加減方法

1、直加直減類：

直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6 直減：口訣為“減看內珠，夠減直減” 例8-7

2、湊5加減類：

湊5加：口訣為“直加不夠，下5減湊” 例4+2（下5減2的湊數3）湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4（去5加4的湊數1）

3、滿10加減類：

滿10加：口訣為“本檔滿10，加10減補數” 例7+8（十位加1，個位減8的補數2）

滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補數” 例10-6（十位減1，個位加6的補數4）

4、滿10湊5類：

滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯合運用，例5+8（十位加1，個位減8的補數2時“去5加3”）

滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯合運用，例13-7（十位減1，個位加上7的補數3時“下5減2”）

珠心算教學用手指操

(1)一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬； 兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

(2)一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五指開花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟； 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞，61615； 小小個子就是我，我在學唱歌，12345，54321。

(4)一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭； 兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他

第五篇：珠心算教案

兩位數乘一位數

設計理念：

我遵循現代兒童教育思想，將學生擺在課堂的主體地位，充分考慮學生主體性的發展。利用孩子好模仿的天性，發展其觀察模仿力，教會學生正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規律，達到教學目的，體現了教師教的主導作用和學生的主體地位。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了學生學習的積極性、主動性、趣味性，使孩子在學習的過程中體驗成功的快樂，為孩子今后主動去學習、去發現、去探索，奠定了良好的基礎，讓孩子終身受益。教學目標：

（1）、使學生理解空盤前乘法，掌握兩位數乘一位數的撥珠方法，提高學生的心算能力，通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂。

（2）讓學生經歷探索兩位數乘一個數的操作過程，動用多種感官，積極、主動探究問題，培養幼兒舉一反三的能力，發展學生的形象思維及創造性思維。

（3）培養學生的注意力、反應力及邏輯思維能力，增強學生的時間觀念。

難點：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準備：大小算盤、題卡。教學過程：

一、復習導入 舊知鋪墊

談話：孩子們，上一節我們學習了2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥，好嗎？

1、邊念口訣邊珠撥。

學生邊念2、3的乘法中訣邊撥積。

2、邊念口訣邊腦撥。

學生邊念2、3的乘法中訣邊腦中撥積。

小結：剛才同學們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！

二、設疑引入 探究新知

1、算理探究

出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢? 學生獨立列式解答：28×3=6（元）

那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計算28×3時，先要眼看第一個因數28，腦記第二個因數3，與第一個因數挨位相乘，錯位相加撥入算盤上。

具體來說就是先算二三得六，從1號檔起撥，“得”字占位，在2號檔撥入6；再算三八二十四，從2號檔起撥，對應加24，盤上數是84。（課件演示強調）

師范撥，請學生在算盤上撥，巡視并個別指導。引導學生進行28×3的心算練習，加深腦印象。

2、出示例2 五一節快到了，植物園門票要實行優惠活動，降到了23元，三位小朋友應付多少元？

學生獨立列式解答：23×3=69（元）

怎樣珠算出得數，珠算時先算什么？二三得六，從幾號檔起撥（1號檔），再算什么？三三得九從幾號檔起撥？（2號檔）生說師撥，看清楚了嗎？請同學們試著撥一遍，心算一遍。

三、練習反饋，鞏固新知

同學們兩位數乘一位數的計算方法，你們學會了嗎？下面老師出題考考你，看誰表現最出色？

出示習題：

85×3

76×2

16×3

82×3

55×2 26×2

57×3

29×2

63×3

73×2

珠算同志位過關了，那心算可以迎接挑戰嗎？下面咱們來一場比賽，老師用計算器，你們用心算，看誰算的又快又準！

出示心算題（略）

同學們的表現真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學們每天勤加練習，那么乘法的珠算、心算都會京戲得很簡單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！

珠心算參評 教學設計

珠

心

算

《兩位數乘一位數》教學設計

單 位: 源匯區柳江路小學 姓 名: 王

金

菊 電 話: ***