第一篇：一年級(jí)下冊(cè)教案

筍娃娃

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)寫“泥”、“呢”2個(gè)生字。

3.初步把課文讀通順，了解課文大意。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字是本節(jié)課的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把“泥”、“呢”兩個(gè)生字寫正確、美觀是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激趣揭題。

1.出示竹林圖，談話導(dǎo)入。

2.引出課題，讀題，指導(dǎo)“筍”（sǔn）的讀音。

二、創(chuàng)設(shè)情景，識(shí)記生字。

1.初步感知課文，出示生字詞。

（1）老師配樂范讀，學(xué)生思考，課文主要寫了幾個(gè)筍娃娃？

（2）課件演示竹林中發(fā)生的變化，隨機(jī)出示生字詞：

ní泥土 ne呢 草cóng叢 大聲hǎn喊 shǔ數(shù) shēn身邊

kū哭 nǔ努力 挺zhí直 到chù處 dōu都是

2.識(shí)記生字，和字寶寶交朋友。

（1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流識(shí)字情況。

（2）指名認(rèn)讀生字。

3.坐火車游戲，分清生字的結(jié)構(gòu)，鞏固生字的讀音。

4.生字回到課文中，學(xué)生讀通課文。

（1）學(xué)生自由讀文。

（2）指名學(xué)生合作讀文。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，探究寫字。

1.出示生字，指名讀生字。

2.學(xué)生觀察田字格中的“泥”、“呢”兩個(gè)生字的字形，比較異同。

3.指導(dǎo)“泥”、“呢”兩個(gè)生字的筆順。

4.強(qiáng)調(diào)書寫“泥”、“呢”兩個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫。

5.學(xué)生練習(xí)寫生字。

6.自我評(píng)價(jià)。

四、生談收獲，課堂總結(jié)。

1.學(xué)生自由說說在這節(jié)課學(xué)到了哪些新知識(shí)。

2.小結(jié)下課。

古詩二首、學(xué)習(xí)目

標(biāo) 1 ．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這 5 個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀 ju6。．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。．能背誦課文，默寫課文。感受作者熱愛春天，熱愛大自然的美。重

點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)本課生字，正確朗讀古詩。

了解古詩內(nèi)容。

教學(xué)過程

教

師

活

動(dòng)

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書《春曉》。

（二）看圖，了解圖意： ．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

（四）學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。．春天的早晨是什么樣的？ 3 ．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會(huì)：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？ 4 ．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文

齊讀 1 ．借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“ ju6 ”。．教師范讀古詩。齊讀古詩

（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。齊讀后兩句 ．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：

板書設(shè)計(jì) 春曉

春眠／ 不 覺曉，處處／ 聞 啼鳥。

夜來／ 風(fēng)雨聲，花落／ 知多少。

課題

4、古詩二首 教時(shí) 一、學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)古詩《春曉》，理解詩句的意思，感受作者對(duì)春的喜愛。了解古詩中每句話的意思，感受春天的美好，朗讀并背誦古詩。學(xué)習(xí)

重

點(diǎn) 會(huì)寫6個(gè)生字，背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

（一）復(fù)習(xí)、鞏固：

（二）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：．重點(diǎn)指導(dǎo)：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點(diǎn)。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

（三）練筆： ．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的 3 ．師生共同點(diǎn)評(píng)。

（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。

背誦，默寫古詩。2 ．請(qǐng)學(xué)生說說字義。

小組互相說一說，然后寫下來。

通過表演“醉”的樣子，不僅更好地理解了這個(gè)字的意思，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課題

4、古詩二首

學(xué)習(xí)目

標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

學(xué)習(xí)重

點(diǎn) 復(fù)習(xí)本課生字，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽。

2．今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什么？ 2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。

三、學(xué)習(xí)生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導(dǎo)書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。

四、感情朗讀，了解詩意 學(xué)習(xí)一、二句

．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。．誰再來看著課件說說你看到了什么。

．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？ 學(xué)習(xí)三、四句

2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏

五、背詩練說

5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開火車讀。

1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？ 2．指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。8．學(xué)生看課件自由說。

10．指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。1．指名讀。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。1．自由背誦。2．小組比賽背誦。

3．我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說給同桌聽。4．指名上臺(tái)說。板書設(shè)計(jì)

4、古詩二首 二月 寫景 春煙 充滿活力 兒童 寫人 放紙鳶

對(duì)古詩的意思的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中注重突破過這一難點(diǎn)。在教學(xué)采用緊扣重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解的方法，效果很好。

課題 語文樂園一

教時(shí) 一、學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)大寫字母,背誦漢語拼音表。

2、進(jìn)一步鞏固漢語拼音。

3、提高學(xué)生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規(guī)范的書寫生字。學(xué)習(xí)

重

點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別形近字的能力,對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、讀背漢語拼音字母表。

1、出示小寫字母,指名讀。

2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)，4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請(qǐng)看大寫字母表。

出示大寫字母表

5、試一試，你能背下來嗎？

6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？

7、稍有區(qū)別的字母有哪些？

8、其余的13的字母大小區(qū)別較大，要重點(diǎn)記憶。不光會(huì)按順序讀，打亂順序也會(huì)背。

9、練習(xí)

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

二、照樣子連一連。

1、同學(xué)們有時(shí)候喜歡把音節(jié)讀錯(cuò)，在這方面同學(xué)們有什么好辦法？

三、作業(yè)。

1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。

2、抄寫大寫字母。

3、試試背下來。（1）、讀準(zhǔn)聲母。（2）、帶調(diào)讀準(zhǔn)韻母，拼出字音。（3）、把一個(gè)詞連起來讀，想以想是什么意思？

2、讀音節(jié)詞。

3、在書上做“照樣子連一連”。

4、讀一讀連線的內(nèi)容，先讀音節(jié)，再讀字詞。

板書設(shè)計(jì) 語文樂園一

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目

標(biāo) 提高學(xué)生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規(guī)范的書寫漢字。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打下其礎(chǔ)。學(xué)習(xí)

重

點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別形近字的能力，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、導(dǎo)入。

漢字是勞動(dòng)人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細(xì)研究一下，你會(huì)覺得非常有意思。

1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請(qǐng)同學(xué)們給這些字加上一筆，變成另外的字。

二、寫字板。

1、請(qǐng)同學(xué)們說說我們?cè)趯憹h字的時(shí)候應(yīng)注意什么。

四、課后作業(yè)。

1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個(gè)字嗎？

工 上 王 刀 牙 午 由

2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個(gè)字嗎？ 總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

2、給上面的字分別組詞。

（1）、注意筆畫的先后順序。（2）、注意把字寫規(guī)范、寫端正，寫在格的中間。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上寫出下面兩個(gè)字的筆順。片：

長：

3、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上寫字板中的字，并說說應(yīng)注意什么。

4、描一描田字格中的字，自己在寫一個(gè)。

5、大家評(píng)議。

板書設(shè)計(jì) 語文樂園一

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

課題 語文樂園一 教時(shí) 一、學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1、通過閱讀詩文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生說話、寫字的興趣和能力。學(xué)習(xí)重

點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話、寫字的能力。

過

程

與

方

法 教

師

活

動(dòng)

一、閱讀欣賞。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？

二、語文生活。

1、導(dǎo)語。

3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動(dòng)？

4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學(xué)們聽。

提示：

（1）、什么時(shí)間？和誰？到什么地方？

（2）、抓住最有趣的和最難忘的內(nèi)容講清楚。

（3）、你還想到些什么？

三、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

2、指名讀。大家評(píng)議。

3、再讀兒歌，提出不理解的內(nèi)容，大家討論。

2、學(xué)生讀書中的要求，劃出重點(diǎn)詞語。

5、請(qǐng)同學(xué)們記錄下剛才的內(nèi)容。由兩種記錄的方法，同學(xué)們自選。（1）、用筆畫下來自己的經(jīng)歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會(huì)寫的字用拼音代替。

6、全班交流。

板書設(shè)計(jì) 語文樂園一

小橋

低頭

小樹

做客 小溪

流哇

大地

換衣

田溝

看種子

課題

6、文具的家

學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1、認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。學(xué)習(xí)重

點(diǎn) 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，熟讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！

4,、板書課題。c)初讀課文。

3、師范讀課文 d)學(xué)習(xí)生字。

3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。e)總結(jié)。

你有什么收獲？

2、小朋友自由發(fā)言。齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

1、小組交流識(shí)字方法。

2、“我當(dāng)小老師”。

4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。板書設(shè)計(jì)

6、文具的家

文

具

丟

平

時(shí)

候 仔

細(xì)

已

經(jīng)

在書寫生字的時(shí)候應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)和字的筆順，做到正確書寫每個(gè)字。

課題

6、文具的家

學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

3、會(huì)寫6個(gè)生字。重

點(diǎn)

1、會(huì)寫生字。

2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)過程

教

師

活

動(dòng) a)復(fù)習(xí)鞏固生字。b)精讀課文。

3、教師指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。

四、總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？ 交流匯報(bào)，教師總結(jié)。

2、學(xué)生整理書包。

板書設(shè)計(jì)

6、文具的家 鉛筆

文具

橡皮

家（書包）

鉆筆刀

課題

6、文具的家

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、觀察圖畫，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么？說什么？

二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、推選說得最好的學(xué)生作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，辨析字形，正確書寫。

針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。教師巡視。

四、鞏固識(shí)記生字，積累詞語，學(xué)以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的。

3、先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。

4、再用自己的語言練一練。

1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字？

3、同桌檢查匯報(bào)，再說說哪個(gè)字最難記。

5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。板書設(shè)計(jì) 文具的家

鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒 仔細(xì) 疼愛平平安安

課題 7 天氣預(yù)報(bào) 教時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，并讀出自己的感情。

3、了解課文內(nèi)容，感受家庭的溫暖，教育孩子從小懂得愛護(hù)關(guān)心家人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、正確流利地朗讀課文，理解課文中飽含的親情。

2、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化成對(duì)自己家人的關(guān)愛。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、板書課題，激趣引情。

1、同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎？

2、你收看時(shí)，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

3、有這樣一家人，天天隨著天氣的變化，一會(huì)兒擔(dān)心，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧。

二、讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

三、整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。

四、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)真情。

1、導(dǎo)入：這個(gè)故事，會(huì)發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，家人出差了，全家人是怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著她呢？

2、從2、3、4小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，讀出真情。

3、評(píng)讀引導(dǎo)：你聽出關(guān)愛和擔(dān)心了嗎？

1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把會(huì)認(rèn)字畫出來。

2、同桌抽讀詞語卡片，讀好每個(gè)詞的字音。

3、把會(huì)認(rèn)字放回文中，學(xué)生再讀，標(biāo)出小節(jié)。

4、指名讀文，師生評(píng)議。

1、用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)小節(jié)主要寫什么。

2、再讀課文，把自己不懂的詞語畫出來，先在組內(nèi)解決，再在班內(nèi)交流。

3、分小節(jié)指名讀，同學(xué)們?cè)u(píng)議。

4、自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從哪些詞語讀出來的？

五、自主表達(dá)，抒發(fā)真情。

1、生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受

2、你能說說自己溫暖的家嗎？先自己練，再和同桌說。板書設(shè)計(jì) 7 天氣預(yù)報(bào)

對(duì)比 ： 奶奶念叨爸爸沒帶棉襖

奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖

通過教師示范講解向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中悟出寫字的要點(diǎn)。

課題 7 天氣預(yù)報(bào) 教時(shí) 二、學(xué)習(xí)目 標(biāo)

1、會(huì)寫8個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文的思想感情。

學(xué)習(xí)重

點(diǎn)

1、會(huì)寫8個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生辯析字形，培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

a)積累詞語，品讀欣賞。

二、自主識(shí)字，掌握會(huì)寫字的音形意。

1、觀察會(huì)寫字特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：

4、指導(dǎo)提示：

（1）、希

第四筆撇要寫在第一筆撇的下面。

（2）、世

最后一筆是豎折，不是豎彎鉤。

三、課外延伸：開設(shè)天氣預(yù)報(bào)小專欄。

1、學(xué)生交流，指導(dǎo)積累：學(xué)完課文，你最喜歡的詞語有哪些？

2、讀詞語。（1）、獨(dú)體字：可 萬

世（2）、上下結(jié)構(gòu)的字：全

希

界

音

麗

2、獨(dú)立識(shí)字：觀察字形，描紅體驗(yàn)，哪些字哪一筆最容易錯(cuò)？你有什么好辦法記??？

3、組詞識(shí)記。

5、學(xué)生獨(dú)立寫字。

板書設(shè)計(jì) 7 天氣預(yù)報(bào)

奶奶：

直念叨

媽媽：

特別關(guān)心 又擔(dān)心

我：

希望

千萬別

全家人： 天天看

一會(huì)兒 一會(huì)兒

觀察字形，理解字意，通過一字開花更好地理解每個(gè)字的含義，重點(diǎn)區(qū)分“方”和“萬”。

課題

8、開滿玫瑰花的院子

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀14 個(gè)生字，會(huì)寫6 個(gè)字。

2.借助“我的詞語庫”，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.正確認(rèn)讀14 個(gè)生字 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。

1、讀題，這是什么樣的院子？

2、隨課文識(shí)記：玫瑰。

3、你還想知道什么？

二、借助拼音，整體讀文。

三、讀中自悟，質(zhì)疑問難。

3、抓住難點(diǎn)問題，引導(dǎo)全班交流。

為什么說這是咱們的友情花？可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或者說的方式都行。

五、課外延伸，推薦故事。

同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。

1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫出會(huì)認(rèn)字。

2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

3、把會(huì)認(rèn)的字放回書中，再次練讀，并標(biāo)出自然段。

4、指名讀文，師生評(píng)議。

1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2、小組交流：（1）、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。（2）、把組員共同的問題歸納出來。

四、自選角色，體驗(yàn)情感。

1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀？

2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受讀出來。

3、組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。板書設(shè)計(jì)

8、開滿玫瑰花的院子

魯魯：

翻土

邀請(qǐng) 刺猬、松鼠、小兔：幫助種花

澆水 施肥

最漂亮的地方

通過教師示范講解向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中悟出寫字的要點(diǎn)。

課題

8、開滿玫瑰花的院子 教時(shí)

二、7

（19）

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

1、會(huì)寫生字。

2、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

3、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn) 學(xué)習(xí)

重

點(diǎn) 會(huì)寫8個(gè)生字，練習(xí)有感情的朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪位同學(xué)愿意有感情地朗讀課文？

哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動(dòng)？

二、詞語積累。

三、自主識(shí)字。

3、獨(dú)立識(shí)記：

（1）你能用什么辦法記住它們？

（2）、你覺得哪些字容易錯(cuò)？

4、生字組詞練習(xí)。

四、學(xué)生獨(dú)立寫字，教師巡視指導(dǎo)。

1、讀“我的詞語庫”。

2、自主積累：你還喜歡什么詞語？什么句子？反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。

3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。

1、認(rèn)讀會(huì)寫字，獨(dú)立觀察字形，辯析結(jié)構(gòu)。

2、描紅，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并正確端正的書寫。（1）、自己讀書上讀詞語。（2）、口頭組詞訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)

8、開滿玫瑰花的院子

發(fā)

為

林

說 澆水

施肥 邀請(qǐng)

做客

對(duì)課題的研究，掀起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并使整個(gè)課堂一下子活起來，效果不錯(cuò)。

課題 我學(xué)寫字

學(xué)習(xí)目標(biāo) １、正確朗讀課文。

２、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

３了解課文內(nèi)容，能感受學(xué)習(xí)寫字的樂趣，了解寫字的意義，培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

熟讀課文，認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天到學(xué)校來都學(xué)了什么？ 師：今天我們學(xué)一篇同寫字有關(guān)的課文《我學(xué)寫字》，（板書）聽聽書中的小朋友寫字時(shí)都想了什么？

二、初讀課文。１、自由讀課文。２、指名讀課文。３、讀詞語。

師：剛才同學(xué)們讀得很好，課文中的字寶寶如果跑出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

三、再讀課文。

１、師：把這些會(huì)認(rèn)字朋友送回家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？快讀讀課文吧。師：看來寫字能給我們帶來這么多的樂趣，今后我們應(yīng)該喜歡寫字，熱愛寫字。２、讀最后一句詩。說說它表達(dá)了“我”什么樣的心情？ ３、朗讀全文，你認(rèn)為哪一小節(jié)寫得好？用自己的話說一說。

四、再讀課文生字。

五、總結(jié)：說說本課你有哪些收獲？

學(xué)生自由說：我學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。

我學(xué)會(huì)了寫字。

１、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助漢字拼音讀準(zhǔn)字音，畫出課文中的生字。２、找出詩歌中的４個(gè)小節(jié)，用鉛筆按順序標(biāo)出序號(hào)。３、小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

學(xué)生分段讀課文，評(píng)議，檢查字音是否正確。

學(xué)生開火車讀詞語卡，小老師領(lǐng)讀，說說你有哪些方法記住這些字的。學(xué)生再讀課文，小組討論解決。

第一節(jié)：當(dāng)我寫小綿羊時(shí)我想到了什么？為什么想到這些？ 第二節(jié)：寫了河流又想了什么？ 第三節(jié)：寫了草地時(shí)又想起了什么？ 第四節(jié)：寫了我的爸爸又想起了什么？ 學(xué)生認(rèn)真閱讀，感悟其中的樂趣。

學(xué)生自由說。集體反饋。指名回答。

讀字并給字組詞。板書設(shè)計(jì) 我學(xué)寫字

小綿羊

彎卷的羊毛 河流

升起宮殿 草地

蜜蜂、蝴蝶進(jìn)網(wǎng)中 爸爸

個(gè)兒高、身體棒

教學(xué)中要通過朗讀和結(jié)合自己的生活實(shí)際聯(lián)想、體會(huì)，與讀者產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生喜歡寫字，熱愛寫字，并把寫字當(dāng)成生活中的一種樂趣，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，熟讀朗讀并背誦課文。

2、正確書寫本課生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確書寫6個(gè)生字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：

１、指名讀課文。２、認(rèn)讀本課詞語。

二、寫字。

1、出示會(huì)寫字。

當(dāng)

房

筆

本 事

干

2、觀察，每一碧在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)書寫。

“當(dāng)”要把首筆豎寫正。

“筆”上下結(jié)構(gòu)，上面是竹子頭，下面是“毛”字。“本”不要少了橫寫成“木” “事”共8筆?！案伞保荷蠙M短，下橫長。

三、朗讀課文，背誦課文。

四、總結(jié)：說說本節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生分段朗讀課文。開火車認(rèn)讀本課生字。

（1）指名讀字，給字?jǐn)U詞。

（2）同桌交流，你有什么好辦法記住這些字？（3）匯報(bào)方法。（4）學(xué)生仔細(xì)觀察。

學(xué)生每字寫2遍，教師巡視指導(dǎo)。１、學(xué)生自己試著背誦課文。２、同桌互相檢查。３、指名背誦。

４、分小組比賽朗讀課文。

板書設(shè)計(jì) 我學(xué)寫字

當(dāng)

房

筆

本 事

干

課題 語文樂園二（語海拾貝）教時(shí)

二、10

（22）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、目的是使學(xué)生了解、熱愛漢字，從而加深對(duì)漢字字義的理解和記憶。

2、通過對(duì)字的觀察分析、模式仿培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)的感悟。

3、通過對(duì)比等方式理解同一類詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)并掌握本單元字詞。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“有趣的漢字”：

拼一拼，讀一讀，讀懂文中的內(nèi)容。這些字有什么特點(diǎn)？

還有哪些字可以采取這種方法？

二、指導(dǎo)寫好“寫字板”。

獨(dú)立觀察分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和每一部分的寬窄、高低、長短的安排，通過眼年、手畫、描摹等方式掌握每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

三、詞語超市。

自由讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

都是由獨(dú)體字組成的島

爸

媽

肥

學(xué)生間互相觀摩，互相糾正，同時(shí)進(jìn)步。每字寫兩個(gè)。

第一組是植物、第二組是文具、第三組是地名。

根據(jù)自己掌握的詞語補(bǔ)充每一類詞語，每組再添幾個(gè)。板書設(shè)計(jì) 語文樂園二

明

鮮

甜 陳

吳

胡

我注重在反復(fù)的讀中去思考三組詞的意思，感情出每一組詞所表達(dá)的意思有共同的特點(diǎn)，然后進(jìn)行規(guī)類，通過些題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣和初步的邏輯思維能力。課題 語文樂園二

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：目的是擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生利用字典解決生字的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

：培養(yǎng)閱讀能力，學(xué)會(huì)查字典。

教學(xué)過程

教

師

活

動(dòng)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，能介紹一下你的家嗎？

我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，小鳥也一樣，你們想了解一下它們的家嗎？ 板書課題：可愛的家。

二、學(xué)習(xí)欣賞。

借助拼音，處學(xué)課文，把文讀通。

小組內(nèi)質(zhì)疑，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的詞、句？

你讀懂了什么？

畫一畫讀一讀文中的好詞好句。

小結(jié)：每一只小鳥都有自己的家，每家都有勤勞的爸爸媽媽，是他們建造了可愛的家。

三、學(xué)習(xí)查字典。

向?qū)W生介紹音序查字典的方法。

帶著學(xué)生親自實(shí)踐：查“燕、鵲”兩字。自已練習(xí)查“街、勞”兩個(gè)字。總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生自由介紹。想

齊讀課題：可愛的家

學(xué)生自學(xué)后組內(nèi)討論后匯報(bào)。

學(xué)生討論后匯報(bào)，各組相互補(bǔ)充。

學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的好詞好句 背一背這些好詞好句。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、練習(xí)查字典。板書設(shè)計(jì) 可愛的家 喜鵲

貓頭鷹

可愛的家 小朋友

查字典是自主識(shí)字了解字義詞的重要途徑，結(jié)合閱讀中的學(xué)習(xí)查字典的方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

課題 語文樂園二

（小記者）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過采訪等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生說完整話。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

用禮貌用語對(duì)話，并把話說完整。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是小記者嗎？

今天，老師就給你們一次機(jī)會(huì)，當(dāng)一回小記者。

說說文明用語有哪些： 介紹活動(dòng)要求。（學(xué)生分組活動(dòng)。）

采訪題綱： 你今年幾歲？

你的生日是哪一天？ 你喜歡什么活動(dòng)？ 你的特長是什么？ ??

請(qǐng)你再試著寫一兩句話送給你采訪的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生回答。

學(xué)生匯報(bào)文明用語。

分組活動(dòng)：

輪流當(dāng)小記者，采訪你的同學(xué)。學(xué)生依題綱進(jìn)行采訪。學(xué)生練習(xí)寫話。板書設(shè)計(jì) 語文樂園二

采訪對(duì)象：我們的同學(xué)

采訪內(nèi)容：年齡、生日、愛好、特長等 說一句話

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)教案

第五單元 五十六朵花

單元教學(xué)分析：

這一單元重在通過演唱、欣賞有特色的少數(shù)民族音樂，集中向?qū)W生介紹少數(shù)民族的音樂文化。本單元共有哈尼族、彝族、鄂倫春族、傈僳族、苗族和土家族等六個(gè)民族的歌曲、樂曲，其中《其多列》《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》為唱歌曲目，情緒輕快活潑、旋律朗朗上口，民族音調(diào)特點(diǎn)突出，均為民族五聲調(diào)式。《快樂的啰嗦》《苗家樂》富有濃郁的民族風(fēng)格，短小精致，簡樸動(dòng)聽，易于記憶，具有舞蹈韻律感。《保護(hù)小羊》是一首歡快、熱烈的云南傈僳族民歌，在學(xué)生共同參與歌曲的表演與編創(chuàng)中，感受民族音樂的特點(diǎn)，為了解民族音樂文化打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用整齊、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并加入動(dòng)作來表達(dá)歌曲輕快、活波的情緒。

2、通過聆聽與演唱活動(dòng)，初步感受民族音樂的特點(diǎn)，背唱《其多列》的第一段歌詞及《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。

3、學(xué)習(xí)彝族、土家族的基本舞蹈動(dòng)作，隨音樂參與

表現(xiàn)。

4、能初步聽辨音的高低，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非睹缂覙贰钒樽唷?/p>

5、能編創(chuàng)簡單的聲勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

6、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生共同參與歌曲的表演與編創(chuàng)，在活動(dòng)過程中充分展示自己，提高音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠用整齊、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、背唱《其多列》的第一段歌詞及《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。教學(xué)難點(diǎn)：

能編創(chuàng)簡單的聲勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、打擊樂器 教學(xué)課時(shí)：

六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

2、感受四分音符與八分音符時(shí)值，正確讀、拍節(jié)奏。

3、小組合作創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)小組合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并背唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)及隨歌聲進(jìn)行準(zhǔn)確的擊拍。教 具：

鋼琴、節(jié)奏卡片、歌曲視頻 教學(xué)過程：

一、課前小游戲：請(qǐng)你跟我做（拍手練習(xí)）

二、導(dǎo)入：

1、談話：真高興能跟大家一起上快樂的音樂課！老師今天帶大家去旅游。去欣賞祖國的大好河山，再拜訪一下我國的少數(shù)民族。誰知道，我國有多少個(gè)民族？（生）今天老師帶大家去云南的哈尼族看一看。

2、模仿坐小火車的動(dòng)作。聽，哈尼族的小朋友們來歡迎我們了。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽范唱《其多列》。

2、介紹哈尼族：我國古老的少數(shù)民族，能歌善舞，住宅附近生長著大片的竹林，人們經(jīng)常上山去揀竹葉包粽子包米飯，特別環(huán)保，還常常上山砍來竹筒，舀水舀米，蒸竹筒飯，可有意思啦！

3、節(jié)奏練習(xí)：這首歌曲有兩種節(jié)奏元素

①出示第一種：xx xx 這是連續(xù)的四個(gè)八分音符，跟老師拍兩遍。

②出示第二種： xx x 跟剛才的略微有點(diǎn)變化，后面的兩個(gè)八分音符變成了一個(gè)四分音符。跟老師拍兩遍。③聽辨節(jié)奏小練習(xí)：老師拍出一小節(jié)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生聽辨并拍出來。

④把歌曲節(jié)奏一小節(jié)一小節(jié)拍出，請(qǐng)學(xué)生聽辯，并找出相應(yīng)節(jié)奏卡片按順序貼在黑板上。（教師最后提示拍號(hào)、小節(jié)線和終止線）

⑤按學(xué)生貼出的節(jié)奏讀第一段歌詞，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、點(diǎn)明課題：今天我們要學(xué)的這首歌曲就叫《其多列》?！捌涠嗔小笔枪嶙宓恼Z言，用我們的話說是“快快來”的意思。

過渡語：哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀？讓我們

看著歌詞聽一遍歌曲。哈尼族小朋友把生活中經(jīng)常做的這些事唱到歌里，說明他們特別熱愛生活。

5、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀。

6、聽老師彈琴學(xué)習(xí)第一段歌詞。

練習(xí)第一段歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

7、以小組的形式自學(xué)二、三段，教師參加到學(xué)生的活動(dòng)中，了解他們的自學(xué)情況。

8、彈奏音樂并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲。

9、歌曲處理：

①力度處理：為了讓歌曲有力度變化，有起伏，第一段由一組演唱，招呼二組“快快來”，這樣第二段有一二組共同演唱，再招呼其他同學(xué)來參與，也就是我們?nèi)砍谌胃柙~，力度就會(huì)一段比一段強(qiáng)。②嘗試輪唱：

A、教師跟（錄音范唱）示范輪唱，讓學(xué)生感受不同。B、教師與學(xué)生合作輪唱。（提示：要堅(jiān)持自己的聲部，要互相傾聽）

C、學(xué)生分兩組合作完成輪唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

小組合作創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，教師參與指導(dǎo)。表演展示，交流評(píng)價(jià)

師生共同表演，開展師生、生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛勞動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《快樂的羅梭》。教學(xué)目標(biāo)：

1、以欣賞為主線，通過欣賞與活動(dòng)，感受樂曲歡快的情緒。

2、初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)基本的彝族舞蹈動(dòng)作，隨音樂參與表現(xiàn)。

4、初步認(rèn)識(shí)月琴、琵琶，并了解其音色特點(diǎn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）播放彈撥樂隊(duì)演奏的圖片或錄像，讓學(xué)生了解彈撥樂合奏這一形式。

（2）簡單介紹彈撥樂合奏這一表演形式。（3）初步認(rèn)識(shí)月琴與琵琶。

2、聆聽樂曲

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）聽到了什么？樂曲是什么情緒的？（3）出示曲名《快樂的羅梭》。

（4）再次播放樂曲，感受樂曲歡快的情緒。（5）隨琴輕聲哼唱主題旋律。（6）播放樂曲《快樂的羅梭》。

3、感受樂曲

（1）分段播放音樂，感受聆聽。（2）完整播放音樂。

4、表現(xiàn)樂曲

（1）觀看彝族舞蹈片段。（2）模仿簡單的舞蹈動(dòng)作。（3）學(xué)生隨樂自由表演。（4）加入聲勢(shì)。

（5）隨著音樂跳起彝族舞。

5、拓展知識(shí)

簡要介紹彝族的民俗、服裝等。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)音樂下冊(cè)《勇敢的鄂倫春》。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：能用自豪、爽朗的聲音演唱歌曲，運(yùn)用打擊樂器或聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

3.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。4.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課： 1.談話導(dǎo)入

師：我們國家是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭，55個(gè)少數(shù)民族各具特色，今天老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)很特別的民族——鄂倫春族。

2.簡介鄂倫春族

二、學(xué)唱歌曲

1.聆聽，感受歌曲。

?師：現(xiàn)在我們就來聽一首由小朋友演唱的鄂倫春族民歌，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌曲里都唱了些什么？ ?師：鄂倫春小朋友頭戴——皮帽，身穿——狍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？ ?師：像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春人肩負(fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。④我們一起來欣賞歌曲動(dòng)畫。（播放視頻）2.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

?帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

?師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

X X X X | X X X X | X X X X | X

— ‖ 翻山 越嶺

日夜 巡邏

護(hù)呀 護(hù)山

林 師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

?學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。

3.師范唱，生輕聲練唱。4.老師彈琴，分句教唱歌曲。5.隨琴演唱歌曲。

6.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個(gè)樂句結(jié)尾兩拍的長音。

7.分兩大組接唱歌曲。

8.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時(shí)糾正指導(dǎo)。9.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

10.自豪的、驕傲的演唱全曲。

三、表現(xiàn)歌曲

過渡語：看來大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節(jié)奏型，請(qǐng)一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？ X X X X

2.一名學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊模仿敲雙響筒動(dòng)作。

3.大家再想像：馬脖子上還會(huì)有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型： 碰鈴：X – 響舌：X X

4.請(qǐng)三位同學(xué)一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X-|

響舌： X X | 雙響筒： X X X X | 5.為幾個(gè)“小樂手”鼓掌，學(xué)生回座位。6.再請(qǐng)一組學(xué)生用打擊樂伴奏，其他學(xué)生演唱。7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動(dòng)多了，鄂倫春小朋友不光能歌，還善舞，他們交老師為歌曲編排了小舞蹈，一起來學(xué)一學(xué)吧！

8.跟范唱師帶學(xué)生跳一跳。（學(xué)生可自編動(dòng)作）

四、小結(jié)本課

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春人民一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《保護(hù)小羊》 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地演唱歌曲，從歌曲中感受團(tuán)結(jié)的力量。2.師生共同參與歌曲的表演與編創(chuàng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中充分展示自己，提高編創(chuàng)、表演能力并從中得到快樂。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

介紹傈僳族的民風(fēng)、民俗、服裝等。

2、學(xué)唱歌曲

（1）初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒及風(fēng)格。（2）再次聆聽范唱，找出歌曲的旋律特點(diǎn)，并說出兩個(gè)樂句的異同。（3）分句教唱。（4）師生接龍唱。（5）歌曲情緒處理。

3、歌表演

（1）播放范唱音樂，學(xué)生感受音樂情緒，編創(chuàng)表演動(dòng)作。

（2）隨音樂表現(xiàn)。

（3）播放伴奏音樂，學(xué)生邊唱邊表演。

4、小結(jié)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《乃喲乃》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步聽辨高低不同的音，在聽辨“1、3、5”三個(gè)音的基礎(chǔ)上，模唱歌曲唱名。

2.用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，并加上表演動(dòng)作。3.在學(xué)唱和表演《乃喲乃》過程中引領(lǐng)學(xué)生初步感受、體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格與韻味，豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

4.用聲勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）彈奏1、3、5三個(gè)音，學(xué)生模唱。

（2）彈奏歌曲《乃喲乃》。

2、感受歌曲

（1）播放歌曲范唱。觀察由幾個(gè)音符組成？（2）提示“1、3、5”的音高，幫助唱準(zhǔn)這三個(gè)音。

3、學(xué)唱歌曲（1）再次聆聽范唱。

（2）模唱53 1，借助手勢(shì)唱準(zhǔn)音準(zhǔn)。（3）師生接龍唱。

（4）再次聆聽歌曲范唱，輕聲跟唱。

4、完整演唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

（1）在 53 1 處拍手。（2）學(xué)生合作設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作。（3）歌表演

a.簡單介紹土家族，介紹土家族擺手舞。b.學(xué)習(xí)擺手舞動(dòng)作。

C.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。一部分做聲勢(shì)，一部分做舞蹈動(dòng)作。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《苗家樂》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂曲《苗家樂》，感受樂曲歡快的情緒。2.通過欣賞《苗家樂》，感受我國豐富多彩的少數(shù)民族音樂文化。

3.能用打擊樂器或聲勢(shì)參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）播放苗族蘆笙舞圖片。

（2）簡單介紹苗族的風(fēng)俗人情，尤其是苗族的蘆笙舞。

2、模唱主題

（1）彈奏樂曲主題，學(xué)生聆聽。（2）學(xué)生隨琴模唱主題。（3）為主題自行設(shè)計(jì)伴奏。

3、聆聽樂曲

（1）播放樂曲《苗家樂》并提問：這首樂曲有什么特點(diǎn)？

（2）聆聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（3）提示這是一首蘆笙與樂隊(duì)合奏的樂曲。

4、簡介蘆笙

（1）展示蘆笙圖片，簡要介紹蘆笙演奏的片段時(shí)，學(xué)生用動(dòng)作表示出來。

（2）聆聽蘆笙音色，提示學(xué)生聽辨蘆笙的音色特點(diǎn)。

5、再次聆聽樂曲

（1）播放樂曲，當(dāng)聽到蘆笙演奏片段時(shí)，學(xué)生用動(dòng)作表示出來。

（2）聆聽樂曲，感受想象。

6、參與表現(xiàn)

（1）播放樂曲，隨音樂伴奏。（2）編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂表現(xiàn)。（3）學(xué)生集體參與音樂表現(xiàn)。

7、小結(jié)下課

第六單元 月兒彎彎

單元教材分析：

本單元通過學(xué)唱、欣賞與月亮、星星有關(guān)的音樂作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的感知與體驗(yàn)，初步感知力度、速度在音樂表現(xiàn)中的作用。通過學(xué)唱富有幻想色彩的歌曲《小小的船》及欣賞童聲合唱《小白船》，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過聆聽《小星星變奏曲》培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。本單元首次出現(xiàn)了字母譜，通過模唱幫助學(xué)生識(shí)讀樂譜。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱一組與月色、星光、宇宙有關(guān)的歌曲、樂曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然界、宇宙空間的聯(lián)想與想象。

2、學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受四三拍歌曲的韻律；學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

3、在欣賞《小白船》《搖籃曲》《小星星變奏曲》的過程中，逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受四三拍歌曲的韻律；學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞的過程中，逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、琴等 教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《小小的船》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。2.學(xué)生能通過學(xué)唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

3.能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動(dòng)作做出反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀。

二、體驗(yàn)感受：音的強(qiáng)弱。

（一）游戲：跳舞的小粉筆

師：鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強(qiáng)）

（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”

師：看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏，能準(zhǔn)確地聽出鼓聲的強(qiáng)和弱。要求：學(xué)生聽辨鼓聲強(qiáng)弱的變化，迅速作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。

三、引導(dǎo)掌握

（一）學(xué)習(xí)歌詞

1、指名朗讀、評(píng)價(jià)

2、全班同學(xué)朗讀

3、教師邊讀拍出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。

4、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體

（二）學(xué)唱歌曲

1、聽歌曲范唱。

2、跟琴用“|a”模唱旋律。

3、生輕聲跟琴唱，隨時(shí)糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題。

4、看動(dòng)畫音樂，邊聽邊唱。

師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好，請(qǐng)你來唱給我們聽一聽。

5、接龍唱。

6、分組比賽接唱。

（三）對(duì)比、感受

演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進(jìn)行對(duì)比、感受。

四、聽賞表現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)說出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色，邊唱邊舞。

五、延伸拓展

讓學(xué)生感受中國航天飛船升空的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘。

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《小白船》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽歌曲，隨音樂律動(dòng)，感受四三拍的韻律。2.隨音樂有感情地朗誦歌詞。

3.學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫的聲音輕聲學(xué)唱歌曲，感受歌曲童話般的意境。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）播放音樂動(dòng)畫《小白船》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）從動(dòng)畫中同學(xué)們都看到了什么？

（3）再次播放歌曲，隨師一起律動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生感受音樂，發(fā)揮想象，感覺自己仿佛置身于美麗的星空。

2、隨錄音學(xué)唱

（1）用“嗚”輕聲隨錄音哼唱。

（2）再次播放音樂，隨樂律動(dòng)并輕聲朗讀第一段歌詞，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）播放歌曲，隨音樂輕聲演唱第一段歌詞。（4）播放歌曲，隨音樂輕聲用“?！卑槌?。（5）播放歌曲，隨音樂邊演唱邊律動(dòng)。（6）隨歌曲錄音，輕聲、自信地演唱歌曲。

3、集體表演

先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生隨樂表演，然后集體律動(dòng)表演。

4、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過身體律動(dòng)，感受四三拍的韻律，體驗(yàn)?zāi)赣H的溫馨。

2.通過欣賞和哼唱引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平緩的敘述性與起伏的跳躍性旋律給人的不同感受。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

二、聆聽《搖籃曲》 1.介紹搖籃曲

2.引導(dǎo)學(xué)生聆聽《搖籃曲》，體會(huì)歌曲的意境，感受基本情緒。

a.讓學(xué)生閉上眼睛，一邊安靜的聆聽，一邊隨著音樂哼唱。

b．教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒的變化。

3.學(xué)生隨老師一起哼唱樂曲的主題，感受四三拍的韻

律。

三、情景表演

1.請(qǐng)學(xué)生扮演爸爸媽媽，看誰有辦法讓寶寶快快睡覺。2.學(xué)生隨音樂分組表演。

3.教師觀察哪一組學(xué)生與音樂配合較好且有創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，予以表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)。

四、拓展

1.播放三首不同風(fēng)格的音樂，學(xué)生分辨哪一首是《搖籃曲》。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搖籃曲的共同特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，力度輕柔，速度緩慢，音色柔美。

五、小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、背唱歌曲《閃爍的小星》，運(yùn)用熟悉的歌曲主題幫助學(xué)生初步感受變奏曲式。

2、通過游戲、律動(dòng)、表演等音樂活動(dòng)，幫助學(xué)生聽

辨與記憶音樂主題。教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲

1.播放范唱，學(xué)生隨錄音哼唱歌曲《閃爍的小星》。2.師指導(dǎo)學(xué)生演唱《閃爍的小星》，模唱曲譜；按照?qǐng)D示、用動(dòng)作、聲音模仿小星星閃爍的形象，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想象夜晚的情景，營造安靜、祥和的氛圍。

4.即興表演并背唱歌曲。

二、欣賞《小星星變奏曲》

1.初聽樂曲，初步感受樂曲的主題旋律及變化，并聆聽鋼琴的音色。

2.復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生聽辨《閃爍的小星》在樂曲中出現(xiàn)了幾次變化？每一次的變化給你怎樣的感受呢》？ 3.分段表演

a聽音樂，根據(jù)小星星主題的變奏變換自己的動(dòng)作或圖形。

b個(gè)別表演。

三、為主題音樂編配伴奏

1.分組選配打擊樂器，討論為主題伴奏。2.分組表演。3.師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)過的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂活動(dòng)，復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲、歌表演，鞏固已學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲、歌表演，鞏固已學(xué)知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

今天的音樂課，老師要帶小朋友一起到音樂樂園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂跟老師走，可別掉隊(duì)呀！

二、音樂活動(dòng)

1、現(xiàn)在我們來到第一站了，請(qǐng)小朋友們?cè)刈?，?/p>

天我們出來玩，大家要互相幫助、互相照顧，有禮貌這樣我們的旅行才會(huì)更順利。讓我們來唱唱《小胖胖》這首歌。

2、唱一唱

（l）復(fù)習(xí)三首和“小”有關(guān)的歌曲 《小螞蟻》《小小的船》《小白船》。（2）古詩歌曲《詠鵝》

（3）少數(shù)民族歌曲《勇敢的鄂倫春》《其多列》（4）小火車遇到紅燈要怎樣？《紅眼睛綠眼睛》

3、聽歌曲說歌名。

播放歌曲《保護(hù)小羊》《快樂小舞曲》《春之歌》《乃喲乃》，能說出歌曲的名字嗎？ 我們一起來唱一唱吧！

4、歌曲大轉(zhuǎn)輪

（1）聆聽欣賞曲目《玩具兵進(jìn)行曲》《跳圓舞曲的小貓》《大象》

（2）跳一跳《快樂的羅梭》

（3）唱一唱歌曲《柳樹姑娘》《洋娃娃和小熊跳舞》（4）《小星星變奏曲》《搖籃曲》

三、結(jié)束

讓我們和小動(dòng)物一起唱起快樂的歌回家吧！唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)教案

2014—2015學(xué)第二學(xué)期

學(xué)情分析：

從上學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，特別對(duì)于“潛能生”，教師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教材分析：本單元以“Classroom”為題，使新入學(xué)的小朋友認(rèn)識(shí)學(xué)校，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。單元教學(xué)目標(biāo)分析：

能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的9個(gè)單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下出不使用本單元所學(xué)的句型。能夠用in, on, under 初步表達(dá)物品所在的位置。

能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

通過計(jì)算機(jī)鍵盤學(xué)習(xí)字母A、S、D、F、G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。過程與方法：

設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

將語言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng) 的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感與價(jià)值觀：

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。

Unit 1 Classroom 教學(xué)目標(biāo)：

1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2.Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”

3.Students can do &say “l(fā)et’s so ”.understand the meaning of eevery action.4.Improve the cooperation between Ss during the class 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2.Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”

3.Students can do &say “l(fā)et’s so ”.understand the meaning of eevery action.4.Students Improve the cooperation between Ss during the class.教學(xué)準(zhǔn)備：1.The pictures about the things in the classroom.2.Tape 教學(xué)過程：

一、warm up 1.greeting T: Hello,boys and girls.I’m your new English teacher.You can call me Miss Xu.I’m very glad to see you all.What about you ?Are you happy to see me ? Ss: Yes.T: ok ,class begins.good afternoon children.Ss: good afternoon, Miss xu.2.Listen to a song T: ok,today I bring a song as a present for you.would you like to listen to it? Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!

(在欣賞歌曲in the classroom 時(shí)，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當(dāng)唱到“classroom”這個(gè)詞時(shí)，教師高舉圖片)l New words 1.T: do you like this song ?”in the classroom”(出示圖片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that!Ok ,read after me.Practise “classroom”(全班齊跟讀---單人小火車---開小組火車---全班)2． T: You all do very good job!

Look,look,look,look around!What can you see in our classroom? S1 : door T: wow, You are so clever!(出示圖片)

Practise “door”

T: S1 ,can you help me open the door S1 do T : Thank you very much!Practise “open the door”(邊做邊說)以chant的形式來說”door door open the door”

3． 其他單詞的學(xué)習(xí)基本上同“door”的學(xué)習(xí)4． Play a game

教師出示以上學(xué)的幾個(gè)單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學(xué)生說出“what’s missing?”

5.T: ok, look,what’s in the classroom?

Ss:…….T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”

S1: what’s in the classroom?

T: A board ?.(多問幾個(gè)學(xué)生)

Work in pairs

Act 6.play a game “I say you point&say l

let’s do together

T: Let’s do together, all the student, stand up

Follow the music.先跟著音樂做，然后學(xué)生自己做，分組做 作業(yè)：學(xué)生以小組為單位談?wù)摻淌业奈锲?Unit1 Classroom 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的9個(gè)單詞。

2.能夠聽懂并能夠使用問候語How are you ? Fine, thank you.3.能夠在本課涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)（包括打招呼用語）。4.能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.能夠聽懂并能夠使用問候語How are you ? Fine, thank you.2.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的9個(gè)單詞。3.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的9個(gè)單詞。

4.能夠聽懂并能夠使用問候語How are you ? Fine, thank you.教學(xué)準(zhǔn)備：1.The pictures about the things in the classroom.2.Tape 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1．教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What's in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3．復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5．在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What's in the classroom?

2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5．讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?

(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8．學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

16．教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。

游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。

如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。4． 兩人一組，看圖做問答。

作業(yè)：兩人一組編對(duì)話，說出物品所在的位置以及物品的數(shù)量。Unit 1 Classroom Lesson52-53 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂并熟練運(yùn)用in, on, under表達(dá)物品的所在位置。

2.通過計(jì)算機(jī)鍵盤學(xué)習(xí)字母A, S, D, F, G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。

3.能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.能夠聽懂并熟練運(yùn)用in, on, under表達(dá)物品的所在位置。.2.通過計(jì)算機(jī)鍵盤學(xué)習(xí)字母A, S, D, F, G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖 3.錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、Warm-up T: Greetings.“How are you? Ss: Review the sentence “How are you?” “Fine, Thank you.二、Presentation

T: Showing the pictures the then give the students an example: “I put the pencil in the pencil case.”

Ss:Look at the pictures and learn to say the sentence “I put the pencil in the pencil case.”

三、Practise

T: Ask the students “Where do I put the ?？”

Ss:Answer the question And try to practise the sentences “Put the … in the ….”

四、Pair-work T:Open the book and showing the picture Tell the students how to stick the stickers on the book then say the sentences “Put the …the ….”

Ss: Open the book then listen to the teacher and stick the stickers on the book.Learn the letters “A, S, D, F, G.”

Showing a keyboard and teaches the letters “A, S, D, F, G.”

Play the tape.Unit 1 Classroom Lesson 52-53 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的單詞。能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學(xué)的句型。2.能夠聽懂并熟練運(yùn)用in, on, under表達(dá)物品的所在位置。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的單詞。.2.能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學(xué)的句型。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖 3.錄音機(jī) 教學(xué)過程：

A.Greetings.B.指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容

a.先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜大意。也可指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖閱讀。

b.指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖

c.學(xué)生一邊聽錄音，一邊做動(dòng)作，一邊模仿錄音說對(duì)話

C.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音，并反復(fù)錄音中的對(duì)話。同時(shí)做動(dòng)作。

D.看掛圖，學(xué)生復(fù)述掛圖中的故事。聽錄音，看看復(fù)述的內(nèi)容正確與否

E.在學(xué)生熟練掌握課文之后，以Group work形式進(jìn)行角色扮演。根據(jù)劇情的發(fā)展，學(xué)生說相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。鼓勵(lì)所有的學(xué)生參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞，句型和課堂用語做事（如收拾學(xué)具，擦教室內(nèi)的其他設(shè)施）。Unit 2

Room 學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生通過一個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。本單元將繼續(xù)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。教材分析：

本單元以“My Room”為題，讓學(xué)生用英語說出10個(gè)有關(guān)房間的單詞，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。單元教學(xué)目標(biāo)分析：

能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個(gè)有關(guān)房間的單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關(guān)的家具模型。

能夠理解并出不學(xué)習(xí)使用方位介詞 behind, next to , 復(fù)習(xí)

in ,on , under.能夠通過觀察，初步描述自己房間里的物品，表達(dá)出東西所在的位置。能夠初步學(xué)會(huì)布置一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，有一個(gè)整體的審美體驗(yàn)。能夠聽字母 H、J、K、L 音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。過程與方法：

設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將語言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及學(xué)生積極主動(dòng)地用英語與他人交流的交際意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想及發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞的意識(shí)與能力.在游戲活動(dòng)的情境中操練語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。Unit 2

Room 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握下列單詞和詞語： bed picture armchair computerB會(huì)用簡單的句子介紹自己的家：In my room I have a?.。

2.創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。.3.營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握單詞：bed picture armchair computer。2.會(huì)用“In my room I have a?.”來和其他同學(xué)交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖 3.錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、warming up

1．問候

T: “Hello, boys and girls”

Ss: “Hello, Miss Lisa.”

T: “l(fā)et’s say hello to the teachers!”

Ss: “hello, teachers.”

2．導(dǎo)入

T: I have a new friend.Look it’s a monkey.Let’s say hello to the monkey.Spring is coming now, so we feel warmer than before.Spring is a good season.My friend Monkey has a new house.It’s very beautiful, but his room is empty.So many animals are coming to give Monkey lots of gifts.All of the gifts are in our classroom.Can you help the Monkey to find them out？

二、new word1．新授單詞T: now let’s see the gifts together.教師帶領(lǐng)學(xué)生打開禮物，是送給小猴子的家具。2．總體檢測操練單詞

教師用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時(shí)練習(xí)，鞏固。練習(xí)方法：以小動(dòng)物的小組進(jìn)行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。

三、句型教學(xué)

I have a ? in my room.在前面的教學(xué)中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己想出“have”的中文意思。

句型操練方式：

*教師根據(jù)手中的圖片，進(jìn)行造句檢查。

*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習(xí)關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動(dòng)手操練：

讓學(xué)生以小組為單位，在事先準(zhǔn)備好的白紙上設(shè)計(jì)自己的房間，并選2-4組進(jìn)行展示。（這個(gè)過程的時(shí)間會(huì)比較長，之所以沒有直接給學(xué)生復(fù)印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學(xué)生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）

四、拓展練習(xí)

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說：“I have a pencil in my pencil case.I have a book in my bag.”這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于英語基礎(chǔ)較好，英語反應(yīng)能力較強(qiáng)孩子不是很難，對(duì)于英語能力不是很強(qiáng)的孩子有一定難度，教師要給予幫助，不做硬性規(guī)定。Unit 2

Room

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

2.利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品擺設(shè)的描述.3.培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識(shí)和正確的行為規(guī)范.教學(xué)重難點(diǎn):1.能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

2.利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品擺設(shè)的描述.。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖 3.錄音機(jī) 教學(xué)過程：A.Greetings.B．利用圖片或簡筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞

C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實(shí)物。

讓學(xué)生到講臺(tái)上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

D．讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說出這兩個(gè)房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

E．讓學(xué)生通過錄音學(xué)習(xí)對(duì)BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說。

F．Group work。布置一個(gè)無序的場景，學(xué)生以Group work形式重新進(jìn)行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對(duì)應(yīng)正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià) Unit 2

Room 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)新的句型和回答方法

2.初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng) 3.學(xué)唱鍵盤字母歌

教學(xué)重難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)新的句型和回答方法

2.初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)

3.學(xué)唱鍵盤字母歌

教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖 3.錄音機(jī) 教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞，和“Where is ??？”句型。C.教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk? a.拿出鉛筆盒，問學(xué)生（多問幾次）：what’s in the desk? 然后打開鉛筆盒，邊說邊把東西一樣一樣的拿出來：a ruler, an earaser.b.用book或blackboard等替換pencil case?反復(fù)提問進(jìn)行句型教學(xué)。D.學(xué)生看掛圖聽錄音，學(xué)生跟著錄音，邊說編制出各種東西的位置。

E.Group work.把教室布置成房間，學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對(duì)話。

F.用鍵盤表教授四個(gè)字母。學(xué)生在手指貼上字母練習(xí)邊讀字母邊敲擊。

學(xué)習(xí)鍵盤字母歌。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。Unit 2

Room 教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型

Where is it? It’s behind/next to/in/under/on??。

教學(xué)重難點(diǎn):1.Where is it? It’s behind/next to/in/under/on??。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖 3.錄音機(jī) 教學(xué)過程：A.Greetings.B.整體了解故事內(nèi)容。

a.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并指出發(fā)展順序。

b.遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說出尋找禮物的先后地點(diǎn)。

c.讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。

d.教師指圖，用英語介紹故事

C.教師指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

D.讓學(xué)生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。E..看掛圖，學(xué)生試用英語來敘述。

聽錄音，重復(fù)句子。

Pair work..小組指圖講故事，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講。

F.在教室布置場景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對(duì)話形式）

G.Group work的游戲。

a.先把“禮物”藏在講臺(tái)里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點(diǎn)。

b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點(diǎn)。

c.最后，把紙放在椅子上，就可以請(qǐng)另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。Unit 11

Toys

Lesson 61 本單元教學(xué)目標(biāo)：

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出9種玩具單詞。能夠互相問答各自喜歡什么玩具。能夠初步用英語描述自己喜歡的玩具。能夠自己動(dòng)手，用紙張折出或畫出玩具。能夠體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂。

能夠根據(jù)所亭子畝，按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。Lesson 61-62 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中聽懂并說出9種玩具的單詞。

學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來

句型：What’s this ? It’s a?

What colour is it? It’s…

鞏固L61所學(xué)的單詞

學(xué)生能夠聽懂“What’s your favorite toy?” 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)9個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。

train, plane的讀音和 teddy bear, pinwheel的多音節(jié)詞的讀音。學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握9個(gè)玩具單詞 學(xué)生能夠聽懂“What’s your favorite toy?” 教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師用玩具和圖片等引出單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。教師每出示一個(gè)玩具或圖片時(shí)，反復(fù)說該玩具的名稱，進(jìn)行聲音輸入。

C.TPR

教師說出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實(shí)物或圖片，學(xué)生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實(shí)物、圖片，讓某個(gè)學(xué)生做出反應(yīng)。D.Chant

教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。

E.Part B 復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型。就所涂玩具的顏色讓學(xué)生進(jìn)行問答。

F.復(fù)習(xí)所學(xué)過的玩具單詞

a.猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。蔡隊(duì)的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個(gè)玩具。

b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。

在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。

G.看圖聽歌曲。

教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生將唱到的玩具圖片一個(gè)個(gè)地貼在車廂上。

H.學(xué)生聽歌曲表演。

在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進(jìn)行表演，教師用動(dòng)作讓學(xué)生理解歌詞中g(shù)o, go, go;follow me;come and see的意思

E.教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。教師讓兩個(gè)學(xué)生組成火車頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時(shí)，裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車頭后面。

F.歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行上述游戲。

在唱歌曲出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的單詞。

I.在進(jìn)行B部分活動(dòng)時(shí)，教師提問，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。然后以pair work或group work形式進(jìn)行活動(dòng)。還可引入歌曲進(jìn)行訓(xùn)練。Lesson 63 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞

學(xué)生借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。

I want this red ball.Me too.I like that car.It’s great.Can I have that doll, please?

Sure, here you are.Thank you.學(xué)生通過用語言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。教學(xué)重點(diǎn)：I want that car.It’s great.和 I like your panda.It’s nice.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實(shí)物玩具、單詞卡片,小貼片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽錄音，理解對(duì)話

C.在學(xué)生理解了對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進(jìn)行四組對(duì)話練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。

a.將各種玩具擺放在講臺(tái)上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。

b.教師手里拿著一個(gè)紅球說：“I want this red ball.” 然后問一個(gè)學(xué)生：“What about you?” 同時(shí)說出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時(shí)老師用英語說：“Me too.” 教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以pair work形式進(jìn)行口頭練習(xí)。

c.在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實(shí)物，印出“I like that car.It’s great.”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說著個(gè)句子。也可以讓學(xué)生“I want??/ It’s??” 進(jìn)行口頭練習(xí)。

d.在教授購物用語時(shí)，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對(duì)話

D.學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對(duì)話

a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?

b: Sure.Here you are.a: Thank you.E.教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以 pair work 形式進(jìn)行角色表演。教師還可以根據(jù)實(shí)際需要，補(bǔ)充以下購物對(duì)話。

Can I help you?/ What can I do for you?

I want / I’d like……

Can I have…, please?

Here you are.How much……?

F.在練習(xí)對(duì)話的同時(shí)教師可告訴學(xué)生，在講英語的國家，如果對(duì)方夸獎(jiǎng)你或你的東西時(shí)，要禮貌地說一聲“thank you”.G.教師組織學(xué)生用上述四組對(duì)話，進(jìn)行模擬玩具店表演。最后全班評(píng)選出最佳小組和最佳個(gè)人獎(jiǎng)。

Lesson 64-65 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片

學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。

檢測學(xué)生對(duì)本單元玩具單詞的掌握情況。

鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。

學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說出玩具名稱,學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號(hào)內(nèi).教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片 教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞

C.教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。

D.可讓學(xué)生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。

E.教師在做完每一個(gè)紙玩具時(shí)，都按文字部分所提示的玩具用途做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。

F.教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動(dòng)作。

根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。

G.教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出玩具輪廓圖。可以用“What’s this?” 提問。

H.教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

I.學(xué)生在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。

J.教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進(jìn)行小組討論后回答這一問題。

K.在B部分中，教師可要求每個(gè)學(xué)生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。

T: What’s your favorite toy?

S：Toy car.T: What colour is it?

S: It’s blue.L.教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進(jìn)行交流 Lesson 66 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I’ ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛的好品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I’ ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動(dòng)物圖片 教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學(xué)掛圖。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語簡單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說出故事大意。

C.教師指圖，用英語介紹故事

教師可讓學(xué)生看圖并聽錄音，然后讓他們?cè)囍胶诎迩懊孢吢犨呏赋鱿鄳?yīng)的圖。

教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說。可讓學(xué)生一邊說一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。

D.教師指圖，全班一起說故事

E.提問。通過這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么？ Unit 12 Revision 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠熟練掌握第九到第十一單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義

2．能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上

3．能夠詢問并回答某處有什么東西

4．能夠用新學(xué)的語言介紹新人，并互相問好

5．能夠用正確的指法在鍵盤上快速反應(yīng)字母

6．能夠從不同的角度觀察物品，辨認(rèn)物品 Lesson 67-68 教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)情景進(jìn)行角色表演

通過尋找兩幅圖中的不同之處來復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達(dá)法

通過教師介紹新生的場景學(xué)習(xí)新的交際用語Nice to meet you!

復(fù)習(xí)交際用語,復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子 教學(xué)重難點(diǎn)：通過尋找兩幅圖中的不同之處來復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達(dá)法

通過教師介紹新生的場景學(xué)習(xí)新的交際用語Nice to meet you!教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師再讓學(xué)生尋找兩幅圖的不同之處前，先引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)與圖內(nèi)容有關(guān)的單詞和句子。

教師發(fā)指令：Show me your pen.學(xué)生舉起響應(yīng)實(shí)物

教師發(fā)指令：Put your book in your backpack.學(xué)生將物品放在相應(yīng)的位置上。

猜一猜活動(dòng)，復(fù)習(xí)單詞。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生指認(rèn)圖中的物品。可以問：What’s in the picture? 然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱。

D.教師讓學(xué)生以pair work或 group work形式討論兩幅圖的不同。討論中要求學(xué)生用英文說出兩幅圖中物品和人物的不同位置。

E..教師讓學(xué)生以小組為單位（一人一句）描述兩幅圖。教師可采取一組說一句的安排方式，但應(yīng)要求學(xué)生描述同一事物。

F.在進(jìn)行B部分的活動(dòng)時(shí)，為了有一個(gè)較真實(shí)的活動(dòng)場景，教師可以給學(xué)生或讓學(xué)生自己給自己起一個(gè)新名字。

G.教師再讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。

H.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生說一說圖畫中有什么東西，這些東西都在什么位置上。

I.播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生將貼畫貼在圖中相應(yīng)的位置上；同時(shí)還可請(qǐng)幾位同學(xué)將具組合圖片貼在教學(xué)掛圖上。

J.教師可在學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)之前先做示范提問學(xué)生，讓學(xué)生回答，然后再過渡到學(xué)生互相問答。學(xué)生問答后，可以pair work形式進(jìn)行練習(xí)。Lesson 69-70 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

呈現(xiàn)教師和學(xué)生在教室的情景，由學(xué)生為物品涂色。

學(xué)生畫自己的房間。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、圖畫用白紙 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師請(qǐng)學(xué)生觀看圖畫，讀圖上的句子：colour the desks brown.學(xué)生根據(jù)指令將課桌涂成棕色。

學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好將其他物品涂上顏色。

C.作品完成后，讓學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)用學(xué)過的語言談?wù)?/p>

D.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫，并用英語說一說。E.教師出示實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ停寣W(xué)生從不同的角度觀察，為學(xué)生看俯視圖打基礎(chǔ)。

F.教師出示俯視圖讓學(xué)生觀察，并指圖提問：“What’s No 1?”學(xué)生在回答時(shí)可以舉起相應(yīng)的單詞卡片。

G.學(xué)生集體練習(xí)后，教師才讓他們看正視圖并填空。

教師帶著做?；蛘咦寣W(xué)生先填空，然后用語言表達(dá)。

H.復(fù)習(xí)字母讀音和指法時(shí)，教師讀英語字母，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師可以有意識(shí)地按照單詞讀英語字母音。Lesson 71 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫檢測學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

用拼圖游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物、水果、顏色和方位。教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫檢測學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教具：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、九至十一單元單詞卡片和組合圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.看單詞卡片或組合圖片學(xué)生兩人以祖復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。也可進(jìn)行同學(xué)間的檢測。

集體活動(dòng)：讓學(xué)生看圖說話，在拼圖

游戲過程應(yīng)該是先集體后個(gè)人。先由教師帶領(lǐng)全班用教學(xué)拼圖進(jìn)行游戲，之后對(duì)拼圖進(jìn)行逐一回答。然后讓學(xué)生用自己的拼圖進(jìn)行游戲。

C.在B部分的活動(dòng)中，可以組織學(xué)生以pair work形式進(jìn)行練習(xí)：由一個(gè)學(xué)生指圖說詞，每說對(duì)一個(gè)就讓其同伴在該學(xué)生課本內(nèi)花朵中心的相應(yīng)空白處涂色，然后讓兩人交還，進(jìn)行同樣的練習(xí)。Lesson 72 教學(xué)目標(biāo)：通過故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“where is??”句型 同時(shí)教育學(xué)生作事情要?jiǎng)幽X筋。

教學(xué)重難點(diǎn)：故事中的新的語言項(xiàng)目，hole和句子oh, it’s gone.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)磁帶，與故事內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察并思考。然后讓學(xué)生用漢語簡單敘述故事大意，并說一說球是怎樣拿出來的。

C.教師指教學(xué)掛圖，用學(xué)生容易接受的英文和形體動(dòng)作，整體介紹故事內(nèi)容。介紹故事內(nèi)容時(shí)，注意與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言。

D.播放錄音，同時(shí)讓學(xué)生看教學(xué)掛圖并根據(jù)錄音試著指出相應(yīng)的圖。

E.再次播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，重復(fù)聽到的句子。學(xué)生在重復(fù)的同時(shí)可以根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動(dòng)作。

F.在大多數(shù)學(xué)生都能很好地復(fù)述課文后，讓學(xué)生看教學(xué)掛圖自己來講這個(gè)故事，也可以分角色講。為下一步的表演活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

G.每一幅圖中的語言學(xué)生都已經(jīng)會(huì)說后，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演。

Unit 13 Shapes 本單元教學(xué)目標(biāo)：

能夠在本單元涉及的情境中聽懂并用英語說出四種形狀的名稱。能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數(shù)出生活中的這幾種基本形狀。

能夠用這幾種基本形狀較形象地拼組成生活中豐富多彩的事物，并對(duì)這些事務(wù)進(jìn)行描述。能夠聽懂并簡單回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量及顏色的問題。能夠養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于動(dòng)手操作的好習(xí)慣。能夠聽字母音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。Lesson 73 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本課涉及的情境中基本做到聽音、看圖，只認(rèn)四種基本形狀。

學(xué)生在初步感知、理解的基礎(chǔ)上，逐步設(shè)計(jì)圓形的、正方形的、三角形的、長方形的實(shí)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：四種基本圖形的英文單詞 rectangle, triangle 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，拼圖形小棒 教學(xué)過程：A.Greetings.B.出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀單詞。然后可以讓學(xué)生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長方形。比如：三角板是三角形，電視是長方形，衣服上的紐扣是圓形，等等。

C.請(qǐng)學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學(xué)生對(duì)性狀單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

D.在學(xué)生對(duì)形狀單詞掌握較熟練后，聽歌謠的錄音。

在學(xué)生聽錄音學(xué)歌謠的過程中，可以讓學(xué)生自己編排動(dòng)作，或者用教師編排的動(dòng)作（根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀），并讓他們?cè)诮處熇镛D(zhuǎn)圈行走。教師要求學(xué)生在說到Say hello時(shí)要招手示意，表示問候；說到Here we go時(shí)，以其握手問好。

E.Part B.學(xué)生以pair work形式，相互表演形狀并進(jìn)行猜測：一人發(fā)指令，另一人用受阻和圖形。這樣講語言與動(dòng)作聯(lián)系起來。除用手指組合圖形外，還可以讓學(xué)生用肢體做動(dòng)作表示形狀；或讓學(xué)生聽指令舉起相應(yīng)的實(shí)物。

F.學(xué)生聽教師指令畫圖，然后用英語表達(dá)。

在學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)熟練后可以group work形式由學(xué)生自己操作。

Stand up!Put up your hands.Show me your fingers.Make a square with your fingers.Put down your hands.Sit down, please.And so on.Stand up.Put up your two hands.Show me your ten fingers.Make a circle with your fingers like this.Make a triangle with your fingers like this.Make a square with your fingers like this.Make a rectangle with your fingers like this.Lesson 74-75 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數(shù)出生活中的集中基本圖形。學(xué)習(xí)11---20的阿拉伯?dāng)?shù)字和相應(yīng)的英語數(shù)字名稱。句型How much?? 能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中熟練應(yīng)用形狀和11——20的數(shù)詞。

學(xué)生根據(jù)造型圖形用肢體擺形狀。

教學(xué)重難點(diǎn)：twelve, thirteen, twenty中th字母組合的吐舌音，ty與teen的發(fā)音和v的唇齒音。能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中熟練應(yīng)用形狀和11——20的數(shù)詞。借助圖畫和錄音，感知音樂節(jié)奏，并學(xué)唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.學(xué)習(xí)數(shù)詞。在教學(xué)的過程中盡量讓學(xué)生多聽錄音，并跟讀模仿11——20的發(fā)音。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與詞發(fā)音的不同。當(dāng)學(xué)生發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)急于糾正，可讓發(fā)音正確的學(xué)生做釋放，教師也多做示范。

C.使用教室中的實(shí)物，比如桌椅、門窗以及學(xué)習(xí)用具等進(jìn)行操練運(yùn)用，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)詞的印象。

D.在學(xué)生練習(xí)數(shù)形狀時(shí)，教室可讓學(xué)生開展小組活動(dòng)。每個(gè)組員分別數(shù)教科書中的一種形狀的數(shù)量，全組同學(xué)共同完成任務(wù)?；顒?dòng)中可以互相幫助、互相促進(jìn)。

E.開展學(xué)生數(shù)形狀數(shù)量的競賽。讓每組第一個(gè)學(xué)生先數(shù)一種形狀，其他學(xué)生當(dāng)裁判，然后看誰先數(shù)完，誰數(shù)的對(duì)。這樣一來，學(xué)生就可通過游戲活動(dòng)鞏固前面學(xué)過的形狀單詞和數(shù)詞。

F.Part B.本部分鐘要引導(dǎo)學(xué)生注意語言的數(shù)出：I can make a triangle.G.采取多種方法幫助學(xué)生復(fù)興形狀單詞，如：出示圖形卡片等，讓學(xué)生觀察并用英語說出這些東西的形狀、顏色和數(shù)量。

H.讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，并讓他們對(duì)看到的東西進(jìn)行顏色、數(shù)量和形狀的描述。

I.pair work.互發(fā)指令做動(dòng)作，畫圖形，看肢體表演猜形狀等等。

J.學(xué)生聽教師指令將教科書畫面中缺顏色的部分涂出顏色?？勺寣W(xué)生自己看圖，自己先說出圖中所缺的是什么顏色。注意讓學(xué)生做到人人參與、人人動(dòng)腦動(dòng)口。

K.學(xué)生涂完顏色后用語言描述畫面，可由學(xué)生自由選擇內(nèi)容。

L.Pair work.讓一名學(xué)生描述小數(shù)的顏色、數(shù)量、形狀，讓另一名學(xué)生選擇其他的事物進(jìn)行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。

M.聽力練習(xí)。先播放兩遍錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后在逐句播放。再讓學(xué)生看著圖用英語敘述。

N.看圖形卡片，學(xué)生描述形狀和數(shù)量。

O.學(xué)習(xí)歌曲。Lesson 76-77 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本科設(shè)計(jì)的情境中熟練應(yīng)用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物。

學(xué)習(xí)鍵盤英語字母Y, U, I, O, P

能夠聽懂并回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題。

能夠養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于動(dòng)手操作的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)句型“What shape can you see?”

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，是學(xué)科知識(shí)相互滲透，并運(yùn)用形狀拼組出新的圖畫，然后用語言表達(dá)出來。

學(xué)習(xí)鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動(dòng)。學(xué)生看圖說出第一行圖畫中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢(shì)表示出來。連線拼圖的活動(dòng)的方法有很多種，組成的形狀以及數(shù)量也有很多種，因此答案是不統(tǒng)一的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、用形狀組成的圖畫。教學(xué)過程：A.Greetings.B.上課之前，可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。

C.學(xué)生在課堂上展示自己的圖畫，并用英語描述圖中的形狀、顏色和數(shù)量。然后讓學(xué)生介紹書中圖畫里使用的形狀，用英語說出名稱、顏色以及數(shù)量。

D.播放錄音，要求學(xué)生跟錄音做動(dòng)作。

在畫與說唱活動(dòng)中，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生練習(xí)所學(xué)過的數(shù)學(xué)、美術(shù)知識(shí)，并允許他們使用本課中沒有學(xué)過的形狀。教室可根據(jù)學(xué)生畫出的新形狀，適當(dāng)擴(kuò)充新的形狀詞匯。

E.利用電腦鍵盤學(xué)習(xí)英文字母。字母手指操。

F.本課是單元檢測課。先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的全部內(nèi)容，檢測學(xué)生掌握的情況。

G.再讓學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞和數(shù)量單詞的同時(shí)，教師還可重現(xiàn)、滾動(dòng)顏色單詞。應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行描述，使學(xué)生能開口說身邊的事物，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

H.Part B.讓學(xué)生董必畫一畫或讓他們進(jìn)行小組活動(dòng)：即個(gè)人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個(gè)形狀。本部分即使語言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練，同時(shí)還是智能開發(fā)的訓(xùn)練。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分開動(dòng)腦筋，達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的教育目的。Lesson 78 教學(xué)目標(biāo)：通過課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。

通過學(xué)習(xí)這個(gè)幽默故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、紙折風(fēng)車。

故事大意：One day, after doing homework, Bill asked Lily to play with him.Lily agreed.Bill asked Lily for a piece of paper.Lily gave it to him.Then she saw Bill folding up the paper into a rectangle, then a triangle?? Lily didn’t know what Bill was doing.She asked Bill, “What is it?” Bill said nothing.He cut the paper with scissors, and pinned the four angles on a stick.At that time, Lily understood.She shouted: Ah!A pinwheel.Bill held the pinwheel and ran with Lily.They were very happy.Suddenly, the pinwheel disappeared.Where was it? Bill and Lily looked around.Finally they found the pinwheel on Lucky’ s nose.教學(xué)過程：A.Greetings.B.先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞、數(shù)詞，并進(jìn)行交際練習(xí)。

C.配合教學(xué)掛圖，給學(xué)生講故事。再講故事的時(shí)候可適當(dāng)用英語做些介紹，重點(diǎn)詞句多重復(fù)幾次。

D.學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找出主線人物，并說出他們的名字。

播放錄音，要求學(xué)生聽出是誰說的話，并注意讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。

E.再讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿說句子的基礎(chǔ)上，可讓他們聽分圖錄音進(jìn)行角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位表演故事?？梢苑纸巧M(jìn)行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。

F.反復(fù)播放錄音。并在期間與學(xué)生一起做風(fēng)車。Unit 14 Clothes 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。3.能夠自己動(dòng)手，用紙折出衣服褲子。

4.能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。5.能夠用學(xué)過的英文初步表達(dá)所喜歡衣服的原因。6.能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序。7.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。Lesson 79 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

學(xué)習(xí)用“I ‘ve got a ?”表達(dá)自己有的衣服。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)六個(gè)一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動(dòng)物圖片、衣服貼畫 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示衣服的圖片，同時(shí)要求學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。出示與課本相同的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說出動(dòng)物單詞。

T: What is the elephant wearing?

重復(fù)問句，待學(xué)生做出反應(yīng)后，教師指圖幫助學(xué)生說出：a skirt。

C.設(shè)計(jì)聽或說的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。

a.教師念單詞，學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的單詞卡片。

b.讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進(jìn)行聽指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說。

c.逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。

D.鞏固練習(xí)完成后，聽錄音說chant。

E..先幫助學(xué)生用交際用語I’ ve got a??表達(dá)自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達(dá)到熟練。

F.Part B.先讓學(xué)生指認(rèn)貼畫中的衣服，然后再往書上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達(dá)。Lesson 80-81 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。

能夠借助圖畫，通過這支活動(dòng)復(fù)習(xí)、鞏固衣服單詞和交際用語。

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。

I like?句型

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。教學(xué)過程：A.Greetings.B.播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對(duì)新歌有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

出示L79單詞圖片，學(xué)生看圖聽錄音，然后說L79的歌謠。

C.教師指自己穿的衣服，說：“ I’ m wearing a skirt.A red skirt.Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說出人名后，教師接著說：“OH,? is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a??”幫助學(xué)生說出：Bill/ Andy/ ? is wearing ? 教師可接著出示小丑圖問：“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說出：She is wearing a dress.A purple dress.D.導(dǎo)入新內(nèi)容后，學(xué)生聽本課歌曲，并學(xué)唱。

E.多種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

學(xué)生指圖或自己的衣服說單詞在小組內(nèi)進(jìn)行競賽活動(dòng)。

一位學(xué)生說任命，其他學(xué)生說出該學(xué)生所穿的衣服。F.通過游戲活動(dòng)來幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。

猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組，用英語形容班上某一位同學(xué)，請(qǐng)大家猜猜他/她是誰。如果學(xué)生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵(lì)。G.跟著教師一起看圖片讀單詞。

鞏固練習(xí)完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進(jìn)行折紙活動(dòng)。

學(xué)生作出成品后，以pair work形式活動(dòng)，指著自己或別人的作品，用He/ She’ s wearing? 來表達(dá)

H.組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。

I.學(xué)生看教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說話，說一說圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點(diǎn)說圖中拉成一圈的人物）

J.播放錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。

K.把三個(gè)對(duì)話分成三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行。

a.主要練習(xí)Here’ s a new?

b.主要練習(xí)? is my favorite colour.c.主要練習(xí)I like?句型 Lesson 82-83 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。

能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序.教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。

能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、衣服 教學(xué)過程：A.Greetings.B.利用圖片和實(shí)物復(fù)習(xí)本單元單詞。

C.設(shè)置情景，用形體動(dòng)作導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師將太陽和鐘表圖片貼在黑板上，便做穿衣動(dòng)作邊說：It’s 6:30 in the morning.What an I doing? 學(xué)生做出反應(yīng)后，教師接著說：I’ m putting on my shirt.I put on my shirt every morning.然后出示月亮和鐘表圖片，用同樣的辦法導(dǎo)入 take off的學(xué)習(xí)。

D.在學(xué)生理解了新內(nèi)容的含義后，教師應(yīng)及時(shí)通過TPR活動(dòng)幫助學(xué)生分辨和記憶put on和take off。在讓學(xué)生進(jìn)行TPR活動(dòng)時(shí)，可采用由教師發(fā)指令逐步過渡到由學(xué)生發(fā)指令的方法。

E.播放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。

教師播放錄音并作示范動(dòng)作，以幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。學(xué)生聽歌曲，并跟教師做動(dòng)作。播放錄音并按節(jié)奏說歌詞，數(shù)遍后讓學(xué)生跟唱。F.pair work.學(xué)生以小組為單位，畫簡筆畫人物，給畫的任務(wù)穿上衣服，而且要邊做邊說：put on the?

H.借助圖畫和錄音，通過鍵盤學(xué)習(xí)字母Z, X, C, V, B

I.學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于衣服的單詞。按照L82的活動(dòng)方式，唱歌曲或做動(dòng)作。

J.教師一組一組地出示衣服圖片，并啟發(fā)學(xué)生說出先穿（脫）的衣服。

This is a sweater and this is a shirt.Do you put on the shirt first or put on the sweater first?

Put on the shirt, then put on the sweater.K.還可以幫助學(xué)生用衣服實(shí)物演示穿衣服或脫衣服的順序，然后指導(dǎo)學(xué)生已group work形式進(jìn)行練習(xí)。

L.學(xué)生畫自己喜歡的衣服，并為所畫人物穿上衣服，運(yùn)用本單元所學(xué)語言。還可以進(jìn)行小組內(nèi)比賽，看一看誰畫的衣服最漂亮誰說得最流利。Lesson 84 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助圖畫和錄音復(fù)習(xí)衣服單詞和Where is??句型，并在學(xué)習(xí)中明白要將房間收拾干凈、整齊的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、與故事內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物。教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句型。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。然后交使用漢語簡單敘述故事大意。

D.讓學(xué)生看教學(xué)掛圖、聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應(yīng)的土。

E.教師指教學(xué)掛圖，用學(xué)生容易接受的英文和形體動(dòng)作，整體介紹故事內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)通過聽錄音對(duì)故事大意有了一些感性的認(rèn)識(shí)，教師在整體介紹故事內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。

F.讓學(xué)生多聽幾遍錄音，并讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，重復(fù)聽到的句子。Unit 15 Food and drink 教學(xué)目標(biāo)

能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛及想要吃什么。能夠初步用英文表達(dá)“渴”和“餓”。能夠初步了解中西方的飲食文化。

能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。Lesson 85 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：食品單詞的音和圖形。要求學(xué)生能將音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能用英文初

步說出單詞。vegetables 的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片、食品組合圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示食物圖片讓學(xué)生看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

C.然后，教師手指食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物單詞。

T: I like jiaozi and vegetables.What do you like? Rice? Noodles or chicken?當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時(shí)，教師幫助學(xué)生說出食品名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說：I like?其他單詞同樣方法教授。

D.學(xué)生聽錄音初步學(xué)唱歌謠。

E.設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如：教師讀單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫作業(yè)本上畫出該食品。

學(xué)生鞏固聯(lián)系完成后，再次讓學(xué)生聽錄音說歌謠。

F.PartB。在活動(dòng)前線幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主線人物，同時(shí)注意介紹在UNIT12 新出現(xiàn)的主線人物YAOYAO和BINBIN。教室可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的問候語與主線人物打招呼，為下一步的聽力聯(lián)系作準(zhǔn)備。Lesson 86 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。http://www.xkb1.c om 教學(xué)重難點(diǎn)：單詞的音和圖形，并能將音和相應(yīng)圖形聯(lián)系起來，同時(shí)用英文初步說出單詞。

ea, a, u在單詞中的讀音以及多音節(jié)詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，單詞卡片，學(xué)生帶自己喜歡的事物 教學(xué)過程：A.Greetings.B.學(xué)生看L85食物圖說歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)L85單詞。

C.學(xué)習(xí)新單詞（關(guān)于西餐的食品名稱）

T: Do you like tofu? Do you like rice/?? 引導(dǎo)學(xué)生說I like。。出示L86食品圖片，接著問：Do you like bread? 接著幫助回答yes的同學(xué)說：bread, I like bread.其他新單詞同樣方法教授。

D.學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新但此后，教師指所有食品的圖片，說：What do you like?并引導(dǎo)學(xué)生說出自己會(huì)說或自己喜歡的食品。

E.通過活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固新單詞。

教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。

將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽單詞音指物，可以兩人競賽。

F.鞏固練習(xí)后，學(xué)生聽錄音，學(xué)唱歌謠。

G.Part B.先幫助學(xué)生用語言表達(dá)對(duì)某種食物的喜好，并對(duì)食物的味道作簡單描述。學(xué)生

復(fù)習(xí)I like?和I don’t like?句型。

H.熟練基本舉行后進(jìn)行其他活動(dòng)。要求學(xué)生在食品卡片中挑出自己喜歡的食物，舉起卡片并用語言表達(dá)。

I.Group work。小組內(nèi)每一個(gè)成員將自己的食物卡片擺放在一起，然后指著卡片表達(dá)。

Lesson 87-88 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助圖畫和錄音，能夠初步體會(huì)到中西方兩種文化里的人們，在過生日的時(shí)候有著不同的飲食習(xí)慣。

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛及想要吃什么。

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛及想要吃什么。能夠初步用英文表達(dá)“渴”和“餓”。

能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛及想要吃什么。能夠初步用英文表達(dá)“渴”和“餓”。

能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛及想要吃什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、組合圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)食品單詞。教師可在黑板上畫出幾幅圖畫，讓學(xué)生根據(jù)人物的表情做出判斷，描述并說明這些人物對(duì)圖畫種食物的喜好。

C.讓學(xué)生會(huì)議過生日的情景，并讓他們用中文簡單敘述。然后教師向?qū)W生介紹中西方在“過生日”這一實(shí)踐中的不同飲食文化，點(diǎn)出西方的生日蛋糕和中國傳統(tǒng)的壽面、壽桃。

D.出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生整體感只要學(xué)的語言項(xiàng)目，并體會(huì)過生日時(shí)的情景。

E.指某個(gè)學(xué)生說：It’s Mary’s birthday today.Let’s say something to her.然后幫助學(xué)生說：Happy birthday to you!教師指其他人，重復(fù)這一對(duì)話，數(shù)遍后學(xué)生兩兩一組進(jìn)行練習(xí)。

F.聽L87課文，以兩人小組的形式，練習(xí)說：Happy birthday to you!進(jìn)行完這一組對(duì)話練習(xí)后，延用第一組對(duì)話情景先引導(dǎo)學(xué)生將“禮物”送給“過生日的同學(xué)”，然后在引導(dǎo)學(xué)生給“過生日的同學(xué)”送食物，并練習(xí)說：Birthday noodles for you.Birthday cake for you.然后以group work形式練習(xí)這組對(duì)話。

G.沿用第二組對(duì)話情景，通過演示的方法，幫助學(xué)生從練習(xí)Birthday noodles for

you.導(dǎo)入學(xué)習(xí)Have some noodles, please.然后，可讓學(xué)生先進(jìn)行pair work 再進(jìn)行g(shù)roup work.H.對(duì)話練習(xí)完成后，讓學(xué)生看著教學(xué)掛圖聽錄音，然后根錄音模仿讀課文。

I.再學(xué)生基本掌握語句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以group work形式，分角色進(jìn)行對(duì)話表演。并以生日祝福歌為背景音樂（可用教學(xué)磁帶，也可讓學(xué)生演唱）。

J.學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固食品單詞。

K.教師通過形體和語言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“渴”和“餓”以及想要食物的英文表達(dá)。

L.教師指圖片，問：Are you thirsty? Are you hungry? What do you want?并引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的語言來表達(dá)。

M.用圖片布置食品店，讓學(xué)生看場景并聽錄音，以便給他們一個(gè)完整的語境，初步接觸購物語言。學(xué)生在教師的幫助下初步作模擬聯(lián)系。然后以group work形式進(jìn)行練習(xí)。

N.學(xué)習(xí)英文字母N, M。初識(shí)鍵盤掛圖，教師念字母音，幫助學(xué)生對(duì)照掛圖。讓學(xué)生聽錄音或聽教師讀字母（從左到右按鍵盤順序讀），教師作示范動(dòng)作學(xué)生模仿。基本熟練后，可打亂順序讀字母，讓學(xué)生在鍵盤上做出反應(yīng)。Lesson 89-90 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫檢測學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

讓學(xué)生初步了解正確的營養(yǎng)配餐以及明白養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的道理。

學(xué)習(xí)句型“I want...”

能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)做人的道理，懂得人不能貪婪。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解正確的營養(yǎng)配餐以及明白養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的道理。

學(xué)習(xí)句型“I want...”

能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī) 教學(xué)過程：A.Greetings.B.通過各種聯(lián)系，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)食品的英語表達(dá)。

C.讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生作出選擇，并試著讓學(xué)生講出理由。

a.教師讓學(xué)生指著圖片，說出各族食品的英文表達(dá)。

b.讓學(xué)生聽錄音，并進(jìn)行思考，然后選出最合理的一組。

c.試著引導(dǎo)學(xué)生說出最終選擇的道理來。

d.教師作總結(jié)，說明飲食要合理搭配。

D.讓學(xué)生用組和圖片根據(jù)自己的理解合理搭配食物。

E.學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料中的歌謠，以加深對(duì)飲食要合理搭配的印象。

F.Part B.在黑板上畫出一幅菜單圖畫，請(qǐng)幾名學(xué)生站到黑板前點(diǎn)一點(diǎn)自己喜歡的飯菜、飲料以及點(diǎn)心搭配。教師還可想出更多的搭配方式，也可在菜單中加入適量的生詞。

G.出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生先了解故事的整體內(nèi)容。

H.反復(fù)播放錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

I.教師是著讓學(xué)生邊聽錄音邊作出相應(yīng)的動(dòng)作。

J.鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的句子，可讓學(xué)生自主選擇。

K.可讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。學(xué)生帶上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進(jìn)行表演。

L.最后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋：為什么小老鼠能進(jìn)來餐廳，但卻出不去了。Unit16

Revision 教學(xué)目標(biāo)

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下用英語說出本冊(cè)個(gè)單元中的基本單詞。能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下說出本冊(cè)個(gè)單元的交際用語。

能夠?qū)滩囊约奥?lián)系中出現(xiàn)的單詞按功能進(jìn)行分類，并能滲透學(xué)科之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。能夠聽到簡單的課堂用語和指令語，并按指令做事。

能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，用簡單的語言描述衣、食等生活內(nèi)容 能夠唱歌曲、說歌謠、講故事、進(jìn)行角色表演和用語言完成某個(gè)任務(wù)。

能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)聽說習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定情感和知識(shí)基礎(chǔ)。Lesson 91 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下用英語說出本冊(cè)個(gè)單元中的基本單詞。能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下說出本冊(cè)個(gè)單元的交際用語。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)由第十四單元有關(guān)的內(nèi)容。

“。。是什么？”句型中當(dāng)名詞為復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換

在回答我想要。。的時(shí)候，不可數(shù)名此前不能加不定冠詞a。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、服裝單詞卡片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.充分利用學(xué)過的歌謠哥哥去，以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)服裝話題的有關(guān)單詞和相關(guān)的功能交際用語。

C.讓學(xué)生看圖說服裝名稱、指服裝道具說單詞、相互指著裝說單詞

D.學(xué)生分組扮演自己喜歡的角色，介紹自己和自己喜歡的服裝、喜歡服裝的顏色、喜歡的原因，并表演顧客在商店買衣服的情景。

E.TPR。同學(xué)之間相互發(fā)指令穿、脫衣服。由此讓學(xué)生操練與生活中與服裝話題有關(guān)的一些內(nèi)容。

F.學(xué)生進(jìn)行接龍游戲。學(xué)生分成若干小組，每組第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)服裝單詞，第二個(gè)學(xué)生馬上要接出另一個(gè)單詞。學(xué)生一次說下去，但不能重復(fù)前面同學(xué)說過的詞。

G.學(xué)生以小組合作的方式制作紙模型服裝，要求學(xué)生邊作便用英語說出動(dòng)作和服裝名稱，從而真正讓學(xué)生做到動(dòng)手與動(dòng)口相結(jié)合。Lesson 92-93

教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下說出本冊(cè)個(gè)單元的交際用語。

“I want …”.“What do you have for your breakfast/lunch/dinner? I have …”

復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的有關(guān)不同話題的圖以及詞。chair, table, boat, train, plane, doll, teddy bear, rectangle, skirt, fish, hamburger, drink, ice cream.I’d like...。I can see?句型。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)食物和飲食詞匯，并用這些詞匯回答what’s this?和what are these?這兩個(gè)問題。食物單詞的可數(shù)與不可數(shù)。

I’d like...。I can see?句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、貼片。教學(xué)過程：A.Greetings.B.利用學(xué)生形象記憶的優(yōu)勢(shì)，利用更多的圖片、照片、食物模型讓學(xué)生間物想詞，從而復(fù)習(xí)鞏固食品單詞。

C.在復(fù)習(xí)第十五單元飲食內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合第一冊(cè)水果內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于他們生活密切相關(guān)的飲食文化又進(jìn)一步的了解。并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人就飲食話題進(jìn)行交流。

D.學(xué)習(xí)三餐的英文表達(dá)。并初步讓學(xué)生自己說一說三餐的內(nèi)容?？勺寣W(xué)生之間進(jìn)行比較，看看那個(gè)同學(xué)注意飲食的營養(yǎng)均衡，誰的飲食習(xí)慣最科學(xué)合理。

E.請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的食物，然后相互找朋友，最后看誰的朋友多。應(yīng)適時(shí)地告訴學(xué)生，不偏食、不挑食才有利于健康。

F.讓學(xué)生用英語是著說出自己家中常吃的飯菜以及爸爸媽媽喜歡做的菜。Part B, 進(jìn)行貼圖活動(dòng)。教師將學(xué)生所貼得三餐圖進(jìn)行展覽，并請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰的任務(wù)完成得好。

G.采用多種方法和手段，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。本可側(cè)重對(duì)13，14，15單元的復(fù)習(xí)，同時(shí)也涉及了前面幾個(gè)單元的內(nèi)容。

H.學(xué)生仔細(xì)觀察土，看看圖上都有什么。然后讓學(xué)生想一想他們分別屬于哪些單元的話題內(nèi)容，有哪些功能句和單詞。讓學(xué)生分組，現(xiàn)盡可能地說出圖中的人和物。

I.然后教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并讓他們通過玩搶答、接龍、看單詞表演動(dòng)作、做動(dòng)作猜詞、單詞歸類、找朋友等多種游戲來付息所學(xué)的單詞。

J.pair work 根據(jù)圖中的情景開展對(duì)話表演。活動(dòng)可分情景、分任務(wù)地進(jìn)行。在活動(dòng)中讓學(xué)生熟悉以及操練I’d like?句型。Lesson 94

教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下說出本冊(cè)每個(gè)單元的交際用語。

能夠?qū)滩囊约奥?lián)系中出現(xiàn)的單詞按功能進(jìn)行分類，并能滲透各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。能夠聽到簡單的課堂用語和指令語，并按指令做事。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過觀察、思考畫出三串項(xiàng)鏈中所缺材料的形狀和顏色。

呈現(xiàn)按計(jì)算機(jī)鍵盤順序排列的26個(gè)英文字母，通過看、廳、指認(rèn)和讀復(fù)習(xí)字母。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生看圖說形狀，并用顏色、數(shù)量對(duì)形狀進(jìn)行描述。

學(xué)生認(rèn)讀全部字幕，并能聽著自目讀音用手在鍵盤上做出正確地反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、英語字母卡片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.上課前，先布置學(xué)生在家作出一串項(xiàng)鏈。課堂上，教室可先請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生先用英語說一說自己項(xiàng)鏈上材料的材料。

C.帶領(lǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，同時(shí)請(qǐng)他們思考：應(yīng)該畫出什么顏色的什么圖形才最好看。再讓學(xué)生為項(xiàng)鏈的空缺部分補(bǔ)圖時(shí)，教室可讓他們自行設(shè)計(jì)或與同桌或小組成員商量共同設(shè)計(jì)。

D.學(xué)生完成畫項(xiàng)鏈，給項(xiàng)鏈涂顏色的任務(wù)。完成后，讓學(xué)生本人或相互介紹，描述項(xiàng)鏈的形狀、顏色和數(shù)量。

E..讓學(xué)生開展時(shí)裝表演活動(dòng)，讓學(xué)生帶上自己的項(xiàng)鏈，到教室前并向全班展示并用英語介紹、描述自己的項(xiàng)鏈和服裝。描述內(nèi)容包括項(xiàng)鏈材料的形狀名稱、服裝名城、材料以及服裝的顏色、數(shù)量、上邊分別有什么圖案以及自己喜歡不喜歡等，還可詢問大家喜歡不喜歡。

F.復(fù)習(xí)英文字母。從唱、聽、認(rèn)、指、打、讀各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。除了讓學(xué)生按鍵盤字母位置練習(xí)外，還可讓他們根據(jù)26個(gè)字母的排列順序一邊唱個(gè)一邊出示字母卡片。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生以多種認(rèn)讀方式識(shí)記字母，從而提高記憶英語字母的能力。Lesson 95-96

教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫幫助學(xué)生進(jìn)行聽力理解訓(xùn)練。

檢測學(xué)生的聽力判斷和聽力理解。

利用圖中人物和玩具、形狀、服裝、食物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。

能夠唱歌曲、說歌謠、講故事、進(jìn)行角色表演和用語言完成某個(gè)任務(wù)。能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)聽說習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定情感和知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)聽力材料應(yīng)將圖中的六個(gè)人物與六種物品連線，而圖中呈現(xiàn)的是十二個(gè)物品。因此學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，會(huì)有選擇項(xiàng)的干擾。

通過游戲的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行全冊(cè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生應(yīng)根據(jù)游戲板上的要求和游戲規(guī)則開展活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞開篇、錄音機(jī)、主線人物頭飾。教學(xué)過程： A.Greetings.B.帶領(lǐng)學(xué)生帶上人物頭飾扮演圖畫中間的六個(gè)任務(wù)，然后，讓扮演不同人物的學(xué)生各自說出人物周圍每一類事物的英語單詞。完成13，14，15單元形狀、服裝、飲食內(nèi)容的詞匯復(fù)習(xí)。

在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，播放前幾個(gè)單元的歌謠和歌曲，讓學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容，并隨錄音說一說、唱一唱。

C.在復(fù)習(xí)的過程中，利用讓學(xué)生處是卡片的方法檢測學(xué)生對(duì)單詞的掌握。注意單詞的可數(shù)與不可數(shù)。

D.在本課的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，讓學(xué)生聽清楚了再做連線練習(xí)。在聽錄音連線的練習(xí)中有干擾項(xiàng)，圖中有六個(gè)物品沒有出現(xiàn)在錄音中，要提醒學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)選。

E.讓學(xué)生看游戲板，并向?qū)W生說明游戲規(guī)則：以最快的速度從各種走過去，最先走完者為勝利。

F.學(xué)生四人一組，沒人用自己的游戲板，開始游戲。還可以有一人提問題，其他兩人作裁判，裁決問題回答的正確與否。

G.請(qǐng)暫時(shí)沒有在格中前進(jìn)的一個(gè)學(xué)生用筆作記錄，幾下正在前進(jìn)的學(xué)生回答問題的情況和得分。并且四個(gè)人中總有一人當(dāng)記錄員。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案

春夏秋冬

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。

3、了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、觀察圖畫，引入四季

1、教師：小朋友，走過寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。

2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫上有春夏秋冬）。板書課題：春夏秋冬。教師引問：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生再觀察課文插圖。

2、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語描述?？磮D并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？

柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

4、自由讀文。

細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的？帶著問題讀一讀課文，在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問問同學(xué)或者老師）

（1）自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好好拼一拼，讀一讀，記一記。

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀。

（3）出示課件，抽生讀詞語，隨機(jī)正音。

（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。

（5）去掉拼音，開火車讀。

（6）學(xué)生交流識(shí)字方法，把“我會(huì)認(rèn)”的字偏旁指出了。

a.重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。

b.新偏旁“阝”和“降”字。

c.形近字：人-入。

d.跟水有關(guān)：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。

三、讀懂課文，理解字義

1、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文。

解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

2、初步理解動(dòng)詞字義。

這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動(dòng)態(tài)圖畫！孩子們，經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語。

總結(jié)：與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降。

四、誦讀感悟，整體感知

1、四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請(qǐng)小朋友注意看——課文插圖圖畫：

（1）你觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類，（植物：草、花；動(dòng)物：魚、鳥）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）

小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚、飛鳥）

（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

a.反義詞：出——入（表示動(dòng)作）。

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

2、讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。

五、回歸整體，指導(dǎo)寫字

1、鞏固練習(xí)。

課文填空：春風(fēng)（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）

連一連：

池

草

青

山

花

紅

魚

出

水

鳥

入

林

2、指導(dǎo)書寫。

（1）呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

（2）教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短?！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。注意“花”的最后兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學(xué)生跟筆書空?！帮w”共3畫。

（3）學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

（4）班級(jí)展評(píng)。

姓氏歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。

2、會(huì)寫“姓、什”等7個(gè)生字，并能說出其筆順。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。

2、會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字，并能說出其筆順。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件、能拆分、組合的生字卡片、詞語。（教師制作）

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生字卡片。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你能自豪地告訴大家你姓什么嗎？（抽多個(gè)學(xué)生回答。）

2、剛才大家說得很好，在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？

3、我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一小部分。

4、揭題：教師板書《姓氏歌》，學(xué)生齊讀課題。

5、學(xué)習(xí)生字“姓、氏”。

（1）組詞：姓氏、姓名。

（2）識(shí)字方法交流：姓=女+生氏=紙—纟

（3）你能用“姓氏”、“姓名”這兩個(gè)詞語造個(gè)句嗎？學(xué)生小組交流，全班交流。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1、教師范讀。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音）

2、多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。

3、全班讀課文，教師糾正讀音。

（二）隨文識(shí)字。

1、再次朗讀課文，你從中知道什么？（小組內(nèi)討論，全班匯報(bào)交流）

2、大家說得對(duì)，本首兒歌總共2節(jié)，講的都是有關(guān)姓氏的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（邊拍手邊讀第一小節(jié)）

2、指生朗讀，小組朗讀，全班朗讀。

3、學(xué)習(xí)生字“李、張、古、吳”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”。

（1）找出在文中出現(xiàn)的地方：“木子李”、“弓長張”、“古月胡”、“口天吳”，學(xué)生指讀。

自由讀生字，你從中發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么特點(diǎn)？（偏旁加熟字）

平時(shí)在我們班也見到過這些姓氏，但你能把音讀準(zhǔn)確嗎？你能給他們找朋友么？（同桌討論，全班匯報(bào)交流）

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（全班匯報(bào)交流）

①“李、古、吳”是上下結(jié)構(gòu)，“張”是左右結(jié)構(gòu)，都可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。

②“張”的偏旁部首是“弓字旁”，你還知道哪些字也含有“弓字旁”。

男女比賽讀第一小節(jié)。（教師指導(dǎo)）

4、你能做問答游戲嗎？

（1）出示課件，讀一讀。

（2）同桌互相練習(xí)問答游戲。比一比，賽一賽。（全班匯報(bào)交流）

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、出示課件，學(xué)生自由讀并思考：本小節(jié)與第一節(jié)有什么不同？

2、全班交流匯報(bào)：

①第一節(jié)姓氏是單個(gè)，第二節(jié)姓氏是兩個(gè)，如：“諸葛”、“東方”。

②教師引導(dǎo)：兩個(gè)姓氏我們稱之為復(fù)姓。（教師進(jìn)行講解）

③你知道哪些姓名里含有復(fù)姓？（諸葛亮、王昭嬌子等等。）

3、學(xué)習(xí)生字“趙、錢、孫、周、王、官”，認(rèn)識(shí)“走字旁”和“金字旁”2個(gè)偏旁部首。

（1）同桌互讀生字，同時(shí)給生字找朋友。（全班交流匯報(bào)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（全班匯報(bào)交流）

①“孫、錢”是左右結(jié)構(gòu)，“王”是獨(dú)體字，可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。（如：錢——線

王——玉）

②“趙、周”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的偏旁部首是“走”，你還知道哪些字也還有“走字旁”。（如：趟、起）

③“錢”的偏旁部首是“金字旁”，你還知道哪些字也含有“金字旁”。（如：鉛、鐵）

④“官”是上下結(jié)構(gòu)。

4、小組比賽讀第二小節(jié)。（教師評(píng)比）

五、鞏固生字

1、認(rèn)讀生字。

（1）開火車認(rèn)讀帶拼音生字。

（2）去掉拼音，指名讀生字，然后開火車讀生字。

（3）生字回到文中，你能讀準(zhǔn)確嗎？比一比，賽一賽。

男女各派一人進(jìn)行朗讀。

全班齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示生字：“姓、什、么、雙、國、王、方”。

（2）學(xué)生自由朗讀生字。

（3）教師引導(dǎo)：這幾個(gè)生字，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙。

獨(dú)體字：么、王、方。

全包圍結(jié)構(gòu)：國。

出示課件，教師指導(dǎo)書寫生字：

（1）出示課件：教師引導(dǎo)“姓、什、雙”在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。

①組詞：姓名、什么、一雙鞋等等。

②“姓、什”都是左窄右寬。“姓”中的“女”的一橫要變短。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

③“雙”字的第二筆的捺改成點(diǎn)，要和第四筆區(qū)分開。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

（2）教師引導(dǎo)：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。

①組詞：什么、王子、方向等等。

②注意“么、王”在田字格的占位?！懊础钡牡谝还P是撇，“王”的第二筆是短橫。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

③“方”的筆順是點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

（3）教師引導(dǎo)：“國”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。

①組詞：國家、中國等等。

②“國”字在寫時(shí)注意點(diǎn)不能少，口要封嚴(yán)。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

六、背誦課文

這首兒歌多有趣，回家時(shí)給自己的家長背一下，也讓他們了解一下姓氏。

小青蛙

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“疒”1個(gè)偏旁和新筆畫“橫折提”。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)識(shí)記“睛、情、晴、清、請(qǐng)”這五個(gè)形近字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“疒”1個(gè)偏旁和新筆畫“橫折提”。

2、通過讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、孩子們，今天我給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，認(rèn)真想，看看是一只什么動(dòng)物?！熬G衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！保ㄇ嗤埽ㄕn件出示青蛙，上面有青蛙二字。）你是怎樣認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？（生說自己的識(shí)字方法）能給這兩個(gè)字組詞嗎？（青色

青草

青蛙

蛙鳴）

二、引入新課

1、關(guān)于青蛙你了解多少呢？（同學(xué)們自由回答，它會(huì)捉害蟲，讓莊稼生病，演示“害”字。）

在一間大房子里，莊稼豐收了，蟲子們張大了口，這就是害字，能組詞嗎？（出示害蟲的圖片）

2、你們喜歡青蛙嗎？讓我們一起來夸夸可愛的小青蛙。（青蛙捉蟲本領(lǐng)大，害蟲見了都害怕）青蛙專門吃害蟲，所以我們要怎樣？（出示“保護(hù)”）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？能用‘保護(hù)’造句嗎？

3、你們可真棒，聽說你們要保護(hù)小青蛙，青蛙的孩子們都迫不及待地趕來要感謝你們呢，看誰來了？

出示課件，小蝌蚪帶著“清”字出現(xiàn)，引出問題①它的偏旁是什么？（三點(diǎn)水，說明和水有關(guān)）②出示“清”的相關(guān)圖片。（清清的河水、清澈的小溪）③能組個(gè)詞嗎？（清水、清涼）④說說你是怎樣記住它的？（三點(diǎn)水加了一個(gè)青草的青）

依次出示蝌蚪形狀的“晴、情、晴、請(qǐng)”字，按照“清”的方法，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)講解。

4、同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)這些蝌蚪寶寶都長得非常相似呢？（引出形聲字，形聲字，好識(shí)記，形音義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義）現(xiàn)在，請(qǐng)翻開課本第六頁，這些調(diào)皮的小蝌蚪都藏在了一首兒歌里，你能找到他們，并把兒歌讀準(zhǔn)確嗎？（生自由讀，指名讀，齊讀）

三、鞏固生字

1、調(diào)皮的小蝌蚪，因?yàn)樘琶α?，所以跑錯(cuò)了位置，請(qǐng)大家來幫助他們找到自己的正確位置吧?。ㄟx字填空）

2、幫助蝌蚪寶寶找到了帽子，我們?cè)賮砜匆豢凑n后的《想一想、填一填》看看自己能不能獨(dú)立完成。（出示課后詞語）

3、大家可真棒，那么這幾個(gè)字在田字格怎么寫才好看呢？（學(xué)生自己觀察，并說一說寫字占格注意什么）

4、師范寫“青”，獨(dú)體字，注意占格居中，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序，以及下半部分的“月”字的撇要改成豎。

5、生練寫“青”，師巡視指導(dǎo)，用同樣的方法，自主書寫“清、晴、情、請(qǐng)”，師注意指導(dǎo)“請(qǐng)”中出現(xiàn)的新筆順“橫折提”。

6、展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)中再次指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，完成剩余的“生、氣”。

四、總結(jié)。

大家完成得非常棒，今天我們一起認(rèn)識(shí)了人類的好朋友小青蛙，還學(xué)習(xí)了形聲字，認(rèn)識(shí)了這個(gè)大家族。希望大家可以利用形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)更多的字。

猜字謎

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自由認(rèn)讀、領(lǐng)讀、同桌互讀等方式，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”十二個(gè)生字詞。

2、通過觀察、書空、練習(xí)寫等方式，會(huì)寫“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”七個(gè)生字詞。

3、理解謎語的組成，能根據(jù)生字特征，自己編寫謎語。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師制作）

2、制作本課字卡。（學(xué)生每人進(jìn)行制作）

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）

3、教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

3、檢查讀文，教師相機(jī)正音。

（二）隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1、指生讀第一則字謎。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

（1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇、喜歡、最怕。

（2）同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

（3）學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（4）導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

（6）匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

5、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

（2）男女生賽讀第一則字謎。

6、指導(dǎo)猜謎。

（1）導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？（生：秋）說說你為什么會(huì)這樣猜。

（2）揭謎底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？（出示謎底）評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎。

1、指生讀第二則字謎。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

（1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語：互相尊重、令人感動(dòng)、萬里無云、純凈透明。

（2）同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

（3）學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（4）導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

（6）匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

（2）男女生賽讀第二則字謎。

4、指導(dǎo)猜謎。

（1）導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？（生：青）說說你為什么要這樣猜。

（2）揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？（出示謎底）評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

（三）鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）

2、創(chuàng)編字謎。

（1）導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

（2）指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。（只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)）

（3）交流字謎。

（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。

2、學(xué)生讀字。

3、導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字。

半包圍結(jié)構(gòu)：左、右。

左右結(jié)構(gòu)：紅、時(shí)、動(dòng)。

獨(dú)體字：萬。

4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

（1）教師指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。

（2）教師指導(dǎo)書寫“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。

（3）教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）嘗試練寫其他生字。

聽故事，講故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。（重點(diǎn)）

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）

學(xué)習(xí)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

師：（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事，你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？

（教師播放故事錄音）

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上（一一貼出故事中出現(xiàn)的形象），你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？

生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。

生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。

（學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。）

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

（師繪聲繪色地講故事）

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。）

師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？（學(xué)生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班蓿√柵聻踉?，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她。”

（全班響起掌聲?。?/p>

師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時(shí)先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。

生3：他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

四、表演故事，升華理解

師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？（生齊說：喜歡！）既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！

（學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。）

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

（指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。）

師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語。

2.學(xué)習(xí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。

3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

4.讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。

5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。

6.朗讀并積累描寫春天的詞語。

7.和大人一起閱讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語；學(xué)習(xí)字母表，熟記字母表；復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則；朗讀并積累描寫春天的詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)過程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元是我們本學(xué)期第一個(gè)識(shí)字單元，在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了4篇識(shí)字課文，還學(xué)習(xí)了多種不同的識(shí)字方法，體會(huì)到祖國漢字的文化內(nèi)涵。在每個(gè)單元的后面都有一個(gè)語文園地，不僅幫助我們鞏固前面學(xué)過的知識(shí)，還會(huì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。讓我們一起來看看。

二、課文學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”的板塊內(nèi)容

1.朗讀詞語，識(shí)記7個(gè)生字。

2.借助圖片和動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)，把所學(xué)詞語和認(rèn)識(shí)事物緊密聯(lián)系起來，進(jìn)而感知各類天氣的特征。

3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活積累，說一說自己知道的和天氣有關(guān)的詞語。

（二）學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”的板塊內(nèi)容

1.讀字母表，先讀小寫字母，再對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。

2.對(duì)比識(shí)記大寫字母。

（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？

（2）仔細(xì)看，有哪些大小字母相近？

（3）剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母？

3.游戲鞏固。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的大小寫字母。）

4.學(xué)唱《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。

5.讀漢字，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。

6.游戲拓展。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。

7.借助拼音朗讀《祖國多么廣大》，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國的熱愛之情。

（三）學(xué)習(xí)“書寫提示”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生書寫同組里的三個(gè)漢字，觀察發(fā)現(xiàn)它們共同的書寫規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行書寫。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的漢字中，哪些也運(yùn)用了“先外后內(nèi)再封口”的書寫規(guī)則。

（四）學(xué)習(xí)“日積月累”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生借助拼音自己讀詞語，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進(jìn)行鞏固。

2.拓展補(bǔ)充關(guān)于春天的詞語，擴(kuò)寬學(xué)生的積累，引導(dǎo)學(xué)生另外收集交流。

（五）學(xué)習(xí)“和大人一起讀”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生自主拼讀音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請(qǐng)教大人。鼓勵(lì)學(xué)生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽。

2.在自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活找找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說。

3.學(xué)生對(duì)讀或表演讀，體會(huì)兒歌中蘊(yùn)含的美好情感。

4.交流拓展

（1）你還會(huì)背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。

（2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。

四、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事

快樂讀書吧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。（教師）

2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。（學(xué)生）

學(xué)習(xí)過程：

一、背誦童謠，激發(fā)情感

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。

二、嘗試提問，感受閱讀

（一）學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)：誰在搖船？

他要搖船去哪兒？

他是怎么搖的呢？

……

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)童謠。

（2）和同桌比比誰讀得最正確。

（3）帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

（4）誰還能提出新的問題？

5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。

6.匯報(bào)交流。

（1）指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

（2）學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。

（3）你又產(chǎn)生了什么新的問題？

預(yù)設(shè)一：

外婆為什么叫“我”好寶寶？

①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？

②學(xué)生嘗試解答。

③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？

預(yù)設(shè)二：

搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？

①導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。

②學(xué)生嘗試解答。

③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。

8.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。

（二）學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？

誰給小刺猬理的發(fā)？

小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？

……

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

（2）和同桌比比誰讀得最正確。

（3）帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

（4）看誰還能提出新的問題。

5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

6.匯報(bào)交流。

（1）指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

（2）學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。

（3）你又產(chǎn)生了什么新的問題？

預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生提問，如果學(xué)生提不出來這個(gè)問題，教師可以直接出示問題。）

①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個(gè)問題？

②學(xué)生嘗試解答。

③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？（出示刺猬頭型的男孩）

④導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。）

⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。

預(yù)設(shè)：

小刺猬是怎樣理發(fā)的？

①學(xué)生嘗試解答。

②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（學(xué)生自由說，教師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。）

（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。

8.聽兒歌，邊做動(dòng)作邊唱。

三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享

1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？

2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！

3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。

設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力?！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享。

吃水不忘挖井人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“吃、忘”等13個(gè)生字。能正確書寫“以、沒、吃”等6個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?/p>

3、初步懂得了“飲水思源”的道理。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2、理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@塊石碑。

3、初步懂得了“飲水思源”的道理。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

二課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境

1、聽歌曲《我愛北京天安門》。

2、教師講解，導(dǎo)入新課。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。（出示主席畫像）

人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？

二、揭示課題

1、學(xué)生書空并齊讀課題。

問：看到課題后，你們有什么問題嗎？（學(xué)生自由發(fā)問）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白，也可以通過后面課文的學(xué)習(xí)來幫助思考。）

認(rèn)識(shí)生字“忘、井、叫”，你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性。）

三、初讀課文，識(shí)記生字。

1、學(xué)生聽課文范讀，再自由讀課文。

之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

問題一：挖井人是誰？

問題二：不忘挖井人的是誰？

問題三：課文講了一件什么事？

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親、毛主席?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：在故事情境中識(shí)字，降低識(shí)字難度。）

教師示范讀詞，講新偏旁“心字底、廣字頭”。

書空“心”的筆畫，本文哪個(gè)字里面有，什么結(jié)構(gòu)什么偏旁？“忘”屬于形聲字，上面的“亡”與“忘”可以結(jié)合著記憶?！皬V”在上學(xué)期也學(xué)過，當(dāng)它成為偏旁以后組成的字是半包圍結(jié)構(gòu)。

4、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。）

5、出示句子，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。方式有個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

6、游戲：喇叭滴滴響。

大喇叭聲音響，小喇叭聲音弱，師生互動(dòng)讀詞，請(qǐng)表現(xiàn)好的學(xué)生上前領(lǐng)讀，臺(tái)上的同學(xué)用大喇叭，臺(tái)下的學(xué)生就要用小喇叭。強(qiáng)弱結(jié)合，學(xué)生的興趣會(huì)被充分激發(fā)出來。

四、把生字放在課文中，再讀課文，相信你會(huì)有不一樣的思考。

第二課時(shí)

一、開火車檢查字詞，小組檢查課文的朗讀情況

水井、井口、叫聲、叫好、鄉(xiāng)親、親人

主任、主席、上面、面前、戰(zhàn)士、戰(zhàn)友

二、再讀課文，感悟文章

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用，并找出課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

3、想象、擴(kuò)展。

出示題目：

（1）毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

（2）鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

學(xué)生自由組合小組。可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)。）

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。）

4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

三、練習(xí)書寫“以、沒”。

1、說說寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“以”字）“以”的第一筆是“豎提”，寫在田字格的左半部分并且稍向上，方便給右邊“人”的第一筆撇留位置，把豎提托起來，第二筆和第四筆的點(diǎn)運(yùn)筆一樣，位置不同。二筆點(diǎn)在豎中線的上半部分。整個(gè)字寫出來要舒展方能體現(xiàn)漢字的美。

2、教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫“橫折彎”，學(xué)生書空2次。重點(diǎn)將“沒”的占格展示給學(xué)生。

3、學(xué)生獨(dú)立寫這2個(gè)字，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、回顧課文，點(diǎn)題

本課的題目是“吃水不忘挖井人”，“吃水”這個(gè)詞你解決了嗎？換成“喝水”好嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)。

“喝水”只代表解渴，而“吃水”這個(gè)詞的應(yīng)用更加廣泛，它包含有生活中的洗衣、做飯等。看來毛主席真的是幫了鄉(xiāng)親們的大忙。讓我們?cè)僮x課文，感受一下毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛。

五、課外拓展

同學(xué)們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌曲中結(jié)束課堂。

板書：

沒

以

吃水不忘挖井人

（以后）（以前）

（沒有）（沒來）

我多想去看看

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足”字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，能夠讀好帶感嘆號(hào)的句子。

3、能夠以“我多想……”為開頭，寫下自己的愿望，并和同學(xué)分享。

4、了解課文內(nèi)容，知道中國地域遼闊，我們都生活在祖國的大家庭中，從而產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足”字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道中國地域遼闊，我們都生活在祖國的大家庭中，從而產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、情境識(shí)字，積極參與

1、教師引學(xué)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是我國的首都，北京有個(gè)天安門，那里的升旗儀式非常雄偉壯觀，你們看──

2、教師播放“北京天安門升旗儀式情景”。

3、教師引問：此時(shí)此刻，你想去看看嗎？你想去看，他也想去看，讓我們一同說出我們的心聲，（引入課題）。有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？那我們就一起去看看。請(qǐng)大家聽聽老師讀，看看老師讀得好不好？（教師范讀）

4、教師引導(dǎo)：你們想讀課文嗎？你用自己自己喜歡的方式來讀一讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好方法記住它，看誰記得最多。（學(xué)生自由讀課文）

5、看，（師手指屏幕）這么多生字娃娃，哪些是你的老朋友了，向大家介紹看看？你會(huì)讀這些字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

二、合作探究，資源共享

1、教師引導(dǎo)：你們能不能想出一些方法來記住它呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下。同學(xué)開始小組討論。（指名讀）

2、學(xué)生交流匯報(bào)識(shí)字方法。教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的字，用多種方法識(shí)記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識(shí)偏旁“心”。

3、學(xué)生讀生字，教師檢測。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀易錯(cuò)的重點(diǎn)字。

（3）抽讀重點(diǎn)。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。

在本課12個(gè)生字中，“訴、走”是平舌音，“想、京、廣”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

（4）全班齊讀。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，深入分析

1、我們先來回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰來讀一讀生字？（出示生字）

2、我們上節(jié)課中知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，請(qǐng)你說說你是從課文的哪一句話中看出來的，把它讀出來?！疚覍?duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！】（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。（指名讀）那他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話）請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。學(xué)習(xí)一、二兩句話，學(xué)生各抒己見，理解“遙遠(yuǎn)”的意思。（出示從新疆到北京的地圖，舉例子：走路約要用155天，以此說明遙遠(yuǎn)是距離遠(yuǎn)）

3、（課件播放北京天安門風(fēng)光和升旗儀式情景）小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場的話，你心里會(huì)想些什么？這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。

4、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀。自由讀、指名讀，集體評(píng)議、齊讀。

5、生活在山村的孩子想去北京看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段。北京的小朋友為什么想要去新疆？【教師出示天山的圖片】天山美不美？如果你是北京的小朋友，你想不想去看看？你從文中哪句話中看出來的？請(qǐng)大家讀課文，讓老師聽聽你有多想？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、北京的升旗儀式很壯觀，新疆有美麗的天山、潔白的雪蓮，其實(shí)在我國還有數(shù)不清的美麗景色，你想去看看嗎？

請(qǐng)你說一說：

爺爺告訴我，沿著，就會(huì)走出鄭州。。我對(duì)爺爺說，我多想去看看，我多想去看看。

再寫一寫：以“我多想

。”寫下自己的愿望。再與同學(xué)交流。

二、書寫生字

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。

2、小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說是怎么識(shí)記的，說說識(shí)字方法。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁：“足”叫“足字旁”。

出示兒歌：口字變小稍上斜，撇成短豎捺成提，形體較短豎挺直。

5、同桌之間互相考查識(shí)字。

6、游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。

三、指導(dǎo)書寫

1、呈現(xiàn)“會(huì)、北、門、走、京、廣”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

例如：“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。

“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。

2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生跟筆書空。

3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

4、班級(jí)展示。

一個(gè)接一個(gè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“卩”旁，一個(gè)筆畫“橫折折撇”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“卩”旁，一個(gè)筆畫“橫折折撇”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步感受漢字的形體美，體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。

你每天都會(huì)做些什么？（吃飯、睡覺、做游戲……）

這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對(duì)于你不喜歡的事，你是怎么想的？怎么做的？

2、揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)第3課《一個(gè)接一個(gè)》?？纯催@個(gè)小朋友是怎么對(duì)待這些事的。板書課題：一個(gè)接一個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、聽老師讀課文，說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？

（師范讀后，生匯報(bào)，相機(jī)板書：踩影子

睡覺

起床上學(xué)

上課）

2、自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

3、檢查生字：瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧（帶拼音）。（自由讀）齊讀、指名讀。

4、交流識(shí)字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？（相機(jī)認(rèn)識(shí)“卩”旁）

5、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，現(xiàn)在它們?nèi)サ袅嗣弊樱氵€認(rèn)識(shí)它們嗎？來，咱們一起來讀一讀。

6、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。

7、開火車讀。8、認(rèn)讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：過

各

種

樣

伙

伴

這。（指名讀）

2、用字組詞、擴(kuò)詞。

3、指導(dǎo)書寫。

“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置。

“各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫。

“過、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”。

“伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時(shí)候右邊的偏旁在超過中間豎線。

4、學(xué)生練寫。

四、再讀課文，了解大意。

1、現(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀。

2、指名讀，正音。（每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)）

3、回顧課文，小結(jié)下課。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容。

1、認(rèn)讀詞語。（齊讀、開火車讀）

2、回憶課文內(nèi)容：說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？

二、教師引導(dǎo)，教給方法。

（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

1、自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？

2、指名匯報(bào)，相機(jī)板書：踩影子

睡覺

多玩一會(huì)兒。

3、想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？

體會(huì)“我好想再多玩一會(huì)兒啊”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導(dǎo)朗讀。

4、在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？

體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出心情的變化。

三、運(yùn)用方法，自主探究。

1、自由朗讀第二小節(jié)，思考：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？

2、匯報(bào)交流。

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)。（板書：不上學(xué)

起床上學(xué)）

3、心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節(jié)。

5、匯報(bào)交流。

（相機(jī)板書：沒有上課鈴

上課）

體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、再讀課文，深化理解。

1、再讀課文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時(shí)一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！

生（讀）：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉，要是不上學(xué)就好了。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

2、這里面用到了兩種句式：“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。

唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

改為：唉，要是不睡覺就好了。

唉，要是不上學(xué)就好了。

改為：唉，我好想多睡一會(huì)兒啊。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

改為：______________________。

3、詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時(shí)后來的想法的？找出來讀一讀。

生：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！

生：不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！

生：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！

師：這些句子，有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？

生：這些句子，都用一個(gè)“不過”開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。

4、分“角色”朗讀（背誦）詩歌。

五、對(duì)照自己，拓展延伸。

1、齊讀第四小節(jié)思考：你有沒有這樣的經(jīng)歷？

2、讀了這一小節(jié)，你想說什么？如果小作者是在問你，你會(huì)怎樣回答？匯報(bào)交流。

3、默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？

生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。

生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。

四個(gè)太陽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀課文，認(rèn)字。

學(xué)習(xí)方法：

朗讀、體會(huì)、感悟。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖。

學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣、想象導(dǎo)入

1、放歌曲《種太陽》，邊聽邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手畫自己心中最喜歡的太陽。（想怎么畫就怎么畫）

3、揭題，板書課題，指導(dǎo)“陽”的書寫（向?qū)W生展示一筆一畫認(rèn)真書寫的態(tài)度）

4、讀課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、說說初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說的要求自由輕聲讀課文。

2、檢查字詞的學(xué)習(xí)。

1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。

2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。

3）開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。

4）集體讀（無拼音），交流可以怎樣來記這些字。

（結(jié)合生字）猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。

5）讀詞語。

3、說說“我畫的四個(gè)太陽分別是（）、（）、（）、（）。

三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會(huì)想象美

1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽。

2、指名逐節(jié)讀課文。（朗讀的要求請(qǐng)同學(xué)來提一提）其他同學(xué)可不出聲地跟讀。

3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。

綠綠的太陽------說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。

金黃的太陽------想象秋日果園的景象，表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。

紅紅的太陽------說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它所帶來的溫暖。

多彩的太陽------交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

四、指導(dǎo)背誦

1、配樂朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來。

2、老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。

五、指導(dǎo)書寫

1、讀一讀每一個(gè)字，分別給“園、臉”組一個(gè)你最想組的詞語。

2、給“因?yàn)?、陽光”說一句你最想說的話，看誰說的通順、流利。

3、先認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，然后在書上仔細(xì)書寫生字。

六、口語交際

1、給自己收集的資料選一個(gè)合適的太陽，說說你是怎么想的？

2、仿照課文，聯(lián)系課前所畫的太陽，說說“我畫了一個(gè)什么樣的太陽，我是怎么想的？”

七、布置作業(yè)

語文園地二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點(diǎn)）

2、進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）

3、初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。

4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5、和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。（教師）

2、了解陽光的作用。（教師）

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字

1、識(shí)字加油站。

（1）指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。

（課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)）

（2）出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。

②說一說怎樣識(shí)記這些字。

（3）知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2、展示臺(tái)。

（1）說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

（2）識(shí)記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。（出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記

1、找一找，連一連。

（1）復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

（2）出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。（按大寫或小寫字母的順序先找、再連）

（3）動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。

（4）“找朋友”游戲。

2、讀一讀，想一想。

（1）出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個(gè)字的意思。

（2）給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。

（3）分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。

四、誦讀古詩，日積月累

1、聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4、教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5、結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

……

6、齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。

7、背誦古詩。

第二課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！保ㄌ崾荆褐i底——太陽）

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對(duì)了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。（板書課題，齊讀課題）

二、朗讀感悟，理解短文

（一）掃清障礙，初讀短文。

1、教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3、掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4、指名按自然段讀短文，師生正音。

（二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1、指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

（1）作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)）

（2）像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？（田野、高山、小河）

2、自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、小樹和小河有了什么變化?/p>

（1）你覺得該重讀哪些字詞？（更、長長的）

（2）學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

（3）讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？（學(xué)生交流）

教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。

3、齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

（1）（出示圖片）學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？

（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4、指名讀最后兩個(gè)自然段。

（1）交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。（重讀“大家的”“更寶貴”）

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1、讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？（指名說）

2、是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3、陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作得最好！

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、船

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①

用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②

學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

2、長呀長

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個(gè)生長時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2．觀察想象：

3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

4．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。

學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評(píng)價(jià)

3、出殼了

重點(diǎn):

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

難點(diǎn):

表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。

教學(xué)方法:

觀察法

研究法

操作法

教學(xué)準(zhǔn)備:

師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個(gè)蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心?。∵^了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個(gè)多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生變化了┉┈

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

3、表演：

4、構(gòu)圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)作品：

（1）選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方。

（4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。

（5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。

（6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

（7）你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。

4、我們身邊的線條

一、教學(xué)目標(biāo)1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2．認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點(diǎn):

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

四、教學(xué)過程

1．游戲?qū)?/p>

2．欣賞

3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線

4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9．課堂作業(yè)。

5、太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程

：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。

體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。

（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。

6、漂亮的瓶子

教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重、難點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

五、小結(jié)，講評(píng)

7、漂亮的童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。

2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。

加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

五、評(píng)獎(jiǎng)。

8、《畫自己》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2，說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）

3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。

四、感受實(shí)踐

五、巡視指導(dǎo)

六、欣賞評(píng)價(jià)

1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

七、課后延伸

9、手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

二、做手型

三、印手型

1．以組為單位（4-5人小組）

2．要求：

①

每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示

②

請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③

注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時(shí)候，不要用手來涂?！n件：兩個(gè)太陽的對(duì)比

用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1．自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1．彩繪（立體）手

2．商品/廣告/宣傳畫

3．雕塑

10、我和昆蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

本課重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

課前準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學(xué)程序：

一、表演

回憶

發(fā)表（5）

1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

二、觀察

賞析

感受（10）

1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計(jì)論--說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考

探索

創(chuàng)作（20）

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？

2、昆蟲的動(dòng)態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示

評(píng)價(jià)

延伸（5）

1、提出要求

2、教師輔導(dǎo)

3、課后延伸

11、奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

2、了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。奇妙的爬行

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

教學(xué)過程

1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。

2、觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

（1）欣賞爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

（2）思考：①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會(huì)爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢？

（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。

（2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。

5、作業(yè)

要求：

每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個(gè)人如何分工？

7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

8、課后小結(jié)：

（1）以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

（2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？今后你還想了解哪方面的知識(shí)呢？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

12、可愛的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動(dòng)物謎語

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。

展示交流：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念

13、獅子大王

教學(xué)目標(biāo)：：

（一）通過對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。

（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn):

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

學(xué)生用具:

學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

（2）分析自然界中獅子的特征。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。

（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點(diǎn)。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開始動(dòng)手制作

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

14、介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過程：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。

2、做個(gè)玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

15、春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評(píng)。

2、集體評(píng)。

3、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。

這些作品可以用來干什么？

16、用春天的色彩裝扮自已

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況

（二）謎語導(dǎo)入

1．今天，老師將大家的好朋友kitty貓請(qǐng)到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)

2．認(rèn)識(shí)春天的色彩：

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2．欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧！（課件）

3．小組討論：

5．教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6．小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作(①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))

（四）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1．服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2．評(píng)選出1至3名

3．生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

17.釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)釣魚

請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨(dú)立完成。

在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了！”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

18、伙伴

教學(xué)目的：1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對(duì)伙伴上臺(tái)，一個(gè)在教室回答問題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會(huì)做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。

聽老師的問題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學(xué)生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對(duì)他說什么？為他做什么？

人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴？

找學(xué)生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。

進(jìn)行德育滲透

19、花的世

界

教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

2，感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

教具準(zhǔn)備：1、各種花的圖片

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）談話導(dǎo)入

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

3、說一說

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀āＤ銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿?？用什么材料制成的？

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實(shí)例欣賞

2、小組討論

（六）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結(jié)

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動(dòng)物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）