第一篇：一年級下冊藝術教案

一年級下冊藝術教案 第 六 單 元 快 樂 的 火 車 課 題 一 火 車 嗚 嗚 響

教學目標：

從學生生活體驗出發，用生動的畫面表現自己的所思、所感，提高學生的藝術表現力，并在學習過程中感受友愛、互助精神。教學準備: 《藝術》配套多媒體光碟。為學生提供統一大小的畫紙。教學過程: 活動一：演一演----坐火車。

創設情境，用聲音、動作、表演等方式表現火車“出站—行駛—進站”的情景。（利用圖片、電教媒體進行）

同學們，火車可以帶著我們去很多地方，你們都坐過火車嗎？這節課我們就來學習《火車嗚嗚響》（板書課題）活動二：介紹火車

提問：同學們，你們都知道哪些關于火車的知識？（生答簡）

很好，你懂得真多，你們知道世界上第一列火車是誰發明的?（師介紹有關知識）

利用《藝術》配套多媒體光碟展示圖片：

最早的火車：1825年，英國的一名鍋爐工史蒂芬遜經過多次的設計和改進，制造出第一輛蒸汽機車“動力號”，并在鐵路上運行成功。

播放《各種各樣的火車》 活動三：畫一畫-----坐火車。

欣賞兒童畫，討論畫中所表現的情景。

講一講自己坐火車時的經歷，以及看到火車時的所思、所感。引導學生運用繪畫的方法合作繪畫表現火車，畫在教師發的統一大小的紙上。教師指導學生將火車的外形畫準，并添畫細節。

作品展示。鼓勵學生進行自評、互評。

課 題 二 火 車 帶 我 去 遠 方

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。教學準備：電教媒體，教師準備火車頭的頭飾。教學過程

活動

一、引導過程: 請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。” 活動

二、認識過程:

1、利用電腦網絡觀看各地景色： 活動

三、創作過程：

1、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。

2、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（撕、剪貼）

構思自己準備表現的景色。

（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情??）

讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。

課 題 三 我的火車真漂亮

教學目標：

通過描述、欣賞、繪畫和設計制作火車等系列藝術活動，引發學生對未來火車的想象和設計興趣，使他們在參與藝術活動中體驗、分享快樂，擴大信息量，發展創造性思維。教學準備：廢舊物品、剪刀、膠水等。教學過程：

活動一：開火車進教室。

出示廢舊物品的火車。

同學們，火車嗚嗚的開進了我們的教室，你看它什么東西做的？ 學生回答，教師評價。教師演示做法。

1.根據火車外形選擇合適的廢舊物品做主體 2.對主體進行改造

3.選擇合適的廢舊物品做裝飾 4.細節刻畫

活動二：出示粘貼畫火車。

同學們，又一列火車進站了，看它是怎樣制作的，它都用了哪些材料？

師小結：同學們通過觀看了這兩幅作品，知道了它們是分別用了不同的材料制作而成的，非常的有意思，請你們小組討論一下，還有哪些材料可以來制作火車？

學生討論，派代表回答?；顒尤?/p>

原來有這么多的材料可以做火車，下面你們也來試一試好嗎？ 學生練習，教師指導。

學生分小組進行制作，教師巡回輔導。（對好的作品及時地進行表揚）活動四：成果評價：

讓學生展示自己的火車，到前面來介紹一下自己制作的設想?；顒游澹航處熜〗Y：

同學們，火車帶著我們去很遠很遠的地方，你希望今后我們的火車可以是什么樣子呢？你來設計一列未來的火車好嗎？

第七單元 我們的節日 課題一 “六一”國際兒童節

教學目標：

1、通過歌曲學習、歌詞欣賞、舞蹈表現、集體作畫等藝術活動，培養學生動手與即興創作的興趣和 能力。

2、引導學生關注不同地區兒童的生活；通過學習制作卡片，在交流中表達美好的祝愿，培養學生的 愛心。教學過程： 活動一：

誰知道六月一日是什么節日？

在我們自己的節日里，大家都想干點什么？ 活動二：

1、聽一聽：

聽歌曲《快樂的節日》，感受節日的歡樂氣氛。同時，讓學生體會在節日來到時大家的心情、情緒。

2、看一看： 觀看關于兒童節活動的中外優秀影象資料。從中了解關于“六一國際兒童節”的情景。也能看到各國小朋友在節日里的不同表現。

3、演一演：

聽節日音樂，編動作表演。充分發揮學生的潛力，讓其在不同的層次、不同的角度，編創自己喜歡的動作。另外，也可以在自己熟悉的情況下與其他同學自由結合，編動作進行表演。

4、議一議：

討論自己所看到的節目或同學們之間的表演有什么優點，你喜歡哪一位小朋友的表演。評價同學們的表演等。

課題二 節日的祝賀

教學目標：

通過用繪畫或制作的方法表達節日的祝賀，培養學生的愛心與同情心。引導學生學習記憶畫的創作方法，培養學生記憶、想象和創造形象的能力，同時培養學生的集體主義意識。教具準備：有關圖片、資料 教學活動設計:

第一課時

活動一：

展示教師及學生準備的圖片，結合教材或影視片段并對比自己的生活照，展開“面對這些小伙伴，我想說??我想做??”的討論?；顒佣?/p>

制作“愛心卡”：啟發學生用太陽、和平鴿、心形等形狀，與表達自己心情的創意圖形組合畫面，寫上祝福的話，送給身邊的小伙伴。

1.實物欣賞：展示各種不同風格的像框，欣賞其不同表現形式。

利用絨線制作：精巧細膩。利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。

利用賀卡制作：溫馨浪漫。

利用絨線纏繞制作：體現心靈手巧，精細。2.觀察分析手中的材料。

3.談自己準備如何制作的設想。（小組交流）4.根據設想安排手中的材料。（小組交流）

5.教師小結：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。

6、展示創意較強的作品，欣賞其新穎、獨特等優點。

第二課時

活動一：聽聽說說迎“六一”

1、用“六一”兒童節活動錄像營造節日氣氛、調動學生情緒，引出“歡慶六一”的主題。

2、師生相互介紹有關“六一”的經歷、體驗。

（1）教師提問：“每年的‘六一’兒童節都是你們最快樂的日子，讓我們把快樂分享給每一位同學，說說你過得最快樂的‘六一’兒童節，把當時的情景描述一下好嗎？”

（2）學生分小組交流自己親身經歷過的、在“六一”兒童節時發生的有趣的事情。

（3）觀看世界各地有關“六一”活動的錄像或圖片，并請學生根據查找的資料，講述有關“六一”的活動。

（4）引導學生描述自己印象最深或最愿意在“六一”兒童節做的事，并選擇自己最喜歡的繪畫表現形式，如：版畫、蠟筆畫、水彩畫等?；顒佣寒嫯嬜鲎鲞^“六一”

1、欣賞活動。

引導學生欣賞、感知范畫所表現的節日特色、審美因素及其文化內涵。

2、自由創作。

將選擇相同繪畫材料的同學分為一組，然后引導學生在討論的基礎上共同繪制一幅具有節日氣氛的繪畫作品。在繪畫過程中，提示學生事先想好怎樣畫？怎樣合作？怎樣才能表達自己的心情？這是對學生設計能力、想象能力、合作精神的培養。

3、布置展覽。

請全班同學共同出主意、想辦法，動手布置一個畫展，并將各小組的作品展示出來。集體布置時，應提示學生思考如何從全局出發把作品擺放的最適宜、最美觀，培養學生的審美意識和集體合作能力。

4、欣賞自己設計的畫展和繪畫作品，感受集體的力量，學會分享快樂。

第八單元 森林的故事 課題一 熊貓咪咪

教學目標：

通過欣賞教材中的藝術作品，引導學生初步認知熊貓的形態與色彩特征，嘗試用藝術手段進行表現。教具準備：有關圖片、資料、范作 教學活動設計： 活動一：了解熊貓

欣賞教材中提供的圖片和反映熊貓的藝術作品或玩具，設計問題引導學生發現熊貓的形態與色彩特點，引發學生喜愛熊貓的情感。

1、熊貓的臉、身體、耳朵、眼睛、四肢是橢圓形的。

2、熊貓的臉、身體是白色的，眼睛、四肢、耳朵是黑色的。

3、熊貓最愿意吃竹子。活動二：做做熊貓 教師演示

1、畫出熊貓各部分的輪廓線。

2、將各部分用手指捏住撕下。

3、熊貓的生活環境，樹上、草叢中、竹林??，再撕一些相應的背景。

4、將各部分在紙上擺擺，并粘好。

5、展示學生的作品，使之互相欣賞、學習、促進，激發學生在課下繼續創新的美好愿望。

6、講評有創新、有趣味、裝飾的漂亮的作品，提出值得學習的地方，以及有待改進的方面。

課題二 獅子大王

教學目標：

1、通過對《獅王進行曲》的欣賞與形體表現，感受獅子威風凜凜的形象，引發學生對獅子的動態與神情的模仿與表現，初步體驗進行曲的風格特點。

2、學生自由的選擇工具和材料，繪畫制作獅子大王，培養學生進行充滿想象的創作。教學準備：

1、《獅王進行曲》錄音帶

2、《獅子王》故事的VCD

3、范畫、范作。教學過程： 活動一：

[播放課件] 學生們學著各種小動物的樣子，聽音樂進教室。活動

二、聽一聽：

森林里來了這么多小動物，真熱鬧啊。噓，聽！獅子大王來了。[播放課件]

1、完整聽《獅王進行曲》

邊聽邊啟發學生，樂曲中的獅子形象。

2、分段聽《獅王進行曲》[播放課件] 第一部分： 讓我們踏著獅王的足跡，再來聽一聽，感受一下這個獅子大王是不是大家所說的樣子。邊聽邊進行動作模仿。第二部分：

接下來，獅子大王要干什么了？（教師提示動作）學生回答后，教師提出要求：

我們一起來聽一聽，數一數，獅子大王一共吼叫了幾次？ 請聽——邊聽邊進行動作模仿。[ 播放課件]（播放樂曲的第二部分，同時教師可進行數指頭的動作提示）聽后讓學生跟著音樂模仿獅子吼叫的動作及表情。（如果課堂需要，可再讓學生跟著音樂來一遍）幾次？（一共四次）

這個獅子大王可真夠威猛的，吼叫了四次。誰能為大家學一學它吼叫的樣子？ 請學生上講臺為大家表演。也可以讓其他同學跟著他模仿一下。畫一畫：用自己認為合適的線條畫一畫獅子大王的吼聲。第三部分：

接下來我們往下聽。小獅子也來了。[播放課件] 你們聽出來了嗎？小獅子的動作是怎樣的？ 請學生模仿小獅子的動作。

3、再一次完整聽《獅王進行曲》

下面，讓我們跟著獅子大王一起到森林里去巡視一下。[播放課件] 提示學生可以跟著音樂到活動場地上進行自由表演?；顒?/p>

四、說一說：

1、如果你是獅子大王的話，你想做一個什么樣的大王？ 請學生發言，說出自己的想法。

（有兇惡、威猛的獅子大王；也有善良、溫柔的獅子大王等）那么，你能學一學兇惡的獅子大王是什么樣嗎？ 找學生上講臺為大家表演，并讓其他同學跟著他模仿。

（在這一環節，教師可提示學生除了動作以外，還要注意表情。）例如：你學的還真像呢！

大家看一下，他的表情兇嗎？誰來學一學兇惡的表情。善良的獅子大王是什么樣子？你能來學一學嗎？ 請學生模仿，并進行指導。

2、你這個獅子大王在出行的時候，會帶上誰呢？ 請學生談一談自己的想法。

（狐貍、老虎、小兔子、小狗、小貓等等）

不論學生說到哪一種小動物，都邀請學生模仿一下這種小動物，特別注意小動物的動作、表情。

3、假如你是小動物，正在森林里玩耍，當你看見兇惡、威猛的獅子大王來了，你會怎樣？

請學生上講臺表演，作為小動物，看見兇惡、威猛的獅子大王的動作、表情。（特別注意表情的體現）

4、假如你是小動物，正在森林里玩耍，當你看見善良、溫柔的獅子大王來了，你會怎樣？

請學生上講臺表演，作為小動物，看見善良、溫柔的獅子大王的動作、表情。（特別注意表情的體現）活動

五、演一演：

現在，我們分成兩個小組，一起來討論一下獅子大王出行時，獅王和小動物的表現，然后進行表演。比一比，看看哪一組表演的最像；評一評哪位同學演得最好，像一個小表演家?；顒?/p>

六、評一評：

1、學生互評：

找出表演同學的優點、缺點；說一說應如何改進。

2、小組成員自評：

談一談本組成員表演的優點與不足。

3、教師評價： 活動

七、拓展：

課題三 兩只小象

教具準備：課件、范作。教學過程：

活動

一、猜謎語，聽故事

教師給學生講一個謎語,讓學生猜一下,當學生猜出正確答案,教師可以以獎勵的方式,送給學生一個故事.師:我來講,你來猜,看看誰的反應快? 謎語:粗腿象柱子,長長大鼻子,身子像堵墻 師:同學們,你們猜一下這是什么? 老師可根據歌曲的歌詞,編一個簡單的故事,講給學生聽,然后告訴學生,“老師不僅能夠講故事,還能把 故事編成歌曲唱出來呢?”接下來，教師把歌曲范唱一遍，范唱以前，提一個問題：兩只小象在干什么？為什么？

活動二：唱一唱，做一做

老師范唱的時候,適當的加一些表演,引起學生學習歌曲的興趣,然后在教唱的時候,學生才能愿意學.方法：教師聽錄音范唱，加表演，然后教學生演唱，可以邊唱邊表演?；顒尤簞觿邮?，捏一捏

教師可以在課前用橡皮泥捏一對小象，讓學生看一下，然后根據自己喜歡的顏色，自己捏一只小象?；顒铀模撼怀?，跳一跳

學生捏完小象后，讓學生拿著自己做的小象，邊跳舞邊唱歌，走出教室。方法：學生可以自由結合，共同來完成 演唱區：學習歌曲《兩只小象》

制作區；用橡皮泥、彩紙來做小象和衣服。

第九單元 藍色的大海 課題一 小貝殼

教學目標：

1、引導學生觀察、發現貝殼的自然美、藝術美，能有感情地背誦兒歌。

2、選擇自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現個性化的設計，體驗藝術創造的樂趣。

教具準備：

課件、貝殼畫作品，學生準備各種貝殼、水粉顏料、貝殼制作工具 [教學過程]： 活動

一、組織教學。

活動

二、情境感受，學習兒歌。

1、一幅海景的背景圖。同學們看，這是哪兒？

讓我們一起來欣賞一首關于大海的歌。

2、學生欣賞《大海呀故鄉》 你們從小生在海邊、長在海邊，大海就像歌中唱的，像我們的媽媽，你們對大海一定非常了解，誰來說說大海是什么樣的？大海里都有什么？

每當我們漫步在海灘，常常能看到一個個美麗的貝殼，你們喜歡小貝殼嗎？

3、教師朗誦兒歌《小貝殼》

海邊小貝殼，請你告訴我，你的年紀不算大，為啥皺紋這么多？ 貝殼笑呵呵，悄悄對我說，那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。

4、學生朗誦兒歌。

觀察你自己帶的貝殼或者圖片上的貝殼，貝殼都有哪些形狀？ 顏色有什么不同？花紋一樣嗎？

引導學生有意識地運用恰當的詞匯，表達對貝殼的觀察體會，感受大自然的奇妙多姿?；顒?/p>

三、畫貝殼。

分組活動：引導學生發揮想像，為教材中的貝殼圖形添畫上美麗的花紋?；顒?/p>

四、綜合活動。

請學生把創作好的作品貼在背景圖上，相互欣賞、評價。也可可以互贈小貝殼，用〈拾貝殼〉背景音 樂，在歡笑聲中結束學習。活動

五、總結、評價。

課題二 美麗的風帆

教學目標：

1、欣賞歌曲《白帆》，逐步引導學生關注帆船，鼓勵學生想像。

2、讓學生用彩泥、花布、彩紙或身邊多種多樣的可用物品親自動手制作小帆船，培養學生對色彩的感受及動手能力。教具準備：

課件、有關圖片、資料、彩泥、彩紙、彩筆、花布 [教學過程]： 活動

一、組織教學。

1、播放有關大海的影視資料或展示有關圖片。老師有感情的介紹介紹大海的畫面。

2、在學生的情緒充分調動起來之后，啟發學生用生動、形象的語言或形體動作描述或表現對大海的認 識與感受，如大海的顏色，海浪的形態、聲音，海面上的帆船等?；顒?/p>

二、了解帆船

1、教師介紹帆船的來歷。

起初有人拿一張拉的很緊的獸皮迎風佇立在船頭，兩手擺動獸皮，以肌肉和風的力量推動船前進，通過人類的實踐活動，獸皮才演變成為各式各樣的帆。

現在帆船多用于體育比賽和旅游船。

你們知道嗎，2008年奧運會將在中國的北京舉行，我們青島作為唯一的合作伙伴城市什么項目在青島舉行？對帆船比賽！

美麗的帆船在藍色的大海上航行，就像美麗的蝴蝶飛在藍色的海面，讓我們來欣賞一首歌曲《白帆》。

2、學生欣賞歌曲《白帆》 活動

三、做帆船

1、認識帆船的構造：

帆（三角形、長方形），船身（梯形），桅桿。

2、發學生用不同的材料，如：彩泥、樹枝、彩紙、布、鐵絲、紙盒等。

3、鼓勵學生富有想象力的表現帆船的美，突出色彩的表現。

4、注意構思新穎，追求與眾不同、體現個性。

四、帆船游戲

學生戴上帆船頭飾，分組在操場上做帆船游戲，如：分四小組，每組設相同折反距離，頭戴飾物的學生，繞障礙物來回接力跑。跑道設“風浪道”“回旋道”等，帆船要根據不同的跑道做相應的動作，如時高時底、各種傾斜動作等。

課題三 神奇的海底

教學目標：

1、通過認識海底奇異的景觀和豐富的資源，使學生初步了解海洋與人類的關系，激發學生關注海洋 的生態環境和地球環保的愿望。

2、引導和啟發學生用藝術的形式把自己對海底世界的認識和感想表現出來。[教具準備]：課件、有關圖片、資料、作品 [教學過程]： 活動

一、欣賞樂曲。

1、學生欣賞樂曲。如果你聽到了大海的波濤聲，請你舉手表示。

2、在《潛海姑娘》音樂的伴奏下，讓我們游到海底，與大海中的動物一起游戲?；顒?/p>

二、感受海底世界

1、學生觀看海洋錄像帶。

2、說一說海洋世界這個大家族中都有哪些成員？（魚類、貝類等。）

師啟發學生：除了你能從電視和圖片中看到的，你還能想象出海底世界還會有什么？（水晶宮、海龍王、美人魚、怪獸、海洋勘探器??）

3、教師簡單介紹海底世界：

在我們生活的地球上，百分之七十一的面積是海洋。在這廣闊無垠的藍色海面下，到處生活著比陸地。生物種類要多的海洋生物、動物。它們形狀各異，顏色奇妙而美麗。顏色絢麗的奇形怪狀的有趣的生物和大面積的深藍、蔚藍、淺藍、藍綠色的海水向映，生動有趣。在科技知識畫報上和電視片《動物世界》 中，我們能欣賞到充滿生命的海底世界的景象。

4、啟發學生的思維，激發學生的學習積極性。大海這么神奇，你們想不想去勘探一下？今天我們就把自己想象成一名海底勘探員，把你勘探到的景 象描繪到畫面中來。引出課題： ——神秘的海底世界 活動

三、欣賞海底世界

1、欣賞書上的作品，開拓思路。

引導學生分析圖片，重點分析圖片上所表現的內容，讓學生明確可加上個人的想象力。

2、學生討論：你想在這幅畫面上畫哪些內容？

3、分析如何來描繪出這些海洋生物和景象。引導學生學會表現美。

4、出示一條魚的模型，學生上來擺出它在水中游泳的方向。

5、出示一些海洋生物的圖片，利用實物投影，讓學生拼擺成一幅畫。活動

五、畫畫海底世界

1、想象力要豐富，構圖要飽滿，表現出畫面的主要內容。色彩要鮮艷。

2、要有利于突出畫面的主要內容。

3、畫面內容涂畫完后，再添畫海水。

4、用藍色來平涂畫面中的空白部分來表現海水。

5、用藍色畫波浪線來代表水紋。

6、用油畫棒涂海洋生物，用水彩平涂海水，油色分離，也可產生較好的效果?；顒?/p>

四、作業展示

學生將自己的作業貼到黑板上進行展示。

學生說出自己的構思和自己是怎樣在畫面上進行表現的。

活動

五、教師小結：

對學生的作業給予充分的肯定，鼓勵學生們繼續努力。

第十單元 民族的大家庭 課題一 民族百花園

教學目標：

1、欣賞教材中“民族百花園”的圖片或其他藝術作品，通過模仿交流讓學生知道祖國是由五十六個 民族組成的大家庭。

2、培養學生對藝術形象特點的觀察、模仿能力以及參與藝術活動的興趣。教學準備：

1、中國各民族行政分布版圖和歌曲《愛我中華》錄音帶。

2、不同民族問候語言匯集的錄音帶。

3、請學生廣泛收集不同民族環境、風俗的圖片和民族歌舞、樂曲、民族民間工藝品、飾物等藝術 資料。教學過程：

一、聽音樂進教室，創造情境：

師生共同收集不同民族環境、風俗的圖片和民族歌舞、樂曲、民族民間工藝品、飾物等資料，舉辦“小小民族園”的展覽，開展“我是小小講解員”的活動。

1、學生運用多種藝術手段，相互交流自己知道的民族，如：模仿民族語言，介紹民族禮儀動作，唱跳民族風格的歌舞等。

2、教師適當進行藝術要素的點撥和必要的指導、評價，提高學生的藝術表現力。

二、欣賞：

1、欣賞教材中的圖片。引發學生思考、發現和了解各民族人物形象的姿態、神情或舞蹈動作的特點，學生可選擇自己喜歡的方式再現表演。、聽賞、聽辨不同民族的樂曲、歌曲，比較它們的風格特點。學習或交流多民族的日常禮儀用語“你 好”、謝謝”等，豐富學生對民族文化藝術與生活聯系的了解。

3、欣賞《愛我中華》的歌曲。師生共同跳集體舞，體驗民族大團結的溫馨與快樂。

三、情感升華：

1、課件出示藝術家創作的有關民族風情的展覽或藝術作品，引導學生了解藝術家的藝術表現手法，增進對各民族的了解。

2、通過書報、廣播、影視等媒介或在外出旅游是有意識的觀察了解、收集不同民族的風情、民俗、民間歌舞等，豐富自己的藝術感受，增長對不同民族的感性認識。

課題二 雪山小雄鷹

教學目標：

1、初步了解藏族的生活地域、風俗、服飾等特點。

2、表現歡快的情緒，感受藏族兒童快樂的生活。教學準備: 藏族風景的圖片或歌舞作品的影視資料?；顒舆^程： 活動一：

一、組織：

聽音樂《多么快樂，多么幸福》進教室。

二、談話：

《多么快樂，多么幸?！愤@首歌曲是一首藏族兒童歌曲，你們對這個民族有哪些了解？ 學生自由表達，并展示課前搜集到的資料

教師補充——西藏高原上有世界上最高的山—喜馬拉雅山，和我們相比，那里的人距離太陽最近，所以他們的臉曬的紅撲撲、黑黝黝的，西藏有許多建筑奇特的寺廟，最著名的是布達拉宮，牧區還有用牛毛布縫制的帳篷，如果你們做客，好客的藏族人會給你們獻上一條潔白的哈達，“哈達”是“禮巾”，獻哈達是表示主人歡迎、尊重客人，這里的人們各個能歌善舞，今天讓我們一起來欣賞他們的舞蹈?；顒佣?/p>

一、欣賞：

欣賞藏族兒童舞蹈。

仔細看看他們的衣服和我們有什么不同？

二、繪畫：

設計漂亮的藏族服飾，方法：可以制作也可以繪畫，課題三 草原小牧民

教學目標：

欣賞歌舞作品，初步了解蒙古族的生活地域、風俗、服飾等特點，學習騎馬、擠奶、摔跤等律動，感受蒙古族藝術與生活的密切關系?；顒訙蕚洌赫n件、美術用具 活動過程： 活動一：

一、組織：

聽音樂《草原贊歌》拍手進教室。

二、交流：

1、學生交流課前搜集到的有關蒙古族的資料。

2、欣賞牧歌。

3、教師簡單補充：

內蒙古大草原上有肥美的牧場可以放牧牛羊，人們住的蒙古包可以拆裝，人們經常搬家，哪里水草旺 盛就搬到哪里居住，蒙古族人民十分喜歡運動，每年都舉辦運動會，項目有摔跤、賽馬、射擊等，比賽結束后大家都要唱歌、跳舞慶賀，可熱鬧了，特有的樂器馬頭琴音色優美?；顒佣?欣賞：

欣賞馬頭琴曲《賽馬》，感受音色的獨特優美，使學生進一步感受與掌握馬跑的不同節奏和賽 馬時的歡快、熱烈的氣氛，了解蒙古族與馬的不解之緣和“馬背上的民族”的特點。運用形體動作和打擊樂器模仿表現騎馬、馬蹄聲，感受藝術與生活的密切關系。活動三：

一、朗誦：古詩《敕勒歌》。

教師講解，進一步增強學生的感性認識，并用多種節奏朗誦，在強弱不同的節奏中，加深對草原的認識。

二、創作：

繪畫或手工制作，表現蒙古大草原的風情，制作蒙古人漂亮的頭飾，展示并評價。

三、舞蹈：

伴奏音樂《草原贊歌》，基本動作——手腕組合和馬步相結合，以激發學生的舞蹈興趣和參與熱情為 主。

四、結束：隨音樂作動作出教室。

五、拓展：

搜集、了解其他少數民族的資料。

第二篇：一年級(下)藝術教案

第一單元 小伙伴，好同學

課題一 拉拉勾

教學目標：通過歌唱、表演、繪畫、欣賞等藝術活動，展示，表演發生在集體中的故事，培養謙讓、互助關心等良好品德，促進學生間的友好交往。通過對音樂中的跳音，附點節奏的學習，在律動、聲音和節拍的比較認識，基本節奏符號，加深學生對藝術要素的感受。課時安排：1-2課時 教學過程：

1、學唱歌曲《拉拉勾》

⑴用聽唱法教學，感受跳音，附點音符的特點。

⑵用表演的形式讓學生更深刻地體會同學間建立互諒互讓“小伙伴，好同學”的友愛關系。

⑶學生暢談小伙伴之間的故事，激發想象和創作，用繪畫的形式表現。⑷聽賞、表演歌曲《對不起，沒關系》 ⑸進行節奏游戲

a、師手拍穩定節奏，口讀歌謠

b、學生通過聽覺記憶學會手拍穩定節拍，熟練朗誦歌謠

c、啟發學生發現，說到“走”時，是一拍一個聲音，說到“跑跑”是一拍兩個聲音 d、增添其他節奏型進行練習e、嘗試二聲部節奏

課題二 快樂的集體舞

教學目標：在欣賞兒童舞蹈作品和學跳集體舞的活動中，學習2-3個兒童舞步，并能和著音樂的節拍，愉快地進行集體舞 教學過程：

1、欣賞兒童舞作品，引導學生初步感知兒童舞蹈的題材廣泛，內容豐富，形式多樣，情緒熱烈，形象鮮活生動。

2、學習集體舞，了解集體舞內容，學習基本舞步

3、制作班級的集體舞標志或飾物。

4、啟發學生創編新的舞蹈動作。

課題

三、大家來活動

教學目標：通過多種藝術活動，學習手工制作，主題性繪畫、歌唱表演，了解穩定的速度、節奏、不同角色的表現特點等，加強學生的集體意識，珍視友情

3、分享快樂。教學過程：

1、聽賞、學唱歌曲《請來看看我們的村莊》 ⑴用聽唱法教學

⑵繪畫簡單的動物形象，做成胸飾并自編表現小動物的動作，進行集體的歌唱表

演

⑶繪畫你想象中的農莊景象

⑷結合對打擊樂的撞鐘和鈴鼓的學習，指導學生創編適合于歌曲伴奏的固定節奏型

⑸做個節奏傳遞游戲

教學反思：

本單元三個課題，通過教學應充分發揮藝術課程注重情感的特點，從學生的生活出發，通過歌唱、舞蹈、繪畫、戲劇表演等形式，反映學生之間發生的故事，表現學生間的互助、合作、加強學生間的友情。

第三篇：一年級(上)藝術教案

第一單元 你、我、他

課題

一、請你認識我

教學內容：歌曲、欣賞

教學目標：通過多種藝術活動進行自我介紹，體驗蘊涵其中的藝術要素，達到彼此相互認識和交流的目的。教學準備：磁帶、繪畫工具 課時安排：1~2課時

教學重點： 認識你、我、他的重要性。教學難點： 教學活動設計：

1、讓我們裝扮多彩的樹：引導學生觀察和想象：怎樣才能讓大樹變得美麗起來？

讓生用彩色紙制作成各種葉子，貼到大樹上。

2、請學生用合適的方式，生動的語言介紹自己。運用節奏型邊介紹邊伴奏

3、欣賞歌曲《你、我、他》

引導學生理解歌曲的內容，啟發生仔細聆聽、用心去感受歌曲的內容和情感。

4、在歌曲伴奏下，做游戲。

教學反思：

通過藝術教育使他們樂于交往、與人友好相處，關心他人，珍惜友誼，讓其了解自我，關注他人，珍惜友誼。

課題

二、我有十個好朋友

教學內容：歌曲、欣賞

教學目標：生用手“表演”的各種游戲活動，充分發揮想象，鍛煉手指的靈活性。通過多種藝術形式，認識手在藝術活動中的作用。

教學準備：磁帶、繪畫工具，日常生活用品 課時安排：2~3課時

教學重點： 讓生體驗合作的快樂，及分享合作帶來的成果。

教學難點： 教學活動設計：

1、試一試：請用各種方法把這些東西拿起來。

如：線頭、杯子、椅子、桌子，讓生了解手在活動中的重要性

2、欣賞歌曲

復習手指游戲，知道手的作用及重要性

3、猜猜：

師做手影，讓生猜一猜，并模仿其動作、聲音

4、做一做、說一說

5、畫下可愛的小手：

6、學唱歌曲

教學反思：

使生了解自我，關注他人，體驗合作的樂趣和友愛精神，學會與人交流、傾聽別人意見，養成富有同情心、樂于助人的好習。

課題

三、找呀找，找朋友

教學內容：歌曲、欣賞

教學目標：在游戲、集體舞中，使學生感受音樂的節奏，會條簡單的集體舞。通過歌舞學會快樂的交往。教學準備：磁帶、繪畫工具 課時安排：2~3課時 教學重點： 感受音樂的情緒和節奏，培養對歌曲的興趣。教學難點： 教學活動設計：

1、聽音樂《找朋友》做拍手的律動，感受音樂的情緒和節奏，培養對歌曲的興趣。

2、欣賞集體舞《我的朋友在哪里》 讓生對舞蹈產生興趣

3、學習舞蹈基本舞步

4、跳集體舞。

教學反思：

兒童需要交往，需要朋友，但他們還沒有經驗，不懂世上除了“我”，還有“你”和“他”，而友誼就是用“我、你、他”寫成的，讓生學會了解自我，關注他人。

第二單元 我 上 學 了

課題

一、校園里的發現

教學內容：歌曲、手工

教學目標：引導學生觀察學校的新環境，嘗試運用語言、繪畫和表演，表現校園里的新人、新事物，激發學生對藝術學習的興趣。

嘗試用繪畫的方式對自己熟悉的環境、事物進行描述。

教學準備：磁帶、錄音機、彩筆、畫紙 課時安排：1～2課時

教學重點：讓生觀察校園內外，感受不同心情的事物。教學難點： 教學活動設計：

1、觀察校園

師引導生觀察校園：哪些事情和東西令你感興趣？

鼓勵學生看看、聽聽，認真感受發生在自己身邊、帶給自己不同心情的事物，與伙伴共同分享新感受帶給自己的快樂。

2、畫校園

讓學生把自己在校園中的發現，用自由命題的形式表現出來。

了解、指導學生如何用繪畫語言表達他們的感受

3、向同學們介紹撕紙的基本方法

4、作品展示，師生相互交流。

讓生講述自己所畫的形象是如何表現情景及自己在校園中所見所聞的。

教師要有針對性地對學生的發現和創作給予分析和引導。

5、復習欣賞《上學歌》加深對歌曲內容的理解和情感體驗。

教學反思：

學生在本課中初步感知藝術，學習藝術要素，享受藝術活動帶來的快樂。

課題

二、我的小書包

教學內容：表演、節奏

教學目標： 在繪畫和表演游戲中，認識“書包”和“我”的關系，知道書包是學習用具。

學習利用廢舊材料進行書包的造型表現。教學準備：書包、課本、各種文具頭飾 課時安排：1～2課時

教學重點：讓生聯系自己的行為進行反思，養成愛護東

西的好習慣。

教學難點： 教學活動設計：

1、認識自己的書包及文具

說說自己的書包 如：顏色、形狀、質地、設計特點、書包來歷等。

師引導學生認識書包和自己的關系 說說書包的用法：生自由交流

師引導學生學會使用書包，愛護自己的學習用具。

2、形象生動地講述一個書包的故事

可編一個具有人文精神的故事，引發學生對親人的期望與關愛的感受，鼓勵其好好學習。

3、表演游戲“新伙伴”

選用適宜的形式、生動的語言、形象的動作，引發學生參與的興趣。

出示書包等物品引導學生自主選擇，嘗試表演。

啟發生用不同的語調、有節奏地語言，俏皮的動作向大家作介紹。

根據學生的表演，抓住即興的藝術要素，如角色意識、角色語言進行引導，讓生感知藝術要素。

通過對書包的觀察，了解，繪畫出自己的書包。手工制作：書包

充分利用所選材料間的對比美感，巧妙合理地利用材料。教學反思：

在繪畫和表演中，讓生了解書包和我的關系，在觀察、欣賞的基礎上，運用色彩，線條等基本藝術要素，讓生聯系自己的行為進行思考。

第 三 單 元 奇妙的聲音

課題

一、生活中的聲音

教學內容：欣賞、游戲

教學目標：通過感受自然界的聲音，運用藝術手段創造聲音的教學過程，引發學生對生活中聲音的關注和興趣，在感受、探索、模仿、創造聲音等活動中，培養學生對聲音的敏銳感模仿能力和豐富的藝術想象力，感受節奏和韻律。

教學準備：用來敲擊節奏的器具碗、瓶子、水、沙子、瓢等。

風聲、海浪、流水、喇叭、摩托聲等各種音響片段。課時安排：1～2課時

教學重點： 感受自然界的聲響，用藝術手段進行創作。教學難點： 教學活動設計：

1、教師引導學生感受日常生活中的聲音。

引導生：播放的是什么聲音？還有哪些可發出聲響？ 他們的聲音是什么樣的？生舉例。。

2、嘗試創造聲音：

拿出碗，提問：怎樣讓其發聲？聲音是什么樣的？有其他辦法嗎？

師展示多種方法：用不同材質的器具敲碗

生自選物品創造聲音：如在鍋、碗、瓢等生活用品，使其發出兩種聲音

３、用自己創造的聲音做游戲

讓生為課本的圖配上不同的馬蹄聲，一群或一匹。游戲：隨聲尋寶

教學反思：

通過感受自然界的聲音，運用藝術手段，引發學生關注生活中的各種聲音，使他們從新的視覺認識生活。

課題

二、圖畫中的聲音

教學內容：欣賞、游戲

教學目標：通過繪畫作品的觀賞，感受、想象體會作品

所表現的聲音，啟發生插上想象的翅膀，使這些畫動起來。

教學準備：空鏡框、作品《盲女》、《風雨雞鳴》 課時安排：1～2課時

教學重點： 通過對圖畫的觀察、理解、想象、體會圖畫里的聲音。教學難點： 教學活動設計：

１、滲透簡單的節奏教學

２、讓生思考這些畫中的景物會發出什么聲音，如何模仿？

３、游戲《啞巴游戲》

４、配合節奏朗誦詩詞《詠鵝》，引導生發現詩中有哪些聲音？

采用：口讀詩歌，手拍節拍，休止處模仿鵝叫一聲，感受休止符號

邊讓誦詩歌，邊拍節奏

教師拍擊穩定節奏，使生感受節奏和節拍的關系、休止和節拍的關系。５、欣賞《風雨雞鳴》《盲女》《吶喊》 了解作品所表現的內容，說說你在作品中感受到了哪些聲音。作者是通過什么樣的手段來表現。５、通過造型表現或色彩表現一幅“有聲”的美術作品。６、為圖畫配樂。

教學反思：

從學生們對聲音的敏銳感入手，引發學生關注生活中的各種聲音，使他們從新的視覺認識生活。

課題

三、音樂里的聲音

教學內容：欣賞、歌曲

教學目標：通過配樂故事《金色的小提琴》的欣賞和歌

曲學習，使生對美妙的音樂產生濃厚的興趣，初步感知音樂與生活的聯系。結合歌唱等藝術手段創設情境，在綜合藝術活動中感受音樂藝術的魅力。

教學準備：磁帶〈苗嶺的早晨〉歌曲〈花瓣〉打擊樂器：碰鈴、雙響桶、節拍器 課時安排：２～３課時

教學重點： 引導學生關注生活中的各種聲音，使他們從新的視覺認識生活。教學難點： 教學活動設計： 活動

一、奇妙的樂器

１、聽故事〈金色的小提琴〉 ２、生看圖編故事 ３、師介紹故事梗概

用生動的語言講述故事〈金色的小提琴〉 ４、從音樂、故事中看到了什么？ 欣賞獅子、袋鼠、大象的音樂片段 想想這些音樂給我們畫出了什么景象？ 模仿獅子、大象等動物形態進行表演?；顒?/p>

二、我們的歌聲

１、導入：怎樣才能唱出好聽的歌？ ２、認識一位新朋友——節拍器

讓生找出三拍子的規律，并用動作表現。

３、節奏游戲：設計一個二聲部的節奏，并演奏 ４、欣賞、學唱歌曲〈花瓣〉

師彈奏旋律，讓生熟悉，嘗試用樂器為歌曲伴奏

引導生在歌唱時，用手在空中畫出音調的高低、體會其變化

５、創作節奏為歌曲伴奏。

教學反思：

學生在模仿聲音時，思維較局限，讓生回去嘗試后再來模仿，效果更好，體驗聲音的強弱、長短、高低等要素，正確的唱歌姿勢及良好的發聲是常規的開始，提醒生別顧此失彼。

第四單元 好玩的泥土

課題

一、玩泥

教學內容： 識土制泥、泥塑創作

教學目標：引導學生用多種感覺器官認識泥土的顏色、形狀、性質，在自由造型中探索塑形方法的綜合運用，培養學生的藝術觀察能力和創造想象力。

教學準備：用來勝泥的器具、各種不同質地、顏色的土，水，泥土

課時安排：1～2課時

教學重點：引導學生展開識土制泥等繪畫、表演游戲的活動。教學難點： 教學活動設計： １、尋找多樣的泥土

教師帶領學生在校園周圍尋找各種各樣的泥土——營造一種學生與自然的親和氛圍；

２、老師展示尋來的各種泥土，引導生運用多種感官認識泥土：

你的泥土是在哪找到的，在找的過場中看到什么，想到什么？

用鼻聞一聞，土有什么氣味，為什么 看看，泥土是什么顏色？黑、黃、棕 用手捻捻，有什么感覺？軟、硬、松散

泥土有什么作用？引導生從自己的生活感受中去找：種花、種糧食，了解泥土與生活的密切關系。

３、嘗試用土制泥

４、教師介紹幾種 能造型的“泥”和制作方法 ５、玩泥生自由選擇體驗“塑型技法”的綜合運用 活動

二、泥塑創作 教學準備： 教學過程：

1、欣賞泥塑作品

師生共同分析、了解原作的創意及制作方法

2、啟發思考

你想用泥做什么，表現什么？

3、泥工創作

引導生自定主題，在泥工的游戲中表現生活中的事物

4、交流 教學反思：

通過引導學生開展識土制泥，泥塑創造的繪畫，表演等活動，培養學生的藝術觀察能力和創造意識，嘗試用泥大膽表現自己的想法，激發探索精神。

課題二 小土粒

教學內容：歌曲、欣賞、猜謎、畫一畫

教學目標：關注環保，珍惜泥土，學習用表演和繪畫語言表達情感。

教學準備：不同類型的日常生活物品，繪畫紙，投影儀、磁帶、彩筆。

課時安排：1～2課時

教學重點：培養學生的藝術觀察力、創造力、激發他們的探索精神。教學難點： 教學活動設計：

1、播放有關保護土壤的童話故事《小土?！?引起情感共鳴餓積極思考

2、引導聲分組討論，用繪畫及講述展現故事結局

3、對比實驗、啟發思考：

你想用什么實際活動保護可愛的小土粒

教學反思：

引導生懂得珍惜泥土，關注環境保護，用繪畫、表演等語言表達自己的思想情感。

第五單元 我們的動物朋友

課題

一、猜猜我是誰

教學內容：節奏、游戲

教學目標：在游戲活動中引發學生關注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿、感知藝術的基本要素。

教學準備：動物圖片、有關動物謎語。課時安排：1～2課時

教學重點： 多聲部的協作能力。教學難點： 教學活動設計：

1、游戲“學一學”

讓生模仿圖片上動物的叫聲，并用自己想像的線條畫出來。

引導生感受音色，時值的變化，2、游戲“做一做”

教師出示動物的局部圖片或腳印，讓生猜猜 用肢體動作模仿該動物的形態、神態

3、游戲“猜一猜”

師生一起通過猜謎、手影認識小動物。生要能迅速用聲音和動作表現出來。讓生即興創作出各種動物的造型

4、游戲“動物小合唱”

組織學生進行二聲部和三聲部動物叫聲的游戲

讓生感知聲音的長短，提高學生的多聲部的協作能力。

教學反思：

愛動物是孩子的天性，模仿叫聲、動作、神態，通過藝術形式，引發他們對動物的興趣和關愛，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。

課題

二、畫畫做做小動物

教學內容：畫一畫、做一做小動物

教學目標：引導學生關注自己身邊的動物，能較準確地、傳神地繪制出自己喜愛的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。教學準備：圖片、模型、課時安排：1～2課時

教學重點：用基本形、色彩表現動物的可愛之處。教學難點： 教學活動設計：

1、說一說：請生描述自己喜歡的動物。

引導生有意識地運用恰當的詞匯描述其外貌、神態。

2、畫一畫：引導生用基本形、色彩表現動物的可愛之處。

教師適當給予提示，培養其繪畫能力和想象力。

嘗試運用多種美術工具、材料、方法增強畫面的表現力、感染力

3、做一做：讓生大膽嘗試用剪貼、撕紙等方法制作自己的動物朋友。

4、展示交流作品

教學反思：

鼓勵學生多畫有情節的畫面，使繪畫真正成為他們交流的語言，用拼音、文字、粘帖、繪畫、制作、收集等形式記錄下自己最喜愛的動物朋友。

課題

三、小熊請客

教學內容：歌曲、歌謠、表演

教學目標：表演童話劇片段，引發學生對角色的想象與表現能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。教學準備：童話劇《小熊請客》、頭飾若干、歌曲磁帶 課時安排：2~3課時

教學重點：引發學生對角色的想像力與表現力 教學難點： 教學活動設計：

1、演講

師生共同表演童話劇《小熊請客》，引發學生對表演的興趣。

2、設計場景：

讓生自主選則角色，用肢體語言有表情地再現故事的情節

教師引導生體驗不同角色，能使用恰當語言、動作進行表演。

3、學唱歌曲

采用聽唱教學，鼓勵學生即興表演唱。

4、根據歌曲進行表演

5、制作簡單舞臺布景，設計情節、結尾進行表演。

6、配合小動物，朗讀歌謠《吃飯不挑剔》，固休止符 口讀歌謠手拍節拍，休止處用各種動物的動作表現出來。

教學反思：

通過歌唱、繪制、表演等藝術形式的展開，引發孩子們對動物的興趣和關愛，讓學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。

課題

四、小鳥的家

教學內容：欣賞

教學目標：在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中，讓學生自由選擇工具、材料進行藝術表現，發展其想象力和創作力。

教學準備：畫一棵完整的大樹、提供制做的各種工具材料、音樂磁帶。

課時安排：2~3課時

教學重點：欣賞管弦樂《動物狂歡節》 教學難點： 教學活動設計：

1、欣賞歌曲 〈小鳥的故事〉 引出主題——為小鳥重建家園。

讓生體驗小鳥失去家園的痛苦，引起同情心和愛心。２、師生交談：

想替大樹、小鳥對我們人類說什么？引出“保護環境、愛護小鳥的主題。３、角色扮演

４、生自由組合、選材，為小鳥繪制一個“家“，感受動物與自然界的關系。

鼓勵生用自己喜歡的藝術形式表現。５、欣賞〈動物狂歡節〉

教學反思：

在孩子心里，動物是可愛的，是可以和他們平等交流的、玩耍的伙伴和朋友，他們會將成人對他們的態度、情感和愛的方式活靈活現地表現在動物身上。充滿感情地進行藝術表現，發展學生的想象力、創造力。

第六單元 神奇的天空

課題

一、我心中的太陽

教學內容：節奏、游戲

教學目標：圍繞“太陽”的主題，引導學生在表演、繪畫、歌唱等藝術活動中，學習運用線條、基本形、色彩、節奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對太陽的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。

教學準備：歌曲磁帶、繪畫工具和材料。課時安排：1～2課時

教學重點：學習線條、形體色彩，節奏等基本要素，教學難點： 教學活動設計：

1、說說你所知道的太陽，引導學生的觀察和想像。

2、學生模仿表演太陽的各種“表情” 引導學生單獨或分組進行想像，模仿太陽幾種不同的“表情”，感受不同表情及情緒的變化。根據太陽故事的情節進行角色表演。

3、畫出自己喜愛的太陽，制作頭飾

4、作品展示。

自述作品，相互交流觀賞。

5、學唱歌曲《太陽》采用聽唱教學

6、律動表演。用身體動作感受音樂的節奏和情緒。

教學反思：

神奇的天空不僅給孩子好奇和幻想，更激發他們豐富的藝術想象和探索天空奧秘的動力，圍繞“太陽” 引發感受自然帶給人類的幸福和快樂。

課題二 月亮和星星

教學內容： 美術音樂作品欣賞、歌曲

教學目標： 通過教學引發學生對學唱歌曲、繪畫創作和作品欣賞的興趣，并培養他們豐富的想象力和好奇心。嘗試運用鮮艷的色彩來表現月亮和星星，感受色彩所表達的豐富情感。

課時安排：1～2課時

教學重點：體驗三拍子的節拍規律

教學難點：用身體動作表現出三拍子的強弱規律變化。教學活動設計：

1、讓學生嘗試畫月亮和星星

2、欣賞荷蘭畫家凡高的《星月夜》 看看是如何表現月亮和星星的，3、欣賞教材中小朋友創作的作品

4、鼓勵學生大膽采用美術形式，表現天空中月亮和星星的故事

5、欣賞同學作品，并進行討論

6、學唱歌曲《小小的船》 聽錄音范唱，生輕生跟唱

熟悉歌曲后，生邊唱邊進行歌表演。手拍節拍，讀歌謠《月兒》

請生用圖案表示三拍子的強弱變化特點

進一步啟發用身體動作表現出三拍子的強弱變化。體驗三拍子的規律。

欣賞、學唱《閃爍的小星》

讓生知道歌詞的意思，邊欣賞邊唱，并用自己的動作加以表現 教學反思：

隨機評價，隨時鼓勵學生大膽想象，感受藝術與大自然的聯系，用節奏、形體律動表達自己的想象和情感。

課題

三、美麗的彩虹

教學內容：創作彩虹

教學目標： 運用色彩表現彩虹的美麗，體驗繪畫創作的樂趣，激發生的想象力。

教學準備：彩筆、蠟筆、繪畫紙 課時安排：1～2課時

教學重點：想像力和色彩的搭配。教學難點： 教學活動設計：

1、說明彩虹產生的原因

2、分析彩虹的色彩

讓生了解彩虹是由多種色彩組成的 進一步加深對色彩的認識

3、生創作

教學反思：

運用線條、色彩、基本形、節奏、形體律動等藝術要素，表達學生自己的想像和情感。

課題

四、會變的云朵

教學內容：創作彩虹

教學目標： 通過引導觀察、想象，運用繪畫和表演等藝術形式，引發學生了解云和天氣變化的關系。課時安排：1～2課時

教學重點：想像力和色彩的搭配。教學難點： 教學活動設計： 活動

一、1、觀看錄像、圖片，觀察云的變化

2、欣賞教材中的作品，說說云的顏色，看它能變出什么形態

3、啟發討論：

出現朵朵白云，是什么天氣？ 出現團團烏云，是什么天氣？ 日出日落，云是什么顏色的？

4、生創作

用畫、或撕紙創作云朵。表演

教學反思：

以歌曲、游戲表演、律動等形式激發學生對彩云的好奇與關注，引導學生展開想象。

第七單元 一起玩玩具

課題一 我喜歡的玩具

教學內容：觀賞玩具、分類、介紹

教學目標：生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩法、體驗集體游戲的快樂。教學準備：學生喜歡的玩具 課時安排：3～4課時

教學重點：讓生介紹自己的玩具 教學難點： 教學活動設計：

活動

一、我喜歡的玩具

1、一起觀賞玩具

2、為玩具分類

通過造型、顏色、質地、性能及玩法

3、介紹自己的玩具

鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。

4、變換方式玩玩具

以小組方式，選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。

如聲音、動作、節奏、圖畫等?；顒?/p>

二、做個玩具一起玩

是結合運用藝術要素，進行自制玩具的教學活動。通過豐富多彩的自制玩具活動，使學生了解玩具中人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養他們從小學習民族文化藝術。

方式：可以美術、手工制作為切入，選擇和生一起制作合適一年級的簡易玩具。如紙團球、棋子、拼圖，或以“帶個自制玩具一起玩”活動。或組織家長一起玩玩具?；顒?/p>

三、玩具的故事

1、這是一節表演課。應根據學生現有的玩具，共同設置主題，創編情節，進行表演。

2、利用玩具將生活中的體驗，情景，用形象的動作，聲音，表情進行戲劇表演。

3、選擇音樂片段為主題配樂，啟發生感受音樂情緒對戲劇的烘托作用。

教學反思：

愛玩，是孩子的天性，是他們生活中的重要內容，在玩的過程中，孩子們學習了生活與交往，他們從參與、表現、創造的角度玩玩具，注重在藝術要素、、形式方面感受藝術美。

課題二 玩具兵進行曲 教學內容：模仿玩具兵行進

欣賞音樂《玩具兵進行曲》 教學目標：

欣賞，感受音樂的情緒和節奏特點，在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。教學準備：

《玩》磁帶、節奏譜、彩筆 課時安排：1~2課時 教學重點： 教學活動設計：

1、討論、表演學生的玩具是如何進行行走的。鼓勵他們進行即興表演。

2、模仿玩具并行走

假如你是玩具兵，那該怎樣行走？

引導生思考士兵行走的神、形、聲、并讓他們嘗試，體會步伐與節奏。

3、欣賞《玩具兵進行曲》 感受情緒和節奏特點。

根據對音樂的想象，分段進行“造型、動作、活動的設計，并進行表演。

4、用不同的節奏型和穩定的律動，拍打節拍，感受音樂所表現的神氣、整齊的玩具兵。

5、進行節奏模仿

6、學生選擇喜歡的藝術活動，再現對音樂的感受和理解。

在對音樂節奏體驗、了解的基礎上，引導其更多地感受表現音樂。

教學反思：

通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現，使學生學會表達自己的情感和愿望，使學生由自我為中心向與他人共處轉變。

第八單元 紅 綠 燈

課題

一、小交警

教學內容：學做小交警、游戲

教學目標：通過律動、表演、游戲，使學生提高聽音樂律動及角色表演等藝術能力，同時在交流、合作活動過程中，懂得交通規則及相關常識。

教學準備：錄像、方向盤、電話聽筒、毛巾、飲料 課時安排：1～2課時

教學重點：學會交通規則及相關常識。

教學難點：通過學習，使生提高聽音樂律動及角色表演等藝術能力。教學活動設計：

1、師：誰能告訴老師，小交警在馬路中間干什么？

2、觀看錄像，提問：警察叔叔在馬路中間做了什么動作，誰能學學？

3、學做小交警

4、對生進行隨機評價

5、游戲：小汽車小交警

說說：為什么救護車、救火車不用遵守交通規則？ 師小結：同學們要遵守交通規則，注意安全，交警叔叔十分辛苦。

教學反思：

根據低年級學生好動，貪玩的特點，安排這一課，是為了使他們養成自覺遵守交通規則的習慣，將藝術要素與生活緊密地聯系起來。

課題

二、大馬路，小汽車

教學內容：表演、游戲

教學目標：了解交通標志、交通常識，懂得遵守交通規則的道理，通過繪畫、歌唱、節奏游戲，表演等多種形式感受紅綠黃的表現和含義，會運用自然愉快的歌唱。教學準備：常見交通標志圖。

教學重點：讓生了解交通標志、常識、懂得遵守交通規則。

教學難點： 教學活動設計：

活動

一、交通標志和小汽車

1、請同學們看幾幅交通標志圖，問：誰能說出這些標志都在哪里見過，代表什么意思？

2、教師出示更多交通標志圖。如：斑馬線、單行道等。讓生自由畫畫這些標志。

3、請每個學生找個伙伴，結合標志，演一演“禁止調頭”的圖標。

4、讓生畫畫自己喜歡的汽車，引導他們區分車的特征?；顒?/p>

二、大馬路、小汽車

1、介紹自己畫的汽車造型、性能，2、介紹所畫汽車喇叭的聲音，并模仿出課本中的一種節奏型。

3、集體創作一個二聲部的汽車聲的節奏練習。

4、學唱《小司機》

隨音樂自由創作各種動作，合著音樂的節拍律動，歌曲中，用均勻的色塊暗示了小節等長的規律，及長短不同的節奏變化。

5、游戲《紅綠燈與大馬路》

情景表演：在小交警和交通燈的指揮下，司機、行人有

序行進，少先隊員扶老奶奶過馬路，給小交警送水和毛巾，司機行人違章，小交警執行交通法規，給救護車讓路。

教學反思：

本課主要是認識交通標志，畫畫標志與汽車，加以表演，使學生在了解常見交通標志，懂得交通常識的同時，增長相關的藝術能力。

第 九 單 元 過

年

了 課題

一、新年真快樂

教學內容：欣賞、游戲

教學目標：通過系列活動，了解自己和他人過年的一些方式、習俗及特殊物品的含義，讓學生在舞蹈、繪制等藝術活動中，運用藝術手段體驗和表現過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂。

教學準備：磁帶《春節序曲》有關春節民俗民間文化藝術活動的光盤。與春節相關的物品。

風聲、海浪、流水、喇叭、摩托聲等各種音響片段。課時安排：3～4課時

教學重點：體驗表現過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂。教學難點： 教學活動設計：

活動

一、聽聽說說迎新年

1、用《春節序曲》的音樂營造喜慶氣氛、調動學生情緒，引出“過年了”的主題。

引導學生感受樂曲的情緒色彩

2、師生互相介紹有關過年的經歷、體驗，激發學生的藝

術興趣和藝術表現力。

師：聽這首喜慶、歡快的樂曲，可以想到哪些過年的情景？（鼓勵生把生活中的所見所聞帶著自己的真情實感傳遞給別人。

觀看有關春節活動的錄像或圖片，講述有關春節的民間傳說。

引導生更大范圍地關注社會文化生活，了解多種多樣的春節民俗文化活動，引發生對民族文化的興趣。

引導生討論新年給自己印象最深的、最愿意做的事，用自己喜歡的藝術形式表現出來。

欣賞、學唱《過新年》 進一步感受過新年的喜悅氣氛。

活動

二、畫畫做做賀新年

1、布置展覽

動手布置一展臺，將自己帶來的具有春節特色的各種物品類放在展臺

2、欣賞活動

引導學生感知、表現在節日物品中的特色、審美因素及其文化內涵。

教師要善于挖掘節日物品中蘊涵的情感因素和人們的企盼。讓生感受藝術與生活的聯系，激發其表現愿望。

3、自由創作美化教室

讓生自由選材，制作具有節日氣氛的物品。

老師提示，怎么做，做的東西放在上面表達自己的什么心情？

4、欣賞自己裝扮的節日教室，感受集體的力量。

活動

三、跳跳演演過新年

1、播放與春節有關的秧歌、舞龍、舞獅、腰鼓等舞蹈節目，從中挑出自己喜歡的進行模仿。

2、重點播放“秧歌”錄像，讓生欣賞后說出對秧歌的情緒、道具使用及典型動作的感受。

教師應引導學生整體感受，激發他們參與的愿望和自信。

3、在音樂伴奏下，學生列隊學跳秧歌平扭步、進退步、后踢跳步。

4、在多次欣賞的基礎上，運用跟唱法，學唱《過新年》進一步感受新年氣氛。

教學反思：

新的一年，新的祈望、新的希望從這里起飛，鑼鼓喧天，禮花齊放，龍騰獅舞等特有的五光十色的民俗活動，給孩子們帶來了無窮的快樂和遐想，使他們感受到民族藝術文化的熏陶。

課題

二、新年聯歡

教學內容：欣賞、游戲

教學目標：通過自編、自排、自演新年聯歡節目，培養學生自信、大方、積極參與的精神和相互合作的能力，使學生的藝術潛能得到開發，在多種藝術形式的活動中培養綜合藝術素養。

教學準備：音樂磁帶、央視春節聯歡晚會精選片段、小型音響設施。

課時安排：1～2課時 教學重點： 教學難點： 教學活動設計：

1、用談話的方式引發學生對春節聯歡晚會節目的回憶與評價。

聯歡晚會的節目有哪些類型？你喜歡哪類節目？為什么？

一臺聯歡晚會都需要哪些人員一起工作？必須由大家共同努力，相互合作

2、宣布要舉行班級新年聯歡會，請大家出謀劃策，擬定節目單。

3、生自己籌備新年聯歡會。

學生利用本學期所學到的藝術表現技能在課下自編、自排，老師給予指導。

4、新年聯歡會的表演展示活動

可以班級、年段、校為單位，由學生主持。

學生扮演各種角色，表現過年的情景；收集有關當地或本民族的春節的傳說；開展春節故事會、演講、繪畫等活動。

第四篇：一年級藝術活動課教案

一年級藝術活動課教案

175班

第一單元 我的朋友在這里

本單元設計了找朋友、彩筆好朋友、我想認識你、請讓我來幫助你四個教學內容，運用音樂、繪畫、舞蹈、戲劇表演等多種藝術活動，來滿足初入學校的孩子們對交往的需要。通過諸如接受名字、美化自己與同學的名字、唱找朋友的歌、跳集體舞、說彩筆朋友的故事、演幫助他人的小戲等富有情趣的藝術性活動，讓孩子們彼此在學與玩中建立起相互關心、相互幫助、相互溝通的友誼橋梁。這不僅為今后的在校生活鋪設下“快車道”，也讓他們從中感受到藝術課的開心快樂。

第一課 找朋友

一、教學目標

1、人文目標：在唱歌、跳舞、做游戲等集體藝術活動中，了解自我，觀注他人，從中享受與他人交往合作的樂趣。

2、藝術目標：在玩玩唱唱中學會歌曲《找朋友》，嘗試以簡單的有節奏的動作表達活潑、歡快的情緒。

二、教學重點 ：讓學生在唱歌、跳舞、做游戲等集體藝術活動中了解自我，觀注他人。

三、教學難點：讓學生從中享受與他人交往合作的樂趣。

四、教學過程

1、導入

播放《找朋友》的歌曲，讓學生在音樂聲中邊唱邊跳，愉快的尋找自己的好朋友，并手拉手坐在一起。

2、交流

（1）、向大家介紹自己的好朋友，談談她的優點。（2）、說說發生在自己和好朋友之間的趣事。

3、模仿

（1）、游戲：傳消息，即傳遞節奏的練習：將全班同學分為若干小組進行游戲，由每一組的第一個學生開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音，由最后一名學生準確地拍擊出來。（教師放背景音樂《好朋友》）

（2）、教師引導學生大膽、自信地用不同方式模擊節奏。

4、表現

（1）、教師有感情地范唱，學生熟悉歌曲旋律。（2）、學生隨琴學唱，注意對節奏的掌握。（3）、鼓勵學生用即興動作表演，做拍手或即興的身體律動。（4）、學跳集體舞。

5、繪畫

畫出自己和小伙伴跳舞時的樣子。

6、評價

（1）、學生評價：自評、互評。（2）、師評

第二課 請讓我來幫助你

一、教學目標

1、人文目標 ：讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快；增強學生團結友愛、相互合作的意識，培養與同學一起學習的興趣。

2、藝術目標 ：學生喜歡聆聽《讓我幫幫你》歌曲音樂旋律，掌握歌曲主要節奏，不僅能唱歌曲，而且能隨歌曲展開想象；通過歌唱、戲劇表演等多門類的藝術活動，引導學生感受藝術表現的樂趣。

二、教學重點：讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快。

三、教學難點：通過歌唱、戲劇表演等多門類的藝術活動，引導學生感受藝術表現的樂趣。

四、教學方法

1、歌曲教學采用聽唱的方式。

2、在掌握節奏這一環節，采用游戲的方式進行教學。

五、課時準備： 一課時

六、教學過程

1、聆聽

讓學生隨《讓我幫幫你》音樂旋律活動活動，使他們初步感受音樂旋律及其節奏。

2、游戲

請四位同學上來圍作成半圓，教師說明幫助項目：系鞋帶、扣紐扣、梳頭等，四位同學中指名三位作被幫助者，在椅上座好，把衣扣鞋帶解開，用手帕蒙住被幫助者的眼睛，圍坐的同學隨音樂旋律拍手，剩下的一位同學在音樂聲中幫助作著的同學，并說：“讓我幫你系鞋帶”或“讓我幫你扣紐扣”，幫助完后回原座，被幫助的同學取下手帕去尋找幫助者，找對了自己就當幫助者，游戲重新開始。

3、表現（1）、聆聽歌曲感受歌曲。（2）、教師彈琴學生學唱。（3）、學生自由組合，以互相拍手的方式與同學交流。

4、戲劇表演（1）、引導學生觀察教材中的圖片，并用簡潔的語言描述圖中發生的幾個助認為樂得故事，培養學生語言表達能力。

（2）、給學生分組，在小組內說說自己親身經歷或聽到的各種助認為樂得故事。（3）、自選道具進行表演。

5、評價

隨即評價，掌聲鼓勵。通過觀摩同學的表演，可評選出最佳小演員。

第五篇：一年級下冊教案

筍娃娃

教學目標：1.認識本課的12個生字。

2.學會寫“泥”、“呢”2個生字。

3.初步把課文讀通順，了解課文大意。

教學重難點：識記12個生字是本節課的重點，指導學生把“泥”、“呢”兩個生字寫正確、美觀是難點。

教學準備：多媒體課件、生字詞卡片。

教學過程

一、情景導入，激趣揭題。

1.出示竹林圖，談話導入。

2.引出課題，讀題，指導“筍”（sǔn）的讀音。

二、創設情景，識記生字。

1.初步感知課文，出示生字詞。

（1）老師配樂范讀，學生思考，課文主要寫了幾個筍娃娃？

（2）課件演示竹林中發生的變化，隨機出示生字詞：

ní泥土 ne呢 草cóng叢 大聲hǎn喊 shǔ數 shēn身邊

kū哭 nǔ努力 挺zhí直 到chù處 dōu都是

2.識記生字，和字寶寶交朋友。

（1）在學習小組內互相交流識字情況。

（2）指名認讀生字。

3.坐火車游戲，分清生字的結構，鞏固生字的讀音。

4.生字回到課文中，學生讀通課文。

（1）學生自由讀文。

（2）指名學生合作讀文。

三、重點指導，探究寫字。

1.出示生字，指名讀生字。

2.學生觀察田字格中的“泥”、“呢”兩個生字的字形，比較異同。

3.指導“泥”、“呢”兩個生字的筆順。

4.強調書寫“泥”、“呢”兩個生字的重點筆畫。

5.學生練習寫生字。

6.自我評價。

四、生談收獲，課堂總結。

1.學生自由說說在這節課學到了哪些新知識。

2.小結下課。

古詩二首、學習目

標 1 ．學會“曉、眠、覺、聞、啼”這 5 個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀 ju6。．能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。．能背誦課文，默寫課文。感受作者熱愛春天，熱愛大自然的美。重

點 ：認識本課生字，正確朗讀古詩。

了解古詩內容。

教學過程

教

師

活

動

（一）導入、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書《春曉》。

（二）看圖，了解圖意： ．啟發想象：從圖上看這是什么季節，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。．引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。

（四）學習古詩、理解內容。．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。．春天的早晨是什么樣的？ 3 ．學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經亮了。

（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？ 4 ．學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。

過渡語：經過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

（六）小結：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？

擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

（七）布置作業：背誦、默寫課文

齊讀 1 ．借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“ ju6 ”。．教師范讀古詩。齊讀古詩

（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點體會：

眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。齊讀后兩句 ．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：

板書設計 春曉

春眠／ 不 覺曉，處處／ 聞 啼鳥。

夜來／ 風雨聲，花落／ 知多少。

課題

4、古詩二首 教時 一、學習

目

標

1、認識6個生字，會寫3個字。

2、學習古詩《春曉》，理解詩句的意思，感受作者對春的喜愛。了解古詩中每句話的意思，感受春天的美好，朗讀并背誦古詩。學習

重

點 會寫6個生字，背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

（一）復習、鞏固：

（二）借助漢語拼音讀準字音，在了解字義的基礎上分析字形：．重點指導：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現在的意思是用鼻子嗅氣味。

（三）練筆： ．導入：這節課，我們學習了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領大家一起去看一看春天的美景。．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的 3 ．師生共同點評。

（四）布置作業：抄寫字詞。

背誦，默寫古詩。2 ．請學生說說字義。

小組互相說一說，然后寫下來。

通過表演“醉”的樣子，不僅更好地理解了這個字的意思，同時也調動了學生學習的積極性。課題

4、古詩二首

學習目

標 1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

學習重

點 復習本課生字，在熟讀的基礎上背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習導入

1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什么？ 2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。

三、學習生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

四、感情朗讀，了解詩意 學習一、二句

．春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。．誰再來看著課件說說你看到了什么。

．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ 學習三、四句

2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏

五、背詩練說

5．小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、總結：本節課你有什么收獲？

草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。請大家自己去讀讀吧。

3．學生自由練習，老師巡視指導。4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？ 2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。8．學生看課件自由說。

10．指名反復該。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。1．指名讀。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。1．自由背誦。2．小組比賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4．指名上臺說。板書設計

4、古詩二首 二月 寫景 春煙 充滿活力 兒童 寫人 放紙鳶

對古詩的意思的理解是教學的難點，教學中注重突破過這一難點。在教學采用緊扣重點詞引導學生進行理解的方法，效果很好。

課題 語文樂園一

教時 一、學習目

標

1、認識大寫字母,背誦漢語拼音表。

2、進一步鞏固漢語拼音。

3、提高學生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規范的書寫生字。學習

重

點 培養學生區別形近字的能力,對漢字產生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、讀背漢語拼音字母表。

1、出示小寫字母,指名讀。

2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號和標點，4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請看大寫字母表。

出示大寫字母表

5、試一試，你能背下來嗎？

6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？

7、稍有區別的字母有哪些？

8、其余的13的字母大小區別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。

9、練習

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

二、照樣子連一連。

1、同學們有時候喜歡把音節讀錯，在這方面同學們有什么好辦法？

三、作業。

1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。

2、抄寫大寫字母。

3、試試背下來。（1）、讀準聲母。（2）、帶調讀準韻母，拼出字音。（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？

2、讀音節詞。

3、在書上做“照樣子連一連”。

4、讀一讀連線的內容，先讀音節，再讀字詞。

板書設計 語文樂園一

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

第二課時

學習目

標 提高學生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規范的書寫漢字。學習漢語拼音字母表，為學習查字典打下其礎。學習

重

點 培養學生區別形近字的能力，對漢字產生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、導入。

漢字是勞動人民在長期的生產實踐中創造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。

1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學們給這些字加上一筆，變成另外的字。

二、寫字板。

1、請同學們說說我們在寫漢字的時候應注意什么。

四、課后作業。

1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？

工 上 王 刀 牙 午 由

2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？ 總結：本節課你有什么收獲？

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

2、給上面的字分別組詞。

（1）、注意筆畫的先后順序。（2）、注意把字寫規范、寫端正，寫在格的中間。

2、請兩個同學到黑板上寫出下面兩個字的筆順。片：

長：

3、請同學們觀察書上寫字板中的字，并說說應注意什么。

4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。

5、大家評議。

板書設計 語文樂園一

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

課題 語文樂園一 教時 一、學習目

標

1、通過閱讀詩文，激發學生對大自然的熱愛。

2、給學生創設語言實踐活動的機會，培養學生說話、寫字的興趣和能力。學習重

點

1、培養學生對語言文字的感受能力。

2、培養學生說話、寫字的能力。

過

程

與

方

法 教

師

活

動

一、閱讀欣賞。

1、請同學們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？

二、語文生活。

1、導語。

3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？

4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學們聽。

提示：

（1）、什么時間？和誰？到什么地方？

（2）、抓住最有趣的和最難忘的內容講清楚。

（3）、你還想到些什么？

三、總結：本節課你有什么收獲？

2、指名讀。大家評議。

3、再讀兒歌，提出不理解的內容，大家討論。

2、學生讀書中的要求，劃出重點詞語。

5、請同學們記錄下剛才的內容。由兩種記錄的方法，同學們自選。（1）、用筆畫下來自己的經歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。

6、全班交流。

板書設計 語文樂園一

小橋

低頭

小樹

做客 小溪

流哇

大地

換衣

田溝

看種子

課題

6、文具的家

學習目

標

1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得要愛護學習用品。學習重

點 認識16個生字，熟讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、情境導入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

4,、板書課題。c)初讀課文。

3、師范讀課文 d)學習生字。

3、教師領讀生字并擴詞。e)總結。

你有什么收獲？

2、小朋友自由發言。齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。生認真聽記自己不認識的字。

1、小組交流識字方法。

2、“我當小老師”。

4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評議。板書設計

6、文具的家

文

具

丟

平

時

候 仔

細

已

經

在書寫生字的時候應該注意書寫的姿勢和字的筆順，做到正確書寫每個字。

課題

6、文具的家

學習目

標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

3、會寫6個生字。重

點

1、會寫生字。

2、感悟課文內容，養成好的習慣。教學過程

教

師

活

動 a)復習鞏固生字。b)精讀課文。

3、教師指導朗讀。

三、拓展延伸。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

四、總結。

本節課你有什么收獲？

1、開火車認讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據“正確、流利”的要求組織學生評價。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？ 交流匯報，教師總結。

2、學生整理書包。

板書設計

6、文具的家 鉛筆

文具

橡皮

家（書包）

鉆筆刀

課題

6、文具的家

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

學習重點 在理解的基礎上正確朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、觀察圖畫，訓練想像，培養習慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么？說什么？

二、聯系實際，學習表達，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、推選說得最好的學生作總結。

三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。

針對學生的難點，教師指導。教師巡視。

四、鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護文具的。

3、先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不同的想法，引導學生自主表達。

4、再用自己的語言練一練。

1、復習“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？

3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。

5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。板書設計 文具的家

鉛筆 橡皮 轉筆刀 文具盒 仔細 疼愛平平安安

課題 7 天氣預報 教時

學習目標

1、認識會認字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，并讀出自己的感情。

3、了解課文內容，感受家庭的溫暖，教育孩子從小懂得愛護關心家人。

學習重點

1、正確流利地朗讀課文，理解課文中飽含的親情。

2、引導學生把對課文的感悟轉化成對自己家人的關愛。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、板書課題，激趣引情。

1、同學們，你們收看過天氣預報嗎？

2、你收看時，最關心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

3、有這樣一家人，天天隨著天氣的變化，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧。

二、讀準字音，讀通語句。

三、整體感悟，重點質疑。

四、創設情景，體驗真情。

1、導入：這個故事，會發生在每一個同學的家中，家人出差了，全家人是怎樣時時刻刻惦記著她呢？

2、從2、3、4小節中自選一小節，反復練讀，讀出真情。

3、評讀引導：你聽出關愛和擔心了嗎？

1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把會認字畫出來。

2、同桌抽讀詞語卡片，讀好每個詞的字音。

3、把會認字放回文中，學生再讀，標出小節。

4、指名讀文，師生評議。

1、用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個小節主要寫什么。

2、再讀課文，把自己不懂的詞語畫出來，先在組內解決，再在班內交流。

3、分小節指名讀，同學們評議。

4、自讀第五小節，你能讀懂什么？是從哪些詞語讀出來的？

五、自主表達，抒發真情。

1、生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受

2、你能說說自己溫暖的家嗎？先自己練，再和同桌說。板書設計 7 天氣預報

對比 ： 奶奶念叨爸爸沒帶棉襖

奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖

通過教師示范講解向學生展示寫字的過程，讓學生從中悟出寫字的要點。

課題 7 天氣預報 教時 二、學習目 標

1、會寫8個生字，養成良好的書寫習慣。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文的思想感情。

學習重

點

1、會寫8個生字，鼓勵學生辯析字形，培養獨立寫字的能力。

2、引導學生在讀中理解課文，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

a)積累詞語，品讀欣賞。

二、自主識字，掌握會寫字的音形意。

1、觀察會寫字特點，按結構把字分成兩類：

4、指導提示：

（1）、希

第四筆撇要寫在第一筆撇的下面。

（2）、世

最后一筆是豎折，不是豎彎鉤。

三、課外延伸：開設天氣預報小專欄。

1、學生交流，指導積累：學完課文，你最喜歡的詞語有哪些？

2、讀詞語。（1）、獨體字：可 萬

世（2）、上下結構的字：全

希

界

音

麗

2、獨立識字：觀察字形，描紅體驗，哪些字哪一筆最容易錯？你有什么好辦法記??？

3、組詞識記。

5、學生獨立寫字。

板書設計 7 天氣預報

奶奶：

直念叨

媽媽：

特別關心 又擔心

我：

希望

千萬別

全家人： 天天看

一會兒 一會兒

觀察字形，理解字意，通過一字開花更好地理解每個字的含義，重點區分“方”和“萬”。

課題

8、開滿玫瑰花的院子

學習目標 1.正確認讀14 個生字，會寫6 個字。

2.借助“我的詞語庫”，鼓勵學生自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

學習重點 1.正確認讀14 個生字 2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。

1、讀題，這是什么樣的院子？

2、隨課文識記：玫瑰。

3、你還想知道什么？

二、借助拼音，整體讀文。

三、讀中自悟，質疑問難。

3、抓住難點問題，引導全班交流。

為什么說這是咱們的友情花？可以結合課文，也可以結合同學間的故事，用讀或者說的方式都行。

五、課外延伸，推薦故事。

同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀。

1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。

2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。

3、把會認的字放回書中，再次練讀，并標出自然段。

4、指名讀文，師生評議。

1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2、小組交流：（1）、用讀的方式表達自己讀懂的地方。（2）、把組員共同的問題歸納出來。

四、自選角色，體驗情感。

1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀？

2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情景，把自己的感受讀出來。

3、組間評讀，深入體會人物心情。板書設計

8、開滿玫瑰花的院子

魯魯：

翻土

邀請 刺猬、松鼠、小兔：幫助種花

澆水 施肥

最漂亮的地方

通過教師示范講解向學生展示寫字的過程，讓學生從中悟出寫字的要點。

課題

8、開滿玫瑰花的院子 教時

二、7

（19）

學習

目

標

1、會寫生字。

2、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

3、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗 學習

重

點 會寫8個生字，練習有感情的朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習導入

哪位同學愿意有感情地朗讀課文？

哪位同學愿意說說課文哪幾句話最讓你感動？

二、詞語積累。

三、自主識字。

3、獨立識記：

（1）你能用什么辦法記住它們？

（2）、你覺得哪些字容易錯？

4、生字組詞練習。

四、學生獨立寫字，教師巡視指導。

1、讀“我的詞語庫”。

2、自主積累：你還喜歡什么詞語？什么句子？反復誦讀進行積累。

3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。

1、認讀會寫字，獨立觀察字形，辯析結構。

2、描紅，觀察字的間架結構，并正確端正的書寫。（1）、自己讀書上讀詞語。（2）、口頭組詞訓練。板書設計

8、開滿玫瑰花的院子

發

為

林

說 澆水

施肥 邀請

做客

對課題的研究，掀起對學習的熱情，并使整個課堂一下子活起來，效果不錯。

課題 我學寫字

學習目標 １、正確朗讀課文。

２、認識１２個生字。

３了解課文內容，能感受學習寫字的樂趣，了解寫字的意義，培養學生寫字的興趣。

學習重點

熟讀課文，認識１２個生字。

在熟讀的基礎上理解課文內容。

教學過程

一、導入：同學們，你們每天到學校來都學了什么？ 師：今天我們學一篇同寫字有關的課文《我學寫字》，（板書）聽聽書中的小朋友寫字時都想了什么？

二、初讀課文。１、自由讀課文。２、指名讀課文。３、讀詞語。

師：剛才同學們讀得很好，課文中的字寶寶如果跑出來，你還認識它們嗎？

三、再讀課文。

１、師：把這些會認字朋友送回家，你們還認識它們嗎？快讀讀課文吧。師：看來寫字能給我們帶來這么多的樂趣，今后我們應該喜歡寫字，熱愛寫字。２、讀最后一句詩。說說它表達了“我”什么樣的心情？ ３、朗讀全文，你認為哪一小節寫得好？用自己的話說一說。

四、再讀課文生字。

五、總結：說說本課你有哪些收獲？

學生自由說：我學會了讀書，學會了數數。

我學會了寫字。

１、學生自讀課文，遇到不認識的字借助漢字拼音讀準字音，畫出課文中的生字。２、找出詩歌中的４個小節，用鉛筆按順序標出序號。３、小組合作學習本課生字。

學生分段讀課文，評議，檢查字音是否正確。

學生開火車讀詞語卡，小老師領讀，說說你有哪些方法記住這些字的。學生再讀課文，小組討論解決。

第一節：當我寫小綿羊時我想到了什么？為什么想到這些？ 第二節：寫了河流又想了什么？ 第三節：寫了草地時又想起了什么？ 第四節：寫了我的爸爸又想起了什么？ 學生認真閱讀，感悟其中的樂趣。

學生自由說。集體反饋。指名回答。

讀字并給字組詞。板書設計 我學寫字

小綿羊

彎卷的羊毛 河流

升起宮殿 草地

蜜蜂、蝴蝶進網中 爸爸

個兒高、身體棒

教學中要通過朗讀和結合自己的生活實際聯想、體會，與讀者產生共鳴，從而激發學生喜歡寫字，熱愛寫字，并把寫字當成生活中的一種樂趣，從而為以后的學習打下良好基礎。第二課時

學習目標

1、鞏固上節課所學知識，熟讀朗讀并背誦課文。

2、正確書寫本課生字。

3、培養學生良好的書寫習慣。

學習重點 正確書寫6個生字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習：

１、指名讀課文。２、認讀本課詞語。

二、寫字。

1、出示會寫字。

當

房

筆

本 事

干

2、觀察，每一碧在田字格中的位置。

3、指導書寫。

“當”要把首筆豎寫正。

“筆”上下結構，上面是竹子頭，下面是“毛”字?！氨尽辈灰倭藱M寫成“木” “事”共8筆。“干”：上橫短，下橫長。

三、朗讀課文，背誦課文。

四、總結：說說本節課你有什么收獲？

學生分段朗讀課文。開火車認讀本課生字。

（1）指名讀字，給字擴詞。

（2）同桌交流，你有什么好辦法記住這些字？（3）匯報方法。（4）學生仔細觀察。

學生每字寫2遍，教師巡視指導。１、學生自己試著背誦課文。２、同桌互相檢查。３、指名背誦。

４、分小組比賽朗讀課文。

板書設計 我學寫字

當

房

筆

本 事

干

課題 語文樂園二（語海拾貝）教時

二、10

（22）

學習目標

1、目的是使學生了解、熱愛漢字，從而加深對漢字字義的理解和記憶。

2、通過對字的觀察分析、模式仿培養學生的觀察分析能力，加強學生對漢字字形結構的感悟。

3、通過對比等方式理解同一類詞語。學習重點

復習并掌握本單元字詞。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、指導學習“有趣的漢字”：

拼一拼，讀一讀，讀懂文中的內容。這些字有什么特點？

還有哪些字可以采取這種方法？

二、指導寫好“寫字板”。

獨立觀察分析每個字的結構和每一部分的寬窄、高低、長短的安排，通過眼年、手畫、描摹等方式掌握每個字的間架結構。

三、詞語超市。

自由讀一讀，你發現了什么？

總結：本節課你有哪些收獲？

都是由獨體字組成的島

爸

媽

肥

學生間互相觀摩，互相糾正，同時進步。每字寫兩個。

第一組是植物、第二組是文具、第三組是地名。

根據自己掌握的詞語補充每一類詞語，每組再添幾個。板書設計 語文樂園二

明

鮮

甜 陳

吳

胡

我注重在反復的讀中去思考三組詞的意思，感情出每一組詞所表達的意思有共同的特點，然后進行規類，通過些題的訓練培養學生積累詞語的習慣和初步的邏輯思維能力。課題 語文樂園二

學習目標 ：目的是擴展學生的閱讀范圍，擴大學生的閱讀量，培養學生利用字典解決生字的能力。學習重點

：培養閱讀能力，學會查字典。

教學過程

教

師

活

動

一、導入：

同學們，能介紹一下你的家嗎？

我們每個人都有一個幸福的家，小鳥也一樣，你們想了解一下它們的家嗎？ 板書課題：可愛的家。

二、學習欣賞。

借助拼音，處學課文，把文讀通。

小組內質疑，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的詞、句？

你讀懂了什么？

畫一畫讀一讀文中的好詞好句。

小結：每一只小鳥都有自己的家，每家都有勤勞的爸爸媽媽，是他們建造了可愛的家。

三、學習查字典。

向學生介紹音序查字典的方法。

帶著學生親自實踐：查“燕、鵲”兩字。自已練習查“街、勞”兩個字?？偨Y：本節課你有哪些收獲？

學生自由介紹。想

齊讀課題：可愛的家

學生自學后組內討論后匯報。

學生討論后匯報，各組相互補充。

學生匯報自己喜歡的好詞好句 背一背這些好詞好句。

學生在老師的指導下學習、練習查字典。板書設計 可愛的家 喜鵲

貓頭鷹

可愛的家 小朋友

查字典是自主識字了解字義詞的重要途徑，結合閱讀中的學習查字典的方法，可以提高學生學習的主動性。

課題 語文樂園二

（小記者）

學習目標

通過采訪等活動，訓練學生說完整話。

培養學生養成講文明、懂禮貌的好習慣。學習重點

用禮貌用語對話，并把話說完整。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

導入：同學們，你們知道什么是小記者嗎？

今天，老師就給你們一次機會，當一回小記者。

說說文明用語有哪些： 介紹活動要求。（學生分組活動。）

采訪題綱： 你今年幾歲？

你的生日是哪一天？ 你喜歡什么活動？ 你的特長是什么？ ??

請你再試著寫一兩句話送給你采訪的同學。指導學生把話寫完整。

總結：本節課你有哪些收獲？

學生回答。

學生匯報文明用語。

分組活動：

輪流當小記者，采訪你的同學。學生依題綱進行采訪。學生練習寫話。板書設計 語文樂園二

采訪對象：我們的同學

采訪內容：年齡、生日、愛好、特長等 說一句話