第一篇：二年級下冊藝術教案

二年級下冊藝術教案

第六單元 多彩的裙擺

教學內容：

1、初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特點，欣賞彝族民間服飾——多褶長裙。

2、伴隨歌曲《彝家娃娃真幸福》即興舞蹈。

3、設計制作彝族服飾——多彩的裙擺。教學目標：

1、通過欣賞彝族民間傳說《阿詩瑪》、了解火把節的知識，欣賞彝族石林的自然風光，使學生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤勞、純樸的民風。

2、通過對彝族民間服飾——多褶長裙的欣賞、感受和設計、制作，培養學生對美的鑒別能力以及動手制作的能力

3、伴隨彝族兒童歌曲《彝家娃娃真幸福》即興舞蹈，感受舞蹈的歡快情緒，加強小伙伴之間的相互合作和交流。教學準備：

1、彝族民間服飾——多褶長裙

2、多媒體教學課件

3、彩色墨水、宣紙、膠水、剪刀、彩色皺紋紙、油畫棒。教學過程：

一、談話導入，初識云南

1、小朋友們，你們知道云南嗎？ 那你對云南有哪些了解呢？（師生交流）

2、影片片段

現在我們一起來欣賞一段表現云南的影片，誰能發現，這段影片表現了云南怎樣的特點？（多民族）

3、介紹云南

云南是中國少數民族最多的省份，在那里生活著26個風情各異，獨具特點的民族。所以云南被稱為―民族博物館‖。他們就像一只只從天邊飛來的金絲鳥，美麗、珍貴、善良、純樸。26個民族，26種風采。每個民族都有自己特別的節日。

現在請你欣賞其中兩個民族過他們的節日的情景，小朋友，你能分辨出這是哪兩個民族在過什么節日嗎？

二、潑水節與火把節 傣族——潑水節 水與火是生命的象征，是人類的起源。傣族是水的民族，水是幸福、吉祥的象征。潑水節的時候，每個人都要被潑得全身濕透。俗話說：潑透全身，幸福終生。彝族——火把節

火把熊熊燃燒，繞成一條條火龍的是彝族人民聚在一起過火把節。火是彝族追求光明的象征，每年農歷六月二十四，火把節來臨的時候，彝族的男女老少都要穿上節日的盛裝，圍著火把唱歌，跳舞，聚在一起過隆重的火把節之夜。

三、石林

引言：彝族是云南人口最多，分布最廣而且支系繁多的少數民族，那么對于彝族這樣一個神奇的少數民族，你想了解些什么呢？ 居住地——石林

1、彝族生活在云南省由北至南的許多地方，中外游客久聞大名的石林就是彝族人聚居的一個主要的地方。那里居住得最多的是撒尼人。

石林是世界上的一個罕見的奇觀，在那里還流傳著一個美麗動人的傳說呢！今天，就讓老師做一回導游，帶領同學們游覽天下第一奇觀——石林，好嗎？那就請小朋友們隨著我們的攝像頭一起來看風景，聽傳說吧！

2、游覽了石林，你有怎樣的感受呢？

（石頭生得奇形怪狀，巍然聳立，是一座名副其實的由巖石組成的―森林‖）

3、石峰―阿詩瑪‖（圖片）

這里流傳著一個什么傳說呢？（―阿詩瑪‖的傳說）你看這座婀娜的石峰，它正是傳說中美麗勤勞的彝族撒尼姑娘―阿詩瑪‖的化身，你看她背著背簍，深情地眺望著遠方，好像在深情地期盼她的阿黑哥回來。所以石林又被稱為―阿詩瑪的故鄉‖。自然與傳說的相合，使石林更富于鮮活的生命力。

四、多彩的裙擺

引言：彝族人民居住的地方風景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。讓我們一起來欣賞他們的服飾，你能發現他們的服飾中最有特色的是什么嗎？（百褶裙多彩的裙擺）

1、觀察、欣賞百褶裙多彩的裙擺的美

讓我們一起來觀察彝族民族服飾中最具特色的百褶裙，你覺得它們的百褶裙美嗎？那你能說說它美在哪里呢？（討論，交流）。（1）圖案和紋樣上

裙擺由多層色布環繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。（引導說說有哪些顏色。）彝族認為，黑色象征剛強堅韌，紅色象征他們崇拜的火，黃色象征善良和友誼。彝族服飾尤為注重紅、黃、黑三色的搭配，單純之中顯露出豐富的感覺。分割裝飾面，較大的裝飾面均分成若干局部，因裙長曳地，穿著時呈現許多直線的線條修長優美，顯得非常大方。橫向的裝飾面與縱向的褶痕造成縱橫相對比的效果及局部的完整耐看。（2）當裙拉開后產生了怎樣的形狀呢？能說說你的感受嗎？（師以裙示范）下面的褶散開，形成了扇形，與上身部分形成了對比。

（3）觀察行走、擺動的時候，裙擺又給你怎樣的感受（師以裙示范）

裙的褶非常有節奏地密集—散開—密集—散開。線條的疏密有節奏地變化著，蘊涵著一種韻律美感。（4）轉動、舞動起來，裙擺又產生了怎樣的變化呢？（師以裙示范）褶全部打開了，線條全部舒展開來，線條很流暢，很奔放。

小結：其實，生活中的美都是相通的，裙擺的美和我們音樂中的美是有很多相似之處的。裙擺因為人不同的動態產生了節奏、韻律、線條上的變化，而音樂也因為節奏上的變化而更加美，同時音樂節奏的變化又帶來了我們舞蹈步伐上的變化。不信你看——

2、舞蹈《彝家娃娃真幸福》（1）師示范

音樂、舞蹈與裙擺的美是不是融合在一起了呢？

（2）讓我們一起隨著音樂《彝家娃娃真幸福》跳起來吧！生圍成圈，隨音樂一起跳起來。

3、設計制作裙擺

引言：穿上彝族的褶裙跳起舞來漂亮嗎？那你想不想來做一條彝族的裙子呢？老師這里設計了彝族姑娘的一些舞蹈的姿態，（展臺上展示，生可自由模仿）。你能為她們設計制作出不同動態下的多彩裙擺嗎？ A、方法指導

我們可以采取哪些方法來制作呢？ a、蠟筆涂畫 b、彩色皺紋紙剪貼

這些方法同學們都可以選擇，不過今天老師還打算教給你們一種新的方法——染紙。先把紙染成彩色的布，再給她們做裙子。染紙方法指導：

（1）方形宣紙的折疊 a、圍繞一個角折疊成放射狀 b、圍繞中心折疊

（2）染 用彩色墨水一節一節地染，注意要染透（3）晾 用襯紙托底，晾干

（4）剪貼 剪成需要的形狀，制作出多彩的裙擺。B、學生選擇自己喜歡的方式制作多彩的裙擺 C、作品交流、展示。

五、小結

今天我們一起走近云南，認識了彝族。一起跳了彝族的舞蹈，還親手設計制作了多彩的裙擺。其實各民族特有的文化和藝術都深深地吸引著世界各地人們的關注，課后小朋友們有興趣的話也到網上、書上去搜集一些關于云南各民族的資料，下節課我們再一起交流、學習，好嗎？

歡樂的潑水節

教學目標：

1、了解傣族人民生活的地域，風俗等特點。

2、通過對傣族舞蹈、音樂、樂器、吉祥物的認識，學習其中蘊含的藝術要素。

3、通過自主學習，學習多渠道收集資料，愿意于他人分享勞動成果。教學重點：

抓住傣族人民生活風俗中的藝術要素開展教學活動。教學難點：

在活動中激起學生的興趣，自主探究學習。教學準備：

1、教師準備：課件、音樂（小司機、巴烏音樂、金孔雀、小孔雀告訴你）、葫蘆絲、作業紙、孔雀頭飾、五角星若干。

2、學生準備：查找資料（傣族建筑、民俗、樂器等知識）、彩筆、象腳鼓的故事。教學過程：

一、欣賞云南風情

1、聽《小司機》的音樂律動。

2、欣賞云南美麗的景色。

二、走近傣族

1、以招聘小導游的形式交流收集的有關傣族的資料。

2、在傣族樂器博物館里參觀⑴播放巴烏音樂，交流欣賞感受。⑵介紹巴烏。⑶出示樂器——葫蘆絲，教師演奏《月光下的鳳尾竹》片段⑷介紹象腳鼓以及象腳鼓的故事。

3、參觀孔雀園⑴欣賞孔雀圖片。⑵觀察孔雀羽毛的色彩，抽出相對應的彩筆。⑶給孔雀羽毛涂色并貼在黑板上。⑷評價。

4、歡樂的潑水節 ⑴播放錄像：歡樂的潑水節，介紹了解這個傳統的節日。⑵表演孔雀舞。

三、依依不舍，告別傣族 時間過得真快，我們的旅程就要結束了，孔雀姐姐歡迎你下次再來傣族，再見！律動《小司機》出教室

第七單元 我與卡通

教學目標：

本節課從學生熟悉的卡通圖片入手，結合學生的生活實際，初步了解卡通藝術的基本知識，借助多種方法學習繪制卡通形象、學唱歌曲。教師準備：

圖片資料、播放卡通影片的片段、錄音機 學生準備：

收集有關卡通藝術的圖片 教學程序：

一、談話激趣，導入新課

師：―今天，老師給同學請來幾位老朋友，歡迎嗎？‖（出示課件：卡通圖片）―你能說出他們的名字嗎？‖（米老鼠、唐老鴨、森巴達、花木蘭……）課件屏幕上露出笑臉，請同學們為自己的出色表現鼓掌。師：―老師真佩服同學們過目不忘的優點，那今天這節課老師就和同學們一起走進卡通世界，去重溫那一個個美麗而動人的故事。‖（板書課題：我與卡通）

二、參與實踐，探索新知(一）、說一說，議一議

1、師：―卡通人是伴著同學們一起成長的，當你們在媽媽肚子里或睡搖籃里時就已經聽過或看過他們的故事我圖片，也就是說你們是聽著這些故事長大的。那在你們認識這么多卡通人物中你最喜歡哪一個呢？為什么？‖（先小組展開討論，再集體交流。）

2、師：―孫悟空、一休哥、白雪公主、小矮人、黑貓警長……‖都是同學喜歡的卡通人物。其實，老師也很喜歡他們，而且老師還知道現在有的同學已經喜歡上小櫻、圣少女還有四驅小子，對不對？同學們都點了點頭。

3、―那你們喜歡看卡通片嗎？‖為什么喜歡看呢？

（二）、看一看，玩一玩

展示自己收集的卡通圖片與帶來的卡通玩具，看看都有哪些特點？各同學們互相交換玩具玩一玩。

（三）、唱一唱，動一動

師：―看了卡通片，也知道里面的人物，那你們能不能唱一唱里的歌曲啊？‖接下來我們來做個游戲：你唱我來猜。（西游記、哪吒、草原里的小老鼠……）

（四）、試一試，畫一畫

讓同學們自行主合，選擇一部卡通作品來加以創作改編，可以選擇自己喜歡的卡通玩具，與同學們一起做游戲。也可以以大家一起創編一幕小話劇，給自己喜歡的玩具畫個像。讓他們在自己的想象卡通世界里盡情發揮、展示、編創。

（五）、說一說，評一評

對學生游戲、表演作點評，提出新的希望。評價學生的繪畫作業。

《寶蓮燈》

教學目標：

1、通過回憶、聽賞等藝術的手段，學生初步了解《寶蓮燈》的劇情和歌曲，感悟母子情深，理解幸福的含義，激發其創作《寶蓮燈》的興趣。

2、通過演、評、繪、制等藝術的手段，學生初步學會評價、戲劇表演，學會利用身邊廢品制作，提高學生創新思維、合作能力和動手能力。教學過程：

（一）引發共鳴，巧妙導入

我播放一段動畫片集錦（由各種經典動畫片剪輯拼接而成的視頻），精彩的畫面打動了小朋友們的心。當―寶蓮燈‖這三個閃著金光的大字出現在畫面時，很多小朋友情不自禁地喊道：―寶蓮燈，我看過，我看過！‖瞧著他們這股興奮勁，我笑著說：―今天我們來了解《寶蓮燈》，《寶蓮燈》里有沒有最讓你難忘的故事片段呢？‖

（二）創設平臺，鼓勵參與

歌曲《愛就一個字》歌詞里蘊含著深深的人文關懷。于是我以打分的形式鼓勵孩子們嘗試對這首歌進行評價。

（三）資源巧用，以情促教

表演活動讓課堂又增添了許多生氣。我接著播放了視頻《寶蓮燈》中沉香與媽媽的對話，優美的劇情把小朋友們帶進了另一個情境，他們端正的坐著，目不轉睛的欣賞著：媽媽帶著小沉香在一片盛開著荷花的湖中劃著船，小沉香對靜靜放在船頭上的寶蓮燈格外感興趣。沉香伏在船頭，閃爍著大眼睛好奇地問：媽媽，為什么寶蓮燈是一盞神燈呢？媽媽微笑的看著他說：因為壞人都怕它，它能帶給人幸福。那什么是幸福？小沉香天真地追問。

（四）活用教法，落實雙基

我出示一張有很多生活廢棄物的圖片，故作神秘說：―這是孫悟空送給我一個制作法寶。當我打開的時候，大吃一驚，這是什么法寶啊？全是生活垃圾！‖

看到我滑稽的樣子，小朋友們都笑了，還有些小朋友在下面悄悄地議論：―老師真笨，連這都想不到。‖ 抓住這一機會，我將計就計：―那你們說，孫悟空送我這這個法寶有何用？‖

一位小朋友自信地站起來說：―孫悟空是讓我們在里面找些東西來做寶蓮燈；可以用手電筒當燈柱，桔子皮做燈的燈瓣。‖

―還可以用水瓶把手電筒套上或用自行車手柄套住小手電筒也可做寶蓮燈，再用彩紙裝飾一下就很美了。‖

（五）展示

孩子們的作品做得很精彩，在這環節里，我還讓學生說出自己制作的思路也假借寶蓮燈的魔力，許下了自己心中的愿望。這堂課，在希望中溫馨地結束了……

《暢游迪斯尼》

教學目標：

1、通過欣賞迪斯尼的卡通藝術作品，開闊學生的藝術視野，提高學生的審美能力和表演能力；

2、了解想象力與創作力在卡通創作中的重要作用；

3、學習歌曲《真善美的小世界》，提高學生的歌唱水平；

4、通過歌曲啟發學生要從我做起，把我們的家園變成真善美的小世界。教學重點：

指導學生掌握歌曲《真善美的小世界》。教學難點：

指導學生正確掌握歌曲的節奏，啟發學生用天真柔和的聲音，親切活潑的情緒演唱歌曲。教具準備：

電子琴、課件光盤、卡通頭飾。教學過程：

活動一：了解迪斯尼

1、組織教學、導入新課。

2、了解迪斯尼的明星。

3、介紹迪斯尼的由來，讓學生說出曾經看過的迪斯尼卡通。

4、觀看卡通片段，啟發學生說出自己的感覺。活動二：學唱歌曲《真善美的小世界》。

1、通過提問導入新歌。

2、聽范唱，啟發學生說出迪斯尼是一個怎樣的世界。

3、教師讀歌詞。

4、復聽范唱，讓學生自己發現歌片上字的排列與歌曲演唱上的關系。

5、再聽范唱，啟發學生說出演唱的情緒及聲音。

6、跟范唱輕聲唱。

7、跟范唱，放開聲音唱一遍。

8、教師點評，指導學生學習本課難點。

9、跟著教師伴奏拍手唱一遍。活動三：做游戲

1、分組進行接唱游戲。

2、指導學生創編動作，推舉各組小明星上臺表演。

3、由學生自編動作進行集體的歌唱律動表演。課堂總結：

誰能告訴老師，迪斯尼樂園為什么會成為一個真善美的小世界？（學生回答，教師總結）主要是因為他們那里居住著的都是可愛、樂觀、善良的小公民，怎樣讓我們的世界變成迪斯尼那樣的樂園呢？（啟發學生回答）對，只要我們從我做起，做一個勇敢、善良、樂觀的小公民，我們的世界一定會變成美好的樂園。

第八單元 我就是你的眼睛

教學目標 情感體驗 創設良好的藝術課堂氛圍，引導學生在身心健康中獲得豐富的情感體驗，提高藝術的感知能力；使人的情緒、情感同藝術情緒、情感和諧的交流。讓學生通過各種器官感知與鑒別不同的物品，體會盲童的心理世界，激發學生的愛心，培養堅強的性格。知識與技能 學唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。

教學準備

多媒體教學軟件、CD、錄音帶、打擊樂器、口琴。

教學過程 組織教學 韻律活動《春天在哪里》。創設良好的教學氛圍，導入新課。做游戲 猜猜我是誰？ 聽一聽盲童的心聲，教師富有感情的朗讀，去感染學生―從小我就是一個盲童娃娃----我的知音，我的朋友遍天下‖。引出歌曲《摘星星》。學唱《摘星星》。

A 范唱。（多媒體顯示譜例）

感受歌曲旋律，根據―小星星‖高低得便化，用手在空中畫出音調的高低跟隨著慢慢的唱，感受音的高低變化。

老師：出示節奏并請同學們找毛病。（要求每小節有2拍，并請你添上拍號。）

xx x │ x（）|x – ‖

編書的老師們要考一考同學們是不是有敏銳的觀察力，看看能不能找出書中的毛病？小結：什么事物都不是絕對的、不一定都是對的，要大膽懷疑、勇于求證、結果并不是最重要的。

B 學生跟著琴聲歌唱，注意努力表現出歌曲的富有愛心的情緒和歌詞的連貫性，歌聲里帶著我們的友誼和愛心。

C 用打擊樂器為樂曲伴奏。節奏型：x x x│ x xx ‖ 講講你所知道的身殘志不殘的故事，從他身上學到了什么？ 討論怎么幫助有困難的人。以小組為單位制定計劃，選定幫助對象，定期做匯報工作。要求：小組里應各有職責。例如 小組長、記錄員等。

七色光

教學目標：

通過詩歌、欣賞、舞蹈、游戲等藝術活動，讓學生珍惜生活，表達愛的情感。學習吹畫的方法，感受吹畫自然呵成的效果，欣賞兒童畫作品，使學生更加熱愛生活。聽賞歌曲《七色光之歌》，學跳二拍子節奏的兒童舞步，在一定的位置隊形中，能和著音樂的節拍，用集體舞愉快地表達。教學準備：

歌曲、吸管、顏料。教學過程：

一：詩歌切入，朗讀練習，說一說為什么心里開花，教師也可以談自己的感受。

小小的我，畫下花朵朵，老師走過來，問我，畫的是什么？ 我認真回答，那是開在心里的花朵。二：欣賞兒童畫作品，從畫的內容、色彩分析。讓學生談談自己的生活，引發他們熱愛豐富多彩的生活。三：讓學生共同參與（分組）吹―花‖的游戲，選擇自己喜愛的顏色，（說說顏色名稱，然后用吸管吹畫，感覺隨機、自然的效果，想象還象什么？）制作一幅如花的世界。四：

1、聽賞歌曲《七色光之歌》，學生可以列隊站好，隨老師跟著音樂邊跳簡單的二拍子舞步邊走隊形。

2、體驗舞蹈音樂的情調，感受節拍、節奏的特點。指導學生逐步做到動作協調，互相配合默契。

3、豐富集體舞的表現。在舞蹈過程中學生可根據歌詞創編舞蹈動作，變化舞蹈的隊形。五：

1、感知宣紙吸水的特性，教師引導學生嘗試紅、黃、藍三原色和橙、紫、綠三間色。

2、觀察色彩相互的滲透變化，從中體驗色彩的奇妙與樂趣。六：研究、了解光

1、根據課題內容，探究人類對光明的向往的歷史故事，體會光明的重要性，啟發學生搜集資料，了解關于光的知識，讓學生談談光與色的聯系。

2、欣賞畫家克利的作品，請同學們合作完成―色彩家族‖的游戲。

第九單元 驕陽似火

教學目標

1、通過學唱歌曲《知了》感受自然之美，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的―趣‖。

3、運用已學過的節奏創編歌詞和節奏型。

教學重難點

能準確地唱出歌曲中的節分音、休止符。

教學過程：

1、采集與分享

復習：四季的歌謠。

師：―春天追著風箏跑，夏天天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風滑雪。一年四季快樂多。他成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的表現代表本組季節的歌，哪組唱得最多就獲勝。

如：春：《小雨沙沙》夏：《知了》秋：《秋葉》冬：《踏雪尋梅》

2、新歌教學

（1）談話導入。今天老師帶來一首歌，它向大家展現了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季。聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？

（2）教師范唱。（3）學生交流聽到的內容，初步熟悉歌曲。

（4）復聽：童聲齊唱。要求學生比較教師獨唱和童聲齊唱的不同效果，進一步熟悉歌曲。

（5）聽琴，用中速試著跟唱。

（6）在學唱過程中解決難點，方法：放慢速度，劃拍，模仿跟唱，唱譜等。表現好力度記號的要求。

（7）在基本唱熟后提問：怎樣更好的表現歌曲中的―趣‖。啟民：從聲音、演唱形式、速度力度等方面考慮。

3、拓展與節奏練習。

師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節喜歡的活動編成四句話：

（1）用你創編的節奏讀讀。

（2）在《知了》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，接演唱。

（3）師生共同評價。

4、小結

今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老題想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美,特別是夏天的時光。純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發現身邊的美，天天快樂。

晶瑩的雪花

教學目標：

1、引導他們從自然科學角度、用視覺、聽覺、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。

2、培養觀察生活、熱愛生活的情感，激發大膽表現、敢于創新、并能圍繞雪的主題，展開豐富的聯想；

3、通過小組合作，培養合作意識；

4、利用各種方法、材料進行實驗，啟發孩子們的想象力，用雪的資源來造福人類，是這節藝術課的人文主題及知識技法主題。

教學重點：

觀察、探究雪的世界，用歌聲表達對大自然的熱愛。

教學過程 ：

（1）、雪花的飄落（認知、感受）

老師套一個大紙殼，裝扮成一個大雪人出來；手里撒著碎紙片，輕輕地隨音樂舞起來。要求師生一起舞動。（音樂選擇《雪絨花》）

師：―你們看這些像什么東西飄下來。‖ 生：―像雪花飄下來。‖ 師：―你們見過雪嗎？‖生：―沒有。‖

師：―那老師帶你們去看雪是怎樣的。‖（屏幕展示雪的世界畫面）師：―現在你們把收集的資料向大家展示。‖（多一份參與和關心）

師：―你們能形容雪的形狀是怎樣的？雪有味道嗎？雪的顏色呢？雪是怎樣落下來的？落下來后它們到哪去了呢？（共同探討）

2、雪花的形成。（探究、思考）

師：―你們想知道雪是怎樣形成的嗎？‖生：―想！‖（幻燈片投影了解雪的形成）

師：―現在你們清楚雪的形成了嗎？誰來述說一下過程？

（了解學生認知的程度，用孩童的視覺接觸科學世界。）

師：―你們覺得雪美不美？美！但是它也有不美的時候，你們看一個小女孩在雪地里的悲慘遭遇。‖（屏幕展示油畫《賣火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）

師生在邊欣賞畫面和音樂同時，邊共同探究雪對人類是否有危害，我們能否借―廢舊利用‖的模式，把雪變成造就人類的話題展開。

3、雪花的表白。（欣賞、表現）

師：―現在我們都是小雪花，都來說說自己為人類能做什么。‖（比一比誰的想象能力最精彩）

師：―剛剛小雪花告訴我，誰跟它交朋友，誰的夢想就最快實現。‖ 師：―我們趕緊和小雪花一起學唱歌、跳舞，它就開心了！‖ 學習歌曲《下雪了》——

1）模仿老師拍2/

4、3/4拍子節奏。（復習舊歌感受拍子）

2）欣賞范唱歌曲《下雪了》，要求聽出幾拍子？

3）模唱《下雪了》歌曲。（采取師生分句唱，難點教師唱。）

4）完整唱一遍歌曲。（要求有表現雪的意境情緒）

4、雪花的魅力。（展示、創作）

在學會歌曲基礎下，要求自由表現歌曲。分四個小組展示：

美術組：共同畫一幅心目中的冬天景色。

音樂組：邊唱邊打扮假雪人。（利用身邊的衣物資源）

科學組：說一說用什么材料模仿雪花最象。

戲劇組：用表情表現氣象的晴、陰、多云、暴雨，用造型表現雪花的飄落。（展示完互相評價優、缺點。）

5、雪花的暢想。（幻想、交流）

（觀賞雪給人類帶來的歡樂景象：冰雕、溜冰場、滑雪場、冰激凌等）

師：― 今天我們了解了關于雪花這么多的知識和內容，雪有時是我們的敵人有時也是我們的朋友，只要我們掌握了科學知識就能隨心所欲，敢叫日月換新天。你們敢不敢―我給雪來提意見‖？老師先給―雪‖提：能不能把雪多飄到非洲國家，那里的人們和土地長期缺水干旱，讓他們早日脫離苦海，過上好日子。‖ 引導學生發揮童真幻想：如讓南方也下雪、把雪存儲起來運到每年受災的地區、冬天不要下太多雪、想借雪花捎個信給圣誕老人、、、、最后布置家庭作業，要求和父母一起共同完成，制作一盒雪糕。

返校后匯報制作的過程。

（在《踏雪尋梅》的歌曲中走出教室。）

四季樹

教學目標：

⒈通過制作四季樹，讓學生從色彩、樹葉、形狀上體驗和表現四季的變化。⒉培養學生綠色環保的意識——種樹、愛樹、懂得樹木對人類的重要作用。教學重點：

用拓印的方法表現樹葉。教學難點： 葉子的涂色、拓印。教學準備：

課件、數碼相機、投影儀、顏料、、廢報紙、油畫筆、葉子、甘油、鉛化紙、調色盤等、教學過程：

一、學生在《畫四季》音樂中進教室

二、討論：你印象中的春、夏、秋、冬是怎樣的？

三、激趣：四季景色如畫，你們愿意和老師一起走進大森林欣賞它的美景嗎？

四、提問：看了這么多美麗的景色，你注意到四季美景中葉子的顏色有什么變化？（歸納總結四季的主要色彩）

五、游戲：為四幅畫排順序，說說排列的原因。

師穿插講解知識點：y型樹干、點綴物、森林中樹的數量、構圖

六、提問：如果讓你們來表現四季美景，你會用什么方法？ 老師介紹一種簡便方法：拓印 ⒈選擇顏色放甘油調勻。

⒉把紋路清晰的葉子反面放在報紙上用油畫筆在葉子上涂顏料。⒊把涂顏料一面的葉子放在鉛化紙上，用廢報紙平壓。

七、想動手試一試嗎？我們就以樹來表現四季美景吧！

學生以四個季節進行分組創作，教師巡視指導，引導他們用顏色表現四季中的美。（學生可以用各種方法創作，其中葉子用拓印來表現。另外，學生的分工、合作要注意指導、培養。）

八、聽音樂坐回座位，各小組進行評析，注意抓住作品中的閃光點。

九、面對美麗的大森林你們有沒有什么話說？（進行人文、環境教育）

十、時間不早了，讓我們和美麗的大森林拍張照留個紀念吧！

十一、音樂聲中離開教室。

第二篇：二年級藝術下冊四季樹 教案

二年級藝術下冊四季樹 教案

四季樹

教學目標：

⒈通過制作四季樹，讓學生從色彩、樹葉、形狀上體驗和表現四季的變化。

⒉培養學生綠色環保的意識——種樹、愛樹、懂得樹木對人類的重要作用。

教學重點：

用拓印的方法表現樹葉。

教學難點：

葉子的涂色、拓印。

教學準備：、數碼相機、投影儀、顏料、、廢報紙、油畫筆、葉子、甘油、鉛化紙、調色盤等、教學過程：

一、學生在《畫四季》音樂中進教室

二、討論：你印象中的春、夏、秋、冬是怎樣的？

三、激趣：四季景色如畫，你們愿意和老師一起走進大森林欣賞它的美景嗎？

四、提問：看了這么多美麗的景色，你注意到四季美景中葉子的顏色有什么變化？（歸納總結四季的主要色彩）

五、游戲：為四幅畫排順序，說說排列的原因。

師穿插講解知識點：y型樹干、點綴物、森林中樹的數量、構圖

六、提問：如果讓你們來表現四季美景，你會用什么方法？

老師介紹一種簡便方法：拓印

⒈選擇顏色放甘油調勻。

⒉把紋路清晰的葉子反面放在報紙上用油畫筆在葉子上涂顏料。

⒊把涂顏料一面的葉子放在鉛化紙上，用廢報紙平壓。

七、想動手試一試嗎？我們就以樹來表現四季美景吧！

學生以四個季節進行分組創作，教師巡視指導，引導他們用顏色表現四季中的美。（學生可以用各種方法創作，其中葉子用拓印來表現。另外，學生的分工、合作要注意指導、培養。）

八、聽音樂坐回座位，各小組進行評析，注意抓住作品中的閃光點。

九、面對美麗的大森林你們有沒有什么話說？（進行人文、環境教育）

十、時間不早了，讓我們和美麗的大森林拍張照留個紀念吧！

十一、音樂聲中離開教室。

第三篇：二年級藝術教案

第一單元 會飛的花

課題一

七彩蝴蝶

第一教時

一、教學目標：

1、啟發引導學生以輕松熱情地情緒演唱歌曲《蝴蝶花》

2、通過聆聽和演唱歌曲，培養學生熱愛大自然的意識。

二、教學重點、難點：

啟發引導學生以輕松熱情地情緒演唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學準備：

歌曲、音樂

四、教學過程：

（一）、聽音樂律動進入座位。

1、教師播放歌曲《鮮花開》。

2、師生隨歌曲律動進入指定位置。

3、聽教師彈琴坐在位子上。

（二）、學習歌曲《蝴蝶花》。

導入：剛才，咱們；律動進教室時聽的歌曲叫什么名字？（生答），歌曲描寫了各種各樣的花爭相開放的情景。其中有一種花特別象一種昆蟲，你們看。（播放課件）

師：誰能說出它的名字？

生：看后回答。

師：說的不錯，它就是美麗的蝴蝶花，今天咱們就來學習一首歌唱蝴蝶花的歌曲：《蝴蝶花》。

1、感受體驗歌曲：

（1）、聽歌曲伴奏音樂，感受音樂情緒。

（2）、聽歌曲伴奏音樂，感受音樂節拍。

2、聽歌曲伴奏音樂，感受體驗休止符的存在。

⑴、聽第三、四樂句拍手和拍腿。

⑵、聽第三、四樂句看老師在什么地方發生了變化，（老師在休止符地方握拳）。

⑶、學生看后回答。

以興趣愛好為動力，重視音樂實踐活動，在音樂活動中豐富學生的情感體驗。

⑷、學生模仿老師的動作，在休止符的地方握拳。

⑸、提問：握拳的地方有音樂響聲嗎？

⑹、學生回答。

⑺、向學生講解休止符。

⑻學生試著模唱第三、四樂句，體會休止符的存在。

3、完整哼唱全曲。

4、學唱歌曲。

（1）聽范唱帶，感受歌曲內容。

（2）放課件，展示圖形譜，上面寫有歌詞。

（3）請學生集體朗讀歌詞。

（4）學生隨課件默唱歌詞。

（5）學生隨課件范唱輕唱歌詞。

（6）教師糾正學生唱的不正確的地方，并教唱。

（7）學生隨課件范唱演唱歌詞。

5、指導學生有感情地演唱。

（1）啟發引導：前兩樂句，表現了小朋友看到蝴蝶，想抓住蝴蝶的心情。我們在唱時，用什么樣的聲音演唱更好聽？中間兩樂句表現蝴蝶見到人不害怕，心里感到奇怪，這時，又該怎樣唱？最后一樂句，發現了“蝴蝶見到人不害怕”的秘密，心里無比高興，這時該怎樣演唱？

（2）師生討論，生生討論。

（3）小結并指導學生演唱。創設愉悅的課堂氛圍，激發學生學習的欲望。（4）有感情的演唱全曲。

（三）、總結、下課。

課題一

七彩蝴蝶

第二教時

一、教學目標：

1、通過美術欣賞和美術表現，使學生感受美的存在。

2、提高學生對美的感受力和藝術表現能力，并能在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。

二、教學重點、難點：

1、通過感知蝴蝶的形態和多姿的花紋及色彩，練習對顏色的綜合運用。

2、理解對稱的形態，找出規律，展開不同的評價方式。

三、教學準備：

課件、彩紙、剪刀等

四、教學過程：

（一）、猜一猜

課件：表現蝴蝶的生長變化的過程：（每出示一個過程就猜一猜）毛毛蟲的蠕動—結繭—蛻變化蝶---飛舞在花叢中的蝴蝶。

（二）、看一看：

出示不同形態、花紋、色彩的蝴蝶圖片或標本視頻展示，學生討論，對蝴蝶的特征進行分析，歸納蝴蝶的基本形態，蝴蝶的共同特征是什么？----對稱。并舉出例子。

（三）、聽一聽：

傾聽樂曲：《撲蝶》引導學生感受樂曲，表達自己的感受，為樂曲命名。

（四）、讀一讀：

“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。”這是農村學生看見蝴蝶時哼唱的童謠。或者朗讀“小蝴蝶，穿花衣，貓抓你，飛到西，飛到我的手心里，雞吃你，說說話，飛到東，放了你。

（五）、賞一賞：

課件：你知道很多藝術家都喜歡以蝴蝶為題材進行創作，你能說出幾鐘嗎？（剪紙、舞蹈、工藝品、手飾等）課件欣賞。

（六）、演一演：

欣賞一段蝴蝶飛舞的錄象：蝴蝶飛舞時的動態是怎，怎樣的？誰來模仿一下。

（七）、做一做：

我們可以采用什么樣的表現手法來表現蝴蝶呢？

老師示范剪紙：

1、將彩紙對折

2、用鉛筆畫出蝴蝶的半邊輪廓

3、用剪刀剪下輪廓。

4、將蝴蝶貼在作業本上，再添畫。

學生用剪紙的方式完成一只蝴蝶。學生制作，教師巡回指導。

五、課堂總結、下課。

課題二

花風箏

第一課時

一、教學目標：

1、通過對風箏文化的了解和感受，結合學生親手制作與放飛的體驗，引發學生對民間藝術的濃厚興趣。

2、在欣賞與動手的過程中，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂。

二、教學重點、難點：

在欣賞與動手的過程中，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂

三、教學準備：

有關風箏的圖片資料、音樂盒帶及伴奏帶，美術材料、工具等。

四、教學過程：

（一）、你們放過風箏嗎？ 有沒有放過自己制作的風箏？

誰能說說你看到過的風箏有哪些形狀？

（二）、教師展示各式各樣風箏的資料及放飛風箏的VCD 要求學生注意風箏的不同外形。——對風箏制作工藝中的形式美、繪畫的造型美，能否提出自己的看法

師：一只只多彩的風箏，在湛藍的天空中翻飛、飄蕩，猶如水中的游魚、天上的飛龍遨游在云水之間，看著那。。真想駕上它們，飛向無際長空，空中飄來隱約的聲音，是天宮的仙女在吹奏？還是風兒關來了遙遠的歌聲？呵，是那些裝有音響裝置的風箏，在那里輕輕地哼唱，慢慢地吟

（三）、誰能說說最早風箏有什么作用

（四）、觀看制作風箏的錄象

（五）、欣賞歌曲《放風箏》

1、聽賞

2、輕聲跟唱

（六）、畫一畫放風箏

1、觀看書本上學生作品，大家來評講

2、請一個同學上前做模特，分別展示給大家的是不同的面。

3、然后請不同角度的學生來說一說他看到的是怎樣的面。（正面、側面，反面等。）要讓學生體會在畫畫時注意到人物的不同形態和表情。

4、放飛風箏時線是如何表現的？（有學生表現時用曲線等，如果線是彎的，風箏會飛起來嗎？）學生繪畫，教師巡回指導。

（七）總結、下課。

課題3 蒲公英

一課時

一、教學目的

1、通過認識蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列藝術活動，激發學生的想象力，感受美，創造美。

2、在藝術學習中陶冶學生的心靈。

二、教學重點、難點

通過一系列的藝術活動，了解蒲公英這種植物并延伸到對自己生活的聯想，思考更深刻的內涵。

三、教學準備

圖片資料、歌曲音樂

四、教學過程

（一）、導入新課

教師講故事：“蒲公英”名稱的由來。

學生聆聽。（通過一個生動有趣的故事“蒲公英治病”引起學生對蒲公英這種植物的注意，并產生好感，激發其學習興趣。）

（二）、教學新課。

1、引導學生討論蒲公英的形狀。、出示圖片（蒲公英的種子 蒲公英的花等等）。

3、唱一唱 《蒲公英》

蒲公英這么可愛并對人類有很大貢獻，老師想用這首歌贊美她。范唱（聲音優美

輕柔）。

Δ同桌同學討論，說說蒲公英的樣子。如：蒲公英是白色的，毛茸茸的一個球，風一吹就會象傘兵一樣飛起來；蒲公英的花是黃色的，象一朵小菊花，它的莖還有白色的汁??

Δ觀察蒲公英

Δ聽第一遍：感受整首歌曲的旋律。

Δ聽第二遍：仔細傾聽，并回答歌曲所唱內容。Δ跟著老師按節奏朗誦歌詞（注意附點）。

加深對歌詞的印象，幫助記憶，提高學生創編舞蹈動作的能力。（給學生充分的自由創編動作，教師只是稍稍加以指導，美化。）

4、演一演“蒲公英”

組織學生討論：假如你是一顆蒲公英的種子，你想飛到哪里去？ 引導學生創編“情景劇”。教師協作并提出建議。

Δ根據歌詞內容自編舞蹈動作。Δ跟琴聲用輕柔的聲音學唱歌曲。

Δ學生小組討論，并交流。如：生A說要飛到北極去，與愛斯基摩人交談；生B要飛到“東方明珠”領略浦東開發的巨變；生C要飛到遙遠的家鄉，去探望久別的了外婆；生D要飛到太空探究宇宙的奧秘；還有學生說要飛到病房里，給得了絕癥的病人帶去一線希望！??

Δ小組成員創編“情景劇”。

把自己的想法表演出來，學生自行分配角色，排演。

多試幾遍，讓學生慢慢熟悉歌曲，同時學會用輕柔優美的歌聲來演唱，注意音準節奏。

孩子們和蒲公英有相似之處，都是長大后要離開自己的媽媽，去開創自己的新生活，為人類為社會做貢獻。課題二

讓我們蕩起雙槳

一課時

一、教學目的：

1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。

二、教學重難點：

1、弱起節奏OX XX。

2、二聲部的合唱部分。

三、教學準備： 音樂、錄像等

四、教學過程：

（一）、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、采用音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。

（二）、節奏訓練

板書：①4/4 O X X X

②2/4 O X X X

腳 手 腳

手

腳手 腳手

教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

（三）、導入新課

1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。方法：

①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

（四）、鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。第一課時（設計小隊標志）

一、教學目標：

1、指導學生用繪畫的方法，設計出帶有個人或集體象征意義的標志。

2、引導學生富有創意的運用彩筆、彩紙，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性構思。

3、通過討論交流、互評、互相啟發，培養學生創新精神，促進學生共同進步。

二、教學重點、難點：

標志的設計

三、教學準備：

幾種不同的標志、水彩筆等。

四、教學過程：

（一）、組織教學

師生問好

檢查學生學習用品準備情況

（二）、談話導入：

師：潘老師上個星期天很忙，去了很多地方，接下來我把那天的經過講一下，請同學們，試著記憶老師去過的地方，看誰記得最準確。

師：上個星期天，我先去這里買了點東西（出示超市圖片標志）,接著又到了這里（出示商店圖片標志），然后又到這里接了個朋友（出示地點標志），最后我們又到這兒吃了飯（出示飯店標志）。你知道我去了那些地方嗎？

學生思考后回答

師：你們是怎么知道我去了這些地方的？

學生說說自己的想法。

師：你們觀察得真仔細！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標志。

（三）、揭示課題：

今天老師就要請大家來設計簡單的小隊標志。

師：你覺得這些標志有什么作用？

學生思考，回答。

師總結：標志是一些團體、工廠、商品、警告的標記，讓人一看就懂，便于我們識別和記憶，在生活中運用十分廣泛。

師：你見到過什么樣的標志呢？

學生說說自己在生活中看到的標志。

師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發現就能找到生活中有趣的事物。

我們今天就試著來設計我們小隊的標志。

設計步驟：

1、構思小隊的名稱

2、確定小隊的特點

3、根據特點來設計各具特色的標志。（注意圖形設計，色彩搭配）

學生設計，教師巡回指導。

作業展評。

（四）、總結、下課。

第三單元

課題一

可愛的小兔

第一課時

教學過程：

（一）、談話導入

（二）、欣賞圖片

1、課件出示“兔兒爺”的圖片，提醒學生注意其形象的特點。

2、播放兒歌《供月亮》

（三）、說一說

說說你知道的關于兔子的兒歌，故事等。（龜兔賽跑，守株待兔，小兔乖乖）

（四）、演一演

小兔的形象和動作是什么樣的，上來演演。

（五）、畫一畫

1、師談話：兔子的形象是多種多樣的，我們先來看看別人是怎樣畫的，然后我們自己也來畫。

2、欣賞（課件展示）：泥塑兔子，紙塑兔子，水果兔子，兔兒郵票，面具兔子，繪畫中的兔子。[通過欣賞，讓學生了解兔子的多種繪畫方法與制作方法，開拓學生思維，激發創作欲望，培養欣賞美與表現美的愿望與能力。]

3、繪畫與制作：在白紙上畫好兔子外形，利用彩筆繪畫的方法或彩紙粘貼的方法做兔子頭飾。[培養學生繪畫能力與動手制作能力]（學生在制作過程中，根據要求畫出小兔子，兔媽媽的形象。有些同學要求畫卡通中的兔八哥，流氓兔等給予支持。）將學生作品制作成兔頭飾，師巡視指導。

（六）、做游戲：《小兔乖乖》

（師拿出準備好的頭巾，竹籃，狼頭飾，擺好桌椅）游戲要求：

1，全班同學分成六組，輪流做游戲。

2，一位同學戴自制的兔媽媽頭飾，一位同學戴狼頭飾，其余組員做小兔。

3，表演兔媽媽離家——狼來敲門——兔媽媽回家三個故事情節。

4，在語氣上表現出兔媽媽的親切，和藹，兔寶寶的乖巧，聰明及大灰狼的狡猾。課題一

可愛的小兔

第二課時

一、教學目標：

1、通過猜、摸，認識小白兔，是學生認識十二生肖的傳統名稱；

2、通過講故事、戲劇表演等藝術活動，激發學生的參與熱情，調動學生的學習興趣，啟發他們的想象力，培養學生熱愛生活、關注生活以及體驗美、表現美的意識和能力。并懂得：人要有自信，但不能驕傲，虛心使人進步，驕傲使人落后；任何事情都要經過努力才能取得成功；

二、教學重點、難點：

1、通過欣賞有關兔的藝術作品，引導學生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關的成語故事；

2、從學生已有的生活體驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術的（神態、語調、動作等）表現手法，通過關于兔的傳說或童話故事、寓言故事的創作表演，分享合作與創作表演的快樂。

三、教學準備：

設計制作多媒體課件等，剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠、筆。

四、教學過程：

（一）、猜一猜、認識小白兔。

1、猜一猜

教師：小朋友們，今天，我給你們帶來了一件非常可愛的禮物，（拿出裝有小兔的紙箱）是什么呢？請你們猜一猜。生：玩具。（學生非常驚奇，還有說是糖、書、本子、畫、頭飾等的。）師：“我請幾位同學把手伸進去，摸一摸，并告訴同學們你有什么感覺。”

生摸了后說：“會動，熱熱的。（學生爭著要摸，還有說有毛，毛茸茸的，有兩只長長的耳朵等”）

師：“會是什么禮物呢？（學生再次猜測）把你猜到的小聲的告訴你的同桌，看看和老師的禮物是不是一樣。”（教師拿出紙箱中的小兔，抱在懷里。）

生高興的說：“一樣！”

師：“請你們仔細觀察小兔長什么樣？”（教師把小兔舉高，讓學生觀察。）

生回答說：“有一對長長的耳朵。”“頭是圓形的，尾巴很短。”“身上的毛是白色的，很軟。”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一雙圓圓的眼睛，還是紅色的。”“身體是橢圓形的。”

2、用各種形粘貼小兔。①自然中的小兔。

②擬人化的小兔。

師：“同學們都認真觀察了小兔的外形，下面，我用你們所說的這些形來粘一下，看看能不能粘出一只小兔。”（學生都聚精會神的看著老師粘貼小兔，并不時的提醒老師該粘什么了。）

師：“除了剛才老師帶來的真實的小兔外，你們還在什么地方看過小兔？和真實的小兔有什么區別？”

生：“動畫片里見過。它們會說話，像我們人一樣會走路、會跳舞、會唱歌。”“它們還穿漂亮的衣裳、裙子。”“還能干活。” 師：“那我們再來粘貼一只像我們人一樣的小兔。”（請一名學生上來粘貼。）

3、師說：“兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔。‘月中何有？玉兔搗藥。’因此，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。小兔在十二生肖中排第幾？” 生：“第四。” 師：“十二生肖在傳統中有它們獨特的名稱，你知道嗎？（電腦出示：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戍狗、亥豬及其圖象。）請你們讀一讀。” 生：讀十二生肖的名稱。

師：“我國民間有許多和兔有關的藝術作品，下面，我們來看一看。”（電腦出示和兔有關的藝術作品，如：剪紙中的兔、國畫中的兔、民間風俗里的‘兔兒爺’等。）

生：欣賞各種兔的藝術作品，認識“兔兒爺”。

師：“‘兔兒爺’大約誕生于明代，是專供兒童祭月的‘月神’象征物。它是中國神話、民俗與宗教在民間玩具中的產物，是傳統的中秋節時的玩具。”

（二）、讀一讀、跳一跳、走一走。

1、讀童謠、做兔跳律動。

師：“你們知道那些和小兔有關的童謠？老師這里有一首童謠，請你們讀一讀。（電腦出示童謠：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）生：讀童謠。

師：“小白兔有一雙長長的耳朵，我們怎么模仿它呢？他怎么蹦蹦跳跳的？”（請一學生上來模仿。師：“你們能一邊讀歌謠一邊學小兔跳嗎？”（生全體學小兔跳）

2、認識兔行鑼。

師：“請你們模仿老師來拍一拍。”（師拍節奏①②生：模仿拍。）

師：“你們能把這兩條節奏和起來拍一拍嗎？（電腦出示節奏譜，生練習拍。）”你們能按照節奏譜下的字來有節奏的讀一讀嗎？（出示字，學生練習邊讀邊拍。）師：“你們讀了后有什么感受？ 生：“老師，像唱戲的。”

師：“能不能邊讀邊走一走？”（學生練習）師：“像什么人在走路？” 生：“老師，像瘸子走路。”

師：“你們剛才練的節奏叫兔行鑼，是我國戲曲鑼鼓經中的一種，常用來表現像兔子或拐腿人的行走。

（三）、講一講，演一演。

（四）、畫一畫，制作手指道具。

（五）、小結 課題二 龍的傳人 第一課時

一、教學目標：

1、通過學生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。

2、通過欣賞歌曲《龍的傳人》，體驗歌詞內容。欣賞卡通片《七龍珠》，進一步了解龍的故事。

二、教學重點、難點：

1、了解有關龍的成語，并能說出他們表示的意義。

2、欣賞龍的工藝品，初步了解祖國文化的博大精深。

三、教學準備： 故事、音樂

四、教學過程：

（一）、導入新課

師問：小朋友們，你們都知道龍是一個什么樣的動物嗎？在我們的祖國到處都有一些關于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說一說嗎？ 學生回答：??

師：那我們今天就和老師從這幾個方面來了解以下龍吧！

（出示課件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）

（二）、分塊和學生探討

1、龍的知識

龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長型，有鱗、有角，會飛、會游泳。（教師借助多媒體教學手段，給學生出示文字說明。并出示龍的圖片。）

學生根據圖片的龍，說一說龍還有其他的什么特點。

2、龍的歌曲

聽賞歌曲《龍的傳人》

讓學生在欣賞歌曲的同時，了解為什么我們把自己說成是龍的傳人。

3、龍的成語

講述龍的成語：如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語的意義。

多媒體出示成語，提出問題。進行小組間的比賽

4、龍的故事

講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。

教師出示多媒體展示，讓學生欣賞《九龍泉》故事的圖片。口述《龍母廟》故事內容。

學生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學聽。

5、龍的電影

觀看電影《七龍珠》

放映影片《七龍珠》

觀察影片中的神龍是什么樣子的。

6、龍的工藝品

欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風箏、龍的蠟染畫

借助多媒體展示出作品

觀察作品中的龍有什么共同點，什么不同點。并自己創造一條自己的龍。

（三）總結、下課。第二課時

一、教學目標：

1、通過欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容。

2、欣賞有關龍的藝術作品，初步了解祖國文化的博大精深。

二、教學重點、難點：

1、能運用聽唱法學唱歌曲。

2、培養學生的民族自豪感。

三、教學準備： 音樂、歌曲

四、教學過程：

（一）、組織教學

1、師生問好歌

2、聽音樂律動

（二）聽賞歌曲：

1、初聽：同學們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學們仔細聆聽。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）

2、你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》

3、復聽：你聽到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）

（三）、學唱歌曲：

同學們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學唱一下。（聽唱法）1）請幾位同學有感情的朗讀歌詞，2）跟著錄音輕聲模唱，3）跟著錄音一起唱。

2、教師與學生一起對龍的故事、文化進行探索和了解。1）欣賞色彩、造型各異，適合學生年齡的表現龍的作品。

2）啟發學生去發現：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物？ 3）引導學生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎??

4）為學生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍??

3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

（四）、總結、下課。

課題三

金蛇狂舞

第一課時

一、教學目標：

1、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境。

2、感受端午節的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現活動并從中體驗到快樂。

3、認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創編歌詞表現歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現和享受音樂的活動中培養學生的創新能力和自主學習能力。

二、教學重點、難點：

1、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

2、音樂活動《金蛇狂舞》

三、教學準備：

課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面

四、教學過程：

（一）、組織教學、師生問好

（二）、導入新課：

1、播放歌曲《賣報歌》，學生跟唱，教師講解歌曲的作者。

2、師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲《金蛇狂舞》。

（三）、新課教學：

1、準備階段

（1）、民樂介紹

師：“提起民樂，同學們，你們都認識那些民族樂器呢？”

生：“有古箏、琵琶、嗩吶”

師：“同學們都認識這么多的民樂，現在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音。”

（2）、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看VCD。

思考問題：

①在初曲子里你聽到了什么聲音？讓你聯想到什么場面？

②請你用一種顏色來形容表現這首曲子的情緒。

（播放課件：《金蛇狂舞》VCD）

（3）、學生討論回答。

（4）、教師小結：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節一樣。大家知不知道農歷五月初五是什么節日？（端午節）。在我國南方端午節除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。

（5）、個別學生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。

（6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。①金蛇——比喻龍舟；②狂舞——比喻龍舟爭先恐后的比賽場面;③速度——很快； ④快的速度表現一種什么氣氛——熱烈；⑤樂曲中用什么樂器體現這種熱鬧的場面——大鼓和鈸。⑥民樂合奏——

（7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統一劃船的節奏。

（8）、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節奏為隊員加油鼓勁呢？

① 請學生創造鼓點節奏

②教師帶學生模仿鼓點節奏x x xx|ox x|（學生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符）

2、分段欣賞

A段

這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段

（1）、初聽。（播放課件）（2）、帶問題再次欣賞A段：“這段音樂表現了什么場面？”（播放課件）

師：“你用自己的話來表達這段音樂的內容。”

師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去。”（3）、欣賞后活動：

① 教師帶唱A段旋律。

② 學生集體為音樂（前部分）創編歌詞。

③ 集體演唱歌詞部分。“加油加油啊！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

④學習A段的律動：擊拍鼓點節奏——唱歌詞——擊拍鼓點節奏——按節奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲”

⑤（播放課件）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。

B段

（1）、初聽（播放課件）

（2）、帶問題再次欣賞1）表現什么場面？2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件）

師：大家快加油啊！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

（3）、欣賞后活動：

①用“咚” 和“嗆”模唱B段音樂。

②教師領唱“咚”學生齊唱“嗆”，并啟發學生創造動作表現。啟發學生創作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。

③ 講解一領眾合、一問一答的表演形式。

④再次欣賞，重點注意欣賞一領眾合的表演形式。（播放課件）

⑤將全班分為兩組進行龍舟比賽，請同學分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領眾合的形式模唱。

⑥再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。（播放課件）

設計意圖：在分段音樂欣賞中根據音樂的變化引導學生展開情節性想象。這個環節的教學設計從學生的角度出發，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。

A’段

（1）、初聽。（播放課件）

（2）、帶問題再次欣賞（播放課件）

師：表現什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？

（3）、討論回答教師小結：與A段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現的是一種什么場面？表現的是快到終點，龍船沖刺的場面。

（4）、隨音樂進行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）

設計意圖：通過與A段的比較，讓學生理解音樂要素與音樂形象的關系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學生體驗勝利的快感。

（四）、音樂活動

1、師；“我們分別學習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現才能使樂曲更熱鬧呢？”

2、學生回答，教師補充。（1）要發揮集體力量，大家一起用力劃（2）坐在地上巧用筷子進行劃船活動和敲擊凳子（3）在B’段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（4）在A’段中請每組最后的同學手揮大紅旗為本組加油助威！

3、邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件）

段落

演唱方式

表演方式

聲音配置

A

唱詞

用筷子拍打節奏

模仿劃船動作

呼喊“嗨喲”

B 兩隊對唱

分組用筷子敲擊凳子

樂器打擊：鼓和鈸

A’ 唱詞

雙手抓筷子模仿劃船動作

呼喊“嗨喲”和“加油 打擊樂器：鼓和鈸

(五)、小結、下課 第二課時

一、教學目標：

1、通過有關屈原的故事，讓學生了解端午節包粽子的由來，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

2、讓學生在活動中學會怎樣制作粽子，培養學生的動手能力和與人合作的能力。

3、通過活動中包粽子的延伸，培養學生的發散性思維，激發學生的求知欲望、探索精神和創新意識。

二、教學重點、難點： 包粽子的由來、包粽子的制作過程

三、教學準備：

課件、模擬包粽子的原料

四、教學過程：

（一）組織教學，師生問好

（二）導入，授課：

活動一：實物引題

激發興趣

出示粽子，問：同學們，它叫什么名字？喜不喜歡吃呢？ 活動二：觀看課件了解由來 活動三：自由嘗試

發現疑難

師：同學們，現在你們的桌上擺著一些模擬包粽子的工具，你能仿照平時奶奶包粽子的方法或者自己想辦法包出一個來嗎？不會也不要緊，先試試看嘛！??遇到什么問題了啊？怎樣才能解決？ 活動四：名師引路

排除困擾

1、活動開始，觀看包粽子的錄像片段

師：小朋友，要想把粽子做好不是一件很容易的事情，但是只要我們掌握了制作的方法，我相信大家一定會做得好。為了讓你們學得更好，我們先來看一段錄像。

2、學生學習包粽子

包粽子的過程是怎樣的？

（1）學生仔細觀看并說出每一步要做什么，怎么做，老師在黑板上板書制作步驟。A把棕葉卷成漏斗狀 B灌入糯米，用筷子把米塞緊 C把粽子包成棱角狀 D用繩子扎緊

（2）學生制作第二個粽子，小組內同學評比。

（3）小組分工制作，看哪一組的小朋友既做得好又做得多。

（4）檢查質量后，利用數學中的知識，求出每小組的粽子平均數，比一比，哪組多？

3、知識延伸。

師：同學們，剛才我們學會了怎樣來包粽子，那你們心中還有沒有什么疑問呢？ 現在，請你們把你們所見到的和你所想到的問題，向老師同學提出來，希望我們能解決你的問題。

學生進行提問，老師和其他同學幫助解答。可能提及的問題：

①包粽子時，粽子里面還可以放別的餡嗎？一般放什么餡呢？ ②要把粽子煮熟大約要多久？

③現在我經常看見市場上有粽子賣，可是那并不是過端午節的時候啊，那又是為什么呢？ ④包粽子還可以用別的葉子來包嗎？用什么葉子呢？ ⑤粽子有什么營養價值嗎？ ??

(三)、總結、下課。第三課時

一、教學目標：

1、對香包的文化內涵及寓意有一定的了解、認識。

2、掌握“花粽子”的制作方法，并在此基礎上運用身邊的日常嘗試創作富有個性的香包。

3、了解香包在民族文化中的獨特意義，從而培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情，以及美化生活，更加熱愛生活。

二、教學重點、難點

1、認識香包，并學習“花粽子”的制作方法與技巧。

2、紙條的折疊與線條的搭配，運用多種材料制作香包。

三、教學準備： 香包的制作材料。

四、教學過程：

1、課前準備

在課前，教師可發動學生通過圖書、互聯網等多種形式，查找有關香包的資料、圖片。教師本人也準備好充足的教學資料，并檢查學生學具準備情況。

2、課題導入：

教師給每組學生發一份表格，請學生根據所收集的資料填寫： 你最喜歡的香包是（）它的作用是（）它的外型是（）它的寓意是（）

3、教師小結并引入本課主題：端午節快到了，今天，我們一起來學習制作特別的節日飾物——美麗的香包 學生小組討論、交流，并在完成填寫后匯報結果。

本環節主要以任務的形式，檢查學生課前準備情況，激發興趣、導入主題。

4、欣賞

學生聽教師講解并感受不同香包所蘊涵的深刻寓意。

展示不同類型的香包圖片及簡介。

展示并簡介：香包的類型多樣，色彩豐富，造型精巧可愛，多以布藝小動物或小蔬菜為主(如：老虎、蛇、蜥蜴、青蛙、辣椒、黃瓜等)，內裝不同的中草藥或香草，有驅蟲辟邪之用，同時，它也是人見人愛的隨身飾物。現在，我們就來學習北京地區的香包——“花粽子”的制作方法：

5、制作過程

（1）、將牙膏盒裁成4cm寬6cm長的紙條，并從一端開始折疊。壓痕要規矩、整齊。

（2）、把折好的紙條打開，按每一道垂直的折印反方向折，將紙條疊成一個中空的立體棱形。（里面可放入香物）（3）、紙條轉一周半后，剪掉多余部分，將所剩三角形插到縫隙中。

（4）、選擇一種或多種彩線用針從一端插入，反復纏繞。線要拉緊，排列緊密。（還可將許多香包串在一起，組成美麗的吊飾）

學生認真觀察，準備材料，并按要求認真學習，掌握要領。師：現在，請同學們用你手邊的材料，做一個漂亮的香包。

教師巡視并給予學生必要的指導，及時解決學生在制作過程中遇到的問題。指導學生用棉布、綢緞等縫制各種具有創意的香包。

學生構思，設計方案

學生選擇自己喜愛的顏色及樣式，動手制作。學生自由創作，并與同伴合作，體現集體主義精神。

6、成果展示及課堂評價

教師展示部分學生作業并進行評價。請幾名學生表述自己作品寓意及用途。

7、總結、下課。

課題二

敲鑼打鼓賽龍舟

第一課時

一、教學目標：

1、通過欣賞、歌唱、表演、律動等藝術活動，初步掌握二聲部歌曲的演唱。

2、運用簡單的打擊樂器，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養學生間的相互合作精神。

二、教學重難點：

掌握好二聲部的演唱形式。

三、教學準備：

歌曲錄音帶，有關劃龍舟時的熱烈場景圖片。

四、教學過程： 1．組織教學：

學生聽音樂進教室，師生互唱問好歌。2．導入新課：（1）復習歌曲《包粽子》，學生有感情的演唱。

（2）引出端午節的一系列活動，師生共同欣賞賽龍舟的圖片，教師啟發學生：

賽龍舟是哪個民族的民俗？為什么要舉行這樣的活動？這項活動包括哪些樂器？用的是什么節奏？

師一一做解答，賽龍舟是南方各個民族都喜愛的活動，傳說很久以前為了紀念屈原，人們在江里灑下米酒等食物，很多的船家還駕駛著船只在江面上不停的開來開去驅趕爭食的魚蝦，到后來就演變成賽龍舟。這項活動中有大鼓和鑼兩樣樂器，人們邊劃船邊喊號子。3．節奏練習：

X X

X X | X X

X X | X X

X X | X X

X X || 嗨 喲！嗨 喲！嗨 喲！嗨 喲！嗨 喲！嗨 喲！嗨 喲！嗨 喲！學生邊劃拍邊讀節奏，注意強弱的變化。學生在凳子上敲打出節奏，右手強左手弱。4．學唱歌曲：《劃龍船》

（1）欣賞歌曲：聽安徽民歌《劃龍船》，學生感受歌曲情緒。（2）分句學唱歌曲，師彈琴學生跟唱。

（3）掌握附點音符的樂句，用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲。（4）完整的演唱歌曲，表現歌中的快樂。5．游戲：賽龍船

請學生用椅子排成一條龍，當作龍舟。學生一邊劃船一邊演唱《劃龍船》，進行龍舟比賽。還可以讓部分學生選擇恰當的樂器進行助興伴奏，共同感受端午節的傳統民間活動所帶來的樂趣。6．總結，下課。

課題三

屈原與端午節

一課時

一、教學目標

1.通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節與屈原的關聯，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。2.讓學生集體合作創作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。

二、教學重點、難點：

1、感受畫面所要表達的情感。

2、制作長命線。

三、教學準備：

光碟、彩線等。

四、教學過程：

（一）、導入新課 聽一聽、看一看：

講述屈原的故事（配音），使學生了解在戰國時期楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。觀看一段《屈原》的電影故事片段。（可請學生講述自己知道的故事）

（二）、講授新課

1.欣賞畫家的作品。傅抱石—國畫

屈原，我國戰國時期楚國人，是一位偉大的愛國詩人，也是一位思想家和政治家。他才華橫溢，被人陷害，長期被流放，看到山河破碎，人民流離失所，他寫下了不朽的詩篇《離騷》。

在農歷的五月初五，他抱石投江進汩羅江。楚國的百姓十會悲痛，開始打撈尸體，但卻沒有見到蹤影，人們怕魚龍傷害到他就回家拿來雞蛋扔進江里，后來人們為了紀念紀念他，把每月的五月初五定為端午節，每逢這天，家家戶戶吃粽子，喝雄黃酒，在江上劃龍船，以表示對他的懷念與崇敬。2.交流討論

自己從畫中感受到了什么？

畫面是如何表現的？（構圖、色彩、線條等）3.詩表演

（1）朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，加深屈原在孩子們心中的印象，同時也加深對端午節的深刻理解。（2）以小隊為單位配樂詩歌表演朗誦《滿江紅》，體驗詩歌所表達的愛國之情。

（三）、課堂練習做一做：

1.教師向學生介紹長命線。

2.教師為學生提供各色絲線，指導學生搓長命縷。

3.學生將作好的長命線互送同學，互相戴在手上，并說一句祝福的話，讓學生感受傳統的民間文化帶來得祝福與吉祥意義。教師巡回啟發引導。

鼓勵學生暢所欲言，大膽想象 學生制作，教師巡回指導。

根據學生不同的特點給予不同的指導，張揚學生個性。

（四）、總結

課題一

房子為我們遮風雨 第一課時

一、教學目標：

1、隨樂學唱《好房子》這首歌。

2、通過學唱歌曲，感受集體的溫暖、更加的熱愛集體。

3、主動積極地參與音樂游戲，從中享有集體活動的樂趣。

二、教學重點難點：

重點：學會《好房子》這首歌。

難點：啟發學生用圓潤的聲音演唱好歌曲。

三、教學準備： 圖片、課件

四、教學過程：

（一）、情境導入

1、隨音樂進教室（要求隨音樂情緒自由做動作）

師：（老師帶上松鼠阿姨的頭飾）小朋友們好，我是松鼠阿姨，今天，阿姨想帶大家去森林公園玩，現在請你們跟我一起坐上汽車出發羅。

2、公園實景

師：同學們，你們看，森林公園到了，（課件出示：公園景色）

師：咦，那里有只小松鼠，它怎么在哭啊？我們去看看（課件出示：一只可憐的小松鼠在哭），原來它迷路了，找不到家了，沒關系，我們松鼠家族有好多房子呢，跟我回家去挑你喜歡的房子吧。

（二）、寓教于樂

1、拍一拍，念一念（第一段歌詞創編）（課件出示：有許多漂亮的房子）師：小松鼠看到了些什么樣的房子呢？ 生：有小房子、大房子、石頭房子、木房子。師：小松鼠高興的念起了歌謠，并用手拍著節奏：

X X X | XX X | X X X X | X X X ||

小房

子

大房

子石頭 房子 木房

子 師：看看小朋友會不會拍，會不會念。師：松鼠阿姨也有節奏的編了一句歌謠

X X X X | X X | X-| X X | X X X X | X 0 ||

只要 親人 喜

歡住，家

里 就是 好房 子

2、唱一唱

(第一段歌詞學習)師：小松鼠和阿姨看到這么多漂亮的房子還情不自禁的唱起了歌，你們聽聽（課件出示：MTV動畫）師：請同學們跟小松鼠一起唱，（老師帶唱一遍，學生跟琴再唱一遍）

3、演一演(第一段表現）

師：請兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組扮演阿姨，（分組演唱）

自己還可以即興加入動作表演

師：這么多漂亮的房子，小松鼠到底選了哪座呢？你們猜猜。

師：小松鼠哪座都沒選，因為松鼠阿姨告訴它，那邊還有房子呢。

4、編一編

(第二段歌詞創編)（2）、做游戲

2、集體感受

師：我們做的音樂游戲好不好玩？（好玩）一個人能不能做啊？（不能，要很多小朋友在一起才能做），在平常的學習和活動中，有哪些是集體活動呢？你能說說嗎？（學生說話）

（四）、總結全課

第二課時

課題二

我的房，你的房，他的房

一、教學目的1、通過對各地民居的欣賞，讓學生在生存空間的感受中擴大文化視野。

2、對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

二、教學重點、難點：

1、進行民居欣賞和運用廢舊材料進行民居制作。

2、各種廢舊材料的合理利用。

三、教學準備： 地圖、圖片

四、教學過程

（一）、組織教學 師生問好

（二）、導入新課

（三）、講授新課

1、民居也就是我們老百姓居住的居住的房子。

現在請小朋友們跟著老師一起看著地圖到全國各地去旅游，領略一下千姿百態的民居建筑的美景吧。

2、今天我們欣賞了我國形式多樣的民居，你有什么感想，請交流發表。

那你想不想用廢舊材料來做一做這奇特的房子呢？ 3我們把民居分為兩類

4、以幾名學生小組合作的形式，進行房屋模型的立體合作，根據自己所帶材料的不同質地、不同特點，進行自由想象創作。

5、對制作好的房屋進行評議。

6、總結、下課

課題三

未來的房子

第一課時

一、教學目標：

1、通過本課的教學使學生了解現代建筑設計的特點。

2、通過本課的欣賞，培養學生的審美能力。

3、培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的美好情感。

二、教學重點、難點：

1、對建筑的設計特色的領悟。

2、用畫筆進行建筑設計。

三、教學準備： 相關圖片

四、教學過程： 活動一：

1、教師帶領學生尋找身邊的有特色的建筑，出示課件組織學生進行欣賞、評論。

2、教師向學生介紹蘇州建筑特色以及相關背景。（出示圖片）活動二：

1、欣賞國外有特色的建筑（出示課件圖片）

2、學生討論所看到的建筑的特色。活動三：

學生欣賞討論蘇州現代建筑的藝術特色。（出示課件圖片）活動四：

學生欣賞一些建筑設計作品并討論其特點。（出示課件）活動五： 設計房子。

1、欣賞范畫，認識房子的結構。

（1）教師出示范畫，引導學生分別指認房子的屋頂、墻、門、窗等。

（2）教師引導學生觀察比較發現房子的各部分造型的不同。

教師重點指導學生一一對應比較，房頂與房頂造型的不同，窗與窗造型的不同等。

2、拓展思維，設計與眾不同的房子。

教師鼓勵學生大膽想象設計與眾不同的房子。

教師提問：房頂除了方形、圓形、三角形，還可能是什么形狀？墻呢？

窗呢？

門呢？

3、學習合理安排畫面

教師啟發學生按照從左到右、從上到下，上下左右、圍圓等方式安排畫面畫出房子的基本結構。

4、讓我們為2008奧運設計有藝術特色的建筑。這就是未來的房子。課題一

多彩的裙擺 第一課時

一、教學目標：

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景。

3、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。

二、教學重點、難點：

1、感受彝族音樂、體驗彝族音樂

2、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

三、教學準備： 音樂資料、圖片

四、教學過程：

（一）、情境定向：

1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿（師：歡迎 二（1）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）A、X

X ︱X

X ︱

B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱

D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學生拍手

（2）、啟發創造：用其他的方法拍擊。

（二）、導入引趣：

1、導入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！（出示云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）

3、出示課題： 板書：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。

（三）、激趣體驗

1、圖片畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

2、導入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

3、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導學生說出“阿里里”

（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問：還有哪些歌詞？

（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示《彝家娃娃真幸福》歌詞）（6）有感情地朗讀歌詞。

4、初步體驗歌曲：

（1）、啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。（2）、啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。

課件畫外音：我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！

5、深入體驗歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下

（四）、總結，下課。課題二

風花雪月看白族 第一課時

一、教學目標：

1、認知領域：初步學習白族扎染工藝的知識。

2、操作領域：掌握折、染方法。

3、情意領域：培養學生的動手制作能力和創造力，激發學生熱愛民間藝術的情感。

二、教學重點、難點：

1、學習并掌握染紙的方法。

2、染紙折法的探究和色彩的搭配。

三、教學準備：

課件、范作、學生作品、彩色墨水、生宣紙等。

四、教學過程：

（一）、談話導入

１、上節課我們去云南走了走，了解了有關云南的哪些知識呢？（指名交流）

２、課件播放云南的圖片，引出課題：“風花雪月看白族”

３、在白族還有頗具特色的民間工藝“扎染”。扎染工藝在我們的生活中有著廣泛的應用，你知道有哪些？（指名交流：“扎染的布可做汗衫、裙子、床上用品等。”課件播放圖片）

今天我們就來學習白族的扎染工藝，但沒有布咋辦？看，老師這里有兩張紙，一張是普通的白紙，一張是生宣紙，把它們放在水里浸一下，哪張吸水性強就可以用來染。（邊講邊演示）

（二）、指導點撥 １、學顏色搭配。

出示三張染紙范作，看看有什么不同？ ⑴單色染紙：清新典雅。

運用一種比較深的顏色染，染成的作品有清新典雅的感覺。⑵彩色染紙：絢麗奪目。

用相領的顏色染能產生和諧美。用對比的顏色染能產生對比美。２、怎么染呢？

（課件出示步驟：折，染，展）

（１）、出示田字折作品，學“田”字折。教師在實物投影儀上演示折法，可以是一個大田字，也可以是四個小田字。（２）、學染法。

教師示范染紙“染”的過程，染時做出捏、按、浸等動作來，并讓學生說說為什么要做這些動作。（３）、提示，一定要小心翼翼，慢慢展開。３、學生嘗試用““田”字折的方法染紙。４、展示一組作品，教師評價。

（三）、欣賞啟發

１、欣賞輻射折作品，說說和“田”字折有什么不同。學學不同方法的輻射折，教師示范。

2、討論別的折法，可讓學生嘗試折。讓折得有創意的同學上臺交流折的方法，引導學學輻射折、折扇折、任意折等。在學習折的同時還可根據圖案效果與生活用品相聯系，例：折扇做扇子和窗簾等。

（四）、再次作業。用新的折法進行染紙練習。

（五）、展評與交流。

1、展示作業。

2、評一評誰的作業最漂亮。３、說說自己的染紙可以做什么

（六）、延伸拓展。

讓學生欣賞，可將染紙做成小衣服、書簽等。、課題三

歡樂的潑水節 第一課時

一、教學目標：

1、欣賞表現傣族人民生活的圖片，了解“潑水節”是傣族人民的重要節日。

2、了解傣族人民生活的地域、風俗和服飾等特點。

3、學唱兒童歌曲、學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受傣族人民在歡慶潑水節時的歡快和喜悅情緒。

二、教學重點、難點：

學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態。

三、教學準備：

1、準備傣族有關的圖象、影視資料或相關軟件。

2、歌曲《金孔雀》的音樂帶。

四、教學過程： 1．組織教學：

學生聽音樂進教室，師生互唱問好歌。2．導入新課：

3．學習歌曲《金孔雀》：（1）欣賞歌曲，學生仔細傾聽。

（2）師簡介：孔雀是傣族人們最喜愛的鳥，被稱為最吉祥的鳥，還是可以帶來幸福的鳥。傣族人民認為孔雀是美麗、善良、智慧是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的生活。我們先來學唱這首歌曲《金孔雀》。（3）學生用聽唱法學唱歌曲。

（4）師指導學生用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。（5）學生跟著伴奏完整的演唱歌曲 4．即興創編舞蹈：

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，樹立男同學的舞蹈表演信心。（2）教師帶領學生模仿孔雀舞的動作造型，學習幾個基本的傣族舞蹈動作。

（3）根據歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學生自己創編舞蹈，進行歌舞比賽，比一比，哪個小組編排的最好，跳的最好，老師對學生的表演給予鼓勵評價。

（4）在《金孔雀》的歌聲中，全體學生載歌載舞，一起慶祝潑水節，感受潑水節熱烈、歡快的氣氛。5．結束課時：

師總結，師生告別，學生聽音樂出教室。第三課時

孔雀

一、教學目標：

1、認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。

2、根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。

3、學習制作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。

二、教學重點、難點：

1、學生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形。

2、學生能夠靈活運用各種材料制作立體和半立體的孔雀并裝飾。

三、教學準備：

課件、影片、音樂帶、孔雀范例、頭飾、服裝等等。

四、教學過程：

（一）、欣賞云南風情，已招聘小導游的形式引入。

1、聽《金孔雀與鳳尾竹》的音樂律動。

2、欣賞云南美麗的景色。

3、以招聘小導游的形式交流收集的有關孔雀的資料。

介紹云南：

1、小朋友們，我是你們的導游“孔雀姐姐”，“金孔雀”號旅游車就要開啦！大家坐穩啦！這次旅游的目的地是云南，云南是個風景怡人的地方，瞧，多美呀！

2、我們云南省有許多少數民族，今天我帶大家去的是傣族。最近我們旅游公司正想招聘一些小導游。如果你知道下面這些有關孔雀的知識就可以來當小導游啦！

3、學生拿資料介紹

（對回答好的學生授予一顆小星。）學生活動：

1、學生觀看錄像、欣賞美麗的景色。

2、學生回答老師提出的問題，參與小導游招聘活動。（學生回答問題時依據問題播放錄像講解）

（設計意圖：

1、以孔雀姐姐的名字拉近與學生的距離。創設情境，自然地將學生帶入課程中。以優美的音樂及迷人的畫面帶給學生美的感受，拓寬了學生的知識面。

2、以招聘小導游的形式引導學生交流收集的資料，激發他們的興趣。）對收集資料的學生適時表揚鼓勵學生的課前準備。

（二）、走近傣族、了解孔雀、欣賞孔雀，新授課程

1、到孔雀之鄉——德宏參觀

⑴播放月光下的鳳尾竹音樂。

⑵介紹孔雀文化給傣家人帶來的影響。

2、參觀孔雀園

⑴欣賞孔雀圖片。

⑵觀察孔雀尾羽毛的形狀，羽毛的色彩，花紋的形狀。

⑶出示綜合材料制作的孔雀，請學生講解材料及制作方法。

（三）、制作孔雀：

了解孔雀形狀及花紋的特點

⑴觀看各種孔雀圖片。

⑵學生回答問題，感知形狀。

⑶學生回答問題，感受色彩。

⑷學生討論回答問題。⑸制作孔雀

通過欣賞圖片，教師講解等教學環節，激發學生對孔雀及孔雀文化的興趣，從而親近少數民族，更加了解熱愛大自然。

通過欣賞圖片，培養學生對形狀、色彩的觀察與感知能力。使學生主動參與到課程中，加深印象，授星的形式激發學生的興趣。

師生共同制作可以使學生直觀了解制作方法

（四）、總結、下課。課題一 迷人的卡通 一課時

一、教學目標

1、知識目標：學習歌曲《卡通卡通》，認識歌曲中的四分休止符、弱起小節。

2、能力目標：能用自然優美的歌聲富有表情地演唱，并能準確地唱出休止符、弱起小節。

3、情感目標：通過歌曲的學習體會卡通帶來的快樂。

二、教學重點、難點：

1、能用自然優美的歌聲富有表情地演唱歌曲《卡通卡通》，并能準確地唱出休止符、弱起小節。

2、歌曲中含有四分休止符、弱起小節樂句的學習。

三、教學準備

座位設計、律動設計、《藍皮鼠和大臉貓》錄音帶、《卡通卡通》錄音帶、卡通圖片、卡通動畫《皮諾曹》片斷。

四、教學過程與意圖

（一）、神秘導入

激發興趣：

許多小朋友也許叫不出隔壁鄰居小狗的名字，這位可愛的小鄰居身為一只小獵犬，卻偏偏不承認自己是只狗；這是只愛運動、愛寫小說、喜歡吃比薩、餅干及冰淇淋，卻老是記不住主人的名字的漫畫小狗。他是誰呢？（展示卡通圖片）

（設計意圖：故意設置一個謎團，吸引孩子繼續往下走。）

（二）、快樂律動

想象卡通：

原來是史努比。和史努比一樣可愛的卡通朋友太多太多了，今天我將和小朋友們一起走進奇妙的卡通世界，你們期待嗎？看，迎面就走來了兩個很熟悉的朋友，他們是誰呢？（播放音樂《藍皮鼠和大臉貓》，歌曲長度一分鐘。）

小朋友們全體起立，在音樂聲中，想象自己是任何一位你喜歡的卡通小明星，跳著屬于你自己的獨特的舞蹈。

（設計意圖：律動，就是人隨著音樂的節奏，通過身體動作來感受音樂要素和表現情感，實際上就是把音樂和舞蹈高度地融合起來。這兩個卡通形象為學生熟知，容易引起情感上的共鳴。這首歌曲旋律輕快，瑯瑯上口。引導學生即興創編動作，提高學生的藝術表現能力。）

（三）、歌曲新授

走近卡通：

1、剛才向我們走來的是誰呢？原來是藍皮鼠和大臉貓這對好朋友，他們說，卡通世界里住著很多的卡通明星。看，有你熟悉的嗎？（展示卡通圖片）

師：同學們說的卡通人物可真多真可愛啊！你為什么喜歡這些卡通朋友呢？從哪里認識這些卡通朋友的呢？（學生充分說：從文具盒、從圖書、從電視上、從影碟上??）

卡通的色彩很美麗，卡通的樣子很可愛，卡通故事很有趣，卡通人物很勇敢等等。

（設計意圖：讓學生從自己最喜歡的卡通人物說起，可以讓他們有話可說，樂于說，學生明白要細心觀察，培養學生觀察的意識和習慣。）

2、這些活靈活現的小卡通，伴隨著我們一起長大，帶給我們七彩的夢。

（四）、歌曲表演

模仿卡通：

（設計意圖：讓學生有機會表現自己，在唱一唱，猜一猜，動一動中體會卡通帶來的快樂。）

（五）、卡通生活 評價卡通：

課題二

神奇的寶蓮燈 第一課時

一、教學目標

1、知識目標：了解古代神話故事《寶蓮燈》，知道其古今多樣的藝術表現形式。

2、能力目標： 能創造性地設計、制作寶蓮燈，嘗試創編“我的《寶蓮燈》”。

3、情感目標： 在手工制作和創編故事中體驗藝術創造的快樂。

二、教學重點、難點：

1、在輕松愉快的教學氣氛中嘗試設計、制作寶蓮燈，創編新故事“我的《寶蓮燈》”。

2、通過改進能制作出造型奇特的寶蓮燈；創編的新故事做到新穎有趣。

三、教學準備

卡紙、顏料、剪刀、《寶蓮燈》影視片等。

四、教學過程與意圖

（一）、作品導入，講述寶蓮燈

（二）、展開想像，創意寶蓮燈

（三）、繪畫表現，我的寶蓮燈

大家的想像力讓我佩服，可是你們這些功能強大的寶蓮燈到底是什么樣子，別人并不知道呀，請你們先畫下來吧。

1．指名若干學生板演

點評：從造型是否奇特及色彩的搭配兩個方面進行點評。

2．在點評和激勵下，大家對想像中的寶蓮燈進行繪畫表現。

互相交流。突出創意。

（設計意圖：從想像到繪畫，從創意到表現，這是美術教學的必然過程。）

（四）、手工制作，呈現寶蓮燈

1．“寶蓮燈”不僅神奇，而且圍繞它展開的故事很美麗。從古到今，不知有多少代人表演它，想看看嗎？（播放兩個片斷：古裝戲《寶蓮燈》、卡通電影《寶蓮燈》）

如果讓我們也來表演《寶蓮燈》的傳奇故事，你準備怎樣來上演呢？這就是我們下一節課的任務。而這節課，我們就來做好準備：制作道具“寶蓮燈”。要用這個寶蓮燈來表演我們心中的故事。

2．（投影）這里展出的是一些同學制作的創意“寶蓮燈”，你最喜愛哪一盞？哪一盞的制作方法最值得你學習呢？

——學生自由談。

小結一般制作步驟和注意點。

3．出示制作材料，學生練習制作。

老師巡視指導。注重過程性評價，隨時進行積極點評。

（設計意圖：這節課就是圍繞創意寶蓮燈、繪畫寶蓮燈、制作寶蓮燈這根主線來進行的。但是又必須照顧藝術課程的綜合性與整合性，所以把本節的制作活動融入了下一節課的表演需要。實現兩節課的連貫與整合。）

（五）、特殊燈會，展評寶蓮燈

第二課時

一、教學目標

1、知識目標：了解古代神話故事《寶蓮燈》，知道其古今多樣的藝術表現形式。

2、能力目標：

能創造性地設計、制作寶蓮燈，嘗試創編“我的《寶蓮燈》”。

3、情感目標：

在手工制作和創編故事中體驗藝術創造的快樂。

二、教學重點、難點：

1、在輕松愉快的教學氣氛中嘗試設計、制作寶蓮燈，創編新故事“我的《寶蓮燈》”。

2、通過改進能制作出造型奇特的寶蓮燈；創編的新故事做到新穎有趣。

三、教學準備

卡紙、顏料、剪刀、《寶蓮燈》影視片等。

四、教學過程：

（一）、表演導入

激發興趣

（二）、創編故事

構思人物

1、剛才我們表演了《寶蓮燈》故事中，沉香救母的一段。老師也注意到，好多同學躍躍欲試。現在我們的手上就有這樣的一個神燈，這盞寶蓮燈是上節課同學們制作的。

2、大家上節課做出來的寶蓮燈的形狀各不相同，肯定它的功能也有很大的差異。雖然我們傳統故事中的寶蓮燈威力無窮，故事也很完美，可那是別人的故事。同學們想不想創造自己的寶蓮燈神話呢？

——（想）

3、你能來說一說你的想法嗎？你準備怎么創造自己的新神話呢？

——學生自由答。

4、《寶蓮燈》這個故事一直流傳到了今天，現在，老師有一個大膽的想法，請同學們客串一回小編劇，圍繞這盞“神燈”，編一部《新版寶蓮燈》。同學們互相討論一下，你想給《新版寶蓮燈》中安排哪些人物呢？這些人物有什么明顯的特點呢？

——學生討論。

點評：同學們聯想了很多，也動了很多腦筋。但要記住，你在故事中安排的這些人物，是要和“寶蓮燈”有關系的。

5、每個同學都有自己的想法，這樣，我們分組討論，選出一組最合理的人物，好，開始，看哪一組最有效率。

（設計意圖：學生的想象力非常的豐富，給故事重新編排人物關系，給了學生想象的空間，也符合低年級學生的心理。）

（三）、聯系人物

編輯劇本

1、一個故事只有人物行不行呢？

——不行

2、是，它還必須有情節。這就給了同學們更大的難題了，同學們剛才想象出了那么多的人物，他們的之間都有怎樣的關系呢？

——學生自由答。

3、這些人物和“寶蓮燈”又是怎樣聯系的呢？這才是我們小編劇真正要動腦筋的地方呢。按照剛才的分組，圍繞這些人物之間發生的有趣的故事，開始想象，展開討論，看哪一組的故事編的又快又有趣。（播放寶蓮燈插曲：“想你的365天。”）

（設計意圖：低年級學生也許不能編出，很合理的人物之間的故事來，但這是一個嘗試的創作的過程，給了學生創作的平臺。）

（四）、整理故事

即興表演

1、一番激烈的討論過后，終于我們的《新版寶蓮燈》誕生了。

2、《新版寶蓮燈》給我們帶來了什么樣的神奇的故事呢？你覺得怎么表演故事會更精彩呢？

——學生自由答。

3、關鍵就在于我們表演的同學。在表演的時候，要盡量把每句話講清楚，每個人物應該說什么樣的話，為什么要講這句話？說話的時候語氣和表情，都要想清楚。

4、哪些同學愿意來表演這部偉大的作品呢？

指名若干學生上臺即興表演。（播放背景音樂：“愛就一個字”）

（教師提示：如：人物之間對話的安排注意合理性，表演的時候，可以適當加上自己創編的動作等。）

5、這些同學表演的精彩嗎？有不足的地方嗎？如果讓你來表演，你會怎么做呢？學生自我評價。

教師點評。

（設計意圖：表演的過程，是最直接的感受快樂的過程。）

（五）、總結課堂、客觀點評

課題三

暢游迪斯尼

第一課時

一、教學目標

1、知識目標：認識卡通創作中的夸張手法，繪畫表現大場景（卡通樂園）的遮擋法。

2、能力目標：嘗試運用夸張手法進行卡通創作并在創作中培養藝術創造能力，能創作一幅形象眾多的大場景（卡通樂園）

3、情感目標：通過創造卡通形象和卡通樂園，體驗創造過程的快樂。

二、教學重點、難點：

1、學習運用夸張手法，對生活中的基本形進行有趣組合，完成簡單而充滿情趣的卡通創作，嘗試進行卡通樂園的創作，并在創作中體驗創作的快樂。

2、創作出符合對比統一規律、比較有美感的卡通形象，能運用遮擋法表現大場景的眾多形像。

三、教學準備

鉛筆、水彩筆、油畫棒、卡通片片斷、迪斯尼樂園圖片等

四、教學過程與意圖

（一）、歌唱卡通

導入新課

前一節課我們學習了快樂的卡通歌曲《卡通卡通》，而且每個同學都那么喜歡卡通朋友，那就用你的歌聲表達你的喜愛吧。

齊唱歌曲《??》

（設計意圖：用鞏固練習來導入課堂，是為了體現本單元教學的連貫性。）

（二）、板演卡通 揭示規律

1、剛才，當我聽到大家唱這首快樂的卡通歌時，你知道我的頭腦里出現什么畫面嗎？

——學生自由答

是的，我感覺有無數卡通朋友在我們教室里飛來飛去。我相信，這里面一定有你最喜愛的卡通朋友。說說看，你最喜愛的卡通朋友是誰？ ——學生回答

2、原來我們每人心中都有一個最愛的卡通朋友。誰能把自己的最愛畫到黑板上來呢？

——（指名若干學生板演）

點評：首先我們要佩服這些同學大膽作畫的勇氣！（然后結合具體畫面進行點評：在充分肯定的基礎上指出改進的地方）

3、大家看，現實生活中能找到這樣的形象嗎？為什么這些卡通形象都是那么可愛呢？

學生討論。

重要結論：所有卡通都離不開夸張變形。因為夸張，每一個卡通造型都顯得十分可愛。

（設計意圖：因為是同學們喜愛的，所以也是他們熟悉的，他們基本能抓住特征畫下印象中的卡通。但是他們往往滿足于卡通的可愛形象而不知總結它的規律。設計本環節就方便于揭示卡通造型的夸張規律）

（三）、嘗試夸張 創作卡通

卡通朋友再可愛，那也是別人創作出來的。如果我們也能創作出新卡通，那才有意思呢？

讓我們也來運用一下夸張，創作出一個個有趣的卡通形象吧，試試看。

1、教師演示

如果我把一張臉夸張成半圓，是不是很有趣呢？（演示）

如果我再給這張臉畫上兩條細腿是不是很奇怪呢？（演示）

這一大一小、一粗一細的造型，滑稽吧？

請你也來發揮想像力，添畫出其它部分吧。

（設計意圖：課堂要以學生為主體，以學生的學習為主線，但是這并不能取代必要的教師演示。而且教師的演示充滿啟發性，這并沒有離開“以學生為主體”這根主線。）

2、學生嘗試

到生活中尋找基本形作為卡通的造型構件。

（基本形舉例）

嘗試創作

指名若干學生板演嘗試

點評（結合板演的具體形象進行。點評重點：

1、夸張

2、對比與統一）

3、學生完成卡通創作

那么，就請同學們根據以上要求進行大膽的創作吧。

老師巡視，隨機輔導。

（設計意圖：先有部分學生到臺前嘗試，發現共性問題點評后再安排大家進行卡通創作，這樣可以提高學生的創作質量。）

（四）、評價作業 激勵創作

對于自己創作的卡通形象，我們滿意嗎？就請我們說說看。

1、指名學生進行自我評價。

2、指名學生展開中肯的互評。

3、教師進行激勵性評價。第二課時

一、教學目標

1、知識目標：認識卡通創作中的夸張手法，繪畫表現大場景（卡通樂園）的遮擋法。

2、能力目標：嘗試運用夸張手法進行卡通創作并在創作中培養藝術創造能力，能創作一幅形象眾多的大場景（卡通樂園）

3、情感目標：通過創造卡通形象和卡通樂園，體驗創造過程的快樂。

二、教學重點、難點：

1、學習運用夸張手法，對生活中的基本形進行有趣組合，完成簡單而充滿情趣的卡通創作，嘗試進行卡通樂園的創作，并在創作中體驗創作的快樂。

2、創作出符合對比統一規律、比較有美感的卡通形象，能運用遮擋法表現大場景的眾多形像。

三、教學準備

鉛筆、水彩筆、油畫棒、卡通片片斷、迪斯尼樂園圖片等

四、教學過程：

（一）、故事導入 走進迪斯尼（出示“迪斯尼”三個大字）看到這三個字，你們興奮嗎？那就大聲地讀出來吧。

讀到這三個字，都會想到世界聞名的迪斯尼樂園！可是你們知道迪斯尼先生嗎？他可是迪斯尼卡通公司的創始人呀。

講故事：迪斯尼先生本來是一個窮困潦倒的人，一天住在倉庫里發現了一只也很饑餓的小老鼠??迪斯尼先生帶著他的米老鼠終于走向世界，給全世界帶來了歡樂！

（設計意圖：①開門見山，用“迪斯尼”三個字導入，能立即讓學生興奮起來，迅速走進課堂主題。②講述迪斯尼故事，及時進行艱苦創業教育，讓課堂節奏出現起伏變化。）

（二）、體驗歡樂 暢游迪斯尼

1、傳奇的迪斯尼先生創造了迪斯尼樂園。假如有一天，我們來到了迪斯尼樂園，你會看到什么景象呢？

——學生自由答

2、請你們分別來表演一下你所想像的景象吧。

——學生自由擺動作，表演迪斯尼樂園內（想像）景象。

老師帶著其他同學參觀“迪斯尼樂園”，逐一點評。

（設計意圖：一邊是表演想像中的迪斯尼樂園，一邊是暢游想像中的迪斯尼。這是一個十分有趣的游藝活動，一方面培養學生的藝術想像力和藝術表現力，另一方面激發學生游園樂趣，培養藝術評價能力。）

（三）、激發志氣 試創游園

1、唉，迪斯尼樂園好玩是好玩，但是這并不是咱中國人自己創造的樂園。你看，迪斯尼先生因為設計了米老鼠等可愛的卡通形象，就創造出了快樂的迪斯尼樂園。而我們只是二年級的小朋友，上節課竟然也設計出了自己的卡通形象。現在，我們是不是有一個大膽的想法呢？

——學生暢談

結論：我們應該向迪斯尼先生學習，創造自己的卡通樂園。

2、指名若干學生畫一畫自己創造的卡通樂園。

點評：樂園特色、我的命名

（設計意圖：①激發學生自己創造卡通樂園，可以培養孩子創業精神，并適時進行愛國主義教育。②想像并畫出樂園的外觀特征，可以培養學生的造型創新能力。）

（四）、發揮創意 豐富游園

1、那么，我們準備給自己的卡通樂園設計怎樣的樣式呢？記住：越是與眾不同的，越是富有創意的。

——學生自由發揮，大膽設計。

2、每個人的樂園設計好了，快把你創造的新卡通朋友放進去吧。注意：運用遮擋，即顯得畫面豐富，又可節省大量時間。

（設計意圖：設計游園與設計卡通結合起來，可使畫面變得豐富多彩。極大增強繪畫信心）

（五）、學當導游 介紹游園

我們的卡通樂園現在變得熱鬧了，不僅樂園建筑奇特，而且樂園里卡通新朋友眾多。那么誰的樂園最吸引人呢？現在就請你來當導游，介紹自己的樂園吧（注意使用實物投影儀）。

其他學生根據“導游”介紹談談對樂園留給自己的印象。

（設計意圖：把學生對作業的評價變成一種游戲，即在游戲中完成自評與互評兩類評價。）第三課時

真善美的小世界

一、教學目標：

1、通過學唱歌曲《真善美的小世界》,激發學生用歡快愉悅的情緒和輕巧優美的歌聲表達出對幸福生活的贊美.2、通過音樂活動形式,認識反復記號,掌握其使用方法.二、教學重難點：

1、學唱歌曲，并用多種方式演唱歌曲，注意歌曲中的六度、七度大跳音程的音準。

2、感受歌曲中和聲的美感并唱好二聲部

三、教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器

四、教學過程：

（一）、組織教學：

1、生伴隨著輕快的音樂走入課堂

2、以音樂的形式進行師生問好

1=C 2/4 12 34 | 5-| i 5.| 6 3.| 54 32 | 1-||

同學 們

好

您

好

您

好

潘老

師您

好。

（二）、發聲訓練

師：請同學們站好，身體稍往前傾，咱們給嗓子做做準備活動。

1=C-G 2/4

1． 2 |3 | 5.6 | 5 || 啊 美

啊 麗

啊 美

麗。

師指導學生練習F調的音階– 5 重點指導學生唱準大跨音。

師：孩子們，你們的歌聲唱美了，老師還要讓你們的眼睛也美起來。

（三）、創設情境，導入新課

（出示課件：迪士尼樂園標志及其里面的動物形象配合歌曲）

知道這是什么的標識嗎？(生：迪士尼)

師：看到你們熟悉喜歡的人物大可以大聲叫出他們的名字。

有誰知道你們剛剛聽到的這首歌曲的名字嗎？（生：真善美的小世界）

教師介紹歌曲：這首歌曲是一首二聲部的曲子，主要描寫的是小朋友們在迪士尼樂園里面歡快游玩的情景..咱們今天就來學習這首很多人熟悉喜愛的歌曲，把它變成咱們的拿手好歌！

出示反復記號。D.C.Fine 師：請注意歌曲中這兩個符號，認真聽完一遍之后告訴我，他們表達的是什么意思？

生：D.C.表示從頭反復

Fine表示到此結束

教師范唱,學生感受歌曲的情緒

說說歌曲的情緒

再聽一遍，跟老師一起再次感受歌曲。

跟琴默唱——輕聲跟琴唱（師有針對性的指導學生唱好，重點指導弱起、切分、大跨度音準）

全班跟著音樂伴奏有感情地齊唱歌曲

（四）、歌曲處理

1、請同學們想想，這首歌曲我們怎么唱才可以唱得更好？

2、小組討論，得出答案后在全班討論，教師指導唱好。

3、按著剛才對歌曲的處理，有感情地唱一遍。（配合迪士尼樂園的畫面）

（五）、歌表演

分小組或個人，按照歌曲的情緒，創遍舞蹈，或者選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏。

六、小結，下課

第八單元

課題一

第一課時

我就是你的眼睛

一、教學目標：

１、通過聽、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑造，提高語言的表達能力，體會盲童的心理世界，培養堅強的性格。

２、讓學生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質感，用不同的材料制作一幅粘貼畫，送給盲校的學生，激發學生的愛心。

二、教學重點、難點：

1、體會盲童的心理世界，培養堅強的性格。

2、激發學生的愛心。

三、教學準備：

彩紙、毛線、剪刀、紗巾、花的圖片或課件。

四、教學過程：

（一）師：眼睛對我們來說有什么作用？

生：可以看到周圍的人或者事物。

師：我們通過眼睛看到了周圍的人或者事物的形狀與色彩，可是這些色彩，是誰賦予的呢？誰給我們帶來了光明？

生：太陽，陽光照射在物體上，就使它的色彩呈現到我們的面前。

師：正因為有了太陽，才照亮了世間的萬物，色彩才被我們的眼睛捕捉到。

（通過提問，激發學生的學習興趣。了解這一課的學習內容與眼睛有關，與色彩有關。學習來自于興趣，也來自于學生的生活。用貼近學生生活的問題來引發他們的學習熱情，從而能夠積極、主動、輕松的進入到學習狀態。）

做一做：

你能自己想辦法捕捉陽光的色彩么？

（這個活動的設計，主要是為了使學生能夠自己動腦筋想辦法，找到自己獨特的捕捉色彩的方法。）

師：請你向我們大家展示一下你捕捉的色彩好么？

生：我是這樣捕捉色彩的。（展示活動）

師：同學們找到了這么多的好辦法來捕捉色彩。你能說一說你捕捉到的色彩的名稱嗎？

生：紅色、黃色、綠色、藍色??

（這個環節主要是教學生認識幾種基本色彩，了解他們正確的色彩名稱。關于知識技能的傳授，最好能滲透到輕松愉快的教學活動之中，讓他們覺得好像自己就是在玩，事實上是在學習。因為學生畢竟是在上二年級，認識事物和學習知識不能是死搬硬套。）

（二）師：如果沒有了眼睛，我們的生活是什么樣子的？

生：一片漆黑，什么都看不見。

試一試：

請一組同學用紗巾蒙上自己的眼睛，站起來，伸手四處摸一摸，走一走。

師：蒙上眼睛后，你們覺得走路方便嗎？

生：不方便。

師：你能拿到你想要的東西嗎？

生：沒有人指引，連自己的座位都找不到。

師：那么這時候，你的心情是怎樣的？

生：焦急、茫然、不安全的感覺，也覺得不開心。

（三）師：失去眼睛是多么不幸的事情，同學們要好好保護自己的眼睛〈做好眼操，不要在強光下看書，更不要躺在床上看書〉。同時，也要學會尊重殘疾人，了解他們的困難，盡自己的力量去幫助他們。

講故事：

《堅強的海倫?凱勒》

（四）師：在這個故事中，海倫在沒有視力、聽覺的狀況下，是怎樣感知事物、認識事物的？她能不能感覺到色彩呢？她會不會像我們一樣，可以拿起畫筆進行繪畫呢？

生：她用雙手去努力的觸摸、用鼻子去聞。沒有眼睛，應該是不能夠進行繪畫活動的。

師：那么，我們的同學們能不能為盲人朋友們設計一種神奇的畫筆，叫他們學會認識色彩，和正常人一樣，可以畫出美麗的圖畫呢？請同學們思考一下，小組交流你的想法。

交流各自的設想：

說說你的好辦法。

傾聽《光明行》（錄音帶）

師同時朗誦：

（四）總結、下課。

課題一

第二課時

摘星星

一、教學目標：

1、通過聽、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培養堅強的性格。

2、學唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。體驗歌曲的情緒。

二、教學重點、難點：

1、學會歌曲并表演

2、培養學生的關愛之心

三、教學準備：

多媒體、彩紙、剪刀、牙刷杯子等

四、教學過程：

（一）、創設情境，導入新課

師：小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服？

生：???

（生看圖片說說）

▲你看到了什么？ 樹這么粗大，然而他們卻看不見，只能用手摸。

▲你看到了什么？ 花兒這樣鮮艷，盲童卻看不見，只能用鼻子聞。

▲你看到了什么？大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見，只能用耳朵聽。

師：盲童就是靠他們特有的方式來感受世界，感受生活。你聽，盲童在訴說

（二）、演一演，體驗盲童生活

師：（隨即鼓勵）問：你感覺怎樣？生活方便嗎？

師：字大家的幫助下，他們的生活就這么難，更何況要獨自面對這一切。他們最最渴望擁有什么？

生：一雙明亮的眼睛。（師隨即鼓勵）

師：我們可以幫助盲童，作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。一同說——我就是你的眼睛

（三）、學唱歌曲

師：我們怎樣當盲童的眼睛？讓我們聽一首歌，聽聽歌曲的小朋友是怎樣說的？

1、閉上你的小眼睛，仔細聽。初聽，聽后問。

2、出示歌詞：這位小朋友說的對嗎？我們來讀讀歌詞，生：他說的對。

師：我們看這首歌結尾處有這樣一個記號。它叫什么名字？

那么這首歌有幾段？（講解演唱順序）

3、我們聽老師來唱一唱。小朋友們對口形，心里默默唱，不出聲。

4、我們再來跟著鋼琴輕輕的唱。

A 間奏

師示范

B 歌中有幾處出現了眼睛，他們的唱法是不同的。

聽老師唱一唱

第一處這樣唱

我們再來跟鋼琴唱一唱。中間一處

最后一處。

5、我們放開 聲音再來唱一唱。（隨即鼓勵）

6、我們男女同學分開唱。男同學唱第一段女同學唱第二段。比比看，誰唱的好。

7、讓我們充滿深情地再來唱一唱。

（歌聲這么優美讓老師感動，更讓盲童朋友高興）

8、就讓我們來動手剪顆星星送給盲童。讓這顆星星照亮盲童的黑暗世界。拿起你的剪刀，開始行動了。（背景音樂）

9、鈴鼓提示：拿起你的星星，跟著老師動一動。

（四）、傾聽盲童的心聲

師：（過渡）我們向盲童獻出了友誼和愛心。如花的色彩會開放在他們的心間。你聽，盲童的心聲

（五）、教學拓展：

師：小朋友們，盲人只是殘疾人的一部分。殘疾人是社會的弱勢群體。更需要大家和社會的關愛。我們來欣賞一幕幕感人的畫面。

師：一位不知名的解放軍戰士在扶盲人過馬路；

一位不知名的叔叔在腿殘疾人過天橋；

在政府的關懷下，為了幫助殘疾人自立自強，技術人員正在向他們傳授種植技術；國家還投入大量資金，為盲人行走方便鋪設盲道；

它遍及城市的角角落落。是文明城市的標志。

師：（過渡）只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

看了這些圖片，你想怎么幫助需要幫助的人？

（六）、情感升華

師：小朋友們，在社會的關愛下，殘疾人同樣自強不息，為社會默默作著貢獻。我們來欣賞一個舞蹈片段（播放視頻）

師：問這個舞蹈的名字是什么？

他們是群什么人？

師：他們聽不見音樂，只能靠手語老師的提示進行表演，他們付出了超出常人幾十倍的努力才完成了這樣一個震撼世界人民的舞蹈。這些身有殘缺的人在自己的努力下都能獲得成功。那我們這些健全的人該從他們身上學些什么呢？

（七）、總結 師：小朋友們，今天我們不僅要幫助殘疾兒童獻上我們的一份愛心。同時注意保護自己的眼睛。堅持做好眼包健操，因為眼睛是心靈的窗戶。

課題二

第一課時

七色光之歌

一、教學目標：

1、認識并學會演唱波音與滑音。

2、通過學唱歌曲《七色光之歌》，讓學生從那活潑歡快的旋律中去領悟長大后要去創造多姿多彩的生活。

3、掌握音樂知識和技能。

二、教學重點、難點：

1、學唱歌曲《七色光之歌》。

2、學會演唱波音與滑音。

三、教學準備： 多媒體課件、鋼琴

四、教學過程：

1、導入：裝飾音是用來裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來標記，演唱是它的時值計算在前面音符的是值內。下面介紹波音和滑音。

2、音樂知識：

1）采用先感受后認識的方法認識波音與滑音。并從中找出規律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進而介紹上下波音。

2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習中，注意下滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音。

3、學唱歌曲《七色光之歌》 1）拍打節奏

A ×××∣×××∣×××∣ ×××∣ B ×××∣×××∣×××∣×××∣ 2）視唱合唱練習聽一首二聲部歌曲

提問：你聽到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？ 3）視唱B段旋律。

4）聽音練習：用A段的前八小節。

4、歌曲的處理。1）速度：稍快。

2）力度：變化應較大一些可以形成對比。

5、活動與練習

1）、按教材上要求作聽音練習。

問：歌曲處理時應注意什么？

2）、做練習前讓學生先觀察每一條節奏的特點。

節奏練習的準確性。問如何才能把節奏聽的準確? 3）、欣賞黃河大合唱。

6、總結、下課。

課題二

第一課時

三原色和三間色

一、教學目的

1、認識三原色 紅、黃、藍；三間色----橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

二、教學重點、難點：

1、使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

2、掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。

三、教具準備

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

四、教學過程

（一）、組織教學：檢查學生用具準備情況。

（二）、導入新課：

1、放錄像思考問題：

A、在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?(師播放錄像，生觀察。)B、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學回答，剛才看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫??，2、板書課題：

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。板書課題：《三原色與三間色》

（三）、講授新課：

1、認識三原色與三間色。（1）認識三原色： A、出示定義。

問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。B、觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調合成)C、得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。（2）、認識三間色: A、觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。B、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結：用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫

C、做實驗:通過實驗，”進一步證實三個公式。

師演示：為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生：橙色。

讓學生上臺繼續進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變為綠和紫的色水實驗。

師小結：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。

D、得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發現這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產生的。根據這點，我們也給間色下定義。生：(答)師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。（3）做游戲：

師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了

一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在哪位同學手里，這位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。

同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩中學，把課堂氣氛推向高潮。

3、師示范三原色調配三間色：

師在預先繪制好的一色環圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

（四）、課堂練習

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2、作業要求： 可自己設計圖形填色。調色時注意水份的掌握。平涂著色。

3、學生作業，教師巡視指導。

4、講評作業。

（五）、總結、下課。第九單元

課題一 第一課時 驕陽似火

一、教學目標：

1、本課通過對夏天的體驗，感受夏天的到來對人產生的不同變化，特別是氣溫的變化給人帶來的影響，使學生在藝術的氣息中迎接夏天，把握夏天。

2、通過讀童謠、二十四節氣歌、唱歌曲《夏天到》等活動，感受自然界的變化，使同學體驗夏季的蛙鳴蟲叫。通過講一講、想一想、演一演，講述夏天有趣的故事以及夏天給人帶來的不同感受。

二、教學重點、難點：

1、感受夏天的到來對人產生的不同變化

2、講述夏天有趣的故事以及夏天給人帶來的不同感受。

三、教學準備

1、歌曲《夏天到》錄音帶。

2、配樂唐詩《鋤禾》錄音帶。

3、有關夏天的影視資料（人物、動物）等。

4、夏日里常用的生活用品（扇子、太陽傘、草帽、太陽鏡等）

四、教學過程

活動一：演一演夏天的“熱”。

1、找夏天，視聽結合，帶學生一起到室外體驗夏天的高溫，通過教材中展示的夏日圖片及相關的影視資料感受夏天，讓學生表述自己對夏天不同的認識。

2、播放有關夏天的主題音樂《夏天到》，讓學生體會歌詞中描述了什么，是什么季節？從而引出主題——夏天，啟發學生描述自己在夏天里所見到的自然情景和生活現象。

3、欣賞、觀察教材中不同的夏季圖片，教師和學生共同運用肢體動作，演示夏天的生活現象與事物。

活動二：感受夏天，制作一幅情景畫。

1、播放夏日里自然界的蟬鳴、蛙叫、雷聲、雨聲等音響，讓學生判斷不同聲響所代表的情景，學生感受、體驗夏天的意境和夏天的夜晚。

2、教師引導學生專心聽預先錄好的不同聲響，根據這些聲音講述一個故事，讓學生來為大家演示，加深對夏天的感受。

3、通過撕、貼、畫、粘等形式營造一幅夏天的情景圖。

4、教師引導學生觀察和回憶人們在夏日里常用的遮曬、避暑用品，利用學生收集的廢棄品制作夏日生活“小用品”。如：扇子、草帽、太陽鏡等。

活動三：朗誦《鋤禾》

1、請學生跟著老師手拍穩定的節拍，學習朗誦《鋤禾》，感受不同節奏型。鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2、老師帶領學生再變換三拍子的節奏型，伴隨手拍節拍、讓學生對二拍、三拍不同節奏進行比較，嘗試和體驗多種節奏。

活動四：

1、把各種聲響按節奏表現出來。

蟬叫

知、了

知、了

蛙鳴

呱呱

呱

蛐蛐

XXXX

XXXX 雷雨聲

轟隆隆隆

轟隆隆隆

2、用打擊樂器或自制樂器來模仿。

3、學唱歌曲《夏天到》和《知了》。

4、學生隨音樂用手指劃旋律線，身體跟著擺動，師生根據歌詞所表現的情景做動作，隨音樂進行表演唱。

5、創編歌詞。讓學生嘗試用〈知了〉的旋律來編歌詞，描繪夏天的情景。

“湖邊荷花開，青蛙聲聲叫，gua gua gua gua ,gua gua gua,gua,夏天多美好”。

6、學唱歌曲《夏天到》，跟著老師用聽唱法學習歌曲。

7、用各種方式來表現歌曲，打擊樂器

碰鈴

╳— — ╳— — ╳— —

響板

O X X O X X O X X

8、歌曲表演

課堂小結

課題二

第一課時

晶瑩的雪花

一、教學目標：

1、通過美麗的雪花及冬天的表現，使學生體驗冬季的特點。

2、初步學唱歌曲《鈴兒響叮當》，體會歌曲所表現的思想感情，培養學生互幫互助的精神。

二、教學重點、難點：

1、教育學生要學習雪孩子勇敢、舍己救人的高貴品質。

2、體會歌曲所表現的思想感情，培養學生互幫互助的精神。

三、教學準備

錄音機、課件、沙錘、剪刀、雪花剪紙、布袋。

四、教學過程：

（一）、組織教學

1、聽《鈴兒響叮當》，自由做動作進教室。

2、隨音樂做律動。

（二）、新課教學

1、導入新課

老師：同學們，今天老師給大家帶來了一個新朋友，你們想認識他嗎？

2、老師 出示五幅圖，引出有趣的故事《雪孩子》。

3、講故事《雪孩子》，感知故事中人物的心靈美、語言美、音樂美。“雪，下個不停，一連下了好幾天。一天，天晴了??

4、啟發學生討論：我們應該向雪孩子學習什么？

5、請同學選一個自己喜歡的角色來表演。老師準備好各種頭飾。

6、雪孩子為救小白兔，犧牲了自己，同學們想不想讓他回到我們身邊，今天我們一起學習一首新歌《鈴兒響叮當》。

（三）、歌曲教學《鈴兒響叮當》

1、聽歌曲范唱，讓學生對歌曲有整體印象。

2、分句跟著老師學唱歌詞，加深對歌曲的印象。

3、隨著樂曲旋律自由哼唱、拍手

4、鼓勵學生用合適的樂器為歌曲伴奏。

5、每年圣誕節，圣誕老爺爺都要給我們送來精美的禮物，讓我們來一起制作圣誕節的禮物吧。

（四）、總結，下課

課題二

第二課時

滑雪歌

一、教學目標：

1、通過聽《滑雪歌》能從音樂中感悟冬季的快樂。

2、能積極地參與歌表演，音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動，體驗與他人合作的樂趣，提高音樂創造力和合作能力。

二、教學重點、難點：

1、能從音樂中感悟冬季的快樂。

2、體驗與他人合作的樂趣。

三、教具準備：

音樂范唱帶、伴奏帶；音樂欣賞帶。

四、教學過程：

（一）、介紹關于“雪”的音樂作品。以小組為單位派代表向同學介紹本組收集的作品。欣賞《雪絨花》、《踏雪尋梅》、《雪花飛舞》等歌曲片段。

（二）、導入新課

1、學生互相交流下雪時最喜歡干的事情。

2、同學們我們找到了這么多關于雪的歌曲，今天老師給大家帶來一個謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。

（三）、學唱歌曲

音樂游戲《堆雪人》

伴隨著音樂伴奏輕聲、有節奏地朗誦歌詞，為唱歌曲鋪墊。

1、用聽唱法學唱歌曲，引導學生用體態語言表現歌曲的情緒。

2、體會三拍子的韻律。

（四）、欣賞《滑雪歌》

1、初聽全曲，引導學生感受歌曲的快樂氣氛。

2、復聽全曲，學生講出雪孩子的可愛之處。

雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就變成了一個可愛的雪孩子。故事導入，播放動畫片《雪孩子》片段。

（五）、知識拓展

1、互相介紹、討論滑雪小知識

2、雪孩子真有趣，滑著雪快樂的玩耍，小朋友你們會滑雪嗎？

律 動

《堆雪人》 我們也來模仿堆雪人的情景。

1、將學生分成兩部分

2、指導學生完成好《堆雪人》的律動

3、鼓勵學生發揮想象，創編不同的“雪人”造型，隨音樂表演。

（六）、總結，下課。

課題二

第三課時

鈴兒響叮當

一、教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

4、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。

二、教學重點、難點：

1、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

2、歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用同的音樂要素表現歌曲。

三、教學準備： 歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴等

四、教學過程：

（一）、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。

師示范，生跟唱。

4/4 － － － | 5 － － － |??

師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。“WU”。

4/4 － － － | 5 － － － |??

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

生分聲部練習。

生答：??像在一起歌唱??

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ??

WU ……

（2）3 3

| 3 3 | 33 3 | 33 3 | ??

叮叮 當，叮叮

當，??

（3）1 1

| 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ??

三聲部學生練習。

生答：??就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了??

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？

生答：馬蹄聲。

師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？

師生一起：“嗨！”

加入剛才的練習，最后“嗨！”結束。

（三）、學唱歌曲：

1、師：今天老師就帶著大家一起來學習《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，？情緒怎樣？

2、錄音：《鈴兒響叮當》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。

4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同??

師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）

分聲部視唱第三部分。

5、跟琴有感情的完整視唱。

6、跟琴試唱歌詞。

（四）、拓展部分：

師：我們唱了一節課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

錄音：《鈴兒響叮當》3拍子版本。

生隨音樂用肢體語言表現。

師：和剛才我們唱的有什么區別？

生答：拍子不同。

師：節拍的變化它會引起音樂情緒的變化。

（五）、總結，下課。

課題三

第一課時

四季樹

一、教學目標：

1、通過欣賞、誦讀、繪畫等藝術活動，感受四季的變化，培養學生多角度地觀察四季樹，豐富他們內心對大自然的美好情感，促使他們更加熱愛生活。

2、引導學生初步感知藝術語言之一，色彩。同時加強學生對繪畫中點、線、面及色彩的綜合運用，加深學生對藝術要素的感受，尋找藝術與生活、藝術與情感的關聯。

3、通過聽賞，讓學生體驗歌曲的情緒和樂曲所要表達的意境，引發對大自然的聯想。

4、培養學生綠色環保意識，種樹、愛樹，懂得樹木對人類的重要性。

二、教學重點、難點：

1、對繪畫中點、線、面及色彩的綜合運用。

2、用音樂啟發學生的想象力，使學生能將音樂與生活、情感融合起來。

三、教學準備：

鋼琴、錄音機、圖片、散文、詩詞。

四、教學過程

（一）、組織教學

伴隨著歡快的音樂《小松樹》，進教室。

1、師生問好

2、激情談話，導入本課的學習。

同學們都知道，一年中包含了四個季節，春、夏、秋、冬。而每一個季節的到來，都會給大自然換上不同的裝束。請同學們說說，當四季的腳步悄悄地走過來，大自然都會發生哪些變化？

（二）、藝術實踐活動

1、聽一聽詩歌《四季的腳步聲》 春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，溪水唱起了歌兒，咚咚、咚咚，綠草和鮮花趕來報到。夏天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，金蟬唱起了歌兒，知了，知了，給世界帶來歡笑。秋天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，落葉唱起了歌兒，刷刷、刷刷，鋪成一條條金色的小道，冬天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，北風唱起了歌兒，呼呼、呼呼，雪花在歡快地舞蹈。

2、說一說四季的寄語。“一年之計在于春”

3、寫一寫四季的遐想。

4、唱一唱四季的贊歌。

啟發學生從多方面進行，可以是多種形式。

（三）、感受四季樹的色彩變化

1、感受季節變化所帶來的不同色彩。春、夏、秋、冬都屬于自己的季節，啟發學生進一步體驗四季。不同的色彩帶來了怎樣的感受？

2、聆聽表現不同季節的音樂片段，說說音樂的色彩。請同學們通過聽辨音樂表達的情感，說出音樂描繪的是哪個季節？可用什么色調？

3、老師以美的詞匯，美的語言進行小結。

同學們，春姑娘給大地披上了翠綠的薄紗，夏姐姐為大自然換上了蔥綠新裝，秋伯伯給大家送來金黃的喜悅，冬爺爺給我們裝扮了一個銀色的殿堂，隨著季節的變化，四季也會給同一棵大樹換上不同的衣裳。配樂詩朗誦：

《我想有四個太陽》

5、觀察四季樹教師在音樂背景中展示不同季節的大樹圖片。說一說你最喜歡哪個季節的樹？為什么？它的顏色是怎樣的？它的形狀是怎么的？通過春、夏、秋、冬四季大樹的不同變化，引導學生積極表達自己的見解。

（四）、聽賞與歌唱

1、語言導入伴隨著四季的腳步，時間一年年的過去了，我們小朋友長大。四季走過大樹，大樹的年齡也增長了，你們知道大樹的年齡是怎么知道的 嗎？讓我們來聽歌曲中是怎么唱的？

2、欣賞歌曲，《大樹樁你有幾歲》，讓學生知道用年輪來計算大樹的年齡。引發學生感受“樹齡的變遷”。

3、滲透“植樹造林，愛護樹木、美化家園”的人文精神。展示圖片、如砍伐樹木、小鳥失去家園，我國森林資源的圖片等，進一步增強孩子們的環抱意識。

（五）、畫畫四季樹

1、小組協作，續編一個四季樹的故事。

2、畫畫自己喜歡的樹。請你運用手中的彩筆，為大樹穿上美麗的衣裳。

3、作品展評。

課題三

第二課時

畫四季

一、教學目標：

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發興趣，學唱歌曲《畫四季》。

二、教學重點，難點：

1、感受四季之美。

2、準確演唱歌曲《畫四季》。

三、教學準備： 音樂、錄音機

四、教學過程：

（一）、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節，是大地生育的時節；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??

今天的藝術課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

（二）、分組、授旗、取隊名

1、師：你們喜歡什么季節呢？能不能用歌聲來說明？

生1：我喜歡春天，因為“小燕子，穿花衣，年年春天來這里??”

生2：我喜歡冬天，因為“2002年第一場雪??”

生3：我喜歡夏天，因為“寧靜的夏天，天空中??

2、師：蘿卜青菜各有所愛，春夏秋冬各有所好。現在，我們班就分為春、夏、秋、冬四個小組，喜歡哪個季節的同學就坐在哪一組。行動！

3、師：老師這兒有四面不同顏色的小旗，請各組派一名代表來領適合你們這一組的季節特點的小旗，然后小組里討論一下，取一個合適的名稱寫在小旗上。

4、說說各小組的隊名。

（三）、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。

2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字。

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。

4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

（四）、活動②：賞析片斷

1、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰來讀讀看。

2、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，然后派一名代表把你的精彩片斷抄寫在黑板上。

（1）隊內交流，選出最佳片斷。

（2）四隊輪流上臺交流摘抄。

①由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。②學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

③一起賞讀。

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草??），夏天可以寫——（盛夏的太陽??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實??），冬天可以寫——（落葉的枯枝，呼嘯的北風??）

（五）、學唱歌曲《畫四季》

師：春夏秋冬，各有各的特色。春光無限好，夏天花兒香，秋天果兒熟，冬天雪花飄。一年四季四幅畫，我們來當小畫家，讓我們一起來唱《畫四季》。

全班齊唱。

（六）、總結、下課。

第十單元

第一課時

表情歌

一、教學目標 ：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。

二、教學重點、難點：

1、能根據歌曲自己編配相應的表情。

2、學會用明亮飽滿的聲音演唱。

三、教學準備： 歌曲音帶

四、教學過程 ：

（一）、組織教學

1、師生問好！

2、師：請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）

（二）、新授

1、游戲導入

（1）師：上課之前，老師想和小朋友們做個小游戲，游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現在請四個小朋友上來嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學們你喝的是什么。記住不能用嘴說！請四個同學上來進行游戲，根據表情讓學生猜答案。（2）師：通過這個小游戲我們可以知道什么？

生：??

師：通過游戲我們可以知道通過觀察一個人的表情可以知道一個人的感覺。那小朋友們請你看看老師現在的表情，給你一種什么樣的感覺？

（做生氣、高興、傷心的表情）生：??

師：小朋友們猜的真不錯！通過表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。

2、歌詞創編

（1）師：那小朋友們，你快樂的時候會有什么樣的表情呢？ 生：笑瞇瞇??

師：請你用“我??，我??，我就??，看大家一起??”說一句話，比如“我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。（出示：“我??，我??，我就??，看大家一起??”）師：那高興、生氣、著急的時候呢 生：我??

（2）師：大家看，老師把同學們話編成了一首兒歌，請同學們跟老師一起來讀一遍。

（出示歌曲譜例，師生齊讀）

師：現在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？

生：表情歌

師：讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。

3、學唱歌

（1）師：小朋友們不僅會讀而且還能把它唱成動聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。（聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）（2）師以琴帶唱（3）節奏練習

師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）生：加上動作。師：加上什么動作呢？ 生：拍手、跺腳??

師：拍手的時候應該怎么拍？能不能亂糟糟的？（暗示譜例上的節奏型）按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的節奏練習拍手、跺腳、噘嘴、大笑。（4）加入動作，跟琴唱歌練習（5）跟音樂練習，老師引導（6）分男女生表演（7）集體歌表演

4、創編

師：你還能夠用其它表情來唱一唱嗎？

（生用其他的表情創編歌詞，選擇有代表性的演唱）

（三）、總結

師：今天小朋友們通過學習《表情歌》我們知道了什么？生：??

師：通過觀察人的表情可以看出一個人的心情、感覺是怎么樣的。有一個成語叫做“察言觀色”就是這個道理。師：課后小朋友有興趣的話可以創編更多的表情歌。第二課時

奇妙的節奏

一、教學目標：

1、感受生活中、大自然中的各種節奏。

2、感受、辨別音樂中的各種節奏；知道節奏是構成音樂的重要因素。

3、用自帶材料創造出各種發聲方法，按一定的節奏模擬各種音響。

二、教學重點、難點：

1、能夠感受大自然的節奏

2、能即興進行節奏模擬創編活動。

三、教學準備：

每人帶一本較厚的書；每組分別準備材料：塑料口袋、報紙或玻璃杯、金屬勺。

四、教學過程：

（一）、導入： 童話故事《小兔和大灰狼》

清晨，兔媽媽對小白兔說：“乖乖，媽媽要去拔蘿卜，你在家千萬不要出門，聽到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲門聲就開，說明是媽媽回來了，否則就不要開門，媽媽的敲門聲記住了嗎？”小兔說“記住了，記住了，是這樣的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔媽媽剛走，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林里鉆出來，“哈哈！兔媽媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了！”大灰狼來到小兔家的門口，伸出爪子敲門：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，還尖聲尖氣的說“乖乖，媽媽回來了！”

（旁白）下面的小朋友，你們也要幫助小兔！

小兔聽到敲門聲，仔細聽了聽又想了想“這不是媽媽的聲音，不能開門！”

（旁白）下面的小朋友，你們說小兔可以開門嗎？（生：不能）請你們扮演獵人，用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧！

大灰狼驚慌失措地逃跑了！

（二）、結合實際，通過感受大自然、生活中各種節奏，認識各種長短不同的節奏。

師：聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節奏的敲門聲，戰勝了大灰狼，保護了自己的孩子。小朋友，你們知道嗎，在大自然中，還有我們生活的周圍，到處都有千百萬化的節奏！如：四季的變化，晝夜的更替；我們人的呼吸、心跳等都有一定的節奏。如：各種小動物的叫聲，也有不同的節奏。請小朋友分別模仿這些小動物的聲音：（出示節奏）小鴨：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴

小貓：喵

— ︳ 喵—

︱ 小狗：汪 汪汪 ︱

汪

汪汪 ︱

生：邊做動作邊讀。

師：你能說出這些聲音里都有那些節奏嗎？ 生：（略）

（三）、感受音樂中各種不同的節奏。

師：在音樂中，也有各種長短不同的節奏.節奏是音樂的靈魂。各種長短不同的節奏組合起來就象一條神奇的線，把一個個高低不同的音符串在一起，就變成了一段段美妙的音樂。讓我們來感受并找出音樂中各種不同的節奏。

1、（放音樂《四小天鵝舞曲》）

師： 請聽音樂，找出音樂中出現最多的節奏有那些？為表現音樂的情緒起了什么作用？可以邊聽邊輕輕地擊拍來感受音樂的節奏。

生：出現最多的

師：時值較短的讓音樂的情緒顯得怎么樣？ 生：輕快、活潑。

2、（放音樂圣桑的《天鵝》）

師：請聽音樂，找出音樂中出現最多的節奏有那些？為表現音樂的情緒起了什么作用？可以邊聽邊輕輕地擊拍來感受音樂的節奏。生：出現最多的是

師：時值較長的讓音樂的情緒變得怎么樣？

3、師：不同的節奏會使音樂的情緒變化。所以節奏是構成音樂的重要因素。在音樂中起重要的作用。

（四）、師：請小朋友來做音響師！請根據畫面，用手中的材料模仿創造出聲音，并設計出一定的節奏，來為畫面配音。

1、（海灘的畫面：海水卷起浪花拍打海岸，海鷗飛翔歌唱。）師：你聽到那些聲音？

生：海水、海歐??的聲音。

師：你能用自己手中的材料來模仿出這些聲音嗎？

生：（自由地選擇材料，思考用各種不同的方法制造模仿出海水、浪花、海歐??的聲音。）

師：你模仿的聲音用了什么節奏？

師：我用書模仿浪花拍打海岸礁石的聲音。你們來聽一聽老師的模仿像嗎？

（教師示范：快速地逐頁翻書，使之發出嘩嘩的聲音來模擬浪花；然后反方向快速的用力回轉,使之發出短促的“啪”的聲音來模仿浪花拍打礁石的聲音。）

請你們用書來試一試。師：想一想，節奏是怎樣的？

師：設想當我們離海越來越遠，所聽到的海浪聲會有什么變化？ 生：聲音會由強變弱。

師：想想，用什么方法可以表現出這種強弱變化的過程？ 師：（出示節奏；提示：請注意看老師的指揮。）師：你能用那些方法模仿海歐的聲音？

生：用自己的聲音模仿；吹報紙或書發出聲音。

師：讓我們來為畫面配音。請四個小朋友用自己的方法模仿海歐的聲音；其他的小朋友模仿海浪聲。

2、（畫面：七個小矮人在山中采礦，然后排著整齊的隊伍回家。）師：你在音樂中聽到那些聲音？

生：錘子敲打發出的清脆的‘叮叮’的聲音；小矮人的腳步聲。師：請你們用手中的材料來模擬這些聲音。師：說說你的方法。

生：用勺子敲擊杯子；用勺子在杯子里攪動模仿錘子敲打的聲音；用手擊打報紙或塑料袋模仿腳步聲。師：我還有一種方法：用一張手絹大小的布，兩手捏住兩端，交替地繃緊放松發出聲音。你們試一試。師：請為這兩種聲音設計合適的節奏。

師：（出示畫面）請為畫面配音。一組模仿鑿礦的聲音；其余三組模仿腳步聲。

（五）、總結，下課。第三課時

小腳丫拖鞋店

一、教學目標：

1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、情感：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

二、教學重點、難點：

1、能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。

2、對紙拖鞋形式美的裝飾。

三、教學準備：

1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。

2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。

3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。

四、教學過程：

（一）創設情境，以故事引出課題，激發興趣。

1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）今天的故事發生在小腳丫拖鞋店里。

2、講故事：

在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選。可是這回老板可遇到大麻煩了，小腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產啊！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？

“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作啊）好辦法！這一節課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。

（二）分析結構，引導學生進行學習的探討。

1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。

談話：老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀察討論）

2、指名提問。

相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。

不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）

3、欣賞拖鞋（課件演示）。

（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”（2）紙拖鞋：（課件和范作）

大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？

(三)、引導探索制作方法。

談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？ A、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。C、貼上鞋幫并裝飾。

引導學生對鞋底的裝飾色彩的協調。（課件出示：）制作步驟：

1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。

3、鞋面和鞋幫的組合。

（四）、學生自主表現，教師巡視輔導。輔導要點：

1、引導學生選擇恰當的材料，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。

2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

3、注意衛生清潔和用剪刀的安全。

（五）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。

1、拖鞋展示：

小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。

2、表演

“店老板看到你們為他設計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！” 指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發智慧星給設計者。

（六）激勵發散。第四課時

有趣的數字

一、教學目標：

1、啟發聯想，使小朋友發現數字的裝飾美。

2、大膽想象，創意添加，使數字更有趣。

3、互相交流、欣賞、不斷激發創新欲望。

4、抓住基本特征，巧用變形方法。

二、教學重點、難點：

1、啟發開拓學生思維，設計有創意的數字聯想。

2、數字設計既要生動可愛，又要簡練不復雜。

三、教學準備：

彩色紙、膠水、蠟筆或彩色水筆等。

四、教學過程：

（一）、引入新課。

1、請小朋友欣賞有趣的數字的圖畫，討論數字的外形有哪些特征。

2、教師示范數字的外形變化的過程，請學生想象數字的外形還可以怎么變化？

3、小組交流各自的創意，教師揭示課題《有趣的數字》。

（二）、新課講授。

1、請小朋友邊看書本范圖邊討論數字的變化有那些？

2、教師示范用肢體語言來演示不同的數字，啟發學生大膽想象數字的變形。

3、集體討論：你還能用哪些不同的外形來表示數字？

4、教師示范：制作、繪畫《有趣的數字》的步驟，提示要點。A、數字的外形要有美感、突出各自的特征。B、畫面先設計草稿再添加形象、涂色完成。

5、請學生思考：

A、有些數字特別醒目，它用了什么手法？ B、為什么有些數字特別有趣，它夸張了什么？ C、你覺得哪一張最吸引你，為什么？

（三）、布置作業。

請同學大膽繪制《有趣的數字》要注意畫幅的大小要恰當。

（四）、教師巡視指導。

（五）、課堂小結。

1、學生自評、互評。

2、教師講評表揚優秀作業。第十一單元 第一課時

集體舞

一、教學目標 ：

1、培養學生創編節奏的能力。

2、掌握集體舞中點踏步的動作要領，兩人動作配合協調。

二、教學重難點： 舞蹈動作的協調。

三、教學準備：

節奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴。

四、教學過程 ：

（一）、組織教學： 教師活動：

1、播放音樂。

2、指導學生按創設好的位置入座。

3、師生用音樂問好。

4、導入：快樂的音樂四十分又開始了，你們高興嗎？我們來唱《拍手歌》把高興的心情釋放出來好不好啊？ 學生活動：

1、音樂進教室，并按創設好的位置入坐，做好上課準備。

2、學生跟著老師做拍手動作。

（創設一種有利表演的美好，輕松的音樂教學環境。）

（二）、引入情景 教師活動：

1、坐姿游戲。

師：我已經感受到同學們無比的快樂和幸福，現在跟老師來做一個小小運動，同學們先把眼睛閉起來，用耳朵聽，照老師的話去做，看誰做的最好。

2、節奏游戲（超級變變變）

師：現在我們來玩一個“超級變變變”的游戲，也來測一下同學們對節奏的掌握情況，男生女生來比一比賽。評委要注意觀察，然后給他們評評分。

3、男生女生比賽

（師：同學們現在閉上眼睛，等老師說超級變變變，最后一個變說完了以后，你們就睜開眼睛，然后馬上把他們重新組合的節奏打出來，看看哪一組打的又準有整齊。）學生活動：

1、閉眼睛跟著老師的口令進行坐姿游戲

2、把“節奏朋友”請進課室中間，每一個學生頭上帶一個節奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節奏，請其余的同學拍一拍，一組完了以后，同學們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學生又隨意又組成了第二條節奏。

3、男生給女生出題，女生給男生出題。

4、評委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個勝利的姿勢。

（以游戲的形式讓學生融入到音樂課練習中，又激發了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。）

（三）、教學步驟

１、集體舞的含義

（師：同學們，你們誰知道什么叫集體舞，你們想學習集體舞嗎？）２、音樂欣賞

（師：聽完歌曲以后有沒有同學可以告訴我它是一個什么情緒的音樂？）引導學生選擇：是歡快的，憂傷的還是其它的什么？

3、舞蹈動作教學。基本舞步：

點踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著左腳點地。

基本動作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側擺動。舞步和動作是同時進行。開始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。第一段：1~3小節：點踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

4小節：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。第二段：1~3小節：兩人面對面，雙手相互拍手。4小節：手保持姿勢不動，相互面對擺頭對唱。第三段：同第一段。第四段：同第二段。

第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學在下面小碎步穿過。音樂結束時，拱橋落下，套住一個小朋友，這個小朋友就要表演一個節目，唱歌、跳舞都可以。

（通過教師引導示范，讓學生自如的投入，體會舞蹈的樂趣。學形式靈活多樣，突出學生在教學中的主題地位，教師充當“主持人”的角色。引導學生律動練習。）

讓學生根據自己的愛好選擇表演，可使學生積極參與表演，主動地去感知、體驗音樂。

（四）、總結，下課：

學生唱起《拍手歌》邊拍邊唱走出教室。第二課時

走進音樂世界

一、教學目標：

1、欣賞并初步理解音樂。

2、理解圖形的含義。能以圖標來與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。

3、試著用打擊樂器來幫助學生對樂曲的理解。

二、教學重點、難點：

1、初步理解音樂

2、認識圖標

三、教學準備：

符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。

四、教學過程

：

1．聽音樂，模仿動物動作進教室。

2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作。現在老師要來請大

家聽一段音樂，也是和動物有關的。請你們聽一聽。”欣賞一

遍音樂。

3．請學生說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應的動作。

4．在講故事的基礎上，幫助學生理解音樂。

5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？

6．出示標記請學生從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標記。

7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請學生討論一下，將打擊樂器與四個標記相匹配。

8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓學生來選擇合適的圖標，最后組成一幅完整的總譜。

9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風凜凜及小動物的各種動作，發揮幼兒的想象力和創造力。10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現什么動 物的。11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現不同的音樂 形象。12．指出不足，提出要求，再來一遍。13．音樂游戲《小獵人》

五、結束，下課 教學反思：

本節課通過欣賞讓學生初步理解音樂，并且在初步理解音樂的基礎上理解圖形的含義，并能以圖標來與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。最后讓學生嘗試著用打擊樂器演奏來幫助學生對樂曲的理解。讓孩子在輕松愉悅的情境中完成課堂教學任務，體會到音樂的無窮魅力。

第四篇：二年級藝術下冊七色光教案

二年級藝術下冊七色光教案

七色光

教學目標：通過詩歌、欣賞、舞蹈、游戲等藝術活動，讓學生珍惜生活，表達愛的情感。學習吹畫的方法，感受吹畫自然呵成的效果，欣賞兒童畫作品，使學生更加熱愛生活。聽賞歌曲《七色光之歌》，學跳二拍子節奏的兒童舞步，在一定的位置隊形中，能和著音樂的節拍，用集體舞愉快地表達。

教學準備：歌曲、吸管、顏料。

教學過程：

一：詩歌切入，朗讀練習，說一說為什么心里開花，教師也可以談自己的感受。

小小的我，畫下花朵朵，老師走過來，問我，畫的是什么？

我認真回答，那是開在心里的花朵。

二：欣賞兒童畫作品，從畫的內容、色彩分析。讓學生談談自己的生活，引發他們熱愛豐富多彩的生活。

三：讓學生共同參與（分組）吹“花”的游戲，選擇自己喜愛的顏色，（說說顏色名稱，然后用吸管吹畫，感覺隨機、自然的效果，想象還象什么？）制作一幅如花的世界。

四：、聽賞歌曲《七色光之歌》，學生可以列隊站好，隨老師跟著音樂邊跳簡單的二拍子舞步邊走隊形。

2、體驗舞蹈音樂的情調，感受節拍、節奏的特點。指導學生逐步做到動作協調，互相配合默契。

3、豐富集體舞的表現。在舞蹈過程中學生可根據歌詞創編舞蹈動作，變化舞蹈的隊形。

五：、感知宣紙吸水的特性，教師引導學生嘗試紅、黃、藍三原色和橙、紫、綠三間色。

2、觀察色彩相互的滲透變化，從中體驗色彩的奇妙與樂趣。

過程建議：、請學生分組欣賞研究滴染法制作的“七色花”花瓣，觀察一下花瓣上的顏色是怎樣染上去的，象什么？

2、欣賞：由彩色墨水在宣紙上暈染的特性所產生的美麗的圖案。

3、學生嘗試制作“七色花”，教師指導。滴染過程中教師提示：滴在宣紙上的彩色墨水要適量，不要太多，顏色與顏色滴染是之間要有距離，避免多種顏色重復渲染而產生黑色。

4、作品展示時，組織學生將滴染制作的“七色花”拼組成大花園，相互欣賞展開自評與互評，使學生體驗到美術創作的成就感和愉悅感，增強藝術創作的信心。

六：研究、了解光、根據題內容，探究人類對光明的向往的歷史故事，體會光明的重要性，啟發學生搜集資料，了解關于光的知識，讓學生談談光與色的聯系。

2、欣賞畫家克利的作品，請同學們合作完成“色彩家族”的游戲。

第五篇：二年級下冊教案

二年級下冊音樂教案

石廟小學

王景華

第一課《我愛中華》

教學內容：

歌曲《我的媽媽叫中華》 歌曲《猜花》 歌曲《大家來唱歌》 教學目標：

一、學生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏的美感。

二、通過學唱歌曲，《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。

三、通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。教學重難點：

1、生能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤、敲擊樂器 教學課時安排： 三課時

第 1 課 時

教學內容：

學唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學目標：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。教學重難點：

學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準備：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。（2）、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。

（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。（2）、再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。

（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。（3）、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正確的演唱方法。

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。（1）、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

8、小結。

第 2 課 時 教學內容：

學唱歌曲《猜花》

教學目標：

通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。教學重難點：

學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、新課教學：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。

2、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。（2）把學生的作品張貼在黑板上，創設一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。

（2）什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽牛花）。（3）什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）

4、聽聽讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節奏。（2）當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節奏。

（3）教師與學生合作，隨著音樂節奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。

師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。

采用多種演唱形式。如：問答式、領唱與合唱結合。演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。

7、唱唱敲敲。

熟唱歌曲后，請學生任選敲擊樂器，選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。

如：（1）2/4 X X X | X X X ||（2）2/4 X X X | X X X ||（3）2/4 X X | X X ||

8、唱唱跳跳。

教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：

一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。

8、唱唱編編。

教師引導學生創編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。

9、想想談談。

教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎風傲雪斗不敗等。

三、小結。

歸納本節課所學情況，獎優勵差。

第 3 課 時 教學內容：

學唱歌曲《大家來歌唱》

教學目標：

通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。教學重難點：

學生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《猜花》。

2、通過對唱和領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、組織教學：

（1）“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。（2）教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱 1= A 4/4 1= A 4/4

2、學唱歌曲。

（1）教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。（2）“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。

（若學生對這種節奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。）

3、創編演唱方式。

熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。

請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如： A部分選用節奏： X O X O X X X || B部分選用節奏： X X X X X O O ||

5、唱唱跳跳。

請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感。

6、唱唱比比。

請學生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。

三、小結。

讓學生自己說說通過這一課的學習，學會了什么。

第 二 課《清晨》

教學內容：

一、管弦樂曲《朝霞》

二、歌曲《美麗的朝霞》

《早操歌》

《歌唱早晨》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。

2、通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。

3、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學重難點：

1、學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。

2、學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準備：

電子琴、多媒體課件 課時安排： 四課時

第 1 課 時

教學內容：

欣賞管弦樂曲《朝景》 教學目標： 通過欣賞《朝景》，一定引導學生感悟音樂主題的內涵，培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。

教學重難點：

培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、新課教學：

1、聽中憶。

播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2、聽中畫。

播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。

3、聽中唱。

播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。

4、唱中辯。（1）教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，并在書上標上順序。

（2）復習和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：

a、播放下面兩段音樂并做練習：播放第３冊第４課動物（３）《彼得與狼》的《小鳥》主題。第２冊第４課動物（２）《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。

b、請學生在老師發下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應的樂器連線。

5、聽中舞。

教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。

三、小結。

歸納本節課所學內容，獎優勵差。

第 2 課 時

教學內容：

學唱歌曲《美麗的朝霞》

教學目標：

通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

教學重難點：

學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、新課教學：

１、聽中動。

教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用身體動律感受拍子的拍律。教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂的動作：以一排為單位，學生手拉手左右擺動。如：

美 麗 的 | 朝 霞|

2、聽中讀。

（1）教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。

3、聽中畫。

教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。

4、聽中唱。

（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

（2）先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“ＬＵ”唱旋律并左右律動。

（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發聲方法。

5、聽中劃。

熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應接龍游戲。

6、創編歌詞。

教師啟發學生創編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”

三、小結。

歸納本節課所學內容，獎優勵差。

第 3 課 時 教學內容：

學唱歌曲《早操歌》 教學目標：

通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、復習歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。

三、新課教學：

1、教師范唱歌曲。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

3、學生輕聲跟唱歌曲。

4、演唱時，教師提醒學生的演唱音色及力度的運用。

5、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節。邊唱邊做接龍游戲。接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣來訓練學生的節奏反應能力。

6、創編早操。

教師可啟發學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。

三、小結。

第 4 課 時

教學內容：

學唱歌曲《歌唱早晨》

教學目標：

通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。教學重難點：

學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習歌曲。

邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。

二、新課教學。

1、“請大學跟我做”

教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。

2、讀讀拍拍。

“請大家跟我讀”教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節奏拍手。清晨早，景色好，我背書包上學校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭 小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。

熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍以下練習： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 為學習新歌做鋪墊。

3、拍讀歌詞。

教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 讀：天 空

出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X4、學唱新歌。

(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。(2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。(3)當唱到“霞、花“時請學生做 ××××地拍手動作。(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節奏。（5）在唱這首歌之前讓學生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣）

5、游戲歌唱。

熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。

6、串唱歌曲。

（1）教師學生串唱已學過的所有有關早晨、早操的歌曲并加表演。

如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。（2）進行串唱擂臺賽，通過評價選出“臺主”、“歌王”等。

三、小結：激勵學生以后踴躍參加擂臺賽。

第三課《大家一起唱兒歌》

教學內容：

歌曲《小燕子》

歌曲《有個洋娃娃》

歌曲《音階歌》

教學目標：

一、通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。

二、通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。

三、通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。教學重難點：

1、培養學生愛大自然、愛動物的情感。

2、通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤 課時安排：三課時

第 1 課 時

教學內容：

歌曲《小燕子》 教學目標：

通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。教學重難點：

培養學生愛大自然、愛動物的情感。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤

教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、新課教學。

1、憶兒歌。

教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺……”“小蜻蜓……”“排排坐，分果果……”“丟手絹……”等。

2、唱兒歌。（1）聽范唱。（2）隨琴模唱。

（3）教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來？”的含義。注意：演唱時教師提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續與發展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。

3、講環保。

前面講到“燕子為啥來？”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。

4、編短劇。

教師根據自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發學生創編小小歌舞劇《小燕子》。例1：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創設一個美麗的家園。例2：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機器聲越來越嘈雜（其中一位學生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設環保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發明無聲汽車和機器。例3：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。” 小朋友問：“為什么這里的春天最美麗？”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次。” 小朋友說：“那我們幫你們在這里建一個溫暖的鳥窩吧。”小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。

三、小結。

第 2 課 時 教學內容：

歌曲《有個洋娃娃》 教學目標：

通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、復習舊課《小燕子》。

1、邊拍節拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。

2、學唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學唱歌曲。

3、鞏固知識。

段落反復記號，:|| ||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。

4、學新知識。

看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對比學習。

教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較）

四、小結。

第 3 課 時 教學內容：

歌曲《音階歌》 教學目標：

通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。

教學重難點：

通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤

教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課。

唱唱演演《有個洋娃娃》

三、新課教學。

1、憶憶。

教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。

2、唱唱。

(1)教師范唱《音階歌》，請學生仔細聽兩個新來的朋友是怎樣唱的？

(2)學生輕聲跟唱，演唱時教師提醒學生：耳朵尖，聽音準，輕聲唱好《音階歌》。練唱時，采用跟隨老師的手號練唱，或讓學生邊打手號邊唱。

3、做做。

教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號，如:每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。

4、練練。

教師請學生看多媒體課件中的音高練習，里面有鋼琴的圖像和“1、2、3、4、5、6、7、1”8個音，當學生用鼠標點擊鋼琴圖標時時，會聽到從鋼琴里彈出一個音，把聽到的這個音用鼠標拖入相應的花朵中。（比比誰最棒）

5、聽聽。

教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辯。充分調動學生的積極性并關注每個學生對知識的掌握情況。

6、比比。

讓學生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。

7、評評。

教師請學生自評，是否參與音樂活動？是否會唱《音階歌》是否準確唱出8個音的唱名及打出手號？有什么不足之處。調動不同層次的學生學習音樂的積極性和主動性。

四、小結。

總結學習情況，表揚優點，指出不足。

第四課動物游戲

教學內容: 歌曲《螃蟹歌》

歌曲《稻草里的火雞》

欣賞 鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》

管弦樂曲《袋鼠》

管弦樂曲《水族館》

管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》

管弦樂曲《咆哮的老狗熊》 教學目標：

一、通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

二、聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。教學重難點：

1、感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。

2、唱好歌曲中多處出現的 X X X 節奏。教具準備：

電子琴、多媒體課件 課時安排：四課時

第 1 課 時 教學內容: 歌曲《螃蟹歌》 教學目標：

通過學唱四川童謠《螃蟹歌》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

教學重難點：

1、感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。

2、唱好歌曲中多處出現的 X X X 節奏。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。師生唱問好歌。

二、新課教學。

1、手影引入。

教師先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影？

2、憶唱歌曲。

請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。

3、聆聽新歌。

教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？

4、朗讀歌詞。

教師先有節奏地帶讀歌詞，讀準X X X節奏再讓學生根據詞義做簡易的動作并讀歌詞。

5、學唱新歌。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，從而引發學生學唱歌曲的興趣。

（2）學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。

（3）播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分。

（4）教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱。（5）師生合作演唱歌曲。

學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。

（6）學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。

6、形象表演。

熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

7、創編手影。

教師可啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。

8、自我評價。讓學生談談這節課學會了什么？

三、小結。

第 2 課 時 教學內容: 歌曲《螃蟹歌》

教學目標：

通過學唱美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。教學重難點：

感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。師生唱問好歌。

二、學唱《稻草里的火雞》

1、復習歌曲。教師讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。

2、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

3、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

4、玩玩唱唱。

教師通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。

教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。

5、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。

6、唱唱編編。

教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。

三、小結。

第 3 課 時 教學內容: 欣賞 鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》

管弦樂曲《袋鼠》

管弦樂曲《水族館》 教學目標： 通過欣賞管弦樂組曲，感受形象生動、充滿幽默諧趣的音樂形象。教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、復習舊課：

1、齊唱歌曲《稻稻草里的火雞》。

2、表演唱

三、欣賞教學：

1、欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》

（1）師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動物園，他高興得蹦跳起來。小狗見小龍那么高興，也興奮地打起轉來追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》，學生聽后談感受。

（2）師簡介這首樂曲的創作背景。（3）復聽，學生隨音樂自由表演。

2、欣賞管弦樂曲《袋鼠》

（1）師：到了動物園，他們先去看了很有趣的動物——袋鼠。播放管弦樂曲《袋鼠》。（2）要求學生把這首和前一首對比，樂器有什么異同？

（3）隨音樂律動。看誰能跟隨音樂，模仿袋鼠前足短、后足長的那種跳躍動作。

3、欣賞管弦樂曲《水族館》

（1）師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚。所以，他們看完袋鼠就來到了“水族館”。（2）初聽，談感受。

（3）隨音樂起舞，好像魚兒在水中自由地游來游去。

4、教師隨意點擊，學生聽到哪些音樂就做相應的動作。

如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作。

四、小結。

第 4 課 時

教學內容: 欣賞 管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》 管弦樂曲《咆哮的老狗熊》

教學目標：

聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

三、欣賞教學：

1、欣賞 管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》

（1）聽賞管弦樂曲《水族館》，學生說出曲名。

（2）師：小龍從“水族館”出來，他們聽到杜鵑在歌唱。

（3）聽《杜鵑圓舞曲》音樂，隨音樂模仿杜鵑的音樂形象做律動。（4）隨音樂的節奏拍手。

2、欣賞 管弦樂曲《咆哮的狗熊》

（1）師：聽！這是什么聲音？噢！原來是老狗熊咆哮起來了，小龍趕緊跑去看。播放管弦樂曲《咆哮的狗熊》。

（2）聽《咆哮的老狗熊》音樂，模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。（3）生說說這是由什么樂器奏出來的？

（4）認識樂器——大管。（課件顯示圖片）先從外形去認識，再從音色去認識。（5）聽辨由大管演奏的其它樂曲。如：《小兔子乖乖》

四、小結。

第五課音樂游戲

教學內容： 歌曲《哈哩羅》 找樂器的游戲 鋼琴曲《跳繩》 節奏多聲游戲 教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。

2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。

3、通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。教學重難點：

1、學生學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創造協調的音響，演練優美的音樂。

2、加深學生對多聲節奏的感受與表達。

教具準備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 課時安排： 3課時

第 1 課 時 教學內容：

歌曲《哈哩羅》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。教學重難點：

學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：

教具準備：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。

教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

教師請學生做活動“拍拍”。參照教材25頁。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

4、讀讀拍拍。

教師讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。

（2）學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。（3）學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。（4）學生完整演唱歌曲。

6、知識運用。

熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生一起參與）

三、小結。

第 2 課 時

教學內容： 找樂器的游戲 鋼琴曲《跳繩》 教學目標：

通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。教學重難點：

學生學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創造協調的音響，演練優美的音樂。

教具準備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、復習舊課《哈哩羅》：

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂器的游戲

1、講故事。

教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）

（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現的圓號演奏的；（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現的大提琴演奏的；（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現狗熊的咆哮聲就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

2、猜樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。

如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂； ②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。

答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

3、演奏樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。

四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態動作。此活動可反復練習。

跳繩主題旋律

五、小結。

第 3 課 時

教學內容： 節奏多聲游戲

教學目標：

通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。教學重難點：

加深學生對多聲節奏的感受與表達。教具準備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、節奏多聲游戲

1、學習多聲節奏。

教師先組織學生練習多聲節奏。

如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；

第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。

教師引導學生在做節奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。節奏譜如下：

2、分組練習。

分組練習各聲部節奏，讓學生邊拍節奏邊念詞，發揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。

3、匯報學習。

教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續鞏固。不足的地方“節拍不穩，有點趕”要繼續練習，調整狀態。

4、協調練習。

請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協調，節拍要穩。注意速度的把握：教師給出統一的指揮速度。如果速度不統一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

5、展示表演。

請兩組學生準確地按節奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

三、小結。

第六課 大海

教學內容：

小提琴獨奏《大海》 歌曲《大海》

管弦樂曲《天方夜譚》 教學目標：

1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、通過學唱歌曲《大海》，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。

3、能根據想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創造各種聲響，表現大海的不同情景。教學重難點：

1、有感情地朗讀《大海》這首詩，并唱好這首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。

2、用肢體動作表現大海的不同形象。教具準備：

師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾或藍色綢布 課時安排： 2課時

第 1 課 時 教學內容：

小提琴獨奏《大海》 教學目標：

1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、有感情地朗讀《大海》這首詩。教學重難點： 有感情地朗讀《大海》這首詩，感悟詞曲中蘊含的“美”。教具準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、欣賞小提琴獨奏《大海》。

1、看看聽聽。

（1）教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。（2）簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。

（1）播放課件配樂朗誦《大海》。

（2）教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。要求學生朗讀是做到心中有物，邊想象邊讀。

（3）通過賽讀、齊讀、領讀等方法進行感悟練習。

3、學新知識。

（1）課件顯示：小提琴圖片、簡介及演奏姿勢。

（2）結合課文鞏固復習善于表現優美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨奏“這一形式。

（3）聽辨獨奏和齊奏這兩種不同的演奏形式。

（4）聽辨音色：小提琴、大提琴、中提琴分別演奏一小段樂曲，學生聽到小提琴的聲音時就舉手示意。

三、小結。

第 2 課 時 教學內容： 歌曲《大海》

管弦樂曲《天方夜譚》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《大海》，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。

2、能根據想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創造各種聲響，表現大海的不同情景。教學重難點：

1、唱好《大海》這首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。

2、用肢體動作表現大海的不同形象。教具準備：

師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾或藍色綢布 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱歌曲《大海》

1、導入：

師：湛江是一個美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。（播放課件，出示大海圖片，邊聽海浪、海鷗的音效）

師：看到了什么？聽到了什么？用一個字或一句話來形容看見大海時的心情。

2、讀讀。

學生在音樂的伴奏下有感情地朗讀《大海》這首詩。

3、唱唱想想。

教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。

演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？曲譜如下：

學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

4、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動。◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同形象。

如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對音響的創造如：用力抖動報紙或跺腳，表現電閃雷鳴的形象；鋁板琴的滑奏表現海水流動的聲音等等。◎請編出或講出有關海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。

6、聽聽畫畫。

聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。

三、小結。

今天，通過同學們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠是風平浪靜的。課件出示，2004年12月26日印度洋海嘯。

師：其實自然災害發生之前，都是有預兆。但是，許多人缺乏對大自然的認識。所以，老師希望同學們不但要學好書本的知識，還要多學習課外知識，認識大自然的規律，做到防范于未然。

最后請同學們用優美的聲音有感情地演唱歌曲《大海》。

第七課 先輩們唱過的歌

教學內容：

歌曲《酸棗刺》

歌曲《共產兒童團歌》

鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》

音樂故事 小毛頭與《賣報歌》

歌曲《賣報歌》 教學目標：

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點：

培養學生愛國主義情懷。教具準備：

電子琴、多媒體課件 課時安排： 三課時

第 1 課 時 教學內容：

歌曲《酸棗刺》 教學目標：

1、通過學唱歌曲，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點：

培養學生愛國主義情懷。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

學生唱問好歌。

二、學唱歌曲《酸棗刺》

1、聽唱歌曲。

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？

2、觀看影碟。

教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。

3、聽歌走步。

教師帶領學生隨著歌曲的節奏與情緒踏步。

如：左右

左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右

左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復練習）。

4、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師啟發學生根據歌詞的詞意與音樂的情緒創編身體動作來表現歌曲。

5、鞏固知識。

演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。

6、介紹作者。

學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。

三、小結。

進行愛國思想教育。

第 2 課 時 教學內容：

歌曲《共產兒童團歌》

鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》 教學目標：

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點：

1、唱準歌曲中不斷出現的附點音符

2、培養學生愛國主義情懷。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習歌曲《酸棗刺》

1、齊唱。

2、領唱、齊唱。

三、學唱歌曲《共產兒童團歌》

1、看看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共產兒童團的精神風貌。

2、聽聽。

教師范唱《共產兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。

3、動動。

（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。

先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。

（2）聽辯《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉圈 走步 跳躍 走步

4、唱唱。

通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。

5、比比。

教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶憶。

教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。（從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。）

7、編編。

教師出示固定節奏，啟發學生創編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結。

第 3 課 時

教學內容：

音樂故事 小毛頭與《賣報歌》

歌曲《賣報歌》

教學目標：

1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。

2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。教學重難點：

培養學生愛國主義情懷。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習歌曲《共產兒童團歌》 通過問答、領合的演唱形式進行。

三、新授。

1、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。

（目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。）

2、試試唱唱。

請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

3、唱唱想想。師生輕聲跟唱《賣報歌》。教師啟發學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。

4、演演唱唱。

熟唱歌曲后可請學生根據歌曲情節進行表演唱。

5、談談找找。

優秀作品離不開優秀作曲家的精心創作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結。

在培養學生的愛國主義情懷的同時，教育學生懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學習，天天向上。

第八課 《吟唱古詩詞》

教學內容： 歌曲《憫農》 器樂曲《靜夜思》 教學目標：

1、通過朗讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。

2、通過歌曲《憫農》、《靜夜思》的學習，感受到音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞內涵美感的體驗。培養學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現音樂的能力。

3、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重難點：

讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。教具準備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 課時安排： 二課時

第 1 課 時 教學內容： 歌曲《憫農》

教學目標：

1、通過朗讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。

2、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重難點：

讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。教具準備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、復習舊課：

通過小組比賽的方法來鞏固對《先輩們唱過的歌》的學習。

三、讀讀、唱唱《憫農》

1、有感情朗誦：

讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。

朗誦時提示學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詩的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦： 邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。

先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂器伴奏：

把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強拍上敲一下。也可自己創造樂器，或尋找音源，鼓勵創造。

5、知識連接；

《憫農》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

6、賞析要點：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現實：普天之下，沒有一塊閑農田，農民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。

四、小結。

第 2 課 時 教學內容： 器樂曲《靜夜思》 教學目標：

1、通過歌曲《靜夜思》的學習，感受到音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞內涵美感的體驗。培養學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現音樂的能力。

2、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重難點：

讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、讀讀、聽聽、畫畫《靜夜思》

1、賞畫：

欣賞唐詩《靜夜思》彩圖，請同學們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。請學生講講這首詩畫了什么？趁此機會對學生進行親情、鄉情的情感教育，培養良好的品德。

2、配樂朗誦：

啟發學生理解古詩意境，再根據詩詞的情緒設計它的節奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做動作，能夠用簡單形象的身體動作隨著音樂表達自己的感受。

3、與美術結合：

讓學生邊聽音樂邊想這首20字的古詩一共用了幾種顏色來描繪當時的情景，反復放音樂，請學生邊聽邊用彩筆紙張上描繪出來，愛怎么畫就怎么畫，促進學生審美能力的發展。

4、有感情地演唱、律動：

同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學生表達自己的感受，伴隨優美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，并自由地律動。

5、配上樂器創設意境：分組或自由選擇合作伙伴。（樂器伴奏吟唱組）（小品演出 組）

分組匯報交流：提供舞臺供同學們演出。允許學生即興創作，提倡用不同的風格進行表演。

三、小結。

激勵學生課后收集更多古詩，同學之間互相交流

第九課 好朋友來了

教學內容：

兒童歌舞表演曲《好朋友來了》 教學目標：

通過這一課內容的學習，學生能共同合作進行表演唱，懂得和朋友交往的禮節。教學重難點：

通過這一活動培養學生敢于當眾表演的自信心。養成互相友愛，禮貌待人的好習慣。教具準備： 電子琴、錄音機 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、學唱《好朋友來了》

1、聽音樂做游戲：

教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。

注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）

2、演唱歌曲。

音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。

注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：

3、唱唱演演。

教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演。

如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學生當“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內容做表演動作。“主人”聽到有人敲門時起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據實際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。

游戲反復進行，通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。

三、小結。

我 能 行(復習課)教學目標:

1、學生根據自己的學習情況進行自評。

2、對這一冊所學的主要內容進行整體的復習。

3、讓學生了解自己在音樂學習方面有哪些進步？ 復習方法：

1、唱一唱。

唱一首這學期學過的你最喜歡的歌給全班同學聽。使學生通過回憶并能自信地有感情地歌唱。請伙伴寫出評語。

2、選一選。

請學生選一首這學期學過的樂曲聽聽并隨之律動。想一想你都認識了哪些樂器？（小號、雙簧管、長笛、大管、大提琴、小提琴）。

3、找一找。

邊打手號圖示（課本51頁上方）邊唱唱名，然后說出這是以前哪課歌曲的第一句。

為了復習鞏固本學期學過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學看手號唱唱名。

4、拍一拍。

拍拍讀讀，本環節可以安排三人一組，邊拍邊讀（48頁下方）休止符的訓練。做完休止符的訓練后繼而練習49頁的“拍一拍”，待分組練習后再全班進行比賽。讓學生在實踐體驗中提高，自評中取長補短并不斷進步。

5、講一講。

請學生講故事《小毛頭與<賣報歌>》，并寫下同學們的評語，回家也講給爸爸媽媽聽并請他們寫評語。

6、憶一憶。

憶一憶大腦中的小音庫中又存入了多少個音。可以是老師說唱名，學生唱唱名。

7、小結。