第一篇：二年級下冊書法教案

二年級下冊

書 法 教 案

第一課 橫折鉤、豎折鉤

教學目標：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“脫”。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“脫”。學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“脫、躲、凍、溪”。

（1）觀察比較：有什么區別？（2）“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“溪”字要左窄右寬。（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

七、板書設計：

脫、躲、凍、溪”

正確

端正

八、教學反思

第二課 反文和欠字偏旁

教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 二 教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好

再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學 生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導

“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的

四、練習書寫：

生字描紅。

五、板書設計

微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”

結構相平衡

六、教學反思

第三課 四點底和心字底

教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：四點、心字底的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態” 二 教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫 時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

四、練習書寫

五、板書設計

“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”

四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底三點從左到右依次為 左點、挑點、右點

六、教學反思

第四課 貝字旁和頁字旁

教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順” 二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3書寫指導。“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“ 負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

四、練習寫字

五、板書設計

“則、項、財、貞、負、顧、頓、順” 兩豎左右對稱

撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

六、教學反思

第五課 字旁和衣字旁

教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩 部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計

“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。

六、教學反思

第六課 尸字頭和戶字頭

教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸” 和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。

“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

四、練習寫字

五、板書設計

“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平穩

六、教學反思

第七課 綜合練習

（一）教學目標

1、復習鞏固所學的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進一步掌握它們的寫法。

2、充分利用描紅，寫好古詩《竹石》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。

3、交流書法故事，提高學習寫字的興趣。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“偏旁的書寫運用。”喚起學生寫字的熱情。教學難點：偏旁的書寫運用。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好古詩《竹石》，二、教學提示

1、回顧復習。為了進一步端正學生的學習態度，教師可先組織學生四人小組討論回顧前段時間學習情況，同學之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優點與缺點。

2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。

3、出示《竹石》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發現有共性的問題再進行講解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字的寫法，抓住關鍵及有規律性問題進行引導。

4、在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由學生獨立書寫、也可由老師指導書寫，特別是老師要深入到學生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。

5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書 法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上

三、例字指導

“數”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據左半方格空間，右部反文占據右半空間，重心下移。

四、練習寫字

五、板書設計 竹石

正確、端正、整潔

六、教學反思

第八課 綜合練習

（二）教學目標：

1、正確書寫:抹

擠

拱

決

價

錢購

批

評。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、小黑板出示寫的生字

抹

擠

拱

決

價

錢 購

批

評

1、指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。

2、同桌討論，你讀了些字發現了什么？

“抹，擠，拱，批”四個字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。

“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同。

“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

三、示范指導

“錢”：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。

“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。

四、學生在書上描紅。

五、作業： 練習書寫。

六、板書設計

抹

擠

拱

決

價

錢 購

批

評

坐姿

執姿

七、教學反思

第九課 絞絲旁和幺字旁

教學目標

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。

二、例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使16 字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。

“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。

三、學生描紅。

四、作業： 學生練習書寫。

五、板書設計：

“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正。

六、教學反思

第十課 女字旁和弓字旁

教學目標

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三、例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。

“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

四、作業： 寫字練習。

五、板書設計

“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，仔細觀察

位置和相同筆畫

出現的變化

六、教學反思

第十一課 綜合練習

（三）教學目標：

練寫字：龍、兵、久、史、谷、商

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫

“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。

久：橫撇的角度要恰當。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“龍、兵、久、史、谷、商” 正確的坐姿

執筆方法。

第十二課

綜合練習

（四）教學目的：

1、知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、練寫柔、晨、剪、貴、章、碧 教學難點：

知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。展示作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？ 柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。章：上寬，第2橫要長，上下對正。

碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、提示書寫姿勢。

2、提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

書寫姿勢

六、教學反思

第十三課 綜合練習

（五）教學內容：

練寫醒、胸、擺、接、禮、群 教學目的：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。群：左上的第2 筆要出頭。

三、教師范寫。學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“醒、胸、擺、接、禮、群”

左窄右寬

七、教學反思

第十四課 左右結構

（一）教學內容：

分類練寫左右結構的漢字：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

上平下平：提伙

上伸下伸：像講

上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷

上平下伸：鋒旅

上縮下平：搖 帽

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

上平下平：提伙

上伸下伸：像講

上伸下平：池 臉上伸下縮：滿傷

上平下伸：鋒旅

上縮下平：搖 帽

六、教學反思

第十五課 左右結構

（二）教學內容：

分類練寫左右結構的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證 教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字

1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

左高右低：坪壇

左高右低：減鳴

左偏下：野鄰 右偏上：柱歸

右偏下：和 虹

右偏下：婦證

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

左高右低：減鳴

左偏下： 左高右低：坪壇

左高右低：減鳴

左偏下：野鄰 右偏上：柱歸

右偏下：和虹

右偏下：婦證

六、教學反思

第十六課

綜合練習

（五）教學內容：

練寫喜 景 等 事 重 藍 歪 教學目的：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。A．橫寫輕一點，緊湊一點。

B．注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C．注意上、中、下對正。

3、觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平； 事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺：上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙（寫得緊湊）

六、教學反思

第二篇：二年級下冊書法教案

第一課 偏旁

（一）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于木字旁、三點水、兩點水的教學。教學重點：

1木字旁：橫短、豎長，捺改成點。

2三點水：第一點偏右，末筆是提，三點呈左弧形。3兩點水：末筆是提，兩點相應。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“棉”“枝”“洋”“泳” “凍”“次” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第二課 偏旁

（二）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于草字頭、羊字頭、竹字頭的教學。教學重點：

1草字頭：左豎右撇要分清，豎、撇把橫三等分。2羊字頭：中豎不出頭，三橫有變化，布局要均勻。3竹字頭：第二、五筆為短橫，第三、六筆為右點。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“榮”“菜”“蓋”“美” “筆”“答” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第三 偏旁

（三）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于單人旁、口字旁、雙人旁的教學。教學重點：

1單人旁：撇起重頓斜適中，垂露豎上接撇中。2口字旁：上寬下窄，底橫托右豎。3上撇稍短，下撇略長。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“份”“作”“呼”“喚”“行”“徐” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第四課 偏旁

（四）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于女字旁、斜刀頭、絞絲旁的教學。教學重點：

1女字旁：第三筆橫改提，右不出頭。2斜刀頭：第二筆折后撇短。

3絞絲旁：起筆在偏旁的中心線上，撇折左側要對齊，最后一筆向左伸。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“姓”“好”“魚”“爭”“終”“約” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第五課 偏旁

（五）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于廣字旁、走之、走字旁的教學。教學重點：

1廣字旁：點在橫中上，橫不宜太長。2走之：橫折折撇與平捺相接不相交。3走字旁：上下豎要對正，最后兩筆撇短捺長。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“店”“床”“邁”“迷”“趙”“起” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第六課 偏旁

（六）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于雙耳刀、立刀旁、三撇的教學。教學重點：

1雙耳刀 ：橫撇彎鉤，鉤向左上。

2立刀旁：短豎寫在豎鉤的中部，豎鉤直而有力。3三撇：前兩撇短，第三撇長。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“隱”“際”“劉”“刻”“影”“彤” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第七課 偏旁

（七）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于言字旁、提手旁、豎心旁的教學。教學重點：

1言字旁：第二筆橫短豎長，提對準右上方。2提手旁：橫短稍斜，提尖穿過豎鉤中腰。3：豎心旁：左點稍下與豎離，右點略上與豎接。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“該”“識”“扮”“提”“慢”“驚” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第八課 偏旁

（八）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于爪子頭、雨字頭、父子頭的教學。教學重點：

1爪子頭：第一筆是平撇，最后一筆是短撇，后三筆的底端基本在一條線上。

2雨字頭：雨作字頭，第二筆豎變成點，橫折鉤變成橫鉤，四個點都是右點。

3父子頭：左撇右點，體形扁寬，撇捺舒展，蓋住下邊，字才好看。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

第九課 偏旁

（九）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于弓字旁、蟲字旁、反犬旁的教學。教學重點：

1弓字旁：第三筆是豎折折鉤，一筆連寫，形如彎鉤。2蟲字旁：字體窄短，提要向左下略伸，右邊不要出頭太長。3反犬旁：第一筆撇與彎鉤相交，第三筆與彎鉤相接不相交。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“張”“弟”“虹”“蟬”“獨”“狼” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第十課 偏旁

（十）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋的教學。教學重點：

1禿寶蓋：第一筆是左點，橫鉤要舒展。2寶蓋：禿寶蓋上加右點，寫在正中上部。

3穴寶蓋：寶蓋頭下加“八”字點，左撇短，捺變點，與撇對稱。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“寫”“探”“寶”“宮”“窗”“穿” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第十一課 偏旁

（十一）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于四點底、皿字底、弄字底的教學。教學重點：

1四點底：第一、第四筆點略大，中間兩點略小。

2皿字底：上部上開下合，第三筆是豎，第四筆是撇，布局均勻，下邊的橫長托住上方。

3弄字底：豎長撇短，上部基本水平。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“熱”“然”“盆”“盒”“算”“弄”

第十二課 偏旁

（十二）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于食字旁、舟字旁、革字旁的教學。教學重點：

1食字旁：第一筆撇略長，橫鉤短，豎提長。

2舟字旁：舟作偏旁時要寫窄，腰橫變提，與橫折鉤相接不相交。3革字旁：上部橫被兩豎三等分，中間扁口中豎平分，下不出尖。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“飯”“饑”“航”“艦” “鞋”“鞠” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第十三課 偏旁

（十三）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于同字框、包字頭、三框的教學。教學重點：

1同字框：左垂露豎略短，橫折鉤的豎稍長。2包字頭：第二筆折后略向左下斜。3三框：上橫稍短，下橫略長，字才平正。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“岡”“洞”“勾”“購”“區”“巨” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

教學目標

第十四課 特殊筆順

（一）1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“延”“議”“世”“貫”等字 的筆順。教學重點： 1“延”字的筆順。2“延”字與走之旁的區別 教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “延”“議”“世”“貫”

1讀帖觀察特征？有什么形態特征？ “延”“議”“世”“貫”

第十五課 特殊筆順

（二）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“重”“刀”“迅”“桃”等字的筆順教學。教學重點：

“重”字最后的兩橫一豎，要先寫豎，再寫兩橫。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”

1讀帖觀察特征？有什么形態特征？ “重”“刀”“迅”“桃”

2、讓學生讀一讀。說一說字的結構？

第十六課 特殊筆順

（三）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于的教學“母”“皮”“扔”“慌”等字的教學。教學重點：

“母”字先寫豎折再寫橫折鉤，第三筆是點。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “母”“皮”“扔”“慌”

1讀帖觀察特征？有什么形態特征？ “母”“皮”“扔”“慌”

2、讓學生讀一讀。說一說字的結構？

第三篇：二年級下冊書法教案

第一課 在左的偏旁

教學目標：

1、使學生掌握提手旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：抽

打

搖

2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學提手旁

1、指名讀提手旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“抽”和“打”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第二課

在左的偏旁

教學目標：

1、使學生掌握絞絲旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：紗

結

紛

2、今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“紗”和“結”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第三課

在左的偏旁

教學目標：

1、使學生掌握金字旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：釘

鈴

銀

2、今天，我們接著學習第三課。（板書課題）

二、教學金字旁

1、指名讀金字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“釘”和“鈴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第四課 小小蘭亭會

（一）教學目標：

1、使學生掌握提手旁、絞絲旁、金字旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：知識就是力量

2、今天，我們接著學習第四課。（板書課題）

二、書寫書本范文

1、指名說說書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第五課 在左的偏旁

教學要求：

1、使學生掌握足字旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：趾

路

距

2、今天，我們接著學習第五課。（板書課題）

二、教學足字旁

1、指名讀足字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“趾”和“路”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第六課 在右的偏旁

教學要求：

1、使學生掌握立刀旁書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：刻

割

劉

2、今天，我們接著學習第六課。（板書課題）

二、教學立刀旁

1、指名讀立刀旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“刻”和“割”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第七課

在右的偏旁

教學目標：

1、使學生掌握鳥字旁書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：鵑

雞

鴉

2、今天，我們接著學習第七課。（板書課題）

二、教學鳥字旁

1、指名讀鳥字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“鵑”和“雞”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第八課 溫故知新

（一）教學目標：

1、使學生掌握提手旁、絞絲旁、金字旁、足字旁、單人旁、豎心旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：打

終

跳

價

錢

惋

2、今天，我們接著學習第八課。（板書課題）

二、書寫書本范文

1、指名說說書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第九課 在上的偏旁

教學目標：

1．掌握草字頭的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：草

花

菜

2、今天，我們接著學習第九課。（板書課題）

二、教學草字頭

1、指名讀草字頭書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“草”和“花”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十課 在上的偏旁

教學目標：

1、掌握竹字旁的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：筍

笛

筋

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學竹字旁

1、指名讀竹字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“筍”和“笛”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十一課 在下的偏旁

教學目標：

1、掌握皿字底的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：盤

盛

盆

2、今天我們接著學習皿字底。

3、你平時在哪些字里面見過這些字底？

二、教學皿字底

1、指名讀皿字底書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“盤”和“盛”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十二課 小小蘭亭會

（二）教學目標：

1、使學生掌握草字頭、竹字旁、皿字底的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：

2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）

二、書寫書本范文

1、指名說說書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十三課 半包圍偏旁

教學目標：

1．掌握區字框的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習區字框的書寫。

2、提問：你認識這個偏旁嗎？

3、你平時在哪些字里見過這些偏旁？

二、教學區字旁

1、指名讀區字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“區”和“巨”和“匹”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十四課 半包圍偏旁

教學目標：

1．掌握同字框的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：網

岡

同

2、提問：你認識這些字嗎？

二、教學同字框

1、指名讀同字框書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“網”和“岡”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十五課 全包圍偏旁

教學目標：

1．掌握國字框的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：國

困

圍

2、你平時在哪些字里見過這些偏旁？

二、教學國字框

1、指名讀國字框書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“困”和“圍”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十六課 溫故知新

（二）教學目標：

1．掌握草字頭、竹字旁、皿字底、區字框、同字框、國字框的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：離離原上草，一歲一枯榮

2、提問：你認識這些偏旁？

二、書寫書本范文

1、指名說說書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第四篇：二年級書法下冊教案

第一課時 左窄右寬

（十五）一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點

教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學策略

激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。

四、教具準備

課件、《王獻之依缸習字的故事》等。

五、教學過程

一、寫字常規練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！活動指關節XXX ︳XXX ‖

活動腕關節XXX ︳XXX ‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備 坐姿十二字 執筆歌

頭正身直，距離筆尖三厘米，臂開足安，拇指食指相對夾。心靜氣緩。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

（三）復習書寫“提土旁”“提手旁”

二、觀察生字發現規律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們翻開書，看田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．出示“輪、輕、軌、馳、駐、研、破、旅、施”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？ 2．發現共性和不同。

引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，并以口訣的形式總結規律。體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P2）

（四）學生自我評價、展示。

四、間休

我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

五、詞語書寫

(一)欣賞書法作品。(名家大師的和本班學生的優秀作品)(二)學生在方格中書寫詞語,教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫,認 真讀帖,仔細觀察,做到心中有數再寫。

(三)同桌互評。(四)生展示,師生共評。

(五)互評的基礎上自我改進、練習。

七、總結

老師看到同學們練字的進步,很高興。只要我們持之以恒地練字,我們一 定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

第二課時 左寬右窄 教學目的：

學習左寬右窄這種組合形式的字的組合規律，初步練習并掌握這類字的寫字技能。教學重點：

左寬右窄的字書寫中左右兩部分的寬窄、高低的關系。教具： 實物投影 教學過程：

一、檢查學習用具準備情況

二、學習新課

（一）出示： 別、卻、郊、影

1、觀察:它們共同的特點是什么？（左右結構）左右相比較哪邊寬，那邊窄？（左寬右窄）

2、左右結構的合體字中，左寬右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、雙耳旁、單耳刀旁、三撇，書寫時，大多數都是左寬右窄。你還能舉出其他字嗎？

3、這些字分成三類：（1、刻、別、到；

2、卸、卻、都、郊；

3、彩、影）為什么？

4、出示輔助線

卸、卻、都、郊都是左高右低；刻、別、到都是左低右高；彩、影是左右平齊。

（二）分析具體

1、別：整體字形接近正方形。左右寬窄為二比一，距離適當

2、都在書寫時候注意什么？小組討論： 提示：

（1）整體字形：接近于長方形，（2）左右兩部分的寬度為多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的長橫怎樣處理？（左伸右縮）

（4）下邊的“日”字呢？（不可過寬和太靠右，以讓右，撇畫向左伸展。3學生分析“刻” 教師總結：（1）“刻”字整體形接近正方。（2）左邊是右邊寬度的兩倍。左稍短，右稍長，立刀旁的豎鉤比左邊的長豎上下部要略有伸長，（3）左邊的橫畫上仰。

（4）立刀旁的短豎與豎鉤之間的距離要適當。

三、書寫練習

1、鉛筆描兩邊，鋼筆書寫

要求：書面干凈、整潔、字美觀大方，注意左右兩部分寬窄的處理。

2、書寫屏幕打出的字。

四、點評

第三課時 左短右長 左長右短 教學內容： 左短右長 左長右短 教學目標：

1、認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較的能力。提高書寫技能。教學重難點重點：

1、左右部分長短合理搭配，掌握書寫規律。

2、塔、配、鳴字的書寫。課前準備：

課件（1、2、3、4、、5）、范字卡、鋼筆、田子格紙。教學過程：

一、引入課題、明確本課要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀：聽、晚、觀、坡、破、知、社、軸、私、托。

3、引入課題：左右結構的長短搭配。

二、探求新知

1、觀察這些左右結構字，你發現了什么？

2、舉例一、二說明好嗎？

2、畫出基本結構圖：

3、指導學習聽、晚、觀等字（特點分析），示范書寫。

4、指導書空2次。

5、檢查評價學生書寫情況。

三、寫字指導與練習

規律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。

1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配

2、指導書寫，示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學總結

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。第四課時 左中右結構的合體字

（一）教學要求：

1、掌握左中右結構的字“三部分大小相等” 和“左中窄右邊寬”結構的字的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：

掌握五種結構字的寫法。教學準備： 范字圖片、投影儀 教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

淋：左部三點水要窄，中間的“木”字形窄而短小，捺變點。右部的“木”注意豎畫要長，捺畫伸展。

粥：左中右結構，左中右部分基本相等。中間“米”字的第六筆由“捺”變為“點”。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示P7——P8，學生進行練習，教師巡視指導。第五課時 左中右結構的合體字

（二）教學要求：

1、掌握“左右窄中間寬”和“左窄中右寬”的字寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：掌握左右窄中間寬結構字的寫法。教學準備：范字圖片、投影儀 教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

獄：中間的言字旁窄小，右邊的犬撇捺舒展。

衍：左中右結構。左偏旁“雙人”字較窄；中間部分居上。獅：中間的短豎與豎撇寫短一些。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

左中右結構的字還有左窄中右寬的結構，請各學習小組看書討論剩這類字。

4、出示課件“游”“湖”“漸”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導

5、練習

寫一寫，看誰寫的好。自主練習，小組評出優秀。

6、讀一讀，寫一寫。

讀名人名言，激發學生努力學習的同時，讓學生寫好字。

三、教師總結。

第六課時 上小下大與上下相等 教學要求：

1、在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；

2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

3、會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程：

一、導入 1、板書課題、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二、新授 1、講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上小下大型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“昌”和“圭”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析“上下相等”字的寫法。（5）教師講解：

第9頁/ 一）上部件要寫得和下部件差不多；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“委”和“歪”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習寫一寫；2 想一想。四 小結： 本節課的主要內容 第七課時 上窄下寬(一)教學內容:草字頭 日字頭。教學目標: 1.了解草字頭、日字頭的結構特點,掌握草字頭、日字頭結構字的書寫規 律,寫好例字。2.能正確運筆和構字,注意“雙姿”;能通過觀察、比較,區分上下結構 字的不同;并能根據自己獨特的感受, 發表自己的見解, 培養學生對作品的審美 能力。

3.繼續養成良好的書寫習慣,進一步體會漢字的結構造型美,激發學生對 漢字的興趣及喜愛,培養學生對傳統文化的熱愛。

教學重點: 掌握草字頭、日字頭的字上窄下寬原則及在字中的主筆原則。教學難點:理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。教學過程:

一、情境導入,揭示課題

二、示范模擬,體悟明理(一)學習草字頭 1.教師范寫。師:你能發現草字頭的哪些特點? 總結規律: A.草字頭等分原則 B.上長下短原則 C.短豎及短撇方向及輕重 2.模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)A.草字頭不等分;B.上短下長;C.短豎及短撇方向不當 3.學生書寫練習3個草字頭。同桌評價,教師巡視指導。(二)學習日字頭 1.教師范寫。

師:你能發現日字頭的哪些特點? 總結規律:起筆往里收

2.模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示.學生書寫練習3個日字頭。同桌評價,教師巡視指導。

三、合作探究,拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.總結特點。理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。3.小組內變化主筆試寫,交流感受。4.賞析歷代名家對的書寫。

5.規定練習:落、草、易、最,練習其余字。同桌評價。教師巡回。6.集體評價。

寫得不好的,指出缺點,并改正。寫得好,給予鼓勵,獎勵五角星,繼續努力。

四、再鞏固 1.教師示范書寫其余的字,邊示范邊講解。2.教師巡視指導,提醒、糾正學生“雙姿”;

3.教師:把自己寫好的字在小組中展示, 小組里推薦寫得好的, 準備上臺展示。

五、總結。第八課時 上窄下寬(二)教學目的: 1.通過本課學習, 使學生初步掌握寶蓋頭、穴寶蓋的書寫方法。體會這兩種 字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點: 區別兩字頭的不同點掌握穴寶蓋書寫,掌握寶蓋頭各筆畫寫法及其結構安排。教學難點:體會兩字頭的結字規律

教具:實物投影器、投影片 教學過程:

一、組織教學:檢查學生用具擺放,穩定學生情緒。

二、講授新課(一)寶蓋頭

1、出示寶蓋頭后,引導學生觀察筆畫和書寫格位。(明確以首點為準,左 點與右鉤對稱、呼應)

2、在下分別加部件組成“完、定、客、它”體會寶蓋頭的結字規律。

3、在書上用鋼筆練習書寫,同學們練習毛筆書寫,教師巡視指導。(二)穴寶蓋

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線(等邊三角形、水平橫線)分析幾個點的準確位置,幫助學 生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九” ,體會結字安排。

4、在書上書寫“空、究”字。

三、課堂小結,糾正共性問題 第九課時 上窄下寬

（三）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的書寫方法。體會這四種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）文字頭

1、出示“文”字，認識演示字頭的寫法。

2、出示“交、夜”兩字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（二）山字頭

1、出示“岸”字，觀察山字頭寫法，體會上下結構字每一部分都要寫得扁些

2、引導學生觀察“歲、岸”體會結字規律

3、用鋼筆練習書寫

（三）羊字頭

1、出示“羊”字，復習筆畫名稱，再出示羊字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、出示“美、蓋”字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（四）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、軍”體會結字規律

4、在書上用鋼筆練習書寫

三、課堂小結，糾正共性問題 第十課時 上窄下寬

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點： 學會竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的寫法 教學難點：

體會兩字頭、兩字底的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）竹字頭

1、出示“竹”字與“筆”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）。

2、結合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。

3、出示“筆、答”兩個字，體會結字特點。

4、在書上練習書寫。

（二）爪字頭

1、出示“愛”字，老師邊講解邊演示。

2、觀察“采、愛”在不同字中爪字頭有何不同。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（三）兒字底

1、出示“兒”字，注意主筆是哪筆。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“朵”字，比較，熟悉字底書寫要點（因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點）

3、出示“殺”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“桌、殺、朵”，體會結字規律。

三、課堂小結，糾正共性問題 第十一課時 上寬下窄

（一）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握人字頭的書寫方法。體會這人字頭的字的結構規律。2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。能夠對同學和自己的作品作出客觀的評價。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：

寫人字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別兩字頭的不同點 教學難點： 體會人字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）人字頭

1、出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“會、令、金、拿”體會人字頭字的結字規律

3、在書上用鋼筆練習書寫

三、課堂小結，糾正共性問題 第十二課時 上寬下窄

（二）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握八字頭、父字頭、大字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

寫八字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別三個字頭的不同點。教學難點： 體會三個字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）八字頭

1、出示獨體字“八”（黑色）觀察分析每一筆畫與豎中線的關系

2、將“八”字推向上方，下面分別加“刀、厶”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫三個“分”字

4、出示“分”字（字頭是黑色，部件是紅色）告訴學生：這個字的字頭叫八字頭，是個反八字（將字頭倒過來學生觀察）。引導分析寫法：一是筆畫變成了點、短撇；二是每一筆與豎中線的關系

5、在書上練習“公、盆”

（二）父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺”字，引導學生觀察、體會結字特點。

4、在書上用鋼筆練習書寫

（三）大字頭

1、出示獨體字“大”（黑色）和“夸”字，討論異同

2、將“大”字推向上方，下面分別加“田、寸”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫“夸、奮、奪、奔”字

三、課堂小結，糾正共性問題 第十三課時 上寬下窄(三)

一、教學目標: 1.掌握雨字頭和春字頭以及折文的字的書寫要領。2.練習書寫雨字頭和春字頭以及折文的字。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

二、教學重點:

1、雨字頭:形態扁寬,覆蓋下面部分,橫鉤出鋒指向字心,四點布白均勻。

2、春字頭:寬大開張, 要能覆蓋下面的部分;三橫長短相近, 不可寫成 “三” 字。

三、教學安排:1 課時

四、教學準備:課件

五、教學過程:

一、揭示課題

漢字文化源遠流長, 每一個漢字都有一個屬于自己的精彩故事, 這節課我們 就來繼續我們的漢字文化之旅, 讓我們在書寫中領會漢字的精神, 讓我們在書寫 中悟出漢字的精髓。下面咱們就來學習一下雨字頭和春字頭的寫法。

二、指導

1.大屏幕展示雨字頭和春字頭以及折文的寫法 2.學生觀察字形。3.討論交流。

(1)雨字頭形態扁寬,覆蓋下面部分,橫鉤出鋒指向字心,四點布白均勻。(2)春字頭寬大開張,要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近,不可寫成“三”字。

(3)折文:折文做字頭,撇捺相較于豎中線上,撇捺要伸展。4.教師范寫。5.學生練寫。

6、大屏幕展示學生書寫成果,全班交流點評。7.分析常見病因。(學生討論交流)(2)春字頭:① 三橫長短錯誤。② 撇.捺不開張。

三、練習

1.描紅.臨寫“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“務、各、條”。2.想一想:春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字?

四、總結全文 概括本課內容。

第十四課時 上寬下窄

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握貝字底、月字底、巾字底、日字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會貝字底、月字底、巾字底、日字底的寫法 教學難點：

體會四種偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）貝字底

1、出“資”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“資、責”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）月字底

1、出示“育”字，與月字作比較，熟悉月字底書寫要點（左豎短于細于右豎）

2、出示“育、腎、肯”三字觀察體會結字特點（瘦長、書寫位置居中）。

3、學生在書上練習書寫“育、腎、肯”，體會結字規律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“幫”（學生得出居中書寫的結論）。“巾”（學生得出居

書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“幫、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上組字“香、普”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫。

三、課堂小結，糾正共性問題 第十五課時 上高下矮 教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握四點底、心字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會四點底、心字底的寫法 教學難點：

體會兩偏旁的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）四點底

1、出示“烈”字，引導學生認識四點底，小結書寫要點（左邊一點寫作左 點、其他寫作右點，中間兩點向下直垂，兩邊點略大）

2、出示“烈、照、點、杰、羔”認識四點底與其他部分的關系。

（二）心字底

1、出示“想”字，討論心字底書寫要點

2、變化心字底位置，體會結字規律

3、學生在書上練習書寫“懇、想、念、怎”。

三、課堂小結，糾正共性問題 第十六課時 上矮下高 教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上矮下高型的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題 上矮下高 你覺得怎樣才能寫好上矮下高結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授

1．講解上矮下高的寫法

（1）什么叫“上矮下高”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上矮下高字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得扁寬，約占字高度的三分之一，下部件要寫得較高，約占字高度的三分之二。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“芳

第五篇：二年級下冊鉛筆書法教案

二年級硬筆書法下冊教案

第一課：口字旁

一、教學目標：

1． 培養學生書法的興趣樹立民族自豪感

2． 指導書寫口字旁的字，掌握口字旁的寫法，及一些口字旁的字的結構，3． 鼓勵學生自己觀察總結評價增強對寫字的興趣和信心。

二、教學重點：口字旁的寫法

三、教學難點：如何記住口字旁的書寫要領。

四、教學準備：課件 筆 練習紙

五、教學時間： 1課時

（總第1課時）

六、教學流程：

一、激趣導入：

練習鋼筆書法，寫好規范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統文化，增強自身素養有著重要的意義。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊說《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有口字旁的字。

2、學寫“口字旁”。

（1）觀察：口字旁在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導練寫“口字旁”。

教師示范書寫“口字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：

3、學寫“吹、吐、吃、叫”。

1（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書寫作品

（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。

（2）學生根據要求自己完成作品創作。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

五、課堂總結 六：課后反思：

第二課：日字旁

一、教學目標

1．掌握日字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“時”、“明”、“曠”、“旺”、，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學難點：如何記住日字旁的書寫要領。

三、教學準備：課件 筆 練習紙

四、教學時間： 1課時

（總第2課時）

五、教學過程 1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫日字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁書寫時字內空間的平均分割。

學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。3．書寫指導

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。

（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。4.例字指導

“時”，左窄右寬，左短右長。

“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。六：課后反思：

第三課：目字旁

一、教學目標：

1、正確書寫帶有目字旁的8個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。

3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：目字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第3課時）

五、教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊說《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。

2、學寫“目字旁”。

（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導練寫“目字旁”。

教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書寫作品

（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。

（2）學生根據要求自己完成作品創作。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

五、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！六：課后反思：

第四課：月字旁

一、教學目標

1．掌握月字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “肝”、“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：月字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第4課時）

五、教學過程

1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會月字旁書寫時字內空間的平均分割。

學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。3．書寫指導

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。4.例字指導

“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎。“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。

“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。

5、學生練習，教師巡視輔導。

6、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要掌握每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！六：課后反思：

第五課：木字旁

一、教學目標：

1、通過教學使學生掌握木字旁及帶有木字旁的字的寫法及其變化規律。

2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心、靈活的良好品質。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：木字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第5課時）

五、教學過程：

一、導入

1、同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，同學們猜猜它是什么字？“雙mu不是林”（相）

2、師今天帶來了一些其他的字，同學們仔細看看它們有什么共同點？

出示（機、楊、板）

3、呀，他們的左邊都有一個木字，我們把這個偏旁叫做木字旁。

二、新授

1、比較木和木字旁有什么不一樣？

2、、木字旁怎么寫才漂亮呢？

（1）木字旁有哪些筆畫組成？（橫、豎、撇、點）

（2）它們是怎樣排列的？（左伸右縮 豎畫挺直 撇要舒展 點要收緊）

3、拼字游戲

你發現了什么？

三、念兒歌

左伸右縮往上斜

中豎粗重要有力

左撇輕快要舒展

上尖下圓往下掉

木字謙讓有禮貌

左右穿插要記牢

四、練習

指導書寫

五、課后反思：

第六課：禾字旁

一、教學目的：

1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規律。

2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

3、通過誦讀童謠來激發孩子的學習書法的興趣。

二、教學重難點：

1、掌握禾字旁的字的變化規律。

2、培養學生審美觀。

三、教學課時：一課時

（總第6課時）

四、教學過程：

一、揭題：

1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。

2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。

3、比較：

當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？

禾

①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。

禾

②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。

4、指導書寫“禾”、“禾”

二、新授

今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。

1、拼字游戲。

投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

①看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

2、歸類。、①你能按字的結構不同，將它們分成哪幾類？

②左右結構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同？

小結，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規律呢？下面我們一起來念童謠。

板書：

禾字當頭寬又扁

位置

形狀

上展下收中間放態

上

寬

扁

禾字左右窄又長

左

窄

長

左右兩邊各一半

三、練習指導書寫

四、點評

①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。

②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短。

“秋、種”左右相等。

五、展示。

六、小結。

七、課后反思：

第七課

提手旁

一、教學目標：

1、學會提手旁的寫法。

2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。

二、學習重、難點：

2、寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。3、培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。

三、教具準備：課件、米字格

四、教學課時：一課時

（總第7課時）

五、教學過程：

（一）、游戲導入：

同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等??他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）(二)、學習“提手旁”

1、師范寫偏旁并講解：

提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。

2、生描寫一個（提醒坐姿）。

3、自評：說說你做到了什么？

4、生描寫，評議。

5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

這個“括”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。

寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

（三）作品欣賞

同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信有寫字示范學校的街道口小學的四三班同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）

（四）展評、作業

總結：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

（五）課后反思：

第八課：豎心旁

一、教學目標：

1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。

2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

二、教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。

三、教學準備：學生寫字作品

實物投影儀

四、教學課時：一課時

（總第8課時）

五、教學過程：

一、激趣導入

同學們，學會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書法作品展現了中國傳統的書法藝術，在不斷發揚光大。交流一下你們收集到的有關寫字的名言和諺語。那怎樣才能做到心正呢？（只要。。。就）

這節課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。

二、復習正確的寫字姿勢和握筆方法 請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法

總結出示 齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。學生對照一起做一做

二、觀察比較，感知字形美

展示寫得不好的字，說想法。展示寫得規范的字，說感想。

三、訓練基本筆畫點和豎。

漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。

動畫演示點和豎的書寫過程。

師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下

學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫

四、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字

練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和 豎心旁的字。

1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。

學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）

學生練習在練習本上寫 展臺展示，講評。

2、指導書寫“悟”。觀察“悟”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生練習，巡視指導。展臺展示有代表性的學生作品。“會診”后，再次練習書寫。

3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

寫好之后和書上比一比

針對學生的書寫有針對性的進行講評。

4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。

任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比 針對學生的書寫有針對性的進行講評。

五、拓展延伸

懷素練字的故事 王羲之練字的故事 學生談感受

六、課堂總結

說說在這節課中最大的收獲是什么？

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字

練好字，平時就要下苦功夫，無論寫什么作業，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。

郭沫若先生說過：“總要把字寫得合乎規格，比較端正，干凈容易認，這樣養成習慣是有好處的，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”

七、課后反思：

第九課：山字旁

一、教學目標：

1、掌握山字旁的字的書寫要領。

2、練習書寫山字旁的字。

二、教學重點：

山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。

三、教學時間： 1 課時

（總第9課時）

四、教學準備：小黑板

五、教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫山字旁的字。

二、書寫指導

1、出示小黑板。

峽

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。

三、練習

1、描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”。

2、臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3、完成“想一想”。

山字旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁的字例來？

四、作業。

練習書寫這類生字。

五、課后反思：

第十課：言字旁

一、教學目標

1．初步掌握言字旁這個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：言字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第10課時）

五、教學過程 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握言字旁這兩個偏旁的書寫要領。

言字旁：寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化，橫由左向右上行筆，至轉折處頓筆。2．描描寫寫 3．例字指導。

訴，左右結構。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點的位置要恰當。

訓，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長。

誨：寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化，每的豎折和橫折鉤是寫好字的關鍵，教師要引導學生仔細觀察。

六、課后反思：

第十一課：子字旁

一、教學目標

1．掌握子字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “孩”、“孫”、“李”、“孝”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：子字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第11課時）

五、教學過程 1．復習前課。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么，然而在桌上書空，再在紙上練一練。

2．新課指導。（1）“寫寫偏旁”。

指名學生上臺在黑板上書寫女字旁和子字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相關筆畫出現的變化。

子字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫鉤，第二筆彎鉤起筆與出鉤處在首筆豎中線上。末提寫在彎鉤上部。（2）“小博士”信箱。

關鍵詞：“因字變形”。偏旁在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“孩”字，右部大，則“子”字寫小；如“孫”字，右部稍小，則“子”字就稍大。“子”字做左偏旁時，應寫得稍窄長；做字底時，寫得稍寬扁。

3.例字指導

“孩”，左右結構，左小右大。左部一提與右部長撇可互相侵入另一半，使左右兩半互相穿插。

“孫”，左右結構，左小右大。“小”要窄長，第一點要寫得直一些。

“李”，上下結構，左小右大。“木”的中豎要收縮，撇捺舒展。“子”要寫得稍扁。“孝”，上下結構。長撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整個字重心平穩。

六、課后反思：

第十二課：弓字旁

一、教學目標

1．掌握弓字旁偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “引”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：弓字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第12課時）

五、教學過程： 1．復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

4、例字指導

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

六、課后反思：

第十三課：女字旁

一、教學目標

1．掌握女字旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“奶”、“奴”、“如”、“婦”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：女字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第13課時）

五、教學過程： 1．復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三、例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。

“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。

六、課后反思：

第十四課：絞絲旁

一、教學目標：

1．掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：絞絲旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第14課時）

五、教學過程：

1．復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。4.例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。

“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。

六、課后反思：

第十五課：石字旁

一、教學目標：

1、初步掌握石字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：石字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第15課時）

五、教學過程：

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握石字旁這兩個偏旁的書寫要領。

石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。2．描描寫寫。3．例字指導。

破。左右結構。左邊稍窄小。右邊第一筆為豎撇，橫鉤略向右上斜。碎，左右結構。

研，左右結構。右邊要注意兩橫的長短與間距，撇為豎撇，豎是垂露豎。

4、學生自由練習。

六、課后反思：

第十六課：足字旁

一、教學目標

1．掌握足字旁的書寫要領。

2．了解帶有足字旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：足字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第16課時）

五、教學過程：

1．復習前課內容。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。

走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間。“走”字底，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。4、例字指導

“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長。

“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊。“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。

“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。

六、課后反思：

第十七課：立刀旁

一、教學要求：

1、掌握立刀旁的字的書寫要領。

2、練習書寫立刀旁的字。

二、教學重點：

立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

三、教學時間：1 課時

（總第17課時）

四、教學準備：小黑板

五、教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫立刀旁的字。

二、指導

1、出示小黑板。

劃

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。

三、練習

1、描紅、臨寫 “劃、創、刑、則”。

2、臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些立刀旁的字例來？

四、作業。練習書寫這類生字。

六、課后反思：

第十八課：米字旁

一、教學目標：

1.認識米字旁的形體結構及書寫方法。

2.明確米字旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

3、按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當，并有書法味。

二、教學重點：認識米字旁的形體結構，掌握兩個偏旁的書寫方法。

三、教學難點：按照米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字。

四、教學課時：一課時

（總第18課時）

五、教學過程

（一）導入。

1、今天，我們要上的是一節硬筆書法課，學習前，老師要提兩個小問題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢； 要學會看字帖；

要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？ 學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執筆，左手按紙，紙要放正。寫的時候要做到三個一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看

（二），新授。

1、出示 “米”（1）讀課題：米字旁 比較米字的字與偏旁不同點 3.新課教學。

（米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化）（2）教師范寫。

米字旁：這個偏旁分六筆書成。上部點撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無異。

（3）學生試寫，指名學生上臺寫。（4）點評

2、出示 “料”

（1）觀察這個字的結構特點：

“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。

（2）剛才同學們都看的非常認真，我們說，學寫字也同時鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創造能力。寫字前要仔細看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習。（3）提示學習步驟：

一看，二想，三寫。（4）學生書寫書上的 “料”。指名寫黑板上。（5）點評 3.例字教學。出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指導

“粉”：左右結構，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展。“粗”：左右結構，左窄右寬，末橫為聯系左右的紐帶，穿插其中。（2）學生書寫例字。教師巡視指導。后點評。

4、小結

5、課外延伸。

（1）例：“類”：上下結構，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展。“米字做頭”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據其在字中所處的主次關系來定。如“類”字，上下結構，則“米”字寫短，字形收緊。

（2）課后繼續深入練習帶有 “米”字旁的字，結合米字格書寫糾正，并交流書寫體會。

六、課后反思：

執教：謝曉安 2016年春季