第一篇：河北美術出版社二年級下冊書法教案專題

河北美術出版社二年級下冊書法教案

第一課

偏旁

（一）教學目標：

1．初步掌握木字旁、兩點水和三點水這三個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這三個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

木字旁、三點水、兩點水的書寫。教學時間： 一課時 教學過程：

一、課前欣賞。

1.上課之前我們先一起來欣賞幾幅書法作品，可得仔細看哦。

2.最后一幅是書法家盧中南的作品，欣賞了這些書法作品，小朋友有什么想說的嗎？其實這么美觀的書寫都是書法家們一天一天堅持不懈地練出來的，如果你們也能堅持認真練字，肯定也能把字寫好，可能將來也會成為書法家哦！咱們上課吧。

二、基本功練習。

1.孩子們，今天這節課我們一起走進“寫字大本營”，我們的寫字目標是：（書寫美觀漢字，爭做寫字能手。）有信心嗎？

2.今天我們要練寫的內容是三個左偏旁——，認識他們嗎？誰說說他們的名字。一起讀讀他們的名字。

3、書寫指導。

木字旁：橫短、豎長，捺改寫成點。

三點水：第一點偏右，末筆是提，三點呈左弧形。兩點水：末筆是提，兩點相應。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

三、書寫小技巧

“冫”作左旁形稍窄，捺宜伸展。“氺”作字底時形窄小，四點畫勻稱?！般摺弊髯笈孕我苏?。

四、總結。

孩子們，今天我們學習了左偏旁——木字旁、兩點水和三點水，還寫好了帶有這三個偏旁的字，看了大家進步美觀的字，木字旁、兩點水和三點水寶寶滿意極了，她們要送大家一句話：小小方塊字，書寫有方法；筆筆用心寫，功到自然成。

“字是人的第二外表”，“筆筆用心寫，功到自然成”，只要堅持認真練字，你的第二外表會越來越美！

第二課

偏旁

（二）教學目的：

1．掌握草字頭、竹字頭、羊字頭及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．了解帶有這三個偏旁的一般書寫規律。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：棉

次

躲

搖

2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、羊字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：榮

菜

芽

筆

答

筍

蓋

美

羨

2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（上下結構）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。

二

教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。羊字頭：中豎不出頭，三橫有變化，布局要均勻。

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

菜，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態呈上開下合之勢

筆，上下結構，上小下大。

蓋，注意羊字頭中豎不出頭，上窄下寬.3．自己練練 三、書寫小技巧

四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

第三課

偏旁

（三）教學目標：

1、學會書寫單人旁、口字旁、雙人旁的字，能準確在田字格中書寫。

2、掌握正確的書寫姿勢，能寫規范的字。

3、能自主觀察字的結構變化，提高對書法的賞析能力。

一、故事激趣，導入新課

1、謎語：小小身體瘦又長 五彩衣裳直心腸 嘴巴尖尖會說話 只見短來不見長

2、師：鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友，瞧，老師把它請來了。鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節課我會陪著大家一起學習，瞧，我還帶來了一位非常有名的書法家的一些作品，一起欣賞吧！

3、大家說說感受！指名說

師：想和他們寫得一樣好嗎？這節課和老師好好學，你們一定會有所收獲的！

二、自主觀察，兒歌記憶

學寫“單人旁”

1、過渡：老師先教大家寫單人旁。

師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵。

2、單人旁怎么寫才好看呢？

寫單人旁要注意：撇起重頓斜適中，垂露豎上接撇中。

學寫“雙人旁”

1、對比單人旁和雙人旁的不同

雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長得很像，但也有不同之處，誰說說看？

2、雙人旁

兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。生熟讀。寫雙人旁要注意：上撇稍短，下撇略長。

3、范寫 生描紅臨寫。

4、作品展示，互動評價。

學寫“口字旁”。（1）觀察獨體字“口”

1、“口”字看似簡單，要把它寫漂亮不太容易，我們來仔細觀察一下田字格里的這個“口”字，每個字的筆畫都藏著它的秘密，誰 有一雙慧眼，能發現口字的筆畫當中包含的秘密？

2、總結規則： 左邊右邊向內斜，傾斜角度相呼應，左豎下延底橫出，底橫略出封口處（齊讀）

三、總結：

冰凍三尺非一日之寒。要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲！

第四課

偏旁

（四）一 教學目標

1.掌握女字旁、斜刀頭和絞絲旁這三個偏旁的書寫要領。

2.了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。

3.寫好“姓”、“好”、“始”、“魚”、“爭”、“終”、“約”、“紗”,寫得正確、端正、比例恰當。

二 教學提示

1.復習前課內容。先讓學生寫“作”、“行”兩個字,寫后評價,讓學生說說寫好“作”和“行”這兩個字要注意什么?然而再矯正書寫。

2.新課指導。

出示女字旁、斜刀頭和絞絲旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導學生觀察。

3.書寫指導。

女字旁：第三筆橫改提，右不出頭。斜刀頭：第二筆折后撇短。

絞絲旁:起筆在偏旁的中心線上，撇折左側要對齊，最后一筆向左伸。

4.學生練習書寫，教師巡視指導。

三、書寫小技巧

“糸”作字底，形宜短而稍窄。“纟”作左旁，形要窄小，注意筆畫擺布。

四、總結

今天我們重點學習了女字旁、斜刀頭和絞絲旁的書寫方法。那么，你今天有哪些收獲或要改進的地方呢？大方地說一說自己的練字心得，與大家交流不足，分享成功的體驗。

綜合訓練

（一）《弟子規》節選

教學目標

1、正確抄寫《弟子規》。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

3、了解中國古文化。教學重難點

正確抄寫《弟子規》。教學時間

一課時 教學過程

一、《弟子規》——介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。

三、教師領讀，學生跟讀。

四、講解內容

(一)凡出言信為先 詐與妄奚可焉

說話的時候以誠信為主，答應他人的事，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事，不能隨便答應。至于欺騙或虛偽的話，更不能使用。古諺云：「人無信而不立?！咕驼f明了信的重要。※對任何的人事物都要秉持著誠信的原則。

(二)話說多不如少 惟其是勿佞巧

「話多不如話少，話少不如話好。」說話要恰到好處，該說的話才說，不該講的就不要講，古人說：「言多必失」。更重要的是不要講一些花言巧語的話，故意要討某些人的歡心?！瑢W們要學會在適當的場合講適合的話。

五、學生書寫原文，教師巡視指導。

六、小故事

晏殊進士

北宋詞人晏殊，在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給皇帝?；实壅僖娏怂?，并要他與一千多名考生同時參加考生。晏殊發現考題恰好是他十天前剛練習過的。如果換了別人會怎么想？“哎呀，可讓我逮著了！我撞到題了，多好！”可晏殊卻如實地向皇帝稟報：“皇上，今天的考題不巧十天前我做過了，請皇上更換考題重新考試?！彼@種誠信的品質讓皇帝非常贊賞，覺得他是難得的人才，不僅才學好，而且講誠信。最終，他考中了進士，當了官。

第五課

偏旁

（五）一 教學目標 1.掌握廣字旁、走之和走字旁這三個偏旁的書寫要領。

2.了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。

3.寫好“店”、“床”、“度”、“邁”、“迷”、“趙”、“起”、“趣”,寫得正確、端正、比例恰當。

二 教學提示

1.復習前課內容。2.新課指導。

出示廣字旁、走之和走字旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導學生觀察。

3.書寫指導。

廣字旁：點在橫中上，橫不宜太長。注意：廣字旁的撇既不同于斜撇又不同于豎撇，書寫時一定要注意撇出的斜度。

走之旁：橫折折撇與平捺相接不相交。走字旁:上下豎要對正，最后兩筆撇短捺長。

4.學生練習書寫，教師巡視指導。

三、書法小技巧

“走”作字旁時形稍窄，但捺要伸展。“辶”作字旁時捺要伸展，能托住上面的結構單位。

四、總結

同學們，寫字是一種技能，靠的是用心靈去感悟，用勤奮去澆灌。希望大家在今后的學習書法道路上，多讀、多看、多記、多練。

第六課

偏旁

（六）教學目標：

1.教學生學會寫雙耳刀、立刀旁、三撇，指導學生寫好含有這三種偏旁的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2.培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

3.培養學生對漢字的熱愛之情，喜歡練字。教學重點：

按筆順正確書寫雙耳刀、立刀旁、三撇的字，寫得漂亮。教學難點：

培養學生對漢字的熱愛之情，喜歡練字。課堂上要注意差異教學。教學過程：

一、組織教學

背《寫字姿勢歌》，執筆練習寫字姿勢。

二、欣賞書法作品，導入新課

現在，老師請你們欣賞幾幅書法作品。同學們，書法是中國傳統文化的一部分，需要我們繼承并發揚光大。要寫出漂亮的字，應該怎樣做？（姿勢正確，專心書寫，勤學苦練）讓我們從每一節課做起，認真寫好每個字。

今天我們繼續練習右偏旁的字，三個偏旁分別是：雙耳刀、立刀旁、三撇（師指板書，生齊讀）。

三、新課教學

1.書寫指導

雙耳刀：橫撇彎鉤，鉤向左上。

立刀旁：短豎寫在豎鉤的中部，豎鉤直而有力。

三撇：前兩撇短，第三撇長。

2.學生練習書寫，教師巡視指導。

四、書寫小技巧

旁形宜長。

五、小結

評價學生的表現。同學們，練出一筆好字，需要我們認認真真，堅持不懈。每天的上課時間、書法課時間，都是大家練字的好機會。如果長期堅持下來，不但字寫得漂亮，還能養成做事細心、耐心、專心的良好習慣，實現寫字與做人的完美統一。記住這句話：方方正正寫字，堂堂正正做人。

第七課

偏旁

（七）教學目標：

1、了解言字旁、提手旁、豎心旁的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。

教學重點：如何在書寫過程中表現言字旁、提手旁、豎心旁的特征。教學難點：感受漢字的美。教學過程：

一、新課教學 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握言字旁、提手旁、豎心旁這三個偏旁的書寫要領。言字旁：第二筆橫短豎長，提對準右上方。提手旁：橫短稍斜，提尖穿過豎鉤中腰。

豎心旁：左點稍下與豎離，右點略上與豎接。注意：豎心旁的筆畫順序要記住，先寫兩點再寫垂露豎，左點較低，右點稍高。

2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、書寫小技巧

旁形窄長。

三、總結

同學們，寫字是一種技能，靠的是用心靈去感悟，用勤奮去澆灌。希望大家在今后的學習書法道路上，多讀、多看、多記、多練。

第八課

偏旁

（八）教學目標：

1、了解爪字頭、雨字頭、父字頭的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。

教學重點：如何在書寫過程中表現爪字頭、雨字頭、父字頭的特征。教學難點：感受漢字的美。教學過程：

一、新課教學 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握爪字頭、雨字頭、父字頭這三個偏旁的書寫要領。爪字頭：第一筆是平撇，最后一筆是短撇，后三筆的底端基本在一條線上。雨字頭：雨作字頭，第二筆豎變點，橫折鉤變成橫鉤，四個點都是右點。父字頭：左撇右點，體形扁寬，撇捺舒展，蓋住下邊，字才好看。2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、書寫小技巧

“爪”作字旁形稍窄，但末筆捺宜長些?！盃崱弊髯诸^形窄小，各點畫擺布要均勻，這樣字才好看。

三、總結

同學們，寫字是一種技能，靠的是用心靈去感悟，用勤奮去澆灌。希望大家在今后的學習書法道路上，多讀、多看、多記、多練。

綜合訓練

（二）《弟子規》節選

教學目標

1、正確抄寫《弟子規》。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

3、了解中國古文化。教學重難點

正確抄寫《弟子規》。教學時間

一課時 教學過程

一、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。

二、教師領讀，學生跟讀。

三、講解內容

凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。行高者，名自高，人所重，非貌高。[譯文] 只要是人，就是同類，不分族群、人種、宗教信仰，都要相親相愛。同是天地所生萬物滋長的，應該不分你我，互助合作，只有這樣才能維持這個共生共榮的生命共同體。

德行高尚的人，名望自然高。大家所敬重的是他的德行，不是他的外表容貌。

四、學生書寫原文，教師巡視指導。

五、小故事

晏子使楚

齊王派長相普通的晏嬰出使楚國。楚王想侮辱晏嬰個子矮，就在城墻下開了一個小門讓他進。晏嬰不卑不亢地說：“這是狗洞，如果我訪問的是狗國，我就從這里進去。”楚國人一聽，忙打開城門讓晏嬰進去了。見到晏嬰，楚王故意問：“齊國沒人了嗎？怎么派你來了？”晏嬰回答說：“我國派人出訪有個規矩：上等國派上等人去。我最不中用，所以就派我到楚國來了?！背趼牶?，對晏嬰肅然起敬。

第九課

偏旁

（九）教學目標：

1、了解弓字旁、蟲字旁、反犬旁的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。教學重點：如何在書寫過程中表現弓字旁、蟲字旁、反犬旁的特征。教學難點：感受漢字的美。教學過程：

一、新課教學 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握弓字旁、蟲字旁、反犬旁這三個偏旁的書寫要領。弓字旁：第三筆是豎折折鉤，一筆連寫，形如彎弓。注意：弓字作左旁時形體要窄長，作字底時要扁寬，如“彎”。

蟲字旁：字體窄短，提要向左下略伸，右邊不要出頭太長。反犬旁：第一筆撇與彎鉤相交，第三筆撇與彎鉤相接不相交。2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、書寫小技巧

“犬”作右旁形稍窄，撇要短，捺宜伸展?！搬搿弊髯笈孕握?，雖無正筆，但要寫正。

三、總結

告訴你個秘密吧：要寫好字，就要細心觀察每個范字。希望同學們能做到“提筆就是練字時”。

第十課

偏旁

（十）教學目標：

1.了解禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋的結構特點，掌握有這三個偏旁字的書寫規律，寫好這三種偏旁的字。

2.能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。

3.繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。

教學重點：掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋的書寫規律，以正確的書寫姿勢寫好每一個字。

教學難點：掌握上下結構字各部分的寬窄。教學過程：

一、激趣導入：

1.看動畫故事《柳公權戒驕成名》。問：這個故事告訴我們什么？（勤學苦練，不驕傲；書法家不光作品好，人品也好。）

2.欣賞書法家作品。問：你們想寫出這么優秀的作品嗎？那就讓我們以書法家為榜樣，從一筆一劃練起，寫好每一個字，好嗎？

今天學習第4課，齊讀課題：《禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋》。咱們比一比，看誰聽講最專心，觀察最認真，發言最積極，書寫最用心。好嗎？

二、新課教學 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋這三個偏旁的書寫要領。禿寶蓋：第一筆是右點，橫鉤要舒展。寶蓋：禿寶蓋上加右點，寫在正中上部。穴寶蓋：寶蓋頭下加“八”字點，左撇短，捺變點，與撇對稱。注意：我們寫穴寶蓋時要寫得扁寬，撇、點要寫得均勻。

2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、書寫小技巧

通常寶蓋宜展寬，像屋頂蓋住下面；若下部筆畫多或有伸展筆畫，寶蓋宜收緊。

三、小結

同學們，練出一筆好字，需要我們認認真真，堅持不懈。每天的上課時間、練習課時間、書法課時間，都是大家練字的好機會。如果長期堅持下來，不但字寫得漂亮，還能養成做事細心、耐心、專心的良好習慣，實現寫字與做人的完美統一。

第十一課

偏旁

（十一）教學目標：

1、了解四點底、皿字底、弄字底的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。

教學重點：如何在書寫過程中表現四點底、皿字底、弄字底的特征。教學難點：感受漢字的美。教學過程：

一、新課教學 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握四點底、皿字底、弄字底這三個偏旁的書寫要領。四點底：第一、第四筆點略大，中間兩點略小。注意：四點底書寫時要齊整、分布均勻才好看。

皿字底：上部上開下合，第三筆是豎，第四筆是撇，布局均勻，下邊的橫長托住下方。

弄字底：豎長撇短，上部基本齊平。2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、書寫小技巧

“王”作字頭時，形短??；作字底時，形短寬，末橫要長；作左旁時，形窄小，底橫改寫成提，書寫時適當上移。

三、總結

告訴你個秘密吧：要寫好字，就要細心觀察每個范字。希望同學們能做到“提筆就是練字時”。

第十二課

偏旁

（十二）教學目標：

1、了解食字旁、舟字旁、革字旁的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。

教學重點：如何在書寫過程中表現食字旁、舟字旁、革字旁的特征。教學難點：感受漢字的美。教學過程：

一、新課教學 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握食字旁、舟字旁、革字旁這三個偏旁的書寫要領。食字旁：第一筆撇略長，橫鉤短，豎提長。

舟字旁：舟作偏旁時要寫窄，腰橫變提，與橫折鉤相接不相交。革字旁：上部橫被兩豎三等分，中間扁口中豎平分，下不出尖。注意：橫畫較多的字，各橫之間距離大致相等，字才好看。2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、書寫小技巧

“食”作字底形稍短些，撇捺宜伸展?！扳弧弊髯笈孕我苏?，注意讓右。

三、總結

同學們，寫字是一種技能，靠的是用心靈去感悟，用勤奮去澆灌。希望大家在今后的學習書法道路上，多讀、多看、多記、多練。

第十三課

偏旁

（十三）教學目標：

1、了解同字框、包字頭、三框的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。

教學重點：如何在書寫過程中表現同字框、包字頭、三框的特征。教學難點：感受漢字的美。教學過程：

一、新課教學 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握同字框、包字頭、三框這三個偏旁的書寫要領。同字框：左垂露豎略短，橫折鉤的豎稍長。包字頭：第二筆折后略向左下斜。

三框：上橫稍短，下橫略長，字才平正。注意：書寫帶有“匚”的字時，要特別注意筆順。先寫“一”再寫中間部分。

2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、古詩《絕句》書寫大比拼。

三、總結

同學們，練出一筆好字，需要我們認認真真，堅持不懈。每天的上課時間、練習課時間、書法課時間，都是大家練字的好機會。如果長期堅持下來，不但字寫得漂亮，還能養成做事細心、耐心、專心的良好習慣，實現寫字與做人的完美統一。

綜合訓練

（三）《弟子規》節選

教學目標

1、正確抄寫《弟子規》。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

3、了解中國古文化。教學重難點 正確抄寫《弟子規》。教學時間

一課時 教學過程

一、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。

二、教師領讀，學生跟讀。

三、講解內容

同是人 類不齊 流俗眾 仁者希 果仁者 人多畏 言不諱 色不媚 譯文：

同樣都是人類，但是性情都不相同，大多數人都是平凡人，真正德性寬厚高尚的人，是非常稀少的。

如果是真正德性寬厚高的人，大家都會敬畏他；因為他不會說奉承、諂媚的話去討好別人。

四、學生書寫原文，教師巡視指導。

五、小故事

感化他人

三國時期有一個叫王烈的讀書人，在當地很有威望。有一個人偷了別人一頭牛，被失主捉住了。偷牛的人說：“我一時鬼迷心竅，偷了你的牛，你怎么罰我都行，只求你不要告訴王烈。”這話被王烈聽到了，他立即托人贈給偷牛人一匹布。有人不理解，王烈解釋道：“做了賊而不愿讓我知道，說明他有羞恥之心，我送布給他是為了激勵他改過自新?！焙髞?，這個曾經偷牛的人洗心革面，變成了一個樂于助人、拾金不昧的好人。

第十四課

特殊筆順

（一）教學目標：

1、了解“與、貫、世、垂、為、丑”等字的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。教學重難點：掌握這些字的筆順。教學過程：

一、新課教學

1.我們已經學過了一般字的書寫方法了，可是有些字的筆順很特殊，我們要記清楚喲！下面，我們就來學習幾個。出示這些字，提醒學生注意觀察。

著重注意：“延”字的第四筆是豎折，第五筆和第六筆是相交的，這和“辶”不一樣，一定要記住哦！

2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，應該注意什么，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、書寫小技巧

“言”作字底形要短寬，首橫要長?！摆ァ弊髯笈孕我苏?，書寫時要適當上移。

三、總結

同學們，寫字是一種技能，靠的是用心靈去感悟，用勤奮去澆灌。希望大家在今后的學習書法道路上，多讀、多看、多記、多練。

第十五課

特殊筆順

（二）教學目標：

1、了解“刀、迅、桃、此、重、匹”等字的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。教學重難點：掌握這些字的筆順。教學過程：

一、新課教學

1.這節課我們繼續來學習特殊筆順的字。

先讓學生觀察這些字的寫法。提醒學生注意：書寫“重”字最后的兩橫一豎時，要先寫豎，再寫兩橫。

2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，應該注意什么，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、書寫小技巧

“止“作字頭時，形短寬，底橫要長；作字底時，形要稍小些；作左旁時，形窄小，末橫改寫成提，書寫時適當上移。

三、總結

同學們，練出一筆好字，需要我們認認真真，堅持不懈。如果長期堅持下來，不但字寫得漂亮，還能養成做事細心、耐心、專心的良好習慣，實現寫字與做人的完美統一。

第十六課

特殊筆順

（三）教學目標：

1、了解“皮、扔、慌、非、藏、火”等字的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。教學重難點：掌握這些字的筆順。教學過程：

一、新課教學

1.這節課我們繼續來學習特殊筆順的字。

先讓學生觀察這些字的寫法。提醒學生注意：“母”字先寫豎折再寫橫折鉤，第三筆是點。一定要記住喲！

2．描描寫寫。

指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，應該注意什么，然后再進行范寫。3．自己練練。

二、了解歐陽詢觀石碑的故事。

三、總結

同學們，希望大家能向歐陽詢學習，勤奮刻苦練字。只要我們認認真真，堅持不懈，不但字寫得漂亮，還能養成做事細心、耐心、專心的良好習慣，實現寫字與做人的完美統一。

綜合訓練

（四）《弟子規》節選

教學目標

1、正確抄寫《弟子規》。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

3、了解中國古文化。教學重難點

正確抄寫《弟子規》。教學時間

一課時 教學過程

一、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。

二、教師領讀，學生跟讀。

三、講解內容

不力行 但學文 長浮華 成何人

譯文：不能身體力行孝、弟、謹、信、泛愛眾、親仁這些本分，一味死讀書，縱然有些知識，也只是增長自己浮華不實的習氣，變成一個不切實際的人，如此讀書又有何用？

讀書法 有三到 心眼口 信皆要

譯文： 讀書的方法中，有三點一定要做到；心到、眼到、口到，這三點真的都很重要。

四、學生書寫原文，教師巡視指導。

五、小故事

余力學文

三國時期，吳國的大將軍呂蒙和蔣欽非常勇猛，深受孫權重用。但呂蒙和蔣欽都沒念過什么書，被看作是一介武夫。后來孫權批評他們說：“你們現在掌握了大權，負責處理國家大事，應該多看點書，了解以往的歷史作為借鑒，這樣會大有好處的。不要總說忙，你們有我忙嗎？我都會抽時間研究兵法。光武帝再忙也會抓緊時間學習，曹操也老而好學，你們就不能學一學嗎？”他們聽了后，便刻苦學習，成了知識淵博的人。

第二篇：河北美術二年級書法上冊教案

河北美術出版社二年級書法上冊教案 第一課筆畫相接

（一）教學目標

初步掌握豎接橫中、橫接豎中的書寫要領。了解這兩種筆畫相接的字的一般書寫規律。寫好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，寫正確、端正、比例恰當。點燃學生的寫字興趣。教學重難點

豎接橫中、橫接豎中的筆畫書寫。教學時間 一課時 教學過程

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習兩個筆畫相接：豎接橫中、橫接豎中。

2、觀察：這兩個筆畫相接書寫時，應該注意什么？

豎接橫中，豎要跟橫的中間相接；橫接豎中，橫要跟豎的中間相接。

3、練習書寫。

學生練習書寫，教師巡視指導。

4、書寫小技巧。

“堂”字屬于上下結構，書寫時，“”要寫得大些，能夠蓋得住下邊的筆畫。這就是大書法家黃自元所提到的“天覆者，凡畫皆冒于其下”。

四、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，我們一定能寫得一手好字。第二課筆畫相接

（二）教學目標

初步掌握橫接豎尾、橫接豎頭的書寫要領。了解這兩種筆畫相接的字的一般書寫規律。

寫好“口、日、回、樺、榕、壯”等字和詞語，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

寫好橫接豎尾、橫接豎頭這兩類字。教學時間 一課時 教學過程

一、復習回顧 新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

二、新課指導

1、橫接豎尾有兩種。

第一種：框內無畫時，底部的橫畫一定要托住右邊的豎畫。第二種：框內有畫時，右邊的豎畫要包住底部的橫畫。

2、橫接豎頭

書寫橫接豎頭時，橫不能超過豎頭。

三、指導寫字，掌握技巧

1、提醒學生書寫橫接豎尾、橫接豎頭這兩類字的時候要注意老師前邊的指導。

2、練習書寫

學生練習書寫，教師巡視指導。

3、書寫小技巧

半包圍結構的字，在書寫時，外部的筆畫一定要寫得舒展，如“展”。全包圍結構的字，在書寫時，里面的筆畫一定要寫得飽滿，如“圖”。這樣寫出的字才能好看。

四、課堂總結

同學們在書寫的時候還是要注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

第三課筆畫相接

（三）教學目標

初步掌握撇捺相交的書寫要領。

了解這種筆畫相接的字的一般書寫規律。

寫好“今、人、遠”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

寫好撇捺相交這類字。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

出示“口、日、回”三個字，讓學生說說寫好這三個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

二、新課指導

撇捺相交有三種形式，第一種是捺畫的起筆與撇畫的起筆相接，撇捺相呼應。第二種是捺畫從撇畫中部起筆，一定要寫得伸展。第三種是捺畫與撇畫的底部相接，捺頭要向左延伸，要有一波三折的變化。

三、指導寫字，掌握技巧

1、提醒學生書寫撇捺相交這類字的時候要注意老師前邊的指導。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、課堂總結

寫字一定要不急不躁，專心致志，這樣練習才能出成效。第四課筆畫相接

（四）教學內容

1、初步掌握撇橫相接的書寫要領。

2、了解這類字的書寫規律。

3、寫好“廣、萬、年、放”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

寫好撇橫相接這類字。教學時間 一課時 教學過程 復習前課內容

回顧撇捺相交書寫時應注意什么？ 新課指導

今天我們來學習撇橫相接，撇和橫相接的關系有四種：撇起橫頭，撇起橫中，橫起撇中，橫起撇尖。書寫指導

1、先讓同學們認真觀察撇和橫相接時，第二筆的起筆處的位置。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

3、提醒學生：在漢字結構搭配中，有些字的筆畫是根據搭配方位或取勢不同的需要，用折筆連接起來的復合筆畫。

4、書寫小技巧：“淺”字屬于左右結構，“氵”要寫得收縮，形窄小，“戔”要寫得舒展，形長大。正如大書法家黃自元所說“讓右者，右伸左縮”。第五課筆畫相接

（五）教學目標

1、掌握豎撇相接的書寫要領。

2、了解這類字書寫的一般規律。

3、寫好“什、白、林”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

掌握好豎撇相接的書寫要領 教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

選擇幾個上課的字樣，讓學生評價字樣。指導學生再寫一寫。

二、新課指導

這節課我們來分析一下豎和撇的關系！豎和撇相接主要有：豎起撇中，豎起撇尖，撇起交點。指導學生注意：豎和撇相接的位置不同，那么豎和撇出現的形態也有變化。我們一定要記住這些筆畫相接的位置變化。

三、書寫指導

1、先讓同學們觀察豎和撇相接時，第二筆的起筆位置。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、帶領同學一起瞻仰人民英雄紀念碑，講解碑文。明白我們今天的幸福生活是英雄們用鮮血換來的！同學們要珍惜今天的幸福生活。綜合訓練

（一）三皇五帝 教學目標

1、正確抄寫三字經。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

3、了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。教學重難點

正確抄寫三字經。教學時間 一課時 教學過程

一、情景引入

中華民族形成初期流傳下了很多動人的故事，比如“神農嘗百草”“舜耕歷山”等。同學們，你們還知道那些故事呢？

二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。

三、教師領讀，學生熟讀。

四、學生書寫原文，教師巡視指導。

五、小知識

倉頡造字：倉頡是遠古黃帝時期的人，傳說漢字最早就是有他創造的。他細心觀察自然界各種食物的形狀和變化，創造了我國最早的文字——象形文字。傳說造字是泄露天機的事，連天上都下起了糧食，鬼怪還嚎啕大哭呢！第六課筆畫相交

（一）教學目標

1、掌握橫豎相交的書寫要領。

2、了解這類字的一般書寫規律。

3、寫好“木、士、寸”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

書寫好橫豎相交的字。教學時間 一課時 教學過程

一、復習導入

回顧前邊學過的筆畫相接的幾種關系。

二、新課指導

講解橫豎相交的幾種形式：橫豎相交，豎的末端沒有筆畫時，橫上豎短，橫下豎長；橫豎相交，豎的末端有筆畫時，橫上豎稍長，橫下豎稍短；橫豎相交，且左部有筆畫時，豎畫應偏向橫的右部。

三、書寫指導

1、引導學生觀察書寫的要領。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

3、書法小常識：“熟”字是上下結構的字，上部又是左右結構，全字含有六個點。在漢字中，點的重復是很多的，但這些點寫起來各不相同，長短參差、錯落有致、變化多樣，使整個字看起來活潑、靈動、美觀。第七課筆畫相交

（二）教學目標

1、初步掌握撇橫相交的書寫要領。

2、了解這類字的一般書寫規律。

3、寫好“大、布、丈”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

掌握撇橫相交的書寫要領。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

出示“木、士、寸”三個字，讓學生說說寫好這三個字要注意什么？然后在桌上書空練習。

二、新課指導

講解撇橫相交的關系：撇交橫中、撇交橫左、撇交橫右。

三、書寫指導

1、引導學生觀察撇橫相交的字。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

3、書寫小技巧：“左”“右”兩個字是字形相近、結構相同的兩個字，均為半包圍結構。“左”“右”都是先寫橫，再寫撇。先寫橫時，橫要短，撇要長。

4、提醒同學：寫字可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志。要勤練習。第八課筆畫相交

（三）教學目標

1、初步掌握撇捺相交、點撇相交的書寫要領。

2、了解這類字的一般書寫規律。

3、寫好“文、父、反、變、對”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

寫好這類筆畫相交的字。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

出示“大、布、丈”三個字，讓學生說說寫好這三個字要注意什么？然后在桌上書空練習。

二、新課指導

教師示范書寫，指導學生注意寫好撇捺相交、點撇相交的位置。

三、書寫指導

1、學生仔細觀察，掌握書寫要領。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

3、提醒學生注意，有些字相同的捺筆會變模樣。如“林、雙”。第九課筆畫相離 教學目標

1、初步掌握筆畫相離的書寫要領。

2、了解這類字的一般書寫規律。

3、寫好“兒、二、六、貝”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

掌握書寫筆畫相離這類字的書寫要領。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容 出示“文、對”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習。

二、新課指導

寫這類字時，要做到筆畫相離，不散不擠。

三、書寫指導

1、教師示范書寫，引導學生觀察。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

3、書寫小技巧：在漢字中，有些字的筆畫之間既不相接，也不相交。書寫這樣的文字時，一定注意不能把筆畫寫得散亂，也不能寫得擁擠。要做到勻稱、平整。

4、指導學生寫好《山居秋暝》這首詩。綜合訓練

（二）夏商周 教學目標

1、正確抄寫三字經。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

3、了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。教學重難點

正確抄寫三字經。教學時間 一課時 教學過程

一、情景引入

夏朝是我國歷史上第一個父子相繼的朝代，這種統治形式一直延續了幾千年，今天我們先來了解三個。

二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。

三、教師領讀，學生熟讀。

四、學生書寫原文，教師巡視指導。

五、小知識

甲骨文：倉頡造字只是傳說，而實際上我們現存發現最早的文字是甲骨文。甲骨文是古代巫師在占卜時用的符號。由于這些符號是刻在一些烏龜甲片及動物的肩胛骨上的，所以被我們稱為“甲骨文”。第十課獨體字

（一）教學目標

1、掌握獨體字的書寫要領。

2、明確對稱對字重心的重要性。

3、提高書寫技能，培養良好的書寫習慣。教學重難點

學習獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學時間 一課時 教學過程

一、復習引入

復習所學過的筆畫，引入獨體字。獨體字是以筆畫為直接單位構成的漢字，它是一個囫圇的整體，切分不開。今天我們就來學習獨體字的書寫。

二、講授新課

1、板書課題 獨體字

（一）2、新授

（1）教師范寫

田、目、面、耳（教師寫，學生說筆畫名稱）指導：一個字的框內有豎或橫兩種簡單的筆畫搭配時，橫豎筆應將框內空間分隔成均勻的部分。

水、父、互、米（教師寫，學生說筆畫名稱）

指導：當字中出現正反筆畫時，應將相反的筆畫寫得基本對稱，這樣的字看起來才會平衡、美觀。

三、書寫指導

1、學生瀏覽所要書寫的漢字。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

3、書寫小技巧：若一個字左右都有豎畫，在書寫時，左邊的豎要收縮，寫得稍短；右邊的豎要伸展，寫得稍長。比如“目、田、耳”等。黃自元在《間架結構九十二法帖》中提到“左右有直，須左收而右展”，就是這個道理。

四、課堂總結

字是人的第二面容，我們一定要寫一手漂亮的字喲！第十一課獨體字

（二）教學目標

1、掌握獨體字的書寫要領。

2、提高書寫技能，培養良好的書寫習慣。教學重難點

學習獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

出示“田、水”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌子上書空練習。

二、新課指導

獨體字中撇捺對稱的字，寫得時候左撇右捺，斜度要均衡；字體偏斜的字，要重心穩定。提醒學生要把字寫得平穩、工整。

三、書寫指導

1、教師示范書寫，引導學生觀察。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

3、字中筆畫有主次，主筆要撐起整個字。如“木”字中間的豎是主筆；“林”字右邊的“木”的豎為主筆，主筆一般較長或較大，比較舒展。第十二課獨體字

（三）教學目標

1、掌握獨體字的書寫要領。

2、提高書寫技能，培養良好的書寫習慣。教學重難點

學習獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

出示“木、飛”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌子上書空練習。

二、新課指導

獨體字中橫穿字中的字，寫得時候要上下相等；豎穿字中的字，寫得時候要左右均分。

三、書寫指導

1、教師示范書寫，引導學生觀察。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、課堂總結

有了正確的學習方法和持之以恒的決心，學習書法也就變成一件很容易的事情了。第十三課獨體字

（四）教學目標

1、掌握獨體字的書寫要領。

2、提高書寫技能，培養良好的書寫習慣。教學重難點

學習獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

出示“舟、中”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌子上書空練習。

二、新課指導

獨體字中框內有橫的字，寫得時候要左接右離；框內橫豎相交的字，寫得時候要橫與邊豎相離。

三、書寫指導

1、教師示范書寫，引導學生觀察。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、帶領同學讀“書圣”王羲之的故事。

五、課堂總結

練習書法可以培養一個人的良好習慣，我們一定要堅持練習喲！綜合訓練

（三）五霸七雄 教學目標

1、正確抄寫三字經。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

3、了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。教學重難點

正確抄寫三字經。教學時間 一課時 教學過程

一、情景引入

春秋戰國時代是中華文明史上第一次文化大繁榮的時期！我們一起來了解一下吧。

二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。

三、教師領讀，學生熟讀。

四、學生書寫原文，教師巡視指導。

五、小知識 篆文：西周時期，文字經過演變，產生了不同的變化，有刻在祭祀用的青銅器皿上的“金文”（又叫“鐘鼎文”），還要刻在石鼓上的“石鼓文”等，這些文字統稱大篆。秦始皇統一六國后，丞相李斯在六國文字的基礎上整理并簡化統一為“小篆”，文字才得到了統一。第十四課合體字

（一）教學目標

1、初步掌握上下組合、左右組合的字的書寫要領。

2、了解這兩種組合的字的一般書寫規律。

3、寫好“蘆、吞、碑、粗”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

寫好上下組合、左右組合的字。教學時間 一課時 教學過程

一、復習導入

回憶復習所學字的結構，引入合體字。合體字就是由偏旁部首和獨體字“裝配”而成的。今天我們先來學習上下組合和左右組合的字。

二、新課指導

上下組合的字是由上下兩個結構部位組合而成的合體字。從搭配比例上看，主要有四種情況：上下均等、上大下小、上小下大、重疊。

左右組合的字是由左右兩個部分組合而成的結構形式，這種形式通常有三種情況：左右均等、一邊窄一邊寬、一邊短一邊長。

三、書寫指導

1、學生練習書寫，教師巡視指導。

2、書法小技巧：當一個字的左部有撇、右部有豎是，左部的撇畫應寫得收縮，右部豎畫應寫得伸展，如“川、升”。第十五課合體字

（二）教學目標

1、初步掌握上中下組合、左中右組合的字的書寫要領。

2、了解這兩種組合的字的一般書寫規律。

3、寫好“蘆、吞、碑、粗”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

寫好上中下組合、左中右組合的字。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

出示“吞、粗”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習。

二、新課指導

上中下組合是指上、中、下三個結構部位縱向組合的結構形式。通常情況下，這樣的合體字必定有一部分是較寬的，起伸展和承托作用，使字體看起來不至于拘束且穩定，但很少有兩部分同時是寬的。上中下組合的合體字有三種情況：上寬、中寬、下寬。當有一部分是寬時，其余兩部分要收窄。

左中右組合是指合體字由左、中、右三個結構部位組合而成的結構形式。一般情況下，左中右組合的合體字中每部位各占三分之一的位置，字的重量通常在中右部分。

三、書寫指導

1、教師示范書寫，引導學生觀察。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

3、書寫小技巧：“器”字屬于上中下結構，是比較復雜的一種堆疊字體。在書寫時，一定要把外圍的四個“口”寫得上下左右齊整，使字整體看起來顯得方正。這就是黃自元說的“外四疊者，體格必整方”。第十六課合體字

（三）教學目標

1、初步掌握半包圍組合、全包圍組合、相同部件組合字的書寫要領。

2、了解這三種組合的字的一般書寫規律。

3、寫好“床、句、國、品”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點

寫好半包圍組合、全包圍組合、相同部件組合的字。教學時間 一課時 教學過程

一、復習前課內容

出示“器、腳”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習。

二、新課指導

半包圍組合有兩種情況：二面包圍結構、三面包圍結構。四面包圍結構稱為全包圍結構。

三、書寫指導

1、教師示范書寫，引導學生觀察。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、課堂總結

合體字咱們學習完了，書寫合體字，其中一點要特別注意的是各部位之間的相互呼應，原則上書寫上下結構的字各部位要壓扁，左右結構的字各部位要瘦窄，才能協調搭配。

還要注意：合體字覺得部分都是方形的，這一點與獨體字有著結構本質的區別，這是因為合體字多由偏旁和獨體字組成，必然合成方形，所以在書寫合體字時，一定要記住寫成方形。下面送給大家一首《寫字歌》，希望對大家有幫助。寫字歌

寫好漢字沒奇巧，認真練寫很重要。筆畫寫準應為先，上下左右組合好。字形整體記在心，各種要求別忘掉。手腦都用進步快，人人見了拍手笑。綜合訓練

（四）漢唐偉業 教學目標

1、正確抄寫三字經。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

3、了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。教學重難點

正確抄寫三字經。教學時間 一課時 教學過程

一、情景引入

漢朝分為西漢和東漢，總共存在約400年。我們一起來了解一下吧。

二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。

三、教師領讀，學生熟讀。

四、學生書寫原文，教師巡視指導。

五、小知識

第三篇：二年級下冊書法教案

第一課 偏旁

（一）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于木字旁、三點水、兩點水的教學。教學重點：

1木字旁：橫短、豎長，捺改成點。

2三點水：第一點偏右，末筆是提，三點呈左弧形。3兩點水：末筆是提，兩點相應。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“棉”“枝”“洋”“泳” “凍”“次” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第二課 偏旁

（二）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于草字頭、羊字頭、竹字頭的教學。教學重點：

1草字頭：左豎右撇要分清，豎、撇把橫三等分。2羊字頭：中豎不出頭，三橫有變化，布局要均勻。3竹字頭：第二、五筆為短橫，第三、六筆為右點。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“榮”“菜”“蓋”“美” “筆”“答” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第三 偏旁

（三）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于單人旁、口字旁、雙人旁的教學。教學重點：

1單人旁：撇起重頓斜適中，垂露豎上接撇中。2口字旁：上寬下窄，底橫托右豎。3上撇稍短，下撇略長。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“份”“作”“呼”“喚”“行”“徐” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第四課 偏旁

（四）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于女字旁、斜刀頭、絞絲旁的教學。教學重點：

1女字旁：第三筆橫改提，右不出頭。2斜刀頭：第二筆折后撇短。

3絞絲旁：起筆在偏旁的中心線上，撇折左側要對齊，最后一筆向左伸。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“姓”“好”“魚”“爭”“終”“約” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第五課 偏旁

（五）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于廣字旁、走之、走字旁的教學。教學重點：

1廣字旁：點在橫中上，橫不宜太長。2走之：橫折折撇與平捺相接不相交。3走字旁：上下豎要對正，最后兩筆撇短捺長。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“店”“床”“邁”“迷”“趙”“起” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第六課 偏旁

（六）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于雙耳刀、立刀旁、三撇的教學。教學重點：

1雙耳刀 ：橫撇彎鉤，鉤向左上。

2立刀旁：短豎寫在豎鉤的中部，豎鉤直而有力。3三撇：前兩撇短，第三撇長。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“隱”“際”“劉”“刻”“影”“彤” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第七課 偏旁

（七）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于言字旁、提手旁、豎心旁的教學。教學重點：

1言字旁：第二筆橫短豎長，提對準右上方。2提手旁：橫短稍斜，提尖穿過豎鉤中腰。3：豎心旁：左點稍下與豎離，右點略上與豎接。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“該”“識”“扮”“提”“慢”“驚” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第八課 偏旁

（八）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于爪子頭、雨字頭、父子頭的教學。教學重點：

1爪子頭：第一筆是平撇，最后一筆是短撇，后三筆的底端基本在一條線上。

2雨字頭：雨作字頭，第二筆豎變成點，橫折鉤變成橫鉤，四個點都是右點。

3父子頭：左撇右點，體形扁寬，撇捺舒展，蓋住下邊，字才好看。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

第九課 偏旁

（九）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于弓字旁、蟲字旁、反犬旁的教學。教學重點：

1弓字旁：第三筆是豎折折鉤，一筆連寫，形如彎鉤。2蟲字旁：字體窄短，提要向左下略伸，右邊不要出頭太長。3反犬旁：第一筆撇與彎鉤相交，第三筆與彎鉤相接不相交。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“張”“弟”“虹”“蟬”“獨”“狼” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第十課 偏旁

（十）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋的教學。教學重點：

1禿寶蓋：第一筆是左點，橫鉤要舒展。2寶蓋：禿寶蓋上加右點，寫在正中上部。

3穴寶蓋：寶蓋頭下加“八”字點，左撇短，捺變點，與撇對稱。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“寫”“探”“寶”“宮”“窗”“穿” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第十一課 偏旁

（十一）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于四點底、皿字底、弄字底的教學。教學重點：

1四點底：第一、第四筆點略大，中間兩點略小。

2皿字底：上部上開下合，第三筆是豎，第四筆是撇，布局均勻，下邊的橫長托住上方。

3弄字底：豎長撇短，上部基本水平。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“熱”“然”“盆”“盒”“算”“弄”

第十二課 偏旁

（十二）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于食字旁、舟字旁、革字旁的教學。教學重點：

1食字旁：第一筆撇略長，橫鉤短，豎提長。

2舟字旁：舟作偏旁時要寫窄，腰橫變提，與橫折鉤相接不相交。3革字旁：上部橫被兩豎三等分，中間扁口中豎平分，下不出尖。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“飯”“饑”“航”“艦” “鞋”“鞠” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

第十三課 偏旁

（十三）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于同字框、包字頭、三框的教學。教學重點：

1同字框：左垂露豎略短，橫折鉤的豎稍長。2包字頭：第二筆折后略向左下斜。3三框：上橫稍短，下橫略長，字才平正。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“岡”“洞”“勾”“購”“區”“巨” 1讀帖觀察特征？有什么形態特征？

教學目標

第十四課 特殊筆順

（一）1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“延”“議”“世”“貫”等字 的筆順。教學重點： 1“延”字的筆順。2“延”字與走之旁的區別 教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “延”“議”“世”“貫”

1讀帖觀察特征？有什么形態特征？ “延”“議”“世”“貫”

第十五課 特殊筆順

（二）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“重”“刀”“迅”“桃”等字的筆順教學。教學重點：

“重”字最后的兩橫一豎，要先寫豎，再寫兩橫。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”

1讀帖觀察特征？有什么形態特征？ “重”“刀”“迅”“桃”

2、讓學生讀一讀。說一說字的結構？

第十六課 特殊筆順

（三）教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習鉛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

4、激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于的教學“母”“皮”“扔”“慌”等字的教學。教學重點：

“母”字先寫豎折再寫橫折鉤，第三筆是點。教學用具：鉛筆。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范

評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板 “母”“皮”“扔”“慌”

1讀帖觀察特征？有什么形態特征？ “母”“皮”“扔”“慌”

2、讓學生讀一讀。說一說字的結構？

第四篇：二年級下冊書法教案

第一課 在左的偏旁

教學目標：

1、使學生掌握提手旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：抽

打

搖

2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學提手旁

1、指名讀提手旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“抽”和“打”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第二課

在左的偏旁

教學目標：

1、使學生掌握絞絲旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：紗

結

紛

2、今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“紗”和“結”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第三課

在左的偏旁

教學目標：

1、使學生掌握金字旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：釘

鈴

銀

2、今天，我們接著學習第三課。（板書課題）

二、教學金字旁

1、指名讀金字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“釘”和“鈴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第四課 小小蘭亭會

（一）教學目標：

1、使學生掌握提手旁、絞絲旁、金字旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：知識就是力量

2、今天，我們接著學習第四課。（板書課題）

二、書寫書本范文

1、指名說說書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第五課 在左的偏旁

教學要求：

1、使學生掌握足字旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：趾

路

距

2、今天，我們接著學習第五課。（板書課題）

二、教學足字旁

1、指名讀足字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“趾”和“路”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第六課 在右的偏旁

教學要求：

1、使學生掌握立刀旁書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：刻

割

劉

2、今天，我們接著學習第六課。（板書課題）

二、教學立刀旁

1、指名讀立刀旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“刻”和“割”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第七課

在右的偏旁

教學目標：

1、使學生掌握鳥字旁書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：鵑

雞

鴉

2、今天，我們接著學習第七課。（板書課題）

二、教學鳥字旁

1、指名讀鳥字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“鵑”和“雞”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第八課 溫故知新

（一）教學目標：

1、使學生掌握提手旁、絞絲旁、金字旁、足字旁、單人旁、豎心旁的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：打

終

跳

價

錢

惋

2、今天，我們接著學習第八課。（板書課題）

二、書寫書本范文

1、指名說說書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第九課 在上的偏旁

教學目標：

1．掌握草字頭的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：草

花

菜

2、今天，我們接著學習第九課。（板書課題）

二、教學草字頭

1、指名讀草字頭書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“草”和“花”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十課 在上的偏旁

教學目標：

1、掌握竹字旁的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：筍

笛

筋

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學竹字旁

1、指名讀竹字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“筍”和“笛”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十一課 在下的偏旁

教學目標：

1、掌握皿字底的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：盤

盛

盆

2、今天我們接著學習皿字底。

3、你平時在哪些字里面見過這些字底？

二、教學皿字底

1、指名讀皿字底書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“盤”和“盛”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十二課 小小蘭亭會

（二）教學目標：

1、使學生掌握草字頭、竹字旁、皿字底的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：

2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）

二、書寫書本范文

1、指名說說書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十三課 半包圍偏旁

教學目標：

1．掌握區字框的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習區字框的書寫。

2、提問：你認識這個偏旁嗎？

3、你平時在哪些字里見過這些偏旁？

二、教學區字旁

1、指名讀區字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“區”和“巨”和“匹”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十四課 半包圍偏旁

教學目標：

1．掌握同字框的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：網

岡

同

2、提問：你認識這些字嗎？

二、教學同字框

1、指名讀同字框書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“網”和“岡”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十五課 全包圍偏旁

教學目標：

1．掌握國字框的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：國

困

圍

2、你平時在哪些字里見過這些偏旁？

二、教學國字框

1、指名讀國字框書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“困”和“圍”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第十六課 溫故知新

（二）教學目標：

1．掌握草字頭、竹字旁、皿字底、區字框、同字框、國字框的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2．培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4．培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：離離原上草，一歲一枯榮

2、提問：你認識這些偏旁？

二、書寫書本范文

1、指名說說書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

第五篇：二年級書法下冊教案

第一課時 左窄右寬

（十五）一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點

教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學策略

激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。

四、教具準備

課件、《王獻之依缸習字的故事》等。

五、教學過程

一、寫字常規練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！活動指關節XXX ︳XXX ‖

活動腕關節XXX ︳XXX ‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備 坐姿十二字 執筆歌

頭正身直，距離筆尖三厘米，臂開足安，拇指食指相對夾。心靜氣緩。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

（三）復習書寫“提土旁”“提手旁”

二、觀察生字發現規律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們翻開書，看田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．出示“輪、輕、軌、馳、駐、研、破、旅、施”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？ 2．發現共性和不同。

引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，并以口訣的形式總結規律。體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P2）

（四）學生自我評價、展示。

四、間休

我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

五、詞語書寫

(一)欣賞書法作品。(名家大師的和本班學生的優秀作品)(二)學生在方格中書寫詞語,教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫,認 真讀帖,仔細觀察,做到心中有數再寫。

(三)同桌互評。(四)生展示,師生共評。

(五)互評的基礎上自我改進、練習。

七、總結

老師看到同學們練字的進步,很高興。只要我們持之以恒地練字,我們一 定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

第二課時 左寬右窄 教學目的：

學習左寬右窄這種組合形式的字的組合規律，初步練習并掌握這類字的寫字技能。教學重點：

左寬右窄的字書寫中左右兩部分的寬窄、高低的關系。教具： 實物投影 教學過程：

一、檢查學習用具準備情況

二、學習新課

（一）出示： 別、卻、郊、影

1、觀察:它們共同的特點是什么？（左右結構）左右相比較哪邊寬，那邊窄？（左寬右窄）

2、左右結構的合體字中，左寬右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、雙耳旁、單耳刀旁、三撇，書寫時，大多數都是左寬右窄。你還能舉出其他字嗎？

3、這些字分成三類：（1、刻、別、到；

2、卸、卻、都、郊；

3、彩、影）為什么？

4、出示輔助線

卸、卻、都、郊都是左高右低；刻、別、到都是左低右高；彩、影是左右平齊。

（二）分析具體

1、別：整體字形接近正方形。左右寬窄為二比一，距離適當

2、都在書寫時候注意什么？小組討論： 提示：

（1）整體字形：接近于長方形，（2）左右兩部分的寬度為多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的長橫怎樣處理？（左伸右縮）

（4）下邊的“日”字呢？（不可過寬和太靠右，以讓右，撇畫向左伸展。3學生分析“刻” 教師總結：（1）“刻”字整體形接近正方。（2）左邊是右邊寬度的兩倍。左稍短，右稍長，立刀旁的豎鉤比左邊的長豎上下部要略有伸長，（3）左邊的橫畫上仰。

（4）立刀旁的短豎與豎鉤之間的距離要適當。

三、書寫練習

1、鉛筆描兩邊，鋼筆書寫

要求：書面干凈、整潔、字美觀大方，注意左右兩部分寬窄的處理。

2、書寫屏幕打出的字。

四、點評

第三課時 左短右長 左長右短 教學內容： 左短右長 左長右短 教學目標：

1、認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較的能力。提高書寫技能。教學重難點重點：

1、左右部分長短合理搭配，掌握書寫規律。

2、塔、配、鳴字的書寫。課前準備：

課件（1、2、3、4、、5）、范字卡、鋼筆、田子格紙。教學過程：

一、引入課題、明確本課要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀：聽、晚、觀、坡、破、知、社、軸、私、托。

3、引入課題：左右結構的長短搭配。

二、探求新知

1、觀察這些左右結構字，你發現了什么？

2、舉例一、二說明好嗎？

2、畫出基本結構圖：

3、指導學習聽、晚、觀等字（特點分析），示范書寫。

4、指導書空2次。

5、檢查評價學生書寫情況。

三、寫字指導與練習

規律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。

1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配

2、指導書寫，示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學總結

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。第四課時 左中右結構的合體字

（一）教學要求：

1、掌握左中右結構的字“三部分大小相等” 和“左中窄右邊寬”結構的字的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：

掌握五種結構字的寫法。教學準備： 范字圖片、投影儀 教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

淋：左部三點水要窄，中間的“木”字形窄而短小，捺變點。右部的“木”注意豎畫要長，捺畫伸展。

粥：左中右結構，左中右部分基本相等。中間“米”字的第六筆由“捺”變為“點”。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示P7——P8，學生進行練習，教師巡視指導。第五課時 左中右結構的合體字

（二）教學要求：

1、掌握“左右窄中間寬”和“左窄中右寬”的字寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：掌握左右窄中間寬結構字的寫法。教學準備：范字圖片、投影儀 教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

獄：中間的言字旁窄小，右邊的犬撇捺舒展。

衍：左中右結構。左偏旁“雙人”字較窄；中間部分居上。獅：中間的短豎與豎撇寫短一些。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

左中右結構的字還有左窄中右寬的結構，請各學習小組看書討論剩這類字。

4、出示課件“游”“湖”“漸”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導

5、練習

寫一寫，看誰寫的好。自主練習，小組評出優秀。

6、讀一讀，寫一寫。

讀名人名言，激發學生努力學習的同時，讓學生寫好字。

三、教師總結。

第六課時 上小下大與上下相等 教學要求：

1、在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；

2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

3、會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程：

一、導入 1、板書課題、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二、新授 1、講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上小下大型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“昌”和“圭”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析“上下相等”字的寫法。（5）教師講解：

第9頁/ 一）上部件要寫得和下部件差不多；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“委”和“歪”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習寫一寫；2 想一想。四 小結： 本節課的主要內容 第七課時 上窄下寬(一)教學內容:草字頭 日字頭。教學目標: 1.了解草字頭、日字頭的結構特點,掌握草字頭、日字頭結構字的書寫規 律,寫好例字。2.能正確運筆和構字,注意“雙姿”;能通過觀察、比較,區分上下結構 字的不同;并能根據自己獨特的感受, 發表自己的見解, 培養學生對作品的審美 能力。

3.繼續養成良好的書寫習慣,進一步體會漢字的結構造型美,激發學生對 漢字的興趣及喜愛,培養學生對傳統文化的熱愛。

教學重點: 掌握草字頭、日字頭的字上窄下寬原則及在字中的主筆原則。教學難點:理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。教學過程:

一、情境導入,揭示課題

二、示范模擬,體悟明理(一)學習草字頭 1.教師范寫。師:你能發現草字頭的哪些特點? 總結規律: A.草字頭等分原則 B.上長下短原則 C.短豎及短撇方向及輕重 2.模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)A.草字頭不等分;B.上短下長;C.短豎及短撇方向不當 3.學生書寫練習3個草字頭。同桌評價,教師巡視指導。(二)學習日字頭 1.教師范寫。

師:你能發現日字頭的哪些特點? 總結規律:起筆往里收

2.模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示.學生書寫練習3個日字頭。同桌評價,教師巡視指導。

三、合作探究,拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.總結特點。理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。3.小組內變化主筆試寫,交流感受。4.賞析歷代名家對的書寫。

5.規定練習:落、草、易、最,練習其余字。同桌評價。教師巡回。6.集體評價。

寫得不好的,指出缺點,并改正。寫得好,給予鼓勵,獎勵五角星,繼續努力。

四、再鞏固 1.教師示范書寫其余的字,邊示范邊講解。2.教師巡視指導,提醒、糾正學生“雙姿”;

3.教師:把自己寫好的字在小組中展示, 小組里推薦寫得好的, 準備上臺展示。

五、總結。第八課時 上窄下寬(二)教學目的: 1.通過本課學習, 使學生初步掌握寶蓋頭、穴寶蓋的書寫方法。體會這兩種 字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點: 區別兩字頭的不同點掌握穴寶蓋書寫,掌握寶蓋頭各筆畫寫法及其結構安排。教學難點:體會兩字頭的結字規律

教具:實物投影器、投影片 教學過程:

一、組織教學:檢查學生用具擺放,穩定學生情緒。

二、講授新課(一)寶蓋頭

1、出示寶蓋頭后,引導學生觀察筆畫和書寫格位。(明確以首點為準,左 點與右鉤對稱、呼應)

2、在下分別加部件組成“完、定、客、它”體會寶蓋頭的結字規律。

3、在書上用鋼筆練習書寫,同學們練習毛筆書寫,教師巡視指導。(二)穴寶蓋

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線(等邊三角形、水平橫線)分析幾個點的準確位置,幫助學 生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九” ,體會結字安排。

4、在書上書寫“空、究”字。

三、課堂小結,糾正共性問題 第九課時 上窄下寬

（三）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的書寫方法。體會這四種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）文字頭

1、出示“文”字，認識演示字頭的寫法。

2、出示“交、夜”兩字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（二）山字頭

1、出示“岸”字，觀察山字頭寫法，體會上下結構字每一部分都要寫得扁些

2、引導學生觀察“歲、岸”體會結字規律

3、用鋼筆練習書寫

（三）羊字頭

1、出示“羊”字，復習筆畫名稱，再出示羊字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、出示“美、蓋”字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（四）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、軍”體會結字規律

4、在書上用鋼筆練習書寫

三、課堂小結，糾正共性問題 第十課時 上窄下寬

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點： 學會竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的寫法 教學難點：

體會兩字頭、兩字底的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）竹字頭

1、出示“竹”字與“筆”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）。

2、結合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。

3、出示“筆、答”兩個字，體會結字特點。

4、在書上練習書寫。

（二）爪字頭

1、出示“愛”字，老師邊講解邊演示。

2、觀察“采、愛”在不同字中爪字頭有何不同。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（三）兒字底

1、出示“兒”字，注意主筆是哪筆。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“朵”字，比較，熟悉字底書寫要點（因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點）

3、出示“殺”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“桌、殺、朵”，體會結字規律。

三、課堂小結，糾正共性問題 第十一課時 上寬下窄

（一）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握人字頭的書寫方法。體會這人字頭的字的結構規律。2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。能夠對同學和自己的作品作出客觀的評價。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：

寫人字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別兩字頭的不同點 教學難點： 體會人字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）人字頭

1、出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“會、令、金、拿”體會人字頭字的結字規律

3、在書上用鋼筆練習書寫

三、課堂小結，糾正共性問題 第十二課時 上寬下窄

（二）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握八字頭、父字頭、大字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

寫八字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別三個字頭的不同點。教學難點： 體會三個字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）八字頭

1、出示獨體字“八”（黑色）觀察分析每一筆畫與豎中線的關系

2、將“八”字推向上方，下面分別加“刀、厶”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫三個“分”字

4、出示“分”字（字頭是黑色，部件是紅色）告訴學生：這個字的字頭叫八字頭，是個反八字（將字頭倒過來學生觀察）。引導分析寫法：一是筆畫變成了點、短撇；二是每一筆與豎中線的關系

5、在書上練習“公、盆”

（二）父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺”字，引導學生觀察、體會結字特點。

4、在書上用鋼筆練習書寫

（三）大字頭

1、出示獨體字“大”（黑色）和“夸”字，討論異同

2、將“大”字推向上方，下面分別加“田、寸”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫“夸、奮、奪、奔”字

三、課堂小結，糾正共性問題 第十三課時 上寬下窄(三)

一、教學目標: 1.掌握雨字頭和春字頭以及折文的字的書寫要領。2.練習書寫雨字頭和春字頭以及折文的字。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

二、教學重點:

1、雨字頭:形態扁寬,覆蓋下面部分,橫鉤出鋒指向字心,四點布白均勻。

2、春字頭:寬大開張, 要能覆蓋下面的部分;三橫長短相近, 不可寫成 “三” 字。

三、教學安排:1 課時

四、教學準備:課件

五、教學過程:

一、揭示課題

漢字文化源遠流長, 每一個漢字都有一個屬于自己的精彩故事, 這節課我們 就來繼續我們的漢字文化之旅, 讓我們在書寫中領會漢字的精神, 讓我們在書寫 中悟出漢字的精髓。下面咱們就來學習一下雨字頭和春字頭的寫法。

二、指導

1.大屏幕展示雨字頭和春字頭以及折文的寫法 2.學生觀察字形。3.討論交流。

(1)雨字頭形態扁寬,覆蓋下面部分,橫鉤出鋒指向字心,四點布白均勻。(2)春字頭寬大開張,要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近,不可寫成“三”字。

(3)折文:折文做字頭,撇捺相較于豎中線上,撇捺要伸展。4.教師范寫。5.學生練寫。

6、大屏幕展示學生書寫成果,全班交流點評。7.分析常見病因。(學生討論交流)(2)春字頭:① 三橫長短錯誤。② 撇.捺不開張。

三、練習

1.描紅.臨寫“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“務、各、條”。2.想一想:春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字?

四、總結全文 概括本課內容。

第十四課時 上寬下窄

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握貝字底、月字底、巾字底、日字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會貝字底、月字底、巾字底、日字底的寫法 教學難點：

體會四種偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）貝字底

1、出“資”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“資、責”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）月字底

1、出示“育”字，與月字作比較，熟悉月字底書寫要點（左豎短于細于右豎）

2、出示“育、腎、肯”三字觀察體會結字特點（瘦長、書寫位置居中）。

3、學生在書上練習書寫“育、腎、肯”，體會結字規律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“幫”（學生得出居中書寫的結論）?！敖怼保▽W生得出居

書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“幫、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上組字“香、普”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫。

三、課堂小結，糾正共性問題 第十五課時 上高下矮 教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握四點底、心字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會四點底、心字底的寫法 教學難點：

體會兩偏旁的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）四點底

1、出示“烈”字，引導學生認識四點底，小結書寫要點（左邊一點寫作左 點、其他寫作右點，中間兩點向下直垂，兩邊點略大）

2、出示“烈、照、點、杰、羔”認識四點底與其他部分的關系。

（二）心字底

1、出示“想”字，討論心字底書寫要點

2、變化心字底位置，體會結字規律

3、學生在書上練習書寫“懇、想、念、怎”。

三、課堂小結，糾正共性問題 第十六課時 上矮下高 教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上矮下高型的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題 上矮下高 你覺得怎樣才能寫好上矮下高結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授

1．講解上矮下高的寫法

（1）什么叫“上矮下高”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上矮下高字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得扁寬，約占字高度的三分之一，下部件要寫得較高，約占字高度的三分之二。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“芳