第一篇：二年級美術下冊 出殼了1教案 人美版

第8課 出殼了

學習領域：造型?表現 課時：一課時 教材分析：

本課屬于造型?表現學習領域。本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。

生命對孩子來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪里來的。而卵生動物最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己的嘴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注聲明，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己的不同感受。教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜歡的生命出殼時的情景。

應會：通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

2.隱性內容與目標：

通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力。教學重點與難點：

重點： 啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。學習材料：

紙口袋、彩筆、蠟筆…… 教學過程：

一、調查了解：

1.課前收集調查了解卵生動物。

2.同學間相互介紹。如：雞、鴨、鵝、海龜、鱷魚、魚、蝦、蜘蛛、蛇…… 教學意圖：引導學生主動的學習，拓展學生的只是量。

二、實踐感受：

1.談談小雞破殼的過程。

破殼前的準備——破殼——啄開一圈?——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步入殼外世界 2.利用紙口袋套在腦袋上，感受小雞破殼的過程。

教學意圖：引導學生細致的觀察習慣，親身感受破殼的過程，培養學生的感受能力。

三、想象創作：

1.談談破殼后的感受。

2.聯想破殼后小雞的心情：興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后……

3.欣賞書中作品。4.提出作業要求：

教學意圖：加深學生的情感，引發學生的想象，發散學生的思維。體驗創作的快樂，學會大膽的表現自己的想法。

四、欣賞評述： 1.作業展示。

2.拓展：珍愛生命。

教學意圖：提高學生的評述能力，培養學生要珍愛生命的思想情感。

第二篇：出殼了教案

《 出殼了》教案 中華園小學 陳文娟

教學目標：

1、探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

2、通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

3、通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探索、聯想的能力。教學重難點：

重點: 啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，表現出生動的畫面。難點: 表現的自由性和不同種動物的特點。教學方法: 講授法 演示法 欣賞法 教學準備: 師：課件、范畫 生：色彩工具 教學過程:

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

教師以提問的方式導入新課，并引導學生觀察小雞出殼的錄像。思考：小雞是怎樣一步一步從殼里面出來的。教師用繪畫的形式進行板書，展示小雞出殼的步驟。

三、了解其他卵生動物

1、你知道自然界還有哪些動物也是從殼里面出來的嗎？（鴨、企鵝、鴕鳥??）

2、引導學生觀察小蛇、烏龜、鴕鳥、鱷魚、鴨嘴獸出殼的過程，讓學生感受到，生命誕生時所用的努力。

3、知道像這種從蛋里面出來的動物叫卵生動物。

4、引導學生想象，感受動物出殼后的心情怎樣？他們會想些什么？做些什么？

四、看錄像《小企鵝出生記》 思考：

1、第一只小企鵝出生后做了件什么事？

2、第二只小企鵝出生時遇到了什么問題？后來怎么解決的？期間了發生了什么有趣的事？

3、讓學生從錄像中了解到，這些有趣的出生故事都是我們繪畫的題材。

五、欣賞“小鴨出殼了”連環畫

1、請學生根據連環畫講講故事？

2、說說畫面中的主體和背景？知道主體要畫大且畫在突出的位置，以及鴨媽媽和鴨寶寶的比例大小。

六、欣賞學生繪畫作品

七、學生作業

1、要求：創作一幅“出殼了”的畫，注意主體的表現。

2、學生作業，教師巡回知道，發現問題及時指導。

八、展示作品且互評

九、組織下課

生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結尾：（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

二、講授新課

1、觀察蛋殼中的神秘現象

10天——血管象樹根一樣輸送營養。

20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。

29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖，聯想圖形加深印象。

2、表演：

（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空間。）

學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來??（3）出來時的心情和動態是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

討論心情的具體表現：

興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？ 生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。

3、構圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。

4、教師示范作畫，學生觀察

5、欣賞學生作品

三、學生作畫，教師指導。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里面最有意思的地方。（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節。（7）你喜歡哪個家庭？為什么？ 生：分小組討論推薦典型的畫面。

第三篇：《出殼了》反思-美術

《出殼了》反思

本課是從破殼而出的小動物入手，引導學生探索神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面的拓展學生的創造領域。了解小雞出殼的時候需要自己用嘴巴把腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察，懂得珍愛生命，熱愛生命，關注生命，捕捉感人美麗的生動瞬間，表現不同的感受。

做教學設計時，我從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入，“許多動物都是自己破殼出生的。當它們來到這個陌生的世界，它們的心情是怎樣的？媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什么？”這些話語激發學生從一個有起的角度，去關懷、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大。于是我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設計這些環節的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現也令我滿意，雖然較以往顯得有些拘謹，但是都能很好地投入學習。

課前我布置學生通過各種渠道搜集有關卵生生物的資料，學生們都很積極，找來的資料也很全面，有的同學甚至還印了彩色圖片。問題是他們似乎并沒有了解她的意圖，對這些資料的了解普遍流于表面。我是希望學生通過多知道一些資料，開拓眼界，幫助創作出更有創意的作品。這也反映出學生不善于自己獲取知識，習慣了老師教什么，就學什么。使同學們在創作作品時能創作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面，給學生留下了廣闊的想象創作空間。

作品評價的環節常會被忽略。由于課堂時間有限，最多只有20分鐘是留給學生進行創作的，往往都來不及完成作業。展示評價時她選擇了三幅相對完整、具有代表性的學生作品，讓其他學生給他們投上一票，并說出投票理由。展示評價的最終目的是增強學生的自信心，培養他們在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發的良好品質。

現在的他們在父母的悉心呵護下，都成了家里的小王子、小公主。他們不理解為什么小雞在出殼時，母雞媽媽不會幫助它們破殼而出。因為如果不靠自己的力量，經過一番鍛煉，小雞的身體不會結實，也許活不久。小朋友們也一樣，不能事事依賴父母，要自立，這樣才能健康、快樂地成長。通過這一課，我發現了教學中我存在許多疏漏失誤之處，今后在教學過程中，應該多給與學生欣賞作品并進行示范，讓學生通過對自己的作品評價和互評來提高作品的質量。同時我會不斷提高自身的美術素質，不斷的改進教學方法，寓教于樂，和孩子們共同進步！

第四篇：打印教案 出殼了

《出殼了》教學設計

教材分析：

本課是“造型.表現”領域，是從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造。

教學目標：

1、展開回憶、想象，大膽、自由地表現一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

2、通過學生在學習當中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程，并進行大膽想象與構思，培養學生的想象力和創造能力。

3、通過學習，培養學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯想的能力。

教學重點：如何更好的啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，并利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動畫面。

教學難點：讓學生在畫面中表現不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。

教學準備：教師：課件、教具、視頻

學生：繪畫工具

教學活動：

一、組織教學，做好上課準備

二、導入：

1、畫出橢圓形，你們希望有那些小動物破殼而出呢？

2、今天我們就一起來研究小動物是怎么樣出殼了。出示課題：“出殼了”

三、授新

（一）、探索出殼的動態

1、老師給同學們帶了真實小動物破殼而出的視頻，想不想看一看呢？

2、請你們認真觀察它們是怎么樣破殼而出的呢？

3想象：它們會想些什么？你覺得小動物出殼后會有那些表情呢？會做些什么？ 交流討論

意圖：引導學生細致觀察動態，加入人的情感和感想，培養了觀察力和想象力。

4、模仿出殼的動作和表情。

意圖：了解動物出殼的動做、外形特點，感受生命的神奇。

總結：我們發現小動物出殼是靠自己的力量。這個過程是非常艱辛的。需要小動物用盡力氣才可以破殼而出。

（二）、欣賞其他動物圖片

1、分析鱷魚出殼的動態和蛋殼的造型。

2、分析鳥類出殼后的情景（提示前后遮擋，花紋，蛋的顏色）意圖：解決難點表現不同動物出殼的動態和誰在一起的情景。

四、探究

搶答：世界上最大的鳥蛋是？最小的呢？ 你還知道那些動物孵化的小知識？ 意圖：了解更多卵生動物的知識。

五、示范演示作業步驟：

1、欣賞：（小朋友的畫）畫了什么？意圖：解決在繪畫中出現的問題。

2、還可用哪些不同的繪畫形式表現？ 示范作畫(二)、作業步驟

1、畫基本型（動物特點、前后遮擋）

2、細致刻畫

3、涂色完成

六、評價 作品展示：

1、誰畫的出殼最生動有趣？

2、誰畫的想象力最豐富？

3、你最喜歡哪個家庭，為什么？

小結：小動物們必須依靠自己的力量，破殼而出，才能見到這個美麗的世界，開始新的生活。我們也要用自己的雙手去描繪美麗的世界，創造美好的生活。板書：出殼了

作業步驟：

1、構圖畫基本型

2、深入畫細節

3、涂色完成

第五篇：小雞出殼了教案

小雞出殼了

活動目標

1.激發幼兒觀察探索的欲望,引導幼兒學習認真地觀察.2.知道小雞是從雞蛋里孵出出來的 3.萌發幼兒愛護小動物的情感 活動準備

雞蛋、PPT、Flash動畫、音樂 活動過程 一.猜一猜

今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的謎語,請大家猜一猜是什么？ 小小房子圓又圓，里面寶寶金燦燦，水晶被子滑又亮，你們猜猜我是誰(引出謎底雞蛋)出示一個雞蛋寶寶。二.聽故事

今天，老師來給小朋友們講一個蛋寶寶的故事：蛋寶寶從媽媽肚子里出來的時候是這樣一個圓溜溜的，圓頭圓腦的小家伙，可是后來蛋寶寶不見了，咦，它上哪兒去了呢? 原來呀，它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧？請小朋友說一說雞寶寶是怎么來的。下面請聽故事：一個蛋寶寶的自述

（老師邊講故事邊在PPT上依次展示相應的小雞出殼圖）

我是一個雞蛋寶寶，我剛從媽媽肚子里出來：我住的房子可神奇了，房子圓圓的，薄薄的，媽媽還把我放在一床軟軟的水晶被子里睡覺呢。這床水晶被子還可以流動，所以我的小房子還可以滾來滾去，我在軟軟的被子里也不會受傷。不過，小朋友和我玩的時候還是要小心一點，不要把我碰到石頭上，那樣會把我的房子弄破的。

媽媽生下了好多兄弟姐妹，于是媽媽就開始孵蛋寶寶了。媽媽的肚子底下好暖和呀，于是我就睡著了。做了一個長長的，美美的夢：夢里面的我長出了圓圓的小腦袋，尖尖嘴，還有兩只小爪子。我還想飛了，于是我又長出了兩只翅膀。還跟其他雞寶寶很快樂地玩耍。

我想出來了，于是我伸了個懶腰，醒來了。我用尖尖的小嘴啄破了小房子，伸出了腦袋，使勁一鉆，翅膀也出來了，雙腳又用力一蹬，哦。我就從小房子里出來了。我就樣從一個蛋寶寶變成現在的雞寶寶了。我嘰嘰嘰地叫著找媽媽。三.動畫

播放動畫讓幼兒加深對故事的想象。四.音樂

播放音樂、根據歌詞讓幼兒一起做出歌詞相對應的動作。