第一篇：幼兒園小班教案小雞出殼了

啪啪

小雞出殼了

活動名稱：啪啪 小雞出殼了 活動目標(biāo)：1.了解小雞出生的過程

2.能記住故事情節(jié)

活動準(zhǔn)備：1.卡紙做的小雞，雞蛋，母雞，青蟲以及黑板和搖搖晃晃和21的字卡。（小雞要藏在雞蛋的后面，寄到要提前畫上裂痕，雞蛋要大）活動過程：

師：小朋友們知道小雞是怎樣叫的么？ 幼：嘰嘰嘰嘰（教師和幼兒共同模仿小雞）

師：請幼兒結(jié)合圖片欣賞故事。講故事時提問小朋友們知道小雞是怎么孵出來的么？今天呀！來時給小朋友們講一個小雞的故事。

師：在一片草地上呀，有一只雞媽媽，她咯咯噠，咯咯噠的叫著，小朋友們猜一猜這只雞媽媽在干什么呀！幼：找小蟲子，找她的寶寶。。。

師：哦，小朋友想得都非常好，可是呀，我們來看看這只雞媽媽到底在干什么？（把雞蛋從母雞的身后拉出來）原來呀雞媽媽下了一個蛋。

師：雞媽媽找了一片最柔軟的草蹲了下來就這樣21天過去了。（出示21的子卡，讓每個孩子都說一遍）這只雞蛋開始活動起來，它的樣子可著急了。小朋友們猜一猜里面都有什么呀！

幼：里面有一只小雞

師：那小朋友們知道它想干什么么？ 幼：它想出來。

師：對，他想出來，所以呀！它在里面搖搖晃晃，搖搖晃晃。請小朋友跟我一起做（拿著子卡讓每個孩子說一遍，拍一下）師：那小朋友們知道小雞是什么樣子的么？ 幼：（讓孩子充分發(fā)揮想象）

師：啊，小朋友們說什么的都有！那就讓我們看看它到底是什么樣子的吧！

師：小雞呀！就快出來了，可是啊！他想要我們小朋友給它加加油，我們小朋友給小雞加加油吧！幼：加油，小雞。加油小雞。

師：啪，小雞出來了。小朋友們看看，小雞到底是什么樣子的！它的嘴巴是？ 幼：紅紅的，尖尖的。

師：小朋友們回答的都很棒。小雞的嘴巴是尖尖的、紅紅的。現(xiàn)在呀！我們一起來做一下這個尖尖的小嘴吧！師：非常棒。那小雞身上的羽毛是什么顏色的呀！幼：是黃絨絨的羽毛。

師：對，小雞呀！抖了抖身上的羽毛，我們小朋友們也來學(xué)學(xué)小雞抖抖羽毛。師：小雞呀！從蛋殼里出來。它睜開眼睛，喔。好大的地方啊！小朋友們知道小雞看到了什么么？ 幼：（孩子任意發(fā)揮想象力）

師：這只小雞呀！看到的是這個！（拿出青草的圖片），小朋友們知道這是什么么？ 幼：青草地

師：媽媽就對小雞說，孩子我們一起去找小青蟲吧！然后小雞就跟著媽媽去找小青蟲了！

現(xiàn)在呀請小朋友們完整的聽一遍故事。（播放幻燈片）師：講完故事后

師：雞媽媽呀特別愛我們的雞寶寶，我們的媽媽也特別愛我們。請我們的小朋友端一杯水給我們的媽媽喝，然后對我們的媽媽說一聲，媽媽，你辛苦了。我愛你 課程結(jié)束

第二篇：小雞出殼了教案

小雞出殼了

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀察探索的欲望,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察.2.知道小雞是從雞蛋里孵出出來的 3.萌發(fā)幼兒愛護小動物的情感 活動準(zhǔn)備

雞蛋、PPT、Flash動畫、音樂 活動過程 一.猜一猜

今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的謎語,請大家猜一猜是什么？ 小小房子圓又圓，里面寶寶金燦燦，水晶被子滑又亮，你們猜猜我是誰(引出謎底雞蛋)出示一個雞蛋寶寶。二.聽故事

今天，老師來給小朋友們講一個蛋寶寶的故事：蛋寶寶從媽媽肚子里出來的時候是這樣一個圓溜溜的，圓頭圓腦的小家伙，可是后來蛋寶寶不見了，咦，它上哪兒去了呢? 原來呀，它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧？請小朋友說一說雞寶寶是怎么來的。下面請聽故事：一個蛋寶寶的自述

（老師邊講故事邊在PPT上依次展示相應(yīng)的小雞出殼圖）

我是一個雞蛋寶寶，我剛從媽媽肚子里出來：我住的房子可神奇了，房子圓圓的，薄薄的，媽媽還把我放在一床軟軟的水晶被子里睡覺呢。這床水晶被子還可以流動，所以我的小房子還可以滾來滾去，我在軟軟的被子里也不會受傷。不過，小朋友和我玩的時候還是要小心一點，不要把我碰到石頭上，那樣會把我的房子弄破的。

媽媽生下了好多兄弟姐妹，于是媽媽就開始孵蛋寶寶了。媽媽的肚子底下好暖和呀，于是我就睡著了。做了一個長長的，美美的夢：夢里面的我長出了圓圓的小腦袋，尖尖嘴，還有兩只小爪子。我還想飛了，于是我又長出了兩只翅膀。還跟其他雞寶寶很快樂地玩耍。

我想出來了，于是我伸了個懶腰，醒來了。我用尖尖的小嘴啄破了小房子，伸出了腦袋，使勁一鉆，翅膀也出來了，雙腳又用力一蹬，哦。我就從小房子里出來了。我就樣從一個蛋寶寶變成現(xiàn)在的雞寶寶了。我嘰嘰嘰地叫著找媽媽。三.動畫

播放動畫讓幼兒加深對故事的想象。四.音樂

播放音樂、根據(jù)歌詞讓幼兒一起做出歌詞相對應(yīng)的動作。

第三篇：噼噼小雞出殼了 教案

噼噼小雞出殼了

（中 班）

授課教師：王顏霞 單 位：特鋼幼兒園 時 間：二〇一一年四月 【活動目標(biāo)】

1.了解小雞出生的過程。

2.能記住故事的情節(jié)，并嘗試分角色表演故事。【活動準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備草地、母雞、小雞圖片。

2.小雞出殼錄像課件。

3.小雞頭飾若干、母雞頭飾。【活動過程】

一、談話“你從哪里來”，引出雞寶寶是怎樣出生和長大的

教師引導(dǎo)幼兒討論、欣賞課件了解雞寶寶是怎樣出生和長大的。提問：你剛才看到了什么？幼兒說一說。

二、欣賞故事、了解故事內(nèi)容

1.運用課件，教師有表情的講述第一遍故事，提問：（1）小雞剛從殼里出來是什么樣子？（2）小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小雞跟著媽媽是怎樣走路的？

2.教師用圖片講述第二遍故事，邊講邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對話。

3.鼓勵幼兒嘗試大膽表演故事。

引導(dǎo)幼兒自由表演故事中小雞出殼，小雞快活抖動羽毛，小雞神氣走路的樣子。

邊講故事邊分角色表演，老師和幼兒戴頭飾分別扮演雞媽媽和小雞。

三、師生共同做動作體驗做律動的快樂

智慧樹欄目律動《小雞出殼了》，教師帶幼兒共同活動，表演律動。【活動延伸】

把圖片頭飾等投放到表演區(qū)，在區(qū)域活動時繼續(xù)練習(xí)、鞏固。

第四篇：小班音樂 小雞出殼 教案

小班音樂 小雞出殼

一、背景資料：

我們開展《可愛的小動物》主題活動時，使用多媒體動畫進行了《小雞出殼》的音樂活動后，孩子們顯得意猶未盡，時不時地還冒出幾個小雞出殼的動作來。

早上孩子們正在吃雞蛋，楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說：“像小雞出殼里頭的！”。他的話馬上引起同桌其他孩子的關(guān)注，紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來，“真的蠻像！”大家都顯得非常高興。于是，我順勢提議說：“我們把這些蛋殼留下來做‘小雞出殼’吧！”“好！”孩子們熱烈的響應(yīng)我的提議。于是，他們細心的將比較完整的蛋殼收集起來，放到活動區(qū)中備用。

二、觀察時間：區(qū)域活動的時候

三、觀察地點：美工區(qū)

四、觀察對象：楊文軼 男 4歲 周澤宇 男 4歲 劉雨婷 女 3歲半

五、觀察目的：了解孩子們是否能自己完成生成活動——小雞的制作

六、觀察實錄：

我一宣布區(qū)域活動時間開始，幾個孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區(qū)，然后每個人拿了一個蛋殼在手里，可是卻翻來覆去不知該如何下手。楊文軼說：“有一只小雞就好了，可以放在里面。”“可是放一只真的小雞，它會跑掉的！”周澤宇馬上反對到。“那就做一只假的吧！”楊文軼改口說。“就做一個假的放在里面。”劉雨婷附和到。

幾個孩子起身在美工區(qū)轉(zhuǎn)悠起來。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色筆，放下了。幾個人在美工區(qū)里摸摸放放，漫無目的地搜索著制作的材料。

走到橡皮泥跟前時，周澤宇突然眼前一亮，高興地拿起一桶橡皮泥，對其他的小朋友說：“我們用橡皮泥來做小雞吧！”其他的小朋友也跟了過來，楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥，楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥，劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥，幾個人準(zhǔn)備開始做小雞了。

首先，他們幾個人都用自己的橡皮泥團圓。可是當(dāng)他們分別都團出球形后卻停止了進度。他們沒有往下做，而是又團出幾個大大小小的球形來。這個樣子持續(xù)了五分鐘，劉雨婷抬起頭來，看見站在一旁的我，于是向我求救：“周老師，你教我做小雞吧。”

我蹲下來笑著說：“呀，真像小雞的頭！做得真好！你們再想一想小雞的頭上還應(yīng)該有些什么？”“眼睛和嘴巴。” 他們一起回答說。“是啊，那你們可以加些什么？” 周澤宇好像受到了啟發(fā)一樣，拿起一塊黑色的橡皮泥，擰下一丁點兒按在雞頭的一側(cè)，又?jǐn)Q下一丁點兒按在雞頭的另一側(cè)。現(xiàn)在看上去有點兒像雞頭了。接下來他又從橡皮泥上揪下一塊，可是揪的時候帶出了長長的一條來，他卻并沒有在意，仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意，舉起來對旁邊的楊文軼說：“看文檔僅供參考

我做的小雞！”不料楊文軼卻說“像個小蝌蚪一樣！”“哪像小蝌蚪呀，是小雞。” 周澤宇有點兒著急地說。楊文軼反駁到：“這么長的尾巴。” “這是嘴巴。” 周澤宇解釋說。“雞哪有這么長的嘴巴，一點都不像。” 楊文軼依然堅持自己的觀點。周澤宇不再強辯，而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來，看了看又揪了一段下來。再看一看，覺得可以了，便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面，這下一只小雞真的做成了。但是他沒有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣賞起來。

與此同時一旁的劉雨婷也捏出兩個小圓球安在雞頭上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大對勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品，自言自語的說：“怎么不象？”說著，將兩只眼睛取了下來，看了看又朝旁邊點兒的地方放了下去。可是感覺還不滿意，看到旁邊的周澤宇已經(jīng)做完了，就對他說：“你幫我做吧。”可周澤宇卻說：“我教你做吧。”“好吧！” 劉雨婷同意地說。

“先做一個圓形，再做兩個眼睛，再做嘴巴，再做一個圓放在下面。。就好了！”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比，現(xiàn)在教別人做要熟練得多，而且每一個步驟都講解得很清楚。只是并沒有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過了一會兒，劉雨婷基本上也做了出來。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里，拔動著蛋殼玩了起來。

到現(xiàn)在又過去了十分鐘，只有楊文軼好像并不急于做小雞，還在埋頭團他的圓球，與剛才不同的是：將幾個小圓球合在一起團成一個大圓球。他看到別人都做出來了，也伸手將自己做的給大家看：“我做的蛋殼。”“蛋殼中間是空的，這又不是空的。” 周澤宇說。楊文軼將手收了回來，把圓球放在桌上，看了半天什么也沒做。想了一會兒，他用手將橡皮泥壓成一個圓形。似乎不是他想要的結(jié)果，可又不知道該怎么辦，悶悶不樂地坐在那里。

我走了過去，故做驚訝地說：“呀，像個蛋殼！”邊說邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來一些。我的肯定調(diào)動了楊文軼的情緒，同時也吸引了其他兩個孩子的目光。“放一只小雞里面試一試。”我建議說。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心，并將手轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像要從不同的角度來欣賞他的作品。“你給我做一個蛋殼吧。” 劉雨婷說。楊文軼似乎從劉雨婷的請求中得到滿足，高興地拿起一塊橡皮泥做了起來。這一次，他也學(xué)著我的樣子，將壓平的圓形窩成一個小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷，劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來了放在這個“蛋殼”里。這時又過去了五分鐘。接下來，他們好像分工一樣，周澤宇和劉雨婷負責(zé)做小雞，而楊文軼則專門做蛋殼，而且他又發(fā)現(xiàn)了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個洞。

七、情況分析：

興趣是一切活動的前提。《綱要》也指出：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動是順應(yīng)孩子生活中的發(fā)現(xiàn)而生成的，在活動中孩子們遇到了困難也沒有輕易放棄，而是積極地想辦法解決，都說明孩子們對這個活動很感興趣。

《綱要》中指出：提供充分的條件使幼兒在與環(huán)境的交互作用和與人的相互交往中，獲得主動積極的發(fā)展。在區(qū)域小組活動中，孩子們的活動，無論是在時間、或是空間上都有更多的自由，更加有利于孩子們自主性的充分發(fā)揮。活動的材料——蛋殼是由孩子們自己收集的，做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動中，孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試，從而完成預(yù)定目標(biāo)。《綱要》中提出：幼兒應(yīng)學(xué)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。陳鶴琴也曾說過：“讓幼兒教幼兒，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學(xué)技能的同時，也獲得發(fā)展才能的機會。”所以通過生生互動來獲得幫助和提高的情況隨處可見。能力較弱的孩子主動尋求幫助，從同伴身上學(xué)習(xí)。而能力較強的孩子，在幫助別人時，自己也得到了鞏固和提高。

但觀察中我也發(fā)現(xiàn)，對于“做小雞”這一生成活動并不是所有人都感興趣。如：楊文軼從頭到尾并沒有做出一只小雞，他對做小雞的熱情顯然沒有其他孩子高。也許當(dāng)初他只是因為在生活中發(fā)現(xiàn)了動畫片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對蛋殼感興趣，所以在活動中他做了許多蛋殼。這說明孩子表面上看起來是對同一物體感興趣，但是感興趣的角度卻并不同。

隨著活動進行，孩子們對開始時的設(shè)想也發(fā)生了改變。他們不再單一的制作小雞，而是分別制作小雞和蛋殼，這一改變更能滿足孩子們的需求。

八、措施

孩子的自主性發(fā)展需要空間，所以我盡量為孩子們提供自主活動、自由交流的機會。在活動中我始終以尊重、欣賞的態(tài)度接納他們，以肯定、鼓勵、引導(dǎo)的方法幫助他們分別實現(xiàn)自己的想法，對于不同的做法并不強求一致，而更傾向于幫助他們樹立自信心，努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。

安安全全玩滑梯

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學(xué)初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動區(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第五篇：小班音樂教案小雞出殼

小班音樂教案：小雞出殼

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂的變化，嘗試用肢體語言表現(xiàn)小雞出殼的全過程。

2、體驗小雞鉆殼的樂趣。

活動準(zhǔn)備：小雞出殼課件、音樂、黃色紗等

活動重點：嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。

活動過程：

一、母雞下蛋（復(fù)習(xí)歌曲）

1、2、老母雞想做什么？（下蛋了）老母雞怎么下蛋的？

小結(jié)：老母雞咯咯噠咯咯噠下了很多雞蛋。每天雞媽媽會抱抱她的雞蛋寶寶們，給它們溫暖，突然有一天，猜猜發(fā)生了什么事？

二、小雞出殼（嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼）

1、雞蛋里的小雞：

? 小雞在雞蛋里想干什么？

? 你們幫小雞想想辦法怎么出來？（請個別幼兒用肢體表現(xiàn)）

? 小朋友們真會動腦筋，想了這么多的辦法，我們來試一試吧。

小結(jié)：小雞想了很多的辦法，要出殼里鉆出來，結(jié)果。。。

2、蛋殼破裂:

? 小雞終于把蛋殼擊破了，這些雞寶寶真能干，一下子全出來了！小雞出殼羅！

3、雞媽媽和小雞:

? 小雞出殼了，它們和雞媽媽一起去草地上玩了。

三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂）

? 幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的不同嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼。