第一篇：小班幼兒歌表演活動教案：小小雞出殼了

活動目標：

1、在學會歌曲的基礎上，初步學會歌表演的動作。

2、培養幼兒邊唱邊表演的興趣。

3、個別指導徐慧超等小朋友一起參加活動。

活動準備：頭飾人手一個，錄音。

活動過程：

一、復習模仿節奏動作《走路》

“今天來了這么多客人老師，小朋友心里真高興，倪老師還要告訴大家一個好消息：今天解放軍，老爺爺，還有許多小朋友也來了。”

1、出示“小朋友”節奏卡片，知道小朋友來了，完整做。

2、做解放軍走路，要求打槍有節奏，發出聲響。

3、做老爺爺走路，讓客人老師猜猜是誰？要求做出兩拍的節奏。

1)幼兒做模仿動作，請客人老師猜猜。

2)個別幼兒來表演。

二、歌表演：小雞出殼

（一）復習歌曲：

今天?。?）班這么熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。

1、“小雞出殼”歌曲復習，用好聽的聲音唱。

2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時，要用點力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。——每二遍唱。

（二）“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的。”

1、老師戴上頭飾示范動作一遍。

2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學著做這幾個動作。

3、第二遍示范

把未講出的動作講出來并學習。難點：180?轉身跳過來。

4、請幾個能力強的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。

5、再請多點幼兒上來學做。

6、全班幼兒學著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。

三、復習律動：小星星

小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。

1、第一遍，一起數別漏了。

2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結束。

第二篇：小雞出殼了教案

小雞出殼了

活動目標

1.激發幼兒觀察探索的欲望,引導幼兒學習認真地觀察.2.知道小雞是從雞蛋里孵出出來的 3.萌發幼兒愛護小動物的情感 活動準備

雞蛋、PPT、Flash動畫、音樂 活動過程 一.猜一猜

今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的謎語,請大家猜一猜是什么？ 小小房子圓又圓，里面寶寶金燦燦，水晶被子滑又亮，你們猜猜我是誰(引出謎底雞蛋)出示一個雞蛋寶寶。二.聽故事

今天，老師來給小朋友們講一個蛋寶寶的故事：蛋寶寶從媽媽肚子里出來的時候是這樣一個圓溜溜的，圓頭圓腦的小家伙，可是后來蛋寶寶不見了，咦，它上哪兒去了呢? 原來呀，它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧？請小朋友說一說雞寶寶是怎么來的。下面請聽故事：一個蛋寶寶的自述

（老師邊講故事邊在PPT上依次展示相應的小雞出殼圖）

我是一個雞蛋寶寶，我剛從媽媽肚子里出來：我住的房子可神奇了，房子圓圓的，薄薄的，媽媽還把我放在一床軟軟的水晶被子里睡覺呢。這床水晶被子還可以流動，所以我的小房子還可以滾來滾去，我在軟軟的被子里也不會受傷。不過，小朋友和我玩的時候還是要小心一點，不要把我碰到石頭上，那樣會把我的房子弄破的。

媽媽生下了好多兄弟姐妹，于是媽媽就開始孵蛋寶寶了。媽媽的肚子底下好暖和呀，于是我就睡著了。做了一個長長的，美美的夢：夢里面的我長出了圓圓的小腦袋，尖尖嘴，還有兩只小爪子。我還想飛了，于是我又長出了兩只翅膀。還跟其他雞寶寶很快樂地玩耍。

我想出來了，于是我伸了個懶腰，醒來了。我用尖尖的小嘴啄破了小房子，伸出了腦袋，使勁一鉆，翅膀也出來了，雙腳又用力一蹬，哦。我就從小房子里出來了。我就樣從一個蛋寶寶變成現在的雞寶寶了。我嘰嘰嘰地叫著找媽媽。三.動畫

播放動畫讓幼兒加深對故事的想象。四.音樂

播放音樂、根據歌詞讓幼兒一起做出歌詞相對應的動作。

第三篇：幼兒園小班教案小雞出殼了

啪啪

小雞出殼了

活動名稱：啪啪 小雞出殼了 活動目標：1.了解小雞出生的過程

2.能記住故事情節

活動準備：1.卡紙做的小雞，雞蛋，母雞，青蟲以及黑板和搖搖晃晃和21的字卡。（小雞要藏在雞蛋的后面，寄到要提前畫上裂痕，雞蛋要大）活動過程：

師：小朋友們知道小雞是怎樣叫的么？ 幼：嘰嘰嘰嘰（教師和幼兒共同模仿小雞）

師：請幼兒結合圖片欣賞故事。講故事時提問小朋友們知道小雞是怎么孵出來的么？今天呀！來時給小朋友們講一個小雞的故事。

師：在一片草地上呀，有一只雞媽媽，她咯咯噠，咯咯噠的叫著，小朋友們猜一猜這只雞媽媽在干什么呀！幼：找小蟲子，找她的寶寶。。。

師：哦，小朋友想得都非常好，可是呀，我們來看看這只雞媽媽到底在干什么？（把雞蛋從母雞的身后拉出來）原來呀雞媽媽下了一個蛋。

師：雞媽媽找了一片最柔軟的草蹲了下來就這樣21天過去了。（出示21的子卡，讓每個孩子都說一遍）這只雞蛋開始活動起來，它的樣子可著急了。小朋友們猜一猜里面都有什么呀！

幼：里面有一只小雞

師：那小朋友們知道它想干什么么？ 幼：它想出來。

師：對，他想出來，所以呀！它在里面搖搖晃晃，搖搖晃晃。請小朋友跟我一起做（拿著子卡讓每個孩子說一遍，拍一下）師：那小朋友們知道小雞是什么樣子的么？ 幼：（讓孩子充分發揮想象）

師：啊，小朋友們說什么的都有！那就讓我們看看它到底是什么樣子的吧！

師：小雞呀！就快出來了，可是?。∷胍覀冃∨笥呀o它加加油，我們小朋友給小雞加加油吧！幼：加油，小雞。加油小雞。

師：啪，小雞出來了。小朋友們看看，小雞到底是什么樣子的！它的嘴巴是？ 幼：紅紅的，尖尖的。

師：小朋友們回答的都很棒。小雞的嘴巴是尖尖的、紅紅的。現在呀！我們一起來做一下這個尖尖的小嘴吧！師：非常棒。那小雞身上的羽毛是什么顏色的呀！幼：是黃絨絨的羽毛。

師：對，小雞呀！抖了抖身上的羽毛，我們小朋友們也來學學小雞抖抖羽毛。師：小雞呀！從蛋殼里出來。它睜開眼睛，喔。好大的地方??！小朋友們知道小雞看到了什么么？ 幼：（孩子任意發揮想象力）

師：這只小雞呀！看到的是這個?。贸銮嗖莸膱D片），小朋友們知道這是什么么？ 幼：青草地

師：媽媽就對小雞說，孩子我們一起去找小青蟲吧！然后小雞就跟著媽媽去找小青蟲了！

現在呀請小朋友們完整的聽一遍故事。（播放幻燈片）師：講完故事后

師：雞媽媽呀特別愛我們的雞寶寶，我們的媽媽也特別愛我們。請我們的小朋友端一杯水給我們的媽媽喝，然后對我們的媽媽說一聲，媽媽，你辛苦了。我愛你 課程結束

第四篇：噼噼小雞出殼了 教案

噼噼小雞出殼了

（中 班）

授課教師：王顏霞 單 位：特鋼幼兒園 時 間：二〇一一年四月 【活動目標】

1.了解小雞出生的過程。

2.能記住故事的情節，并嘗試分角色表演故事。【活動準備】

1.準備草地、母雞、小雞圖片。

2.小雞出殼錄像課件。

3.小雞頭飾若干、母雞頭飾?！净顒舆^程】

一、談話“你從哪里來”，引出雞寶寶是怎樣出生和長大的

教師引導幼兒討論、欣賞課件了解雞寶寶是怎樣出生和長大的。提問：你剛才看到了什么？幼兒說一說。

二、欣賞故事、了解故事內容

1.運用課件，教師有表情的講述第一遍故事，提問：（1）小雞剛從殼里出來是什么樣子？（2）小雞睜開眼睛發現了什么？（3）小雞跟著媽媽是怎樣走路的？

2.教師用圖片講述第二遍故事，邊講邊引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。

3.鼓勵幼兒嘗試大膽表演故事。

引導幼兒自由表演故事中小雞出殼，小雞快活抖動羽毛，小雞神氣走路的樣子。

邊講故事邊分角色表演，老師和幼兒戴頭飾分別扮演雞媽媽和小雞。

三、師生共同做動作體驗做律動的快樂

智慧樹欄目律動《小雞出殼了》，教師帶幼兒共同活動，表演律動。【活動延伸】

把圖片頭飾等投放到表演區，在區域活動時繼續練習、鞏固。

第五篇：小班音樂 小雞出殼 教案

小班音樂 小雞出殼

一、背景資料：

我們開展《可愛的小動物》主題活動時，使用多媒體動畫進行了《小雞出殼》的音樂活動后，孩子們顯得意猶未盡，時不時地還冒出幾個小雞出殼的動作來。

早上孩子們正在吃雞蛋，楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說：“像小雞出殼里頭的！”。他的話馬上引起同桌其他孩子的關注，紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來，“真的蠻像！”大家都顯得非常高興。于是，我順勢提議說：“我們把這些蛋殼留下來做‘小雞出殼’吧！”“好！”孩子們熱烈的響應我的提議。于是，他們細心的將比較完整的蛋殼收集起來，放到活動區中備用。

二、觀察時間：區域活動的時候

三、觀察地點：美工區

四、觀察對象：楊文軼 男 4歲 周澤宇 男 4歲 劉雨婷 女 3歲半

五、觀察目的：了解孩子們是否能自己完成生成活動——小雞的制作

六、觀察實錄：

我一宣布區域活動時間開始，幾個孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區，然后每個人拿了一個蛋殼在手里，可是卻翻來覆去不知該如何下手。楊文軼說：“有一只小雞就好了，可以放在里面?！薄翱墒欠乓恢徽娴男‰u，它會跑掉的！”周澤宇馬上反對到?！澳蔷妥鲆恢患俚陌?！”楊文軼改口說?！熬妥鲆粋€假的放在里面?！眲⒂赕酶胶偷?。

幾個孩子起身在美工區轉悠起來。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色筆，放下了。幾個人在美工區里摸摸放放，漫無目的地搜索著制作的材料。

走到橡皮泥跟前時，周澤宇突然眼前一亮，高興地拿起一桶橡皮泥，對其他的小朋友說：“我們用橡皮泥來做小雞吧！”其他的小朋友也跟了過來，楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥，楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥，劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥，幾個人準備開始做小雞了。

首先，他們幾個人都用自己的橡皮泥團圓?？墒钱斔麄兎謩e都團出球形后卻停止了進度。他們沒有往下做，而是又團出幾個大大小小的球形來。這個樣子持續了五分鐘，劉雨婷抬起頭來，看見站在一旁的我，于是向我求救：“周老師，你教我做小雞吧?！?/p>

我蹲下來笑著說：“呀，真像小雞的頭！做得真好！你們再想一想小雞的頭上還應該有些什么？”“眼睛和嘴巴?！?他們一起回答說?！笆前。悄銈兛梢约有┦裁?？” 周澤宇好像受到了啟發一樣，拿起一塊黑色的橡皮泥，擰下一丁點兒按在雞頭的一側，又擰下一丁點兒按在雞頭的另一側。現在看上去有點兒像雞頭了。接下來他又從橡皮泥上揪下一塊，可是揪的時候帶出了長長的一條來，他卻并沒有在意，仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意，舉起來對旁邊的楊文軼說：“看文檔僅供參考

我做的小雞！”不料楊文軼卻說“像個小蝌蚪一樣！”“哪像小蝌蚪呀，是小雞。” 周澤宇有點兒著急地說。楊文軼反駁到：“這么長的尾巴。” “這是嘴巴。” 周澤宇解釋說。“雞哪有這么長的嘴巴，一點都不像?！?楊文軼依然堅持自己的觀點。周澤宇不再強辯，而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來，看了看又揪了一段下來。再看一看，覺得可以了，便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面，這下一只小雞真的做成了。但是他沒有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣賞起來。

與此同時一旁的劉雨婷也捏出兩個小圓球安在雞頭上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大對勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品，自言自語的說：“怎么不象？”說著，將兩只眼睛取了下來，看了看又朝旁邊點兒的地方放了下去?？墒歉杏X還不滿意，看到旁邊的周澤宇已經做完了，就對他說：“你幫我做吧?！笨芍軡捎顓s說：“我教你做吧。”“好吧！” 劉雨婷同意地說。

“先做一個圓形，再做兩個眼睛，再做嘴巴，再做一個圓放在下面。。就好了！”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比，現在教別人做要熟練得多，而且每一個步驟都講解得很清楚。只是并沒有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過了一會兒，劉雨婷基本上也做了出來。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里，拔動著蛋殼玩了起來。

到現在又過去了十分鐘，只有楊文軼好像并不急于做小雞，還在埋頭團他的圓球，與剛才不同的是：將幾個小圓球合在一起團成一個大圓球。他看到別人都做出來了，也伸手將自己做的給大家看：“我做的蛋殼?！薄暗皻ぶ虚g是空的，這又不是空的?！?周澤宇說。楊文軼將手收了回來，把圓球放在桌上，看了半天什么也沒做。想了一會兒，他用手將橡皮泥壓成一個圓形。似乎不是他想要的結果，可又不知道該怎么辦，悶悶不樂地坐在那里。

我走了過去，故做驚訝地說：“呀，像個蛋殼！”邊說邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來一些。我的肯定調動了楊文軼的情緒，同時也吸引了其他兩個孩子的目光?！胺乓恢恍‰u里面試一試。”我建議說。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心，并將手轉來轉去，好像要從不同的角度來欣賞他的作品?！澳憬o我做一個蛋殼吧。” 劉雨婷說。楊文軼似乎從劉雨婷的請求中得到滿足，高興地拿起一塊橡皮泥做了起來。這一次，他也學著我的樣子，將壓平的圓形窩成一個小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷，劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來了放在這個“蛋殼”里。這時又過去了五分鐘。接下來，他們好像分工一樣，周澤宇和劉雨婷負責做小雞，而楊文軼則專門做蛋殼，而且他又發現了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個洞。

七、情況分析：

興趣是一切活動的前提?！毒V要》也指出：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動是順應孩子生活中的發現而生成的，在活動中孩子們遇到了困難也沒有輕易放棄，而是積極地想辦法解決，都說明孩子們對這個活動很感興趣。

《綱要》中指出：提供充分的條件使幼兒在與環境的交互作用和與人的相互交往中，獲得主動積極的發展。在區域小組活動中，孩子們的活動，無論是在時間、或是空間上都有更多的自由，更加有利于孩子們自主性的充分發揮?；顒拥牟牧稀皻な怯珊⒆觽冏约菏占模鲂‰u的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動中，孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試，從而完成預定目標?！毒V要》中提出：幼兒應學用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。陳鶴琴也曾說過：“讓幼兒教幼兒，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學技能的同時，也獲得發展才能的機會?！彼酝ㄟ^生生互動來獲得幫助和提高的情況隨處可見。能力較弱的孩子主動尋求幫助，從同伴身上學習。而能力較強的孩子，在幫助別人時，自己也得到了鞏固和提高。

但觀察中我也發現，對于“做小雞”這一生成活動并不是所有人都感興趣。如：楊文軼從頭到尾并沒有做出一只小雞，他對做小雞的熱情顯然沒有其他孩子高。也許當初他只是因為在生活中發現了動畫片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對蛋殼感興趣，所以在活動中他做了許多蛋殼。這說明孩子表面上看起來是對同一物體感興趣，但是感興趣的角度卻并不同。

隨著活動進行，孩子們對開始時的設想也發生了改變。他們不再單一的制作小雞，而是分別制作小雞和蛋殼，這一改變更能滿足孩子們的需求。

八、措施

孩子的自主性發展需要空間，所以我盡量為孩子們提供自主活動、自由交流的機會。在活動中我始終以尊重、欣賞的態度接納他們，以肯定、鼓勵、引導的方法幫助他們分別實現自己的想法，對于不同的做法并不強求一致，而更傾向于幫助他們樹立自信心，努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識?；顒訙蕚洌?/p>

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演?；顒舆^程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好?！保皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識?；顒訁^活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。