第一篇：河北版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

河北版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課：節(jié)日的餐桌

教材分析：

中國(guó)的飲食文化歷史悠久，別具特色。中國(guó)的食品，不僅講究味道，而且講究造型與色彩。尤其在節(jié)日，一頓豐盛的菜肴，不僅在視覺(jué)上給人以美的享受，那洋溢著濃郁親情的歡快氛圍更是使人難忘。作為一節(jié)綜合探索課，本課不僅要讓學(xué)生設(shè)計(jì)菜單，“制作”菜肴，更要以節(jié)日的餐桌為切入點(diǎn)，綜合探索中國(guó)飲食文化的歷史及中國(guó)食品造型的特點(diǎn)，感受美好的親情友情。

本課有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、在“制作”節(jié)日的菜肴時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，巧妙地利用廢舊物品表現(xiàn)色、形俱美的“菜肴”，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；

2、在用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日的餐桌旁歡樂(lè)的氣氛時(shí)，要求學(xué)生在觀察、回憶的基礎(chǔ)上，帶著情感運(yùn)用色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)出節(jié)日的餐桌旁的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

2.能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。

3.能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

4.通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神以及集體合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動(dòng)手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意通過(guò)觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動(dòng)了解中國(guó)食品的一些特點(diǎn)。

師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。

二、課題引入：

師生談話：說(shuō)說(shuō)節(jié)日的餐桌

生：展示自己通過(guò)電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識(shí)與圖片資料。（了解中國(guó)的食品文化，豐富學(xué)生的感受）

師：可以抓住學(xué)生對(duì)本課比較感興趣的特點(diǎn)，在課堂上營(yíng)造出和諧、自由的教學(xué)氣氛。用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>

你家是怎樣過(guò)節(jié)的？ 爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

（在與學(xué)生交流的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。另外，還可以補(bǔ)充一些中國(guó)飲食文化的歷史知識(shí)讓學(xué)生了解。）

三、設(shè)計(jì)制作菜譜和利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作食品造型

1、讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”

（提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。可以進(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）

● 小組合作：

學(xué)生可以以個(gè)人或合作的方式參與課堂活動(dòng)。

（在個(gè)體創(chuàng)作中張揚(yáng)個(gè)性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

● 學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

（通過(guò)學(xué)生對(duì)媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。

● 綜合探索。

（由一盤(pán)盤(pán)美食為探索的起點(diǎn)，通過(guò)生活中已有的體驗(yàn)及資料的查閱和有趣的制作活動(dòng)來(lái)多方位感受與探索中國(guó)飲食文化的簡(jiǎn)單面貌。）

● 學(xué)生集體交流想法。

2、動(dòng)手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。

● 引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？

● 從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。

（大家集思廣益想辦法，最終來(lái)通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。）● 小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來(lái)布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂(lè)。

● 學(xué)生創(chuàng)作

師：積極參與到學(xué)生的活動(dòng)之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)等。

（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體的或個(gè)別的輔導(dǎo)。重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進(jìn)行高效有序的工作上。）

四、作業(yè)展評(píng)

進(jìn)行與游戲相結(jié)合的評(píng)價(jià)活動(dòng)。可在模擬進(jìn)餐的活動(dòng)中進(jìn)行隱性評(píng)價(jià).比如，哪道菜讓你看了流口水？誰(shuí)做菜的想法最奇特？誰(shuí)的菜名起的最美等。

（師要注意將知識(shí)技巧性評(píng)價(jià)與人文性評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如學(xué)生表演一家人過(guò)節(jié)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的尊老愛(ài)幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。）

五、課后拓展（時(shí)間允許的話，可以利用一個(gè)課時(shí)完成，效果會(huì)更好。）讓學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂(lè)。

（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的歡樂(lè)氣氛開(kāi)始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時(shí)，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動(dòng)人的故事和場(chǎng)面？還可以通過(guò)模仿自己親人的動(dòng)作及表情來(lái)加深對(duì)人物具體形象的理解。）

師：重點(diǎn)從運(yùn)用怎樣的色彩來(lái)烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個(gè)方面和學(xué)生進(jìn)行探討。

注：創(chuàng)作以學(xué)生獨(dú)立完成為主。

表現(xiàn)形式：除了教材上提供的表現(xiàn)形式以外，還可采用水粉、水墨、版畫(huà)等平面造型方式。

（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)他們以自己的方式去表現(xiàn)自己眼中、自己感受到的“節(jié)日的餐桌”，避免千篇一律的創(chuàng)作。另外，對(duì)于集體出現(xiàn)的問(wèn)題教師也要及時(shí)的輔導(dǎo)，例如，人物的造型、動(dòng)態(tài)上的困難等，有必要時(shí)教師還應(yīng)親自示范。）

注明：兩個(gè)活動(dòng)（制作和繪畫(huà)）可以同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式來(lái)創(chuàng)作也是可取的

第二課：腳的經(jīng)歷

教材分析：

美術(shù)教學(xué)中，寫(xiě)生在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中是比較難把握的。傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容以及過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的技法訓(xùn)練，往往使處在轉(zhuǎn)型期的學(xué)生望而生畏，失去學(xué)習(xí)興趣。“腳的經(jīng)歷”一課在解決興趣與技法學(xué)習(xí)的矛盾上做了很好的嘗試。教材根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，將寫(xiě)生和學(xué)生的想象創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。另外，不管是對(duì)腳的寫(xiě)生還是側(cè)重于鞋的描繪，其線條的變化是很豐富的，也極易形成較生動(dòng)的畫(huà)面。

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)線已經(jīng)有了較為充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)寫(xiě)生有了初步的了解，本課應(yīng)側(cè)重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，并注意鍛煉學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用線條對(duì)事物進(jìn)行描繪的能力。教材呈現(xiàn)了生活中穿著鞋的腳的實(shí)物照片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些情景。運(yùn)動(dòng)鞋的造型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，裝飾豐富，便于學(xué)生看圖片進(jìn)行創(chuàng)作。本課的學(xué)生作品主體突出，有的聯(lián)想豐富，有的寫(xiě)實(shí)生動(dòng)。景物的添加給學(xué)生的創(chuàng)作做了很好的提示。

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察腳（鞋）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。2.逐步提高觀察能力和線描寫(xiě)生的能力。3.愿意進(jìn)行趣味寫(xiě)生練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察腳（鞋）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。逐步提高觀察能力和線描寫(xiě)生的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

生：觀察腳的結(jié)構(gòu)，嘗試用流暢的線條對(duì)腳進(jìn)行寫(xiě)生。師：準(zhǔn)備腳的各種姿態(tài)的圖片、各種樣式的鞋的圖片。

（圖片要有針對(duì)性和時(shí)效性。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行本課教學(xué)，提前了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，以及本年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)生能力和他們對(duì)事物的理解和觀察能力，對(duì)線的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力等，要做到心中有數(shù)。）

二、課題引入：

師：同學(xué)們，老師布置得任務(wù)你們完成的怎么樣？ 生：展示自己的作品

（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在觀察與課前寫(xiě)生的過(guò)程中遇到了什么樣的問(wèn)題。）

注：這一課具有承上啟下的作用。要很好地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容知識(shí)和技能的坡度水平，做到有的放矢。另外，教學(xué)目標(biāo)要明確，本課將寫(xiě)生和想象創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，目的是在寫(xiě)生訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。因此，不能簡(jiǎn)單地將本課定位于想象畫(huà)的創(chuàng)作。

三、展示圖片，觀察腳、鞋的外部特征

1、結(jié)合圖片，集體交流腳的外部特征的把握

2、觀察各種鞋子的特征

● 可以讓學(xué)生三四人一組，相互觀察。也可以讓學(xué)生拿來(lái)鞋，放在桌子上觀察。

觀察不同于一般被動(dòng)的視覺(jué)感受，是有目的有計(jì)劃的視覺(jué)活動(dòng)，因此教師要予以方法的指導(dǎo)。

● 引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分的觀察，也可以從上到下的順序進(jìn)行觀察。提示學(xué)生思考：鞋從整體看是什么形狀，從上、下、側(cè)面看有什么不同？ 鞋由幾部分構(gòu)成？

每部分的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，部分之間是怎樣連接的？ ● 引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，如，鞋帶是怎樣穿入鞋眼的？ 兩根鞋帶是怎樣交錯(cuò)變化的？鞋上有哪些花紋？ 針腳是怎樣的走向等等。

（通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)對(duì)鞋有一個(gè)較為深入的了解，好的觀察可以為寫(xiě)生做好鋪墊。如果學(xué)生寫(xiě)生能力和表現(xiàn)能力較強(qiáng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察腳部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這樣學(xué)生在創(chuàng)作內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)上會(huì)寬松一些。）

注：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

四、學(xué)生寫(xiě)生創(chuàng)作

采取先寫(xiě)生后想象添加的方法。

（這樣有利于突出訓(xùn)練的主體，也會(huì)使學(xué)生把握寫(xiě)生和想象的區(qū)別。）

1、師：提示學(xué)生從自己感興趣的地方畫(huà)起，線條大膽流暢。盡可能地把自己觀察到的事物的特征和結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)。在刻畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，線條要富有變化和節(jié)奏。

2、師示范

特別是線條的組織是教學(xué)的難點(diǎn)，教師可以利用示范、對(duì)比等方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的魅力，以便有意識(shí)地加以運(yùn)用。

3、學(xué)生寫(xiě)生創(chuàng)作

教師要注意從學(xué)生的觀察感受入手，至于比例、構(gòu)圖等問(wèn)題不必過(guò)多的強(qiáng)調(diào)。

（在創(chuàng)作中，教師還要關(guān)注能力較差的學(xué)生，對(duì)于寫(xiě)生還停留在想象和概念化模式的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，使他們盡快理解寫(xiě)生的含義，投入到寫(xiě)生的創(chuàng)作中來(lái)。）

4、讓學(xué)生在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上想象添畫(huà)

教師提醒學(xué)生注意添畫(huà)部分的線條組織，線條的組合要和鞋、腳的創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使畫(huà)面主體突出，富有變化。

五、作業(yè)展評(píng)：

● 教師可以組織作業(yè)的展示和交流。讓學(xué)生講講腳的經(jīng)歷的故事，提高學(xué)生的興趣。

● 還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線的使用，通過(guò)作業(yè)的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線的魅力。● 結(jié)合畫(huà)面讓學(xué)生談?wù)剬?xiě)生和想象創(chuàng)作的不同，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到什么是寫(xiě)生，以及寫(xiě)生的一般步驟和方法。

第三課：朋友你好

教材分析：

對(duì)于相處了幾年的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)校是孩子們的“大家庭”，同學(xué)是這個(gè)“家庭”中的成員，一起過(guò)幸福的集體生活，共同努力學(xué)習(xí)，人人健康成長(zhǎng)。本課題目“朋友你好”就是從情感的角度出發(fā)，將冰冷、枯燥的技能練習(xí)，融入了人文情，增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的心靈溝通，構(gòu)建出健康和諧的人際關(guān)系。

本課教材出示的示范作品，有的側(cè)重人物頭像寫(xiě)生，有的則從整體把握，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。教學(xué)的空間、自主的空間都相對(duì)較大，可以根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，和學(xué)生的理解程度加以選擇和側(cè)重，做到重點(diǎn)突出，有的放矢。另外，本課人物寫(xiě)生主要以線描的形式為主，要求學(xué)生利用線條表現(xiàn)時(shí)要大膽流暢，能夠利用線條生動(dòng)地表現(xiàn)出自己對(duì)人的理解和感受。

教學(xué)目標(biāo)：

１.學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫(xiě)生的基本方法和一般規(guī)律。２.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和用線寫(xiě)生造型的能力。

３.激發(fā)學(xué)生參與造型活動(dòng)的積極性，感受友情的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫(xiě)生的基本方法和一般規(guī)律，激發(fā)學(xué)生參與造型活動(dòng)的積極性，感受友情的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)： 人體動(dòng)態(tài)的寫(xiě)生 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

以 “照鏡子，對(duì)號(hào)入座”的游戲形式導(dǎo)入新課。

要求：每個(gè)同學(xué)在小鏡子里觀察自己，當(dāng)老師指出某一種臉形時(shí)，這種臉形的同學(xué)就站起來(lái)，其他的同學(xué)可以評(píng)議，看看誰(shuí)的“座位”找得準(zhǔn)。

二、關(guān)于人物頭像的寫(xiě)生：

1、師：課前收集一些特點(diǎn)突出的人物照片，上課展示給大家，并引導(dǎo)學(xué)生分析人物的臉形、五官、發(fā)型、服飾等特點(diǎn)。

（在分析五官特點(diǎn)時(shí)也可以用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。）

2、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

要求：認(rèn)真觀察一個(gè)同學(xué)的外貌特征，然后描述出來(lái)讓大家猜一猜。努力刻畫(huà)出人的表情、性格、年齡、性別等特征。

師提示：面對(duì)寫(xiě)生對(duì)象，我們首先要進(jìn)行仔細(xì)觀察，特別要對(duì)臉上的五官進(jìn)行分析：比如他的：● 眉毛是怎樣長(zhǎng)的？

● 是不是有很多根的小眉毛組成？生長(zhǎng)的方向如何？ ● 他的眼睛是大還是小？是不是雙眼皮？

● 他的鼻子長(zhǎng)得怎么樣？鼻梁高嗎？鼻頭是圓的還是尖的？ ● 嘴巴是什么形狀的？嘴唇上下一樣嗎？是薄還是厚？ ● 還有耳朵的位置在哪兒？耳朵的形狀有哪些特點(diǎn)？

● 都有哪幾種臉形？臉形特點(diǎn)是怎樣的等。喜、怒、哀、樂(lè)要怎樣表現(xiàn)？ ● 最后看看他的發(fā)型和著裝的特點(diǎn)。

（目的是調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性。使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩姓莆杖绾巫プ∪宋锏耐饷蔡卣鞯姆椒āＡ硗猓虒W(xué)時(shí)間允許也可讓學(xué)生介紹自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)“我”和好朋友之間的故事等等。）

注：這樣通過(guò)比較、分析的方法，教給了如何觀察人物形象、抓住人物特征進(jìn)行繪畫(huà)造型的基本方法。在觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生。

3、學(xué)生寫(xiě)生

師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)生時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察感受，從自己感興趣的地方入手，可以不必拘泥結(jié)構(gòu)比例。

4、展示作品，大家猜一猜作品中畫(huà)的是誰(shuí)。激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，促進(jìn)寫(xiě)生教學(xué)。

三、人體動(dòng)態(tài)的寫(xiě)生：(▲)注：人體動(dòng)態(tài)的寫(xiě)生對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師應(yīng)堅(jiān)持從觀察入手，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

1、引導(dǎo)學(xué)生探究：

● 人的身體大致分為幾個(gè)部分？每部分的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？ ● 服飾特征是怎樣的？衣褶的走向和人物動(dòng)態(tài)有什么關(guān)系等等。（為了清楚的講解，采取表演的方法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察去體會(huì)。知道立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例和肢體的變化，以及人物形態(tài)特征。）

2、欣賞優(yōu)秀的寫(xiě)生作品，提高學(xué)生的審美品位。

3、教師親自示范

例如從整體到部分，從細(xì)節(jié)再回到整體，如何利用線條去邊線等。

4、學(xué)生實(shí)踐。

（在學(xué)生作業(yè)練習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)人物的形象特征、性格特征，糾正學(xué)生生搬硬套五官比例關(guān)系，畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)像的做法，糾正學(xué)生看一眼畫(huà)一筆，不進(jìn)行整體觀察的作畫(huà)方法，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)講評(píng)。）

注：● 在此環(huán)節(jié)，有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)“畫(huà)的不像本人怎么辦？一定要畫(huà)的像才好嗎？”對(duì)于這些提問(wèn)要及時(shí)地給予解答，告訴孩子們只要認(rèn)真觀察，抓住特征，畫(huà)出自己的感覺(jué)就行。

● 對(duì)于學(xué)生難以表現(xiàn)的地方，耐心示范。告訴學(xué)生不必在五官比例上過(guò)分強(qiáng)調(diào)。

● 共性的問(wèn)題，在班里統(tǒng)一講解。個(gè)別問(wèn)題還要單獨(dú)指導(dǎo)。

（看到畫(huà)的好的同學(xué)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。一次好的評(píng)價(jià)能保持和延續(xù)孩子們的繪畫(huà)激情，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓他們?cè)诳鞓?lè)和成功中更加增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激起他們?cè)賱?chuàng)作的欲望，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

5、以“送給朋友的祝福”為主題，讓學(xué)生在寫(xiě)生好的作品旁邊寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)或悄悄話送給朋友，表達(dá)濃濃的友情。

四、將作品匯集成冊(cè)做成班級(jí)相冊(cè)進(jìn)行集體收藏。要求：學(xué)生共同設(shè)計(jì)相冊(cè)的版面，裝訂成冊(cè)。

（此環(huán)節(jié)既增強(qiáng)了繪畫(huà)的技能技巧，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，使他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）

第四課：哪里藏

教材分析：

隨著出版業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的兒童讀物開(kāi)始呈現(xiàn)出新鮮而有趣的面貌。有的書(shū)中描寫(xiě)鮮花，打開(kāi)書(shū)你就會(huì)聞到花香；有的書(shū)中講動(dòng)物，書(shū)中老虎、兔子的形象不再只限于畫(huà)筆描繪，而是在書(shū)頁(yè)中嵌進(jìn)了模仿動(dòng)物的色彩和花紋的仿真化纖面料，使你能看又能摸；還有的書(shū)中講各種各樣的房子，當(dāng)你打開(kāi)書(shū)頁(yè)，一座漂亮的紙房子就會(huì)從書(shū)中矗立起來(lái)，給你很大的驚奇??孩子們都喜歡讀書(shū)，讀這樣的書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是件天大的樂(lè)事，他們可以邊讀邊玩，邊摸邊看，調(diào)動(dòng)多種感官去感知世界，暢游在知識(shí)的海洋中。應(yīng)該說(shuō)，這類(lèi)書(shū)籍的設(shè)計(jì)者是在創(chuàng)造性地運(yùn)用新材料、新手段進(jìn)行書(shū)籍的設(shè)計(jì)制作。本課就是由此而發(fā)，通過(guò)教給孩子一種簡(jiǎn)單、有趣的制作趣味圖書(shū)的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神及動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.巧妙構(gòu)思并制作有趣的書(shū)頁(yè)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。2.通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。3.體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

主要讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作一頁(yè)或幾頁(yè)如課本所示的有趣的書(shū)頁(yè)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及動(dòng)手制作的技能、技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

師：按照書(shū)中介紹的方法自制一幅較大的作品。（或到書(shū)店買(mǎi)一本和課本中類(lèi)似的趣味兒童圖書(shū)）

（便于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能用比較直接的方式來(lái)了解制作的原理。使他們體會(huì)到設(shè)計(jì)的巧妙之處，幫助學(xué)生理解。）

二、教學(xué)引入：

師：展示自己制作的有趣的書(shū)頁(yè)。

邊講有趣的故事，邊讓學(xué)生猜故事的主人公藏在哪里？

（在給學(xué)生帶來(lái)陣陣驚奇的同時(shí)，也激發(fā)孩子對(duì)這種書(shū)籍設(shè)計(jì)形式的興趣和好奇心——它是怎么做成的？從而將教學(xué)引向探討書(shū)的設(shè)計(jì)制作方法上去。）

三、探討趣味書(shū)制作的奧秘

1、他們親自去分析、觀察。

了解書(shū)的制作方法：“挖洞法”和“加紙遮蓋法”

2、，可讓學(xué)生想一想，自己知道的哪個(gè)故事最適合做成這樣的書(shū)頁(yè)？ 最能給讀到它的人帶來(lái)驚奇？

四、學(xué)生制作

活動(dòng)形式：獨(dú)自完成或小組合作完成

1、設(shè)計(jì)，分工制作。在有了成熟的想法之后，他們就可以開(kāi)始一試身手了。

2、要求：制作的書(shū)頁(yè)不僅要有趣，而且要盡量整潔漂亮。（幫助孩子養(yǎng)成做事求美的好習(xí)慣。）

3、師：演示趣味書(shū)的制作方法。

4、學(xué)生制作（放手讓學(xué)生制作）

（不必在書(shū)頁(yè)的形狀及大小上做過(guò)多的限制。書(shū)頁(yè)可以是方形、圓形，甚至是不規(guī)則形狀均可，只要孩子喜歡，做成什么樣子都是不足為怪的。故事的內(nèi)容可以書(shū)寫(xiě)于書(shū)頁(yè)上適當(dāng)位置或書(shū)頁(yè)背后。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，能用書(shū)上的方法成功地做出書(shū)頁(yè)已經(jīng)很好了，如果有學(xué)生能發(fā)明出新的方法來(lái)制作趣味圖書(shū)，教師可給予大力表?yè)P(yáng)。）

五、作品展示：

學(xué)生的作品完成后，可以互相介紹或傳閱有趣的書(shū)頁(yè)。● 讓學(xué)生自己推薦自己認(rèn)為最有創(chuàng)意、構(gòu)思最巧妙的作品。

● 也可以組織學(xué)生將他們親手制作的作品送到附近幼兒園，給小弟弟小妹妹看，使他們既有成就感又培養(yǎng)了愛(ài)心。

第五課：可愛(ài)的蛋殼玩具

教材分析：

無(wú)論在城市還是農(nóng)村，每天都會(huì)有大量的蛋殼被當(dāng)做垃圾扔掉。你是否留意和觀察過(guò)這些普普通通的蛋殼呢？它們不僅有光潤(rùn)的外形，不同的蛋還有著不同的色彩和紋路。利用蛋殼進(jìn)行加工制作出來(lái)的工藝品，很富有特色。像彩蛋、蛋雕等表現(xiàn)形式更是巧奪天工，成為裝飾生活、饋贈(zèng)親友的佳品。本課以“蛋殼玩具”為設(shè)計(jì)制作的命題，用我們身邊最為常見(jiàn)的蛋殼設(shè)計(jì)制作成小玩具、小案頭擺設(shè)等工藝品，孩子們會(huì)覺(jué)得親切、好玩。在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，通過(guò)觀察、思考、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)與生活的密切關(guān)系，而且在課堂上可以創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富、多變的課程材料，從而使孩子們主動(dòng)地介入，充分體現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼玩具。2.培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與技術(shù)意識(shí)。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3.通過(guò)蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用蛋殼進(jìn)行設(shè)計(jì)制作 教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙地利用“蛋形”創(chuàng)作出生動(dòng)富有個(gè)性的作品。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生一起查找資料,搜集與圓形相關(guān)的藝術(shù)品和圖形以及相關(guān)的動(dòng)物、人物等圖案資料，豐富課程資源。

學(xué)生：準(zhǔn)備加工好的空蛋殼。

（蛋殼可以像教材提示的那樣進(jìn)行加工，晾曬干后最好用白膠布將口封好，這樣在制作過(guò)程中不易破裂。為了保持蛋殼形的完好，也可以按照教學(xué)參考資料提示的方法，用注射器進(jìn)行完成。還可以在熟雞蛋上直接設(shè)計(jì)造型。）

二、教學(xué)引入

教師可用動(dòng)畫(huà)片《小蛋殼奇遇記》或歌曲《小蛋殼》等形式導(dǎo)入新課，也可用表演的方式導(dǎo)入新課。

● 教師利用手中制作好的蛋殼玩具進(jìn)行自編表演小節(jié)目。● 利用問(wèn)題激發(fā)起學(xué)生的好奇心，將孩子們引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。你知道老師請(qǐng)來(lái)的這些小演員是用什么材料制作的嗎？ 這些小演員的典型特征是什么？

你還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的作品嗎？是不是也愿嘗試一下？ 從而揭示課題。

（通過(guò)此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

三、了解蛋殼玩具的制作方法：

● 以直觀的方式，展示蛋殼制作的各種玩具實(shí)物和圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和討論：這些玩具有什么共同的特點(diǎn)？ 他們是怎樣利用蛋殼的外形的？ 抓住了事物的哪些特點(diǎn)？

怎樣做才能使自己的蛋殼玩具與眾不同？

● 引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞作品的獨(dú)到之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋殼玩具的顏色及花紋，找出不同的蛋殼的特點(diǎn)，研究蛋殼的加工制作和裝飾。

這些蛋殼玩具的制作方法：運(yùn)用了彩繪、剪貼、添加的方法，有的還綜合運(yùn)用了上述三種方法。

（使學(xué)生了解和掌握蛋殼制作的一般步驟和方法。）

● 教師演示制作方法及過(guò)程時(shí)最好選用比蛋殼稍大的橢圓形物代替蛋殼，以便讓學(xué)生看得更清楚。

四、學(xué)生創(chuàng)作：

1、師生討論：

這些蛋殼玩具表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？除了做成獨(dú)特的蛋殼玩具（蛋殼插花、彩蛋紋樣、蛋殼小花籃、蛋殼不倒翁、蛋殼與騎士、蛋殼與卡通藝術(shù)形象等）有趣的人物、動(dòng)物形象外，還可以制作成哪些形象？

（調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，打開(kāi)創(chuàng)作的思路。）

2、師：在黑板上畫(huà)一個(gè)“蛋形”，讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行聯(lián)想，看看誰(shuí)的想法多，最巧妙。

（讓學(xué)生把人物、動(dòng)物及其他更多的事物和圓形聯(lián)系起來(lái)，降低學(xué)生創(chuàng)作的難度。）

3、學(xué)生創(chuàng)作：

● 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想做一個(gè)什么樣的玩具？請(qǐng)小組的其他同學(xué)幫忙出謀劃策。

● 要求：用不同的方法裝飾，可以涂畫(huà)，可以利用廢舊材料剪剪貼貼，還可以用橡皮泥粘貼等。

在動(dòng)手過(guò)程中注意安全，用小刀或剪刀時(shí)要小心，以免誤傷自己或他人。（讓學(xué)生養(yǎng)成良好的使用工具的習(xí)慣，即做事的規(guī)范性。）● 學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評(píng)：

每個(gè)小組成員可以拿自己手中的作品編個(gè)小故事進(jìn)行表演展示，由同學(xué)們選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)等。也可搞一個(gè)蛋殼玩具拍賣(mài)會(huì)，讓賣(mài)者介紹蛋殼玩具的特色，讓買(mǎi)者談?wù)勝?gòu)買(mǎi)的理由等。

（評(píng)價(jià)活動(dòng)要使每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。）

六、師生總結(jié)：

師：其實(shí)在我們的日常生活中，有很多東西是可以回收再利用的，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源，而且還污染了環(huán)境。我們今天學(xué)會(huì)“變廢為寶”的方法，希望同學(xué)們利用我們所的知識(shí)去美化我們的生活。

（在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生始終被有趣的玩具和豐富的材料所吸引，教育學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)造。在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)到變廢為寶的樂(lè)趣。幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤勞創(chuàng)造的手、勇于探索的心。）

第六課：捏把小椅子

教材分析：

擁有一把椅子的愿望其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谛羷谥罂梢宰聛?lái)休息放松。只是椅子不是從來(lái)就有的，它是隨著人們的生活習(xí)慣變化，動(dòng)手創(chuàng)造出現(xiàn)的。開(kāi)始的時(shí)候，人們?cè)谝巴猓粔K石頭、一叢青草、一截枯木都可以在上面坐一坐。而隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，椅子扮演的角色已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是“讓人歇息的角色”，它的存在，還給人們帶來(lái)美的享受。到今天，椅子的功能、形態(tài)的變化愈演愈烈，沖擊著人們的感官。在孩子們小的時(shí)候，更喜歡各式各樣的小椅子，椅子甚至成了他們玩具中的一部分。他們喜歡把椅子搬來(lái)搬去，喜歡跪在地上把自己的玩具在椅子上擺弄，喜歡把自己洗過(guò)的小手絹搭在椅子上，調(diào)皮的孩子們甚至經(jīng)常站在椅子上跳上跳下去夠柜子上好吃的東西。隨著孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們便慢慢地忽略了椅子帶給他們的樂(lè)趣。那么讓我們?cè)凇澳蟀研∫巫印边@一課中喚回孩子們以前的記憶，再一次與椅子做個(gè)親密的接觸吧。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)泥進(jìn)行充分的感受，掌握一些泥塑的基本技法。發(fā)揮學(xué)生的想象力，運(yùn)用堆塑、連接等綜合的方法表現(xiàn)造型獨(dú)特的小椅子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠利用泥工的技法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)建議：

一、導(dǎo)入新課。

● 從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用猜謎語(yǔ)、童謠、講故事等方式激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

● 從學(xué)生生活體驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)哪些椅子？ 它們都是什么樣子的，什么顏色的，以及他們和椅子之間的小故事。● 提出問(wèn)題：生活中的椅子還需要哪些改進(jìn)的地方？你要是設(shè)計(jì)師會(huì)有怎樣的改革和創(chuàng)意。

（使學(xué)生人人爭(zhēng)做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，參與到教學(xué)中來(lái)。）

二、展示各種椅子的圖片及聲像資料

● 引導(dǎo)學(xué)生去觀察和欣賞各種椅子的造型和色彩，特別是好的創(chuàng)意。

從學(xué)生的生活入手，讓他們談?wù)劜煌δ芎筒煌h(huán)境下的椅子的造型各有什么特點(diǎn)。

（最好，把幾把造型獨(dú)特的椅子拿到課堂上，讓同學(xué)們親眼觀察、親身去坐一坐，相信學(xué)生對(duì)椅子的造型設(shè)計(jì)、功能會(huì)有更深的理解。）

● 討論、分析

讓學(xué)生了解到椅子在具備使用功能外，設(shè)計(jì)師更注重功能與美觀的完美統(tǒng)一，充分展示出設(shè)計(jì)師的審美品位，也為人們的生活和環(huán)境美化提供了更多個(gè)性化的空間。

（通過(guò)這些資源既能增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感官認(rèn)識(shí)，又傳承了椅子的工藝文化，為學(xué)生的綜合能力發(fā)展提供了豐富的資源，為學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造積蓄了原動(dòng)力。）

三、學(xué)生創(chuàng)作：

● 通過(guò)教材激發(fā)學(xué)生的想象力，打開(kāi)學(xué)生的思路。讓學(xué)生欣賞課本中的“大樹(shù)”椅子： 樹(shù)干是椅子的哪部分？ 小樹(shù)墩是椅子的哪部分？ 你覺(jué)得這樣的椅子適合放在哪里？ 椅子主要可以在哪些部位進(jìn)行變化？ 怎樣的造型才會(huì)讓大家喜歡購(gòu)買(mǎi)？

（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生的想象。例如，外星人也需要椅子嗎?他們的椅子什么樣？住在大海里的美人魚(yú)的椅子是否也很奇特??你們能想到哪些奇特的椅子造型？教師還可以利用事物間的聯(lián)系啟發(fā)學(xué)生想象，例如，怎樣將人、動(dòng)物的身體和椅子聯(lián)系在一起？從花草、大海的波浪中你又受到怎樣的啟發(fā)？哪些元素可以用到椅子的設(shè)計(jì)上。總之，要充分給學(xué)生自主和想象的空間，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性。在課堂上要努力抓住學(xué)生們閃動(dòng)的靈感，正確引導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，力求收到意想不到的教學(xué)效果。）

● 教學(xué)制作方法：

引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、揉、捏、壓等方法。

提示學(xué)生利用一些工具進(jìn)行刮、刻等處理，使作品具有一定的肌理效果。（本課的學(xué)生作品完全以泥為造型，在實(shí)際創(chuàng)作中還可以提示學(xué)生加入其他的材料，例如，鐵絲、小石子、紙片等，豐富創(chuàng)作。）

● 學(xué)生制作：

在學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。

（哪怕是作品中一件微不足道的部分，也具有獨(dú)特的樂(lè)趣，也會(huì)給學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

學(xué)生作品展示，采用綜合的評(píng)價(jià)方式

（評(píng)價(jià)要真正起到激勵(lì)作用，尊重個(gè)性差異，重視自我評(píng)價(jià)。）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合同學(xué)互評(píng)進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在課堂所創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的學(xué)習(xí)情境中，主動(dòng)充當(dāng)角色。對(duì)學(xué)生也不必約束過(guò)多，讓他們盡情地玩，在玩中學(xué)，在玩中悟，為他們提供一個(gè)活動(dòng)和發(fā)展的自由空間。在這種情境中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)。他們無(wú)所顧忌，自由選擇、自由活動(dòng)、自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)，盡可能地挖掘他們潛在的能量，使新的點(diǎn)子、新的想法如汩汩的泉水噴涌而出，從而主動(dòng)積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在這種氛圍中，必然能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到自由伸展和盡情發(fā)揮。

第七課：頑皮的猴子

教材分析：

猴子是學(xué)生們喜歡的小動(dòng)物，它頑皮、靈活，形態(tài)和動(dòng)作和人極為相仿，從繪畫(huà)題材上很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)內(nèi)容學(xué)生熟悉，便于觀察和表現(xiàn)。從學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)技法的角度去考慮，可以打破學(xué)習(xí)中學(xué)生的單純臨摹，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽展開(kāi)想象，把水墨當(dāng)做一種表現(xiàn)的工具和材料去抒發(fā)情感。值得一提的是，畫(huà)家筆下的猴子因人不同，呈現(xiàn)出的筆墨特點(diǎn)和猴子的特征也有很大的不同。教師不要以專(zhuān)業(yè)的要求去要求和指導(dǎo)學(xué)生，要更多地從興趣和水墨游戲的角度去考慮教學(xué)方法。

教材主體課文從猴子的動(dòng)態(tài)情景入手，給學(xué)生很好的啟發(fā)。生活中猴子的圖片，便于學(xué)生觀察和抓住猴子的特點(diǎn)。《金絲猴》是畫(huà)家劉繼卣的作品，畫(huà)面上的猴子生動(dòng)可愛(ài)，筆法嫻熟，呼之欲出，欣賞他的作品很容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。教材還提供了畫(huà)猴子的基本步驟的示意圖，便于學(xué)生自學(xué)。教材提供的步驟不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一范本，教師可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)，以及學(xué)生對(duì)水墨的掌握情況，選擇適合的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)手法上也不要求學(xué)生千篇一律。因此，我們的學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)的作品也是多樣的。在表現(xiàn)手法上，有的較為成熟，用筆簡(jiǎn)練，墨色變化豐富；有的稚拙，兒童情趣濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用水墨的方法表現(xiàn)猴子。2.能夠進(jìn)一步體驗(yàn)水墨工具材料的特點(diǎn)。3.愿意進(jìn)行水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步體驗(yàn)水墨工具材料的特點(diǎn)，愿意進(jìn)行水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

生：● 提醒學(xué)生做好工具和材料上的準(zhǔn)備。

●搜集和了解一些關(guān)于猴子的故事、兒歌、圖片等資料。

師：親自嘗試練習(xí)。特別是對(duì)國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)了解較少的老師更需要?jiǎng)邮之?huà)一畫(huà)，了解水墨猴子的畫(huà)法，從而做到心中有數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：做好課前的必要工作是課堂教學(xué)效果的保證。以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容貼近孩子，可以更好地調(diào)動(dòng)和豐富學(xué)生對(duì)猴子的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和了解猴子的特點(diǎn)和活動(dòng)習(xí)性。）

二、師生交流：

● 讓學(xué)生廣泛地交流搜集到的猴子的故事、趣聞等資料，以加深學(xué)生對(duì)猴子的認(rèn)識(shí)。

● 引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的外表特征

● 利用表演等形式體會(huì)猴子的動(dòng)態(tài)形體特點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。● 啟發(fā)學(xué)生大膽想象： 如猴子一家都有誰(shuí)？

猴子間發(fā)生了怎樣的故事等，盡可能地打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

（設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。有效地激發(fā)起他們的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生把同學(xué)間發(fā)生的很多故事和情感都可以賦予在它們的身上。）

三、水墨作品欣賞，讓學(xué)生感知水墨的情趣。（▲）● 欣賞名家的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

用水墨形式表現(xiàn)的猴子和我們平時(shí)用水彩筆表現(xiàn)出的猴子有什么不同？ 你知道他們是怎樣用筆的嗎？ 墨色是怎樣變化的？

為什么會(huì)有這樣的變化等問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些問(wèn)題不是讓學(xué)生熟練掌握水墨技法，而是讓他們感受到水墨畫(huà)的豐富變化和其特有的藝術(shù)效果。從而激發(fā)他們?cè)敢鈬L試和探究的愿望。）

● 學(xué)生探究

讓學(xué)生結(jié)合以前對(duì)水墨知識(shí)的了解，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為該怎樣畫(huà)猴子？ 用怎樣的筆或怎樣的墨？說(shuō)出自己的理由。● 按照自己的想法大膽地嘗試實(shí)踐。

（在探究當(dāng)中，對(duì)于他們的想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不要給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，目的還是讓學(xué)生有意識(shí)地在創(chuàng)作中發(fā)揮和運(yùn)用水墨工具和材料的特點(diǎn)。）

四、教師示范：

使學(xué)生了解猴子的一般筆墨用法，給學(xué)生以提示和啟發(fā)。

注：不必強(qiáng)求學(xué)生“死記硬背”的臨摹。對(duì)于猴子的畫(huà)法有很多，而且各個(gè)畫(huà)家有獨(dú)自的特點(diǎn)，教師也不必要求學(xué)生去掌握。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力和體驗(yàn)水墨特有的韻味。

五、學(xué)生創(chuàng)作：

學(xué)生可以是獨(dú)立創(chuàng)作和相互觀摩相結(jié)合的形式。

要求：★ 提示學(xué)生在創(chuàng)作內(nèi)容上要大膽想象，畫(huà)出情趣來(lái)；★ 提示學(xué)生在技法上也要大膽，自己嘗試，體驗(yàn)水墨的變化。

六、作品展評(píng)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以充分讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，發(fā)表自己在繪畫(huà)時(shí)的感受，也可以就用筆、用墨以及水分控制等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和感受。

（使學(xué)生進(jìn)一步明確水墨的特有效果，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

第八課：彩墨瓶瓶罐罐

教材分析：

“彩墨瓶瓶罐罐”是中國(guó)傳統(tǒng)水墨系列教學(xué)中的一課，是建立在《美術(shù)》教科書(shū)第六冊(cè)學(xué)生對(duì)水墨工具和材料有了一個(gè)淺層次了解的基礎(chǔ)上的。本課依然是水墨學(xué)習(xí)的初級(jí)感受階段，仍定位于一種水墨游戲的狀態(tài)。通過(guò)表現(xiàn)瓶瓶罐罐進(jìn)一步熟悉水墨畫(huà)工具，加深對(duì)水墨工具的特點(diǎn)和水墨特有的畫(huà)面效果的視覺(jué)感受。教師要很好地把握教學(xué)的層次，應(yīng)讓學(xué)生處在一種自由的狀態(tài)，像蠟筆、水彩筆畫(huà)那樣，把水墨工具當(dāng)做一種新的繪畫(huà)材料去加以運(yùn)用就可以了。至于更多的用筆、用墨技巧也處在一個(gè)感受畫(huà)的層面，教師不必深挖，也不要求學(xué)生熟練掌握，這些會(huì)在高年級(jí)水墨教學(xué)中有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。

本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。花瓶造型簡(jiǎn)潔，花朵更是不必拘泥真實(shí)，一個(gè)花心幾個(gè)花瓣，涂涂抹抹，容易表現(xiàn)，也容易形成較好的畫(huà)面效果。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的熱情和成就感很有好處。本課教材出示了兩幅名家之作，吳昌碩的《瓶梅》典雅、大氣，傳統(tǒng)水墨韻味十足。林風(fēng)眠的《閃光的器皿》在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，畫(huà)面色彩鮮艷、厚重，很容易激發(fā)起學(xué)生的共鳴和興趣。兩幅作品不僅從內(nèi)容上給學(xué)生創(chuàng)作上的提示，更多提示給教師在初級(jí)階段的水墨中，不必像傳統(tǒng)水墨教學(xué)那樣過(guò)早地給學(xué)生一些程式化、死記硬背的東西，而是給學(xué)生更多的探究體驗(yàn)的空間，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際的操作中去體驗(yàn)筆墨的特性。學(xué)生作品呈現(xiàn)出的面貌也是多樣的，同樣給學(xué)生提示和啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。2.用水墨的形式表現(xiàn)瓶花，傳達(dá)自己對(duì)瓶花的感受。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式表現(xiàn)瓶花，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)美好生活的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察交流：

師：● 將瓶花拿到教室里讓學(xué)生近距離地觀察。（調(diào)動(dòng)和豐富學(xué)生對(duì)瓶花的感受和經(jīng)驗(yàn)）

● 引導(dǎo)學(xué)生到花壇里去觀察，了解花的構(gòu)造、花形的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的接受，而是積極的建構(gòu)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化是在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。”基礎(chǔ)美術(shù)教育是一種生活美術(shù)教育。它所包含的內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)水墨知識(shí)的掌握在怎樣一個(gè)層次上，以便找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的切入點(diǎn)，做到有的放矢。

二、作品欣賞：

展示一些名家作品，讓學(xué)生充分感受和分析其藝術(shù)的特色。（使學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)家的工作是一個(gè)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。）

師：就拿一種花而言，不同的理解和感受，就會(huì)有不同的表現(xiàn)手法。從而提示學(xué)生在創(chuàng)作中也要大膽，不必拘泥。

三、筆墨技法練習(xí)： ●觀察、嘗試表現(xiàn)

師：出示一枝花形比較簡(jiǎn)單的雛菊，讓學(xué)生觀察，然后讓他們按照自己的想法大膽嘗試表現(xiàn)

●教師引導(dǎo)大家一起交流、歸納。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)的水分的控制、用筆的變化、墨色的變化是很豐富的，以及花卉的一般表現(xiàn)手法。

●教師示范，教師可以示范1～2種花的畫(huà)法。

（有意識(shí)地提示學(xué)生筆墨的變化，在技法上教師應(yīng)給予指導(dǎo)和提示。）

四、學(xué)生創(chuàng)作

● 引導(dǎo)學(xué)生自由思考，自由創(chuàng)造。

設(shè)計(jì)意圖：“傳統(tǒng)”不應(yīng)是一種“模式”，而是一種精神，一種能量。教學(xué)上應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的自由、多元和個(gè)性，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學(xué)生，真正做到授之以“漁”。

注：教師要精講多練，給予學(xué)生充分的嘗試、實(shí)踐的時(shí)間。

● 在學(xué)生的創(chuàng)作中，教師盡可能地讓學(xué)生按照自己對(duì)水墨工具和材料的理解，去大膽嘗試。教師要適時(shí)去引導(dǎo)：

例如，水分的多和少哪個(gè)更能表現(xiàn)出花的嬌嫩？怎樣通過(guò)簡(jiǎn)潔的筆法去表現(xiàn)花朵？墨色有變化和無(wú)變化哪個(gè)畫(huà)面效果更好等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生作品間的比較和交流，使學(xué)生意識(shí)到水墨畫(huà)的特性。在輔導(dǎo)中教師還要注意個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生好的地方要肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

五、作品評(píng)價(jià)：

通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)的相互評(píng)價(jià)，以及教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，會(huì)使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加自信心，明確努力的方向。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)展評(píng)不僅是學(xué)生展示自我的好機(jī)會(huì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們具有成就感。而且，學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果的直接反映，通過(guò)作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)，教師可以很好地反思自己教學(xué)中的得與失，可以較全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握

第九課、美麗的花邊

“花邊”設(shè)計(jì)也稱“二方連續(xù)圖案”設(shè)計(jì)，圖案起源于生活，產(chǎn)生于勞動(dòng)，早在新石器時(shí)期，人們?cè)跓铺掌鲿r(shí)，發(fā)現(xiàn)泥坯成型留下的編織紋、蒲席紋、繩紋等自然形成的痕跡很好看，從而啟發(fā)著人們有意識(shí)地運(yùn)用自然景物去裝飾陶器產(chǎn)品，這就是圖案藝術(shù)的開(kāi)始。二方連續(xù)圖案是圖案重要的結(jié)構(gòu)形式之一，是以一個(gè)單獨(dú)紋樣為單元，有規(guī)則地反復(fù)排列起來(lái)，向左右方向連續(xù)的叫橫式二方連續(xù)，向上下方連續(xù)的稱縱式二方連續(xù)。這些圖案形式在新石器的彩陶紋中已很多見(jiàn)，所以圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物，從屬于工藝而發(fā)揮其裝飾功能。因此，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。

本課花邊的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，就是讓學(xué)生了解花邊的美感特點(diǎn)、應(yīng)用范圍，設(shè)計(jì)花紋的組合、排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用電腦中的“繪圖板”制作不同秩序組合的花邊，使花邊排列形式豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秩序美、形式美的感受能力和創(chuàng)造能力。

本課中少數(shù)民族服飾及瓷器上的花邊，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)花邊起源于生活，應(yīng)用于生活，起到一個(gè)拋磚引玉的作用。引導(dǎo)學(xué)生去留意觀察生活中的花邊應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

書(shū)中花邊作品的構(gòu)成形式有：橫向、縱向及散點(diǎn)式、直立式、斜線式、折線式、復(fù)合式等，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花邊秩序美組合的規(guī)律，給學(xué)生以啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解花邊的用途、特點(diǎn)和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。

2.了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。

3.喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。教學(xué)重點(diǎn)：

了解花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)和排列規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集帶有花邊的生活用品，如手套、水杯、盤(pán)子等。

二、欣賞花邊

● 讓學(xué)生欣賞花邊的美，并了解花邊的裝飾作用。

● 用電腦課件展示更多的花邊資料或生活中花邊應(yīng)用的實(shí)例。

引發(fā)學(xué)生思考：生活中哪些地方用到了花邊？有什么樣的作用？什么是花邊？花邊有什么特點(diǎn)等，（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到花邊的特點(diǎn)和美化裝飾生活的作用。在電腦網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，以獲得更佳的教學(xué)效果。）

三、發(fā)現(xiàn)花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)：

●教師可以將一張紙進(jìn)行反復(fù)折疊，然后在一側(cè)剪出花紋來(lái)，這樣打開(kāi)，就是一道花邊。

師：引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè)花邊每個(gè)圖案都相同嗎？是怎樣排列的？（使學(xué)生清楚地看到花邊是由一個(gè)單獨(dú)紋樣反復(fù)地按照一定規(guī)律排列出來(lái)的圖案。）

教師還可以在出示大量花邊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究出花邊的特點(diǎn)和規(guī)律。例如：?jiǎn)为?dú)紋樣都可以選用哪些事物？單獨(dú)紋樣在排列上有規(guī)律嗎？它們都是怎樣排列的等。教學(xué)中教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備４張５厘米見(jiàn)方的小卡片，每個(gè)卡片上畫(huà)上相同的圖案做成學(xué)具。課上老師請(qǐng)大家把這些卡片按照一定規(guī)律排列，就形成花邊，看看誰(shuí)的排列方法多，得到的花邊多。通過(guò)這樣的探究和實(shí)踐，學(xué)生的積極性會(huì)很高漲，對(duì)花邊的多種的排列組合規(guī)律也會(huì)很好地掌握。

四、設(shè)計(jì)花邊

● 提出這樣的問(wèn)題：你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)花邊嗎？想如何設(shè)計(jì)？準(zhǔn)備為某件生活用品設(shè)計(jì)花邊，設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮哪些因素等。

● 教師可提出問(wèn)題：畫(huà)花邊累不累？能不能用簡(jiǎn)單快捷的方法畫(huà)呢？啟發(fā)學(xué)生想到用電腦畫(huà)，用剪子剪、用拓印的方法反復(fù)印制等。

可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)重和取舍。此設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的性。

● 讓學(xué)生到黑板上畫(huà)幾個(gè)花邊，然后大家評(píng)論，以考察學(xué)生對(duì)花邊的認(rèn)識(shí)理解程度。

在評(píng)論、講評(píng)的互動(dòng)過(guò)程中，糾正學(xué)生對(duì)花邊不理解的地方，如排列規(guī)律混亂，單位、紋樣、大小不統(tǒng)一等問(wèn)題。

例如：色彩的搭配上，教師可通過(guò)展示不同學(xué)生用同一個(gè)紋樣排列組合的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較哪一個(gè)色彩美，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，教師再因勢(shì)利導(dǎo)地滲透色彩搭配知識(shí)。又如內(nèi)容的協(xié)調(diào)美，可給出一個(gè)以花為題材的單獨(dú)紋樣讓學(xué)生排列組合，對(duì)于在排列空間上空一點(diǎn)的作品，老師可讓學(xué)生思考應(yīng)添一個(gè)什么東西

好，學(xué)生就可能想到小一點(diǎn)兒的花、小蝴蝶、小蜜蜂等，這些都可以利用網(wǎng)上互動(dòng)做到。

● 學(xué)生設(shè)計(jì)制作 給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

五、作品展評(píng)：

充分借助電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流，有條件的學(xué)校還可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)頁(yè)將學(xué)生的作品以及更多的關(guān)于花邊的知識(shí)介紹給大家。

第十課：大花雞

教材分析：

“雞”是人們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，也是藝術(shù)作品中樂(lè)于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見(jiàn)。這些作品中，雞的形象已不再是寫(xiě)實(shí)的，而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。

動(dòng)物裝飾繪畫(huà)，需要對(duì)形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過(guò)對(duì)“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。

（1）概括、提煉就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪繁就簡(jiǎn)，保其主要特點(diǎn)部分，使其形象簡(jiǎn)潔明顯而單純，一目了然。本課中選取的民間雞的圖案形象，就是將形象的側(cè)面外輪廓線進(jìn)行概括、提煉所得到的藝術(shù)形象。

（2）夸張就是把自然形態(tài)的主要特征，如雞的形象特征、動(dòng)態(tài)特征、神態(tài)特征等加以夸張，使特征更鮮明。如：雞冠子更大更尖，雞的尾巴更長(zhǎng)更彎，雞鳴叫時(shí)脖子更長(zhǎng)等。

（3）變形是更進(jìn)一步的夸張，多是從作者心理感情出發(fā)，要求作者對(duì)生活有獨(dú)到見(jiàn)解，有敏銳的感受、熾烈的感情及豐富的想象感受，以至幻覺(jué)等能燃起變形的火花。如有的學(xué)生感覺(jué)雞的紅冠子像花瓣，于是就可以把它變成各種花的形狀；有的學(xué)生看它像一座山或一團(tuán)火焰等，那就大膽地去變成山或火焰；有的同學(xué)可能注意力在雞的頭部，身子尾巴一帶而過(guò)；有的同學(xué)興趣在尾部或胸部，那就突出尾或胸的特征。這些作品雖然在形上和真實(shí)的形象相差很大，但神一般都很突出。

（4）紋樣裝飾處理。裝飾圖案不是自然的再現(xiàn)，而是美的、理想的藝術(shù)形象，在本課的學(xué)習(xí)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，把各種各樣的花紋添加到雞的形象中去。教師可把平時(shí)生活中見(jiàn)到的，甚至不被人注意的東西用來(lái)啟發(fā)創(chuàng)作的思路。其實(shí)裝飾的靈感來(lái)自多方面，如來(lái)自文字圖案，來(lái)自水波浪花，來(lái)自海灘紋脈的啟示。民間傳統(tǒng)圖案中常采用的花中套花，葉中套花，動(dòng)物身上加花等，都是想象創(chuàng)造的典范。

另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進(jìn)行裝飾美化。本課以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。雞是學(xué)生最常見(jiàn)，最熟悉的動(dòng)物，易于觀察了解，形象簡(jiǎn)單易畫(huà)，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本課的重點(diǎn)之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深

入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。重點(diǎn)之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。

動(dòng)物的側(cè)面形象最易于表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。所以本課出現(xiàn)的圖片中，大部分為雞的側(cè)面形象。雞的寫(xiě)真照片，動(dòng)態(tài)比較平靜，能讓學(xué)生了解雞的結(jié)構(gòu)、外貌特征。另外，教師還可多搜集一些能全方面體現(xiàn)雞的特征的資料給學(xué)生看，讓學(xué)生多觀察了解一些，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。民間藝術(shù)作品對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)裝飾表現(xiàn)和純裝飾表現(xiàn)起了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生作品中的雞的動(dòng)態(tài)各有不同，生動(dòng)形象，裝飾方法豐富多彩，能給學(xué)生以啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2.能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。3.愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。

●本課的重點(diǎn)之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。

●重點(diǎn)之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置

布置學(xué)生去觀察和搜集有關(guān)“雞”的圖像資料，或以手繪圖形的方式進(jìn)行紀(jì)錄，以豐富學(xué)生的視覺(jué)感受。

（雞在我國(guó)與“吉”同音，是“吉慶”的象征，所以生活中以雞為題材的工藝美術(shù)品很多，學(xué)生在生活中比較容易找到。）

二、觀察、討論

借助教材上的圖片或出示圖片資料，或運(yùn)用錄像資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。● 雞的身體大體分為幾部分？每一部分是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？給你怎樣的聯(lián)想？● 通過(guò)運(yùn)用形象比喻的語(yǔ)言描述、形容雞的特點(diǎn)，對(duì)“雞”的主要形態(tài)特征有個(gè)比較清楚的了解。

（也可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們生活中的形象貯存，如結(jié)合吃雞的體會(huì)，來(lái)風(fēng)趣地談雞的形態(tài)特征。農(nóng)村的孩子談?wù)勛约茵B(yǎng)的雞的樣子以及有意思的事情。）

三、共同畫(huà)“雞”

● 老師先在黑板上用很快的速度故意畫(huà)一個(gè)四不像的雞，讓學(xué)生挑毛病，然后修改；

● 讓學(xué)生到黑板上畫(huà)雞，比賽誰(shuí)畫(huà)得大、畫(huà)得快，然后評(píng)論，互相修改；（這一互動(dòng)過(guò)程可以幫助學(xué)生深刻了解雞的造型特征，并為下一步繪畫(huà)做好鋪墊工作。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的觀察，了解雞的形態(tài)是學(xué)生創(chuàng)作的基礎(chǔ)。）

四、欣賞民間剪紙、布貼、刺繡、泥塑等方面的藝術(shù)作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生比較藝術(shù)作品和真實(shí)形象的差異：

從了解“雞”在民間藝術(shù)中的象征意義，這些雞的形象和生活中的雞一樣嗎？

相同在哪里？不一樣的地方在哪里等等。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括、夸張的手法）

2、通過(guò)師生、生生互動(dòng)方式

如：學(xué)生用形象的語(yǔ)言描述：雞冠子像山，老師就夸張地畫(huà)成山的樣子，或雞尾像大圓球，老師就概括成圓形等。

（在上一環(huán)節(jié)畫(huà)的各種“雞”的形象基礎(chǔ)上，略加變化而成。讓學(xué)生感到變化的方法很簡(jiǎn)單，有可操作性，盡量做到深入淺出，不要讓學(xué)生有畏難情緒，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。）

3、解剖藝術(shù)中的花紋特點(diǎn) 教師可把花紋分為幾類(lèi)；

★ 第一種是表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，如眼睛、翅膀、羽毛等。

（畫(huà)這樣的花紋時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)構(gòu)的形狀特征，可用形狀近似的圖形去替換，如：樹(shù)葉或花瓣替換羽毛，太陽(yáng)替換眼睛等。）

★ 第二種是有象征意義的花紋，如民間的藝術(shù)作品中，魚(yú)身上添加蓮花，意味連年有余。從雞的特征、象征意義等方面去引申，然后添加相應(yīng)的紋樣，如聞雞起舞、大吉大利等；

★ 第三種是純裝飾性的花紋，追求質(zhì)感、肌理美等效果； ★ 第四種是點(diǎn)線面構(gòu)成花紋。

在添加花紋練習(xí)前，教師可多搜集以上各方面的一些例子，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞。

（在師生互動(dòng)中，老師滲透各種表現(xiàn)方法，并提示給學(xué)生花紋裝飾的排列、組合規(guī)律，使學(xué)生意識(shí)到一件好的作品在塑造動(dòng)物形象的同時(shí)，大多將點(diǎn)、線、面有機(jī)的結(jié)合，就好比多聲部的樂(lè)曲演奏，使人感到豐富、完美。）

五、學(xué)生創(chuàng)作

放手讓學(xué)生大膽地去創(chuàng)造。

要求：對(duì)雞的表現(xiàn)要大膽表現(xiàn)，在創(chuàng)作內(nèi)容上要突出雞的變化和裝飾。

六、作品展示

創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，如開(kāi)一個(gè)“大花雞”博覽會(huì)，評(píng)出最漂亮的、最神奇的、最可愛(ài)的“大花雞”。

（在評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，還要從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面給學(xué)生以評(píng)價(jià)。總之，老師要立足促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）

第十一課：禮品巧包裝

教材分析：

禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計(jì)領(lǐng)域，商品裝潢設(shè)計(jì)包括很多因素，如：包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、外部裝飾設(shè)計(jì)等。包裝結(jié)構(gòu)是為了保護(hù)商品，便于運(yùn)輸、銷(xiāo)售和美觀等要求而設(shè)計(jì)的，比較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所展現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、立體裝飾的設(shè)計(jì)及所運(yùn)用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣，體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì)，渲染氣氛，以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼，這一點(diǎn)從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計(jì)中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，理性的東西較多，所以本課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。

本課的主要目的或意圖是讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)在禮品贈(zèng)送禮節(jié)中所起到的重要作用，讓學(xué)生在制作和互贈(zèng)禮品的過(guò)程中體驗(yàn)到：包裝能保護(hù)美化禮品，增添禮品的文化品味，并能體現(xiàn)對(duì)收禮人的尊敬、愛(ài)戴及深厚的情感。而且別出心裁的設(shè)計(jì)、巧妙的包裝能使收禮人對(duì)禮品內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和豐富的想象，從而產(chǎn)生對(duì)禮品包裝設(shè)計(jì)的興趣，引發(fā)對(duì)各種禮品包裝設(shè)計(jì)的更多關(guān)注，豐富美感和情感。這樣的課業(yè)內(nèi)容,不僅貼近學(xué)生的生活,而且很好地讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系,美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

另外，通過(guò)制作過(guò)程，還可以讓學(xué)生了解包裝的形式及設(shè)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)各種紙材及其他材料的性能，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料的質(zhì)感、顏色等進(jìn)行造型想象，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

本課出現(xiàn)的圖片中，全面介紹了包裝的種類(lèi)：有盒式、袋式、民族式等多種形式，讓學(xué)生了解包裝的豐富性。教師也可搜集身邊用過(guò)的一些設(shè)計(jì)優(yōu)秀的包裝或自制一些更貼近學(xué)生興趣的包裝展示給學(xué)生。教材第24頁(yè)下方有絲帶花的制作過(guò)程釋圖，這是市場(chǎng)中最普遍用的盒式禮品裝飾方法，材料好找，簡(jiǎn)單易操作。教師可重點(diǎn)交給學(xué)生，還可以啟發(fā)學(xué)生舉一反三，多想象創(chuàng)作幾種造型。例如：學(xué)生作品中就有用絲帶做的蝸牛造型裝飾花樣。另外三個(gè)盒式包裝圖片中，還展示了“心形”“魚(yú)形”等紙貼的裝飾形式。教師可引導(dǎo)學(xué)生在這兩個(gè)方面多開(kāi)拓思路，變換花樣，進(jìn)行裝飾。教材第25頁(yè)中的圖片，主要展示結(jié)扎式包裝造型及方法，在結(jié)扎式包裝設(shè)計(jì)中，教師要提示學(xué)生多考慮材料的柔韌性。教給學(xué)生結(jié)扎的方法，如：蝴蝶結(jié)、麻花結(jié)。教師還可多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造幾種方法。

書(shū)中沒(méi)有展示包裝盒的結(jié)構(gòu)圖，所以教師本節(jié)課不要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作盒子，可讓學(xué)生提前根據(jù)自己禮品的大小，準(zhǔn)備各種造型的廢紙盒，作為內(nèi)膽包裝。教學(xué)重點(diǎn)要放在外部裝飾上，以降低操作的難度。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠了解商品包裝的形式及其作用。

2.能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計(jì)制作盒式包裝和結(jié)扎包裝作品。3.對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛(ài)豐富多彩的生活。課前準(zhǔn)備：

師：提前做三個(gè)甚至多個(gè)不同形式、不同品味、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的（例如：小記事本）

教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置

● 讓學(xué)生到禮品批發(fā)市場(chǎng)或商場(chǎng)、超市等地方去考查、參觀、學(xué)習(xí)、觀察包裝的形式及包裝的方法等。

● 讓學(xué)生搜集好的包裝樣品、廢棄的包裝盒，準(zhǔn)備絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙等各種相關(guān)材料和彩筆、剪刀、雙面透明膠等工具，為本課做好充分準(zhǔn)備。

（在學(xué)生準(zhǔn)備材料時(shí)，要提醒他們不要花錢(qián)去大量的購(gòu)買(mǎi)，更不要相互攀比，盡可能廢物利用。例如，一片樹(shù)葉，一張廢舊報(bào)紙等也會(huì)制作出富有特色的包裝作品來(lái)。）

● 想一想自己要送給誰(shuí)一個(gè)禮物，課前準(zhǔn)備一個(gè)小禮物帶到課堂上來(lái)。

二、教學(xué)引入：

說(shuō)說(shuō)你是在什么情況下松別人禮品的，禮品包裝設(shè)計(jì)的作用

三、讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)的形式和方法 把提前制作的小禮品發(fā)給每個(gè)小組，★ 然后提問(wèn)：你收到禮物后的心情怎樣？ 你的禮品的包裝有什么特色？ 會(huì)引起你怎樣的聯(lián)想等等。

★ 讓同學(xué)們猜一猜禮品的內(nèi)容，再打開(kāi)看一看。

（這一過(guò)程既能讓學(xué)生感到禮品包裝設(shè)計(jì)的重要性，又能了解包裝設(shè)計(jì)的技巧、方法。）

★ 利用學(xué)生對(duì)包裝已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)包裝初步的認(rèn)識(shí)與興趣，提出問(wèn)題：

節(jié)日快到了，你想送給朋友、親人什么禮物呢？ 想為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮物嗎？ 為老年人送出的禮物包裝應(yīng)該怎樣考慮？ 為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設(shè)計(jì)？

（通過(guò)大家的探究討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到包裝要考慮到材料、顏色、包裝的形式、對(duì)方的年齡、愛(ài)好以及場(chǎng)合等因素。）

四、學(xué)生創(chuàng)作：

● 師：選擇一種基本的包裝形式演示給大家，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)教師要講解充分。

例如：包裝紙大小的選擇，如何做絲帶花，如何用透明膠帶粘貼包裝紙等。在裝飾美化方面，多讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象。● 學(xué)生創(chuàng)作：

創(chuàng)作中，教師還可以用請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

（將各種精美包裝的樣式或示意圖發(fā)給同學(xué)們，讓他們自己去探究摸索出方法。讓學(xué)生采用小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作，分工合作，如有打包裝的，有做絲花的，有做立體裝飾的，有畫(huà)圖案寫(xiě)贈(zèng)言的。）

五、作品展示：

采用同學(xué)間互贈(zèng)禮品、談感想，說(shuō)一說(shuō)收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什么？

說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)包裝的感受，如：自己親手做和買(mǎi)成品感覺(jué)一樣嗎？你感覺(jué)辛苦嗎？有成就感嗎？對(duì)自己設(shè)計(jì)的包裝滿意嗎？為什么？

第十二課：各式各樣的鞋

教材分析：

鞋，作為人們生活的必需品，已有數(shù)千年的歷史。從遠(yuǎn)古年代先人們用獸皮、樹(shù)皮裹足，到今天繁花似錦的各種鞋式，鞋的歷史走過(guò)漫長(zhǎng)發(fā)展的路程。鞋由實(shí)用性發(fā)展到既講究實(shí)用，又要求美觀。鞋是人們服飾的組成部分，在服飾穿著上起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的裝飾效果。鞋在它的發(fā)展過(guò)程中，因地域、氣候、民族不同，加之政治經(jīng)濟(jì)的影響，形成了各種不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。通過(guò)歷代人們的智慧不斷地發(fā)展創(chuàng)新，隨心所欲地生產(chǎn)出成千上萬(wàn)個(gè)花色品種來(lái)，而這種發(fā)展，正是鞋文化的發(fā)展。那些做工精細(xì)，色彩艷麗，花樣繁多的一雙雙鞋子，無(wú)不充滿著美的魅力，值得我們?nèi)バ蕾p它、收藏它、研究它。

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，在活動(dòng)中容易讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，感受到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。本課主要通過(guò)觀察不同外形、不同種類(lèi)、不同構(gòu)造、不同功能的鞋，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的鞋文化知識(shí)。在設(shè)計(jì)制作中使學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力得到鍛煉和發(fā)展。

本課圖片展示了幾款民族、民間鞋的款式，如：滿族獨(dú)具特色的花盆底鞋、河北民間寓意吉祥的龍鳳花鞋以及期盼孩子平安的虎頭鞋等。說(shuō)明了鞋的功能不再只是為了保護(hù)腳，獨(dú)特的造型會(huì)讓它成為一個(gè)民族服飾的象征。鞋上的圖案與造型也不僅僅是為了美觀，它同時(shí)展示出了人們對(duì)美好生活的向往和祝愿。

本課學(xué)生作品主要從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生在融入自己豐富的想象后，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解鞋在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的風(fēng)格，感受中國(guó)傳統(tǒng)鞋文化。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力。3.領(lǐng)略設(shè)計(jì)的魅力，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，感受成功后的喜悅。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生們搜集資料，了解鞋的種類(lèi)、款式、花色、功能等。

（可以讓學(xué)生留意街上行人鞋的樣式，可以到商場(chǎng)去觀察，可以請(qǐng)教自己的爺爺奶奶，看看他們年輕時(shí)人們穿鞋的特色。有條件的學(xué)生更可以通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)得到更多的信息。要求學(xué)生及時(shí)用文字或手繪圖形的方式記錄下相關(guān)的信息。）

二、教學(xué)引入：

● 從生活實(shí)際入手，感受鞋的原始作用。

讓學(xué)生用手的中指和食指裝扮成人的兩只腳，分別在粗沙紙、玻璃板、水槽等這些不同質(zhì)感的物體表面上“行走”，說(shuō)一說(shuō)“腳”的感受。

● 教師可同時(shí)提出問(wèn)題：

如：你怎樣能夠使你的“腳”在水中走卻不濕？

或者你怎樣讓你的“腳”在粗糙不平的路面上長(zhǎng)時(shí)間行走而不被磨壞？（可提供一些布頭、塑料布、線繩、皮筋兒等物品供學(xué)生選擇。使學(xué)生通過(guò)皮膚接觸不同“路面”的感覺(jué)，聯(lián)想到不穿鞋的“腳”的感受，通過(guò)在“腳”上裹布頭防止磨壞、裹塑料布防止潮濕等方法，從而感受鞋最原始的作用。）

三、觀察、討論

● 讓學(xué)生將課前搜集到的資料進(jìn)行交流。

● 師：通過(guò)大量的感性圖片引導(dǎo)學(xué)生去觀察鞋的造型，體會(huì)其美感，以及美好的寓意。

使學(xué)生感受地域、氣候、民族不同，加之政治經(jīng)濟(jì)的影響，鞋形成了各種不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。成千上萬(wàn)個(gè)花色品種是歷代人們的智慧不斷地發(fā)展和創(chuàng)新的結(jié)晶。

（本部分教學(xué)從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度進(jìn)行挖掘，來(lái)加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)鞋的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。）

四、設(shè)計(jì)、制作

● 從了解鞋的基本結(jié)構(gòu)入手。以幾種實(shí)物的鞋做教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋的結(jié)構(gòu)提出疑問(wèn)。

比如：一般鞋都由哪幾部分組成？ 每部分都有哪些特色和變化？

無(wú)論什么季節(jié)，鞋上必不可少的部分是什么? ● 根據(jù)學(xué)生找來(lái)的造型不同的鞋或圖片，引導(dǎo)大家共同分析。

例如：滿族的花盆鞋有很獨(dú)特的造型，顏色也多種多樣，但是為什么現(xiàn)在沒(méi)有多少人穿著呢？設(shè)計(jì)鞋的款式之前我們應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

（教師通過(guò)組織討論、辯論等形式使學(xué)生了解鞋的設(shè)計(jì)最根本的是實(shí)用，其共性特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都應(yīng)是以“人”為本進(jìn)行的設(shè)計(jì)。）

● 學(xué)生設(shè)計(jì)

師結(jié)合學(xué)生感受再進(jìn)行引導(dǎo)：設(shè)計(jì)鞋時(shí)首先要想到什么？

你是為什么樣的人設(shè)計(jì)的？

你所設(shè)計(jì)的鞋能夠?yàn)榇┲娜颂峁┠男┓奖悖?你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的功能和特點(diǎn)？

（注：鼓勵(lì)大家嘗試用自己的方式敞開(kāi)設(shè)計(jì)思路。在教學(xué)時(shí)，教師要注意提示同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)多考慮功能與作用，以減少盲目性，但也不要使學(xué)生個(gè)性思維的表達(dá)受到限制。）

五、作品展評(píng)

創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)。為了增加評(píng)價(jià)的趣味性，可以以“鞋業(yè)博覽會(huì)”、買(mǎi)賣(mài)等形式進(jìn)行。

第十三課、我的課余生活

教材分析：

課余生活對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常熟悉。每個(gè)孩子都在用不同的活動(dòng)方式填充著自己的課余空間，那里是他們自由的樂(lè)園。如何讓學(xué)生把課余生活安排得更加健康而有意義，是教師和家長(zhǎng)們的共同愿望，同時(shí)也是本課思想性的最終體現(xiàn)。

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)練習(xí)。讓學(xué)生以熟悉的課余生活為內(nèi)容，充分展現(xiàn)學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活。引導(dǎo)他們通過(guò)回憶課外活動(dòng)時(shí)的感受，訴說(shuō)課外活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)景與愉悅的心情，分析課余活動(dòng)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)的影響。在提倡健康有益的活動(dòng)同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的造型方法，把活動(dòng)中典型性的形象或場(chǎng)面以及自己的心情表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

①典型生活場(chǎng)景的選擇。②人物不同動(dòng)作的表現(xiàn)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有目的的活動(dòng)加以解決。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解豐富多彩的課余活動(dòng)，能夠表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)場(chǎng)面。2.能夠選取合適的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想。3.在表現(xiàn)過(guò)程中喚起對(duì)愉悅心情的回憶，激發(fā)起對(duì)美好生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、布置調(diào)查作業(yè)：

● 安排學(xué)生對(duì)自己樂(lè)于參與的課外活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的觀察，相互了解別人的課余生活是怎樣的，同時(shí)鼓勵(lì)他們可以利用文字或者簡(jiǎn)單的圖形記錄。

● 試著分析哪些活動(dòng)是健康有益的，哪些活動(dòng)不利于我們的身心發(fā)展，如何使課外活動(dòng)更加有意義等問(wèn)題。

二、初步感知：

●從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的或自己感興趣的課余生活方式。

●以分組的方式，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己課余生活中最感興趣的一件事兒，表達(dá)一下為什么感興趣及自己在參與這些活動(dòng)時(shí)的心情等。

三、利用圖例或多媒體課件，來(lái)說(shuō)明如果想表現(xiàn)一件事，選擇典型的場(chǎng)景是關(guān)鍵。

例如:在籃球的投籃運(yùn)動(dòng)中，分為以下幾個(gè)步驟：起跑、預(yù)投籃、起跳扣投、進(jìn)球之后。

讓學(xué)生試著分析一下，哪一步驟是這項(xiàng)活動(dòng)中最具有代表性的動(dòng)作？為什么？

（通過(guò)分析使學(xué)生們了解，在表現(xiàn)某件事時(shí)，要選擇這件事中一個(gè)最具有代表性的動(dòng)作或場(chǎng)景是關(guān)鍵。使學(xué)生明白典型場(chǎng)景具有一目了然、事半功倍的作用。）

四、學(xué)生以小組的形式展示自己的構(gòu)思

啟發(fā)學(xué)生將剛才分組討論的有趣的課余活動(dòng)內(nèi)容，按照以上方法試著分析概括出最具典型的一個(gè)畫(huà)面相互提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣才能在畫(huà)面中表現(xiàn)出自己參與這項(xiàng)課余活動(dòng)時(shí)的心情。

五、師總結(jié)人物表情、動(dòng)作及作品的整體布局等的處理方法。

教師在這一環(huán)節(jié)要注意面向全體學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)大家充分參與并發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議，為生動(dòng)造型與表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于人物的肢體動(dòng)作和人物之間的相互關(guān)系等難于把握的問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，還可以利用表演的形式讓學(xué)生體會(huì)人物動(dòng)態(tài)，必要時(shí)教師要加強(qiáng)示范。

六、學(xué)生創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生大膽選用自己喜歡的工具或材料進(jìn)行表現(xiàn)。例如：用撕紙貼畫(huà)、用泥塑、用水彩筆畫(huà)、用油畫(huà)棒畫(huà)等等。

教師在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重全面性。

七、作業(yè)展評(píng)

以“猜猜他（她）想表現(xiàn)什么樣的課余生活”為主題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)⑴c評(píng)價(jià)。

第十四課、古老的面具

教材分析：

面具是一種古老的藝術(shù)，幾千年前的原始部落就頭戴面具，驅(qū)鬼降魔，他們相信面具給他們帶來(lái)奇特的力量。在非洲、亞洲等地區(qū)都可尋覓到面具的影子，這些面具造型奇特，展現(xiàn)出不同地域的歷史和文化。顯示出原始藝術(shù)豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。

本課教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)綜合課，將欣賞、表現(xiàn)、制作有機(jī)地融為一體。教師要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和了解面具的同時(shí)，感受面具的古老文化，并通過(guò)嘗試制作，體驗(yàn)面具在當(dāng)今所發(fā)揮的娛樂(lè)作用。

可以讓學(xué)生從了解遠(yuǎn)古時(shí)期面具的由來(lái)及面具的相關(guān)知識(shí)入手，認(rèn)識(shí)其象征意義及文化內(nèi)涵，了解面具的材質(zhì)、種類(lèi)及作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作面具的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用不同材質(zhì)，通過(guò)顏色合理搭配把自己所設(shè)計(jì)的面具的形態(tài)特征表現(xiàn)出來(lái)，在制作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受制作成功后的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)其共性特征，感受其文化內(nèi)涵。2.掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法，利用不同的材料，通過(guò)顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。

3.愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能夠感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解面具藝術(shù)的魅力，掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法，利用不同的材料，通過(guò)顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

● 讓學(xué)生們收集資料了解面具的種類(lèi)、材質(zhì)、作用等。

● 可以讓學(xué)生留意觀察，想一想，在什么樣的場(chǎng)所或什么樣的活動(dòng)中，我們可以看到面具的出現(xiàn)？

（注：有條件的學(xué)生更可以通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)得到更多的信息。在廣泛搜集調(diào)查的過(guò)程中，教師提示學(xué)生注意及時(shí)留存相關(guān)的信息。）

二、教學(xué)引入： ● 玩游戲

從生活實(shí)際入手，將準(zhǔn)備好的部分面具教具讓一些學(xué)生戴上，其他同學(xué)猜猜他們分別是誰(shuí)。

（此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)面具的好奇心。）

● 進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：面具是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，人們經(jīng)常把面具作為玩具或道具來(lái)欣賞、把玩，我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村的廟會(huì)上或都市的喜慶日子里，看到人們套上大頭娃娃擊起腰鼓載歌載舞，有些俊男靚女用各種猙獰可怖或憨態(tài)可掬的面具遮住自己充滿青春活力的臉龐時(shí)，同學(xué)們是否想過(guò)，從遠(yuǎn)古時(shí)期就沿襲下來(lái)的這些習(xí)俗中，是什么神奇的力量要讓那些人在舉行活動(dòng)時(shí)遮蓋真實(shí)的面貌呢？從而引出面具的原始作用。

三、欣賞、感知

● 師：出示各種面具的實(shí)物或圖片

欣賞表現(xiàn)、設(shè)計(jì)面具的同時(shí)，探索和感受面具文化，感受不同地域文化也可以納入教學(xué)的主要內(nèi)容。

教師介紹：古老面具的由來(lái)：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人們對(duì)人類(lèi)自身的疾病、瘟疫和死亡充滿著迷惑和恐懼，以為是厲鬼在身體中作祟。鬼怪是人類(lèi)童年無(wú)知的產(chǎn)物，它只能存在于人類(lèi)自身的恐懼之中。然而，幼稚的人類(lèi)并不缺乏幻想的天才。人既然怕鬼，鬼也一樣害怕比它更兇惡的東西。原始先人們想象不出鬼怪的樣子，所以只能天真地把它們與丑陋、可怖、兇狠等同起來(lái)。這樣，面具就被雕塑成兇神惡煞的模樣。戴在頭上，掛在墻上，同時(shí)還要舉行威壯宏大的儀式。帶著可怖的面具、跳著兇猛激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，從而達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。人們是通過(guò)這樣的方式，以驅(qū)逐人們心中的鬼怪。關(guān)于由來(lái)，有很多唯心和迷信的色彩，但是也表達(dá)出人們祈求幸福安康最樸素的美好愿望。

● 讓學(xué)生將課前搜集到的資料進(jìn)行交流。

（教學(xué)意圖：通過(guò)大量的感性圖片引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體會(huì)面具的造型及其美感，使學(xué)生感受由于地域、民族不同，面具形成了各種不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。中國(guó)是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國(guó)家之一。及至今天，面具仍以鮮活的形象流布于中國(guó)的24個(gè)省、自治區(qū)的39個(gè)民族中，構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。其中，少數(shù)民族的面具更以形制的多樣，造型的豐富，內(nèi)涵的深邃，豐富了中國(guó)乃至世界面具文化寶庫(kù)。它承載著歷代人們對(duì)生活的美好向往之情。

本部分教學(xué)從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度進(jìn)行挖掘，是為加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)面具的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。值得注意的是面具的歷史和文化要在感知的層面，不要挖掘過(guò)深過(guò)細(xì)，不要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。）

● 了解面具的基本結(jié)構(gòu)：

以幾種實(shí)物的教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)面具的結(jié)構(gòu)提出疑問(wèn)，比如：這些面具具有哪些共同特征？ 在哪些部位可以進(jìn)行夸張和變化？ 用什么方式固定在頭上最理想？等等。● 總結(jié)共同特征：

還可以探究面具的材質(zhì)還有哪些？ 形象可以怎樣夸張變化等等。

（教師根據(jù)學(xué)生找來(lái)的相關(guān)資料，引導(dǎo)大家共同分析。例如：設(shè)計(jì)面具的造型之前我們應(yīng)當(dāng)注意什么呢？在今天的生活中，還需要那些猙獰的形象嗎？我們可不可以把面具形象設(shè)計(jì)得美一些？教師通過(guò)組織討論、辯論等形式，使學(xué)生了解其共性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并讓學(xué)生設(shè)想是為什么樣的人設(shè)計(jì)的？在什么樣的場(chǎng)合佩戴？等等，使學(xué)生能夠明確自己制作面具的目的。教師應(yīng)鼓勵(lì)大家敞開(kāi)設(shè)計(jì)思路，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。）

四、學(xué)生制作

● 讓同學(xué)們?cè)谟凶约涸O(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，互相說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的材料來(lái)完成？

教師可以讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備好一張大紙（可以是報(bào)紙或者包裝紙），一上課，教師讓學(xué)生把紙蒙在臉上，采用比賽的形式：

問(wèn)他們誰(shuí)能用最恰當(dāng)?shù)霓k法透過(guò)紙，讓兩個(gè)眼睛都能看到老師？ 原則是去掉的紙?jiān)缴僭胶谩?/p>

（目的是通過(guò)比賽，讓學(xué)生制作出最簡(jiǎn)單的面具雛形，并引導(dǎo)學(xué)生分析解決怎樣才能快速準(zhǔn)確地確定出兩個(gè)眼孔之間的距離。）

● 請(qǐng)其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善自己的思路。考慮采用什么樣材質(zhì)制作？

制作一個(gè)什么形象？用什么樣的辦法完成？ 還有沒(méi)有更好的辦法等問(wèn)題。

(教師也可以準(zhǔn)備一些作品讓同學(xué)們傳看，在比較的過(guò)程當(dāng)中使他們感受到面具在材料選擇上的獨(dú)到之處，從而總結(jié)出制作方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用獨(dú)特的材料去表現(xiàn)。通過(guò)這樣的討論使同學(xué)們做到心中有數(shù)，同時(shí)利用集體的智慧降低制作時(shí)的難度。)

五、作品展示

以“化裝舞會(huì)”等形式進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)

第十五課：彩印版畫(huà)

版畫(huà)形成于兩千年前，是美術(shù)中的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。古代版畫(huà)主要指木刻，也有少數(shù)是銅板刻和套色漏印。版畫(huà)以其獨(dú)特的表現(xiàn)手法和視覺(jué)美感，在中國(guó)文化藝術(shù)史上具有特殊的藝術(shù)價(jià)值和地位。我國(guó)新興版畫(huà)藝術(shù)自魯迅倡導(dǎo)以來(lái)，已經(jīng)過(guò)了六十個(gè)春秋，版畫(huà)藝術(shù)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國(guó)的兒童版畫(huà)教育比日本、前蘇聯(lián)、保加利亞等國(guó)起步要晚。兒童版畫(huà)從某中意義上來(lái)說(shuō)，與原始繪畫(huà)和民間繪畫(huà)有許多共同之處，它最具誘惑力的是創(chuàng)造藝術(shù)的自由與藝術(shù)形式的自然，以及結(jié)果的偶然性，有一種耳目一新的感覺(jué)。

版畫(huà)區(qū)別于其他畫(huà)種的顯著特點(diǎn)是：多次重復(fù)與復(fù)制，所以我們可以理解為版畫(huà)是以某種板材為中間媒介，用印刷的方式去繪畫(huà)。小作者從起稿、制版、到印刷的全過(guò)程中，既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)邮帧＿@對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其重要的。版畫(huà)的制作過(guò)程比較復(fù)雜，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到難易適度，由淺入深。只要方法得當(dāng)，學(xué)生是能夠掌握版畫(huà)的創(chuàng)作方法的，也為學(xué)生今后的創(chuàng)作增加了一種新的表現(xiàn)形式。本課教材主要內(nèi)容是以介紹吹塑紙版粉印畫(huà)的方法為主，還有在黑白紙版畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展具有水印特點(diǎn)的作品，教師可以根據(jù)實(shí)際情況有所選擇和側(cè)重。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解版畫(huà)知識(shí)，感受版畫(huà)藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果。2.掌握彩色版畫(huà)的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。3.讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握彩色版畫(huà)的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生準(zhǔn)備使用的工具材料：：吹塑紙（一般商店可以買(mǎi)到，吹塑紙有雙層和單層之分，單層的比較好。吹塑板比較厚而且不易畫(huà)刻，效果不好，不建議使用）、彩色卡紙（或刷好顏色的圖畫(huà)紙）、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、夾子等。刻線可以用圓珠筆、鉛筆。2B以上較軟的鉛筆最好（也可以讓學(xué)生用樹(shù)枝削成筆代替使用，但筆尖要處理圓滑，不要太尖利）。

師：以吹塑紙粉印版畫(huà)為例親自嘗試吹塑版粉印的方法，熟悉制作的步驟，找出制作過(guò)程中難以把握的地方，做到心中有數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織學(xué)生準(zhǔn)備材料：

教師可以準(zhǔn)備好各種各樣的顏色分別放在盤(pán)子里。學(xué)生可以直接用手，用橡皮、尺子等各種學(xué)具上涂上顏色，印在老師事先準(zhǔn)備好的宣紙上。也可以讓學(xué)生從家里帶蘿卜（稍加工直接在紙上拓印）

二、了解版畫(huà)藝術(shù) ● 欣賞版畫(huà)作品

體會(huì)版畫(huà)藝術(shù)的特有的美感，以豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。

（設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)代的教學(xué)手段讓學(xué)生了解古老的民族文化，武強(qiáng)年畫(huà)是我國(guó)最具有代表性的木版年畫(huà)，造型稚樸，色彩艷麗而又不落俗套，紅、黃、青、藍(lán)色，套色后的效果更與小學(xué)生那純樸的欣賞水平不謀而合。再補(bǔ)充大量的名家之作引導(dǎo)學(xué)生去感受，也可以將不同形式的繪畫(huà)作品放在一起進(jìn)行比較感受。使學(xué)生對(duì)古老的版畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生親近之感，對(duì)版畫(huà)特有的藝術(shù)效果有更多的認(rèn)識(shí)。）

● 學(xué)生初步嘗試

讓學(xué)生找一些有凹凸感的硬幣(游戲幣、紀(jì)念幣、紀(jì)念章均可)，在有凹凸感的一面上涂上顏色。然后把宣紙輕輕地蓋在上面，再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)宣紙上留有一個(gè)圖案，這樣重復(fù)多次或數(shù)次，就會(huì)得到許多同樣的圖案。

（這些偶然且簡(jiǎn)單的操作不僅使學(xué)生對(duì)版畫(huà)這一表現(xiàn)形式有所理解，還會(huì)使學(xué)生興趣大增。使簡(jiǎn)單枯燥、技法性很強(qiáng)的課就會(huì)變得生動(dòng)有趣。）

● 教師：準(zhǔn)備一些吹塑紙的小紙片，讓學(xué)生嘗試著隨意地刻畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形，然后依照前面游戲中的印刷方法，又會(huì)得到許多自己意想不到的圖畫(huà)。

（告訴學(xué)生，這就是最簡(jiǎn)單的制版。讓版畫(huà)在不知不覺(jué)中走入孩子們的心靈。）

三、教師演示制作方法和講解制作步驟

● 教師采取直觀演示法進(jìn)行講解，講解要注意要點(diǎn)清楚。

例如，劃痕要有一定的深度，在印制過(guò)程中要用夾子固定好，不錯(cuò)位置，填色時(shí)，水粉的水分要控制的少些等問(wèn)題都要給學(xué)生明確的提示。● 采取學(xué)生探究的方式進(jìn)行，可以圍繞著以下問(wèn)題展開(kāi): 制作吹塑版粉印版畫(huà)的工具材料有哪些?需要哪些步驟? 在刻線的時(shí)候怎樣使線條粗細(xì)、排列變化？ 怎樣使印的圖像清晰？

在水分的控制上有什么要求？怎樣使色彩更加豐富？等等。

四、學(xué)生制作

●從不同角度啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)課題的理解，要時(shí)刻注意學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，能用繪畫(huà)的形式充分表達(dá)自己的愿望，刻畫(huà)出有個(gè)性的、有豐富想象力的作品來(lái)。

在制作過(guò)程中要充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從興趣、能力和發(fā)展需要出發(fā)，以學(xué)生為本，讓他們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中去體會(huì)和發(fā)展自己的個(gè)性。對(duì)于彩色版畫(huà)制作的方法和步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛的探究和討論，并適時(shí)的引導(dǎo)，要起到擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展智力、能力的作用。

注：老師在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中不要過(guò)多的去指責(zé)學(xué)生，要充分地理解他們真誠(chéng)的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)能力，要引導(dǎo)他們充分地表現(xiàn)自己的童真、童趣、童心，使他們的作品題材豐富多樣，表現(xiàn)形式純樸并且自由，避免成人化的兒童版畫(huà)。

五、作品展示

作品完成后的展示評(píng)價(jià)，應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)有特點(diǎn)的作品大力弘揚(yáng)。

第十六課：我和動(dòng)物交朋友

大自然是個(gè)平衡的生態(tài)系統(tǒng)，人和動(dòng)物共同生活在同一個(gè)星球上，世界為人與動(dòng)物共同擁有，它們?cè)谄溟g同鏈共生共存。動(dòng)物是人類(lèi)的伙伴，是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)的生活、情感與動(dòng)物是密不可分的。動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的影響越來(lái)越受到人們的重視，人和動(dòng)物與自然和諧相處已成為大家共同關(guān)注的話題。

遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)的生存曾受到動(dòng)物的威脅，但隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，人類(lèi)為了自身需要對(duì)土地和森林破壞，對(duì)動(dòng)物掠奪性地捕殺。據(jù)報(bào)載受自然與人類(lèi)行為的影響，每一小時(shí)就有一種動(dòng)物從地球上永遠(yuǎn)地消失。按照塵世的眼光，人類(lèi)和動(dòng)物往往是一種兩極世界，但如果我們的伙伴消失了，人類(lèi)的命運(yùn)又將會(huì)如何呢？這必須是我們首先考慮的問(wèn)題。因?yàn)槲覀兪墙逃撸瑢W(xué)生是未來(lái)的主人，他們對(duì)動(dòng)物的態(tài)度關(guān)系到人類(lèi)的生存。培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物共生存的意識(shí)尤為重要,這也正是本課教學(xué)目標(biāo)在情感態(tài)度價(jià)值觀的維度所要解決的問(wèn)題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生更加去了解動(dòng)物，要時(shí)刻有一顆愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物，從愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物做起，認(rèn)識(shí)到人和動(dòng)物應(yīng)該是共生共存的，動(dòng)物應(yīng)該是人類(lèi)最好的朋友。通過(guò)認(rèn)識(shí)、了解、愛(ài)動(dòng)物這個(gè)鏈條升華到渴望描繪動(dòng)物形象，懂得如何欣賞動(dòng)物的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)素養(yǎng)的目的，對(duì)動(dòng)物的情感指數(shù)也得到提升。

另外,作為一節(jié)造型表現(xiàn)課的創(chuàng)作題目,本課也給學(xué)生提供了較為廣闊的空間。動(dòng)物的形象學(xué)生都較為熟悉，從孩子天性的角度來(lái)看他們對(duì)動(dòng)物有著一種天生的好奇和親近之感,都有利于他們?nèi)ケ憩F(xiàn)去發(fā)揮。在創(chuàng)作內(nèi)容上，可以寫(xiě)生的方式去表現(xiàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，更可以將自己的情感融入自己的想象。在表現(xiàn)形式上也可利用學(xué)生的多種選擇，教材呈現(xiàn)的剪貼、水彩、水粉等形式都對(duì)學(xué)生有很好的啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠選擇合適的內(nèi)容和形式，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感。2.發(fā)揮學(xué)生的想象力，以及組織畫(huà)面的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生活的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)認(rèn)識(shí)、了解、愛(ài)動(dòng)物這個(gè)鏈條升華到渴望描繪動(dòng)物形象，懂得如何欣賞動(dòng)物的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)素養(yǎng)的目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓他們結(jié)合具體體驗(yàn)談?wù)剬?duì)動(dòng)物的感受： ● 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆笫窃鯓臃?wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，自己飼養(yǎng)小牛小羊的感受等；

● 還可以讓家庭養(yǎng)寵物的孩子談?wù)労蛯櫸镌谝黄鸬臉?lè)趣等等。

二、利用多媒體、圖書(shū)和其他資料讓學(xué)生大量地欣賞動(dòng)物 ● 給學(xué)生更多感悟動(dòng)物可愛(ài)之處的機(jī)會(huì)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物的美麗特征、美麗動(dòng)態(tài)及群體動(dòng)物之間顏色的對(duì)比美和協(xié)調(diào)美。

● 師生交流

讓學(xué)生體會(huì)到，人與動(dòng)物密不可分的關(guān)系，以及動(dòng)物生存的現(xiàn)狀。從而激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)心，要讓學(xué)生知道我們只有一個(gè)地球，必須一齊關(guān)心，共同分享。人與動(dòng)物和諧相處、可持續(xù)發(fā)展才是唯一出路。請(qǐng)珍惜和愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：要充分地調(diào)動(dòng)他們熱愛(ài)動(dòng)物的情感，充分感受人與動(dòng)物和諧相處，激發(fā)起內(nèi)心表現(xiàn)的沖動(dòng)后使他們帶著愛(ài)去體會(huì)和描繪人和動(dòng)物。）

三、學(xué)生創(chuàng)作：

● 適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受用自己的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)： 教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確立表現(xiàn)的內(nèi)容

可以提出：表現(xiàn)這樣一個(gè)主題你準(zhǔn)備選取怎樣的內(nèi)容？ 怎樣組織畫(huà)面才有特色？

怎樣才能夠更好地打動(dòng)觀者等問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生有所思考。按照自己的思維和能力畫(huà)出一些東西，對(duì)于學(xué)生難于表現(xiàn)的動(dòng)物，教師也可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和示范。）

●學(xué)生創(chuàng)作

老師在輔導(dǎo)時(shí)不要拘泥，提倡合作交流，資源共享。主張學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自立學(xué)習(xí)，積極發(fā)展學(xué)生的想象力。

●可以提示學(xué)生根據(jù)自己的程度加以選擇

在內(nèi)容上：可以就自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描繪，可以表現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的場(chǎng)景，更可以加入自己的想象。

在表現(xiàn)形式上：更是可以提示學(xué)生不拘一格。剪貼也是本節(jié)課的一個(gè)特點(diǎn)。如：馬的其中一個(gè)造型可以從不同的角度去貼，運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑掃@就是平面構(gòu)成里的一種組合形式。

顏色也有些變化，這樣做出的畫(huà)，既統(tǒng)一，又生動(dòng)活潑。版畫(huà)可以用一些粗獷些的線條，使之有生硬感，以表現(xiàn)動(dòng)物的力度。

（讓學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，要有針對(duì)性地給予輔導(dǎo)。多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，不要以成人的眼光去橫加指責(zé)。要弘揚(yáng)大膽有個(gè)性的作品，盡量保留學(xué)生純樸和稚拙的畫(huà)風(fēng)。）

四、作業(yè)展評(píng)

●作品的評(píng)價(jià)可采取自評(píng)和互評(píng)的方式，互相交流使學(xué)生既學(xué)會(huì)與他人相處又學(xué)會(huì)自學(xué)。

第十七課：地心游記

“凡是人能夠想象到的事情，總有人最終能夠?qū)崿F(xiàn)它”，這是《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。科學(xué)幻想一直是社會(huì)發(fā)展、科技創(chuàng)新的重要因素之一，雖然幻想和真正的科學(xué)設(shè)想有相當(dāng)大的距離，但幻想也是要基于一定的事實(shí)為根據(jù)，它不是空想也不是神話。蒸汽機(jī)的發(fā)明、飛機(jī)的制造、衛(wèi)星上天都和幻想息息相關(guān)。本課涉及的“地心”是一個(gè)未知的世界，是一個(gè)神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因?yàn)樗纳衩匦裕瑢W(xué)生才會(huì)學(xué)得有興趣。因此才會(huì)樂(lè)于去談?wù)撍⒚枥L它，也樂(lè)于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來(lái)，更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作的欲望和情感也會(huì)油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們打開(kāi)思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動(dòng)物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。

教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以插圖的形式營(yíng)造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心。學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線描的形式，小作者利用線條的不同組合勾畫(huà)出豐富的地心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面，更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫(huà)。

2.發(fā)展學(xué)生的想象力，以及畫(huà)面的組織能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神和樂(lè)于探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的想象力，以及畫(huà)面的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神和樂(lè)于探究的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置

布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對(duì)地心的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

二、教學(xué)引入：

第二篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

湘版四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)教案

執(zhí)教者： 2010—2011學(xué)年下期

第1課

計(jì)劃明天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到提高。

第一課時(shí)：未來(lái)的我

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂

二、講授新課

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。

3．畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車(chē)、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。

5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出 2 作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計(jì)劃明天的理想，想象“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

10.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

第二課時(shí)：計(jì)劃表設(shè)計(jì)與美化

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)可行的方案，對(duì)計(jì)劃表進(jìn)行設(shè)計(jì)美化 教學(xué)難點(diǎn):注意美觀的效果

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學(xué)過(guò)程：

1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。

2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計(jì)劃，認(rèn)知計(jì)劃：計(jì)劃按時(shí)間分有短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃。

3、了解、欣賞計(jì)劃表：計(jì)劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。

4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫(huà)、剪貼、壓印等方法。

5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃，選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)，要求美觀實(shí)用，計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫(huà)面富有統(tǒng)一性、趣味性。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

8、學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品

9、教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

10、課后延伸：你制定的計(jì)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天，希望我們每一個(gè)人的理想都能如愿以償。

第2課

走迷宮

教學(xué)目標(biāo):

1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)迷宮圖

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過(guò)程：

1．談?wù)勛约和婷詫m的感想，說(shuō)一說(shuō)迷宮圖的形式特點(diǎn)。

2、了解迷宮的含義：就是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個(gè)含義是指一種鍛煉人類(lèi)智慧的游戲。

3、介紹傳說(shuō)中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮

4、迷宮圖的構(gòu)成：起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思主題，勾畫(huà)路徑單線唯一通道，添畫(huà)上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫(huà)障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。

6、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖。

7、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

8、談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮圖，互評(píng)、師評(píng)。

9、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料制作出一個(gè)立體的迷宮。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學(xué)過(guò)程：

1、板書(shū)課題：走迷宮——制作立體的迷宮

2、欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）

3、你還能用什么材料來(lái)制作迷宮？

4、立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點(diǎn)和終點(diǎn)、路線、障礙物等

5、教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動(dòng)，可以變換立體迷宮的路徑。

6、學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導(dǎo)。

7、每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。

第3課

我愛(ài)校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生方位意識(shí)。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、作業(yè)本、彩色筆 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1．板書(shū)課題：校園平面示意圖 2．說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。

3．了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．繪畫(huà)步驟：

（1）用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

（2）鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾畫(huà)建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(3)畫(huà)上淡淡的水彩。

(4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

7．學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

8．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。

2．板書(shū)課題：校園一角 3．指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。4．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周?chē)h(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

6．介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法

線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

7．學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

8．教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

展示作品。交流感想．互相評(píng)價(jià)。

第4課

真情對(duì)印

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1．導(dǎo)人：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶??通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

2．教師出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣 “畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處在哪?

3．小結(jié)：這畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。

4．板書(shū)課題，有趣的對(duì)印畫(huà)。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。

6．收集學(xué)生第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)

出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：

(1)將畫(huà)紙對(duì)折后展開(kāi)。

(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開(kāi)晾干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫(huà)，聯(lián)想命名。

7．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫(huà)印什么?

8．提出作業(yè)要求：

(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富，有紋理變化。

(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

9．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。

10．欣賞感悟

學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

11．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流

12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第二課時(shí)

用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。教學(xué)過(guò)程：

1．欣賞中理解對(duì)稱紋樣 2．掌握規(guī)律和方法

(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱。)

(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。)

3．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開(kāi)抹平，隔紙壓、抹。

(5)貼。

4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

5．作業(yè)展示、講評(píng)。

6．課后延伸

自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪 畫(huà)等中采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?

(3)同學(xué)們，對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。

第5 課 記憶大比拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

2、抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形；能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

3、樂(lè)于觀察周?chē)氖挛铮芤跃€條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。課型：繪畫(huà)

教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、鉛筆 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動(dòng)一 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)人

1．出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師隨后展開(kāi)紙出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢?

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

三、游戲解難

1．游戲——大家來(lái)找茬

(1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?

(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。

2．教師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2．作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流

1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周?chē)恼拱迳稀?/p>

2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

3．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動(dòng)二 教學(xué)過(guò)程：

一、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫(huà)步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：

引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：

1、作畫(huà)時(shí)，要用線條語(yǔ)言和形狀語(yǔ)言與自己對(duì)話。

2、把你所希望畫(huà)的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。

3、在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲部分時(shí)，只要在原先的線條邊上畫(huà)上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學(xué)會(huì)把注意力集中在對(duì)象上，而不是畫(huà)上。

5、要觀察到什么畫(huà)什么，要能夠畫(huà)獨(dú)特的事物，而不是畫(huà)象征性的普遍事物。

6、簡(jiǎn)化形狀。

7、尋找形狀。學(xué)會(huì)把對(duì)象看做一系列相互連接的形狀。先畫(huà)主要的形狀，再畫(huà)次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對(duì)象中最重要的部分分離出來(lái)重點(diǎn)作畫(huà)，對(duì)其他部分則簡(jiǎn)單畫(huà)之。

二、出示競(jìng)技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體（六面體）闖二關(guān)：畫(huà)簡(jiǎn)單物體（圓柱、圓臺(tái)）闖三關(guān)：畫(huà)較復(fù)雜的物體（立體形組合）

三、作業(yè)互評(píng)，交流心得。

第6課

靜物一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解靜物的分類(lèi)、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖 這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng)

布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

1．學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

(1)學(xué)生講述。

(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感

1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類(lèi)靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場(chǎng)上的、路邊的??

2．看到這組靜物，你想起了什么呢?

3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物

三、靜物分類(lèi)

靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類(lèi))

3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

師生帶 來(lái)的物品

四、自主探究認(rèn)知體會(huì)

每組的桌上都有分好類(lèi)的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品．

2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。

五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)

1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類(lèi)的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

第二課時(shí)

一、作品賞析

1．欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2．欣賞學(xué)生的作品。

(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。

(2)教材中的學(xué)生作品。

二、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

三、交流評(píng)價(jià)

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

四、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。

第7課

草叢中

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察、分析草類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進(jìn)行大膽的想象添加。

教學(xué)難點(diǎn)：能處理好草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小草、范畫(huà)

學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊使P或勾線筆，大小兩張作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

也許你曾到過(guò)這樣的一片草叢，它或許在你放學(xué)回家的路上，又或許在你家的房前屋后，你或許在那里捉過(guò)迷藏，又或許在那里和聽(tīng)蟋蟀唱歌,今天,就讓我們一起走進(jìn)草叢中。（出示課題）

二、觀察感知

看，草叢中的草可多了，它們種類(lèi)繁多，形狀各不相同，你能說(shuō)說(shuō)它們的 外形特點(diǎn)嗎？

看到這一張圖片中的草是不是想起我們第四課中的中心點(diǎn)對(duì)稱，它像什么？

這些小草有什么特點(diǎn)？（分析出花的特點(diǎn)）（抽生起來(lái)說(shuō)對(duì)草的第一印象，可用比喻句。）

三、單棵草的學(xué)習(xí)

1．轉(zhuǎn)折：

看，這是一株最平凡的小草，我們先從最近的這片葉子開(kāi)始畫(huà)，這一片葉子本來(lái)是葉子的反面對(duì)著我們，但彎曲之后，卻是正面對(duì)準(zhǔn)我們，這一現(xiàn)象叫做轉(zhuǎn)折，看看哪里還有轉(zhuǎn)折呢？

2、遮擋、穿插

第二片葉子該從哪里長(zhǎng)出來(lái)，但是下半部被擋住了，這是一個(gè)什么關(guān)系？哪里還有遮擋關(guān)系？

每一片葉子它是很規(guī)矩的向上直立的嗎？它們相互穿插，具有很強(qiáng)的趣味。教師范畫(huà)

3、改畫(huà)（在小張作業(yè)紙上完成）2分鐘

這里有三片葉子，請(qǐng)同學(xué)們將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。使它們更有生命力。

評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被擋住的部分不用畫(huà)線條。

（3）點(diǎn)評(píng)出有轉(zhuǎn)折、遮擋、穿插關(guān)系的作業(yè)。（1分鐘）

三、幾棵草的組拼

1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。當(dāng)草兒們長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)不斷地產(chǎn)生遮擋，同時(shí)，從距離上來(lái)說(shuō)還產(chǎn)生一個(gè)什么關(guān)系。（板書(shū)遮擋、遠(yuǎn)近）

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?

2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3、它們會(huì)在草叢中做什么？

五、欣賞

1．同學(xué)們說(shuō)得太有趣了，我們來(lái)欣賞一下畫(huà)家的作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

六、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

仔細(xì)觀察自然界中的花草形態(tài),并把它們用線畫(huà)下來(lái),可以在空隙處根據(jù)想像適當(dāng)?shù)靥懋?huà)。

作業(yè)步驟：

(1)仔細(xì)觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫(huà)下來(lái)。

（2）在空隙中根據(jù)自己的想象添畫(huà)了人物或動(dòng)物。注意：草是主體，添加物不能太多。

（3）在背景中添畫(huà)更多的花和草，讓畫(huà)面更加的充實(shí)。

學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)

七、評(píng)析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。八：拓展

將畫(huà)家的作品與自己的作業(yè)比較，從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、獨(dú)特之處三方面作比較。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

草叢中

遮擋

遠(yuǎn)近

第8課

恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。

3、在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類(lèi)、體貌特征及部分生活習(xí)性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類(lèi)有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?

2．教師小結(jié)：恐龍的種類(lèi)很多，可分成兩大類(lèi)：鳥(niǎo)龍類(lèi)和蜥龍類(lèi)。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類(lèi)或是食草類(lèi)。恐龍不僅種類(lèi)很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

二、方法指導(dǎo)

教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫(huà)法演示并講解。

1．畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。

2．很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類(lèi)就是由它們演化來(lái)的。

三、自由表現(xiàn)

布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

四、欣賞評(píng)述

1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。

2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)

二、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)。

2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。1—2張全開(kāi)大紙。

第9課

綠色呼喚

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞感受

1．欣賞圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美

2．欣賞圖片：樹(shù)木的色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝

二、整體感知，了解畫(huà)法

1．觀察圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)

2．通過(guò)演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法

3．師生歸納方法步驟：

第一步用線條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法

(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。

(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

三、局部演示，嘗試練習(xí)

1．教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法

2．教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法

(1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征

3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)

4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題：

(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?

(2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。

(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果 7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板

(2)水分控制適當(dāng)

(3)防止把色彩畫(huà)得太臟

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。

2．教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能?chē)@主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。

2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片

教學(xué)難點(diǎn)：了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受 欣賞課本圖片

二、了解畫(huà)法

1、師生歸納方法步驟：

2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法

三、嘗試制作

構(gòu)思設(shè)計(jì)外形、寫(xiě)上美術(shù)字，涂色完成。

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：制作一張小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫(xiě)上樹(shù)的名稱、生活習(xí)性。

2．教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)

作業(yè)展評(píng)，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)獨(dú)特，造型可愛(ài)、美觀。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木

第10課

編紙條

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。

用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織課堂

二、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng) 部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?

(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?

3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?/p>

三、創(chuàng)新探索

1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。

2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。

對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。

五、學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。

2．欣賞他人作品，交流感受。

第11課

花團(tuán)錦簇

教學(xué)目標(biāo):

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織課堂

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答 后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

三、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。

(1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展評(píng)交流

1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第二課時(shí)

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評(píng)述

1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。

2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

第12課

妙筆生花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。

2、運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧

教學(xué)難點(diǎn)：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。用具準(zhǔn)備：國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、調(diào)色盤(pán)、宣紙、舊報(bào)紙、課本等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞激趣

中國(guó)名家花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉有一個(gè)初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。

二、講授新課

1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫(huà)法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫(huà)法，并感受到學(xué)中國(guó)畫(huà)并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫(huà)做準(zhǔn)備。

（1）用朱砂畫(huà)花瓣，側(cè)鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫(huà)枝

（3）淡墨側(cè)鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫(huà)花蕊、葉筋

3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫(huà)完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫(huà)完。（3）先用墨畫(huà)，再用色染。（4）先用色畫(huà)，再用墨點(diǎn)。

三、嘗試活動(dòng)

學(xué)生通過(guò)觀察自己嘗試?yán)L畫(huà)，親身感受一下繪畫(huà)的樂(lè)趣。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

四、學(xué)生練習(xí)

運(yùn)用點(diǎn)和色的變化來(lái)表現(xiàn)一幅花卉圖。

第二課時(shí)

一、展示其他不同畫(huà)法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫(huà)法

二、教師再次示范，邊畫(huà)邊講解具體繪畫(huà)步驟

（1）用朱砂畫(huà)花瓣，側(cè)鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫(huà)枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫(huà)花蕊、葉筋

三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫(huà)自己熟悉的蔬果。

通過(guò)用筆的變化和墨的干濕濃淡來(lái)表現(xiàn)對(duì)蔬果的感受，對(duì)蔬果的形狀發(fā)揮個(gè)人想象，運(yùn)用夸張、變形的手法來(lái)進(jìn)行造型。

四、學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫(huà)。

五、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫(huà)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。

第13課

變化的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)、點(diǎn)線面裝飾的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注來(lái)創(chuàng)造新形象的獨(dú)特性。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)形象本身的層次變化與細(xì)節(jié)豐富性的表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜圖激趣導(dǎo)入課題

1、請(qǐng)學(xué)生看圖猜，原來(lái)是蘇州的千燈鎮(zhèn)水中倒影圖。

2、導(dǎo)出課題：這些變化的視覺(jué)形象給予我們諸多想象和創(chuàng)造的啟示。

二、體驗(yàn)感受探究變形

1、尋找生活中的變形現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)。

2、體驗(yàn)變形過(guò)程：吹氣球，觀看氣球表現(xiàn)的圖案發(fā)生的變化。

三、嘗試參與指導(dǎo)方法

1、學(xué)生嘗試畫(huà)變形頭像圖。

2、評(píng)價(jià)反饋，方法指導(dǎo)。

四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法畫(huà)人物變形的樣子。

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸

1、小結(jié)。

2、延伸：欣賞藝術(shù)家的經(jīng)典作品。

第二課時(shí)

一、感受黑白畫(huà)

1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹，感受其美感。

3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫(huà)叫什么名字嗎？板書(shū)課題。

二、了解黑白畫(huà)

1、出示范畫(huà)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫(huà)面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白畫(huà)

1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素，黑、白、灰 是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來(lái)看，白紙就是白，黑就是涂黑。

（1）、探究點(diǎn)的組織方式：主要又大小、疏密等組織方式。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫(huà)一組線的排列）

提問(wèn)：現(xiàn)在看到的是白還是黑呢？其實(shí)既不白也不黑，是灰的。組織方式主要有直線、曲線、折線進(jìn)行橫、豎、斜等的組織變化。（3）、探究面的組織方式：

問(wèn)：畫(huà)的黑白是怎樣表現(xiàn)的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。

2、探究黑白畫(huà)步驟：

（1）、學(xué)生試說(shuō)黑白畫(huà)的步驟，老師補(bǔ)充、板書(shū)。

構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）、教師示范：

分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。組合要求：注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

（3）、學(xué)生參與嘗試：請(qǐng)一同學(xué)將老師未畫(huà)完的示范圖繼續(xù)畫(huà)完。找出學(xué)生添畫(huà)部分存在的問(wèn)題，修改知道。

四、創(chuàng)作黑白畫(huà)

1、提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫(huà)出外形（可對(duì)物體造型進(jìn)行夸張、變形），運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組織來(lái)處理畫(huà)面黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅獨(dú)特的黑白畫(huà)。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示講評(píng)作業(yè)。（從學(xué)習(xí)態(tài)度、形象、裝飾等方面評(píng)價(jià)）。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

個(gè)性化設(shè)計(jì)

第1課、植物寫(xiě)生

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)植物線描寫(xiě)生，練習(xí)寫(xiě)生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫(huà)的能力。

2．難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

教學(xué)方法?：講解

教學(xué)手段：演示、講解

一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。

二、新課

1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？?它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？?你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品：

中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者?小朋友的線描畫(huà)??植物寫(xiě)生畫(huà)

3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

五、學(xué)生作畫(huà)、教師輔導(dǎo)

作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。

六、小結(jié)、展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。

課后反思：

第2課

放學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

：

知識(shí)與技能：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。

過(guò)程與方法：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)思和組織。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？

最?lèi)?ài)干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

請(qǐng)學(xué)生用速寫(xiě)的方式，畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。

4、欣賞作品：

畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結(jié)：

人物動(dòng)態(tài)：小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫(huà)得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。

背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫(huà)得較大。

2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

課后反思：

第3課

快樂(lè)的人

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

過(guò)程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜集到的線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

教具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等

學(xué)具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

播放一段歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。師提問(wèn)：這段音樂(lè)給了你們什么樣的感覺(jué)？（歡快、高興。）你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)這種快樂(lè)的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）

師總結(jié)：我們要讓自己做一個(gè)快樂(lè)的人，用我們快樂(lè)的情緒去打動(dòng)我們身邊每一個(gè)人。（板書(shū)課題）

二、師生探究學(xué)習(xí)

1、我們每個(gè)人，甚至每個(gè)民族都有表達(dá)自己快樂(lè)情緒的方式，一起看他們是怎樣表達(dá)快樂(lè)的。（播放一段民族

慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。）

2、展示一組人物的動(dòng)態(tài)圖片。

提問(wèn)：當(dāng)我們活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？（關(guān)節(jié)）總結(jié)：我們通過(guò)關(guān)節(jié)的活動(dòng)展現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)。

這些人物的動(dòng)態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。

播放不同藝術(shù)形式的作品。

3、師：表現(xiàn)人體的靈活動(dòng)作和優(yōu)美姿勢(shì)不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動(dòng)有趣啊！

展示一組線材人物。師：它的制作方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，一起來(lái)看老師是怎樣做的。

4、教師示范

出示作業(yè)注意事項(xiàng)：在制作過(guò)程中注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。

1)

制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實(shí)心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細(xì)，同時(shí)注意關(guān)節(jié)道聽(tīng)部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。

2)裝飾：用彩紙裝飾。

三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造思維。

2.適當(dāng)裝飾作品。

四、展示交流，多元評(píng)價(jià)

把作品集中放在展臺(tái)上學(xué)生自由參觀交流。組織評(píng)獎(jiǎng)并請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師給予及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)置

用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂(lè)的人的作品。

課后反思：

第4課

材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。

過(guò)程與方法：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

語(yǔ)言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授新課

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類(lèi)似繪畫(huà)上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。

玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥(niǎo)等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無(wú)數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史翻開(kāi)了新的一頁(yè)，是人類(lèi)制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長(zhǎng)鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類(lèi)似新疆馬。

四、小組展示各自帶來(lái)的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質(zhì)做的？

2、造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3、你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？

小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？

課后反思：

第5課

有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

過(guò)程與方法：發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥（紙黏土）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物

介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？”

“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物

（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉。”

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，教師畫(huà)

5、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、教師總結(jié)。

課后反思：

第6課

巧用對(duì)稱形

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。

過(guò)程與方法：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

2．難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對(duì)稱知識(shí)

教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具?有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？?學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對(duì)稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？?你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。

課后反思：

第7課

生命之源——水

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過(guò)程

一.課前收集

1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。

二、組織教學(xué)

做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

三、講授新課

1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

（3）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3、展示課前收集的相關(guān)資料。

4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：

（1）

主題：文字清晰、醒目、突出。

（2）

裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。

（3）

文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結(jié)

1、生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，廣開(kāi)水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

課后反思：

第8課

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)分析不同類(lèi)型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞不同類(lèi)型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。

難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。

教學(xué)方法

：

講解

教學(xué)手段

：示范

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、引入新課

1、出示學(xué)校的校徽，請(qǐng)學(xué)生欣賞。說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類(lèi)：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。

2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁矗詧D形代表語(yǔ)言。）

三、講授新課

1、提出問(wèn)題、小組討論：

（1）標(biāo)志有哪些種類(lèi)？

（2）標(biāo)志有哪些用途？

（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形

2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。

小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？

四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。

五、小結(jié)

組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)

課后反思：

第9課、用彩墨畫(huà)魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。用裝飾、變形手法畫(huà)魚(yú)，并添加簡(jiǎn)單的環(huán)境。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)用具的使用方法及用色。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛(ài)中國(guó)繪畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚(yú)的變形手法和魚(yú)鱗的排列。

難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

提示學(xué)生集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

展示一幅中國(guó)畫(huà)彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習(xí)用筆、用墨。

請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等技法。

3、魚(yú)鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫(huà)的。運(yùn)用了哪些技巧。

5、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà)----魚(yú)。

7、教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。

四、組織展示，講評(píng)作業(yè)。

五、小結(jié)

課后反思：

第10課

動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)本課的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系

情感態(tài)度與價(jià)值觀：筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。

教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2、出示不同的動(dòng)物臉譜，同學(xué)們欣賞。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新：

1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒

狒）、絲毛法（貓）

3、分析國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得具體一些。

畫(huà)法配詩(shī)：

褐墨點(diǎn)頭部，接著畫(huà)身翅，濃墨畫(huà)嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫(huà)翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫(huà)爪，貓頭鷹俱畫(huà)成。

三、展示交流，多元評(píng)價(jià)：

1、畫(huà)法步驟：

說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合2、學(xué)生練習(xí)

（1）、畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

（2）、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

四、歸納拓展，審美升華

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

課后反思：

第11課

認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)了解寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法，人文精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)用具，學(xué)習(xí)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的筆法、墨法。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)感受寫(xiě)意國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)的筆法、墨法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)筆法墨法，并可以隨意畫(huà)張畫(huà)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞寫(xiě)意國(guó)畫(huà)，感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)特色。

1、實(shí)物投影欣賞優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品，直觀感受?chē)?guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步全面接觸感受?chē)?guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。

三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。

1、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的墨色。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法隨意畫(huà)張畫(huà)。

五、師生共同評(píng)點(diǎn)習(xí)練。

課后反思：

第12課

漢字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：鍛煉學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流工具進(jìn)行瀏覽Internet上的課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)程與方法：想象中國(guó)文字的寓意，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)寫(xiě)變體美術(shù)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解中國(guó)文化的博大精深及語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。課堂教學(xué)中參透培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，激發(fā)學(xué)生興趣促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主瀏覽Flash課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，大膽創(chuàng)新利用不同的素材讓文字變變變。

教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師事先設(shè)計(jì)好Flash課件“字的聯(lián)想”網(wǎng)站（http://www.tmdps.cn/）

（2）

學(xué)生搜集制作文字的材料：毛線、木料、鐵釘、顏料、彩色卡紙……（實(shí)物或圖片都可）

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1．檢查學(xué)生美術(shù)用品準(zhǔn)備情況。

2．打開(kāi)Internet網(wǎng)絡(luò)：鼠標(biāo)雙擊，老師課前準(zhǔn)備在電腦桌面上“字的聯(lián)想”Flash課件的網(wǎng)址，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程。

（二）欣賞瀏覽

1．導(dǎo)入新課，師解說(shuō)：中國(guó)文字的來(lái)源。

2．欣賞：鼠標(biāo)雙擊“看一看”進(jìn)入欣賞片段“甲骨文石碑、象形字、會(huì)意字、指示字。”（欣賞圖片同時(shí)網(wǎng)絡(luò)背景音樂(lè)始終貫穿整個(gè)課程——中國(guó)古典音樂(lè)）

（1）欣賞甲骨文石碑。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

（2）出示象形字：齒、刀

“看到這些字，你想到了些什么？”

師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了。”

欣賞作品：眉、門(mén)、鳥(niǎo)、魚(yú)、竹、人

小結(jié)：“這些文字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類(lèi)的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

（3）出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在哪里？”

“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然。像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意。”

欣賞會(huì)意字：“從、旦、集、磊、休、折。”

指示字：“寸、彭、牟、血。”

小結(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字。但無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

板書(shū)：內(nèi)容與形式符合。

（三）師生互動(dòng)

1．網(wǎng)上游戲“找一找”：鼠標(biāo)雙擊“找一找”進(jìn)入圖片與文字的搭配。

點(diǎn)擊圖片“水”。

“看到這幅圖片，你想到了些什么？”

找找“哪個(gè)圖片和字最接近、最形象，讓人一看便明了？”

參考圖片：磊、竹、森……

2．網(wǎng)上游戲“做一做”：鼠標(biāo)雙擊“做一做”進(jìn)入模擬制作變體文字。

出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋(píng)果，蘋(píng)果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

學(xué)生網(wǎng)上模擬制作：“筆、燈、鐵釘、木桶、茶壺、火車(chē)快開(kāi)、美麗星空……”

3．小結(jié)：“這些文字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和文字本身有聯(lián)系。象這種根據(jù)生活實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想，讓字體更吸引眼球。在美術(shù)廣告的運(yùn)用中這類(lèi)變體字相比之下較為多見(jiàn)。”

（四）合作創(chuàng)意

1.構(gòu)思作品

選擇素材

(1)同桌商量構(gòu)思今天這節(jié)課創(chuàng)作哪兩個(gè)文字？

(2)請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意，為什么你會(huì)想到將文字變形成那樣的？你是從什么地方得到的啟示，你的創(chuàng)作源泉是什么？

2．設(shè)計(jì)創(chuàng)意

團(tuán)結(jié)合作

要求：字體變形有創(chuàng)意，也可將數(shù)字、英文字母等進(jìn)行裝飾。制作《字的聯(lián)想》時(shí)充分發(fā)揮想象，合理利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)生在第9課作業(yè)紙上創(chuàng)作《字的聯(lián)想》，師巡視指導(dǎo)。

（五）交流評(píng)析

1.欣賞學(xué)生作品

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？

2.出示：超級(jí)《文字變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

3.展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

課后反思：

第13課

衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

過(guò)程與方法：利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問(wèn)：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。

提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

課后反思：

材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)

1.能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。

2.欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

語(yǔ)言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1.欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。

2.出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授新課

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1.玉器

漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類(lèi)似繪畫(huà)上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。

玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2.石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥(niǎo)等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無(wú)數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史翻開(kāi)了新的一頁(yè)，是人類(lèi)制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3.金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長(zhǎng)鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4.陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類(lèi)似新疆馬。

四、小組展示各自帶來(lái)的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：

1.它們都是用什么材質(zhì)做的？

2.造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3.你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？

小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？

艷麗的大公雞

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的基本知識(shí)，并有目的的加以運(yùn)用。

2.通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.在繪畫(huà)中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來(lái)的快感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：冷暖對(duì)比和冷暖搭配。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

1.今年是什么年呀？

請(qǐng)看這幅畫(huà)，問(wèn)：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？

學(xué)生帶著老師的問(wèn)題欣賞書(shū)中的《金雞展翅》，并回答老師的問(wèn)題。

三、課上活動(dòng)

1.出示課題

2.你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流

3、請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的美麗的大公雞的圖片。

問(wèn)：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學(xué)生針對(duì)老師的提問(wèn)小組之間討論并得出結(jié)論

b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？

c）哪些顏色用的最精彩？

四、學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1、用艷麗的色彩畫(huà)一幅大公雞的創(chuàng)作。

2、畫(huà)中要用冷暖對(duì)比的方法。

3、教師指導(dǎo)

4、作品展示

根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫(huà)面更好看？

五、小結(jié)

課后反思：

第15課、學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫(huà)的特征和藝術(shù)形式。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生改畫(huà)、添畫(huà)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫(huà)的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。

難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫(huà)、添畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自由欣賞：

提示：課本上的農(nóng)民畫(huà)中內(nèi)容你可曾見(jiàn)過(guò)？在日常生活用品中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書(shū)課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫(huà)。

農(nóng)民畫(huà)多是以日常勞動(dòng)生活中所見(jiàn)、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂(lè)、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識(shí)，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強(qiáng)烈反映。

這些農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作既具有我國(guó)古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。

農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說(shuō)，以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫(huà)面中。課本中的農(nóng)民畫(huà)選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚(yú)場(chǎng)面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫(huà)風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫(huà)面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫(huà)面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫(huà)面，欣賞這些農(nóng)民畫(huà)，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實(shí)踐

1、談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫(huà)。

2、根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫(huà)、添加等。

3、要求：畫(huà)面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。

四、評(píng)價(jià)展示

1、學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品

2、談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)民畫(huà)的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫(huà)作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。

五、教學(xué)小結(jié)

課后反思：

第16課、把自己的畫(huà)制成拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過(guò)程中的獨(dú)創(chuàng)性。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動(dòng)手動(dòng)腦能力的結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

教師帶來(lái)課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。

學(xué)生也帶來(lái)他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過(guò)學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。）

三、課上活動(dòng)

出示課題

小組研究：

1、什么樣的畫(huà)適合做拼圖？學(xué)生針對(duì)老師的提問(wèn)同做之間討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）

2、拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報(bào)。

4、打開(kāi)看書(shū)中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。

學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書(shū)中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。

四、學(xué)生創(chuàng)作

要求：

1、小組合作

學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。

2、總結(jié)

五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作

六、教師小結(jié)

課后反思：

第17課

畫(huà)家凡高

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解畫(huà)家凡?高的一生，及他生平的作品。

過(guò)程與方法：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)凡.高對(duì)繪畫(huà)對(duì)藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解凡高一生及其部分代表性作品點(diǎn)：對(duì)作品的理解

教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

欣賞凡高的《向日葵》問(wèn)你們還記得這幅畫(huà)的名字嗎？那他的作者是誰(shuí)還記得嗎？今天我就來(lái)認(rèn)識(shí)一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特.凡.高Vincent

van

Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個(gè)新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫(huà)店當(dāng)?shù)陠T。后來(lái)成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過(guò)了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，卻同時(shí)對(duì)表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過(guò)建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來(lái)因?yàn)?人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒(méi)有結(jié)成任何團(tuán)體。1890年，經(jīng)過(guò)圣雷米的德莫索爾精神病院的長(zhǎng)期住院治療，病勢(shì)稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專(zhuān)門(mén)治療，并勤奮作畫(huà)，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭(zhēng)吵之后，突然開(kāi)槍自殺，結(jié)束了自己的生命。

2、欣賞凡.高的作品

教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生談感受

通過(guò)聽(tīng)凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)談一談你對(duì)位杰出的畫(huà)家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡(jiǎn)單地描述下來(lái)。

5、教師小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。

課后反思：

第18課、大師畫(huà)我也畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，并通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫(huà)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)風(fēng)格的把握及運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位著名的大畫(huà)家，他的名字是？凡?高。

今天我們就緒認(rèn)識(shí)幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫(huà)我也畫(huà)。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說(shuō)一說(shuō)這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？

3、你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

4、繪畫(huà)大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解。他們敢于“異想天開(kāi)”，凡高畫(huà)出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫(huà)在一幅畫(huà)上??他們的畫(huà)給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫(huà)中人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

5、學(xué)生創(chuàng)作

在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅畫(huà)。

6、教師小結(jié)

課后反思：

第19課

電腦美術(shù)—你追我趕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫(huà)軟件中進(jìn)行寫(xiě)生；

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫(huà)軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)電腦獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更合理地運(yùn)用電腦圖像變化的功能對(duì)自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)圖像變化功能處理程度與畫(huà)面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。

教學(xué)材料：PhotoShop圖像處理軟件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

設(shè)問(wèn)：①同學(xué)們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛陔娔X房上嗎？

生：略

小結(jié)：對(duì)啊！今天我們要在電腦房利用電腦創(chuàng)作美術(shù)作品。

師：放映課件

設(shè)問(wèn)：②你們能看出來(lái)這些照片有什么特別的地方嗎？

生：略

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這些照片中有些地方看起來(lái)比較模糊。

師：模糊地照片給我們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？

生：略

師：模糊地照片看起來(lái)非常有動(dòng)感，這是攝影師用了動(dòng)態(tài)攝影方法。

（放映課件）（什么是動(dòng)態(tài)攝影）

師：那剛才我們欣賞的6副富有動(dòng)感的攝影作品，毫無(wú)疑問(wèn)都是動(dòng)態(tài)攝影方法拍出來(lái)的！對(duì)吧？

生：（一般回答應(yīng)該是了）

師：同學(xué)們的眼睛都被欺騙了，其實(shí)不是這里面有一張是老師通過(guò)電腦中的某個(gè)軟件進(jìn)行處理創(chuàng)作的作品。你知道是那一張嗎？

生：

師：就是最后這一張（出示課件）

師：那讓我們來(lái)看看原來(lái)的照片是怎么樣的！（出示課件）

師：我們不但能創(chuàng)作成這樣的，還可以創(chuàng)作成其它效果的！（出示課件）

（板書(shū)：電腦美術(shù)-你追我趕）

二、講述新課

1、誰(shuí)有這么大的本領(lǐng)能創(chuàng)作出這么逼真的動(dòng)態(tài)效果？同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這么超人啊！

生：

出示課件

師：老師就是利用photoshop軟件中的一個(gè)模糊濾鏡使原來(lái)的照片產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)感！接下來(lái)我們就用photoshop中的模糊濾鏡來(lái)創(chuàng)作我們的作品。

認(rèn)識(shí)photoshop界面。

熟悉用photoshop打開(kāi)圖片的方法。

學(xué)習(xí)圖層的操作方法和套索工具

（復(fù)制圖層、通過(guò)拷貝的圖層）

講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法，重點(diǎn)講解“圖層”概念和“濾鏡”中相關(guān)的動(dòng)感模糊功能。(用最簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生知道什么是圖層）(課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：在熟練掌握“圖層”應(yīng)用的同時(shí)，通過(guò)了解“濾鏡”中動(dòng)感模糊的特色，為完善自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

學(xué)生練習(xí)

認(rèn)識(shí)并試用模糊濾鏡進(jìn)行對(duì)作品的創(chuàng)作。

（選擇濾鏡菜單-模糊濾鏡-選擇你喜歡的一種濾鏡，并設(shè)置濾鏡的參數(shù)）

（濾鏡可以多次使用以達(dá)到自己想要的效果）

分析照片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銜?huì)對(duì)這張照片那里進(jìn)行模糊。

學(xué)習(xí)反選工具

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、教師個(gè)別輔導(dǎo)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。

課后反思

跟我學(xué)寫(xiě)話（寫(xiě)事）

跟我學(xué)寫(xiě)話（寫(xiě)動(dòng)物）

跟我學(xué)寫(xiě)話（寫(xiě)人）

跟我學(xué)寫(xiě)話（寫(xiě)景）

跟我學(xué)寫(xiě)話（寫(xiě)物品）

跟我學(xué)寫(xiě)話（想象類(lèi)）

第四篇：美術(shù)教案(四年級(jí)下冊(cè))

第一單元 大地與江海的樂(lè)章

1、小橋、流水、森林 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學(xué)會(huì)欣賞大師的風(fēng)景畫(huà)。

2、智能：比較三者的不同的美感。

3、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的審美感受，并能夠用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

4、情感：熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)愛(ài)好環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

小橋、流水、森林的美麗景色帶來(lái)的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)自然美景的感受。作業(yè)要求：

用詞匯表達(dá)感受，并畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)用具：

欣賞圖片、課本、繪畫(huà)用具等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

教師板書(shū)課題：《小橋、流水、森林》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。

談一談：這些類(lèi)型的美景有什么特點(diǎn)？

2、教師播放音樂(lè)，欣賞三幅作品。

A國(guó)畫(huà) 齊白石――《蛙聲十里出山泉》

畫(huà)面看不見(jiàn)青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來(lái)改這幅作品，你如何修改？ B油畫(huà) 列維坦（俄羅斯）――《深淵》

C油畫(huà) 希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》

用適合的詞匯表達(dá)你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧?kù)o、流動(dòng)、甜美??

3、教師演示線條的情感表現(xiàn)特征：

三、布置作業(yè)：

各人在優(yōu)美的音樂(lè)背景中，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展現(xiàn)自我。

2、高山、大海、江河 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)大師的作品。

2、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的審美感受，并能夠用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、情感：熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)愛(ài)好環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感受高山、大海、江河的雄壯美。理解欣賞大師作品。教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握畫(huà)家作品中體現(xiàn)的雄壯美。作業(yè)要求：

臨摹或畫(huà)一幅有氣勢(shì)的風(fēng)景畫(huà)，可以畫(huà)出你的聯(lián)想與感受。教學(xué)用具：

圖片、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

教師板書(shū)課題：《高山、大海、江河》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞高山、大海、江河的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢(shì)。

談一談：這些類(lèi)型的美景有什么特點(diǎn)，與前課的有什么不同？

2、教師播放激昂的音樂(lè)，欣賞課本中四幅作品。A國(guó)畫(huà) 關(guān)山月――《秋山關(guān)外月》 B油畫(huà) 杜鍵――《黃河激流》 C國(guó)畫(huà) 吳冠中――《香雪》

D浮世繪 葛 飾北齋――《神奈川沖浪》

用適合的詞匯表達(dá)你的感受，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動(dòng)人心、振奮、強(qiáng)烈、激越、震撼??

3、教師演示大海印象：

用水粉顏料，水粉筆有節(jié)奏、筆觸的表現(xiàn)大海洶涌澎湃的樣子。

三、布置作業(yè)：

臨摹或畫(huà)一幅有氣勢(shì)的風(fēng)景畫(huà)，可以畫(huà)出你的聯(lián)想與感受。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示，評(píng)價(jià)。

第二單元 學(xué)習(xí)的好朋友

3、從不同角度畫(huà)物體 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同角度細(xì)心觀察后進(jìn)行寫(xiě)生，使學(xué)生能夠線條畫(huà)出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。

2、使學(xué)生初步接觸“整體—局部”的繪畫(huà)原則，并養(yǎng)成細(xì)致觀察和認(rèn)真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

文具的形狀比例。

不同角度物體的形象特征。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。作業(yè)要求：

選一個(gè)你喜歡的文具，從不同角度畫(huà)出它的形象。教學(xué)用具： 寫(xiě)生用的小文具、范畫(huà)、文具樣品。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

教師板書(shū)課題：《從不同角度畫(huà)物體》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第8-9頁(yè)上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對(duì)比寫(xiě)生作品，分析寫(xiě)生的技巧：

抓住對(duì)象外形特征，大膽地用線條描畫(huà)，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。

2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地按照“整體—局部”的原則進(jìn)行觀察，提問(wèn)關(guān)于寫(xiě)生對(duì)象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。

3、教師演示作畫(huà)步驟：

用線條先畫(huà)出外形——刻畫(huà)細(xì)部。

4、講述細(xì)致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。

三、布置作業(yè)：

各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細(xì)觀察后進(jìn)行寫(xiě)生。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

隨時(shí)提示：仔細(xì)觀察，認(rèn)真表現(xiàn)，指出畫(huà)法上的不妥之處。

五、小結(jié)學(xué)生對(duì)觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫(xiě)與細(xì)致描寫(xiě)的掌握情況。

4、我的書(shū)包

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生、設(shè)計(jì)書(shū)包的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上學(xué)習(xí)的好伙伴。

2、實(shí)踐與創(chuàng)造：寫(xiě)生、設(shè)計(jì)理想中的書(shū)包，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。

3、欣賞與評(píng)論：欣賞、對(duì)比不同類(lèi)型的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)書(shū)包的立體感。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)包。教學(xué)用具：

畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線描定性寫(xiě)生范畫(huà) 作業(yè)要求：

1、畫(huà)一幅書(shū)包的寫(xiě)生畫(huà)。

2、根據(jù)自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)一個(gè)好看實(shí)用的書(shū)包。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與引導(dǎo)

1、學(xué)生把紙盒與書(shū)包作比較。

①相同點(diǎn)：都與長(zhǎng)方形相似。（立體感受）

不同點(diǎn)：書(shū)包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書(shū)本上的寫(xiě)生作品。

二、感受與認(rèn)知

1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫(huà)中叫“立體體”或“六面體”。書(shū)包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明： 示范寫(xiě)生步驟。

①先畫(huà)一個(gè)矩形，畫(huà)得大些。

②觀察書(shū)包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶?? ③畫(huà)線時(shí)行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。

2、設(shè)計(jì)書(shū)包：（繪畫(huà)設(shè)計(jì)與手工制作設(shè)計(jì)都可以）新穎特別

A、示范制作紙書(shū)包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書(shū)包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進(jìn)行美化。③制作紙書(shū)包時(shí)，書(shū)包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構(gòu)思。

4、學(xué)生自由選擇寫(xiě)生或制作書(shū)包。學(xué)生自由想象。

三、作業(yè)展評(píng)

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。

5、趣味紙筆插

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：立體構(gòu)成的常識(shí)。

2、智能：開(kāi)拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成簡(jiǎn)單的筆筒的制作。

4、情感：耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

立體構(gòu)成的思維方法。教學(xué)用具：

教師：筆筒成品兩個(gè)，紙立體構(gòu)范例一張，供學(xué)生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。

學(xué)生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：(一)組織教學(xué)。

(二)導(dǎo)入課題，以趣激學(xué)。

1、出示一張圖畫(huà)紙。

問(wèn)題：誰(shuí)能讓這張紙站立起來(lái)？

（折、卷、揉......）

2、形成立體構(gòu)成意識(shí)

紙------平面

經(jīng)變形的紙形-----立體

立體就是我們站在野外，可以看見(jiàn)前面的景色，可以用手摸到左邊的樹(shù)，見(jiàn)到右邊的小河，抬頭看見(jiàn)天，轉(zhuǎn)身見(jiàn)到一片田野。

3、學(xué)生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。4.引入課題：

這張紙卷成一個(gè)筒，它能做什么用？

今天，我們學(xué)習(xí)用卡紙來(lái)制作筆架和筆筒。（板書(shū)）

（三）調(diào)動(dòng)參與，啟迪創(chuàng)新。

1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）

2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開(kāi)）

①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫(huà)出或貼上圖樣。

②、將另制的圖樣鑲插進(jìn)去。

3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）

①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來(lái)？

②、教師示范：切折法。

③、學(xué)生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗(yàn)形成有趣的立體變化。④、將這種方法運(yùn)用于制作筆筒中。

４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）

①、在紙上畫(huà)出四面的形狀，標(biāo)示需插接的地方，用尺子畫(huà)出。②、剪出圖形，剪開(kāi)標(biāo)示的直線處。③、插接造型。

5、制作中的注意點(diǎn)：

①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。

②、畫(huà)紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。

④、插接方法要注意插接處的剪切方法。６、設(shè)色涂色問(wèn)題：

筆筒裝飾方法，可根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)圖案并設(shè)色。設(shè)色方法有兩種：

其一是以兩種復(fù)色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多，多了會(huì)顯得雜亂。可以采用剪切圖案裝飾。

7、欣賞教材范例。

（四）、鼓勵(lì)創(chuàng)新，操作體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)、制作一個(gè)紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學(xué)可參考課本。

（五）、作品展示，評(píng)議總結(jié)

作業(yè)完成后，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)選出各組的2-3個(gè)佳作，集中一起由教師評(píng)介并小結(jié)課堂作業(yè)情況。

6、自己做鎮(zhèn)紙

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鎮(zhèn)紙的作用和制作的方式。

2、智能：開(kāi)拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成各式鎮(zhèn)紙的制作。

4、情感：耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

鎮(zhèn)紙的特點(diǎn)。

材料的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

鎮(zhèn)紙裝飾的恰當(dāng)運(yùn)用。作業(yè)要求：

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。教學(xué)用具：

鵝卵石、小花布、樹(shù)杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

《玉兔鎮(zhèn)紙》－南宋

介紹：鎮(zhèn)紙是寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)時(shí)用來(lái)壓紙的重物，是傳統(tǒng)的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮(zhèn)紙能使你的小書(shū)桌增添不少情趣。

二、課堂發(fā)展：

1、嘗試·探索：

哪些材料可以作鎮(zhèn)紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產(chǎn)生獨(dú)特的美感？

2、示范演示：（選用一種方法演示）

a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思； b畫(huà)一條魚(yú)，勾出頭、身、尾，涂上顏色； c剪一些色彩鮮艷的小圖形； d貼在鎮(zhèn)紙魚(yú)身上。

三、獨(dú)立創(chuàng)作，自由選擇。

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。

四、展示評(píng)價(jià)。

第三單元 神氣的小畫(huà)家

7、自行車(chē)和摩托車(chē)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)自行車(chē)和摩托車(chē)寫(xiě)生，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練他們抓住物體的特征精細(xì)描寫(xiě)的技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)新式的自行車(chē)或摩托車(chē)，訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

自行車(chē)和摩托車(chē)的造型特點(diǎn)。對(duì)未來(lái)自行車(chē)和摩托車(chē)的設(shè)想。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)自行車(chē)和摩托車(chē)的細(xì)節(jié)描繪。未來(lái)的自行車(chē)和摩托車(chē)的表現(xiàn)。作業(yè)要求：

仔細(xì)觀察，大膽想像，畫(huà)出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車(chē)或摩托車(chē)。教學(xué)用具：

鉛筆、畫(huà)紙、范畫(huà)、圖片等。教學(xué)過(guò)程：

一、講述課題及要求，教師導(dǎo)入課題：

自行車(chē)是人們常用的簡(jiǎn)便交通工具，小型的童車(chē)也是小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)玩具，自行車(chē)雖然零件不少，整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡(jiǎn)單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫(huà)步驟從大體形入手，再把各部分一一畫(huà)下來(lái)，一輛真實(shí)的自行車(chē)就會(huì)出現(xiàn)在你折下，不信，大家試試看。

二、講述觀察方法及作畫(huà)的步驟。

觀察一輛自行車(chē)先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點(diǎn)著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對(duì)整輛車(chē)有大致的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)觀察車(chē)頭、三角架、車(chē)座、車(chē)輪。再仔細(xì)了解各部分構(gòu)造的細(xì)節(jié)。繪畫(huà)時(shí)也與觀察方法一致，先從大的結(jié)構(gòu)畫(huà)起，再畫(huà)到細(xì)部。教師在黑板演示畫(huà)出自行車(chē)的基本骨架，再畫(huà)細(xì)部，簡(jiǎn)要地講述自行車(chē)的寫(xiě)生步驟。

三、比較與分析。

摩托車(chē)與自行車(chē)的區(qū)別： 相同之處－兩個(gè)輪子、車(chē)頭

不同之處－發(fā)動(dòng)機(jī)、粗壯、車(chē)座等。

教師在黑板演示畫(huà)出自行車(chē)的基本骨架，再畫(huà)細(xì)部，簡(jiǎn)要地講述自行車(chē)的寫(xiě)生步驟。

四、學(xué)生練習(xí)：

分別選好位置、角度、開(kāi)始作畫(huà)。（任選自行車(chē)或摩托車(chē)）教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)個(gè)好頭并逐一細(xì)致地表現(xiàn)細(xì)部。

五、暢談未來(lái)的自行車(chē)和摩托車(chē)的變化。

六、學(xué)生創(chuàng)作：畫(huà)出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車(chē)或摩托車(chē)。

七、展示評(píng)比。

8、變寫(xiě)生畫(huà)為裝飾畫(huà) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課對(duì)裝飾化的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，對(duì)實(shí)物的外形和色彩進(jìn)行概括、提煉，學(xué)會(huì)夸張的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和處理色彩關(guān)系的基本方法。

3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

外形和色彩的概括和提煉。

裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握裝飾畫(huà)概括、提煉、夸張的方法。作業(yè)要求：

通過(guò)勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特征，再加以變化，畫(huà)成一幅有趣的裝飾畫(huà)。

教學(xué)用具：

裝飾畫(huà)范畫(huà)、顏料、畫(huà)畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示兩張作品，一幅寫(xiě)生景物畫(huà)，一幅裝飾景物畫(huà)。談?wù)剝烧弋?huà)面不同的風(fēng)格。

導(dǎo)入課題：《變寫(xiě)生畫(huà)為裝飾畫(huà)》

二、欣賞·感受：

1、《有圓禮帽的靜物》－米爾頓·艾弗里

他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細(xì)部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡(jiǎn)潔、明快，富于裝飾性。

2、作品《打開(kāi)的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實(shí)生活不一樣？體現(xiàn)了裝飾畫(huà)的什么特點(diǎn)？給了你什么聯(lián)想和感受？

三、示例：

教師對(duì)照寫(xiě)生畫(huà)進(jìn)行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。

四、動(dòng)手作：

通過(guò)勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特征，再加以變化，畫(huà)成一幅有趣的裝飾畫(huà)。

五、展示評(píng)價(jià)。

9、變照片為黑白畫(huà)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課對(duì)繪畫(huà)中的黑白的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，并指導(dǎo)學(xué)生感受概括黑白節(jié)奏的美感。

2、學(xué)習(xí)黑白畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和處理黑白關(guān)系的基本方法。

3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白畫(huà)的知識(shí)，并感受概廓、節(jié)奏美感。教學(xué)難點(diǎn)：黑白畫(huà)的練習(xí)。

作業(yè)要求：選擇一張照片，畫(huà)成一幅美觀有趣的黑白畫(huà)。教學(xué)用具：

照片、黑色鋼筆（油性筆、黑色顏料）、鉛筆、畫(huà)紙、教材、范畫(huà)、示范用具、多媒體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

1、欣賞作業(yè)。

2、欣賞作品。

3、簡(jiǎn)介黑白畫(huà)。

教學(xué)意圖：

黑與白是繪畫(huà)表現(xiàn)的基本因素，是兩個(gè)極色。使學(xué)生對(duì)黑白畫(huà)有初步了解。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、分析黑白畫(huà)的特點(diǎn)：（1）黑白畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容？（2）看黑白畫(huà)的感受？

（3）繪畫(huà)中的黑白個(gè)表現(xiàn)了什么？

小結(jié)：感覺(jué)黑白鮮明、概括、簡(jiǎn)潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫(huà)中的“白”一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào)，還可以表現(xiàn)白色、淺色的物象。“白”在畫(huà)面中能起到醒目、明亮、襯托對(duì)比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫(huà)中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的物象，還可以表下暗部或陰影。“黑”色的使用使畫(huà)面沉重、穩(wěn)健、有力，與“白”構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比形式感。

2、分析黑白色調(diào)的運(yùn)用。

設(shè)問(wèn)：在繪畫(huà)中怎樣確定和使用黑、白色？

小結(jié)：黑白畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中，要有省略、比較和夸張，使畫(huà)面產(chǎn)生概括、簡(jiǎn)潔的效果。

3、結(jié)構(gòu)。

分析黑白畫(huà)的關(guān)系的處理：

設(shè)問(wèn)：面對(duì)五顏六色的寫(xiě)生物象，怎樣處理成黑白關(guān)系？ 小結(jié)：形象上要簡(jiǎn)潔，色彩要有比較、夸張。舉例示范：變照片為黑白畫(huà)。

4、分析作業(yè)步驟：

（1）構(gòu)圖－對(duì)照照片。（完成）（2）畫(huà)結(jié)構(gòu)。（完成）（3）表現(xiàn)黑白關(guān)系。

背景：取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關(guān)系處理妥當(dāng)。繪畫(huà)中，黑與白處理比較帶有主觀性，來(lái)之于作者主觀對(duì)客觀物象的感受。處理方法黑與白是繪畫(huà)表現(xiàn)的基本因素，是兩個(gè)極色。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)處理畫(huà)面的要求。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

表現(xiàn)黑白關(guān)系。

五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。欣賞學(xué)生作品，看看哪位同學(xué)處理的好黑白關(guān)系。

10、改改畫(huà)家的畫(huà)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)欣賞畫(huà)家的作品，理解畫(huà)面的形式美、節(jié)奏美、藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)家作品中色彩、黑白關(guān)系的處理方法。

3、提高學(xué)生的欣賞能力和表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，肯定自我。教學(xué)重點(diǎn)：

畫(huà)家作品的色彩美、造型美、形式美。教學(xué)難點(diǎn)：

在畫(huà)家作品的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的聯(lián)想。作業(yè)要求：

仔細(xì)欣賞畫(huà)家的畫(huà)，對(duì)其內(nèi)容、造型、色彩等進(jìn)行分析，嘗試臨摹你最感興趣的局部（可作修改、在創(chuàng)作），同時(shí)畫(huà)出自己的聯(lián)想。教學(xué)用具：

欣賞作品、繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、分析德國(guó)畫(huà)家馬克《猴》畫(huà)的特點(diǎn)：（1）表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？（2）造型、色彩的特點(diǎn)？（3）繪畫(huà)中的風(fēng)格你喜歡嗎？

小結(jié)：畫(huà)家畫(huà)的可愛(ài)的猴子造型和豐富的色彩，讓猴子快樂(lè)的回到森林中去。

2、分析古代畫(huà)家顧閎中《韓熙載夜宴圖》線條的運(yùn)用。設(shè)問(wèn)：在古代繪畫(huà)中怎樣使用線條？

小結(jié)：線條要流暢，有節(jié)奏感??

3、張廣《秋夜》馬的造型結(jié)構(gòu)。分析馬的造型處理：

小結(jié)：形象進(jìn)行了變形處理，色彩簡(jiǎn)練、夸張。舉例示范：變照片為黑白畫(huà)。

4、分析作業(yè)步驟：（1）對(duì)照畫(huà)家的畫(huà)。（2）畫(huà)大體

（3）加入自己的聯(lián)想或感受。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。

第四單元 我們的版畫(huà)樂(lè)園

11、水和蠟的游戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)對(duì)蠟筆版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫(huà)產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。

２、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫(huà)的工藝知識(shí)及技法。３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

水和蠟的特性。

壓印時(shí)的力度和速度。教學(xué)難點(diǎn)：

轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。作業(yè)要求：

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。教學(xué)用具：

水粉顏料、蠟筆（油畫(huà)棒）、畫(huà)紙、筆刷等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

二、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫(huà)棒，再涂上水粉顏料，會(huì)有什么效果？為什么？

2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無(wú)法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。

三、步驟：

1、用蠟筆畫(huà)出畫(huà)稿；

2、用水粉顏料快速涂滿畫(huà)面；

3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；

4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。

四、練習(xí)·創(chuàng)作

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。

五、評(píng)價(jià)。

12、蠟和筆的游戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)刮蠟版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫(huà)產(chǎn)生的多彩效果。

2、掌握刮蠟版畫(huà)的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。

4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對(duì)生活熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

刮蠟畫(huà)的制作方法。點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅刮蠟畫(huà)，表現(xiàn)你多彩的生活。教學(xué)用具：

蠟筆（油畫(huà)棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫(huà)等 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞課本P24－25頁(yè)的刮蠟畫(huà)作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。

二、研究探索：

1、你知道這些色彩繽紛的版畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的嗎？ 用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫(huà)棒的顏色。

2、制作時(shí)步驟是怎樣呢？

A在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色； B再用深色油畫(huà)棒（或蠟筆）覆蓋一次； C用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

三、嘗試練習(xí)：

1、練習(xí)刮出點(diǎn)、線、面，想怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成一幅好看的刮蠟畫(huà)？怎樣能刮出你需要的線條？

2、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

用刮蠟畫(huà)表現(xiàn)你多彩的生活。

五、展示評(píng)價(jià)。

13、拓印的游戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)拓印，活躍學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

2、學(xué)會(huì)紙板拓印的制作方法，體會(huì)拓印版畫(huà)的藝術(shù)魅力。

3、通過(guò)拓印的游戲，在游戲中得到美的感受和訓(xùn)練，充分感受版畫(huà)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

拓印的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

拓印時(shí)把握紙板的固定。作業(yè)要求：

選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫(huà)。教學(xué)用具：

卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫(huà)等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)前課，導(dǎo)入新課。

二、欣賞畫(huà)家作品、古代畫(huà)像磚拓片，談?wù)勍赜“娈?huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

三、教師示范制作步驟：

1、將撕好的底稿固定在恰當(dāng)位置上；

2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復(fù)拓印。

四、學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單圖形拓印。

五、觀察·發(fā)現(xiàn)：

同學(xué)們?cè)谕赜∵^(guò)程中采用了哪些不同的反法，呈現(xiàn)了哪些不同的效果？ 小結(jié)：用線劃也可以，六、學(xué)生創(chuàng)作。

選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫(huà)。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)。

14、彈涂的游戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的： １、通過(guò)對(duì)彈涂孔版畫(huà)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并感受這種版畫(huà)產(chǎn)生的朦朧、豐富、特殊的美感。

２、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握彈涂漏印的工藝知識(shí)及技法。３、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)彈涂孔版畫(huà)技法知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

彈涂的顏料水份、力度；

整理效果的把握。

教具準(zhǔn)備：范畫(huà)、彈涂孔版制作步驟范畫(huà)、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課（欣賞導(dǎo)入）

導(dǎo)言：“同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞《潮汕農(nóng)家》（課本P28）嗎？”

提問(wèn)：“這是一幅絲網(wǎng)版畫(huà)，是最有代表性的孔版畫(huà)之一，通過(guò)漏印的原理制作而成。它帶給你怎樣的感受？”

――寧?kù)o、祥和，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一幅孔版畫(huà)。

三、講授新課

１、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)自學(xué)一下，這種孔版畫(huà)怎樣做？” ２、出示工具，講解工具的作用。

那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過(guò)程）。

漏印：就是在紙板上設(shè)計(jì)出你所要表現(xiàn)的形象，然后剪去這個(gè)形象，使紙版呈鏤空狀，再用顏色涂在鏤空位置的底紙上，就印出與版上一模一樣的紋樣來(lái)，這種方法叫漏印。３、示范步驟方法。

（1）在紙上畫(huà)出圖形，用刻刀陰刻；

（2）在刻好的紙板后墊上色紙，用手指或木棍等輕刮醮上水粉顏料的牙刷，使顏料噴在畫(huà)面上；

（3）揭開(kāi)底版，作品完成。

四、作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。

提出：“同學(xué)們，想一想，來(lái)做的時(shí)候，第一步干什么？” １、設(shè)計(jì)。２、制版。３、彈涂漏印。

在彈涂制作過(guò)程中，同學(xué)們要注意掌握顏料的水分，彈涂的力度，讓畫(huà)紙與彈涂的顏色搭配得更好看？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、審美能力）。

五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。教師巡視指導(dǎo)。

六、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫(huà)的作業(yè)。

七、師生總結(jié)：

談?wù)剟?chuàng)作彈涂孔版畫(huà)的心得與體會(huì)。

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)漏印的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。

八、下課。

收拾用具，布置下節(jié)課任務(wù)。第五單元 有趣的地球村

15、克隆“動(dòng)物園”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。

表現(xiàn)動(dòng)物形象，訓(xùn)練學(xué)生造型能力，培養(yǎng)對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。訓(xùn)練構(gòu)圖的能力、色彩搭配能力。教學(xué)重點(diǎn)：

疊剪的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

剪紙形象統(tǒng)一又有變化。作業(yè)要求：

個(gè)人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動(dòng)物園”。教學(xué)用具：

彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示一幅動(dòng)物剪紙作品，同學(xué)們喜歡嗎？導(dǎo)入課題。

二、講新課。

講解剪紙的特點(diǎn)，欣賞課本的作品及教師的范作。

動(dòng)物園有很多動(dòng)物，他們成群結(jié)隊(duì)的，如何體現(xiàn)他們呢？――用疊剪的方法

三、介紹疊剪制作步驟和方法（教師用準(zhǔn)備好的剪紙講解演示）。

A剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個(gè)重復(fù)的動(dòng)物形象，再分別裝飾不同的紋樣。剪法二：將色紙對(duì)折剪，可得到相連的動(dòng)物形象，再分別裝飾。B把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。C根據(jù)畫(huà)面講究疏密排列、色彩對(duì)比等構(gòu)圖 D加上環(huán)境的剪紙。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細(xì)，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。

2、刻剪時(shí)先從里面的細(xì)部下手，逐漸轉(zhuǎn)向大形和外部，最后是外輪廓。

3、動(dòng)物選用色彩的搭配除了注意色相的對(duì)比，還應(yīng)有明度的對(duì)比。

4、刻制進(jìn)應(yīng)墊上墊板，防止弄壞桌面。

五、展出學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。

16、家鄉(xiāng)綠夢(mèng)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用剪紙的形式表現(xiàn)綠色大自然，提倡環(huán)保。

2、掌握二方連續(xù)圖案的剪紙方法，提高剪紙水平，學(xué)會(huì)用剪紙表現(xiàn)各種題材，進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

多層疊剪的方法制作連續(xù)重復(fù)的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：

二方連續(xù)剪紙制作。作業(yè)要求：

用色紙或廢舊彩圖紙剪出一兩條造型的植物和動(dòng)物的花邊，還可以添加上裝飾，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的“綠之夢(mèng)” 教學(xué)用具：

剪刀、色紙、廢舊彩圖紙、膠水、底版紙等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

課本作品“綠色的夢(mèng)”等欣賞。

二、課堂發(fā)展：

1、課本剪紙作品的特點(diǎn)，采用了什么方法？ 疊剪，剪出二方連續(xù)圖案。

2、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示剪法，其他學(xué)生觀察。

3、總結(jié)方法：

a將色紙折疊多層；

b在一面畫(huà)上圖案（動(dòng)植物的），要注意打開(kāi)后圖形要連接不斷，所以圖形兩端必須有點(diǎn)地方是不能剪掉的；

c將剪好的連續(xù)圖形貼在底板紙上。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

以“綠色家園”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。

五、展示評(píng)價(jià)。

17、海底宴會(huì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)剪紙表現(xiàn)海底想象畫(huà)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行手工技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)作力。2．進(jìn)行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意愿的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、分析海底世界的造型及色彩。剪、貼彩紙的方法表現(xiàn)海底各種造型。教學(xué)難點(diǎn)：

幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

教學(xué)用具：海底世界范圖、照片若干、課本、彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。教學(xué)過(guò)程

—、導(dǎo)入新課：

海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國(guó)古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說(shuō)，外國(guó)也有海底美人魚(yú)等童話故事。這些千奇百怪的生物會(huì)挑上一個(gè)好日子，開(kāi)一個(gè)盛大的海底宴會(huì)，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？

二、課堂發(fā)展。

1、讀畫(huà)：欣賞照片及學(xué)生作品。

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本《海底宴會(huì)》一課。

問(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）

問(wèn)：同學(xué)們之所以會(huì)喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談?wù)n文上的照片和作品各有什么特點(diǎn)？答：（略）

小結(jié)：魚(yú)兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚(yú)兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??

2、欣賞教師課外收集來(lái)的海底世界范圖、照片若干幅。

讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩絢麗的海底動(dòng)物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察海底動(dòng)物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冷色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底是個(gè)巨大的寶庫(kù)，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價(jià)值和環(huán)保的意義。

問(wèn)：海底生物種類(lèi)繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛(ài)之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）

小結(jié)：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。

三、課堂練習(xí)與作業(yè)：

1、海底宴會(huì)是怎樣的呢？

教師問(wèn)：宴會(huì)上會(huì)有什么？答：魚(yú)、鯊魚(yú)、美人魚(yú)、八爪魚(yú)??還有食物！

教師：因?yàn)轸~(yú)兒是海底世界的主人，我們要畫(huà)海底世界，首先要學(xué)會(huì)表現(xiàn)魚(yú)魚(yú)，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？答：對(duì)！

教師：我們低年級(jí)學(xué)過(guò)畫(huà)各種各樣的魚(yú)，今天要用剪紙的形式表現(xiàn)。

A、講解剪紙“魚(yú)”方法，教師示范：（1）畫(huà)出魚(yú)兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭、適當(dāng)?shù)娜A文等，要適合剪切，不能斷開(kāi)；（3）剪刻。

B、學(xué)生可模仿教師剪“魚(yú)”，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生剪好“魚(yú)”之后，再剪一種自己喜歡的海底動(dòng)物。

C、海底宴會(huì)的食物設(shè)計(jì)如何剪刻。

2、激發(fā)想象，構(gòu)思作畫(huà)。

A、師生用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫(huà)紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底宴會(huì)。

程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：①將大幅藍(lán)色圖畫(huà)紙粘在黑板上；②師生共同構(gòu)思海底宴會(huì)時(shí)的情景；③學(xué)生剪貼魚(yú)類(lèi)；④學(xué)生剪貼海底動(dòng)物類(lèi)；⑤師生共同剪貼海底植物類(lèi)；⑥圍繞海底宴會(huì)的主題，留有表達(dá)情感和創(chuàng)意的空間，讓同學(xué)們自由發(fā)揮。B、讓學(xué)生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學(xué)生創(chuàng)作的海底世界想象圖（此時(shí)，用膠布粘在黑板右邊），指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。

3、教師將中幅藍(lán)色圖畫(huà)紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，全組同學(xué)在圖畫(huà)紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底宴會(huì)圖，要求畫(huà)面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理。看哪個(gè)小組創(chuàng)作的海底世界宴會(huì)圖構(gòu)思最獨(dú)特、新穎，畫(huà)面最漂亮。

4、啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強(qiáng)調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。

5、展示學(xué)生作品，并讓各組學(xué)生代表自我介紹構(gòu)圖思路，教師評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)全課，課堂評(píng)價(jià)：

及時(shí)講評(píng)較典型作業(yè)，師生共同討論評(píng)議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。第六單元 設(shè)計(jì)小天地

18、站立的紙筒人 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷募记珊涂鋸堊冃蔚谋憩F(xiàn)手法。

2、實(shí)踐：運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作紙工人物。

3、情感：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷募记伞＝虒W(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作紙工人物。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、談話法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：最近，老師認(rèn)識(shí)了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來(lái)。同學(xué)們一定想知道這些人是誰(shuí)吧？他們找我們有什么事呢？請(qǐng)大家看看下面的錄像就明白了。

2、課件出示課件——紙筒人物自我介紹

3、板書(shū)課題——《站立的紙筒人》

二、講授新課

1、了解材料和表現(xiàn)手法

（以課件中出現(xiàn)的三個(gè)范作為例，小組討論）

這些作品用了什么材料？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 生：衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫(huà)報(bào)?? 生：夸張的表現(xiàn)手法

師：哪些方面用了夸張手法？ 生：外形、顏色

2、學(xué)習(xí)制作方法

A：學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題（每組發(fā)一件范作供學(xué)生研究）師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動(dòng)手拆一拆。B：大家匯報(bào)觀察結(jié)果

面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。

板書(shū)： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合

3、提出作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）

（1）每小組制作一個(gè)紙工人物，要分工明確、協(xié)調(diào)配合，注意安全（2）為作好的紙工人物編排一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備來(lái)參加紙工人物大聯(lián)歡。

三、學(xué)生制作，教師巡視

課件循環(huán)播放制作過(guò)程和《小步舞曲》。

四、作業(yè)展示

學(xué)生利用紙工人物表演，鍛煉語(yǔ)言能力，展示紙工作業(yè)。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課：有生活情趣的美術(shù)作品

課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。

3、通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。

2、根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段 欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、介紹作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

二、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點(diǎn)講解方法，強(qiáng)調(diào)掌握。

6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

7、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

第二課：別具一格的建筑

課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同位置的感覺(jué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解排列所產(chǎn)生的不同效果。

3、運(yùn)用組合各種圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解排列與由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

2、運(yùn)用來(lái)組合各種圖形。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)如何運(yùn)用的。

2、欣賞教材上的圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察，這有什么不同的感覺(jué)。圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)。

（2）產(chǎn)生線的感覺(jué)

（3）產(chǎn)生移動(dòng)感。

3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的。

4、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫(huà)面。

三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫(huà)的。

2、允許根據(jù)畫(huà)面的需要，加入少量的線條。

四、展示評(píng)價(jià)

1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

第三課：水墨畫(huà)蔬菜

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、使學(xué)生掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞各種圖形，了解設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

2、設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、先引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)圖形，感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形：要簡(jiǎn)潔，線條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對(duì)稱法組成：都是一個(gè)完整的圖形。

3、重復(fù)法組成：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。

三、作業(yè)要求

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線條流暢，涂色均勻。

第四課：農(nóng)家樂(lè)

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

3、進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁矗克麄兊闹鞔侮P(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）--背景

二、發(fā)展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受

2、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？

學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等

3、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

4、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

四、收拾與整理

第五課：夢(mèng)想成真

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。

2、理解色相及其推移變化

3、色相推移作業(yè)的畫(huà)法要求。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

2、明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變效果）

2、讓學(xué)生看看教材，了解色彩漸變的知識(shí)。

二、發(fā)展階段：

1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍(lán)，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單造型（例如，一棵松樹(shù)，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來(lái)畫(huà)，也可以用硬物劃出印記）接下來(lái)進(jìn)行調(diào)色并作畫(huà)。

注意：調(diào)色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來(lái)表現(xiàn)色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來(lái)表現(xiàn)色彩的漸變。

2、學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修改自己的創(chuàng)作思路。

三、收拾和整理

作業(yè)完成后，提醒學(xué)生清洗繪畫(huà)工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

四、課后拓展

1、利用色彩漸變的方法，畫(huà)出有裝飾效果的風(fēng)景畫(huà)或抽象作品。

2、用紅，橙，黃或藍(lán)，綠，紫等同類(lèi)色，進(jìn)行色彩漸變的練習(xí)。

第六課：賀卡制作

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方法表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)，在輕松的氛圍中能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。

2、學(xué)生能以繪畫(huà)、拼貼等形式表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

二、發(fā)展階段

1、你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？（1）小結(jié)：可以畫(huà)下來(lái)

（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。

今天我們主要以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。揭示課題

2、已經(jīng)把這種感覺(jué)畫(huà)下來(lái)了。

3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)呢？我們來(lái)欣賞一位同學(xué)的作品，你是從哪里感受到的呢？

4、大師們也有許多表現(xiàn)的作品，我們一起來(lái)欣賞一下

三、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)

第七課：古老的房子

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步學(xué)會(huì)欣賞卡通作品。

3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、臨摹一幅自己喜歡的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

師生一起談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)造型，色彩，聲音等要素來(lái)表現(xiàn)主題的。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生介紹自己收集的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點(diǎn)，作者用怎么的造型，色彩來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)。

2、介紹幾種常見(jiàn)的臨摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫(huà)紙上都打格子這種方法，比較費(fèi)時(shí)。

其二：用藍(lán)印紙或拷貝臺(tái)描印。這要求摹本的大小剛好合適。其三：看著摹本，直接繪畫(huà)。這個(gè)方法最常用，適合大多數(shù)學(xué)生。

三、收拾和整理

將繪畫(huà)工具及摹本圖片妥善收拾好。

四、課后拓展：選擇自己喜歡的用連環(huán)畫(huà)或單幅繪畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)。

第八課：新建筑

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)物。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。

2、用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱的物體。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、說(shuō)說(shuō)對(duì)稱有什么特點(diǎn)。

2、欣賞教材上的學(xué)生作品，討論一下這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么。或者說(shuō)我們可以怎么樣來(lái)理解與本課作業(yè)的關(guān)系。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生自學(xué)：

（1）教材上用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)造型？（對(duì)折剪，對(duì)折印……）

5（2）除了書(shū)上的，你還有什么更好的方法？（3）用這些方法適合表現(xiàn)哪些主題？

回憶生活中在什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的任務(wù)造型。

（在體操房對(duì)著鏡子做體操，2個(gè)小朋友面對(duì)面做游戲，雙人跳水，花樣游泳……）

2、學(xué)生擬訂創(chuàng)作主題，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用哪一種方法來(lái)表現(xiàn)這一主題。

3、學(xué)生創(chuàng)作。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，要提醒學(xué)生收拾繪畫(huà)工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習(xí)慣，保持教室整潔。

四、課后拓展：可用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物或動(dòng)物的組合。

第九課：塔的故事

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解作用及相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握基本特征。

2、印制過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、引入：這是什么？？有什么用？

2、學(xué)生欣賞交流了解基本特征

二、發(fā)展階段：

1、講解示范制作步驟

2、可以用以下幾種方法制作：

（1）繪畫(huà)（一次只能繪制一張，重復(fù)性小）（2）用蠟筆拓印

3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔。

四、作業(yè)展評(píng)

第十課：賽龍舟

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型。

3、體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過(guò)泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞導(dǎo)入

2、觀看人物雕塑資料，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過(guò)觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生嘗試制作。

A、通過(guò)糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

B、通過(guò)模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足

2、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語(yǔ)言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

三、作業(yè)展評(píng)

四、課堂小結(jié)

第十一課：漏印紙版畫(huà)趣味多

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。

2、結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞動(dòng)態(tài)人物的圖片學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物的表現(xiàn)方法。

2、在畫(huà)面中表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。

2、班級(jí)里集體進(jìn)行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。

3、教師介紹自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段

1、小組討論：自己創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容以及畫(huà)面安排。

2、創(chuàng)作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)形式和方法：如蠟筆畫(huà)，白描，吹塑紙版畫(huà)等。

三、收拾和整理：督促學(xué)生收拾整理工具和材料。

四、課后拓展：將創(chuàng)作作品裝訂成冊(cè)，制成一本“那一刻的我”的畫(huà)冊(cè)。

第十二課：繁忙的集市 課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受壯美意盎然的景色。

2、結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生，用繪畫(huà)形式創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感知，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

2、激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個(gè)性作畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

學(xué)生分小組交流所見(jiàn)所聞。也可以交流所寫(xiě)有關(guān)日記或作文。

二、發(fā)展階段

1、小組活動(dòng)：大家交流作品的構(gòu)圖。

注意：創(chuàng)作中應(yīng)先畫(huà)出主題形象，再畫(huà)相關(guān)的形象，然后再添加背景，表現(xiàn)出事件發(fā)生的地點(diǎn)或時(shí)間。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：在作品中如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)愉快的心情。使學(xué)生懂得明快的色彩能傳遞快樂(lè)的情感，適當(dāng)注意冷暖色的對(duì)比，能使畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)的道理。

3、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

三、收拾和整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

四、課后拓展：以繪畫(huà)形式表現(xiàn)其他的內(nèi)容。

第十三課：疏果雕刻

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式來(lái)表現(xiàn)相同與不同的圖形。

2、體會(huì)相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用相同與不同的圖形來(lái)組織畫(huà)面。

2、讓學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請(qǐng)你從一幅畫(huà)中找找哪些是相同的。

總結(jié)：生活中，誰(shuí)先學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)就擁有了智慧和美麗。

說(shuō)說(shuō)剛才的畫(huà)面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段：

示范：

制作作品，可以先畫(huà)一個(gè)圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個(gè)相同的圖形，把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個(gè)畫(huà)成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

四、創(chuàng)作階段：

用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。

五、課后拓展

可利用各種廢棄材料來(lái)做立體的圖形。

第十四課：畫(huà)塑

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙、。

2、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同的造型的帽子。

3、體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、是把平面的紙通過(guò)折、剪、貼成一個(gè)立體的帽子。

2、設(shè)計(jì)各種動(dòng)物或其他造型的立體帽子。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的帽子。帽子給我們帶來(lái)了什么？

二、發(fā)展階段

1、讓學(xué)生欣賞帽子，給帽子分類(lèi)別，可以從材料上、用途上進(jìn)行分類(lèi)。

2、用途上分類(lèi)的討論結(jié)果：

a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖； b、裝飾，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）； d、少數(shù)民族習(xí)俗；

e、企業(yè)形象（統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標(biāo)志、還有統(tǒng)一的帽子）； f、安全；

3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

三、作品展示與評(píng)價(jià)。

第十五課：精美的青銅器紋樣

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生用材料制作作品，體驗(yàn)材料的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，嘗試使用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何利用不同的材料來(lái)制作。

2、創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

教師通過(guò)圖片或口頭描述特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想。

二、發(fā)展階段

1、以小組為單位，進(jìn)行討論。暢談作品的構(gòu)思和設(shè)想。

2、作品可以由學(xué)生單獨(dú)完成，也可以小組為單位，分工合作完成。

3、鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀。也可以利用各種材料進(jìn)行制作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、完成的作品，可通過(guò)不同的方式進(jìn)行展示，評(píng)比。

三、收拾整理

第十六課：郵票上的圖畫(huà)

課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，組合成立體的迷宮。

2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解制作原理。

2、紙條的粘貼。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、導(dǎo)入：同學(xué)們看老師拿來(lái)的這種游戲你們玩過(guò)嗎？我們今天試著自己制作一款游戲，然后和同學(xué)們一起來(lái)玩好不好？

2、了解制作原理。

二、發(fā)展階段

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用硬紙片剪成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條形，采用粘貼的方法，制作，也可以小組集體創(chuàng)作。

2、制作時(shí)，要求學(xué)生所選擇圖形的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔為主。

三、課后拓展

1、可用較大的紙箱設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的作品，展示。

2、可以利用廢舊材料制作外形獨(dú)特的作品，并用水粉或炳烯顏料，將其涂上顏色。

第十七課：夏日里

課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)畫(huà)圖程序的操作方法。

2、利用不同的工具繪畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的畫(huà)圖程序的各種繪畫(huà)方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等造型知識(shí)內(nèi)容。

2、教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的裝飾畫(huà)作品。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)習(xí)畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細(xì)，色塊形狀的設(shè)置方法。

2、讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線條粗細(xì)，色塊形狀等設(shè)置，通過(guò)想象和構(gòu)思，設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的造型形象和畫(huà)面場(chǎng)景。

3、利用畫(huà)圖程序的各種畫(huà)圖工具和方法，對(duì)形象進(jìn)行一些變形操作，對(duì)作品進(jìn)行畫(huà)面處理，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)。

1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。

2、作業(yè)完成后讓學(xué)生通過(guò)教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他學(xué)生的作品。

三、收拾和整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟畫(huà)圖。

第十八課：民族村

課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)草圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解民族村的原理。

2、設(shè)計(jì)制作。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、展示一些民族村的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

2、學(xué)生思考。

二、發(fā)展階段

1、教師出示一些民族村的設(shè)計(jì)草圖，說(shuō)明它們的設(shè)計(jì)思路，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計(jì)和畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。

2、讓學(xué)生分組商討各種設(shè)計(jì)思路，制作方法和對(duì)制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象與構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖并制作出一個(gè)民族村，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段進(jìn)行裝飾美化。

4、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出與別人不同的玩具。

5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞，分小組比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)和制作的好。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。