第一篇:四年級美術(shù)下冊教案
四年級美術(shù)下冊教案 第一課 童心童趣 教學目標
①培養(yǎng)學生對生活的感性認識能力;
②運用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。
重點:①引發(fā)學生對生活和世界的感性認識;②啟發(fā)想象。
難點:創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。興趣點:
①欣賞課本中的學生作品; ②交流想象與感受; ③作品的創(chuàng)作與展示。教學過程
1.活動一:游戲與激趣。
①以聽歌曲——《奇妙的小世界》,或玩猜謎游戲的形式,引出話題,導入課題。
② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片,引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā),對身邊事物的關(guān)注。
③設問:“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的,在你眼中的,世界是什么樣子的呢?”
2.活動二:欣賞與啟發(fā)
①指導學生閱讀教材,結(jié)合“范例導賞”的問題,去賞析課本提供的藝術(shù)家作品
②欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么? ③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果,啟發(fā)工具材料的選擇運用,激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。
3.活動三: 交流與創(chuàng)作
①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象,(可以結(jié)合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯(lián)想)美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情,引導學生相互交流、說出自己的感受和想象,啟發(fā)創(chuàng)作。
②指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。(可以根據(jù)學校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作,如泥塑、剪紙、版畫等)
4.活動四:展示與評價
1.展示學生的作品,組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點): 2.教師進行點評和學習小結(jié) 第二課《農(nóng)家樂》教案 教學目的:
1、學習風景構(gòu)圖知識,遠、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的風景畫。
3、鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學重點難點:
1、運用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以農(nóng)村為主的風景畫
2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質(zhì)感和空間感 教學過程:
一、組織教學:檢查學生是否帶好學具,多媒體是否正常。
二、導入:農(nóng)民畫家以真誠、樸實的情感,描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧!他們的畫構(gòu)圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時代、新生活,真是了不起!
三、學習新課:介紹寫生的分類,指出風景寫生是寫生的重要組成部分,揭示課題:《農(nóng)家樂》。
四、欣賞、評價課本圖片。
1、《打井》。
2、《養(yǎng)牛專業(yè)戶》。
3、《魚塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛場》。
6、《采茶》。
五、學生作業(yè):畫一畫—把你看到的農(nóng)民勞動情景畫出來。
六、作業(yè)展示,展示學生優(yōu)秀作業(yè),請其他學生來點評。第3課《新家園》教案
一、教學目標:
1、情感目標:欣賞各種有特色的建筑,讓學生感受建筑之美,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認知目標:了解模型制作的有關(guān)知識,掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標:培養(yǎng)學生大膽設計、制作的能力,通過小組合作的形式,把自己的設計思想與同伴交流,并選用各種材料進行新家園模型的制作。
二、教學重點:在小組合作學習、交流的過程中關(guān)注學生的表現(xiàn),讓學生體驗設計和動手制作的快樂。
三、教學難點:學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
四、教學準備:
1、教師:搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設施,制作成課件。
2、學生:各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒
五、課時安排:2課時
六、教學設計: 第一課時
(一)導入:
近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園,在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
(二)說一說:
請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。(學生踴躍發(fā)言,教師適時提出表揚)
(三)看一看:
欣賞課件,教師引導學生觀察各種有特色的建筑,讓學生感受建筑之美,激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師:瞧!咱們新家園的房子多棒——有幾十層高的摩天大廈,也有典雅精致的花園別墅,有歐洲風格的城堡,也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學們,你想成為一名小小建筑師,為我們的新家園出份力嗎?就讓我們一起來動手做一做吧!
(四)想一想:(設計草圖)
小組合作,討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。教師提示具體從以下幾方面入手:
房子是什么形狀的:方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形? 屋頂是什么樣的:三角形、平頂、瓦楞形?
門窗造型:大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗?單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門?安裝在什么部位,是否打開?
其他部分:是否有陽臺、閣樓?房子的裝飾,周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協(xié)調(diào),一組建筑應高低錯落有致,色彩搭配和諧生動。
(五)展示草圖:哇,同學們設計得真新穎,這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來!
第二課時
(一)導入:
現(xiàn)在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧?建筑模型的制作看上去復雜,其實做起來并不困難,讓我們趕緊動手試試吧!
(二)做一做:(動手制作)
1、教師示范制作:
(1)、制作建筑的形狀,畫好門窗后剪出,粘貼好建筑的外形。(2)、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。(3)、添加門窗并裝飾房屋。
(4)、給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型,組成小社區(qū)。
2、學生以小組合作的形式制作,教師巡視指導,提醒學生在制作過程中,一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,做出與眾不同的作品來。
(三)評一評:開個小小的建筑模型展覽會,學生互相評價、發(fā)表感想,看哪組的模型最受歡迎。
(四)總結(jié):同學們的作品太精彩了,把咱們的新家園制作得真美啊!第4課《看新聞 記大事》 學習目標:
1、培養(yǎng)學生看新聞,看新聞 畫新聞關(guān)注新聞的習慣。
2、根據(jù)所看新聞,用畫面學會表達畫新聞。
3、抓住新聞關(guān)鍵,看新聞 畫新聞表現(xiàn)精彩瞬間。
4、畫面表現(xiàn)別具一格。
重點:用畫面表現(xiàn)所看新聞看新聞 畫新聞。
難點:能用別具一格的畫面表現(xiàn)新聞的精彩瞬間。
準備:教師:學生看新聞 畫新聞作品數(shù)張、學校“一體通”切換至新聞頻道。學生:各種工具、油畫棒、報紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
過程: 第一課時:
一、導入:
歷史車輪滾滾向前,世界上每時每刻都有新的消息。
嘗試一下,畫畫電視、報刊中你最關(guān)注的新聞大事或發(fā)生在你周圍的新人新事,這一定很有意義。
二、分組進行介紹、討論 ?最近有什么新聞? ?你認為新聞有那幾類? ?你喜歡那類新聞?怎么表現(xiàn)?看新聞 畫新聞 ?你想抓住那一個場面表達你喜歡的新聞? 就大家認為的好新聞,討論其構(gòu)圖。(學生可從幾個方面思考,教 師從不同的視角向?qū)W生示范草圖。)
三、欣賞
?各自發(fā)表意見:你最喜歡同學的那一張作品?為什么? ?這些同學是如何表現(xiàn)新聞的?抓住了什么表現(xiàn)得更生動? ?同學們?yōu)楹斡眠@些工具表現(xiàn)畫面?你會用其他工具表現(xiàn)得更好 嗎?
四、看電視、看新聞 讓學生選擇適合自己的表達內(nèi)容。
五、學生作業(yè)
畫新聞(大新聞:重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新 聞等。小新聞:娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等)
六、巡回指導
七、小結(jié):布置下節(jié)課作業(yè):畫畫新聞中的人與事,描繪出地點與場景。第二課時:
一、組織教學
二、交流:(學生)介紹上節(jié)課作業(yè)構(gòu)思,并設想最后的表達效果。(教師)介紹一些小技法。如:水彩筆點彩法等。
三、學生作業(yè)
學生作業(yè)時,新聞節(jié)目作襯。
四、巡回指導
1、全面觀察學生作業(yè)。
2、指導部分學生的畫面表達。
3、指導添加、裝飾畫面,使學生作業(yè)更豐富。
五、小結(jié)
展評作業(yè)、點評、互評。布置下節(jié)課作業(yè)。
美術(shù)第5課《母親節(jié)的禮物》
教材分析:母親的關(guān)愛是無微不至的,母親節(jié)每年五月的第二個周日來臨的時候,我們應該親手制作一件禮物來表達我們對母親的愛。本課以母親節(jié)禮物為題來設計制作花籃或賀卡,培養(yǎng)學生的設計能力和利用紙材進行立體造型的能力。
第一課時
教學目標:培養(yǎng)學生的愛心,運用學過的美術(shù)知識設計制作花籃,寫上自己最想說的話。教學重點:學習制作花籃。
教學難點:制作有創(chuàng)新。教學方法:示范、練習、討論 教具:卡紙 教學過程:
一、導入
師:同學們,你們知道母親節(jié)是哪天嗎? 學生討論。
二、新授課
4、學生制作,老師指導。
5、展評
三、小結(jié)
母親是偉大的,我們要用實際行動來報答母親。第6課《 機器人》教案
1.啟發(fā)談話:今天,老師給大家?guī)硪恍┓浅L貏e的朋友,現(xiàn)在,讓我們看看——它是誰?它在干什么?(看的時候可小聲討論)
(欣賞視頻文件)剛才出現(xiàn)了幾個機器人? 生:3個機器人!(出示視頻文件的定格照片)
師:誰來說第一個機器人?(下組)它是一個怎樣的機器人?它的個頭??鐵巨人!鐵巨人在干什么?——救人。說得非常好!獎勵一個機器人!每組的桌面上都有一個計分牌。表現(xiàn)出色就能的到一個機器人,最后看看哪一組得到的機器人最多!
4(2)第二個機器人有什么本領(lǐng)?——機器人保姆。(它是做家務的能手!有了它,媽媽就不要那么辛苦。)
(3)第三個機器人在干什么?說明它的職業(yè)是——服務員。(它的臉是什么?——熒光屏)機器人能幫人們做許多事情,它是我們的好朋友。今天,我們就當一次“小小科學家”,來設計又本事,又神氣——機器人!(板書《機器人》)
2.讀畫:剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人,它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢?——有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了哪些機器人。
(1)它正干什么呀?——它正熱情地擁抱著小朋友。(2)有禮貌的機器人!——它正象人類問好。(3)這個機器人在干什么呀?——跳舞的機器人!(4)會游泳的機器人。
(5)這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生,它的個頭只有我們的大拇指這么大。
(6)會說話的機器人!
(7)這個機器人在干什么呀?——拉車。我們再來看看中國的機器人:
(1)這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。
(2)這個機器人行狀象什么?——保齡球。它會回答人類的問題。
(3)去年,中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”,它不僅會走路,說話,還會搖搖擺擺地跳舞。不過,“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”,技術(shù)上還落后許多,動作也不夠靈活。所以,我們要從小愛科學,學科學。將來才能發(fā)明出全世界最棒的機器人!
3.范圖分析:(圖1)接下來,我們來看看:這幅畫畫了些什么呀?——再來看看,這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!
4.提問:接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》!
按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好?——好!——好嗎?——缺少背景!
師:——增添幾個機器人,添上背景。
師按熱鍵,一一添上。(定格)這下《機器人表演賽》可熱鬧拉,畫面精彩多了!
5.(圖2)這些機器人在干什么?——植樹!這幅畫告訴我們什么?——要保護大自然!
6. 分禮物:
今天,四個組的小朋友回答問題都很踴躍,表現(xiàn)得很好。現(xiàn)在,老師來扮演圣誕老爺爺,給你們每組一件禮物,請小組長上來領(lǐng)。——想不想知道里面是什么呀?——想!我們一起把手伸進去,看看能摸到什么寶貝?這是什么形狀呀?——圓形,方形,三角形??原來這些是基本形!這些基本形跟機器人有什么關(guān)系呢?這幅畫里有沒有基本形?——有!哪些是基本形?機器人的頭,身體由方形組成??在這些大的基本形里還有?? 師:原來,機器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機器人身上還有天線,顯示屏,按鈕等等。現(xiàn)在,我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝?原來是四個機器人的頭盔,可是它們光禿禿的,真難看!這是因為缺少了——什么?(眼,耳,鼻!)我請各位“小小科學家”一起動手!把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了!哪一組最快,又能加一個機器人!
做好后,每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。第一個頭套快完成時播放音樂(小聲)(拍手)座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳!(跳舞1分鐘,跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀!每組加一個機器人!)
7.作畫步驟:
那機器人該怎么畫呢?現(xiàn)在老師示范一幅《機器人》。
(1)想(首先,我要動腦筋想:我要畫一個怎樣的機器人?——我要畫一個本領(lǐng)高強,神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的,和別人的都不一樣。)
(2)畫機器人(直接用黑色水彩筆鉤邊,先畫大體基本形,后畫細節(jié)。)(3)添背景(這個機器人在哪做菜?——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)境。)
(4)上色(最后涂上鮮艷的顏色,一幅《廚師機器人》就畫好了。8.欣賞兒童畫:
接下來,我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論:這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領(lǐng)?(請兩位小朋友評點最喜歡的畫。)
9.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》,每幅畫都與眾不同,有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢???說得非常好!
10.學生作畫
現(xiàn)在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神,每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫,三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆,把你剛才想象的機器人畫下來,老師看誰設計的機器人最神氣,本領(lǐng)最大!
(學生作畫,教師巡回輔導。)五.講評,小結(jié)
對學生的作業(yè)進行講評,表揚有創(chuàng)造性的學生。
這些小朋友畫的《機器人》,都有自己的想法。現(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫?——想!那你們先閉上眼睛!不準偷看!——好了,現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。(對四個)誰來向大家介紹這幅畫?(2幅)我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說? 最后教師總結(jié):“今天,小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識,長大后發(fā)明出真正的機器人!今天的課就到這里,下課。
第7課稻草人 教學目標:
1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用,通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。
2、在制作過程中,學生學習合作并體驗合作的快樂。
3、了解農(nóng)民勞動的艱辛,享受創(chuàng)造的快樂。活動準備:稻草、繩子、竹竿、膠水等。教學過程:
一、回憶秋天的果實,并能用簡筆畫畫秋天的果實,共同創(chuàng)設主題環(huán)境
二、認識米,知道米的來源、用途。
1、讓學生自由觀察米,師巡視觀察。師:你看到的米是什么樣子的?
三、了解稻草人的作用
1、故事:稻草人。
2、知道稻草人的作用。師:稻草人的作用是什么呢? 學生丙:可以把麻雀嚇跑
學生丁:稻草人做得象真的人一樣,讓一些動物不敢去吃。
四、示范制作稻草人 師:我今天請來了一位客人(出示稻草人)
1、幼兒觀察稻草人,討論稻草人都由那些材料制作而成,稻草人的用處。
2、教師示范制作,講解制作步驟和要點。
五、小組合作制作稻草人
要求:①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導。
六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人
1、讓學生欣賞課件“稻草人”(從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人)
2、學生制作,師指導
3、請學生把他放在展覽區(qū),并邀請別班學生來欣賞。
師小結(jié):小朋友做的這些稻草人真漂亮,我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯,來保護我們的莊稼。
第8課會動的玩具 教學目標:
通過對民間玩具,現(xiàn)代兒童玩具的觀察、分析,讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素,體會玩具的人文價值、科學性。
教學重點:教會學生懂得牽動、拉動、轉(zhuǎn)動等玩具的連接。教學難點:分體組合,連接的方法和材料的選擇和應用。教學方法:示范、練習
教具:廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。教學過程:
一、導入
師:同學們,你們有什么玩具嗎?是你親手做的嗎?今天我們來親手制作會動的玩具。
二、新授課
1、欣賞會動的玩具
師:老師帶來了一個玩具,想和同學們一起分享。請幾個同學上來一起玩。每個同學拎不同的部分,讓玩具動起來。
2、探索學習
師:你知道這只熊貓是怎么做出來的? 學生分析總結(jié):
1)選用厚厚的硬紙殼,畫出熊貓的外形,填上顏色,將每一部分分別剪出。2)用圖釘或其它材料將關(guān)節(jié)處如頭和身子,身子和四肢等固定好。想一想連接點還可以用什么方法固定。
3)用繩子綁住熊貓的每個部分,小組同學分別牽不同的部分,讓動物動起來。
3、老師示范講解。例如:小蚱蜢:用乒乓球做頭,藥瓶做身子,塑料管和扣子做四肢。獅子:用包裝帶做毛皮,和其它材料一起做粘起來。
4、學生小組合作,實踐活動。
注意先引導學生分析材料的特點,可以做哪一部分,用什么方法動起來。
5、教師巡回指導,引導學生掌握正確的方法,6、作業(yè)展評: “看誰的熊貓做得最有創(chuàng)意。”
三、小結(jié):今天我們用智慧和雙手創(chuàng)造出了有趣的玩具,回去和家人分享你的喜悅吧。
第9課一面獎旗 教學目的:
1、通過本課教學,讓學生初步了解少先隊隊旗的意義,并學會設計獎旗;
2、初步了解黑體美術(shù)字的基本筆劃和結(jié)構(gòu)特點,并學習掌握黑體美術(shù)字的正確書寫方法。教學重點:黑體美術(shù)字的基本筆劃和書寫步驟。
教學難點:黑體美術(shù)字的間架結(jié)構(gòu)。
學具準備:直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。
教具準備:印有黑體美術(shù)字的印刷品若干件,三角板、彩色粉筆。教學過程:
一、導入新課
啟發(fā)談話:在井岡山革命博物館里,陳列著當年表彰少先隊的一面獎旗。獎旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子,還書寫著一行文字。
它記載著紅色少年的革命故事,贊美著井岡山兒童的英勇機智。它激勵著新時代的少先隊員,時刻準備著,做革命的接班人。
板書課題——一面獎旗
二、講授新課
1、獎旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標志。
標志無需文字說明,它以簡練、明確而美觀的形象,來表明一個含義。
2、講述黑體美術(shù)字的筆劃特點。
黑體美術(shù)字是以漢字的正楷體為基礎,經(jīng)過加工美化,逐步演變而成的規(guī)范化的字體,它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的,方正飽滿,所以顯得特別醒目,是路標、廣告、報刊、環(huán)境布置上的常用字體之一。
3、講析黑體美術(shù)字的字體結(jié)構(gòu)。
這一部分的內(nèi)容實際上是重溫學生在小學低年級語文課的識字教學內(nèi)容,在適當引導后,教師可側(cè)重從字體的穿插與避讓來進行簡要講析——
①字體的結(jié)構(gòu)是一種基本的劃分,在實際書寫中不能截然劃割開來,否則,整個字就顯得脫節(jié)、松散。如左右結(jié)構(gòu)的林、振、地等字。
②筆劃多的字要相應的寫得細一些,較簡單的字要寫得粗一點,以求得視覺上的統(tǒng)一。③帶邊框的字要適當小一些,如口、回、區(qū)等字;帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點。這些都是為達到統(tǒng)一的視覺效果。
③培養(yǎng)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。重點:版畫的制版工藝和特點。難點:學生動手能力的培養(yǎng)。教學過程:
一、檢查工具
二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個游戲,在我們的大拇指上涂上少量顏色。(注意控制水分)在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個看看會不會發(fā)生改變,同桌之間也可比較一下有什么異同。③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢?
這個就是指紋,指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化,不同的人他的指紋相同的概率也很小,大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一,用來辨別一個人的身份,但是現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)達了,人們有更先進的方法來辨別。(DNA檢測)它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學生的作品,通過對作品的對比展示,介紹多種風格與特點的版畫作品。
四、制作過程
1、畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果,如果不夠再涂墨印刷,注意紙的位置不能移動)
4、完成
五、布置作業(yè) 選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。
六、展示點評
第12課 套色紙版畫 教學目的:
1、認識領(lǐng)域:學習、掌握套色紙版畫的拓印方法,了解版畫的藝術(shù)特色。
2、技能領(lǐng)域:了解套色紙版畫的制版、拓印的方法,學習拓印的方法。學會的程序,涂色的要領(lǐng)。
3、情感領(lǐng)域:體會套色紙版畫的形式美感,培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學重點:了解套色紙版畫的拓印方法,體會套色紙版畫的形式美感。教學難點:拓印的程序,涂色的要領(lǐng)。
教學準備:教師的示范工具,學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習的興趣。
利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理,使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫,啟發(fā)學生思考:這些作品是怎樣制出來的?
引出課題:套色紙版畫
二、啟發(fā)引導,積極探索。
A、引導學生欣賞各種版畫作品,感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力,并分析這些版畫的拓印的方法。B、講解并示范版畫的拓印的方法,引導學生積極思考,三、自主交流,勇于創(chuàng)新。
學生在本子上練習,教師行間指導。
四、交流評價,深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 A、開展一個展示會。B、講清評分的方法。
五、總結(jié)并提出希望。第13課 捏泥人 教學目標:
1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。
2、體驗原始材料的樂趣,了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望。
教學重點:欣賞各種風格的民間泥塑,掌握手捏泥人的基本方法
教學難點:如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人 教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定學生情緒。
二、引入課題:通過欣賞古代及當?shù)孛耖g泥塑的典型代表作品對泥塑藝術(shù)產(chǎn)生感性認識,了解泥塑與當代中國傳統(tǒng)文化的相互關(guān)系。
三、講授新課:
(一)板書課題——《捏泥人》
(二)討論:
1、中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么?
2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征?
3、通過具體形象想表達哪些情感?
4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化,什么地方運用了夸張、變形的手法?
(三)講解:根據(jù)討論情況,教師及時發(fā)現(xiàn)和表揚學生的獨特見解,并從表現(xiàn)形式與藝術(shù)風格上對民間泥塑作進一步講解。
(四)示范:教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法,用夸張、變形的藝術(shù)手法示范小泥人的制作過程。
(五)學生練習,巡視指導。
1、學生根據(jù)作業(yè)要求進行練習,可一人捏一個或一組小泥人,也可一小組捏一組各種動態(tài)泥人:音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。
2、學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法:
(1)學生作品最容易出現(xiàn)的是瑣碎,在具體指導學生制作時強化整體感,將頭部、身體、四肢揉成一團,然后在特征處加強表現(xiàn)和處理。
(2)學生對泥性不夠了解,可通過練泥來解決(如干、濕、黏性、延展性等)
四、課堂小結(jié):
(一)主要通過同學間的作品展示,談手捏泥人的感受,談泥人的造型是否生動有趣,有沒有自己的特點,所表現(xiàn)的內(nèi)涵,是否大膽的發(fā)揮,自己是否可再改進。
(二)教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。布置作業(yè) 學生捏小泥人 第14課 年畫 教學目標 : [知識與技能]
1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點。年畫藝術(shù)教案
2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。
3、讓學生了解民間年畫的寓意。[過程與方法]
1、學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫,了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等,進一步加深對年畫的認識,培養(yǎng)學生自主探究的能力。
2、通過讓學生動手涂繪年畫,感受年畫獨特的美。體驗美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)學生的學習興趣。
[情感、態(tài)度、價值觀] 培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù),熱愛生活的情感,激發(fā)學生的民族自豪感 教學課時:1課時
教學重點:感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構(gòu)圖等特點。年畫藝術(shù)教案 教學難點 :通過欣賞,能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。教學準備:
1、布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師,查閱書籍或上網(wǎng)查詢,了解什么是年畫,并搜索年畫以及與年畫相關(guān)的藝術(shù)飾品,籌備班級年畫藝術(shù)展。
2、老師盡量多搜集一些年畫,并制成課件。
3、老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。教學過程:
一、課前播放新年的音樂,創(chuàng)設過年的氣氛,引入新課。
二、介紹年畫
1、年畫的來歷
同學們,瞧!你們認識年畫中的這兩個人嗎?(播放課件)他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶,你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將,為幫助唐太 10 宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個有趣的傳說,同學們,想聽聽這個故事嗎? 傳說在唐太宗李世民時,宮中經(jīng)常鬧鬼,致使唐太宗重病纏身,夜不能寐,群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁,說來神奇,宮中果然平靜了下來。久而久之,太宗覺得秦瓊,尉遲恭兩位大將太辛苦了,便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象,懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間,并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。
同學們知道的門神有哪些呢?學生列舉??門神
但是不同的時期,不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣,下面我們一起去領(lǐng)略一下各個時期的門神畫(課件展示各種門神)你覺得這些門神畫有什么特點?如:形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。
師:門神多取自中國古典名著中的英雄好漢,這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄,婦孺皆知,影響面廣,備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門
神的?我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。
2、年畫欣賞(學生活動:欣賞、評述)師:同學們,你們知道,年畫除了門神,貼在門上,還有些什么作品可以貼在什么地方?(課件展示)(1)、欣賞展板作品
(2)、欣賞電腦作品:動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思?(課件展示)圖一:
(2)、展示各自收集的年畫資料,介紹各自收集的年畫特點? 師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn),年畫多以什么為題材?(課件展示)師:隨著歷史的不斷發(fā)展,年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。
生:年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物,或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往,寄托自己的理想,畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(4)、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎?(課件展示制作工序)早期以手繪為主,后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。
3、年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學生仔細觀察)學生說
4、通過欣賞,同學們知道了年畫有哪些特點?(課件展示)年畫色彩夸張、紅火熱烈,大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈,構(gòu)圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。
三、課后拓展:
同學們,通過今天的學習,你們知道了年畫哪些知識?課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心,尋找年畫藝人,了解年畫在當今的狀況等相關(guān)知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫,下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術(shù),了解更多的年畫知識。
第15課《老房子》
一、教學目標
1、觀察、尋訪本地的老房子,讓學生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖擊。
2、用色彩或線條造型表現(xiàn),現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。
二、教學過程設計
(一)課前準備
1、師生共同收集老房子的資料。
2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。
(二)設計方案
1、教學策略:感知生活、現(xiàn)場寫生、記憶復述、綜合創(chuàng)作。
2、課前每人對本地老房子進行初步了解,在集體活動中注意傾聽別人的評述,并表達自己的見解。
第一課時,帶領(lǐng)學生尋訪當?shù)赜刑厣睦戏孔樱瑤熒餐^察老房子的造型、色彩、特點,可讓學生觸摸粗糙的墻壁,傾聽老人們的講述,并根據(jù)自己對老房子的理解與同學交換看法。有了深入的感性認識之后,選擇寫生的角度,不一定是全景式的,可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。
第二課時,提示學生回憶自己在寫生老房子時的感受,將自己的對老房子的整體感覺(這種感覺是全方位的,聽、看、觸、摸等都參與其中)聯(lián)系起來,讓學生根據(jù)自己的感受來決
五、學生作業(yè):繼續(xù)制作,把經(jīng)過裝飾好的展柜,按設計圖組成一個舒適的小超市。
六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上,然后互相參觀,評出最美最舒適的小超市。
教師小結(jié):要使超市美觀而舒適,展柜造型要美觀、耐用,色調(diào)要統(tǒng)一,高低大小配置得當。
第二篇:四年級下冊美術(shù)教案
第1課 聚聚散散
教材分析:
在上兩冊的教材中,都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課,引導學生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。
課型:造型·表現(xiàn) 欣賞·評述 課時:2課時
教學目的:
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感覺,培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野,加深學生對聚和散的理解,培養(yǎng)學生的欣賞能力。
教學重難點:
重點:體會聚和散的感覺
難點:用各種形式表現(xiàn)聚和散
教具準備:
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程:
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品,請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品,引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律:
這里有作品欣賞,請大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你 能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓。(板書:點線結(jié)合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”:同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
三、游戲體驗
1、教師語言引導,啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流,教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗
第二課時
一、師生交流:
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調(diào)水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業(yè),教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學生制作,教師巡回輔導。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學生作品,師生評價。
五、拓展:
引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學生利用課余時間進行制作。
第2課 小圓點的魅力
課型:造型?表現(xiàn)
欣賞?評述
課時:1課時
教材分析:
本課是上一課的延續(xù),一個黑點在紙中的不同位置,會給人不同的感覺,通過觀察和分析、比較,可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。
教學目標:
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點,體驗各種變化,并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感,給自己帶來心靈的愉悅。
教學思路:
本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀:圓面、圓圈;發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置,給人不同的感覺,產(chǎn)生基本變化:通過對教材創(chuàng)造性的處理,突出一個“玩”字,力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍,既競爭又合作,共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力,用圓點來創(chuàng)造美。
教學重點:
讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化,發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學難點:
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點,用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教學準備:
預習:指導學生預習教材內(nèi)容,收集圓的物品,觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具:平面構(gòu)成“圓點的變化”。
學具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學過程:
一、導入新課
上課,同學們好!
今天的美術(shù)課和平時有點不一樣,就是老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W們肯定會喜歡上它的,大家看,它來了-------
展示課件動畫圖片和播放聲音,出現(xiàn)一個小圓點,(說話:同學們,大家好!我的名字叫小圓點,我喜歡穿各種色彩的衣服,我的本領(lǐng)可大啦!能大能小,位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺!在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影!大家都稱我為魅力的小圓點呢!)
“同學們,聽完了小圓點的自我介紹,它的自我評價還挺高,那今天,我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!”板書:《小圓點的魅力》
二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前,必須知道,怎么樣才能算小圓點?誰能告訴老師,圓該怎么畫呢?
學生來一個畫圓,老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準,做到盡量而已!
老師加于講解:固定圓心,半徑相等長度,旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了,如果里面是實心(有色彩)就是圓點,如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點就是實心的,因為比較小!所以才叫為小圓點。
(一)、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪,小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果,讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺,并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球,加與示范,這就好比是一個小圓點,師生一起進行總結(jié)出三種感覺:
1.下落感(懸空的感覺)
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)3.安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點,要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
(請出2位同學上來進行擺放)并得出以下兩點感覺: 4.相互吸引感
5.相互排斥感。
老師總結(jié):小圓點只要把位置改變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺,所以我們在畫畫時,要注意,主體物的位置就象小圓點一樣,位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件,結(jié)合美術(shù)作品進行講解)
(主體物---蘋果,具有下落感)
(二)、同學們都知道,所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點、線、面,哪位同學告訴老師,點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)
1.直線、曲線的感覺
圓點越密,線的感覺就越明顯,朝一個方向排列就成了一條直線,朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動,得出相同的感受)
2.移動的感覺
圓點從大到小,是一種透視現(xiàn)象,漸變后會產(chǎn)生移動的感覺!(師生互動,得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片,加深學生的理解。
(三)、在生活中,小圓點無處不在,看:
出示課件,展示生活中具有小圓點存在的圖片,聯(lián)系生活,從身邊尋找靈感,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等!)
老師加于講解,并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。
(四)、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中,也有他們可愛的身影呢!
你們看!出示課件,展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品,讓 學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。
同學們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解,讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉,最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
(五)、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點組合在一塊,就成了一張美麗的作品了!
出示課件,展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。
讓學生結(jié)合美術(shù)作品,知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分,有無規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品(2張)
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念,加深學生的理解和運用的方法。
三、布置作業(yè),教師巡視輔導
小圓點展示自己的魅力這么久了,現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點還有幾句話要給我們交代,它要和我們說什么呢?展示課件圖片和播放聲音:
老師再復述一遍,并根據(jù)不同水平定下三個評價標準(1個紅點、2個紅點、3個紅點)。
1.每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2.要美觀。
3.更需要創(chuàng)意。
(播放輕音樂,愉悅課堂氣氛)
方法不限,可以大小彩點結(jié)合使用,也可以直接點出作品,或點出作品輪廓后再填充彩點,還可以和線條互相結(jié)合在一起使用,自己尋找適合自己的方法,靈活機動。
四、作業(yè)欣賞、評價
評價小圓點的美術(shù)作品,師生共評、自評,好在哪?不好又在哪? 互相提點建議!再次改進和提高自己的水平。
五、總結(jié)、拓展
本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術(shù)作品,小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢!還可以利用其它方法、材料,如布、色卡、圓的小物件等等,都可以展示小圓點的魅力所在,在下一課時中我們會繼續(xù)學習,采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。
小圓點無所不在,美也無所不在,只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造,美就在我們身邊!
第3課 黑與白
課型:造型?表現(xiàn)
欣賞?評述
課時:1課時
教材分析:
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,但只有嘗試才能了解。
教學目標:
1.、引導學生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學重點:
引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點:
指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學準備:
教具:有關(guān)的圖片、資料、范圖、學具:收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學過程:
一、引導階段
1、引導學生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互 轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導學生小組交流,談談各自的看法。
二、發(fā)展階段
教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng):
1、不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流:
引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業(yè)要求:
1、用黑與白表現(xiàn)正負形。
2、圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。
3、線條流暢,涂色均勻。
五、展示評價:
1、學生將作品展示在黑板上。
2、引導學生欣賞、評價,“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3、引導作者反思,說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展:
鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形,體會其形式美。
第4課 主體與背景
課型:造型 ·表現(xiàn)
欣賞· 評述
教學目標:
欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學重點:
讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學難點:
利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教具、學具準備:
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學過程:
1、引入
師出示一幅畫,問學生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學生答:人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)——背景
師揭題:主體與背景(課件1)
2、講授新課
A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞:
讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
B、學生思考:生活中是否也有這樣的情景?
學校、家里、游樂場所等
C、師出示一幅畫完的主體,學生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結(jié):同一主體,不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
D、師生共同討論作畫步驟
1)、先小組討論、思考主體要畫什么
2)、主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)
3)、小組討論分工問題。
4)、可由一人或兩人來畫主體,剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
5)、最后畫主體的同學剪下主體,帖于各個背景上。完成整幅圖。(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容,綜合練習,相互學習,培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)
3、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位,1人畫主體,其余的畫背景。
4、學生創(chuàng)作、師輔導
5、作業(yè)展示、評價
6、學生收拾與整理
第5課 冰 川 與 晚 霞
課型:造型·表現(xiàn) 欣賞·評述
課時:2課時
教學目標:
美術(shù)知識:本課為色彩構(gòu)成知識。
1.讓學生知道色彩構(gòu)成的意義。
2.理解色相及其推移變化
3.色相推移作業(yè)的畫法要求。
美術(shù)能力:學會觀察分析色相的順序,并按照色相的有規(guī)律的變化來完成
一幅色相推移練習作業(yè)。
品德教育:培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設計意識,以及耐心有序的工作習慣。
教學重點:做色彩明度推移學習。
教學難點:明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能
及掌握涂色的方法。
學法指導:
1、使學生初步了解,一種顏色逐漸加黑,會逐漸變深,逐漸加白會逐漸變淺的效果。
2、初步學會使用水粉顏色,并初步掌握調(diào)色的比例和方法,能均勻整潔的涂好顏色。
3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。
色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌,通常以色彩的名稱來表現(xiàn),比如:紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度,當一個基本色加黑就會變深,降低這個基本色的明度,相反,加白色就會變淺,提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度,當一個顏色的色素達到極限強度時,正好發(fā)揮其色彩的固有特性,這塊顏色就達到了飽和程度。
教具、學具的準備。
教師用具:范畫,電腦演示文稿、文字說明等
學生用具:16開圖畫紙,水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟
教學過程:
第一課時
一、導入新課
電腦演示一組圖片,提出問題:圖中色彩有什么變化?欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學習動機,初步認識明度和推移效果。得出結(jié)果:色彩由深到淺,由淺到深。
小結(jié):色彩逐漸變深或變淺。
聽講,記憶。
二、講授新課
1、板書課題:《冰 川 與 晚 霞》
2、反饋提問:哪位同學知道本節(jié)課要學習什么?
3、展出示學習目標。聽講,記憶,表述目標主要內(nèi)容。明確本課學習目標:理解什么是明度推移?按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度,色彩的明暗程度即明度。
突出本課重點:
1、提問:
什么是明度?
什么是明度推移?
2、組織討論
3、電視演示推移的過程。觀看錄像,課本參考,小組討論思考,表 述明度推移的概念以及推移過程。
直觀演示
1、提問:如何繪制《冰 川 與 晚 霞》?
2、解決學生預習中遇到的困難。
3、播放錄像:明度推移的繪畫過程。
思考問題:本課的作業(yè)要求,根據(jù)什么內(nèi)容畫?注意什么?畫面怎么樣?
4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考,表述明度推移的方法。
提出預習當中的疑問
作業(yè)要求:按照明度推移完成作業(yè),注意調(diào)色的方法,畫面干凈整潔。解決本課難點:逐漸加白色變淺,逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的審美意識。
1、展示教師作品
2、比較學生作品
欣賞、闡述自己的觀點
課上練習出示作業(yè)要求
按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。開始繪畫
利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術(shù)實踐
利用所學知識進行創(chuàng)作。
展示作品
1、組織學生討論
2、歸納小結(jié)
3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識,肯定成績,培養(yǎng)成功。
第二課時
一、同學們,在講新課之前,請同學們欣賞一組圖片,并思考一個問題:圖中的色彩有什么變化?(放映錄像)
學生:色彩逐漸變淺或變深
二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時(明度推移),請同學們打開課本。
1、粘貼課題
2、出示學習目標:A、理解什么是明度推移,B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
3、請看本節(jié)課將要完成的學習目標,哪位同學為大家讀一遍:
三、聽一組有節(jié)奏感的音樂,注意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系.(出示電視問題)什么是明度推移?書中已經(jīng)做了解釋,請翻開課本,我們分組討論一下,看看哪一組討論得最快。
教師:色彩逐漸變深,深的地方即暗,淺的地方則很明亮,這是色彩的明暗程度叫做明度。(電視出示文字)
學生:一種顏色加白,逐漸變淺,一種顏色加黑,逐漸變深
教師:請看一組色彩變化的圖,(電視演示“心”分解圖。)色彩逐漸變深變淺的有序排列叫漸變。
四、我們完成了第一個目標,再看第二個:如何表現(xiàn)在紙上呢?
(出示范畫)這是老師的作品,好看嗎?想知道老師是怎么樣畫的嗎?
(出示輪廓)和同學們一樣老師也做了預習,著色時先涂上色相,再少量加白,按順序上色,注意看老師的調(diào)色板。
老師只演示了“加白”,一會兒,我想請同學幫助我完成“加黑”的任務。
五、(出示學生作業(yè))比較這兩張作品哪張好?為什么?
學生:(涂色亂,排序不正確,)
那么同學在繪畫時應當注意那些呢?
六、請看作業(yè)要求(出示電視畫面)
七、學生繪畫開始
展示作業(yè),講評
作業(yè)小結(jié)
第6課 畫嗅覺
教材分析: 本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié),使學生充分感受食物的各種味道,并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來,讓學生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式,更多的是讓學生親自體驗,感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的激情。其次,要拓寬學生的思維,讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上,要引導學生走進自然,感受自然界中的各種味道;最后,要讓學生去體會生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高,情感得到進一步的升華。
教學目標:
1、初步了解抽象繪特征,并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。2、豐富學生的感受,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學重、難點:
1、學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。
2、學生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。
教學準備:課件、繪畫工具、一些氣味大的食物
教學過程:
一、導入:(上課前老師在教室里噴上清新劑,直接刺激學生的嗅覺,引出課題。)
師:你們剛才走進教室的時候,有什么特殊的感覺嗎?
生:聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題:嗅覺)
師:聞著這么香的味道,你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生:我想到了??(課件同時展示出各種水果圖片)
二、新授:
1、品嘗水果:
師:老師今天就帶來了一個水果,不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞,說出這個水果是什么?又是什么味道的?
生:聞(蘋果、甜味)(教師同時再次補充課題:嗅覺)
2、講解甜味
師:還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生:指名回答
師:原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)
生:想著這么甜的味道,看著這么漂亮的顏色,真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題:畫)
師:這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師,誰愿意做第一位小勇士。
生:創(chuàng)作
師:指導,點評(根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。)
師:同樣的一種甜味,我們可以畫出多種作品呢!
(課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>
師:你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的?
生:指名回答
師:原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了,真是太有趣了。
3、引出酸味:
師:紅紅的蘋果是甜的,可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的,酸酸的。
師:那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生:指名回答
師:同學們都說出了自己對酸味色彩的認識,讓我們來看看,是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)
4、聞一聞
師:老師今天要讓同學們過把癮,交換聞一聞自己帶來的東西,看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家,并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生:指名回答 師:原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩)
師:老師這里還有三樣東西,想請你們上來聞一聞,猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)
生:我聞出了??
師:原來食物當中有這么多的味道,只要我們在平時的生活中多加留意,還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!
5、找一找
師:(教師出示一朵花,讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外,自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生:指名回答
7、再次引申
師:原來自然界中也有這么多的味道,正是因為自然界如此的美麗,我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課,學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福,親朋好友的祝福,還有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)
師:可是,在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅,有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景)
師:同學們,剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業(yè)
師:老師今天為同學們帶來了一本奇特的書,你們瞧,是一本“百味書”,這本書可神氣了,它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望,讓每位同學當一回小小設計師,共同完成一本“百味書”!
生:作業(yè)(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)
四、評講
五、小結(jié):
師:我們知道了食物當中、自然界中有各種味道,也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料,吃著甜甜的食物一樣,永遠的甜甜蜜蜜,幸福快樂!
第7課
卡通畫
課型:造型·表現(xiàn) 課時:1課時 教學目標:
1、熟悉“畫圖”軟件;
2、讓學生進一步了解卡通畫;
3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;
4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。
教學重點、難點
熟悉“畫圖”軟件,學會卡通畫的繪畫方法。
教具準備
多媒體、錄音機??
教學過程
(一)導入:今天老師給大家認識一個新朋友,他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個朋友,希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣??是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師:對了,同學們都很聰明,大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎? 生;各種形象生動有趣、可愛,聲音動聽,畫面色彩鮮艷??
師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫,現(xiàn)在我們來到了知識宮,一起來學學怎樣畫卡通畫,好嗎?”
(動畫打開門,出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點:卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,一般運用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮,大家一定都會畫卡通畫了,現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品,我們學習了計算機里的“畫圖”軟件,熟悉運用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。
4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了,我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方,那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能,大家想去嗎?
小精靈:我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富,現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景,配上動聽的輕音樂)
三、布置作業(yè):學生在畫圖板中畫卡通畫,題材不限。
四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)
五、小精靈與同學們告別:同學們,今天我和大家相處這么長時間,我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛,我好喜歡你們的繪畫作品,希望大家能記得我。同學們再見!
第8課 雙胞胎
課型:造型表現(xiàn)
課時:1課時 教學目標:
1、使學生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。
2、用適合自己的方法,創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
教學重點:
學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。
教學難點 :
用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。
教學準備 :
師:范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。
生:彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。
教學意圖 :
對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則,它的圖案有一定的含義,常代表平衡、和諧,具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用,并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面,體驗創(chuàng)作的樂趣。
教學過程
一、欣賞范畫,引入課題
1、師出示幾幅范畫:觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點?(生:圖案是對稱的。)
2、引入課題:物體相同部分有規(guī)律的重復,就是對稱。對稱有單個形體的對稱,如蝴蝶、剪刀等,也有兩個以上的物體相互對稱,它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎
讓學生明確課題《雙胞胎》與本課學習內(nèi)容的關(guān)系。
二、引導對稱的表現(xiàn)方法
1、觀察課本范例,說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的?(生說)
2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法:
(1)對折剪(如“游戲”)
(2)對折印(如“長頸鹿”)
(3)對折畫(如“新疆舞”)
3、進一步引導表現(xiàn)對稱的方法:除了以上幾種方法外,你還有什么方法?(生說)
4、師小結(jié)其它方法的應用:鉛筆拓印、復寫紙??
讓學生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法,并動腦思考,拓展其他方法的應用,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
三、發(fā)展階段
1、小組討論:回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景?(雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等)
2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題?
本環(huán)節(jié)主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題,進一步認識對稱在生活中的普遍存在,同時也體現(xiàn)了學生逐漸學會自主學習的學習方法。
3、創(chuàng)作步驟:(師示范)
(1)選定主題與方法
(2)設計主體造型(注意構(gòu)圖與色彩)
(3)可適當添加背景
4、生制作,師輔導
(1)構(gòu)圖、造型、色彩
(2)顏料水粉的掌握等
提醒學生在作業(yè)中應注意的問題,即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等,養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
5、作業(yè)展評:評出你喜歡的作品,并說出喜歡的理由
四、拓展
1、欣賞一些名作,讓學生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。
2、課后用其它方法制作對稱的作品。
第九課 藏書票
課型:造型·表現(xiàn) 設計·應用 教學目的:
1、讓學生通過欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識
2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力
教學重點:
掌握藏書票的基本特征
教學難點:
藏書票的印制過程
教學準備:
課前讓學生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等
教學時間:兩課時
第一課時
教學內(nèi)容:了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖
教學重點:了解藏書票的基本特征
教學難點:自己構(gòu)圖方式的設計
教學過程:
1、老師出示一張藏書票引入
這是什么?一般放在什么地方?有什么用?
個別提問后老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處,作為藏書的標志。藏書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入的
2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征 10 我是青島市北區(qū)美術(shù)老師趙學軍。我有人教版四年級美術(shù)下冊教案全部
課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識,收集各種各樣的藏書票,今天我們就一起欣賞、交流
學生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察
學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識
老師指導學生欣賞課本中的藏書票,并提問:從這些藏書票中,你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進行制作的?
學生個別回答后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思
3、老師講解示范藏書票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文
4、學生設計初稿,老師巡視指導
能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票
5、講評學生初稿設計情況,為部分作品提出修改意見,活動結(jié)束。
第二課時
教學內(nèi)容:完成一份完整的藏書票
教學重點:按要求做完自己的藏書票
教學難點:刻畫稿
教學過程:
1、復習有關(guān)藏書票的知識及基本特征
2、講解初稿設計情況
展示設計有創(chuàng)意的作品,針對部分作品要求學生說出修改意見
3、老師強調(diào)這節(jié)課要求
注意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整 潔,最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全
4、學生繼續(xù)完成作業(yè),老師幫助學生涂色、印制,最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS
5、展示并講評學生作業(yè),活動結(jié)束。
第10課 我和我的小伙伴
課型:造型?表現(xiàn)
課時:2課時
教學目標:
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學活動中,引導學生體驗同學間的友誼,感受人與人之間的美好情感。
教學重、難點:
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動,掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學準備:
教具:多媒體教學儀器,圖片資料,泥塑作品。
學具:雕塑泥,彩泥,輔助工具,繪畫工具等。
教學過程:
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料,激發(fā)學生學習興趣,引導小學生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察,交流討論,認知小學生的比例關(guān)系:1 站立時約六個頭長,2 坐在椅子上約五個頭長,席地而坐約三個頭長。教學意圖:從感知到認知,初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學生嘗試制作。
2、學生自評,互評。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品,感受雕塑的語言,體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學意圖:感受雕塑的空間體積感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流,討論創(chuàng)作內(nèi)容,2、分小組合作,添加場景,完成組群泥塑,用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖:綜合練習。相互幫助,相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力,體驗同學間的友誼,感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評,互評。
2、師點評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿,用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作,通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。
第2課時
一、引導階段:
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵學生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段:
1、出示教師制作的立體的小紙人,請學生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。
展示各組做的站立小紙人。
總結(jié)使小紙人站住的方法:折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。
在學生制作時,教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲:
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
第12課
那一刻的我
領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)
課時:2課時
教學目標:
1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。
2.結(jié)合學生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
教學重、難點:
用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。
教學準備:
教師準備各種運動中的人物圖片。課件。
學生準備繪畫工具。教學過程:
第一課時
一、引導階段:
組織學生小組討論,互相介紹在學校生活中一件快樂的事。
班級里集體進行交流,拓展學生們的創(chuàng)作素材。
教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、發(fā)展階段:
課件展示運動中的人物,使畫面暫停,分析運動中人物的特點。
教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像,并講解人物在運動時的一些主要特點。
創(chuàng)作前,組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論,互相啟發(fā)。
布置作業(yè):
用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如:蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖,下節(jié)課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)。
第二課時
一、交流展示上節(jié)課的稿子,發(fā)表自己的想法和意見。
比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。
比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。
出示課件,欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。
二、修改稿子,涂色完成。
出示課件,欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。
修改稿子,涂色完成三、作業(yè)展示,評價。
?小組交流中,能否充分發(fā)表自己的想法和意見。
?能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。
?作品是否有創(chuàng)意。
課題:愉快的春游 學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)
教材簡析:本課正值春游的大好時機,綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收,令學生印象深刻,是引導學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。
教學目標:
本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。
教學重點:
1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。
2、鞏固已學的取景構(gòu)圖知識。
教學難點:春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。
教
具:課件、錄音機。
學
具:水彩筆、春游的照片。
課
時:2課時
教學活動設計:
第一課時
活動
一、利用課件進行情景導入。請學生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。
(播放課件引發(fā)學生的興趣)同學們想一下,你在錄象中看到了哪些地方的景色?談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態(tài)上,并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐?
活動二:《游樂園》
學生發(fā)言,引導學生談游樂場里游樂的細節(jié),如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等
活動三:擴展學生思路。
如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字?
小結(jié):
畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主,加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴,使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。如何體現(xiàn)“游”字的快樂?(學生討論發(fā)言)
小結(jié):將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象;
游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的愉快心情,力求構(gòu)圖合理,主題鮮明。
活動四:組織學生自由組合成小組,商量如何表現(xiàn)春游。
第二課時
活動一:講解作畫步驟
(1)構(gòu)思,想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游,注意主題鮮明。
(2)起稿,將主題物畫大,居畫面的中心,盡量突出主題。
(3)著色,注意表現(xiàn)春天的特征。
活動二:小組合作作畫
作業(yè)要求:
用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。
活動三:講評優(yōu)秀作業(yè)。
表揚構(gòu)圖合理,色彩到位,主題突出的學生作業(yè)。
我們通過春游感受祖國的秀美,生活的幸福。
我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢?你打算怎樣做呢?(學生自由回答)
教學評價:
學生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖合理,主次分明。
板書設計:
第八課愉快的春游
錄象 實物
投影儀 學生作業(yè)
第13課
哪些是相同的
領(lǐng)域:(設計?應用、造型?表現(xiàn))(繪制)課時:2課時
教學目標
1.鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。
2.體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。
教學重、難點:
本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。
難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式,表現(xiàn)相同與不相同的圖形。
教學準備:
教具:課件、示范作品、各種圖形、學生作品。
學具:鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。
第一節(jié)
一、引導階段:
今天咱們來進行一個小游戲:比眼力。
播放課件,這個游戲的名字叫做“找別扭”,每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫,請你從中找出哪些是不同的。
學生游戲。
剛才的游戲玩得不錯,請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。(觀察仔細等)
二、發(fā)展階段:
剛才咱們找的是不同的,現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。
播放課件,大家來辨一辨、認一認。
(讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物,但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎上設計一個有點不同的圖案,如不同顏色,不同的圖形等。)
總結(jié):生活中,誰先學會了發(fā)現(xiàn),誰就擁有了智慧和美麗。
說說剛才的畫面里,相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
三、創(chuàng)造階段:
用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。小結(jié),再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
第二課時
一、導入:
上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”,現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。
播放課件,請學生欣賞。
二、發(fā)展階段:
示范:
制作作品,可以先畫一個圖形,再反復剪出或印出幾個相同的圖形,把其中一個圖形涂上不同的顏色,或者將其中一個畫成不同的圖形,然后貼在底板上做好。
三、創(chuàng)作階段:
作業(yè)要求:
?用繪畫、剪貼或拓印等形式,表現(xiàn)相同與不同的圖形。
指導中,應鼓勵學生用多種形式來進行創(chuàng)作。
作品完成后,可組織學生互相來辨一辨、認一認。
拓展
?可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。
教學評價
?能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。
?能否積極參與班級的自評或互評的活動。
第14課
千變?nèi)f化的帽子
課型:(設計?應用、造型?表現(xiàn))(設計制作)
本課的要點是讓學生設計制作各種紙制帽子。
課時:2課時
教學目標
1.引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2.鼓勵學生展開聯(lián)想,設計各種不同造型的帽子。
3.體驗制作作品過程中的樂趣。
教學重、難點:
啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。
教學準備:
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。
學生:各種彩卡紙、制作工具。
教學過程:
第一課時
一、組織教學導入新課 :
今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們,請看屏幕,他們和我們有什么不同?(帶著各種各樣的帽子)他們是來跟我們比賽的,比比誰的手最巧,誰的設計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們就來學習一節(jié)設計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化?你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎?(引導學生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化)
2、考考你:在1分鐘內(nèi),你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子?
3、同學們,你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想這些帽子有什么作用?(表演、裝飾美化)
4、你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么辦法?(學生回答)
看看老師跟你想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)
5、分小組競賽:
剛才學習了那么多的方法,下面我來考考你們哪個組學的最好:
⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢?
⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎?
6、圖片說明做法
你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎?(課件)
7、作品欣賞:欣賞各種學生作品
裝飾帽子的方法還真不少,看來要想當個帽子設計師,不光要有靈巧的手,還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮,四個人的智慧肯定比一個強,我們四個人一組,共同設計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學做的帽子即美麗,又形象特殊。我今天還帶來了相機,我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來,給小朋友們寄去,讓他們也向你們學習學習。
三、學生制作階段
⑴ 多媒體播放音樂,增添課堂愉快的氛圍。
⑵ 鼓勵學生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。
⑶ 讓全體學生分享個別同學的獨特構(gòu)思和方法,教師參與學生的創(chuàng)作活動,對其創(chuàng)作活動多給予肯定。
下次繼續(xù)完成,并進行展示。
第二課時
一、繼續(xù)制作:
在制作的過程中,小組長分配好角色,組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。
二、展示作品,評價作品階段
1、給你的帽子起個名字
2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、課外拓展
想一想還可以使用什么材料來制作帽子?
班級組織一次聯(lián)歡會,請學生們戴上自己做的各種帽子,進行聯(lián)歡、表演。
第15課
漂來漂去的小島
課型:(造型?表現(xiàn))
課時:2課時
教材分析:
本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。
教學目標
1.學習用白色泡沫板材料制作作品,體驗白色泡沫板材料的特性。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。
教學準備:
課前,教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。
教學實施過程:
第一課時
一、導入新課:
放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來漂去?
二、引導階段:
啟發(fā)學生談談自己對小島的印象。
看課件,分析島嶼的特點,以及島嶼上的動植物的情況。
鼓勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。
三、創(chuàng)作階段:
討論:我們用什么材料,怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好?
從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的,并說明原因。
作業(yè)要求:
?用白色泡沫板做小島,然后在紙上畫人物、建筑物等,剪下粘貼在小島上。
可以由學生單人完成;也可以小組為單位,分工合作完成。
教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化,以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。
第二課時
一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好,裝飾更加美觀。
1.看外觀。
2.看構(gòu)造。
3.看裝飾。
二、互相學習后,繼續(xù)改進,完成作業(yè)。
?做完的作業(yè),可放在水里漂浮進行展示、評比。
教學評價:
?課前的準備工作,是否充分。
?能否運用各種材料制作不同風格的小島。
?整個教學活動中,是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。
第16課
迷宮
課型:(設計?應用、造型?表現(xiàn))(設計制作)
本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。
課時:1課時
教學目標
1.發(fā)揮學生的想象力,制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學生的設計意識。
課前準備:
課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學過程:
一、玩迷宮:
每組發(fā)一個老師制作的迷宮,進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問:剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎?
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?
二、設計迷宮:
分析教材上的幾個圖例,引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長短不一的長條,采用粘貼的方
法,制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,可以由學生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價:
教學評價:是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。
?作品能否體現(xiàn)獨特的想象力與創(chuàng)造力。
第17課
電腦美術(shù)
課型:(設計?應用)(電腦繪畫)
本課的要點是在電腦上,學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。
教學目標
1.指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫。
2.指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。
3.引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
學習要求
?用筆刷等工具進行電腦繪畫練習。
教學過程:
一、組織教學
組織學生有序進入電腦教室,安排好每位學生的座位及使用的電腦,并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況,遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。
二、引導階段
1、復習、啟發(fā)
師:上學期,我們在電腦美術(shù)課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦
繪畫,同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法,畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法,現(xiàn)在,老師想問大家兩個問題:
A、你還記得哪些繪畫工具?學會了哪些繪畫技巧?(繪畫工具:畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫技巧:復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等)
B、你最喜歡用什么繪畫工具?為什么?能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看?
(請3-5位學生到教師機上操作演示,同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。)
2、老師歸納:
師:“剛才幾位同學的演示很好,掌聲給予鼓勵!電腦繪畫的工具和操作方法很多,只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧,才能畫出更多更好的電腦美術(shù)作品。”
課件出示上面圖案:“這張畫你喜歡嗎?你知不知道怎么畫出來的? 誰到教師主機上演示給大家看?”
主機上打開“畫圖”程序,畫面左上角顯示單個小貓圖案。
請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。
操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復制——(編輯菜單)粘貼——拖動小貓到合適位置——完成
師:“剛才兩位同學復制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”
4、課件展示兩張(2開圖畫紙大小)打印出來的四方連續(xù)紋樣:
師:這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的,漂亮嗎?你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么?
學生發(fā)言:包裝紙、桌布、花布、地毯、窗簾??
二、發(fā)展階段
1、認識“四方連續(xù)紋樣”
36(1)老師把兩張作品貼在黑板上,引導學生觀察:
“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案,圖案有什么變化?是怎樣變化的?是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律?
學生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點:西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復排列,小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
2、觀察對比:這四張圖有什么不一樣?
(方向不一樣,上下左右翻轉(zhuǎn))
(2)用什么方法可以改變一張圖的方向?
問:“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來?”
請2-3位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學生的操作給予表揚。
方法:用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)(或垂直翻轉(zhuǎn))——完成
3、欣賞課本范圖
讓學生翻開課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。
三、實踐階段
1、師示范繪制四方連續(xù):
老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程:
A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
B、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。
C、移動圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。
現(xiàn)在,同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,動手試試吧?
2、學生實踐
A、作業(yè):運用所學方法,畫一塊花布。
B、學生繪畫,老師巡視指導。
鼓勵學生認真作畫,大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。
C、學生保存作品。(個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫
忙)
三、作品展評
1、選擇10-15張學生作品(包括2-3張不理想的作業(yè)),通過網(wǎng)絡展示。
引導學生評價交流:圖形是否有創(chuàng)意?排列是否有規(guī)律?復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好?
2、思考:我們設計的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯??)
四、時裝制作和表演
師:“我們設計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?”
1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”
(激發(fā)學生興趣,直觀引導學生學會設計與應用)
馬夾
裙子
師:這是兩件是什么衣服?哪位同學想穿穿這件新衣服?(讓學生輪流試穿)“穿上這件衣服感覺怎樣?在電視上有沒看過時裝表演?能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看?
2、學生時裝秀表演:
A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈!
B、分組比賽:男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩!” 評出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵。
五、收拾與整理
要求學生按照正確的步驟關(guān)機,擺放好鼠標、鍵盤、凳子。
教學評價:
能否積極大膽地參與課堂教學活動。
能否掌握筆刷工具的基本操作方法,能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置,結(jié)合學過的其他方法,創(chuàng)作有趣的造型和場景,并進行畫面的藝術(shù)處理。
第18課
會游的玩具
課型:(設計?應用、造型?表現(xiàn))(設計制作)
課時:1課時
教材分析:
本課實際上就是“會動的玩具”系列,通過設計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。
教學目標
1.學會利用廢棄材料,設計制作簡易的玩具。
2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3.培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力。
教學重難點:
重點:選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。
難點:巧用游動的原理設計會游的玩具,并進行造型美的修飾
教學準備:
師:“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖
生:包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等
教學過程:
課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流
導入階段
一、初步感知游動物體的原理及其工藝。
課前讓學生了解游動物體的原理,讓學生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。
1、組長匯報:該組討論探究游動物體的原理的制作報告。
2、師對學生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。
3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。
二、利用游動的原理制作會游的玩具。
1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。
2、師出示范例—會游的玩具
3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法:
a、制作玩具的模型
b、安裝游動的設備
c、進行造型的修飾,注意顏色的搭配。
4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。
5、讓學生利用游動的原理的基本方法,設計制作出玩具。
三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。
A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。
B將作品進行再裝飾(小組內(nèi)互提意見進行修改)。
C學生展示、評議作品。
D教師小結(jié),及時指出問題。
E拓展:“游一游”比賽游戲
第19課
光的魅力
課型:(綜合?探索)
課時:2課時
教材分析:
本課的要點是讓學生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光,如太陽光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標
1.引導學生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2.指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品,并利用光的照射,進行展示。
3.通過活動,讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點:
?欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
?用紙或其他材料制作作品。
?用不同顏色的人造光照射作品,進行展示。
教學準備:
請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程:
一、感受光的魅力:
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編講故事,幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡單構(gòu)出畫面,另一些學生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態(tài),認真地聽故事,然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導:象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?
請學生提出自己的建議,如:“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛。” “光從卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果。”
在熱烈的討論中,使學生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力:
教師再趁熱打鐵,引導學生欣賞大師的作品,學生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射
下的不同效果,讓學生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學生對光的興趣。
三、探究光的魅力:
在制作作品前,先讓學生通過分組實驗總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品,下次利用光的照射,進行展示。
第二節(jié)
一、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個相關(guān)作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
學生分頭設計方案,與組內(nèi)同學討論改進方案,并按方案完成作品。
二、展示光的魅力:
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學生各自的作品,互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時,要注意用電與用火的安全。
教學評價
?能否積極參與教學活動的各個過程。
?能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
?作品是否有創(chuàng)意。
第20課
珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑
[教學意圖]
《珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑》是人教版第八冊的教學內(nèi)容,屬“欣賞·評述”這一學習領(lǐng)域。本課教學內(nèi)容主要針對秦兵馬俑悠久的歷史文化,卓越的藝術(shù)成就,特別是氣勢磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進行鋪展,讓學生了解雕塑藝術(shù)的獨特魅力,以喚起學生珍愛國寶的愛國之心。由于本
課內(nèi)容所折射的文化層面既多又廣,因此,我把課設計成三課時。第一課時,向?qū)W生介紹繪畫藝術(shù)與雕塑藝術(shù)的區(qū)別、雕塑的藝術(shù)形式與材料,以及了解中外雕塑的主要藝術(shù)成就,使學生對雕塑產(chǎn)生表象認識。第二課時,著重介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風格──寫實手法,通過觀察、比較,了解寫實的藝術(shù)特征──形象生動、神態(tài)逼真,讓學生對古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強烈的震撼。第三課時,進一步介紹俑的發(fā)展歷史、泥塑的發(fā)展歷史,以及陶器藝術(shù)的發(fā)展歷史,使學生從不同側(cè)面了解秦文化藝術(shù)的歷史淵源,培養(yǎng)愛國主義情操。
本節(jié)課為第二課時。根據(jù)《課標》要求和欣賞課的特點,本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生通過描述──分析──解釋──評價這一程序由淺入深地分析作品,給學生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。
[教學目標]
1.讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色,以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心,培養(yǎng)學生的愛國主義情操,增強民族自豪感。
2.引導學生了解雕塑藝術(shù)的一些特征,提高美術(shù)鑒賞能力。3.鼓勵學生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
[教學重點]
1.過對秦始皇兵馬俑的了解,初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。2.會搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料,并能了解它的藝術(shù)特色和歷史文化價值。
[教學難點]
指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實,注重細部刻畫的藝術(shù)特色。
[教學準備]
師:了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學課件、收集陶俑模型等。
生:搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。[教學過程]
一、引導階段 播放錄像(課件1)
1.導入課題“珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑”
(以威武雄壯的秦軍畫面讓學生穿越時空的隧道,產(chǎn)生心靈的震撼。)2.描述概況(生根據(jù)課前搜集到的資料進行簡單描述與評述)(課件2)
(1)地理位置;(2)發(fā)現(xiàn)時間;(3)規(guī)模。3.介紹歷史人物──秦始皇(課件3)其主要政績:
(1)政治上,統(tǒng)一中國(建立秦朝)(2)經(jīng)濟上,統(tǒng)一幣制(制定度量衡)(3)文化上,統(tǒng)一文字(使用小篆)
(讓學生通過預習,描述秦始皇陵及秦始皇陵兵馬俑的地理位置、規(guī)模,兵馬俑的發(fā)現(xiàn)時間、過程,以及對歷史人物秦始皇的客觀評價,使學生對秦兵馬俑的產(chǎn)生背景有了初步的認識,同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。)
二、發(fā)展階段
1.了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色(課件4)
(1)復習上節(jié)課的知識──雕塑的藝術(shù)風格(寫實、抽象、夸張變形),比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風格──寫實手法。
(2)根據(jù)錄像描述寫實的具體體現(xiàn):A、軍陣(氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴謹)B、人物特征(臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生)C、戰(zhàn)馬、兵器。
(3)概括:兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上,而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。
2.師生共同探討學習(課件5)
(1)分組觀察圖片、模型,分析兵馬俑的細部刻畫。
44(2)各小組匯報觀察結(jié)果,教師適時進行引導。
A、發(fā)式;B、胡須;C、臉部表情;D、姿勢;E、裝束;F、陶馬 3.辨一辨,認一認:(課件6)將軍俑、軍吏俑、士卒俑等
(本環(huán)節(jié)為本課的重點環(huán)節(jié)。通過讓學生觀察、分析,了解兵馬俑雕塑寫實的藝術(shù)特色;又通過小組自主探究學習,讓學生對秦俑雕刻的細部刻畫進行觀察、討論、分析、描述,教師適時加以引導解釋,使學生逐步學會欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。最后,通過辨一辨,認一認,學生的判斷能力得到了鍛煉,欣賞水平也得到了進一步提高。)
三、探索評價(課件7)
1.中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價 2.學生評價
(1)小組討論、交流;(2)小組選代表說;(3)寫一寫感受 3.小結(jié):秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的,具有鮮明的個性和強烈的時代特征,為中華民族燦爛的文化增添光彩,給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。
(在“欣賞評述”課中,“評述”是一個非常重要的組成部分。學生不但要學會欣賞,而且還要學會評價,把自己的看法通過口頭或書面語言進行表達。教師及時對學生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛國主義的教育,使他們從感性認識升華到理性認識。)
四、課后拓展(課件8)
1.說一說:你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關(guān)的內(nèi)容? 2.有待探討的問題:
(1)秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值?
(2)什么叫世界文化遺產(chǎn)?我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)?(3)中國古代俑的歷史作用是什么?
(4)泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣?
(讓學生帶著問題通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、詢問家長等方式搜集相關(guān)資料,為下一節(jié)課做準備。)
第三篇:四年級下冊美術(shù)教案
第一課:有生活情趣的美術(shù)作品
課時劃分:1課時 教學目標:
1、引導學生欣賞作品,體驗起作品中的點與點之間聚散,疏密的變化。
2、鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐,嘗試,體會聚與散的不同藝術(shù)效果。
3、通過實踐,嘗試,使學生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
4、指導學生根據(jù)自己的想象,運用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品。教學重難點:
1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。
2、根據(jù)自己的想象,運用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品。教學過程:
一、引導階段 欣賞導入
1、讓學生欣賞作品,請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、介紹作品,引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
二、游戲體驗
1、教師語言引導,啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流,教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5、教師重點講解方法,強調(diào)掌握。
6、學生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
7、師生對學生的嘗試練習進行評價。
8、布置作業(yè),教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學生制作,教師巡回輔導。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學生作品,師生評價。
五、拓展: 引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學生利用課余時間進行制作。
第二課:別具一格的建筑
課時劃分:1課時 教學目標:
1、引導學生體會不同位置的感覺。
2、引導學生了解排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運用組合各種圖形。教學重難點:
1、了解排列與由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運用來組合各種圖形。教學過程:
一、引導階段
二、發(fā)展階段:
1、交流各自預先觀察的結(jié)果,說說如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)請學生觀察,這有什么不同的感覺。圖給人穩(wěn)定的感覺。
(2)產(chǎn)生線的感覺
(3)產(chǎn)生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣來構(gòu)成畫面的。
4、請學生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。
5、小組交流自己收集到的材料,討論要準備該如何組成畫面。
三、學生動手制作,教師指導
1、要求學生四人小組完成一張作業(yè),可以是用多種材料進行拼帖,也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。
四、展示評價
1、比一比,哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
第三課:水墨畫蔬菜
課時劃分:2課時 教學目標:
1、引導學生欣賞圖形,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、使學生掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。
3、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。教學重難點:
1、欣賞各種圖形,了解設計要領(lǐng)。
2、設計。教學過程:
一、引導階段
1、先引導學生欣賞有關(guān)圖形,感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、組織學生進行交流,談談各自的看法。
二、發(fā)展階段
教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作圖形的要領(lǐng):
1、不規(guī)則圖形:要簡潔,線條要流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成:都是一個完整的圖形。
3、重復法組成:每個基本形大小相同,造型簡潔。
三、作業(yè)要求
1、用黑與白表現(xiàn)正負形。
2、圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。
3、線條流暢,涂色均勻。
第四課:農(nóng)家樂
課時劃分:2課時 教學目標:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
3、進行主體與背景的創(chuàng)作。教學重難點:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學過程:
一、引導階段
師出示一幅畫,問學生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學生答:人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)--背景
二、發(fā)展階段:
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞:
讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
2、學生思考:生活中是否也有這樣的情景?
學校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體,學生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結(jié):同一主體,不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
4、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
5、學生創(chuàng)作、師輔導
三、作業(yè)展示、評價
四、收拾與整理
第五課:夢想成真
課時劃分:2課時 教學目標:
1、讓學生知道色彩構(gòu)成的意義。
2、理解色相及其推移變化
3、色相推移作業(yè)的畫法要求。
教學重難點:
1、做色彩明度推移學習。
2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。教學過程:
一、引導階段:
1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片,資料(注意色彩的漸變效果)
2、讓學生看看教材,了解色彩漸變的知識。
二、發(fā)展階段:
1、教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色(例如,普藍,在以后的步驟中我們可以稱之為主色)畫一個簡單造型(例如,一棵松樹,也可以是幾何圖形)用直線或曲線將圖形分割成若干份(可以用筆來畫,也可以用硬物劃出印記)接下來進行調(diào)色并作畫。
注意:調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之淺色宜加黑色來表現(xiàn)色彩的漸變。
2、學生在教師示范的基礎上修改自己的創(chuàng)作思路。
三、收拾和整理
作業(yè)完成后,提醒學生清洗繪畫工具,清理桌面。等作品晾干后再收藏。
四、課后拓展
1、利用色彩漸變的方法,畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。
2、用紅,橙,黃或藍,綠,紫等同類色,進行色彩漸變的練習。
第六課:賀卡制作
課時劃分:2課時 教學目標:
1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
3、通過說一說、畫一畫、評一評,在輕松的氛圍中能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情,豐富情感體驗。教學重難點:
1、通過學習,學生感受美術(shù)活動的輕松,體驗過程的愉快,創(chuàng)作的個性化。
2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)自己的感受。教學過程:
一、引導階段
二、發(fā)展階段
1、你能用什么形式表現(xiàn)出來?(1)小結(jié):可以畫下來
(2)用語言說出來,你能試一試嗎?(3)用一段優(yōu)美的文字寫下來。
今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題
2、已經(jīng)把這種感覺畫下來了。
3、除了點和線條以外,還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢?我們來欣賞一位同學的作品,你是從哪里感受到的呢?
4、大師們也有許多表現(xiàn)的作品,我們一起來欣賞一下
三、學生作畫,老師巡視指導
第七課:古老的房子
課時劃分:2課時
教學目標:
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步學會欣賞卡通作品。
3、選擇一種方法,臨摹一幅自己喜歡的作品。教學重難點:
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、臨摹一幅自己喜歡的作品。
教學過程:
一、引導階段
師生一起談談如何通過造型,色彩,聲音等要素來表現(xiàn)主題的。
二、發(fā)展階段
1、學生介紹自己收集的作品,說說畫面表現(xiàn)的是什么主題,它是什么特點,作者用怎么的造型,色彩來表現(xiàn)這一特點。
2、介紹幾種常見的臨摹方法:
其一:打格子,按比例放大。它能使造型比較精確,但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法,比較費時。
其二:用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。其三:看著摹本,直接繪畫。這個方法最常用,適合大多數(shù)學生。
三、收拾和整理
將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。
四、課后拓展:選擇自己喜歡的用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。
第八課:新建筑
課時劃分:2課時 教學目標:
1、使學生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。
2、用適合自己的方法,創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重難點:
1、學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。
2、用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學過程:
一、引導階段
1、說說對稱有什么特點。
2、欣賞教材上的學生作品,討論一下這節(jié)課我們主要學習了什么。或者說我們可以怎么樣來理解與本課作業(yè)的關(guān)系。
二、發(fā)展階段
1、學生自學:
(1)教材上用了哪些方法來表現(xiàn)造型?(對折剪,對折印……)
5(2)除了書上的,你還有什么更好的方法?(3)用這些方法適合表現(xiàn)哪些主題?
回憶生活中在什么樣的情況下會出現(xiàn)對稱的任務造型。
(在體操房對著鏡子做體操,2個小朋友面對面做游戲,雙人跳水,花樣游泳……)
2、學生擬訂創(chuàng)作主題,并說說準備用哪一種方法來表現(xiàn)這一主題。
3、學生創(chuàng)作。
三、收拾與整理
作業(yè)完成后,要提醒學生收拾繪畫工具和材料,要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣,保持教室整潔。
四、課后拓展:可用泥或彩泥來表現(xiàn)人物或動物的組合。
第九課:塔的故事
課時劃分:2課時 教學目標:
1、讓學生通過欣賞、交流,了解作用及相關(guān)知識。
2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點:
1、掌握基本特征。
2、印制過程。教學過程:
一、引導階段
1、引入:這是什么??有什么用?
2、學生欣賞交流了解基本特征
二、發(fā)展階段:
1、講解示范制作步驟
2、可以用以下幾種方法制作:
(1)繪畫(一次只能繪制一張,重復性小)(2)用蠟筆拓印
3、學生設計初稿,老師巡視指導
三、學生作業(yè),教師輔導:
制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔。
四、作業(yè)展評
第十課:賽龍舟
課時劃分:2課時 教學目標:
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、體驗同學間的友誼,感受人與人之間的美好情感。教學重難點:
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動,掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學過程:
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料,引導小學生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察,交流討論,認知小學生的比例關(guān)系:
二、發(fā)展階段
1、學生嘗試制作。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
2、欣賞優(yōu)秀泥塑作品,感受雕塑的語言,體會作品中表現(xiàn)情感要素。
三、作業(yè)展評
四、課堂小結(jié)
第十一課:漏印紙版畫趣味多
課時劃分:2課時 教學目標:
1、學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。
2、結(jié)合學生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學重難點:
1、欣賞動態(tài)人物的圖片學習運動中人物的表現(xiàn)方法。
2、在畫面中表現(xiàn)動態(tài)的人物。教學過程:
一、引導階段
1、組織學生小組討論,互相介紹在學校生活中一件快樂的事。
2、班級里集體進行交流,拓展學生們的創(chuàng)作素材。
3、教師介紹自己在生活中“那一刻的我”。
二、發(fā)展階段
1、小組討論:自己創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容以及畫面安排。
2、創(chuàng)作時鼓勵學生運用各種表現(xiàn)形式和方法:如蠟筆畫,白描,吹塑紙版畫等。
三、收拾和整理:督促學生收拾整理工具和材料。
四、課后拓展:將創(chuàng)作作品裝訂成冊,制成一本“那一刻的我”的畫冊。
第十二課:繁忙的集市 課時劃分:2課時 教學目標:
1、感受壯美意盎然的景色。
2、結(jié)合學生的生活體驗,感受樂趣。
3、鼓勵學生,用繪畫形式創(chuàng)作一幅作品。教學重難點:
1、引導學生感知,拓寬視野,學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。
2、激活學生的創(chuàng)作靈感,直率表達,個性作畫。教學過程:
一、引導階段
學生分小組交流所見所聞。也可以交流所寫有關(guān)日記或作文。
二、發(fā)展階段
1、小組活動:大家交流作品的構(gòu)圖。
注意:創(chuàng)作中應先畫出主題形象,再畫相關(guān)的形象,然后再添加背景,表現(xiàn)出事件發(fā)生的地點或時間。
2、引導學生思考:在作品中如何通過色彩來表達愉快的心情。使學生懂得明快的色彩能傳遞快樂的情感,適當注意冷暖色的對比,能使畫面色彩協(xié)調(diào)的道理。
3、學生作業(yè),教師輔導
三、收拾和整理:督促學生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
四、課后拓展:以繪畫形式表現(xiàn)其他的內(nèi)容。
第十三課:疏果雕刻
課時劃分:2課時 教學目標:
1、鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。
2、體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學重難點:
1、用相同與不同的圖形來組織畫面。
2、讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式,表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學過程:
一、引導階段:
二、發(fā)展階段:
剛才咱們找的是不同的,現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。
總結(jié):生活中,誰先學會了發(fā)現(xiàn),誰就擁有了智慧和美麗。
說說剛才的畫面里,相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
三、創(chuàng)造階段:
示范:
制作作品,可以先畫一個圖形,再反復剪出或印出幾個相同的圖形,把其中一個圖形涂上不同的顏色,或者將其中一個畫成不同的圖形,然后貼在底板上做好。
四、創(chuàng)作階段:
用繪畫、剪貼或拓印等形式,表現(xiàn)相同與不同的圖形。
五、課后拓展
可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。
第十四課:畫塑
課時劃分:2課時 教學目標:
1、引導學生利用各種不同的彩紙、。
2、鼓勵學生展開聯(lián)想,設計各種不同的造型的帽子。
3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點:
1、是把平面的紙通過折、剪、貼成一個立體的帽子。
2、設計各種動物或其他造型的立體帽子。教學過程:
一、引導階段:
讓學生說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么?
二、發(fā)展階段
1、讓學生欣賞帽子,給帽子分類別,可以從材料上、用途上進行分類。
2、用途上分類的討論結(jié)果:
a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖; b、裝飾,使更美、漂亮;
c、代表身份地位(如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等); d、少數(shù)民族習俗;
e、企業(yè)形象(統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標志、還有統(tǒng)一的帽子); f、安全;
3、學生制作,教師輔導
三、作品展示與評價。
第十五課:精美的青銅器紋樣
課時劃分:2課時 教學目標:
1、學生用材料制作作品,體驗材料的特征。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,嘗試使用各種材料進行創(chuàng)作。教學重難點:
1、如何利用不同的材料來制作。
2、創(chuàng)作。教學過程:
一、引導階段
教師通過圖片或口頭描述特點,鼓勵學生大膽的聯(lián)想。
二、發(fā)展階段
1、以小組為單位,進行討論。暢談作品的構(gòu)思和設想。
2、作品可以由學生單獨完成,也可以小組為單位,分工合作完成。
3、鼓勵學生制作出不同形狀。也可以利用各種材料進行制作,激發(fā)學生創(chuàng)作愿望,促進學生的個性發(fā)展。
4、完成的作品,可通過不同的方式進行展示,評比。
三、收拾整理
第十六課:郵票上的圖畫
課時劃分:2課時 教學目標:
1、學生根據(jù)想象,創(chuàng)造,組合成立體的迷宮。
2、培養(yǎng)學生設計立體造型的興趣。教學重難點:
1、了解制作原理。
2、紙條的粘貼。教學過程:
一、引導階段
1、導入:同學們看老師拿來的這種游戲你們玩過嗎?我們今天試著自己制作一款游戲,然后和同學們一起來玩好不好?
2、了解制作原理。
二、發(fā)展階段
1、鼓勵學生大膽想象,創(chuàng)造,用硬紙片剪成各種長短不一的長條形,采用粘貼的方法,制作,也可以小組集體創(chuàng)作。
2、制作時,要求學生所選擇圖形的外形應以簡潔為主。
三、課后拓展
1、可用較大的紙箱設計組合成一個大型的作品,展示。
2、可以利用廢舊材料制作外形獨特的作品,并用水粉或炳烯顏料,將其涂上顏色。
第十七課:夏日里
課時劃分:1課時 教學目標:
1、指導學生學習畫圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫。
2、指導學生進一步了解畫圖程序中筆刷工具的功能,學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重難點:
1、學習畫圖程序的操作方法。
2、利用不同的工具繪畫。教學過程:
一、引導階段
1、復習學過的畫圖程序的各種繪畫方法,色彩運用及構(gòu)圖等造型知識內(nèi)容。
2、教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的裝飾畫作品。
二、發(fā)展階段
1、學習畫圖程序中筆刷工具的功能,掌握筆刷工具線條粗細,色塊形狀的設置方法。
2、讓學生選用筆刷工具,改變線條粗細,色塊形狀等設置,通過想象和構(gòu)思,設計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。
3、利用畫圖程序的各種畫圖工具和方法,對形象進行一些變形操作,對作品進行畫面處理,制作出具有獨特情趣的裝飾畫。
1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。
2、作業(yè)完成后讓學生通過教室網(wǎng)絡在屏幕上互相評價,欣賞其他學生的作品。
三、收拾和整理:指導學生按照正確的步驟畫圖。
第十八課:民族村
課時劃分:1課時 教學目標:
1、指導學生利用容易找到的材料,設計一個草圖。
2、指導學生采用繪制,剪貼等方法進行簡單的裝飾。教學重難點:
1、了解民族村的原理。
2、設計制作。教學過程:
一、引導階段
1、展示一些民族村的示范作業(yè),激發(fā)學生的濃厚興趣。
2、學生思考。
二、發(fā)展階段
1、教師出示一些民族村的設計草圖,說明它們的設計思路,教會學生怎樣進行能夠設計和畫設計草圖。
2、讓學生分組商討各種設計思路,制作方法和對制作材料的不同要求,如何根據(jù)需要選取相應的材料。
3、鼓勵學生通過想象與構(gòu)思,畫出設計草圖并制作出一個民族村,采用畫,撕,剪,拼貼等造型手段進行裝飾美化。
4、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由的創(chuàng)意,力爭設計制作出與別人不同的玩具。
5、作業(yè)完成后讓學生互相評價,欣賞,分小組比比誰的設計和制作的好。
三、收拾整理
指導學生收拾好工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
第四篇:美術(shù)教案(四年級下冊)
第一單元 大地與江海的樂章
1、小橋、流水、森林 學習領(lǐng)域:欣賞·評述 教學課時:1課時 教學目標:
1、認知:認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景,學會欣賞大師的風景畫。
2、智能:比較三者的不同的美感。
3、操作:能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受,并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
4、情感:熱愛大自然,培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識。教學重點:
小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。教學難點:
對繪畫表現(xiàn)自然美景的感受。作業(yè)要求:
用詞匯表達感受,并畫一幅風景畫。教學用具:
欣賞圖片、課本、繪畫用具等。教學過程:
一、引入新課:
教師板書課題:《小橋、流水、森林》
二、講授新課:
1、引導學生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。
談一談:這些類型的美景有什么特點?
2、教師播放音樂,欣賞三幅作品。
A國畫 齊白石――《蛙聲十里出山泉》
畫面看不見青蛙,為何不把作品名稱改為其他?
假如你來改這幅作品,你如何修改? B油畫 列維坦(俄羅斯)――《深淵》
C油畫 希施金(俄羅斯)――《松林的早晨》
用適合的詞匯表達你的感受,如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧靜、流動、甜美??
3、教師演示線條的情感表現(xiàn)特征:
三、布置作業(yè):
各人在優(yōu)美的音樂背景中,畫一幅風景畫。
四、學生練習,教師巡視輔導。
五、展現(xiàn)自我。
2、高山、大海、江河 學習領(lǐng)域:欣賞·評述 教學課時:1課時 教學目標:
1、認知:認識欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美,學會欣賞評價大師的作品。
2、操作:能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受,并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、情感:熱愛大自然,培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識。教學重點: 感受高山、大海、江河的雄壯美。理解欣賞大師作品。教學難點:
理解掌握畫家作品中體現(xiàn)的雄壯美。作業(yè)要求:
臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫,可以畫出你的聯(lián)想與感受。教學用具:
圖片、繪畫工具等。教學過程:
一、引入新課:
教師板書課題:《高山、大海、江河》
二、講授新課:
1、引導學生欣賞高山、大海、江河的美麗景色,感受大自然雄壯的氣勢。
談一談:這些類型的美景有什么特點,與前課的有什么不同?
2、教師播放激昂的音樂,欣賞課本中四幅作品。A國畫 關(guān)山月――《秋山關(guān)外月》 B油畫 杜鍵――《黃河激流》 C國畫 吳冠中――《香雪》
D浮世繪 葛 飾北齋――《神奈川沖浪》
用適合的詞匯表達你的感受,如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動人心、振奮、強烈、激越、震撼??
3、教師演示大海印象:
用水粉顏料,水粉筆有節(jié)奏、筆觸的表現(xiàn)大海洶涌澎湃的樣子。
三、布置作業(yè):
臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫,可以畫出你的聯(lián)想與感受。
四、學生練習,教師巡視輔導。
五、展示,評價。
第二單元 學習的好朋友
3、從不同角度畫物體 學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、通過不同角度細心觀察后進行寫生,使學生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。
2、使學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則,并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習慣。教學重點:
文具的形狀比例。
不同角度物體的形象特征。教學難點:
掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。作業(yè)要求:
選一個你喜歡的文具,從不同角度畫出它的形象。教學用具: 寫生用的小文具、范畫、文具樣品。教學過程:
一、引入新課:
教師板書課題:《從不同角度畫物體》
二、講授新課:
1、引導學生仔細觀察第8-9頁上圖的文具,用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣,對比寫生作品,分析寫生的技巧:
抓住對象外形特征,大膽地用線條描畫,用色要鮮明,表現(xiàn)出立體感。
2、教師取出一兩件全班學生都能看清楚的文具,讓學生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察,提問關(guān)于寫生對象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問題。
3、教師演示作畫步驟:
用線條先畫出外形——刻畫細部。
4、講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。
三、布置作業(yè):
各人自選一兩件比較美觀的文具,布置在自己的桌上,并根據(jù)不同的角度,仔細觀察后進行寫生。
四、學生練習,教師巡視輔導。
隨時提示:仔細觀察,認真表現(xiàn),指出畫法上的不妥之處。
五、小結(jié)學生對觀察與表現(xiàn),整體與局部,一般描寫與細致描寫的掌握情況。
4、我的書包
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、體驗與發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)寫生、設計書包的樂趣,發(fā)現(xiàn)書包上學習的好伙伴。
2、實踐與創(chuàng)造:寫生、設計理想中的書包,初步學習寫生的方法。
3、欣賞與評論:欣賞、對比不同類型的作品。教學重點:
掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學難點:
表現(xiàn)書包的立體感。設計有創(chuàng)意的書包。教學用具:
畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實物、書包線描定性寫生范畫 作業(yè)要求:
1、畫一幅書包的寫生畫。
2、根據(jù)自己的愛好,設計一個好看實用的書包。教學過程:
一、欣賞與引導
1、學生把紙盒與書包作比較。
①相同點:都與長方形相似。(立體感受)
不同點:書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書本上的寫生作品。
二、感受與認知
1、教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問:“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎?”待學生回答后,教師指出:盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形(六面體)組成的,教師應指導學生分析書包的組合結(jié)構(gòu),即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體?什么是外形?什么叫局部?這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚,繪畫時先畫大形,再畫小的部分。
教師在黑板上示范,邊講邊畫,按課本所示圖例說明: 示范寫生步驟。
①先畫一個矩形,畫得大些。
②觀察書包上有什么?還有呢?蓋子、口袋、背帶?? ③畫線時行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。
2、設計書包:(繪畫設計與手工制作設計都可以)新穎特別
A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。
②剪出書包的蓋子(連著扣子、口袋、背帶等形狀,并進行美化。③制作紙書包時,書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。
3、小組討論交流作品的構(gòu)思。
4、學生自由選擇寫生或制作書包。學生自由想象。
三、作業(yè)展評
1、作品展示:
作品分立體和平面兩組。
2、學生區(qū)別立體與平面作品的不同特點。
5、趣味紙筆插
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、認知:立體構(gòu)成的常識。
2、智能:開拓審美視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、操作:有創(chuàng)造性地合作完成簡單的筆筒的制作。
4、情感:耐心、細致的工作態(tài)度,體驗成功的樂趣。教學重點:
筆筒的設計、制作方法及步驟。教學難點:
立體構(gòu)成的思維方法。教學用具:
教師:筆筒成品兩個,紙立體構(gòu)范例一張,供學生使用的色卡若干張,剪刀、美工紙、膠水。
學生:剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學過程:(一)組織教學。
(二)導入課題,以趣激學。
1、出示一張圖畫紙。
問題:誰能讓這張紙站立起來?
(折、卷、揉......)
2、形成立體構(gòu)成意識
紙------平面
經(jīng)變形的紙形-----立體
立體就是我們站在野外,可以看見前面的景色,可以用手摸到左邊的樹,見到右邊的小河,抬頭看見天,轉(zhuǎn)身見到一片田野。
3、學生用小低片嘗試折卷,使紙變立體,教師出示范例。4.引入課題:
這張紙卷成一個筒,它能做什么用?
今天,我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。(板書)
(三)調(diào)動參與,啟迪創(chuàng)新。
1、紙筆筒的外形有幾種?(出示幾種外形)
2、紙筆筒的第一種做法(筆筒與圖樣分開)
①、在制好的圓柱體或圓錐體上,畫出或貼上圖樣。
②、將另制的圖樣鑲插進去。
3、紙筆筒的第二種做法:(筆筒與圖樣合一)
①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來?
②、教師示范:切折法。
③、學生在小紙片上嘗試不同的切折法,體驗形成有趣的立體變化。④、將這種方法運用于制作筆筒中。
4、紙筆筒的第三種做法:(插接的方法)
①、在紙上畫出四面的形狀,標示需插接的地方,用尺子畫出。②、剪出圖形,剪開標示的直線處。③、插接造型。
5、制作中的注意點:
①、選擇制作方法,確定紙的大小、形狀。
②、畫紙樣,注意圖樣要留出3cm左右,不切割。③、留出粘貼處,粘貼要牢靠。
④、插接方法要注意插接處的剪切方法。6、設色涂色問題:
筆筒裝飾方法,可根據(jù)自己的愛好設計圖案并設色。設色方法有兩種:
其一是以兩種復色的色彩配置,要講究明度的差別,形成淡雅的色彩美;
其二是涂上對比強烈的原色、間色,形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾,則要注意線的疏密粗細排列的形式美,不宜變化太多,多了會顯得雜亂。可以采用剪切圖案裝飾。
7、欣賞教材范例。
(四)、鼓勵創(chuàng)新,操作體驗。
設計、制作一個紙筆筒,不得與課本雷同,除有困難的同學可參考課本。
(五)、作品展示,評議總結(jié)
作業(yè)完成后,由每個學習小組的組長選出各組的2-3個佳作,集中一起由教師評介并小結(jié)課堂作業(yè)情況。
6、自己做鎮(zhèn)紙
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、認知:了解鎮(zhèn)紙的作用和制作的方式。
2、智能:開拓審美視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、操作:有創(chuàng)造性地合作完成各式鎮(zhèn)紙的制作。
4、情感:耐心、細致的工作態(tài)度,體驗成功的樂趣。教學重點:
鎮(zhèn)紙的特點。
材料的運用。教學難點:
鎮(zhèn)紙裝飾的恰當運用。作業(yè)要求:
選擇合適的材料,用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。教學用具:
鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠,針線等。教學過程:
一、欣賞導入:
《玉兔鎮(zhèn)紙》-南宋
介紹:鎮(zhèn)紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物,是傳統(tǒng)的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮(zhèn)紙能使你的小書桌增添不少情趣。
二、課堂發(fā)展:
1、嘗試·探索:
哪些材料可以作鎮(zhèn)紙?用什么方法(彩繪、粘貼、縫制等)加工能產(chǎn)生獨特的美感?
2、示范演示:(選用一種方法演示)
a選擇鵝卵石,觀察它的外形,進行創(chuàng)作構(gòu)思; b畫一條魚,勾出頭、身、尾,涂上顏色; c剪一些色彩鮮艷的小圖形; d貼在鎮(zhèn)紙魚身上。
三、獨立創(chuàng)作,自由選擇。
選擇合適的材料,用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。
四、展示評價。
第三單元 神氣的小畫家
7、自行車和摩托車
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
通過自行車和摩托車寫生,進一步發(fā)展學生的觀察能力,訓練他們抓住物體的特征精細描寫的技能和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
發(fā)揮想像力設計新式的自行車或摩托車,訓練學生的設計創(chuàng)造力。教學重點:
自行車和摩托車的造型特點。對未來自行車和摩托車的設想。教學難點:
對自行車和摩托車的細節(jié)描繪。未來的自行車和摩托車的表現(xiàn)。作業(yè)要求:
仔細觀察,大膽想像,畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。教學用具:
鉛筆、畫紙、范畫、圖片等。教學過程:
一、講述課題及要求,教師導入課題:
自行車是人們常用的簡便交通工具,小型的童車也是小朋友喜愛的活動玩具,自行車雖然零件不少,整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡單,但必須理解,理解之后,只要按照課本所示的作畫步驟從大體形入手,再把各部分一一畫下來,一輛真實的自行車就會出現(xiàn)在你折下,不信,大家試試看。
二、講述觀察方法及作畫的步驟。
觀察一輛自行車先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點著眼,用幾何形概括其各部分的形狀,以便對整輛車有大致的認識。
重點觀察車頭、三角架、車座、車輪。再仔細了解各部分構(gòu)造的細節(jié)。繪畫時也與觀察方法一致,先從大的結(jié)構(gòu)畫起,再畫到細部。教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架,再畫細部,簡要地講述自行車的寫生步驟。
三、比較與分析。
摩托車與自行車的區(qū)別: 相同之處-兩個輪子、車頭
不同之處-發(fā)動機、粗壯、車座等。
教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架,再畫細部,簡要地講述自行車的寫生步驟。
四、學生練習:
分別選好位置、角度、開始作畫。(任選自行車或摩托車)教師巡視指導,指導學生開個好頭并逐一細致地表現(xiàn)細部。
五、暢談未來的自行車和摩托車的變化。
六、學生創(chuàng)作:畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
七、展示評比。
8、變寫生畫為裝飾畫 學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、通過本課對裝飾化的教學,學習整體觀察方法,對實物的外形和色彩進行概括、提煉,學會夸張的表現(xiàn)方法。
2、學習裝飾畫的基礎知識和處理色彩關(guān)系的基本方法。
3、提高學生的概括表現(xiàn)能力。教學重點:
外形和色彩的概括和提煉。
裝飾畫的特點。教學難點:
掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。作業(yè)要求:
通過勾出、欣賞(或臨摹),掌握物體的基本特征,再加以變化,畫成一幅有趣的裝飾畫。
教學用具:
裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。教學過程:
一、導入:
出示兩張作品,一幅寫生景物畫,一幅裝飾景物畫。談談兩者畫面不同的風格。
導入課題:《變寫生畫為裝飾畫》
二、欣賞·感受:
1、《有圓禮帽的靜物》-米爾頓·艾弗里
他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細部變化,只是概括地勾勒出物體的外形,色彩多作平涂,顯得簡潔、明快,富于裝飾性。
2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實生活不一樣?體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點?給了你什么聯(lián)想和感受?
三、示例:
教師對照寫生畫進行概括提煉,首先是外形的概括變形,再是色彩的提煉夸張。
四、動手作:
通過勾出、欣賞(或臨摹),掌握物體的基本特征,再加以變化,畫成一幅有趣的裝飾畫。
五、展示評價。
9、變照片為黑白畫
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、通過本課對繪畫中的黑白的教學,學習整體觀察方法,并指導學生感受概括黑白節(jié)奏的美感。
2、學習黑白畫的基礎知識和處理黑白關(guān)系的基本方法。
3、提高學生的概括表現(xiàn)能力。
教學重點:學習黑白畫的知識,并感受概廓、節(jié)奏美感。教學難點:黑白畫的練習。
作業(yè)要求:選擇一張照片,畫成一幅美觀有趣的黑白畫。教學用具:
照片、黑色鋼筆(油性筆、黑色顏料)、鉛筆、畫紙、教材、范畫、示范用具、多媒體等。
教學過程:
一、組織教學:按課堂常規(guī)坐好,穩(wěn)定情趣,查學具。
二、復習、導入:生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣。
1、欣賞作業(yè)。
2、欣賞作品。
3、簡介黑白畫。
教學意圖:
黑與白是繪畫表現(xiàn)的基本因素,是兩個極色。使學生對黑白畫有初步了解。
三、新課:(突出美術(shù)特色,體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格,滲透德育,體現(xiàn)教法。)
1、分析黑白畫的特點:(1)黑白畫表現(xiàn)的內(nèi)容?(2)看黑白畫的感受?
(3)繪畫中的黑白個表現(xiàn)了什么?
小結(jié):感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫中的“白”一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào),還可以表現(xiàn)白色、淺色的物象。“白”在畫面中能起到醒目、明亮、襯托對比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的物象,還可以表下暗部或陰影。“黑”色的使用使畫面沉重、穩(wěn)健、有力,與“白”構(gòu)成了強烈的對比形式感。
2、分析黑白色調(diào)的運用。
設問:在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色?
小結(jié):黑白畫表現(xiàn)過程中,要有省略、比較和夸張,使畫面產(chǎn)生概括、簡潔的效果。
3、結(jié)構(gòu)。
分析黑白畫的關(guān)系的處理:
設問:面對五顏六色的寫生物象,怎樣處理成黑白關(guān)系? 小結(jié):形象上要簡潔,色彩要有比較、夸張。舉例示范:變照片為黑白畫。
4、分析作業(yè)步驟:
(1)構(gòu)圖-對照照片。(完成)(2)畫結(jié)構(gòu)。(完成)(3)表現(xiàn)黑白關(guān)系。
背景:取消變化,使背景成黑色。主體物黑白關(guān)系處理妥當。繪畫中,黑與白處理比較帶有主觀性,來之于作者主觀對客觀物象的感受。處理方法黑與白是繪畫表現(xiàn)的基本因素,是兩個極色。進一步強調(diào)處理畫面的要求。
四、學生作業(yè),教師輔導。
表現(xiàn)黑白關(guān)系。
五、小結(jié):概括出本節(jié)課知識的要點,作業(yè)講評。欣賞學生作品,看看哪位同學處理的好黑白關(guān)系。
10、改改畫家的畫
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、學習欣賞畫家的作品,理解畫面的形式美、節(jié)奏美、藝術(shù)美。
2、學習畫家作品中色彩、黑白關(guān)系的處理方法。
3、提高學生的欣賞能力和表現(xiàn)能力,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,肯定自我。教學重點:
畫家作品的色彩美、造型美、形式美。教學難點:
在畫家作品的基礎上畫出自己的聯(lián)想。作業(yè)要求:
仔細欣賞畫家的畫,對其內(nèi)容、造型、色彩等進行分析,嘗試臨摹你最感興趣的局部(可作修改、在創(chuàng)作),同時畫出自己的聯(lián)想。教學用具:
欣賞作品、繪畫工具。教學過程:
一、組織教學:按課堂常規(guī)坐好,穩(wěn)定情趣,查學具。
二、導入:生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣。
三、新課:(突出美術(shù)特色,體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格,滲透德育,體現(xiàn)教法。)
1、分析德國畫家馬克《猴》畫的特點:(1)表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?(2)造型、色彩的特點?(3)繪畫中的風格你喜歡嗎?
小結(jié):畫家畫的可愛的猴子造型和豐富的色彩,讓猴子快樂的回到森林中去。
2、分析古代畫家顧閎中《韓熙載夜宴圖》線條的運用。設問:在古代繪畫中怎樣使用線條?
小結(jié):線條要流暢,有節(jié)奏感??
3、張廣《秋夜》馬的造型結(jié)構(gòu)。分析馬的造型處理:
小結(jié):形象進行了變形處理,色彩簡練、夸張。舉例示范:變照片為黑白畫。
4、分析作業(yè)步驟:(1)對照畫家的畫。(2)畫大體
(3)加入自己的聯(lián)想或感受。
四、學生作業(yè),教師輔導。
五、小結(jié):概括出本節(jié)課知識的要點,作業(yè)講評。
第四單元 我們的版畫樂園
11、水和蠟的游戲
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、通過對蠟筆版畫的學習,感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性,學會利用兩者互相排斥的特性,掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。3、培養(yǎng)學生的巧于設計和創(chuàng)作的能力。教學重點:
水和蠟的特性。
壓印時的力度和速度。教學難點:
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。作業(yè)要求:
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。教學用具:
水粉顏料、蠟筆(油畫棒)、畫紙、筆刷等。教學過程:
一、欣賞導入:
二、觀察·發(fā)現(xiàn):
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒,再涂上水粉顏料,會有什么效果?為什么?
2、蠟有很強的排水性,涂上去的水粉顏料無法覆蓋,反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟:
1、用蠟筆畫出畫稿;
2、用水粉顏料快速涂滿畫面;
3、蓋上印紙,用手掌均勻壓印;
4、還可以多次著色,反復印制至完成。
四、練習·創(chuàng)作
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
12、蠟和筆的游戲
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、通過對刮蠟版畫的學習,感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學生的巧于設計和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活,激發(fā)對生活熱愛之情。教學重點:
刮蠟畫的制作方法。點、線、面的運用。教學難點:
刮蠟效果的預想與實際效果的吻合。作業(yè)要求:
創(chuàng)作一幅刮蠟畫,表現(xiàn)你多彩的生活。教學用具:
蠟筆(油畫棒)、卡紙、牙簽(或圓珠筆)、范畫等 教學過程:
一、欣賞導入:
欣賞課本P24-25頁的刮蠟畫作品,進入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索:
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎? 用牙簽(或圓珠筆)刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時步驟是怎樣呢?
A在畫紙上用油畫棒(或蠟筆)分格涂上不同色顏色; B再用深色油畫棒(或蠟筆)覆蓋一次; C用牙簽(或圓珠筆)刮出圖形。
三、嘗試練習:
1、練習刮出點、線、面,想怎樣運用點、線、面構(gòu)成一幅好看的刮蠟畫?怎樣能刮出你需要的線條?
2、刮簡單的幾個圖形,進行訓練,掌握方法,總結(jié)經(jīng)驗。
四、創(chuàng)作表現(xiàn):
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評價。
13、拓印的游戲
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1、通過學習拓印,活躍學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
2、學會紙板拓印的制作方法,體會拓印版畫的藝術(shù)魅力。
3、通過拓印的游戲,在游戲中得到美的感受和訓練,充分感受版畫制作的樂趣。教學重點:
拓印的方法。教學難點:
拓印時把握紙板的固定。作業(yè)要求:
選擇喜歡的生活題材,用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。教學用具:
卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。教學過程:
一、復習前課,導入新課。
二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片,談談拓印版畫的藝術(shù)特點。
三、教師示范制作步驟:
1、將撕好的底稿固定在恰當位置上;
2、將拓印包醮上顏色,然后在鏤空部分反復拓印。
四、學生練習簡單圖形拓印。
五、觀察·發(fā)現(xiàn):
同學們在拓印過程中采用了哪些不同的反法,呈現(xiàn)了哪些不同的效果? 小結(jié):用線劃也可以,六、學生創(chuàng)作。
選擇喜歡的生活題材,用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
七、總結(jié)評價。
14、彈涂的游戲
學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目的: 1、通過對彈涂孔版畫的學習,激發(fā)學生熱愛生活并感受這種版畫產(chǎn)生的朦朧、豐富、特殊的美感。
2、使學生學習、掌握彈涂漏印的工藝知識及技法。3、培養(yǎng)學生的整體設計能力。教學重點:
學習彈涂孔版畫技法知識。教學難點:
彈涂的顏料水份、力度;
整理效果的把握。
教具準備:范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。教學過程:
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。
二、導入新課(欣賞導入)
導言:“同學們,我們一起來欣賞《潮汕農(nóng)家》(課本P28)嗎?”
提問:“這是一幅絲網(wǎng)版畫,是最有代表性的孔版畫之一,通過漏印的原理制作而成。它帶給你怎樣的感受?”
――寧靜、祥和,洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。今天,我們就來學習如何制作一幅孔版畫。
三、講授新課
1、發(fā)揮學生的主動性。
提問:“請同學們看看書自學一下,這種孔版畫怎樣做?” 2、出示工具,講解工具的作用。
那么什么叫漏印呢?(教師邊講解邊演示制作過程)。
漏印:就是在紙板上設計出你所要表現(xiàn)的形象,然后剪去這個形象,使紙版呈鏤空狀,再用顏色涂在鏤空位置的底紙上,就印出與版上一模一樣的紋樣來,這種方法叫漏印。3、示范步驟方法。
(1)在紙上畫出圖形,用刻刀陰刻;
(2)在刻好的紙板后墊上色紙,用手指或木棍等輕刮醮上水粉顏料的牙刷,使顏料噴在畫面上;
(3)揭開底版,作品完成。
四、作業(yè)步驟:
啟發(fā)學生講解制作過程。
提出:“同學們,想一想,來做的時候,第一步干什么?” 1、設計。2、制版。3、彈涂漏印。
在彈涂制作過程中,同學們要注意掌握顏料的水分,彈涂的力度,讓畫紙與彈涂的顏色搭配得更好看?(讓學生充分發(fā)揮想象力、審美能力)。
五、學生作業(yè):放輕音樂。教師巡視指導。
六、講評作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè),表揚較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫的作業(yè)。
七、師生總結(jié):
談談創(chuàng)作彈涂孔版畫的心得與體會。
本課同學們學會漏印的基本方法,這種方法運用廣泛,生活中還有許多地方運用這種方法,希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
八、下課。
收拾用具,布置下節(jié)課任務。第五單元 有趣的地球村
15、克隆“動物園”
學習領(lǐng)域:設計·應用 教學課時:2課時 教學目標:
學習疊剪的剪紙方法,提高剪紙的技巧。
表現(xiàn)動物形象,訓練學生造型能力,培養(yǎng)對愛護動物的感情。訓練構(gòu)圖的能力、色彩搭配能力。教學重點:
疊剪的方法。教學難點:
剪紙形象統(tǒng)一又有變化。作業(yè)要求:
個人或分組合作,用剪紙的方法克隆“動物園”。教學用具:
彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。教學過程:
一、導入:
出示一幅動物剪紙作品,同學們喜歡嗎?導入課題。
二、講新課。
講解剪紙的特點,欣賞課本的作品及教師的范作。
動物園有很多動物,他們成群結(jié)隊的,如何體現(xiàn)他們呢?――用疊剪的方法
三、介紹疊剪制作步驟和方法(教師用準備好的剪紙講解演示)。
A剪法一:將多張色紙疊剪,可得到多個重復的動物形象,再分別裝飾不同的紋樣。剪法二:將色紙對折剪,可得到相連的動物形象,再分別裝飾。B把剪紙貼在合適色色彩底紙上,粘貼要平整、牢固。C根據(jù)畫面講究疏密排列、色彩對比等構(gòu)圖 D加上環(huán)境的剪紙。
四、學生作業(yè):
1、、刻制的工藝要精,下刀要膽大心細,線條要連貫,起止都要刻至未端,下要硬用手拉斷,以致使線條斷裂。
2、刻剪時先從里面的細部下手,逐漸轉(zhuǎn)向大形和外部,最后是外輪廓。
3、動物選用色彩的搭配除了注意色相的對比,還應有明度的對比。
4、刻制進應墊上墊板,防止弄壞桌面。
五、展出學生作業(yè),師生共同評議。
16、家鄉(xiāng)綠夢
學習領(lǐng)域:設計·應用 教學課時:2課時 教學目標:
1、用剪紙的形式表現(xiàn)綠色大自然,提倡環(huán)保。
2、掌握二方連續(xù)圖案的剪紙方法,提高剪紙水平,學會用剪紙表現(xiàn)各種題材,進行創(chuàng)作。教學重點:
多層疊剪的方法制作連續(xù)重復的圖案。教學難點:
二方連續(xù)剪紙制作。作業(yè)要求:
用色紙或廢舊彩圖紙剪出一兩條造型的植物和動物的花邊,還可以添加上裝飾,表現(xiàn)家鄉(xiāng)的“綠之夢” 教學用具:
剪刀、色紙、廢舊彩圖紙、膠水、底版紙等 教學過程:
一、導入:
課本作品“綠色的夢”等欣賞。
二、課堂發(fā)展:
1、課本剪紙作品的特點,采用了什么方法? 疊剪,剪出二方連續(xù)圖案。
2、請一位學生上臺演示剪法,其他學生觀察。
3、總結(jié)方法:
a將色紙折疊多層;
b在一面畫上圖案(動植物的),要注意打開后圖形要連接不斷,所以圖形兩端必須有點地方是不能剪掉的;
c將剪好的連續(xù)圖形貼在底板紙上。
四、學生創(chuàng)作。
以“綠色家園”為主題進行創(chuàng)作。
五、展示評價。
17、海底宴會
學習領(lǐng)域: 造型·表現(xiàn) 教學課時:2課時 教學目標:
1.通過剪紙表現(xiàn)海底想象畫,學習簡單的構(gòu)圖知識,進行手工技能訓練,培養(yǎng)創(chuàng)作力。2.進行形象思維訓練與審美教育,培養(yǎng)學生表達自己意愿的能力。教學重點:
觀察、分析海底世界的造型及色彩。剪、貼彩紙的方法表現(xiàn)海底各種造型。教學難點:
幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。
教學用具:海底世界范圖、照片若干、課本、彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。教學過程
—、導入新課:
海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說,外國也有海底美人魚等童話故事。這些千奇百怪的生物會挑上一個好日子,開一個盛大的海底宴會,你能說說這個故事嗎?
二、課堂發(fā)展。
1、讀畫:欣賞照片及學生作品。
教師:請同學們打開課本《海底宴會》一課。
問:同學們喜歡大海嗎?喜歡海底世界嗎?答:(略)
問:同學們之所以會喜歡它們,它們一定有許多美的地方,你能不能談一談課文上的照片和作品各有什么特點?答:(略)
小結(jié):魚兒是海底世界的主人,它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外,還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??
2、欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。
讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映,構(gòu)成美麗的海底世界。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色,讓學生認識冷色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫,海底蘊藏著豐富的資源,以及利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。
問:海底生物種類繁多,形狀大小不一,真是千姿百態(tài),可愛之極,那么,它們有些什么形狀?答:(略)
小結(jié):條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學們觀察得真仔細。
三、課堂練習與作業(yè):
1、海底宴會是怎樣的呢?
教師問:宴會上會有什么?答:魚、鯊魚、美人魚、八爪魚??還有食物!
教師:因為魚兒是海底世界的主人,我們要畫海底世界,首先要學會表現(xiàn)魚魚,同學們說對不對?答:對!
教師:我們低年級學過畫各種各樣的魚,今天要用剪紙的形式表現(xiàn)。
A、講解剪紙“魚”方法,教師示范:(1)畫出魚兒基本形;(2)描繪特征,如頭、尾、嘴、鰭、適當?shù)娜A文等,要適合剪切,不能斷開;(3)剪刻。
B、學生可模仿教師剪“魚”,鼓勵學有余力的學生剪好“魚”之后,再剪一種自己喜歡的海底動物。
C、海底宴會的食物設計如何剪刻。
2、激發(fā)想象,構(gòu)思作畫。
A、師生用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底宴會。
程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上,程序如下:①將大幅藍色圖畫紙粘在黑板上;②師生共同構(gòu)思海底宴會時的情景;③學生剪貼魚類;④學生剪貼海底動物類;⑤師生共同剪貼海底植物類;⑥圍繞海底宴會的主題,留有表達情感和創(chuàng)意的空間,讓同學們自由發(fā)揮。B、讓學生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學生創(chuàng)作的海底世界想象圖(此時,用膠布粘在黑板右邊),指導學生體會速些作品好在哪里,哪些可供借鑒、模仿。
3、教師將中幅藍色圖畫紙分發(fā)到各組,要求以學習小組為單位,全組同學在圖畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底宴會圖,要求畫面飽滿,布局均衡,色彩搭配合理。看哪個小組創(chuàng)作的海底世界宴會圖構(gòu)思最獨特、新穎,畫面最漂亮。
4、啟發(fā)思維,培養(yǎng)想象力,強調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。
5、展示學生作品,并讓各組學生代表自我介紹構(gòu)圖思路,教師評價。
四、總結(jié)全課,課堂評價:
及時講評較典型作業(yè),師生共同討論評議,活躍課堂氣氛,激發(fā)創(chuàng)作熱情。第六單元 設計小天地
18、站立的紙筒人 學習領(lǐng)域:設計·應用 教學課時:2課時 教學目標:
1、認知:學習紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法。
2、實踐:運用夸張變形的表現(xiàn)手法設計制作紙工人物。
3、情感:體驗造型活動的樂趣,鍛煉學生的想象力、創(chuàng)造力。教學重點:
學習紙造型的技巧。教學難點:
運用夸張變形的表現(xiàn)手法設計制作紙工人物。
教學準備:課件、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等 教學過程
一、導入新課
1、談話法,激發(fā)學習興趣
師:最近,老師認識了幾位很特別的人,他們非常想到咱們班里來。同學們一定想知道這些人是誰吧?他們找我們有什么事呢?請大家看看下面的錄像就明白了。
2、課件出示課件——紙筒人物自我介紹
3、板書課題——《站立的紙筒人》
二、講授新課
1、了解材料和表現(xiàn)手法
(以課件中出現(xiàn)的三個范作為例,小組討論)
這些作品用了什么材料?運用了什么表現(xiàn)手法? 生:衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報?? 生:夸張的表現(xiàn)手法
師:哪些方面用了夸張手法? 生:外形、顏色
2、學習制作方法
A:學生自學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題(每組發(fā)一件范作供學生研究)師:每一部分都是用什么形狀的紙做成的?可以動手拆一拆。B:大家匯報觀察結(jié)果
面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。
板書: 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合
3、提出作業(yè)要求(課件出示作業(yè)要求)
(1)每小組制作一個紙工人物,要分工明確、協(xié)調(diào)配合,注意安全(2)為作好的紙工人物編排一個節(jié)目,準備來參加紙工人物大聯(lián)歡。
三、學生制作,教師巡視
課件循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》。
四、作業(yè)展示
學生利用紙工人物表演,鍛煉語言能力,展示紙工作業(yè)。
第五篇:四年級下冊美術(shù)教案
四年級下冊美術(shù)教案
全冊教材分析 主要內(nèi)容:
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點:
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點:
強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗,強化學生美術(shù)學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學目標: 知識和能力
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀
在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。第1課 聚聚散散
學習領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時:1課時 教學目的:
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感覺,培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野,加深學生對聚和散的理解,培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重難點:
重點:體會聚和散的感覺 難點:用各種形式表現(xiàn)聚和散 教學準備:
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程:
一、引導階段
1、讓學生欣賞吳冠中的作品,請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品,引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、發(fā)展階段
這里有作品欣賞,請大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。” 通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓。
在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”:同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢? 在生活中是否有見過聚和散?
師生討論交流。教師引導學生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
師生交流,教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。技法指導與創(chuàng)作
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調(diào)水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
三、布置作業(yè):教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
四、學生制作,教師巡回輔導。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學生作品,師生評價。
五、收拾與整理
第2課 小圓點的魅力
學習領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時:1課時 教學目標:
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點,體驗各種變化,并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感,給自己帶來心靈的愉悅。教學重點:
讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化,發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學難點:
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點,用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學準備:
預習:指導學生預習教材內(nèi)容,收集圓的物品,觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具:平面構(gòu)成“圓點的變化”。學具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程:
一、引導階段
今天,我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!” 板書:《小圓點的魅力》
二、發(fā)展階段
今天我們在欣賞小圓點魅力之前,必須知道,怎么樣才能算小圓點?誰能告訴老師,圓該怎么畫呢? 學生來一個畫圓,老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準,做到盡量而已!
老師加于講解:固定圓心,半徑相等長度,旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了,如果里面是實心(有色彩)就是圓點,如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點就是實心的,因為比較小!所以才叫為小圓點。
(一)、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪,小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果,讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺,并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球,加與示范,這就好比是一個小圓點,師生一起進行總結(jié)出三種感覺: 1.下落感(懸空的感覺)2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)3.安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點,要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。(請出2位同學上來進行擺放)并得出以下兩點感覺: 4.相互吸引感 5.相互排斥感。
老師總結(jié):小圓點只要把位置改變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺,所以我們在畫畫時,要注意,主體物的位置就象小圓點一樣,位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件,結(jié)合美術(shù)作品進行講解)
(主體物---蘋果,具有下落感)
(二)、同學們都知道,所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點、線、面,哪位同學告訴老師:點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)1.直線、曲線的感覺
圓點越密,線的感覺就越明顯,朝一個方向排列就成了一條直線,朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動,得出相同的感受)2.移動的感覺
圓點從大到小,是一種透視現(xiàn)象,漸變后會產(chǎn)生移動的感覺
(三)、在生活中,小圓點無處不在,看:
展示生活中具有小圓點存在的圖片,聯(lián)系生活,從身邊尋找靈感,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等!)
(四)、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中,也有他們可愛的身影呢!你們看!展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品,讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。
同學們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解,讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉,最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
(五)、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點組合在一塊,就成了一張美麗的作品了!出示課件,展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。
讓學生結(jié)合美術(shù)作品,知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分,有無規(guī)則之分等。出示老師的示范作品
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念,加深學生的理解和運用的方法。
三、布置作業(yè),教師巡視輔導
小圓點展示自己的魅力這么久了,現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點還有幾句話要給我們交代,它要和我們說什么呢?展示課件圖片和播放聲音:
老師再復述一遍,并根據(jù)不同水平定下三個評價標準(1個紅點、2個紅點、3個紅點)。
1.每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。2.要美觀。3.更需要創(chuàng)意。
(播放輕音樂,愉悅課堂氣氛)
方法不限,可以大小彩點結(jié)合使用,也可以直接點出作品,或點出作品輪廓后再填充彩點,還可以和線條互相結(jié)合在一起使用,自己尋找適合自己的方法,靈活機動。
四、作業(yè)欣賞、評價
評價小圓點的美術(shù)作品,師生共評、自評,好在哪?不好又在哪?互相提點建議!再次改進和提高自己的水平。
五、收拾整理
第3課 “五谷”作畫
學習領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時:1課時 教學目標
1、是學生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。
2、讓學生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序,對色彩搭配的掌握與運用,圖案的設計及制作。
3、培養(yǎng)學生的動手能力與耐心,以及體驗作品完成后的成就感。教學重點 :
如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。教學難點 :
讓學生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,并經(jīng)過加入創(chuàng)意設計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。教具準備:
鑷子 尺子 鉛筆 橡皮 萬能膠 2號油畫排筆 美工刀 五谷雜糧(黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等)教學過程
一、引導階段
五谷糧食畫起源于盛唐,當時五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中,地位極高,被視為奪天地之精華的吉祥物,民間則將“五谷”作為辟邪之寶,故用之作畫。在清代十分興盛,全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休,國不寧日,故五谷糧食畫不能興盛。當代五谷糧食畫的興起,反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會的真實寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當時全國大旱,一半以上省份缺糧,糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉,下到州縣官倉,都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊,朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結(jié),欺壓百姓、克扣國糧,全國上下糧食緊缺,乾隆皇帝十分憤怒,派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地,天府之國,沃野千里,素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此,便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒,便想出一法,叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視,欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后,乾隆皇帝十分重視這份表文,將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時,那已是五谷豐登、國泰民安,社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文,敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當時的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登,映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書,重慶的五谷文化由此更加厚重,五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。
二、發(fā)展階段
1、結(jié)合作品實物的展示,講解制作方法。
2、制作過程(主要時間交給學生)注:示范制作過程中的要領(lǐng)。(1)學生構(gòu)思、起草。教師可以參與,給學生啟發(fā)指導。(2)學生開始動手制作,過程中教師加入理論與技巧性的知識,讓理論和實踐相結(jié)合,利于學生的掌握,和留出時間給學生制作。(3)學生作品展示,與作者本人對自己作品的講解。(4)學生互評,教師給與總結(jié)。
三、收拾整理
四、作業(yè)
選用相應的谷物,巧妙利用材質(zhì)本身的色彩,設計粘貼一副造型簡潔的裝飾畫。4 課題:主體與背景
課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時:1課時 教學目標:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學重難點:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學準備:繪畫工具 教學過程:
一、引導階段
出示一幅畫,問學生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學生答:人物(玩耍)---主體 環(huán)境(建筑)--背景 揭題:主體與背景
二、發(fā)展階段:
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞: 讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
2、學生思考:生活中是否也有這樣的情景? 學校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體,學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié):同一主體,不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
4、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
5、學生創(chuàng)作、師輔導
三、作業(yè)展示、評價
四、收拾與整理