第一篇：人教版四年級下冊美術教案

人教版四年級下冊美術教案 課題：聚聚散散 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。

2、鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。

3、通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創作中的作用。

4、指導學生根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。教學重難點：

1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。

2、根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調色盤等 教學過程：

一、引導階段 欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

2、介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。

3、出示課題--聚聚散散

二、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

6、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7、師生對學生的嘗試練習進行評價。

8、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展： 引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。課題：小圓點的魅力 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。

2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

3、運用圓點來組合各種圖形。教學重難點：

1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

2、運用圓點來組合各種圖形。

教具學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西 教學過程：

一、引導階段

教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產生動感）

結論：同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。

二、發展階段：

1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。

（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。

（2）很多的小圓點并在一起會產生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

三、學生動手制作，教師指導

1、要求學生四人小組完成一張作業，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評價

1、比一比，哪個小組的作業最有創意。

2、給作業不夠想理的小組提出建議 課題：黑與白 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、引導學生欣賞黑與白的圖形，激發他們的創作靈感。

2、使學生掌握黑與白圖形的創作要領。

3、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學重難點：

1、欣賞各種黑白圖形，了解設計要領。

2、設計。

教具學具：白紙、彩紙、剪刀、膠 教學過程：

一、引導階段

1、先引導學生欣賞有關的黑與白圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

2、組織學生進行交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師與學生一起總結創作黑與白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形要簡潔，線條要流暢，主要以面的形式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、作業要求

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

四、課后拓展

鼓勵學生根據這節課的所學的正負形，嘗試用剪紙或者立體形式動手做一做正負形，體會其形式美。課題：主體與背景 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。

3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。教學重難點：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

師出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體 環境（建筑）--背景

師揭題：主體與背景（課件1）

二、發展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞： 讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ 學校、家里、游樂場所等

3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。）

4、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。

5、學生創作、師輔導

三、作業展示、評價

四、收拾與整理 課題：冰川與晚霞 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、讓學生知道色彩構成的意義。

2、理解色相及其推移變化

3、色相推移作業的畫法要求。

4、學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。

5、培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。教學重難點：

1、做色彩明度推移學習。

2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。教具學具：水彩、畫紙、毛筆、水罐、調色盤等 教學過程：

一、引導階段：

1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變效果）

2、讓學生看看教材上的“知識窗”，了解色彩漸變的知識。

二、發展階段：

1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一個簡單造型（例如，一棵松樹，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，也可以用硬物劃出印記）接下來進行調色并作畫。

注意：調色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來表現色彩的漸變。

2、學生在教師示范的基礎上修改自己的創作思路。

三、收拾和整理

作業完成后，提醒學生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

四、課后拓展

1、利用色彩漸變的方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。

2、用紅，橙，黃或藍，綠，紫等同類色，進行色彩漸變的練習。課題：畫嗅覺 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現幾種氣味。

2、培養學生關注、創造、表現身邊事物的能力。

3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創造性地表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學重難點：

1、通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的愉快，創作的個性化。

2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現聞到氣味的感受。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）

2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞,什么味道？ 請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現在你聞到了什么味道？

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？

小結：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

二、發展階段

1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現出來？（1）小結：可以畫下來

（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段優美的文字寫下來。

（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？

今天我們主要以繪畫的形式來表現我們的感受。揭示課題--畫嗅覺

2、老師聞到這股香味，已經把這種感覺畫下來了。同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？ 小結：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現呢？我們來欣賞一位同學的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？ 學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）

4、大師們也有許多表現香味的作品，我們一起來欣賞一下

5、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？

三、學生作畫，老師巡視指導

四、小結：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發現我們生活中許多美好的東西！

五、收拾整理

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。課題：卡通畫 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步學會欣賞卡通作品。

3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。教學重難點：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。教具學具：繪畫工具、卡通資料 教學過程：

一、引導階段

看一段卡通片，師生一起談談卡通片是如何通過造型，色彩，聲音等要素來表現主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂，表現三圣母與沉香劃著船在蓮葉間嬉戲的歡樂時光，三圣母美麗動人，沉香活潑可愛，討人喜歡；而楊是在抑郁的暗色中出場的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個反面角色……

二、發展階段

1、學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現這一特點。

2、介紹幾種常見的臨摹方法： 其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。

其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數學生。

三、收拾和整理

將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。

四、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。課題：雙胞胎 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

2、用適合自己的方法，創作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創作的樂趣。教學重難點：

1、學會表現對稱的人物或動植物。

2、用自己適合的方法創作對稱的物體。教具學具：手工工具、繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、說說對稱有什么特點。

2、欣賞教材上的學生作品，討論一下這節課我們主要學習了什么。或者說我們可以怎么樣來理解課題《雙胞胎》與本課作業的關系。

二、發展階段

1、學生自學：

（1）教材上用了哪些方法來表現“雙胞胎”造型？（對折剪，對折印……）

（2）除了書上的，你還有什么更好的方法？（3）用這些方法適合表現哪些主題？

回憶生活中在什么樣的情況下會出現對稱的任務造型。

（在體操房對著鏡子做體操，2個小朋友面對面做游戲，雙人跳水，花樣游泳……）

2、學生擬訂創作主題，并說說準備用哪一種方法來表現這一主題。

3、學生創作。

三、收拾與整理

作業完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。

四、課后拓展：可用泥或彩泥來表現人物或動物的組合。課題：藏書票 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

3、培養學生的創造力和動手能力。教學重難點：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤 教學過程：

一、引導階段

1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

二、發展階段：

1、講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上

2、藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復性小）（2）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數較多）

3、學生設計初稿，老師巡視指導

三、學生作業，教師輔導：

制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。

四、作業展評

課題：我和我的小伙伴 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、了解人物的大體比例和不同姿態。

2、學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型。

3、體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學重難點：

1、初步理解人物的大體比例關系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養學生空間想象力和創造力。

3、引導學生如何在作品中表現情感要素。教具學具：繪畫工具、彩泥等 教學過程： 第一課時

一、引導階段

1、欣賞導入

2、觀看人物雕塑資料，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系： 站立時約六個頭長，坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

二、發展階段

1、學生嘗試制作。

A、通過糾錯發指出作品的缺點。B、通過模特動作的對比指出不足

2、欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現情感要素。

三、作業展評

四、課堂小結

鼓勵學生先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通過泥塑來表現自己的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創造力。第二課時

一、引導階段：

提問：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

二、發展階段：

1、出示立體小紙人，學生分析它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有哪些方法可以使小紙人站住。總結：使小紙人站住的方法是折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友在一起的形式，最好做出來的是立體的。

三、展示、游戲：

隨著音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。課題：那一刻的我 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、學習運動中人物連續動作的畫法。

2、結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。教學重難點：

1、欣賞動態人物的圖片學習運動中人物的表現方法。

2、在畫面中表現動態的人物。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。

2、班級里集體進行交流，拓展學生們的創作素材。

3、教師介紹自己在生活中“那一刻的我”。

二、發展階段

1、小組討論：自己創作的構思和內容以及畫面安排。

2、創作時鼓勵學生運用各種表現形式和方法：如蠟筆畫，白描，吹塑紙版畫等。

三、收拾和整理：督促學生收拾整理工具和材料。

四、課后拓展：將創作作品裝訂成冊，制成一本“那一刻的我”的畫冊。課題：愉快的春游 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、感受祖國山河的壯美意盎然的景色。

2、結合學生的生活體驗，感受春游的樂趣。

3、鼓勵學生，用繪畫形式創作一幅“愉快的春游”作品。教學重難點：

1、引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創作的表現手段。

2、激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

學生分小組交流春游時的所見所聞。也可以交流所寫有關春游日記或作文。

二、發展階段

1、小組活動：大家交流作品的構圖。注意：創作中應先畫出主題形象，再畫相關的形象，然后再添加背景，表現出事件發生的地點或時間。

2、引導學生思考：在作品中如何通過色彩來表達愉快的心情。使學生懂得明快的色彩能傳遞快樂的情感，適當注意冷暖色的對比，能使畫面色彩協調的道理。

3、學生作業，教師輔導

三、收拾和整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

四、課后拓展：以繪畫形式表現其他日記中的內容。課題：哪些是相同的 課時：2課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現相同與不同的圖形。

2、體會相同與不同的圖形所表現出來的美感。教學重難點：

1、用相同與不同的圖形來組織畫面。

2、讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不相同的圖形。教具學具：手工工具、繪畫工具 教學過程：

一、引導階段： 今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。

這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。

二、發展階段：

剛才咱們找的是不同的，現在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。總結：生活中，誰先學會了發現，誰就擁有了智慧和美麗。說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感。

三、創造階段：

1、用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

小結：再次體會相同的與不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感。

2、我們用擺的方法表現了“哪些是相同的”，現在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。

3、示范：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

四、創作階段：

用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不同的圖形。

五、課后拓展

可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。課題：千變萬化的帽子 課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、引導學生利用各種不同的彩紙、。

2、鼓勵學生展開聯想，設計各種不同的造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點：

1、是把平面的紙通過折、剪、貼成一個立體的帽子。

2、設計各種動物或其他造型的立體帽子。

教具學具：手工工具、舊掛歷紙、卡紙、彩紙、小裝飾物等 教學過程：

一、引導階段：

讓學生說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么？

二、發展階段

1、讓學生欣賞帽子，給帽子分類別，可以從材料上、用途上進行分類。

2、用途上分類的討論結果： a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖； b、裝飾，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）； d、少數民族習俗； e、企業形象（統一的制服、統一的標志、還有統一的帽子）； f、安全；

3、學生制作，教師輔導

三、作品展示與評價。

四、小結：今天這節課，你有什么收獲？

讓我們不斷學習、不斷創新，設計出更多更美的物品來美化我們的生活。

最后送大家一句話：“生活需要美，美需要我們去創造。”

五、課后拓展：以帽子為主體，展開各種形式的認識交流。帽子是服飾的一部分，服飾除了帽子以外還有很多，如：服裝、圍巾、項鏈等，都可以發揮我們的設計才能。課后去嘗試設計，好嗎？ 課題：漂來漂去的小島 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、學生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。

2、培養學生的創造力，嘗試使用各種材料進行創作。教學重難點：

1、如何利用不同的材料來制作。

2、創作。

教具學具：手工工具、泡沫板、彩紙等 教學過程：

一、引導階段

教師通過圖片或口頭描述島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況，鼓勵學生大膽的聯想。

二、發展階段

1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構思和設想。

2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。

3、鼓勵學生制作出不同形狀，風格的小島。也可以利用各種材料進行制作，激發學生創作愿望，促進學生的個性發展。

4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。

三、收拾整理 課題：迷宮 課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、學生根據想象，創造，組合成立體的迷宮。

2、培養學生設計立體造型的興趣。教學重難點：

1、了解迷宮的制作原理。

2、紙條的粘貼。

教具學具：廢舊的硬紙盒、硬紙片、手工工具 教學過程：

一、引導階段

1、導入：同學們看老師拿來的這種游戲你們玩過嗎？我們今天試著自己制作一款游戲，然后和同學們一起來玩好不好？

2、了解迷宮的制作原理。

二、發展階段

1、鼓勵學生大膽想象，創造，用硬紙片剪成各種長短不一的長條形，采用粘貼的方法，制作一個紙立體迷宮，也可以小組集體創作一組紙立體迷宮。

2、制作迷宮的外形時，要求學生所選擇圖形的外形應以簡潔為主。

三、課后拓展

1、可用較大的紙箱設計組合成一個大型的紙立體迷宮作品，展示。

2、可以利用廢舊材料制作外形獨特的紙立體迷作品，并用水粉或炳烯顏料，將其涂上顏色。課題：電腦美術 課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、指導學生學習WINDOWS畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2、指導學生進一步了解WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重難點：

1、學習WINDOWS畫圖程序的操作方法。

2、利用不同的工具繪畫。教具學具：電腦 教學過程：

一、引導階段

1、復習學過的WINDOWS畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構圖等造型知識內容。

2、教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創作的電腦裝飾畫作品。

二、發展階段

1、學習此課要涉及的WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細，色塊形狀的設置方法。

2、讓學生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設置，通過想象和構思，設計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。

3、利用WINDOWS畫圖程序的各種畫圖工具和方法，對形象進行一些變形操作，對作品進行畫面處理，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。

1、在作業過程中要激勵學生大膽自由的創意和繪制。

2、作業完成后讓學生通過教室網絡在屏幕上互相評價，欣賞其他學生的作品。

三、收拾和整理：指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。

四、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練的掌握WINDOWS畫圖程序的繪畫技能。

課題：會游的玩具 課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會游的簡易玩具并畫出設計草圖。

2、指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重難點：

1、了解會游的玩具的運動原理。

2、設計制作。

教具學具：手工工具、能在水上漂的廢棄物 教學過程：

一、引導階段

1、展示一些會游的玩具的示范作業，激發學生的濃厚興趣。

2、學生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理。

二、發展階段

1、教師出示一些會游的玩具的設計草圖，說明它們的設計思路，教會學生怎樣進行能夠設計和畫設計草圖。

2、讓學生分組商討各種會游的玩具的設計思路，制作方法和對制作材料的不同要求，如何根據需要選取相應的材料。

3、鼓勵學生通過想象與構思，畫出設計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。

4、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，力爭設計制作出與別人不同的玩具。

5、作業完成后讓學生互相評價，欣賞，分小組將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計和制作的好。

三、收拾整理

指導學生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。四，課后拓展：讓學生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的道理。課題：光的魅力 課時：2課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標：

1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。

3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創作展示活動的喜悅。教學重難點：

1、欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

2、設計制作。

教具學具：相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

教學過程：

一、引導階段

導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發學生強烈的學習興趣。

二、發展階段

1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系。

2、總結光影與生活，光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

3、學生分頭設計方案，與組內學生談論改進方案，并按方案制作完成作品，并進行展臺布置。

4、學生展示自己的作品，互相評價，欣賞。

三、收拾和整理：指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

四、課后拓展

鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。課題：珍愛國寶--秦始皇陵兵馬俑 課時：1課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標：

1、使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養學生的愛國主義情操。

2、指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。

3、鼓勵學生搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料。教學重難點：

1、搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并欣賞。

2、談談對秦始皇兵馬俑的感受。教具學具：圖片與資料 教學過程：

一、引導階段

1、導入課題“珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑”（1）地理位置；（2）發現時間；（3）規模。

2、介紹歷史人物──秦始皇 其主要政績：

（1）政治上，統一中國（建立秦朝）（2）經濟上，統一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統一文字（使用小篆）

二、發展階段

1、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色

（1）雕塑的藝術風格（寫實、抽象、夸張變形）比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術風格──寫實手法。（2）根據錄像描述寫實的具體體現： A、軍陣（氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴謹）B、人物特征（臉型方闊、體態高大、栩栩如生）C、戰馬、兵器。

（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現在整體的把握上，而且在細部方面也體現了一絲不茍、形象逼真的特點。

2、師生共同探討學習

（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細部刻畫。

A、發式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢；E、裝束；F、陶馬

三、探索評價

1、中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價

2、小結：秦始皇兵馬俑是以現實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。

3、[陶俑]：

（1）秦始皇兵馬俑出現的歷史背景和思想文化原因是什么？ 結論：自秦漢以來的厚葬風俗，統治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。（2）秦始皇兵馬俑的藝術特點。

結論：細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協調統一。

秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。

四、課后拓展

1、說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關的內容？

2、有待探討的問題：

（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值？

（2）什么叫世界文化遺產？我國有哪些地方被列入世界文化遺產？（3）中國古代俑的歷史作用是什么？

（4）泥塑、陶器與青銅器的發展歷史又是怎樣？

第二篇：人美版美術四年級下冊教案

四年級下冊美術教案

一、教材分析：

本教材共分為九個單元。每個單元都把相互之間的內容緊密的聯系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯系。同時本書充分體現了生活中的藝術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

二、學生情況分析：

1.四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

2.學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

3.生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

三、教學目標：

1.總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

2.教學要求、1）嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。2）在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3）了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

4）感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。

5）激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、6）形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

四、教學措施

1.認真鉆研教材，備可行有效的教學內容。繼續學習美術課程標準精神、積極參與教育改革，全面推進素質教育。

2.注意培養學生的學習興趣，采用多種教育形式，使學生積極參與教學活動。

3.充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的形象思維能力和發揮學生的創造力。

4.充分利用圖片和多媒體設施，以直觀的教學手段進行教學。

5.注意輔導學生，要發揮學生的各種繪畫特點，選擇優秀作業進行展覽或投稿，以激發學生的學習熱情。

1.植物寫生

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。

能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

內容分析

1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2．難點：植物的結構與特征。教學方法 講解 教學手段 演示、講解 板 書 設 計

1.植物寫生

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1.提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？ 2.欣賞美術作品： 中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫 3.選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？

五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示 展示優秀作業，并簡評。

2.巧用對稱形

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。

內容分析

1．重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。2．難點：具有創造性的制作。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

2.巧用對稱形

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、講授新課

1.你知道生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？ 2.介紹對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發現蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩定的美感。教師：這就是對稱的美。3.制作一只蝴蝶：

1.選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。2.依輪廓線剪下圖形。3.剪出蝴蝶的花紋。4.整理。

三、作業提示

1.教師：想一下，生活中什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 2.作業提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創作，教師輔導。

五、小結

1.學生自評、互評。

2.選出優秀的作品，給予表揚。

3.放學了

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。

情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。內容分析

重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

3.放學了

一、導入

啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1.能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2.欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。3.聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。4.欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結： 人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業提示

1.主要人物要突出，畫得較大。2.畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導

用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

4.設計生活標志

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。

內容分析

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

4.設計生活標志

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1.出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2.出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1.提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？

（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2.小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3.欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。

5.生命之源——水

課 時 1課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。

內容分析

重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

5.生命之源——水 一.課前收集

1.查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2.收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1.了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？

（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

2.欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。3.展示課前收集的相關資料。

4.欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業 小組合作形式完成。

五、小結

1.生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

2.我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！

6.材質的美

課 時 1課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。

情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。

內容分析

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

6.材質的美

一、組織教學 語言組織教學。

二、導入課題

1.欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2.出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。1.玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2.石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和 被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3.金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4.陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1.它們都是用什么材質做的？ 2.造型上有什么藝術特點？

3.你喜歡什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？ 4.教師小結

7.用彩墨畫鳥

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發現感受生活中的美。

內容分析

重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

7.用彩墨畫鳥

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1.賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2.教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。3.起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系

三、學生完成作業，教師巡視指導。

四、小結： 1.講評展示作業。

2.通過本課教學你學到了什么？

8.用彩墨畫魚

課 時 1課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。

能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。

內容分析

重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

難點：特殊技法的運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

8.用彩墨畫魚

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課： 1.練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2.教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3.魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。4.想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。5.教師及時發現、表揚有創意的作品。

6.作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7.教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結

9.刻印的樂趣

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

能力目標：培養學生按程序進行工作的習慣。情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。

內容分析

重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。難點: 刻印的具體方法和要求。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

9.刻印的樂趣

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1.欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。

2.設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

3.刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

4.印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。

5.教師及時發現、表揚有創意的作品。

a)作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。

b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。

10.學畫農民畫

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

內容分析

重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

10.學畫農民畫

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

三、探究實踐

1.談談自己喜歡的一幅農民畫。2.根據自己的想法進行改畫、添加等。3.要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1.學生展示自己優秀的美術作品

2.談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3.收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

11.提袋的設計

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

內容分析

重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

難點： 能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

11.提袋的設計

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1.談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2.欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1.說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。2.探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

3.講解、演示手提袋的制作過程： 設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

四、學生進行包裝設計嘗試。

1.讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2.小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？ 3.用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。1.組內選評平優秀學生作品并展示。

2.談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

12.降落傘

課 時 1課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。

內容分析 教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

12.降落傘

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1.欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？ 2.學生探究有關降落傘的知識。

3.教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1.想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？ 2.降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜 3.傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1.了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2.自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結：

13.別致的花瓶

課 時 1課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。

內容分析

重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創性。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

13.別致的花瓶

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動 1.出示課題

2.了解泥塑藝術的淵源。

3.傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛，今天我們就來繼續學習泥塑的知識。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。4.欣賞同學們的作品。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議； 拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。

四、學生創作

1.要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2.教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

五、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結

14.艷麗的大公雞

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。

情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。

內容分析

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。

難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

14.艷麗的大公雞

一、組織教學

二、情境導入 1.今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？

學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動 1.出示課題

2.你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3.請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作 創作要求：

1.用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。2.畫中要用冷暖對比的方法。3.教師指導 4.作品展示

根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結

15.把自己的畫制成拼圖

課 時 1課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。

能力目標：培養學生的動手能力

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

內容分析

重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

15.把自己的畫制成拼圖

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1.什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2.拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？ 3.討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。4.打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作 要求： 1.小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。2.總結

五、作品展示學生創作

六、教師小結

16.畫家凡高

課 時 1課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養學生學習凡高對繪畫的一種執著精神。

內容分析

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

16.畫家凡高

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1.老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2.欣賞凡?高的作品

教師播放課件，讓學生欣賞。3.學生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4.選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5.教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。

17.大師畫我也畫

課 時 1課時 課 型 繪畫

教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。

能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。

內容分析

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

17.大師畫我也畫

一、組織教學

二、導入

上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1.欣賞大師作品。

2.讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3.你喜歡哪幅畫？為什么？

4.繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5.小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現手法上有什么特點？給你什么感受？

5.學生創作

在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。

6.教師小結

18.精彩的戲曲

課 時 1課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。

能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。

內容分析

教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法 講解 板 書 設 計

18.精彩的戲曲

一、組織教學

二、導入

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？

三、新授

（一）了解中國戲曲

1.中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。2.中國戲曲之特點

（二）、中國戲曲史

(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事

黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。

京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

（六）學生制作

1.說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。2.你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？

（七）教師小結

第三篇：人美版四年級美術下冊教案

1.植物寫生

教學目標

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。

能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重、難點：

重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點：植物的結構與特征。教學手段：演示、講解 教學過程：

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品： 中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？

三、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

四、小結、展示 展示優秀作業，并簡評。

2.放學了

教學目標

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。教學重、難點：

重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。教學手段：示范 教學過程：

一、導入

啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結：

人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背景有利于突出主要人物。

三、作業提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導

用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

3．快樂的人

教學目標 知識技能目標

① 通過學習，學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

②結合生活實際，引導學生運用搜集到的線材進行不同人物動態的造型。③人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。情感態度目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。教具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等

學具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等 教學過程

一、激情引趣

播放一段歡快的音樂，讓學生認真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲?）

師總結：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。（板書課題）

二、師生探究學習

1、我們每個人，甚至每個民族都有表達自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達快樂的。（播放一段民族 慶祝節日和人們歡快跳舞的視頻。）

2、展示一組人物的動態圖片。

提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關節）總結：我們通過關節的活動展現不同的動態。

這些人物的動態可以用不同的藝術形式來表現。

播放不同藝術形式的作品。

3、師：表現人體的靈活動作和優美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣啊！

展示一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。

4、教師示范

出示作業注意事項：在制作過程中注意線的連續性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。

1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關節道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。2)裝飾：用彩紙裝飾。

三、學生實踐練習

1.及時發現學生制作中的閃光點，激發創造思維。2.適當裝飾作品。

四、展示交流，多元評價

把作品集中放在展臺上學生自由參觀交流。組織評獎并請學生發表自己的感想。教師給予及時積極的評價。

激發學生學習興趣，將研究主題與生活實際結合。在對比中感受藝術作品的夸張與變形、創造與革新。培養學發現問題、解決問題、善于思考的能力。

五、作業設置

用自己找到的線型的材料制作一件表現快樂的人的作品。

4.材質的美

教學目標

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。內容分析

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程：

一、組織教學

語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直 5 不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，6 圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？

6.巧用對稱形

教學目標

知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。

重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。難點：具有創造性的制作。教學手段 示范 教學過程：

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發現蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩定的美感。教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

（1）、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。（2）、依輪廓線剪下圖形。（3）、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

2、選出優秀的作品，給予表揚。

7.生命之源——水

教學目標

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。

重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。教學手段 講解 示范 教學過程： 一.課前收集

1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業 小組合作形式完成。

五、小結

1、學生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！

8.設計生活標志

教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學手段 示范 教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？

（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。

小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。

9.用彩墨畫魚

教學目標

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。

能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。

重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

難點：特殊技法的運用。教學手段 講解 示范 教學過程：

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結

10、刻印的樂趣

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

能力目標：培養學生按程序進行工作的習慣。情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。內容分析

重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。難點: 刻印的具體方法和要求。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。

2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印 12 在作業紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

a)作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。

b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。

11、提袋的設計

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。內容分析

重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

難點： 能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。

教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

3、講解、演示手提袋的制作過程： 設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

四、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

12、降落傘

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。內容分析 教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。

教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結：

13、別致的花瓶

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。內容分析

重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創性。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。

（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？ 學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。

老師針對以上方面進行總結。

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續學習泥塑的知識。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；

拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創作

1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

五、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

14、艷麗的大公雞

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。內容分析

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作 創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示

根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結

15、學畫農民畫

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

內容分析

重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。

難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。教學方法 講解 教學手段 示范

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

16、把自己的畫制成拼圖

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。

能力目標：培養學生的動手能力

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。內容分析

重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作 要求：

1、小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

2、總結

五、作品展示學生創作

六、教師小結

17、畫家凡·高

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執著精神。內容分析

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽 21 塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品

教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。

18、大師畫我也畫

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。

能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。內容分析

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學

二、導入

上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現手法上有什么特點？給你什么感受？

5、學生創作

在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。

6、教師小結

19、精彩的戲曲

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。

能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。

內容分析

教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。

教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學

二、導入

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

三、新授

（一）了解中國戲曲

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。

2、中國戲曲之特點

（二）、中國戲曲史(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事

黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。

京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

（六）學生制作

1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。

2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？

（七）教師小結

第四篇：人美版四年級美術下冊教案

美術教案

班級：教師：

小學四年級下冊美術教案

一、班級及學生情況分析：

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目的

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

三、教材分析：

1、教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

2、教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

四、人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

教學進度計劃

周 次 內 容

第一周 鳶尾花、植物寫生 第二周 巧用對稱形 第三周 放學了

第四周 設計生活標志 第五周 生命之源 第六周 材質的美 第七周 用彩墨畫鳥 第八周 用彩墨畫魚 第九周 刻印的樂趣 第十周 學畫農民畫 第十一周 提袋的設計 第十二周 降落傘

第十三周 別致的花瓶 第十四周 艷麗的大公雞

第十五周 把自己的畫制成拼圖 第十六周 畫家凡高

第十七周 大師畫我也畫 第十八周 電腦美術 第十九周 精彩的戲曲

1、植物寫生

課 時：2課時

課 型：繪畫

一、教學目標：

1.知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。

2.能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。

3.情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

二、內容分析

1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

2．難點：植物的結構與特征。

三、教學方法：講解

四、教學手段：演示、講解 五：板書設計

1、植物寫生

（一）、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

（二）、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？ 你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？

（三）、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

（四）、小結、展示

展示優秀作業，并簡評。

2、巧用對稱形

課 時：2課時

課 型：繪畫 教學目標

知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。內容分析

1．重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。2．難點：具有創造性的制作。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

2、巧用對稱形

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發現蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩定的美感。教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

2、選出優秀的作品，給予表揚。

3、放學了

課 時：2課時

課 型：繪畫 教學目標

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。內容分析

重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

3、放學了

一、導入

啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結：

人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導

用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

4、設計生活標志

課 時：2課時

課 型：繪畫 教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。內容分析

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

4、設計生活標志

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？

（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。

5、生命之源——水

課 時：2課時

課 型：繪畫 教學目標

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。

內容分析 重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

5、生命之源——水 一.課前收集

1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業

小組合作形式完成。

五、小結

1、生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！

6、材質的美

課 時：2課時

課 型：繪畫 教學目標 知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。內容分析 重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

6、材質的美

一、組織教學

語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對 于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？

7、用彩墨畫鳥

課 時：2課時

課 型：繪畫 教學目標

知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發現感受生活中的美。

內容分析 重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

7、用彩墨畫鳥

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系

三、學生完成作業，教師巡視指導。

四、小結：

1、講評展示作業。

2、通過本課教學你學到了什么？

8、用彩墨畫魚

課 時：2課時

課 型：繪畫

教學目標 知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。

能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。

內容分析 2． 重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

2．難點：特殊技法的運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

8、用彩墨畫魚

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結

9、刻印的樂趣

課 時：2課時

課 型：繪畫 教學目標

知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

能力目標：培養學生按程序進行工作的習慣。

情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。內容分析

重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。難點: 刻印的具體方法和要求。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

9、刻印的樂趣

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。

2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

a)作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。

b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。

10、學畫農民畫

課 時：2課時

課 型：繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

內容分析 重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析提高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

10、學畫農民畫

一、學生自由欣賞： 提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

11、提袋的設計

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標 知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。內容分析

重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

難點： 能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

11、提袋的設計

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

3、講解、演示手提袋的制作過程：

設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

四、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

12、降落傘

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。內容分析 教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

12、降落傘

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結：

13、別致的花瓶

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。內容分析

重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創性。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

13、別致的花瓶

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。

（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？ 學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。

老師針對以上方面進行總結。

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續學習泥塑的知識。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議； 拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創作

1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

五、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結

14、艷麗的大公雞

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。內容分析

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

14、艷麗的大公雞

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作 創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示

根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結

15、把自己的畫制成拼圖

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。

能力目標：培養學生的動手能力

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

內容分析 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

15、把自己的畫制成拼圖

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作 要求：

1、小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

2、總結

五、作品展示學生創作

六、教師小結

16、畫家凡高

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執著精神。內容分析

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

16、畫家凡高

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品

教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。

17、大師畫我也畫

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。

能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。內容分析

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

17、大師畫我也畫

一、組織教學

二、導入

上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現手法上有什么特點？給你什么感受？

四、學生創作

在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。

五、教師小結

18、精彩的戲曲

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。

能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。內容分析

教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

18、精彩的戲曲

一、組織教學

二、導入

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

三、新授

（一）了解中國戲曲

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。

2、中國戲曲之特點

（二）、中國戲曲史

(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事 黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。

京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

（六）學生制作

1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。

2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？

（七）教師小結

第五篇：人美版四年級美術下冊教案

小學四年級下冊美術教學分析

一、班級及學生情況分析：

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目的

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

三、教學重難點：

1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

2、學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

教學進度安排

周 次 內 容 第一周 植物寫生 第二周 放學了 第三周 快樂的人 第四周 材質的美 第五周 巧用對稱形 第六周 生命之源—水 第七周 用彩墨畫魚 第八周 設計生活標志 第九周 復習第十周 期中測試 第十一周 動物的臉 第十二周 艷麗的大公雞 第十三周 學畫農民畫

第十四周 把自己的畫制成拼圖 第十五周 畫家凡高 第十六周 大師畫我也畫 第十七周 電腦美術 第十八周 復習第十九周 期末測試 第二十周 總結

年級：四年級 學科：美術 主備教師：屈雅麗 上課日期：

植物寫生

教學目標

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點：植物的結構與特征。教學手段 演示、講解 教學過程：

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？ 你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？

五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示

展示優秀作業，并簡評。

板 書 設 計

植物寫生

教學反思：

年級：四年級 學科：美術 主備教師：屈雅麗 上課日期：

巧用對稱形

教學目標

知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。

重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。難點：具有創造性的制作。教學手段 示范 教學過程：

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發現蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩定的美感。教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：（1）、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。（2）、依輪廓線剪下圖形。（3）、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

2、選出優秀的作品，給予表揚。

板 書 設 計

巧用對稱形

教學反思： 年級：四年級 學科：美術 主備教師：屈雅麗 上課日期：

放學了

教學目標

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。教學手段 示范 教學過程：

一、導入

啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結：

人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背景有利于突出主要人物。

三、作業提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導

用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

板 書 設 計

放學了

教學反思： 年級：四年級 學科：美術 主備教師：屈雅麗 上課日期：

快樂的人

教學目標 知識技能目標

① 通過學習，學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

②結合生活實際，引導學生運用搜集到的線材進行不同人物動態的造型。③人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。情感態度目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。教具

各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等 學具

各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等 教學過程

一、激情引趣

播放一段歡快的音樂，讓學生認真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）

師總結：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。（板書課題）

二、師生探究學習

1、我們每個人，甚至每個民族都有表達自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達快樂的。（播放一段民族 慶祝節日和人們歡快跳舞的視頻。）

2、展示一組人物的動態圖片。

提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關節）總結：我們通過關節的活動展現不同的動態。

這些人物的動態可以用不同的藝術形式來表現。播放不同藝術形式的作品。

3、師：表現人體的靈活動作和優美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣啊！

展示一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。

4、教師示范

出示作業注意事項：在制作過程中注意線的連續性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。

1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關節道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。2)裝飾：用彩紙裝飾。

三、學生實踐練習

1.及時發現學生制作中的閃光點，激發創造思維。2.適當裝飾作品。

四、展示交流，多元評價

把作品集中放在展臺上學生自由參觀交流。組織評獎并請學生發表自己的感想。教師給予及時積極的評價。

激發學生學習興趣，將研究主題與生活實際結合。在對比中感受藝術作品的夸張與變形、創造與革新。

培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]發現問題、解決問題、善于思考的能力。作業設置

用自己找到的線型的材料制作一件表現快樂的人的作品。

板書設計 快樂的人

歡快、高興→跳舞、游戲、唱歌…

動作→關節

教學反思：年級：四年級 學科：美術 主備教師：屈雅麗 上課日期：

設計生活標志

教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學手段 示范 教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？

（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。

板 書 設 計

設計生活標志

教學反思： 年級：四年級 學科：美術 主備教師：屈雅麗 上課日期：

生命之源——水

教學目標

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號

召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。

重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。教學手段 講解 示范 教學過程： 一.課前收集

1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

四、學生作業

小組合作形式完成。

五、小結

1、學生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！

板 書 設 計

生命之源——水

教學反思： 年級：四年級 學科：美術 主備教師：屈雅麗 上課日期：

材質的美

教學目標

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。情感目標：培養學生了解古代藝術的情感。內容分析 重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程：

一、組織教學

語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的 精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發出對唐代發達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？

板 書 設 計

材質的美

教學反思： 年級：四年級 學科：美術 主備教師：屈雅麗 上課日期：

用彩墨畫魚

教學目標

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。

能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。

重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。難點：特殊技法的運用。教學手段 講解 示范 教學過程：

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結

板 書 設 計

用彩墨畫魚

教學反思：

課 題

9、刻印的樂趣

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

能力目標：培養學生按程序進行工作的習慣。

情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。內容分析

重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。難點: 刻印的具體方法和要求。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

9、刻印的樂趣

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。

2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

a)作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。

b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。

課 題

10、學畫農民畫

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

內容分析

重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。

難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

10、學畫農民畫

一、學生自由欣賞： 提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

課 題

11、提袋的設計

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標 知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。內容分析

重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。難點： 能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。

教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

11、提袋的設計

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

3、講解、演示手提袋的制作過程：

設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

四、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

課 題

12、降落傘

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。內容分析 教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

12、降落傘

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結：

課 題

13、別致的花瓶

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。內容分析

重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創性。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

13、別致的花瓶

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。

（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？ 學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師 提出的問題。

老師針對以上方面進行總結。

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續學習泥塑的知識。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議； 拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創作

1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

五、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結

課 題

14、艷麗的大公雞

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。

能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。內容分析

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

14、艷麗的大公雞

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作 創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示

根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結

課 題

15、把自己的畫制成拼圖

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。

能力目標：培養學生的動手能力

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

內容分析 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

15、把自己的畫制成拼圖

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作 要求：

1、小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

2、總結

五、作品展示學生創作

六、教師小結

課 題

16、畫家凡高

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執著精神。內容分析

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

16、畫家凡高

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高 文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品

教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受 通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。

課 題

17、大師畫我也畫

課 時 2課時

課 型 繪畫

教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創作。

能力目標：培養學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。內容分析

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

17、大師畫我也畫

一、組織教學

二、導入

上節課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現手法上有什么特點？給你什么感受？

5、學生創作

在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現方法畫一幅畫。

6、教師小結

課 題

18、精彩的戲曲

課 時 2課時

課 型 繪畫 教學目標

知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。

能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲 藝術獨特的美。內容分析

教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計

18、精彩的戲曲

一、組織教學

二、導入

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

三、新授

（一）了解中國戲曲

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。

2、中國戲曲之特點

（二）、中國戲曲史

(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事 黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。

京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

（六）學生制作

1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。

2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？

（七）教師小結