第一篇：三年級下冊藝術教案

三年級下冊藝術教案

《錦繡壯鄉》

年級：三年級 課時：4課時 教學重點：

1、了解道壯族人民的服飾和生活環境，以及他們在繪畫、紡織等方面的藝術特點，在觀察中能夠發現作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現的民族風格。

2、學生通過繪畫、制作、表演等藝術活動中，抒發他們對自己的生活和家鄉的熱愛。教學難點：

感受壯族人民的生活，讓學生通過繪畫、制作、表演等藝術活動中，抒發他們對自己的生活和家鄉的熱愛。

一、教學目標：

1、學生通過圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環境，了解他們在繪畫、紡織等方面的藝術特點，在觀察中能夠發現作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現的民族風格。

2、學生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山歌的對唱形式和扁擔舞的節奏特點，加深對壯鄉的感性認識。

3、學生在繪畫、制作、表演等藝術活動中，感受壯族人民的生活，抒發他們對自己的生活和家鄉的熱愛。

二、教學準備：

1、有關壯族的資料圖片（壯錦、面具、節日、服飾）、桂林風光片和資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔舞VCD光盤、蜂鼓圖片和音樂帶。

2、美術材料和工具：油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、圖畫紙、宣紙）。

第一、二教時

三、教學過程：

1、組織教學：

A、師生問好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！” B、音準節奏練習：（板試）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；

X X；XX XX； X XX X XX；（XX X XX）；

○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；

C、根據節奏進行律動訓練：腳（踏、點步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心雙拳上擺；4～8雙手順風旗）；

2、導入新課：聽《一幅壯錦》的故事。

3、根據故事，看圖，請同學談談自己的感受。

壯錦是壯族婦女獨創的手工藝品，色澤鮮艷，堅固耐用，如：被面、臺布、背帶、圍裙、手提包。

4、讓我們先來聽一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》

5、教師示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意難點、重點。（略）

7、欣賞歌曲并進行歌曲律動啟示

8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動表演。

9、我們在下一課給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽的民歌。（下課）

（一幅壯錦）

從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個兒子。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣壯錦維持一家人的生活。有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫，那畫上有田園、房屋、花園、池塘和成群的雞鴨牛羊。老媽媽滿心歡喜，就買下這幅畫。她決心把畫上那美麗的村莊織成一幅壯錦。

老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽媽就在上面織成小河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽。一連織了三年，美麗的壯錦終于織成了。老媽媽真高興啊！

忽然，一陣大風把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉眼就不見了。

老媽媽著急地對大兒子說：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根啊！”

大兒子出發了。走了一個月，來到一個大山口，那里有一座石頭，門口坐著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。

老奶奶說：“是東方太陽山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時，你就跨到它的背上，然后要經過咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達太陽山。如果不能堅持，就會喪命。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧。” 大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂去了。

老媽媽病倒在床上，不見大兒子回來，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個貪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂了。

老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來。

三兒子來到大山口，見到了老奶奶。他照老奶奶的話打落了兩顆牙齒，然后跨上馬。他咬緊牙關，忍著疼痛，翻過了烈焰熊熊的大山，渡過了漂浮著冰塊的大海，終于到達了大海對面的太陽山。

三兒子看見仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說明了來意，仙女們答應織完馬上就還給他。

三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒有想到，一位紅衣仙女因為喜歡壯錦中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。

三兒子回到家里，媽媽已經奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。

一陣香風吹來，老媽媽住的茂草屋不見了，只見眼前是漂亮的房子、美麗的田園，和壯錦上織的一模一樣。

花園里有個紅衣姑娘正在看花，原來她就是那個紅衣仙女。

三兒子和美麗的仙女結了婚，從此和媽媽一起過著幸福的生活。

大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個叫花子。他們沒臉去見媽媽和弟弟，只得到處去乞討。

第三、四教時

一、教學過程：

1、展示欣賞作品。

2、導入新課，欣賞壯族民歌。

3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對歌的形式。

4、聽故事《劉三姐的傳說》。

5、學習打擊節拍，學生嘗試按照扁擔舞的節奏進行打擊樂演奏，可以使用自己身邊容易找到的樂器，或者在課堂上利用手中的畫筆桿和小水桶進行節奏型練習。

6、節選《扁擔舞》片段學習和欣賞。

《飛歌跳花到苗家》

年級：三年級 課時：4課時 教學重點：

1、欣賞苗族服飾、佩服、刺繡手工藝術，了解歡樂、勤勞的苗族人民生活。

2、學會《歌唱美麗的家鄉》這首苗族民歌。

3、通過繪畫創作，加深對苗族服飾及節日的了解，使學生在觀察記憶力、表現力等方面得到鍛煉。教學難點：

通過對民歌的學習及對苗族服飾、佩服、刺繡手工藝術和生活習俗的了解，進行繪畫創作。

一、教學目標：

1、學生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。在對比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術，了解它們的區別和主要特點。

2、在繪畫活動中，通過對一幅作品進行繪畫表現技法的探討，學生學會運用不同的藝術手法進行創作，如苗族景象記憶想像畫，苗族風格圖案繪制等，加深對苗族服飾及節日的了解，使學生在觀察記憶力、表現力等方面得到鍛煉。

二、教學準備：

1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節日場景）。

2、苗族“飛歌”音樂帶、祭鼓節圖片或VCD光盤。

3、舞蹈《跳花》的VCD光盤。

4、美術材料和工具：彩筆、油畫、圖畫紙等。

第一、二教時

三、教學過程：

1、導入新課：利用少數民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺

繡的圖案。分析特點。學生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復出現龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說明了什么？

2、師生共同探討這一問題，并根據這一民俗創作想像畫。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》。

4、教學難點：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第三、四教時

一、教學過程：

1、上一課內容的延接，復習歌曲。

2、欣賞苗族的跳花舞。先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情況下的音樂，待學生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對問題的回答。

3、教學生跳花舞的一個片段，大家一起學跳這個民族舞蹈。

4、聆聽民間傳說故事，學習簡單的苗族舞蹈動作、學唱民歌，感受苗家人的歡樂，通過表演、比賽、游戲的方法，增強對民族文化藝術的了解。

5、鼓勵學生將自己的這一次經歷用畫筆表現出來，進行“記憶畫”創作。（回家作業或當場作畫參加展出）。

6、利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教學評價：

1、根據學生在舞蹈、音樂、美術等活動中的表現進行綜合評價。

2、分別對學生學習跳花舞、記憶畫、唱歌等活動進行單獨評價。

《依山傍水唱大歌》

年級：三年級 課時：2課時 教學重、難點：

引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行侗族歌舞的表演。教學目標：

1、觀察侗族風光、歌舞、服飾及獨具特色的村落民居，鼓樓、風雨橋等建筑，在觀察事物與賞聽侗族歌舞的同時感受侗鄉文化的無窮魅力。

2、通過《侗家兒童多快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風格特點，體驗侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。

3、親身體驗《侗家兒童多快樂》的“羅也舞”表演，充分感受侗族人民邊歌邊舞的踩歌堂活動。

教學準備：

CAI課件（光盤）---侗家風情畫面、光盤、電子琴 教學過程：

一、情境導入，激發興趣：

師：同學們好，今天老師要帶你們去旅游，我們到美麗侗族去看 一看，讓我們乘上音樂的列車出發吧！a)學生跟著音樂做開火車的律動；（大屏幕播放侗族的風情畫面）b)教師介紹侗族風情：

教師：你們知道侗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？ c)介紹：笛、蕭

教師：出示課題《侗家兒童真快樂》

二、參與實踐、體驗音樂： a)聽光盤范唱：

b)請學生找出歌曲中典型的節奏型，并用手把它拍出來。(XX XXX│XX X)c)學習歌詞：（1）、讓同學們帶著節奏朗讀歌詞（電子琴伴奏）；（2）、引導學生用各種形式朗讀歌詞。d)學唱歌曲：（1）、分句讓同學們跟著電子琴練唱，并進行糾正；（2）、教師范唱；（3）、學生完整地演唱歌曲。

三、侗舞表演，深化體驗：

a)教師進行簡單的侗族舞蹈動作示范，并講解動作要解； b)重復練習動作；

c)組織學生圍成一個圈，結合《侗族兒童真快車》這首歌曲進行歌舞表演。

四、課堂小結：

教師：同學們，時間過得真快，我們要跟侗族的小朋友說再見了，現在讓我們再次跟他們一起唱響這首歌。播放課件（展現侗族人民送別的畫面），在音樂中走出教室。

《向前！向前！》

年級：三年級

課時：4課時 教學重點：

欣賞表現革命先烈的《雨花石》等作品，從舞蹈、歌曲中感受和體驗莊嚴、凝情、懷念之情。教學難點：

讓學生緬懷先烈的革命主義精神，激發他們的愛國主義，引導學生要更加熱愛生活、珍惜現在的幸福時光。

一、教學目標：

1、在欣賞表現革命先烈的藝術作品中，感受和體驗莊嚴、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術手段的表現特點及作用，積累藝術欣賞的經驗。

3、欣賞《雨花石》等作品，感受速度、音色與情感的關聯。

4、讓學生再一次受到愛國主義及緬懷先烈的革命主義熏陶。

二、教學準備：

1、相關的美術作品，如《狼牙山五壯士》等。

2、錄音機、歌曲錄音帶《雨花石》、《國歌》。

三、教學過程：

1、導入新課：欣賞教材中出現的烈士，英雄雕塑，了解藝術作品的造型美、內涵美、構圖美。

2、辨認教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述《狼牙山五壯士》的故事。

4、學唱歌唱《雨花石》

5、學唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導學生創作石頭畫，以石頭寄托思念之情。

6、經典問題——視聽結合，欣賞戰爭題材影視作品的歌曲VCD光盤。

7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

四、教學評價：

1、對學生感受藝術作品之后的表演進行針對性的評價和適當鼓勵，對識別美術作品的構圖知識，學唱歌曲中的每個細小的環節，要特別關注，引導學生的審美傾向。

《王二小的歌》

年級：三年級 課時：4課時

教學重點、難點：

通過講述和連環畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，讓英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環節，激發他們的愛國主義，引導學生要更加熱愛生活、珍惜現在的幸福時光。

一、教學目標

1、通過講述和連環畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故

事，學習小英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環節。

2、通過欣賞和學唱歌曲，用不同歌唱表現手段恰當表現

敘事性歌曲體裁特點。

二、教學準備

1、有關王二小的故事片段和文章。

2、有關《歌唱二小放牛郎》的音像資料。

第一、二教時

三、教學過程：

1、導入新課：今天，老師給學生講個故事，那就是王二小。

2、有那位學生知道這個故事……？

3、王二小是我們學習的好榜樣，他臨危不懼、機智勇敢的優秀品質值得我們當代小學生學習。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現出沉著冷靜，隨機應變、大義凜然的精神，是我們學習的典范。本課圍繞著學唱歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導學生感受不同演唱形式。同時教師可結合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學生對多聲部的音樂欣賞有初步認識、了解和感知、感受。

5、學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第三、四教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，復習歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環畫，讓學生在聽唱中進一步感受歌曲內容含義，增強學生對王二小的敬佩、懷念之情。

3、試圖用線條和顏色來表達自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現對音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細）、情緒（顏色）來理解表達。

4、啟發學生根據歌曲內容用連環畫和分角色表演的形式完善故事情節。

5、進一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學生想像力與戲劇表演的能力。

四、教學評價：

1、對學生在歌曲學唱和美術活動以及表演中的表現進行

自評和互評，特別重點關注那些在表演中比較擔小學生，鼓勵他們和同學們一起完成學習活動。

2、對學習活動的感受和作文以手抄報形式展示，各小組

相互評價。

《古老的北京》

年級：三年級 課時：4課時

教學重點、難點：

通過了解有關首都北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，制作臉譜。

一、教學目標：

1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。

2、風情的歌曲等藝術有關北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術活動，加深學生對北京的了解。

二、教學準備：

《長城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。

第一、二教時

三、教學過程：

1、導入新課；“我來做個導游”，請學生或以老師來扮演導游，讓學生乘上交通工具開始。

2、學生通過自己的親身經歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領大家逛逛京城。

3、邊聽邊欣賞有關描繪北京風情的歌曲，如《長城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。

4、教唱歌曲《北京有個金太陽》。

A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲《北京有個金太陽》。

5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

第三、四教時

四、教學過程：

1、用歌曲接上一課內容，復習上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。

2、引導學生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。

3、歌曲欣賞：《龍的傳人》

4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

5、接龍游戲：分組說說有關龍的內容。

6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無誤的唱準歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。

五、活動與手工指導：

1、讓學生收集飲料瓶蓋，引導學生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。

2、充分發揮學生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業：要求每人寫一個旅游線路，下一節課說給同學和老師聽）。

例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時候出發，一站又一站，2、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發熱愛的情感。

《天涯海角》

年級：三年級 課時：4課時 教學重點：

1、引導學生了解海南的風土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。

2、學習演唱歌曲《小螺號》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現作用，在歌曲表演中表現海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好感情。教學難點：

學會唱《小螺號》，適當配伴舞蹈。

一、教學目標

1、通過歌曲和風景圖片的欣賞，引導學生了解海南的風土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。

2、學習演唱歌曲《小螺號》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現作用，在歌曲表演中表現海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好感情。

二、教學準備：

1、師生共同搜集有關海南的資料（文字、圖片、錄像等）

2、有關天涯海角的影視資料以及相關主題教學軟件。

3、歌曲《請到天涯海角來》的錄音帶和各種打擊樂器。

三、教學過程：

1、導入新課：聽賞《請到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導學生用語言描述出自己對歌曲的感受和對天涯海角大了解或想象。

2、發問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進行欣賞。

3、欣賞歌曲《請到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節奏和感情進行演唱，配錄音。

四、教學評價：

1、對于學生的積極參與，主動搜集資料等表現給予鼓勵。

2、用評價手冊進行及時評價，采用自評、互評等方式給予獎勵。

《彩色的烏鴉》

年級：三年級 課時：2課時

教學重點、難點：

讓學生對自然產生興趣，熱愛大自然，通過有趣的創編及表演活動，讓學生體驗創造的樂趣。教學目標：

1、在參與戲劇表演的過程中，體會到參與的快樂；

2、體會和了解故事情節中不同角色的內心情感，并能通過語言、動作以及不同的表情，準確地表現出來。

3、進行有趣的創編及表演活動，體驗創造的樂趣。教學過程：

一、課前激趣：

（銜接語）同學們，在你們的桌上有一個百寶箱，想知道這里面的秘密嗎？這里面的秘密要在今天的課堂上揭開，你們愿意和老師一起在今天的學習活動中來揭開它秘密嗎？ 二．情景導入：

播放小鳥的叫聲，感受小鳥優美婉轉的叫聲

聽布谷鳥的叫聲，模仿布谷鳥的叫聲。

聽烏鴉叫聲，學烏鴉叫感受烏鴉叫聲是否好聽。

學生用自己的語言形容烏鴉。三．講述故事：

老師有表情的講述《彩色的烏鴉》的故事。

在講述中指導學生模仿故事中不同角色的動作和表情。

四、理解寓意：

學生發表意見

五、以戲劇形式表演故事：

指導學生打開盒子，并擺好盒子中的東西，了解表演要求。

分組、分角色進行表演準備

將故事分為5個部分：

一部分：烏鴉們展示自己，表現得意之形，表情與動作有得意的狀態。

二部分：招惹雪人，雪人的心理變化及發問（神氣得意、自豪——氣憤——狡黠地思考——另有所圖地微笑著提問）要求從眼神和表情上表現。

三部分：烏鴉們爭吵和打架。然后東倒西歪仍不服氣的樣子。四部分：天神出現，下“黑雨”。烏鴉躲雨。

五部分：烏鴉們互相譏笑，然后看自己表情沮喪、痛苦、傷心。

評價表演中的語言、動作、表情。

六、續編故事：

探討怎樣讓烏鴉恢復過去的美麗。

全體同學一同表演續編的故事情節。

七、評價、結束：

評出最佳語言獎、最佳表情獎、最佳動作獎。

《葫蘆娃娃》

年級：三年級 課時：2課時 教學目標：

1、美術知識：了解葫蘆的有關知識，掌握設計葫蘆娃娃的方法。

2、美術能力：培養學生的發散思維能力以及提高學生的動手能力。

3、品德教育： 通過欣賞及學習制作葫蘆娃娃的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點： 葫蘆的特點以及設計制作方法。教學難點： 紋樣的設計

教學準備： 課件、彩色復印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業展示欄、彩色復印紙、剪刀、鉛筆

教學過程： 環節 教學活動 學生活動 教學理念

一、初步探究

1、組織教學，師生問好。

2、講授新課

（1）開門見山，揭示課題。

引入：同學們，今天我們一起來學習運用剪紙的方法設計葫蘆娃娃。（點擊課件，播放課題首頁）（2）創設文化情境，了解葫蘆。

教師：老師請來了一位神秘嘉賓來和我們一起上這一課，大家歡迎！

跳跳：嗨，大家好！我是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰愿意和我一起玩闖關游戲！第一關：你曾在哪里見過葫蘆？

葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷須和軟毛，葉片呈卵狀。果實光滑，初綠色，后變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什么嗎？ 第二關：葫蘆的用途？

葫蘆的果實嫩時可做蔬菜食用，老熟時可做容器，亦可藥用。經過燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！

第三關：跳跳不跳了，這是為什么呢？ 跳跳：嗚……，你們知道我為什么哭嗎？因為我沒有伙伴跟我玩，你們能給我找幾個葫蘆娃娃來跟我玩嗎？ 教學理念：參與闖關游戲，積極思維。通過開門見山的方法導入新課，交代本課任務，使學生快速的進入學習狀態。

利用多媒體技術創設情境，激發學生學習興趣。利用學生好玩的心理，通過闖關游戲，促進學生的自主學習與探究活動。

二、深入探究

（3）探究學習，學剪葫蘆娃娃。

首先，引導學生分析葫蘆外形；

小結：葫蘆的外形是對稱的，一般分上下兩個園，上面的圓較小，下面 的圓較大。其次，引導學生推測葫蘆娃娃的創作步驟；（播放課件：創作步驟）

折：采用對折的方法；

畫：畫輪廓時，要求要大；

畫五官時，學習用不同的基本紋樣表現五官；

引導學生運用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。剪：注意安全；

注意對紙屑的處理。

教師邊演示創作過程邊啟發學生思維，引導他們進行創作。（4）引導賞析，開拓視野。

（點擊光盤，播放教師設計制作的葫蘆娃娃，供學生欣賞。）觀察、分析葫蘆的外形。

教學理念：引導學生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運用于創作實踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過引導發現，使學生了解葫蘆的外形；通過教師的啟發，培養學生發散思維的能力；通過創作實踐，培養學生的創新思維的能力和提高動手能力。使學生在制作葫蘆娃娃的過程中學會觀察、思考、歸納、總結的學習方法。同時培養學生良好的學習習慣。

三、評展延伸（1）學生作品展示（2）電擊課件：

小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來這么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去嘍！再見！（3）教師總結：

今天我們學習了什么？

學習它有什么用？

（4）延伸：展示葫蘆燈籠。

教學理念：通過跳跳的話使學生感受幫助他人的快樂和成功的喜悅；

四、總結課上所學知識、技法；

教學理念：通過總結培養學生的表達能力，使學生體驗成功的快樂。啟發學生將所學知識運用于生活中，扮美自己的生活。

第二篇：三年級(下)藝術教案

藝術教學既要有對各個藝術領域學習內容的實際操作，還要在各種關聯中形成網絡式結構，促 使學生對各類相通的藝術語言進行接觸和探索，并獲得初步的理解。對于必須堅持練習才能形 成藝術能力的訓練內容重點放在第二學段，采用游戲形式進行。

本次改革的重點之一，就是要使學生的學習發生實質性的變化，發揮學生的主體性，倡導自 主、探索、合作的學習方式，促進學生的創新意識與實踐能力的發展。全冊教材分析 全冊教材簡析

1、本冊藝術教材按單元結構進行教學內容的安排。包括八個單元：“兒童劇場”“車世界 ”“十二生肖”“遠方的朋友”“我愛家鄉的山和水”“雨中情”“民族樂器的傳說”“辛勤

澆出幸福花”“藝術家的故事”。教學安排與三年級上學期的內容緊密銜接，同時緊密結合小 學生的生活實際和興趣與需要。

2、在第一、二年級的基礎上，本冊加入了部分音樂知識的學習，但學習的方法仍然是通過 形象的肢體、符號學習，注重學習的趣味性。

3、需要長期進行訓練的學科技能，如音樂節奏感的培養、準確歌唱能力的培養等，都采用 在游戲的形式予以貫穿。

4、關于音樂知識的讀譜問題，主要依靠聽覺學習歌唱，以游戲的形式初步接觸音樂符號。

5、藝術檔案夾作為教材的一個有機部分進行安排和發揮作用。

6、教材內容突出游戲性、趣味性、注重過程與參與。課程的設計充分挖掘單元主題的人文 精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材目的要求

（1）融音樂、美術、舞蹈、戲劇于一身，為學生營造音樂、視覺藝術、戲劇、舞蹈等學科 相互支持和相互補充的藝術學習環境。（2）初步掌握一些簡單的節奏和時值，并能正確運用為歌曲伴奏。認識打擊樂器，增加學 生學習樂器演奏的興趣，并能根據它們不同的音色，正確選擇，為歌曲伴奏。

（3）與學生的藝術生長環境緊密聯系，從其興趣、需要、情感表達、人際交流出發，使學 生豐富多彩，培養學生的興趣。

（4）引導學生接觸各個時期的藝術，了解他們如何模仿生活、如何表達情感、如何受到當 時文化習俗和科技新發現的影響，自覺地把藝術學習與人類生活、人類情感、人類文化和人類 科學的發展聯系起來，加深對藝術的理解。

（5）在游戲中獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，啟蒙每個學生的真性情，促進個性的完善發展。

（6）在藝術活動中培養學生的創造和鑒賞能力。

（7）能進行簡單的繪畫與表演的能力，在觀察、模仿中創造。教學重點

激發學生學習藝術的興趣，培養他們學會觀察、思考、模仿，并在游戲、演唱、繪畫想像、創造，激發學生對藝術的熱愛。

在前面學習的基礎上，逐步滲透知識的學習，使學生在游戲中學習。教學難點

在圍繞人文主題的藝術學習中，輕松、快樂地學習藝術技能，形成藝術能力和藝術經驗，獲 得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，激發每個學生的真性情，促進個性的完善與發 展。

思想教育內容

培養學生尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，懂得關心、幫助別人，熱愛生活、熱 愛班級、熱愛學校、熱愛家庭、熱愛生活的思想。教學改革設想

新的藝術課應該著力改變以往藝術學習的機械模仿與枯燥訓練，關注每個學生的個性特點、生活背景，充分調動他們的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓 勵他們進行個性化的藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值。學生情況分析

三年級共有四個班，在課堂常規等方面需要多下工夫，經過一年的藝術學習，學生已經對藝 術（音樂、美術等學科）有了一定的興趣，只要教師在課堂教學的環節設計上多下些工夫，他 們的藝術實踐與參與能力會得到更大提高。各單元課時安排

第一單元……………………………………五課時 第二單元……………………………………七課時 第三單元……………………………………十課時 第四單元……………………………………六課時 第五單元……………………………………八課時 第六單元……………………………………八課時 第七單元……………………………………七課時 第八單元……………………………………八課時 新學期起始課 活動設想

從古到今，社會是在不斷的前進與發展的。對未來的憧憬是人們創造的源泉，也是社會發展 的動力之一，本節課是新學期的第一節藝術課，特別安排這一課，通過討論、比較、交流、談 論等形式的活動，激發學生在新的一年，新的一學期，積極參加藝術實踐活動的愿望，積極創 造美好明天的愿望，并建立常規，在有趣的藝術活動中獲得簡單的藝術技能，發展能力。活動目標

1、通過多種形式活動，使學生初步了解過去與現在事物的發展變化，激發學生對美好未來 的向往。

2、在有趣的游戲中，復習鞏固上學期的有關內容，初步了解本學期的活動內容，激發學生 的學習興趣，并建立新學期常規。

3、在教師的指導下進行節奏創編活動，掌握簡單的音樂知識。培養合作、創新的意識與能 力。

活動準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器、水彩筆、畫紙 活動過程

1、組織：聽音樂，按照節奏自編動作進教室。音樂：《摘果子》

2、律動：教師播放音樂（二拍子與三拍子交替進行）學生按照節拍，分別做出適合的小動物 的動作，如溫柔舒緩的三拍子音樂可以模仿小鳥、小魚的動作，活潑歡快的二拍子音樂模仿小 雞、小貓，沉重的二拍子音樂做出大象、老虎的動作，使學生在不同的音樂中體驗音樂情緒，感受不同的音樂形象并進行表演。

3、談話：同學們好，我們又迎來了一個新的學期，在過去的一年里，我們在一起游戲、唱歌、舞蹈、繪畫，你們學到了很多的知識，懂得了很多的道理，老師也在與你們的共同生活、學習與交流得到了許多快樂，這學期希望我們也能夠高高興興、開開心心在藝術課上度過這難忘 的美好時光！

4、討論：以小組為單位進行討論，在過去的一年里，你學到了哪些知識？增長了什么本領？ 認識了哪些朋友？在這個假期里，你都去過什么地方？看到了什么？聽到了什么？和以前相比 較，發生了哪些變化？講給大家聽一聽，我們共同分享。學生在輕快、柔和的音樂聲中展開討 論，教師巡視并給予啟發。

5、交流：每組請幾名同學發言，其他同學補充，在交流中互換信息，教師可根據學生發言挖 掘其中的藝術要素，和學生探討。

6、探討：以后的日子里，你想學什么？成為怎樣的人？應該怎樣做？你希望在藝術課上學到 什么？采用什么方式？大膽想象，很多年以后，會有什么變化？請你設計一下，并選擇喜歡的 藝術形式表現，如：繪畫、表演、講解、描述。

7、游戲：啟發學生的想象力。用節奏說出類似的詞組，感受不同音符的時值。愛 護 桌 椅‖愛 護 花 草‖節 約 用 水‖我 愛 學習‖我 愛 畫 畫‖

（四分音符）

跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 我們 一起 來跑 步‖ 轉轉 轉轉 轉轉 轉轉 我們 一起 坐轉 椅‖

踏踏 踏踏 踏踏 踏踏 我們 一起 踏水 車‖（八分音符）

方法：圍圈坐好，在教師的啟發下挑選喜歡的打擊樂器，邊敲擊邊說。

8、活動：經過一學期的學習，你肯定又會了許多優美、動聽的歌曲，你能夠自信、有表情的 演唱哪些歌曲？ 這些歌曲中，你最喜歡哪一首？唱給你的小伙伴聽一聽，同學們覺得你可以 得：

仔細聽，這段樂曲的曲名是什么？它講述了一個什么故事？

你能把其中一個音樂故事講給爸爸媽媽聽嗎？試試看，你一定會講的很棒！

聽，哪種打擊樂器在唱歌？快快說出它的名字，并選擇你喜歡的樂器為《小燕子》、《童年 的小竹笛》這兩首歌曲伴奏。

9、常規：在活動過程中，教師滲透課堂常規，如聽音樂收發打擊樂器，變換座次等。第一單元 兒童劇場 單元概述

本單元是前幾冊戲劇內容的基礎上的延伸，在故事的選材上取自于兒童文學，是對文學作品 的再創作，是以美術、戲劇、表演、歌舞等不同藝術表現形式對他們的再現。本單元選擇了中 外童話各一則，組成兩個課題，從正反兩面教育兒童要誠實、善良、富有愛心，使學生在對文 學作品、動畫片、木偶劇的欣賞中，學習繪畫、制作、表演等各種藝術語言，豐富和積累藝術 表現手段，使學生在快樂的游戲中獲得更多的藝術知識。活動目標

學習進行分角色表演，在表演活動中能夠根據自己的生活經驗進行角色形象的塑造，在歌曲 學唱中能夠對歌曲進行有感情的表現，注意對節奏和旋律的處理；逐步學習分析藝術作品的風 格，并對自己喜歡的作品進行有意識的討論和評價，在美術活動中能夠聯系故事情節進行創造，把自己的創作意圖通過某種工具、材料和特定的表現形式表現出來，在表演活動中能夠對角 色進行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫角色的心理。活動重難點

在對文學作品、動畫片、木偶劇的欣賞中，學習繪畫、制作、表演等各種藝術語言，豐富和 積累藝術表現手段，使學生在快樂的游戲中獲得更多的藝術知識。活動課時安排 四課時

課題一 說謊的孩子會長長鼻子 活動目標

學習進行分角色表演，在表演活動中能夠根據自己的生活經驗進行角色形象的塑造。在歌曲學唱中能夠對歌曲進行有感情的表現，注意對節奏和旋律的處理。活動準備

多媒體課件、童話書、音樂錄音帶、掛歷紙、水彩筆 活動過程

組織：教師播放一段優美活潑的音樂，帶領學生心情愉快的進教室，做做律動。

談話：請同學們打開藝術書第一個單元《兒童劇場》的主題頁。教師——同學們，你們看，幕布打開，今天的演出又要開始了！今天的兒童劇場將要演出什么有趣的劇目呢？學生——仔 細欣賞單元主題頁，看看畫面的內容，議一議，說一說，交流自己的看法。例如：小馬良手持 畫筆在描繪什么美景？我們能夠感受到什么？看一看，哪些劇目會出現在我們的藝術課上？ 講述：根據課前的準備，請幾名同學合作有感情的講述《木偶奇遇記》。也可以根據學生準 備情況請學生朗誦這則故事，注意不同角色的語氣、表情等，培養學生有感情的講述的能力。交流：學生自由結合，討論故事的含義，根據自己的理解，說說這則故事告訴我們一個什么 道理？對自己有什么啟示？

觀賞：教師播放動畫片《木偶奇遇記》的片段，請學生觀看、理解故事情節，并根據故事情 節為其中的人物配音，注意語氣、語調、表情與動作，比一比誰的表演最精彩？請學生談談自 己的看法，提出自己的建設性意見。

創編：學生根據自己對故事的理解，改編故事的部分情節和結局，可以獨立完成也可以小組 同學合作進行。通過創編，使學生在交流與合作中解決問題。將改變好的部分故事情節簡單記 錄，詳細設計人物的對白，并分角色進行表演或者是分角色朗誦。大家在交流的過程中進行比 較，加以評價。

欣賞：再次欣賞動畫片的片段，重點欣賞其中的插曲《星星祝福歌》。說說這首歌曲帶給自 己什么感受？再次欣賞歌曲，述說歌曲的速度是怎樣的？并跟隨音樂按照節奏拍手。有感情的 按照節奏朗誦歌詞——你對星星說心愿，它會聆聽你呼喚，心中盼的一切事情會實現。假如心 誠意志堅，你要什么不難辦，你對星星說心愿在夢里盼。獻出愛，好運就隨你轉，你期望的未 來會甜蜜而圓滿。好象晴空飛閃電，好運來到你身邊，你對星星說心愿一定如愿。在多次聆聽 的基礎上，逐步熟悉歌曲旋律，談談自己對歌曲旋律的感受，有什么特點？例如：歌曲旋律中 有許多忽高忽低的音調跳躍，這叫做音程的大跳。還有加了“ ”記號的音叫做變化音，這個 記號是升高半音的記號，你體會以下，這些特點使你對旋律產生了什么印象和感覺？教師可以 在鋼琴上作不同的演奏，使學生更好的比較變化音的特點。

制作：制作一個可愛的小木偶。方法：學生選擇自己喜歡的廢舊材例如：木制的、布料的、舊的飲料瓶、乒乓球、舊毛筆等，制作一個形象可愛的小木偶，舉行一個小型的木偶展示會，說說最喜歡哪一件

拓展：安排學生查找我國關于木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源。將學生的學習引 導到對問題的探究上來，通過有趣的故事展開，從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，它的形象被后人仿照刻成木偶，進行表演。這個郭郎在木偶戲里的職能是率領眾木偶表演歌舞，他身著很長的舞袖。在當時的木偶表演中，眾木偶的前面一定有一個禿頭滑稽的角色叫做郭 朗，這是關于木偶傳說中的一種。豐富學生的知識，[培養學生搜集資料的能力。

制作：請學生回家與家長交流關于對木偶的記憶，通過學生家長與學生的交流，引導學生對 生活認識的進一步深化。并和家長一起制作家長小時侯玩過的小木偶。制作方法——將廢舊筆 桿分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三到四段，分別用繩子串 起來。在木偶展示時，請學生說一說自己是怎樣和爸爸媽媽一起制作的，簡單向大家介紹一下，在交流中學習新的制作方法，有條件的班級可以分小組確定自己想要表演的故事，根據故事 角色制作小木偶，進行表演。

拓展：搜集有趣的木偶劇動畫片，大家一起欣賞。課題二 小馬良的大畫筆 活動目標

逐步學習分析藝術作品的風格，并對自己喜歡的作品進行有意識的討論和評價，在美術活動 中能夠聯系故事情節進行創造，把自己的創作意圖通過某種工具、材料和特定的表現形式表現 出來，在表演活動中能夠對角色進行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫角色的心理。活動準備

神筆馬良的故事或者動畫片、美術工具、繪畫材料 活動過程

組織：聽音樂進教室。請學生說說自己最喜歡的童話故事的簡單情節。

欣賞：教師——小小的畫筆可以畫出美麗的圖畫，有一個叫馬良的小男孩有一支神奇的畫筆，讓我們一起看一段動畫片，看看這只畫筆有多神奇？學生欣賞動畫片，看后用簡單的語言說 說動畫片講了一個什么故事？對故事內容發表自己的感想，了解神筆在故事里起到什么樣的作 用？表達了一種什么思想？教師講解——這篇童話故事是我國著名童話家洪汛濤于1954年創作 的，在第二次全國少年兒童文藝創作評獎中獲一等獎，作者根據此故事改編的兒童電影《神筆 》獲文化部1949-1955年優秀影片一等金質獎章。

講解：請學生欣賞教材中的連環畫作品，并介紹作者——萬賴銘，他是著名畫家，創作了許 多具有鮮明藝術形象的兒童故事的連環畫作品，包括動畫片作品。從他的作品中你感受到了什 么？和你們從前看過的其他動畫片的表現風格有什么不同？

創編：學生展開自己的想象，說說自己如果有一支神奇的畫筆想要作些什么事情，實現什么 樣的愿望？創編故事，并寫一寫，講給同學們聽，注意有感情的講述。

繪畫：請學生根據自己創編的故事繪畫，選擇喜歡的繪畫材料畫出其中的一個情節，注意培 養正確的繪畫習慣，注意色彩的搭配等。做做游戲，練一練 手當“兒子”，腳當“爸爸”一起去散步——手和腳分別代表兩個聲部，做兩個聲部的配合，作的時候注意手腳動作清楚明確，當老師給出信號“換”時，要反應敏銳，迅速的使手腳的 節奏和律動互換。

接受“宇宙飛船”發來的信號（節奏記憶練習）——本學期出現十六分音符的節奏型和八分 音符時值的休止拍，練習時采用口讀、手拍節拍伴隨，在和節拍的比較中感受、熟悉節奏時值。

小鳥落在了哪個枝頭上？——仔細聆聽教師哼唱的旋律句尾長音，進行音高的識別、聽辨，鍛煉音樂的聽覺能力，學生用手勢把這個音級表示出來。

從歌里找譜的游戲——通過游戲的形式，引導學生由音及形的體驗和練習學唱樂譜，在已經 學會的歌曲里把樂譜看作一段歌詞般的歌唱，從而使音高與樂譜符號建立聯系。隊鼓“洞達洞達”——二聲部練習，口唱歌曲的一個聲部，手拍歌曲的另一個聲部，鍛煉個 人的多聲部配合能力。

手腳并用的三聲部——腳踏穩定拍、手拍固定節奏型、口唱已經熟悉的三聲部配合的多聲部 活動，通過穩定拍、固定節奏型與旋律節奏的對比，培養發展學生具有多聲部聽覺和多聲部節 奏能力，使節奏練習和歌唱國家豐富、有趣，提高學生的學習興趣和創造性能力。

第二單元 車世界單元概述

車，對于孩子們來說并不陌生。從最早的搖籃車，到吱吱扭扭的學步車。車，留給孩子們的是朦朧記憶中，最溫馨、最甜蜜的回憶。上學以后，車離孩子們的 生活更近了。小小的自行車，成災這父母無數的祈盼與希望；手中的玩具車，帶給他們無盡的 歡樂與夢想；飛奔的小汽車讓孩子們心馳神往；轟鳴的載重車喚起他們更多的好奇與渴望……

功能與

屬性。結合藝術課的學習，運用藝術的手段，再現和表現車的世界。題，分別是《童年的小車》、遙遠的車轍》、《小汽車真漂亮》、《能干的工具車》。每個課題以 不同的視角了解、賞析車的發展與特點，學習運用不同的藝術語言創造兒童心中“小小車的王 國”。課時建議：

四課時課題一 童年的小車教學目標 1通過對自己童年時學步車等的回憶，結合藝術游戲活動，重新體驗母愛的溫馨與家庭的溫暖，感受車于人類生活的密切聯系。2學唱兒童歌曲，提高學生在生活中發現美、表現美的能力。教學準備 1有關通車的影視資料、圖片資料。

本單元共設四個課本單元一車輛為載體，欣賞車的風采，了解古今中外車的發展歷史，認識不同車輛的2表現車的音像資料，歌曲磁帶教學活動建議單元主題頁欣賞 各種車輛的發展如同電影一樣，一幕幕地向我們展開，從最早的馬車、人力車，到汽車、蒸汽火車的出現，車的世界給我們帶來那么多奇妙的問題，我們在車的世界里發現、探索、創造。

1說說已經知道的有關車的故事和事情，指導哪些關于車的音樂、美術、表演作品，在藝術課上與同學們分享。

2將將你都看過哪些車，坐過哪些車，有過哪些車的玩具，坐過哪些車的游戲…… 活動一：溫馨回憶“小小的車” 小小的搖籃車吆，帶我入夢鄉。漂亮的玩具車吆，伴我快成長。飛奔的小童車吆，馱我去遠方。心中的太空車藥，告訴我你的理想。

1結合生活實際師生共同欣賞不同造型的小童車（童車的影視資料）。請同學們講一講自己與童車的小故事。

2自由談一談自己都做過那些小童車，有過哪些車玩具，想一想他們都是什么樣子，動手畫一畫。3學唱歌曲《童年的小搖車》，結合表演活動。活動二：小童車快快跑 1自帶車玩具進行游戲活動

2欣賞、觀察、了解自己帶來的車玩具，看看他們在造型上有什么特點，色彩是怎樣搭配的，聲響如何，靠什么動力驅動，都有哪些功能等。

3動手扮靚自己的小童車。（加上遮陽傘，貼上美麗標志等）4表演歌曲《童年的小搖車》

5小結教學評價

1肯定同學們對童車、玩具車的

觀察與發現，對提出問題和有自己獨特見解的學生給予適當的表揚。

2鼓勵同學們在表演活動中個性張揚與即興發揮，讓大家在快樂中感受藝術表現的魅力。課題二 遙遠的車轍教學目標

1欣賞了解車輛的發展歷程，培養學生從小熱愛科學，勤于實踐的良好學習品質。

2再歌曲學習和樂曲欣賞中，借助多種藝術手段，再現不同時代車的發展軌跡。教學準備 1不同時期車輛的影視資料、圖片資料。

2樂曲和歌曲的音像資料。教學活動一：千姿百態的“老爺車

”1借助圖片、影視資料等形式，欣賞不同時期車輛的特點和風采。（欣賞要素：造型特點、色彩表現、動力方式等）

2將不同時期車輛的基本特征，用語言、肢體動作、歌曲、詩歌等形式表現出來。

3展示經典車輛的圖片，交流欣賞。

4回憶生活中不同車輛發出的聲音，根據他們的聲音，分組進行節奏、銀高等方面的游戲。欣賞樂曲《太平洋231》，感受作品中隊車的描繪和表現。

5學唱歌曲《駕著馬車上市場》感受音樂表現的均勻律動。嘗試歌曲三聲步的學習，豎笛輔助。活動二：車海漫步

1結合故事情節，讓學生唱詩著用戲劇表演等形式再現故 事內容。

2學唱歌曲《駕著馬車上市場》加入打擊樂伴奏。3小結教學評價

1啟發學生根據自己的審美感受進行藝術表現。

2對積極參加表演活動，創造性的表現的學生給與肯定與表揚。

課題三 小汽車真漂亮教學目標

1以學生熟悉的小汽車為表現對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創造想象能力。

2嘗試運用多種藝術形式進行小汽車的藝術表現。教學準備

1汽車模型、圖片資料

2表現小汽車的樂曲、音像資料教學活動 今天的世界上大約有四億輛小汽車在行使，每隔幾秒鐘便會有一輛嶄新的小汽車駛下生產線。你們看，小汽車有多漂亮。活動一：流光異彩小汽車

1共同觀賞各種小汽車，感受車的多姿多彩。

2組織大家交流，說說、畫畫你最喜歡的小汽車。

活動二：我是汽車小司機

1兒歌《我是汽車小司機》導入小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空位留給你。車開了，快做好，下車也要講秩序。同學們，你們知道這首兒歌嗎？說一說，在生活中我們應該怎樣文明乘車、怎樣文明行車。歌曲《我是小司機》 活動三：做游戲

2復習表演1以學生制作完成的小汽車為道具，進行游戲表演，再現川流不息的車流。教學評價

1肯定學生在活動中的個性發揮和創意表現，鼓勵學生觀察發現各種小汽車的不同特點。

課題四 能干的工具車 教學目標

1通過對不同功能、種類車輛特點的了解，指導現代交通工具給人類生活帶來的快捷與便利。2學習運用表演藝術進行不同車輛的藝術表現。教學準備

1各種工具車的圖片資料 2樂曲錄音帶 教學活動

工具車是指那些從事專門工作、具有專項任務的特殊車輛。在他們當中既有“大塊頭”的自翻車，也有小個子的清掃車。別看他們樣子各異，但干起活來卻一點也不含糊，他們個個都是我們的好幫手。

活動一：巧手造出“能干的車”

1由兒歌導入學習

起重車，力量大，千金重但全拿

我們都是工具車，干起活來真快樂。

大卡車，長又長，多拉快跑干活忙。下。挖掘車，手段多，挖溝掘地請看我。

2欣賞有關工具車的影視資料。

3結合欣賞的情況，引導學生描述所看到的車輛有哪些特點？聯系實際，說說他們怎樣工作。

4進行表演活動“繁忙的工地”，依據有關車輛發出的聲響，組織大家進行發聲、節奏練習。5聽賞京劇《海港》選段，常常表現碼頭吊車的幾句唱腔，感受工具車的氣派。活動二：畫畫我們的好幫手

1以工具車為題，安排搭架子帶玩具車進行游戲活動。2猜謎語（謎底：大吊 車）一個巨人胳膊長，干起活來有力量，手臂輕輕抬一抬，能舉汽車和鋼梁。雨天靜臥庫房，晴天滿街奔忙，嘴吐萬線銀條，給人舒心清涼。（謎底：灑水車

3結合自己美術作業進行表演教學評價

1充分肯定學生在游戲活動中的熱情投入，有針對性的引導學生關注現實生活。2鼓勵學生創造性的參與教學活動，注意培養學生自主、獨特的審美表現意識。教學札記

第三篇：三年級下冊教案

《爭吵》教案

主備人：李春艷

教學目標：

1、會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、互相寬容，并學著處理同學間發生的問題。教學重難點：

1、體會文中人物的心理變化。

2、體會父親說的話的含義。教學方法：

小組合作、討論交流 教學過程

第一課時

一、導入，板書課題

每天我們都和同學們在一塊學習、游戲，也不可避免的發生一些矛盾，你是怎樣處理的？（學生回答）今天，我們一起來看一看文中的兩個同學是怎樣處理同學間發生的問題的。

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，從文中標生字、詞語，讀準字音，認清字形。

2、用自己喜歡的方式認識生字，新詞。

重點指導：

（1）“體、緣、憤、戒”的寫法。

（2）區分“即”與“既”

3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。

三、再讀課文，了解課文內容。

1、課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結果怎樣？

2、小組內討論交流，全班交流。

3、師生交流，明確課文內容：

“我”和克萊諦之間因為 而發生爭吵，最后“我”和克萊諦

四、作業：

把課文讀熟，注意體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現。

板書設計：

爭吵

我--------------克萊諦 弄臟本子

第二課時

一、回顧課文內容：

課文講了一件什么事？

二、理解課文，體會父親的話。

（一）找到“我”和克萊諦吵架的有關段落，認真讀一讀。

（二）當“我”和克萊諦吵架時，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？

1、抓住重點語句，自主討論交流：（1）我火了，罵了他一句。（2）于是我想報復他。

2、師生交流，統一認識。

3、有感情的朗讀課文：

應該讀出怎樣的語氣？

（三）體會父親的話。

1、父親的話在文中一共出現了幾次？從文中標出來。（小組交流）

2、第一次是在什么情況下出現的？我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關的語句讀一讀。

小組自主交流：

（1）我覺得很不安，氣也全消了。（2）我很后悔，不該那樣做。

（3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該多好！

（4）我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。

（5）想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。

師生交流，統一認識：

“我”不安、后悔、矛盾。

3、第二次是在什么情況下出現的？

（1）他們都說在外邊等著對方，此時他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關的語句讀一讀。（討論交流）

（2）我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關的語句讀一讀。

我心想：“我只是防御，決不還手。”

（3）“終于挨到放學”為什么是“挨”？從中體會到什么？

4、當父親知道整個事情時，父親的表現怎樣？從文中標出來讀一讀。

討論：

（1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？（2）從父親的話中你體會到什么？ 師生交流：

同學之間應該團結友愛、相互寬容。

5、你覺得克萊諦是個怎樣的孩子？

（四）分角色朗讀課文，體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現。

三、小練筆：

在同學相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現的這種事情?你是怎樣處理的？把你和同學發生過的事情寫一寫。

板書設計：

爭吵

我-----朋友-----克萊諦 寬容 友愛 理解

《和時間賽跑》教案

（一）主備人：高娟

一、教學目標 會認6個生字，會寫13個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語句的意思。教學重難點： 會認會寫生字詞。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語句的意思。

二、教學過程：

導入：師：關于時間，你了解多少？時間是個什么概念？你心目中的時間又是怎樣的？說說你的看法。

生：??

師：結合同學們對時間的一些見解，引出課題，今天我們學習一篇關于時間的文章《和時間賽跑》（板書課題）

師：在學習課文之前，我們先來解決一下本課的生字詞，把課文讀一遍，標記帶拼音的生字詞并多讀幾遍。

結合同學們的掌握情況，找同學領讀生字詞，齊讀、個別讀等多種方式掌握生字詞。（抄寫文中標記的生字詞）

師：點出幾個需要同學們重點記憶的詞語：

賽

慰

梭

贏

益

日月如梭

受益無窮

師：再讀課文，劃分自然段，有感情的朗讀課文。

師：讀課文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎樣的？ 生：??《和時間賽跑》教案

（二）一、教學目標： 會認6個生字，會寫13個生字。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語句的意思。教學重難點： 理解課文的重點段落，和重點語句。搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義。

二、教學過程：

導入：師：上節課咱們大體上了解了課文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是時間卻是療傷的好武器，這節課我們繼續來看課文。

師：細讀課文第四自然段，“你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。”你對這句話是怎樣理解的？

生：??

（師對生的回答進行適當的點評）

師：細讀“爸爸以前和你一樣小，現在???外祖母一樣永遠不能回來了”結合這句話理解上面的話。

師：爸爸和我說的話，就像一個謎難以理解，看第八自然段我是怎樣和時間比賽的？和時間比賽我對這種游戲卻樂此不彼，從文中找出我和時間比賽的句子。

生：??

師：在讀課文第八自然段“作者為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？

生：??

師：和時間賽跑使作者受益無窮，建議同學們也和時間比比賽試試，你也會受益無窮的。最后一段中的“假若”你是怎么理解的？

生：??

師：通讀課文，課文中有一些含義深刻的語句，比如，“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。”讓我們找一找，體會體會，再抄寫來。

師：文中有幾句關于珍惜時間的格言：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭”搜集一些珍惜時間的格言記住。

·少壯不努力，老大徒傷悲。·花有重開日，人無再少年。

·一日之計在于晨，一年之計在于春。·黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

《絕招》教案

主備人：陳汝英

教學目標：

1、正確，流利地朗誦課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。教學重點，難點： 目標②、③。教學過程：

一、導入：

前段時間我們在元旦匯演中，很多同學展示了他們的才能，如：古箏、二胡、舞蹈，表演給新年增添了樂趣。今天我們看看這幾個小主人公有什么絕招。

二、朗讀課文，了解課文內容。

1、出示課題《絕招》，解題。

2、借助文中拼音或工具書讀課文，說說課文講了一件什么事？哪幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

三、細讀課文，思考：小柱子為什么要練絕招，他練了什么絕招，為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指。

四、展開想象：想象小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

五、聯系實際：你身邊誰有絕招，說說你是如何練就這一絕招的。

六、學習了本課，你懂得了什么？

檢閱

備課人：三年級語文組 扈興平

教學目標：

1、讀通課文，隨課文學習，理解“鴉雀無聲、棘手、截肢”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、給課文留白之處補充內容，培養學生的想象能力。

4、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

教學重難點：

重點：理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

難點：體會關鍵詞句“這個小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”，初步體會自尊自強，尊重和愛護別人的人生觀和價值觀。

課前準備：多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時

一、情境導入，感知課文

1、板書“檢閱”——齊讀：

同學們，看到這個詞，你的眼前會出現怎樣的畫面呢？

2、賞國慶五十周年閱兵式。

教師介紹背景知識：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國成立60周年。（畫面定格，配上字幕： 閱兵——國家民族的盛典 閱兵——軍人向祖國的匯報）提問：——現在你對“檢閱”有了什么新的感受呢？（場面莊嚴、盛大、隆重，隊伍整齊，精神面貌好??）

3、出示大屏幕，引導觀察。

（1）引：同學們，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，仔細觀察畫面，你發現了什么特別之處呢？

——學生自由說（隊伍中有一位拄拐的隊員，隨機理解“截肢”）。

（2）過渡：就在這一隊孩子身上，發生了一個非常感人的故事。讓我們走進課文《檢閱》，去用心體會那份感動吧！

（出示課題：

14、檢閱）

二、學生自由讀課文，感知內容

1、自學課文：

A、讀準生字字音，把課文讀正確、流利。B、小組交流，解決生字詞。

教師指導書寫。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”

2、小組相互檢查，匯報。

3、，讀準生字字音，認讀詞語：

（1）我會認： 俱博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁

席 眾 糾

（2）我會讀：博萊克 截肢 隊伍 沉默局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺 鴉雀無聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮）

4、再讀課文，掌握主要內容，分析情節。A、學生小組交流，試著用簡潔的語言來表述。

B、根據故事情節，表述一下對故事內容或其中的人物的看法。

第二課時

一、回顧課文內容。

1、學生表述課文內容。

2、教師提出問題，小組交流解決。A、這是一次怎樣檢閱？

——隨機出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有

——（步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員）

二、走進故事，深入感知。

1、出示重點句，引導質疑

（1）引：在這些隊伍中，最引人注目的是——（生：兒童隊員）。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——

生齊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（2）引導發現：讀這兩句話，你有什么發現？

（3）質疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處？

（要點：博萊克得到大家的稱贊，是因為他左腿截肢了卻走在隊伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

[反思]學起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學生帶著自己感興趣的問題讀，抓住重點詞句，培養語感，極大地調動了學生讀書探究的積極性。

2、走進博萊克

（1）多媒體出示帶有畫面的文字：

引：誰來把博萊克參加檢閱時的情景介紹給大家？ ——指名一生讀。

（2）引：你認識了一個怎樣的博萊克呢？

點撥：此時此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己—— 他只記得自己—— 隨機指導感情朗讀。

（3）啟發想象，練習說話：

A、同學們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊員們練了多長時間嗎？ ——資料補充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個，一個是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節。也就是相當于我們我國家的國 慶節。

——聯系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個節日國慶節。B、引：同學們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿——（已經截肢），必須靠——（拄拐走路），現在卻和全隊——（保持一致）。在這4個多月的訓練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？ 臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？ ——學生匯報（結合感情朗讀）：

生：我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習。

生：我看到他的頭聲流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧。”但他沒有停下來，還在練習。

師小結過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。——再讀12自然段。（4）出示特寫畫面，引導寫話：

師繼續引導：拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。你們看，他高揚的頭，他挺起的胸脯，此時此刻，你想對他說些什么呢？ ——學生自由寫話（配樂）——交流匯報 生：博萊克，你真了不起，我佩服你！

生：博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學習。生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！??

（5）指導感情朗讀

師引：自信、堅強的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧！——生齊讀。（6）朗讀深化

師引：同學們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——

生齊：這個小伙子真棒！

師：讓我聽到你發自內心的稱贊！——隨機指名讀

（7）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時此刻，他的心情—

（引導：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激??）

3、走進兒童隊員（簡略處理，以做鋪墊）

師引：博萊克感激隊員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該 的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡略談談。）

結課：同學們，下節課讓我們走進檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！

三、內容鞏固，小組分析精彩部分，根據個人喜好，采集精華，記錄讀書筆記。

《語文園地四》教案

北嶺鄉中心學校

李元明

口語交際：

1、學生讀內容，明確本次口語交際的內容。

2、作口語交際的準備。

想一想：自己有哪些本領，是如何學會的，有什么用處。

3、自我展示：

小組中把自己的本領介紹給大家，也可以邊說邊演示。其他同學認真聽，待說完后提出自己的疑問。

4、抽取幾名學生在班內介紹匯報。習作練習（習作課進行）

緊扣“口語交際”進行指導、練習。

1、明確習作要求：

“這些本領是怎么學會的”，“有哪些趣事，有什么體會”，“要把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感”。

2、構思：

選擇自己最拿手的本領，自擬題目，（如：“我學會了

”），依據要求，進行習作練習。

3、修改、謄抄

習作完成后讀一讀，看是否把過程寫具體，達到了習作的要求，小組間互相讀一讀、改一改。定稿后工整地謄抄到習作本上。

三年級語文下冊《語文園地四》教案

北嶺鄉中心學校

李元明

我的發現

1、自主學習：自己讀加點的詞語。

2、小組合作：

（1）討論10組詞語中每組的兩個詞語中帶點的字的讀音、字形有何相同或不同處；

（2）匯報（談發現）：每小組派一名學生匯報小組討論結果。

3、精講點撥：

肯定學生的回答；

點撥：每組的兩個詞語中帶點的字的讀音相同，而且左邊詞語力帶點的字都是右邊詞語力帶點字的聲旁，原來右邊帶點的字是形聲字。

4、當堂達標：

學生試著舉例幾個類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累

1、自主學習：填入合適的詞語，并區別，所填的詞語有何規律。

2、小組合作：

（1）討論：所填的詞語有何規律（2）匯報：討論結果

3、精講點撥：

“的”后面是表示人或事物名稱的詞語； “地”后面是表示人或事物動作的詞語； “得”后面是形容人或事物的詞語。

4、當堂達標：

填空：

我寫的（）

我寫得（）讀讀背背

1、自讀詞語，認識幾個生字。

2、初步了解詞語大意（這些詞語主要用于學習、做事）

3、背誦詞語并練習默寫

4、達標檢查

博覽（）

孜孜（）

勤（）

（）厭 堅持（）

業（）勤

專（）至

聚（）神 廢寢（）

竭盡（）鍥而（）

（）踏（）趣味語文

1、自己觀圖，根據圖意，想成語。

2、小組合作，共同想成語，并匯報。

3、適當點撥，補充練習：

第四篇：三年級下冊教案

三年級下冊教案

執教人——童海芳

第四單元《春天的歌》

第一課時

教學內容：《嘀哩嘀哩》 教學目標：

1、根據這首歌的特點，指導學生學習這首歌曲時，用活潑、輕快的聲音有感情的演唱歌曲。

2、引導學生在聽、唱、表演的過程中，感受春天的美、體驗春天的美、表現春天的美、創造春天的美！

學習重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。并能感受春天的美、體驗春天的美、表現春天的美

學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。學習準備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體 學習過程：

一、尋找春天，感受春天的美

1、組織教學：學生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動作進教室。（設計說明：背景音樂《春天來了》是這一冊中的第一課，學生在這一課中已經感受到春天的美麗，在這個開始設計聽春天來了進教室的目的是想通過簡單的動作，熟悉的旋律，把學生一下子帶入春天的回憶中，為下面的教學打下基礎）

2、師：同學們，剛才聽的歌曲是什么季節？（春天）是呀，人們都說春天是五彩繽紛的季節，是個百花盛開的季節，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老師就要帶著小朋友去尋找春天。

（1）課件一：黃鸝鳥的聲音，聽是誰來了？它在唱什么？（學生討論并模仿）出示節奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱

師：你能學學它的聲音嗎？學生跟琴唱一唱。（設計說明：嘀哩嘀哩是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的同學都能哼唱這首這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，主要是出錯的地方就是師出示的這個節奏，在這里我通過黃鸝鳥唱歌的形式把這個難點展示出來，讓小鳥來教小朋友唱歌，抓住學生善于模仿、多好勝的特點，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。）

（2）課件二：黃鸝鳥呀表揚我們小朋友表現的真不錯，它已經迫不及待地讓要帶我們去它的世界了。引導學生隨小鳥的叫聲，感受春天的美麗景色。（出示課件：春天風光組件）（設計說明：鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學生的注意力，利用媒體播放春天的景象，伴隨美妙的音樂，學生看到了碧綠的田野、爛漫的山花，飛舞的蝴蝶，他們仿佛置身其間，再次感受到春天的氣息，從而更好的營造一個春天的氛圍）

二、學唱歌曲，體味春天的美 師：小黃鸝不僅帶我們參觀了這么美麗的景色，它呀，還給我們帶來了一首非常美麗的歌曲，聽，放歌曲《嘀哩嘀哩》，學生隨著音樂節奏自由表演。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發現一些同學情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學習這首歌曲吧。

1、出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞,再次感受春天的美麗．

2、采用對唱學習歌曲的第一段（設計說明：這首歌曲學生都很熟悉，在解決了難點的基礎上再唱這首歌曲學生就很容易解決，所以在這里采用師生用對唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學生更好的掌握歌詞更利于促進師生關系的和諧發展，營造民主、親切的學習氣氛。）

3、提出要求,進一步鞏固：設計問題：歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的速度是怎么樣的？應用什么樣的聲音來演唱歌曲？活潑、明亮、有彈性的聲音（學生討論后回答）師范唱。（設計說明：在學生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎上，再進一步的在節奏、速度、情緒等方面進行鞏固，使學生更好的把對春天的喜愛和贊美之情，更加充分地表現出來）

4、提示歌名：唱了這么長時間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個名字嗎？學生談論（師盡量鼓勵學生踴躍發言）．討論后用花形貼上歌詞。（設計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設計了讓學生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個問題，又培養了學生的想像力和創作能力。）

5、完整演唱歌曲：（１）

二、三段與第一段的不同之處并唱一唱．（２）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對唱、領唱|邊打節奏邊唱）

三、創造表演，表現春天的美麗

１、創編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有這里有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）２、表現歌曲：春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分組活動（把學生分成四組表現歌曲：演奏組，唱歌組，表現組、舞蹈組）各組表現并展示成果。（設計說明：給學生充分一個充分展示自己的舞臺，學生創造性的表演使大家的表演經驗得到豐富，他們在相互的交流中獲得感受美、創造美的能力。生生、師生的共同表演，評價，增進了生生、師生之間的交流和諧發展，促進了交流）

３、課堂小結：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發現更多更美好的東西。可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。設計說明：這一環節生動的體現了藝術教育的人文性。使學生懂得了只有保護、愛護環境，我們的家園才會更加美好。

第五篇：三年級教案下冊

第一單元 快樂寶貝

第一課時

課

題：《快樂寶貝》

教學目標：

1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2、為歌曲創編律動。重點難點：

1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創編律動。課前準備：

《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。教學過程：

一、律動

1、初聽

師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。生：聽音樂活動。

2、復聽

師：同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

師生活動：跟著音樂做律動。

二、教唱歌曲

1、范唱

師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍（師范唱）。

2、接龍游戲

師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成（師生接唱）。

3、學唱歌曲

師：請同學們看著歌片，跟著錄音自己學唱歌曲。生：自學歌曲。

4、指導糾正

（1）說的部分切忌大聲喊叫。

（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。（3）第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授

師：請同學領唱（1~2名）。生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創編活動

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？ 生：是我們。

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：……

2、創編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。教學反思：

第二課時 課

題：《對鮮花》

教學目標：

1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。重點難點：

學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。課前準備：

電影《劉三姐》片斷。教學過程：

一、導入

1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么？

2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。

3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理

1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

四、創編活動

1、創編歌詞 師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案？ 生：荷花、水仙花……

師生接唱：用學生的答案唱第一段。

2、根據自己了解的知識續編歌詞。

3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。教學反思：

第三課時

課

題：《在鐘表店里》

教學目標：

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。重點難點：

記憶樂曲的主題，積累音樂形象。課前準備： 多媒體課件。教學過程：

一、為樂曲命名

師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。生：……

師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么？

生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……

師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘表店里的故事（出示課題）。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結

今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。教學反思：

第四課時 課

題：《鳥店》

教學目標：

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。重點難點：

感受音樂所塑造的小鳥的形象。課前準備： 詞語卡片。教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？ 生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。教學反思：

第五課時 課

題：《打秋千》

教學目標：

通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。重點難點： 兩聲部的音準。課前準備： 蕩秋千錄像。教學過程： 一、二聲部發生練習

二、導入

1、觀看蕩秋千錄像。

2、簡單介紹仡佬族的風土人情。

三、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

3、指導、糾正

（1）用歡快的情緒演唱歌曲。（2）注意下滑音的演唱。

（3）結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。

4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

5、指導、糾正

（1）指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當”的咬字、發音。

6、二聲部合唱。

7、指導、糾正

（1）兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。（2）低聲部為伴唱，音量要適當。教學反思：

第二單元 可愛的家

第一課時 課

題：《小船》

教學目標：

1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。重點難點：

1、指導學生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。課前準備：

《小小的船》歌曲錄音。教學過程：

一、導入

1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？

（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？ 教學反思：

第二課時

課

題：《內依巴河》

教學目標：

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。重點難點：

課前準備：

幻燈片、打擊樂器。教學過程：

一、復習歌曲《小船》

二、復習樂理知識

1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

2、全音符的形狀和時值。

3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

三、欣賞歌曲《內依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。

3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。教學反思：

第三課時

課

題：《可愛的家》

教學目標：

以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。重點難點：

準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。課前準備： 打擊樂器。教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、學唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 3 — 0 4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 1 — 0

3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

1、編配打擊樂伴奏。

碰 鐘：× ― × ― │× ― × ― │ 雙響筒：× × × × │× × × × │

2、歌表演《可愛的家》。教學反思：

第四課時 課

題：《布娃娃》

教學目標：

通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。

重點難點：

感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。課前準備：

教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導入

1、復習歌曲《可愛的家》。

2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。教學反思：

第三單元《農家孩子的歌》

第一課時 課

題：《小瓜棚》

教學目標：

1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。

3、情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。重點難點：

1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。

2、準確掌握波音和八分休止符的用法。課前準備：

《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。教學過程：

一、導入

1、教師彈奏上課標志樂：

2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？ 生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節課已經反復聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。

二、歌曲教學

1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？ 生：（略）

2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？ 生：（略）

師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。

3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學生評價）

6、學生分組演唱。（師生互評）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格？

8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的向往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。

三、創作表現

1、師：上節課我給大家留了一個課后作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采！

2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎？（老師說明每人分工）師：我們來試著配合一次好嗎？

3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎？（師生共同演奏，演唱）

4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。教學反思：

從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。

第二課時

課

題：《冬瓜和南瓜》

教學目標：

1、通過歌曲學習，讓學生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。

2、培養學生的觀察力，并理解藝術源于生活的道理。重點難點：

學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。課前準備：

1、歌曲錄音帶，多種瓜果實物。

2、彩紙、剪刀、橡皮泥。教學過程：

一、游戲 ：《猜猜我是誰》

1、讓學生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。

2、老師出示實物。讓學生分別說出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說明它們的營養價值。

二、水果繪畫作品展覽。

三、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》

1、故事導入：《冬瓜和南瓜》

2、聽賞歌曲。

3、讀歌詞，理解歌詞內容。

4、邊唱邊用形體動作來記歌詞。

5、對唱練習。

6、歌表演練習。（分男女聲）

四、情景表演：

1、老師作串聯：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？

2、小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學生分別表演。

3、另選部分學生再次表演。

4、老師可提醒演員勞動的成果送給誰？

五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創作獎等。

六、小結：

1、甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會種瓜嗎？（松土——下種——澆水——發芽——施肥——抽藤——開花——結果）

2、植物的生長離不開哪幾樣？（陽光、泥土、水分、養料）教學反思：

在游戲、語言、手工和表演等多種藝術活動中，培養藝術表現力。

第三課時

課

題：管弦樂《森林水車》

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。重點難點：

感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。課前準備：

鋼琴，錄音機，教學磁帶等。教學過程：

一、表演《小瓜棚》

1、聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節）。提示：感覺到有什么不同？

2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

二、聆聽《森林水車》

1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

三、編創與活動

這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然后各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。教學反思：

通過聆聽樂曲，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

第四課時 課

題：《打棗》

教學目標：

1、通過學唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。

2、動腦為歌曲編動作。

3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。重點難點：

用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。課前準備：

鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。教學過程：

一、導入

同學們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理

1、用活潑的情緒演唱。

2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

四、創編活動

1、創編歌詞

師生接唱：用學生的答案唱第一段。

2、根據自己了解的知識續編歌詞。

3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

教學反思：在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編采用不同的形式進行，有助于學生對歌曲的理解。

第四單元《綠色的夢》

第一課時

課

題：《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。重點難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學方法：

聽賞法、引導法。教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學過程：

一、組織教學：播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

五、小結

1、課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）

3、下課！

教學反思：教師在指導學生分段時，應根據音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現，這樣，學生就會很輕松的分出段來。

第二課時

課

題：《少先隊植樹造林歌》

教學目標：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進行表演。重點難點：

1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。

2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。教學方法：

學唱法、引導法。教具準備：

錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。教學過程：

一、復習上節課內容《苗嶺的早晨》

1、復習聽賞一遍。

2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統計從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？（學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現）

三、學唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。

6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。

四、創編歌曲的律動：

1、第1、2小節拉手原地點踏步。

2、第3、4小節雙手上舉擺動。

3、第5、6小節一人蹲一人站立。

4、第7、8小節拉手雙人轉圈。教學反思：

第三課時 課

題：《不得了》

教學目標：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力和表現力。重點難點：

如何來發展學生的音樂想象力和表現力 教具準備：

多媒體設備、Flash畫面、磁帶、錄音機。教學過程：

一、導入

平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們去學一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。（直接導入）

二、歌曲教學

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？

2、請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？

師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。

3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學生評價）

6、學生分組演唱。（師生互評）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格？

8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。

三、創編：森林遭破壞的圖畫

1、大家準備好圖紙、彩筆。

2、對上節課的內容我們做一想象，每位同學假設繪畫森林遭破壞的圖畫。

3、總結森林破壞給我們帶來得危害。

教學反思：通過創編活動，可使學生從根本上認識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴重性，再通過歌曲的學唱，讓學生感受我們的責任是保護和愛護森林 教學反思:

第四課時

課

題：《森林的故事》

教學目標：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。重點難點：

1、讓學生感受做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要。

2、學生了解故事情節，讓我們能做到保護家園。教具準備：

多媒體設備、Flash畫面。教學過程：

一、導入：（師聲分享關于森林的資料）

1、誰能把自己找到的關于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。

2、學生準備各種相關圖片，資料并進行討論。

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。

2、學生根據內容，說出自己的想法。

3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、教師提供各種素材（頭飾、打擊樂器、音響資料等）。

2、分組設計活動。

3、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。

4、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。

5、小節：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想法呢？（自由發言）教學反思：

在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時應多利用課本的內容進行發揮，使學生的表演水平不斷提高。

第五單元 小樂隊

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。重點難點：

1、學生親身感受、體驗表現四三拍的律動變化。

2、了解有關圓號——法國號的知識。教具準備： 鋼琴、多媒體。教學過程：

一、導入新課

1、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。

2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。

二、學唱歌曲《法國號》

1、《法國號》的范唱錄音。

2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。

3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。

三、進一步掌握四三的節奏律動

1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、自制簡單小樂器

教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。教學反思：

第二課時

教學內容：

1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。

2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。教學目標：

1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。重點難點：

1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創造與合作的樂趣，以及培養學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

2、表現三拍子律動的簡單舞蹈，注意協調性。教具準備：

鋼琴、錄音機、錄音帶。教學過程：

一、復習上節課內容。

1、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。

2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。

3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。

1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發出特殊音響的）。

2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互配合。

（1）3/4 x o o |（建議用皮質類、金屬類）

（2）3/4 o x x |(建議用木質類、散響類、有音高變化的樂器)。特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。

3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏是（1）（2）的哪一種節奏型。

5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、相互合作的能力）。

6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。教學反思：

第三課時

教學內容：

1、欣賞合唱曲《小樂隊》。

2、識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。教學目標：

1、通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構能力。

2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創，起到既培養學生的創造、參與性意識，又鞏固、提高單元教學目標之目的。

3、繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。重點難點：

1、培養學生關注不同質地、不同器型的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

2、認識并記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。教具準備： 鋼琴、多媒體。教學過程：

一、認識另四件西洋樂器。

1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或事物相對應。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》。

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律，教師做補充講解。

2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節的固定節奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為單位迅速做出反應并配上子編的伴奏。

4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出歌唱的順序。

6、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動（最好能表現自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動表現聲部演唱的順序。

教學反思：

第四課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《紫竹調》

2、復習本單元所有內容 教學目標：

1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的了解《星空》這首樂曲。

2、通過多種活動進一步培養學生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。重點難點：

1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。

2、知道三件領奏樂器的名稱，并能區別出中西樂隊的合奏音色。

3、繼續培養學生專注欣賞、用心表現音樂的習慣和能力。教具準備： 鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入

（師）今天，我有給大家帶來了三個好朋友，同學們看一下，你認識它們嗎？

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出他們的名字。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。

2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

3、請學生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調》的合奏部分，并能正確區分他們即可。

二、欣賞《紫竹調》

1、教師介紹有關《紫竹調》的相關知識。

2、聽演唱版的《紫竹調》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏——笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。

4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。教學反思：

第六單元 歌聲中的回憶

欣賞歌曲《小背簍》

教學目標：

這是一節欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。重點難點：

通過欣賞《小背簍》，感受體驗并用自己真摯的歌聲表現歌曲的情緒。教具準備： 鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入

學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。

教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到的景色畫出來（學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等）？

二、欣賞歌曲《小背簍》

1、教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。

2、教師講解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創作的作品逾千件，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

3、初聽全曲。

教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情景？

學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節奏特點：旋律優美、跳躍、節奏張弛相間，形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。

4、欣賞第二段

教師提問：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么（學生在教師的指導下通過演唱、討論，體會結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌。最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）？

5、再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用（學生通過演出對比體會裝飾音的作用：甜與幸福）。

三、歌曲再創作

分組表現歌曲（可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演、繪畫表現歌曲）。

四、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。教學反思：

第二課時

教學內容：

欣賞樂曲《竹馬游戲》、《陀螺》 教學目標：

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。重點難點：

學習感受音樂，欣賞音樂，并區別二拍子和三拍子的不同特點。教具準備： 鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入

學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。

教師導語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優美、技術高超。

學生活動：聽音樂律動《拍皮球》（學生可創編各種拍皮球的動作）。教師導語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候曾經玩的游戲，你們聽，是什么游戲？

二、欣賞《竹馬游戲》

1、感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。

2、掌握樂曲的節拍特點。

3、記憶主要節奏為樂曲伴奏。

4、聽音樂《竹馬游戲》，模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

三、導語：老師小時侯玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光。你們看，這是什么？ 教師出示“陀螺”或圖片。

教師導語：誰玩過抽“陀螺”的游戲？誰會制造“小陀螺”？ 學生或教師演示。

四、欣賞《陀螺》

1、感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。

可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲“陀螺”選擇配樂。

2、分辨樂曲的節拍。

3、聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

五、課堂小結：

老師小時侯玩過的游戲至今還記憶憂心，你們知道為什么嗎？因為那時侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶，他們小時侯玩過的游戲，看誰了解的最多，下節課講給大家聽！教學反思：

第三課時

教學內容：

學習歌曲《賣報歌》 教學目標：

1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

3、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。重點難點：

用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。教具準備：

鋼琴、升國旗錄像、多媒體 教學過程：

一、導入

1、播放升國旗，奏《中華人民共和國國歌》錄像片（一年級多媒體光盤導入）。

教師提問：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時，年一想到了什么？你們知道它是誰創作的嗎？

2、放映影片《風云兒女》的剪輯片段，讓學生了解《國歌》產生的背景，體會《國歌》作為前進的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認識作曲家聶耳。

3、學生演唱《國歌》，激發學生保衛祖國、反對侵略的情感。

二、介紹作品。教師講故事：

在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。

當他們走到呂班路（現在的上海重慶南路）口時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或者安娥寫詞。”過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，專請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱《賣報歌》。

三、學習歌曲《賣報歌》

1、教師范唱或播放課件《賣報歌》激發情感。

2、解決歌曲節奏難點：xx xxx| xx x |學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。

3、解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律。

4、學唱歌曲《買報歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律，可采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應注意音準和節奏。

5、指導學習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現？速度有什么變化？

6、有感情地演唱全曲。

四、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。教學反思：

第四課時

教學內容：

欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》 教學目標：

通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現力。重點難點

通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。教具準備： 鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入

教師：同學們，1937年日本帝國主義發動了對中過的侵略戰爭，中國共產黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）

二、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》

1、初聽全曲

（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？

（2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。

2、分段欣賞

（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時徽山優美的景色及抗日戰士的必勝信念。演唱主題旋律，感受情緒。

（2）欣賞第二樂段：節奏，速度有何變化？表現了什么？

學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。

（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現了什么？

學生在教師的引導下展開想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。

3、復聽全曲。

4、表現全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。教學反思：

第五課時

教學內容：

1、欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲或樂曲。

2、復習歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學目標：

通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發學生珍惜生活、熱愛生活，通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養學生的音樂表現能力和音樂記憶能力。重點難點：

用自然、真摯的歌聲表現歌曲，通過學習，讓學生了解父輩的童年和歷史，更加尊敬長輩，珍惜幸福，熱愛生活。教具準備： 鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入

老師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場（一學生小主持）。

二、音樂會開始。

音樂會內容可以是學生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區兒童團歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽媽媽講那過去的事情》等，也可以是家庭音樂會的錄像——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。

三、教師總結。教學反思：

第七單元 五十六朵花

第一課時

課 題： 民歌欣賞 學習目標：

通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。重點難點：

通過對藏族、維吾爾等少數民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點 課前準備：音樂磁帶、錄音機 教學過程：

一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發學生了解民族文化的興趣。

二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數民族民歌的音樂片段，引導學生來分別說出他們是那個少數民族的民歌。

三、民歌欣賞

1、朝鮮族民歌《桔梗謠》

教師出示朝鮮族的圖片，引導學生在了解朝鮮族民歌風格的基礎上，了解相關的朝鮮族人民的生活風俗、服飾等文化。

2、藏族民歌《北京金山上》

（1）教師播放歌曲，引導學生感受藏族民歌的音樂特點。

（2）給學生觀看相關的藏族舞蹈的音樂片段，教學生做藏族舞蹈動作。（3）引導學生說一說自己還知道那些藏族的民歌

3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》

（1）引導學生將自己所了解的關于維吾爾族的小知識將給大家聽。（2）播放歌曲，引導學生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。（3）引導學生做幾個具有代表性的維吾爾族舞蹈的動作。

四、課堂小結 教后反思:

第二課時

課 題：幸福花兒開心上 學習目標：

通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。重點難點：

1、通過教師的指導能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。

2、感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。課前準備：音樂磁帶、錄音機 教學過程

一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學生一起來欣賞

師：你們知道這是那個少數民族的音樂嗎？你們了解這個民族嗎？這個民族有什么特點？

學生根據自己所了解得來回答問題。

教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現了興旺景象。《幸福花兒開心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。

二、學習歌曲

①播放歌曲錄音，請同學們仔細聆聽并感受歌曲的音樂情緒 ②引導學生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點。③引導學生在教師的伴奏下有節奏的讀歌詞。④加上旋律演唱歌曲

⑤分聲部練習合唱部分，進行和聲訓練

⑥完整演唱歌曲第一段（注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）

⑦完整演唱歌曲第二段

⑧小組間展開競賽，進行演唱。

三、歌表演

分小組進行動作創編，進行歌表演，并通過舞蹈侗族來準確的表達歌曲歡快的音樂情緒。教后反思:

第三課時

課 題：金瓶似的小山 學習目標：

通過引導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。重點難點：

1、通過教師的指導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

2、通過欣賞這首民樂合奏樂曲來引導學生感受藏族的獨特的歌舞風格。課前準備：

音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學過程

一、導入新課：

1、播放藏族歌曲《北京的金山上》 教師提問：這是哪個少數民族的音樂，你還知道哪些關于這個民族的歌曲？

2、請學生來做幾個藏族的舞蹈動作。

二、欣賞

1、播放樂曲《金瓶似的小山》

師：請同學們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒。

2、請學生用剛才所做的藏族舞蹈動作來配合歌曲來進行律動。

3、引導學生演唱歌曲的主題旋律：

三、樂器創編：

1、引導學生用老師所提供的打擊樂器來為主題旋律伴奏（可用不同的打擊樂器組合方式來進行）

2、用打擊樂器來為歌曲伴奏:

3、分組練習：一組學生演唱主題旋律，另一組學生來進行伴奏；然后交換練習。

4、教師播放音樂，學生進行伴奏表演。教后反思:

第四課時

課 題：《嗯嗨呀》 學習目標：

1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節奏。

2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。

3、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點；在教師的指導下能夠用律動來表現歌曲的音樂情緒。重點難點：

1、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。

2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。

課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學過程：

一、導入

1、播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導學生回答

“這首歌曲是那個少數民族的？你了解這個民族嗎？請你把自己所了解得講給同學們聽”

2、學生一起來了解朝鮮族的相關知識

3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導學生回答這首歌曲表現了怎樣的情景。

二、學習歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引導學生有節奏的來讀歌詞，在練習時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習。

3、加上旋律，完整的學唱歌曲。

4、分小組練習，熟悉歌曲。

5、一名同學領唱、其他同學齊唱的方式來進一步熟悉、鞏固所學習的歌曲。并引導學生來說一說用領唱與齊唱的方式演唱的感受。

三、創編

1、引導學生自己設計演唱的形式，并進行實踐對比，看誰設計的最好。

2、引導學生在適當的小節中加入打擊樂器的伴奏。

3、引導學生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現歌曲中豐收的熱烈勞動場面；邊律動邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點。教后反思:

第五課時

課 題：小小音樂會 學習目標： 通過小小音樂會的形式來對本單元所學的民歌進行總結。通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點，使學生產生民族自豪感，更加熱愛我們的祖國。重點難點：

通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點。課前準備：

音樂磁帶、錄音機 教學過程：

一、小小音樂會

1、播放歌曲《金瓶似的小山》，學生在音樂的伴奏下進入課堂。

2、出示柯爾克孜族的圖片，請學生根據圖片來演唱一首相應民族的民歌。

3、播放《桔梗謠》，引導學生會這首歌曲是那個少數民族的，并再演唱一首代表這個少數民族音樂特點的民歌。

二、知識展示

引導學生將自己在課下所積累的五十六個民族的小知識，展示給大家。

1、將自己課下收集的我國少數民族的的圖片展示給大家，通過這些圖片來為大家介紹自己所了解的相關知識。

2、演幾個自己比較熟悉的少數民族的舞蹈動作。

3、唱一唱自己所喜歡的幾個少數民族的民歌；也可播放自己所喜歡的少數民族的民歌或音樂片段（學校根據自己的情況來進行）教后反思:

第八單元 七彩的生活

第一課時

課 題：《白鴿》 學習目標： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；在教師的指導下會看合唱譜。2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲 重點難點：

能夠有感情的表現這首二聲部歌曲 課前準備：

音樂磁帶、錄音機 教學過程：

一、導入

教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導學生回答圖片中的是哪種動物的形象？

二、學習歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。（用聽唱法準確演唱歌曲的旋律）高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學唱二聲部

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學唱第二聲部的旋律

3、分聲部練習，進行合唱。

四、創編

分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。教后反思:

第二課時

課 題： 欣賞《哦，十分鐘》 學習目標： 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。重點難點：

欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。課前準備：

音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學過程：

一、復習導入

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導學生討論）

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內容？它的音樂情緒是怎樣的？

3、復聽 教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）

三、小組競賽

每個小組設計一種最好的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的最好。教后反思:

第三課時

課 題： 欣賞《小松樹》 學習目標： 通過欣賞，培養學生正確聆聽音樂的習慣 能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。重點難點：

能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。課前準備：

音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）教學過程：

一、導課

師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？ 教師播放音樂，引導學生認真聆聽。

學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么？教師導入課題

二、欣賞

1、初聽音樂

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么？

2、再次聆聽

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的？

3、介紹樂器：木琴

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。引導學生進一步了解木琴的相關知識及音色。

4、分段欣賞（1）欣賞引子

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景？引導學生用色彩將其表現出來。（2）欣賞主題

教師出示主題旋律的譜例引導學生跟著老師彈奏的來進行演唱 提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎？ 引導學生用線條來表示表示變奏的速度

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學唱歌曲

與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。教后反思:

第四課時

課 題： 欣賞《藍天白云跟我來》 學習目標： 通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。通過設計健美操比賽來發展學生的協調能力，培養學生的創造力，提高學生的審美情趣。重點難點：

通過設計健美操比賽來發展學生的協調能力，培養學生的創造力，提高學生的審美情趣。課前準備：

音樂磁帶、錄音機 教學過程：

一、導課

播放歌曲《哦，十分鐘》引導學生說一說自己的校園生活。（最喜歡學校組織的哪些活動？最快樂的事情是什么？）

二、欣賞

1、初次聆聽

引導學生聽一聽這首歌曲所唱的內容是什么？最喜歡哪一句？

2、再次聆聽

引導學生自選一種方式來表現歌曲的歡快情緒（如：拍手、律動等方式）

3、教師彈奏歌曲的主旋律，學生跟唱。

4、教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

三、創編

引導學生以小組為單位，根據歌曲創編韻律操的動作進行小組比賽。教后反思: