第一篇：三年級信息技術(shù)下冊教案

第1課 用瀏覽器上網(wǎng)(2015.3.4)教學目標： 知識目標：了解計算機網(wǎng)絡的的知識。技能目標：熟悉IE瀏覽器。情感目標：能夠瀏覽網(wǎng)站。

教學重、難點：了解瀏覽器的使用方法，并能夠瀏覽網(wǎng)站。

教學方法：

演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時

課前3分鐘：學生分組討論上網(wǎng)情況?(誰上過網(wǎng)？都在做什么？)預習檢測：指明學生怎樣打開網(wǎng)頁？（學生上機演示）教學過程：

一、新課導入 目前，許多機構(gòu)或個人都在因特網(wǎng)上建立了自己的網(wǎng)站（也叫站點）。訪問這些網(wǎng)站時，可以獲取各類信息，接受多種服務。要訪問因特網(wǎng)上的網(wǎng)站，可以獲取各類信息，接受多種服務。要訪問因特網(wǎng)上的網(wǎng)站，需要一種叫做瀏覽器的軟件。

二、新課傳授

（一）、啟動IE瀏覽器 啟動計算機后，雙擊桌面上的 圖標，或單擊任務欄左側(cè)的瀏覽器按鈕，就可以啟動IE瀏覽器，打開它的窗口了。

（二）、訪問網(wǎng)站 因特網(wǎng)上的每個網(wǎng)站都有自己的網(wǎng)址。在接入因特網(wǎng)的計算機上啟動瀏覽器后，在瀏覽器窗口的地址框里輸入網(wǎng)址，就可以訪問相應的網(wǎng)站了。

動手做 訪問北京動物園網(wǎng)站。

第1步：啟動IE瀏覽器。

第2步：雙擊地址欄框中的空白處，框內(nèi)文字會變成藍底白字。???..(三)、瀏覽網(wǎng)站

除了首頁以外，一個網(wǎng)站往往還有許多網(wǎng)頁，它們一般都通過文字、按鈕、圖片等與首頁相鏈接。把指針移到那些文字、按鈕或圖片上時，指針會變成手形。在這種狀態(tài)下單擊鼠標，就可以打開相應的網(wǎng)頁。

動手做 瀏覽北京動物園網(wǎng)站 第1步：把鼠標指針移到兒童專版處，指針變成手形時單擊，瀏覽器窗口里就會出現(xiàn)“兒童專版”網(wǎng)頁的內(nèi)容。???.動手做 訪問北京科普之窗網(wǎng)站

三、課堂小結(jié) ：通過本課的教學后，學生學會了正確上網(wǎng)，可以進入一些簡單的網(wǎng)頁。

第2課 查找信息（2014年3月8日）

教學目標：

知識目標：了解搜索引擎。

技能目標：學會使用分類目錄查找信息。情感目標：學會使用收藏夾。

教學重、難點： 學會使用分類目錄查找信息，并會收藏網(wǎng)頁

教學方法： 演示法、練習法、小組討論

教學課時： 1課時

教學過程：

一、新課導入 因特網(wǎng)上站點眾多，為我們提供了豐富的信息資源。同時，網(wǎng)站的數(shù)量越多，查找感興趣的信息就越困難。為此，一些公司或機構(gòu)創(chuàng)立了為查找信息服務的搜索網(wǎng)站，習慣上叫做搜索引擎。

二、新課傳授

(一)、通過分類目錄查找信息 提供分類目錄的網(wǎng)站有很多，例如搜狐（http://dir.sohu.com）、新浪（http://dir.sina.com）、網(wǎng)易（http://search.163.com）等。

動手做 用新浪網(wǎng)的分類目錄查找介紹兒童畫的網(wǎng)站。第1步：啟動IE瀏覽器。???.動手做 用搜狐網(wǎng)站的分類目錄查找介紹兒童文學的網(wǎng)站。

第1步：輸入網(wǎng)址：http://dir.sohu.com,訪問搜狐的分類目錄。

（二）、收藏網(wǎng)址 在搜索信息的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有用的網(wǎng)址。實際操作時，可以把經(jīng)常訪問的網(wǎng)址保存起來。

動手做 把中國科普網(wǎng)站的網(wǎng)址添加到收藏夾中。第1步：啟動IE瀏覽器。???.動手做 設置瀏覽器的主頁

第1步：訪問一個上網(wǎng)時經(jīng)常打開的網(wǎng)頁，例如，人民教育出版社網(wǎng)站信息技術(shù)欄目的網(wǎng)頁，網(wǎng)址是http://www.tmdps.cn/ch-jieri.......動手做 打開保存的網(wǎng)頁 第1步：關(guān)閉IE瀏覽器的窗口........（二）、保存網(wǎng)頁中的圖片 瀏覽網(wǎng)頁時，可以把網(wǎng)頁上感興趣的圖片保存下來。動手做

保存中國花卉圖片網(wǎng)上的圖片 第1步：輸入網(wǎng)址http://www.tmdps.cn/baike/。課堂小結(jié): 保存一個介紹端午節(jié)的網(wǎng)頁

第4課 查看文件內(nèi)容（2014年3月22日）

教學目標： 知識目標：了解文件和文件夾。

技能目標：能夠用“我的電腦”窗口查看文件內(nèi)容。情感目標：能夠用資源管理器查看文件內(nèi)容。

教學重、難點： 能夠用我的電腦查看文件內(nèi)容，會使用資源管理器。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時

教學過程：

一、新課導入

計算機一般都有硬盤、軟盤驅(qū)動器、光盤驅(qū)動器等儲存設備。打開“我的電腦”窗口，就可以看到這些設備的圖標。

二、新課傳授

（一）、認識“我的電腦” 雙擊桌面上的我的電腦圖標，可以打開“我的電腦”窗口。

（二）、文件與文件夾 硬盤、軟盤、光盤用來保存文字、圖像以及其他類型的信息。保存時，計算機會把一偏偏文章、一幅幅圖片、一首首樂曲等存成一個一個文件。為了分門別類地保存信息，還可以再磁盤或光盤里建立一些文件夾。

（三）打開文件 不同類型的文件中，保存著不同的信息。例如，圖像文件中保存 的圖片，網(wǎng)頁文件中保存著的網(wǎng)頁，文本文件中保存的是文字??打開這些文件時，可以看到其中保存的內(nèi)容。動手做 打開名為chagncheng的文件。第1步：打開“我的電腦”窗口。??

（四）、認識資源管理器 計算機中的文件、文件夾、硬件設備等可以統(tǒng)稱為資源，利用資源管理器可以方便管理計算機中的各種資源。

（五）、用資源管理器打開文件 雙擊資源管理器右框中的文件名或圖標，可以打開這個文件

動手做 用資源管理器打開文件 雙擊資源管理器右框中的文件名或圖標，可以打開這個文件。第1步：啟動資源管理器，在左框里找到我的電腦。??

課堂小結(jié): 第5課 整理文件（2014年3月29日）

教學目標： 知識目標：學會建立文件夾。技能目標：能夠修改文件的名稱

情感目標：能夠把文件保存到指定的文件夾中。

教學重、難點 能夠把文件保存到指定的文件夾，會修改文件的名稱。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 計算機里的文件，種類多、數(shù)量大。因此，要用許多文件夾來分門別類第存放不同的文件。如果需要，還可以建立自己的文件夾。

二、新課傳授

（一）、建立文件夾 在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，下載網(wǎng)頁和圖片時，可以先建立文件夾，然后把信息保存在新建的文件夾中。

動手做 在D盤中建立名為linshi的文件夾 第1步:啟動資源管理器，在左框里找到我的電腦。??

（二）、把文件保存到新建文件夾里 建好文件夾后，可以把網(wǎng)頁、圖片等保存到新建的文件夾里 動手做 把網(wǎng)頁中的圖片保存到新建文件夾里。第1步：啟動IE瀏覽器，訪問一個網(wǎng)站。??

（三）、修改文件和文件夾的名稱 實際操作時，可以根據(jù)需要修改文件和文件夾的名稱。

動手做 把D盤里linshi文件夾的名稱改為zanshi。第1步：打開“我的電腦”窗口。?? 動手做 把zanshi文件夾的文件tul改名為pic1.第1步：打開D盤上的zanshi文件夾。??

（四）、窗口的查看方式

（五）課堂小結(jié)：

第6課 瀏覽網(wǎng)頁動手做（2014年4月5日）

動手做 把網(wǎng)頁中的圖片保存到新建文件夾里。

第1步：啟動IE瀏覽器，訪問一個網(wǎng)站。??

（三）、修改文件和文件夾的名稱 實際操作時，可以根據(jù)需要修改文件和文件夾的名稱。

動手做 把D盤里linshi文件夾的名稱改為zanshi。

第1步：打開“我的電腦”窗口。?? 動手做 把zanshi文件夾的文件tul改名為pic1.第1步：打開D盤上的zanshi文件夾。??

（四）、窗口的查看方式 課堂小結(jié)：

第1步：利用“我的電腦”窗口找到并打開ziliao文件夾。??

動手做 把ziliao文件夾里的多個文件和wenzi文件夾復制到“我的文檔”文件夾中。第1步：啟動資源管理器，選定D盤下面的ziliao文件夾為當前文件夾（也可以利用“我的電腦”打開這個文件夾）??

（二）、刪除文件或文件夾 為了便于管理，也為了節(jié)省硬盤的存儲空間，應及時刪除已經(jīng)沒用的文件或文件夾。動手做 刪除“我的文檔”里的wangye文件夾。第1步：打開“我的文檔”窗口 ??

（三）、回收站操作

（四）文件與文件夾的路徑

（五）移動文件或文件夾 課堂小結(jié)：

第7課 搜索文件（2014年4月12日）

教學目標： 知識目標：能夠根據(jù)文件名搜索文件。情感目標：能夠根據(jù)文件類型搜索文件。技能目標：能夠根據(jù)日期搜索文件。

教學重、難點 會用搜索引擎搜索文件，并根據(jù)不同類型搜索文件。

教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時

教學過程：

一、新課導入 在使用計算機的過程中，自己保存的文件和建立的文件夾會越來越多，往往很難準確地記住每個文件或文件夾的存放位置。利用windows系統(tǒng)的搜索功能，可以快速第找到他們。

（一）、根據(jù)文件名稱搜索 在windows系統(tǒng)中，可以讓計算機根據(jù)文件或文件夾的名稱、類型、建立時的日期等線索自動搜索他們。下面先看一看如何根據(jù)名稱來搜索文件。動手做： 查找文件名包含yujinxiang的文件并打開。第1步：打開“開始”菜單里的“搜索”菜單，單擊其中的“文件或文件夾”命令 ??

（二）、根據(jù)文件類型搜索

利用搜索功能，可以根據(jù)文件類型，搜索計算機的某一文件，搜索時，還可以限定搜索的范圍。

動手做： 搜索D盤中所有的文本文件。第1步：單擊“搜索范圍”選擇框中的按鈕，打開一個列表框。??

（三）、根據(jù)日期搜索 如果想搜索某一天下載的網(wǎng)頁、圖像或建立的文件、文件夾等，可以根據(jù)日期來搜索。動手做： 查找10天以內(nèi)修改過的所有文件。第1步：單擊“搜索”欄里的“搜索” ??

（四）組合搜索 除了分別根據(jù)不同的條件搜索文件和文件夾以外，還可以把多種條件組合起來搜索。

動手做 搜索D盤上一個月內(nèi)創(chuàng)建的文件夾 課堂小結(jié)：

第8課 管理圖像（2014年4月19日）

教學目標： 知識目標：認識ACDSee窗口。情感目標：能夠瀏覽、放映圖像。技能目標：學會查找內(nèi)容相同的圖像。教學重、難點 能夠瀏覽、放映圖像，并能夠?qū)W會查找內(nèi)容相同的圖像。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 ACDSee是一種圖像管理軟件，利用它能夠快速地顯示圖像，能夠刪除、復制圖像文件，還能對圖像進行簡單的編輯加工。下面以ACDSee4.0為工具，學習管理圖像文件的基本操作。

二、新課傳授

（一）、ACDSee4.0的窗口 依次打開“開始”菜單、“程序”菜單和“ACD sysetems”菜單，單擊其中的“ACDSee4.0”命令，就可以打開ACDSee4.0窗口。

（二）、瀏覽圖像 用ACDSee可以方便地瀏覽圖像。

動手做 瀏覽文件夾中的圖像。第1步：打開ACDSee窗口。??

（三）、放映圖像 ACDSee還能自動在屏幕上放映文件夾中所有的圖像。動手做： 自動放映一個文件夾中的所有圖像 第1步：在“文件夾列表”框中選定存有圖像的文件夾。??

（四）、搜索內(nèi)容重復圖像 利用ACDSee的“查找復制品（Find Duplicates）”功能，可以找到文件名不同但內(nèi)容完全相同的圖像文件。動手做 搜索D盤里圖像重復的文件并刪除多余的文件 第1步：在ACDSee窗口的左框中選定硬盤D。?? 課堂小結(jié)：

第9課 認識“金山畫王”（2014年4月26日）

教學目標： 知識目標：認識“金山畫王”。情感目標：學會使用基本的繪畫工具。技能目標：能夠使用幫助系統(tǒng)輔助學習。教學重、難點 能夠使用幫助系統(tǒng)輔助學習，并會畫圖。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 “金山畫王”是一個適合小學生學習使用的圖像處理軟件。利用這個軟件可以畫圖，可以改變圖像形狀與大小，可以給圖像設置藝術(shù)效果，可以用各種圖像組合成自己的作品。

二、新課傳授

（一）、啟動“金山畫王” 啟動計算機后，把“金山畫王”光盤插入光驅(qū)，計算機一般會自動啟動這個軟件。此外，插入光驅(qū)后，雙擊Windows桌面上右圖所示的圖標，也可以啟動“金山畫王”。

（二）、選擇繪圖工具

啟動“金山畫王”后，繪圖工具的圖標一般都顯示在“畫板”面板中。單擊某個工具的圖標，可以選定這種工具。選定一種工具后，指針會變成與那種工具相似的形狀。動手做 用“油漆桶”工具填充畫紙。第1步：單擊類型框中的圖標，打開“畫板”面板。?? 動手做 用“繪圖”工具在畫紙上繪畫。第1步：單擊畫紙上部的“空白畫紙”按鈕，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。??

三、使用幫助 利用幫助系統(tǒng)，可以查看“金山畫王”中各個工具的使用說明。動手做 利用幫助系統(tǒng)查看畫板工具的用法。第1步：單擊畫紙上部的“輔助說明”按鈕，屏幕上會顯示幫助窗口。??

課堂小結(jié)

第10課 填充顏色（2014年5月10日）

教學目標： 知識目標：學會插入黑白線條圖。情感目標：能夠選擇填充的方式和填充的顏色 技能目標：掌握撤銷和恢復操作。教學重、難點 能夠選擇填充的方式和填充的顏色，并懂得掌握撤銷和恢復操作。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 利用“金山畫王”可以再畫紙上插入黑白線條圖，還可以給插入的圖形填充顏色。

二、講授新課

（一）、插入黑白線條圖 “金山畫王”有一個圖庫，其中有多種黑白線條圖。需要時，可以把他們插入圖紙。動手做 在畫紙上插入黑白線條圖 第1步：啟動金山畫王。??

（二）填充顏色 利用“油漆桶”工具，可以給畫紙上的黑白線條圖填充顏色。動手做 用“油漆桶”工具給黑白線條圖填色。第1步：在畫紙上插入黑白線條圖。??

（三）（三）用圖像中已有的顏色填充 填色時，如果要使用畫面中已有的顏色，可以利用“后頁”面板中的“吸色管”工具來獲取圖像上已有的顏色，然后在填充顏色。動手做 用大象身體的顏色填充小老鼠的身體。第1步：單擊“畫板”面板上的“后頁”按鈕，顯示出“后頁”面板中的工具。??

（四）打開保存的圖畫 一般情況下，“金山畫王”會把繪制的圖畫存放在畫夾中。

（五）打印圖片

（四）課堂小結(jié)

第11課 插入圖片（2014年5月17日）教學目標：

知識目標：學會插入圖片 情感目標：能夠插入圖片的大小、方向和位置等。技能目標：學會創(chuàng)建、使用畫夾。

教學重、難點 會插入調(diào)整圖片大小、方向和位置，并會創(chuàng)建、使用畫夾 教學方法： 演示法、練習法、小組討論

教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 前一課學習了插入黑白線條圖以及通過為線條圖填色來作圖的方法?！敖鹕疆嬐酢眻D庫中還有很多色彩圖片，插入這些圖片，適當調(diào)整他們的位置和大小等，也可以合成漂亮的圖畫。

二、新課教授

（一）、插入圖片 在“金山畫王”的圖庫中，有人物、動物、植物、建筑、交通工具和天空等多種圖片，選擇適當?shù)膱D片，可以組合漂亮的圖畫。動手做 利用圖庫中的人物圖組成下面的圖畫 第1步：啟動“金山畫王”，單擊類型框中的圖標，打開“畫板”面板。

（二）、創(chuàng)建畫夾 用“金山畫王”畫圖時，計算機會自動把畫圖存放在SAMPLE畫夾里。動手做 建立自己的畫夾 第1步：單擊窗口左上角的按鈕，打開檔案管理窗口。?? 課堂小結(jié)：

第12課 背景與動畫（2014年5月24日）教學目標：

知識目標：學會設置彩色背景

情感目標：學會插入動畫 技能目標：能夠設置背景音樂

教學重、難點 學會設置彩色背景，設置背景音樂 教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 用“金山畫王”畫圖時，可以用圖庫中的背景圖片設置背景，還可以再畫面里插入動畫。二、二、新課講授

（一）、設置背景 用圖庫中的背景圖片設置背景時，需要先打開“彩色背景”圖庫，然后再從中選擇適當?shù)膱D片。動手做 設置彩色背景 第1步：啟動“金山畫王”。??

（二）、插入動畫 用“金山畫王”畫圖時可以插入一些小動畫，使畫面變的生動、有趣。動手做 在sea圖畫中插入動畫。第1步：單擊“圖庫”面板上的“動畫”按鈕，窗口下方會顯示相應的選擇欄。??

（三）（三）、插入動畫 利用“金山畫王”，還可以為畫面設置背景音樂。動手做 設置背景音樂 第1步：單擊按鈕，打開檔案管理窗口。??

（四）課堂小結(jié)：

第13課 巧用“仙女棒”（2014年6月4日）教學目標：

知識目標：學會插入修飾的圖片

情感目標：能夠?qū)D畫進行簡單的修飾 技能目標：學會插入修飾的圖片，對圖畫進行簡單的修飾 教學重、難點 學會插入修飾的圖片，對圖畫進行簡單的修飾

教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 利用“仙女棒”工具，可以在畫紙上插入各種小圖片，為畫面添加許多奇妙的效果。

二、新課講授

（一）、選定“仙女棒“工具 “仙女棒”工具位于“后頁”面板中。動手做 選定“仙女棒”工具 第1步：啟動“金山畫王”。??

（二）、用“仙女棒”畫圖 綜合使用“仙女棒”和其他工具，可以合成各種漂亮的圖畫。26 動手做 在畫紙上合成下面的圖畫。第1步： 單擊“畫板”面板中的“前頁”按鈕，打開“前頁”畫板，選定工具，用圖片填滿畫紙。??

（三）、用“仙女棒”修飾畫圖 利用“仙女棒”工具，可以修飾以前完成的圖畫，使他們更加美觀。動手做 用“仙女棒”工具為畫面添加氣泡效果。第1步：單擊按鈕，打開檔案管理窗口。

課堂小結(jié)： 第14課 管理圖片（2014年6月7日）教學目標：

知識目標：能夠?qū)雸D片、導出圖片

情感目標：學會給圖片加相框 技能目標：能夠?qū)雸D片、導出圖片

教學重、難點 能夠?qū)雸D片、導出圖片 教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 利用“金山畫王”的檔案管理窗口，可以把保存在其他文件夾里的圖片導入畫夾，也可以導出畫夾里的圖片，把他們保存到指定的文件夾中。

二、新課講授

（一）、導入圖片 在“金山畫王”中，導入圖片是指把保存在指定文件夾中的圖片復制到“金山畫王”的畫夾中。

動手做 導入D盤ziliao文件夾里名為hua的圖片文件 第1步：啟動“金山畫王” ?? 動手做 參照下圖，修飾導入的圖片。第1步：單擊類型框中的圖標，打開“圖庫”面板。??

（二）、導出圖片 在“金山畫王”中，導出圖片是指把畫夾中的圖片保存到其他文件夾里。動手做 把圖片導出到D盤的資料文件夾里。第1步：單擊按鈕，打開檔案管理窗口。??

（三）、給圖片加相框 “金山畫王”可以給圖片加上各種相框，還可以自動放映畫夾中的圖片。動手做 給SANMPLE畫夾中的圖片加上相框，然后播放。第1步：啟動“金山畫王”，單擊按鈕，打開檔案管理窗口。??

（三）（四）、刪除圖片

課堂小結(jié)：

第15課 紙樣和暗房（2014年6月21日）教學目標：

知識目標：能夠改變畫紙的紙樣

情感目標：掌握“暗房”工具的基本用法 技能目標：能夠改變畫紙的紙樣

教學重、難點 能夠改變畫紙的紙樣，掌握“暗房”工具的基本用法 教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 “金山畫王”提供了“暗房”工具和“紙樣”工具，可以分別對圖片和畫紙進行特殊的處理。

二、二、新課講授

（一）、選擇紙樣 一般情況下，畫紙的大小與形狀都相同。利用“紙樣”工具，可以改變紙樣，即畫紙的形狀。

三、動手做 改變已有圖畫的紙樣 第1步：啟動“金山畫王”。??

四、動手做 制作下圖所示的圖像 30 第1步：單擊“紙樣”面板中的“名片”按鈕，窗口中出現(xiàn)相應的選擇欄。??

五、（二）、使用“暗房”工具 使用“暗房”工具，可以對圖片進行多種特殊處理。實踐與觀察 第1步：打開圖片后，單擊類型框中的圖標，打開“暗房”面板。??

六、課堂小結(jié)：

第二篇：三年級信息技術(shù)下冊教案

信息技術(shù)教案

三年級（下冊）

執(zhí)教：張亮

初識畫圖教案

【教學目標】

1、認識“畫圖”窗口的結(jié)構(gòu)

2、學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具 【教學重難點】

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用 【教學過程】

一、導入（2分鐘）

師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領(lǐng)很厲害, 他還讓老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家想不想認識?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢想.出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）

二、新授：

（一）、啟動“畫圖”軟件(3分鐘)師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？

“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

（二）、認識“畫圖”窗口(28分鐘)認識畫圖窗口各組成部分(課件)3分鐘

師：這么快就找到他了,讓我們再走進他的內(nèi)心,對他作更深一步的了解,好嗎?

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）調(diào)整畫圖區(qū)（出示預設的窗口）2分鐘

師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲? 它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調(diào)出正常的窗口

還有什么需要調(diào)整的嗎?(紙張的調(diào)整)（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初識工具箱(5分鐘)師問：工具箱中有多少的按鈕？ 練習：《工具找家》

師演示練習方法：雙擊打開桌面上的“練習《工具找家》”圖標。

引導：繪圖工具們很調(diào)皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準確。

（展示一位學生的練習）你是怎么知道他們的名字的？ 師：大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？

2、探究工具的使用和作用（10分鐘）

課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）指名讀題。

師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。

學生操作。師和學生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。

師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生提出不懂的問題并尋求解決方法）

3、認識顏料盒（8分鐘）

看到同學們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1 明晚有一個“愛護動物，共創(chuàng)綠色家園”的聯(lián)歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶,老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？

教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）

師：聽說同學們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們愿不愿意幫幫它們？

（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品）

四、保存、打開文件（3分鐘）

師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）

師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？

（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）

師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！

畫圓形和正方形

一分析、教材、學情

本課是江蘇省信息技術(shù)教材第8課《畫圓形和方形》的教學內(nèi)容，主要學習畫橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。課本以畫熊貓家園為例，介紹了畫橢圓、矩形、圓角矩形的步驟，有利于學生自學。但由于學生的知識基礎和自學能力各異，可能有一部分同學在嘗試過程中會有困難。于是我把教材內(nèi)容作適當改動，以任務闖關(guān)的形式出現(xiàn)，讓學生完成畫熊貓家園。

二、教學目標

知識目標：學會橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法；熟練掌握畫長方形、正方形、圓角長方形、橢圓等技巧。

能力目標：訓練學生在畫圖中綜合運用橢圓、矩形、圓角矩形工具的能力；培養(yǎng)學生處理信息的能力，表達、評價、想象的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

情感目標：通過圖畫的欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣；通過師生間的交流探討，培養(yǎng)學生對他人的尊重、關(guān)愛和對生活的熱愛之情。

三、教學重、難點

教學重點：橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

教學難點：正方形、圓的畫法。

四、設計思路

本課將采用“任務驅(qū)動、合作探究”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于畫圖作品激發(fā)學生學習興趣，展示學習任務。根據(jù)學生操作水平的不同，將任務分為不同的層次。然后通過“任務闖關(guān)”“試一試” “比一比”“練一練”等活動，將有關(guān)學習內(nèi)容進行整合，拓展學習空間，豐富學生體驗。使學生通過實踐探索，鞏固畫圖的技能，體驗學習的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學生的想象力、創(chuàng)造力和知識整合能力得到培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、教學過程

（一）視頻激趣，揭示課題

師：剛剛國慶節(jié)放假大家在家干嘛啦？

（學生回答）

師:老師（也）在家看電視了呢，看到了一段功夫熊貓的動畫，同學們也一起來看看吧。

教師出示功夫熊貓中國風水墨動畫讓學生欣賞。師：我們發(fā)現(xiàn)在這段動畫中的主角是誰啊？

生：熊貓！

師：熊貓打完功夫累了就要回它的熊貓家園了，我們一起來瞧一瞧熊貓家園長什么樣吧?。ǔ鍪拘茇埣覉@圖）

師：這個熊貓家園的熊貓怎么有點奇怪啊？你們發(fā)現(xiàn)哪里奇怪啦？

生：熊貓沒有腦袋，沒有耳朵。

師：沒有腦袋沒有耳朵的熊貓就不能稱之為熊貓了。所以我們今天的任務就是完成熊貓家園圖。同學們有信心嗎？

生：有

（二）任務驅(qū)動，目標分級

1、教學“橢圓”畫橢圓工具

師：我們首先從熊貓缺少的腦袋開始。老師這邊有一副熊貓照片的近照，我們一起來觀察觀察。

出示熊貓頭像 師：腦袋是什么形狀？ 生： 橢圓

師：同學們回答的非常好，既然我們發(fā)現(xiàn)熊貓的腦袋是橢圓的，那我們首先要學習畫橢圓。出示：“畫圖”。

師：畫熊貓腦袋將是我們今天遇到的第一個難題，我們將要勇闖今天的第一關(guān)了，你們準備好了嗎？

生：準備好了！

（1）講解演示指導練習。（第一關(guān) 畫熊貓腦袋）

師：勇闖第一關(guān)！

出示“勇闖第一關(guān)：畫熊貓腦袋”。

師：熊貓的腦袋是橢圓的。

師：橢圓應該怎么畫呢？我們的畫圖程序非常厲害！它有一個畫圖工具箱，我們一起來看看！

出示“工具箱”圖片。

師：我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫橢圓。

師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？

師：老師要用“橢圓”工具來畫這個橢圓，請你仔細觀察老師是分幾步來完成的？

（教師解說演示）（學生觀察）

師：第一步，選定“橢圓”工具，通過用鼠標單擊“橢圓”工具按鈕來完成，單擊后，我們發(fā)現(xiàn)這個按鈕凹陷下去了；

第二步，將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕出現(xiàn)一個橢圓；

第三步，當橢圓大小合適時，松開鼠標左鍵，即可繪制出橢圓。

師：誰來說一說，老師是分幾步，怎樣完成這個橢圓的？（指名回答：分三步，選定工具；找準位置、拖曳松開）

師：請同學們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫熊貓腦袋”。

師：萬事開頭難，如果有困難的同學，那么可以根據(jù)老師給出的通關(guān)秘訣來完成。全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學?。?/p>

（學生練習畫熊貓腦袋）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？（好了）祝賀你們順利闖過第一關(guān)！其中××完成的又快又好，老師將送給他一個神秘禮物。

（2）激勵嘗試 鼓勵互助。（第二關(guān) 畫熊貓嘴巴）

師：輕松第二關(guān)！

出示“輕松第二關(guān)：畫熊貓嘴巴”。出示范圖。

師：熊貓的嘴巴也是什么圖形？（橢圓）

師：請同學們按照熊貓腦袋的畫法來試著畫嘴巴。有信心嗎？（有?。?/p>

師：老師這兒又有一句畫熊貓嘴巴的通關(guān)秘訣：“工具相同、畫法相同。”有了這一句秘訣，你一定能成功！

出示要求：“試一試 畫熊貓嘴巴”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！這位同學能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）

師：他畫得對嗎？我們來獎他一個禮物！

師：其他同學也都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第二關(guān)！

（小結(jié)橢圓的畫法）

師：通過前面的學習，我們知道畫橢圓都要使用“橢圓”工具。

（3）自主探索討論交流。（攻克第三關(guān) 畫耳朵）

師：攻克第三關(guān)！

出示“攻克第三關(guān)：畫耳朵”。出示范圖。

師：耳朵是一個什么形狀？（圓）

師：不是橢圓，是一個圓，圓應該怎么畫呢？請同學們自己嘗試一下畫一個圓。

（學生嘗試）（教師巡視指導）

師：很多同學都畫出了一個圓。我發(fā)現(xiàn)同學們都是用了同一種方法，像畫橢圓一樣畫出了一個圓，有沒有更好更快的辦法呢？老師這有一個畫圓的畫法，整理了一下，現(xiàn)在拿出來與同學們分享。

出示秘訣：“①選定“橢圓”工具。②確定眼睛的位置。③先按下上檔鍵（Shift）不松手，再在適當?shù)奈恢猛蟿邮髽?，直到滿意為止，最后松開鼠標左鍵，眼睛就畫好了。”（指名讀）

師：我們來比較一下，畫圓與畫橢圓的區(qū)別在什么地方？（畫圓要用到上檔鍵）

出示上檔鍵圖片。

師：上檔鍵在鍵盤上什么位置呢？同學們自己找找看呢？

出示鍵盤圖片。

師：已經(jīng)找到上檔鍵的同學請坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老師是如何來畫這個圓的？

（教師解說演示）（學生觀察）

師：同學們學會了嗎？下面請同學們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫耳朵”。

師：請注意，我們畫耳朵有一個通關(guān)武器：上檔鍵。請同學們好好使用我們這個武器。耳朵要畫在合適的位置，主意對稱。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習畫眼睛）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第三關(guān)！

師：瞧，同學通了一關(guān)又一關(guān)，完成了一只可愛的熊貓！有些同學會疑問熊貓的耳朵要涂成黑色，這個將在我們以后的課程中學習。通過畫熊貓，我們知道畫橢圓和圓都要使用“橢圓”工具，但是畫圓還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用橢圓工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。（上檔鍵）”

2、教學“矩形”畫矩形工具

師：恭喜同學們連闖三關(guān)完成了我們的熊貓家園圖，我們來欣賞欣賞我們畫的熊貓家園。真好看啊，可是還是少了點什么？你們覺得少了點什么？既然是熊貓的家園，怎么可能沒有熊貓的家呢。我們一起來幫熊貓安個家吧！老師這有個房子我們照著這個房子也給熊貓畫一個房子，好不好？ 生：好

師：我們仔細觀察一下，這座小房子是由哪些圖形組成的？（長方形、正方形、??）

師：說得真好！你想把它畫下來嗎？（想?。煟何覀兙蛠硪黄甬嬁蓯鄣男》孔影伞＃?）.學生自主摸索 畫長方形

師：我們從下往上看，房子的主體是什么形狀的呢？ 生：長方形。

師：長方形應該怎么畫呢

師：畫長方形我們需要用工具箱中的“矩形”工具 師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？ 出示“工具箱”圖片。

師： “矩形”工具是用來畫長方形，畫的方法和畫橢圓的方法一致，我請同學自己根據(jù)通

關(guān)秘訣探索第四關(guān)。（遷移能力）出示要求：“探索第四關(guān)”。出示要求：“試一試 畫主體”。師：請同學們自己來試一試。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學?。?/p>

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！這位同學能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

師：這位同學演示的好嗎？獎勵小禮物。同學們都畫好了嗎？祝賀你們順利又闖過第四關(guān)！（2）.自主完成，熟練運用

師：當當當，我們的接力關(guān)第五關(guān)來啦，比一比，畫房門，誰畫的又快又好！

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（3）．自主摸索，獨立完成（加油第六關(guān) 畫窗戶）

師：加油第六關(guān)！

出示“加油第六關(guān)：畫窗戶”。

出示范圖。

師：房子的窗戶是一個什么形狀？（正方形）

師：正方形怎么畫呢？老師給你們出個主意，我們剛剛畫圓的通關(guān)武器是什么?。?生：上檔鍵

師：我們也用這個武器畫一個正方形試一試呢？ 出示要求：“試一試 畫窗戶”。

師：同學們快去試試吧！

師：“①選定“矩形”工具。②確定腦袋的位置。③先按下上檔鍵不松手，再在適當?shù)奈恢猛蟿邮髽耍钡綕M意為止，最后松開鼠標左鍵，腦袋就畫好了。”要注意，畫的時候兩個窗戶要對稱，要畫在合適的位置。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學?。?/p>

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？再次祝賀你們又順利闖過第六關(guān)！

（小結(jié)并比較長方形和正方形的畫法）

師：通過前面的學習，我們知道畫長方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是畫正方形還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用矩形工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。”

3．提示要點 遷移技能（沖刺第七關(guān)畫牙齒）

師：第七關(guān)來啦！離我們的目標不遠了，同學加油?。￠T窗都好了，還差房頂。房頂是普通的長方形嗎？

出示圓角矩形圖

生：不是，四個角是圓的。師：這種呢就叫做圓角長方形。出示圓角矩形

師：要畫圓角長方形必須要用工具箱中的圓角矩形來畫。出示“工具箱圖”

同學們比一比畫畫房頂，看看哪位同學畫的最快最好！相信自己能畫好！

出示要求：“比一比畫房頂”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學?。?/p>

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！我們讓他來演示一下！

（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）

4．綜合運用，遷移拓展

師：我們大功告成啦！一起來欣賞欣賞我們美麗的熊貓家園吧。有一天有一位客人要來參觀熊貓的家。出示“海綿寶寶”圖片 師：它是哪位客人?。?生：海綿寶寶 師：說的完全正確。

師：海綿寶寶的形狀是怎么樣的啊？

生：長方形的腦袋，長方形的身體，長方形的牙齒，圓圓的眼睛。師： 都是圓形和方形，我們能不能靠已經(jīng)學習的知識畫出一個可愛的海綿寶寶??？ 生：能！

課后（剩余時間）完成海綿寶寶

（三）總結(jié)自評，拓展延伸

師：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成了本課的重要任務。

出示：“收獲”。

師：你通過這堂課的學習有什么收獲？學到了哪些知識和技能？（學生談收獲）

師：說的都很好，我們學會使用橢圓、矩形、圓角矩形工具去畫長方形、正方形、橢圓、圓，圓角矩形。今天同學們學得非常認真，！同學們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，所以老師要送給全班同學一件禮物，我們一起來欣賞一下。是一位計算機高手畫海綿寶寶。

（出示視頻）師：我相信我們的同學只要熱愛信息技術(shù)，努力學習信息技術(shù)，將來也一定像這位計算機高手一樣那么厲害的。

填充顏色

（一）教學目標與要求：

1、知識與技能：

（1）選擇合適的填充模式畫圖（2）掌握前景色和背景色的設置方法（3）學習“用顏色填充”工具的使用方法

（二）過程與方法：

（1）學習使用兩種不同方法畫圖，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。（2）通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高主體的自主學習能力，提升學生的綜合應用能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀：

（1）學習不同填充顏色的畫圖方法，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養(yǎng)學生的畫圖興趣。

（2）學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，培養(yǎng)學生的觀察力和審美意識。(四）重點與難點：

重點：選擇“橢圓”工具中不同填充模式的方法 空空空“用顏色填充”工具的使用方法 難點：設置前景色和背景色的方法 空空空對封閉圖形進行顏色填充處理的方法

(五）教學準備：電子網(wǎng)絡教室、多媒體教學畫圖軟件

(六）教學方法：講解法、任務驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法(七）教學過程： 新課導入，激發(fā)興趣

師：同學們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？

師：今天是感恩節(jié)，是西方人的一個節(jié)日，我想在這個特殊的日子里同學們一定有想要感謝的人是不是??？

師總結(jié)：對啊，我們要感謝父母，是他們給予我們生命，為我們的學習生活操勞；我們要感謝老師是他們傳播知識使我們茁壯成長；我們要感謝朋友，朝夕相處互相幫助。我們要懷有一顆感恩的心面對身邊的人，那同學們想不想利用畫圖軟件制作一張小賀卡來送給我們想要感激的人呢？

出示兩幅圖畫提問：有什么不同？ 哪一幅漂亮？

師：今天我們就利用所學的畫圖工具來制作一份賀卡送給關(guān)心我們的人，以表達我們的感激之情??空 生答：??

生舉手說說想要感謝的對象 生認真聽講 生答：?? 投入情境，嘗試操作 任務：畫氣球、太陽

師：我們先來畫氣球和太陽，請同學們自學這部分內(nèi)容，說說與我們上節(jié)課學習“畫圓”有什么不同？

師總結(jié)：今天的學習多了選擇填充模式和設置背景色兩步，誰來設置第一個氣球的背景色和前景色？

師讓學生打開文件夾范例中的圖嘗試畫氣球

師；學生的自學能力真強！假如我們選擇第三種模式填充又是怎樣的呢？

師巡視指導空學生看書認真自學 舉手總結(jié)：??

一學生上講臺演示設置第一個氣球的前景色和背景色 學生嘗試使用第二種填充模式畫氣球

大家試試，選擇第三種模式畫出太陽，互相協(xié)作完成空教師適時激勵和引導，喚起學生的學習需要，讓學生明確學習的目的，體驗獲取知識的樂趣

在學生自主探究學習的過程中，教師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，從而培養(yǎng)學生與他人合作、互相學習的協(xié)作精神 探究提高，綜合應用 師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經(jīng)畫好但沒有顏色的圖形填充上顏色

師巡視指導，及時解決操作中出現(xiàn)的問題

師：老師這里也有一幅沒有畫沒有顏色，請一位同學上講臺幫幫老師（出示一幅有缺口的圖畫）

師：剛剛這位同學的演示為什么會有這樣的后果呢？ 總結(jié)：“用顏色填充“工具只適用于對封閉圖形進行涂色。作品展示，交流總結(jié) 生認真聽講

嘗試用顏色填充，可以采用小組合作完成。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們操作的既快又好，老師還給你們準備了無顏色和畫圖素材，同學們自己可選擇喜歡的圖畫進行填充 師巡視指導 作品展示

選擇自己喜歡的素材進行創(chuàng)作。操作快的同學向全班展示作品。

畫 線

教學目標：

使學生熟練掌握畫圖中畫線工具的使用； 能利用畫線工具創(chuàng)造出簡單的圖形；

激發(fā)和挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，以生活為基礎，創(chuàng)造出活潑、充 滿童趣圖形；

培養(yǎng)孩子熱愛美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。教學重點、難點：

重點是用直線與曲線組合，創(chuàng)造出豐富的圖畫； 難點是曲線工具的使用及曲線的調(diào)整。課前準備：

完成畫圖的打開、新建、清除圖象的教學。教學生熟練使用電腦鼠標 教學過程： 基礎練習整理線條游戲

小朋友們,我們已經(jīng)學會了用直線工具畫直線,今天直線想邀請我們玩一個小游戲，這個游戲既要你眼疾手快又要你聰明機智，有信心挑戰(zhàn)這個游戲嗎？我們一起看游戲：（出示課件）規(guī)則是任意兩條線不交叉才能闖過此關(guān)。（教師邊說邊演示，然后游戲開始記時。）統(tǒng)計闖過第二關(guān)的學生人數(shù)，評比表揚。

同學們真是心靈手巧，剛才僅僅是個熱身運動，直線又給我們出了個難題，叫做“畫些線條來排隊”。請同學們打開畫圖，聽比賽規(guī)則：用直線工具畫出一組按照從細到粗、從短到長順序的線條。（展示作品）這些線條組合起來像什么呢？（學生展開想象，說說自己的圖形）

小評：原來直線有這么多種組合方式，可以是橫向的、豎向的、平行的、圍成圈的，不同的組合就形成了形態(tài)各異的圖形，同學們可真會動腦筋。

二、教學曲線

曲線早已經(jīng)等不及了，要和大家見個面，有誰會用曲線工具畫線嗎？請學生上臺演示，教師評講。你能自己畫出曲線來嗎？請你在畫圖上畫出一條曲線。（提示學生先清除原有-來的直線）有誰遇到問題沒有？（學生提出問題，師生共同討論解決）再練習。同學們真了不起，能畫出這么多曲線。曲線想組織一場競賽，比一比誰畫的曲線最好，你們愿意參加嗎？請先清除剛才的畫面，示意：菜單------圖象--------清除圖象 第一關(guān)：這樣的曲線你會畫嗎？

第二關(guān)：添線成圖

在我們剛才畫的曲線上添上幾條直線或曲線，使其組成一個圖形，你可以嗎？

展示學生作品，評價表揚。游戲拓展 捉迷藏游戲。

直線、曲線是一對交朋友,他們經(jīng)常玩捉迷藏游戲，今天他們又玩起了捉迷藏，小朋友們我們一起參與到他們的游戲中好嗎？直線和曲線已經(jīng)躲好了，我們要把它們找出來。(出示圖片,指導學生如何找直線和曲線

這些圖片中你喜歡誰啊，請選擇其中任意一個圖用直線和曲線表現(xiàn)出來。

展示學生作品,進行表揚。欣賞交流

同學們的畫可漂亮啦，我們來看看。（老師用多媒體教室展示幾個學生作品）還有更多漂亮的圖畫呢。就請同學們下位去看看你的同學的作品吧！

畫多邊形

教學目標： 1.知識與技能：

(1)學習“多邊形”工具的使用方法。(2)能運用“多邊形”工具作多邊形。2.過程與方法：

在畫多邊形的過程中領(lǐng)會操作方法，發(fā)展學生計算機應用操作能力。

教學重點：用多邊形來畫鮮花 教學難點：正確的畫多邊形 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、老師提問：哪些同學們的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）揭示課題（板書課題）

二、投入情境，嘗試操作

老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。

（一）主題一：畫花盆。

1、自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形。

2、請同學上教師機操作演示，共同點評。

知識點：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。

（二）主題二：畫鮮花。

1、全班討論，如何畫鮮花？

2、指名學生講解自己的繪畫意圖，其它同學發(fā)表評價和建議。

3、學生自主操作，探究學習。（教師巡視，個別輔導。）

4、交流展示：

這里可滲透兩個知識點：

(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形。

(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍Α皺E圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結(jié)合能畫出更多更好的圖形。

6、學生再操作，補充完善自己的圖形。

7、作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。

三、拓展練習，自主創(chuàng)新

四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。

五、課后練習

你會畫下面的圖形嗎？

復制與粘貼

一、教學目標與要求 1.知識與技能

（1）學會使用“復制”、“粘貼”命令復制圖形；（2）學會使用“選定”工具移動圖形；（3）掌握復制粘貼圖形的方法。2.過程與方法

對“選定”、“復制”、“粘貼”等命令進行嘗試操作，掌握操作方法與過程，領(lǐng)悟操作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀

體驗計算機作圖的優(yōu)越性，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學生對大自然的情感，促進其個性發(fā)展。4.行為與創(chuàng)新

增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學習習慣。

二、學習重點與難點

1.重點：使用“編輯”菜單中“復制”和“粘貼”命令復制、粘貼圖形； 2.難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教學準備 多媒體機房

四、教學過程

（一）新課導入

師：同學們，你知道上海現(xiàn)在最最漂亮的地方是哪兒嗎？ 生：世博會。

師：（出示風景圖片）師：你覺得這里的風景怎么樣？ 生：美。很美。

師：是啊，這里的景色真美??！可是老師覺得少了點生機，大家想一想在上面再添加上什么能使這幅畫變得更加生機勃勃？（生小組討論）

師：（出示海寶的圖片），現(xiàn)在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是??！

師：如果你是這只海寶，此時你有什么感覺？ 生：感到孤獨??

師：我們可以利用畫圖工具再增加一只海寶，今天我們就和大家一起學習第14課《復制與粘貼》。

（二）教授新課 1.自主學習

請同學們先自學課本P62-65，并思考以下兩個問題：①復制并移動一只海寶要經(jīng)過哪幾個步驟？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.匯報自學成果

師：在復制、粘貼并移動一只海寶時需要經(jīng)過哪幾個步驟？把你的自學成果和大家匯報一下！

（指明2~3名學生上臺匯報學習成果）

師：你覺得在操作步驟中，有哪些地方需要我們特別注意的？（學生回答）

師小結(jié)：經(jīng)過剛才同學們的匯報，我們知道復制出一只海寶要經(jīng)過選定海寶，復制、粘貼海寶，移動海寶這幾個步驟，其中復制粘貼海寶前一定要選定海寶，否則不能進行操作。在把海寶移動到建筑物前時一定要選中將要移動的海寶，并且注意要單擊“應用透明背景”模式。3.實踐操作

師：剛才我們知道了理論方法，現(xiàn)在就用剛才學生到的方法去復制一只活潑的海寶吧。

（學生操作，教師巡視）4.匯報交流

師：同學們做的都很棒，誰愿意將自己的方法與大家一起分享呢？（指明學生上臺邊講邊操作）

師：同學們現(xiàn)在明白怎樣復制并移動一只海寶了吧。同樣的方法，我們可以復制出2只，3只??（學生操作）5.剪切操作

師：（師演示）剛才在選中海寶后..“復制”命令下面還有一個“剪切”命令，它有什么作用呢？

被選中的海寶不見了，再次粘貼時，操作區(qū)左上方出現(xiàn)剛才那只不見了的海寶。

（三）總結(jié)

在我們的生活中，不僅在計算機繪畫時有復制、粘貼操作，還有很多地方用到了它們。學會復制和粘貼，我們所畫出的世界才會變得更加美麗。希望同學們做一個有心的人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。

一、教材分析：

《調(diào)整圖形》小學《信息技術(shù)》上冊第15課的教學內(nèi)容，是在學生掌握 “畫圖”工具使用的基礎上進行教學的。課本改變蜜蜂飛行方向為例學習翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的使用方法。通過對簡單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出更復雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學習奠定基礎。

二、學習目標：

根據(jù)教學內(nèi)容的分析和小學生的認知特點，我設計以下的學習目標： 知識目標：

1．掌握圖形復制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的技巧。

2．學會“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。能力目標：

通過學生的自主探究活動，體驗學習過程，培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。

情感目標：

培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，享受學習成功的快樂，增強合作意識。

三、教學重、難點：

掌握圖形剪貼、復制、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方法是本課的教學重點。教學難點是靈活運用所學的技巧和方法進行創(chuàng)作

四、教學方法：

根據(jù)《課程指導綱要》的要求：信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性、創(chuàng)新性為特征的學習活動。

本課主要采用以下教法：“嘗試教學法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”、“任務驅(qū)動法”等。

五、學法分析

新課程倡導以學生為主體，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生自我探究、團結(jié)協(xié)作精神。既重視知識的傳遞，又注重能力的培養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要有嘗試操作、自主探究、合作學習等學習方法。

六、教學策略

根據(jù)本課的教學任務和學科的特點，結(jié)合學生的實際認知能力，我設計如下的教學策略：

（一）創(chuàng)設情境、激趣導入

為了激發(fā)學生的學習興趣，我以《孫悟空七十二變》故事引入課題。

圖 １

我出示這張圖片。

引導學生：“一個孫悟空怎樣才能變成許多個呢？”引出學習任務。復習第14課學習的“復制”“粘貼”命令，這時我讓他為全班同學示范操作。邊示范，邊強調(diào)注意事項

這里我特別調(diào)：要先選中，再復制，最后粘貼。

第二個問題是當需要復制許多個圖片時，怎樣做更快捷？ 兩種方法：一次復制多個對象或者用Ctrl快捷鍵

（二）任務驅(qū)動，自主探究 1．學習水平翻轉(zhuǎn)

在完成復制粘貼的基礎上，學習“水平翻轉(zhuǎn)”（）

圖 ２

我出示這樣一幅圖。

引導學生觀察：畫面上兩個孫悟空有什么不同？用我們剛才學習的“復制”“粘貼”的方法能不能實現(xiàn)？

學生很容易發(fā)現(xiàn)一個孫悟空是另一個孫悟空“水平翻轉(zhuǎn)過去的” 啟發(fā)學生“打開圖像菜單，用哪個命令可以完成？”。嘗試操作。讓先完成的學生說說做法。2．垂直翻轉(zhuǎn)

圖 ３

用同樣的方法讓學生通過觀察第三幅圖片，嘗試操作，完成垂直翻轉(zhuǎn)。這部分放手讓學生自行完成。

（三）知識遷移，達成目標

在學生學會復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)的基礎上學習“按一定角度旋轉(zhuǎn)”

圖 ４

出示風車動畫，當風車停止時，讓學生仔細觀察風車的組成，比較風車每片葉子，找出他們共同點和不同點。引出本課的主要學習任務——畫風車。

通過看書自學或小組合作完成操作畫風車任務。

當學生完成畫風車任務時，并告訴學生：“書上的畫法是最基本的畫法，還有更多更簡便的畫法，你們想嘗試嗎？”我引導學生再次觀察風車和組成。

圖 5

“當完成風車上邊兩片葉子時，怎么得到下邊的兩片葉子？” “當完成風車左邊兩片葉子時，怎么得到右邊的兩片葉子？”

“當把一個圓豎著分成兩個相等的半圓并平移，就能組成豎直的兩片葉子，怎么產(chǎn)生水平的兩片葉子？”

“風車的畫法還有很多，感興趣的同學課后繼續(xù)探究?！卑颜n堂延伸到課外。此環(huán)節(jié)設計，從培養(yǎng)學生求異思維出發(fā)，突破書本上大風車的畫法，通過觀察、思考、討論，點燃學生創(chuàng)新思維的火花，達到一圖多畫、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。通過自主探究，讓學生真正成為學習的主人，體驗學習的快樂。

（四）綜合運用，拓寬提高

考慮到學生的基礎不同，我設計難易不一的“自助餐式的”練習。通過這些練習，使不同層次的學生都能得到相應的發(fā)展和提高。

七、設計理念

本課主要的設計理念是以學主為主體，以創(chuàng)新精神為指導，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主創(chuàng)新的能力；通過觀察、思考，體驗學習過程，享受學習的快樂。

八、策略設計的主要特點：

①創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進行重新組合(如對大風車畫法的拓展)。鼓勵學生對書本知識的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。

②恰當?shù)匕研畔⒓夹g(shù)與其它學科有機整合，體現(xiàn)了信息技術(shù)的教學優(yōu)勢及其工具性。

靈活、多樣的教學方法，把學生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，引導學生主動、獨立地探究學習，突出了學生的主體地位，讓他們感到學習過程即是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這個探究過程也是快樂的求知過程，享受學習成功的過程。

第三篇：三年級下冊信息技術(shù)教案

第一課 找寶藏 授課時間2017年2月17日

一、教材分析

本課是小學信息技術(shù)課第二冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創(chuàng)作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創(chuàng)作。

重點：認識畫圖程序的窗口 難點：運用鉛筆工具繪圖

二、學生分析

學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調(diào)動學生的學習創(chuàng)作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團隊精神。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。軟件準備：Windows98以上操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。

2、為充分調(diào)動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調(diào)動了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習熱情。

五、教學流程

建議教師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學習展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？

（學生回答）

師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉(xiāng)，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學生回答）

師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索。啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐

學生們已經(jīng)學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。

“畫圖”窗口的認識

教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學生進行匯報。

教師結(jié)合現(xiàn)實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐

教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗，教師巡視指導，進行個別輔導。

讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經(jīng)驗。教師也就巡視指導過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進行講解提示。

更換新畫布的學習與實踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。

讓學生們小組協(xié)作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創(chuàng)作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創(chuàng)作，并教給學生怎么樣保存作品）

（四）效果評價。

展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優(yōu)點和缺點，并且說說自己的操作經(jīng)驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結(jié)。

六、評價建議

可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關(guān)閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課

變魔術(shù)

授課時間2017年2月24日

一、教材分析

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎，具有承上啟下的作用。

本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。

重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法 難點：橡皮工具的使用

二、學生分析

由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調(diào)動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。

三、教學目標

知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。

過程與方法目標：通過探究啟動和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，培養(yǎng)學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。

因為本節(jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調(diào)動了學生的學習積極性。

五、教學過程

首先通過教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學習展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索 １．刷子和橡皮工具的學習和實踐。

教師提示學生，讓學生根據(jù)圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現(xiàn)實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結(jié)出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學習和實踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作

讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動物園。

（四）效果評價

展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點。教師并給予及時的評價。

六、評價建議

學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。

第三課 小運動健將 授課時間2017年3月3日

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學生的觀察與構(gòu)造能力，通過學生自主構(gòu)建激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。用直線和曲線工具畫圖時，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。

重點：直線與曲線工具的使用方法。難點：直線工具的幾種特殊方法。

二、學生分析

學生在前面的課中已經(jīng)學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關(guān)鍵是教師應通過創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生主動參與，激發(fā)學生的觀察與構(gòu)造思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

由于學生在前面的課中已經(jīng)學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構(gòu)造規(guī)則的物體讓學生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察與創(chuàng)作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助，相互學習的良好品質(zhì)，讓學生體會到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)作熱情，導入新課的學習。

四、教學準備

硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室（具備網(wǎng)絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。

五、教學流程

在教師的指導下，創(chuàng)設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣??？

（學生回答）。

師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫?。浚▽W生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做??？（學生回答）。教師導入新課。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設置畫紙大小的學習與實踐

由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：

師：同學們！我們上美術(shù)課時用的圖畫本有多大??？可以用手中的格尺量一下，告訴老師！（學生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。

這樣可以避免由于學生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐

（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導和改進。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應該將二者的區(qū)別加以解釋，使學生認識二者的區(qū)別及繪制的方法。

教師利用投影或網(wǎng)絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創(chuàng)作的積極性。

（2）指導學生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創(chuàng)作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創(chuàng)作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。

（三）綜合運用所學工具，進行作品創(chuàng)作

教師指導學生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。

1、綜合運用所學工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導學生的創(chuàng)作作品。

2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗，改進自己的不足。

六、評價建議

對學生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，給學生創(chuàng)作的空間。

第四課 小小導游員 授課時間2017年3月10號

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構(gòu)成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構(gòu)成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學習，要培養(yǎng)學生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學生運用所學的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。

重點：矩形工具的使用方法。難點：對各種矩形的認識及運用。

二、學生分析

由于學生在數(shù)學課上已經(jīng)學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學課的知識聯(lián)系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創(chuàng)作，調(diào)動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創(chuàng)新與實踐。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標：學生通過結(jié)合數(shù)學課學習的知識，自己的再認識進行創(chuàng)作，引發(fā)學生產(chǎn)生求知欲，自主進行探究，培養(yǎng)學生的分析與創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創(chuàng)作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備：586以上機器，計算機網(wǎng)絡教室（具備網(wǎng)絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統(tǒng)。

素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創(chuàng)作的作品。

五、教學流程

通過創(chuàng)設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調(diào)動學生的積極性后，在學習前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

新穎有趣的導入新課，能激發(fā)學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，使學生迸發(fā)出學習創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學習與實踐

（1）由于學生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。

（2）指導學生創(chuàng)作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創(chuàng)作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創(chuàng)作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐

在學習矩形工具的基礎上，啟發(fā)引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。在引導學生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區(qū)別。指導學生積極實踐創(chuàng)作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望。

（三）綜合運用所學工具，進行創(chuàng)作

教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結(jié)合起來進行創(chuàng)作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的觀察與實踐能力。

1、綜合運用本節(jié)課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節(jié)課學的工具創(chuàng)作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務，鞏固所學的知識, 培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學的優(yōu)點，改進自己的不足。

六、評價建議

在學生自學的每個階段都要作出相應的評價?？刹捎眯〗M評價和教師點評結(jié)合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學來評價，并給以適當?shù)莫剟睢?/p>

第四篇：三年級下冊信息技術(shù)教案

三年級下冊信息技術(shù)教案

第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。...? ?

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學軟件中，首先指導學生正確掌握使用鼠標選擇“智能ABC輸入法”，然后指導學生根據(jù)已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學軟件中還提供有“看圖識字”、“學唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習方式，以激發(fā)學生進行漢字輸入練習的興趣。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）學會認識“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學生良好的打字習慣；（2）激發(fā)學生積極學習漢字輸入的興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點（1）學會“智能ABC輸入法”的選擇；（2）學會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學難點

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學過程：

1、情境導入

同學們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學習使用鍵盤輸入漢字。

2、學習指導

（1）指導學生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標，進入“選擇輸入法”活動教學畫面；

（2）指導學生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導學生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當前輸入法。

3、動手實踐

講解示范：現(xiàn)在請同學們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找?，F(xiàn)在同學們就自己在“漢字輸入練習”中輸入規(guī)定的漢字吧？

學生練習，教師巡視指導、幫助有困難的學生（糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢，并要求學生之間相互幫助）。

4、交流體會

教師總結(jié)學生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習輸入漢字；

（2）打開“學唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習輸入漢字。

6、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學生完成書中P9的頁評一評。

7、作業(yè)

了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。第二課時 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學生對自己學習的評價能力。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學生機。

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三、教學目標：

1、知識性目標（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸...? ?

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標

（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；（3）學會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學生良好的打字習慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學會對混拼方式“混”字的選擇；（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。

2、教學難點：

（1）比較3種詞語輸入方式，學會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；（3）學會隔音符號的使用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學生 老師 學校 公園 黃山 長江 祖國 同學們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點？ 學生回答。

教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看?。?）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學生認真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學習的詞語輸入方法。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學軟件；（2）指導學生選擇“我教你學”項，進入“我教你學”界面；

（3）指導學生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進入“全拼輸入詞語”教學環(huán)節(jié)，按照教學軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應的詞語，并完成相應的練習）。教師：同學們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？ 學生回答。

（4）指導學生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進入“簡拼輸入詞語”教學環(huán)節(jié)，按照教學軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關(guān)的練習）。

教師：同學們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學生回答。

（5）指導學生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進入“混拼輸入詞語”教學環(huán)節(jié)，按照教學軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關(guān)的練習）。

教師：同學們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學生回答。（6）小結(jié)：

通過學習，同學們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點，比如，當詞語中字數(shù)達到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。?

3、動手實踐教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學生練習，教師巡視、監(jiān)督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會教師...? ?

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監(jiān)督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 學生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習

教師：請同學們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學生練習，教師幫助有困難的學生。

6、總結(jié) 教后感：

有些學生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。第三課時 標點符號不能少

一、本課說明：

常用的標點符號數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標點，意義可能完全不同了。本課主要讓學生學習常用標點符號的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進行練習。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握常用標點符號輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。

2、技能性目標

（1）學會使用鍵盤輸入常用的標點符號；（2）學會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。

3、情感性目標

（1）通過引導學生去探索標點符號輸入的一般規(guī)律，讓學生體會學習的樂趣；（2）通過把標點符號置入文章練習中，樹立意義學習的概念，激發(fā)學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點：

掌握常用標點符號的輸入。

2、教學難點：

記住一些常用標點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名?！?“我得第一名！” “我得第一名？”

問：同學觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？ 學生回答。

教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學習它。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“標點符號不能少”圖標，打開教學軟件，進入“我教你學”界面；

（2）指導學生單擊“常用標點符號輸入”按鈕，輸入相應的鞏標點符號，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標點狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應的標點符號； 學生練習，教師巡視指導，幫助有困難的同學，并糾正打字姿勢和指法錯誤。

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監(jiān)督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標點符號中，你感到有困難符號？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。學生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。

5、分層練習

（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入。學生練習，教師巡視指導。

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6、總結(jié)評價第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：經(jīng)過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用...? ?

6、總結(jié)評價 第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經(jīng)過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應用性。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學生機。

三、教學目標

1、知識性目標

（1）了解“記事本”軟件的一般應用；（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標的知識。

2、技能性目標

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學會在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標”；（4）學會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。

3、情感性目標

（1）通過對簡單文字軟件的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學生應用信息技術(shù)的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學生初步掌握應用信息技術(shù)家長進行簡單聯(lián)系的方式，增強學生積極使用信息技術(shù)的情感。

四、教學重點與難點：

1、教學重點

（1）認識“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置；（3）學會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學會保存所編寫的內(nèi)容。

2、教學難點

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”；

（2）學會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。

五、教學過程

1、情境導入

教師：上一節(jié)課中的最后一個練習是要求大家輸入數(shù)學算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學習指導

教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？ 請同學演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學生練習，教師指導，并鼓勵小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學生交流。

教師：它們都有“標題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現(xiàn)在請同學們試試“光標”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？ 學生練習，匯報。小結(jié)：“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。

3、動手實踐

（1）指導學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導學生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導學生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；（4）指導學生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；

? 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記...? ? 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；

（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記事本”標題欄的變化。

4、交流體會

教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學們是怎么處理的呀？ 學生交流匯報（通過移動“光標”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯誤內(nèi)容的）。教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標”，是用鼠標來改變其位置，還是用“光標”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標”為什么？ 學生交流匯報。

教師：“光標”和鼠標指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學生交流匯報。

5、鞏固練習

（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學請繼續(xù)完成；（2）完成的同學請打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導，要求同組同學相互幫助，完成操作任務。6總結(jié)評價 教后感：

教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調(diào)光標在文字處理過程的作用，反復介紹了鼠標、鍵盤來改變光標的位置等，這一點需要我們教師在教學時要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘 第五課時 第一次上網(wǎng)沖浪

一、教學目的：

1、初識因特網(wǎng)，認識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學會在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；

2、培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力；

3、教養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

二、教學重、難點： 1教學重點

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）學會使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。

2、教學難點

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；（3）合理安排上網(wǎng)時間，注意網(wǎng)絡的道德安全問題。

三、教學過程

1、導入

提問：同學們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？ 學生回答。

2、學習新課

（1）跟IE打個招呼。

A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識，指導學生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；

B、指導學生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.tmdps.cn”，按回車，進入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關(guān)的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時，應該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習

利用今天所學知識完成P43頁“試一試”。

學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。（4）小結(jié)

對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P45頁“評一評”進行自評。第七課時 常用網(wǎng)址需收藏

一、本課說明：

本課主要學習收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。

二、學習目標：

1、知識性目標

（1）了解整理收藏夾的意義和方法；

（2）了解“Internet選項”對話框的內(nèi)容，以及主頁的屬性和設置主頁的兩種方法。

2、技能性目標

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖動項目的方法整理收藏夾；（3）掌握設置主頁的兩種方法。

3、情感性目標

（1）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養(yǎng)學生的探索精神。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；

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2、教學重點養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室。

五、教學過程：

1、談話導入“同學們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)...? ?

2、教學重點

養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學環(huán)境： 計算機網(wǎng)絡教室。

五、教學過程：

1、談話導入

“同學們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)址，你們是怎樣去做的？” 學生交流回答方法。

“其實，我們在實際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網(wǎng)址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節(jié)課就來學習它?！?/p>

2、學習新課（1）學習網(wǎng)址收藏。A：教師示范、學生跟著學習。

教師：收藏夾是IE提供的一個文件夾，用于存放經(jīng)常訪問的網(wǎng)站的網(wǎng)址，再次訪問這些網(wǎng)站時，可通過收藏夾快速將其打開。

指導學生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址www.tmdps.cn，進入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網(wǎng)站的文件夾，將“小哥白尼科普網(wǎng)站”添加到“科普知識“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個網(wǎng)，只需打開IE瀏覽器，點擊“收藏”“科普知識”文件夾“小哥白尼科普網(wǎng)站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網(wǎng)站資料進行收藏。）B：學生練習教師幫助指導。（2）學習整理收藏夾。教師：當收藏夾里的內(nèi)容過多時，查找網(wǎng)址就不是很方便了，這時需要將收藏夾中的網(wǎng)址分門別類進行整理，以便能夠快速查找。A：教師示范、學生跟著學習。

指導學生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網(wǎng)站”文件夾，將選中的網(wǎng)址移至所建“兒童網(wǎng)站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關(guān)的網(wǎng)址放在同一文件夾中。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習

A：利用今天所學知識完成P50頁“試一試”。學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。

B：閱讀書P51頁知識窗設置主頁。學生演示（有困難時，教師示范）。（4）小結(jié)

對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P53頁“評一評”進行自評。第八課時 網(wǎng)上資料我保存

一、本課說明：

本課主要介紹有關(guān)網(wǎng)頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學生的認知特點，教材內(nèi)容從簡單復雜。在本課的學習過程中，將讓學生更好的體驗因特網(wǎng)世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學習的網(wǎng)絡操作技能，同時培養(yǎng)學生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。

二、學習目標：

1、知識性目標

（1）了解在網(wǎng)絡上通過超鏈接獲取圖片的方法；（2）了解將網(wǎng)頁上的圖片保存到電腦上的方法；（3）熟悉網(wǎng)頁上通過超級鏈瀏覽文本資料的方法；（4）了解將網(wǎng)頁文本資料保存到電腦中的方法。

2、技能性目標

（1）能借助以往的知識進入相關(guān)網(wǎng)頁，會利用“百度”進行搜索，熟練掌握利用超級鏈接的方式尋找所需的信息

第五篇：廣西信息技術(shù)三年級下冊教案

主題一

文字編輯小高手

任務一 編寫動物運動會開幕詞

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、學會啟動、退出寫字板，認識寫字板窗口；

2、掌握使用智能ABC輸入法（搜狗輸入法）輸入單個漢字的方法；

3、學會保存文件。

（2）過程與方法：學生進一步學習應用程序的一般窗口；初步學習中文的輸入方法。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：中文輸入法的使用

（2）教學難點：通過中文輸入，解決輸入中的問題。

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：

在上學期我們學習過用記事本輸入通訊錄。今天我們學習使用系統(tǒng)自帶的寫字板來輸入動物運動會開幕式。

二、進行新課

1、布置任務：（1）找到寫字板，認識它的窗口；

（2）打開中文輸入法，選擇一種輸入第五頁的動物運動會開幕詞；（3）輸入完畢，保存。命名為“××班×××的開幕詞”，并把作業(yè)發(fā)給老師。

方法指導：請認真閱讀課本第1頁到第7頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決和小組成員討論交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務完成情況，并做問題說明。（1）如何打開寫字板；（2）寫字板窗口中的菜單欄，工具欄，格式欄，編輯區(qū)，插入點等；（3）如何打開中文輸入法；（4）輸入時，找不到你需要的漢字怎么辦？（5）如何保存你的開幕詞。

三、教師小結(jié)

四、板書：任務一 動物運動會開幕詞

1、打開寫字板，認識寫字板的窗口

2、選擇中文輸入法，輸入開幕詞

3、保存文件，命名為“××班×××的開幕詞”

任務二

描述動物運動會場面

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、學會智能ABC輸入法（搜狗輸入法）全拼輸入詞組；

2、學會智能ABC輸入法（搜狗輸入法）簡拼輸入詞組；

3、掌握輸入中文標點符號的方法。（2）過程與方法：學習使用詞組的輸入方式，提高中文輸入的速度。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：詞組輸入方式，上檔鍵的使用，刪除的方法（2）教學難點：隔音符號的使用，全角和半角的區(qū)別

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一．引入：上次課我們輸入的開幕詞，有的同學輸入很慢。除了平時多加練習之外，還有什么辦法可以提高輸入的速度呢？ 二．新課

1、布置任務：打開寫字板，輸入課本第11頁的解說詞。輸入完畢，保存。命名為“××班×××的解說詞”，并把作業(yè)發(fā)給老師。

方法指導：請認真閱讀課本第8頁到第11頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決和小組成員討論交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務完成情況，并做問題說明。（1）沸騰等詞組可以怎么輸入；（2）輸入法面板上的按鈕有什么作用？（3）怎么插入字和標點符號；（4）省略號怎么輸入？

（5）怎么刪除不要的字或符號？（6）你發(fā)現(xiàn)全角和半角有什么不同？（7）怎么打開上次保存的開幕詞？

三、教師小結(jié)

四、板書

任務二

描述動物運動會場面

1、用詞組的方式輸入文字

2、標點符號的輸入

任務三

修飾比賽結(jié)果版面

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、學會選中文字；

2、掌握在寫字板中刪除、復制、粘貼文字的方法；

3、學會在寫字板中修飾文字的字體、字號、字形、字色以及居中顯示文字的方法。（2）過程與方法：學習版面的修飾，體會版面修飾的一般操作。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：選中方法；刪除、復制、粘貼的操作；字體、字號、字形、字色、居中的操作。

（2）教學難點：選中操作

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：動物運動會結(jié)束了，要宣布結(jié)果，怎樣把“寫字板”里的結(jié)果更漂亮的展示給大家呢？

二、新課

1、布置任務：大家模仿輸入12頁的比賽結(jié)果的版面，看看這樣的版面是如何實現(xiàn)的？輸入完畢，保存。命名為“××班×××的比賽結(jié)果”，并把作業(yè)發(fā)給老師。

方法指導：請認真閱讀課本第13頁到第18頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決和小組成員討論交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務完成情況，并做問題說明。

（1）標題的處理（選中操作，字體，字號，字色，下劃線，居中，傾斜）（2）如何進行刪除？（3）復制、粘貼與剪切、粘貼。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務三

修飾比賽結(jié)果版面

1、選中的操作

2、修飾版面的一般操作：

刪除，復制，剪切，粘貼； 字體，字號，字色，傾斜，居中

主題二

文字管理小管家 任務一

認識文件和文件夾

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、知道計算機里的信息都是以文件的形式存在的；

2、了解文件命名的規(guī)則，能根據(jù)文件圖標辨別文件的類型；

3、知道什么是文件夾及文件夾的作用；

4、知道文件和文件夾是按一定的路徑存放在計算機中的。

（2）過程與方法：認識文件和文件夾，體會計算機文件的管理。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：認識文件和文件夾：文件名、文件圖標、文件（夾）的路徑；（2）教學難點：文件名的命名規(guī)則，文件的路徑

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：我們知道，打開計算機，里面有許許多多的內(nèi)容。計算機是如何進行管理的呢？

二、新課

1、布置任務：認真閱讀任務一：認識文件和文件夾，20頁到25頁。讀完之后，小組討論交流你認識到了文件和文件夾的什么內(nèi)容。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示對文件和文件夾的認識。

（1）計算機的一篇文章，一張圖片，一首歌曲，一部電影，一段程序等等，都是計算機里的文件。計算機里的信息都是以文件的形式存在的；

（2）文件有文件名，它由主名和擴展名組成，中間用實心圓點分開；（3）常見的文件圖標22頁馬上行動；

（4）文件一般放在文件夾里面，文件和文件夾都放在硬盤的分區(qū)里；

（5）每個文件和文件夾都有自己的存儲路徑，路徑一般包括盤符和各級文件夾名，盤符和文件夾之間用“”隔開。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務三

認識文件和文件夾

1、計算機里的信息都是以文件的形式存在的；

2、文件名和文件圖標

3、文件和文件夾的路徑

任務二 走進文件的管理

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、能夠根據(jù)需要創(chuàng)建文件夾，并會給文件夾重命名；

2、知道查看文件和文件夾的5種方式；

3、學會文件分類的方法。

（2）過程與方法：學習文件的管理，體會分類的管理方法。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：創(chuàng)建文件夾，重命名，查看文件和文件夾。（2）教學難點：根據(jù)擴展名給文件分類

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一．引入：電腦里存放有許許多多的文件，那么多的文件，我們?nèi)绾芜M行管理呢？ 二．新課

1、布置任務：（1）將26頁的“馬上行動”中的文件進行分類，講相應的文件填入圓圈中；（2）在電腦D盤里以你的名字建立文件夾，并在該文件夾下根據(jù)需要建立三個文件夾；（3）給文件夾重命名；（4）說說文件查看的5種方式，并對文件進行重新排列

方法指導：請認真閱讀課本第25頁到第30頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務完成情況，并做問題說明。

（1）文件分類的常用兩種方法（2）常見的文件的后綴名；（3）新建文件夾和重命名（4）查看文件的5種方式；（5）對文件進行重新排列

三、教師小結(jié)

四、板書

任務二

走進文件的管理

1、給文件進行分類

2、新建文件夾和重命名

3、查看文件的5種方法

任務三 熟悉文件的操作

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、能夠根據(jù)需要選定文件或文件夾；

2、學會剪切、復制、粘貼文件和文件夾；

3、了解回收站的功能，學會刪除文件和文件夾；

4、學會查找文件和文件夾。（2）過程與方法：學習文件的管理，體會分類的管理方法。

（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習；培養(yǎng)不亂刪除文件的好習慣。

2、重點難點分析

（1）教學重點：選定文件的方法；復制、粘貼文件和刪除的方法；查找文件的方法。（2）教學難點：選定文件的方法

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一．引入：在進行文件管理時，要對文件和文件夾進行操作。常見的操作有哪些呢？ 二．新課

1、布置任務：（1）閱讀31頁，學習選定一個文件，多個文件，全部文件的方法；（2）復制、粘貼和剪切、粘貼的方法和它們的不同之處；（3）刪除文件的方法；（4）查找文件的方法

方法指導：請認真閱讀課本第30頁到第35頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務完成情況，并做問題說明。

（1）選定文件的方法（2）復制，粘貼（3）剪切，粘貼；（4）剪切、粘貼（4）刪除文件（5）查找文件

三、教師小結(jié)

文件不要輕易刪除，特別是自己不認識的文件，刪除后系統(tǒng)可能無法運行；別人保存的文檔也不能刪除，否則可能影響到別人的工作。請養(yǎng)成良好的電腦的使用習慣！

四、板書

任務三

熟悉文件的操作

1、選定文件和文件夾

2、復制、粘貼和剪切、粘貼

3、刪除文件和查找文件

主題三

圖畫創(chuàng)作小精靈 任務一

認識金山畫王

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、學會啟動、關(guān)閉金山畫王；

2、學會給黑白線條稿填色；

3、能使用仙女袋。

（2）過程與方法：通過填色等操作，了解金山畫王的窗口、工具，了解新軟件的認識方法。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：初步認識金山，進行取色，填色，使用仙女袋；（2）教學難點：漸變色填色

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：前面我們主要學習的是文字的輸入，今天開始來使用一款專門為兒童設計的形象畫圖軟件來創(chuàng)作我們的作品。

二、新課

1、布置任務：打開金山畫王，找到38頁的黑白線條稿背景，完成41頁下圖的作品。由組長進行檢查。

方法指導：請認真閱讀課本第37頁到第41頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務完成情況，并做問題說明。

（1）打開金山畫王的方法；并介紹金山畫王的窗口和常用的工具；（2）填圖黑白線條稿背景的方法與步驟；（3）漸變填色，吸色管工具，仙女袋的使用。（4）關(guān)閉金山畫王。

三、教師小結(jié)

四、板書

主題三

圖畫創(chuàng)作小精靈

任務一

認識金山畫王

1、打開金山畫王，認識金山畫王的窗口和工具

2、使用填色工具，吸色管工具填色

3、使用仙女袋

任務二

創(chuàng)作精彩作品

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、會在畫紙中插入背景、角色；

2、學會插入動畫角色；

3、能設置背景音樂。

（2）過程與方法：通過插入背景、角色、音樂等操作，進一步熟悉金山畫王的使用。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：插入背景、角色，改變背景音樂；（2）教學難點：插入動畫角色

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：初步使用了金山畫王，今天借助它里面的材料來創(chuàng)作自己精彩的作品。

二、新課

1、布置任務：仿造課本42頁，完成主題為森林音樂會的作品；或者以海底世界為主題創(chuàng)作一幅作品。要求：有背景，有一個動物能活動，有背景的音樂。完成的給組長檢查。

方法指導：請認真閱讀課本第42頁到第45頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務完成情況，并做問題說明。（1）背景的插入方法；（2）角色的插入和調(diào)整；（3）動畫角色的插入；（4）背景音樂的設置。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務二 創(chuàng)作精彩作品

1、插入背景、角色

2、插入動畫角色

3、改變背景音樂

任務三

管理小畫檔

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、會使用檔案管理；

2、能輸出作品。

（2）過程與方法：通過對作品的管理，進一步熟悉金山畫王的使用。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：使用檔案管理，輸出作品；（2）教學難點：作品的輸出

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：前面有的同學用金山畫王完成了不少作品，覺得不好的想刪掉，或者想把作品添加一個相框，然后保存打印出來讓大家都欣賞到，如何實現(xiàn)呢？。

二、新課

1、布置任務：建立自己的畫夾，學會刪除不要的作品，將上兩節(jié)課的作品改名，要有班級和姓名，然后給作品添加相框，保存后，發(fā)給老師。

方法指導：請認真閱讀課本第46頁到第48頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務完成情況，并做問題說明。（1）建立自己的畫夾，給作品改名；（2）如何刪除不要的作品（3）給作品添加相框；（4）怎么輸出檔案。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務三 管理小畫檔

1、建立自己的畫夾

2、改變作品名字，刪除不要的作品

3、添加相框，輸出自己的作品

主題四

桌面設置小專家 任務一

美化桌面背景

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、學會選擇圖片作為桌面背景；

2、學會設置桌面背景的位置。（2）過程與方法：設置桌面背景，熟悉計算機的常用操作。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：桌面背景的設置；

（2）教學難點：拉伸，居中，平鋪的不同。

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：書桌有桌面，電腦也有桌面，就像我們學習辦公的桌面一樣，讓我們一起來認識電腦的桌面。

二、新課

1、布置任務：（1）電腦桌面的組成；（2）如何設置桌面的背景？看看你有幾種方法，使你的桌面更漂亮。（3）桌面背景的圖片有幾種位置的設置方法？試試看。

方法指導：請認真閱讀課本第50頁到第54頁的內(nèi)容，不懂的請先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。做好的組內(nèi)進行交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示說明

（1）計算機桌面的組成部分；（2）改變桌面背景的方法；

（3）桌面背景圖片位置方式的設定。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務一

桌面設置小專家

1、電腦桌面的組成2、桌面背景圖片的設置

3、設置桌面背景圖片的位置方式

任務二

設置鼠標、時間

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、學會改變鼠標指針；

2、學會設置計算機的時間、日期；

3、能查找某天是星期幾。

（2）過程與方法：通過鼠標。時間的設置，熟悉計算機的常用操作。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：鼠標、時間的設置；（2）教學難點：查找某天是星期幾。

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：鼠標指針的形狀我們大家都很熟悉了，能不能改變它箭頭的形狀呢？

二、新課

1、布置任務：（1）如何改變鼠標指針的形狀；（2）如何修改系統(tǒng)的時間、日期；

（3）怎么通過計算機查找某年某月某日是星期幾。

方法指導：請認真閱讀課本第54頁到第59頁的內(nèi)容，自己練習；不懂的請先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。做好的組內(nèi)進行交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示并說明

（1）打開控制面板的方式；

（2）設置改變鼠標指針形狀，改變鼠標雙擊速度；（3）系統(tǒng)時間的修改方法；

（4）為什么要設置好系統(tǒng)的時間；（5）查找某日是星期幾的方法。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務二

設置鼠標、時間

1、鼠標的設置

2、系統(tǒng)時間的設置

任務三

變換文件夾樣式和屏幕保護程序

1、教學目標

（1）知識與技能：

1、了解改變文件夾的樣式；

2、能設置屏幕保護程序。（2）過程與方法：通過鼠標。時間的設置，熟悉計算機的常用操作。（3）情感態(tài)度價值觀：學會討論、交流、合作學習。

2、重點難點分析

（1）教學重點：變換文件夾樣式和屏幕保護程序的設置；

（2）教學難點：設置自己的名字、作品作為屏幕保護程序的圖案。

3、教學方法：任務驅(qū)動，小組合作學習

課時：1 教學過程：

一、引入：我們經(jīng)?？吹降奈募A的圖標是不是太單一了，能不能改一下，讓它生動一些呢？

二、新課

1、布置任務：（1）改變文件夾樣式的方法；（2）恢復原來文件夾樣式的操作；（3）屏幕保護程序的設置；

（4）把自己的名字或者作品顯示在屏幕保護程序上。

方法指導：請認真閱讀課本第60頁到第63頁的內(nèi)容，自己練習；不懂的請先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。做好的組內(nèi)進行交流。

2、學生操作、練習；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示、交流，問題說明

（1）改變文件夾圖標的方法和恢復方法；（2）設置屏幕保護程序的操作步驟；

（3）把自己的名字或者作品顯示在屏幕保護程序上。；

三、教師小結(jié)

四、板書

任務三

變換文件夾樣式和屏幕保護程序

1、變換文件夾樣式和恢復

2、不一樣的屏幕保護程序