第一篇：清華大學(xué)信息技術(shù)三年級下冊教案

第1單元

媽媽的目光

一、單元概述

Microsoft Word軟件具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，為了使學(xué)生初步了解Word，本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞《媽媽的目光》這首詩歌，初步介紹了利用Word軟件進(jìn)行輸入文本、編輯文本的過程。

第1課“初識Word”介紹了啟動和退出Word的方法，Word的窗口結(jié)構(gòu)，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保存到自己建立的文件夾中。第2課“字斟句酌”打開已保存的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對文本的位置進(jìn)行編排，利用“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。第3課“妙筆生花”介紹了快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會在磁盤上創(chuàng)建文件夾；掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)；掌握在Word中輸入漢字的方法，學(xué)會將自己建立的Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．掌握打開已有的Word文檔的多種方法；能靈活運(yùn)用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修改文本；掌握多種選取文本的方法，會利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。

3．了解多種快速選取文本的方法；靈活運(yùn)用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式；認(rèn)識“格式”工具欄，學(xué)會利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式。

三、重點難點

教學(xué)重點：

1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

4．對選取的文本進(jìn)行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

教學(xué)難點：

1．利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

2．對選取的文本進(jìn)行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

四、學(xué)時安排

本單元共3課，計劃3學(xué)時完成，每課占用1學(xué)時。

第1課

初識Word

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。

2．掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。

4．掌握Enter鍵在Word中的功能。

（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課是同學(xué)們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩歌《媽媽的目光》為范例，讓學(xué)生通過在Word中輸入這首詩歌來初步認(rèn)識Word軟件。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：

（1）在學(xué)校中，計算機(jī)教室是公共場所，許多同學(xué)要共用一臺計算機(jī)，這就要求每個使用計算機(jī)的學(xué)生要把自己創(chuàng)建的文件存放在統(tǒng)一的位置，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式找到解決問題的方法。

解決的方法是在計算機(jī)的指定位置創(chuàng)建一個文件夾，今后創(chuàng)建的文件都統(tǒng)一存放到這個文件夾中。教材中指定存放學(xué)生文件夾的位置是D盤，由于各個學(xué)校的計算機(jī)教室使用制度不同，教師可根據(jù)實際情況自行掌握。

（2）本課的主要任務(wù)是完成《媽媽的目光》這首詩歌的輸入。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)。解決以下幾個問題：

①啟動Word軟件。

②安裝漢字輸入法。

③輸入詩歌。

④將文檔保存到指定的文件夾中。

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極參與到交流活動當(dāng)中。既要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，又不能忽視自己在課堂中的組織者、引導(dǎo)者地位。對于學(xué)生存在的共性問題要予以積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生真正解決問題。

（2）要及時進(jìn)行階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學(xué)中要及時總結(jié)創(chuàng)建Word文檔的過程：啟動Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

2．重點內(nèi)容分析

本課的重點可歸納為兩點：

（1）在指定的位置創(chuàng)建文件夾。這是要求學(xué)生要掌握的最基本操作，也是為培養(yǎng)學(xué)生良好的保存文件習(xí)慣做鋪墊。

（2）創(chuàng)建Word文檔。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是輸入《媽媽的目光》這首詩歌，但輸入漢字卻又不是這節(jié)課的重點，因為在學(xué)習(xí)本冊教材前，學(xué)生已經(jīng)至少掌握了一種漢字輸入法，因此創(chuàng)建Word文檔的過程成為本課的重點。創(chuàng)建Word文檔的過程為：啟動Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

在這個過程中，學(xué)生要掌握以下幾個知識點：

①啟動Word軟件的兩種方法：一是通過“開始”菜單啟動Word軟件；二是通過桌面上的快捷圖標(biāo)啟動Word軟件。

②熟悉Word窗口的結(jié)構(gòu)，這樣便于在今后的學(xué)習(xí)中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過程中利用Enter鍵換行。

④將Word文檔以指定的文件名保存到指定的文件夾中。對于學(xué)生來說，一節(jié)課要完成任務(wù)會存在困難，學(xué)生比較關(guān)心的問題是自己的文檔能不能被保存下來，以便于今后繼續(xù)完成。

⑤退出Word軟件。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）為了便于管理自己的文件，我們通常要在磁盤上創(chuàng)建一個文件夾，將自己建立的文件保存到這個文件夾中。養(yǎng)成這樣良好的文件管理習(xí)慣，會給今后的操作帶來很大的方便。

（2）Word軟件的窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、狀態(tài)欄、任務(wù)窗格等部分組成，了解窗口的結(jié)構(gòu)利于我們快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他應(yīng)用軟件的窗口結(jié)構(gòu)與Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)有很多相似之處，在今后學(xué)習(xí)其他軟件時，同學(xué)們可以對比著學(xué)習(xí)，以起到事半功倍的效果。

（3）在編輯區(qū)的插入點位置開始輸入文字，當(dāng)輸入的文字滿一行后，插入點會自動跳到下一行的行首；如果輸入的文字不滿一行，需要換行時，按Enter鍵，在文字的末尾會出現(xiàn)回車符“

”，表示一段的結(jié)束，同時插入點將跳到下一行的行首。

（4）按Backspace鍵可以刪除插入點前面輸錯的文字，按Delete鍵可以刪除插入點后面輸錯的文字。

（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．快捷圖標(biāo)

為了便于操作，我們經(jīng)常會為一些常用的軟件創(chuàng)建快捷方式，并把快捷方式以圖標(biāo)的形式放在桌面上。

這些快捷方式圖標(biāo)都有一個共同的特點，就是在圖標(biāo)的左下角有個

標(biāo)志。快捷方式實際上存放的是指向程序的路徑，計算機(jī)可以通過快捷方式指示的路徑快速找到程序并啟動該程序。以畫圖軟件為例，我們可以通過畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計算機(jī)中存放的位置。具體的操作過程如下：

（1）在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標(biāo)，此時彈出快捷菜單。

（2）在快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性”對話框。單擊“快捷方式”標(biāo)簽，在“目標(biāo)”后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如圖1-2所示。

2．“保存”和“另存為”命令

在Word軟件的“文件”菜單中有“保存”和“另存為”兩個命令，都是用來保存Word文檔的，但在功能上有些區(qū)別：

（1）對于新建的Word文檔，第一次保存時，選擇“保存”命令會彈出“另存為”對話框，如圖1-3所示。在這個對話框中為文檔選擇保存位置并輸入文件名。以后再對這個文檔進(jìn)行編輯修改時，選擇“保存”命令不會再彈出該對話框，而是自動以第一次保存時指定的文件名和保存的位置進(jìn)行保存。

（2）在Word中，對已有的文檔進(jìn)行編輯修改后，想將它保存在新的位置或換一個新的文件名時，就可以選擇“另存為”命令，此時會彈出“另存為”對話框，重新為文檔選擇保存位置、輸入新的文件名。

3．“關(guān)閉”和“退出”按鈕

在Word窗口的右上方有兩個按鈕“退出”和“關(guān)閉”，如圖1-4所示。單擊“退出”按鈕，關(guān)閉文檔的同時也退出Word軟件，單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉當(dāng)前正在編輯的文檔，但不退出Word軟件。第2課

字斟句酌

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。

2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。

3.掌握選取文本的兩種基本方法。

4.會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。

（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的任務(wù)是將第1課保存的Word文檔按詩歌形式進(jìn)行編輯排版，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察排版前后的效果圖（教材中的圖1.1和2.1）。引導(dǎo)學(xué)生討論兩者之間的差異，談一談自己閱讀這兩種形式的Word文檔的感受，體會排版的重要性。并在此基礎(chǔ)上提出問題：

①如何打開第1課保存的Word文檔？

②如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進(jìn)行排版？

（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并組織學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，以點帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學(xué)生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學(xué)生資源，帶動知識技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。

（2）解決問題的方法不是唯一的，如打開已保存的Word文檔，教材中介紹了三種操作方法，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法，善于總結(jié)，舉一反三。

2．重點內(nèi)容分析

本課的重點可以歸納為兩點：

（1）打開已保存的Word文檔。這是學(xué)生應(yīng)掌握的最基本操作，教材中介紹了三種打開Word文檔的方法，教師可以鼓勵學(xué)生去探索除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法。

（2）對Word文檔進(jìn)行編輯排版。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是將第1課輸入的文檔編排成詩歌的形式，在完成這個任務(wù)的過程中學(xué)生要掌握以下幾個知識點：

①定位光標(biāo)。在Word中，光標(biāo)也叫插入點，利用鼠標(biāo)可以將插入點

移動到文檔中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四個光標(biāo)鍵移動插入點。

②利用Enter鍵進(jìn)行斷行操作。將光標(biāo)定位在需要斷開的位置，按

Enter鍵可以將插入點后面的文本移動到下一行顯示。

③利用空格鍵移動文本。將光標(biāo)定位在一行中，按空格鍵，會在插

入點位置插入空字符，插入點后面的文字向后移動。

④選取文本。在今后的操作中對文本進(jìn)行編輯修飾都要遵循“先選

取后操作”的原則。

⑤移動文本。利用“剪切/粘貼”操作將選取的文本移動到指定的位

置，也可以用鼠標(biāo)拖動的方式移動選取的文本。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）在Word軟件中，打開已有的Word文檔的方法有多種：一是通過“文件”→“打開”命令打開已有的Word文檔；二是單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕

，打開已有的Word文檔；三是通過“我的電腦”找到保存的文檔，然后雙擊文件名，啟動Word軟件的同時打開該文 檔。

（2）將光標(biāo)定位在文檔中的任意位置，按Enter鍵可以將插入點后

面的文本移動到下一行顯示。

（3）按空格鍵可以在插入點位置插入空字符，插入點隨之向后移

動，利用這個方法可以達(dá)到移動文本的效果。

（4）選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標(biāo)拖動的方法選取文本；二是用鼠標(biāo)與Shift鍵搭配使用來選取文本，被選取的文本會“反相 顯示”。

（5）執(zhí)行“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作可以將選取的文本移動到指定位置。

（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．快速找到最近剛編輯修改的文檔

對于最近剛編輯修改過的文檔可通過兩種方式快速找到并打開：

（1）在桌面上單擊“開始”按鈕，在彈出的級聯(lián)菜單中指向“文 檔”，“文檔”的下一級菜單中會列出近期打開過的文檔的文件名。

（2）在Word文檔中，“文件”菜單會列出4個最近剛編輯修改過的

文檔的文件名。列出的個數(shù)可以自己設(shè)置，具體操作過程如下：

①執(zhí)行“工具”→“選項”命令，打開“選項”對話框。

②單擊“常規(guī)”標(biāo)簽，如圖2-1所示。2．移動文本

在Word中編輯文檔經(jīng)常需要移動文本操作，除了教材中介紹的利用“剪切”和“粘貼”命令移動文本的方法外，還有更簡便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標(biāo)指向選取的文本，當(dāng)指針為 形狀時，按住左鍵移動鼠標(biāo)到目標(biāo)位置即可釋放鼠標(biāo)。這種方法適用于在同一個頁面移動文本。第3課

妙筆生花

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．掌握幾種快速選取文本的方法。

2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本

格式進(jìn)行設(shè)置。

3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間 距等。

（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的任務(wù)是進(jìn)一步修飾《媽媽的目光》這首詩歌，初步顯示W(wǎng)ord處理文字的功能。將第2課保存的Word文檔（見教材圖2.1）進(jìn)行編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學(xué)過程可以分為三步進(jìn)行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強(qiáng)大功 能。

當(dāng)然教師也可以不用這種對比創(chuàng)設(shè)情境的方式，而自行設(shè)計出更加貼近學(xué)生興趣和生活的其他問題情境，如引入我國古代一些書法名家的作品，與在Word中創(chuàng)作的書法作品對比，讓學(xué)生體會到Word一身兼眾家之長的本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式將自己保存的Word文檔進(jìn)行編輯修飾。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。

（3）展評學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）要求學(xué)生在展示自己作品的過程中要運(yùn)用比較規(guī)范的語言清楚地表達(dá)出操作過程，這樣有利于對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。

（2）鼓勵學(xué)生在修飾作品過程中大膽嘗試，找到最佳修飾方案。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去嘗試用其他方法修飾文檔。

2．重點內(nèi)容分析

本課的重點可歸納為兩點：

（1）設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法： 一是利用“格式”菜單中的“字體”命令來設(shè)置文字的格式，教材中詳細(xì)講解了這種方法；二是利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式，操作比較簡單，雖然教材只是在“智多星”欄目中簡略提到，沒做詳細(xì)講解，但也要求學(xué)生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡便。

（2）設(shè)置段落的格式。教材中只詳細(xì)講解了在“段落”對話框中的“縮進(jìn)和間距”選項卡中設(shè)置文本行距、段前距和段后距，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試一下“換行和分頁”、“中文版式”兩個選項卡中的設(shè)置，見圖3-1。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）為了方便對文本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方法，可以快速選取一行、一段、連續(xù)多行或整篇文檔。

（2）利用“格式”菜單中的“字體”命令設(shè)置文本的格式，也可以利用“格式”工具欄對文本格式進(jìn)行設(shè)置。

（3）利用“格式”菜單中的“段落”命令可以設(shè)置文本的行間距、段間距等。

（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．設(shè)置文字的動態(tài)效果

在Word中，還有一種特殊的字體令頁面動感十足，是人們比較喜歡的一種修飾文字的方式——為文字添加動態(tài)效果，操作過程如下：

（1）選取要添加動態(tài)效果的文字。

（2）執(zhí)行“格式”→“字體”命令，彈出“字體”對話框。（3）設(shè)置動態(tài)效果的操作過程如圖3-2所示。

文字的這種動態(tài)效果只能在電子文檔中顯示，如果要將電子文稿打印到紙上就看不到動態(tài)效果了。

2．設(shè)置“上標(biāo)” 效果

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)單位換算時，經(jīng)常會看到一些換算公式，如

1m2=100cm2

算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜單中的“字體”命令進(jìn)行設(shè)置，具體操作過程如下：

（1）選取“2”。

（2）執(zhí)行“格式”→“字體”命令，打開“字體”對話框，勾選“上標(biāo)”復(fù)選框，如圖3-3所示。

第2單元

風(fēng)箏的來歷

一、單元概述

Microsoft Word軟件不但具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，還能通過插入剪貼畫、設(shè)計頁面等操作使文檔更加生動、美觀。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞《風(fēng)箏的來歷》這篇文章，介紹了利用Word軟件進(jìn)行修改

文本、美化文本的過程。

第4課“妙用標(biāo)點”，通過修改《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的標(biāo)點符號，介紹了中英文標(biāo)點符號的區(qū)別和中文標(biāo)點符號的輸入方法，并利用“查找和替換”功能成批地替換錯誤的標(biāo)點符號，還利用“首字下沉”功能美化文檔。第5課“錦上添花”，通過在文檔中插入剪貼畫，介紹了設(shè)置剪貼畫的大小、版式、移動剪貼畫的位置、修改剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝”，介紹了在文檔中插入水平分隔線、設(shè)置頁面尺寸、為頁面添加藝術(shù)邊框等操作。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解中英文標(biāo)點符號的差異，會輸入一些常用的中文標(biāo)點符號；會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容；會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

2．能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當(dāng)?shù)募糍N畫，并根據(jù)需要設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；能改變剪貼畫的顏色。

3．能根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸；會為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線；能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕

預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果；能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。

三、重點難點

教學(xué)重點：

1．輸入常用的中文標(biāo)點符號；利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內(nèi)容；設(shè)置首字下沉。

2．插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；改變剪貼畫的顏色。

3．設(shè)置頁面的尺寸；為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。

教學(xué)難點：

1．利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內(nèi)容。

2．根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸。

四、學(xué)時安排

本單元共3課，計劃3學(xué)時完成，每課占用1學(xué)時。

第4課

妙用標(biāo)點

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．了解中英文標(biāo)點符號的差異，會輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。

2．會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。

3．會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的主要任務(wù)是通過修改《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的標(biāo)點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：

（1）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學(xué)生對一些常用的中文標(biāo)點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點不符合中國人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點符號的差異。

（2）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個問 題：

①怎樣輸入中文標(biāo)點符號（）。

？！； ：“ ” 《

》

· ￥ —— ??

②怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？

③怎樣設(shè)置首字下沉？

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。

（2）教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己

信息技術(shù)教案三年級（下）

陳建軍

第二篇：清華大學(xué)信息技術(shù)三年級上冊教案

2011-2012學(xué)年上學(xué)期

三 年 級 計 算 機(jī) 教 學(xué) 計 劃

托里縣三中 阿克爾得

第1課 芝麻開門

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重難點】初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊。【教 具】PowerPoint 軟件、多媒體電腦。【教學(xué)過程】

一、引入：

同學(xué)們，你們知道計算機(jī)嗎？你們想了解計算機(jī)嗎？從這節(jié)課開始我們就進(jìn)入計算機(jī)豐富多彩的世界里。

二、開始學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識計算機(jī)

（1）了解計算機(jī)的種類和組成。（2）計算機(jī)在當(dāng)今社會中的各種用途。

2、打開計算機(jī)

在主機(jī)的機(jī)箱上，有一個電源按鈕，3、認(rèn)識計算機(jī)桌面

認(rèn)識進(jìn)入Windows系統(tǒng)后，桌面的各種用具。

4、鼠標(biāo)的基本操作

練習(xí)鼠標(biāo)的移動、指向、單擊、雙擊等操作。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

五、作業(yè)：

學(xué)生用鼠標(biāo)進(jìn)行單擊、雙擊、拖動和右擊等操作，老師巡視檢查，指導(dǎo)。

學(xué)后反饋：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

2、掃雷大賽

通過玩“掃雷”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。關(guān)機(jī)的方法。

1、熟練鼠標(biāo)的基本操作。

2、關(guān)機(jī)的方法。多媒體電腦

一、談話引入：

同學(xué)們都喜歡玩游戲，大家很想試試吧。今天，我們就來玩玩“掃

教 雷”游戲，看誰能把地雷都找到。

二、開始學(xué)習(xí)

1、啟動游戲 學(xué)（1）單擊“開始”，選擇程序——附件——游戲——掃雷。

（2）認(rèn)識“掃雷”游戲界面。

2、開始“掃雷”比賽。過

講解“掃雷”游戲的游戲規(guī)則和玩法。

3、游戲結(jié)束

4、關(guān)閉計算機(jī)

程

（1）關(guān)閉“掃雷”游戲，點擊右上方的“叉型”按鈕。

（2）打開“開始”——“關(guān)機(jī)”——“確定”。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

3、幸福家園

1、學(xué)習(xí)“畫圖”程序，認(rèn)識“畫圖”中的各種工具。

2、用“直線”、“矩形”工具畫圖。使用“直線”、“矩形”工具畫圖。多媒體電腦

一、談話引入：

我們的林城越來越美麗，高樓大廈拔地而起，我們的家園也越來越

漂亮。今天我們用計算機(jī)來畫出美麗的家園。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、啟動“畫圖”程序

（1）單擊“開始”，依次選擇“程序”→“附件”→“畫圖”。學(xué)（2）在“畫圖”命令上點擊，打開“畫圖”窗口。

2、畫樓房

（1）用“直線”工具畫地平線。過

（2）用“矩形”工具畫樓房。

（3）選擇“用不同顏色填充”工具，給樓房填色。

（4）選擇不同的顏色，給樓房涂好顏色。

程

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

4、橢圓世界

1、學(xué)會使用“橢圓”工具畫圖。

2、文件保存的基本操作。“橢圓”工具的基本操作方法。多媒體電腦

一、談話引入：

我們身邊有許多圓形和橢圓形器物，像碗、碟、盆、桶等，形態(tài)優(yōu)

美，惹人喜愛，今天我們使用計算機(jī)中的“橢圓”工具，你能方便地把

教 它們畫下來。

二、開始學(xué)習(xí)

1、觀察 學(xué)（1）學(xué)生觀察橢圓物品。

（2）認(rèn)知這些物品大都是由部分圓和橢圓以及直線組合而成的。

2、畫小茶碗 過

（1）介紹圓形的畫法

（2）介紹橢圓形的畫法

3、保存圖片

程

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

5、列車飛馳

1、利用多種工具畫圖，移動圖畫到指定位置。

2、學(xué)會復(fù)制圖畫。

粘貼的兩種方式：透明粘貼、不透明粘貼。多媒體電腦

一、引入：

同學(xué)們，你們想畫飛馳的火車嗎？如果想的話，我們現(xiàn)在就來畫一

畫，看看誰畫的最好。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、打開圖片

2、畫火車頭 學(xué)（1）用各種工具畫火車頭，并填充顏色。

（2）用“選擇”中的方框，框住火車頭，鼠標(biāo)指針變成“十字”形

時拖動鼠標(biāo)，拖到指定位置時松開鼠標(biāo)。過

3、畫車廂

（1）利用“選擇”工具，選中車廂，然后復(fù)制。

（2）拖動車廂到指定位置（單擊“透明粘貼”）

程

（3）不斷復(fù)制，組成長長的一列火車。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

6、漂亮花邊

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用“曲線”工具的畫圖方法。

2、學(xué)會翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)的操作方法。“曲線”工具的操作方法 多媒體電腦

一、引入：

同學(xué)們，我們開始學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫圖，今天畫的是花邊，看

誰畫的最美麗。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、出示花邊圖形

2、花邊的畫法 學(xué)（1）選擇“曲線”畫花枝。

（2）用橢圓工具，選擇紅色花朵。

（3）用“曲線”工具畫葉子。過

（4）復(fù)制一片葉子，選中它，單擊“圖象”→“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，打開

對話框，翻轉(zhuǎn)圖形。

（5）移動圖形，將左右兩片葉子組成一對。

程

（6）分別移動枝蔓、花朵和葉子，組成一枝花。

（7）用“顏色填充”工具，給花涂顏色，不斷復(fù)制。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

7、步入舞臺

1、認(rèn)識鍵盤的組成，了解基準(zhǔn)鍵。

2、基準(zhǔn)鍵的鍵位練習(xí)，了解金山打字2003。認(rèn)識8個基準(zhǔn)鍵，基準(zhǔn)鍵的鍵位練習(xí)。多媒體電腦

一、引入：

我們從這節(jié)課開始，就開始學(xué)習(xí)——鍵盤，熟練掌握鍵盤操作是我

們使用計算機(jī)的關(guān)鍵一步。相信同學(xué)們經(jīng)過努力，一定會取得成功！

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識鍵盤

（1）鍵盤由5部分組成。學(xué)（2）介紹左右手的8個基準(zhǔn)鍵，以及基礎(chǔ)操作方法。

2、基準(zhǔn)鍵的手指分工

手放在鍵盤上打字時，手指都要放在對應(yīng)的基準(zhǔn)鍵上。過

3、基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)

（1）啟動金山打字2003軟件。

（2）單擊“鍵位練習(xí)”選項卡，選擇鍵位練習(xí)。

程

（3）開始基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題

8、兄弟合作 教 學(xué)

熟練主鍵盤的正確操作輸入法。

目 標(biāo) 教 學(xué)

主鍵盤的手指分工。

重 點、難 點

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

八個手指就像一排弓箭手，八個基準(zhǔn)鍵就是八只弓。這節(jié)課，訓(xùn)練

你的射手們，讓它們兄弟分工、各司其職、井然有序、百發(fā)百中。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、主鍵盤的手指分工

講解八個手指在主鍵盤具體分工的內(nèi)容。學(xué)

2、指定鍵的鍵位練習(xí)

（1）啟動“金山打字2003”，進(jìn)入“英文打字”中的“鍵位練習(xí)”（初

級），選擇課程“鍵位課程二”。過

（2）按屏幕提示進(jìn)行打字練習(xí)并完成鍵位課程3、4、5。

3、大小寫字母混合輸入

（1）進(jìn)入“英文打字”，選擇鍵位練習(xí)（高級），在課程設(shè)置中選擇程

“鍵位課程12”

（2）按屏幕提示，在字母下輸入對應(yīng)的大小寫字母。

4、英文標(biāo)點符號的

（1）進(jìn)入“英文打字”，選擇“鍵位課程14”

（2）按屏幕提示，輸入對應(yīng)的標(biāo)點符號。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題

教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

9、拯救蘋果

通過玩打字游戲“拯救蘋果”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)打字的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的打字變得生動起來。

保持正確姿勢，快速擊打鍵盤中的字母鍵。多媒體電腦

一、談話引入：

有的同學(xué)感覺打字練習(xí)很枯燥，我們今天玩打字游戲，使我們的打

字練習(xí)變得有趣，開誰的蘋果接得最多。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、啟動游戲軟件

（1）啟動“金山打字2003”，進(jìn)入“打字游戲“界面。學(xué)（2）在“打字游戲“界面，選擇“拯救蘋果”游戲。

2、進(jìn)入游戲

（1）設(shè)置游戲難度。過

（2）單擊“開始”按鈕，游戲開始。

3、游戲結(jié)束

（1）落地的蘋果超過規(guī)定的數(shù)量，你就輸了。單擊“繼續(xù)”按鈕重程

玩游戲。

（2）接住規(guī)定數(shù)量的蘋果，你就過關(guān)了。可進(jìn)入下一關(guān)。

三、練一練：

學(xué)生游戲，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

10、激流勇進(jìn)

通過玩打字游戲“激流勇進(jìn)”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)打字的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行單詞輸入練習(xí)。

保持正確姿勢，進(jìn)行單詞輸入練習(xí)。多媒體電腦

一、談話引入：

上節(jié)課，我們玩了“拯救蘋果”游戲，這節(jié)課我們玩一個新游戲“激

流勇進(jìn)”，現(xiàn)在我們就進(jìn)入游戲吧！教

二、開始學(xué)習(xí)

1、在“打字游戲”界面中，選擇“激流勇進(jìn)”，進(jìn)入游戲。

2、設(shè)置游戲難度。單擊“設(shè)置”按鈕，進(jìn)入“功能設(shè)置”對話框，學(xué)

進(jìn)行設(shè)置。

3、開始游戲

講解游戲規(guī)則。過

4、游戲結(jié)束

（智多星：在游戲過程中，輸入小寫字母時直接按鍵盤上與之對應(yīng)的

字母鍵，輸入大寫字母時用“Shift+字母鍵”的操作方法來進(jìn)行。）程

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

11、真誠幫助

1、進(jìn)入“記事本”程序，選擇漢字輸入法智能ABC。

2、學(xué)會輸入單個漢字。認(rèn)識漢字輸入法智能ABC。多媒體電腦

一、談話引入：

前幾節(jié)課我們都在練習(xí)英文字母，從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)在“記

事本”中輸入漢字，首先從單個漢字開始練習(xí)。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、啟動“記事本”程序

單擊桌面上的“開始”→“程序”→“附件”→ “記事本”，打開“記學(xué) 事本”程序界面。

2、輸入漢字

（1）單擊，彈出輸入法列表。過

（2）單擊，選擇“智能ABC輸入法”。

（3）輸入漢字“幫”字（使用拼音）。

（4）輸入漢字“助”字

程

三、練一練：

學(xué)生練習(xí)輸入漢字（課本P58頁），教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題

12、快捷行動 教 學(xué)

學(xué)會在“智能ABC輸入法”輸入詞組。

目 標(biāo) 教 學(xué)

學(xué)會快速輸入詞組。

重 點、難 點

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

單個單個的輸入漢字太慢了，老師教給同學(xué)們一組詞一組詞的輸入

方法，我們現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)吧。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、輸入詞組“快樂”

（1）啟動漢字輸入法。學(xué)（2）輸入“快樂”的拼音Kuaile。

2、輸入詞組“童年”

（1）在外碼框中輸入tongnian。過

（2）按下空格鍵，外碼框中出現(xiàn)“童年”兩個字。

（3）在候選框中出現(xiàn)了三個重碼詞，選擇數(shù)字“1”或者再次按下空

格鍵，“童年”就輸入到文本編輯區(qū)。

程

三、練一練：

學(xué)生練習(xí)輸入詞組（課本P62頁），教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題

13、歡歌笑語 教 學(xué)

學(xué)會在“智能ABC輸入法”中輸入完整的句子。

目 標(biāo) 教 學(xué)

練習(xí)快速輸入完整的句子。

重 點、難 點

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

如果能將歌詞整局地輸入到“記事本”中那該多好呀！今天我們來

試一試吧！

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、輸入句子

（1）打開記事本，選擇輸入法。在外碼框中輸入整句的拼音學(xué) tiankongzhongfeizhejiebaidegezi。

（2）按下空格鍵，外碼框中出現(xiàn)第一對詞語“天空”。

（3）再次按下空格鍵，外碼框中出現(xiàn)相應(yīng)的字或詞，如果不是需要過 的字或詞，可到候選框中尋找，直到外碼框中出現(xiàn)“各自”。

（4）選擇數(shù)字2，即選擇“鴿子”，整個句子自動輸入到文本編輯區(qū)。

2、輸入標(biāo)點“。”

程

按下鍵盤上的>鍵，就會在“鴿子”后面輸入一個“。”符號。

三、練一練：

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點、難 點 教 具

14、全新視角

1、認(rèn)識計算機(jī)的主機(jī)

2、認(rèn)識計算機(jī)的外部設(shè)備。計算機(jī)主機(jī)的基本部件。多媒體電腦

一、談話引入：

計算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各部件功能明確，請大家一起去重新認(rèn)識我

們的計算機(jī)朋友。

教

二、開始學(xué)習(xí)

計算機(jī)的硬件部分，由主機(jī)和外部設(shè)備兩大部分組成。

1、計算機(jī)的主機(jī) 學(xué)

主機(jī)：中央處理器和內(nèi)存儲器

計算機(jī)硬件系統(tǒng)：

外部設(shè)備：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、外存儲器 過

2、計算機(jī)的外部設(shè)備

硬盤：安裝軟件或存儲文件的地方，存儲容量非常大。

光驅(qū)：讀取光盤數(shù)據(jù)的設(shè)備，有CD光驅(qū)和DVD光驅(qū)。

程

顯示器：顯示總管CPU工作的結(jié)果

鍵盤：負(fù)責(zé)輸入用戶給總管CPU的工作要求和數(shù)據(jù)。

鼠標(biāo)：通過左鍵、右鍵告訴總管要做什么。

音箱：播放各類音效。

三、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、你還想學(xué)習(xí)計算機(jī)的什么知識？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題

15、工作之謎 教 學(xué)

初步了解計算機(jī)的工作原理

目 標(biāo) 教 學(xué)

計算機(jī)基本工作原理。

重 點、難 點 教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

計算機(jī)能說、能寫、能看、能記，它是怎樣完成這些工作的呢？下面

讓我們一起去探個究竟。教

二、開始學(xué)習(xí)

1、人類如何計算3+6=？

3+6=？ 3+6=9 學(xué)

輸入信息 → 計算 控制 記憶 可用眼睛看 大腦

或用耳朵聽 過

或用手指摸

2、計算機(jī)如何計算3+6=？

程 運(yùn)算器+控制器

+↑ ↓9 輸入設(shè)備→ 存儲設(shè)備 →

3、計算機(jī)與人

三、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、計算機(jī)與人腦工作有什么異同點？

教學(xué)后記：

教學(xué)計劃

課 題

16、智慧之源 教 學(xué)

目 標(biāo) 初步認(rèn)識計算機(jī)的軟件作用。

教 學(xué) 認(rèn)識系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

輸出信息

可用嘴巴說 或用手寫 輸出設(shè)備

→重 點、難 點

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

計算機(jī)的軟件就像是人的大腦，今天我們就來學(xué)習(xí)“軟件”是什么？

二、開始學(xué)習(xí)

教

1、軟件

計算機(jī)中的軟件，即控制計算機(jī)運(yùn)行的程序以及相關(guān)數(shù)據(jù)。

2、系統(tǒng)軟件 學(xué) 系統(tǒng)軟件也叫操作系統(tǒng)，是每一臺計算機(jī)不可或缺的最重要的軟件，是個真正的大總管，它管理著計算機(jī)的所有組成部分，并指揮它們協(xié)

調(diào)地工作。Windsows是當(dāng)前最常見的一種操作系統(tǒng)。過

3、應(yīng)用軟件

計算機(jī)軟件中，能完成某些特定的軟件稱為“應(yīng)用軟件”

計算機(jī)軟件（=）系統(tǒng)軟件（+）應(yīng)用軟件

程

三、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件有什么區(qū)別？

教學(xué)后記：

第三篇：三年級下冊信息技術(shù)教案(清華大學(xué)出版社)

三年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃

胡耀宗

吐魯番市第二小學(xué) 2011年二月

第1單元 媽媽的目光

一、單元概述

Microsoft Word軟件具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，為了使學(xué)生初步了解Word，本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞《媽媽的目光》這首詩歌，初步介紹了利用Word軟件進(jìn)行輸入文本、編輯文本的過程。

第1課“初識Word”介紹了啟動和退出Word的方法，Word的窗口結(jié)構(gòu)，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保存到自己建立的文件夾中。第2課“字斟句酌”打開已保存的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對文本的位置進(jìn)行編排，利用“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。第3課“妙筆生花”介紹了快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會在磁盤上創(chuàng)建文件夾；掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)；掌握在Word中輸入漢字的方法，學(xué)會將自己建立的Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．掌握打開已有的Word文檔的多種方法；能靈活運(yùn)用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修改文本；掌握多種選取文本的方法，會利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。

3．了解多種快速選取文本的方法；靈活運(yùn)用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式；認(rèn)識“格式”工具欄，學(xué)會利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式。

三、重點難點 教學(xué)重點：

1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。2．Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

4．對選取的文本進(jìn)行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

教學(xué)難點：

1．利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

2．對選取的文本進(jìn)行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

四、學(xué)時安排

本單元共3課，計劃3學(xué)時完成，每課占用1學(xué)時。

第1課 初識Word

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。

2．掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。

4．掌握Enter鍵在Word中的功能。

二、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課是同學(xué)們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩 《媽媽的目光》為范例，讓學(xué)生通過在Word中輸入這首詩歌來初步認(rèn)識Word軟件。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：

（1）在學(xué)校中，計算機(jī)教室是公共場所，許多同學(xué)要共用一臺計算機(jī)，這就要求每個使用計算機(jī)的學(xué)生要把自己創(chuàng)建的文件存放在統(tǒng)一的位置，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式找到解決問題的方法。

解決的方法是在計算機(jī)的指定位置創(chuàng)建一個文件夾，今后創(chuàng)建的文件都統(tǒng)一存放到這個文件夾中。教材中指定存放學(xué)生文件夾的位置是D盤，由于各個學(xué)校的計算機(jī)教室使用制度不同，教師可根據(jù)實際情況自行掌握。

（2）本課的主要任務(wù)是完成《媽媽的目光》這首詩歌的輸入。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)。解決以下幾個問題：

①啟動Word軟件。

②安裝漢字輸入法。

③輸入詩歌。

④將文檔保存到指定的文件夾中。

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極參與到交流活動當(dāng)中。既要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，又不能忽視自己在課堂中的組織者、引導(dǎo)者地位。對于學(xué)生存在的共性問題要予以積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生真正解決問題。

（2）要及時進(jìn)行階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學(xué)中要及時總結(jié)創(chuàng)建Word文檔的過程：啟動Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

2．重點內(nèi)容分析

本課的重點可歸納為兩點：

（1）在指定的位置創(chuàng)建文件夾。這是要求學(xué)生要掌握的最基本操作，也是為培養(yǎng)學(xué)生良好的保存文件習(xí)慣做鋪墊。

（2）創(chuàng)建Word文檔。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是輸入《媽媽的目光》這首詩歌，但輸入漢字卻又不是這節(jié)課的重點，因為在學(xué)習(xí)本冊教材前，學(xué)生已經(jīng)至少掌握了一種漢字輸入法，因此創(chuàng)建Word文檔的過程成為本課的重點。創(chuàng)建Word文檔的過程為：啟動Word→編輯文檔→保 存文檔→退出Word。

在這個過程中，學(xué)生要掌握以下幾個知識點：

①啟動Word軟件的兩種方法：一是通過“開始”菜單啟動Word軟件；二是通過桌面上的快捷圖標(biāo)啟動Word軟件。

②熟悉Word窗口的結(jié)構(gòu)，這樣便于在今后的學(xué)習(xí)中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過程中利用Enter鍵換行。

④將Word文檔以指定的文件名保存到指定的文件夾中。對于學(xué)生來說，一節(jié)課要完成任務(wù)會存在困難，學(xué)生比較關(guān)心的問題是自己的文檔能不能被保存下來，以便于今后繼續(xù)完成。

⑤退出Word軟件。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）為了便于管理自己的文件，我們通常要在磁盤上創(chuàng)建一個文件夾，將自己建立的文件保存到這個文件夾中。養(yǎng)成這樣良好的文件管理習(xí)慣，會給今后的操作帶來很大的方便。

（2）Word軟件的窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、狀態(tài)欄、任務(wù)窗格等部分組成，了解窗口的結(jié)構(gòu)利于我們快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他應(yīng)用軟件的窗口結(jié)構(gòu)與Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)有很多相似之處，在今后學(xué)習(xí)其他軟件時，同學(xué)們可以對比著學(xué)習(xí)，以起到事半功倍的效果。

（3）在編輯區(qū)的插入點位置開始輸入文字，當(dāng)輸入的文字滿一行后，插入點會自動跳到下一行的行首；如果輸入的文字不滿一行，需要換行時，按Enter鍵，在文字的末尾會出現(xiàn)回車符“ ”，表示一段的結(jié)束，同時插入點將跳到下一行的行首。

（4）按Backspace鍵可以刪除插入點前面輸錯的文字，按Delete鍵可以刪除插入點后面輸錯的文字。

三、教學(xué)補(bǔ)充

1．快捷圖標(biāo)

為了便于操作，我們經(jīng)常會為一些常用的軟件創(chuàng)建快捷方式，并把快捷方式以圖標(biāo)的形式放在桌面上。

這些快捷方式圖標(biāo)都有一個共同的特點，就是在圖標(biāo)的左下角有個

標(biāo)志。快捷方式實際上存放的是指向程序的路徑，計算機(jī)可以通過快捷方式指示的路徑快速找到程序并啟動該程序。以畫圖軟件為例，我們可以通過畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計算機(jī)中存放的位置。具體的操作過程如下：

（1）在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標(biāo)，此時彈出快捷菜單。

（2）在快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性”對話框。單擊“快捷方式”標(biāo)簽，在“目標(biāo)”后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如圖1-2所示。2．“保存”和“另存為”命令

在Word軟件的“文件”菜單中有“保存”和“另存為”兩個命令，都是用來保存Word文檔的，但在功能上有些區(qū)別：

（1）對于新建的Word文檔，第一次保存時，選擇“保存”命令會 彈出“另存為”對話框，如圖1-3所示。在這個對話框中為文檔選擇保存位置并輸入文件名。以后再對這個文檔進(jìn)行編輯修改時，選擇“保存”命令不會再彈出該對話框，而是自動以第一次保存時指定的文件名和保存的位置進(jìn)行保存。

（2）在Word中，對已有的文檔進(jìn)行編輯修改后，想將它保存在新的位置或換一個新的文件名時，就可以選擇“另存為”命令，此時會彈出“另存為”對話框，重新為文檔選擇保存位置、輸入新的文件名。

3．“關(guān)閉”和“退出”按鈕

在Word窗口的右上方有兩個按鈕“退出”和“關(guān)閉”，如圖1-4所示。單擊“退出”按鈕，關(guān)閉文檔的同時也退出Word軟件，單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉當(dāng)前正在編輯的文檔，但不退出Word軟件。

第2課 字斟句酌

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。3.掌握選取文本的兩種基本方法。

4.會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。

二、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的任務(wù)是將第1課保存的Word文檔按詩歌形式進(jìn)行編輯排版，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察排版前后的效果圖（教材中的圖1.1和2.1）。引導(dǎo)學(xué)生討論兩者之間的差異，談一談自己閱讀這兩種形式的Word文檔的感受，體會排版的重要性。并在此基礎(chǔ)上提出問題：

①如何打開第1課保存的Word文檔？

②如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進(jìn)行排版？

（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并組織學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，以點帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學(xué)生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學(xué)生資源，帶動知識技能水平低的 學(xué)生共同進(jìn)步。

（2）解決問題的方法不是唯一的，如打開已保存的Word文檔，教材中介紹了三種操作方法，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法，善于總結(jié)，舉一反三。

2．重點內(nèi)容分析

本課的重點可以歸納為兩點：

（1）打開已保存的Word文檔。這是學(xué)生應(yīng)掌握的最基本操作，教材中介紹了三種打開Word文檔的方法，教師可以鼓勵學(xué)生去探索除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法。

（2）對Word文檔進(jìn)行編輯排版。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是將第1課輸入的文檔編排成詩歌的形式，在完成這個任務(wù)的過程中學(xué)生要掌握以下幾個知識點：

①定位光標(biāo)。在Word中，光標(biāo)也叫插入點，利用鼠標(biāo)可以將插入點 移動到文檔中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四個光標(biāo)鍵移動插入點。

②利用Enter鍵進(jìn)行斷行操作。將光標(biāo)定位在需要斷開的位置，按 Enter鍵可以將插入點后面的文本移動到下一行顯示。

③利用空格鍵移動文本。將光標(biāo)定位在一行中，按空格鍵，會在插 入點位置插入空字符，插入點后面的文字向后移動。

④選取文本。在今后的操作中對文本進(jìn)行編輯修飾都要遵循“先選 取后操作”的原則。

⑤移動文本。利用“剪切/粘貼”操作將選取的文本移動到指定的位 置，也可以用鼠標(biāo)拖動的方式移動選取的文本。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）在Word軟件中，打開已有的Word文檔的方法有多種：一是通過“文件”→“打開”命令打開已有的Word文檔；二是單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕，打開已有的Word文檔；三是通過“我的電腦”找到保存的文檔，然后雙擊文件名，啟動Word軟件的同時打開該文 檔。

（2）將光標(biāo)定位在文檔中的任意位置，按Enter鍵可以將插入點后 面的文本移動到下一行顯示。

（3）按空格鍵可以在插入點位置插入空字符，插入點隨之向后移 動，利用這個方法可以達(dá)到移動文本的效果。

（4）選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標(biāo)拖動的方法選取文本；二是用鼠標(biāo)與Shift鍵搭配使用來選取文本，被選取的文本會“反相 顯示”。

（5）執(zhí)行“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作可以將選取的文本移動到指定位置。

三、教學(xué)補(bǔ)充

1．快速找到最近剛編輯修改的文檔

對于最近剛編輯修改過的文檔可通過兩種方式快速找到并打開：

（1）在桌面上單擊“開始”按鈕，在彈出的級聯(lián)菜單中指向“文 檔”，“文檔”的下一級菜單中會列出近期打開過的文檔的文件名。

（2）在Word文檔中，“文件”菜單會列出4個最近剛編輯修改過的

文檔的文件名。列出的個數(shù)可以自己設(shè)置，具體操作過程如下：

①執(zhí)行“工具”→“選項”命令，打開“選項”對話框。

②單擊“常規(guī)”標(biāo)簽，如圖2-1所示。2．移動文本

在Word中編輯文檔經(jīng)常需要移動文本操作，除了教材中介紹的利用“剪切”和“粘貼”命令移動文本的方法外，還有更簡便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標(biāo)指向選取的文本，當(dāng)指針為 形狀時，按住左鍵移動鼠標(biāo)到目標(biāo)位置即可釋放鼠標(biāo)。這種方法適用于在同一個頁面移動文本。

第3課 妙筆生花

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1．掌握幾種快速選取文本的方法。

2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本 格式進(jìn)行設(shè)置。

3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間 距等。

二、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的任務(wù)是進(jìn)一步修飾《媽媽的目光》這首詩歌，初步顯示W(wǎng)ord處理文字的功能。將第2課保存的Word文檔（見教材圖2.1）進(jìn)行編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學(xué)過程可以分為三步進(jìn)行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強(qiáng)大功 能。

當(dāng)然教師也可以不用這種對比創(chuàng)設(shè)情境的方式，而自行設(shè)計出更加貼近學(xué)生興趣和生活的其他問題情境，如引入我國古代一些書法名家的作品，與在Word中創(chuàng)作的書法作品對比，讓學(xué)生體會到Word一身兼眾家之長的本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式將自己保存的Word文檔進(jìn)行編輯修飾。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。

（3）展評學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）要求學(xué)生在展示自己作品的過程中要運(yùn)用比較規(guī)范的語言清楚地表達(dá)出操作過程，這樣有利于對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。

（2）鼓勵學(xué)生在修飾作品過程中大膽嘗試，找到最佳修飾方案。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去嘗試用其他方法修飾文檔。

2．重點內(nèi)容分析

本課的重點可歸納為兩點：

（1）設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法： 一是利用“格式”菜單中的“字體”命令來設(shè)置文字的格式，教材中詳細(xì)講解了這種方法；二是利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式，操作比較簡單，雖然教材只是在“智多星”欄目中簡略提到，沒做詳細(xì)講解，但也要求學(xué)生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡便。

（2）設(shè)置段落的格式。教材中只詳細(xì)講解了在“段落”對話框中的“縮進(jìn)和間距”選項卡中設(shè)置文本行距、段前距和段后距，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試一下“換行和分頁”、“中文版式”兩個選項卡中的設(shè)置，見圖3-1。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）為了方便對文本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方 法，可以快速選取一行、一段、連續(xù)多行或整篇文檔。

（2）利用“格式”菜單中的“字體”命令設(shè)置文本的格式，也可以利用“格式”工具欄對文本格式進(jìn)行設(shè)置。

（3）利用“格式”菜單中的“段落”命令可以設(shè)置文本的行間距、段間距等。

三、教學(xué)補(bǔ)充

1．設(shè)置文字的動態(tài)效果

在Word中，還有一種特殊的字體令頁面動感十足，是人們比較喜歡的一種修飾文字的方式——為文字添加動態(tài)效果，操作過程如下：

（1）選取要添加動態(tài)效果的文字。

（2）執(zhí)行“格式”→“字體”命令，彈出“字體”對話框。（3）設(shè)置動態(tài)效果的操作過程如圖3-2所示。

文字的這種動態(tài)效果只能在電子文檔中顯示，如果要將電子文稿打印到紙上就看不到動態(tài)效果了。

2．設(shè)置“上標(biāo)” 效果

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)單位換算時，經(jīng)常會看到一些換算公式，如 1m2=100cm2 算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜單中的“字體”命令進(jìn)行設(shè)置，具體操作過程如下：

（1）選取“2”。

（2）執(zhí)行“格式”→“字體”命令，打開“字體”對話框，勾選“上標(biāo)”復(fù)選框，如圖3-3所示。

第2單元 風(fēng)箏的來歷

一、單元概述

Microsoft Word軟件不但具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，還能通過插入剪貼畫、設(shè)計頁面等操作使文檔更加生動、美觀。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞《風(fēng)箏的來歷》這篇文章，介紹了利用Word軟件進(jìn)行修改 文本、美化文本的過程。

第4課“妙用標(biāo)點”，通過修改《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的標(biāo)點符號，介紹了中英文標(biāo)點符號的區(qū)別和中文標(biāo)點符號的輸入方法，并利用“查找和替換”功能成批地替換錯誤的標(biāo)點符號，還利用“首字下沉”功能美化文檔。第5課“錦上添花”，通過在文檔中插入剪貼畫，介紹了設(shè)置剪貼畫的大小、版式、移動剪貼畫的位置、修改剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝”，介紹了在文檔中插入水平分隔線、設(shè)置頁面尺寸、為頁面添加藝術(shù)邊框等操作。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解中英文標(biāo)點符號的差異，會輸入一些常用的中文標(biāo)點符號；會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容；會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

2．能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當(dāng)?shù)募糍N畫，并根據(jù)需要設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；能改變剪貼畫的顏色。

3．能根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸；會為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線；能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果；能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。

三、重點難點

教學(xué)重點：

1．輸入常用的中文標(biāo)點符號；利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內(nèi)容；設(shè)置首字下沉。

2．插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；改變剪貼畫的顏色。

3．設(shè)置頁面的尺寸；為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。教學(xué)難點：

1．利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內(nèi)容。

2．根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸。

四、學(xué)時安排

本單元共3課，計劃3學(xué)時完成，每課占用1學(xué)時。

第4課 妙用標(biāo)點

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1．了解中英文標(biāo)點符號的差異，會輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。

2．會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。

3．會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

二、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的主要任務(wù)是通過修改《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的標(biāo)點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：

（1）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學(xué)生對一些常用的中文標(biāo)點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點不符合中國人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點符號的差異。

（2）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個問 題：

①怎樣輸入中文標(biāo)點符號（）。？！； ：“ ” 《 》 · ￥ —— ??

②怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？

③怎樣設(shè)置首字下沉？

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。

（2）教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己

第四篇：三年級信息技術(shù)下冊教案

信息技術(shù)教案

三年級（下冊）

執(zhí)教：張亮

初識畫圖教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“畫圖”窗口的結(jié)構(gòu)

2、學(xué)會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具 【教學(xué)重難點】

重點：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（2分鐘）

師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領(lǐng)很厲害, 他還讓老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家想不想認(rèn)識?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢想.出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

二、新授：

（一）、啟動“畫圖”軟件(3分鐘)師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？

“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學(xué)生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

（二）、認(rèn)識“畫圖”窗口(28分鐘)認(rèn)識畫圖窗口各組成部分(課件)3分鐘

師：這么快就找到他了,讓我們再走進(jìn)他的內(nèi)心,對他作更深一步的了解,好嗎?

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）調(diào)整畫圖區(qū)（出示預(yù)設(shè)的窗口）2分鐘

師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲? 它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調(diào)出正常的窗口

還有什么需要調(diào)整的嗎?(紙張的調(diào)整)（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初識工具箱(5分鐘)師問：工具箱中有多少的按鈕？ 練習(xí)：《工具找家》

師演示練習(xí)方法：雙擊打開桌面上的“練習(xí)《工具找家》”圖標(biāo)。

引導(dǎo)：繪圖工具們很調(diào)皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學(xué)們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準(zhǔn)確。

（展示一位學(xué)生的練習(xí)）你是怎么知道他們的名字的？ 師：大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？

2、探究工具的使用和作用（10分鐘）

課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）指名讀題。

師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進(jìn)行合作，解決上述問題。

學(xué)生操作。師和學(xué)生單獨(dú)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生問題。

師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學(xué)生邊說邊演示，鼓勵臺下學(xué)生向臺上演示的學(xué)生提出不懂的問題并尋求解決方法）

3、認(rèn)識顏料盒（8分鐘）

看到同學(xué)們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1 明晚有一個“愛護(hù)動物，共創(chuàng)綠色家園”的聯(lián)歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶,老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？

教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠標(biāo)單擊選擇前景色，鼠標(biāo)右擊選擇背景色。）

師：聽說同學(xué)們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學(xué)幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們愿不愿意幫幫它們？

（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導(dǎo)，并展示優(yōu)秀作品）

四、保存、打開文件（3分鐘）

師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學(xué)生自主練習(xí)）

師：請保存好圖畫的同學(xué)說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？

（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和管理。）

師：今天我們新認(rèn)識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學(xué)習(xí)、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！

畫圓形和正方形

一分析、教材、學(xué)情

本課是江蘇省信息技術(shù)教材第8課《畫圓形和方形》的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)畫橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。課本以畫熊貓家園為例，介紹了畫橢圓、矩形、圓角矩形的步驟，有利于學(xué)生自學(xué)。但由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和自學(xué)能力各異，可能有一部分同學(xué)在嘗試過程中會有困難。于是我把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動，以任務(wù)闖關(guān)的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生完成畫熊貓家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)會橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法；熟練掌握畫長方形、正方形、圓角長方形、橢圓等技巧。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在畫圖中綜合運(yùn)用橢圓、矩形、圓角矩形工具的能力；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，表達(dá)、評價、想象的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過圖畫的欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過師生間的交流探討，培養(yǎng)學(xué)生對他人的尊重、關(guān)愛和對生活的熱愛之情。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

教學(xué)難點：正方形、圓的畫法。

四、設(shè)計思路

本課將采用“任務(wù)驅(qū)動、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于畫圖作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生操作水平的不同，將任務(wù)分為不同的層次。然后通過“任務(wù)闖關(guān)”“試一試” “比一比”“練一練”等活動，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗。使學(xué)生通過實踐探索，鞏固畫圖的技能，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識整合能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、教學(xué)過程

（一）視頻激趣，揭示課題

師：剛剛國慶節(jié)放假大家在家干嘛啦？

（學(xué)生回答）

師:老師（也）在家看電視了呢，看到了一段功夫熊貓的動畫，同學(xué)們也一起來看看吧。

教師出示功夫熊貓中國風(fēng)水墨動畫讓學(xué)生欣賞。師：我們發(fā)現(xiàn)在這段動畫中的主角是誰啊？

生：熊貓！

師：熊貓打完功夫累了就要回它的熊貓家園了，我們一起來瞧一瞧熊貓家園長什么樣吧！（出示熊貓家園圖）

師：這個熊貓家園的熊貓怎么有點奇怪啊？你們發(fā)現(xiàn)哪里奇怪啦？

生：熊貓沒有腦袋，沒有耳朵。

師：沒有腦袋沒有耳朵的熊貓就不能稱之為熊貓了。所以我們今天的任務(wù)就是完成熊貓家園圖。同學(xué)們有信心嗎？

生：有

（二）任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)分級

1、教學(xué)“橢圓”畫橢圓工具

師：我們首先從熊貓缺少的腦袋開始。老師這邊有一副熊貓照片的近照，我們一起來觀察觀察。

出示熊貓頭像 師：腦袋是什么形狀？ 生： 橢圓

師：同學(xué)們回答的非常好，既然我們發(fā)現(xiàn)熊貓的腦袋是橢圓的，那我們首先要學(xué)習(xí)畫橢圓。出示：“畫圖”。

師：畫熊貓腦袋將是我們今天遇到的第一個難題，我們將要勇闖今天的第一關(guān)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

（1）講解演示指導(dǎo)練習(xí)。（第一關(guān) 畫熊貓腦袋）

師：勇闖第一關(guān)！

出示“勇闖第一關(guān)：畫熊貓腦袋”。

師：熊貓的腦袋是橢圓的。

師：橢圓應(yīng)該怎么畫呢？我們的畫圖程序非常厲害！它有一個畫圖工具箱，我們一起來看看！

出示“工具箱”圖片。

師：我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫橢圓。

師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？

師：老師要用“橢圓”工具來畫這個橢圓，請你仔細(xì)觀察老師是分幾步來完成的？

（教師解說演示）（學(xué)生觀察）

師：第一步，選定“橢圓”工具，通過用鼠標(biāo)單擊“橢圓”工具按鈕來完成，單擊后，我們發(fā)現(xiàn)這個按鈕凹陷下去了；

第二步，將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)一個橢圓；

第三步，當(dāng)橢圓大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵，即可繪制出橢圓。

師：誰來說一說，老師是分幾步，怎樣完成這個橢圓的？（指名回答：分三步，選定工具；找準(zhǔn)位置、拖曳松開）

師：請同學(xué)們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫熊貓腦袋”。

師：萬事開頭難，如果有困難的同學(xué)，那么可以根據(jù)老師給出的通關(guān)秘訣來完成。全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)畫熊貓腦袋）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？（好了）祝賀你們順利闖過第一關(guān)！其中××完成的又快又好，老師將送給他一個神秘禮物。

（2）激勵嘗試 鼓勵互助。（第二關(guān) 畫熊貓嘴巴）

師：輕松第二關(guān)！

出示“輕松第二關(guān)：畫熊貓嘴巴”。出示范圖。

師：熊貓的嘴巴也是什么圖形？（橢圓）

師：請同學(xué)們按照熊貓腦袋的畫法來試著畫嘴巴。有信心嗎？（有！）

師：老師這兒又有一句畫熊貓嘴巴的通關(guān)秘訣：“工具相同、畫法相同。”有了這一句秘訣，你一定能成功！

出示要求：“試一試 畫熊貓嘴巴”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學(xué)到前面來！這位同學(xué)能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

（學(xué)生演示步驟）（師生評價、獎勵）

師：他畫得對嗎？我們來獎他一個禮物！

師：其他同學(xué)也都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第二關(guān)！

（小結(jié)橢圓的畫法）

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道畫橢圓都要使用“橢圓”工具。

（3）自主探索討論交流。（攻克第三關(guān) 畫耳朵）

師：攻克第三關(guān)！

出示“攻克第三關(guān)：畫耳朵”。出示范圖。

師：耳朵是一個什么形狀？（圓）

師：不是橢圓，是一個圓，圓應(yīng)該怎么畫呢？請同學(xué)們自己嘗試一下畫一個圓。

（學(xué)生嘗試）（教師巡視指導(dǎo)）

師：很多同學(xué)都畫出了一個圓。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是用了同一種方法，像畫橢圓一樣畫出了一個圓，有沒有更好更快的辦法呢？老師這有一個畫圓的畫法，整理了一下，現(xiàn)在拿出來與同學(xué)們分享。

出示秘訣：“①選定“橢圓”工具。②確定眼睛的位置。③先按下上檔鍵（Shift）不松手，再在適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿邮髽?biāo)，直到滿意為止，最后松開鼠標(biāo)左鍵，眼睛就畫好了。”（指名讀）

師：我們來比較一下，畫圓與畫橢圓的區(qū)別在什么地方？（畫圓要用到上檔鍵）

出示上檔鍵圖片。

師：上檔鍵在鍵盤上什么位置呢？同學(xué)們自己找找看呢？

出示鍵盤圖片。

師：已經(jīng)找到上檔鍵的同學(xué)請坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老師是如何來畫這個圓的？

（教師解說演示）（學(xué)生觀察）

師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？下面請同學(xué)們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫耳朵”。

師：請注意，我們畫耳朵有一個通關(guān)武器：上檔鍵。請同學(xué)們好好使用我們這個武器。耳朵要畫在合適的位置，主意對稱。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)畫眼睛）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第三關(guān)！

師：瞧，同學(xué)通了一關(guān)又一關(guān)，完成了一只可愛的熊貓！有些同學(xué)會疑問熊貓的耳朵要涂成黑色，這個將在我們以后的課程中學(xué)習(xí)。通過畫熊貓，我們知道畫橢圓和圓都要使用“橢圓”工具，但是畫圓還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用橢圓工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。（上檔鍵）”

2、教學(xué)“矩形”畫矩形工具

師：恭喜同學(xué)們連闖三關(guān)完成了我們的熊貓家園圖，我們來欣賞欣賞我們畫的熊貓家園。真好看啊，可是還是少了點什么？你們覺得少了點什么？既然是熊貓的家園，怎么可能沒有熊貓的家呢。我們一起來幫熊貓安個家吧！老師這有個房子我們照著這個房子也給熊貓畫一個房子，好不好？ 生：好

師：我們仔細(xì)觀察一下，這座小房子是由哪些圖形組成的？（長方形、正方形、??）

師：說得真好！你想把它畫下來嗎？（想！）師：我們就來一起畫可愛的小房子吧。（1）.學(xué)生自主摸索 畫長方形

師：我們從下往上看，房子的主體是什么形狀的呢？ 生：長方形。

師：長方形應(yīng)該怎么畫呢

師：畫長方形我們需要用工具箱中的“矩形”工具 師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？ 出示“工具箱”圖片。

師： “矩形”工具是用來畫長方形，畫的方法和畫橢圓的方法一致，我請同學(xué)自己根據(jù)通

關(guān)秘訣探索第四關(guān)。（遷移能力）出示要求：“探索第四關(guān)”。出示要求：“試一試 畫主體”。師：請同學(xué)們自己來試一試。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學(xué)到前面來！這位同學(xué)能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

師：這位同學(xué)演示的好嗎？獎勵小禮物。同學(xué)們都畫好了嗎？祝賀你們順利又闖過第四關(guān)！（2）.自主完成，熟練運(yùn)用

師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我們的接力關(guān)第五關(guān)來啦，比一比，畫房門，誰畫的又快又好！

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（3）．自主摸索，獨(dú)立完成（加油第六關(guān) 畫窗戶）

師：加油第六關(guān)！

出示“加油第六關(guān)：畫窗戶”。

出示范圖。

師：房子的窗戶是一個什么形狀？（正方形）

師：正方形怎么畫呢？老師給你們出個主意，我們剛剛畫圓的通關(guān)武器是什么啊？ 生：上檔鍵

師：我們也用這個武器畫一個正方形試一試呢？ 出示要求：“試一試 畫窗戶”。

師：同學(xué)們快去試試吧！

師：“①選定“矩形”工具。②確定腦袋的位置。③先按下上檔鍵不松手，再在適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿邮髽?biāo)，直到滿意為止，最后松開鼠標(biāo)左鍵，腦袋就畫好了。”要注意，畫的時候兩個窗戶要對稱，要畫在合適的位置。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？再次祝賀你們又順利闖過第六關(guān)！

（小結(jié)并比較長方形和正方形的畫法）

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道畫長方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是畫正方形還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用矩形工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。”

3．提示要點 遷移技能（沖刺第七關(guān)畫牙齒）

師：第七關(guān)來啦！離我們的目標(biāo)不遠(yuǎn)了，同學(xué)加油啊！門窗都好了，還差房頂。房頂是普通的長方形嗎？

出示圓角矩形圖

生：不是，四個角是圓的。師：這種呢就叫做圓角長方形。出示圓角矩形

師：要畫圓角長方形必須要用工具箱中的圓角矩形來畫。出示“工具箱圖”

同學(xué)們比一比畫畫房頂，看看哪位同學(xué)畫的最快最好！相信自己能畫好！

出示要求：“比一比畫房頂”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學(xué)到前面來！我們讓他來演示一下！

（學(xué)生演示步驟）（師生評價、獎勵）

4．綜合運(yùn)用，遷移拓展

師：我們大功告成啦！一起來欣賞欣賞我們美麗的熊貓家園吧。有一天有一位客人要來參觀熊貓的家。出示“海綿寶寶”圖片 師：它是哪位客人啊？ 生：海綿寶寶 師：說的完全正確。

師：海綿寶寶的形狀是怎么樣的啊？

生：長方形的腦袋，長方形的身體，長方形的牙齒，圓圓的眼睛。師： 都是圓形和方形，我們能不能靠已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識畫出一個可愛的海綿寶寶啊？ 生：能！

課后（剩余時間）完成海綿寶寶

（三）總結(jié)自評，拓展延伸

師：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成了本課的重要任務(wù)。

出示：“收獲”。

師：你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識和技能？（學(xué)生談收獲）

師：說的都很好，我們學(xué)會使用橢圓、矩形、圓角矩形工具去畫長方形、正方形、橢圓、圓，圓角矩形。今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，！同學(xué)們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，所以老師要送給全班同學(xué)一件禮物，我們一起來欣賞一下。是一位計算機(jī)高手畫海綿寶寶。

（出示視頻）師：我相信我們的同學(xué)只要熱愛信息技術(shù)，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將來也一定像這位計算機(jī)高手一樣那么厲害的。

填充顏色

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、知識與技能：

（1）選擇合適的填充模式畫圖（2）掌握前景色和背景色的設(shè)置方法（3）學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法

（二）過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)使用兩種不同方法畫圖，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。（2）通過學(xué)生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀：

（1）學(xué)習(xí)不同填充顏色的畫圖方法，感受計算機(jī)解決問題方法的多樣性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的畫圖興趣。

（2）學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美意識。(四）重點與難點：

重點：選擇“橢圓”工具中不同填充模式的方法 空空空“用顏色填充”工具的使用方法 難點：設(shè)置前景色和背景色的方法 空空空對封閉圖形進(jìn)行顏色填充處理的方法

(五）教學(xué)準(zhǔn)備：電子網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)畫圖軟件

(六）教學(xué)方法：講解法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法(七）教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？

師：今天是感恩節(jié)，是西方人的一個節(jié)日，我想在這個特殊的日子里同學(xué)們一定有想要感謝的人是不是啊？

師總結(jié)：對啊，我們要感謝父母，是他們給予我們生命，為我們的學(xué)習(xí)生活操勞；我們要感謝老師是他們傳播知識使我們茁壯成長；我們要感謝朋友，朝夕相處互相幫助。我們要懷有一顆感恩的心面對身邊的人，那同學(xué)們想不想利用畫圖軟件制作一張小賀卡來送給我們想要感激的人呢？

出示兩幅圖畫提問：有什么不同？ 哪一幅漂亮？

師：今天我們就利用所學(xué)的畫圖工具來制作一份賀卡送給關(guān)心我們的人，以表達(dá)我們的感激之情??空 生答：??

生舉手說說想要感謝的對象 生認(rèn)真聽講 生答：?? 投入情境，嘗試操作 任務(wù)：畫氣球、太陽

師：我們先來畫氣球和太陽，請同學(xué)們自學(xué)這部分內(nèi)容，說說與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)“畫圓”有什么不同？

師總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)多了選擇填充模式和設(shè)置背景色兩步，誰來設(shè)置第一個氣球的背景色和前景色？

師讓學(xué)生打開文件夾范例中的圖嘗試畫氣球

師；學(xué)生的自學(xué)能力真強(qiáng)！假如我們選擇第三種模式填充又是怎樣的呢？

師巡視指導(dǎo)空學(xué)生看書認(rèn)真自學(xué) 舉手總結(jié)：??

一學(xué)生上講臺演示設(shè)置第一個氣球的前景色和背景色 學(xué)生嘗試使用第二種填充模式畫氣球

大家試試，選擇第三種模式畫出太陽，互相協(xié)作完成空教師適時激勵和引導(dǎo)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，體驗獲取知識的樂趣

在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師盡量少指導(dǎo)，不去計較學(xué)生的低效操作，從而培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、互相學(xué)習(xí)的協(xié)作精神 探究提高，綜合應(yīng)用 師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經(jīng)畫好但沒有顏色的圖形填充上顏色

師巡視指導(dǎo)，及時解決操作中出現(xiàn)的問題

師：老師這里也有一幅沒有畫沒有顏色，請一位同學(xué)上講臺幫幫老師（出示一幅有缺口的圖畫）

師：剛剛這位同學(xué)的演示為什么會有這樣的后果呢？ 總結(jié)：“用顏色填充“工具只適用于對封閉圖形進(jìn)行涂色。作品展示，交流總結(jié) 生認(rèn)真聽講

嘗試用顏色填充，可以采用小組合作完成。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們操作的既快又好，老師還給你們準(zhǔn)備了無顏色和畫圖素材，同學(xué)們自己可選擇喜歡的圖畫進(jìn)行填充 師巡視指導(dǎo) 作品展示

選擇自己喜歡的素材進(jìn)行創(chuàng)作。操作快的同學(xué)向全班展示作品。

畫 線

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟練掌握畫圖中畫線工具的使用； 能利用畫線工具創(chuàng)造出簡單的圖形；

激發(fā)和挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，以生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出活潑、充 滿童趣圖形；

培養(yǎng)孩子熱愛美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。教學(xué)重點、難點：

重點是用直線與曲線組合，創(chuàng)造出豐富的圖畫； 難點是曲線工具的使用及曲線的調(diào)整。課前準(zhǔn)備：

完成畫圖的打開、新建、清除圖象的教學(xué)。教學(xué)生熟練使用電腦鼠標(biāo) 教學(xué)過程： 基礎(chǔ)練習(xí)整理線條游戲

小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了用直線工具畫直線,今天直線想邀請我們玩一個小游戲，這個游戲既要你眼疾手快又要你聰明機(jī)智，有信心挑戰(zhàn)這個游戲嗎？我們一起看游戲：（出示課件）規(guī)則是任意兩條線不交叉才能闖過此關(guān)。（教師邊說邊演示，然后游戲開始記時。）統(tǒng)計闖過第二關(guān)的學(xué)生人數(shù)，評比表揚(yáng)。

同學(xué)們真是心靈手巧，剛才僅僅是個熱身運(yùn)動，直線又給我們出了個難題，叫做“畫些線條來排隊”。請同學(xué)們打開畫圖，聽比賽規(guī)則：用直線工具畫出一組按照從細(xì)到粗、從短到長順序的線條。（展示作品）這些線條組合起來像什么呢？（學(xué)生展開想象，說說自己的圖形）

小評：原來直線有這么多種組合方式，可以是橫向的、豎向的、平行的、圍成圈的，不同的組合就形成了形態(tài)各異的圖形，同學(xué)們可真會動腦筋。

二、教學(xué)曲線

曲線早已經(jīng)等不及了，要和大家見個面，有誰會用曲線工具畫線嗎？請學(xué)生上臺演示，教師評講。你能自己畫出曲線來嗎？請你在畫圖上畫出一條曲線。（提示學(xué)生先清除原有-來的直線）有誰遇到問題沒有？（學(xué)生提出問題，師生共同討論解決）再練習(xí)。同學(xué)們真了不起，能畫出這么多曲線。曲線想組織一場競賽，比一比誰畫的曲線最好，你們愿意參加嗎？請先清除剛才的畫面，示意：菜單------圖象--------清除圖象 第一關(guān)：這樣的曲線你會畫嗎？

第二關(guān)：添線成圖

在我們剛才畫的曲線上添上幾條直線或曲線，使其組成一個圖形，你可以嗎？

展示學(xué)生作品，評價表揚(yáng)。游戲拓展 捉迷藏游戲。

直線、曲線是一對交朋友,他們經(jīng)常玩捉迷藏游戲，今天他們又玩起了捉迷藏，小朋友們我們一起參與到他們的游戲中好嗎？直線和曲線已經(jīng)躲好了，我們要把它們找出來。(出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生如何找直線和曲線

這些圖片中你喜歡誰啊，請選擇其中任意一個圖用直線和曲線表現(xiàn)出來。

展示學(xué)生作品,進(jìn)行表揚(yáng)。欣賞交流

同學(xué)們的畫可漂亮啦，我們來看看。（老師用多媒體教室展示幾個學(xué)生作品）還有更多漂亮的圖畫呢。就請同學(xué)們下位去看看你的同學(xué)的作品吧！

畫多邊形

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

(1)學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法。(2)能運(yùn)用“多邊形”工具作多邊形。2.過程與方法：

在畫多邊形的過程中領(lǐng)會操作方法，發(fā)展學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用操作能力。

教學(xué)重點：用多邊形來畫鮮花 教學(xué)難點：正確的畫多邊形 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、老師提問：哪些同學(xué)們的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準(zhǔn)備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）揭示課題（板書課題）

二、投入情境，嘗試操作

老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。

（一）主題一：畫花盆。

1、自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，因為書上有圖文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會“多邊形”工具作多邊形。

2、請同學(xué)上教師機(jī)操作演示，共同點評。

知識點：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。

（二）主題二：畫鮮花。

1、全班討論，如何畫鮮花？

2、指名學(xué)生講解自己的繪畫意圖，其它同學(xué)發(fā)表評價和建議。

3、學(xué)生自主操作，探究學(xué)習(xí)。（教師巡視，個別輔導(dǎo)。）

4、交流展示：

這里可滲透兩個知識點：

(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形。

(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異。“多邊形”工具是對“橢圓”、“矩形”工具的補(bǔ)充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機(jī)地結(jié)合能畫出更多更好的圖形。

6、學(xué)生再操作，補(bǔ)充完善自己的圖形。

7、作品展示和評價。把學(xué)生的作品，搜集到教師機(jī)上來。老師向全班展示，并點評。

三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新

四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。

五、課后練習(xí)

你會畫下面的圖形嗎？

復(fù)制與粘貼

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.知識與技能

（1）學(xué)會使用“復(fù)制”、“粘貼”命令復(fù)制圖形；（2）學(xué)會使用“選定”工具移動圖形；（3）掌握復(fù)制粘貼圖形的方法。2.過程與方法

對“選定”、“復(fù)制”、“粘貼”等命令進(jìn)行嘗試操作，掌握操作方法與過程，領(lǐng)悟操作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀

體驗計算機(jī)作圖的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感，促進(jìn)其個性發(fā)展。4.行為與創(chuàng)新

增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點與難點

1.重點：使用“編輯”菜單中“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制、粘貼圖形； 2.難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體機(jī)房

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你知道上海現(xiàn)在最最漂亮的地方是哪兒嗎？ 生：世博會。

師：（出示風(fēng)景圖片）師：你覺得這里的風(fēng)景怎么樣？ 生：美。很美。

師：是啊，這里的景色真美啊！可是老師覺得少了點生機(jī)，大家想一想在上面再添加上什么能使這幅畫變得更加生機(jī)勃勃？（生小組討論）

師：（出示海寶的圖片），現(xiàn)在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是啊！

師：如果你是這只海寶，此時你有什么感覺？ 生：感到孤獨(dú)??

師：我們可以利用畫圖工具再增加一只海寶，今天我們就和大家一起學(xué)習(xí)第14課《復(fù)制與粘貼》。

（二）教授新課 1.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們先自學(xué)課本P62-65，并思考以下兩個問題：①復(fù)制并移動一只海寶要經(jīng)過哪幾個步驟？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.匯報自學(xué)成果

師：在復(fù)制、粘貼并移動一只海寶時需要經(jīng)過哪幾個步驟？把你的自學(xué)成果和大家匯報一下！

（指明2~3名學(xué)生上臺匯報學(xué)習(xí)成果）

師：你覺得在操作步驟中，有哪些地方需要我們特別注意的？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：經(jīng)過剛才同學(xué)們的匯報，我們知道復(fù)制出一只海寶要經(jīng)過選定海寶，復(fù)制、粘貼海寶，移動海寶這幾個步驟，其中復(fù)制粘貼海寶前一定要選定海寶，否則不能進(jìn)行操作。在把海寶移動到建筑物前時一定要選中將要移動的海寶，并且注意要單擊“應(yīng)用透明背景”模式。3.實踐操作

師：剛才我們知道了理論方法，現(xiàn)在就用剛才學(xué)生到的方法去復(fù)制一只活潑的海寶吧。

（學(xué)生操作，教師巡視）4.匯報交流

師：同學(xué)們做的都很棒，誰愿意將自己的方法與大家一起分享呢？（指明學(xué)生上臺邊講邊操作）

師：同學(xué)們現(xiàn)在明白怎樣復(fù)制并移動一只海寶了吧。同樣的方法，我們可以復(fù)制出2只，3只??（學(xué)生操作）5.剪切操作

師：（師演示）剛才在選中海寶后..“復(fù)制”命令下面還有一個“剪切”命令，它有什么作用呢？

被選中的海寶不見了，再次粘貼時，操作區(qū)左上方出現(xiàn)剛才那只不見了的海寶。

（三）總結(jié)

在我們的生活中，不僅在計算機(jī)繪畫時有復(fù)制、粘貼操作，還有很多地方用到了它們。學(xué)會復(fù)制和粘貼，我們所畫出的世界才會變得更加美麗。希望同學(xué)們做一個有心的人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。

一、教材分析：

《調(diào)整圖形》小學(xué)《信息技術(shù)》上冊第15課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握 “畫圖”工具使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本改變蜜蜂飛行方向為例學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的使用方法。通過對簡單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出更復(fù)雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分析和小學(xué)生的認(rèn)知特點，我設(shè)計以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1．掌握圖形復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的技巧。

2．學(xué)會“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。能力目標(biāo)：

通過學(xué)生的自主探究活動，體驗學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強(qiáng)合作意識。

三、教學(xué)重、難點：

掌握圖形剪貼、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方法是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點是靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和方法進(jìn)行創(chuàng)作

四、教學(xué)方法：

根據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》的要求：信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)活動。

本課主要采用以下教法：“嘗試教學(xué)法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等。

五、學(xué)法分析

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自我探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。既重視知識的傳遞，又注重能力的培養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要有嘗試操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)策略

根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知能力，我設(shè)計如下的教學(xué)策略：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以《孫悟空七十二變》故事引入課題。

圖 １

我出示這張圖片。

引導(dǎo)學(xué)生：“一個孫悟空怎樣才能變成許多個呢？”引出學(xué)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)第14課學(xué)習(xí)的“復(fù)制”“粘貼”命令，這時我讓他為全班同學(xué)示范操作。邊示范，邊強(qiáng)調(diào)注意事項

這里我特別調(diào)：要先選中，再復(fù)制，最后粘貼。

第二個問題是當(dāng)需要復(fù)制許多個圖片時，怎樣做更快捷？ 兩種方法：一次復(fù)制多個對象或者用Ctrl快捷鍵

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究 1．學(xué)習(xí)水平翻轉(zhuǎn)

在完成復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“水平翻轉(zhuǎn)”（）

圖 ２

我出示這樣一幅圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫面上兩個孫悟空有什么不同？用我們剛才學(xué)習(xí)的“復(fù)制”“粘貼”的方法能不能實現(xiàn)？

學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)一個孫悟空是另一個孫悟空“水平翻轉(zhuǎn)過去的” 啟發(fā)學(xué)生“打開圖像菜單，用哪個命令可以完成？”。嘗試操作。讓先完成的學(xué)生說說做法。2．垂直翻轉(zhuǎn)

圖 ３

用同樣的方法讓學(xué)生通過觀察第三幅圖片，嘗試操作，完成垂直翻轉(zhuǎn)。這部分放手讓學(xué)生自行完成。

（三）知識遷移，達(dá)成目標(biāo)

在學(xué)生學(xué)會復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“按一定角度旋轉(zhuǎn)”

圖 ４

出示風(fēng)車動畫，當(dāng)風(fēng)車停止時，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)車的組成，比較風(fēng)車每片葉子，找出他們共同點和不同點。引出本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)——畫風(fēng)車。

通過看書自學(xué)或小組合作完成操作畫風(fēng)車任務(wù)。

當(dāng)學(xué)生完成畫風(fēng)車任務(wù)時，并告訴學(xué)生：“書上的畫法是最基本的畫法，還有更多更簡便的畫法，你們想嘗試嗎？”我引導(dǎo)學(xué)生再次觀察風(fēng)車和組成。

圖 5

“當(dāng)完成風(fēng)車上邊兩片葉子時，怎么得到下邊的兩片葉子？” “當(dāng)完成風(fēng)車左邊兩片葉子時，怎么得到右邊的兩片葉子？”

“當(dāng)把一個圓豎著分成兩個相等的半圓并平移，就能組成豎直的兩片葉子，怎么產(chǎn)生水平的兩片葉子？”

“風(fēng)車的畫法還有很多，感興趣的同學(xué)課后繼續(xù)探究。”把課堂延伸到課外。此環(huán)節(jié)設(shè)計，從培養(yǎng)學(xué)生求異思維出發(fā)，突破書本上大風(fēng)車的畫法，通過觀察、思考、討論，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，達(dá)到一圖多畫、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過自主探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（四）綜合運(yùn)用，拓寬提高

考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)不同，我設(shè)計難易不一的“自助餐式的”練習(xí)。通過這些練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。

七、設(shè)計理念

本課主要的設(shè)計理念是以學(xué)主為主體，以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主創(chuàng)新的能力；通過觀察、思考，體驗學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)的快樂。

八、策略設(shè)計的主要特點：

①創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進(jìn)行重新組合(如對大風(fēng)車畫法的拓展)。鼓勵學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

②恰當(dāng)?shù)匕研畔⒓夹g(shù)與其它學(xué)科有機(jī)整合，體現(xiàn)了信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢及其工具性。

靈活、多樣的教學(xué)方法，把學(xué)生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，引導(dǎo)學(xué)生主動、獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，讓他們感到學(xué)習(xí)過程即是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這個探究過程也是快樂的求知過程，享受學(xué)習(xí)成功的過程。

第五篇：三年級下冊信息技術(shù)教案

三年級下冊信息技術(shù)教案

第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運(yùn)用自己已有的漢語拼音知識進(jìn)行漢字的輸入。...? ?

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運(yùn)用自己已有的漢語拼音知識進(jìn)行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行漢字輸入練習(xí)的興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）學(xué)會認(rèn)識“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標(biāo)

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；（2）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點（1）學(xué)會“智能ABC輸入法”的選擇；（2）學(xué)會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學(xué)難點

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學(xué)會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進(jìn)入“選擇輸入法”活動教學(xué)畫面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進(jìn)行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。

3、動手實踐

講解示范：現(xiàn)在請同學(xué)們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進(jìn)入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找。現(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢，并要求學(xué)生之間相互幫助）。

4、交流體會

教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習(xí)（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習(xí)輸入漢字；

（2）打開“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。

6、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P9的頁評一評。

7、作業(yè)

了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。第二課時 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學(xué)生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強(qiáng)求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評價能力。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

?

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)（1）學(xué)會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸...? ?

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；（3）學(xué)會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學(xué)會對混拼方式“混”字的選擇；（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。

2、教學(xué)難點：

（1）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；（3）學(xué)會隔音符號的使用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長江 祖國 同學(xué)們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點？ 學(xué)生回答。

教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看！（2）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當(dāng)做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件；（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？ 學(xué)生回答。

（4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“簡拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學(xué)生回答。

（5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學(xué)生回答。（6）小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點，比如，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。?

3、動手實踐教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會教師...? ?

3、動手實踐

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學(xué)們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習(xí)

教師：請同學(xué)們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。

6、總結(jié) 教后感：

有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。第三課時 標(biāo)點符號不能少

一、本課說明：

常用的標(biāo)點符號數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點符號的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進(jìn)行練習(xí)。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）掌握常用標(biāo)點符號輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會使用鍵盤輸入常用的標(biāo)點符號；（2）學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點符號輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣；（2）通過把標(biāo)點符號置入文章練習(xí)中，樹立意義學(xué)習(xí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

掌握常用標(biāo)點符號的輸入。

2、教學(xué)難點：

記住一些常用標(biāo)點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應(yīng)用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名。” “我得第一名！” “我得第一名？”

問：同學(xué)觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？ 學(xué)生回答。

教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“標(biāo)點符號不能少”圖標(biāo)，打開教學(xué)軟件，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點符號輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點符號，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標(biāo)點狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點符號； 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢和指法錯誤。

3、動手實踐

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點符號中，你感到有困難符號？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。學(xué)生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。

5、分層練習(xí)

（1）進(jìn)入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入；（2）進(jìn)入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入；（3）進(jìn)入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

?

6、總結(jié)評價第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用...? ?

6、總結(jié)評價 第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學(xué)會在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標(biāo)”；（4）學(xué)會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過對簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進(jìn)行簡單聯(lián)系的方式，增強(qiáng)學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。

四、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點

（1）認(rèn)識“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；（3）學(xué)會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存所編寫的內(nèi)容。

2、教學(xué)難點

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動“光標(biāo)”；

（2）學(xué)會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。

五、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

教師：上一節(jié)課中的最后一個練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教師：我們在上學(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？ 請同學(xué)演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認(rèn)識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學(xué)生交流。

教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現(xiàn)在請同學(xué)們試試“光標(biāo)”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？ 學(xué)生練習(xí)，匯報。小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。

3、動手實踐

（1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；（4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；

? 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤。（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記...? ? 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤。（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；

（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。

4、交流體會

教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？ 學(xué)生交流匯報（通過移動“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯誤內(nèi)容的）。教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標(biāo)”為什么？ 學(xué)生交流匯報。

教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學(xué)生交流匯報。

5、鞏固練習(xí)

（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請繼續(xù)完成；（2）完成的同學(xué)請打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。6總結(jié)評價 教后感：

教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強(qiáng)調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點需要我們教師在教學(xué)時要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘 第五課時 第一次上網(wǎng)沖浪

一、教學(xué)目的：

1、初識因特網(wǎng)，認(rèn)識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力；

3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重、難點： 1教學(xué)重點

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）學(xué)會使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進(jìn)”、“后退”按鈕的使用。

2、教學(xué)難點

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；（3）合理安排上網(wǎng)時間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？ 學(xué)生回答。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）跟IE打個招呼。

A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識，指導(dǎo)學(xué)生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；

B、指導(dǎo)學(xué)生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.tmdps.cn”，按回車，進(jìn)入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關(guān)的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進(jìn)入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時，應(yīng)該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（3）練習(xí)

利用今天所學(xué)知識完成P43頁“試一試”。

學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示交流。（4）小結(jié)

對學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，學(xué)生也可通過P45頁“評一評”進(jìn)行自評。第七課時 常用網(wǎng)址需收藏

一、本課說明：

本課主要學(xué)習(xí)收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）了解整理收藏夾的意義和方法；

（2）了解“Internet選項”對話框的內(nèi)容，以及主頁的屬性和設(shè)置主頁的兩種方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖動項目的方法整理收藏夾；（3）掌握設(shè)置主頁的兩種方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率；

?

2、教學(xué)重點養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入“同學(xué)們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)...? ?

2、教學(xué)重點

養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學(xué)環(huán)境： 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)址，你們是怎樣去做的？” 學(xué)生交流回答方法。

“其實，我們在實際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網(wǎng)址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)它。”

2、學(xué)習(xí)新課（1）學(xué)習(xí)網(wǎng)址收藏。A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。

教師：收藏夾是IE提供的一個文件夾，用于存放經(jīng)常訪問的網(wǎng)站的網(wǎng)址，再次訪問這些網(wǎng)站時，可通過收藏夾快速將其打開。

指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址www.tmdps.cn，進(jìn)入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網(wǎng)站的文件夾，將“小哥白尼科普網(wǎng)站”添加到“科普知識“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個網(wǎng)，只需打開IE瀏覽器，點擊“收藏”“科普知識”文件夾“小哥白尼科普網(wǎng)站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網(wǎng)站資料進(jìn)行收藏。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)整理收藏夾。教師：當(dāng)收藏夾里的內(nèi)容過多時，查找網(wǎng)址就不是很方便了，這時需要將收藏夾中的網(wǎng)址分門別類進(jìn)行整理，以便能夠快速查找。A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網(wǎng)站”文件夾，將選中的網(wǎng)址移至所建“兒童網(wǎng)站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關(guān)的網(wǎng)址放在同一文件夾中。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（3）練習(xí)

A：利用今天所學(xué)知識完成P50頁“試一試”。學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示交流。

B：閱讀書P51頁知識窗設(shè)置主頁。學(xué)生演示（有困難時，教師示范）。（4）小結(jié)

對學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，學(xué)生也可通過P53頁“評一評”進(jìn)行自評。第八課時 網(wǎng)上資料我保存

一、本課說明：

本課主要介紹有關(guān)網(wǎng)頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點，教材內(nèi)容從簡單復(fù)雜。在本課的學(xué)習(xí)過程中，將讓學(xué)生更好的體驗因特網(wǎng)世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)操作技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）了解在網(wǎng)絡(luò)上通過超鏈接獲取圖片的方法；（2）了解將網(wǎng)頁上的圖片保存到電腦上的方法；（3）熟悉網(wǎng)頁上通過超級鏈瀏覽文本資料的方法；（4）了解將網(wǎng)頁文本資料保存到電腦中的方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）能借助以往的知識進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，會利用“百度”進(jìn)行搜索，熟練掌握利用超級鏈接的方式尋找所需的信息