第一篇：三年級信息技術下冊教案

三年級下期信息技術教學計劃

一、本班情況分析

本年級共有2個班，1班

人，2班

人。孩子們經過了三年級上期的學習，大部分孩子已經養成了良好的學習習慣。本學期教師要繼續保護并且激發學生的學習熱情，培養孩子的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教師的教學質量和學生的學習效果。但是，因為各種原因，學生間也存在一些差距。由于有的學生語文方面的拼音能力較差，所以還有幾個學生根本不能進行漢字錄入，本學期還要在平時的教學中加強輔導；另外，在操作能力方面，還要繼續加強研究，激發孩子們的習作熱情，讓孩子們能快樂學習，并提高效率。

二、本期教學要抓好的信息技術教學重點

1、信息技術的初步知識

信息技術的初步知識（硬件、操作系統）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。

2、計算機的基本操作

本期在計算機的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標點符號的輸入。

3、處理信息的初步能力

本期在處理信息的初步能力方面的內容主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學習“畫圖”新本領，第三課電腦簡筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創作新圖畫，第十四課為“畫圖”作品題字。

4、努力提高學業成績在一定程度上，期末考試成績反映了老師教和學生學的情況。我希望尤其是后進生在原有的基礎上有一個較大的進步，另外，要科學地進行一些考試經驗的培養，以適應將來的競爭。

5、給學生充分的自讀、自悟的過程。要把課堂真正地還給學生，汲取活動教學的精髓，精心設計教學各個環節。我要努力做到重引導，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學會分析，在合作中學會分享，要著眼于孩子的小學學習，更要著眼于孩子一生的學習。

三、課時安排

第一課

信息的輸入和輸出

1課時

第二課

學習“畫圖”新本領

1課時

第三課

電腦簡筆畫

1課時

第四課

保存“畫圖”作品

1課時

第五課

描繪美麗的大自然

1課時

第六課

拼裝圖形

1課時

第七課

畫方形和圓形

1課時

第八課

讓圖畫五彩繽紛

1課時

第九課

創作新圖畫

1課時

第十課

把作品存入自己的文件夾

1課時

第十一課

用拼音寫漢字

1課時

第十二課

輸入詞組

1課時

第十三課

標點符號的輸入

1課時

第十四課

為“畫圖”作品題字

1課時

第一課信息的輸入和輸出

教學目標：

1、知識與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設備；

2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、任務驅動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。

3、情感、態度與價值觀：激發學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。

教學重點難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設備的認識。

教學準備:

1、計算機、網絡。

2、學生的美術作品。

3、掃描儀、數碼相機、VCD等。

教學過程：

一、導入新課

1、教師向學生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好像很神秘）

（1）學生的美術作品、學生的作業等。（2）讓學生觀看VCD

2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時不有，無處不在。

3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發電子郵件等等。（在此讓學生充分發揮一下，激發學生的興趣）

二、教學新課

1、計算機中信息的傳遞

⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題：

熊貓“咪咪”是通過什么設備用計算機繪畫的？

是通過什么設備看到自己正在畫的畫？是通過什么設備用計算機寫字？是通過什么設備傳聲音？用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現？（對回答的學生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導作用）

⑵由學生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；

⑶讓學生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。

⑷由學生的回答而總結出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。

⑸除了計算機還有網絡也可以接收發送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內，也可將數碼相機、數碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內等等。(在此向學生展示數碼相機)

2、輸入設備和輸出設備

⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。

⑵教師出示幻燈片：學生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析為什么？

⑶最后請學生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。

三、學生做教材后的想一想、練一練。（通過練習鞏固、提高能力）

四、全課總結：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學好以后的內容。

第二課學習畫圖新本領

教學目標 ：

認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。

技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養學生的動手操作能力和自主學習的能力。

情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現象，發現規律。培養學生積極向上的思想。

教學重點與難點：

認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。

教學具準備 ：大屏幕或多媒體教學平臺 計算機 復習用的得意簡單課件

教學程序：

一、復習畫圖軟件

1、我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？

請一位同學示范啟動畫圖軟件

教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。

2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現，讓學生說出其名稱）

你們還認識它們嗎？

3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱

有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？

4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？

請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。

二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥

1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。

⑴打開課本，翻到第6頁，默看“

1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流

（巡視觀察，個別指導）

⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）

2、按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）

三、學畫課本7頁上的圖2－3中的幾種圖形，根據學生出現的問題或教師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學

1、學生仔細觀察圖2－3。

請學生在教師機上示范畫圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。

2、學生在畫畫過程中出現問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調“撤消”的順序及“撤消”幾步。

整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。

四、學生練習

課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發揮，想畫什么就畫什么。

下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。

第三課電腦簡筆畫

教學目標：

知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。

過程與方法：學生自主探究合作學習。

情感與態度：

1、鼓勵學生主動學習未知的知識。

2、利用畫筆來描繪自己內心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。

3、激發學生學習利用電腦的情感。

教學重點：正確使用畫圖工具畫簡筆畫。

教學難點：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。

教具準備：

制作一個網頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既可以教師使用，也可以學生使用。

教學活動設計：

一、創設情景 引入新課

1、同學們，通過前面課程的學習，我們已經學習了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。

2、創設情境，引領學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。

教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數字、人物動作、物品等簡筆畫。

二、自主學習探究新知

1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。

2、讓學生自學教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。

3、讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關的資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創作構思。

4、讓學生分2~4人小組，交流心得。

三、動手嘗試 教師隨機輔導

1、學生根據自己的興趣自由畫簡筆畫。

2、同桌互相討論自己的創作心得，并進行相互評價，提出改進意見。

3、學生根據交流所得再繼續創作，修改自己的作品。

四、師生互評 體驗成功

1、讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內最好的作品，并進行協作完善。

2、將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優秀作品并給予獎勵。

3、師生互評評選出的優秀作品。

五、拓展延伸 深化主題

1、小結：

通過前面的學習，大家已經掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。

2、利用本課學習的方法，先構思，創作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習第二題）

3、教師在教師機上播放歡快的樂曲。

第四課存畫圖作品

教學目標：

1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；

2、能熟練掌握畫圖程序的基本操作；

3、培養孩子們的觀察能力、自主學習能力、獨立操作的能力；

4、激發孩子們從生活中發現美、感受美、創造美。

教學難點：保存作品的操作方法。

教學過程：

一、【引入課題】

播放課件：引入課題.。

師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品

二、【文件名的組成】

師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件）

師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。

師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。

三、【保存畫圖作品】

（一）、操作示范

1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖

2、用簡筆畫的形式創作一幅風景畫。

3、保存創作的圖畫

1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為?（A）”或“保存（S）”;

2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；

3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；

4）、點擊“保存”。

（二）、學生操作（教師巡視、指導）

四、【打開已存作品和保存修改后作品】

師：如果我們想對剛才創作的作品進行修改，首要的任務是打開創作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？

（一）、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）

（二）、教師總結歸納

1、啟動“畫圖”程序；

2、點擊“文件”菜單中的“打開（O）”；

3、在“打開”對話框中，選中文件；

4、點擊 “打開（O）”按鈕；

5、修改作品；

6、點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。

【總結】

同學們，今天我們幫助小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學習內容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜情況，再學習更復雜的方法。

第五課描繪美麗的大自然

教學目標

認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。

技能目標——進一步掌握“刷子” 工具。學會利用“噴槍” “顏色填充”工具畫圖

情感目標——培養學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。

教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。

教學準備:

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學程序

一、新課導入

出示范圖。提問：同學們知道圖1是怎么畫的嗎？

請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。

學生嘗試練習，教師巡視。

二、新課

要點：①

如何選擇“刷子”工具大小和樣式。

②

“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。

③

在使用“顏色填充”工具時會出現的問題。

講述：為了使同學們的畫更美，今天我們要學習一些基本圖形的畫法。

提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？

學生回答：

講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。

(教師在講述的同時進行演示)

學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的順序試一試，教師巡視。

教師單獨出示圖2

講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區域進行填色。(教師在講述時進行演示)

提問：那么沒完全封閉的區域進行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復原到填充之前的樣子呢？

學生嘗試練習，找出答案。

教師評點：

教師出示圖

3、圖4

請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。

學生嘗試練習，教師巡視。

講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。

提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應該怎么畫？

鞏固練習

讓學生自自己選擇練習課后“畫一畫”

1、2的內容。

小結：教師講評學生的練習情況，根據具體情況可以展示部分學生的優秀作品。

第六課拼裝圖形

三維目標：

知識與技能：1．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2．學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。3．學會簡單圖形的復制，會發揮電腦繪畫特點，運用復制的方法快捷地作圖。

情感態度與價值觀：學生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統方法畫圖的習慣和觀念，體驗到用電腦的神奇之處，進一步增加對學習電腦的興趣。

教學準備：制作圖6－

3、圖6－

4、圖6－7的準備圖形，分別保存在學生機上，以備練習用。

教學過程：

【拼圖游戲】：

一．引入課題：

教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？

二．教師示范：

步驟1：打開畫圖程序。

步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。

步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。

提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用這種方法畫房子！

三．學生練習：

1．按教師示范的方法和內容進行練習，作圖6－2。

2．“練一練”：拼圖游戲

1、拼圖游戲

2教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。

【復制圖塊】

一．引入課題：

提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？

二．教師示范

步驟1：打開畫圖程序。

步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個果子。

步驟3：用復制方法畫其余果子。

三．學生練習：

1．按教師示范的方法和內容進行練習，作圖6－5大樹。

2．“練一練”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖6－7和圖6－8。

教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。

第七課畫出方和圓

教學目標：

1、知識與技能： a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形——方和圓組成。

b、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。c、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。

2、情感態度價值觀： 培養學生發現問題、分析問題，通過實踐，團結協作解決問題的學習精神。培養學生對計算機繪畫的興趣。

教學重點：

a、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。

b、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。

教學難點：能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。

教學準備：相關圖片素材

教學過程：

一、引入：（3分鐘）

1、教師先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？ 學生回答：球、太陽、餅??

2、在剛才的圓下繪制一個矩形。

師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發達，就認為天是圓的，地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？

二、活動一（7分鐘）

展示方鐘和圓鐘

1、請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關？什么按鈕和圓形有關？抽學生回答。

2、試一試：（5分鐘）

點擊矩形按鈕,在畫布上按下鼠標左鍵不放,拖動看拖出個什么圖形,拖動到合適的大小再松開左鍵。用同樣的方法,在旁邊畫出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘

3、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？

直線、橡皮擦、選取工具工具等。注意：由于畫畫的方法不同，用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會起到事半功倍的效果。

三、活動二（7分鐘）

觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩形拖出魚缸。

b、要畫出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。

c、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住shift鍵的方法拖出。

d、直線和噴槍工具做修飾。

四、學生練習：（18分鐘）

1、游戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌補充完整，畫出任意物體。（同桌相互進行）

2、做得快的同學可以做書P32練一練。教師巡視指導，注意學生用機的安全。

五、作品展示及總結：（5分鐘）

隨機抽取學生作品全班展示，并抽生相互評價。在評價學生作品的同時對本課進行總結。

第八課讓圖畫五彩繽紛

教學內容：

1、復習用“顏色填充”工具填色。

2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現象。教學目標：

1、認知目標：讓孩子們認識“放大鏡”等新工具。

2、能力目標：孩子們能綜合使用已學習過的工具繪圖。

3、情感目標：通過繪畫，培養孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學重點：學會用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學難點：用“放大鏡”檢查漏色。

教學準備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。

教學過程：

一、新課導入：

師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答）

師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變美麗、生動、活潑

二、教學新課：

1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點和不同點。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的）

2、利用任務驅動，完成復習“顏色填充”工具。

3、師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發現一個奇怪的現象，不知道是怎么回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2）

4、師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請大家相互討論后回答。（生回答可能是因為角上的線沒有合攏。）

5、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）

6、生回答可以用哪些工具進行檢查，并上臺示范。（師應對每位學生進行評價及表揚和鼓勵。）

7、師歸納：謝謝大家幫我找到了解決問題的方法，希望你們能在其他學科的學習中也發揚這種探索的精神。

8、游戲：比比誰仔細師：下面我們就一起來做個游戲：“比比誰仔細”。在我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進行比賽后評出第一名并進行表揚及鼓勵。）

9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎么把沒合攏的地方修好，并把多余的顏色去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修復后，用“橡皮擦”把外面多余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把多余的顏色去掉好嗎？（師生比賽）

10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你知道什么原因嗎？

11、師：老師也希望你們能把以前學習的知識或生活經驗進行綜合運用，已便解決更多的難題。

12、師：下面請同學們運用我們以前學習和今天學習的知識，選擇書上36頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的音樂聲中作畫）

13、讓大家瀏覽每個同學的畫，由同學們評出最好的一幅畫，并授予“小小畫家”的稱號。

14、結束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了希望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學的知識和勤勞的雙手，勾畫出你們美好的未來。

第九課創作新圖畫

教學目標

知識與技能：1.鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法。2.熟練掌握撤消和恢復操作的方法。3.掌握移動并調整圖形大小及菜單方式的復制圖形的方法。4.學會根據實際情況靈活地處理、創作圖畫。

情感態度價值觀：1.培養學生勇于探索、敢于實踐的學習精神。2.通過學生間的團結協作、合作交流增進他們互相促進的學習行為習慣

教學重難點

1、重點：“合成畫面”的畫圖方法

2、難點：根據實際情況靈活的綜合運用各種方法創作圖畫

教學流程

一、導入

1.師啟發提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你會怎樣畫呢？同桌的同學可以互相討論。請同學們把自己或者同桌想到的辦法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法。

2.師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候，我們就要開動腦筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？

同樣的道理，當我們遇到較復雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個難題嗎？

二、新課

（一）指導思路

師：通過觀察，我們可以看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一種是瓢蟲。以前我們學習過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們可以分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一起。

（二）示例操作

三、課堂實踐操作

實踐任務：以小組為單位（根據具體班額確定，一般每組5-8人）將老師準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。

實踐要求：應突出組內的集體智慧，注重分工協作，注重創新。

四、評比激勵

采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳協作獎。

［課后練習］

教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機上將“圖9-6”畫出來。

［教學反思］

1、評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。

2、以引導為主，注意培養學生自主學習，協作學習的能力。

3、練習可靈活根據班級情況有所變動。

4、學生討論時間不能過長，教師靈活把握。

第十課把作品存入自己的文件夾

教學目標：

知識與技能：

1、知道文件夾的相關知識。

2、學會在畫圖軟件環境下建立新文件夾、保存文件的方法。

3、學會把作品保存在指定的文件夾中。

過程與方法：培養孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣

情感性目標：通過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅

教學重、難點：

教學重點：畫圖環境下將作品保存到指定的文件夾中

教學難點：畫圖環境下建立新文件夾的方法

教學過程：

一、學生嘗試性操作

①設問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？ ②布置任務：讓學生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題 ③教師評價

二、創設情境激趣導入

①出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀察 ②提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價 ③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾” 演示：教師機D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設置的文件夾、展示分類保存的文件 ④提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存放的好處有哪些？

三、認識文件夾

①過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法

②演示：把作品存入指定文件夾的方法

③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）

四、學習把作品存入指定文件夾的方法

①過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法

②演示：把作品存入指定文件夾的方法

③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）

五、應用所學知識解決實際問題

①布置任務：P43 想一想、練一練

②教師巡視、指導、評價

六、小結

①文件夾的相關知識

②畫圖環境下建立新文件夾的步驟

③強調：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養成第十一課用拼音寫漢字

教學目標：

１、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；

２、過程與方法：通過創設情景，激趣方法，讓學生自主操作；

３、情感、態度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；

教學重點：啟發學生運用所學知識解決實際問題，培養信息“工具”性意識；

教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。

教學過程：創設情景，感受氛圍

師：同學們請看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）

師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！

談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。

一、打開“寫字板”

像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。

1．操作：現在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序： “開始”—“程序”—“附件”—“寫字板”請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱

2．請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現按鈕的名稱，同時在狀態欄上將會看到對應按鈕的功能說明。

3．你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。

二、轉換輸入法

寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。

單擊任務欄上的輸入法按鈕，從中可以選擇你需要的輸入法。

觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。

3．在輸入法選擇菜單中單擊

選擇“”即可切換到“英語輸入法”。

三、用拼音寫漢字

師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。提示：要求指法正確。

觀察一：

1．抽一學生操作，其余同學仔細觀察： 同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。

2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。

觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現在寫字板上的？

試一試：

1．當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。

2．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。

3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？

今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？

操作：寫一首自己喜歡的古詩。

生：操作（師巡視指導）??

練一練： 輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。

第十二課輸入詞組

教學目標：

知識與技能：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。

過程與方法：通過創設情景，激趣方法，培養學生靈活自主的學習能力和動手操作能力。

情感性目標：通過自主創建詞組，培養學生對文字輸入的興趣。通過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內心的需要。

教學重點：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。

教學難點：隔音符的使用方法。

教學過程：

一、導入激趣。

師：我們在語文課里學習了很多詞語，現在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網絡或大屏幕向學生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學習《第十二課 輸入詞組》

二、新課。

（一）全拼輸入詞組。

1．在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛學習。”勾劃出這個句子中的詞組。

2．以輸入“學習”這個詞組為例。

步驟：(1)先鍵入“學”字的拼音xue。☆注意：輸完不要按空格鍵。

(2)接著鍵入“習”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。

(3)按空格鍵，此時出現與‘學習“一詞讀音相同的詞組選擇框。

(4)按數字鍵“1”進行選擇，詞組“學習”兩字就出現在屏幕光標處了。

（二）使用隔音符號。

1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區分呢？

2．在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。

（三）快速輸入詞組

（1）輸入每一個字的聲母；（2）輸入完畢后按空格鍵；（3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當出現“計算機”一詞時，再進行選擇就可以了。

（四）記憶、創建詞組

1．記憶的常用詞組。計算機非常聰明，它能記憶你經常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。

（五）趣味練習：詞語接龍。如：老師—師長—長大—大家—家鄉—鄉親—親人

（六）教學評價。

第十三課標點符號的輸入

教學目標：

知識與技能：掌握中文標點的切換，知道各個標點鍵位，通過探究，了解錄入方法，培養學生的動手能力。激發學生學習新知的熱情和渴求。

過程與方法：引導學生觀察、發現和解決問題：怎樣輸入隱藏的標點。

情感態度與價值觀：培養學生的信息素養及熱愛科學的意識。

教學重點：掌握常用標點和對應的鍵名。

教學難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點。

教學過程

一、提問導入：（五分鐘）

1、復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。

2、復習文字輸入，在寫字板中繼續輸入：我愛我的學校??

3、Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？

今天我們要認識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助

我們學習語文知識呢。

二、學習新課：（二十分鐘）

1、啟動多媒體網絡管理軟件，控制學生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》

請同學們給這段話加上標點。

2、請打開書，對照看看你的標點正確了嗎？ ［板書：標點的輸入］齊讀課題

3、請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？

4、電腦發送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在寫字板中打開這篇文章，先選擇輸入法，自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。

5、抽生上臺演示：嘗試輸入。（輸入了英文的逗號和句號）。

6、請同學們觀察，含有‘。’的鍵有什么特點？

引入雙符鍵的概念，并講解。

7、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。

8、有哪些標點符號位于上面？找一找‘？、“、（引入上檔鍵）

9、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是可以轉換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）

10、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續練習輸入有關的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。

11、隱藏的符號。教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？

輸入練習（省略號、頓號、書名號）。

12、好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。

三、拓展練習（8分鐘）

1、一齊讀一讀兒歌《標點符號的對話》，了解各個標點的不同用途。

2、出示各種句型，學生練習打標點。可以生說師輸，也可以師說生輸入，學生自說自練互檢多種形式。

四、小結及延伸（5分鐘）

這節課，我們主要學習了中文標點符號的輸入。其實啊，同學們愛上網進行QQ聊天，在聊天中，我發現有的同學還用鍵盤上的符號和數字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。

第十四課為“畫圖”作品題字

教學目標：

1、知識目標：熟悉圖畫功能的操作，使學生學會怎樣插入文字。掌握文字美觀的技巧。嘗試藝術字的制作。

2、能力目標：培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團結協作的能力。

3、德育目標：激發學生學習計算機的興趣，培養學科學、愛科學的積極性。讓學生在展示和激勵中體驗成功，在嘗試中激發求知欲，樹立自信心。

教學重點：圖畫中插入文字。

教學難點：文字前、背景色的設置及藝術字陰影制作。

教學過程：

一、以美啟學，導引目標。

復習畫圖工具欄中學習過的工具及應用。通過看一幅制作好的字配畫。師：

第二篇：三年級信息技術下冊教案

信息技術教案

三年級（下冊）

執教：張亮

初識畫圖教案

【教學目標】

1、認識“畫圖”窗口的結構

2、學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具 【教學重難點】

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用 【教學過程】

一、導入（2分鐘）

師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領很厲害, 他還讓老師給大家帶來了一些禮物,大家想不想認識?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢想.出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）

二、新授：

（一）、啟動“畫圖”軟件(3分鐘)師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？

“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

（二）、認識“畫圖”窗口(28分鐘)認識畫圖窗口各組成部分(課件)3分鐘

師：這么快就找到他了,讓我們再走進他的內心,對他作更深一步的了解,好嗎?

師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）調整畫圖區（出示預設的窗口）2分鐘

師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩個捉迷藏的游戲? 它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調出正常的窗口

還有什么需要調整的嗎?(紙張的調整)（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初識工具箱(5分鐘)師問：工具箱中有多少的按鈕？ 練習：《工具找家》

師演示練習方法：雙擊打開桌面上的“練習《工具找家》”圖標。

引導：繪圖工具們很調皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準確。

（展示一位學生的練習）你是怎么知道他們的名字的？ 師：大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？

2、探究工具的使用和作用（10分鐘）

課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）指名讀題。

師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。

學生操作。師和學生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。

師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生提出不懂的問題并尋求解決方法）

3、認識顏料盒（8分鐘）

看到同學們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1 明晚有一個“愛護動物，共創綠色家園”的聯歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶,老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？

教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）

師：聽說同學們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們愿不愿意幫幫它們？

（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導，并展示優秀作品）

四、保存、打開文件（3分鐘）

師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）

師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？

（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）

師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！

畫圓形和正方形

一分析、教材、學情

本課是江蘇省信息技術教材第8課《畫圓形和方形》的教學內容，主要學習畫橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。課本以畫熊貓家園為例，介紹了畫橢圓、矩形、圓角矩形的步驟，有利于學生自學。但由于學生的知識基礎和自學能力各異，可能有一部分同學在嘗試過程中會有困難。于是我把教材內容作適當改動，以任務闖關的形式出現，讓學生完成畫熊貓家園。

二、教學目標

知識目標：學會橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法；熟練掌握畫長方形、正方形、圓角長方形、橢圓等技巧。

能力目標：訓練學生在畫圖中綜合運用橢圓、矩形、圓角矩形工具的能力；培養學生處理信息的能力，表達、評價、想象的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

情感目標：通過圖畫的欣賞和創作，激發學生學習信息技術的興趣；通過師生間的交流探討，培養學生對他人的尊重、關愛和對生活的熱愛之情。

三、教學重、難點

教學重點：橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

教學難點：正方形、圓的畫法。

四、設計思路

本課將采用“任務驅動、合作探究”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于畫圖作品激發學生學習興趣，展示學習任務。根據學生操作水平的不同，將任務分為不同的層次。然后通過“任務闖關”“試一試” “比一比”“練一練”等活動，將有關學習內容進行整合，拓展學習空間，豐富學生體驗。使學生通過實踐探索，鞏固畫圖的技能，體驗學習的樂趣和創作的成就感。并使學生的想象力、創造力和知識整合能力得到培養，促進學生綜合素質的發展。

五、教學過程

（一）視頻激趣，揭示課題

師：剛剛國慶節放假大家在家干嘛啦？

（學生回答）

師:老師（也）在家看電視了呢，看到了一段功夫熊貓的動畫，同學們也一起來看看吧。

教師出示功夫熊貓中國風水墨動畫讓學生欣賞。師：我們發現在這段動畫中的主角是誰啊？

生：熊貓！

師：熊貓打完功夫累了就要回它的熊貓家園了，我們一起來瞧一瞧熊貓家園長什么樣吧！（出示熊貓家園圖）

師：這個熊貓家園的熊貓怎么有點奇怪啊？你們發現哪里奇怪啦？

生：熊貓沒有腦袋，沒有耳朵。

師：沒有腦袋沒有耳朵的熊貓就不能稱之為熊貓了。所以我們今天的任務就是完成熊貓家園圖。同學們有信心嗎？

生：有

（二）任務驅動，目標分級

1、教學“橢圓”畫橢圓工具

師：我們首先從熊貓缺少的腦袋開始。老師這邊有一副熊貓照片的近照，我們一起來觀察觀察。

出示熊貓頭像 師：腦袋是什么形狀？ 生： 橢圓

師：同學們回答的非常好，既然我們發現熊貓的腦袋是橢圓的，那我們首先要學習畫橢圓。出示：“畫圖”。

師：畫熊貓腦袋將是我們今天遇到的第一個難題，我們將要勇闖今天的第一關了，你們準備好了嗎？

生：準備好了！

（1）講解演示指導練習。（第一關 畫熊貓腦袋）

師：勇闖第一關！

出示“勇闖第一關：畫熊貓腦袋”。

師：熊貓的腦袋是橢圓的。

師：橢圓應該怎么畫呢？我們的畫圖程序非常厲害！它有一個畫圖工具箱，我們一起來看看！

出示“工具箱”圖片。

師：我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫橢圓。

師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？

師：老師要用“橢圓”工具來畫這個橢圓，請你仔細觀察老師是分幾步來完成的？

（教師解說演示）（學生觀察）

師：第一步，選定“橢圓”工具，通過用鼠標單擊“橢圓”工具按鈕來完成，單擊后，我們發現這個按鈕凹陷下去了；

第二步，將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕出現一個橢圓；

第三步，當橢圓大小合適時，松開鼠標左鍵，即可繪制出橢圓。

師：誰來說一說，老師是分幾步，怎樣完成這個橢圓的？（指名回答：分三步，選定工具；找準位置、拖曳松開）

師：請同學們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫熊貓腦袋”。

師：萬事開頭難，如果有困難的同學，那么可以根據老師給出的通關秘訣來完成。全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習畫熊貓腦袋）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？（好了）祝賀你們順利闖過第一關！其中××完成的又快又好，老師將送給他一個神秘禮物。

（2）激勵嘗試 鼓勵互助。（第二關 畫熊貓嘴巴）

師：輕松第二關！

出示“輕松第二關：畫熊貓嘴巴”。出示范圖。

師：熊貓的嘴巴也是什么圖形？（橢圓）

師：請同學們按照熊貓腦袋的畫法來試著畫嘴巴。有信心嗎？（有！）

師：老師這兒又有一句畫熊貓嘴巴的通關秘訣：“工具相同、畫法相同。”有了這一句秘訣，你一定能成功！

出示要求：“試一試 畫熊貓嘴巴”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！這位同學能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）

師：他畫得對嗎？我們來獎他一個禮物！

師：其他同學也都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第二關！

（小結橢圓的畫法）

師：通過前面的學習，我們知道畫橢圓都要使用“橢圓”工具。

（3）自主探索討論交流。（攻克第三關 畫耳朵）

師：攻克第三關！

出示“攻克第三關：畫耳朵”。出示范圖。

師：耳朵是一個什么形狀？（圓）

師：不是橢圓，是一個圓，圓應該怎么畫呢？請同學們自己嘗試一下畫一個圓。

（學生嘗試）（教師巡視指導）

師：很多同學都畫出了一個圓。我發現同學們都是用了同一種方法，像畫橢圓一樣畫出了一個圓，有沒有更好更快的辦法呢？老師這有一個畫圓的畫法，整理了一下，現在拿出來與同學們分享。

出示秘訣：“①選定“橢圓”工具。②確定眼睛的位置。③先按下上檔鍵（Shift）不松手，再在適當的位置拖動鼠標，直到滿意為止，最后松開鼠標左鍵，眼睛就畫好了。”（指名讀）

師：我們來比較一下，畫圓與畫橢圓的區別在什么地方？（畫圓要用到上檔鍵）

出示上檔鍵圖片。

師：上檔鍵在鍵盤上什么位置呢？同學們自己找找看呢？

出示鍵盤圖片。

師：已經找到上檔鍵的同學請坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老師是如何來畫這個圓的？

（教師解說演示）（學生觀察）

師：同學們學會了嗎？下面請同學們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫耳朵”。

師：請注意，我們畫耳朵有一個通關武器：上檔鍵。請同學們好好使用我們這個武器。耳朵要畫在合適的位置，主意對稱。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習畫眼睛）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第三關！

師：瞧，同學通了一關又一關，完成了一只可愛的熊貓！有些同學會疑問熊貓的耳朵要涂成黑色，這個將在我們以后的課程中學習。通過畫熊貓，我們知道畫橢圓和圓都要使用“橢圓”工具，但是畫圓還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用橢圓工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。（上檔鍵）”

2、教學“矩形”畫矩形工具

師：恭喜同學們連闖三關完成了我們的熊貓家園圖，我們來欣賞欣賞我們畫的熊貓家園。真好看啊，可是還是少了點什么？你們覺得少了點什么？既然是熊貓的家園，怎么可能沒有熊貓的家呢。我們一起來幫熊貓安個家吧！老師這有個房子我們照著這個房子也給熊貓畫一個房子，好不好？ 生：好

師：我們仔細觀察一下，這座小房子是由哪些圖形組成的？（長方形、正方形、??）

師：說得真好！你想把它畫下來嗎？（想！）師：我們就來一起畫可愛的小房子吧。（1）.學生自主摸索 畫長方形

師：我們從下往上看，房子的主體是什么形狀的呢？ 生：長方形。

師：長方形應該怎么畫呢

師：畫長方形我們需要用工具箱中的“矩形”工具 師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？ 出示“工具箱”圖片。

師： “矩形”工具是用來畫長方形，畫的方法和畫橢圓的方法一致，我請同學自己根據通

關秘訣探索第四關。（遷移能力）出示要求：“探索第四關”。出示要求：“試一試 畫主體”。師：請同學們自己來試一試。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！這位同學能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

師：這位同學演示的好嗎？獎勵小禮物。同學們都畫好了嗎？祝賀你們順利又闖過第四關！（2）.自主完成，熟練運用

師：當當當，我們的接力關第五關來啦，比一比，畫房門，誰畫的又快又好！

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（3）．自主摸索，獨立完成（加油第六關 畫窗戶）

師：加油第六關！

出示“加油第六關：畫窗戶”。

出示范圖。

師：房子的窗戶是一個什么形狀？（正方形）

師：正方形怎么畫呢？老師給你們出個主意，我們剛剛畫圓的通關武器是什么啊？ 生：上檔鍵

師：我們也用這個武器畫一個正方形試一試呢？ 出示要求：“試一試 畫窗戶”。

師：同學們快去試試吧！

師：“①選定“矩形”工具。②確定腦袋的位置。③先按下上檔鍵不松手，再在適當的位置拖動鼠標，直到滿意為止，最后松開鼠標左鍵，腦袋就畫好了。”要注意，畫的時候兩個窗戶要對稱，要畫在合適的位置。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？再次祝賀你們又順利闖過第六關！

（小結并比較長方形和正方形的畫法）

師：通過前面的學習，我們知道畫長方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是畫正方形還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用矩形工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。”

3．提示要點 遷移技能（沖刺第七關畫牙齒）

師：第七關來啦！離我們的目標不遠了，同學加油啊！門窗都好了，還差房頂。房頂是普通的長方形嗎？

出示圓角矩形圖

生：不是，四個角是圓的。師：這種呢就叫做圓角長方形。出示圓角矩形

師：要畫圓角長方形必須要用工具箱中的圓角矩形來畫。出示“工具箱圖”

同學們比一比畫畫房頂，看看哪位同學畫的最快最好！相信自己能畫好！

出示要求：“比一比畫房頂”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！我們讓他來演示一下！

（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）

4．綜合運用，遷移拓展

師：我們大功告成啦！一起來欣賞欣賞我們美麗的熊貓家園吧。有一天有一位客人要來參觀熊貓的家。出示“海綿寶寶”圖片 師：它是哪位客人啊？ 生：海綿寶寶 師：說的完全正確。

師：海綿寶寶的形狀是怎么樣的啊？

生：長方形的腦袋，長方形的身體，長方形的牙齒，圓圓的眼睛。師： 都是圓形和方形，我們能不能靠已經學習的知識畫出一個可愛的海綿寶寶啊？ 生：能！

課后（剩余時間）完成海綿寶寶

（三）總結自評，拓展延伸

師：通過大家的齊心協力，我們順利完成了本課的重要任務。

出示：“收獲”。

師：你通過這堂課的學習有什么收獲？學到了哪些知識和技能？（學生談收獲）

師：說的都很好，我們學會使用橢圓、矩形、圓角矩形工具去畫長方形、正方形、橢圓、圓，圓角矩形。今天同學們學得非常認真，！同學們的表現都非常優秀，所以老師要送給全班同學一件禮物，我們一起來欣賞一下。是一位計算機高手畫海綿寶寶。

（出示視頻）師：我相信我們的同學只要熱愛信息技術，努力學習信息技術，將來也一定像這位計算機高手一樣那么厲害的。

填充顏色

（一）教學目標與要求：

1、知識與技能：

（1）選擇合適的填充模式畫圖（2）掌握前景色和背景色的設置方法（3）學習“用顏色填充”工具的使用方法

（二）過程與方法：

（1）學習使用兩種不同方法畫圖，培養學生比較分析問題的能力。（2）通過學生個體的自主探究和相互間的協作學習來提高主體的自主學習能力，提升學生的綜合應用能力。

（三）情感態度和價值觀：

（1）學習不同填充顏色的畫圖方法，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養學生的畫圖興趣。

（2）學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷探索中陶冶情操，培養學生的觀察力和審美意識。(四）重點與難點：

重點：選擇“橢圓”工具中不同填充模式的方法 空空空“用顏色填充”工具的使用方法 難點：設置前景色和背景色的方法 空空空對封閉圖形進行顏色填充處理的方法

(五）教學準備：電子網絡教室、多媒體教學畫圖軟件

(六）教學方法：講解法、任務驅動法、小組合作法、自主探究法(七）教學過程： 新課導入，激發興趣

師：同學們，你們知道今天是什么節日嗎？

師：今天是感恩節，是西方人的一個節日，我想在這個特殊的日子里同學們一定有想要感謝的人是不是啊？

師總結：對啊，我們要感謝父母，是他們給予我們生命，為我們的學習生活操勞；我們要感謝老師是他們傳播知識使我們茁壯成長；我們要感謝朋友，朝夕相處互相幫助。我們要懷有一顆感恩的心面對身邊的人，那同學們想不想利用畫圖軟件制作一張小賀卡來送給我們想要感激的人呢？

出示兩幅圖畫提問：有什么不同？ 哪一幅漂亮？

師：今天我們就利用所學的畫圖工具來制作一份賀卡送給關心我們的人，以表達我們的感激之情??空 生答：??

生舉手說說想要感謝的對象 生認真聽講 生答：?? 投入情境，嘗試操作 任務：畫氣球、太陽

師：我們先來畫氣球和太陽，請同學們自學這部分內容，說說與我們上節課學習“畫圓”有什么不同？

師總結：今天的學習多了選擇填充模式和設置背景色兩步，誰來設置第一個氣球的背景色和前景色？

師讓學生打開文件夾范例中的圖嘗試畫氣球

師；學生的自學能力真強！假如我們選擇第三種模式填充又是怎樣的呢？

師巡視指導空學生看書認真自學 舉手總結：??

一學生上講臺演示設置第一個氣球的前景色和背景色 學生嘗試使用第二種填充模式畫氣球

大家試試，選擇第三種模式畫出太陽，互相協作完成空教師適時激勵和引導，喚起學生的學習需要，讓學生明確學習的目的，體驗獲取知識的樂趣

在學生自主探究學習的過程中，教師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，從而培養學生與他人合作、互相學習的協作精神 探究提高，綜合應用 師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經畫好但沒有顏色的圖形填充上顏色

師巡視指導，及時解決操作中出現的問題

師：老師這里也有一幅沒有畫沒有顏色，請一位同學上講臺幫幫老師（出示一幅有缺口的圖畫）

師：剛剛這位同學的演示為什么會有這樣的后果呢？ 總結：“用顏色填充“工具只適用于對封閉圖形進行涂色。作品展示，交流總結 生認真聽講

嘗試用顏色填充，可以采用小組合作完成。

師：老師發現同學們操作的既快又好，老師還給你們準備了無顏色和畫圖素材，同學們自己可選擇喜歡的圖畫進行填充 師巡視指導 作品展示

選擇自己喜歡的素材進行創作。操作快的同學向全班展示作品。

畫 線

教學目標：

使學生熟練掌握畫圖中畫線工具的使用； 能利用畫線工具創造出簡單的圖形；

激發和挖掘孩子的創造潛能，以生活為基礎，創造出活潑、充 滿童趣圖形；

培養孩子熱愛美、創造美、鑒賞美的能力。教學重點、難點：

重點是用直線與曲線組合，創造出豐富的圖畫； 難點是曲線工具的使用及曲線的調整。課前準備：

完成畫圖的打開、新建、清除圖象的教學。教學生熟練使用電腦鼠標 教學過程： 基礎練習整理線條游戲

小朋友們,我們已經學會了用直線工具畫直線,今天直線想邀請我們玩一個小游戲，這個游戲既要你眼疾手快又要你聰明機智，有信心挑戰這個游戲嗎？我們一起看游戲：（出示課件）規則是任意兩條線不交叉才能闖過此關。（教師邊說邊演示，然后游戲開始記時。）統計闖過第二關的學生人數，評比表揚。

同學們真是心靈手巧，剛才僅僅是個熱身運動，直線又給我們出了個難題，叫做“畫些線條來排隊”。請同學們打開畫圖，聽比賽規則：用直線工具畫出一組按照從細到粗、從短到長順序的線條。（展示作品）這些線條組合起來像什么呢？（學生展開想象，說說自己的圖形）

小評：原來直線有這么多種組合方式，可以是橫向的、豎向的、平行的、圍成圈的，不同的組合就形成了形態各異的圖形，同學們可真會動腦筋。

二、教學曲線

曲線早已經等不及了，要和大家見個面，有誰會用曲線工具畫線嗎？請學生上臺演示，教師評講。你能自己畫出曲線來嗎？請你在畫圖上畫出一條曲線。（提示學生先清除原有-來的直線）有誰遇到問題沒有？（學生提出問題，師生共同討論解決）再練習。同學們真了不起，能畫出這么多曲線。曲線想組織一場競賽，比一比誰畫的曲線最好，你們愿意參加嗎？請先清除剛才的畫面，示意：菜單------圖象--------清除圖象 第一關：這樣的曲線你會畫嗎？

第二關：添線成圖

在我們剛才畫的曲線上添上幾條直線或曲線，使其組成一個圖形，你可以嗎？

展示學生作品，評價表揚。游戲拓展 捉迷藏游戲。

直線、曲線是一對交朋友,他們經常玩捉迷藏游戲，今天他們又玩起了捉迷藏，小朋友們我們一起參與到他們的游戲中好嗎？直線和曲線已經躲好了，我們要把它們找出來。(出示圖片,指導學生如何找直線和曲線

這些圖片中你喜歡誰啊，請選擇其中任意一個圖用直線和曲線表現出來。

展示學生作品,進行表揚。欣賞交流

同學們的畫可漂亮啦，我們來看看。（老師用多媒體教室展示幾個學生作品）還有更多漂亮的圖畫呢。就請同學們下位去看看你的同學的作品吧！

畫多邊形

教學目標： 1.知識與技能：

(1)學習“多邊形”工具的使用方法。(2)能運用“多邊形”工具作多邊形。2.過程與方法：

在畫多邊形的過程中領會操作方法，發展學生計算機應用操作能力。

教學重點：用多邊形來畫鮮花 教學難點：正確的畫多邊形 教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、老師提問：哪些同學們的家里養過花？在家里養花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）揭示課題（板書課題）

二、投入情境，嘗試操作

老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。

（一）主題一：畫花盆。

1、自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形。

2、請同學上教師機操作演示，共同點評。

知識點：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區內按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。

（二）主題二：畫鮮花。

1、全班討論，如何畫鮮花？

2、指名學生講解自己的繪畫意圖，其它同學發表評價和建議。

3、學生自主操作，探究學習。（教師巡視，個別輔導。）

4、交流展示：

這里可滲透兩個知識點：

(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產生一個新的圖形。

(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異。“多邊形”工具是對“橢圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結合能畫出更多更好的圖形。

6、學生再操作，補充完善自己的圖形。

7、作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。

三、拓展練習，自主創新

四、交流心得，鼓勵繼續探究。

五、課后練習

你會畫下面的圖形嗎？

復制與粘貼

一、教學目標與要求 1.知識與技能

（1）學會使用“復制”、“粘貼”命令復制圖形；（2）學會使用“選定”工具移動圖形；（3）掌握復制粘貼圖形的方法。2.過程與方法

對“選定”、“復制”、“粘貼”等命令進行嘗試操作，掌握操作方法與過程，領悟操作技巧。3.情感態度與價值觀

體驗計算機作圖的優越性，激發學生對信息技術的興趣，滲透環境教育，培養學生對大自然的情感，促進其個性發展。4.行為與創新

增強學生獨立思考的能力和協作學習的意識，養成主動探究、勤于實踐的學習習慣。

二、學習重點與難點

1.重點：使用“編輯”菜單中“復制”和“粘貼”命令復制、粘貼圖形； 2.難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教學準備 多媒體機房

四、教學過程

（一）新課導入

師：同學們，你知道上海現在最最漂亮的地方是哪兒嗎？ 生：世博會。

師：（出示風景圖片）師：你覺得這里的風景怎么樣？ 生：美。很美。

師：是啊，這里的景色真美啊！可是老師覺得少了點生機，大家想一想在上面再添加上什么能使這幅畫變得更加生機勃勃？（生小組討論）

師：（出示海寶的圖片），現在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是啊！

師：如果你是這只海寶，此時你有什么感覺？ 生：感到孤獨??

師：我們可以利用畫圖工具再增加一只海寶，今天我們就和大家一起學習第14課《復制與粘貼》。

（二）教授新課 1.自主學習

請同學們先自學課本P62-65，并思考以下兩個問題：①復制并移動一只海寶要經過哪幾個步驟？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.匯報自學成果

師：在復制、粘貼并移動一只海寶時需要經過哪幾個步驟？把你的自學成果和大家匯報一下！

（指明2~3名學生上臺匯報學習成果）

師：你覺得在操作步驟中，有哪些地方需要我們特別注意的？（學生回答）

師小結：經過剛才同學們的匯報，我們知道復制出一只海寶要經過選定海寶，復制、粘貼海寶，移動海寶這幾個步驟，其中復制粘貼海寶前一定要選定海寶，否則不能進行操作。在把海寶移動到建筑物前時一定要選中將要移動的海寶，并且注意要單擊“應用透明背景”模式。3.實踐操作

師：剛才我們知道了理論方法，現在就用剛才學生到的方法去復制一只活潑的海寶吧。

（學生操作，教師巡視）4.匯報交流

師：同學們做的都很棒，誰愿意將自己的方法與大家一起分享呢？（指明學生上臺邊講邊操作）

師：同學們現在明白怎樣復制并移動一只海寶了吧。同樣的方法，我們可以復制出2只，3只??（學生操作）5.剪切操作

師：（師演示）剛才在選中海寶后..“復制”命令下面還有一個“剪切”命令，它有什么作用呢？

被選中的海寶不見了，再次粘貼時，操作區左上方出現剛才那只不見了的海寶。

（三）總結

在我們的生活中，不僅在計算機繪畫時有復制、粘貼操作，還有很多地方用到了它們。學會復制和粘貼，我們所畫出的世界才會變得更加美麗。希望同學們做一個有心的人，不斷去探索、去發現。

一、教材分析：

《調整圖形》小學《信息技術》上冊第15課的教學內容，是在學生掌握 “畫圖”工具使用的基礎上進行教學的。課本改變蜜蜂飛行方向為例學習翻轉、旋轉的使用方法。通過對簡單圖形的翻轉、旋轉創作出更復雜、更美觀的圖形。培養學生欣賞美、創造美，為今后學習奠定基礎。

二、學習目標：

根據教學內容的分析和小學生的認知特點，我設計以下的學習目標： 知識目標：

1．掌握圖形復制、翻轉/旋轉的技巧。

2．學會“圖像”菜單中“翻轉、旋轉”命令的使用方法。能力目標：

通過學生的自主探究活動，體驗學習過程，培養學生自主學習和創新能力，提高信息素養。

情感目標：

培養學生高尚的審美情趣，享受學習成功的快樂，增強合作意識。

三、教學重、難點：

掌握圖形剪貼、復制、翻轉、旋轉的方法是本課的教學重點。教學難點是靈活運用所學的技巧和方法進行創作

四、教學方法：

根據《課程指導綱要》的要求：信息技術課程是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性、創新性為特征的學習活動。

本課主要采用以下教法：“嘗試教學法”、“自主探究發現法”、“任務驅動法”等。

五、學法分析

新課程倡導以學生為主體，注重學生的學習過程，培養學生自我探究、團結協作精神。既重視知識的傳遞，又注重能力的培養。

因此，本節課主要有嘗試操作、自主探究、合作學習等學習方法。

六、教學策略

根據本課的教學任務和學科的特點，結合學生的實際認知能力，我設計如下的教學策略：

（一）創設情境、激趣導入

為了激發學生的學習興趣，我以《孫悟空七十二變》故事引入課題。

圖 １

我出示這張圖片。

引導學生：“一個孫悟空怎樣才能變成許多個呢？”引出學習任務。復習第14課學習的“復制”“粘貼”命令，這時我讓他為全班同學示范操作。邊示范，邊強調注意事項

這里我特別調：要先選中，再復制，最后粘貼。

第二個問題是當需要復制許多個圖片時，怎樣做更快捷？ 兩種方法：一次復制多個對象或者用Ctrl快捷鍵

（二）任務驅動，自主探究 1．學習水平翻轉

在完成復制粘貼的基礎上，學習“水平翻轉”（）

圖 ２

我出示這樣一幅圖。

引導學生觀察：畫面上兩個孫悟空有什么不同？用我們剛才學習的“復制”“粘貼”的方法能不能實現？

學生很容易發現一個孫悟空是另一個孫悟空“水平翻轉過去的” 啟發學生“打開圖像菜單，用哪個命令可以完成？”。嘗試操作。讓先完成的學生說說做法。2．垂直翻轉

圖 ３

用同樣的方法讓學生通過觀察第三幅圖片，嘗試操作，完成垂直翻轉。這部分放手讓學生自行完成。

（三）知識遷移，達成目標

在學生學會復制、粘貼和翻轉的基礎上學習“按一定角度旋轉”

圖 ４

出示風車動畫，當風車停止時，讓學生仔細觀察風車的組成，比較風車每片葉子，找出他們共同點和不同點。引出本課的主要學習任務——畫風車。

通過看書自學或小組合作完成操作畫風車任務。

當學生完成畫風車任務時，并告訴學生：“書上的畫法是最基本的畫法，還有更多更簡便的畫法，你們想嘗試嗎？”我引導學生再次觀察風車和組成。

圖 5

“當完成風車上邊兩片葉子時，怎么得到下邊的兩片葉子？” “當完成風車左邊兩片葉子時，怎么得到右邊的兩片葉子？”

“當把一個圓豎著分成兩個相等的半圓并平移，就能組成豎直的兩片葉子，怎么產生水平的兩片葉子？”

“風車的畫法還有很多，感興趣的同學課后繼續探究。”把課堂延伸到課外。此環節設計，從培養學生求異思維出發，突破書本上大風車的畫法，通過觀察、思考、討論，點燃學生創新思維的火花，達到一圖多畫、培養學生創新能力。通過自主探究，讓學生真正成為學習的主人，體驗學習的快樂。

（四）綜合運用，拓寬提高

考慮到學生的基礎不同，我設計難易不一的“自助餐式的”練習。通過這些練習，使不同層次的學生都能得到相應的發展和提高。

七、設計理念

本課主要的設計理念是以學主為主體，以創新精神為指導，培養學生自主發現、自主探究、自主創新的能力；通過觀察、思考，體驗學習過程，享受學習的快樂。

八、策略設計的主要特點：

①創造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進行重新組合(如對大風車畫法的拓展)。鼓勵學生對書本知識的質疑和超越，最大限度地培養了學生創新能力。

②恰當地把信息技術與其它學科有機整合，體現了信息技術的教學優勢及其工具性。

靈活、多樣的教學方法，把學生置于知識的發現者、探究者的位置上，引導學生主動、獨立地探究學習，突出了學生的主體地位，讓他們感到學習過程即是發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這個探究過程也是快樂的求知過程，享受學習成功的過程。

第三篇：三年級下冊信息技術教案

三年級下冊信息技術教案

第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。...? ?

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學軟件中，首先指導學生正確掌握使用鼠標選擇“智能ABC輸入法”，然后指導學生根據已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學軟件中還提供有“看圖識字”、“學唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習方式，以激發學生進行漢字輸入練習的興趣。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第1課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）學會認識“智能ABC輸入法”狀態條中各按鈕所表示的輸入狀態；（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標

（1）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣；（2）激發學生積極學習漢字輸入的興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點（1）學會“智能ABC輸入法”的選擇；（2）學會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學難點

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學過程：

1、情境導入

同學們，我們已經掌握了使用鍵盤的指法，學會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學習使用鍵盤輸入漢字。

2、學習指導

（1）指導學生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標，進入“選擇輸入法”活動教學畫面；

（2）指導學生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導學生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現的狀態條。讓學生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關閉當前輸入法。

3、動手實踐

講解示范：現在請同學們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找。現在同學們就自己在“漢字輸入練習”中輸入規定的漢字吧？

學生練習，教師巡視指導、幫助有困難的學生（糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢，并要求學生之間相互幫助）。

4、交流體會

教師總結學生在打字中出現的問題，并讓學生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習輸入漢字；

（2）打開“學唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據提示，使用“智能ABC輸入法”練習輸入漢字。

6、總結

小結內容，讓學生完成書中P9的頁評一評。

7、作業

了解輸入法的狀態條中程按鈕的作用。第二課時 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據自身的情況來決定，這樣不能培養學生對自己學習的評價能力。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第2課）發放到學生機。

?

三、教學目標：

1、知識性目標（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸...? ?

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標

（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；（3）學會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標

（1）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學會對混拼方式“混”字的選擇；（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。

2、教學難點：

（1）比較3種詞語輸入方式，學會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；（3）學會隔音符號的使用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學生 老師 學校 公園 黃山 長江 祖國 同學們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點？ 學生回答。

教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看！（2）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學生認真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學習的詞語輸入方法。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學軟件；（2）指導學生選擇“我教你學”項，進入“我教你學”界面；

（3）指導學生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進入“全拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應的詞語，并完成相應的練習）。教師：同學們，現在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？ 學生回答。

（4）指導學生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進入“簡拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學生回答。

（5）指導學生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進入“混拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學生回答。（6）小結：

通過學習，同學們了解使用混拼方式的優越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優點，比如，當詞語中字數達到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。?

3、動手實踐教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會教師...? ?

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 學生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習

教師：請同學們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學生練習，教師幫助有困難的學生。

6、總結 教后感：

有些學生已經不太注意鍵盤的指法規范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。第三課時 標點符號不能少

一、本課說明：

常用的標點符號數目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標點，意義可能完全不同了。本課主要讓學生學習常用標點符號的輸入方法，并結合具體的文章進行練習。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第3課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握常用標點符號輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。

2、技能性目標

（1）學會使用鍵盤輸入常用的標點符號；（2）學會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。

3、情感性目標

（1）通過引導學生去探索標點符號輸入的一般規律，讓學生體會學習的樂趣；（2）通過把標點符號置入文章練習中，樹立意義學習的概念，激發學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點：

掌握常用標點符號的輸入。

2、教學難點：

記住一些常用標點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名。” “我得第一名！” “我得第一名？”

問：同學觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？ 學生回答。

教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關系，這節課我們就來學習它。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“標點符號不能少”圖標，打開教學軟件，進入“我教你學”界面；

（2）指導學生單擊“常用標點符號輸入”按鈕，輸入相應的鞏標點符號，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標點狀態到中文狀態，再輸入相應的標點符號； 學生練習，教師巡視指導，幫助有困難的同學，并糾正打字姿勢和指法錯誤。

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標點符號中，你感到有困難符號？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。學生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。

5、分層練習

（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據提示使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入。學生練習，教師巡視指導。

?

6、總結評價第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：經過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用...? ?

6、總結評價 第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應用性。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第4課）發放到學生機。

三、教學目標

1、知識性目標

（1）了解“記事本”軟件的一般應用；（2）了解“記事本”軟件中有關光標的知識。

2、技能性目標

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學會在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標”；（4）學會保存“記事本”軟件中所編寫的內容。

3、情感性目標

（1）通過對簡單文字軟件的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發學生應用信息技術的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學生初步掌握應用信息技術家長進行簡單聯系的方式，增強學生積極使用信息技術的情感。

四、教學重點與難點：

1、教學重點

（1）認識“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置；（3）學會在“記事本”中輸入內容，并學會保存所編寫的內容。

2、教學難點

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”；

（2）學會保存“記事本”軟件編寫的內容，必須要對所寫內容起一個名稱。

五、教學過程

1、情境導入

教師：上一節課中的最后一個練習是要求大家輸入數學算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

教師：前幾節課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學習指導

教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？ 請同學演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現在就請同學們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學生練習，教師指導，并鼓勵小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學生交流。

教師：它們都有“標題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標”。它所處的區域，我們稱之為“編輯區”，也就是我們寫字的紙。現在請同學們試試“光標”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？ 學生練習，匯報。小結：“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調整輸入文件的對齊格式。

3、動手實踐

（1）指導學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導學生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導學生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調整首行的行首空兩格；（4）指導學生繼續輸入便條的內容；

? 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側，并輸入錄入時的時間；（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記...? ? 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側，并輸入錄入時的時間；

（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記事本”標題欄的變化。

4、交流體會

教師：在輸入便條內容的過程中，如果輸入的內容有錯誤，同學們是怎么處理的呀？ 學生交流匯報（通過移動“光標”，并用Backspace鍵來刪除相關錯誤內容的）。教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標”，是用鼠標來改變其位置，還是用“光標”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標”為什么？ 學生交流匯報。

教師：“光標”和鼠標指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學生交流匯報。

5、鞏固練習

（1）沒有完成便條內容的同學請繼續完成；（2）完成的同學請打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導，要求同組同學相互幫助，完成操作任務。6總結評價 教后感：

教材僅僅是根據“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調光標在文字處理過程的作用，反復介紹了鼠標、鍵盤來改變光標的位置等，這一點需要我們教師在教學時要注意把握。第二單元 網上漫游探秘 第五課時 第一次上網沖浪

一、教學目的：

1、初識因特網，認識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學會在地址欄內輸入網址，瀏覽網頁；

2、培養學生的動手能力和思維能力；

3、教養學生良好的信息素養。

二、教學重、難點： 1教學重點

（1）輸入網址，打開網頁、依次找到指定的內容；（2）學會使用網址和超鏈接等方式打開網頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。

2、教學難點

（1）輸入網址，打開網頁、依次找到指定的內容；（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網頁的方便與快捷；（3）合理安排上網時間，注意網絡的道德安全問題。

三、教學過程

1、導入

提問：同學們，你們自己上過網？如果沒有那見過別人上網？ 上網可以干些什么？ 學生回答。

2、學習新課

（1）跟IE打個招呼。

A：教師介紹因特網瀏覽器的知識，指導學生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網。A、示范訪問中國少年雛鷹網；

B、指導學生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網。（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網”之后，想再看一下已經訪問過的網頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.tmdps.cn”，按回車，進入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時，應該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習

利用今天所學知識完成P43頁“試一試”。

學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。（4）小結

對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P45頁“評一評”進行自評。第七課時 常用網址需收藏

一、本課說明：

本課主要學習收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網站。

二、學習目標：

1、知識性目標

（1）了解整理收藏夾的意義和方法；

（2）了解“Internet選項”對話框的內容，以及主頁的屬性和設置主頁的兩種方法。

2、技能性目標

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖動項目的方法整理收藏夾；（3）掌握設置主頁的兩種方法。

3、情感性目標

（1）養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養學生的探索精神。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）培養學生養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；

?

2、教學重點養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、談話導入“同學們，你們在上網查找信息時，如果發現了感興趣的網站，但是要記住這個網站的網...? ?

2、教學重點

養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學環境： 計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、談話導入

“同學們，你們在上網查找信息時，如果發現了感興趣的網站，但是要記住這個網站的網址，你們是怎樣去做的？” 學生交流回答方法。

“其實，我們在實際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節課就來學習它。”

2、學習新課（1）學習網址收藏。A：教師示范、學生跟著學習。

教師：收藏夾是IE提供的一個文件夾，用于存放經常訪問的網站的網址，再次訪問這些網站時，可通過收藏夾快速將其打開。

指導學生在IE地址欄中輸入網址www.tmdps.cn，進入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網站的文件夾，將“小哥白尼科普網站”添加到“科普知識“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個網，只需打開IE瀏覽器，點擊“收藏”“科普知識”文件夾“小哥白尼科普網站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網站資料進行收藏。）B：學生練習教師幫助指導。（2）學習整理收藏夾。教師：當收藏夾里的內容過多時，查找網址就不是很方便了，這時需要將收藏夾中的網址分門別類進行整理，以便能夠快速查找。A：教師示范、學生跟著學習。

指導學生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網站”文件夾，將選中的網址移至所建“兒童網站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網站的主要內容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關的網址放在同一文件夾中。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習

A：利用今天所學知識完成P50頁“試一試”。學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。

B：閱讀書P51頁知識窗設置主頁。學生演示（有困難時，教師示范）。（4）小結

對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P53頁“評一評”進行自評。第八課時 網上資料我保存

一、本課說明：

本課主要介紹有關網頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學生的認知特點，教材內容從簡單復雜。在本課的學習過程中，將讓學生更好的體驗因特網世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學習的網絡操作技能，同時培養學生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。

二、學習目標：

1、知識性目標

（1）了解在網絡上通過超鏈接獲取圖片的方法；（2）了解將網頁上的圖片保存到電腦上的方法；（3）熟悉網頁上通過超級鏈瀏覽文本資料的方法；（4）了解將網頁文本資料保存到電腦中的方法。

2、技能性目標

（1）能借助以往的知識進入相關網頁，會利用“百度”進行搜索，熟練掌握利用超級鏈接的方式尋找所需的信息

第四篇：三年級下冊信息技術教案

第一課 找寶藏 授課時間2017年2月17日

一、教材分析

本課是小學信息技術課第二冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創作。

重點：認識畫圖程序的窗口 難點：運用鉛筆工具繪圖

二、學生分析

學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調動學生的學習創作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發學生的創作欲望。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標：培養學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養學生的創新能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度，熱愛家鄉的生活態度，以及與他人協作的團隊精神。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。軟件準備：Windows98以上操作系統，畫圖程序。素材資源準備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。

2、為充分調動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調動了學生的學習熱情，調動了學生的學習熱情。

五、教學流程

建議教師通過創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？

（學生回答）

師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學生回答）

師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索。啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐

學生們已經學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。

“畫圖”窗口的認識

教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學生進行匯報。

教師結合現實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐

教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結操作經驗，教師巡視指導，進行個別輔導。

讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經驗。教師也就巡視指導過程中發現的比較普遍的問題進行講解提示。

更換新畫布的學習與實踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。

（三）小組協作，積極創作。

讓學生們小組協作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創作，并教給學生怎么樣保存作品）

（四）效果評價。

展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優點和缺點，并且說說自己的操作經驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結。

六、評價建議

可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課

變魔術

授課時間2017年2月24日

一、教材分析

本節課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。

本節課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。

重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法 難點：橡皮工具的使用

二、學生分析

由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發揮想象全身心的投入到創作中去。

三、教學目標

知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。

過程與方法目標：通過探究啟動和關閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力，培養學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。

情感態度價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。素材資源準備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。

因為本節課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調動了學生的學習積極性。

五、教學過程

首先通過教師創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索 １．刷子和橡皮工具的學習和實踐。

教師提示學生，讓學生根據圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學習和實踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會。

（三）小組協作，積極創作

讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創作。發揮自己的創意，盡情的投入到創作中去，創作自己心中最美的動物園。

（四）效果評價

展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創作經驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優缺點。教師并給予及時的評價。

六、評價建議

學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。

第三課 小運動健將 授課時間2017年3月3日

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養學生的觀察與構造能力，通過學生自主構建激發學生創作欲望。用直線和曲線工具畫圖時，要根據需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。

重點：直線與曲線工具的使用方法。難點：直線工具的幾種特殊方法。

二、學生分析

學生在前面的課中已經學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關鍵是教師應通過創設情境，充分調動學生主動參與，激發學生的觀察與構造思維，激發學生的創作熱忱，培養學生的創新精神與實踐能力。

由于學生在前面的課中已經學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構造規則的物體讓學生創作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養學生的觀察與創作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。

情感態度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養學生互相幫助，相互學習的良好品質，讓學生體會到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創設情景，激發學生學習興趣與創作熱情，導入新課的學習。

四、教學準備

硬件準備：計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：Windows操作系統，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。

五、教學流程

在教師的指導下，創設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創作、作品展示、總結評價等方式，充分調動學生的學習積極性、創作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創作的成就感，培養學生運用信息技術的能力。

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，請看老師用畫圖程序創作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結合創作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？

（學生回答）。

師：你們想不想創作更漂亮的圖畫啊？（學生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做啊？（學生回答）。教師導入新課。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設置畫紙大小的學習與實踐

由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：

師：同學們！我們上美術課時用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師！（學生親自量，并將結果說出來。）很好，同學們現在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創作。

這樣可以避免由于學生輸入數值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐

（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創作，看是否存在問題，加以指導和改進。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區分開，教師應該將二者的區別加以解釋，使學生認識二者的區別及繪制的方法。

教師利用投影或網絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創作的積極性。

（2）指導學生創作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創作的快樂。

（三）綜合運用所學工具，進行作品創作

教師指導學生綜合運用各種工具，創作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。

1、綜合運用所學工具創作作品，教師巡視指導學生的創作作品。

2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經驗，改進自己的不足。

六、評價建議

對學生來講繪圖是他們發揮自己想像，給學生創作的空間。

第四課 小小導游員 授課時間2017年3月10號

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創作出表現事物特征的作品，激發學生創作熱忱。通過本課的學習，要培養學生的觀察事物、分析事物結構的能力，讓學生運用所學的工具發揮想象力去創作。

重點：矩形工具的使用方法。難點：對各種矩形的認識及運用。

二、學生分析

由于學生在數學課上已經學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數學課的知識聯系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創作，調動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創新與實踐。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標：學生通過結合數學課學習的知識，自己的再認識進行創作，引發學生產生求知欲，自主進行探究，培養學生的分析與創作能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備：586以上機器，計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統。

素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創作的作品。

五、教學流程

通過創設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調動學生的積極性后，在學習前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養學生運用信息技術的能力。

（一）創設情境，導入新課

新穎有趣的導入新課，能激發學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發學生的學習興趣，使學生迸發出學習創作的欲望，自然引出新課內容。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學習與實踐

（1）由于學生在前一節課中已經了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。

（2）指導學生創作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創作的能力，發揮學生自主創作的創新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐

在學習矩形工具的基礎上，啟發引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。在引導學生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區別。指導學生積極實踐創作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創作作品的欲望。

（三）綜合運用所學工具，進行創作

教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結合起來進行創作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創作的創新精神，培養學生的觀察與實踐能力。

1、綜合運用本節課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節課學的工具創作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創作好的作品，啟發學生創作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創作新任務，鞏固所學的知識, 培養學生的綜合素質。

2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發學生學習興趣和創新精神，積累其他同學的優點，改進自己的不足。

六、評價建議

在學生自學的每個階段都要作出相應的評價。可采用小組評價和教師點評結合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內最好的，全班同學來評價，并給以適當的獎勵。

第五篇：三年級信息技術下冊畫圖教案

第1單元 做好畫圖準備

［教學目的與要求］

(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(3)學習畫畫前需要做好的準備工作，包括：選擇畫圖工具、設置背景色和前景、設置畫布等。

(4)在欣賞畫圖作品的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。培養學生對畫圖程序的熱愛，從而進一步培養對信息技術的熱愛。

［課時安排］ 2課時 教學過程：

一、激趣引入，出示課題。

同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學們想不想知道計算機畫出來的畫是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。

出示課件。（優秀的繪畫作品）

師：在電腦上畫畫，需要使用圖像處理軟件，windows自帶的“畫圖”程序非常適合小學生使用，今天就跟隨老師一起來認識 “畫圖”。

二、認識“畫圖”程序

師：同學們，以前我們學了“記事本”，現在請一位同學上來演示一下，啟動“記事本”的方法。

生：演示。

師：我們能不能用剛才這位同學的方法，啟動“畫圖”程序？請同學們在自己的電腦上試一試。

生：學生操作。

師：今天老師要教給同學們另一種更簡單的方法，將“畫圖”程序圖標發送到桌面，直接雙擊桌面上的圖標。（教師演示）

學生操作。

三、認識“畫圖”的界面。

1、師：“畫圖”與“記事本”相比，又增加了“快速訪問工具欄”“功能區”，“功能區”有三個選項卡標簽，我們畫畫時需要使用的主要工具 都集中在“主頁”，而且“繪圖區域”與“記事本”的“編輯區”也不一樣。

2、生：對照課本，相鄰的兩個同學相互說一說“畫圖”各部份的名稱。

四、做好畫畫準備

1、師：我們用紙繪畫時，需要準備繪畫工具、顏料、畫圖紙等。用計算機畫畫，也要先做好類似工作。

1）、選擇畫圖工具 2）、設置背景色和前景色 3）、設置“畫布”

2、教師演示講解

3、學生練習，完成P7頁做一做。

4、拓展提高：閱讀P11頁知識窗，完成試試看練習，并說一說：在設置畫布時需要考慮哪些問題？

五、退出“畫圖”

六、課堂小結。

鞏固練習

［教學目的與要求］

(1)能按繪圖要求選擇繪圖工具、設置顏色及畫布大小。(2)能用“鉛筆”等工具畫一些簡單的畫。

(3)在畫一些基本圖形中領會“鉛筆”工具的操作方法,提高操作技能。(4)在完成判斷、選擇題的過程中，掌握畫圖基本知識。［課時安排］2課時。教學過程：

一、談話導入

二、教師引導，討論完成P13頁1——6題，出現學生有疑惑的地方，及時操作驗證。

三、學生參照1.18及1.19圖，使用合適的工具繪制大雁和熱帶魚。

四、展示作品，提出練習過程中的困惑。

五、完善作品。

六、課堂小結。

第2單元 熟悉畫圖工具

目的和要求

1、學習“工具、刷子、形狀”三個功能組工具的使用方法。

2、能運用這些工具繪制簡單圖形。

3、通過運用感悟工具與“粗細、顏色”配合使用的效果。教學重點：能初步運用“工具、粗細、顏色”等繪圖工具配合使用繪制簡單圖形。

教學準備:計算機、網絡及輔助教學軟件 課時安排：4課時 教學過程

第1、2課時

一、談話導入

在“畫圖”軟件中，要想畫圖必須先熟悉畫圖工具的用法。

二、新授

1、“粗細”工具

1）提出問題：“粗細”工具是用來做什么的？引領學生閱讀文本，回答問題。

2）“粗細”工具只有4種樣式，有什么辦法使線條更粗或更細呢?學生自讀教材，嘗試使用“ctrl+”或“ctrl-”控制線條粗細。

2、“顏色”工具

自讀教材，了解前景色與背景色的設置與調配。

3、畫圖工具 1）基本工具：

A、師引導學生閱讀表格2.1內容，了解6個基本工具的作用及選項。B、做一做:試用基本工具

請跟隨課本所列步驟完成該練習。學生練習，教師巡視。

C、溫馨提示：當你在操作過程中遇到麻煩時，請關注小博士，看他告訴你該怎么辦。

D、師作階段性小結

三、鞏固練習

1、任務：參照圖2.9，選擇合適的工具完成“海底世界”圖畫。

2、學生自主練習，教師巡視指導。

3、展示作品

4、說說看：在使用基本工具時，各需要注意些什么？

四、課堂小結。

第3、4課時

一、引言導入

上節課我們學習了6個基本工具的使用方法，這節課讓我們再來學習“刷子”和“形狀”這2個特殊工具組的使用方法。

二、新授（繪圖工具）

2、刷子工具

1）師介紹：刷子工具有9種樣式，分別是（將鼠標指向每種樣式停留，顯示各樣式的名稱）。

2）請同學們分別用鉛筆和刷子工具的9種樣式之一畫五角星，說說它們的效果有什么不同？分別適合在什么時候使用？

3）展示畫面并討論回答以上問題。

3、形狀工具

1）問題導入：什么情況下我們會用到形狀工具呢？ 2）請同學們閱讀P22頁內容回答以上問題 3）如何使用這些工具呢？教師邊演示邊作簡單講解 4）驗證操作：

請同學們參照“做一做”步驟繪制領獎臺。

三、鞏固練習

1、參照2.16圖繪制五角星，說說使用或不使用圖形的輪廓線和填充效果，分別適用于什么情況？

2、參照2.17圖完成練習7

四、階段小結

五、拓展提高

1、任務：參照2.18圖，發揮你的想象力，畫出表現海底世界的作品。

2、學生自由練習，教師巡視指導。

3、作品展示

六、課堂小結。

第3單元 小試牛刀

[目的與要求]

1、進一步學習使用繪畫工具。

2、在完成“我的家鄉寧夏川”繪畫作品的過程中熟悉、使用繪畫工具，并嘗試創作作品。

3、在學習使用各種繪畫工具的過程中，進一步增強學生對電腦繪畫的熱愛和對家鄉的熱愛之情。

[課時安排]：6課時 教學過程：

第1、2課時

[目的與要求]

1、學習使用線條工具繪制圖形的輪廓，并在完成“賀蘭山下的高速路”練習過程中了解家鄉的主要特點。

2、學會保存文件到指定的文件夾，了解一些常用圖片的文件格式及應用范圍。

3、學習根據實物特征，正確選用刷子工具的樣式繪制具有藝術效果的線條（如馬蘭花），并在完成練習的過程中知道馬蘭花是我們寧夏的區花，增進熱愛家鄉的情感。

4、學會查看保存的圖畫。教學過程：

一、引言導入

線條是構成圖形的基本元素，巧妙地使用直線和曲線的粗細、長短變化及不同組合就能構成畫面中不同的景物或人物，渲染出不同的氣氛。這節課就讓我們一起來學習線條工具及刷子工具的作用。

二、新授

1、使用線條工具

1）師邊演示邊做簡單講解：“形狀”工具中有“直線”和“曲線” 兩種線條工具，使用它們繪制出的線條粗細一致、色彩均勻，適宜做圖形的輪廓，具體用法請參看課本3.1和3.2圖解。

2）學生參照圖解步驟進行練習。

3）布置練習任務：請同學們參照29頁做一做繪制“賀蘭山下的高速路”，并保存到自己的文件夾中。

4）學生操作練習，教師巡視指導。

5）作品展示，并提示保存類型，簡介常用圖片的文件格式和應用范圍。

2、使用“刷子”工具

1）師邊演示邊作簡介：“刷子”也是繪制線條的工具，它有9種“筆頭”，配合粗細與顏色就能畫出各種具有藝術效果的線條，如3.9圖馬蘭花。它的用法與“鉛筆”工具一樣，下面就請同學們自己來嘗試使用。

2）馬蘭花是寧夏回族自治區的區花，它遍布賀蘭山山麓、黃河兩岸，盛開在家鄉的土地上，成為塞上江南的一道靚麗風景。請參照33頁做一做步驟創作一幅“馬蘭花”圖，保存在自己的文件夾中。

3）學生操作練習，教師巡視指導。4）作品展示并點評。

5）窗口關閉后，如何查看保存的圖畫呢？請同學們閱讀“知識窗”，學會查看保存過的圖畫。

6）學生操作練習。

三、課堂小結。

第3、4課時

[目的與要求]

1、學習使用“多邊形”工具進行創意性繪制。

2、學習利用幾何圖形，結合“鉛筆、刷子、橡皮擦”等工具進行創作，得到具有創造性的圖形，滿足我們的表達需求。

3、通過操作練習，感悟線條拼接圖形與形狀拼接圖形的優缺點，激發學生電腦繪畫的興趣。

教學過程：

一、引言導入 圖形我們可以使用“鉛筆、刷子、線條”等工具直接繪制，也可以利用“形狀”組中的幾何圖形工具來繪制，但是，當我們需要的圖形在“形狀”工具組中找不到時，就可以使用“多邊形”工具進行創意性繪制。

二、新授

1、使用“多邊形”工具

1）師邊講解邊演示多邊形的繪制過程。

2）請同學們參照3.13圖畫一個十角星，以“驚爆花”為文件名保存到自己的文件夾。

3）學生操作練習，教師巡視，發現共性問題及時干預并演示。4）階段性小結

2、組合、拼接圖形

1）導入：在實際創作中，我們可以綜合利用幾何圖形，結合“鉛筆、刷子、橡皮”等工具進行創作，以滿足我們的表達需求，如圖3.15“塞上民居”。

2）請同學們參照38頁做一做，綜合運用“工具”和“形狀”繪制，通過組合、拼接完成“塞上民居”。

3）學生操作練習，教師巡視指導。4）展示作品，階段小結。

三、鞏固提高

1）下達任務：請同學們觀察39頁試試看中的兩個圖形，它們分別由哪些線條或圖形拼接而成，選擇自己喜歡的一個圖形操作完成。

2）學生自主操作，教師巡視指導。3）作品展示評比

4）通過以上操作練習，你感覺線條拼接圖形與形狀拼接圖形各有什么優點和缺點呢？

四、回顧本節課所學知識與技能，談談自己的收獲。

第5、6課時

[目的與要求]

1、學會利用“曲線”工具繪制不規則的任意圖形。

2、學會利用畫封閉曲線的方法，繪制、組合民族圖案。

3、通過鞏固練習，使學生能夠根據表達意圖，靈活使用繪圖工具和繪圖技巧，提高繪畫本領。

教學過程：

一、導入

在繪畫創作中，有時需要一些形狀不規則的圖形，如“我的家鄉寧夏川”范例中的荷花，就是多個不規則圖形的組合，我們利用“曲線”工具就能繪制不規則的任意圖形。

二、新授

1、做一做：參照圖3.18繪制不規則圖形——樹枝，并保存到自己的文件夾中。

2、教師演示并講解葉片的畫法。

3、學生參照步驟完成操作練習。

4、展示作品，做階段性小結。

三、鞏固練習

試試看：利用畫封閉曲線的方法，繪制、組合3.20圖。

1、引導學生觀察圖例，由哪些封閉圖形組合而成，它們是如何分布的，最終的圖案輪廓是什么樣的？

2、學生自主操作，教師巡視指導。

3、分別展示成功和不成功作品作簡單點評，并說說繪制不規則圖形需要注意哪些方面？

四、拓展提高

1、完成42頁鞏固練習6題（壽桃），感悟利用曲線工具繪制不規則圖形的具體用途。

2、完成42頁鞏固練習7題（機器人），感悟利用幾何形狀拼接、組合圖形的用途。

五、課堂小結

第四單元 給圖畫上色

【教學目的與要求】

１、學習使用“編輯顏色”工具調配并添加顏色到顏料盒中。２、學習使用“顏色填充”工具對封閉區域進行顏色填充。３、學習使用“刷子”工具為“我的家鄉寧夏川”添加黃河和落日。４、通過鞏固練習，使學生能夠根據繪圖需求靈活選用繪圖工具，并掌握這些工具的使用技巧。

【教學重點難點】

根據繪圖需求靈活運用繪圖工具進行創作。【課時】6課時

第1、2課時

一、導入

上一單元我們畫了“我的家鄉寧夏川”圖畫，畫面中只有簡單的線條，顯得很單調，在這一單元，我們要給它披上彩妝，使它更具表現力。

要為“我的家鄉寧夏川”添上色彩，需要先把使用的顏色放到顏料盒中，然后再用“填充”工具給圖畫上色。

如果要使用的顏色在顏料盒中找不到，可以在“顏色”組的“編輯顏色”中自己調配和添加。

二、探究新知 任務一：

１、請參照45頁做一做，調配并添加一種你喜歡的顏色。２、學生自主操作，教師巡視指導。３、鞏固：完成47頁試試看 ４、討論：47頁“說說看”

５、階段小結：新添加的顏色在關閉窗口后就不存在了，如果顏料盒被填滿，新添加的顏色會放到最后一個色塊中，其它添加的顏色依次向前推進，前面添加的顏色依次被取代。

任務二：

導入：“工具”組中的“用顏色填充”工具也稱為“油漆桶”，使用它可以方便地對封閉區域進行顏色填充，并能使填充區域內的顏色統一均勻。１、請參照47頁做一做給“我的家鄉寧夏川”填充顏色。２、學生自主操作。

３、當大部分學生操作完成后，教師挑選1幅作品進行展示，提問：為什么最后這座山沒有填充上顏色呢？

４、學生討論回答后，教師及時引導學生閱讀49頁第5步，提示以后在自學過程中看書要仔細，不要忽略任何一個細節。

５、觀察4.9圖，說說為什么除了山和稻田外，其它地方也變成咖啡色了呢？學生回答并提出解決辦法：使用放大鏡找出漏色的地方。

三、鞏固練習

完成54頁7題：為“黃河水車”披上彩妝。

四、課堂小結

第3、4課時

一、引言導入

上節課我們學習了使用“油漆桶”工具為“我的家鄉寧夏川”填充顏色，這節課再來學習使用“刷子”工具為“我的家鄉寧夏川”畫出黃河和落日。

“刷子”不僅可以作為畫筆，也可以作為顏色工具來使用，隨心所欲地在畫布上涂抹顏色。

二、學習新知

任務一：繪制黃河和落日

１、教師引導學生觀察50頁4.10圖，圖中的黃河向遠方流去，河道由寬變窄，這個效果是如何繪制出來的呢？

２、學生閱讀教材51頁第2-3步，教師邊復述操作方法邊演示操作。３、學生驗證操作。

４、圖中的落日是一個帶黃色光芒的紅太陽，這個效果又是怎樣繪制出來的呢？請同學們參照第4-5步自主操作完成。

５、師作階段性小結。

任務二：添加鳴翠湖并在高速公路上畫出分道線。

導入：在葉盛通往銀川的高速公路右側（永寧地段）有一片美麗的湖泊叫鳴翠湖，下面就請同學們用“刷子”工具畫一片藍色的鳴翠湖并保存文件。１、學生參看圖例自由練習，教師巡視指導。２、展示作品，適當點評。

３、咱們的高速公路都是4車道的，請參照圖例在高速公路上畫出分道線。

４、學生自由練習

三、階段小結

對比用“填充”工具與“刷子”工具涂色，各有什么優缺點？

四、鞏固練習

１、鞏固練習53頁第4題：參考圖4.13，給“馬蘭花”添加馬蘭花花朵。

２、第5題：參照4.14圖畫一幅“荷花”圖，并調配顏色填充荷葉與荷花。

五、課堂小結

１、展示作品，適當點評。２、總結本課知識點。

第5、6課時 鞏固練習

教學目的與要求：

１、通過鞏固練習，熟練掌握填充工具、刷子工具的使用方法，并能根據填充需要，調配合適的顏色。

2、通過練習題的圖例引導，使學生能夠根據繪圖需求靈活選擇繪圖工具及填充工具。

教學過程：

一、情境導入

１、展示鞏固練習中的部分圖例，引導學生分析它們使用哪種工具繪制比較好。

２、結語導入：綜合運用前面所學的繪圖工具和填充工具能夠創作出具有一定主題思想的創意畫，下面就讓我們參照54頁7－8題圖例感悟其中的奧妙。

二、操作練習，鞏固提高 １、下達任務：請參照54頁7－8題圖例，選擇自己喜歡的幾幅圖畫進行練習。

２、學生自主練習，教師巡視指導。３、展示作品，階段小結 ４、繼續完善作品

三、課堂小結。

第5單元 在圖畫中加入文字

第1、2課時

［教學目的與要求］

１、學會使用“文本”工具在圖畫上添加文字，并對添加的文字進行格式設置。

２、通過實例引領理解并掌握透明與不透明樣式的應用。３、熟練掌握對文本框的操作，如：移動，改變大小等。［教學重點與難點］

弄清為什么在圖畫上添加文字要選擇“透明”樣式。［教學過程］

一、導入

１、展示領獎臺圖畫，一幅是前面練習時直接繪制完成沒有添加文字的，一幅是已經添加了文字的，學生觀察比較，哪幅畫面更具表現力呢？

２、結語導入

在一幅圖畫上添加幾個畫龍點晴的文字，使圖文并茂，會大大增強作品的表現力。這節課我們來學習在圖畫上添加文字，板書課題。

二、新授

１、簡單介紹“文本”工具的功能，學生瀏覽56頁文本內容。２、使用“文本”工具在圖畫上添加文字時，要求文字不能遮擋圖畫內容，這時就需要利用“透明”樣式來添加不帶背景的文字。

３、下面就請同學們跟隨“做一做”步驟在“我的家鄉寧夏川”圖畫的左上角添加“寧夏川好地方”并根據表達需求設置文字格式。

４、學生參照步驟驗證操作，教師巡視指導。５、展示評價，階段小結。６、學生自主完成60頁“試試看”

７、討論交流60頁“說說看”，小結本環節內容。

二、鞏固提高

１、完成63頁鞏固練習5、6兩題，分別為“沙湖月色”和“運動員”添加合適的文字。

２、創作完成“靜夜思”作品。

三、展示作品，課堂總結。

第3、4課時

［教學目的與要求］

１、學會利用文本和橡皮擦工具制作多彩文字。

２、通過操作練習，知道多彩文字的實際應用，激發學生的學習興趣。［教學重點與難點］ 制作五彩斑斕的文字 ［教學過程］

一、引言導入

在圖畫上添加文字能夠烘托主題，增加作品的表現力，但在一些宣傳畫或海報上添加單一顏色的文字就顯得不協調，這時我們可以借助“橡皮擦”進行處理，就能得到色彩斑斕的文字，使表達的效果更符合我們的意圖。這節課讓我們學習為畫面添加多彩文字，板書課題。

二、探索新知

１、明確任務：61頁做一做

把“我的家鄉寧夏川”圖畫中單一顏色的“寧夏川好地方”幾個字，變成多彩文字。

２、學生參照步驟獨立完成。

３、展示作品，針對出現的問題教師帶領大家分析原因找到解決的辦法。（如：有些學生盡管更換了背景色，但在文字上進行擦除時沒有出現斑瓓的效果反而把文字整個覆蓋了，原因就是閱讀文本不仔細，文本背景要選擇不透明樣式，這一步出現錯誤，后面就會出現那樣的結果。）

４、部分學生重新完成以上練習。

三、鞏固提升 １、完成62頁“試試看”。

２、參照64頁第8題5.13圖制作一組多彩文字。３、作品展示，階段評價。

四、課堂小結

小結本單元知識點及學習情況。

第6單元

畫圖有技巧

第1、2課時

［教學目的與要求］

(1)學會使用“顏色選取器”和“放大鏡”工具，幫助我們解決配色問題。

(2)學會使用“選定”工具移動圖形的方法。

(3)學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形的方法。

(4)學會利用“裁剪”“重新調整大小”“旋轉或翻轉”等功能處理圖像效果的方法，創作內容豐富的作品。

［教學重點與難點］

重點：使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。

難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

［教學過程］

一、情景導入

1、引言導入單元課題：在“畫圖”工具組中有一些特殊工具如：“顏色選取器”“復制粘貼”“選擇”“裁剪”“調整大小和扭曲”“旋轉或翻轉”等工具對圖畫進行編輯修飾，能夠變換出各種神奇的效果。

2、情景導入本課時課題：展示“荷花”圖（一枝待填色的），學生觀察，教師引語“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，盛開的荷花如此美麗，怎能讓她一會獨秀呢？請為這枝含苞待放的花蕾填上顏色，讓她與盛開的荷花斗艷。但是顏料盒中沒有荷花的顏色該怎么辦呢？這節課讓我們一起來學習“畫圖有技巧”解決這個問題。

二、自主探究，1、請同學們參考圖6.1，在“荷花”圖畫上增加一枝花蕾。

2、學生自主操作，教師巡視指導。

3、針對學生練習過程中出現的問題適時干預，如：有些同學使用“放大鏡”后沒法回去，這時教師帶領學生一起學習并演示67頁“小博士”和“金鑰匙”給出的靈活使用“放大鏡”的方法。

４、學生繼續完成作品。５、展示作品，階段小結。

三、提高練習

１、說說看：在電腦上繪畫時，取色工具能幫助我們解決哪些問題？ ２、為“我的家鄉寧夏川”中的“鳴翠湖”填充湖藍色。

四、課堂小結。

第3、4課時

一、引言導入

畫畫時我們可能一時考慮不周，畫完后才發現畫面布局不合理。例如 “我的家鄉寧夏川”中，“寧夏川好地方”幾個字和“太陽”的位置不合適（展示畫面），擦掉重畫太費時，這時我們可以使用“圖像”組中的“選擇”工具，幫助我們快速調整畫面布局，如6.6圖。如何使用這些工具呢？請同學們對照教材69頁驗證它們的使用方法。

二、探索新知

１、打開圖例，學生邊讀教材內容邊練習使用工具。

２、教師結語引入任務：通過剛才的練習，同學們基本上知道了“圖像”工具組中這些工具的使用方法，下面就請同學們參照6.6圖，將“寧夏川好地方”幾個字移到圖畫的左下角，將“太陽”移到左上角并將其縮小到合適大小。

３、學生參照“做一做”步驟完成操作任務，教師巡視。４、展示作品，階段小結。

三、拓展提高

１、集體討論，達成共識。

說說看：選中“透明”或“不透明”，分別適用于什么情況？ ２、當我們用“自由圖形選擇”工具只是把要選定的對象圍起來，松 開鼠標左鍵時，有些沒有選擇的內容也在矩形框中，這些內容是否也被選中？

３、根據以上操作經驗，請自主完成72頁“試試看”操作練習。繪制一個10行10列的五子棋棋盤，再為黑白方各畫12個棋子，進行一場模擬比賽。

４、學生自主練習，教師巡視指導。５、作品展示，評價小結。

四、課堂小結。

小結本節課學生學習狀況及對知識點掌握情況。

第5、6課時

一、情景導入

１、情景：展示“我的家鄉寧夏川”，請同學們觀察本圖中高速公路兩旁兩排整齊的樹木，由近到遠伸向遠方，同學們想想看這么多樹木，我們要一株一株地去畫，是不是很浪費時間？有沒有更好的辦法去解決這個問題呢？

２、結語：在畫圖程序中，我們可以利用“剪貼板”對選中的對象進行復制、粘貼，從而避免簡單重復的勞動。

二、探索新知

１、請同學們參照73頁“做一做”步驟，在高速公路旁邊“植”上樹木。

２、學生自主操作，教師巡視。

３、針對出現的問題及時干預并演示，如：Ａ、選定對象被剪切后，原來所在區域顯示背景色，因此，要在剪切前設置背景色，使之與圖畫的背景色匹配。Ｂ、復制的“小樹”要按照人的視覺效果——近大遠小進行調整。

４、學生繼續操作，完成練習任務。５、作品展示，階段小結。

三、拓展提高

１、導入新任務：利用剪貼板，還可以將另一幅畫的全部或一部分，與當前畫面合成一幅新的畫，具體做法參照75頁“知識窗，完成76頁“試 試看”：把“彩虹”粘貼到“我的家鄉寧夏川”中。

２、學生練習，教師巡視。３、作品展示，評價小結。

四、課堂小結。

第7、8課時

一、激情引趣，導入新課

1、嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮啊！（展示情景圖）

2、這么多的蜜蜂一只一只畫起來很費時，這時我們就可以運用前面所學的復制、粘貼的方法，“變”出許多相同形狀的蜜蜂來。（邊說邊演示）可是這些蜜蜂都朝著一個方向，跟我們平時看到的可不大一樣，怎么辦呢？這就是這節課我們要解決的問題——使用“裁剪”“重新調整大小”“翻轉／旋轉”等命令進行圖像效果處理。

二、探索新知

（一）明確任務

閱讀77頁“做一做”要求，明確練習任務

（二）講解重點、點撥難點

在明確了教學任務，教師以“飛舞的蝴蝶”為例對一些基本的知識應作講解。

如：

1、可以用“拉伸／扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。

2、“拉伸”選項中“水平(H)”和“垂直(V)”輸入框中的數值代表當前圖形的比例，100%代表原來圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。

指出“翻轉/旋轉”命令在“圖像”菜單中。畫圖時，如果需要旋轉圖畫中某一個圖形，必須先選取這個圖形后再進行旋轉操作，這樣圖畫其它部分不會發生變化。如果未作圖形選定，那么將會旋轉整幅圖畫。以此來為學生完成任務提供基礎，使教學難點降低了坡度。

（三）自主完成練習任務：

１、學生參照步驟完成練習，教師巡視指導。２、作品展示，階段評價，強調操作要點。

三、提高練習 參照6.20圖完成“蜻蜓飛”練習。

四、課堂小結。

第9、10課時 畫圖有技巧鞏固練習

一、引言導入

１、通過本單元的學習，同學們掌握了“取色與放大”“選擇與移動”“復制與粘貼”“圖像效果處理”等畫圖技巧，利用這些畫圖技巧能使像魔術師一樣，變換出各種神奇的效果，創作出內容豐富的作品。

２、這節課讓我們通過本單元“鞏固練習”進一步掌握這些技巧，以便于今后在電腦繪畫中靈活運用。

二、任務引導

１、明確練習任務：81頁-82頁5、6、7、8、9題，請同學們仔細閱讀題目要求，獨立操作完成。

２、學生自主操作練習，教師巡視。３、抽取部分作品，展示評價。

三、評價小結

小結本節課學生練習情況，疏理本模塊各知識點間的合理流動與各操作技能間的銜接，為后序學習提供清晰的思路。