第一篇：三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

第一課 找寶藏 授課時(shí)間2017年2月17日

一、教材分析

本課是小學(xué)信息技術(shù)課第二冊(cè)的第一課，也是認(rèn)識(shí)“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這一課主要介紹了啟動(dòng)、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點(diǎn)是用鉛筆進(jìn)行繪畫。于是本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生了解并掌握如何啟動(dòng)、退出畫圖程度，認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)畫圖程序的窗口 難點(diǎn)：運(yùn)用鉛筆工具繪圖

二、學(xué)生分析

學(xué)生的年齡小，注意力不容易集中。而且學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和繪畫能力是有差異的，應(yīng)盡量照顧每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時(shí)，應(yīng)盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會(huì)畫畫的學(xué)生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎(chǔ)，而且鼠標(biāo)操作很熟的同學(xué)可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵(lì)學(xué)生，熟能生巧，一定要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng)和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識(shí)，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，繪畫能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows98以上操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準(zhǔn)備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機(jī)中。

2、為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動(dòng)物的簡筆畫，并讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)流程

建議教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識(shí)和概念框架通過獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評(píng)價(jià)建構(gòu)自己的知識(shí)框架。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯(cuò)了怎么呢？

（學(xué)生回答）

師：那么今天老師就為大家準(zhǔn)備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉(xiāng)，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學(xué)們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個(gè)城市的象征呢？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認(rèn)識(shí)一下這位神奇的朋友吧！

教師導(dǎo)入新課。

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索。啟動(dòng)退出“畫圖”程序的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動(dòng)和退出。所以教師提示學(xué)生，Windows程序的啟動(dòng)和退出方法都是差不多的，所以同學(xué)們可以用原來學(xué)習(xí)過的啟動(dòng)和退出程序的方法來進(jìn)行“畫圖”程序的啟動(dòng)和退出。學(xué)生自由操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

“畫圖”窗口的認(rèn)識(shí)

教師提示學(xué)生，你們能對(duì)照以前學(xué)過的Windows窗口的介紹，說一說你認(rèn)識(shí)的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項(xiàng)目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

教師講解使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作步驟與方法，然后學(xué)生練習(xí)、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

讓學(xué)生們交流使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作經(jīng)驗(yàn)。教師也就巡視指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進(jìn)行講解提示。

更換新畫布的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學(xué)生練習(xí)。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。

讓學(xué)生們小組協(xié)作，利用已學(xué)過的知識(shí)自由的使用鉛筆工具進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動(dòng)物園等等。（教師提示學(xué)生及時(shí)保存自己的創(chuàng)作，并教給學(xué)生怎么樣保存作品）

（四）效果評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生的作品，然后讓各個(gè)小組向同學(xué)們介紹自己的作品，并且談?wù)勛约鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且說說自己的操作經(jīng)驗(yàn)，然后其它同學(xué)在對(duì)該作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行小結(jié)。

六、評(píng)價(jià)建議

可以采用學(xué)生互評(píng)的形式，同桌之間一個(gè)出問題，一個(gè)回答并演示（啟動(dòng)、關(guān)閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課

變魔術(shù)

授課時(shí)間2017年2月24日

一、教材分析

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學(xué)生生活已有的認(rèn)識(shí)去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。

重點(diǎn)：刷子、橡皮和填充工具的使用方法 難點(diǎn)：橡皮工具的使用

二、學(xué)生分析

由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學(xué)會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅，所以很難吸引學(xué)生。所以教師事先要為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些圖片，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣就可以極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，積極的進(jìn)行操作練習(xí)，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實(shí)際中，解決自己需要，提高學(xué)生的技能。

過程與方法目標(biāo)：通過探究啟動(dòng)和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力，以及繪畫能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準(zhǔn)備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動(dòng)物的圖片存放在學(xué)生的機(jī)器中。2.把學(xué)生分成五個(gè)人一組，每小組課下收集畫片材料。

因?yàn)楸竟?jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種小動(dòng)物的兒童簡筆畫，讓學(xué)生可以自由的在上面進(jìn)行涂抹，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)過程

首先通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識(shí)和概念框架通過獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評(píng)價(jià)建構(gòu)自己的知識(shí)框架。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，老師為你們帶來了一張美麗的動(dòng)物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動(dòng)物們涂上顏色，同學(xué)們請(qǐng)你們看看自己喜歡哪種小動(dòng)物，不喜歡哪種小動(dòng)物，可以給自己喜歡的小動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動(dòng)物用橡皮擦下去，看看動(dòng)物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導(dǎo)入新課。

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索 １．刷子和橡皮工具的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

教師提示學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)提示、書面文字提示和學(xué)生的具體操作實(shí)踐，在工具欄中找到相當(dāng)于在現(xiàn)實(shí)生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應(yīng)提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實(shí)生活中橡皮和刷子的功能更強(qiáng)大，可以讓學(xué)生試著按書的提示或教師給予相應(yīng)提示自己總結(jié)出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項(xiàng)，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時(shí)候用什么工具較好一些，然后讓學(xué)生在具體操作中進(jìn)行體會(huì)。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作

讓學(xué)生們按事先分好的小組，進(jìn)行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動(dòng)物園。

（四）效果評(píng)價(jià)

展示每個(gè)小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)告訴大家，其它小組成員對(duì)此作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點(diǎn)。教師并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

六、評(píng)價(jià)建議

學(xué)生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學(xué)生充足的時(shí)間，以鼓勵(lì)為主，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)不同的風(fēng)格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生多體驗(yàn)成功的喜悅。

第三課 小運(yùn)動(dòng)健將 授課時(shí)間2017年3月3日

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們?cè)谌粘Ｉ钪兴佑|到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與構(gòu)造能力，通過學(xué)生自主構(gòu)建激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。用直線和曲線工具畫圖時(shí)，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時(shí)的線形，因此要使學(xué)生加深對(duì)選擇樣式而達(dá)到不同效果的印象，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：直線與曲線工具的使用方法。難點(diǎn)：直線工具的幾種特殊方法。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了刷子、橡皮和填充工具的使用，對(duì)工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的困難并不大，關(guān)鍵是教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的觀察與構(gòu)造思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

由于學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學(xué)生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設(shè)計(jì)練習(xí)與問題時(shí)，應(yīng)盡量選用構(gòu)造規(guī)則的物體讓學(xué)生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握畫紙大小的設(shè)置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與創(chuàng)作能力，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的加工處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在同學(xué)互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（具備網(wǎng)絡(luò)控制平臺(tái)或液晶投影）。軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動(dòng)中的小紅旗供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生用的格尺和圖畫本。

五、教學(xué)流程

在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過欣賞作品、獨(dú)立思考探索、合作學(xué)習(xí)、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？

（學(xué)生回答）。

師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫啊？（學(xué)生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做啊？（學(xué)生回答）。教師導(dǎo)入新課。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設(shè)置畫紙大小的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

由于學(xué)生第一次設(shè)置畫紙，對(duì)畫紙大小的設(shè)置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對(duì)話框中輸入數(shù)值過大會(huì)引起計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度過慢，或引起“死機(jī)”想象，所以教師在講解時(shí)應(yīng)與實(shí)際圖畫本做以對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。例如：

師：同學(xué)們！我們上美術(shù)課時(shí)用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師！（學(xué)生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學(xué)們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設(shè)置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。

這樣可以避免由于學(xué)生輸入數(shù)值過大而帶來的運(yùn)行速度過慢或“死機(jī)”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

（1）學(xué)生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗(yàn)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用自主探究、合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)習(xí)直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學(xué)生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導(dǎo)和改進(jìn)。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學(xué)生很難將一個(gè)彎曲線的繪制步驟和兩個(gè)彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應(yīng)該將二者的區(qū)別加以解釋，使學(xué)生認(rèn)識(shí)二者的區(qū)別及繪制的方法。

教師利用投影或網(wǎng)絡(luò)控制平臺(tái)將學(xué)生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和學(xué)生間進(jìn)行互評(píng)，使學(xué)生體驗(yàn)自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性。

（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，鞏固新知識(shí)，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務(wù)讓學(xué)生創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)過的工具和已學(xué)過的工具進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進(jìn)一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

（三）綜合運(yùn)用所學(xué)工具，進(jìn)行作品創(chuàng)作

教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學(xué)生作品，師生對(duì)作品進(jìn)行總評(píng)。

1、綜合運(yùn)用所學(xué)工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作作品。

2、演示學(xué)生作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足。

六、評(píng)價(jià)建議

對(duì)學(xué)生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，給學(xué)生創(chuàng)作的空間。

第四課 小小導(dǎo)游員 授課時(shí)間2017年3月10號(hào)

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構(gòu)成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構(gòu)成，要使學(xué)生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。

重點(diǎn)：矩形工具的使用方法。難點(diǎn)：對(duì)各種矩形的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。

二、學(xué)生分析

由于學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學(xué)課的知識(shí)聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)矩形的理解，并利用學(xué)生以學(xué)習(xí)過長方形，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握前景、背景顏色的設(shè)置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過結(jié)合數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己的再認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，自主進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析與創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用掌握的知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：586以上機(jī)器，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（具備網(wǎng)絡(luò)控制平臺(tái)或液晶投影）。軟件準(zhǔn)備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統(tǒng)。

素材資源準(zhǔn)備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。

五、教學(xué)流程

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，在學(xué)習(xí)前面課程知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，通過主動(dòng)探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新穎有趣的導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅運(yùn)用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

（1）由于學(xué)生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學(xué)生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個(gè)別問題，指導(dǎo)有困難的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品，鞏固新知識(shí)，掌握操作技能。教師以提示的方式引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的工具創(chuàng)作，讓學(xué)生鞏固練習(xí)新工具的使用方法與操作步驟，加強(qiáng)利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自主創(chuàng)作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

在學(xué)習(xí)矩形工具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓角矩形工具，學(xué)生很容易掌握它的使用方法，所以學(xué)生可以通過主動(dòng)探究的方式自主學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出兩者的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐創(chuàng)作，掌握?qǐng)A角矩形的使用方法，鞏固所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望。

（三）綜合運(yùn)用所學(xué)工具，進(jìn)行創(chuàng)作

教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的工具，將各種工具結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實(shí)踐能力。

1、綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的工具，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前幾節(jié)課學(xué)的工具創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生，加深其理解。通過多媒體教師平臺(tái)或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務(wù)，鞏固所學(xué)的知識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、集中展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到作品的評(píng)價(jià)中去，鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。

六、評(píng)價(jià)建議

在學(xué)生自學(xué)的每個(gè)階段都要作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。可采用小組評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)結(jié)合的方法。在評(píng)價(jià)之前，教師要講清評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，最好是制作一個(gè)評(píng)分表格，在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學(xué)來評(píng)價(jià)，并給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

第二篇：三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案

信息技術(shù)教案

三年級(jí)（下冊(cè)）

執(zhí)教：張亮

初識(shí)畫圖教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的結(jié)構(gòu)

2、學(xué)會(huì)用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取 難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（2分鐘）

師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領(lǐng)很厲害, 他還讓老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家想不想認(rèn)識(shí)?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢(mèng)想.出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

二、新授：

（一）、啟動(dòng)“畫圖”軟件(3分鐘)師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？

“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動(dòng)作最快。

（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開始——程序——附件——畫圖）

（二）、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口(28分鐘)認(rèn)識(shí)畫圖窗口各組成部分(課件)3分鐘

師：這么快就找到他了,讓我們?cè)僮哌M(jìn)他的內(nèi)心,對(duì)他作更深一步的了解,好嗎?

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）調(diào)整畫圖區(qū)（出示預(yù)設(shè)的窗口）2分鐘

師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲? 它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調(diào)出正常的窗口

還有什么需要調(diào)整的嗎?(紙張的調(diào)整)（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初識(shí)工具箱(5分鐘)師問：工具箱中有多少的按鈕？ 練習(xí)：《工具找家》

師演示練習(xí)方法：雙擊打開桌面上的“練習(xí)《工具找家》”圖標(biāo)。

引導(dǎo)：繪圖工具們很調(diào)皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請(qǐng)熱心的同學(xué)們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個(gè)工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準(zhǔn)確。

（展示一位學(xué)生的練習(xí)）你是怎么知道他們的名字的？ 師：大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2、探究工具的使用和作用（10分鐘）

課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）指名讀題。

師說明活動(dòng)要求：可以自主探究、也可兩人為一個(gè)小組進(jìn)行合作，解決上述問題。

學(xué)生操作。師和學(xué)生單獨(dú)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生問題。

師問：誰愿意說說你對(duì)哪個(gè)工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學(xué)生邊說邊演示，鼓勵(lì)臺(tái)下學(xué)生向臺(tái)上演示的學(xué)生提出不懂的問題并尋求解決方法）

3、認(rèn)識(shí)顏料盒（8分鐘）

看到同學(xué)們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1 明晚有一個(gè)“愛護(hù)動(dòng)物，共創(chuàng)綠色家園”的聯(lián)歡晚會(huì)，他們要參加演出，它有三個(gè)寶寶,老大個(gè)想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個(gè)老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？

教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠標(biāo)單擊選擇前景色，鼠標(biāo)右擊選擇背景色。）

師：聽說同學(xué)們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動(dòng)物要請(qǐng)我們班的同學(xué)幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們?cè)覆辉敢鈳蛶退鼈儯?/p>

（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導(dǎo)，并展示優(yōu)秀作品）

四、保存、打開文件（3分鐘）

師：畫好一幅圖畫后，請(qǐng)大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學(xué)生自主練習(xí)）

師：請(qǐng)保存好圖畫的同學(xué)說說看，你給自己的畫圖文件起了個(gè)什么名字？

（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和管理。）

師：今天我們新認(rèn)識(shí)的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學(xué)習(xí)、這么有愛心、，它也會(huì)喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！

畫圓形和正方形

一分析、教材、學(xué)情

本課是江蘇省信息技術(shù)教材第8課《畫圓形和方形》的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)畫橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。課本以畫熊貓家園為例，介紹了畫橢圓、矩形、圓角矩形的步驟，有利于學(xué)生自學(xué)。但由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和自學(xué)能力各異，可能有一部分同學(xué)在嘗試過程中會(huì)有困難。于是我把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動(dòng)，以任務(wù)闖關(guān)的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生完成畫熊貓家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法；熟練掌握畫長方形、正方形、圓角長方形、橢圓等技巧。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在畫圖中綜合運(yùn)用橢圓、矩形、圓角矩形工具的能力；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，表達(dá)、評(píng)價(jià)、想象的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過圖畫的欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過師生間的交流探討，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的尊重、關(guān)愛和對(duì)生活的熱愛之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正方形、圓的畫法。

四、設(shè)計(jì)思路

本課將采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于畫圖作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生操作水平的不同，將任務(wù)分為不同的層次。然后通過“任務(wù)闖關(guān)”“試一試” “比一比”“練一練”等活動(dòng)，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生通過實(shí)踐探索，鞏固畫圖的技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)整合能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、教學(xué)過程

（一）視頻激趣，揭示課題

師：剛剛國慶節(jié)放假大家在家干嘛啦？

（學(xué)生回答）

師:老師（也）在家看電視了呢，看到了一段功夫熊貓的動(dòng)畫，同學(xué)們也一起來看看吧。

教師出示功夫熊貓中國風(fēng)水墨動(dòng)畫讓學(xué)生欣賞。師：我們發(fā)現(xiàn)在這段動(dòng)畫中的主角是誰啊？

生：熊貓！

師：熊貓打完功夫累了就要回它的熊貓家園了，我們一起來瞧一瞧熊貓家園長什么樣吧！（出示熊貓家園圖）

師：這個(gè)熊貓家園的熊貓?jiān)趺从悬c(diǎn)奇怪啊？你們發(fā)現(xiàn)哪里奇怪啦？

生：熊貓沒有腦袋，沒有耳朵。

師：沒有腦袋沒有耳朵的熊貓就不能稱之為熊貓了。所以我們今天的任務(wù)就是完成熊貓家園圖。同學(xué)們有信心嗎？

生：有

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)分級(jí)

1、教學(xué)“橢圓”畫橢圓工具

師：我們首先從熊貓缺少的腦袋開始。老師這邊有一副熊貓照片的近照，我們一起來觀察觀察。

出示熊貓頭像 師：腦袋是什么形狀？ 生： 橢圓

師：同學(xué)們回答的非常好，既然我們發(fā)現(xiàn)熊貓的腦袋是橢圓的，那我們首先要學(xué)習(xí)畫橢圓。出示：“畫圖”。

師：畫熊貓腦袋將是我們今天遇到的第一個(gè)難題，我們將要勇闖今天的第一關(guān)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

（1）講解演示指導(dǎo)練習(xí)。（第一關(guān) 畫熊貓腦袋）

師：勇闖第一關(guān)！

出示“勇闖第一關(guān)：畫熊貓腦袋”。

師：熊貓的腦袋是橢圓的。

師：橢圓應(yīng)該怎么畫呢？我們的畫圖程序非常厲害！它有一個(gè)畫圖工具箱，我們一起來看看！

出示“工具箱”圖片。

師：我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫橢圓。

師：我們?cè)诠ぞ呦渲姓乙徽遥业搅藛幔?/p>

師：老師要用“橢圓”工具來畫這個(gè)橢圓，請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師是分幾步來完成的？

（教師解說演示）（學(xué)生觀察）

師：第一步，選定“橢圓”工具，通過用鼠標(biāo)單擊“橢圓”工具按鈕來完成，單擊后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)按鈕凹陷下去了；

第二步，將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)一個(gè)橢圓；

第三步，當(dāng)橢圓大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵，即可繪制出橢圓。

師：誰來說一說，老師是分幾步，怎樣完成這個(gè)橢圓的？（指名回答：分三步，選定工具；找準(zhǔn)位置、拖曳松開）

師：請(qǐng)同學(xué)們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫熊貓腦袋”。

師：萬事開頭難，如果有困難的同學(xué)，那么可以根據(jù)老師給出的通關(guān)秘訣來完成。全班最快完成的，請(qǐng)舉手！最快完成的同學(xué)將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)畫熊貓腦袋）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？（好了）祝賀你們順利闖過第一關(guān)！其中××完成的又快又好，老師將送給他一個(gè)神秘禮物。

（2）激勵(lì)嘗試 鼓勵(lì)互助。（第二關(guān) 畫熊貓嘴巴）

師：輕松第二關(guān)！

出示“輕松第二關(guān)：畫熊貓嘴巴”。出示范圖。

師：熊貓的嘴巴也是什么圖形？（橢圓）

師：請(qǐng)同學(xué)們按照熊貓腦袋的畫法來試著畫嘴巴。有信心嗎？（有！）

師：老師這兒又有一句畫熊貓嘴巴的通關(guān)秘訣：“工具相同、畫法相同。”有了這一句秘訣，你一定能成功！

出示要求：“試一試 畫熊貓嘴巴”。

師：全班最快完成的，請(qǐng)舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來！這位同學(xué)能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

（學(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）

師：他畫得對(duì)嗎？我們來獎(jiǎng)他一個(gè)禮物！

師：其他同學(xué)也都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第二關(guān)！

（小結(jié)橢圓的畫法）

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道畫橢圓都要使用“橢圓”工具。

（3）自主探索討論交流。（攻克第三關(guān) 畫耳朵）

師：攻克第三關(guān)！

出示“攻克第三關(guān)：畫耳朵”。出示范圖。

師：耳朵是一個(gè)什么形狀？（圓）

師：不是橢圓，是一個(gè)圓，圓應(yīng)該怎么畫呢？請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試一下畫一個(gè)圓。

（學(xué)生嘗試）（教師巡視指導(dǎo)）

師：很多同學(xué)都畫出了一個(gè)圓。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是用了同一種方法，像畫橢圓一樣畫出了一個(gè)圓，有沒有更好更快的辦法呢？老師這有一個(gè)畫圓的畫法，整理了一下，現(xiàn)在拿出來與同學(xué)們分享。

出示秘訣：“①選定“橢圓”工具。②確定眼睛的位置。③先按下上檔鍵（Shift）不松手，再在適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿?dòng)鼠標(biāo)，直到滿意為止，最后松開鼠標(biāo)左鍵，眼睛就畫好了。”（指名讀）

師：我們來比較一下，畫圓與畫橢圓的區(qū)別在什么地方？（畫圓要用到上檔鍵）

出示上檔鍵圖片。

師：上檔鍵在鍵盤上什么位置呢？同學(xué)們自己找找看呢？

出示鍵盤圖片。

師：已經(jīng)找到上檔鍵的同學(xué)請(qǐng)坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老師是如何來畫這個(gè)圓的？

（教師解說演示）（學(xué)生觀察）

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫耳朵”。

師：請(qǐng)注意，我們畫耳朵有一個(gè)通關(guān)武器：上檔鍵。請(qǐng)同學(xué)們好好使用我們這個(gè)武器。耳朵要畫在合適的位置，主意對(duì)稱。

師：全班最快完成的，請(qǐng)舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)畫眼睛）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第三關(guān)！

師：瞧，同學(xué)通了一關(guān)又一關(guān)，完成了一只可愛的熊貓！有些同學(xué)會(huì)疑問熊貓的耳朵要涂成黑色，這個(gè)將在我們以后的課程中學(xué)習(xí)。通過畫熊貓，我們知道畫橢圓和圓都要使用“橢圓”工具，但是畫圓還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個(gè)步驟來完成。

出示“用橢圓工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動(dòng)完成。（上檔鍵）”

2、教學(xué)“矩形”畫矩形工具

師：恭喜同學(xué)們連闖三關(guān)完成了我們的熊貓家園圖，我們來欣賞欣賞我們畫的熊貓家園。真好看啊，可是還是少了點(diǎn)什么？你們覺得少了點(diǎn)什么？既然是熊貓的家園，怎么可能沒有熊貓的家呢。我們一起來幫熊貓安個(gè)家吧！老師這有個(gè)房子我們照著這個(gè)房子也給熊貓畫一個(gè)房子，好不好？ 生：好

師：我們仔細(xì)觀察一下，這座小房子是由哪些圖形組成的？（長方形、正方形、??）

師：說得真好！你想把它畫下來嗎？（想！）師：我們就來一起畫可愛的小房子吧。（1）.學(xué)生自主摸索 畫長方形

師：我們從下往上看，房子的主體是什么形狀的呢？ 生：長方形。

師：長方形應(yīng)該怎么畫呢

師：畫長方形我們需要用工具箱中的“矩形”工具 師：我們?cè)诠ぞ呦渲姓乙徽遥业搅藛幔?出示“工具箱”圖片。

師： “矩形”工具是用來畫長方形，畫的方法和畫橢圓的方法一致，我請(qǐng)同學(xué)自己根據(jù)通

關(guān)秘訣探索第四關(guān)。（遷移能力）出示要求：“探索第四關(guān)”。出示要求：“試一試 畫主體”。師：請(qǐng)同學(xué)們自己來試一試。

師：全班最快完成的，請(qǐng)舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來！這位同學(xué)能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

師：這位同學(xué)演示的好嗎？獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。同學(xué)們都畫好了嗎？祝賀你們順利又闖過第四關(guān)！（2）.自主完成，熟練運(yùn)用

師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我們的接力關(guān)第五關(guān)來啦，比一比，畫房門，誰畫的又快又好！

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（3）．自主摸索，獨(dú)立完成（加油第六關(guān) 畫窗戶）

師：加油第六關(guān)！

出示“加油第六關(guān)：畫窗戶”。

出示范圖。

師：房子的窗戶是一個(gè)什么形狀？（正方形）

師：正方形怎么畫呢？老師給你們出個(gè)主意，我們剛剛畫圓的通關(guān)武器是什么啊？ 生：上檔鍵

師：我們也用這個(gè)武器畫一個(gè)正方形試一試呢？ 出示要求：“試一試 畫窗戶”。

師：同學(xué)們快去試試吧！

師：“①選定“矩形”工具。②確定腦袋的位置。③先按下上檔鍵不松手，再在適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿?dòng)鼠標(biāo)，直到滿意為止，最后松開鼠標(biāo)左鍵，腦袋就畫好了。”要注意，畫的時(shí)候兩個(gè)窗戶要對(duì)稱，要畫在合適的位置。

師：全班最快完成的，請(qǐng)舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？再次祝賀你們又順利闖過第六關(guān)！

（小結(jié)并比較長方形和正方形的畫法）

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道畫長方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是畫正方形還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個(gè)步驟來完成。

出示“用矩形工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動(dòng)完成。”

3．提示要點(diǎn) 遷移技能（沖刺第七關(guān)畫牙齒）

師：第七關(guān)來啦！離我們的目標(biāo)不遠(yuǎn)了，同學(xué)加油啊！門窗都好了，還差房頂。房頂是普通的長方形嗎？

出示圓角矩形圖

生：不是，四個(gè)角是圓的。師：這種呢就叫做圓角長方形。出示圓角矩形

師：要畫圓角長方形必須要用工具箱中的圓角矩形來畫。出示“工具箱圖”

同學(xué)們比一比畫畫房頂，看看哪位同學(xué)畫的最快最好！相信自己能畫好！

出示要求：“比一比畫房頂”。

師：全班最快完成的，請(qǐng)舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來！我們讓他來演示一下！

（學(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）

4．綜合運(yùn)用，遷移拓展

師：我們大功告成啦！一起來欣賞欣賞我們美麗的熊貓家園吧。有一天有一位客人要來參觀熊貓的家。出示“海綿寶寶”圖片 師：它是哪位客人啊？ 生：海綿寶寶 師：說的完全正確。

師：海綿寶寶的形狀是怎么樣的啊？

生：長方形的腦袋，長方形的身體，長方形的牙齒，圓圓的眼睛。師： 都是圓形和方形，我們能不能靠已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)畫出一個(gè)可愛的海綿寶寶啊？ 生：能！

課后（剩余時(shí)間）完成海綿寶寶

（三）總結(jié)自評(píng)，拓展延伸

師：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成了本課的重要任務(wù)。

出示：“收獲”。

師：你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？（學(xué)生談收獲）

師：說的都很好，我們學(xué)會(huì)使用橢圓、矩形、圓角矩形工具去畫長方形、正方形、橢圓、圓，圓角矩形。今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，！同學(xué)們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，所以老師要送給全班同學(xué)一件禮物，我們一起來欣賞一下。是一位計(jì)算機(jī)高手畫海綿寶寶。

（出示視頻）師：我相信我們的同學(xué)只要熱愛信息技術(shù)，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將來也一定像這位計(jì)算機(jī)高手一樣那么厲害的。

填充顏色

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）選擇合適的填充模式畫圖（2）掌握前景色和背景色的設(shè)置方法（3）學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法

（二）過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)使用兩種不同方法畫圖，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。（2）通過學(xué)生個(gè)體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）學(xué)習(xí)不同填充顏色的畫圖方法，感受計(jì)算機(jī)解決問題方法的多樣性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的畫圖興趣。

（2）學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美意識(shí)。(四）重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇“橢圓”工具中不同填充模式的方法 空空空“用顏色填充”工具的使用方法 難點(diǎn)：設(shè)置前景色和背景色的方法 空空空對(duì)封閉圖形進(jìn)行顏色填充處理的方法

(五）教學(xué)準(zhǔn)備：電子網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)畫圖軟件

(六）教學(xué)方法：講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法(七）教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？

師：今天是感恩節(jié)，是西方人的一個(gè)節(jié)日，我想在這個(gè)特殊的日子里同學(xué)們一定有想要感謝的人是不是啊？

師總結(jié)：對(duì)啊，我們要感謝父母，是他們給予我們生命，為我們的學(xué)習(xí)生活操勞；我們要感謝老師是他們傳播知識(shí)使我們茁壯成長；我們要感謝朋友，朝夕相處互相幫助。我們要懷有一顆感恩的心面對(duì)身邊的人，那同學(xué)們想不想利用畫圖軟件制作一張小賀卡來送給我們想要感激的人呢？

出示兩幅圖畫提問：有什么不同？ 哪一幅漂亮？

師：今天我們就利用所學(xué)的畫圖工具來制作一份賀卡送給關(guān)心我們的人，以表達(dá)我們的感激之情??空 生答：??

生舉手說說想要感謝的對(duì)象 生認(rèn)真聽講 生答：?? 投入情境，嘗試操作 任務(wù)：畫氣球、太陽

師：我們先來畫氣球和太陽，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這部分內(nèi)容，說說與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)“畫圓”有什么不同？

師總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)多了選擇填充模式和設(shè)置背景色兩步，誰來設(shè)置第一個(gè)氣球的背景色和前景色？

師讓學(xué)生打開文件夾范例中的圖嘗試畫氣球

師；學(xué)生的自學(xué)能力真強(qiáng)！假如我們選擇第三種模式填充又是怎樣的呢？

師巡視指導(dǎo)空學(xué)生看書認(rèn)真自學(xué) 舉手總結(jié)：??

一學(xué)生上講臺(tái)演示設(shè)置第一個(gè)氣球的前景色和背景色 學(xué)生嘗試使用第二種填充模式畫氣球

大家試試，選擇第三種模式畫出太陽，互相協(xié)作完成空教師適時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂趣

在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師盡量少指導(dǎo)，不去計(jì)較學(xué)生的低效操作，從而培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、互相學(xué)習(xí)的協(xié)作精神 探究提高，綜合應(yīng)用 師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經(jīng)畫好但沒有顏色的圖形填充上顏色

師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決操作中出現(xiàn)的問題

師：老師這里也有一幅沒有畫沒有顏色，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)幫幫老師（出示一幅有缺口的圖畫）

師：剛剛這位同學(xué)的演示為什么會(huì)有這樣的后果呢？ 總結(jié)：“用顏色填充“工具只適用于對(duì)封閉圖形進(jìn)行涂色。作品展示，交流總結(jié) 生認(rèn)真聽講

嘗試用顏色填充，可以采用小組合作完成。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們操作的既快又好，老師還給你們準(zhǔn)備了無顏色和畫圖素材，同學(xué)們自己可選擇喜歡的圖畫進(jìn)行填充 師巡視指導(dǎo) 作品展示

選擇自己喜歡的素材進(jìn)行創(chuàng)作。操作快的同學(xué)向全班展示作品。

畫 線

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟練掌握畫圖中畫線工具的使用； 能利用畫線工具創(chuàng)造出簡單的圖形；

激發(fā)和挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，以生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出活潑、充 滿童趣圖形；

培養(yǎng)孩子熱愛美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是用直線與曲線組合，創(chuàng)造出豐富的圖畫； 難點(diǎn)是曲線工具的使用及曲線的調(diào)整。課前準(zhǔn)備：

完成畫圖的打開、新建、清除圖象的教學(xué)。教學(xué)生熟練使用電腦鼠標(biāo) 教學(xué)過程： 基礎(chǔ)練習(xí)整理線條游戲

小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用直線工具畫直線,今天直線想邀請(qǐng)我們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲既要你眼疾手快又要你聰明機(jī)智，有信心挑戰(zhàn)這個(gè)游戲嗎？我們一起看游戲：（出示課件）規(guī)則是任意兩條線不交叉才能闖過此關(guān)。（教師邊說邊演示，然后游戲開始記時(shí)。）統(tǒng)計(jì)闖過第二關(guān)的學(xué)生人數(shù)，評(píng)比表揚(yáng)。

同學(xué)們真是心靈手巧，剛才僅僅是個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，直線又給我們出了個(gè)難題，叫做“畫些線條來排隊(duì)”。請(qǐng)同學(xué)們打開畫圖，聽比賽規(guī)則：用直線工具畫出一組按照從細(xì)到粗、從短到長順序的線條。（展示作品）這些線條組合起來像什么呢？（學(xué)生展開想象，說說自己的圖形）

小評(píng)：原來直線有這么多種組合方式，可以是橫向的、豎向的、平行的、圍成圈的，不同的組合就形成了形態(tài)各異的圖形，同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋。

二、教學(xué)曲線

曲線早已經(jīng)等不及了，要和大家見個(gè)面，有誰會(huì)用曲線工具畫線嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，教師評(píng)講。你能自己畫出曲線來嗎？請(qǐng)你在畫圖上畫出一條曲線。（提示學(xué)生先清除原有-來的直線）有誰遇到問題沒有？（學(xué)生提出問題，師生共同討論解決）再練習(xí)。同學(xué)們真了不起，能畫出這么多曲線。曲線想組織一場(chǎng)競賽，比一比誰畫的曲線最好，你們?cè)敢鈪⒓訂幔空?qǐng)先清除剛才的畫面，示意：菜單------圖象--------清除圖象 第一關(guān)：這樣的曲線你會(huì)畫嗎？

第二關(guān)：添線成圖

在我們剛才畫的曲線上添上幾條直線或曲線，使其組成一個(gè)圖形，你可以嗎？

展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)表揚(yáng)。游戲拓展 捉迷藏游戲。

直線、曲線是一對(duì)交朋友,他們經(jīng)常玩捉迷藏游戲，今天他們又玩起了捉迷藏，小朋友們我們一起參與到他們的游戲中好嗎？直線和曲線已經(jīng)躲好了，我們要把它們找出來。(出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生如何找直線和曲線

這些圖片中你喜歡誰啊，請(qǐng)選擇其中任意一個(gè)圖用直線和曲線表現(xiàn)出來。

展示學(xué)生作品,進(jìn)行表揚(yáng)。欣賞交流

同學(xué)們的畫可漂亮啦，我們來看看。（老師用多媒體教室展示幾個(gè)學(xué)生作品）還有更多漂亮的圖畫呢。就請(qǐng)同學(xué)們下位去看看你的同學(xué)的作品吧！

畫多邊形

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

(1)學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法。(2)能運(yùn)用“多邊形”工具作多邊形。2.過程與方法：

在畫多邊形的過程中領(lǐng)會(huì)操作方法，發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用多邊形來畫鮮花 教學(xué)難點(diǎn)：正確的畫多邊形 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、老師提問：哪些同學(xué)們的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準(zhǔn)備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）揭示課題（板書課題）

二、投入情境，嘗試操作

老師點(diǎn)出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。

（一）主題一：畫花盆。

1、自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，因?yàn)闀嫌袌D文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會(huì)“多邊形”工具作多邊形。

2、請(qǐng)同學(xué)上教師機(jī)操作演示，共同點(diǎn)評(píng)。

知識(shí)點(diǎn)：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點(diǎn)；然后在多邊形新線段開始的每個(gè)位置單擊，“畫圖”程序會(huì)自動(dòng)與前一點(diǎn)相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個(gè)頂點(diǎn)，“畫圖”程序會(huì)自動(dòng)將最后一點(diǎn)與起始點(diǎn)相連接，形成一個(gè)多邊形。

（二）主題二：畫鮮花。

1、全班討論，如何畫鮮花？

2、指名學(xué)生講解自己的繪畫意圖，其它同學(xué)發(fā)表評(píng)價(jià)和建議。

3、學(xué)生自主操作，探究學(xué)習(xí)。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）

4、交流展示：

這里可滲透兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個(gè)多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個(gè)新的圖形。

(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異。“多邊形”工具是對(duì)“橢圓”、“矩形”工具的補(bǔ)充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機(jī)地結(jié)合能畫出更多更好的圖形。

6、學(xué)生再操作，補(bǔ)充完善自己的圖形。

7、作品展示和評(píng)價(jià)。把學(xué)生的作品，搜集到教師機(jī)上來。老師向全班展示，并點(diǎn)評(píng)。

三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新

四、交流心得，鼓勵(lì)繼續(xù)探究。

五、課后練習(xí)

你會(huì)畫下面的圖形嗎？

復(fù)制與粘貼

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)使用“復(fù)制”、“粘貼”命令復(fù)制圖形；（2）學(xué)會(huì)使用“選定”工具移動(dòng)圖形；（3）掌握復(fù)制粘貼圖形的方法。2.過程與方法

對(duì)“選定”、“復(fù)制”、“粘貼”等命令進(jìn)行嘗試操作，掌握操作方法與過程，領(lǐng)悟操作技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)計(jì)算機(jī)作圖的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的情感，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。4.行為與創(chuàng)新

增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制、粘貼圖形； 2.難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體機(jī)房

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你知道上海現(xiàn)在最最漂亮的地方是哪兒嗎？ 生：世博會(huì)。

師：（出示風(fēng)景圖片）師：你覺得這里的風(fēng)景怎么樣？ 生：美。很美。

師：是啊，這里的景色真美啊！可是老師覺得少了點(diǎn)生機(jī)，大家想一想在上面再添加上什么能使這幅畫變得更加生機(jī)勃勃？（生小組討論）

師：（出示海寶的圖片），現(xiàn)在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是啊！

師：如果你是這只海寶，此時(shí)你有什么感覺？ 生：感到孤獨(dú)??

師：我們可以利用畫圖工具再增加一只海寶，今天我們就和大家一起學(xué)習(xí)第14課《復(fù)制與粘貼》。

（二）教授新課 1.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課本P62-65，并思考以下兩個(gè)問題：①復(fù)制并移動(dòng)一只海寶要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.匯報(bào)自學(xué)成果

師：在復(fù)制、粘貼并移動(dòng)一只海寶時(shí)需要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟？把你的自學(xué)成果和大家匯報(bào)一下！

（指明2~3名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

師：你覺得在操作步驟中，有哪些地方需要我們特別注意的？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：經(jīng)過剛才同學(xué)們的匯報(bào)，我們知道復(fù)制出一只海寶要經(jīng)過選定海寶，復(fù)制、粘貼海寶，移動(dòng)海寶這幾個(gè)步驟，其中復(fù)制粘貼海寶前一定要選定海寶，否則不能進(jìn)行操作。在把海寶移動(dòng)到建筑物前時(shí)一定要選中將要移動(dòng)的海寶，并且注意要單擊“應(yīng)用透明背景”模式。3.實(shí)踐操作

師：剛才我們知道了理論方法，現(xiàn)在就用剛才學(xué)生到的方法去復(fù)制一只活潑的海寶吧。

（學(xué)生操作，教師巡視）4.匯報(bào)交流

師：同學(xué)們做的都很棒，誰愿意將自己的方法與大家一起分享呢？（指明學(xué)生上臺(tái)邊講邊操作）

師：同學(xué)們現(xiàn)在明白怎樣復(fù)制并移動(dòng)一只海寶了吧。同樣的方法，我們可以復(fù)制出2只，3只??（學(xué)生操作）5.剪切操作

師：（師演示）剛才在選中海寶后..“復(fù)制”命令下面還有一個(gè)“剪切”命令，它有什么作用呢？

被選中的海寶不見了，再次粘貼時(shí)，操作區(qū)左上方出現(xiàn)剛才那只不見了的海寶。

（三）總結(jié)

在我們的生活中，不僅在計(jì)算機(jī)繪畫時(shí)有復(fù)制、粘貼操作，還有很多地方用到了它們。學(xué)會(huì)復(fù)制和粘貼，我們所畫出的世界才會(huì)變得更加美麗。希望同學(xué)們做一個(gè)有心的人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。

一、教材分析：

《調(diào)整圖形》小學(xué)《信息技術(shù)》上冊(cè)第15課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握 “畫圖”工具使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本改變蜜蜂飛行方向?yàn)槔龑W(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的使用方法。通過對(duì)簡單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出更復(fù)雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分析和小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1．掌握?qǐng)D形復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的技巧。

2．學(xué)會(huì)“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。能力目標(biāo)：

通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強(qiáng)合作意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和方法進(jìn)行創(chuàng)作

四、教學(xué)方法：

根據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》的要求：信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本課主要采用以下教法：“嘗試教學(xué)法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等。

五、學(xué)法分析

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自我探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。既重視知識(shí)的傳遞，又注重能力的培養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要有嘗試操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)策略

根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)策略：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以《孫悟空七十二變》故事引入課題。

圖 １

我出示這張圖片。

引導(dǎo)學(xué)生：“一個(gè)孫悟空怎樣才能變成許多個(gè)呢？”引出學(xué)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)第14課學(xué)習(xí)的“復(fù)制”“粘貼”命令，這時(shí)我讓他為全班同學(xué)示范操作。邊示范，邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)

這里我特別調(diào)：要先選中，再復(fù)制，最后粘貼。

第二個(gè)問題是當(dāng)需要復(fù)制許多個(gè)圖片時(shí)，怎樣做更快捷？ 兩種方法：一次復(fù)制多個(gè)對(duì)象或者用Ctrl快捷鍵

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究 1．學(xué)習(xí)水平翻轉(zhuǎn)

在完成復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“水平翻轉(zhuǎn)”（）

圖 ２

我出示這樣一幅圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫面上兩個(gè)孫悟空有什么不同？用我們剛才學(xué)習(xí)的“復(fù)制”“粘貼”的方法能不能實(shí)現(xiàn)？

學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)孫悟空是另一個(gè)孫悟空“水平翻轉(zhuǎn)過去的” 啟發(fā)學(xué)生“打開圖像菜單，用哪個(gè)命令可以完成？”。嘗試操作。讓先完成的學(xué)生說說做法。2．垂直翻轉(zhuǎn)

圖 ３

用同樣的方法讓學(xué)生通過觀察第三幅圖片，嘗試操作，完成垂直翻轉(zhuǎn)。這部分放手讓學(xué)生自行完成。

（三）知識(shí)遷移，達(dá)成目標(biāo)

在學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“按一定角度旋轉(zhuǎn)”

圖 ４

出示風(fēng)車動(dòng)畫，當(dāng)風(fēng)車停止時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)車的組成，比較風(fēng)車每片葉子，找出他們共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引出本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)——畫風(fēng)車。

通過看書自學(xué)或小組合作完成操作畫風(fēng)車任務(wù)。

當(dāng)學(xué)生完成畫風(fēng)車任務(wù)時(shí)，并告訴學(xué)生：“書上的畫法是最基本的畫法，還有更多更簡便的畫法，你們想嘗試嗎？”我引導(dǎo)學(xué)生再次觀察風(fēng)車和組成。

圖 5

“當(dāng)完成風(fēng)車上邊兩片葉子時(shí)，怎么得到下邊的兩片葉子？” “當(dāng)完成風(fēng)車左邊兩片葉子時(shí)，怎么得到右邊的兩片葉子？”

“當(dāng)把一個(gè)圓豎著分成兩個(gè)相等的半圓并平移，就能組成豎直的兩片葉子，怎么產(chǎn)生水平的兩片葉子？”

“風(fēng)車的畫法還有很多，感興趣的同學(xué)課后繼續(xù)探究。”把課堂延伸到課外。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從培養(yǎng)學(xué)生求異思維出發(fā)，突破書本上大風(fēng)車的畫法，通過觀察、思考、討論，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，達(dá)到一圖多畫、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過自主探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（四）綜合運(yùn)用，拓寬提高

考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)不同，我設(shè)計(jì)難易不一的“自助餐式的”練習(xí)。通過這些練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。

七、設(shè)計(jì)理念

本課主要的設(shè)計(jì)理念是以學(xué)主為主體，以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主創(chuàng)新的能力；通過觀察、思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)的快樂。

八、策略設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)：

①創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重新組合(如對(duì)大風(fēng)車畫法的拓展)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

②恰當(dāng)?shù)匕研畔⒓夹g(shù)與其它學(xué)科有機(jī)整合，體現(xiàn)了信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)及其工具性。

靈活、多樣的教學(xué)方法，把學(xué)生置于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，讓他們感到學(xué)習(xí)過程即是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這個(gè)探究過程也是快樂的求知過程，享受學(xué)習(xí)成功的過程。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

第一單元 我用電腦寫便條第一課時(shí) 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運(yùn)用自己已有的漢語拼音知識(shí)進(jìn)行漢字的輸入。...? ?

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時(shí) 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運(yùn)用自己已有的漢語拼音知識(shí)進(jìn)行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語拼音知識(shí)來輸入漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識(shí)字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行漢字輸入練習(xí)的興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標(biāo)

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢(shì)和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；（2）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)“智能ABC輸入法”的選擇；（2）學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學(xué)難點(diǎn)

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時(shí)，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學(xué)會(huì)了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會(huì)漢字拼音，漢字的輸入就會(huì)變的簡單，今天我們就來學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動(dòng)“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進(jìn)入“選擇輸入法”活動(dòng)教學(xué)畫面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進(jìn)行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。

3、動(dòng)手實(shí)踐

講解示范：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇盎顒?dòng)簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進(jìn)入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動(dòng)簡介”畫面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個(gè)，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找。現(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)，并要求學(xué)生之間相互幫助）。

4、交流體會(huì)

教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習(xí)（1）打開“看圖識(shí)字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習(xí)輸入漢字；

（2）打開“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。

6、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P9的頁評(píng)一評(píng)。

7、作業(yè)

了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。第二課時(shí) 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級(jí)學(xué)生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強(qiáng)求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)能力。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

?

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號(hào)在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸...? ?

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號(hào)在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；（3）學(xué)會(huì)使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢(shì)和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學(xué)會(huì)對(duì)混拼方式“混”字的選擇；（3）弄懂隔音符號(hào)在詞語輸入過程中的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會(huì)判定某個(gè)具體詞語適合采用何種輸入方式；（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；（3）學(xué)會(huì)隔音符號(hào)的使用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長江 祖國 同學(xué)們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅(jiān)持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點(diǎn)？ 學(xué)生回答。

教師：對(duì)了，它們每一個(gè)都是詞語（詞語是一個(gè)整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們?cè)陔娔X中輸入這些詞語時(shí)，能不能把它們作為一個(gè)整體來對(duì)待呢？試試看！（2）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個(gè)字一個(gè)字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時(shí)其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實(shí)能把每一個(gè)詞語當(dāng)做一個(gè)整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件；（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項(xiàng)，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個(gè)漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個(gè)字輸入有什么不同？ 學(xué)生回答。

（4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“簡拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學(xué)生回答。

（5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學(xué)生回答。（6）小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點(diǎn)，比如，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個(gè)時(shí)，要特別提醒大家此時(shí)使用簡拼方式，因?yàn)檫@時(shí)重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號(hào)的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時(shí)。?

3、動(dòng)手實(shí)踐教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)。

4、交流體會(huì)教師...? ?

3、動(dòng)手實(shí)踐

教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)。

4、交流體會(huì)

教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢(shì)和指法）。

5、鞏固練習(xí)

教師：請(qǐng)同學(xué)們知識(shí)窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。

6、總結(jié) 教后感：

有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅(jiān)持正確的按鍵指法。同時(shí)，坐姿要正確，這對(duì)我們身體也有極大的好處。第三課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少

一、本課說明：

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點(diǎn)，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進(jìn)行練習(xí)。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)使用鍵盤輸入常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（2）學(xué)會(huì)使用軟鍵盤輸入一些特殊符號(hào)。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣；（2）通過把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)置入文章練習(xí)中，樹立意義學(xué)習(xí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

記住一些常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入鍵，同時(shí)注意這些符號(hào)在句子中的應(yīng)用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名。” “我得第一名！” “我得第一名？”

問：同學(xué)觀察這三個(gè)句子，它們有什么不同的地方？ 學(xué)生回答。

教師：對(duì)了，它們的符號(hào)不一樣，那你會(huì)不會(huì)用鍵盤輸入這些符號(hào)呢？不會(huì)也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少”圖標(biāo)，打開教學(xué)軟件，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標(biāo)點(diǎn)狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢(shì)和指法錯(cuò)誤。

3、動(dòng)手實(shí)踐

教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)。

4、交流體會(huì)

教師：請(qǐng)同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，你感到有困難符號(hào)？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號(hào)，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號(hào)。學(xué)生看書P23頁知識(shí)窗后，實(shí)踐操作后，示范匯報(bào)。

5、分層練習(xí)

（1）進(jìn)入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；（2）進(jìn)入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；（3）進(jìn)入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

?

6、總結(jié)評(píng)價(jià)第四課時(shí) 留張便條給爸媽

一、本課說明：經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號(hào)的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對(duì)性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對(duì)性，但相對(duì)來說，應(yīng)用...? ?

6、總結(jié)評(píng)價(jià) 第四課時(shí) 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號(hào)的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對(duì)性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對(duì)性，但相對(duì)來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識(shí)。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學(xué)會(huì)在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌握在“記事本”軟件中移動(dòng)“光標(biāo)”；（4）學(xué)會(huì)保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過對(duì)簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進(jìn)行簡單聯(lián)系的方式，增強(qiáng)學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；（3）學(xué)會(huì)在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存所編寫的內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動(dòng)“光標(biāo)”；

（2）學(xué)會(huì)保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對(duì)所寫內(nèi)容起一個(gè)名稱。

五、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

教師：上一節(jié)課中的最后一個(gè)練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會(huì)做了？是怎么做的？

學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時(shí)可以演示這個(gè)算式）

教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號(hào)的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教師：我們?cè)谏蠈W(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個(gè)軟件的？ 請(qǐng)同學(xué)演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵(lì)小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認(rèn)識(shí)“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學(xué)生交流。

教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個(gè)東西在不停的閃動(dòng)，這個(gè)我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚒肮鈽?biāo)”，在我們輸入時(shí)，有什么變化，它的作用是什么？ 學(xué)生練習(xí)，匯報(bào)。小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動(dòng)鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對(duì)齊格式。

3、動(dòng)手實(shí)踐

（1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；（4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；

? 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時(shí)的時(shí)間；（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記...? ? 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時(shí)的時(shí)間；

（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。

4、交流體會(huì)

教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯(cuò)誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？ 學(xué)生交流匯報(bào)（通過移動(dòng)“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯(cuò)誤內(nèi)容的）。教師：你們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)，若要移動(dòng)“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動(dòng)鍵來改變其位置？在輸入文字時(shí)，最好采用哪種方式來移動(dòng)“光標(biāo)”為什么？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

5、鞏固練習(xí)

（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)完成；（2）完成的同學(xué)請(qǐng)打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。6總結(jié)評(píng)價(jià) 教后感：

教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點(diǎn)來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強(qiáng)調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點(diǎn)需要我們教師在教學(xué)時(shí)要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘 第五課時(shí) 第一次上網(wǎng)沖浪

一、教學(xué)目的：

1、初識(shí)因特網(wǎng)，認(rèn)識(shí)IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會(huì)在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力；

3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1教學(xué)重點(diǎn)

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）學(xué)會(huì)使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進(jìn)”、“后退”按鈕的使用。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；（3）合理安排上網(wǎng)時(shí)間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？ 學(xué)生回答。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）跟IE打個(gè)招呼。

A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；

B、指導(dǎo)學(xué)生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.tmdps.cn”，按回車，進(jìn)入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關(guān)的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進(jìn)入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時(shí)，應(yīng)該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（3）練習(xí)

利用今天所學(xué)知識(shí)完成P43頁“試一試”。

學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示交流。（4）小結(jié)

對(duì)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可通過P45頁“評(píng)一評(píng)”進(jìn)行自評(píng)。第七課時(shí) 常用網(wǎng)址需收藏

一、本課說明：

本課主要學(xué)習(xí)收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解整理收藏夾的意義和方法；

（2）了解“Internet選項(xiàng)”對(duì)話框的內(nèi)容，以及主頁的屬性和設(shè)置主頁的兩種方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖動(dòng)項(xiàng)目的方法整理收藏夾；（3）掌握設(shè)置主頁的兩種方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率；

?

2、教學(xué)重點(diǎn)養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入“同學(xué)們，你們?cè)谏暇W(wǎng)查找信息時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)...? ?

2、教學(xué)重點(diǎn)

養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學(xué)環(huán)境： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，你們?cè)谏暇W(wǎng)查找信息時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址，你們是怎樣去做的？” 學(xué)生交流回答方法。

“其實(shí)，我們?cè)趯?shí)際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網(wǎng)址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)它。”

2、學(xué)習(xí)新課（1）學(xué)習(xí)網(wǎng)址收藏。A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。

教師：收藏夾是IE提供的一個(gè)文件夾，用于存放經(jīng)常訪問的網(wǎng)站的網(wǎng)址，再次訪問這些網(wǎng)站時(shí)，可通過收藏夾快速將其打開。

指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址www.tmdps.cn，進(jìn)入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網(wǎng)站的文件夾，將“小哥白尼科普網(wǎng)站”添加到“科普知識(shí)“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個(gè)網(wǎng)，只需打開IE瀏覽器，點(diǎn)擊“收藏”“科普知識(shí)”文件夾“小哥白尼科普網(wǎng)站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點(diǎn)擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網(wǎng)站資料進(jìn)行收藏。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)整理收藏夾。教師：當(dāng)收藏夾里的內(nèi)容過多時(shí)，查找網(wǎng)址就不是很方便了，這時(shí)需要將收藏夾中的網(wǎng)址分門別類進(jìn)行整理，以便能夠快速查找。A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網(wǎng)站”文件夾，將選中的網(wǎng)址移至所建“兒童網(wǎng)站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關(guān)的網(wǎng)址放在同一文件夾中。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（3）練習(xí)

A：利用今天所學(xué)知識(shí)完成P50頁“試一試”。學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示交流。

B：閱讀書P51頁知識(shí)窗設(shè)置主頁。學(xué)生演示（有困難時(shí)，教師示范）。（4）小結(jié)

對(duì)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可通過P53頁“評(píng)一評(píng)”進(jìn)行自評(píng)。第八課時(shí) 網(wǎng)上資料我保存

一、本課說明：

本課主要介紹有關(guān)網(wǎng)頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教材內(nèi)容從簡單復(fù)雜。在本課的學(xué)習(xí)過程中，將讓學(xué)生更好的體驗(yàn)因特網(wǎng)世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解在網(wǎng)絡(luò)上通過超鏈接獲取圖片的方法；（2）了解將網(wǎng)頁上的圖片保存到電腦上的方法；（3）熟悉網(wǎng)頁上通過超級(jí)鏈瀏覽文本資料的方法；（4）了解將網(wǎng)頁文本資料保存到電腦中的方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）能借助以往的知識(shí)進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，會(huì)利用“百度”進(jìn)行搜索，熟練掌握利用超級(jí)鏈接的方式尋找所需的信息

第四篇：三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)畫圖教案

第1單元 做好畫圖準(zhǔn)備

［教學(xué)目的與要求］

(1)學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(3)學(xué)習(xí)畫畫前需要做好的準(zhǔn)備工作，包括：選擇畫圖工具、設(shè)置背景色和前景、設(shè)置畫布等。

(4)在欣賞畫圖作品的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫圖程序的熱愛，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的熱愛。

［課時(shí)安排］ 2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣引入，出示課題。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學(xué)們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學(xué)們想不想知道計(jì)算機(jī)畫出來的畫是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。

出示課件。（優(yōu)秀的繪畫作品）

師：在電腦上畫畫，需要使用圖像處理軟件，windows自帶的“畫圖”程序非常適合小學(xué)生使用，今天就跟隨老師一起來認(rèn)識(shí) “畫圖”。

二、認(rèn)識(shí)“畫圖”程序

師：同學(xué)們，以前我們學(xué)了“記事本”，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下，啟動(dòng)“記事本”的方法。

生：演示。

師：我們能不能用剛才這位同學(xué)的方法，啟動(dòng)“畫圖”程序？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱碾娔X上試一試。

生：學(xué)生操作。

師：今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡單的方法，將“畫圖”程序圖標(biāo)發(fā)送到桌面，直接雙擊桌面上的圖標(biāo)。（教師演示）

學(xué)生操作。

三、認(rèn)識(shí)“畫圖”的界面。

1、師：“畫圖”與“記事本”相比，又增加了“快速訪問工具欄”“功能區(qū)”，“功能區(qū)”有三個(gè)選項(xiàng)卡標(biāo)簽，我們畫畫時(shí)需要使用的主要工具 都集中在“主頁”，而且“繪圖區(qū)域”與“記事本”的“編輯區(qū)”也不一樣。

2、生：對(duì)照課本，相鄰的兩個(gè)同學(xué)相互說一說“畫圖”各部份的名稱。

四、做好畫畫準(zhǔn)備

1、師：我們用紙繪畫時(shí)，需要準(zhǔn)備繪畫工具、顏料、畫圖紙等。用計(jì)算機(jī)畫畫，也要先做好類似工作。

1）、選擇畫圖工具 2）、設(shè)置背景色和前景色 3）、設(shè)置“畫布”

2、教師演示講解

3、學(xué)生練習(xí)，完成P7頁做一做。

4、拓展提高：閱讀P11頁知識(shí)窗，完成試試看練習(xí)，并說一說：在設(shè)置畫布時(shí)需要考慮哪些問題？

五、退出“畫圖”

六、課堂小結(jié)。

鞏固練習(xí)

［教學(xué)目的與要求］

(1)能按繪圖要求選擇繪圖工具、設(shè)置顏色及畫布大小。(2)能用“鉛筆”等工具畫一些簡單的畫。

(3)在畫一些基本圖形中領(lǐng)會(huì)“鉛筆”工具的操作方法,提高操作技能。(4)在完成判斷、選擇題的過程中，掌握畫圖基本知識(shí)。［課時(shí)安排］2課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、教師引導(dǎo)，討論完成P13頁1——6題，出現(xiàn)學(xué)生有疑惑的地方，及時(shí)操作驗(yàn)證。

三、學(xué)生參照1.18及1.19圖，使用合適的工具繪制大雁和熱帶魚。

四、展示作品，提出練習(xí)過程中的困惑。

五、完善作品。

六、課堂小結(jié)。

第2單元 熟悉畫圖工具

目的和要求

1、學(xué)習(xí)“工具、刷子、形狀”三個(gè)功能組工具的使用方法。

2、能運(yùn)用這些工具繪制簡單圖形。

3、通過運(yùn)用感悟工具與“粗細(xì)、顏色”配合使用的效果。教學(xué)重點(diǎn)：能初步運(yùn)用“工具、粗細(xì)、顏色”等繪圖工具配合使用繪制簡單圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程

第1、2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

在“畫圖”軟件中，要想畫圖必須先熟悉畫圖工具的用法。

二、新授

1、“粗細(xì)”工具

1）提出問題：“粗細(xì)”工具是用來做什么的？引領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，回答問題。

2）“粗細(xì)”工具只有4種樣式，有什么辦法使線條更粗或更細(xì)呢?學(xué)生自讀教材，嘗試使用“ctrl+”或“ctrl-”控制線條粗細(xì)。

2、“顏色”工具

自讀教材，了解前景色與背景色的設(shè)置與調(diào)配。

3、畫圖工具 1）基本工具：

A、師引導(dǎo)學(xué)生閱讀表格2.1內(nèi)容，了解6個(gè)基本工具的作用及選項(xiàng)。B、做一做:試用基本工具

請(qǐng)跟隨課本所列步驟完成該練習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

C、溫馨提示：當(dāng)你在操作過程中遇到麻煩時(shí)，請(qǐng)關(guān)注小博士，看他告訴你該怎么辦。

D、師作階段性小結(jié)

三、鞏固練習(xí)

1、任務(wù)：參照?qǐng)D2.9，選擇合適的工具完成“海底世界”圖畫。

2、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、展示作品

4、說說看：在使用基本工具時(shí)，各需要注意些什么？

四、課堂小結(jié)。

第3、4課時(shí)

一、引言導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6個(gè)基本工具的使用方法，這節(jié)課讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“刷子”和“形狀”這2個(gè)特殊工具組的使用方法。

二、新授（繪圖工具）

2、刷子工具

1）師介紹：刷子工具有9種樣式，分別是（將鼠標(biāo)指向每種樣式停留，顯示各樣式的名稱）。

2）請(qǐng)同學(xué)們分別用鉛筆和刷子工具的9種樣式之一畫五角星，說說它們的效果有什么不同？分別適合在什么時(shí)候使用？

3）展示畫面并討論回答以上問題。

3、形狀工具

1）問題導(dǎo)入：什么情況下我們會(huì)用到形狀工具呢？ 2）請(qǐng)同學(xué)們閱讀P22頁內(nèi)容回答以上問題 3）如何使用這些工具呢？教師邊演示邊作簡單講解 4）驗(yàn)證操作：

請(qǐng)同學(xué)們參照“做一做”步驟繪制領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

三、鞏固練習(xí)

1、參照2.16圖繪制五角星，說說使用或不使用圖形的輪廓線和填充效果，分別適用于什么情況？

2、參照2.17圖完成練習(xí)7

四、階段小結(jié)

五、拓展提高

1、任務(wù)：參照2.18圖，發(fā)揮你的想象力，畫出表現(xiàn)海底世界的作品。

2、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、作品展示

六、課堂小結(jié)。

第3單元 小試牛刀

[目的與要求]

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用繪畫工具。

2、在完成“我的家鄉(xiāng)寧夏川”繪畫作品的過程中熟悉、使用繪畫工具，并嘗試創(chuàng)作作品。

3、在學(xué)習(xí)使用各種繪畫工具的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電腦繪畫的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

[課時(shí)安排]：6課時(shí) 教學(xué)過程：

第1、2課時(shí)

[目的與要求]

1、學(xué)習(xí)使用線條工具繪制圖形的輪廓，并在完成“賀蘭山下的高速路”練習(xí)過程中了解家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)保存文件到指定的文件夾，了解一些常用圖片的文件格式及應(yīng)用范圍。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)物特征，正確選用刷子工具的樣式繪制具有藝術(shù)效果的線條（如馬蘭花），并在完成練習(xí)的過程中知道馬蘭花是我們寧夏的區(qū)花，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、學(xué)會(huì)查看保存的圖畫。教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

線條是構(gòu)成圖形的基本元素，巧妙地使用直線和曲線的粗細(xì)、長短變化及不同組合就能構(gòu)成畫面中不同的景物或人物，渲染出不同的氣氛。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)線條工具及刷子工具的作用。

二、新授

1、使用線條工具

1）師邊演示邊做簡單講解：“形狀”工具中有“直線”和“曲線” 兩種線條工具，使用它們繪制出的線條粗細(xì)一致、色彩均勻，適宜做圖形的輪廓，具體用法請(qǐng)參看課本3.1和3.2圖解。

2）學(xué)生參照?qǐng)D解步驟進(jìn)行練習(xí)。

3）布置練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們參照29頁做一做繪制“賀蘭山下的高速路”，并保存到自己的文件夾中。

4）學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5）作品展示，并提示保存類型，簡介常用圖片的文件格式和應(yīng)用范圍。

2、使用“刷子”工具

1）師邊演示邊作簡介：“刷子”也是繪制線條的工具，它有9種“筆頭”，配合粗細(xì)與顏色就能畫出各種具有藝術(shù)效果的線條，如3.9圖馬蘭花。它的用法與“鉛筆”工具一樣，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來嘗試使用。

2）馬蘭花是寧夏回族自治區(qū)的區(qū)花，它遍布賀蘭山山麓、黃河兩岸，盛開在家鄉(xiāng)的土地上，成為塞上江南的一道靚麗風(fēng)景。請(qǐng)參照33頁做一做步驟創(chuàng)作一幅“馬蘭花”圖，保存在自己的文件夾中。

3）學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4）作品展示并點(diǎn)評(píng)。

5）窗口關(guān)閉后，如何查看保存的圖畫呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)查看保存過的圖畫。

6）學(xué)生操作練習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

第3、4課時(shí)

[目的與要求]

1、學(xué)習(xí)使用“多邊形”工具進(jìn)行創(chuàng)意性繪制。

2、學(xué)習(xí)利用幾何圖形，結(jié)合“鉛筆、刷子、橡皮擦”等工具進(jìn)行創(chuàng)作，得到具有創(chuàng)造性的圖形，滿足我們的表達(dá)需求。

3、通過操作練習(xí)，感悟線條拼接圖形與形狀拼接圖形的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生電腦繪畫的興趣。

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入 圖形我們可以使用“鉛筆、刷子、線條”等工具直接繪制，也可以利用“形狀”組中的幾何圖形工具來繪制，但是，當(dāng)我們需要的圖形在“形狀”工具組中找不到時(shí)，就可以使用“多邊形”工具進(jìn)行創(chuàng)意性繪制。

二、新授

1、使用“多邊形”工具

1）師邊講解邊演示多邊形的繪制過程。

2）請(qǐng)同學(xué)們參照3.13圖畫一個(gè)十角星，以“驚爆花”為文件名保存到自己的文件夾。

3）學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)干預(yù)并演示。4）階段性小結(jié)

2、組合、拼接圖形

1）導(dǎo)入：在實(shí)際創(chuàng)作中，我們可以綜合利用幾何圖形，結(jié)合“鉛筆、刷子、橡皮”等工具進(jìn)行創(chuàng)作，以滿足我們的表達(dá)需求，如圖3.15“塞上民居”。

2）請(qǐng)同學(xué)們參照38頁做一做，綜合運(yùn)用“工具”和“形狀”繪制，通過組合、拼接完成“塞上民居”。

3）學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4）展示作品，階段小結(jié)。

三、鞏固提高

1）下達(dá)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們觀察39頁試試看中的兩個(gè)圖形，它們分別由哪些線條或圖形拼接而成，選擇自己喜歡的一個(gè)圖形操作完成。

2）學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。3）作品展示評(píng)比

4）通過以上操作練習(xí)，你感覺線條拼接圖形與形狀拼接圖形各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？

四、回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與技能，談?wù)勛约旱氖斋@。

第5、6課時(shí)

[目的與要求]

1、學(xué)會(huì)利用“曲線”工具繪制不規(guī)則的任意圖形。

2、學(xué)會(huì)利用畫封閉曲線的方法，繪制、組合民族圖案。

3、通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)表達(dá)意圖，靈活使用繪圖工具和繪圖技巧，提高繪畫本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在繪畫創(chuàng)作中，有時(shí)需要一些形狀不規(guī)則的圖形，如“我的家鄉(xiāng)寧夏川”范例中的荷花，就是多個(gè)不規(guī)則圖形的組合，我們利用“曲線”工具就能繪制不規(guī)則的任意圖形。

二、新授

1、做一做：參照?qǐng)D3.18繪制不規(guī)則圖形——樹枝，并保存到自己的文件夾中。

2、教師演示并講解葉片的畫法。

3、學(xué)生參照步驟完成操作練習(xí)。

4、展示作品，做階段性小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

試試看：利用畫封閉曲線的方法，繪制、組合3.20圖。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖例，由哪些封閉圖形組合而成，它們是如何分布的，最終的圖案輪廓是什么樣的？

2、學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、分別展示成功和不成功作品作簡單點(diǎn)評(píng)，并說說繪制不規(guī)則圖形需要注意哪些方面？

四、拓展提高

1、完成42頁鞏固練習(xí)6題（壽桃），感悟利用曲線工具繪制不規(guī)則圖形的具體用途。

2、完成42頁鞏固練習(xí)7題（機(jī)器人），感悟利用幾何形狀拼接、組合圖形的用途。

五、課堂小結(jié)

第四單元 給圖畫上色

【教學(xué)目的與要求】

１、學(xué)習(xí)使用“編輯顏色”工具調(diào)配并添加顏色到顏料盒中。２、學(xué)習(xí)使用“顏色填充”工具對(duì)封閉區(qū)域進(jìn)行顏色填充。３、學(xué)習(xí)使用“刷子”工具為“我的家鄉(xiāng)寧夏川”添加黃河和落日。４、通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)繪圖需求靈活選用繪圖工具，并掌握這些工具的使用技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

根據(jù)繪圖需求靈活運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。【課時(shí)】6課時(shí)

第1、2課時(shí)

一、導(dǎo)入

上一單元我們畫了“我的家鄉(xiāng)寧夏川”圖畫，畫面中只有簡單的線條，顯得很單調(diào)，在這一單元，我們要給它披上彩妝，使它更具表現(xiàn)力。

要為“我的家鄉(xiāng)寧夏川”添上色彩，需要先把使用的顏色放到顏料盒中，然后再用“填充”工具給圖畫上色。

如果要使用的顏色在顏料盒中找不到，可以在“顏色”組的“編輯顏色”中自己調(diào)配和添加。

二、探究新知 任務(wù)一：

１、請(qǐng)參照45頁做一做，調(diào)配并添加一種你喜歡的顏色。２、學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。３、鞏固：完成47頁試試看 ４、討論：47頁“說說看”

５、階段小結(jié)：新添加的顏色在關(guān)閉窗口后就不存在了，如果顏料盒被填滿，新添加的顏色會(huì)放到最后一個(gè)色塊中，其它添加的顏色依次向前推進(jìn)，前面添加的顏色依次被取代。

任務(wù)二：

導(dǎo)入：“工具”組中的“用顏色填充”工具也稱為“油漆桶”，使用它可以方便地對(duì)封閉區(qū)域進(jìn)行顏色填充，并能使填充區(qū)域內(nèi)的顏色統(tǒng)一均勻。１、請(qǐng)參照47頁做一做給“我的家鄉(xiāng)寧夏川”填充顏色。２、學(xué)生自主操作。

３、當(dāng)大部分學(xué)生操作完成后，教師挑選1幅作品進(jìn)行展示，提問：為什么最后這座山?jīng)]有填充上顏色呢？

４、學(xué)生討論回答后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀49頁第5步，提示以后在自學(xué)過程中看書要仔細(xì)，不要忽略任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

５、觀察4.9圖，說說為什么除了山和稻田外，其它地方也變成咖啡色了呢？學(xué)生回答并提出解決辦法：使用放大鏡找出漏色的地方。

三、鞏固練習(xí)

完成54頁7題：為“黃河水車”披上彩妝。

四、課堂小結(jié)

第3、4課時(shí)

一、引言導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“油漆桶”工具為“我的家鄉(xiāng)寧夏川”填充顏色，這節(jié)課再來學(xué)習(xí)使用“刷子”工具為“我的家鄉(xiāng)寧夏川”畫出黃河和落日。

“刷子”不僅可以作為畫筆，也可以作為顏色工具來使用，隨心所欲地在畫布上涂抹顏色。

二、學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一：繪制黃河和落日

１、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察50頁4.10圖，圖中的黃河向遠(yuǎn)方流去，河道由寬變窄，這個(gè)效果是如何繪制出來的呢？

２、學(xué)生閱讀教材51頁第2-3步，教師邊復(fù)述操作方法邊演示操作。３、學(xué)生驗(yàn)證操作。

４、圖中的落日是一個(gè)帶黃色光芒的紅太陽，這個(gè)效果又是怎樣繪制出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們參照第4-5步自主操作完成。

５、師作階段性小結(jié)。

任務(wù)二：添加鳴翠湖并在高速公路上畫出分道線。

導(dǎo)入：在葉盛通往銀川的高速公路右側(cè)（永寧地段）有一片美麗的湖泊叫鳴翠湖，下面就請(qǐng)同學(xué)們用“刷子”工具畫一片藍(lán)色的鳴翠湖并保存文件。１、學(xué)生參看圖例自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。２、展示作品，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

３、咱們的高速公路都是4車道的，請(qǐng)參照?qǐng)D例在高速公路上畫出分道線。

４、學(xué)生自由練習(xí)

三、階段小結(jié)

對(duì)比用“填充”工具與“刷子”工具涂色，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

四、鞏固練習(xí)

１、鞏固練習(xí)53頁第4題：參考圖4.13，給“馬蘭花”添加馬蘭花花朵。

２、第5題：參照4.14圖畫一幅“荷花”圖，并調(diào)配顏色填充荷葉與荷花。

五、課堂小結(jié)

１、展示作品，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。２、總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。

第5、6課時(shí) 鞏固練習(xí)

教學(xué)目的與要求：

１、通過鞏固練習(xí)，熟練掌握填充工具、刷子工具的使用方法，并能根據(jù)填充需要，調(diào)配合適的顏色。

2、通過練習(xí)題的圖例引導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)繪圖需求靈活選擇繪圖工具及填充工具。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

１、展示鞏固練習(xí)中的部分圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析它們使用哪種工具繪制比較好。

２、結(jié)語導(dǎo)入：綜合運(yùn)用前面所學(xué)的繪圖工具和填充工具能夠創(chuàng)作出具有一定主題思想的創(chuàng)意畫，下面就讓我們參照54頁7－8題圖例感悟其中的奧妙。

二、操作練習(xí)，鞏固提高 １、下達(dá)任務(wù)：請(qǐng)參照54頁7－8題圖例，選擇自己喜歡的幾幅圖畫進(jìn)行練習(xí)。

２、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。３、展示作品，階段小結(jié) ４、繼續(xù)完善作品

三、課堂小結(jié)。

第5單元 在圖畫中加入文字

第1、2課時(shí)

［教學(xué)目的與要求］

１、學(xué)會(huì)使用“文本”工具在圖畫上添加文字，并對(duì)添加的文字進(jìn)行格式設(shè)置。

２、通過實(shí)例引領(lǐng)理解并掌握透明與不透明樣式的應(yīng)用。３、熟練掌握對(duì)文本框的操作，如：移動(dòng)，改變大小等。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

弄清為什么在圖畫上添加文字要選擇“透明”樣式。［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

１、展示領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)圖畫，一幅是前面練習(xí)時(shí)直接繪制完成沒有添加文字的，一幅是已經(jīng)添加了文字的，學(xué)生觀察比較，哪幅畫面更具表現(xiàn)力呢？

２、結(jié)語導(dǎo)入

在一幅圖畫上添加幾個(gè)畫龍點(diǎn)晴的文字，使圖文并茂，會(huì)大大增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)在圖畫上添加文字，板書課題。

二、新授

１、簡單介紹“文本”工具的功能，學(xué)生瀏覽56頁文本內(nèi)容。２、使用“文本”工具在圖畫上添加文字時(shí)，要求文字不能遮擋圖畫內(nèi)容，這時(shí)就需要利用“透明”樣式來添加不帶背景的文字。

３、下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨“做一做”步驟在“我的家鄉(xiāng)寧夏川”圖畫的左上角添加“寧夏川好地方”并根據(jù)表達(dá)需求設(shè)置文字格式。

４、學(xué)生參照步驟驗(yàn)證操作，教師巡視指導(dǎo)。５、展示評(píng)價(jià)，階段小結(jié)。６、學(xué)生自主完成60頁“試試看”

７、討論交流60頁“說說看”，小結(jié)本環(huán)節(jié)內(nèi)容。

二、鞏固提高

１、完成63頁鞏固練習(xí)5、6兩題，分別為“沙湖月色”和“運(yùn)動(dòng)員”添加合適的文字。

２、創(chuàng)作完成“靜夜思”作品。

三、展示作品，課堂總結(jié)。

第3、4課時(shí)

［教學(xué)目的與要求］

１、學(xué)會(huì)利用文本和橡皮擦工具制作多彩文字。

２、通過操作練習(xí)，知道多彩文字的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 制作五彩斑斕的文字 ［教學(xué)過程］

一、引言導(dǎo)入

在圖畫上添加文字能夠烘托主題，增加作品的表現(xiàn)力，但在一些宣傳畫或海報(bào)上添加單一顏色的文字就顯得不協(xié)調(diào)，這時(shí)我們可以借助“橡皮擦”進(jìn)行處理，就能得到色彩斑斕的文字，使表達(dá)的效果更符合我們的意圖。這節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)為畫面添加多彩文字，板書課題。

二、探索新知

１、明確任務(wù)：61頁做一做

把“我的家鄉(xiāng)寧夏川”圖畫中單一顏色的“寧夏川好地方”幾個(gè)字，變成多彩文字。

２、學(xué)生參照步驟獨(dú)立完成。

３、展示作品，針對(duì)出現(xiàn)的問題教師帶領(lǐng)大家分析原因找到解決的辦法。（如：有些學(xué)生盡管更換了背景色，但在文字上進(jìn)行擦除時(shí)沒有出現(xiàn)斑瓓的效果反而把文字整個(gè)覆蓋了，原因就是閱讀文本不仔細(xì)，文本背景要選擇不透明樣式，這一步出現(xiàn)錯(cuò)誤，后面就會(huì)出現(xiàn)那樣的結(jié)果。）

４、部分學(xué)生重新完成以上練習(xí)。

三、鞏固提升 １、完成62頁“試試看”。

２、參照64頁第8題5.13圖制作一組多彩文字。３、作品展示，階段評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況。

第6單元

畫圖有技巧

第1、2課時(shí)

［教學(xué)目的與要求］

(1)學(xué)會(huì)使用“顏色選取器”和“放大鏡”工具，幫助我們解決配色問題。

(2)學(xué)會(huì)使用“選定”工具移動(dòng)圖形的方法。

(3)學(xué)會(huì)使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形的方法。

(4)學(xué)會(huì)利用“裁剪”“重新調(diào)整大小”“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”等功能處理圖像效果的方法，創(chuàng)作內(nèi)容豐富的作品。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形。

難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

［教學(xué)過程］

一、情景導(dǎo)入

1、引言導(dǎo)入單元課題：在“畫圖”工具組中有一些特殊工具如：“顏色選取器”“復(fù)制粘貼”“選擇”“裁剪”“調(diào)整大小和扭曲”“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”等工具對(duì)圖畫進(jìn)行編輯修飾，能夠變換出各種神奇的效果。

2、情景導(dǎo)入本課時(shí)課題：展示“荷花”圖（一枝待填色的），學(xué)生觀察，教師引語“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，盛開的荷花如此美麗，怎能讓她一會(huì)獨(dú)秀呢？請(qǐng)為這枝含苞待放的花蕾填上顏色，讓她與盛開的荷花斗艷。但是顏料盒中沒有荷花的顏色該怎么辦呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)“畫圖有技巧”解決這個(gè)問題。

二、自主探究，1、請(qǐng)同學(xué)們參考圖6.1，在“荷花”圖畫上增加一枝花蕾。

2、學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、針對(duì)學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適時(shí)干預(yù)，如：有些同學(xué)使用“放大鏡”后沒法回去，這時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)并演示67頁“小博士”和“金鑰匙”給出的靈活使用“放大鏡”的方法。

４、學(xué)生繼續(xù)完成作品。５、展示作品，階段小結(jié)。

三、提高練習(xí)

１、說說看：在電腦上繪畫時(shí)，取色工具能幫助我們解決哪些問題？ ２、為“我的家鄉(xiāng)寧夏川”中的“鳴翠湖”填充湖藍(lán)色。

四、課堂小結(jié)。

第3、4課時(shí)

一、引言導(dǎo)入

畫畫時(shí)我們可能一時(shí)考慮不周，畫完后才發(fā)現(xiàn)畫面布局不合理。例如 “我的家鄉(xiāng)寧夏川”中，“寧夏川好地方”幾個(gè)字和“太陽”的位置不合適（展示畫面），擦掉重畫太費(fèi)時(shí)，這時(shí)我們可以使用“圖像”組中的“選擇”工具，幫助我們快速調(diào)整畫面布局，如6.6圖。如何使用這些工具呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材69頁驗(yàn)證它們的使用方法。

二、探索新知

１、打開圖例，學(xué)生邊讀教材內(nèi)容邊練習(xí)使用工具。

２、教師結(jié)語引入任務(wù)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們基本上知道了“圖像”工具組中這些工具的使用方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們參照6.6圖，將“寧夏川好地方”幾個(gè)字移到圖畫的左下角，將“太陽”移到左上角并將其縮小到合適大小。

３、學(xué)生參照“做一做”步驟完成操作任務(wù)，教師巡視。４、展示作品，階段小結(jié)。

三、拓展提高

１、集體討論，達(dá)成共識(shí)。

說說看：選中“透明”或“不透明”，分別適用于什么情況？ ２、當(dāng)我們用“自由圖形選擇”工具只是把要選定的對(duì)象圍起來，松 開鼠標(biāo)左鍵時(shí)，有些沒有選擇的內(nèi)容也在矩形框中，這些內(nèi)容是否也被選中？

３、根據(jù)以上操作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)自主完成72頁“試試看”操作練習(xí)。繪制一個(gè)10行10列的五子棋棋盤，再為黑白方各畫12個(gè)棋子，進(jìn)行一場(chǎng)模擬比賽。

４、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。５、作品展示，評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

第5、6課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

１、情景：展示“我的家鄉(xiāng)寧夏川”，請(qǐng)同學(xué)們觀察本圖中高速公路兩旁兩排整齊的樹木，由近到遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方，同學(xué)們想想看這么多樹木，我們要一株一株地去畫，是不是很浪費(fèi)時(shí)間？有沒有更好的辦法去解決這個(gè)問題呢？

２、結(jié)語：在畫圖程序中，我們可以利用“剪貼板”對(duì)選中的對(duì)象進(jìn)行復(fù)制、粘貼，從而避免簡單重復(fù)的勞動(dòng)。

二、探索新知

１、請(qǐng)同學(xué)們參照73頁“做一做”步驟，在高速公路旁邊“植”上樹木。

２、學(xué)生自主操作，教師巡視。

３、針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)干預(yù)并演示，如：Ａ、選定對(duì)象被剪切后，原來所在區(qū)域顯示背景色，因此，要在剪切前設(shè)置背景色，使之與圖畫的背景色匹配。Ｂ、復(fù)制的“小樹”要按照人的視覺效果——近大遠(yuǎn)小進(jìn)行調(diào)整。

４、學(xué)生繼續(xù)操作，完成練習(xí)任務(wù)。５、作品展示，階段小結(jié)。

三、拓展提高

１、導(dǎo)入新任務(wù)：利用剪貼板，還可以將另一幅畫的全部或一部分，與當(dāng)前畫面合成一幅新的畫，具體做法參照75頁“知識(shí)窗，完成76頁“試 試看”：把“彩虹”粘貼到“我的家鄉(xiāng)寧夏川”中。

２、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。３、作品展示，評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

第7、8課時(shí)

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮啊！（展示情景圖）

2、這么多的蜜蜂一只一只畫起來很費(fèi)時(shí)，這時(shí)我們就可以運(yùn)用前面所學(xué)的復(fù)制、粘貼的方法，“變”出許多相同形狀的蜜蜂來。（邊說邊演示）可是這些蜜蜂都朝著一個(gè)方向，跟我們平時(shí)看到的可不大一樣，怎么辦呢？這就是這節(jié)課我們要解決的問題——使用“裁剪”“重新調(diào)整大小”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”等命令進(jìn)行圖像效果處理。

二、探索新知

（一）明確任務(wù)

閱讀77頁“做一做”要求，明確練習(xí)任務(wù)

（二）講解重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn)

在明確了教學(xué)任務(wù)，教師以“飛舞的蝴蝶”為例對(duì)一些基本的知識(shí)應(yīng)作講解。

如：

1、可以用“拉伸／扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。

2、“拉伸”選項(xiàng)中“水平(H)”和“垂直(V)”輸入框中的數(shù)值代表當(dāng)前圖形的比例，100%代表原來圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。

指出“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。畫圖時(shí)，如果需要旋轉(zhuǎn)圖畫中某一個(gè)圖形，必須先選取這個(gè)圖形后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，這樣圖畫其它部分不會(huì)發(fā)生變化。如果未作圖形選定，那么將會(huì)旋轉(zhuǎn)整幅圖畫。以此來為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。

（三）自主完成練習(xí)任務(wù)：

１、學(xué)生參照步驟完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。２、作品展示，階段評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)。

三、提高練習(xí) 參照6.20圖完成“蜻蜓飛”練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。

第9、10課時(shí) 畫圖有技巧鞏固練習(xí)

一、引言導(dǎo)入

１、通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“取色與放大”“選擇與移動(dòng)”“復(fù)制與粘貼”“圖像效果處理”等畫圖技巧，利用這些畫圖技巧能使像魔術(shù)師一樣，變換出各種神奇的效果，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品。

２、這節(jié)課讓我們通過本單元“鞏固練習(xí)”進(jìn)一步掌握這些技巧，以便于今后在電腦繪畫中靈活運(yùn)用。

二、任務(wù)引導(dǎo)

１、明確練習(xí)任務(wù)：81頁-82頁5、6、7、8、9題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目要求，獨(dú)立操作完成。

２、學(xué)生自主操作練習(xí)，教師巡視。３、抽取部分作品，展示評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)生練習(xí)情況，疏理本模塊各知識(shí)點(diǎn)間的合理流動(dòng)與各操作技能間的銜接，為后序?qū)W習(xí)提供清晰的思路。

第五篇：廣西信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案

主題一

文字編輯小高手

任務(wù)一 編寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出寫字板，認(rèn)識(shí)寫字板窗口；

2、掌握使用智能ABC輸入法（搜狗輸入法）輸入單個(gè)漢字的方法；

3、學(xué)會(huì)保存文件。

（2）過程與方法：學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用程序的一般窗口；初步學(xué)習(xí)中文的輸入方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：中文輸入法的使用

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過中文輸入，解決輸入中的問題。

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：

在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過用記事本輸入通訊錄。今天我們學(xué)習(xí)使用系統(tǒng)自帶的寫字板來輸入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式。

二、進(jìn)行新課

1、布置任務(wù)：（1）找到寫字板，認(rèn)識(shí)它的窗口；

（2）打開中文輸入法，選擇一種輸入第五頁的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞；（3）輸入完畢，保存。命名為“××班×××的開幕詞”，并把作業(yè)發(fā)給老師。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第1頁到第7頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決和小組成員討論交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務(wù)完成情況，并做問題說明。（1）如何打開寫字板；（2）寫字板窗口中的菜單欄，工具欄，格式欄，編輯區(qū)，插入點(diǎn)等；（3）如何打開中文輸入法；（4）輸入時(shí)，找不到你需要的漢字怎么辦？（5）如何保存你的開幕詞。

三、教師小結(jié)

四、板書：任務(wù)一 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞

1、打開寫字板，認(rèn)識(shí)寫字板的窗口

2、選擇中文輸入法，輸入開幕詞

3、保存文件，命名為“××班×××的開幕詞”

任務(wù)二

描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)智能ABC輸入法（搜狗輸入法）全拼輸入詞組；

2、學(xué)會(huì)智能ABC輸入法（搜狗輸入法）簡拼輸入詞組；

3、掌握輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。（2）過程與方法：學(xué)習(xí)使用詞組的輸入方式，提高中文輸入的速度。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：詞組輸入方式，上檔鍵的使用，刪除的方法（2）教學(xué)難點(diǎn)：隔音符號(hào)的使用，全角和半角的區(qū)別

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一．引入：上次課我們輸入的開幕詞，有的同學(xué)輸入很慢。除了平時(shí)多加練習(xí)之外，還有什么辦法可以提高輸入的速度呢？ 二．新課

1、布置任務(wù)：打開寫字板，輸入課本第11頁的解說詞。輸入完畢，保存。命名為“××班×××的解說詞”，并把作業(yè)發(fā)給老師。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第8頁到第11頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決和小組成員討論交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務(wù)完成情況，并做問題說明。（1）沸騰等詞組可以怎么輸入；（2）輸入法面板上的按鈕有什么作用？（3）怎么插入字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（4）省略號(hào)怎么輸入？

（5）怎么刪除不要的字或符號(hào)？（6）你發(fā)現(xiàn)全角和半角有什么不同？（7）怎么打開上次保存的開幕詞？

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)二

描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面

1、用詞組的方式輸入文字

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

任務(wù)三

修飾比賽結(jié)果版面

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)選中文字；

2、掌握在寫字板中刪除、復(fù)制、粘貼文字的方法；

3、學(xué)會(huì)在寫字板中修飾文字的字體、字號(hào)、字形、字色以及居中顯示文字的方法。（2）過程與方法：學(xué)習(xí)版面的修飾，體會(huì)版面修飾的一般操作。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：選中方法；刪除、復(fù)制、粘貼的操作；字體、字號(hào)、字形、字色、居中的操作。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：選中操作

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，要宣布結(jié)果，怎樣把“寫字板”里的結(jié)果更漂亮的展示給大家呢？

二、新課

1、布置任務(wù)：大家模仿輸入12頁的比賽結(jié)果的版面，看看這樣的版面是如何實(shí)現(xiàn)的？輸入完畢，保存。命名為“××班×××的比賽結(jié)果”，并把作業(yè)發(fā)給老師。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第13頁到第18頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決和小組成員討論交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務(wù)完成情況，并做問題說明。

（1）標(biāo)題的處理（選中操作，字體，字號(hào)，字色，下劃線，居中，傾斜）（2）如何進(jìn)行刪除？（3）復(fù)制、粘貼與剪切、粘貼。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)三

修飾比賽結(jié)果版面

1、選中的操作

2、修飾版面的一般操作：

刪除，復(fù)制，剪切，粘貼； 字體，字號(hào)，字色，傾斜，居中

主題二

文字管理小管家 任務(wù)一

認(rèn)識(shí)文件和文件夾

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、知道計(jì)算機(jī)里的信息都是以文件的形式存在的；

2、了解文件命名的規(guī)則，能根據(jù)文件圖標(biāo)辨別文件的類型；

3、知道什么是文件夾及文件夾的作用；

4、知道文件和文件夾是按一定的路徑存放在計(jì)算機(jī)中的。

（2）過程與方法：認(rèn)識(shí)文件和文件夾，體會(huì)計(jì)算機(jī)文件的管理。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)文件和文件夾：文件名、文件圖標(biāo)、文件（夾）的路徑；（2）教學(xué)難點(diǎn)：文件名的命名規(guī)則，文件的路徑

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：我們知道，打開計(jì)算機(jī)，里面有許許多多的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行管理的呢？

二、新課

1、布置任務(wù)：認(rèn)真閱讀任務(wù)一：認(rèn)識(shí)文件和文件夾，20頁到25頁。讀完之后，小組討論交流你認(rèn)識(shí)到了文件和文件夾的什么內(nèi)容。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示對(duì)文件和文件夾的認(rèn)識(shí)。

（1）計(jì)算機(jī)的一篇文章，一張圖片，一首歌曲，一部電影，一段程序等等，都是計(jì)算機(jī)里的文件。計(jì)算機(jī)里的信息都是以文件的形式存在的；

（2）文件有文件名，它由主名和擴(kuò)展名組成，中間用實(shí)心圓點(diǎn)分開；（3）常見的文件圖標(biāo)22頁馬上行動(dòng)；

（4）文件一般放在文件夾里面，文件和文件夾都放在硬盤的分區(qū)里；

（5）每個(gè)文件和文件夾都有自己的存儲(chǔ)路徑，路徑一般包括盤符和各級(jí)文件夾名，盤符和文件夾之間用“”隔開。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)三

認(rèn)識(shí)文件和文件夾

1、計(jì)算機(jī)里的信息都是以文件的形式存在的；

2、文件名和文件圖標(biāo)

3、文件和文件夾的路徑

任務(wù)二 走進(jìn)文件的管理

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、能夠根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建文件夾，并會(huì)給文件夾重命名；

2、知道查看文件和文件夾的5種方式；

3、學(xué)會(huì)文件分類的方法。

（2）過程與方法：學(xué)習(xí)文件的管理，體會(huì)分類的管理方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建文件夾，重命名，查看文件和文件夾。（2）教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)擴(kuò)展名給文件分類

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一．引入：電腦里存放有許許多多的文件，那么多的文件，我們?nèi)绾芜M(jìn)行管理呢？ 二．新課

1、布置任務(wù)：（1）將26頁的“馬上行動(dòng)”中的文件進(jìn)行分類，講相應(yīng)的文件填入圓圈中；（2）在電腦D盤里以你的名字建立文件夾，并在該文件夾下根據(jù)需要建立三個(gè)文件夾；（3）給文件夾重命名；（4）說說文件查看的5種方式，并對(duì)文件進(jìn)行重新排列

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第25頁到第30頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務(wù)完成情況，并做問題說明。

（1）文件分類的常用兩種方法（2）常見的文件的后綴名；（3）新建文件夾和重命名（4）查看文件的5種方式；（5）對(duì)文件進(jìn)行重新排列

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)二

走進(jìn)文件的管理

1、給文件進(jìn)行分類

2、新建文件夾和重命名

3、查看文件的5種方法

任務(wù)三 熟悉文件的操作

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、能夠根據(jù)需要選定文件或文件夾；

2、學(xué)會(huì)剪切、復(fù)制、粘貼文件和文件夾；

3、了解回收站的功能，學(xué)會(huì)刪除文件和文件夾；

4、學(xué)會(huì)查找文件和文件夾。（2）過程與方法：學(xué)習(xí)文件的管理，體會(huì)分類的管理方法。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)不亂刪除文件的好習(xí)慣。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：選定文件的方法；復(fù)制、粘貼文件和刪除的方法；查找文件的方法。（2）教學(xué)難點(diǎn)：選定文件的方法

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一．引入：在進(jìn)行文件管理時(shí)，要對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作。常見的操作有哪些呢？ 二．新課

1、布置任務(wù)：（1）閱讀31頁，學(xué)習(xí)選定一個(gè)文件，多個(gè)文件，全部文件的方法；（2）復(fù)制、粘貼和剪切、粘貼的方法和它們的不同之處；（3）刪除文件的方法；（4）查找文件的方法

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第30頁到第35頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務(wù)完成情況，并做問題說明。

（1）選定文件的方法（2）復(fù)制，粘貼（3）剪切，粘貼；（4）剪切、粘貼（4）刪除文件（5）查找文件

三、教師小結(jié)

文件不要輕易刪除，特別是自己不認(rèn)識(shí)的文件，刪除后系統(tǒng)可能無法運(yùn)行；別人保存的文檔也不能刪除，否則可能影響到別人的工作。請(qǐng)養(yǎng)成良好的電腦的使用習(xí)慣！

四、板書

任務(wù)三

熟悉文件的操作

1、選定文件和文件夾

2、復(fù)制、粘貼和剪切、粘貼

3、刪除文件和查找文件

主題三

圖畫創(chuàng)作小精靈 任務(wù)一

認(rèn)識(shí)金山畫王

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、關(guān)閉金山畫王；

2、學(xué)會(huì)給黑白線條稿填色；

3、能使用仙女袋。

（2）過程與方法：通過填色等操作，了解金山畫王的窗口、工具，了解新軟件的認(rèn)識(shí)方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)金山，進(jìn)行取色，填色，使用仙女袋；（2）教學(xué)難點(diǎn)：漸變色填色

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：前面我們主要學(xué)習(xí)的是文字的輸入，今天開始來使用一款專門為兒童設(shè)計(jì)的形象畫圖軟件來創(chuàng)作我們的作品。

二、新課

1、布置任務(wù)：打開金山畫王，找到38頁的黑白線條稿背景，完成41頁下圖的作品。由組長進(jìn)行檢查。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第37頁到第41頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務(wù)完成情況，并做問題說明。

（1）打開金山畫王的方法；并介紹金山畫王的窗口和常用的工具；（2）填圖黑白線條稿背景的方法與步驟；（3）漸變填色，吸色管工具，仙女袋的使用。（4）關(guān)閉金山畫王。

三、教師小結(jié)

四、板書

主題三

圖畫創(chuàng)作小精靈

任務(wù)一

認(rèn)識(shí)金山畫王

1、打開金山畫王，認(rèn)識(shí)金山畫王的窗口和工具

2、使用填色工具，吸色管工具填色

3、使用仙女袋

任務(wù)二

創(chuàng)作精彩作品

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、會(huì)在畫紙中插入背景、角色；

2、學(xué)會(huì)插入動(dòng)畫角色；

3、能設(shè)置背景音樂。

（2）過程與方法：通過插入背景、角色、音樂等操作，進(jìn)一步熟悉金山畫王的使用。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：插入背景、角色，改變背景音樂；（2）教學(xué)難點(diǎn)：插入動(dòng)畫角色

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：初步使用了金山畫王，今天借助它里面的材料來創(chuàng)作自己精彩的作品。

二、新課

1、布置任務(wù)：仿造課本42頁，完成主題為森林音樂會(huì)的作品；或者以海底世界為主題創(chuàng)作一幅作品。要求：有背景，有一個(gè)動(dòng)物能活動(dòng)，有背景的音樂。完成的給組長檢查。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第42頁到第45頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務(wù)完成情況，并做問題說明。（1）背景的插入方法；（2）角色的插入和調(diào)整；（3）動(dòng)畫角色的插入；（4）背景音樂的設(shè)置。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)二 創(chuàng)作精彩作品

1、插入背景、角色

2、插入動(dòng)畫角色

3、改變背景音樂

任務(wù)三

管理小畫檔

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、會(huì)使用檔案管理；

2、能輸出作品。

（2）過程與方法：通過對(duì)作品的管理，進(jìn)一步熟悉金山畫王的使用。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：使用檔案管理，輸出作品；（2）教學(xué)難點(diǎn)：作品的輸出

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：前面有的同學(xué)用金山畫王完成了不少作品，覺得不好的想刪掉，或者想把作品添加一個(gè)相框，然后保存打印出來讓大家都欣賞到，如何實(shí)現(xiàn)呢？。

二、新課

1、布置任務(wù)：建立自己的畫夾，學(xué)會(huì)刪除不要的作品，將上兩節(jié)課的作品改名，要有班級(jí)和姓名，然后給作品添加相框，保存后，發(fā)給老師。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第46頁到第48頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示任務(wù)完成情況，并做問題說明。（1）建立自己的畫夾，給作品改名；（2）如何刪除不要的作品（3）給作品添加相框；（4）怎么輸出檔案。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)三 管理小畫檔

1、建立自己的畫夾

2、改變作品名字，刪除不要的作品

3、添加相框，輸出自己的作品

主題四

桌面設(shè)置小專家 任務(wù)一

美化桌面背景

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)選擇圖片作為桌面背景；

2、學(xué)會(huì)設(shè)置桌面背景的位置。（2）過程與方法：設(shè)置桌面背景，熟悉計(jì)算機(jī)的常用操作。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：桌面背景的設(shè)置；

（2）教學(xué)難點(diǎn)：拉伸，居中，平鋪的不同。

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：書桌有桌面，電腦也有桌面，就像我們學(xué)習(xí)辦公的桌面一樣，讓我們一起來認(rèn)識(shí)電腦的桌面。

二、新課

1、布置任務(wù)：（1）電腦桌面的組成；（2）如何設(shè)置桌面的背景？看看你有幾種方法，使你的桌面更漂亮。（3）桌面背景的圖片有幾種位置的設(shè)置方法？試試看。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第50頁到第54頁的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。做好的組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示說明

（1）計(jì)算機(jī)桌面的組成部分；（2）改變桌面背景的方法；

（3）桌面背景圖片位置方式的設(shè)定。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)一

桌面設(shè)置小專家

1、電腦桌面的組成2、桌面背景圖片的設(shè)置

3、設(shè)置桌面背景圖片的位置方式

任務(wù)二

設(shè)置鼠標(biāo)、時(shí)間

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)改變鼠標(biāo)指針；

2、學(xué)會(huì)設(shè)置計(jì)算機(jī)的時(shí)間、日期；

3、能查找某天是星期幾。

（2）過程與方法：通過鼠標(biāo)。時(shí)間的設(shè)置，熟悉計(jì)算機(jī)的常用操作。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)、時(shí)間的設(shè)置；（2）教學(xué)難點(diǎn)：查找某天是星期幾。

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：鼠標(biāo)指針的形狀我們大家都很熟悉了，能不能改變它箭頭的形狀呢？

二、新課

1、布置任務(wù)：（1）如何改變鼠標(biāo)指針的形狀；（2）如何修改系統(tǒng)的時(shí)間、日期；

（3）怎么通過計(jì)算機(jī)查找某年某月某日是星期幾。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第54頁到第59頁的內(nèi)容，自己練習(xí)；不懂的請(qǐng)先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。做好的組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示并說明

（1）打開控制面板的方式；

（2）設(shè)置改變鼠標(biāo)指針形狀，改變鼠標(biāo)雙擊速度；（3）系統(tǒng)時(shí)間的修改方法；

（4）為什么要設(shè)置好系統(tǒng)的時(shí)間；（5）查找某日是星期幾的方法。

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)二

設(shè)置鼠標(biāo)、時(shí)間

1、鼠標(biāo)的設(shè)置

2、系統(tǒng)時(shí)間的設(shè)置

任務(wù)三

變換文件夾樣式和屏幕保護(hù)程序

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1、了解改變文件夾的樣式；

2、能設(shè)置屏幕保護(hù)程序。（2）過程與方法：通過鼠標(biāo)。時(shí)間的設(shè)置，熟悉計(jì)算機(jī)的常用操作。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)討論、交流、合作學(xué)習(xí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：變換文件夾樣式和屏幕保護(hù)程序的設(shè)置；

（2）教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置自己的名字、作品作為屏幕保護(hù)程序的圖案。

3、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

課時(shí)：1 教學(xué)過程：

一、引入：我們經(jīng)常看到的文件夾的圖標(biāo)是不是太單一了，能不能改一下，讓它生動(dòng)一些呢？

二、新課

1、布置任務(wù)：（1）改變文件夾樣式的方法；（2）恢復(fù)原來文件夾樣式的操作；（3）屏幕保護(hù)程序的設(shè)置；

（4）把自己的名字或者作品顯示在屏幕保護(hù)程序上。

方法指導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第60頁到第63頁的內(nèi)容，自己練習(xí)；不懂的請(qǐng)先看書，無法解決可以和小組成員討論交流。做好的組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、學(xué)生操作、練習(xí)；小組交流、討論。教師巡視。

3、小組展示、交流，問題說明

（1）改變文件夾圖標(biāo)的方法和恢復(fù)方法；（2）設(shè)置屏幕保護(hù)程序的操作步驟；

（3）把自己的名字或者作品顯示在屏幕保護(hù)程序上。；

三、教師小結(jié)

四、板書

任務(wù)三

變換文件夾樣式和屏幕保護(hù)程序

1、變換文件夾樣式和恢復(fù)

2、不一樣的屏幕保護(hù)程序