第一篇：三年級下冊信息技術教案3.7群鴨戲水 自選圖形清華大學版

7群鴨戲水---自選圖形

教學目標：

1.掌握在word中插入自己收集的圖片的方法，會設置圖片版式。

2.認識“繪圖”工具欄，能利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會給自選圖形填充顏色。

3.能夠見多個自選圖形組合成一個整體進行移動、縮放、復制等操作。

教學重點：

插入來自文件的圖片，并且利用“繪圖”工具欄繪制圖形。

教學難點：

繪制洗選圖形，并且進行填色、組合、縮放、移動等操作。

課時劃分： 1課時

課前準備：

1.教師機、學生機 2.收集的圖片

教學過程：

一、引入

師：同學們喜歡旅游嗎？

生：喜歡

師：有一位同學也很喜歡旅游，他把自己在旅游時看到的景色畫了出來，下面請同學們看一看這幅圖片（教師展示圖片）同學們覺得好看嗎？想不想知道是怎么畫出來的呢？

今天我們就來學習自選圖形的繪制。

二、講授新課

1.插入背景圖片

首先我們要把背景圖片插入到word中。

第一步：啟動word軟件

第二步：執行“插入/圖片/來自文件”命令，彈出“插入圖片”對話框，插入圖片。（1）打開素材圖片所在的文件夾。

（2）單擊素材圖片。

（3）單擊“插入”按鈕。

2.打開“繪圖”工具欄

Word軟件除了文字處理，還能繪制圖形。通過“繪圖”工具欄來完成。

單擊“常用”工具中的“繪圖”按鈕，就可以打開“繪圖工具欄”。

3.繪制鴨媽媽

在“繪圖”工具欄中，利用自選圖形，可以繪制各種幾何圖形。

第一步：選擇自選圖形中的基本形狀圖形里的橢圓，畫出鴨頭、鴨身、鴨眼睛、嘴。

第二步：選擇線條里的曲線畫翅膀。

第三步：填色。

（1）單擊要填充顏色的圖形。

（2）單擊“填充顏色”按鈕，打開顏色列表。

（3）選擇“黃色”。

（4）用同樣的方法為其他部分填充顏色。

第四步：調整圖形的位置，并且組合在一起，進行縮放、移動。

師：大家看一看鴨媽媽的嘴有什么問題嗎？鴨媽媽的嘴多出來了一部分，咱們可以把它隱藏起來。

（1）單擊構成鴨嘴的橢圓。

（2）單擊“繪圖”按鈕。

（3）指向“疊放次序”命令。

（4）選擇“置于底層”命令。下面，進行縮放移動的操作。

（1）單擊“選擇對象”按鈕。

（2）圈選所有自選圖形。

（3）單擊“繪圖”按鈕。

（4）選擇“組合”命令。

4.復制一群小鴨子。

（1）單擊選取鴨媽媽。

（2）

（3）執行“編輯/復制”命令。

（4）執行“編輯/粘貼”命令。

（4）把復制的小鴨子縮小，移動到合適的位置上。

三、學生練習

完成書上41頁的圖片（教師提供背景圖片，如果學生覺得較難可以完成教師講解展示的作品。）

四、講評

選擇2—3學生作品講評。

五、小結

通過本節課的學習，知道了word軟件不僅可以處理文字，還能繪制圖形，并且通過自己動手繪制圖形，體驗word軟件的強大功能。

第二篇：三年級下冊信息技術教案3.7 群鴨戲水自選圖形 清華版

7群鴨戲水---自選圖形

1教學設計

在本課的設計中,首先展示的是已經畫好的《群鴨戲水圖》,提起學生的學習興趣,然后開始分步講解制作《群鴨戲水圖》的三個步驟,以便學生掌握、最后進行了課程的小結、通過課后作業的要求和內容展示,提高學生的學習興趣,讓學生進行實際操作,并進行課程輔導。通過微課程的學習,使學生能系統的了解整個的制作過程,及所需要的注意的問題。2教學目標

知識與技能目標

1、學習插入背景圖片的方法。

2、學習打開“形狀”工具的方法,并繪制鴨媽媽。

3、學習復制一群小鴨子的方法。

過程與方法

學生通過動手實踐、實際操作和練習的方法,學會為Word插入自選圖形,并繪制出圖形的方法。

情感態度與價值觀

通過學習在文檔中插入自選圖形,制作出漂亮的風景圖,使學生感受到繪圖工具制作出優美作品帶來的快樂。3學情分析

本課的教學是在學生初步掌握了Word2010文字處理軟件的基礎上,通過利用制作幾幅漂亮的作品,提高學生對Word2010軟件的應用興趣,從而掌握在Word2010中插入形狀、頁面布局的部分操作內容。在此之前學生已經掌握了在Word2010中輸入文字、插入圖片、插入形狀的方法,并進行簡單的頁面設計,通過本課的學習,學生將學習利用形狀繪制圖畫,以提高學生的形狀操作技能和組合圖形的技能。4重點難點

重點:學習插入背景圖片的方法,及學習打開“形狀”工具的方法,并繪制鴨媽媽。

難點:圖形的組合方法 5教學過程 5.1第一學時 5.1.1一、前提

在上一個單元里我們學會了美化文檔的操作,在這個單元里我們將學習插入漂亮的背景圖形,為圖形添加適當的文字。5.1.2二、展標

今天我們根據情景圖利用“形狀”工具欄創作《群鴨戲水》圖。

春天來了,在青山碧水之間,鴨媽媽帶著一群小鴨子在水面上自由嬉戲,這幅畫漂亮嗎?下面我們一起動手制作這幅美麗的畫面吧!

5.1.3三、達標學習

1、插入背景圖片

在素材庫里有一張漂亮的風景畫,我們可以把它作為背景插入到Word中。啟動Word軟件,在插入選項卡上的“插圖”組中單擊“圖片”按鈕,打開“插入圖片”對話框。

2、用“形狀”工具欄繪制鴨媽媽

在“插入”選項卡上的“插圖”組中單擊“形狀”按鈕,打開形狀列表,利用不同形狀,可以繪制各種幾何圖形,如圓形、矩形、曲線、星形??。

步驟1:利用各種形狀形繪制鴨媽媽。單擊“形狀”按鈕,指向“基本形狀”按鈕,選擇“橢圓形”,在編輯區內手動鼠標就可以繪制礎橢圓;指向“線條”命令,選擇“曲線”畫出鴨翅膀。

3、復制一群小鴨子

在《群鴨戲水》圖中,還有一群長得和媽媽一樣的小鴨子,只是個頭比媽媽小,我們可以用“復制”和“粘貼”的方法快速復制出一群小鴨子。

步驟1:單擊選取鴨媽媽;步驟2:執行“開始”選項卡上的“剪貼板”組中單擊“復制”按鈕。步驟3:單擊“剪貼板”組中的“粘貼”按鈕,文檔中又出現一只一一模一樣的鴨媽媽;

步驟4:將復制出的鴨媽媽縮小,使它變成小鴨子。5.1.4教學活動 活動1【練習】小螞蟻

小螞蟻們總是忙忙碌碌的,不辭辛苦。利用自選圖形拼出一只小螞蟻,然后利用“復制”和粘貼命令得到更多的小螞蟻,把它們放到背景圖上,充分表現出它們忙碌的場面。

第三篇：清華大學信息技術三年級下冊教案

第1單元

媽媽的目光

一、單元概述

Microsoft Word軟件具有強大的編輯處理文字的功能，為了使學生初步了解Word，本單元安排了3課內容，圍繞《媽媽的目光》這首詩歌，初步介紹了利用Word軟件進行輸入文本、編輯文本的過程。

第1課“初識Word”介紹了啟動和退出Word的方法，Word的窗口結構，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保存到自己建立的文件夾中。第2課“字斟句酌”打開已保存的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對文本的位置進行編排，利用“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。第3課“妙筆生花”介紹了快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設置文字的字體格式和段落格式。

二、學習目標

1．學會在磁盤上創建文件夾；掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構；掌握在Word中輸入漢字的方法，學會將自己建立的Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．掌握打開已有的Word文檔的多種方法；能靈活運用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修改文本；掌握多種選取文本的方法，會利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。

3．了解多種快速選取文本的方法；靈活運用“格式”菜單設置文字的字體格式和段落格式；認識“格式”工具欄，學會利用“格式”工具欄設置文字的格式。

三、重點難點

教學重點：

1．在磁盤上創建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

4．對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。

教學難點：

1．利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

2．對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。

四、學時安排

本單元共3課，計劃3學時完成，每課占用1學時。

第1課

初識Word

（一）本課教學目標

1．掌握在磁盤上創建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養集中保存、管理自己文件的好習慣。

2．掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。

4．掌握Enter鍵在Word中的功能。

（二）教學設計與教學建議

1．課堂引入分析

本課是同學們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩歌《媽媽的目光》為范例，讓學生通過在Word中輸入這首詩歌來初步認識Word軟件。教學過程可分為兩步進行：

（1）在學校中，計算機教室是公共場所，許多同學要共用一臺計算機，這就要求每個使用計算機的學生要把自己創建的文件存放在統一的位置，讓學生就此問題展開討論，并參考教材通過自學或小組合作學習的方式找到解決問題的方法。

解決的方法是在計算機的指定位置創建一個文件夾，今后創建的文件都統一存放到這個文件夾中。教材中指定存放學生文件夾的位置是D盤，由于各個學校的計算機教室使用制度不同，教師可根據實際情況自行掌握。

（2）本課的主要任務是完成《媽媽的目光》這首詩歌的輸入。教師可組織學生參考教材自學或小組合作學習。解決以下幾個問題：

①啟動Word軟件。

②安裝漢字輸入法。

③輸入詩歌。

④將文檔保存到指定的文件夾中。

教學活動中應注意兩個問題：

（1）教師在充分啟發、引導學生思考、研討的同時，自己也應積極參與到交流活動當中。既要體現學生在課堂中的主導地位，又不能忽視自己在課堂中的組織者、引導者地位。對于學生存在的共性問題要予以積極的引導和啟發，使學生真正解決問題。

（2）要及時進行階段性的總結。如在第一步教學中，要及時總結創建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學中要及時總結創建Word文檔的過程：啟動Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

2．重點內容分析

本課的重點可歸納為兩點：

（1）在指定的位置創建文件夾。這是要求學生要掌握的最基本操作，也是為培養學生良好的保存文件習慣做鋪墊。

（2）創建Word文檔。本課學生要完成的主要任務是輸入《媽媽的目光》這首詩歌，但輸入漢字卻又不是這節課的重點，因為在學習本冊教材前，學生已經至少掌握了一種漢字輸入法，因此創建Word文檔的過程成為本課的重點。創建Word文檔的過程為：啟動Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

在這個過程中，學生要掌握以下幾個知識點：

①啟動Word軟件的兩種方法：一是通過“開始”菜單啟動Word軟件；二是通過桌面上的快捷圖標啟動Word軟件。

②熟悉Word窗口的結構，這樣便于在今后的學習中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過程中利用Enter鍵換行。

④將Word文檔以指定的文件名保存到指定的文件夾中。對于學生來說，一節課要完成任務會存在困難，學生比較關心的問題是自己的文檔能不能被保存下來，以便于今后繼續完成。

⑤退出Word軟件。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）為了便于管理自己的文件，我們通常要在磁盤上創建一個文件夾，將自己建立的文件保存到這個文件夾中。養成這樣良好的文件管理習慣，會給今后的操作帶來很大的方便。

（2）Word軟件的窗口由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區、狀態欄、任務窗格等部分組成，了解窗口的結構利于我們快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他應用軟件的窗口結構與Word軟件的窗口結構有很多相似之處，在今后學習其他軟件時，同學們可以對比著學習，以起到事半功倍的效果。

（3）在編輯區的插入點位置開始輸入文字，當輸入的文字滿一行后，插入點會自動跳到下一行的行首；如果輸入的文字不滿一行，需要換行時，按Enter鍵，在文字的末尾會出現回車符“

”，表示一段的結束，同時插入點將跳到下一行的行首。

（4）按Backspace鍵可以刪除插入點前面輸錯的文字，按Delete鍵可以刪除插入點后面輸錯的文字。

（三）教學補充

1．快捷圖標

為了便于操作，我們經常會為一些常用的軟件創建快捷方式，并把快捷方式以圖標的形式放在桌面上。

這些快捷方式圖標都有一個共同的特點，就是在圖標的左下角有個

標志?？旖莘绞綄嶋H上存放的是指向程序的路徑，計算機可以通過快捷方式指示的路徑快速找到程序并啟動該程序。以畫圖軟件為例，我們可以通過畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計算機中存放的位置。具體的操作過程如下：

（1）在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標，此時彈出快捷菜單。

（2）在快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性”對話框。單擊“快捷方式”標簽，在“目標”后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如圖1-2所示。

2．“保存”和“另存為”命令

在Word軟件的“文件”菜單中有“保存”和“另存為”兩個命令，都是用來保存Word文檔的，但在功能上有些區別：

（1）對于新建的Word文檔，第一次保存時，選擇“保存”命令會彈出“另存為”對話框，如圖1-3所示。在這個對話框中為文檔選擇保存位置并輸入文件名。以后再對這個文檔進行編輯修改時，選擇“保存”命令不會再彈出該對話框，而是自動以第一次保存時指定的文件名和保存的位置進行保存。

（2）在Word中，對已有的文檔進行編輯修改后，想將它保存在新的位置或換一個新的文件名時，就可以選擇“另存為”命令，此時會彈出“另存為”對話框，重新為文檔選擇保存位置、輸入新的文件名。

3．“關閉”和“退出”按鈕

在Word窗口的右上方有兩個按鈕“退出”和“關閉”，如圖1-4所示。單擊“退出”按鈕，關閉文檔的同時也退出Word軟件，單擊“關閉”按鈕，關閉當前正在編輯的文檔，但不退出Word軟件。第2課

字斟句酌

（一）本課教學目標

1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。

2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。

3.掌握選取文本的兩種基本方法。

4.會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。

（二）教學設計與教學建議

1．課堂引入分析

本課的任務是將第1課保存的Word文檔按詩歌形式進行編輯排版，教學過程可分為兩步進行：

（1）引導學生仔細觀察排版前后的效果圖（教材中的圖1.1和2.1）。引導學生討論兩者之間的差異，談一談自己閱讀這兩種形式的Word文檔的感受，體會排版的重要性。并在此基礎上提出問題：

①如何打開第1課保存的Word文檔？

②如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進行排版？

（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式解決問題，并組織學生在獨立思考的基礎上進行交流，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。

教學活動中應注意兩個問題：

（1）要充分發揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學生資源，帶動知識技能水平低的學生共同進步。

（2）解決問題的方法不是唯一的，如打開已保存的Word文檔，教材中介紹了三種操作方法，要引導學生去發現解決問題的不同方法，善于總結，舉一反三。

2．重點內容分析

本課的重點可以歸納為兩點：

（1）打開已保存的Word文檔。這是學生應掌握的最基本操作，教材中介紹了三種打開Word文檔的方法，教師可以鼓勵學生去探索除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法。

（2）對Word文檔進行編輯排版。本課學生要完成的主要任務是將第1課輸入的文檔編排成詩歌的形式，在完成這個任務的過程中學生要掌握以下幾個知識點：

①定位光標。在Word中，光標也叫插入點，利用鼠標可以將插入點

移動到文檔中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四個光標鍵移動插入點。

②利用Enter鍵進行斷行操作。將光標定位在需要斷開的位置，按

Enter鍵可以將插入點后面的文本移動到下一行顯示。

③利用空格鍵移動文本。將光標定位在一行中，按空格鍵，會在插

入點位置插入空字符，插入點后面的文字向后移動。

④選取文本。在今后的操作中對文本進行編輯修飾都要遵循“先選

取后操作”的原則。

⑤移動文本。利用“剪切/粘貼”操作將選取的文本移動到指定的位

置，也可以用鼠標拖動的方式移動選取的文本。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）在Word軟件中，打開已有的Word文檔的方法有多種：一是通過“文件”→“打開”命令打開已有的Word文檔；二是單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕

，打開已有的Word文檔；三是通過“我的電腦”找到保存的文檔，然后雙擊文件名，啟動Word軟件的同時打開該文 檔。

（2）將光標定位在文檔中的任意位置，按Enter鍵可以將插入點后

面的文本移動到下一行顯示。

（3）按空格鍵可以在插入點位置插入空字符，插入點隨之向后移

動，利用這個方法可以達到移動文本的效果。

（4）選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標拖動的方法選取文本；二是用鼠標與Shift鍵搭配使用來選取文本，被選取的文本會“反相 顯示”。

（5）執行“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作可以將選取的文本移動到指定位置。

（三）教學補充

1．快速找到最近剛編輯修改的文檔

對于最近剛編輯修改過的文檔可通過兩種方式快速找到并打開：

（1）在桌面上單擊“開始”按鈕，在彈出的級聯菜單中指向“文 檔”，“文檔”的下一級菜單中會列出近期打開過的文檔的文件名。

（2）在Word文檔中，“文件”菜單會列出4個最近剛編輯修改過的

文檔的文件名。列出的個數可以自己設置，具體操作過程如下：

①執行“工具”→“選項”命令，打開“選項”對話框。

②單擊“常規”標簽，如圖2-1所示。2．移動文本

在Word中編輯文檔經常需要移動文本操作，除了教材中介紹的利用“剪切”和“粘貼”命令移動文本的方法外，還有更簡便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標指向選取的文本，當指針為 形狀時，按住左鍵移動鼠標到目標位置即可釋放鼠標。這種方法適用于在同一個頁面移動文本。第3課

妙筆生花

（一）本課教學目標

1．掌握幾種快速選取文本的方法。

2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本

格式進行設置。

3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間 距等。

（二）教學設計與教學建議

1．課堂引入分析

本課的任務是進一步修飾《媽媽的目光》這首詩歌，初步顯示Word處理文字的功能。將第2課保存的Word文檔（見教材圖2.1）進行編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學過程可以分為三步進行：

（1）引導學生仔細觀察兩張效果圖。讓學生討論兩者之間的差異，談談自己瀏覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強大功 能。

當然教師也可以不用這種對比創設情境的方式，而自行設計出更加貼近學生興趣和生活的其他問題情境，如引入我國古代一些書法名家的作品，與在Word中創作的書法作品對比，讓學生體會到Word一身兼眾家之長的本領，從而激發學生的學習興趣。

（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式將自己保存的Word文檔進行編輯修飾。鼓勵學生大膽創新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。

（3）展評學生作品。教師組織學生在獨立完成任務的基礎上進行交流，鼓勵學生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。

教學活動中應注意兩個問題：

（1）要求學生在展示自己作品的過程中要運用比較規范的語言清楚地表達出操作過程，這樣有利于對學生語言能力的培養。

（2）鼓勵學生在修飾作品過程中大膽嘗試，找到最佳修飾方案。鼓勵學有余力的學生去嘗試用其他方法修飾文檔。

2．重點內容分析

本課的重點可歸納為兩點：

（1）設置字體的格式。教材中介紹了兩種設置字體格式的方法： 一是利用“格式”菜單中的“字體”命令來設置文字的格式，教材中詳細講解了這種方法；二是利用“格式”工具欄設置文字的格式，操作比較簡單，雖然教材只是在“智多星”欄目中簡略提到，沒做詳細講解，但也要求學生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡便。

（2）設置段落的格式。教材中只詳細講解了在“段落”對話框中的“縮進和間距”選項卡中設置文本行距、段前距和段后距，可以讓學有余力的學生嘗試一下“換行和分頁”、“中文版式”兩個選項卡中的設置，見圖3-1。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）為了方便對文本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方法，可以快速選取一行、一段、連續多行或整篇文檔。

（2）利用“格式”菜單中的“字體”命令設置文本的格式，也可以利用“格式”工具欄對文本格式進行設置。

（3）利用“格式”菜單中的“段落”命令可以設置文本的行間距、段間距等。

（三）教學補充

1．設置文字的動態效果

在Word中，還有一種特殊的字體令頁面動感十足，是人們比較喜歡的一種修飾文字的方式——為文字添加動態效果，操作過程如下：

（1）選取要添加動態效果的文字。

（2）執行“格式”→“字體”命令，彈出“字體”對話框。（3）設置動態效果的操作過程如圖3-2所示。

文字的這種動態效果只能在電子文檔中顯示，如果要將電子文稿打印到紙上就看不到動態效果了。

2．設置“上標” 效果

學生在數學課上學習單位換算時，經常會看到一些換算公式，如

1m2=100cm2

算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜單中的“字體”命令進行設置，具體操作過程如下：

（1）選取“2”。

（2）執行“格式”→“字體”命令，打開“字體”對話框，勾選“上標”復選框，如圖3-3所示。

第2單元

風箏的來歷

一、單元概述

Microsoft Word軟件不但具有強大的編輯處理文字的功能，還能通過插入剪貼畫、設計頁面等操作使文檔更加生動、美觀。本單元安排了3課內容，圍繞《風箏的來歷》這篇文章，介紹了利用Word軟件進行修改

文本、美化文本的過程。

第4課“妙用標點”，通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，介紹了中英文標點符號的區別和中文標點符號的輸入方法，并利用“查找和替換”功能成批地替換錯誤的標點符號，還利用“首字下沉”功能美化文檔。第5課“錦上添花”，通過在文檔中插入剪貼畫，介紹了設置剪貼畫的大小、版式、移動剪貼畫的位置、修改剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝”，介紹了在文檔中插入水平分隔線、設置頁面尺寸、為頁面添加藝術邊框等操作。

二、學習目標

1．了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號；會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容；會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。

2．能根據文本的內容插入適當的剪貼畫，并根據需要設置剪貼畫的大小、版式、位置；能改變剪貼畫的顏色。

3．能根據實際需要設置頁面的尺寸；會為文檔添加藝術邊框和水平分隔線；能通過“常用”工具欄中的“打印預覽”按鈕

預覽文檔經過修飾后的整體效果；能把現有的Word文檔轉換為網頁。

三、重點難點

教學重點：

1．輸入常用的中文標點符號；利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內容；設置首字下沉。

2．插入剪貼畫，設置剪貼畫的大小、版式、位置；改變剪貼畫的顏色。

3．設置頁面的尺寸；為文檔添加藝術邊框和水平分隔線。

教學難點：

1．利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內容。

2．根據實際需要設置頁面的尺寸。

四、學時安排

本單元共3課，計劃3學時完成，每課占用1學時。

第4課

妙用標點

（一）本課教學目標

1．了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。

2．會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容。

3．會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。

（二）教學設計與教學建議

1．課堂引入分析

本課的主要任務是通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結合語文教學，教學過程可分為兩步進行：

（1）將《風箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網演示給學生看，讓學生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發現文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差異。

（2）將《風箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學網傳給學生，讓學生直接在電子稿上修改。教師可組織學生參考教材自學或小組合作學習來完成本課的任務。要完成本課的任務需要解決以下幾個問 題：

①怎樣輸入中文標點符號（）。

？??； ：“ ” 《

》

· ￥ —— ??

②怎樣進行“查找/替換”操作？

③怎樣設置首字下沉？

教學活動中應注意兩個問題：

（1）教師在創設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。

（2）教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結操作技巧，并把自己

信息技術教案三年級（下）

陳建軍

第四篇：清華大學信息技術三年級上冊教案

2011-2012學年上學期

三 年 級 計 算 機 教 學 計 劃

托里縣三中 阿克爾得

第1課 芝麻開門

【教學目標】

【教學重難點】初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。【教 具】PowerPoint 軟件、多媒體電腦?！窘虒W過程】

一、引入：

同學們，你們知道計算機嗎？你們想了解計算機嗎？從這節課開始我們就進入計算機豐富多彩的世界里。

二、開始學習

1、認識計算機

（1）了解計算機的種類和組成。（2）計算機在當今社會中的各種用途。

2、打開計算機

在主機的機箱上，有一個電源按鈕，3、認識計算機桌面

認識進入Windows系統后，桌面的各種用具。

4、鼠標的基本操作

練習鼠標的移動、指向、單擊、雙擊等操作。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

五、作業：

學生用鼠標進行單擊、雙擊、拖動和右擊等操作，老師巡視檢查，指導。

學后反饋：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

2、掃雷大賽

通過玩“掃雷”游戲，激發學生的學習興趣，繼續練習鼠標的基本操作。關機的方法。

1、熟練鼠標的基本操作。

2、關機的方法。多媒體電腦

一、談話引入：

同學們都喜歡玩游戲，大家很想試試吧。今天，我們就來玩玩“掃

教 雷”游戲，看誰能把地雷都找到。

二、開始學習

1、啟動游戲 學（1）單擊“開始”，選擇程序——附件——游戲——掃雷。

（2）認識“掃雷”游戲界面。

2、開始“掃雷”比賽。過

講解“掃雷”游戲的游戲規則和玩法。

3、游戲結束

4、關閉計算機

程

（1）關閉“掃雷”游戲，點擊右上方的“叉型”按鈕。

（2）打開“開始”——“關機”——“確定”。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

3、幸福家園

1、學習“畫圖”程序，認識“畫圖”中的各種工具。

2、用“直線”、“矩形”工具畫圖。使用“直線”、“矩形”工具畫圖。多媒體電腦

一、談話引入：

我們的林城越來越美麗，高樓大廈拔地而起，我們的家園也越來越

漂亮。今天我們用計算機來畫出美麗的家園。

教

二、開始學習

1、啟動“畫圖”程序

（1）單擊“開始”，依次選擇“程序”→“附件”→“畫圖”。學（2）在“畫圖”命令上點擊，打開“畫圖”窗口。

2、畫樓房

（1）用“直線”工具畫地平線。過

（2）用“矩形”工具畫樓房。

（3）選擇“用不同顏色填充”工具，給樓房填色。

（4）選擇不同的顏色，給樓房涂好顏色。

程

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

4、橢圓世界

1、學會使用“橢圓”工具畫圖。

2、文件保存的基本操作。“橢圓”工具的基本操作方法。多媒體電腦

一、談話引入：

我們身邊有許多圓形和橢圓形器物，像碗、碟、盆、桶等，形態優

美，惹人喜愛，今天我們使用計算機中的“橢圓”工具，你能方便地把

教 它們畫下來。

二、開始學習

1、觀察 學（1）學生觀察橢圓物品。

（2）認知這些物品大都是由部分圓和橢圓以及直線組合而成的。

2、畫小茶碗 過

（1）介紹圓形的畫法

（2）介紹橢圓形的畫法

3、保存圖片

程

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

5、列車飛馳

1、利用多種工具畫圖，移動圖畫到指定位置。

2、學會復制圖畫。

粘貼的兩種方式：透明粘貼、不透明粘貼。多媒體電腦

一、引入：

同學們，你們想畫飛馳的火車嗎？如果想的話，我們現在就來畫一

畫，看看誰畫的最好。

教

二、開始學習

1、打開圖片

2、畫火車頭 學（1）用各種工具畫火車頭，并填充顏色。

（2）用“選擇”中的方框，框住火車頭，鼠標指針變成“十字”形

時拖動鼠標，拖到指定位置時松開鼠標。過

3、畫車廂

（1）利用“選擇”工具，選中車廂，然后復制。

（2）拖動車廂到指定位置（單擊“透明粘貼”）

程

（3）不斷復制，組成長長的一列火車。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

6、漂亮花邊

1、進一步學習使用“曲線”工具的畫圖方法。

2、學會翻轉或旋轉的操作方法。“曲線”工具的操作方法 多媒體電腦

一、引入：

同學們，我們開始學習用“曲線”工具畫圖，今天畫的是花邊，看

誰畫的最美麗。

教

二、開始學習

1、出示花邊圖形

2、花邊的畫法 學（1）選擇“曲線”畫花枝。

（2）用橢圓工具，選擇紅色花朵。

（3）用“曲線”工具畫葉子。過

（4）復制一片葉子，選中它，單擊“圖象”→“翻轉/旋轉”，打開

對話框，翻轉圖形。

（5）移動圖形，將左右兩片葉子組成一對。

程

（6）分別移動枝蔓、花朵和葉子，組成一枝花。

（7）用“顏色填充”工具，給花涂顏色，不斷復制。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

7、步入舞臺

1、認識鍵盤的組成，了解基準鍵。

2、基準鍵的鍵位練習，了解金山打字2003。認識8個基準鍵，基準鍵的鍵位練習。多媒體電腦

一、引入：

我們從這節課開始，就開始學習——鍵盤，熟練掌握鍵盤操作是我

們使用計算機的關鍵一步。相信同學們經過努力，一定會取得成功！

教

二、開始學習

1、認識鍵盤

（1）鍵盤由5部分組成。學（2）介紹左右手的8個基準鍵，以及基礎操作方法。

2、基準鍵的手指分工

手放在鍵盤上打字時，手指都要放在對應的基準鍵上。過

3、基準鍵鍵位練習

（1）啟動金山打字2003軟件。

（2）單擊“鍵位練習”選項卡，選擇鍵位練習。

程

（3）開始基準鍵鍵位練習。

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題

8、兄弟合作 教 學

熟練主鍵盤的正確操作輸入法。

目 標 教 學

主鍵盤的手指分工。

重 點、難 點

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

八個手指就像一排弓箭手，八個基準鍵就是八只弓。這節課，訓練

你的射手們，讓它們兄弟分工、各司其職、井然有序、百發百中。

教

二、開始學習

1、主鍵盤的手指分工

講解八個手指在主鍵盤具體分工的內容。學

2、指定鍵的鍵位練習

（1）啟動“金山打字2003”，進入“英文打字”中的“鍵位練習”（初

級），選擇課程“鍵位課程二”。過

（2）按屏幕提示進行打字練習并完成鍵位課程3、4、5。

3、大小寫字母混合輸入

（1）進入“英文打字”，選擇鍵位練習（高級），在課程設置中選擇程

“鍵位課程12”

（2）按屏幕提示，在字母下輸入對應的大小寫字母。

4、英文標點符號的

（1）進入“英文打字”，選擇“鍵位課程14”

（2）按屏幕提示，輸入對應的標點符號。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題

教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

9、拯救蘋果

通過玩打字游戲“拯救蘋果”，激發學生練習打字的學習興趣，使枯燥的打字變得生動起來。

保持正確姿勢，快速擊打鍵盤中的字母鍵。多媒體電腦

一、談話引入：

有的同學感覺打字練習很枯燥，我們今天玩打字游戲，使我們的打

字練習變得有趣，開誰的蘋果接得最多。

教

二、開始學習

1、啟動游戲軟件

（1）啟動“金山打字2003”，進入“打字游戲“界面。學（2）在“打字游戲“界面，選擇“拯救蘋果”游戲。

2、進入游戲

（1）設置游戲難度。過

（2）單擊“開始”按鈕，游戲開始。

3、游戲結束

（1）落地的蘋果超過規定的數量，你就輸了。單擊“繼續”按鈕重程

玩游戲。

（2）接住規定數量的蘋果，你就過關了。可進入下一關。

三、練一練：

學生游戲，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

10、激流勇進

通過玩打字游戲“激流勇進”，激發學生練習打字的學習興趣，進行單詞輸入練習。

保持正確姿勢，進行單詞輸入練習。多媒體電腦

一、談話引入：

上節課，我們玩了“拯救蘋果”游戲，這節課我們玩一個新游戲“激

流勇進”，現在我們就進入游戲吧！教

二、開始學習

1、在“打字游戲”界面中，選擇“激流勇進”，進入游戲。

2、設置游戲難度。單擊“設置”按鈕，進入“功能設置”對話框，學

進行設置。

3、開始游戲

講解游戲規則。過

4、游戲結束

（智多星：在游戲過程中，輸入小寫字母時直接按鍵盤上與之對應的

字母鍵，輸入大寫字母時用“Shift+字母鍵”的操作方法來進行。）程

三、練一練：

學生操作，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

11、真誠幫助

1、進入“記事本”程序，選擇漢字輸入法智能ABC。

2、學會輸入單個漢字。認識漢字輸入法智能ABC。多媒體電腦

一、談話引入：

前幾節課我們都在練習英文字母，從這節課開始，我們學習在“記

事本”中輸入漢字，首先從單個漢字開始練習。

教

二、開始學習

1、啟動“記事本”程序

單擊桌面上的“開始”→“程序”→“附件”→ “記事本”，打開“記學 事本”程序界面。

2、輸入漢字

（1）單擊，彈出輸入法列表。過

（2）單擊，選擇“智能ABC輸入法”。

（3）輸入漢字“幫”字（使用拼音）。

（4）輸入漢字“助”字

程

三、練一練：

學生練習輸入漢字（課本P58頁），教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題

12、快捷行動 教 學

學會在“智能ABC輸入法”輸入詞組。

目 標 教 學

學會快速輸入詞組。

重 點、難 點

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

單個單個的輸入漢字太慢了，老師教給同學們一組詞一組詞的輸入

方法，我們現在就開始學習吧。

教

二、開始學習

1、輸入詞組“快樂”

（1）啟動漢字輸入法。學（2）輸入“快樂”的拼音Kuaile。

2、輸入詞組“童年”

（1）在外碼框中輸入tongnian。過

（2）按下空格鍵，外碼框中出現“童年”兩個字。

（3）在候選框中出現了三個重碼詞，選擇數字“1”或者再次按下空

格鍵，“童年”就輸入到文本編輯區。

程

三、練一練：

學生練習輸入詞組（課本P62頁），教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題

13、歡歌笑語 教 學

學會在“智能ABC輸入法”中輸入完整的句子。

目 標 教 學

練習快速輸入完整的句子。

重 點、難 點

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

如果能將歌詞整局地輸入到“記事本”中那該多好呀！今天我們來

試一試吧！

教

二、開始學習

1、輸入句子

（1）打開記事本，選擇輸入法。在外碼框中輸入整句的拼音學 tiankongzhongfeizhejiebaidegezi。

（2）按下空格鍵，外碼框中出現第一對詞語“天空”。

（3）再次按下空格鍵，外碼框中出現相應的字或詞，如果不是需要過 的字或詞，可到候選框中尋找，直到外碼框中出現“各自”。

（4）選擇數字2，即選擇“鴿子”，整個句子自動輸入到文本編輯區。

2、輸入標點“?！?/p>

程

按下鍵盤上的>鍵，就會在“鴿子”后面輸入一個“。”符號。

三、練一練：

學生練習，教師巡視，指導學生操作。

四、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

教學后記：

教學計劃

課 題 教 學 目 標 教 學 重 點、難 點 教 具

14、全新視角

1、認識計算機的主機

2、認識計算機的外部設備。計算機主機的基本部件。多媒體電腦

一、談話引入：

計算機內部結構復雜，各部件功能明確，請大家一起去重新認識我

們的計算機朋友。

教

二、開始學習

計算機的硬件部分，由主機和外部設備兩大部分組成。

1、計算機的主機 學

主機：中央處理器和內存儲器

計算機硬件系統：

外部設備：輸入設備、輸出設備、外存儲器 過

2、計算機的外部設備

硬盤：安裝軟件或存儲文件的地方，存儲容量非常大。

光驅：讀取光盤數據的設備，有CD光驅和DVD光驅。

程

顯示器：顯示總管CPU工作的結果

鍵盤：負責輸入用戶給總管CPU的工作要求和數據。

鼠標：通過左鍵、右鍵告訴總管要做什么。

音箱：播放各類音效。

三、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、你還想學習計算機的什么知識？

教學后記：

教學計劃

課 題

15、工作之謎 教 學

初步了解計算機的工作原理

目 標 教 學

計算機基本工作原理。

重 點、難 點 教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

計算機能說、能寫、能看、能記，它是怎樣完成這些工作的呢？下面

讓我們一起去探個究竟。教

二、開始學習

1、人類如何計算3+6=？

3+6=？ 3+6=9 學

輸入信息 → 計算 控制 記憶 可用眼睛看 大腦

或用耳朵聽 過

或用手指摸

2、計算機如何計算3+6=？

程 運算器+控制器

+↑ ↓9 輸入設備→ 存儲設備 →

3、計算機與人

三、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、計算機與人腦工作有什么異同點？

教學后記：

教學計劃

課 題

16、智慧之源 教 學

目 標 初步認識計算機的軟件作用。

教 學 認識系統軟件和應用軟件。

輸出信息

可用嘴巴說 或用手寫 輸出設備

→重 點、難 點

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

計算機的軟件就像是人的大腦，今天我們就來學習“軟件”是什么？

二、開始學習

教

1、軟件

計算機中的軟件，即控制計算機運行的程序以及相關數據。

2、系統軟件 學 系統軟件也叫操作系統，是每一臺計算機不可或缺的最重要的軟件，是個真正的大總管，它管理著計算機的所有組成部分，并指揮它們協

調地工作。Windsows是當前最常見的一種操作系統。過

3、應用軟件

計算機軟件中，能完成某些特定的軟件稱為“應用軟件”

計算機軟件（=）系統軟件（+）應用軟件

程

三、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、系統軟件與應用軟件有什么區別？

教學后記：

第五篇：三年級下冊信息技術教案(清華大學出版社)

三年級下冊信息技術教學計劃

胡耀宗

吐魯番市第二小學 2011年二月

第1單元 媽媽的目光

一、單元概述

Microsoft Word軟件具有強大的編輯處理文字的功能，為了使學生初步了解Word，本單元安排了3課內容，圍繞《媽媽的目光》這首詩歌，初步介紹了利用Word軟件進行輸入文本、編輯文本的過程。

第1課“初識Word”介紹了啟動和退出Word的方法，Word的窗口結構，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保存到自己建立的文件夾中。第2課“字斟句酌”打開已保存的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對文本的位置進行編排，利用“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。第3課“妙筆生花”介紹了快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設置文字的字體格式和段落格式。

二、學習目標

1．學會在磁盤上創建文件夾；掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構；掌握在Word中輸入漢字的方法，學會將自己建立的Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．掌握打開已有的Word文檔的多種方法；能靈活運用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修改文本；掌握多種選取文本的方法，會利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。

3．了解多種快速選取文本的方法；靈活運用“格式”菜單設置文字的字體格式和段落格式；認識“格式”工具欄，學會利用“格式”工具欄設置文字的格式。

三、重點難點 教學重點：

1．在磁盤上創建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。2．Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

4．對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。

教學難點：

1．利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

2．對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。

四、學時安排

本單元共3課，計劃3學時完成，每課占用1學時。

第1課 初識Word

一、本課教學目標

1．掌握在磁盤上創建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養集中保存、管理自己文件的好習慣。

2．掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。

4．掌握Enter鍵在Word中的功能。

二、教學設計與教學建議

1．課堂引入分析

本課是同學們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩 《媽媽的目光》為范例，讓學生通過在Word中輸入這首詩歌來初步認識Word軟件。教學過程可分為兩步進行：

（1）在學校中，計算機教室是公共場所，許多同學要共用一臺計算機，這就要求每個使用計算機的學生要把自己創建的文件存放在統一的位置，讓學生就此問題展開討論，并參考教材通過自學或小組合作學習的方式找到解決問題的方法。

解決的方法是在計算機的指定位置創建一個文件夾，今后創建的文件都統一存放到這個文件夾中。教材中指定存放學生文件夾的位置是D盤，由于各個學校的計算機教室使用制度不同，教師可根據實際情況自行掌握。

（2）本課的主要任務是完成《媽媽的目光》這首詩歌的輸入。教師可組織學生參考教材自學或小組合作學習。解決以下幾個問題：

①啟動Word軟件。

②安裝漢字輸入法。

③輸入詩歌。

④將文檔保存到指定的文件夾中。

教學活動中應注意兩個問題：

（1）教師在充分啟發、引導學生思考、研討的同時，自己也應積極參與到交流活動當中。既要體現學生在課堂中的主導地位，又不能忽視自己在課堂中的組織者、引導者地位。對于學生存在的共性問題要予以積極的引導和啟發，使學生真正解決問題。

（2）要及時進行階段性的總結。如在第一步教學中，要及時總結創建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學中要及時總結創建Word文檔的過程：啟動Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

2．重點內容分析

本課的重點可歸納為兩點：

（1）在指定的位置創建文件夾。這是要求學生要掌握的最基本操作，也是為培養學生良好的保存文件習慣做鋪墊。

（2）創建Word文檔。本課學生要完成的主要任務是輸入《媽媽的目光》這首詩歌，但輸入漢字卻又不是這節課的重點，因為在學習本冊教材前，學生已經至少掌握了一種漢字輸入法，因此創建Word文檔的過程成為本課的重點。創建Word文檔的過程為：啟動Word→編輯文檔→保 存文檔→退出Word。

在這個過程中，學生要掌握以下幾個知識點：

①啟動Word軟件的兩種方法：一是通過“開始”菜單啟動Word軟件；二是通過桌面上的快捷圖標啟動Word軟件。

②熟悉Word窗口的結構，這樣便于在今后的學習中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過程中利用Enter鍵換行。

④將Word文檔以指定的文件名保存到指定的文件夾中。對于學生來說，一節課要完成任務會存在困難，學生比較關心的問題是自己的文檔能不能被保存下來，以便于今后繼續完成。

⑤退出Word軟件。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）為了便于管理自己的文件，我們通常要在磁盤上創建一個文件夾，將自己建立的文件保存到這個文件夾中。養成這樣良好的文件管理習慣，會給今后的操作帶來很大的方便。

（2）Word軟件的窗口由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區、狀態欄、任務窗格等部分組成，了解窗口的結構利于我們快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他應用軟件的窗口結構與Word軟件的窗口結構有很多相似之處，在今后學習其他軟件時，同學們可以對比著學習，以起到事半功倍的效果。

（3）在編輯區的插入點位置開始輸入文字，當輸入的文字滿一行后，插入點會自動跳到下一行的行首；如果輸入的文字不滿一行，需要換行時，按Enter鍵，在文字的末尾會出現回車符“ ”，表示一段的結束，同時插入點將跳到下一行的行首。

（4）按Backspace鍵可以刪除插入點前面輸錯的文字，按Delete鍵可以刪除插入點后面輸錯的文字。

三、教學補充

1．快捷圖標

為了便于操作，我們經常會為一些常用的軟件創建快捷方式，并把快捷方式以圖標的形式放在桌面上。

這些快捷方式圖標都有一個共同的特點，就是在圖標的左下角有個

標志?？旖莘绞綄嶋H上存放的是指向程序的路徑，計算機可以通過快捷方式指示的路徑快速找到程序并啟動該程序。以畫圖軟件為例，我們可以通過畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計算機中存放的位置。具體的操作過程如下：

（1）在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標，此時彈出快捷菜單。

（2）在快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性”對話框。單擊“快捷方式”標簽，在“目標”后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如圖1-2所示。2．“保存”和“另存為”命令

在Word軟件的“文件”菜單中有“保存”和“另存為”兩個命令，都是用來保存Word文檔的，但在功能上有些區別：

（1）對于新建的Word文檔，第一次保存時，選擇“保存”命令會 彈出“另存為”對話框，如圖1-3所示。在這個對話框中為文檔選擇保存位置并輸入文件名。以后再對這個文檔進行編輯修改時，選擇“保存”命令不會再彈出該對話框，而是自動以第一次保存時指定的文件名和保存的位置進行保存。

（2）在Word中，對已有的文檔進行編輯修改后，想將它保存在新的位置或換一個新的文件名時，就可以選擇“另存為”命令，此時會彈出“另存為”對話框，重新為文檔選擇保存位置、輸入新的文件名。

3．“關閉”和“退出”按鈕

在Word窗口的右上方有兩個按鈕“退出”和“關閉”，如圖1-4所示。單擊“退出”按鈕，關閉文檔的同時也退出Word軟件，單擊“關閉”按鈕，關閉當前正在編輯的文檔，但不退出Word軟件。

第2課 字斟句酌

一、本課教學目標

1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。3.掌握選取文本的兩種基本方法。

4.會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。

二、教學設計與教學建議

1．課堂引入分析

本課的任務是將第1課保存的Word文檔按詩歌形式進行編輯排版，教學過程可分為兩步進行：

（1）引導學生仔細觀察排版前后的效果圖（教材中的圖1.1和2.1）。引導學生討論兩者之間的差異，談一談自己閱讀這兩種形式的Word文檔的感受，體會排版的重要性。并在此基礎上提出問題：

①如何打開第1課保存的Word文檔？

②如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進行排版？

（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式解決問題，并組織學生在獨立思考的基礎上進行交流，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。

教學活動中應注意兩個問題：

（1）要充分發揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學生資源，帶動知識技能水平低的 學生共同進步。

（2）解決問題的方法不是唯一的，如打開已保存的Word文檔，教材中介紹了三種操作方法，要引導學生去發現解決問題的不同方法，善于總結，舉一反三。

2．重點內容分析

本課的重點可以歸納為兩點：

（1）打開已保存的Word文檔。這是學生應掌握的最基本操作，教材中介紹了三種打開Word文檔的方法，教師可以鼓勵學生去探索除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法。

（2）對Word文檔進行編輯排版。本課學生要完成的主要任務是將第1課輸入的文檔編排成詩歌的形式，在完成這個任務的過程中學生要掌握以下幾個知識點：

①定位光標。在Word中，光標也叫插入點，利用鼠標可以將插入點 移動到文檔中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四個光標鍵移動插入點。

②利用Enter鍵進行斷行操作。將光標定位在需要斷開的位置，按 Enter鍵可以將插入點后面的文本移動到下一行顯示。

③利用空格鍵移動文本。將光標定位在一行中，按空格鍵，會在插 入點位置插入空字符，插入點后面的文字向后移動。

④選取文本。在今后的操作中對文本進行編輯修飾都要遵循“先選 取后操作”的原則。

⑤移動文本。利用“剪切/粘貼”操作將選取的文本移動到指定的位 置，也可以用鼠標拖動的方式移動選取的文本。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）在Word軟件中，打開已有的Word文檔的方法有多種：一是通過“文件”→“打開”命令打開已有的Word文檔；二是單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕，打開已有的Word文檔；三是通過“我的電腦”找到保存的文檔，然后雙擊文件名，啟動Word軟件的同時打開該文 檔。

（2）將光標定位在文檔中的任意位置，按Enter鍵可以將插入點后 面的文本移動到下一行顯示。

（3）按空格鍵可以在插入點位置插入空字符，插入點隨之向后移 動，利用這個方法可以達到移動文本的效果。

（4）選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標拖動的方法選取文本；二是用鼠標與Shift鍵搭配使用來選取文本，被選取的文本會“反相 顯示”。

（5）執行“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作可以將選取的文本移動到指定位置。

三、教學補充

1．快速找到最近剛編輯修改的文檔

對于最近剛編輯修改過的文檔可通過兩種方式快速找到并打開：

（1）在桌面上單擊“開始”按鈕，在彈出的級聯菜單中指向“文 檔”，“文檔”的下一級菜單中會列出近期打開過的文檔的文件名。

（2）在Word文檔中，“文件”菜單會列出4個最近剛編輯修改過的

文檔的文件名。列出的個數可以自己設置，具體操作過程如下：

①執行“工具”→“選項”命令，打開“選項”對話框。

②單擊“常規”標簽，如圖2-1所示。2．移動文本

在Word中編輯文檔經常需要移動文本操作，除了教材中介紹的利用“剪切”和“粘貼”命令移動文本的方法外，還有更簡便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標指向選取的文本，當指針為 形狀時，按住左鍵移動鼠標到目標位置即可釋放鼠標。這種方法適用于在同一個頁面移動文本。

第3課 妙筆生花

一、本課教學目標

1．掌握幾種快速選取文本的方法。

2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本 格式進行設置。

3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間 距等。

二、教學設計與教學建議

1．課堂引入分析

本課的任務是進一步修飾《媽媽的目光》這首詩歌，初步顯示Word處理文字的功能。將第2課保存的Word文檔（見教材圖2.1）進行編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學過程可以分為三步進行：

（1）引導學生仔細觀察兩張效果圖。讓學生討論兩者之間的差異，談談自己瀏覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強大功 能。

當然教師也可以不用這種對比創設情境的方式，而自行設計出更加貼近學生興趣和生活的其他問題情境，如引入我國古代一些書法名家的作品，與在Word中創作的書法作品對比，讓學生體會到Word一身兼眾家之長的本領，從而激發學生的學習興趣。

（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式將自己保存的Word文檔進行編輯修飾。鼓勵學生大膽創新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。

（3）展評學生作品。教師組織學生在獨立完成任務的基礎上進行交流，鼓勵學生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。

教學活動中應注意兩個問題：

（1）要求學生在展示自己作品的過程中要運用比較規范的語言清楚地表達出操作過程，這樣有利于對學生語言能力的培養。

（2）鼓勵學生在修飾作品過程中大膽嘗試，找到最佳修飾方案。鼓勵學有余力的學生去嘗試用其他方法修飾文檔。

2．重點內容分析

本課的重點可歸納為兩點：

（1）設置字體的格式。教材中介紹了兩種設置字體格式的方法： 一是利用“格式”菜單中的“字體”命令來設置文字的格式，教材中詳細講解了這種方法；二是利用“格式”工具欄設置文字的格式，操作比較簡單，雖然教材只是在“智多星”欄目中簡略提到，沒做詳細講解，但也要求學生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡便。

（2）設置段落的格式。教材中只詳細講解了在“段落”對話框中的“縮進和間距”選項卡中設置文本行距、段前距和段后距，可以讓學有余力的學生嘗試一下“換行和分頁”、“中文版式”兩個選項卡中的設置，見圖3-1。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）為了方便對文本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方 法，可以快速選取一行、一段、連續多行或整篇文檔。

（2）利用“格式”菜單中的“字體”命令設置文本的格式，也可以利用“格式”工具欄對文本格式進行設置。

（3）利用“格式”菜單中的“段落”命令可以設置文本的行間距、段間距等。

三、教學補充

1．設置文字的動態效果

在Word中，還有一種特殊的字體令頁面動感十足，是人們比較喜歡的一種修飾文字的方式——為文字添加動態效果，操作過程如下：

（1）選取要添加動態效果的文字。

（2）執行“格式”→“字體”命令，彈出“字體”對話框。（3）設置動態效果的操作過程如圖3-2所示。

文字的這種動態效果只能在電子文檔中顯示，如果要將電子文稿打印到紙上就看不到動態效果了。

2．設置“上標” 效果

學生在數學課上學習單位換算時，經常會看到一些換算公式，如 1m2=100cm2 算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜單中的“字體”命令進行設置，具體操作過程如下：

（1）選取“2”。

（2）執行“格式”→“字體”命令，打開“字體”對話框，勾選“上標”復選框，如圖3-3所示。

第2單元 風箏的來歷

一、單元概述

Microsoft Word軟件不但具有強大的編輯處理文字的功能，還能通過插入剪貼畫、設計頁面等操作使文檔更加生動、美觀。本單元安排了3課內容，圍繞《風箏的來歷》這篇文章，介紹了利用Word軟件進行修改 文本、美化文本的過程。

第4課“妙用標點”，通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，介紹了中英文標點符號的區別和中文標點符號的輸入方法，并利用“查找和替換”功能成批地替換錯誤的標點符號，還利用“首字下沉”功能美化文檔。第5課“錦上添花”，通過在文檔中插入剪貼畫，介紹了設置剪貼畫的大小、版式、移動剪貼畫的位置、修改剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝”，介紹了在文檔中插入水平分隔線、設置頁面尺寸、為頁面添加藝術邊框等操作。

二、學習目標

1、了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號；會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容；會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。

2．能根據文本的內容插入適當的剪貼畫，并根據需要設置剪貼畫的大小、版式、位置；能改變剪貼畫的顏色。

3．能根據實際需要設置頁面的尺寸；會為文檔添加藝術邊框和水平分隔線；能通過“常用”工具欄中的“打印預覽”按鈕 預覽文檔經過修飾后的整體效果；能把現有的Word文檔轉換為網頁。

三、重點難點

教學重點：

1．輸入常用的中文標點符號；利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內容；設置首字下沉。

2．插入剪貼畫，設置剪貼畫的大小、版式、位置；改變剪貼畫的顏色。

3．設置頁面的尺寸；為文檔添加藝術邊框和水平分隔線。教學難點：

1．利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內容。

2．根據實際需要設置頁面的尺寸。

四、學時安排

本單元共3課，計劃3學時完成，每課占用1學時。

第4課 妙用標點

一、本課教學目標

1．了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。

2．會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容。

3．會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。

二、教學設計與教學建議

1．課堂引入分析

本課的主要任務是通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結合語文教學，教學過程可分為兩步進行：

（1）將《風箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網演示給學生看，讓學生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發現文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差異。

（2）將《風箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學網傳給學生，讓學生直接在電子稿上修改。教師可組織學生參考教材自學或小組合作學習來完成本課的任務。要完成本課的任務需要解決以下幾個問 題：

①怎樣輸入中文標點符號（）。？！； ：“ ” 《 》 · ￥ —— ??

②怎樣進行“查找/替換”操作？

③怎樣設置首字下沉？

教學活動中應注意兩個問題：

（1）教師在創設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。

（2）教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結操作技巧，并把自己