第一篇：2017三年級信息技術下冊教案

第一單元 媽媽的目光

第1課 初識Word—文字的輸入

一、教學目標

1.掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構，能快速找到所需要的操作命令。

2.掌握Enter鍵在Word中的功能。3.情感目標：培養集中保存、管理自己文件的好習慣。

二、教學重難點

（1）在指定的位置創建文件夾。（2）創建Word文檔。

四、教學過程

一、教學引入：

二、新課：

（一）創建文件夾

步驟1：在桌面上雙擊“計算機”圖標。

步驟2：在“計算機”窗口中雙擊“本地磁盤（D：）”圖標。步驟3：在“本地磁盤（D：）”窗口中執行文件→“新建”→“文件夾”命令，出現（新文件夾）圖標。

步驟4：選取新建的文件夾，執行“組織”→“重命名”命令，圖標變成（新建文件夾）狀態。

步驟5：單擊“任務欄”右下角的按鈕（EN）將輸入法換成“微軟拼音ABC輸入風格”，然后輸入“聰聰”，按Enter鍵確認。學生練習：進行以上步驟的操作。

（二）認識word軟件

執行“開始”→“所有程序”→Microsoft office→“Microsoft word2010”命令，啟動word軟件，word窗口的結構見圖1.2

（三）輸入文字

步驟1：啟動word軟件后，系統會新建一個空白文檔。單擊“任務欄”右下角的按鈕（EN），將輸入法切換成“微軟拼音ABC輸入風格”。

步驟2：在插入點的位置輸入《媽媽的目光》這篇文稿，見圖1.1。學生練習：進行以上步驟的操作。

（四）保存文檔 步驟1：執行“文件”→“保存”命令，彈出“另存為”對話框，在左側窗格中選擇（D）盤中的“聰聰”文件夾作為保存位置，操作過程見圖1.3。

步驟2：執行“文件”→“退出”命令，或直接單擊標題欄中的“關閉”按鈕（×），退出word。

學生練習：進行以上步驟的操作。

三、課堂小結：

這節課我們學習了對Word的哪個操作？請你說一說在磁盤是建立一個文件夾的步驟？

第2課 字斟句酌 —文本編排 教學目標：

1、掌握打開已有的Word文檔的多種方法；掌握Enter鍵和空格鍵的用法。

2、掌握選取文本的兩種基本方法；會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本

3、使學生初步感受word文本的編排技巧。教學過程：

一、教學引入：

在《媽媽的目光》這篇文稿中，聰聰發現所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文本進行編排。

二、新課教學：

（一）打開文檔

步驟1：啟動word軟件，執行“文件”→“打開”命令，彈出“打開”對話框。

步驟2：在窗口左側窗格中的D盤中找到文件夾“聰聰”，選擇文檔“媽媽的目光.docx”，操作過程見圖2.2。學生練習：進行以上步驟的操作。

（二）斷開語句 步驟1：定位光標。即將鼠標指針I移動到要斷開的位置單擊，插入點I將出現在此位置。

步驟2：按Enter鍵，插入點后面的語句將移到下一行。步驟3：重復執行前兩步，直到將所有的語句斷開，效；學生練習：進行以上步驟的操作；

（三）插入空格鍵；步驟1：將光標定位在第2行末尾；步驟2：繼續在正文第3行至第6行的末尾插入空字符；學生練習：進行以上步驟的操作；

（四）移動文本；步驟1：選取文本；步驟2：在“開始”選項卡中單擊“剪貼板”組中的“；步驟3：將光標定位在目標位置，即第二行的“↙”位；步驟4：單擊“剪

步驟3：重復執行前兩步，直到將所有的語句斷開，效果見圖2.3。學生練習：進行以上步驟的操作。

（三）插入空格鍵

步驟1：將光標定位在第2行末尾。按空格鍵，插入若干空字符，使“↙”向后移動，位置比最長的語句遠一些。

步驟2：繼續在正文第3行至第6行的末尾插入空字符，效果見圖2.4。

學生練習：進行以上步驟的操作。

（四）移動文本 步驟1：選取文本。

步驟2：在“開始”選項卡中單擊“剪貼板”組中的“剪切”按鈕，選取的文本從屏幕上消失，被放到“剪貼板”中。

步驟3：將光標定位在目標位置，即第二行的“↙”位置。步驟4：單擊“剪貼板”組中的“粘貼”按鈕，剪切掉的文本就現在目標位置。學生練習：進行以上步驟的操作。

第3課 妙筆生花 ——文本的修飾 教學目標：

1.學會Word文本的修飾。2.掌握幾種快速選取文本的方法；能利用“格式”菜單中的“字體”命令和 “格式”工具欄對文本格式進行設置；能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置 文本的行間距、段間距等。

3.學會Word文本的各種修飾。教學過程：

一、教學引入：

Word不愧是處理文字的專業大師，不但可以對文本進行修改、編排，還能設置文本字體、字號、顏色和行距等。

二、新課教學： 1.快速選取文本

（1）快速選取一行、一段或整篇文本

步驟1：將鼠標指針移到文本的左側，此時鼠標指針形狀變為箭頭。

步驟2：選取文本，單擊鼠標。可以選取一行文本，雙擊鼠標，可以選取一段文本，三擊鼠標，可以選取整篇文本。

（2）快速選取連續多行文本

步驟1：將鼠標指針移到文本的左側，待鼠標指針形狀變為箭頭時單擊，選取一行文本。

步驟2：按住shift鍵不放，將鼠標移動到要選取文本的最后一行左側，待鼠標指針形狀變為箭頭時單擊，然后釋放shift鍵，此時多行文本被選中。

2.設置文本字體格式

利用“開始”選項卡上的“字體”組工具將文章的標題設置為華文彩云、三號字、加粗、藍色。

3． 設置文本段落格式 步驟1：選取文本。

步驟2：在“開始”選項卡上的“段落”組中，單擊“段落”對話框啟動器，打開“段落”對話框，將行距設置為“20磅”。

第二單元 風箏的來歷 第4課 妙用標點 ——查找與替換 教學目標：

1.學會查找與替換。2.會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容；會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。

3.了解中英文標點符號的差異，學會輸入一些常用的中文標點符號。教學課時安排：1課時

教學重點：

輸入常用的中文標點符號；設置首字下沉。教學過程：

一、教學引入：

《風箏的來歷》這篇文稿初看起來顯得層次不清，雜亂無章。

二、新課教學：

1、認識中英文標點

2、修改錯誤標點

執行“編輯”→“替換”命令，彈出“查找和替換”對話框，替換的操作過程見圖4.3 ① 在“查找內容”欄中輸入英文標點“，” ②在“替換為”欄中輸入中文標點“，”； ③單擊“全部替換”按鈕；

3、設置首字下沉；

步驟1：將光標定位在正文第一段內的任意位置；步驟2：執行“格式”→“首字下沉”命令，彈出“首；

三、課堂小結：；利用word軟件“查找和替換”功能還可以成批替換；

第5課錦上添花；——插入剪貼畫 教學目標：；

1.能根據文本的內容插入適當的剪貼畫；

2.在“替換為”欄中輸入中文標點“，”單擊“全部替換”按鈕。

3、設置首字下沉

步驟1：將光標定位在正文第一段內的任意位置。步驟2：執行“格式”→“首字下沉”命令，彈出“首字下沉”對話框，設置首字下沉的操作過程見圖4.5。

第6課 相映生輝——頁面設置 教學目標：

1.學會在word中進行頁面設置。2.培養學生上機操作，獨立思考的能力。

3.通過學習，激發學生的學習興趣，提高他們的自信心。教學重難點：學會在word中進行頁面設置。教學過程：

一、教學引入：

為了使《風箏的來歷》這篇文稿更具觀賞性，聰聰利用word對文檔進行了最后的修飾。本課，聰聰為頁面設置了紙型、頁邊距，還添加了藝術邊框、橫線，并把它保存成了網頁，發布到校園網上。

四、新課教學：

（一）頁面設置

在“頁面布局”選項卡上的“頁面設置”組中，單擊“頁面設置”對話框啟動器，彈出“頁面設置”對話框。

① 單擊“紙張”標簽。② 選擇紙型“自定義大小”。③ 調整寬度為“18.2厘米”④ 調整高度為“15厘米” ⑤ 選擇應用于“整篇文檔”⑥ 單擊“頁邊距”標簽

⑦ 設置方向為“縱向”⑧ 設置頁邊距上、下、左、右為“25.4厘米”⑨ 單擊“確定”按鈕

（二）頁面修飾

步驟1：在“頁面布局”選項卡上的“頁面背景”組中單擊“頁面邊框”按鈕，彈出“邊框和底紋”對話框，為頁面添加藝術型邊框。

步驟2：在“邊框和底紋”對話框中單擊“橫線”按鈕，彈出“橫線”對話框，選擇合適的橫線插入到文檔中，將插入的橫線調整到合適的位置。

（三）打印預覽 單擊“文件”選項卡，然后單擊“打印”按鈕，進入“打印”頁面，可以預覽到文檔經過修飾后的整體效果。

（四）保存為網頁

要將word文檔發布到網上，可以利用word軟件將現有的文檔轉換為網頁。單擊“文件”選項卡，單擊“另存為”命令，彈出“另存為”對話框，將word文檔保存為網頁。適當的剪貼畫；

第7課 相映生輝——頁面設置 教學目標：

1.學會在word中進行頁面設置。2.培養學生上機操作，獨立思考的能力。

3.通過學習，激發學生的學習興趣，提高他們的自信心。教學重難點：學會在word中進行頁面設置。教學過程：

一、教學引入：

為了使《風箏的來歷》這篇文稿更具觀賞性，聰聰利用word對文檔進行了最后的修飾。

本課，聰聰為頁面設置了紙型、頁邊距，還添加了藝術邊框、橫線，并把它保存成了網頁，發布到校園網上。

四、新課教學：

（一）頁面設置

在“頁面布局”選項卡上的“頁面設置”組中，單擊“頁面設置”對話框啟動器，彈出“頁面設置”對話框。

① 單擊“紙張”標簽。② 選擇紙型“自定義大小”。③ 調整寬度為“18.2厘米”④ 調整高度為“15厘米”⑤ 選擇應用于“整篇文檔”⑥ 單擊“頁邊距”標簽⑦ 設置方向為“縱向”⑧ 設置頁邊距上、下、左、右為“25.4厘米”⑨ 單擊“確定”按鈕

（二）頁面修飾

步驟1：在“頁面布局”選項卡上的“頁面背景”組中單擊“頁面邊框”按鈕，彈出“邊框和底紋”對話框，為頁面添加藝術型邊框。步驟2：在“邊框和底紋”對話框中單擊“橫線”按鈕，彈出“橫線”對話框，選擇合適的橫線插入到文檔中，將插入的橫線調整到合適的位置。

（三）打印預覽

單擊“文件”選項卡，然后單擊“打印”按鈕，進入“打印”頁面，可以預覽到文檔經過修飾后的整體效果。

在預覽狀態下，如果滿意，單擊“打印”頁面上的“打印”按鈕，就可以用打印機把文檔打印出來。如果發現文檔還有需要修改的地方，單擊“文件”選項卡，就可以回到編輯狀態繼續修改。

（四）保存為網頁

要將word文檔發布到網上，可以利用word軟件將現有的文檔轉換為網頁。單擊“文件”選項卡，單擊“另存為”命令，彈出“另存為”對話框，將word文檔保存為網頁。

第3單元快樂的生活； 第8課群鴨戲水——自選圖形 教學目標：

1、認識“繪圖”工具欄，能利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會給自選圖形填充顏色。

2、掌握在Word中插入自己收集的圖片的方法，會設置圖片的版式。

3、能夠將多個自選圖形組合成一個整體進行移動、縮放、復制等操作。教學重點：1.插入來自文件的圖片。

教學難點：利用“繪圖”工具欄繪制圖形。教學過程

一、教學引入：

本課聰聰就根據這幅情景利用“繪圖”工具欄創作了《群鴨嬉戲》圖，見圖7.1。

二、新課教學：

（一）插入背景圖片 在聰聰的素材庫中有一張漂亮的風景圖，見圖7.2，聰聰想把它作為背景插入word中。

啟動word軟件，在“插入”選項卡上的“插圖”組中單擊“圖片”按鈕，打開“插入圖片”對話框，過程見圖7.3。

（二）用“形狀”工具繪制鴨媽媽

在“插入”選項卡上的“插圖”組中單擊“形狀”按鈕，打開形狀列表，利用不同形狀可以繪制各種幾何圖形，如圓形、矩形、曲線、星形?? 步驟1：利用自選圖形繪制鴨媽媽的過程見圖7.4和7.5。步驟2：利用“格式”選項卡上的“形狀樣式”組中的“形狀填充”工具為鴨媽媽填充顏色，操作過程見圖7.7。

你發現了嗎？鴨媽媽的嘴有些問題，我們可以通過改變橢圓的疊放次序來解決問題。步驟3：設置疊放次序的過程見圖7.8。

步驟4：利用多個自選圖形拼出的作品最好組合一下，這樣方便對作品進行整體的移動，縮放等操作。組合的過程見圖7.9。

（三）復制一群小鴨子 步驟1：單擊選取鴨媽媽。

步驟2：在“開始”選項卡上的“剪貼板”組中單擊“復制”按鈕。

步驟3：單擊“剪貼板”組中的“粘貼”按鈕，文檔中有出現一只一模一樣的鴨媽媽。步驟4：將復制出的鴨媽媽縮小，使之變為小鴨子，操作過程見圖7.11

第9課 古詩欣賞——插入文本框 教學目標：

1.能在Word中根據需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。

2.能通過設置文本框的格式來設置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。

3.鼓勵學生大膽創新，創作出更有新意的作品。插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。教學難點：利用“繪圖”工具欄修飾文本框，改變文框的邊框線的線型、線條粗細、線條顏色和填充顏色。

教學過程：

（一）教學引入：

本課，聰聰運用了插入文本框，在文本框中插入圖片文字，設置文本框的邊框線和填充顏色等識制作了《望廬山瀑布》這幅作品，見圖8.1

（二）新課教學： 1.制作古詩背景

步驟1：執行“插入”→“文本框”→“橫排”命令，當鼠標指針變成+時，在編輯區拖動鼠標，待生成一個橫排文本框后，釋放鼠標，見圖8.2 步驟2：將光標定位在文本框內，執行“插入”→“圖片”→“來自文件”命令。步驟3：在彈出的“插入圖片”對話框中找到背景圖片后，單擊“插入”按鈕，然后調整文本框和圖片的大小，效果見圖8.3 步驟4：選取文本框，單擊“文本框樣式”組中的“形狀輪廓”工具，在打開的列表中執行“粗細”，“其他線條”命令，打開“設置圖片格式”對話框，設置文本的線條顏色和線型，操作過程見圖8.4和8.5，設置后的效果見圖8.6。

2.插入豎排文本框

步驟1：在“插入”選項卡上的“插圖”組中執行“形；步驟2：將光標定位在豎排文本框中，“開始”選項卡；步驟3：將豎排文本框移動到背景圖片上，在移動過程；將豎排文本框移動到背景圖片上時，可以看到豎排文本；右擊豎排文本框，在彈出的快捷菜單中選擇“設置形狀；學生課后練習：；請同學們試著完成這幅作品；提示：在作品的古詩部分用到了自選圖形和文本框，自；課后反思：；

第10課 驚弓之鳥——藝術字的格式設置 教學目標： 1.能在Word中插入藝術字。2.技能目標：利用“藝術字”工具欄設置藝術字的版式、形狀，使藝術字更加美觀。3.能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的顏 色。

教學重點：精確設置圖片的尺寸。教學過程：

（一）教學引入：

本課，為了讓更多的同學都能看到這個成語故事，從中受到教育，聰聰用word為插圖配上了簡潔的語言，創作了一套漂亮的連環畫。

（二）新課教學： 1.獲取素材圖片

利用截圖軟件從《驚弓之鳥》故事的光盤中載取4幅畫面，要求能充分表達故事內容，見圖9.2 2.精確設置圖片大小：

步驟1：右擊圖片，在彈出的快捷菜單中單擊“設置圖片格式”命令

步驟2：在彈出的“設置圖片格式”對話框中設置圖片的大小，操作過程見圖9.3，（1）單擊“大小”標簽。（2）勾選“鎖定縱橫比”（3）設置寬度為7厘米。（4）單擊“確定”按鈕。3.插入藝術字

步驟1：執行“插入”→“文本”→“藝術字”命令，彈出“藝術字,庫”對話框，插入

藝術字的操作過程見圖9.6。

步驟2：利用“開始”選項卡中的“字體”組工具將藝術字設置為“華文行楷”、“初號”，效果見圖9.7。

步驟3：設置藝術字的形狀，過程見圖9.8，設置的效果見圖9.9。4.利用形狀制作文字說明框

步驟1：在形狀中添加文字，操作過程見圖9.10。

步驟2：右擊形狀，在彈出的快捷菜單中選擇“設置形狀格式”命令。

步驟3：在彈出的“設置形狀格式”對話框中單擊“填充”標簽，填充顏色，并將顏色的透明度設置為70%。

第11課 運動簡報—分欄與水印效果 教學目標：

1、能在文檔中采用分欄排版效果。

2．會為頁面添加具有水印效果的背景圖片。會在自選圖形中填充圖片，以達到將圖片剪切成各種形狀的效果

3、通過分欄，了解各種分欄效果。體驗各種自選圖形的圖片填充效果。

教學重難點：各種自選圖形中填充圖片。教學過程：

一、任務導航

本課，聰聰制作了一份運動會簡報，在這份簡報中他用到了分欄及背景圖片的水印效果，見圖10.1。

二、新課教學:

1、分欄

步驟1：執行“頁面布局”→“頁面設置”命令，選擇“紙張方向”為“橫向”，“紙張大小”為A4。

步驟2：單擊“分欄”按鈕。在彈出的列表中單擊“更多分欄”，彈出“分欄”對話框，設置分欄效果的操作過程見圖10．2。

步驟3：連續按enter鍵定位，分欄后的效果見圖10．3。

2、添加背景圖片

在頁面中添加背景圖片，會使頁面更加美觀，但由于背景圖片的顏色會使面上的文字看不清楚．因此我們可以為頁面添加帶有水印效果的背景圖片。執行“頁面布局”→“頁面背景”→“水印”命令，在彈出的列表中單擊“自定義水印”，打開“水印”對話框，設置水印效果的操作過程見圖10．4，設置的效果見圖10．5。

3、利用形狀剪切圖片

利用自選圖形，我們可以把圖片剪成各種不同的形狀，見圖10．6。步驟1：插入自選圖形中的“星與旗幟”類型中的“三十二角星”。

步驟2：選取自選圖形，單擊“繪圖”工具欄中的“填充顏色”按鈕旁邊的下三角按鈕打開顏色列表框。

步驟3：單擊“填充效果”命令，在打開的“填充效果”對話框中為自選圖形填充圖片，操作過程見圖lO．7。步驟4：設置自選圖形的線條顏色為“無線條顏色”。第11課橫豎天地；

第1課 橫豎天地——插入表格 教學目標: 1．掌握插入表格的兩種方法。2．根據需要創建規則的和不規則的表格。

3．會在單元格中輸入文字，并設置單元格的對齊方式。教學重難點：

（1）插入表格。（2）拆分或合并單元格。教學過程：

一、任務導航

本課，聰聰利用的word初步設計制作了一個不規則的表格，見圖11.1。

二、新課講授 1.插入表格

為了讓同學們了解交通標識的詳細情況，如分類、名稱等，我們需要建立一個5列6行的表格，用于輸入交通標識的信息。

在“插入”選項卡上“表格”組中單擊“表格”按鈕，在彈出的列表中單擊“插入表格”按鈕，具體過程見圖11.2.制作完成后的表格見圖11.3。

（1）打開“插入”選項卡（2）單擊“表格”按鈕（3）單擊“插入表格”按鈕（4）設置列數為5（5）設置行數為6（6）單擊“確定”按鈕 2.合并單元格

步驟1：選取這兩個單元格。

步驟2：執行“表格工具”→“布局”選項卡，在“合并”組中單擊“合并單元格”命令，見圖11.5。

3.在表格內輸入文字

步驟1：單擊表格內的第1列第1個單元格，此時單元格內出現閃爍的插入點，輸入文字“禁止標志”。步驟2：單擊下一個需要輸入文字的單元格，當插入點出現在該單元格中時，輸入相應的文字，完成后的表格見圖11.8。

4.設置單元格的對齊方式

由于有的單元格中的文字較多，有的單元格中文字較少，使得表格整體看起來不整齊，此時可以設置單元格的內容在水平和垂直方向上都居中。

步驟1：當鼠標移動到表格范圍內時，在表格左上角會出現標志，單擊此標記選取整個表格。

步驟2：右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中設置單元格對齊方式，操作過程見圖11.9。設置對齊方式后的效果見圖11.1。

步驟3：將文當以“交通標志.docx”為文件名保存在自己的文件夾中。

第12課 圖文并茂——精確設置圖片尺寸 教學目標：

1．從網上搜集資料。2．技能目標：在表格中插入圖片。3．情感目標：設置圖片的尺寸。

教學重難點：

在表格中插入圖片，調整表格的行高和列寬。教學過程：

一、任務導航

本課，聰聰從網上搜集了一些常用的交通標志圖，把它們經過處理后插入表格中。為了表格更加整齊，美觀，聰聰還對圖片的大小和表格的行高，列寬進行了設置，效果見圖12.1。

二、新課教學: 1.從網上搜集資料 步驟1：創建文件夾。

步驟2：還記得怎樣網上快速查找信息嗎？下面是一些搜索引擎的網址。

百度 Yahoo Google 步驟3：將搜集到的圖片下載到建好的文件夾中。2.在表格中插入圖片 在word中，可以將圖片插入到表格中。如將名為“禁止通行.bmp”的圖片文件插入到第2列第1行單元格中。

步驟1：打開第11課保存的文件“交通標志.docx” 步驟2：將光標定位在第2列第1行單元格內。

步驟3：打開“插入”選項卡，在“插入”組中單擊“圖片”按鈕，在彈出的“插入圖片”對話框中選擇圖片后，單擊“插入”按鈕，就可以將圖片插入到單元格中。

3.設置圖片的尺寸

由于插入的圖片較大，因此需要調整圖片的大小以適應表格。為了保證插入的每張

圖片尺寸一致，可以通過“格式”選項卡上的“大小”組中的工具來精確設置圖片的高度和寬度。

步驟1：單擊插入單元格中的圖片，打開“格式”選項卡，單擊“大小”組中的“設置圖片格式”對話框啟動器，打開“設置圖片格式”對話框。

步驟2：將圖片的高度和寬度都設置為“1.88厘米”，操作過程見圖12.3。

4.調整表格的行高和列寬

在圖12.4中，我們會發現有些單元格的內容與行高或列寬不協調，此時需要對行高或列寬進行調整。

步驟1：將鼠標指針向表格橫線，待鼠標指針變形為狀時，向上或向下拖動鼠標可以改變行高，如圖12.5所示。

步驟2：將鼠標指針向表格豎線，待鼠標指針變形為狀時，向左或向右拖動鼠標可以改變到列寬，如圖12.6所示。

二、知識著陸

可以將圖片插入到表格中。為了使圖片的尺寸與表格相適應，可以利用“設置圖片格式”對話框精確圖片的大小，也可以調整表格的行高，列寬以適應內容。

第13課色彩斑斕——修飾表格 教學目標：

1．認識“表格和邊框”工具欄，會利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設置表格邊框線的線型、粗細和顏色。

2．能根據需要增加或刪除行、列。3．能快速選取行或列。教學重難點：認識“表格和邊框”工具欄，快速選取行或列。教學過程：

一、任務導航

為了使表格更加美觀，本課，聰聰利用“表格和邊框”工具欄將表格的邊框線和單元格顏色進行了修飾，還為表格添加了藝術字標題，效果見圖13.1。

二、新課教學: 1.打開“表格工具”

修飾表格時，所有操作都可以通過“表格工具”中的“設計”選項卡上的工具來完成。只要將光標定位在表格任意位置，在窗口標題欄就會自動出現“表格工具”，單擊“設計”選項卡，見圖13.2。

2.給單元格填充顏色

步驟1：單擊第2列第2個單元格，按住shift鍵不放，再單擊第5列第2個單元格，選取連續的4個單元格。

步驟2：給選取的單元格填充“淺黃”色，操作過程見圖13.3和圖13.4。

3.給表格添加邊框

打開“表格工具”中的“設計”選項卡，利用“繪圖邊框”組中的工具，可以設置表格線的線型、顏色，達到美化表格的目的，見圖13.6。

三、知識著陸

1.利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，可以設置表格邊框線的線型，粗細和顏色，還可以添加或刪除行，列。將鼠標指向表格某行的左側，當鼠標指針變成，形狀時；

四、創作天地；將第12課保存的旅游標志添加到“交通標志信息表”；提示：執行“表格”→“插入”“行”(在下方）命令；

第14課 校刊設計——校刊制作流程 教學目標：

1．了解電子校刊的結構和制作流程，并根據制作流程進行前期準備 工作。

2．能利用自選圖形和文本框對頁面進行設計。3．電子校刊的結構。

教學重、難點：校刊制作流程方法 教學過程：

一、任務導航

本課，我們將跟聰聰一起了解電子校刊的結構及制作流程。

二、新課教學: 1.電子校刊的結構

電子校刊由報頭，標題，文字，插圖等部分組成。期刊號，日期，作者姓名等也是不可缺少的。如果在校刊中引用了他人的文章或作品，一定要注明文章的出處和作者的姓名。

2.校刊制作流程

（1）確定題材（2）收集資料

圍繞確定的題材，我們可以從書本、報紙、雜志、網絡中尋找適合的內容，也可以使用同學們的原創作品等。

（3）設置欄目

將選定的內容進行分類，設置一些專門的欄目，方便讀者閱讀。欄目的標題設置要求短小精悍、有自己的特色。如詩歌欣賞、作文天地、名人故事、百科知識等。

（4）版面設計 1）對校刊進行頁面設置

步驟1：單擊“頁面布局”選項卡頁面設置組中的“頁面設置”啟動器，打開“頁面設

置”對話框。

步驟2：在“頁邊距”標簽中設置上、下、左、右的邊距分別為“2厘米”。步驟3：單擊“紙張”標簽，設置紙張大小為A4。設置完畢后，單擊“確定”按鈕。

2）利用文本框或各種形狀規劃頁面整體布局

三、知識著陸

1.電子校刊由報頭，標題，文字，插圖等部分組成。

2.制作擔子校刊的流程是：確定題材→收集資料→設置欄目→版面設計。

四、知識拓展 版面設計的要求

1.報刊四周要注意留出一定的空，不能緊貼四邊。

2.報頭不能放在報刊的下邊，應放在左上角，左右側或中間。3.欄目標題的排列要有變化，有橫有豎，這樣版面就比較活潑。4.文章之間要留間隔不要靠得太近。

5.報頭，標題，插圖，花邊要擺放適當，不要擠得太滿。

第15課 校刊制作——設置藝術字的三維效果 教學目標：

1．知識目標：了解制作報頭 2．智能目標：文本框中添加文字 3．情感目標：修飾版面 教學重難點：校刊制作流程方法 教學課時：1課時 教學過程：

一、任務導航

在完成確定題材、收集資料、設置欄目和版面設計之后，就可以綜合利用學過的知識完成了校刊的制作了。

本課，聰聰利用藝術字，自選圖形制作了漂亮的報頭，并利用復制和粘貼命令將已有的電子文稿復制到相應的文本框或自選圖形中，大大節省了時間。

二、新課教學: 1.制作報頭（1）圖形的變形

步驟1：打開“插入”選項卡，在“插圖”組中，選擇“形狀”→“星與旗幟”→“上凸彎帶形”命令，在頁面中拖出一個“上凸彎帶形”。

步驟2：選取“上凸彎帶形”，此時除了出現8個空心圓形控制柄外，還出現3個黃色的菱形控制柄，見圖15.2（a）。通過這3個黃色控制柄調整圖形，效果見圖15.2（b）。

（2）為自選圖形填充漸變色

步驟1：選取“上凸彎帶形”，單擊“形狀填充”右側的下三角按鈕，在打開的顏色列表執行“漸變”→“其他漸變···”命令。

步驟2：在彈出的“格式設置形狀”對話框中按圖15.3所示設置。

（3）為藝術字設置三維效果

步驟1：插入藝術字“校園文學”。選取藝術字，打開“格式”選項卡，單擊“藝術字樣式”組中的“設置文本效果格式”對話框啟動器，打開“設置文本效果格式”對話框。步驟2：設置藝術字的三維效果，操作過程見書圖15.4。

2、在文本框中添加文字

在電子校刊中，文字信息量非常大，為節省時間，可以把原有的電子文稿利用“復制”和“粘貼”的方法復制到指定的文本框中。

步驟1：打開素材庫中“老師的眼睛’’這篇電子文稿，將所有內容復制到剪貼板中，操作過程見圖15．5。

步驟2：打開校刊電子文稿，將剪貼板中的內容粘貼到文本框中，操作過程見圖15．6。

3、修飾版面

我們已經完成了校刊的設計與制作，最后的任務就是對校刊的版面內容進行整體協調。

校刊應具有整體感與協調感。作品完成后要進行認真的審視與修改。題材過多或過少、色彩過艷或過淡、同一主題位置分散都會影響到校刊的效果，所以對校刊進行整體協調是十分必要的。

步驟1：為形狀填充顏色或圖片背景。步驟2：根據文本框中的內容適當地調整文本框的大小，或者根據文本框的大小調整文字的字號、行間距等。

步驟3：去掉所有的自選圖形和文本框的邊框線。步驟4：為各內容間添加分隔線。

三、知識著陸

1．為藝術字添加三維效果，可以使藝術字更加美觀。2．為簡化輸入文字的工作，可以在兩個Word文檔間進行復制和粘貼操作將已有的電子文稿復制到指定的位置。

四、創作天地

請以“安全教育”為主題制作一期校刊，向同學們宣傳安全常識。

第二篇：三年級信息技術下冊教案

第1課 用瀏覽器上網(2015.3.4)教學目標： 知識目標：了解計算機網絡的的知識。技能目標：熟悉IE瀏覽器。情感目標：能夠瀏覽網站。

教學重、難點：了解瀏覽器的使用方法，并能夠瀏覽網站。

教學方法：

演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時

課前3分鐘：學生分組討論上網情況?(誰上過網？都在做什么？)預習檢測：指明學生怎樣打開網頁？（學生上機演示）教學過程：

一、新課導入 目前，許多機構或個人都在因特網上建立了自己的網站（也叫站點）。訪問這些網站時，可以獲取各類信息，接受多種服務。要訪問因特網上的網站，可以獲取各類信息，接受多種服務。要訪問因特網上的網站，需要一種叫做瀏覽器的軟件。

二、新課傳授

（一）、啟動IE瀏覽器 啟動計算機后，雙擊桌面上的 圖標，或單擊任務欄左側的瀏覽器按鈕，就可以啟動IE瀏覽器，打開它的窗口了。

（二）、訪問網站 因特網上的每個網站都有自己的網址。在接入因特網的計算機上啟動瀏覽器后，在瀏覽器窗口的地址框里輸入網址，就可以訪問相應的網站了。

動手做 訪問北京動物園網站。

第1步：啟動IE瀏覽器。

第2步：雙擊地址欄框中的空白處，框內文字會變成藍底白字。???..(三)、瀏覽網站

除了首頁以外，一個網站往往還有許多網頁，它們一般都通過文字、按鈕、圖片等與首頁相鏈接。把指針移到那些文字、按鈕或圖片上時，指針會變成手形。在這種狀態下單擊鼠標，就可以打開相應的網頁。

動手做 瀏覽北京動物園網站 第1步：把鼠標指針移到兒童專版處，指針變成手形時單擊，瀏覽器窗口里就會出現“兒童專版”網頁的內容。???.動手做 訪問北京科普之窗網站

三、課堂小結 ：通過本課的教學后，學生學會了正確上網，可以進入一些簡單的網頁。

第2課 查找信息（2014年3月8日）

教學目標：

知識目標：了解搜索引擎。

技能目標：學會使用分類目錄查找信息。情感目標：學會使用收藏夾。

教學重、難點： 學會使用分類目錄查找信息，并會收藏網頁

教學方法： 演示法、練習法、小組討論

教學課時： 1課時

教學過程：

一、新課導入 因特網上站點眾多，為我們提供了豐富的信息資源。同時，網站的數量越多，查找感興趣的信息就越困難。為此，一些公司或機構創立了為查找信息服務的搜索網站，習慣上叫做搜索引擎。

二、新課傳授

(一)、通過分類目錄查找信息 提供分類目錄的網站有很多，例如搜狐（http://dir.sohu.com）、新浪（http://dir.sina.com）、網易（http://search.163.com）等。

動手做 用新浪網的分類目錄查找介紹兒童畫的網站。第1步：啟動IE瀏覽器。???.動手做 用搜狐網站的分類目錄查找介紹兒童文學的網站。

第1步：輸入網址：http://dir.sohu.com,訪問搜狐的分類目錄。

（二）、收藏網址 在搜索信息的過程中，可以發現很多有用的網址。實際操作時，可以把經常訪問的網址保存起來。

動手做 把中國科普網站的網址添加到收藏夾中。第1步：啟動IE瀏覽器。???.動手做 設置瀏覽器的主頁

第1步：訪問一個上網時經常打開的網頁，例如，人民教育出版社網站信息技術欄目的網頁，網址是http://www.tmdps.cn/ch-jieri.......動手做 打開保存的網頁 第1步：關閉IE瀏覽器的窗口........（二）、保存網頁中的圖片 瀏覽網頁時，可以把網頁上感興趣的圖片保存下來。動手做

保存中國花卉圖片網上的圖片 第1步：輸入網址http://www.tmdps.cn/baike/。課堂小結: 保存一個介紹端午節的網頁

第4課 查看文件內容（2014年3月22日）

教學目標： 知識目標：了解文件和文件夾。

技能目標：能夠用“我的電腦”窗口查看文件內容。情感目標：能夠用資源管理器查看文件內容。

教學重、難點： 能夠用我的電腦查看文件內容，會使用資源管理器。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時

教學過程：

一、新課導入

計算機一般都有硬盤、軟盤驅動器、光盤驅動器等儲存設備。打開“我的電腦”窗口，就可以看到這些設備的圖標。

二、新課傳授

（一）、認識“我的電腦” 雙擊桌面上的我的電腦圖標，可以打開“我的電腦”窗口。

（二）、文件與文件夾 硬盤、軟盤、光盤用來保存文字、圖像以及其他類型的信息。保存時，計算機會把一偏偏文章、一幅幅圖片、一首首樂曲等存成一個一個文件。為了分門別類地保存信息，還可以再磁盤或光盤里建立一些文件夾。

（三）打開文件 不同類型的文件中，保存著不同的信息。例如，圖像文件中保存 的圖片，網頁文件中保存著的網頁，文本文件中保存的是文字??打開這些文件時，可以看到其中保存的內容。動手做 打開名為chagncheng的文件。第1步：打開“我的電腦”窗口。??

（四）、認識資源管理器 計算機中的文件、文件夾、硬件設備等可以統稱為資源，利用資源管理器可以方便管理計算機中的各種資源。

（五）、用資源管理器打開文件 雙擊資源管理器右框中的文件名或圖標，可以打開這個文件

動手做 用資源管理器打開文件 雙擊資源管理器右框中的文件名或圖標，可以打開這個文件。第1步：啟動資源管理器，在左框里找到我的電腦。??

課堂小結: 第5課 整理文件（2014年3月29日）

教學目標： 知識目標：學會建立文件夾。技能目標：能夠修改文件的名稱

情感目標：能夠把文件保存到指定的文件夾中。

教學重、難點 能夠把文件保存到指定的文件夾，會修改文件的名稱。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 計算機里的文件，種類多、數量大。因此，要用許多文件夾來分門別類第存放不同的文件。如果需要，還可以建立自己的文件夾。

二、新課傳授

（一）、建立文件夾 在瀏覽網頁的過程中，下載網頁和圖片時，可以先建立文件夾，然后把信息保存在新建的文件夾中。

動手做 在D盤中建立名為linshi的文件夾 第1步:啟動資源管理器，在左框里找到我的電腦。??

（二）、把文件保存到新建文件夾里 建好文件夾后，可以把網頁、圖片等保存到新建的文件夾里 動手做 把網頁中的圖片保存到新建文件夾里。第1步：啟動IE瀏覽器，訪問一個網站。??

（三）、修改文件和文件夾的名稱 實際操作時，可以根據需要修改文件和文件夾的名稱。

動手做 把D盤里linshi文件夾的名稱改為zanshi。第1步：打開“我的電腦”窗口。?? 動手做 把zanshi文件夾的文件tul改名為pic1.第1步：打開D盤上的zanshi文件夾。??

（四）、窗口的查看方式

（五）課堂小結：

第6課 瀏覽網頁動手做（2014年4月5日）

動手做 把網頁中的圖片保存到新建文件夾里。

第1步：啟動IE瀏覽器，訪問一個網站。??

（三）、修改文件和文件夾的名稱 實際操作時，可以根據需要修改文件和文件夾的名稱。

動手做 把D盤里linshi文件夾的名稱改為zanshi。

第1步：打開“我的電腦”窗口。?? 動手做 把zanshi文件夾的文件tul改名為pic1.第1步：打開D盤上的zanshi文件夾。??

（四）、窗口的查看方式 課堂小結：

第1步：利用“我的電腦”窗口找到并打開ziliao文件夾。??

動手做 把ziliao文件夾里的多個文件和wenzi文件夾復制到“我的文檔”文件夾中。第1步：啟動資源管理器，選定D盤下面的ziliao文件夾為當前文件夾（也可以利用“我的電腦”打開這個文件夾）??

（二）、刪除文件或文件夾 為了便于管理，也為了節省硬盤的存儲空間，應及時刪除已經沒用的文件或文件夾。動手做 刪除“我的文檔”里的wangye文件夾。第1步：打開“我的文檔”窗口 ??

（三）、回收站操作

（四）文件與文件夾的路徑

（五）移動文件或文件夾 課堂小結：

第7課 搜索文件（2014年4月12日）

教學目標： 知識目標：能夠根據文件名搜索文件。情感目標：能夠根據文件類型搜索文件。技能目標：能夠根據日期搜索文件。

教學重、難點 會用搜索引擎搜索文件，并根據不同類型搜索文件。

教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時

教學過程：

一、新課導入 在使用計算機的過程中，自己保存的文件和建立的文件夾會越來越多，往往很難準確地記住每個文件或文件夾的存放位置。利用windows系統的搜索功能，可以快速第找到他們。

（一）、根據文件名稱搜索 在windows系統中，可以讓計算機根據文件或文件夾的名稱、類型、建立時的日期等線索自動搜索他們。下面先看一看如何根據名稱來搜索文件。動手做： 查找文件名包含yujinxiang的文件并打開。第1步：打開“開始”菜單里的“搜索”菜單，單擊其中的“文件或文件夾”命令 ??

（二）、根據文件類型搜索

利用搜索功能，可以根據文件類型，搜索計算機的某一文件，搜索時，還可以限定搜索的范圍。

動手做： 搜索D盤中所有的文本文件。第1步：單擊“搜索范圍”選擇框中的按鈕，打開一個列表框。??

（三）、根據日期搜索 如果想搜索某一天下載的網頁、圖像或建立的文件、文件夾等，可以根據日期來搜索。動手做： 查找10天以內修改過的所有文件。第1步：單擊“搜索”欄里的“搜索” ??

（四）組合搜索 除了分別根據不同的條件搜索文件和文件夾以外，還可以把多種條件組合起來搜索。

動手做 搜索D盤上一個月內創建的文件夾 課堂小結：

第8課 管理圖像（2014年4月19日）

教學目標： 知識目標：認識ACDSee窗口。情感目標：能夠瀏覽、放映圖像。技能目標：學會查找內容相同的圖像。教學重、難點 能夠瀏覽、放映圖像，并能夠學會查找內容相同的圖像。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 ACDSee是一種圖像管理軟件，利用它能夠快速地顯示圖像，能夠刪除、復制圖像文件，還能對圖像進行簡單的編輯加工。下面以ACDSee4.0為工具，學習管理圖像文件的基本操作。

二、新課傳授

（一）、ACDSee4.0的窗口 依次打開“開始”菜單、“程序”菜單和“ACD sysetems”菜單，單擊其中的“ACDSee4.0”命令，就可以打開ACDSee4.0窗口。

（二）、瀏覽圖像 用ACDSee可以方便地瀏覽圖像。

動手做 瀏覽文件夾中的圖像。第1步：打開ACDSee窗口。??

（三）、放映圖像 ACDSee還能自動在屏幕上放映文件夾中所有的圖像。動手做： 自動放映一個文件夾中的所有圖像 第1步：在“文件夾列表”框中選定存有圖像的文件夾。??

（四）、搜索內容重復圖像 利用ACDSee的“查找復制品（Find Duplicates）”功能，可以找到文件名不同但內容完全相同的圖像文件。動手做 搜索D盤里圖像重復的文件并刪除多余的文件 第1步：在ACDSee窗口的左框中選定硬盤D。?? 課堂小結：

第9課 認識“金山畫王”（2014年4月26日）

教學目標： 知識目標：認識“金山畫王”。情感目標：學會使用基本的繪畫工具。技能目標：能夠使用幫助系統輔助學習。教學重、難點 能夠使用幫助系統輔助學習，并會畫圖。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 “金山畫王”是一個適合小學生學習使用的圖像處理軟件。利用這個軟件可以畫圖，可以改變圖像形狀與大小，可以給圖像設置藝術效果，可以用各種圖像組合成自己的作品。

二、新課傳授

（一）、啟動“金山畫王” 啟動計算機后，把“金山畫王”光盤插入光驅，計算機一般會自動啟動這個軟件。此外，插入光驅后，雙擊Windows桌面上右圖所示的圖標，也可以啟動“金山畫王”。

（二）、選擇繪圖工具

啟動“金山畫王”后，繪圖工具的圖標一般都顯示在“畫板”面板中。單擊某個工具的圖標，可以選定這種工具。選定一種工具后，指針會變成與那種工具相似的形狀。動手做 用“油漆桶”工具填充畫紙。第1步：單擊類型框中的圖標，打開“畫板”面板。?? 動手做 用“繪圖”工具在畫紙上繪畫。第1步：單擊畫紙上部的“空白畫紙”按鈕，屏幕上會出現一個對話框。??

三、使用幫助 利用幫助系統，可以查看“金山畫王”中各個工具的使用說明。動手做 利用幫助系統查看畫板工具的用法。第1步：單擊畫紙上部的“輔助說明”按鈕，屏幕上會顯示幫助窗口。??

課堂小結

第10課 填充顏色（2014年5月10日）

教學目標： 知識目標：學會插入黑白線條圖。情感目標：能夠選擇填充的方式和填充的顏色 技能目標：掌握撤銷和恢復操作。教學重、難點 能夠選擇填充的方式和填充的顏色，并懂得掌握撤銷和恢復操作。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 利用“金山畫王”可以再畫紙上插入黑白線條圖，還可以給插入的圖形填充顏色。

二、講授新課

（一）、插入黑白線條圖 “金山畫王”有一個圖庫，其中有多種黑白線條圖。需要時，可以把他們插入圖紙。動手做 在畫紙上插入黑白線條圖 第1步：啟動金山畫王。??

（二）填充顏色 利用“油漆桶”工具，可以給畫紙上的黑白線條圖填充顏色。動手做 用“油漆桶”工具給黑白線條圖填色。第1步：在畫紙上插入黑白線條圖。??

（三）（三）用圖像中已有的顏色填充 填色時，如果要使用畫面中已有的顏色，可以利用“后頁”面板中的“吸色管”工具來獲取圖像上已有的顏色，然后在填充顏色。動手做 用大象身體的顏色填充小老鼠的身體。第1步：單擊“畫板”面板上的“后頁”按鈕，顯示出“后頁”面板中的工具。??

（四）打開保存的圖畫 一般情況下，“金山畫王”會把繪制的圖畫存放在畫夾中。

（五）打印圖片

（四）課堂小結

第11課 插入圖片（2014年5月17日）教學目標：

知識目標：學會插入圖片 情感目標：能夠插入圖片的大小、方向和位置等。技能目標：學會創建、使用畫夾。

教學重、難點 會插入調整圖片大小、方向和位置，并會創建、使用畫夾 教學方法： 演示法、練習法、小組討論

教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 前一課學習了插入黑白線條圖以及通過為線條圖填色來作圖的方法。“金山畫王”圖庫中還有很多色彩圖片，插入這些圖片，適當調整他們的位置和大小等，也可以合成漂亮的圖畫。

二、新課教授

（一）、插入圖片 在“金山畫王”的圖庫中，有人物、動物、植物、建筑、交通工具和天空等多種圖片，選擇適當的圖片，可以組合漂亮的圖畫。動手做 利用圖庫中的人物圖組成下面的圖畫 第1步：啟動“金山畫王”，單擊類型框中的圖標，打開“畫板”面板。

（二）、創建畫夾 用“金山畫王”畫圖時，計算機會自動把畫圖存放在SAMPLE畫夾里。動手做 建立自己的畫夾 第1步：單擊窗口左上角的按鈕，打開檔案管理窗口。?? 課堂小結：

第12課 背景與動畫（2014年5月24日）教學目標：

知識目標：學會設置彩色背景

情感目標：學會插入動畫 技能目標：能夠設置背景音樂

教學重、難點 學會設置彩色背景，設置背景音樂 教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 用“金山畫王”畫圖時，可以用圖庫中的背景圖片設置背景，還可以再畫面里插入動畫。二、二、新課講授

（一）、設置背景 用圖庫中的背景圖片設置背景時，需要先打開“彩色背景”圖庫，然后再從中選擇適當的圖片。動手做 設置彩色背景 第1步：啟動“金山畫王”。??

（二）、插入動畫 用“金山畫王”畫圖時可以插入一些小動畫，使畫面變的生動、有趣。動手做 在sea圖畫中插入動畫。第1步：單擊“圖庫”面板上的“動畫”按鈕，窗口下方會顯示相應的選擇欄。??

（三）（三）、插入動畫 利用“金山畫王”，還可以為畫面設置背景音樂。動手做 設置背景音樂 第1步：單擊按鈕，打開檔案管理窗口。??

（四）課堂小結：

第13課 巧用“仙女棒”（2014年6月4日）教學目標：

知識目標：學會插入修飾的圖片

情感目標：能夠對圖畫進行簡單的修飾 技能目標：學會插入修飾的圖片，對圖畫進行簡單的修飾 教學重、難點 學會插入修飾的圖片，對圖畫進行簡單的修飾

教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 利用“仙女棒”工具，可以在畫紙上插入各種小圖片，為畫面添加許多奇妙的效果。

二、新課講授

（一）、選定“仙女棒“工具 “仙女棒”工具位于“后頁”面板中。動手做 選定“仙女棒”工具 第1步：啟動“金山畫王”。??

（二）、用“仙女棒”畫圖 綜合使用“仙女棒”和其他工具，可以合成各種漂亮的圖畫。26 動手做 在畫紙上合成下面的圖畫。第1步： 單擊“畫板”面板中的“前頁”按鈕，打開“前頁”畫板，選定工具，用圖片填滿畫紙。??

（三）、用“仙女棒”修飾畫圖 利用“仙女棒”工具，可以修飾以前完成的圖畫，使他們更加美觀。動手做 用“仙女棒”工具為畫面添加氣泡效果。第1步：單擊按鈕，打開檔案管理窗口。

課堂小結： 第14課 管理圖片（2014年6月7日）教學目標：

知識目標：能夠導入圖片、導出圖片

情感目標：學會給圖片加相框 技能目標：能夠導入圖片、導出圖片

教學重、難點 能夠導入圖片、導出圖片 教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 利用“金山畫王”的檔案管理窗口，可以把保存在其他文件夾里的圖片導入畫夾，也可以導出畫夾里的圖片，把他們保存到指定的文件夾中。

二、新課講授

（一）、導入圖片 在“金山畫王”中，導入圖片是指把保存在指定文件夾中的圖片復制到“金山畫王”的畫夾中。

動手做 導入D盤ziliao文件夾里名為hua的圖片文件 第1步：啟動“金山畫王” ?? 動手做 參照下圖，修飾導入的圖片。第1步：單擊類型框中的圖標，打開“圖庫”面板。??

（二）、導出圖片 在“金山畫王”中，導出圖片是指把畫夾中的圖片保存到其他文件夾里。動手做 把圖片導出到D盤的資料文件夾里。第1步：單擊按鈕，打開檔案管理窗口。??

（三）、給圖片加相框 “金山畫王”可以給圖片加上各種相框，還可以自動放映畫夾中的圖片。動手做 給SANMPLE畫夾中的圖片加上相框，然后播放。第1步：啟動“金山畫王”，單擊按鈕，打開檔案管理窗口。??

（三）（四）、刪除圖片

課堂小結：

第15課 紙樣和暗房（2014年6月21日）教學目標：

知識目標：能夠改變畫紙的紙樣

情感目標：掌握“暗房”工具的基本用法 技能目標：能夠改變畫紙的紙樣

教學重、難點 能夠改變畫紙的紙樣，掌握“暗房”工具的基本用法 教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：

一、新課導入 “金山畫王”提供了“暗房”工具和“紙樣”工具，可以分別對圖片和畫紙進行特殊的處理。

二、二、新課講授

（一）、選擇紙樣 一般情況下，畫紙的大小與形狀都相同。利用“紙樣”工具，可以改變紙樣，即畫紙的形狀。

三、動手做 改變已有圖畫的紙樣 第1步：啟動“金山畫王”。??

四、動手做 制作下圖所示的圖像 30 第1步：單擊“紙樣”面板中的“名片”按鈕，窗口中出現相應的選擇欄。??

五、（二）、使用“暗房”工具 使用“暗房”工具，可以對圖片進行多種特殊處理。實踐與觀察 第1步：打開圖片后，單擊類型框中的圖標，打開“暗房”面板。??

六、課堂小結：

第三篇：三年級信息技術下冊教案

信息技術教案

三年級（下冊）

執教：張亮

初識畫圖教案

【教學目標】

1、認識“畫圖”窗口的結構

2、學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具 【教學重難點】

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用 【教學過程】

一、導入（2分鐘）

師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領很厲害, 他還讓老師給大家帶來了一些禮物,大家想不想認識?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢想.出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）

二、新授：

（一）、啟動“畫圖”軟件(3分鐘)師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？

“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

（二）、認識“畫圖”窗口(28分鐘)認識畫圖窗口各組成部分(課件)3分鐘

師：這么快就找到他了,讓我們再走進他的內心,對他作更深一步的了解,好嗎?

師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）調整畫圖區（出示預設的窗口）2分鐘

師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩個捉迷藏的游戲? 它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調出正常的窗口

還有什么需要調整的嗎?(紙張的調整)（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初識工具箱(5分鐘)師問：工具箱中有多少的按鈕？ 練習：《工具找家》

師演示練習方法：雙擊打開桌面上的“練習《工具找家》”圖標。

引導：繪圖工具們很調皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準確。

（展示一位學生的練習）你是怎么知道他們的名字的？ 師：大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？

2、探究工具的使用和作用（10分鐘）

課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）指名讀題。

師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。

學生操作。師和學生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。

師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生提出不懂的問題并尋求解決方法）

3、認識顏料盒（8分鐘）

看到同學們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1 明晚有一個“愛護動物，共創綠色家園”的聯歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶,老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？

教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）

師：聽說同學們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們愿不愿意幫幫它們？

（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導，并展示優秀作品）

四、保存、打開文件（3分鐘）

師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）

師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？

（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）

師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！

畫圓形和正方形

一分析、教材、學情

本課是江蘇省信息技術教材第8課《畫圓形和方形》的教學內容，主要學習畫橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。課本以畫熊貓家園為例，介紹了畫橢圓、矩形、圓角矩形的步驟，有利于學生自學。但由于學生的知識基礎和自學能力各異，可能有一部分同學在嘗試過程中會有困難。于是我把教材內容作適當改動，以任務闖關的形式出現，讓學生完成畫熊貓家園。

二、教學目標

知識目標：學會橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法；熟練掌握畫長方形、正方形、圓角長方形、橢圓等技巧。

能力目標：訓練學生在畫圖中綜合運用橢圓、矩形、圓角矩形工具的能力；培養學生處理信息的能力，表達、評價、想象的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

情感目標：通過圖畫的欣賞和創作，激發學生學習信息技術的興趣；通過師生間的交流探討，培養學生對他人的尊重、關愛和對生活的熱愛之情。

三、教學重、難點

教學重點：橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

教學難點：正方形、圓的畫法。

四、設計思路

本課將采用“任務驅動、合作探究”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于畫圖作品激發學生學習興趣，展示學習任務。根據學生操作水平的不同，將任務分為不同的層次。然后通過“任務闖關”“試一試” “比一比”“練一練”等活動，將有關學習內容進行整合，拓展學習空間，豐富學生體驗。使學生通過實踐探索，鞏固畫圖的技能，體驗學習的樂趣和創作的成就感。并使學生的想象力、創造力和知識整合能力得到培養，促進學生綜合素質的發展。

五、教學過程

（一）視頻激趣，揭示課題

師：剛剛國慶節放假大家在家干嘛啦？

（學生回答）

師:老師（也）在家看電視了呢，看到了一段功夫熊貓的動畫，同學們也一起來看看吧。

教師出示功夫熊貓中國風水墨動畫讓學生欣賞。師：我們發現在這段動畫中的主角是誰啊？

生：熊貓！

師：熊貓打完功夫累了就要回它的熊貓家園了，我們一起來瞧一瞧熊貓家園長什么樣吧！（出示熊貓家園圖）

師：這個熊貓家園的熊貓怎么有點奇怪啊？你們發現哪里奇怪啦？

生：熊貓沒有腦袋，沒有耳朵。

師：沒有腦袋沒有耳朵的熊貓就不能稱之為熊貓了。所以我們今天的任務就是完成熊貓家園圖。同學們有信心嗎？

生：有

（二）任務驅動，目標分級

1、教學“橢圓”畫橢圓工具

師：我們首先從熊貓缺少的腦袋開始。老師這邊有一副熊貓照片的近照，我們一起來觀察觀察。

出示熊貓頭像 師：腦袋是什么形狀？ 生： 橢圓

師：同學們回答的非常好，既然我們發現熊貓的腦袋是橢圓的，那我們首先要學習畫橢圓。出示：“畫圖”。

師：畫熊貓腦袋將是我們今天遇到的第一個難題，我們將要勇闖今天的第一關了，你們準備好了嗎？

生：準備好了！

（1）講解演示指導練習。（第一關 畫熊貓腦袋）

師：勇闖第一關！

出示“勇闖第一關：畫熊貓腦袋”。

師：熊貓的腦袋是橢圓的。

師：橢圓應該怎么畫呢？我們的畫圖程序非常厲害！它有一個畫圖工具箱，我們一起來看看！

出示“工具箱”圖片。

師：我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫橢圓。

師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？

師：老師要用“橢圓”工具來畫這個橢圓，請你仔細觀察老師是分幾步來完成的？

（教師解說演示）（學生觀察）

師：第一步，選定“橢圓”工具，通過用鼠標單擊“橢圓”工具按鈕來完成，單擊后，我們發現這個按鈕凹陷下去了；

第二步，將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕出現一個橢圓；

第三步，當橢圓大小合適時，松開鼠標左鍵，即可繪制出橢圓。

師：誰來說一說，老師是分幾步，怎樣完成這個橢圓的？（指名回答：分三步，選定工具；找準位置、拖曳松開）

師：請同學們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫熊貓腦袋”。

師：萬事開頭難，如果有困難的同學，那么可以根據老師給出的通關秘訣來完成。全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習畫熊貓腦袋）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？（好了）祝賀你們順利闖過第一關！其中××完成的又快又好，老師將送給他一個神秘禮物。

（2）激勵嘗試 鼓勵互助。（第二關 畫熊貓嘴巴）

師：輕松第二關！

出示“輕松第二關：畫熊貓嘴巴”。出示范圖。

師：熊貓的嘴巴也是什么圖形？（橢圓）

師：請同學們按照熊貓腦袋的畫法來試著畫嘴巴。有信心嗎？（有！）

師：老師這兒又有一句畫熊貓嘴巴的通關秘訣：“工具相同、畫法相同。”有了這一句秘訣，你一定能成功！

出示要求：“試一試 畫熊貓嘴巴”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！這位同學能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）

師：他畫得對嗎？我們來獎他一個禮物！

師：其他同學也都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第二關！

（小結橢圓的畫法）

師：通過前面的學習，我們知道畫橢圓都要使用“橢圓”工具。

（3）自主探索討論交流。（攻克第三關 畫耳朵）

師：攻克第三關！

出示“攻克第三關：畫耳朵”。出示范圖。

師：耳朵是一個什么形狀？（圓）

師：不是橢圓，是一個圓，圓應該怎么畫呢？請同學們自己嘗試一下畫一個圓。

（學生嘗試）（教師巡視指導）

師：很多同學都畫出了一個圓。我發現同學們都是用了同一種方法，像畫橢圓一樣畫出了一個圓，有沒有更好更快的辦法呢？老師這有一個畫圓的畫法，整理了一下，現在拿出來與同學們分享。

出示秘訣：“①選定“橢圓”工具。②確定眼睛的位置。③先按下上檔鍵（Shift）不松手，再在適當的位置拖動鼠標，直到滿意為止，最后松開鼠標左鍵，眼睛就畫好了。”（指名讀）

師：我們來比較一下，畫圓與畫橢圓的區別在什么地方？（畫圓要用到上檔鍵）

出示上檔鍵圖片。

師：上檔鍵在鍵盤上什么位置呢？同學們自己找找看呢？

出示鍵盤圖片。

師：已經找到上檔鍵的同學請坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老師是如何來畫這個圓的？

（教師解說演示）（學生觀察）

師：同學們學會了嗎？下面請同學們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫耳朵”。

師：請注意，我們畫耳朵有一個通關武器：上檔鍵。請同學們好好使用我們這個武器。耳朵要畫在合適的位置，主意對稱。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習畫眼睛）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第三關！

師：瞧，同學通了一關又一關，完成了一只可愛的熊貓！有些同學會疑問熊貓的耳朵要涂成黑色，這個將在我們以后的課程中學習。通過畫熊貓，我們知道畫橢圓和圓都要使用“橢圓”工具，但是畫圓還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用橢圓工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。（上檔鍵）”

2、教學“矩形”畫矩形工具

師：恭喜同學們連闖三關完成了我們的熊貓家園圖，我們來欣賞欣賞我們畫的熊貓家園。真好看啊，可是還是少了點什么？你們覺得少了點什么？既然是熊貓的家園，怎么可能沒有熊貓的家呢。我們一起來幫熊貓安個家吧！老師這有個房子我們照著這個房子也給熊貓畫一個房子，好不好？ 生：好

師：我們仔細觀察一下，這座小房子是由哪些圖形組成的？（長方形、正方形、??）

師：說得真好！你想把它畫下來嗎？（想！）師：我們就來一起畫可愛的小房子吧。（1）.學生自主摸索 畫長方形

師：我們從下往上看，房子的主體是什么形狀的呢？ 生：長方形。

師：長方形應該怎么畫呢

師：畫長方形我們需要用工具箱中的“矩形”工具 師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？ 出示“工具箱”圖片。

師： “矩形”工具是用來畫長方形，畫的方法和畫橢圓的方法一致，我請同學自己根據通

關秘訣探索第四關。（遷移能力）出示要求：“探索第四關”。出示要求：“試一試 畫主體”。師：請同學們自己來試一試。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！這位同學能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

師：這位同學演示的好嗎？獎勵小禮物。同學們都畫好了嗎？祝賀你們順利又闖過第四關！（2）.自主完成，熟練運用

師：當當當，我們的接力關第五關來啦，比一比，畫房門，誰畫的又快又好！

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（3）．自主摸索，獨立完成（加油第六關 畫窗戶）

師：加油第六關！

出示“加油第六關：畫窗戶”。

出示范圖。

師：房子的窗戶是一個什么形狀？（正方形）

師：正方形怎么畫呢？老師給你們出個主意，我們剛剛畫圓的通關武器是什么啊？ 生：上檔鍵

師：我們也用這個武器畫一個正方形試一試呢？ 出示要求：“試一試 畫窗戶”。

師：同學們快去試試吧！

師：“①選定“矩形”工具。②確定腦袋的位置。③先按下上檔鍵不松手，再在適當的位置拖動鼠標，直到滿意為止，最后松開鼠標左鍵，腦袋就畫好了。”要注意，畫的時候兩個窗戶要對稱，要畫在合適的位置。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學們都畫好了嗎？再次祝賀你們又順利闖過第六關！

（小結并比較長方形和正方形的畫法）

師：通過前面的學習，我們知道畫長方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是畫正方形還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用矩形工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。”

3．提示要點 遷移技能（沖刺第七關畫牙齒）

師：第七關來啦！離我們的目標不遠了，同學加油啊！門窗都好了，還差房頂。房頂是普通的長方形嗎？

出示圓角矩形圖

生：不是，四個角是圓的。師：這種呢就叫做圓角長方形。出示圓角矩形

師：要畫圓角長方形必須要用工具箱中的圓角矩形來畫。出示“工具箱圖”

同學們比一比畫畫房頂，看看哪位同學畫的最快最好！相信自己能畫好！

出示要求：“比一比畫房頂”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學！）

（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學到前面來！我們讓他來演示一下！

（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）

4．綜合運用，遷移拓展

師：我們大功告成啦！一起來欣賞欣賞我們美麗的熊貓家園吧。有一天有一位客人要來參觀熊貓的家。出示“海綿寶寶”圖片 師：它是哪位客人啊？ 生：海綿寶寶 師：說的完全正確。

師：海綿寶寶的形狀是怎么樣的啊？

生：長方形的腦袋，長方形的身體，長方形的牙齒，圓圓的眼睛。師： 都是圓形和方形，我們能不能靠已經學習的知識畫出一個可愛的海綿寶寶啊？ 生：能！

課后（剩余時間）完成海綿寶寶

（三）總結自評，拓展延伸

師：通過大家的齊心協力，我們順利完成了本課的重要任務。

出示：“收獲”。

師：你通過這堂課的學習有什么收獲？學到了哪些知識和技能？（學生談收獲）

師：說的都很好，我們學會使用橢圓、矩形、圓角矩形工具去畫長方形、正方形、橢圓、圓，圓角矩形。今天同學們學得非常認真，！同學們的表現都非常優秀，所以老師要送給全班同學一件禮物，我們一起來欣賞一下。是一位計算機高手畫海綿寶寶。

（出示視頻）師：我相信我們的同學只要熱愛信息技術，努力學習信息技術，將來也一定像這位計算機高手一樣那么厲害的。

填充顏色

（一）教學目標與要求：

1、知識與技能：

（1）選擇合適的填充模式畫圖（2）掌握前景色和背景色的設置方法（3）學習“用顏色填充”工具的使用方法

（二）過程與方法：

（1）學習使用兩種不同方法畫圖，培養學生比較分析問題的能力。（2）通過學生個體的自主探究和相互間的協作學習來提高主體的自主學習能力，提升學生的綜合應用能力。

（三）情感態度和價值觀：

（1）學習不同填充顏色的畫圖方法，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養學生的畫圖興趣。

（2）學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷探索中陶冶情操，培養學生的觀察力和審美意識。(四）重點與難點：

重點：選擇“橢圓”工具中不同填充模式的方法 空空空“用顏色填充”工具的使用方法 難點：設置前景色和背景色的方法 空空空對封閉圖形進行顏色填充處理的方法

(五）教學準備：電子網絡教室、多媒體教學畫圖軟件

(六）教學方法：講解法、任務驅動法、小組合作法、自主探究法(七）教學過程： 新課導入，激發興趣

師：同學們，你們知道今天是什么節日嗎？

師：今天是感恩節，是西方人的一個節日，我想在這個特殊的日子里同學們一定有想要感謝的人是不是啊？

師總結：對啊，我們要感謝父母，是他們給予我們生命，為我們的學習生活操勞；我們要感謝老師是他們傳播知識使我們茁壯成長；我們要感謝朋友，朝夕相處互相幫助。我們要懷有一顆感恩的心面對身邊的人，那同學們想不想利用畫圖軟件制作一張小賀卡來送給我們想要感激的人呢？

出示兩幅圖畫提問：有什么不同？ 哪一幅漂亮？

師：今天我們就利用所學的畫圖工具來制作一份賀卡送給關心我們的人，以表達我們的感激之情??空 生答：??

生舉手說說想要感謝的對象 生認真聽講 生答：?? 投入情境，嘗試操作 任務：畫氣球、太陽

師：我們先來畫氣球和太陽，請同學們自學這部分內容，說說與我們上節課學習“畫圓”有什么不同？

師總結：今天的學習多了選擇填充模式和設置背景色兩步，誰來設置第一個氣球的背景色和前景色？

師讓學生打開文件夾范例中的圖嘗試畫氣球

師；學生的自學能力真強！假如我們選擇第三種模式填充又是怎樣的呢？

師巡視指導空學生看書認真自學 舉手總結：??

一學生上講臺演示設置第一個氣球的前景色和背景色 學生嘗試使用第二種填充模式畫氣球

大家試試，選擇第三種模式畫出太陽，互相協作完成空教師適時激勵和引導，喚起學生的學習需要，讓學生明確學習的目的，體驗獲取知識的樂趣

在學生自主探究學習的過程中，教師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，從而培養學生與他人合作、互相學習的協作精神 探究提高，綜合應用 師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經畫好但沒有顏色的圖形填充上顏色

師巡視指導，及時解決操作中出現的問題

師：老師這里也有一幅沒有畫沒有顏色，請一位同學上講臺幫幫老師（出示一幅有缺口的圖畫）

師：剛剛這位同學的演示為什么會有這樣的后果呢？ 總結：“用顏色填充“工具只適用于對封閉圖形進行涂色。作品展示，交流總結 生認真聽講

嘗試用顏色填充，可以采用小組合作完成。

師：老師發現同學們操作的既快又好，老師還給你們準備了無顏色和畫圖素材，同學們自己可選擇喜歡的圖畫進行填充 師巡視指導 作品展示

選擇自己喜歡的素材進行創作。操作快的同學向全班展示作品。

畫 線

教學目標：

使學生熟練掌握畫圖中畫線工具的使用； 能利用畫線工具創造出簡單的圖形；

激發和挖掘孩子的創造潛能，以生活為基礎，創造出活潑、充 滿童趣圖形；

培養孩子熱愛美、創造美、鑒賞美的能力。教學重點、難點：

重點是用直線與曲線組合，創造出豐富的圖畫； 難點是曲線工具的使用及曲線的調整。課前準備：

完成畫圖的打開、新建、清除圖象的教學。教學生熟練使用電腦鼠標 教學過程： 基礎練習整理線條游戲

小朋友們,我們已經學會了用直線工具畫直線,今天直線想邀請我們玩一個小游戲，這個游戲既要你眼疾手快又要你聰明機智，有信心挑戰這個游戲嗎？我們一起看游戲：（出示課件）規則是任意兩條線不交叉才能闖過此關。（教師邊說邊演示，然后游戲開始記時。）統計闖過第二關的學生人數，評比表揚。

同學們真是心靈手巧，剛才僅僅是個熱身運動，直線又給我們出了個難題，叫做“畫些線條來排隊”。請同學們打開畫圖，聽比賽規則：用直線工具畫出一組按照從細到粗、從短到長順序的線條。（展示作品）這些線條組合起來像什么呢？（學生展開想象，說說自己的圖形）

小評：原來直線有這么多種組合方式，可以是橫向的、豎向的、平行的、圍成圈的，不同的組合就形成了形態各異的圖形，同學們可真會動腦筋。

二、教學曲線

曲線早已經等不及了，要和大家見個面，有誰會用曲線工具畫線嗎？請學生上臺演示，教師評講。你能自己畫出曲線來嗎？請你在畫圖上畫出一條曲線。（提示學生先清除原有-來的直線）有誰遇到問題沒有？（學生提出問題，師生共同討論解決）再練習。同學們真了不起，能畫出這么多曲線。曲線想組織一場競賽，比一比誰畫的曲線最好，你們愿意參加嗎？請先清除剛才的畫面，示意：菜單------圖象--------清除圖象 第一關：這樣的曲線你會畫嗎？

第二關：添線成圖

在我們剛才畫的曲線上添上幾條直線或曲線，使其組成一個圖形，你可以嗎？

展示學生作品，評價表揚。游戲拓展 捉迷藏游戲。

直線、曲線是一對交朋友,他們經常玩捉迷藏游戲，今天他們又玩起了捉迷藏，小朋友們我們一起參與到他們的游戲中好嗎？直線和曲線已經躲好了，我們要把它們找出來。(出示圖片,指導學生如何找直線和曲線

這些圖片中你喜歡誰啊，請選擇其中任意一個圖用直線和曲線表現出來。

展示學生作品,進行表揚。欣賞交流

同學們的畫可漂亮啦，我們來看看。（老師用多媒體教室展示幾個學生作品）還有更多漂亮的圖畫呢。就請同學們下位去看看你的同學的作品吧！

畫多邊形

教學目標： 1.知識與技能：

(1)學習“多邊形”工具的使用方法。(2)能運用“多邊形”工具作多邊形。2.過程與方法：

在畫多邊形的過程中領會操作方法，發展學生計算機應用操作能力。

教學重點：用多邊形來畫鮮花 教學難點：正確的畫多邊形 教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、老師提問：哪些同學們的家里養過花？在家里養花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）揭示課題（板書課題）

二、投入情境，嘗試操作

老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。

（一）主題一：畫花盆。

1、自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形。

2、請同學上教師機操作演示，共同點評。

知識點：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區內按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。

（二）主題二：畫鮮花。

1、全班討論，如何畫鮮花？

2、指名學生講解自己的繪畫意圖，其它同學發表評價和建議。

3、學生自主操作，探究學習。（教師巡視，個別輔導。）

4、交流展示：

這里可滲透兩個知識點：

(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產生一個新的圖形。

(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異。“多邊形”工具是對“橢圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結合能畫出更多更好的圖形。

6、學生再操作，補充完善自己的圖形。

7、作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。

三、拓展練習，自主創新

四、交流心得，鼓勵繼續探究。

五、課后練習

你會畫下面的圖形嗎？

復制與粘貼

一、教學目標與要求 1.知識與技能

（1）學會使用“復制”、“粘貼”命令復制圖形；（2）學會使用“選定”工具移動圖形；（3）掌握復制粘貼圖形的方法。2.過程與方法

對“選定”、“復制”、“粘貼”等命令進行嘗試操作，掌握操作方法與過程，領悟操作技巧。3.情感態度與價值觀

體驗計算機作圖的優越性，激發學生對信息技術的興趣，滲透環境教育，培養學生對大自然的情感，促進其個性發展。4.行為與創新

增強學生獨立思考的能力和協作學習的意識，養成主動探究、勤于實踐的學習習慣。

二、學習重點與難點

1.重點：使用“編輯”菜單中“復制”和“粘貼”命令復制、粘貼圖形； 2.難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教學準備 多媒體機房

四、教學過程

（一）新課導入

師：同學們，你知道上海現在最最漂亮的地方是哪兒嗎？ 生：世博會。

師：（出示風景圖片）師：你覺得這里的風景怎么樣？ 生：美。很美。

師：是啊，這里的景色真美啊！可是老師覺得少了點生機，大家想一想在上面再添加上什么能使這幅畫變得更加生機勃勃？（生小組討論）

師：（出示海寶的圖片），現在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是啊！

師：如果你是這只海寶，此時你有什么感覺？ 生：感到孤獨??

師：我們可以利用畫圖工具再增加一只海寶，今天我們就和大家一起學習第14課《復制與粘貼》。

（二）教授新課 1.自主學習

請同學們先自學課本P62-65，并思考以下兩個問題：①復制并移動一只海寶要經過哪幾個步驟？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.匯報自學成果

師：在復制、粘貼并移動一只海寶時需要經過哪幾個步驟？把你的自學成果和大家匯報一下！

（指明2~3名學生上臺匯報學習成果）

師：你覺得在操作步驟中，有哪些地方需要我們特別注意的？（學生回答）

師小結：經過剛才同學們的匯報，我們知道復制出一只海寶要經過選定海寶，復制、粘貼海寶，移動海寶這幾個步驟，其中復制粘貼海寶前一定要選定海寶，否則不能進行操作。在把海寶移動到建筑物前時一定要選中將要移動的海寶，并且注意要單擊“應用透明背景”模式。3.實踐操作

師：剛才我們知道了理論方法，現在就用剛才學生到的方法去復制一只活潑的海寶吧。

（學生操作，教師巡視）4.匯報交流

師：同學們做的都很棒，誰愿意將自己的方法與大家一起分享呢？（指明學生上臺邊講邊操作）

師：同學們現在明白怎樣復制并移動一只海寶了吧。同樣的方法，我們可以復制出2只，3只??（學生操作）5.剪切操作

師：（師演示）剛才在選中海寶后..“復制”命令下面還有一個“剪切”命令，它有什么作用呢？

被選中的海寶不見了，再次粘貼時，操作區左上方出現剛才那只不見了的海寶。

（三）總結

在我們的生活中，不僅在計算機繪畫時有復制、粘貼操作，還有很多地方用到了它們。學會復制和粘貼，我們所畫出的世界才會變得更加美麗。希望同學們做一個有心的人，不斷去探索、去發現。

一、教材分析：

《調整圖形》小學《信息技術》上冊第15課的教學內容，是在學生掌握 “畫圖”工具使用的基礎上進行教學的。課本改變蜜蜂飛行方向為例學習翻轉、旋轉的使用方法。通過對簡單圖形的翻轉、旋轉創作出更復雜、更美觀的圖形。培養學生欣賞美、創造美，為今后學習奠定基礎。

二、學習目標：

根據教學內容的分析和小學生的認知特點，我設計以下的學習目標： 知識目標：

1．掌握圖形復制、翻轉/旋轉的技巧。

2．學會“圖像”菜單中“翻轉、旋轉”命令的使用方法。能力目標：

通過學生的自主探究活動，體驗學習過程，培養學生自主學習和創新能力，提高信息素養。

情感目標：

培養學生高尚的審美情趣，享受學習成功的快樂，增強合作意識。

三、教學重、難點：

掌握圖形剪貼、復制、翻轉、旋轉的方法是本課的教學重點。教學難點是靈活運用所學的技巧和方法進行創作

四、教學方法：

根據《課程指導綱要》的要求：信息技術課程是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性、創新性為特征的學習活動。

本課主要采用以下教法：“嘗試教學法”、“自主探究發現法”、“任務驅動法”等。

五、學法分析

新課程倡導以學生為主體，注重學生的學習過程，培養學生自我探究、團結協作精神。既重視知識的傳遞，又注重能力的培養。

因此，本節課主要有嘗試操作、自主探究、合作學習等學習方法。

六、教學策略

根據本課的教學任務和學科的特點，結合學生的實際認知能力，我設計如下的教學策略：

（一）創設情境、激趣導入

為了激發學生的學習興趣，我以《孫悟空七十二變》故事引入課題。

圖 １

我出示這張圖片。

引導學生：“一個孫悟空怎樣才能變成許多個呢？”引出學習任務。復習第14課學習的“復制”“粘貼”命令，這時我讓他為全班同學示范操作。邊示范，邊強調注意事項

這里我特別調：要先選中，再復制，最后粘貼。

第二個問題是當需要復制許多個圖片時，怎樣做更快捷？ 兩種方法：一次復制多個對象或者用Ctrl快捷鍵

（二）任務驅動，自主探究 1．學習水平翻轉

在完成復制粘貼的基礎上，學習“水平翻轉”（）

圖 ２

我出示這樣一幅圖。

引導學生觀察：畫面上兩個孫悟空有什么不同？用我們剛才學習的“復制”“粘貼”的方法能不能實現？

學生很容易發現一個孫悟空是另一個孫悟空“水平翻轉過去的” 啟發學生“打開圖像菜單，用哪個命令可以完成？”。嘗試操作。讓先完成的學生說說做法。2．垂直翻轉

圖 ３

用同樣的方法讓學生通過觀察第三幅圖片，嘗試操作，完成垂直翻轉。這部分放手讓學生自行完成。

（三）知識遷移，達成目標

在學生學會復制、粘貼和翻轉的基礎上學習“按一定角度旋轉”

圖 ４

出示風車動畫，當風車停止時，讓學生仔細觀察風車的組成，比較風車每片葉子，找出他們共同點和不同點。引出本課的主要學習任務——畫風車。

通過看書自學或小組合作完成操作畫風車任務。

當學生完成畫風車任務時，并告訴學生：“書上的畫法是最基本的畫法，還有更多更簡便的畫法，你們想嘗試嗎？”我引導學生再次觀察風車和組成。

圖 5

“當完成風車上邊兩片葉子時，怎么得到下邊的兩片葉子？” “當完成風車左邊兩片葉子時，怎么得到右邊的兩片葉子？”

“當把一個圓豎著分成兩個相等的半圓并平移，就能組成豎直的兩片葉子，怎么產生水平的兩片葉子？”

“風車的畫法還有很多，感興趣的同學課后繼續探究。”把課堂延伸到課外。此環節設計，從培養學生求異思維出發，突破書本上大風車的畫法，通過觀察、思考、討論，點燃學生創新思維的火花，達到一圖多畫、培養學生創新能力。通過自主探究，讓學生真正成為學習的主人，體驗學習的快樂。

（四）綜合運用，拓寬提高

考慮到學生的基礎不同，我設計難易不一的“自助餐式的”練習。通過這些練習，使不同層次的學生都能得到相應的發展和提高。

七、設計理念

本課主要的設計理念是以學主為主體，以創新精神為指導，培養學生自主發現、自主探究、自主創新的能力；通過觀察、思考，體驗學習過程，享受學習的快樂。

八、策略設計的主要特點：

①創造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進行重新組合(如對大風車畫法的拓展)。鼓勵學生對書本知識的質疑和超越，最大限度地培養了學生創新能力。

②恰當地把信息技術與其它學科有機整合，體現了信息技術的教學優勢及其工具性。

靈活、多樣的教學方法，把學生置于知識的發現者、探究者的位置上，引導學生主動、獨立地探究學習，突出了學生的主體地位，讓他們感到學習過程即是發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這個探究過程也是快樂的求知過程，享受學習成功的過程。

第四篇：三年級下冊信息技術教案

第一課 找寶藏 授課時間2017年2月17日

一、教材分析

本課是小學信息技術課第二冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創作。

重點：認識畫圖程序的窗口 難點：運用鉛筆工具繪圖

二、學生分析

學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調動學生的學習創作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發學生的創作欲望。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標：培養學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養學生的創新能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度，熱愛家鄉的生活態度，以及與他人協作的團隊精神。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。軟件準備：Windows98以上操作系統，畫圖程序。素材資源準備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。

2、為充分調動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調動了學生的學習熱情，調動了學生的學習熱情。

五、教學流程

建議教師通過創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？

（學生回答）

師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學生回答）

師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索。啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐

學生們已經學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。

“畫圖”窗口的認識

教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學生進行匯報。

教師結合現實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐

教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結操作經驗，教師巡視指導，進行個別輔導。

讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經驗。教師也就巡視指導過程中發現的比較普遍的問題進行講解提示。

更換新畫布的學習與實踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。

（三）小組協作，積極創作。

讓學生們小組協作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創作，并教給學生怎么樣保存作品）

（四）效果評價。

展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優點和缺點，并且說說自己的操作經驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結。

六、評價建議

可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課

變魔術

授課時間2017年2月24日

一、教材分析

本節課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。

本節課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。

重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法 難點：橡皮工具的使用

二、學生分析

由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發揮想象全身心的投入到創作中去。

三、教學目標

知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。

過程與方法目標：通過探究啟動和關閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力，培養學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。

情感態度價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。素材資源準備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。

因為本節課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調動了學生的學習積極性。

五、教學過程

首先通過教師創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索 １．刷子和橡皮工具的學習和實踐。

教師提示學生，讓學生根據圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學習和實踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會。

（三）小組協作，積極創作

讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創作。發揮自己的創意，盡情的投入到創作中去，創作自己心中最美的動物園。

（四）效果評價

展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創作經驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優缺點。教師并給予及時的評價。

六、評價建議

學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。

第三課 小運動健將 授課時間2017年3月3日

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養學生的觀察與構造能力，通過學生自主構建激發學生創作欲望。用直線和曲線工具畫圖時，要根據需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。

重點：直線與曲線工具的使用方法。難點：直線工具的幾種特殊方法。

二、學生分析

學生在前面的課中已經學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關鍵是教師應通過創設情境，充分調動學生主動參與，激發學生的觀察與構造思維，激發學生的創作熱忱，培養學生的創新精神與實踐能力。

由于學生在前面的課中已經學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構造規則的物體讓學生創作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養學生的觀察與創作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。

情感態度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養學生互相幫助，相互學習的良好品質，讓學生體會到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創設情景，激發學生學習興趣與創作熱情，導入新課的學習。

四、教學準備

硬件準備：計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：Windows操作系統，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。

五、教學流程

在教師的指導下，創設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創作、作品展示、總結評價等方式，充分調動學生的學習積極性、創作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創作的成就感，培養學生運用信息技術的能力。

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，請看老師用畫圖程序創作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結合創作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？

（學生回答）。

師：你們想不想創作更漂亮的圖畫啊？（學生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做啊？（學生回答）。教師導入新課。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設置畫紙大小的學習與實踐

由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：

師：同學們！我們上美術課時用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師！（學生親自量，并將結果說出來。）很好，同學們現在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創作。

這樣可以避免由于學生輸入數值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐

（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創作，看是否存在問題，加以指導和改進。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區分開，教師應該將二者的區別加以解釋，使學生認識二者的區別及繪制的方法。

教師利用投影或網絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創作的積極性。

（2）指導學生創作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創作的快樂。

（三）綜合運用所學工具，進行作品創作

教師指導學生綜合運用各種工具，創作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。

1、綜合運用所學工具創作作品，教師巡視指導學生的創作作品。

2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經驗，改進自己的不足。

六、評價建議

對學生來講繪圖是他們發揮自己想像，給學生創作的空間。

第四課 小小導游員 授課時間2017年3月10號

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創作出表現事物特征的作品，激發學生創作熱忱。通過本課的學習，要培養學生的觀察事物、分析事物結構的能力，讓學生運用所學的工具發揮想象力去創作。

重點：矩形工具的使用方法。難點：對各種矩形的認識及運用。

二、學生分析

由于學生在數學課上已經學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數學課的知識聯系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創作，調動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創新與實踐。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標：學生通過結合數學課學習的知識，自己的再認識進行創作，引發學生產生求知欲，自主進行探究，培養學生的分析與創作能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備：586以上機器，計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統。

素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創作的作品。

五、教學流程

通過創設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調動學生的積極性后，在學習前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養學生運用信息技術的能力。

（一）創設情境，導入新課

新穎有趣的導入新課，能激發學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發學生的學習興趣，使學生迸發出學習創作的欲望，自然引出新課內容。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學習與實踐

（1）由于學生在前一節課中已經了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。

（2）指導學生創作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創作的能力，發揮學生自主創作的創新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐

在學習矩形工具的基礎上，啟發引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。在引導學生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區別。指導學生積極實踐創作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創作作品的欲望。

（三）綜合運用所學工具，進行創作

教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結合起來進行創作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創作的創新精神，培養學生的觀察與實踐能力。

1、綜合運用本節課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節課學的工具創作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創作好的作品，啟發學生創作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創作新任務，鞏固所學的知識, 培養學生的綜合素質。

2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發學生學習興趣和創新精神，積累其他同學的優點，改進自己的不足。

六、評價建議

在學生自學的每個階段都要作出相應的評價。可采用小組評價和教師點評結合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內最好的，全班同學來評價，并給以適當的獎勵。

第五篇：三年級下冊信息技術教案

三年級下冊信息技術教案

第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。...? ?

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學軟件中，首先指導學生正確掌握使用鼠標選擇“智能ABC輸入法”，然后指導學生根據已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學軟件中還提供有“看圖識字”、“學唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習方式，以激發學生進行漢字輸入練習的興趣。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第1課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）學會認識“智能ABC輸入法”狀態條中各按鈕所表示的輸入狀態；（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標

（1）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣；（2）激發學生積極學習漢字輸入的興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點（1）學會“智能ABC輸入法”的選擇；（2）學會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學難點

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學過程：

1、情境導入

同學們，我們已經掌握了使用鍵盤的指法，學會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學習使用鍵盤輸入漢字。

2、學習指導

（1）指導學生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標，進入“選擇輸入法”活動教學畫面；

（2）指導學生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導學生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現的狀態條。讓學生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關閉當前輸入法。

3、動手實踐

講解示范：現在請同學們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找。現在同學們就自己在“漢字輸入練習”中輸入規定的漢字吧？

學生練習，教師巡視指導、幫助有困難的學生（糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢，并要求學生之間相互幫助）。

4、交流體會

教師總結學生在打字中出現的問題，并讓學生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習輸入漢字；

（2）打開“學唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據提示，使用“智能ABC輸入法”練習輸入漢字。

6、總結

小結內容，讓學生完成書中P9的頁評一評。

7、作業

了解輸入法的狀態條中程按鈕的作用。第二課時 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據自身的情況來決定，這樣不能培養學生對自己學習的評價能力。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第2課）發放到學生機。

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三、教學目標：

1、知識性目標（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸...? ?

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標

（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；（3）學會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標

（1）規范打字姿勢和指法，培養學生良好的打字習慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學會對混拼方式“混”字的選擇；（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。

2、教學難點：

（1）比較3種詞語輸入方式，學會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；（3）學會隔音符號的使用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學生 老師 學校 公園 黃山 長江 祖國 同學們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點？ 學生回答。

教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看！（2）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學生認真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學習的詞語輸入方法。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學軟件；（2）指導學生選擇“我教你學”項，進入“我教你學”界面；

（3）指導學生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進入“全拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應的詞語，并完成相應的練習）。教師：同學們，現在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？ 學生回答。

（4）指導學生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進入“簡拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學生回答。

（5）指導學生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進入“混拼輸入詞語”教學環節，按照教學軟件的要求使用規定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。

教師：同學們，現在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學生回答。（6）小結：

通過學習，同學們了解使用混拼方式的優越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優點，比如，當詞語中字數達到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。?

3、動手實踐教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會教師...? ?

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 學生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習

教師：請同學們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學生練習，教師幫助有困難的學生。

6、總結 教后感：

有些學生已經不太注意鍵盤的指法規范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。第三課時 標點符號不能少

一、本課說明：

常用的標點符號數目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標點，意義可能完全不同了。本課主要讓學生學習常用標點符號的輸入方法，并結合具體的文章進行練習。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第3課）發放到學生機。

三、教學目標：

1、知識性目標

（1）掌握常用標點符號輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。

2、技能性目標

（1）學會使用鍵盤輸入常用的標點符號；（2）學會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。

3、情感性目標

（1）通過引導學生去探索標點符號輸入的一般規律，讓學生體會學習的樂趣；（2）通過把標點符號置入文章練習中，樹立意義學習的概念，激發學生學習興趣。

四、教學重、難點：

1、教學重點：

掌握常用標點符號的輸入。

2、教學難點：

記住一些常用標點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應用。

五、教學過程：

1、情境導入

（1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名。” “我得第一名！” “我得第一名？”

問：同學觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？ 學生回答。

教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關系，這節課我們就來學習它。

2、學習指導

（1）指導學生找到并運行“標點符號不能少”圖標，打開教學軟件，進入“我教你學”界面；

（2）指導學生單擊“常用標點符號輸入”按鈕，輸入相應的鞏標點符號，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標點狀態到中文狀態，再輸入相應的標點符號； 學生練習，教師巡視指導，幫助有困難的同學，并糾正打字姿勢和指法錯誤。

3、動手實踐

教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學生練習，教師巡視、監督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標點符號中，你感到有困難符號？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。學生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。

5、分層練習

（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據提示使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入。學生練習，教師巡視指導。

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6、總結評價第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：經過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用...? ?

6、總結評價 第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應用性。

二、課前準備：

安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第4課）發放到學生機。

三、教學目標

1、知識性目標

（1）了解“記事本”軟件的一般應用；（2）了解“記事本”軟件中有關光標的知識。

2、技能性目標

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學會在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標”；（4）學會保存“記事本”軟件中所編寫的內容。

3、情感性目標

（1）通過對簡單文字軟件的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發學生應用信息技術的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學生初步掌握應用信息技術家長進行簡單聯系的方式，增強學生積極使用信息技術的情感。

四、教學重點與難點：

1、教學重點

（1）認識“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置；（3）學會在“記事本”中輸入內容，并學會保存所編寫的內容。

2、教學難點

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”；

（2）學會保存“記事本”軟件編寫的內容，必須要對所寫內容起一個名稱。

五、教學過程

1、情境導入

教師：上一節課中的最后一個練習是要求大家輸入數學算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

教師：前幾節課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學習指導

教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？ 請同學演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現在就請同學們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學生練習，教師指導，并鼓勵小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學生交流。

教師：它們都有“標題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標”。它所處的區域，我們稱之為“編輯區”，也就是我們寫字的紙。現在請同學們試試“光標”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？ 學生練習，匯報。小結：“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調整輸入文件的對齊格式。

3、動手實踐

（1）指導學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導學生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導學生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調整首行的行首空兩格；（4）指導學生繼續輸入便條的內容；

? 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側，并輸入錄入時的時間；（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記...? ? 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側，并輸入錄入時的時間；

（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記事本”標題欄的變化。

4、交流體會

教師：在輸入便條內容的過程中，如果輸入的內容有錯誤，同學們是怎么處理的呀？ 學生交流匯報（通過移動“光標”，并用Backspace鍵來刪除相關錯誤內容的）。教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標”，是用鼠標來改變其位置，還是用“光標”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標”為什么？ 學生交流匯報。

教師：“光標”和鼠標指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學生交流匯報。

5、鞏固練習

（1）沒有完成便條內容的同學請繼續完成；（2）完成的同學請打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導，要求同組同學相互幫助，完成操作任務。6總結評價 教后感：

教材僅僅是根據“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調光標在文字處理過程的作用，反復介紹了鼠標、鍵盤來改變光標的位置等，這一點需要我們教師在教學時要注意把握。第二單元 網上漫游探秘 第五課時 第一次上網沖浪

一、教學目的：

1、初識因特網，認識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學會在地址欄內輸入網址，瀏覽網頁；

2、培養學生的動手能力和思維能力；

3、教養學生良好的信息素養。

二、教學重、難點： 1教學重點

（1）輸入網址，打開網頁、依次找到指定的內容；（2）學會使用網址和超鏈接等方式打開網頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。

2、教學難點

（1）輸入網址，打開網頁、依次找到指定的內容；（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網頁的方便與快捷；（3）合理安排上網時間，注意網絡的道德安全問題。

三、教學過程

1、導入

提問：同學們，你們自己上過網？如果沒有那見過別人上網？ 上網可以干些什么？ 學生回答。

2、學習新課

（1）跟IE打個招呼。

A：教師介紹因特網瀏覽器的知識，指導學生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網。A、示范訪問中國少年雛鷹網；

B、指導學生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網。（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網”之后，想再看一下已經訪問過的網頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.tmdps.cn”，按回車，進入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時，應該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習

利用今天所學知識完成P43頁“試一試”。

學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。（4）小結

對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P45頁“評一評”進行自評。第七課時 常用網址需收藏

一、本課說明：

本課主要學習收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網站。

二、學習目標：

1、知識性目標

（1）了解整理收藏夾的意義和方法；

（2）了解“Internet選項”對話框的內容，以及主頁的屬性和設置主頁的兩種方法。

2、技能性目標

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖動項目的方法整理收藏夾；（3）掌握設置主頁的兩種方法。

3、情感性目標

（1）養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養學生的探索精神。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）培養學生養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；

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2、教學重點養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、談話導入“同學們，你們在上網查找信息時，如果發現了感興趣的網站，但是要記住這個網站的網...? ?

2、教學重點

養成經常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學環境： 計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、談話導入

“同學們，你們在上網查找信息時，如果發現了感興趣的網站，但是要記住這個網站的網址，你們是怎樣去做的？” 學生交流回答方法。

“其實，我們在實際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節課就來學習它。”

2、學習新課（1）學習網址收藏。A：教師示范、學生跟著學習。

教師：收藏夾是IE提供的一個文件夾，用于存放經常訪問的網站的網址，再次訪問這些網站時，可通過收藏夾快速將其打開。

指導學生在IE地址欄中輸入網址www.tmdps.cn，進入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網站的文件夾，將“小哥白尼科普網站”添加到“科普知識“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個網，只需打開IE瀏覽器，點擊“收藏”“科普知識”文件夾“小哥白尼科普網站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網站資料進行收藏。）B：學生練習教師幫助指導。（2）學習整理收藏夾。教師：當收藏夾里的內容過多時，查找網址就不是很方便了，這時需要將收藏夾中的網址分門別類進行整理，以便能夠快速查找。A：教師示范、學生跟著學習。

指導學生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網站”文件夾，將選中的網址移至所建“兒童網站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網站的主要內容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關的網址放在同一文件夾中。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習

A：利用今天所學知識完成P50頁“試一試”。學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。

B：閱讀書P51頁知識窗設置主頁。學生演示（有困難時，教師示范）。（4）小結

對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P53頁“評一評”進行自評。第八課時 網上資料我保存

一、本課說明：

本課主要介紹有關網頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學生的認知特點，教材內容從簡單復雜。在本課的學習過程中，將讓學生更好的體驗因特網世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學習的網絡操作技能，同時培養學生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。

二、學習目標：

1、知識性目標

（1）了解在網絡上通過超鏈接獲取圖片的方法；（2）了解將網頁上的圖片保存到電腦上的方法；（3）熟悉網頁上通過超級鏈瀏覽文本資料的方法；（4）了解將網頁文本資料保存到電腦中的方法。

2、技能性目標

（1）能借助以往的知識進入相關網頁，會利用“百度”進行搜索，熟練掌握利用超級鏈接的方式尋找所需的信息