第一篇：小學藝術一年級上冊教案

第一單元

分不開的你、我、他

單元概述：

學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時進行集體主義教育，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。通過介紹自己，在歌曲的伴奏下完成簡單的歌唱任務。

課題一

你 我 他

教學目標：

1．有趣的節(jié)奏游戲中，新同學們互相介紹自己，彼此熟悉。2．初步學會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學生自由表演、交往，懂得互相關心、互相幫助。

3．學會演唱歌曲《高高興興跳起來》。教學活動建議：

1．請你認識我。

在有趣的節(jié)奏游戲中學生彼此了解后，我設計了一個音樂游戲《小小雞》，讓學生在第一次接觸藝術課就有歡笑，在游戲中逐漸能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面學習的基礎上進行，使學生認識到人與人之間的密切關系，有了初步的朋友觀念。

2．高高興興跳起來。

歌曲《高高興興跳起來》旋律活潑，短小，與蹦跳游戲密切配合。

3．找呀找，找朋友。

有了“你、我、他”，有了“高高興興跳起來”這節(jié)課來找朋友，先做游戲，再回憶與朋友在一起時的美好時光。課時安排：2課時

第一課時

《請你認識我》

教學內(nèi)容：

1．新同學互相介紹，彼此逐漸熟悉。2．學習歌曲《你、我、他》。教學目標：

1．在有趣的節(jié)奏游戲中，新同學們互相介紹自己，彼此熟悉。2．初步學會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學生自由表演、交往，懂得互相關心、互相幫助。

教具準備：多媒體、歌曲《你、我、他》、響板、教學過程：

組織教學，做好課前準備。新授：

一、演一演。1．學生聽音樂《你、我、他》，在動聽樂曲的伴奏下，進教室。2．學生隨音樂做動作。

二、說一說。

1．教師說：

教師組織學生坐好后，手拿響板，打節(jié)奏介紹自己：

同學們好，大家好，我是你們的新老師，我姓趙，初次見面請關照。

我愛唱，我愛跳，藝術課程我來教。藝術課，真有趣，音樂、美術在一起，有舞蹈，有戲劇，唱歌、跳舞、做游戲，你也來，我也來，做個小小藝術家。

2．學生說：

剛才老師做了自我介紹，可同學們我還不認識呀，你們也像老師這樣來個自我介紹好嗎？學生的介紹不要復雜，簡單的一、兩句話即可。

（1）請一名學生做自我介紹。

如果學生的節(jié)奏好，介紹清楚、簡單，教師應該及時表揚和鼓勵，如果學生的介紹沒有節(jié)奏性或者太復雜，教師適當指導。

X X X X | X

0 | X X X X | X

0 ||

我 叫

李 曉

東，小 名

叫

東

東。

X

X

| X X

X

| X X X X | X —

||

李

潔

是 我 名，謝 謝

記 住

我。

（2）同學之間互相介紹。

打亂座次與順序，學生自由介紹。

（3）說一說你是怎樣介紹自己的。

請學生說一說剛才是怎樣介紹自己的。對有創(chuàng)造性的介紹教師及時表揚和鼓勵。

（可以送給學生一個最甜的微笑、一段動聽的樂曲或者一首歌。）

三、做游戲。

“我們大家都互相認識了，那么從今天開始我們就是好朋友了。下面讓我們一起合作一個小游戲好嗎？游戲的名字是《小雞小雞》。”

“小雞怎樣叫？”“小雞怎樣走？”“請你根據(jù)老師歌詞的演唱，來表演一只小雞好嗎？”

1．教師彈奏鋼琴、演唱，學生填詞演唱、表演。

2/4

3 1 3 | X X

X | 3 5 3 5 | X X

X | …… 小 雞 小 雞

嘰 嘰

嘰，到 處 走 走

嘰 嘰

嘰

??

2．變化游戲。

教師隨著學生的熟悉，歌詞也隨著發(fā)生變化，“兩只小雞”“三只小雞”??訓練學生的反應能力，在游戲中嘗試合作的樂趣。

3．總結(jié)：

你們玩地高興嗎？你是怎樣很快地找到朋友的？如果只有一個人的努力行嗎？在我們的每個同學的心中，除了有“我自己”，還應該有“你”和“他”，我們大家在一起才是一個完整的集體，才有快樂，有歡喜。

四、唱一唱。復習鞏固音樂課學習的歌曲《你、我、他》

1．師生共同有感情地朗讀歌詞。教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學生聽清楚，使之感受你、我、他的關系。

2．演唱，采用聽唱法

3．你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？和你小組的同學一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組）

可以自己拍，也可以創(chuàng)編動作對拍或者互拍。

五、教學延伸：

把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？ 回家給爸爸、媽媽介紹你的老師和同學 板書設計：

請你認識我課題二

《找呀找，找朋友》

教學目標：

1．在游戲中，增進彼此的了解，認識朋友的可貴。2．培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。教具準備：電腦、歌曲《找朋友》、課型：綜合課 教學過程： 新授：

一、做游戲。

1．唱一唱。

教師拍著手演唱歌曲《找朋友》

找朋友

2/4

6 5 3 3 | 1

|

一

二

三 四

五 六

七，5 6 5 3 3 | 3 1 2 3

| 我 的朋 友

在 哪

里，5

| 6

| 在學

校，在 家

里，5 6 5 3 1 |

|| 我 的朋 友

在 這

里。

2．做游戲。

全班分成四組，每組選出一名同學，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進行。

在游戲中主要訓練學生的音樂反應能力，并通過找朋友增進學生間的友誼。

三、說一說

你有好朋友嗎？他是誰？

能講一個你們兩個在一起時發(fā)生的故事嗎？

學生講故事，引導學生回憶和朋友在一起時的美好時光。四．想一想：

怎樣才能有自己的好朋友？

和朋友在一起時應該注意些什么？ 如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？

五、總結(jié)：

這節(jié)課，同學們通過歌曲找朋友，增加了同學之間的了解。我們在一個集體中學習、生活，就象一個大家庭，同學們要互相幫助、團結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，象歌曲一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。

六、活動延伸： 為的好朋友照張 板書設計

找呀找，找朋友

第二單元

奇 妙 的 聲 音

單元概述：

《生活中的聲音》通過感受自然界的聲音和藝術手段創(chuàng)造的聲音等教學過程，引發(fā)學生對生活中聲音的關注和興趣。《生活中的聲音》讓學生充分感受在生活中的各種聲音的魅力。《音樂里的聲音》通過配樂故事《金色小提琴》及相關器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們初步感知音樂與生活的聯(lián)系。《圖畫里的聲音》讓學生充分發(fā)揮想象力、模仿力，在游戲中反復感受聲音的魅力，以游戲為主。

第一課時

生活中的聲音

教學目標：

1．引導學生對聲音的敏銳感覺，引發(fā)學生關注生活中的各種聲音，從新的視角認識生活。

2．培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術要素。

3．在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動中，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，促進他們之間的交流與合作。教學準備：

1．鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（學生自帶能出響的東西）、多媒體、錄像機、錄音機

2．掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆、（自備東西）教學活動建議： 模擬自然界聲音: 1．熱身迪斯科（帶領學生跳舞，活動）

2．聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關門聲、笑聲等）

3．還有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學生們充分舉例、演示。4．看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。

師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學生猜模擬的現(xiàn)象）

5．請學生到臺前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時間可幾個同學一起表演）6．各小組展示結(jié)果。教師及時評價，獎勵。創(chuàng)造聲音

1．教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？

2．教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學生演示。3．你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音（學生討論實踐）

4．學生展示，教師評價。演一演

1．每個小組討論創(chuàng)編一個關于聲音的故事，也就是說在表演中加上聲音的模擬。

2．小組實踐、模擬

3．小組展示，教師及時評價 模擬聲音

1．師：上節(jié)課，我們用多種方法模擬很多聲響，同學們，用你們桌子上的材料發(fā)聲，模擬。

2．啟發(fā)學生想象，創(chuàng)新，展示，評價。

3．用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠近不同的馬蹄聲。4．學生分組討論、演習，教師隨機評價。5．學生演示。做游戲

1．（出示圖片）提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應該是什么聲音？

2．學生回答、模仿、兩個同學表演，教師隨機評價。

3．小組同學一起表演，創(chuàng)設氛圍。

“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”主題表演

1．師：上節(jié)課結(jié)束后，我讓你們到大自然中感受聲音，并模擬聲響，小組以“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”為主題進行創(chuàng)作表演。

2．小組討論、演習

3．小組表演，教師隨機評價。

第二課時

《音樂里的聲音》

教學目標：

1．通過配樂故事《金色小提琴》及相關器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2．初步感知音樂與生活的聯(lián)系。

3．結(jié)合表演、歌唱的藝術手段創(chuàng)設情景，營造氣氛，在多種綜合藝術活動中感受音樂藝術的魅力。

4．感受音樂對情感的陶冶。教學準備：

1．錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動物形象片段）、掛圖、動物頭飾 2．節(jié)拍器、錄音機、若干打擊樂器、多媒體 教學活動建議： 看一看：

看掛圖，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？ 講故事：

教師介紹故事梗概，用神秘的話語給學生講故事。（配樂〈苗嶺的早晨〉）聽這段音樂像那種動物？（音樂片段）

學生回答，教師隨即評價（教師出示簡筆畫）（獅子、老虎、大象等）演一演：

分組進行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后，將自己認為最精彩的在全班同學面前進行表演。

此環(huán)節(jié)可以讓學生自由支配，并且分角色進行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們再創(chuàng)作的激情。

啟發(fā)：想象這些音樂給我們畫出了什么景象？ 學生帶頭飾模仿動物，進行表演。（放音樂〈金色小提琴〉，在音樂聲中學生進行表演。）在學生表演的基礎上。

第三課時

《圖畫里的聲音》

教學目標：

1．通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。

2．啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。教學準備：空鏡框、多媒體、教學活動建議： 節(jié)奏練習：

1．迪斯科熱身舞。（活動，增添氛圍）2．（多媒體）節(jié)奏練習——小動物找家 3．集體模仿小動物的叫聲。游戲：

1．老師在空鏡框表演口形，說出一個同學的名字，同學們猜。2．老師導演兩人啞劇小品片斷，其他同學講內(nèi)容或情節(jié)。演一演：

1．投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫。小組自由選擇，討論、演習。2． 用道具制造場景，小組進行表演。

3．教師隨機評價，隨時提示團結(jié)、協(xié)作的重要性。4．再想象、創(chuàng)造，表演。名畫欣賞〈風雨雞鳴〉

1．（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？ 2．學生回答，教師引導，隨機評價。3．學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。5．（多媒體）提問：雞在什么樣的環(huán)境中打鳴？這個環(huán)境安靜嗎？為什么？要為畫配樂，應選擇歡快活潑的，還是優(yōu)美抒情的？

6．隨合適的音樂，學生有感情的描述畫中情景。名畫欣賞《吹笛少年》

1．（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？ 2．學生回答，教師引導，隨機評價。3．學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。

5．（多媒體）提問：看圖中人物，表情是安詳?shù)模€是痛苦的？如果配樂，應選擇平穩(wěn)的音樂，還是激動的音樂？

6．伴隨合適的音樂，學生有感情的描述畫中情景。名畫欣賞〈盲女〉

1．（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？

2．學生回答，教師引導，隨機評價。3．學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。

5．師生討論編出妹妹對盲姐姐說的話，選擇合適的音樂配樂 6．（投影放大圖片）產(chǎn)生意境，小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機評價，引導學生感受人文藝術，關愛、友情。

第三單元

我們的動物朋友

單元概述：

本單元是從音樂、戲劇切入的藝術課。本單元意在通過一系列活動，分辨不同藝術作品所表現(xiàn)的情感，結(jié)合學生自己的生活經(jīng)驗，在音樂欣賞、音樂表演、戲劇表現(xiàn)等活動中展開聯(lián)想、想象，萌發(fā)創(chuàng)造的意識，展示自己的特長，領略合作的愉快，建立自信心，嘗試成功的喜悅。

第一課時

猜猜我是誰 教學目標：

1．引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2．引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：

1．動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等 2．有關動物謎語 教學過程：

組織教學，做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？ 你能學學它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念。聽一聽，唱一唱：

1.播放《請來看看我們的村莊》，讓學生說說歌詞中唱了哪些動物。

2.聽唱法學習歌曲，學生先唱唱自己喜歡的樂句。再熟悉歌詞的基礎上，逐漸學習整首歌曲。

3.學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。

4.學生自己設計動作，扮演喜愛的動物，結(jié)合歌曲創(chuàng)設情境，進行演唱。

第二課時

鴨子拌嘴

教學目標：

1．通過欣賞，感受聲音的高低、長短、強弱、快慢和音色在音樂表達中所起的作用。養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習慣。

2．能用比比劃劃和將故事的方式描述音樂所表達的情景，感受音樂的魅力。3．嘗試用可視符號記錄簡單的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的演唱習慣。教學準備：

1．打擊樂曲《鴨子拌嘴》音樂片段 2．《鴨和鵝》歌曲的錄音磁帶

3．镲、鑼、鼓、木魚等若干打擊樂器 教學過程：

1．觀察與討論：仔細觀察圖片，談論圖片上有誰？他們在干什么？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣？

2．講述：學生根據(jù)討論結(jié)果，按照自己的理解和感受講故事，其他學生補充或提出不同觀點。

3．觀察與比較：教師出示四種打擊樂器，學生仔細觀察，教師怎樣演奏？每種樂器發(fā)出的聲音是怎樣的？

4．實踐：學生自由選擇樂器進行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。5．欣賞：不同樂器發(fā)出的高低、長短、強弱、快慢的聲音組合在一起也能為小朋友講述有趣的故事，激發(fā)學生欣賞的興趣，引導學生認真聆聽。

6．觀察：仔細觀察用可視符號記錄的簡單節(jié)奏，說說有什么特點？

模仿：教師拍擊節(jié)奏，學生看節(jié)奏進行模仿拍奏，逐步掌握用可視符號記錄的節(jié)奏的拍擊方法。

7．朗誦：根據(jù)節(jié)奏有感情的朗誦兒歌《鴨和鵝》，注意吐字清晰。

8．模唱：教師彈奏，學生仔細傾聽，并用“嚕”唱出歌曲旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和音樂感受力。

9．演唱：采用接龍的形式鞏固歌曲，指導學生用優(yōu)美、自然的聲音進行歌唱活動，并自由結(jié)合分角色演唱歌曲。

10．創(chuàng)編與表演：學生分組根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲并進行表演，使學生建立表演的自信心，體驗創(chuàng)作的樂趣。

第四單元

神 奇 的 天 空

單元概述：

本單元共設有《我心中的太陽》、《月亮和星星》、《美麗的彩虹》和《會變的云朵》四個課題。課題采用孩子們喜歡的活動和游戲方式，讓他們在歌唱、舞蹈、表演等藝術活動中，感受到藝術與大自然的關聯(lián)與表達他們的想象和情感。

第一課時

我心中的太陽

教學目標：

1．通過設問“太陽出現(xiàn)在白天還是夜晚”問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術想象和主動探索宇宙奧秘的動力。

2．“M.A.L”綜合藝術感教學，讓他們在歌唱、舞蹈、表演等活動中，感受到藝術與大自然的關聯(lián)并清楚地表達他們的情感。

3．通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。教學準備：

1．《太陽》與《太陽出來喜洋洋》歌曲錄音帶。2．故事《九個太陽》

教學內(nèi)容：心中的太陽——《太陽》 教學過程：

1．猜謎，引課題。

有個老公公 面孔紅彤彤 他來天就亮 他走黑洞洞（）2．討論：

“太陽什么樣兒”“為什么太陽出來暖洋洋”“人們的關系是怎樣的”引導學生從時間、地區(qū)來討論太陽與人類的關系。學生會說“太陽是圓的”“太陽能發(fā)光、發(fā)熱所以太陽出來大家就會感到暖洋洋”“太陽在晴天出現(xiàn)“等等；也許還會說出夏天的太陽帶來炎熱等不利因素。

3．學習歌曲《太陽》、《太陽出來喜洋洋》感受其情緒。明確四川人們那么喜歡太陽是因為那里經(jīng)常見不到太陽。

請學生說一說心中的太陽是什么樣的？ 4．欣賞兒歌《太陽》、《太陽出來喜洋洋》、故事《九個太陽》

5.小結(jié)：人類的生活離不開太陽，太陽可以為我們帶來溫暖與光明，世上的一切都離不開陽光雨露，但有時也會給人們帶來災難。如：高溫干旱、炎熱干燥，連續(xù)的暴雨引起洪水泛濫等等，同學們要好好學習長大后去探索大自然的奧秘、征服自然為人類服務。

第二課時

月亮和星星

教學目標：

1．通過設問 “星星為什么要眨眼睛”問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術想象和主動探索宇宙奧秘的動力。

2．“M.A.L”綜合藝術感教學，讓他們在歌唱、舞蹈、繪畫、表演等活動中，感受到藝術與大自然的關聯(lián)，能主動運用線條、色彩、節(jié)奏、形體律動等藝術要素,來清楚地表達他們的情感。

3．通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。教學準備：

打擊樂器 響板 串鈴 教學過程：

1．組織教學，做好課前準備。2．討論：你見過的月亮都是什么樣的？在什么時間出現(xiàn)？ 3．故事《月亮的臉》：知道月亮有陰晴圓缺的變化

4．練習節(jié)奏：兒歌《月兒》的律動游戲。運用手中的響板、串鈴來伴奏。5．學習歌曲《小小的船》討論：當你乘上“月亮之船”你會看到什么景色？ 6.課下延伸：全體參與做一串“幸運星”來祝福苦難中的非洲兒童與即將遭受戰(zhàn)爭炮火的兒童們幸福、平安。

課題三

會變的云朵

教學目標：

1．學習歌曲《白云飄飄》讓學生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

2．表演《白云飄飄》讓學生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。

3．學習歌曲《白云飄飄》讓學生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

4．表演《白云飄飄》讓學生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。教學準備：

1．節(jié)奏樂器：串鈴、三角鐵 2．頭飾：白云、烏云 3．錄像：云的變化 4．歌曲《云》《小雨沙沙》 教學過程：

一、看錄象、長知識

提問：天空中飄來了什么？（點擊大屏幕）生答（白云）白云長的什么樣兒？仔細觀察白云發(fā)生了什么變化？（點擊大平幕）生答（烏云）變成烏云要怎樣了？（點擊大屏幕）生答（下雨了）下雨會發(fā)出怎樣的聲音？（用手中的打擊樂器模擬下小雨的聲音）感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。

二、學習歌曲《白云飄飄》、《云》。

用手中的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，分組討論怎樣加入伴奏更好聽？

三、演一演：

做頭飾（白云、烏云）然后戴上頭飾表演。

四、創(chuàng)遍歌曲《白云飄飄》的歌詞，請有創(chuàng)意的同學到臺前演唱。

五、討論與欣賞：

晴天云是怎樣的？復習歌曲《白云飄飄》欣賞歌曲《云》出現(xiàn)烏云會怎樣？欣賞歌曲《小雨沙沙》

六、說一說：

你最喜歡的自然現(xiàn)象,你還知道那些自然現(xiàn)象,你的理想是什么?(啟發(fā)學生說出本單元學過的自然現(xiàn)象及他們熟知的風、雨、雷電等現(xiàn)象,鼓勵他們從小立志搞科學研究,長大為人類做貢獻!

第五單元

一起玩玩具

單元概述：

愛玩，是所有孩子的天性。玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內(nèi)容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。在玩玩具中，孩子們學習了生活與交往。小學生與幼兒玩玩具的區(qū)別和不同意義，在于他們是從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度玩玩具，注重在藝術要素、藝術形式方面感受藝術美。本單元通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學生學會表達自己的情感和愿望。單元活動以玩具為載體，創(chuàng)設多樣的“玩法”，挖掘“一起玩”的內(nèi)涵，使學生從自我中心走向與他人共處。在學生活動中通過交換著玩玩具，自己動手做著玩、創(chuàng)造性地玩??體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享。

第一課時

玩具兵進行曲

教學目標：

1．學生在表演中能初步運用簡單的戲劇要素（如角色、語言、聲調(diào)等），以“玩具的故事”所展現(xiàn)的快樂與憂愁、幸福與悲傷，加深學生的情感體驗。充分發(fā)展學生的即興創(chuàng)造能力，感受表演、合作的樂趣。

2．欣賞《玩具兵進行曲》，演唱《玩具進行曲》感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。教學準備：

1．適合表演的音樂片斷、頭飾、面具。2．《玩具兵進行曲》、《玩具進行曲》錄音帶和節(jié)奏譜等。教學過程：

一、創(chuàng)編玩具故事

教師根據(jù)學生現(xiàn)有的玩具，和學生共同設置“主題”，創(chuàng)編“故事情節(jié)”。主題設置可以是：“快樂的玩具家族”、“小熊胳膊斷了”、“X X 和X X X的故事”等。可將創(chuàng)編的故事在各自的小組里講一講，由其他同學幫忙補充、潤色，再講給全班同學聽。

二、扮演玩具“角色”

指導學生利用玩具將生活中的體驗、情景，結(jié)合想象，用形象的動作、聲音、表情等，進行戲劇表演。

三、表演才能展示：

為學生提供幾個音樂片斷，根據(jù)表演的故事情節(jié)，由學生選擇為主題情節(jié)配樂。啟發(fā)學生感受音樂情緒對戲劇情節(jié)的烘托作用。

四、討論

鼓勵他們利用玩具的行走進行即興表演。教師設計提問，例如：“你的玩具會走嗎？”、“你的玩具為什么這樣走？”等。

五、模仿

“假如你們都是玩具兵，那該怎樣行走？”有了“兵”的概念，學生的表演會有一些變化，教師要及時引導學生思考士兵行走的神、形、聲，并讓學生進行多種嘗試、表現(xiàn)，體會進行的步伐和以之適應的節(jié)奏。幫助學生感受進行曲的節(jié)奏和風格特點。

六、欣賞《玩具兵進行曲》及演唱《玩具進行曲》。感受情緒和節(jié)奏特點（活潑歡快的、行進的節(jié)奏）。

學生根據(jù)對音樂的想象，分段進行“玩具兵”造型、動作、活動的設計，然后交流表演。如“玩具兵方陣”、“檢閱玩具部隊”、“玩具兵隊列表演”等。

將樂曲中的鮮明節(jié)奏用簡單打擊樂器敲擊、口技聲音或利用身體拍及進行節(jié)奏模仿和感受穩(wěn)定速度的練習。節(jié)奏型模仿以教師敲擊、學生記憶掌握進行。

同時教師還可根據(jù)學生能力做多聲部節(jié)奏練習。

學生選擇喜歡的藝術活動方式，再現(xiàn)對音樂的感受和理解。

在對音樂節(jié)奏體驗、了解的基礎上，引導學生更多地感受和表現(xiàn)音樂情緒。如：學生將自己設計的“玩具兵”形象畫在紙上，做“指偶”游戲，多人進行合作表

演等。

第六單元

《過新年》

單元概述：

新年，是一年的開始，新的祈望由這里萌生，新的希望從這里起飛。新年是中華民族盛大的節(jié)日。每年的團圓、祝福、歡慶、歡樂，集中體現(xiàn)了中華民族的慶典文化。鑼鼓喧天，禮花齊放、龍騰獅舞、花燈錦簇，這些特有的五光十色的民俗活動，給孩子們帶來了無窮的快樂和遐想。使他們受到民族藝術文化的熏陶。那團圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節(jié)、新年的禮物，更讓他們享受到溫馨的親情、友情。過年，對孩子來說，是一種特別的快樂和滿足。

本單元包括“新年真快樂”。目的在于引導學生通過歌唱、舞蹈表演、繪制等藝術活動，綜合多種藝術手段，表現(xiàn)自己對春節(jié)（新年）的認識和感受，從中了解中華民族或本地區(qū)與新年有關的民俗文化、體驗濃厚的親情和友情。

第一課時

新年真快樂

教學目標：

1．通過聽、看、說、唱，感受過新年的喜慶氣氛。2．學習基本的秧歌步，創(chuàng)編鑼鼓節(jié)奏。教學準備：

1．錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖

2．與春節(jié)的相關物品（食品、玩具、禮品、用品等）3．錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖

4．與春節(jié)的相關物品（食品、玩具、禮品、用品等）教學過程：

一、聽聽說說迎新年

1．聆聽：〈春節(jié)序曲〉營造氛圍，調(diào)動學生情緒，引出“過年了“的主題。2．聯(lián)想：由〈春節(jié)序曲〉想到哪些過年的情景。

3．感受：通過觀看有關春節(jié)活動的錄像、圖片，感受過新年的喜慶氣氛。4．討論：新年時自己印象最深或最愿意做的事情。5．欣賞：歌曲〈過新年〉并學唱，進一步感受過新年的喜悅心情。

6．再討論：借助什么可增添歌曲的氣氛，引發(fā)學生創(chuàng)作鑼、鼓、镲的伴奏型。

7．表演：配合鑼、鼓、镲，使學生興趣盎然的大膽表現(xiàn)。增添歌曲的表現(xiàn)色彩。

8．評價：評評誰的鑼鼓節(jié)奏好，全班一起分組進行。

9．其他選擇：讓學生準備有關過年的風俗故事、民間傳說，課上互相介紹。表演放爆竹、拜年等習俗。聽賞表現(xiàn)過新年的歌曲、樂曲及各地的民歌小調(diào)。

二、跳跳演演過新年

1．感受：播放與春節(jié)有關的秧歌、舞龍、舞獅、跑旱船等節(jié)目的錄像，激發(fā)學生表現(xiàn)的欲望，重點播放秧歌的錄像。

2．提問：秧歌舞的情緒、道具及典型的動作。

3．參與：讓學生手持自選的道具（彩綢、彩帶、手絹）愉快的學跳秧歌基本步。

4．建議：讓學生自由選擇打擊樂器或口念鑼鼓節(jié)奏進行伴奏。5．欣賞：歌曲《過新年》，合上秧歌步。

6．表演：在歌曲《過新年》的歡快音樂的伴奏下，在歡慶鑼鼓聲中，師生邊歌邊舞，進一步感受新年的喜慶氣氛。

7．評價：給表現(xiàn)好的學生肯定、獎勵。8．其他選擇：鼓勵學生進行舞龍、舞獅的游戲。

校園音樂劇

小熊請客

教學目標：

1．參與戲劇性表演活動，承擔角色，能自信的表演，并學會相互合作，體驗表演的樂趣。

2．在綜合性活動中，運用已有的音樂知識和音樂技能唱奏音樂作品，體驗不同情趣。

3．識別主要人物、動作、神情的特點，簡單講述故事大意，教育學生愛勞動、有禮貌。教學準備：

1．童話歌舞劇《小熊請客》，動物頭飾若干。2．歌曲《到小熊家里去》、《我才不帶你》、《朋友來了多高興》磁帶 課型：綜合表演 教學過程：

1．組織教學，做好課前準備。

2．傾聽：教師出示小熊，激發(fā)聽故事的興趣，教師提出問題，請學帶著問題聽故事。

3．描述：學生描述故事大意，如小熊請了哪些朋友做客？他們在路上碰到了誰？他們說了些什么？啟發(fā)學生講述小動物出場的順序，并學講小動物的對話。

4．欣賞：聽音樂，說說是什么動物出現(xiàn)了？他們說了些什么？他們說話時是什么樣子？

5．模仿：聽音樂，模仿小動物的神態(tài)和動作、表情。6．再欣賞：欣賞木偶劇《小熊請客》，感受音樂，熟悉故事。說說歌曲的情緒是怎樣的？

7．模唱：學生模唱歌曲《到小熊家里去》，指導學生用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

8．朗誦：按照節(jié)奏讀歌曲的歌詞，注意咬字、吐字清晰、準確。9．演唱：學生分角色演唱歌曲，體驗歌曲情緒。

10．討論：怎樣為歌曲編配動作？結(jié)合歌曲情緒內(nèi)容，想象小動物的神態(tài)、動作。

11．表演：分組表演，承擔自己喜歡的角色，自信的表演，體驗表演的樂趣，并學會互相合作。（其他歌曲教學 方法同上）

第二篇：小學一年級上冊教案

第十五課時

加、減法估算

教學內(nèi)容：教材第31頁。教學目標： 知識點：

通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。

能力點：

1、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。

2、培養(yǎng)學生的估算能力。德育點：

讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點：

初步學會加、減法的估算方法，教學難點： 培養(yǎng)估算能力。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 主題圖，實物圖片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元

燒水壺43元

茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？ 學情預測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90<100（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元）30>24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）30>24

三、課堂練習：

1、二年級參加學校的運動會，一班45人，二班39人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？

2、做練習六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟合理？

3、小芳和小伙伴們計劃兩天做100顆星，昨天做了58顆，今天他們大約要做（）顆。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？

五、鞏固練習

小明要練75個字，他還剩下37個字，他大約已經(jīng)寫了多少個字？

教學反思：.

第三篇：小學藝術五年級上冊教案

課題一 高高低低的橋

教學目標：

欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別、有關故事和傳說的基礎上，激發(fā)起觀察興趣，并體會到藝術就在生活中間。

通過誦讀故事、童謠，欣賞、學唱歌曲和打擊樂伴奏等活動，感受藝術對社會生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗生活的情趣，提高學生的節(jié)奏感和藝術鑒賞力。

教學活動： 活動一

欣賞各式各樣的橋展：課前發(fā)動學生收集有關橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋，平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長最小的橋、等等。

活動二

學唱歌曲《七彩橋》

鼓勵學生自己以探究的方式學習歌曲《七彩橋》。指導學生掌握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜。在有些同學找不到音高時，可以互相幫助。讓學生體驗到學習樂譜有意思，獲得學習的成功感，感受到“樂譜”也是音樂學習的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學生設計“固定節(jié)奏形”或運用不同的打擊樂器伴隨演唱。

活動三

心中的彩虹 演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會唱的歌曲，唱出情感和情緒。

課題二 小橋流水

教學目標：

感受江南特有的小橋流水的意境，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對江南特有景致的審美認識，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會橋文化的深刻含義。

學唱歌曲《小橋流水》，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。教學活動：

活動一 唱唱不同的橋

欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關橋的詩歌、童謠。

學唱歌曲《小橋流水》，組織學生分組討論，設計不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂器為歌曲伴奏，體驗民族歌曲的風格。

分配較色朗讀詩歌《高架橋長又高》，加強對學生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。

學唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相接合，引導學生在美術作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。

活動二 我喜歡的橋

學生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動中引發(fā)學生對多種橋的暢談。

展開小組活動，總結(jié)橋的造型特點和多種用途。

欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋，使學生開闊眼界，豐富造型知識，提高藝術鑒賞力。

我喜歡的橋。

展開交流活動，促進學生的相互評價。

課題三 我心中的橋

教學目標：

通過表演、設計、制作彩虹橋，引導學生關注藝術與生活、自然之間的聯(lián)系，使學生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調(diào)配知識，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評價活動中增強學生的藝術表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學唱，使學生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學之間和諧親密的關系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。

教學活動：

活動一 架起心中的橋

學唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會歌詞的內(nèi)涵，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行活動，便表演表唱出歌曲的情緒。

采用視唱、聽唱的方式學習歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進行演唱或表演。

活動二 相互的支撐

欣賞著名畫家古元的木刻作品《人橋》，說說自己從這幅作品中都感受到了什么？

根據(jù)自己對作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學之間相互幫助主體的繪畫作品。活動三 架起溝通的橋

學唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會內(nèi)容情緒、聽唱學習的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫表現(xiàn)活動“小竹橋”。

課題四 月亮的情懷

教學目標

在欣賞歌曲、詩詞朗誦的活動中，感受古人對月亮吟誦，體驗溫柔、浪漫的情懷，豐富學生的情感世界，拓展想象的空間，提高藝術感受和鑒賞力。

通過欣賞樂曲《月光》、歌曲《月光光》，學習歌曲《明月幾時有》，學生能過用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。

教學活動

活動一 月亮的吟誦

結(jié)合圖片及形象資料，學生欣賞有關月亮的經(jīng)典詩詞，在交流誦讀中深入體會古人的舒月情懷。

欣賞歌曲《明月幾時有》，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩詞編配的。能過分析詞的意境與歌曲中音樂要素的表現(xiàn)特點。

欣賞《月光光》的舞蹈圖片，在詩、音、舞、畫的交融中進一步感受月亮的人文情節(jié)。在談月、賞月過程匯總了解藝術家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛的藝術形式表現(xiàn)自己心中最美的月亮，重在學生的參與、體驗。

活動二 月亮的旋律

學生欣賞樂曲《月光》，聆聽贊美月亮的詩歌，創(chuàng)設學習情景，引發(fā)學生對“月亮抒懷”藝術表現(xiàn)方式的關注。

學生欣賞歌曲《靜靜地聽》，感受歌曲優(yōu)美的情緒。

用聽唱法學習歌曲《靜靜地聽》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。

學生以小組的形式按照三拍子舞步特點，加上簡單的隊形、造型變化，形成集體律動性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊含的溫柔情感。

課題五 月亮的遐想

教學目標

在對月球相關知識的交流與了解中，激發(fā)學生向往月球、關注科學的興趣，拓展想象。

學唱歌曲《月亮歌》，引導學生利用不同音色的打擊樂器進行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。

教學活動 活動一 月宮探秘

學生展示課前收集的有關月球的資料，引發(fā)學生對月球的無限遐想與科學探索，激發(fā)向往月球的情感。

欣賞《月宮探秘》等想象畫。

以“月宮探秘”為主題，學生以繪畫的形式創(chuàng)作一幅想象畫。學生作品的展示評價會。活動二 月亮歌——月亮船

欣賞歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表現(xiàn)與速度、力度的關系，在體會交流中激發(fā)學生對月抒情的情感。

學習歌曲《月亮船》，引發(fā)學生選擇不同音色的打擊樂器進行節(jié)奏型的創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲中月亮的四種角色。

以小組的形式結(jié)合歌曲中月亮四種表現(xiàn)進行角色分配與裝扮，在歌聲中進行多種形式的表演活動。

課題六 月亮頌

教學目標

通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調(diào)歌頭》，學生感受古人對月當歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設其月夜情景在表演活動中加深體會。

學生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關月亮的故事和傳說，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊含的彝族舞蹈風格。

教學活動

活動一 月亮下的古今對話

一個小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩歌或散文，以小組形式或推舉個人進行表演。

另一個小組選擇以古代以月亮抒發(fā)情懷的詩、詞等文學作品，以小組形式或推舉個人進行表演。

展開“月亮下的古今對話”文藝欣賞會。

以不同音樂情緒的樂曲為背景音樂，全班學生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，展開班級朗誦活動。

活動二 春江花月夜

欣賞美術圖片，激發(fā)學生對寄情月色的情感。

從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學生選擇與圖片情調(diào)符合得音樂。欣賞、了解張若虛的著名詩篇《春江花月夜》，詩中情景完美結(jié)合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽。

學生欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事，感受詩與樂曲的交融，拓展心境。

活動三 月色多美好

藝術家與月亮。學生聆聽、講述藝術家與月亮的故事。

欣賞有關月亮的兒童美術作品、聆聽《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂、美術作品中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術作品的情感世界。

學生分組選擇不同的藝術形式，展開藝術活動。

課題七：神奇的洞洞 舞動的圈圈

活動一：快樂的圈圈

1、身體韻律游戲：《旋轉(zhuǎn)的“呼啦圈”》。在狂歡、跳躍的音樂伴奏下，學生用“呼啦圈”自由地進行有趣的身體韻律活動。

2、音樂游戲：《小狗圓舞曲》。

3、游戲舞蹈：《圓圈舞》。活動二：有趣的洞

1、音樂游戲活動：學生以圓圈的形式圍坐，聽教師的節(jié)奏進行動、靜相間的游戲。

2、陶泥游戲：雕塑的洞洞。

3、學習運用摩爾的雕塑的創(chuàng)作方法，在實體中挖洞，領悟空間、形態(tài)的虛實關系，體驗大師的創(chuàng)作風格和藝術創(chuàng)造的樂趣。

課題八：川劇的變臉 多彩的面具

教學目標

1、欣賞中國的地方戲劇——川劇，初步了解中國戲劇臉譜藝術，引發(fā)學生對川劇藝術的喜愛愿望，學會尊重地方藝術，加強民族情感。

2、通過簡單學唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動作，激發(fā)學生深入感受川劇奇妙的“變臉”、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點。

3、了解川劇“變臉”藝術的有關知識和面具的制作方法，鼓勵學生大膽想像，并探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。

教學過程： 活動一：川劇和變臉

1、觀看有關“變臉”的川劇表演片斷，了解中國地方戲曲中有關臉譜和面具方面的知識。

2、欣賞和模仿川劇的唱、做、念、打等基本戲劇表演技能。

3、組織學生做變臉的游戲：表演者面部先固定好一個表情，然后用手掌遮擋快速抹一下臉，立即換一副表情，表演時兩種表情之間的反差要大，反應要快，看誰表演得不重復、花樣又多。

4、你還能設想出別的一些“變臉”的游戲嗎？ 活動二：學唱川劇唱段：江雪

1、欣賞《江雪》川劇唱段，感受川劇高腔的韻味。

2、聯(lián)系語文學習的經(jīng)驗，用一般語言朗誦或戲劇性語言說白的方式朗誦古詩“江雪”，理解古詩的含義和意境，體驗戲劇語言表現(xiàn)的美感特點。

3、跟隨錄音學唱《江雪》唱段，在熟悉唱段后，請學生即興配上川劇表演動作進行表演。

4、分小組和個別同學輪流演唱“江雪”。

課題九：創(chuàng)意無極限 快樂大錯位

教學目標

1、欣賞具有豐富想像力、創(chuàng)造性和夸張強烈的藝術作品，熟悉造型藝術的快樂和創(chuàng)造無極限的藝術法則，開展夸張創(chuàng)意活動，提高學生的想像能力。

2、通過打破常規(guī)進行藝術思維的意識創(chuàng)意活動，讓學生大膽嘗試用獨特的藝術形式表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物，學會夸張變形。

活動一：

音樂欣賞：《魔法師的弟子》和《大象》。

1、播放法國作曲家杜卡的作品《魔法的弟子》，引導學生感受音樂的節(jié)拍特點和旋律中的變音效果，體驗樂曲所表現(xiàn)的小巫師的藝術形象和樂曲的內(nèi)容。

2、播放圣·桑《動物狂歡節(jié)》中《大象》音樂，感受樂曲的速度、節(jié)奏及所表現(xiàn)的大象笨重又憨態(tài)可掬、歡樂起舞的情景，了解原作品的創(chuàng)意與現(xiàn)作品的錯位方法和美感效果。

3、根據(jù)學生的興趣和水平，激發(fā)學生大膽想象用繪畫、身體動作、戲劇性表演表現(xiàn)《魔法的弟子》和《大象》音樂的形象、情境。

課題十 小小駝鈴響叮當

活動一：

歌唱你小駱駝——《小小駝鈴響叮當》

1、體驗歌曲的節(jié)、旋律，感受作曲家是怎樣借助音樂語言向我們呈現(xiàn)駱駝吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險的精神品質(zhì)的。通過歌曲的兩聲部學唱，培養(yǎng)學生的和聲感，提高學生用音樂表達情感的能力。

2、結(jié)合歌曲學習和對駱駝的了解，引導學生用肢體動作對駱駝的形象進行模仿，表達自己對駱駝這一動物的體驗與感受。教師也可以通過對駱駝肢體動作的表現(xiàn)，來提高學生對藝術表現(xiàn)生活的了解與認識。

3、欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂曲，感受樂曲帶給你的意境，體驗音樂的節(jié)奏、旋律與色彩。嘗試運用美術界中的色彩、線條表現(xiàn)自己對樂曲的體驗與感受。

活動二： 沙漠離不開駱駝

1、欣賞故事《離不開沙漠的駱駝》。

2、討論、交流對故事內(nèi)容的理解。

3、聯(lián)系故事內(nèi)容組織學生進行《離不開沙漠的駱駝》的連環(huán)畫創(chuàng)作。（學生分組完成）

4、戲劇表演。

結(jié)合故事內(nèi)容，啟發(fā)學生給故事配上合適的樂曲。

課題十一：我們應該怎樣對待你

教學目標

1、欣賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥》，了解音樂風味與情緒表現(xiàn)的特點，學唱歌曲，理解歌曲用歌聲體驗和表現(xiàn)動物遇害的悲傷情感。樹立人與動物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護意識，并在藝術活動中充分表達自己愛護和保護動物的積極情感。

2、欣賞舒伯特作品《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容。在童聲合唱與弦樂四重奏不同形式的表演中，學生深入體驗歌曲所表達的關愛生命的美好情感。

3、以動物保護為主題，學生嘗試運用歌舞表演、打擊樂器演奏等多種藝術形式抒發(fā)關愛動物情感，突出保護生態(tài)環(huán)境的人文精神。

教學過程： 活動一： 遇害的八哥鳥

1、欣賞《八哥鳥》的歌曲錄音，引導學生用輕聲哼唱旋律，并徒手在眼前面旋律線，表現(xiàn)音樂的音高變化。

2、討論、交流對質(zhì)歌曲內(nèi)容的理解，想像八哥鳥遇害時的情景。

3、用跟唱、部分樂句教唱的方式，激發(fā)學生體會用中速和飽含深情的情緒學唱這首歌。

4、啟發(fā)學生創(chuàng)設情境，用舞蹈或戲劇性表演的形式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和自己對歌曲的理解。

5、組織學生討論怎樣對待和保護我們的動物朋友，并把自己的想法與情感用美術方式表現(xiàn)出來。活動二： 不幸的鱒魚

1、欣賞舒伯特作曲、女高音獨唱歌曲《鱒魚》，感受樂曲緊湊的節(jié)奏與著急的情緒給人的美感。

2、理解歌詞內(nèi)容，想像小鱒魚在河里自由自在生活及被漁夫釣起的情景，體驗歌詞中的“我”關愛小鱒魚命運的積極情感。

3、根據(jù)歌詞，采用角色模擬的形式，分角色跟唱歌曲《鱒魚》，進一步體驗歌曲的旋律美與敘事性歌曲所描述的形象與情景。

4、對照《八哥鳥》和《鱒魚》兩首歌曲，感受和體驗歌曲沒的風格、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、遇害、遇難的命運，引發(fā)學生對動物的生存環(huán)境及命運展開討論，用詩歌、小品、廣告等藝術形式表達人類對動物的關愛之情和環(huán)境保護的積極行動。

課題十二：茶香歌舞

教學目標

1、在我國特有的與茶相關的歌曲、舞蹈、戲曲等藝術表現(xiàn)形式的啟發(fā)引導下，經(jīng)過不同的藝術活動，了解和感受祖國優(yōu)秀的茶文化。能夠運用歌唱、表演等學科要素，發(fā)展自己的藝術能力。

2、對民族音樂、民間歌舞、民間戲曲的表現(xiàn)形式和風格有所了解和學習，結(jié)合自己的生活感受，串聯(lián)過去已經(jīng)把握的藝術學科技能，在歌唱和表演等方面有更大的發(fā)展。

教學過程： 活動一：茶歌飄飄

1、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》《采茶謠》，對歌曲的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法。

2、學唱歌曲《采茶舞曲》。活動二：茶舞翩翩

1、欣賞民間采茶舞，學跳其中的幾個片段。

2、引導學生初步了解歌舞中的夸張手法，嘗試運用這一手法進行表演。活動三：民間的茶戲

1、欣賞管子獨奏曲《采茶》。

2、欣賞贛南采茶戲片段。

3、欣賞鋼琴曲《采茶撲蝶》。

課題十三：一只流浪的貓

教學目標

1、通過介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗丑貓阿格利的內(nèi)在情感變化，嘗試律動、游戲形式、不同的繪畫制作等藝術活動，表現(xiàn)故事或情節(jié)。

2、欣賞樂曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂在速度上的漸快變化和它對情感表現(xiàn)的作用。利用律動與即興表演，知道音樂的段落劃分，了解爵士風格的樂曲表現(xiàn)。

3、通過學唱歌曲《貝貝貓貓》加強對切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動中，深入理解不論是對人類還是動物，關愛、同情、尊重是人類寶貴的情感。

教學過程： 活動一： 一只貓的故事

1、初步感受音樂情緒。

教師播放《一只流浪的貓》的音樂，讓學生想像音樂中表現(xiàn)的是哪種動物的形象。設計動作表現(xiàn)音樂的情緒，在律動中加深對音樂情緒的感受。

2、欣賞標題音樂《一只流浪的貓》。

3、學生表演活動。

4、欣賞文學作品《丑貓阿格利》。

5、主題討論。

6、表演《丑貓阿格利》的故事情節(jié)。活動二： 可憐的流浪貓

1、音樂與故事——一只流浪的貓。

2、交流討論。讓學生圍繞故事與音樂情感的變化，交流感受，結(jié)合自己的經(jīng)歷、身邊的故事，說說應該怎樣對待小動物，如何看待虐待小動物的現(xiàn)象。

3、繪畫創(chuàng)作《一只流浪的貓》。

4、介紹“我的流浪貓”。活動三：

告訴你一只貓的流浪記

1、聆聽文學故事《丑貓阿格利》。

2、小戲劇《一只流浪的貓》師生合作編演簡單的戲劇小品。

3、欣賞與交流。組織學生觀看小戲劇表演，交流真實的觀感，在評價和討論中，進一步體驗流浪貓孤獨無助的悲涼情感和渴望關愛的強烈情緒，觸動學生的心靈。

4、欣賞可愛的小貓。

5、學唱歌曲《貝貝貓貓》。

課題十四：對著鏡子笑起來

教學目標

在前面學習的基礎上，通過本課題的藝術學習，使學生理解人會產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境、控制自我情緒的方法，如在屋里照鏡子，整理一下頭發(fā)、衣領等能讓人精神振奮。學會關愛他人，給予安慰和鼓勵的同時也要學會主動調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，形成健康向上的人格。

教學過程： 活動一： 對著鏡子笑起來

1、讓學生拿出鏡子，對著鏡子，做出不同的表情，再根據(jù)不同的表情，說一些想對自己說的話，看看自己到底最喜歡哪幾種表情？為什么？

2、組織學生小組活動，做“照鏡子”律動游戲。

3、學唱歌曲《愛的人間》。活動二：

走出灰色心情——化裝舞會

1、歌曲欣賞《歌聲與微笑》。

2、化裝舞會。

（1）、學生根據(jù)自己的喜好給自己制作一個頭飾、面具。（2）、導入。

（3）、當一首樂曲播放到一半時，突然停止音樂，請學生原地站好不動，并拿掉面具，互相看看對方。

（4）、小結(jié)。

課題十五：多才多藝的李叔同

教學目標

1、通過講述介紹李叔同學習和創(chuàng)作的故事，感受大師多才多藝的風范，學習他對藝術不懈的追求精神，激發(fā)學生追求多門類全面地藝術學習。

2、欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》《春游》，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。

教學過程： 活動一： 白馬湖畔

1、創(chuàng)設情境。

2、學生朗讀或歌唱自己曾經(jīng)學習過的李叔同的作品。

3、請學生朗讀李叔同的作品《春游》，感受作品中所表達的意境，大家說一說，通過討論并聯(lián)想、回憶自己對春游的感受，根據(jù)作品內(nèi)容進行美術創(chuàng)作。

4、課外作品。結(jié)合自己對本地春天景色的感受，再進行主題性美術創(chuàng)作。活動二： 歌唱與誦讀

1、有感情地學唱歌曲《春游》。采用先欣賞、朗讀歌詞，教師和學生共同討論歌曲所表達的情境，有重點地分析歌曲，再進行學唱的方式練習。

2、了解并朗讀李叔同的《滿江紅》詞。

3、在朗讀中采用不同語調(diào)、不同速度、節(jié)奏的形式進行表現(xiàn)，體會詩詞的內(nèi)涵。

4、分小組展開討論，啟發(fā)學生根據(jù)詞義進行美術創(chuàng)作，畫出詞的意境。

第四篇：小學四年級藝術上冊教案

第一單元 希望的田野 課題一 我們的田野

教學目標:

1、欣賞美麗的田野圖片，在學習合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達對田野的感受。

2、能用自己喜歡的美術表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進一步會畫面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節(jié)描會等。

3、能積極參加討論、主動搜集資料，并積極參與藝術 活動，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。教學重難點：

能用自己喜歡的美術表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進一步會畫面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節(jié)描會等。教學準備:

1、教學準備歌曲帶〈我們的田野〉、各種季節(jié)的有關田野、村莊的風景畫或圖片等。

2、學生收集的農(nóng)村的風光照片、彩色筆、會畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。教學過程：

活動一：那一片一片的金黃

1、在《我們的田野》音樂聲中引導學生欣賞，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種的幸福，播種著希望。

2、欣賞各種風光的圖片或繪畫作品（有老師準備的，也有同學自己收集或拍攝的如山間流水、油菜花地，開滿野花的山坡、勤勞樸實的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面你仿佛聽到了什么？想到了什么？有什么感受？

3、農(nóng)村孩子可以到室外山坡上去觀察美麗的田野，山清水秀，輕風不時送來陣陣泥土的氣息，閉上眼睛聞一聞。城市孩子可以利用春游、秋游的時間或節(jié)假日到鄉(xiāng)間去體驗田野的美、發(fā)現(xiàn)田野的樂趣，與農(nóng)家孩子一起分享彼此的快樂，用日記的形式記下自己的感受。

活動二：田野上飄來的歌

1、結(jié)合圖片，反復唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了

什么？引發(fā)學生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊含的情感，學會用自然圓潤的聲音唱出心中的感受。

2、用廢舊畫報紙剪貼一幅（美麗的村莊），了解基本構(gòu)圖要領，用前后遮擋關系及近大遠小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會《我們的田野》的合唱效果，理解藝術的通識、通感，如虛實、層次、對比、均衡等。

教學反思：

課題二 農(nóng)家孩子

教學目標：

1、學生能自由表達作為一個農(nóng)家孩子的快樂，欣賞舞蹈《豐收之歌》并能主動參與表演活動，能富有情感地歌唱《山娃娃音樂會》。

2、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗用不同的藝術形式表現(xiàn)田野勞動的動作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。教學重難點：

能富有情感地歌唱《山娃娃音樂會》；能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗用不同的藝術形式表現(xiàn)田野勞動的動作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。

教學準備：

1、教師準備《豐收之歌》《山娃娃音樂會》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動圖片，繪畫和泥塑工具等。

2、學生準備繪畫用品、泥土用具或其他生活中常見的工具材料等 教學過程：

活動一：豐收的旋律

1、豐收了，讓我們來聽聽豐收時的旋律。聽賞丹麥歌曲<豐收之歌>,畫面呈現(xiàn)出農(nóng)家孩子上學、放牛、打柴、游泳、爬樹等幸福快樂的童年生活的情景，結(jié)合自己的感受和體驗、回味、分享農(nóng)家孩子的快樂生活并能有感情地歌唱。

2、師生漫談、討論；作為一個孩子，感到快樂的事還有哪些。喜歡自己生活的環(huán)境嗎？

3、用田野中的材料來進行藝術創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見的材料都可以通過我們靈巧的雙手把它變成藝術作品。如用稻草進行捆扎。用樹葉進行粘貼等。

活動二：學唱快樂的歌曲并用自制樂器伴奏

1、自編歌曲《山娃娃音會》，體會歌曲的旋律特點，唱準八度音程的跳進。

2、自編動作進行表演。

3、自制樂器，為歌曲伴奏，如鄉(xiāng)村學校因條件有限，上藝術課沒有那么多的打擊樂器，可發(fā)揮鄉(xiāng)村孩子的聰明才智，相辦法利用身邊的材料自己動手做一件打擊樂器。

教學反思：

第二單元 祖國，您好 課題一 七子之歌

教學目標

1、了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學唱歌曲《七子之歌》

2、朗誦和體會聞一多的詩歌作品《太陽吟》片段，體驗和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩。

3、能在美術作品《紅燭頌》的欣賞中，對作品主題、工具材料進行一定意義上的分析。

4、積極參加由歌曲、詩歌引發(fā)的表演活動，能夠根椐歌詞和詩歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。

教學重難點：

有感情地學唱歌曲《七子之歌》，體驗和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩，能夠根椐歌詞和詩歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。

教學準備

1、有關聞一多的生平資料和作品及油畫〈紅燭頌〉等。

2、《七子之歌》錄音帶或光盤。

3、表現(xiàn)海外游子的詩歌、音樂作品和文章等。教學過程：

活動一：深情演唱《七子之歌》

1、觀賞香港、澳門回歸的電電視錄像資料，講述歌曲《七子之歌》創(chuàng)作時的背景資料，結(jié)合聞一多先生的《七子之歌》所表現(xiàn)的內(nèi)容，進行情景表演，將海外游了對祖國的思念之情表現(xiàn)出來。

2、聽賞歌曲《七子之歌》朗讀歌詞并體會其中的深刻含義。對歌詞進行討論，然

后進行歌唱練習，老師引導學生的感情地進行演唱和朗誦，初步感受多聲部合唱歌曲的表現(xiàn)形式。回顧和復習第四、五、六冊曾經(jīng)學習過的音樂技能要素，要求學生看著老師的手勢將歌曲的片段進行二聲部練習，在聽覺能力和音準、音高方面進行把握。

教學反思：

課題二 今天是您的生日

教學目標

1、能夠結(jié)合自己的感受進行創(chuàng)作，利用身邊的繪畫工具和材料進行表現(xiàn)。

2、學唱歌曲《祖國有多美》，在合唱中進行注意情感的表達和二聲部的演唱。

3、在音樂和美術作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關的表現(xiàn)形式。教學重難點：

1、學唱歌曲《祖國有多美》，在合唱中進行注意情感的表達和二聲部的演唱。

2、在音樂和美術作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關的表現(xiàn)形式。

教學準備

1、有關國慶節(jié)的影視資料。

2、歌曲《今天是你生日》CD光盤。

3、有關國慶的詩歌與散文等。教學過程：

活動一：頌歌獻給我的祖國

1、學生在課前收集關于國慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩歌、歌曲等，由學生個人或集體進行朗誦，導入課題“今天是你的生日”。

《母親的生日》

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女從五湖四海把家歸。一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。

你顯得偉大更無私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚眉，祝你前程似錦，2、采用接龍式的活動，用語言描述自己對祖國生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個同學說一句，看誰接得最好、最生動。還可以請去過北京的同學或參觀過的天安門升國旗講述自己的感受，分別進行總結(jié)。

3、學唱歌曲《祖國有多美》，先朗讀歌詞，體會其中的含義，然后以聽唱的方法進行學唱。

澳門已經(jīng)回到了祖國懷抱，那首真摯感人的〈七子之歌——澳門〉也伴著小學生容韻琳的領唱飄進了千家萬戶。

你可知“MACAU”不是我真姓？

我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢寐不忘的生母啊！

請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！

母親！我要回來，母親！

很多人注意到，這首歌最初還稱為《七子之歌》，其實，《七子之歌》原本是我國著名詩人聞一多先生的一首組詩和名字，《澳門》正是其中的第一首。聞一多先生的次子聞立鵬先生向記者講述了這首詩的來歷：《七子之歌》是父親1925年3月在美國寫的。當時父親在美國紐約藝術學生留學，在美國他感受到嚴重的種族歧視，這使他產(chǎn)生了強烈的愛國和思鄉(xiāng)情緒。他聯(lián)想到帝國主義占領地的中國百姓，境總一定更悲慘，在《詩經(jīng)〃邶風》中有這樣一個故事，母親與七個孩子失散了，孩子在流浪中受盡了苦，苦苦哀求回來。他借用這一典故，將澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個被割讓、租借的地方，比做祖**親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國，受虐于異類”的悲哀之情，七首詩總稱為<七子之歌>。這些詩作一問世，即刻引起了強烈轟動。

研究中國近代的聞黎明研究員，是聞一多的嫡孫，得知《澳門歲月》劇組正在尋找澳門主題歌，便提供了祖父的《七子之歌》。

何謂《七子之歌》，1925年3月，身在美國紐約的著名詩人聞一多有感于時事，將被帝國主義掠走的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大喻為七個母親離散折孤兒，并寫出了七塊土地對祖國的眷念，澳門便是“七子”之首。

聞一多先生在《七子之歌》的開篇直抒胸膛：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩人作《邶風》以愍之。吾國自《尼布楚條約》迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國，受上虐于異類，臆其悲哀之情，蓋有甚于《邶風》之七子，因擇其中與中華關系最初者土地，這作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國這哀忱，亦以勵國人之奮斗云爾。國疆崩喪，積日既久，國人視之漠然，不見夫法蘭西之

ALSACE-LORRALNE耶？“精誠所至，金石為開。”誠如斯，中華“七子”之歸來其在旦夕乎！

如今，“七子”中只有臺灣尚未回歸祖國。當年聞一多先生在《七子之歌——臺灣》中寫道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群島我就是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日曬死我了；賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)，母親！我要回來，母親！

教學反思：

第三單元 歡騰的大西北 課題一 青海湖邊

教學目標

1、欣賞“青海湖”和“萬山之祖——昆侖山”“黃河源頭——卡日曲”“長江源頭——沱沱河”及當?shù)氐娘L土民俗風光圖片、歌舞等藝術作品，聽賞、學唱民歌〈上去高山望不川〉。

2、通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學習興趣，學生能用已有的知識或自己喜歡的方式，進行“鳥”的手工制作、進行想像畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動作的學習。

3、學唱青海民歌〈四季調(diào)〉，并與〈花兒與少年〉進行對比分析、欣賞。

4、進行〈花兒與少年〉舞蹈的 欣賞、學習和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動，能隨著，〈花兒與少年〉的音樂即興或在集體設計的表演動作中起舞。

5、嘗試利用身邊的材料、情境或音樂，根椐需要進行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學生和參與意識和藝術實踐能力。

教學重難點：通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學習興趣，學生能用已有的知識或自己喜歡的方式，進行“鳥”的手工制作、進行想像畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動作的學習。教學準備

1、師生共同搜集有關青海的風光圖片、工藝品、服飾的照片及美術作品。

2、有關青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風、民俗、寺廟、鳥島的錄音、錄像資料。

3、學生進行繪畫、手工制作所需的工具材料等。

4、有關樂器、錄音機、扇子等。

5、《花兒與少年》舞蹈和器樂曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。教學過程：

活動一：青海湖的故事

1、大家輪流做“主持人”導游“或”解說員，并將自己熟悉的、收集的有關青海的資料，如傳說、民歌、舞蹈、青海少數(shù)的服裝、飾品、民風、民俗、鳥的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等——表達、模仿、表演出來，師生進行評價交流。

2、根椐資料、音像和學生的講述確定一個“主題”或“情境”，進行即興創(chuàng)作或“配景”表演，比如“花兒會”“青海湖賽馬會”配樂詩朗誦——“我是青海湖的一只鳥”“江河之源”等。

3、讓學生地圖上找到“江河源頭”或找歌唱我國江河的歌和詩，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的想像力，在學生已有生活積累、藝術能力的基礎上，引導學生嘗試導演、策劃、合作、表演的體驗。

4、可選擇一個好的“創(chuàng)意”在即興表演的基礎上，師生共同創(chuàng)作一個小品或其他節(jié)目，修改完善，使之成為班里師生共同創(chuàng)作的具有西北風格的節(jié)目（哪怕是一首配樂詩朗誦或一組簡單的舞蹈動作）。

活動二：舞蹈——《花兒與少年》

1、欣賞《花兒與少年》的器樂曲、舞蹈和原生態(tài)民歌《四季調(diào)》。

2、輕聲哼唱、欣賞《上去高山望平川》民歌曲調(diào)，體驗其風格和知高原上唱歌的感受。

3、體驗西北少數(shù)民歌舞蹈和歌曲的風格特點；學習《花兒與少年》舞蹈中舞動扇子的手法及舞步《搓步》的基本方法，引導學生分析旋律節(jié)奏變化和舞蹈腳步的變化關系。

4、還可以觀察扇子的形狀、結(jié)構(gòu)、在課前或表演前與學生共同進行畫、折、制作扇子的活動和練習。

教學評價建議

1、關注并引導學生的評價，鼓勵、表揚每一個學生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動作設計及自己編演的節(jié)目、作品等記錄拍攝下來，存入藝術擋案夾。

2、開展同學間相互評價歌曲、舞蹈的動作，互評、他評有進行、創(chuàng)意的同學。

3、表揚課后主動練習記唱歌曲和舞蹈動作的同學。

教學思路拓展

1、根椐學生興趣和學習可以直接從青海湖的鳥島的“鳥”進入引導學生觀察鳥的顏色、形狀、飛翔及走動的協(xié)調(diào)動作，并和美術、舞蹈、音樂旋律、手工等結(jié)合進行教學。

2、觀察或欣賞民俗館和有關民族風情藝術作品展展覽，了解藝術家們的不同藝術表現(xiàn)手法，采用對比的方式，半定學生的藝術感受。

教學反思：

課題二 黃土高坡鼓喧天

教學目標

1、介紹欣賞陜北地區(qū)的民俗、風貌、地域特點及民間藝術。

2、感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學習安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。

3、聽賞、學唱歌曲《領唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護八路軍》。

4、練習剪紙、秧歌及速寫。

教學重難點：體驗安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學習安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。聽賞、學唱歌曲《領唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護八路軍》。教學準備

1、陜北的風貌、民俗藝術的錄像、圖片、實物、藝術品等。

2、安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關鼓的故事、傳說，鼓手的服飾、用具等。

3、樂器（鼓）、繪畫材料、工具等。教學過程：

活動一：威風的鑼鼓

查找關于“安塞鑼鼓”的資料，講一講關于鼓的傳說故事和“安塞鑼鼓”的由來，并欣賞安塞鑼鼓的表演圖片或錄像，同時聽賞、學唱《信天游》，引導學生的探究、表演熱情。

活動二：鼓聲咚咚

１、制作腰鼓，學習腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點的）敲法。可用硬卡紙畫出或制

作出與實物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫出再剪下）。

2、引導學生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗的同時，模仿學習腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動活動中反復進行練習和創(chuàng)作。

3、學會唱陜北歌曲《領唱秧歌》和《擁護八路軍》，學習基本步伐；即興編詞跳秧歌。

4、用速寫的方法結(jié)合自己學習路秧歌的動作，畫一畫跳秧歌的同學。

活動三：我創(chuàng)作的鼓樂真好聽

1、取樂曲中或本地民間特有的喜慶鑼鼓、秧歌與安塞鑼鼓（陜北秧歌）進行對比欣賞，學習練習并熟記一兩首鑼鼓經(jīng)，在學校的慶典活動中實際運用。

2、還可根椐已學習和熟悉的節(jié)奏及音樂知識，進行鑼鼓經(jīng)的簡單記譜、編詞創(chuàng)作和表演。

活動四：我們的心愿

在教師指導下收集，整理陜西及西北的民間藝術，開展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動日或活動周。

教學思路拓展

1、可由安塞鑼鼓引申介紹陜西省的其他民間藝術，進一步了解祖國的大西北。

2、走出學校、訪問民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象、進行一次民俗或民間藝術表演活動，擴展學生的實踐場所，形成弘揚民族文化的氖圍。

教學評價建議

1、面向所有學生，鼓勵每一個人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術擋案夾。

2、關注學生的學習態(tài)度及課外的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學生的組織、合作和表現(xiàn)能力。教學反思：

第四單元大自然的小衛(wèi)士

課題一 大嘴先生

教學目標

1、結(jié)合生活經(jīng)驗和對有關青蛙知識的了解，進一步培養(yǎng)學生樹立熱愛自然、關注環(huán)境的良好品質(zhì)。

2、通過藝術課的學習，學會運用不同的表現(xiàn)材料進行青蛙造型藝術的表現(xiàn)。

3、結(jié)合歌曲學習鞏固二聲部的知識和技能，嘗試運用表演、舞蹈等藝術手段進行青蛙題材的藝術表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對藝術學習的興趣。

教學重難點：結(jié)合歌曲學習鞏固二聲部的知識和技能，嘗試運用表演、舞蹈等藝術手段進行青蛙題材的藝術表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對藝術學習的興趣。教學準備

1、自然界中青蛙的錄像資料，有關表現(xiàn)青蛙的藝術作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術等。

2、青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。

3、學習歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、道具等。教學過程：

活動一：小青蛙跳呀跳

1、通過觀察、討論，使我們認識到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護自然，造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來許多啟示，進一步了解和愛護小青蛙。

2、借助相關樂曲或錄音資料重新給同學們創(chuàng)設一個自然中的小溪蛙鳴的聽覺氛圍、使同學們在輕松、自然、和諧的氣氛自由地進行方法表現(xiàn)。教師根椐同學們的不同需要，建議性地同學們介紹幾種有關青蛙造型的方法如撕紙、剪紙、折紙等。

活動二：池塘里的小歌手（學唱歌曲）

1、謎語：小時穿黑衣，長大著綠袍。走路蹦又跳，雨后呱呱叫。（青蛙）

2、通過猜活動引出有關小青蛙的討論。想一想，青蛙是怎樣的一種動物？它們有哪些生活習性？怎樣繁殖？與大自然的關系如何？說一說，你都見過哪些表現(xiàn)青蛙的藝術作品，下面就讓我們一起來看自然界中的青蛙是怎樣生活的。

3、結(jié)合教學內(nèi)容給同學們播放青蛙的影視資料。有條件的學校可以組織同學們到大自然中去觀察、了解青蛙的生活習性和形態(tài)特征，看一看自然界的青蛙是怎樣生活的。在對青蛙了解的基礎上引導同學重新欣賞有關表現(xiàn)青蛙的藝術作品。讓同學們初步了解擬人手法在藝術表現(xiàn)運用。

4、組織學生唱表現(xiàn)青蛙的四川民歌《數(shù)蛤蟆》和山東民歌《花蛤蟆》。對比兩個不同地區(qū)的蛤蟆歌曲，說一說各自的音樂形象、旋律特點、調(diào)式特點并加以分析，然后根椐內(nèi)容進行表演。

5、欣賞馬來西亞歌曲《青蛙跳啊跳》，了解外國小朋友對青蛙的喜愛之情。

教學反思：

第五單元 翠竹聲聲 課題一 竹海漫步

教學目標

1、讓學生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。

2、從日常生活常曲子竹器中感受造型和結(jié)構(gòu)美，體驗竹工藝的奇妙和情趣，嘗試手工編織的方法制作自己喜歡的物品。

3、感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動作進行歌舞表演。

教學重難點：感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動作進行歌舞表演。教學準備

1、表現(xiàn)竹的有關詩人、美術作品或圖片、照片與VCD光盤。

2、收集竹制品的（竹椅、竹席竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒等）實物或圖片等，了解有關竹制品的基本制作方法。

3、歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》的錄音帶，創(chuàng)設“竹林”的意境。

教學過程：

活動一：竹林深深

1、在教學創(chuàng)設“竹林”的意境（可用各種廢舊掛歷紙或其他剪成竹葉纏綿在教室的柱誠頭上、窗沿上或盆景上）讓學生在身臨竹海的情境中賞竹、談竹、論竹、品竹。

2、展示資料、交流對竹的體驗。引導學生討論、交流和展示或小組收集的竹的資料，表達對竹的情感。

3、欣賞竹景，感受自然美。在悠揚的笛聲中，播放竹海、竹林的VCD畫面或自制的課件、圖片，師生一起感受竹景的色彩、形態(tài)、意境等，激發(fā)學生對賞竹的興趣和愛竹的情感。

4、欣賞和感受童謠《翠竹兒》體驗其情感，并引導學生用動作表現(xiàn)童謠。

活動二：竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林

1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》感受歌曲的民歌風味，理解歌詞內(nèi)容，體驗竹鄉(xiāng)

娃娃愛竹林的情感。

2、學唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。

（1）引導學生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。

（2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學生用手拍手、拍肩、跺腳方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化：

（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句按唱等形式學唱歌曲。

（4）用“柯達依手勢”練習唱歌，唱到歌曲每一樂句的最后一長音時用手勢表現(xiàn)音樂的高低。

3、請學生樂器的同學為歌曲伴奏或錄音，學生邊唱邊用自己喜歡的身體動作即興舞蹈。教學評價建議

1、學生能用不同的語言表達自己對大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛竹的情趣。

2、學生能體會并說出自己對竹所蘊涵的文化與人工精神的初步理解。

3、能用自己的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。

4、愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首歌，對手工編織感興趣，能通過觀察，學習簡單的編織方法，并樂于 交流自己的作品和編織方法。

教學思路拓展

1、請家長帶學生裝到生活中尋找竹，并寫生畫竹，或者柏竹林、竹景的照片。

2、讓學生收集和觀察日常生活的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學生自己穿編的物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。

3、讓學生嘗試為歌曲、童謠配畫。

4、將本活動中學生的語言表達、童謠、歌曲的表演或美術作品用拍照等方法做記錄，附學生的評價和老師的評價結(jié)果，存入藝術檔案夾。教學反思：

課題二 竹韻傳情

教學目標

1、喜歡民族樂器和民族音樂，體驗笛子、蘆笙、簫音樂和竹竿舞、蘆笙舞表現(xiàn)的情緒。

2、了解不同竹樂器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點、音色及旋律風格，想像音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學重難點：了解不同竹樂器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點、音色及旋律風格，想像音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。教學準備

1、笛子、蘆笙、簫的實物或錄像、圖片及音樂音像資料。

2、跳竹竿舞的竹竿或其他替代物。

教學過程：

活動一：竹樂悠悠

1、欣賞竹樂器，激發(fā)熱愛民族樂器和民族音樂的情感。教師和學生一起欣賞笛、笙、簫三種樂器的實物或看圖片、課外，并知道它們的名稱，了解其吹奏方法。

2、分別欣賞笛、笙、簫所演奏的音樂，感受音樂的音色與風格，體驗音樂的情緒。

（1）欣賞笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》，感受笛聲悠揚、悅耳的美感和歡快的節(jié)奏與情緒。

（2）欣賞蘆笙演奏的《賽馬》樂曲，感受蘆笙音樂明亮、清脆、優(yōu)美及豐滿。

活動二：歡快竹竿、蘆笙舞

1、欣賞竹竿舞、蘆笙舞錄像或圖片，引導學生通過視聽感受竹笙舞臺、蘆笙舞音樂和舞蹈節(jié)奏、風格及歡快情緒。

2、欣賞和熟悉黎明竹竿舞蹈音樂，啟發(fā)學生用拍手、拍肩、拍腿、踏步等不同動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

教學評價建議

1、學生大膽說出自己對笛子、蘆笙、簫等幾種竹樂器的造型特點、演奏形式、音色、旋律風格、音樂情緒的感受和評價意見。

2、學生能大膽地參與跳竹竿及蘆笙舞、有舞蹈節(jié)奏感，會跳基本步伐、能夠與同學相互合作跳舞。

教學思路拓展

1、引導學生收集有關黎族、苗族風土人情的資料，了解黎族和苗族音樂舞蹈的不同特色，學唱學跳黎族、苗族的舞蹈的基本動作，并開展小組竹笙舞比賽。

2、學生自己到音像店員查長購買有關笛子、蘆笙、簫的吹奏音樂磁帶VCD、CD光盤，在家里欣賞這幾種樂器演奏的音樂，培養(yǎng)自主學習音樂的興趣，豐富音樂經(jīng)驗，并舉行相關音樂茶話會

教學反思：

第六單元 照片里的故事 課題一 老照片 新照片

教學目標

1、學生欣賞老照片、新照片，感受照片中人和事，體會照片獨特的記錄方式藝術價值。

2、通過聽賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時光。

教學重難點: 通過聽賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時光。教學準備

1、有關詩歌作品，不同內(nèi)容、情景的攝影作品多幅。

2、歌曲〈金色的童年是一首歌〉的錄音帶。

3、水粉顏料、調(diào)色盤等。

教學過程：

有引導學生圍繞照片講述照片上的人和事，選擇學生熟悉和經(jīng)歷過的真實的故事，激發(fā)學生將自己的情感融入故事之中。

活動一：說說我的照片

請學生從家中將自己最喜歡的照片帶來，在教室一角布置“我的一家”照片展，讓學生想想、看看、說說，向老師和同學介紹“照片里的故事”。

活動二：以前的我和現(xiàn)在的我

師生課前搜集自己不同時期與家人的合影照片。

教師可出示自己小時侯與父母的合影，向同學介紹自己的照片，讓學生猜一猜照片中的這個孩子是誰？激發(fā)起學生的觀察興趣然后再出示最近一段時間自己和家人的合影，請學生仔細對比觀察，說說都有哪些不同（相貌、衣服和背景景物等），進而引導學生也將自己不同年齡段的照片進行展示并交流，談談觀看照片后的感受，從中體會人的成長變化和社會的進步發(fā)展。

教學反思：

課題二 幸福時刻

教學目標

1、通過回顧時刻，欣賞記錄這一時刻的照片，聽賞《好日子》這首歌，提高學生的情感體驗。

2、從生活中體會情感，體會通過畫、做、唱、演等帶來的愉悅感受。教學重難點：聽賞《好日子》這首歌，提高學生的情感體驗。從生活中體會情感，體會通過畫、做、唱、演等帶來的愉悅感受。教學準備

1、有趣的生活照片多幅。

2、描繪面部表情喜怒哀樂的繪畫作品。

3、各種材質(zhì)制作的相框。

4、彩綢、鼓及“大頭娃娃”。

教學過程：

活動一：童年趣事

請學生搜集自己小時候的照片、玩具、游戲等，將自己小時候發(fā)生的有趣的事，給同學講述并表演。還可以邀請同學組成“臨時家庭”，各自選擇不同的角色，根椐不同的內(nèi)容創(chuàng)編并表演。

活動二：美麗的相框

1、搜集各種不同的相框或其相關圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。

2、引導學生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點。

3、引導學生分析探究相框的制作方法，將自己的設計構(gòu)思用彩筆繪制出來。

4、啟發(fā)學生選擇多種材料來設計裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。

活動三：欣賞與感受

1、欣賞能激發(fā)人們愉悅情緒的樂曲或歌曲。如《好日子》《幸福快車》《幸福謠》等。

2、學生“接力式”談感受，用肢體語言或舞蹈動作表達自己的心情與感受（在此過程中，教師可及時點撥與引導）。

3、通過“幸福轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這一學生們喜聞樂見的方式（類似于擊鼓傳花的形式），被點到的同學說一句祝福的話語送給在座的同學，讓學生體驗集體的溫暖，從而產(chǎn)生幸福 的感覺。

活動四：幸福時刻我來畫

1、通過各種顏色的觀察、感受、感悟色彩與人的面部表情的密切聯(lián)系（例如，生活中的顏色，大自然中的顏色，喜慶節(jié)日的顏色等）。

2、由色彩感悟而引發(fā)的各種情緒感受，用面部表情表現(xiàn)出來（學生可以合作表演并通過角色的不同表現(xiàn)，鞏固本課所學的知識）。

3、將自己對幸福的理解和感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并自己制作的相框加以裝飾。

4、班級“幸福時刻展示臺”（用展示學生作品）。

教學評價建議

1、能用語言描述照片中的故事。

2、通準確地歌唱《金色的童年是一首歌》的歌曲。

3、能制作富有個性的相框或相機。

教學反思：

課題三 留給未來的回憶

教學目標

通過視覺的旅行、制作照片成長檔案夾，來感悟生活中成長留下的足跡，引導學生對未來的成長設想。

教學重難點：通過視覺的旅行、制作照片成長檔案夾，來感悟生活中成長留下的足跡，引導學生對未來的成長設想。教學準備

1、歌曲《童年的回憶》錄音帶。

2、制作照相機的紙盒、卡紙、膠水、剪刀等工具材料。

教學過程：

活動一：我家的照相機

1、引導學生觀察自己家里的照相機的基本構(gòu)造。在父母的指導下嘗試拍照，了解照相機的簡單使用方法，休驗科技的發(fā)展和攝影的樂趣。

2、教師出示照相機，引導學生共同觀察照相機的構(gòu)造《鏡頭、快門、閃光燈、暗盒等》。

3、將自己家的照相機帶到學校向同學展示并交流使用方法，比較不同型號的相機其外形和使用方法的不同，并將自己創(chuàng)作攝影作品的體會與大家交流。活動中要隨時提醒學生愛護相機。不用手觸摸鏡頭。

4、我們一起合個影，師生共同合影留念。如果沒有條件。可進行繪畫。

活動二 聽賞〈童年的回憶〉

1、教師引導學生進行聽賞樂曲〈童年的回憶〉，感受動聽，迷人的旋律。展開豐富的聯(lián)想。

2、搜集自己從出生到現(xiàn)在的照片，觀察照片的時間、人物、景物、色彩對比。同學之間，：為什么自己喜歡這種風格特點的照片？

3、將自己從出生到現(xiàn)在的照片做成一個“我的成長足跡”檔案冊。加以簡單的文學說明，從制作、欣賞的過程中感悟生活中成長留下的足跡、并留給未來一個美好的回憶。

4、同學之間交流自己童年最難忘的事，回憶童年時自己常做的游戲的印象最深的歌謠。

活動三：留下回憶

鼓勵學生利用課余時間帶著照相機到戶外或校園抓拍有意義的瞬間，并把自己的作品通過“校園一瞥”攝影展進行同學間的交流，同時選拔更加優(yōu)秀的作品推薦投搞。激發(fā)同學爭當“小小攝影師”。教學評價建議

1、是否能了解景、構(gòu)圖的基本知識。

2、是否分析比較順光、側(cè)光的逆光等知識。

教學反思：

第七單元軍旗飄飄 課題一 小兵的歌

教學目標

1、學生欣賞有關的電影劇照，了解故事情節(jié)和內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭年代小兵們的英雄氣概，在生活中學習他們的勇敢、機智。

2、演唱歌曲《紅星歌》，學生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關系。

教學重難點：感受戰(zhàn)爭年代小兵們的英雄氣概，演唱歌曲《紅星歌》，學生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關系。教學準備

1、歌曲《紅星歌》錄音帶。

2、電影《小兵張嘎》，〈閃閃的紅星〉，〈紅孩子〉的劇照或錄像帶。教學過程：

活動一：看劇照講故事？

1、學生搜集電影〈閃閃的紅星〉〈小兵張嘎〉〈紅孩子〉中具有代表性的劇照，請學生觀察回答：這是什么時候的故事？照片上的人物你都認識嗎〉講一講這個電影的故事。教師同樣也可以出示電影的幾幅代表性和照片、請學生看一看、講一講〈教師學生在講故事時連續(xù)播放〈紅星歌〉

2、有條件的學生可以為學生播放電影《小兵張嘎》和《閃閃的紅星》《紅孩子》《雞毛信》的精彩片段，談談觀后感。

3、學生有感情地講述并表演其中故事片段。活動二：學唱歌曲《紅星歌》

1、欣賞《紅星歌》，談一談聽完歌曲后的感受。

2、欣賞歌曲唱一唱，并請學生模仿小兵的動作來表現(xiàn)這首歌所展現(xiàn)的內(nèi)容和情緒。

3、教師可以播放《紅星歌》的錄像，請學生和錄像中的人物一起演唱、表演。教學評價建議

1、能準確地歌唱《紅星歌》，并體會出歌曲所包含的情感。

2、能運用紙制材料，并運用工具制作半浮雕塑的五角星。

3、能比較完整地介紹小兵的故事。

教學反思：

課題二 軍民魚水情

教學目標

1、通過唱歌曲《軍隊和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復重復的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。

2、欣賞配樂朗誦魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》片段，激發(fā)學生熱愛解放軍的感情。

3、說說你所了解的解放軍的感人事跡，如雷鋒、董存瑞、黃繼光等，學習他們?yōu)樽鎳慌聽奚母哔F品質(zhì)。

教學重難點：通過唱歌曲《軍隊和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復重復的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。

教學準備：

收集《說句心里話》《咱當兵的人》《一二三四》等贊美解放軍的歌并播放給同學們聽，聽后說說自己的心里話。教學過程：

活動一：學唱歌曲《軍隊和老百姓》

1、學生聽賞歌曲《軍隊和老百姓》，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的反復重復的音調(diào)及其表現(xiàn)意義，一再重復的音調(diào)是“軍隊和老百姓”一名，在這一句的重復中有在句中的的擴充一小節(jié)（3——5小節(jié)處），擴充兩小節(jié)（6—9小節(jié)處）和一句尾的擴充（10—13）節(jié)處）。多次重復起到了一再強調(diào)和肯定的意義，使它為了一個核心的音調(diào)。

2、引導學生理解變化的重復是音樂中的常用的方法，重復有變化，避免了單調(diào)。結(jié)合上節(jié)課合作制作的五角星平面構(gòu)成，感受音樂和美術重復、漸變的平面構(gòu)成相聯(lián)系，讓學生感受通感通識。

教學反思：

第八單元 三個和尚 課題一 瞧這三和尚

教學目標

1、有興趣欣賞不同藝術形式表現(xiàn)《三個和尚》的故事，比較主要角色的造型特點，能在表演活動中再現(xiàn)三個和尚神采。

2、學生交流其中主要角色的神采和造型特點，能通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂、美術所塑造出來的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來的不同特點，引發(fā)學生哲理性思考。

教學重難點：學生交流其中主要角色的神采和造型特點，能通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂、美術所塑造出來的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來的不同特點，引發(fā)學生哲理性思考。

教學準備

錄像資料、黏土、廢舊物品、水彩等畫具。

教學過程：

通過《瞧三個和尚》的課題學習，使學生感受三個和尚在造型和音樂形象上的表現(xiàn)特點。三個人物在音樂、形象上的對比，生動、鮮明又十分有趣，給人的印象極深，自然地將生活中的理性思考留給人們。教師在教學中可以根椐學生的能力，選擇教學資料，確立教學內(nèi)容，以不同的藝術形式安排教學過程或活動，使學生能通過欣賞、交流評析、歌唱、繪畫和手工制作等活動，幫助學生加深理解三個和尚的故事及寓意。活動一：三和尚的故事

快來看這三和尚，學生欣賞美術動畫片《三個和尚》的片段，觀察比較三個和尚在造型和音樂形象表現(xiàn)上的特點《高個兒—瘦和尚、矮個兒——胖和尚和小和尚》引發(fā)學生關注三個和尚間將要發(fā)生的故事。

2、〈三個和尚〉故事。學生觀賞動畫片，了解他們的故事，說說自己印象最深刻的情節(jié)。

3、交流與感受。學生在小組內(nèi)交流自己的感受和體會，和小伙伴一起進行故事內(nèi)容片段的表演。在嘗試進行戲劇表演的過程中，引導學生體驗角色的心理，用不同的體態(tài)、音色、語音等表現(xiàn)的同時，加深對故事內(nèi)涵的理解。

4、學唱歌曲〈三個和尚〉。可采用聽唱法進行學習，鞏固正確的歌唱方法。在第一、二句的休止拍上，學生嘗試用打擊樂器為歌曲編配的簡單的伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力及學生演唱興趣。注意培養(yǎng)學生在音樂中穩(wěn)定的速度、八分節(jié)奏的準確掌握，增強合作意識。

5、交流與賞析。學生盼組表演，相互觀摩。通過觀察、評析達到合作與藝術表演能力的提高。

活動二：有趣的三和尚

3、有趣的音樂人物形象。學生分別賞描寫三個和尚主題音樂，了解樂器的使用與音樂形象的密切聯(lián)系。引發(fā)學生對音樂形象描述的興趣。

4、創(chuàng)編三個和尚的形象。播放教師課前剪輯的描寫三個和尚的音樂片段，通過欣賞比較，學生用美術的方式表現(xiàn)三個和尚的形象。可以組內(nèi)交流合作進行，突出人物的不同特點。

5、欣賞動畫片〈三個和尚〉，通過欣賞剪輯后的動畫片，學生在分析、研討活動中，了解動畫片鮮明的人物形象，感受音樂的在其中的表現(xiàn)力與烘托故事氛圍的作用。

6、有趣的三個和尚。學生選擇自己喜歡的藝術形式，把故事的理解和感興趣的內(nèi)

容表現(xiàn)出來。如美術造型角色的形體語言、音色、語調(diào)、語速等。在課堂教師要關注學生的表現(xiàn)，及時肯定學生和創(chuàng)作，鼓勵學生的合作。教學評價建議

1、學生是否能用心觀察藝術的不同的表現(xiàn)，并能發(fā)現(xiàn)它們中的藝術要素對比。教師應及時鼓勵學生個性化理解與創(chuàng)造。

2、學生觀看錄像和他們表演時是否專心，與同學們討論時是否有自己的見解。教師應及時發(fā)現(xiàn)學生在歌唱、創(chuàng)作和美術活動中的“閃光點”，并予以鼓勵。

教學反思：

第九單元 藝術家的故事 課題一 遺失的樂譜

教學目標

1、有興趣了解音樂大師莫扎特的童年生活。

2、學唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術與生活的關系。教學重難點：學唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術與生活的關系。教學準備

1、有關音樂家莫扎特童年生活的故事文本、圖片、音像資料。

2、進行音樂活動的打擊樂器等 教學過程：

活動一：春天的故事

1、安排學生在課前查找有關音樂家莫扎特的生平故事，特別是關于他童年的故事和傳說等，分別講述給大家聽，聽賞莫扎特的作品《渴望春天，感受和熟悉旋律，體會6/8拍歡快的特點，為學唱歌曲〈搖籃曲〉打下基礎。

2、看圖或用多媒體形式請學生感受莫扎特兒時的生活片段，引入老師講述莫扎特童年的故事，了解音樂莫扎特。提問和講述你從莫扎特的故事中得到了什么樣的啟迪？莫扎特的故事讓你想到了什么？說一說，寫出來，在班級里及黑板報的形式進行展示。活動二：媽媽懷抱最溫暖

1、學唱歌曲〈搖籃曲〉。聆聽音樂，感受6/8拍子音樂的強弱規(guī)律。通過聆聽音樂的旋律和對節(jié)奏的感受，自由律動，感受歌曲的音樂形象，2、跟琴聽唱，在聽唱中培養(yǎng)學生自學歌曲的能力和音樂的記憶力、注意力。請學

生根椐自己的理解，把過去學習過的強弱記號標在歌曲中，再認真唱一唱，感受歌曲的表現(xiàn)力。分小組討論，對歌曲發(fā)表自己的看法。通過復習曾經(jīng)學習過的知識，培養(yǎng)一種自我處理歌曲的能力。

3、對比第二冊學過的舒伯特的〈搖籃曲〉，談談它們各自有什么特點。活動三：心跟夢想一起飛

1、根椐自己的生活經(jīng)驗，設計一個形態(tài)特別的搖籃。并涂上漂亮的顏色。

2、用自己身邊可以找到的各種材料，編一個小搖籃。（廢舊紙材，如小紙船穿上兩根繩就成了小搖籃了。

3、動手實踐中，主動參與、主動學習的積極性得到調(diào)動；學生的創(chuàng)造意識和成就感，在活動中逐漸鍛煉和獲得。

教學反思：

課題二 人民音樂家

教學目標

1、學生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對藝術來源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗生活的樂趣。

2、學生能感受卡農(nóng)式的音樂表現(xiàn)手段，從而對音樂學習的產(chǎn)生濃厚的興趣。教學難點：學生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對藝術來源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗生活的樂趣。教學準備

1、有關我國著名的人民音樂家冼星海藝術創(chuàng)作的故事。

2、歌曲《黃河大合唱》的錄像帶、CD光盤等資料。

3、有關《黃河大合唱》演出的錄像資料。教學過程：

活動一：游戲里的哆來咪

1、這些東西真奇妙。本課教學前安排學生從家里自帶玻璃杯2只，4個一組，大家在老師的帶領下用不同器皿進行加水處理，組合成為有樂音高的器物（可以根椐器皿的實際，音高按順序排列。另外，教師應該自備一套器皿）。

2、分小組請學生先自由地敲一敲不同音高的器皿，感受一下音樂的語言，再敲自己熟悉的旋律（歌曲）。通過這些活動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的問題的意識，在生動活潑中調(diào)動

學生的積極性，使學生在積極探索生活的樂趣中獲得知識，接受教育。

3、活動中引出音樂家冼星海創(chuàng)作（黃河大合唱）的故事。

在抗日戰(zhàn)爭時期，在延安生活的人民音樂家冼星海生活艱苦，創(chuàng)作條件極其簡陋，沒有現(xiàn)在的鋼琴、電腦合成器等創(chuàng)作設備。但冼星海發(fā)揚了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，運用自己身邊生活中的物品和材料進行音樂創(chuàng)作。在一次吃飯當中，他正在思考著《黃河大合唱》的旋律，邊吃邊思考。飯后，他意識地邊走邊用手中的筷子敲打著空碗，突然間一段旋律從敲擊中的流出，冼星海馬上返回廚房，我來很多鍋碗瓢盆，經(jīng)過挑選和處理，組成一個特殊的“交響樂隊”，冼星海既是創(chuàng)作者，又是指揮者和演奏者。久經(jīng)不衰的《黃河大合唱》就這樣在鍋碗瓢盆的閃響聲中誕生了。活動二：黃河的交響詩

1、聽賞歌曲《保衛(wèi)黃河》。說一說，你聽了這首歌曲后的感受，它和我們平時或以前曾經(jīng)學習或聽過的合唱曲目在表現(xiàn)形式上有什么不同》歌曲表達什么樣的情境和思想？

2、配合播放有關影像資料，為學生提供創(chuàng)作和演出的背景材料《如音樂舞蹈史詩〈東方紅〉中的有關片段》，加強學生對歷史的了解。

3、用相同的節(jié)奏型進行“卡農(nóng)”式的練習，結(jié)合以前學過的知識，進一步加深了解并感受歌曲中“卡農(nóng)”的表現(xiàn)形式。

4、試著學唱歌曲〈保衛(wèi)黃河〉。

5、節(jié)選歌曲旋律片段。邊聽邊敲節(jié)奏并哼唱，例如

初步掌握歌曲旋律中大跳的表現(xiàn)力及歌曲中難唱的部分。

B完整地聽歌曲，并同時根椐不同的演唱形式分聲部完整地敲擊節(jié)奏，為學習歌曲打下良好的基礎。

活動三：想一想、說一說、演一演

1、聆聽女聲獨唱〈搖籃曲〉和〈保衛(wèi)黃河〉齊唱部分，說一說演唱形式的什么不同，并談一談聽后的感受。

2、分小組討論以前學過和聽過的歌曲，哪些是寧靜抒情的，哪些是雄壯有力的？

3、根椐〈搖籃曲〉或《保衛(wèi)黃河》中的某個情節(jié)，創(chuàng)編一段小品，演一演。教學評價建議

1、學生能對冼星海的故事，發(fā)表自己的看法。

教學反思：

第五篇：小學藝術三年級上冊教案

課題一 小時侯的歌

教學目標：

從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。教學準備

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。欣賞引導

在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)?? 教學過程：

1、導入：

師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪??貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、〈笑一笑〉：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

4、〈不倒翁〉：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、〈鞋子和茄子〉：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

學唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏

3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

課題二 歌聲中走來一個娃

教學目標

1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學唱、表演和繪畫。

2、讓學生在藝術活動中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、學生嘗試制作簡單打擊樂器，學歌曲伴奏。

4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學生嘗試和探索進行藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)作。教學準備：

〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤。教學過程：

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學唱。

2、學唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導學生用學過的打擊樂器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發(fā)學生課后用廢墟塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進行伴奏表演。

課題三 奔騰的駿馬

教學過程：

1、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉?退爾序曲》，《自由射手》等片段。

2、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

3、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。

4、可引導學生分析《賽馬》主題旋律的音樂風格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現(xiàn)中的重要作用。

二、游戲：

1、學做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊進行。教學后記：

課題四 小羊的故事

教學目的：

1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術作品，引導學生了解羊與人類生活的密切相關及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、嘗試運用歌舞加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學過程：

1、教學導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關系。

3、學生分組將搜集到的有關“羊”的成語故事進行集體創(chuàng)作編舞、表演等，或?qū)W唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

4、教唱與欣賞歌曲《保護小羊》。

5、即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。

6、學唱的過程中，可引導學生分析這首歌曲由幾個音級構(gòu)成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關系？是重復的關系，兩句的句尾有變化和呼應）。

課題五 瞧這家子

教學目標：

1、學生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗，引發(fā)對自然界小燕子生活的興趣和觀察。

2、培養(yǎng)具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。教學過程：

1、常規(guī)教學，音準、節(jié)奏、視唱訓練。

2、導入新課：燕子是人類的朋友，自古以來它們與人類朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。

3、請學生講述有關燕子的故事。特別是農(nóng)民伯伯把飛進家中的燕子當成自己的孩子一樣呵護，甚至流傳出許多有關燕子的美麗傳說。

4、可見人們對燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開教學活動。

5、觀看片子《小燕子》

教師組織學生到自然界觀察燕子的生活習性，傾聽小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點等（教師也可以組織學生通過音像資料了解以上內(nèi)容）。

6、學生借助詩歌、樂曲、圖畫等形式對自己的表述進行藝術的再現(xiàn)，使學生在吟詩、聽音樂的過程中提高能力，升華情感。

7、聽歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。

課題六 小燕子

教學過程

1、學唱歌曲《小燕子》，感受、體驗、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

2、展開想象：用配樂散文、詩歌或謎語的形式引導新課。“春天來了，小明的奶奶家來了一對美麗小燕子，燕子在 房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個不停。它們在干什 么？噢！它們在蓋房子。你看兩只小燕子你來我往不停地將銜 來的黏土，用唾液一點一點地粘牢。時間一天一天地過去拉！慢慢地一橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了 進去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方 去了！他們圍著自己的新房飛來飛去，最后戀戀不舍地踏上南遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說：“好孩子，沒關系，到明年春天小燕子一家還會回來的。”

3、再配樂中進行朗讀更加深了學生對美感。

4、讓學生自由發(fā)揮：結(jié)合故事內(nèi)容組織學生對故事情節(jié)進行不同形式的表述。引出問題：語言的、歌曲的、表演的，繪畫的等完成（回家）作業(yè)。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應該怎樣保護燕子？

課題七 我們有個甜蜜的家

教學目標：

1、學生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動規(guī) 律，引發(fā)對自然的熱愛和探索。

2、學生結(jié)合著有關小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈 等活動，引起對藝術學習的興趣。

3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點，讓學生欣賞樂曲，感知是哪些音 樂要素（力度、速度、音色等）對形象塑造起作用。教學過程：

1、常規(guī)教學。

2、兒歌導入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡。花叢里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗戶現(xiàn)光明”。

3、謎語。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。

4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開課題。

5、音樂欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導學生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂中的速度（快速）、力度（漸強漸弱）、音色（小提琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了大群野蜂。

6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學生在原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇動翅膀飛舞采蜜筑巢的動作。結(jié)合聲音和肢體模仿，學生體驗“我是一只小蜜蜂”。

7、借助影視資料學生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧的“小房子”。

8、學唱歌曲〈小蜜蜂〉。A、教唱樂譜； B、朗讀歌詞； C、完成歌曲的演唱。

9、結(jié)合歌曲學習和樂曲欣賞完成作業(yè)：想像畫〈蜜蜂的家園〉。

10、教師結(jié)合學生對蜜蜂的觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。

11、欣賞弗朗西斯?舒伯特的小提琴獨奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基?柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。

課題八 飛歌跳花到苗家

教學目標：

學生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。在對比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術，了解它們的區(qū)別和主要特點。教學過程：

1、導入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺繡的圖案。分析特點。學生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說明了什么？

2、師生共同探討這一問題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。

4、歌曲演唱及伴奏歌曲。

5、欣賞苗族的跳花舞。

6、先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情況下的音樂，待學生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對問題的回答。

7、教學生跳花舞的一個片段，大家一起學跳這個民族舞蹈。

8、、聆聽民間傳說故事，學習簡單的苗族舞蹈動作、學唱民歌，感受苗家人的歡樂，通過表演、比賽、游戲的方法，增強對民族文化藝術的了解。

課題九 向前！向前！

教學目標：

1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術作品中，感受和體驗莊嚴、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術手段的表現(xiàn)特點及作用，積累藝術欣賞的經(jīng)驗。

3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關聯(lián)。教學過程：

1、導入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術作品的造型美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。

2、辨認教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。

4、學唱歌唱《雨花石》

5、學唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導學生創(chuàng)作石頭畫，以石頭寄托思念之情。

6、經(jīng)典問題——視聽結(jié)合，欣賞戰(zhàn)爭題材影視作品的歌曲VCD光盤。

7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

課題十 王二小的歌

教學目標

1、通過講述和連環(huán)畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，學習小英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環(huán)節(jié)。

2、通過欣賞和學唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當表現(xiàn)敘事性歌曲體裁特點。教學過程：

1、導入新課：今天，老師給學生講個故事，那就是王二小。

2、有那位學生知道這個故事??？

3、王二小是我們學習的好榜樣，他臨危不懼、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當代小學生學習。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機應變、大義凜然的精神，是我們學習的典范。本課圍繞著學唱歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導學生感受不同演唱形式。同時教師可結(jié)合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學生對多聲部的音樂欣賞有初步認識、了解和感知、感受。

5、學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

8、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環(huán)畫，讓學生在聽唱中進一步感受歌曲內(nèi)容含義，增強學生對王二小的敬佩、懷念之情。

9、試圖用線條和顏色來表達自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細）、情緒（顏色）來理解表達。

10、啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。

11、進一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學生想像力與戲劇表演的能力。

課題十一 古老的北京

教學目標：、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。

2、風情的歌曲等藝術有關北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術活動，加深學生對北京的了解。教學過程：

1、導入新課；“我來做個導游”，請學生或以老師來扮演導游，讓學生乘上交通工具開始。

2、學生通過自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領大家逛逛京城。

3、邊聽邊欣賞有關描繪北京風情的歌曲，如〈長城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。

4、教唱歌曲〈北京有個金太陽〉 A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲〈北京有個金太陽〉。

5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

6、用歌曲接上一課內(nèi)容，復習上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。

7、引導學生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。

8、歌曲欣賞：《龍的傳人》

9、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

10、接龍游戲：分組說說有關龍的內(nèi)容。

11、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無誤的唱準歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。

課題十二 天涯海角

教學目標

1、通過歌曲和風景圖片的欣賞，引導學生了解海南的風土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。

2、學習演唱歌曲《小螺號》，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好感情。教學過程：

1、導入新課：聽賞《請到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導學生用語言描述出自己對歌曲的感受和對天涯海角大了解或想象。

2、發(fā)問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進行欣賞。

3、欣賞歌曲《請到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節(jié)奏和感情進行演唱，配錄音。