第一篇：教科版 藝術(shù)一年級上冊教案

第一單元

你我他

課題一

認(rèn)識你我他

課時安排：二課時 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過多種藝術(shù)活動進行自我介紹，體驗蘊涵其中的藝術(shù)要素，達到彼此相互認(rèn)識和交流的目的

欣賞歌曲《你我他》，感受歌曲的情緒

表演音樂律動《高高興興跳起來》，感受音樂的穩(wěn)定節(jié)拍以及創(chuàng)編律動的樂趣

第一課時 教學(xué)內(nèi)容

1、初次認(rèn)識，教師自我介紹，并展開系列的新生自我介紹、讓學(xué)生展示特長。如：歌唱、鍵盤、器樂、舞蹈、主持、作畫、朗誦、表演??

2、欣賞歌曲《你、我、他》

3、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，了解我們來到這個世界，就有你、我、他的關(guān)系。每個人不能心里只有自己，而沒有別人。

聽唱主歌內(nèi)容“媽媽生下我，就有你我他。同在一個藍天下，我們是一家。” 小結(jié) 下課。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生討論“沒有別人我能活嗎？”等問題。

2、復(fù)習(xí)《你、我、他》主歌內(nèi)容。

3、聽唱《你、我、他》副歌內(nèi)容。（1）教師調(diào)動學(xué)生聽覺學(xué)習(xí)歌曲。（2）比較薄弱的地方采用旋律教學(xué)。

4、在《你、我、他》歌曲的伴奏下做游戲。

5、學(xué)生自由組合，主動認(rèn)識朋友并介紹自己，學(xué)習(xí)《高高興興跳起來》。

6、利用游戲結(jié)合《高高興興跳起來》做即興律動。

7、小結(jié)

總結(jié)學(xué)生上課情況及學(xué)習(xí)歌曲成績。下課

課題二 找呀找，找朋友

第一課時:

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用輕快的聲音演唱歌曲《我的朋友在哪里》和火車嗚嗚響》，感受伙伴們在一起的友誼之情。

2、模仿歌曲中的旋律短句，練習(xí)準(zhǔn)確歌唱。

3、在律動、音樂游戲等活動中感受音樂的節(jié)奏，并用節(jié)奏表達自己快樂的情緒，體驗相互交往、相互合作的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《我的朋友在哪里》

聆聽歌曲，做簡單、有規(guī)律的身體律動，感受音樂中的節(jié)奏和情緒。

聽賞歌曲，用拍手或拍腿等拍擊身體某部位的動作，引導(dǎo)學(xué)生感受穩(wěn)定節(jié)拍中的律動，體會歌曲每小節(jié)有兩拍的特點。

結(jié)合歌曲進行音樂律動游戲 用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《火車嗚嗚響》 游戲

二、教學(xué)過程： 組織教學(xué)

聽音樂進教室。欣賞歌曲《火車嗚嗚響》 學(xué)唱歌曲《火車嗚嗚響》。（用聽唱法進行教學(xué)）聽老師范唱歌曲的律動短句 小結(jié)。下課。

第二單元

奇妙的聲音

課題一

生活中的聲音

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

通過感受自然界的聲音，運用藝術(shù)手段創(chuàng)造聲音的教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注和興趣，在感受、探索、模仿、創(chuàng)造聲音等活動中，培養(yǎng)對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的藝術(shù)想象力，從中感受節(jié)奏、旋律。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于會發(fā)出聲音的物體都可以作為教具示范。如：鍋、碗、瓢、盆、瓶子、紙合、沙子、米、大豆。

2、采錄與教學(xué)有關(guān)的聲音。如：暴風(fēng)雨、海浪、流水、救護車?yán)?、摩托車聲以及生活中常聽到的各種音響片段等。

三、教學(xué)過程：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活中的聲音。A、放錄制的各種聲音。

如：鬧鐘聲、手機聲、刮風(fēng)聲、下雨聲、打雷聲、玻璃碰撞聲、掃地聲、摩托聲、汽車聲。（只要生活中可聽到的聲音都可以。）

B、讓學(xué)生辨別討論，教師引導(dǎo)。

如：播放的是什么聲音？還有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音 什么樣的？讓學(xué)生充分舉例。

如：??

2、嘗試創(chuàng)造聲音。

（1）同部位發(fā)出的聲音不一樣。教師出示一個瓷碗，提問怎樣讓它發(fā)出聲音？它的聲音是怎樣的？你能用其他方法讓它發(fā)出別的聲音嗎？要求：提問討論后，教師向?qū)W生展示多種方法，同一物體不同方法。

3、模擬聲音。

（1）如：抖紙、敲桌子、拍書本，用不同材質(zhì)的東西敲響。（2）請學(xué)生自選物品創(chuàng)造聲音。

如：用筆敲文具合、對敲筆、拍書包或環(huán)境中可模仿的均可。

4、小結(jié)：學(xué)生創(chuàng)作情況。

5、下課。

課題二 音樂里的聲音

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知音樂與生活的聯(lián)系——音樂對生活的描繪、音樂對生活的美化和音樂對情感的陶冶。結(jié)合表演、歌唱等藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，在綜合藝術(shù)活動中感受音樂藝術(shù)的魅力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 音帶

（１）《苗嶺的早晨》（小提琴獨奏曲）

（２）動物形象音樂片斷，如：大象、袋鼠、兔、貓、獅子等動物的。（３）歌曲《花瓣》

若干打擊樂器，如：雙響筒、沙錘、碰鈴、鈴鼓等。節(jié)拍器

課時一： 奇妙的樂器聲 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《苗嶺的早晨》 創(chuàng)編故事《金色小提琴》 表演

二、教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 聽音樂進教室。

二、新課教學(xué)

導(dǎo)入語：上節(jié)課我們體會了生活中的聲音、圖畫中的“聲音”，今天我們來聽聽樂器的聲音。請同學(xué)們看書上連環(huán)畫，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？

請學(xué)生看圖編故事，配背景音樂：《苗嶺的早晨》（小提琴獨奏曲）。

老師介紹故事梗概，用生動的語言給學(xué)生講《金色小提琴》的故事（配樂）。音樂給我們畫的圖畫。

（1）、欣賞描寫?yīng){子、袋鼠、大象等的音樂片斷。（2）請同學(xué)們想像這些音樂給我們畫出了什么景象？（3）模仿獅子、袋鼠、大象等動物的形態(tài)進行表演。小結(jié)：教師總結(jié)上課情況。下課。

課時二：音樂里的聲音 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識節(jié)拍器 學(xué)唱歌曲《花瓣》

二、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué) 聽音樂進教室。

（二）、新課教學(xué)

導(dǎo)入：請一位小朋友歪著身子或彎著腰來唱歌。問學(xué)生們這樣唱歌會好聽嗎？由此導(dǎo)入“怎么樣才能唱出好聽的歌”。大家齊讀歌謠。然后請那位小朋友再來按規(guī)范要求唱歌。

認(rèn)識一位新朋友——節(jié)拍器。

用節(jié)拍器表演三拍子節(jié)奏，請學(xué)生找規(guī)律，并用各種動作來表現(xiàn)“強弱弱“的節(jié)拍奏動。玩節(jié)奏游戲。

部分同學(xué)演奏表演節(jié)奏。部分同學(xué)進行三拍子自由律動。欣賞《花瓣》

引導(dǎo)學(xué)生選擇金屬樂器，一小節(jié)拍一下為歌曲伴奏。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，插入歌唱方法、歌唱姿勢等歌唱常識方面的教學(xué)。用創(chuàng)作的節(jié)奏表演為歌曲伴奏。小結(jié)：教師總結(jié)上課情況。下課。

第三單元

我們的動物朋友

課題一

教學(xué)目標(biāo)

猜猜我是誰

在游戲活動中引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術(shù)的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，動作的形態(tài)等。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 動物的圖片。有關(guān)動物的謎語。

三、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué) 聽音樂進教室（兔子舞）游戲“學(xué)一學(xué)”。

老師拿出小動物圖片或只說出小動物名稱，請學(xué)生模仿這種動物的叫聲，并在黑板上用自己想像的線條把這種動物畫出來。

師引導(dǎo)學(xué)生聽辨各種動物叫聲的不同，感受音色、時值的變化，并分析學(xué)生記錄的符號，倡導(dǎo)學(xué)生使用最簡潔的記錄方法，如：老牛的叫聲“哞—”，可寫成“×—”。

游戲“做一做”

教師出示動物的局部圖片或腳印，讓學(xué)生先猜出是什么動物，再用形體動作模仿該動物的形態(tài)、動態(tài)或神態(tài)。

師對典型動作給予強化、示范。猜一猜

師生一起通過猜謎語或手影游戲認(rèn)識小動物。要求學(xué)生能迅速用聲音和動作表現(xiàn)出謎底，師引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達和形象地表現(xiàn)。

請學(xué)生即興創(chuàng)作各種動物的動作造型，讓其他同學(xué)猜一猜“我像什么動物”。動物小合唱

讓學(xué)生運用點、線、色表現(xiàn)他們對不同動物叫聲的感受。師將節(jié)奏型寫在黑板上：

組織學(xué)生進行二聲部和三聲部動物叫聲的游戲活動，讓學(xué)生感知聲音的長短。小結(jié)：對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況作概括。下課

課題二

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《請來看看我們的村莊》 歌曲表演

二、教學(xué)目標(biāo)

小熊請客

表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學(xué)生對角色的想像與表現(xiàn)能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。

四、課時安排：三課時 第一課時： 內(nèi)容

歌曲《請來看看我們的村莊》 歌曲表演

二、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

聽音樂進教室。（學(xué)生學(xué)著各種動物進教室）

（二）、演講故事。

師生共同邊講邊表演童話歌舞劇《小熊請客》，引發(fā)學(xué)生對表演的興趣。設(shè)計場景。

請學(xué)生自選角色，用語言或動作有表情地再現(xiàn)故事的情節(jié)，表達自己對故事的理解和感受，師引導(dǎo)學(xué)生體驗不同角色，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動作進行表演。

（三）、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)入新課。（請學(xué)生說說小貓、小鳥、小狗等動物的叫聲）聽錄音范唱。

教學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞。學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（四）、歌表演

教師指導(dǎo)學(xué)生選擇角色，自行選取動物頭飾，伴隨音樂進行即興表演。分小組自由選擇角色表演。師關(guān)注學(xué)生的相互合作，鼓勵他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

（五）、小結(jié)

師概括本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)情況。

（六）、下課

第二課時： 內(nèi)容

歌曲《鴨和鵝》 歌曲表演

二、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué) 聽音樂進教室。

（二）、新課教學(xué)

復(fù)習(xí)《請來看看我們的村莊》 講故事導(dǎo)入新歌。聽范唱。

有節(jié)奏朗讀歌詞。用聽唱法學(xué)習(xí)《鴨和鵝》 歌表演，分角色表演。

小結(jié)：師對學(xué)生表演進行鼓勵，布置學(xué)生回家練習(xí)學(xué)過的兩首歌。下課。

第四單元

神奇的天空

課題一：我心中的太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“太陽”的主題，引導(dǎo)學(xué)生在表演、繪畫等藝術(shù)活動中，學(xué)習(xí)運用線條、基本形、色彩、節(jié)奏、表情等基本要素。

2、通過對太陽的觀察及富有情感的想象，引發(fā)學(xué)生感受自然給人類的幸福和快樂。

教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生想象出各種有趣的太陽，在學(xué)生描繪過程中，如何更好地豐富太陽的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡通太陽道具及繪畫用具。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、小朋友，在上課之前老師給你們猜個謎語怎樣？（小黑板出示：有個老公公，面孔紅通通。他來天就亮，他走黑洞洞。）

2、（課件出示圖片）小朋友們真聰明，那你們說說，怎么會想到是太陽呢？（出示課題：我心中的太陽）

3、你們真棒！能說出這么多的理由，這證明了小朋友們平時是很注意觀察的。

4、前天老師已經(jīng)布置小朋友回去和爸爸媽媽一起找有關(guān)太陽的資料，小朋友想不想把你知道的跟大家一起分享分享。（順便讓學(xué)生說說自己是通過什么渠道得到信息，學(xué)生思考并交流自己對太陽的了解--顏色、形狀、作用等常識。在相互交流太陽的過程中，讓學(xué)生初步感受和了解太陽。）太陽公公在天上太寂寞了，他想邀請小朋友到他家玩玩，有誰想去的？ 學(xué)習(xí)歌曲《太陽》、《太陽出來喜洋洋》

課題二：月亮和星星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在謎語、故事等藝術(shù)形式中走進自然、了解自然。

2．在動動、唱唱、做做、演演的藝術(shù)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3．引導(dǎo)學(xué)生運用多種藝術(shù)手段有創(chuàng)造性地表現(xiàn)科學(xué)知識，參與到藝術(shù)活動之中，豐富學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的想像力和動手能力。

4．在活動中培養(yǎng)學(xué)生互相合作交流、尊重他人、與人分享的素養(yǎng)。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1．謎語：（多媒體出示：字幕與朗讀同步，背景音樂《小小的船》。）

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只小船，有時像個銀盤。

2．故事：（多媒體出示：月亮慢慢升上天空，動畫《嫦娥奔月》，背景音樂《小小的船》。）古時候，人們就想飛到月亮上去，我國古代有一個神話傳說《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，想盡一切辦法，飛到了月亮上。

（二）讀讀、動動：

1．小朋友們，你見過的月亮是什么樣的呢？ 2．講故事

（三）唱唱、跳跳：

1．神奇的天空充滿了奧秘，讓人們滿懷好奇和幻想。從古到今，有很多很多贊美月亮的故事、歌曲，讓我們一起來聽一首歌曲《閃爍的小星星》，聽完以后告訴老師，你聽到了什么？

2．再聽音樂，輕聲跟唱。

3．聽范唱音樂，感受音樂，并用身體動作表示拍子的強弱規(guī)律。4．（多媒體出示：《閃爍的小星星》曲譜）跟唱、聽唱、接口唱等。5．神奇的天空多美呀，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？ 6．你能用身體動作來表演嗎？ 7．集體表演。

（四）課后延伸

課題四：會變的云朵 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用優(yōu)美流暢的聲音演唱歌曲《白云飄飄》《云》，進一步感受三拍子歌曲的特點。

2、在歌唱和律動表演中培養(yǎng)感知樂句的能力，嘗試找出音樂中的相同、不同和變化，練習(xí)對音樂結(jié)構(gòu)的感知。

（一）我來唱唱：歌曲《白云飄飄》

1、教師引導(dǎo)：老師向大家介紹一首描寫；云的歌曲（播放《白云飄飄》歌曲，教師按照歌曲的節(jié)奏師范讀歌詞）：白云飄飄，白云飄飄，白云飛得高。白云飄飄，白云飄飄，向我微微笑。

2、聆聽歌曲，請學(xué)生說說：這首好聽的歌曲給你什么樣的感覺呢？ 教師小結(jié)：聽這首歌曲有一種搖晃、搖蕩的感覺，這就是三拍子歌曲的特點 重新聽歌曲，感受三拍子歌曲的特點

聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。通過反復(fù)聽錄音的方法教唱歌曲；最后用輕聲模唱的方法，學(xué)習(xí)歌曲 跟老師唱歌譜

聽聽歌曲有幾個樂句，并想一想它們之間的關(guān)系是怎樣的，逐步培養(yǎng)學(xué)生感知樂句的能力

我來練練

口讀、手拍教科書中的固定節(jié)奏型，為歌曲《白云飄飄》伴奏

（三）我來唱唱:歌曲《云》

聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

第五單元

一起玩玩具

課題一

我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的行、色、聲、質(zhì)等感知藝術(shù)要素。

2、通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗噸集體游戲的快樂。

學(xué)情分析 愛玩，是所有孩子的天性，玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內(nèi)容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的 好奇心，小火車、玩具熊、小飛機……

教學(xué)重、難點 讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行介紹玩具。介紹玩具的與眾不同進行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備 各類玩具、場景布置、磁帶、錄音機 介紹、編故事

師出示一玩具熊，模仿熊的語氣說：“小朋友們，大家好！我很高興來到你們中間，和你們和玩具交朋友……”（師生一起觀賞玩具、對話）

師：哇，這兒成了玩具商店呀！可是，這么多的玩具有點凌亂，我們來幫他們分分類，好嗎？那如何分類呢？（小組討論）

小組活動：介紹父母長輩小時侯玩的玩具與自己的玩具。（引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動作模仿、謎語等形式進行）師講故事：在這個大家庭里，發(fā)生了一個有趣的故事。一只可愛的玩具熊在新買來是，小主人非常喜歡它，每天抱著它睡覺?？陕匦≈魅司筒粣巯⌒芰?，把它動扔西扔，小熊的胳膊被摔斷了，小熊可傷心了……（邀請學(xué)生上臺表演）

給你帶來的玩具編一個故事。（小組輪流指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力）布置場景，分小組進行戲劇表演。

小組討論：玩具是怎樣行走的？你的玩具會走嗎？

模仿玩具兵行走（引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂《玩具兵進行曲》，想象士兵行走的神、形、聲）排隊靜齊快，口令一二三。讓我們也來當(dāng)一回神氣的玩具兵，在《玩具兵進行曲》音樂聲中前進！

表演小組編故小組表演 想象“并”和“玩具兵”的形象

第六單元

過年了

課題一

新年真快樂

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動，了解自己和他人過年的一些方式、習(xí)俗幾特殊物品的含義。

2、在繪畫的藝術(shù)活動中，運用藝術(shù)手段體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂。

學(xué)情分 析 新年，是一年的開始，新年是中華民族盛大的節(jié)日。那圓圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節(jié)、新年的禮物，更讓孩子們享受到溫馨的親情、友情。過年，對孩子來說，是一種特別的快樂和滿足。

教學(xué)重、難點 感受與表現(xiàn)新年喜慶的氣氛。教學(xué)準(zhǔn) 備 磁帶、錄音機、春節(jié)特色物品、水彩筆 教 學(xué)過 程

小朋友，你知道哪些節(jié)日？開展競賽： 農(nóng)歷正月初一是（）農(nóng)歷正月十五是（）公歷5月1日是（）公歷6月1日是（）公歷7月1日是（）公歷8月1日是（）公歷9月10日是（）公歷10月1日是（）公歷1月1日是（）

放音樂《過新年》

小朋友，你聽了這首樂曲，有些什么感受？ 你覺得一年中哪個節(jié)日最熱鬧？最喜慶？ 討論：過新年

聽到這首歡快、喜慶的樂曲，可以想到那些過年的情景？ 觀看錄象：春節(jié)活動

小組說說春節(jié)快樂的事，并學(xué)生說說自己的感受 談一談，引出過年的話題 學(xué)習(xí)歌曲《過新年》

第二篇：教科版三年級藝術(shù)上冊教案(DOC)

第一單元：搖呀搖 《小時侯的歌》

教學(xué)重點：

1、學(xué)會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；

2、通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）

教學(xué)難點：通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對兒時的回憶，進行創(chuàng)作，以反映兒時的稚愛、童真。

教學(xué)目標(biāo)： 從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。

欣賞引導(dǎo) ： 在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)……

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

4、《不倒翁》：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

二、學(xué)唱歌曲：《童年的小竹笛》。

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏

3、準(zhǔn)確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

三、進行繪畫、制作

1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。

2、啟發(fā)學(xué)生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。

3、補充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學(xué)生看圖編童謠或

1給童謠配畫。使學(xué)生體會運用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。

四、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)

1、讓學(xué)生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。

2、對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。

3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學(xué)生進行創(chuàng)作。

4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。

《用顏色涂畫玩具》

教學(xué)重點：

1、學(xué)會唱《牧童》這首歌曲；

2、通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)、想象，讓學(xué)生進行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）

教學(xué)難點：通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)、想象，進行美術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學(xué)唱、表演和繪畫。

2、讓學(xué)生在藝術(shù)活動中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、學(xué)生嘗試制作簡單打擊樂器，學(xué)歌曲伴奏。

4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《牧童》的歌曲錄音或VCD光盤。

2、找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。

三、教學(xué)過程： 1-2教時

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學(xué)唱。

2、學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進行伴奏表演。

一、教學(xué)過程：（第三、四教時）

1、在表演、繪畫活動后，回味反思活動內(nèi)容、個人收

2、再聽一次歌曲《牧童》，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。

3、選擇自己身邊的工具和材料進行伴奏創(chuàng)作。

二、朗誦歌謠： 學(xué)生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進行表演活動。

1、《錯歌》：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下來。到底錯在哪？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。

2、《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭坐個乖乖，乖乖出來買菜，里有坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭坐個孫猴，孫

2猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。

3、《三輪車》：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

《奔騰的駿馬》

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容，運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點，了解馬的造型特點。

2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。

二、教學(xué)準(zhǔn)備；

1、課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫冊、音像等相關(guān)資料。

2、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。

一、第一、二教時 教學(xué)過程：

1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。

2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書中的單元主題頁。

3、通過欣賞，發(fā)表自己的看法。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的有關(guān)馬的成語，并把大家收集的表現(xiàn)馬的藝術(shù)的品按照年代的遠近排序，說一說各自的特點。

5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型的變化的比較。

6、布置學(xué)生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。

一、第三、四教時教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。

7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂風(fēng)格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

二、游戲：

31、學(xué)做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊進行。

《小羊的故事》

教學(xué)重點、難點：

1、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。

2、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

一、教學(xué)目的：

1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。

3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前可動員學(xué)生收集、畫冊、玩具等資料。

2、教師準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。

3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

三、教學(xué)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關(guān)系。

3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語故事進行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

4、教唱與欣賞 歌曲《保護小羊》。

5、即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。

6、學(xué)唱的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個音級構(gòu)成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。

《淘氣的小猴》

教學(xué)重點、難點：

1、通過繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象；

2、初步體驗中國畫筆墨的特點，提高學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

1、展示一組猴子題材的圖片（課件）

4提出問題：讓學(xué)生用一個詞語表達猴子的性格、脾氣。板書：淘氣的猴子

2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對圖片里猴子進行觀察，展開討論，談?wù)勛约簩镒拥目捶?，說出猴子的特點：

教師歸納小結(jié)，并加以說明。

3、觀看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動態(tài)、表情。

4、學(xué)生結(jié)合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。

5、讓學(xué)生通過繪畫、手工制作來表達猴子的姿態(tài)造型及生活方式、特點。

6、安排學(xué)生進行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新表演。

7、進行國畫嘗試性練習(xí)和學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

《神秘的地下宮殿》

教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點，學(xué)習(xí)運用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。

2、結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合著學(xué)生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛與求索的精神。

2、學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點，學(xué)習(xí)運用線條、色彩手工制作等造型表現(xiàn)語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。

3、學(xué)生結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術(shù)作品等。

3、學(xué)生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。

三、第一、二教時 教學(xué)過程：

1、上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）

2、導(dǎo)人新課：

A、組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊精神。

B、如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

《瞧這一家子》

教學(xué)重點、難點：

1、借助藝術(shù)課中的藝術(shù)表現(xiàn)，提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)生活的能力與手法。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。

--

第三篇：教科版一年級上冊科學(xué)教案

教科版一年級上冊科學(xué)教案

第一單元：植 物

第1課：我們知道的植物

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】識別植物,能簡單描述植物的特征。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等

(三)教學(xué)過程

1.說說我們知道的植物教師讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖,也可以提供一段有關(guān)植物的視頻,向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物?”學(xué)生會說樹、草等。緊接著讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。教師要注意組織和引導(dǎo)學(xué)生描述他們知道的植物是什么樣的。例如,“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。在學(xué)生說完后,教師還可以出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識更多的植物。教師要根據(jù)學(xué)生的回答,及時記錄全班學(xué)生的看法,將信息匯總并保存下來,形成班級記錄表,張貼在班級中,并在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動中,不斷豐富記錄內(nèi)容,補充學(xué)生對植物的認(rèn)識。

2.找找大圖中哪些是植物

教師出示教科書第2頁的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,重點讓學(xué)生辨識植物,同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。當(dāng)學(xué)生表達出“長葉子的是植物;開粉色、紅色花的是植物;池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時,教師應(yīng)予以鼓勵。如果學(xué)生描述不清,教師可以讓學(xué)生在大圖上指認(rèn)。對于水中的植物,學(xué)生容易忽視,教師要注意提醒。教師也可以問:“圖上有多少種植物?”考考學(xué)生的眼力,同時促使學(xué)生對植物的尋找更加全面。最后教師需要組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。這個問題的交流結(jié)果教師也需要及時記錄在班級記錄表中。

在圖中有一只蝴蝶,教師可以提問:“蝴蝶是植物嗎?”學(xué)生肯定會說“不是”,然后教師可以讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識植物與動物的不同。

3.塑料花是植物嗎“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”教師可以用這樣的語言引導(dǎo)學(xué)生對第3個問題的討論。在教學(xué)中,教師需要提供植物與塑料花的實物,讓學(xué)生進行對比,在小組觀察、交流后,再組織全班討論。學(xué)生都知道塑料花不是植物,所以這里教師要重點組織學(xué)生討論的是“塑料花不是植物的理由是什么”。學(xué)生可能會說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。但是對于初入學(xué)的學(xué)生而言,他們很難做出這樣的回答。此時,學(xué)生只從材料上去描述也是可以的。教師要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法。

4.種一棵植物教師可以出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師應(yīng)使學(xué)生了解植物的選擇及其培育的方式可以多樣化,推薦采用教師演示的植物種植方法。教師還可以給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

第2課：觀察一棵植物

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。3能畫一棵植物的簡圖。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】體會植物是有生命的,要愛護植物。(二)教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:植物、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:植物、課件等。(三)教學(xué)過程 1.聚焦:我們來觀察一棵植物教師選擇教科書上的菊花, 教師出示一盆菊花,問問“誰認(rèn)識它?”在菊花沒有開放的情況下,不少學(xué)生可能并不認(rèn)識它。此時教師可以組織學(xué)生猜一猜,借此吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生猜不出的情況下,教師可以出示一張菊花開花時的圖片,讓學(xué)生通過觀察盛開的菊花再次猜測植物的名稱,然后讓學(xué)生說說在哪里見過它。學(xué)生一般都能說出許多菊花的生長地點,體現(xiàn)出菊花分布的廣泛與它的生長環(huán)境。

2.探索:它是什么樣的接下來教師可以讓學(xué)生從整體上觀察菊花。教師可先將菊花放在講臺上讓全班學(xué)生共同觀察。教師要組織學(xué)生關(guān)注菊花的整體,指認(rèn)出莖、葉等器官,并希望學(xué)生能意識到泥土中還有根。這時讓學(xué)生用科學(xué)詞匯來描述這些結(jié)構(gòu)是很有必要的。在觀察時教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集整棵植株的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量等信息,讓觀察的內(nèi)容更豐富,觀察的活動更富有趣味。

整體觀察完一棵菊花后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生提前完成學(xué)生活動手冊上“畫一棵菊花”這個活動,把觀察和記錄整合在一起。教師要重點指導(dǎo)畫菊花的步驟,可采用學(xué)生跟著教師一起畫的方法,先畫地面,再畫莖,然后畫根,最后畫葉。畫完請學(xué)生說一說,“你畫的菊花是什么樣的?”菊花的葉比較難畫,在整體觀察時需要提醒學(xué)生對形狀、大小和位置加以注意。

3.探索:觀察它的莖和葉

從觀察整棵菊花到觀察它的莖和葉,學(xué)生經(jīng)歷了從整體觀察到局部觀察的轉(zhuǎn)換。建議給每個小組準(zhǔn)備一盆菊花。教師需對觀察方法進行指導(dǎo),除了用眼看之外,還可以用手摸、用鼻聞等。這時教師可要求學(xué)生邊觀察邊修改學(xué)生活動手冊中自己畫的菊花,鼓勵學(xué)生將莖畫得更像一點、葉畫得更像一點。學(xué)生畫好后一邊展示一邊交流,“你觀察到的莖和葉是什么樣的?”讓學(xué)生結(jié)合自己的圖畫,用語言進一步描述植物莖和葉的特征。

4.探索:畫畫這棵植物這可能已經(jīng)穿插在第2和第3個環(huán)節(jié)中了。用畫圖貫穿全課,帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部觀察一棵菊花:先整體畫菊花,再局部觀察莖和葉并修改自己畫的菊花,這時繪畫已真正成為提高學(xué)生觀察能力的手段。學(xué)生一開始畫得不那么像沒關(guān)關(guān)系在掌握方法后,他們一定會越畫越好。

5.研討:說說你觀察的植物關(guān)于菊花的研討,在探索過程中可能已經(jīng)展開了,這時可以讓學(xué)生交流種植了一個星期的小植物長得怎么樣了。時間允許的話可以讓學(xué)生展示、交流第1課的記錄表,同樣不要忘記提醒學(xué)生繼續(xù)照顧和觀察自己種的植物。

6.拓展:觀察一棵樹教師要引導(dǎo)學(xué)生運用觀察菊花的方法,先整體再局部地觀察一棵大樹。怎么去觀察,教師還應(yīng)進一步指導(dǎo):樹有多大,有多高(和誰去比一比),莖有多粗(抱一抱),葉是什么樣的(和菊花的比一比);大樹上還有小動物,你能找到嗎?同樣可以讓學(xué)生在課外畫一畫觀察的這棵樹。

教學(xué)反思：

第3課：觀察葉教學(xué)目標(biāo)

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。2通過觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識到植物的葉具有相同和不同之處。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】認(rèn)識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條, 教師準(zhǔn)備:課件(三)教學(xué)過程

1.聚焦:葉有什么特點呢

教師在教學(xué)前應(yīng)先準(zhǔn)備好各種供學(xué)生觀察的葉,這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。只有以充足的材料作為觀察的對象,才能進行有價值的觀察活動。

教學(xué)開始后,教師可出示葉,直接聚焦到本課的研究問題,指向?qū)θ~的外部形態(tài)特征的觀察和描述。教師有必要先出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出最好,說不出時可直接告訴學(xué)生,豐富學(xué)生對植物的認(rèn)識。緊接著教師提出“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?”學(xué)生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。當(dāng)然這些名稱學(xué)生可能表述得并不規(guī)范,教師可以幫助學(xué)生糾正。學(xué)生能嘗試著用一用這些名稱就可以,不做硬性要求。“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”教師可以用這樣的問題,進一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。

2.探索:觀察各種各樣的葉教師出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些葉,知道它們的名稱。選擇哪些葉,可以參照教科書,也可以根據(jù)校園實際情況來選擇。葉的數(shù)量不必太多,但要典型。接著教師可以出示各種葉,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。這個活動能夠讓學(xué)生的思維從圖片轉(zhuǎn)換到對實物的辨識上,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。知道了葉的 名稱后,教師可以讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前,教師應(yīng)進行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

觀察之后,教師要組織全班交流,對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。教師還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序來認(rèn)識葉的大小。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來表述即可。

教師還可以組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點,讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識葉。

3.探索:觀察同一棵植物的葉活動開始前,教師可以先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比,判斷它們是不是同一種樹葉。因為兩片葉的顏色、大小不同,學(xué)生可能會認(rèn)為是兩種不同植物的葉,此時教師可直接告訴學(xué)生它們其實是同一棵植物的葉,是從同一根枝條上摘下來的,并把這根枝條展示給學(xué)生看。再提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”這時教師需要給每個小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。學(xué)生自然而然就會關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。

“葉有什么特點?它會怎樣變化?”的研討,是讓學(xué)生將自己觀察后的發(fā)現(xiàn)進行整理和歸納,進一步認(rèn)識到葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。

在枝條的選擇上,可以選擇教科書上的植物,也可以選擇其他的植物,比如常青藤,只要枝條上有各個生長時期的葉就可以。

4.探索:畫一片葉用圖畫描述一片葉是一個重要的活動。教師可以先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部

分。畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時,可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。

5.研討:葉有哪些特點?它會怎樣變化?這部分的研討,可以結(jié)合教學(xué)中的活動進行,也可以在總結(jié)階段稍作整理,既要突出葉的不同點,呈現(xiàn)出葉的多樣性,如葉的大小、形狀、顏色、厚薄、軟硬等不同,又要突出葉子是有生命的,葉片會長大、生長、死亡?？梢宰寣W(xué)生用葉芽、嫩葉、老葉、枯葉等術(shù)語來描述,但不要求學(xué)生掌握這些術(shù)語。

6.拓展:做葉畫對于拓展部分,課堂上很可能沒有時間完成,可以安排學(xué)生在 課后進行。教師可以在課堂上展示幾幅葉畫圖片,最好是實物作品。作品內(nèi)容要簡單、形象、生動,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又不會因為太難而嚇退學(xué)生。當(dāng)然,教師要在下一節(jié)課或者課后其他時間對學(xué)生的作品做交流、反饋,這樣才能將這個拓展活動落到實處。

教學(xué)反思：

第4課：這是誰的葉

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學(xué)生活動手冊、班級記錄表。(三)教學(xué)過程

葉可以由教師提供給學(xué)生,也可以安排收集葉的活動,但應(yīng)放在課前進行。教師可以在上一節(jié)課結(jié)束前做必要的安排,應(yīng)特別提醒學(xué)生要注意的安全問題(地點要結(jié)合校園內(nèi)的情況來確定),同時要告訴他們,要撿樹葉,不要隨意摘樹葉,使他們意識到樹木是我們有生命的朋友,應(yīng)該得到保護。教師也可以在本節(jié)課前組織學(xué)生到校園里撿樹葉,這樣既能讓學(xué)生粗略感受一下校園里大致的植物分布,又可以為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。教師要把學(xué)生的葉統(tǒng)一收集起來,供上課時觀察,以及到教室外尋找是誰的葉時使用。如果校園里沒有教科書上的這些葉,教師完全可以根據(jù)校園的實際情況選擇特征、差異明顯的葉供教學(xué)使用。

1.聚焦:它們是哪些植物的葉教師可以安排一個“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示。

在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。在學(xué)生猜不到時,逐步提供特征,如它是綠色的,葉片頂端是尖尖的,邊緣上有鋸齒一樣的起伏??隨著特征越來越豐富,學(xué)生猜 的范圍也會越來越小,越來越準(zhǔn)確。一片葉區(qū)別另一片葉的特點,是后續(xù)尋找“這是誰的葉”的重要依據(jù),可以在猜葉的過程中慢慢滲透。猜的方式還可以變化,可以先由教師出題,說樹葉的特征,讓學(xué)生猜;再由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。在猜葉的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,并把學(xué)生的注意力集中到葉的特征上來。

為了讓學(xué)生了解葉的更多信息,可以安排一個畫葉的活動。選兩片不同的葉進行觀察,并把它們的樣子畫在學(xué)生活動手冊上。教師在處理的時候可以先提供一片葉讓學(xué)生觀察,要求畫得清晰。達到要求的學(xué)生,教師可以用“獎勵”葉的形式,讓學(xué)生繼續(xù)觀察并畫第二片葉。

畫圖是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)時一種重要的記錄手段,要求一定要明確。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意畫出葉的輪廓、葉脈的走向、葉片的顏色。這些專業(yè)的術(shù)語不需要學(xué)生掌握,但是要引導(dǎo)學(xué)生細致觀察,發(fā)現(xiàn)的特征越詳細,比較和尋找就越容易。

2.探索:到校園里去找一找在尋找前,教師先要組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)和鋪墊,對于這些問題一年級的學(xué)生會有自己的想法,教師要幫助他們梳理,達成共識。到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。安全問題也要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、相互提醒。對于一年級的學(xué)生,任務(wù)的指向性要很明確,這樣才能保證后續(xù)的活動有條不紊。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

3.研討:根據(jù)葉的什么特征找到了植物在開展了充分的探索活動后,學(xué)生有話要說,有話可說,此時交流、研討顯得尤為重要。教科書提示可以圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補充。讓學(xué)生面向大家說出自己的發(fā)現(xiàn)、看法和想法,而不是僅僅告訴老師并得到一個“是”或者“否”的答案,需要讓學(xué)生從一年級起慢。

教學(xué)反思：

第5課：植物是“活”的嗎？

時間：

(一)教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】珍愛生命,愛護身邊的植物。(二)教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料

(三)教學(xué)過程

1.聚焦:植物是“活”的嗎

教師可以用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

2.探索:收集植物是“活”的的證據(jù)哪些觀點可以作為“活”的證據(jù)?教科書安排了兩項活動,讓學(xué)生進行觀察和交流、研討,幫助學(xué)生明晰。第一個活動中,學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。教師可以先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來教師可以讓各小組上臺展示自己的植物和記錄表,并把小組形成的想法向全班同學(xué)說一說。

最后,教師組織學(xué)生進行討論、小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。為了幫助學(xué)生認(rèn)識,教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

第二個活動中,教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo) 學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。教師還可以讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。如果學(xué)生還帶來了其他證明植物是“活”的的照片和資料,教師要給予鼓勵,并給他們機會展示和說明。

3.研討:哪些證據(jù)可以說明植物是“活”的教師可以讓學(xué)生看著“班級記錄表”并回憶前面的觀察、討論,說說哪些證據(jù)可以說明植物是“活”的。學(xué)生說完后,教師可以引領(lǐng)學(xué)生一起討論,明晰并鞏固認(rèn)識。最后教師可以請學(xué)生在學(xué)生活動手冊上圈一圈認(rèn)為植物是“活”的的理由。

教師出示塑料花,再次提問:“這是第1節(jié)課時我們觀察過的塑料花,它是‘活’的嗎?說說理由。”引導(dǎo)學(xué)生從相反的角度說說塑料花不是“活”的的理由。這時可以適當(dāng)展開班級辯論。

附:胡蘿卜盆栽種植方法從菜市場或者超市買一根新鮮的胡蘿卜,如果家中有冷藏的也可以。切下胡蘿卜頂端大約3厘米長的一小段,將它養(yǎng)在水中,就能長出翠綠的葉來。種植要點:因為胡蘿卜葉的生長需要養(yǎng)分,所以這個胡蘿卜頭不要切得太薄,因為越厚長得越茂盛,注意不要削皮。取一個淺盤,加入大約0.5厘米高的水,放入胡蘿卜,再把淺盤放在有光照的地方。要注意經(jīng)常換水。

第1~2天:切下來的胡蘿卜上出現(xiàn)芽點。第3~5天:天氣暖和的話,大概5天就能長出新葉。

第6~7天:新葉慢慢生長,同樣需要我們耐心養(yǎng)護。第8~11天:最早長出的那片細細的葉慢慢地打開,呈綠色的羽毛狀。此后,第二片及更多的葉會陸續(xù)長出。如果胡蘿卜開始腐爛,就要馬上取出丟棄。

教學(xué)反思：

第6課：校園里的植物

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1通過實地觀察,認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊、筆。教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。

(三)教學(xué)過程

1.聚焦:到校園里去觀察和認(rèn)識植物教師可以出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎?知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?”教師適時介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。這樣做實際上也在啟發(fā)學(xué)生,去室外時應(yīng)該觀察什么、描述什么,給出可供模仿的范本。教師可以再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實物,請學(xué)生觀察和描述。這時教師可以初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點,例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

2.探索:觀察校園里的植物到校園里去觀察和認(rèn)識植物,教師要引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫,安全保管鉛筆。

教師要對學(xué)生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生排隊前往室外,首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。

3.研討:交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時,邀請學(xué)生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學(xué)生的回答,并補充在班級記錄表中。

最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

教學(xué)反思：

第二單元 比較與測量

第1課在觀察中比較

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.觀察物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。2.不同的觀察和比較方法,可能會有不同的結(jié)果。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.能從多種角度觀察和比較物體。2.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果,并與同學(xué)討論、交流。3.具有對探究過程與方法進行反思的意識。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點。2.樂于進行小組合作學(xué)習(xí)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識活動。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

每組四只恐龍模型(要求:長短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是縮放比例相同的恐龍模型)、學(xué)生活動手冊。

(三)教學(xué)過程 1.聚焦(1)情境導(dǎo)入。

建議采用視頻導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境,允許學(xué)生即時表達所見所聞。(2)聚焦問題。

在學(xué)生觀察教科書中的圖片后,教師提問:“圖中的恐龍,哪只大、哪只小?”并追問:“你是怎么知道的?”

教師可以從學(xué)生的回答中總結(jié)提煉:我們需要進行比較,這樣才能知道恐龍的大小。

2.探索:比較恐龍模型的大小

(1)明確觀察任務(wù):比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。

(2)探究要求:四人小組,分工合作;可以有多種比較方法;每人都要及時記錄比較結(jié)果。

(3)比較恐龍模型的大小:學(xué)生進行觀察比較,教師觀察學(xué)生的比較過程,提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊中。教師要將學(xué)生比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上。

(4)可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論:有幾種比較結(jié)果?關(guān)于恐龍的大小排序,小組內(nèi)能有一個大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎?怎么比才更準(zhǔn)確? 3.研：匯報:展示并介紹自己小組的比較方法,同時說出比較結(jié)果。教學(xué)反思：

第2課：起點和終點

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。2.確定起點和終點是測量的基本要素。3.紙蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標(biāo)識

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點和終點的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】1.意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法。2.認(rèn)識到我們可以通過一些方法解決問題。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動手冊(三)教學(xué)過程 1.聚焦(1)游戲?qū)搿?/p>

請一位高個子和一位矮個子學(xué)生上臺比賽跳遠,其他學(xué)生觀察。(2)問題聚焦。

教師提問:“怎樣才能知道誰跳得更遠呢?”根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。

2.探索:紙蛙跳遠比賽(1)體驗紙蛙跳遠。

發(fā)紙蛙,每人一個,讓學(xué)生體驗紙蛙跳遠的方法,確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。

提問:“你怎么知道紙蛙跳了多遠?”引導(dǎo)學(xué)生說出,在紙蛙起跳點畫一條線表示起點,在紙蛙落地點畫一條線表示終點, 起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。(2)確定紙蛙跳遠的公平比賽規(guī)則。

教師需要指出,我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠的距離進行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠的距離,然后剪下來和別人的進行比較。

可以用課件展示一條起跳線和一個紙蛙,讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對齊起跳線,再展示一條終點線和一個紙蛙,讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對齊終點線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

(3)紙蛙跳遠比賽。發(fā)材料。分小組活動。

教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對起點線和終點線的確定,提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期,養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

(4)誰的紙蛙跳得最遠。

比較自己紙蛙三次跳遠的距離,確定最遠的一次作為自己紙蛙的跳遠距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠”。要求對齊起點,然后比較終點。

張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較“誰的紙蛙跳得最遠”,評出全班跳得最遠的紙蛙。

3.研討教師可以提問:“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠?你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實驗的關(guān)鍵步驟,有根據(jù)地說出自己的結(jié)論。

接著可以提問:“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠的什么信息?”“你的紙蛙三次跳遠的距離相同嗎?你是怎么知道的?”“你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎?”

教師在比較中需反復(fù)提醒:①對齊起點,②確定終點。4.貼紙條 讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動手冊上。

教學(xué)反思：

第3課用手來測量

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.測量可以量化比較結(jié)果。2.人體可以作為一種測量工具,方便測量。3.知道 “拃”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一拃要首尾相連。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.能對桌子的高度進行預(yù)測。2.能用手來測量桌子的高度,并標(biāo)記測量過程。3.會觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】

1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認(rèn)同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。3.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

4.意識到細致的一拃一拃的測量可以使測量結(jié)果更準(zhǔn)確?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】

意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

向每位學(xué)生提供一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒。

（三）教學(xué)過程 1聚焦問題引入

教師可以從生活入手,說明我們不僅要比較,有時還需要測量。測量有許多工具,我們的身體也可以作為測量工具。教師可以追問:“我們身體的什么部位能當(dāng)作測量工具呢?你怎么用它測量的?”讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗進行回答。

聚焦主題教師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為“一”來測量長度是我國古代人民的智慧,沿用至今。本課的活動主題就是用我們的手來測量桌子的高度。

2探索:測量桌子的高度

(1)預(yù)測桌子高度相當(dāng)于多少。讓學(xué)生觀察桌子的高度,再觀察手指一的長度,最后做出桌子高度相當(dāng)于多少的預(yù)測。

(2)請幾位學(xué)生演示測量桌子高度的方法。

向?qū)W生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量;一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連;在一與一相連處要畫線作為記號。

隨后請學(xué)生談?wù)劀y量的體會。(3)匹配一條測量紙帶。

向?qū)W生說明為了便于在測量中做記號,我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學(xué)生確定起點和終點,桌子的高度要一致。

(4)測量紙帶的長度。

教師要講解探究步驟,發(fā)材料。當(dāng)學(xué)生測量紙帶的長度時,教師要關(guān)注學(xué)生的操作,提醒學(xué)生注意: ①用相同的手指測量;②一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫上姓名、日期。(5)展示紙帶,觀察測量結(jié)果。

需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對齊黑板的紅線(代表地面)粘貼好。3.研討請學(xué)生先觀察一會兒紙帶。

教師可以提問:“我們的測量結(jié)果一樣嗎?你是如何知道的?”“是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不一樣的呢?”“比較紙帶上的的標(biāo)記,它們有什么不同?”

教師要引導(dǎo)學(xué)生從實驗的每一個步驟去反思。鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法。學(xué)生的看法可能包括:用紙帶匹配桌子高度時可能出現(xiàn)誤差;沒有使用同一根手指測量;不能很準(zhǔn)確地做到一緊連著一;很難做到每一的長度都相同;每個人的手指長度不一樣,有些同學(xué)手指長,有些同學(xué)手指短。

教學(xué)反思： 第4課：用不同的物體來測量

時間：

(一)教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測量物體的長度。【科學(xué)探究目標(biāo)】不同的工具可用來測量物體,長的工具便于測量長的物體。標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】測量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連,需要統(tǒng)一起點、終點。能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)，能運用數(shù)字描述測量結(jié)果。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】在教師的指導(dǎo)下,嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結(jié)果。逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位 逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識與習(xí)慣。愿意關(guān)注和客觀看待他人的測量結(jié)果。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學(xué)生活動手冊、班級記錄表。(三)教學(xué)過程 1.聚焦

(1)復(fù)習(xí)引入。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課用手測量桌子高度的過程和結(jié)果。教師需要指出用手測量時,每人的一長度不同,導(dǎo)致我們的結(jié)果不同,無法真實反映桌子的高度。

繼而提出問題讓學(xué)生討論:“我們還可以用什么來測量?”(2)聚焦任務(wù)。

根據(jù)學(xué)生的討論,教師可以小結(jié),生活中的許多物體都可以作為測量工具來測量。

提出任務(wù):今天,我們要使用常見的物體來測量桌子的高度、桌子的長度和書的長度。

2.探索:測量(1)物體的選擇。

出示可供選擇的測量物(即測量單位的物體):回形針、小棒、橡皮、小立方體,提問:“你們小組會選哪兩種物體來測量?”

小組討論,選擇兩種物體,在學(xué)生活動手冊的記錄表上畫“√”。(2)測量桌子和書。

教師要先提醒學(xué)生測量注意事項:確定起點和終點;每一個單位之間要首尾相連,一條直線擺放;可以利用第3課的測量紙帶測量桌子的高度。

分發(fā)材料。學(xué)生測量桌子和書的長度。

教師巡視,提醒學(xué)生:記錄實驗數(shù)據(jù),寫上名字和日期;留意終點和起點;每一個測量單位之間要首尾相連,一條直線擺放。教師還需指導(dǎo)學(xué)生解決不是一個測量單位時的讀數(shù)問題。(3)匯報測量結(jié)果。

可讓部分先完成測量任務(wù)的學(xué)生將數(shù)據(jù)寫在黑板上的班級記錄表里,也可讓學(xué)生匯報數(shù)據(jù)由教師填寫。

3.研討

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),提示學(xué)生可從不同的角度觀察。

(2)討論:“我們的測量結(jié)果有哪些不同?”鼓勵學(xué)生各抒己見?？赡艹霈F(xiàn)的觀點有:用不同的物體測量桌子高度,結(jié)果很不一樣;用相同的物體測量桌子高度,結(jié)果非常接近;用同一個物體作為工具測量不同物體,測量結(jié)果能比較出不同物體的長短;用不同物體作為工具測量不同物體,測量結(jié)果不能比較出物體的長短。

(3)討論:用物體和用手測量,哪個更準(zhǔn)確?引導(dǎo)學(xué)生對比紙帶正面和反面用物體測量與用手測量的結(jié)果,得出結(jié)論。學(xué)生可能的觀點有:物體的長度不變,用物體測量,測量結(jié)果更準(zhǔn)確;不同的人用同一種物體測量,結(jié)果基本相同,與用手測量相比,測量結(jié)果更準(zhǔn)確;不同的人手的長度不同,一的長度不同,測量結(jié)果不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)反思：

第5課：用相同的物體來測量

時間：

(一)教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。2.小立方體可以組合成較長的工具,測量長的物體時便于測量和計數(shù),也更準(zhǔn)確。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)預(yù)測事物的長度。2.使用標(biāo)準(zhǔn)工具進行長度的測量。3.運用十進制記錄測量結(jié)果。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。4.主動關(guān)注他人的測量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】1.體驗統(tǒng)一計量單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。2.認(rèn)識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而拓展和增強了人的能力。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

每小組一塊橡皮(長條形)、一個回形針、一根小棒、40個小立方體、一把 剪刀、一卷透明膠帶、和講臺長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動手冊、教師用的班級記錄表

(三)教學(xué)過程 1.聚焦

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用課件出示第4課用不同物體測量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個更長。然后指出,不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。

(2)統(tǒng)一選擇測量標(biāo)準(zhǔn)物。

用課件展示供選擇的標(biāo)準(zhǔn)物,介紹標(biāo)準(zhǔn)物。提問:“我們應(yīng)該選擇哪一個作為標(biāo)準(zhǔn)物呢?”發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)物后,嘗試測量桌面的長度,然后小組討論分小組匯報。鼓勵學(xué)生客觀地分析幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點。教師可視情況小結(jié)小立方體的特點。每邊一樣長,方便使用;可以堆疊,能直接測量桌子高度;比較小,可以減少最后一個單位的讀數(shù)問題,測量數(shù)據(jù)的誤差也會比較小。小立方體的缺點是,如果只用一個小立方體的話,測量會很慢,首尾相連很難做到準(zhǔn)確。

2.探索:測量桌面和講臺的長度(1)預(yù)測桌面和講臺的長度。

學(xué)生觀察桌面、講臺和小立方體,然后做出預(yù)測并記錄到學(xué)生活動手冊的表格中。

(2)教師提問:“用一個小立方體測量會很慢,有什么好辦法嗎?”也可在學(xué)生測量遇到問題后再問,增強學(xué)生的感悟。如班級學(xué)生人數(shù)較多,可提前問,減小組織教學(xué)的難度。

學(xué)生回答后,上臺演示。十個小立方體一組,用透明膠帶連接起來。(3)教師提問:“講臺只有一張,大家擠在一起測量是不行的,有什么辦法嗎”?學(xué)生回答后,教師提供事先準(zhǔn)備好的替代物(紙帶、棉線等)。

(4)測量桌面和講臺面的長度。

分發(fā)材料,學(xué)生分小組動手測量。教師觀察學(xué)生測量,提醒注意事項。用小立方體制作更長的測量工具時,小立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測量過程中也要做到首尾相連;重復(fù)測量三次;把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊中。

(5)匯總數(shù)據(jù)。

在黑板上展示班級記錄表,學(xué)生上臺填寫數(shù)據(jù),或?qū)W生匯報后由教師填寫。3.研討

(1)觀察黑板上記錄的全班同學(xué)測量的講臺長度的結(jié)果。讓學(xué)生說出數(shù)據(jù)的特點(很接近,準(zhǔn)確度高)。

(2)全班對比教師講臺的長度和學(xué)生桌面的長度,哪一個更長一些?讓學(xué)生體會到全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)物測量物體長度的意義,它使得測量的長度可以進行量化比較。(3)討論用小立方體測量,怎樣做又快又準(zhǔn)確。學(xué)生各抒己見。教師應(yīng)再次總結(jié)小立方體作為測量工具的特點。

4.布置課外活動

用小立方體又快又準(zhǔn)確地測量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺的長度。教學(xué)反思：

第6課：做一個測量紙帶教學(xué)目標(biāo)

時間：

(一)教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點,可以替代小立方體進行測量。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.在教師指導(dǎo)下,依照制作測量紙帶的步驟進行制作。2.利用測量紙帶測量一些物體的周長。3.運用十進制記錄測量結(jié)果。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.在教師指導(dǎo)下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。2.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】1.體會工具的改進給人們測量帶來的便利。2.認(rèn)識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而增強了人的能力。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

印有小方格的紙若干、十個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué)生活動手冊、塑料桶。

(三)教學(xué)過程 1.聚焦

教師可先詢問學(xué)生,他們是否用小立方體完成了課外測量活動以及他們是如何測量的。實物展示十個連接起來的小立方體和一個小塑料桶,提問:“我們該如何測量這個小桶的邊沿長度呢?”

學(xué)生進行小組討論和匯報。

教師小結(jié)。以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測量紙帶,這樣的測量紙帶可以彎曲,可以測量不規(guī)則的物體。

2.探索

(1)介紹如何制作測量紙帶。展示并介紹工具和使用的材料。介紹制作步驟和注意事項:每段紙帶首尾要相連;粘接時,紙帶要直;用數(shù)字做標(biāo)記;寫上姓名和制作日期。(2)學(xué)生制作紙帶。

教師觀察學(xué)生的制作過程,個別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。

(3)用測量紙帶測量物體。先測量書的長度。因為這對學(xué)生來說,難度不大。再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學(xué)生觀察小桶,預(yù)測小桶底部邊沿的長度,然后測量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊的表格中。注意幫助在測量時讀數(shù)困難的學(xué)生。

3.研討(1)觀察數(shù)據(jù)。

(2)提問:測量紙帶與小立方體相比,有哪些好處? 可以測量圓的物體、更輕、方便攜帶、能快速讀出測量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個數(shù)、比用小立方體測量更準(zhǔn)確。

4.布置課外活動使用測量紙帶測量更多你想測量的物體,建議測量前先預(yù)測,再實測,并比較預(yù)測和實測的結(jié)果。

教學(xué)反思：

第7課：比較測量紙帶和尺子

時間：

（一）教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】1.尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。2.尺子與測量紙帶是兩種測量工具,有許多相同與不同之處。

【科學(xué)探究目標(biāo)】1.在教師指導(dǎo)下,能用語言或圖畫初步描述尺子與測量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。2.細致觀察并比較尺子與測量紙帶的異同。3.初步掌握尺子的使用方法。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認(rèn)同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。3.愿意分享與交流自己的觀察結(jié)果。4.具有尊重事實的意識,認(rèn)真、精確地讀數(shù)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】1.意識到觀察、比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法。2.體會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。3.認(rèn)識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而增強了人的能力。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

測量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個橡皮、學(xué)生活動手冊(三)教學(xué)過程 1.聚焦(1)引入尺子。讓學(xué)生回憶生活中見過或使用尺子的經(jīng)歷。視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境,介紹世界各地統(tǒng)一使用相同標(biāo)準(zhǔn)單位的尺子,這樣使測量結(jié)果有可比性,便于交流和使用。

(2)明確任務(wù)。

觀察和比較測量紙帶與尺子,它們有什么不同之處和相同之處? 2.探索

(1)觀察和比較尺子與測量紙帶。分發(fā)材料:塑料尺、軟尺和制作的紙帶。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流觀察、比較結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生交流。

(2)用尺子測量物體。

教師使用課件介紹尺子的使用方法: ①把尺子的0刻度線和物體的一端對齊;②讀出尺子上與物體另一端對應(yīng)的刻度;③介紹如何讀數(shù)。

請學(xué)生示范測量并讀出長度。學(xué)生分別使用尺子和測量紙帶測量橡皮和桌面的長度,并記錄測量結(jié)果。

教師需要幫助測量有困難的學(xué)生。3.研討

教師提問:“尺子和測量紙帶相比,有什么好處?” 學(xué)生小組討論后匯報。可能的觀點如前所述。教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)藝術(shù)一年級上冊教案

第一單元

分不開的你、我、他

單元概述：

學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時進行集體主義教育，加強同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。通過介紹自己，在歌曲的伴奏下完成簡單的歌唱任務(wù)。

課題一

你 我 他

教學(xué)目標(biāo)：

1．有趣的節(jié)奏游戲中，新同學(xué)們互相介紹自己，彼此熟悉。2．初步學(xué)會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。

3．學(xué)會演唱歌曲《高高興興跳起來》。教學(xué)活動建議：

1．請你認(rèn)識我。

在有趣的節(jié)奏游戲中學(xué)生彼此了解后，我設(shè)計了一個音樂游戲《小小雞》，讓學(xué)生在第一次接觸藝術(shù)課就有歡笑，在游戲中逐漸能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行，使學(xué)生認(rèn)識到人與人之間的密切關(guān)系，有了初步的朋友觀念。

2．高高興興跳起來。

歌曲《高高興興跳起來》旋律活潑，短小，與蹦跳游戲密切配合。

3．找呀找，找朋友。

有了“你、我、他”，有了“高高興興跳起來”這節(jié)課來找朋友，先做游戲，再回憶與朋友在一起時的美好時光。課時安排：2課時

第一課時

《請你認(rèn)識我》

教學(xué)內(nèi)容：

1．新同學(xué)互相介紹，彼此逐漸熟悉。2．學(xué)習(xí)歌曲《你、我、他》。教學(xué)目標(biāo)：

1．在有趣的節(jié)奏游戲中，新同學(xué)們互相介紹自己，彼此熟悉。2．初步學(xué)會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。

教具準(zhǔn)備：多媒體、歌曲《你、我、他》、響板、教學(xué)過程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。新授：

一、演一演。1．學(xué)生聽音樂《你、我、他》，在動聽樂曲的伴奏下，進教室。2．學(xué)生隨音樂做動作。

二、說一說。

1．教師說：

教師組織學(xué)生坐好后，手拿響板，打節(jié)奏介紹自己：

同學(xué)們好，大家好，我是你們的新老師，我姓趙，初次見面請關(guān)照。

我愛唱，我愛跳，藝術(shù)課程我來教。藝術(shù)課，真有趣，音樂、美術(shù)在一起，有舞蹈，有戲劇，唱歌、跳舞、做游戲，你也來，我也來，做個小小藝術(shù)家。

2．學(xué)生說：

剛才老師做了自我介紹，可同學(xué)們我還不認(rèn)識呀，你們也像老師這樣來個自我介紹好嗎？學(xué)生的介紹不要復(fù)雜，簡單的一、兩句話即可。

（1）請一名學(xué)生做自我介紹。

如果學(xué)生的節(jié)奏好，介紹清楚、簡單，教師應(yīng)該及時表揚和鼓勵，如果學(xué)生的介紹沒有節(jié)奏性或者太復(fù)雜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

X X X X | X

0 | X X X X | X

0 ||

我 叫

李 曉

東，小 名

叫

東

東。

X

X

| X X

X

| X X X X | X —

||

李

潔

是 我 名，謝 謝

記 住

我。

（2）同學(xué)之間互相介紹。

打亂座次與順序，學(xué)生自由介紹。

（3）說一說你是怎樣介紹自己的。

請學(xué)生說一說剛才是怎樣介紹自己的。對有創(chuàng)造性的介紹教師及時表揚和鼓勵。

（可以送給學(xué)生一個最甜的微笑、一段動聽的樂曲或者一首歌。）

三、做游戲。

“我們大家都互相認(rèn)識了，那么從今天開始我們就是好朋友了。下面讓我們一起合作一個小游戲好嗎？游戲的名字是《小雞小雞》。”

“小雞怎樣叫？”“小雞怎樣走？”“請你根據(jù)老師歌詞的演唱，來表演一只小雞好嗎？”

1．教師彈奏鋼琴、演唱，學(xué)生填詞演唱、表演。

2/4

3 1 3 | X X

X | 3 5 3 5 | X X

X | …… 小 雞 小 雞

嘰 嘰

嘰，到 處 走 走

嘰 嘰

嘰

??

2．變化游戲。

教師隨著學(xué)生的熟悉，歌詞也隨著發(fā)生變化，“兩只小雞”“三只小雞”??訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，在游戲中嘗試合作的樂趣。

3．總結(jié)：

你們玩地高興嗎？你是怎樣很快地找到朋友的？如果只有一個人的努力行嗎？在我們的每個同學(xué)的心中，除了有“我自己”，還應(yīng)該有“你”和“他”，我們大家在一起才是一個完整的集體，才有快樂，有歡喜。

四、唱一唱。復(fù)習(xí)鞏固音樂課學(xué)習(xí)的歌曲《你、我、他》

1．師生共同有感情地朗讀歌詞。教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學(xué)生聽清楚，使之感受你、我、他的關(guān)系。

2．演唱，采用聽唱法

3．你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？和你小組的同學(xué)一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組）

可以自己拍，也可以創(chuàng)編動作對拍或者互拍。

五、教學(xué)延伸：

把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？ 回家給爸爸、媽媽介紹你的老師和同學(xué) 板書設(shè)計：

請你認(rèn)識我課題二

《找呀找，找朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1．在游戲中，增進彼此的了解，認(rèn)識朋友的可貴。2．培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。教具準(zhǔn)備：電腦、歌曲《找朋友》、課型：綜合課 教學(xué)過程： 新授：

一、做游戲。

1．唱一唱。

教師拍著手演唱歌曲《找朋友》

找朋友

2/4

6 5 3 3 | 1

|

一

二

三 四

五 六

七，5 6 5 3 3 | 3 1 2 3

| 我 的朋 友

在 哪

里，5

| 6

| 在學(xué)

校，在 家

里，5 6 5 3 1 |

|| 我 的朋 友

在 這

里。

2．做游戲。

全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進行。

在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力，并通過找朋友增進學(xué)生間的友誼。

三、說一說

你有好朋友嗎？他是誰？

能講一個你們兩個在一起時發(fā)生的故事嗎？

學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時的美好時光。四．想一想：

怎樣才能有自己的好朋友？

和朋友在一起時應(yīng)該注意些什么？ 如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？

五、總結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們通過歌曲找朋友，增加了同學(xué)之間的了解。我們在一個集體中學(xué)習(xí)、生活，就象一個大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，象歌曲一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。

六、活動延伸： 為的好朋友照張 板書設(shè)計

找呀找，找朋友

第二單元

奇 妙 的 聲 音

單元概述：

《生活中的聲音》通過感受自然界的聲音和藝術(shù)手段創(chuàng)造的聲音等教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注和興趣?！渡钪械穆曇簟纷寣W(xué)生充分感受在生活中的各種聲音的魅力?！兑魳防锏穆曇簟吠ㄟ^配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們初步感知音樂與生活的聯(lián)系?！秷D畫里的聲音》讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、模仿力，在游戲中反復(fù)感受聲音的魅力，以游戲為主。

第一課時

生活中的聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生對聲音的敏銳感覺，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認(rèn)識生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素。

3．在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進他們之間的交流與合作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（學(xué)生自帶能出響的東西）、多媒體、錄像機、錄音機

2．掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆、（自備東西）教學(xué)活動建議： 模擬自然界聲音: 1．熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動）

2．聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）

3．還有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。4．看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。

師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）

5．請學(xué)生到臺前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時間可幾個同學(xué)一起表演）6．各小組展示結(jié)果。教師及時評價，獎勵。創(chuàng)造聲音

1．教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？

2．教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。3．你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音（學(xué)生討論實踐）

4．學(xué)生展示，教師評價。演一演

1．每個小組討論創(chuàng)編一個關(guān)于聲音的故事，也就是說在表演中加上聲音的模擬。

2．小組實踐、模擬

3．小組展示，教師及時評價 模擬聲音

1．師：上節(jié)課，我們用多種方法模擬很多聲響，同學(xué)們，用你們桌子上的材料發(fā)聲，模擬。

2．啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評價。

3．用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠近不同的馬蹄聲。4．學(xué)生分組討論、演習(xí)，教師隨機評價。5．學(xué)生演示。做游戲

1．（出示圖片）提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？

2．學(xué)生回答、模仿、兩個同學(xué)表演，教師隨機評價。

3．小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。

“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”主題表演

1．師：上節(jié)課結(jié)束后，我讓你們到大自然中感受聲音，并模擬聲響，小組以“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”為主題進行創(chuàng)作表演。

2．小組討論、演習(xí)

3．小組表演，教師隨機評價。

第二課時

《音樂里的聲音》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2．初步感知音樂與生活的聯(lián)系。

3．結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，在多種綜合藝術(shù)活動中感受音樂藝術(shù)的魅力。

4．感受音樂對情感的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動物形象片段）、掛圖、動物頭飾 2．節(jié)拍器、錄音機、若干打擊樂器、多媒體 教學(xué)活動建議： 看一看：

看掛圖，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？ 講故事：

教師介紹故事梗概，用神秘的話語給學(xué)生講故事。（配樂〈苗嶺的早晨〉）聽這段音樂像那種動物？（音樂片段）

學(xué)生回答，教師隨即評價（教師出示簡筆畫）（獅子、老虎、大象等）演一演：

分組進行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后，將自己認(rèn)為最精彩的在全班同學(xué)面前進行表演。

此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由支配，并且分角色進行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們再創(chuàng)作的激情。

啟發(fā)：想象這些音樂給我們畫出了什么景象？ 學(xué)生帶頭飾模仿動物，進行表演。（放音樂〈金色小提琴〉，在音樂聲中學(xué)生進行表演。）在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上。

第三課時

《圖畫里的聲音》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。

2．啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。教學(xué)準(zhǔn)備：空鏡框、多媒體、教學(xué)活動建議： 節(jié)奏練習(xí)：

1．迪斯科熱身舞。（活動，增添氛圍）2．（多媒體）節(jié)奏練習(xí)——小動物找家 3．集體模仿小動物的叫聲。游戲：

1．老師在空鏡框表演口形，說出一個同學(xué)的名字，同學(xué)們猜。2．老師導(dǎo)演兩人啞劇小品片斷，其他同學(xué)講內(nèi)容或情節(jié)。演一演：

1．投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫。小組自由選擇，討論、演習(xí)。2． 用道具制造場景，小組進行表演。

3．教師隨機評價，隨時提示團結(jié)、協(xié)作的重要性。4．再想象、創(chuàng)造，表演。名畫欣賞〈風(fēng)雨雞鳴〉

1．（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？ 2．學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3．學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。5．（多媒體）提問：雞在什么樣的環(huán)境中打鳴？這個環(huán)境安靜嗎？為什么？要為畫配樂，應(yīng)選擇歡快活潑的，還是優(yōu)美抒情的？

6．隨合適的音樂，學(xué)生有感情的描述畫中情景。名畫欣賞《吹笛少年》

1．（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？ 2．學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3．學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。

5．（多媒體）提問：看圖中人物，表情是安詳?shù)模€是痛苦的？如果配樂，應(yīng)選擇平穩(wěn)的音樂，還是激動的音樂？

6．伴隨合適的音樂，學(xué)生有感情的描述畫中情景。名畫欣賞〈盲女〉

1．（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？

2．學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3．學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4．老師介紹這幅圖畫。

5．師生討論編出妹妹對盲姐姐說的話，選擇合適的音樂配樂 6．（投影放大圖片）產(chǎn)生意境，小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機評價，引導(dǎo)學(xué)生感受人文藝術(shù)，關(guān)愛、友情。

第三單元

我們的動物朋友

單元概述：

本單元是從音樂、戲劇切入的藝術(shù)課。本單元意在通過一系列活動，分辨不同藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，在音樂欣賞、音樂表演、戲劇表現(xiàn)等活動中展開聯(lián)想、想象，萌發(fā)創(chuàng)造的意識，展示自己的特長，領(lǐng)略合作的愉快，建立自信心，嘗試成功的喜悅。

第一課時

猜猜我是誰 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2．引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等 2．有關(guān)動物謎語 教學(xué)過程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ 你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。聽一聽，唱一唱：

1.播放《請來看看我們的村莊》，讓學(xué)生說說歌詞中唱了哪些動物。

2.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生先唱唱自己喜歡的樂句。再熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，逐漸學(xué)習(xí)整首歌曲。

3.學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。

4.學(xué)生自己設(shè)計動作，扮演喜愛的動物，結(jié)合歌曲創(chuàng)設(shè)情境，進行演唱。

第二課時

鴨子拌嘴

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞，感受聲音的高低、長短、強弱、快慢和音色在音樂表達中所起的作用。養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。

2．能用比比劃劃和將故事的方式描述音樂所表達的情景，感受音樂的魅力。3．嘗試用可視符號記錄簡單的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．打擊樂曲《鴨子拌嘴》音樂片段 2．《鴨和鵝》歌曲的錄音磁帶

3．镲、鑼、鼓、木魚等若干打擊樂器 教學(xué)過程：

1．觀察與討論：仔細觀察圖片，談?wù)搱D片上有誰？他們在干什么？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣？

2．講述：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，按照自己的理解和感受講故事，其他學(xué)生補充或提出不同觀點。

3．觀察與比較：教師出示四種打擊樂器，學(xué)生仔細觀察，教師怎樣演奏？每種樂器發(fā)出的聲音是怎樣的？

4．實踐：學(xué)生自由選擇樂器進行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。5．欣賞：不同樂器發(fā)出的高低、長短、強弱、快慢的聲音組合在一起也能為小朋友講述有趣的故事，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。

6．觀察：仔細觀察用可視符號記錄的簡單節(jié)奏，說說有什么特點？

模仿：教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生看節(jié)奏進行模仿拍奏，逐步掌握用可視符號記錄的節(jié)奏的拍擊方法。

7．朗誦：根據(jù)節(jié)奏有感情的朗誦兒歌《鴨和鵝》，注意吐字清晰。

8．模唱：教師彈奏，學(xué)生仔細傾聽，并用“?！背龈枨?，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和音樂感受力。

9．演唱：采用接龍的形式鞏固歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、自然的聲音進行歌唱活動，并自由結(jié)合分角色演唱歌曲。

10．創(chuàng)編與表演：學(xué)生分組根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲并進行表演，使學(xué)生建立表演的自信心，體驗創(chuàng)作的樂趣。

第四單元

神 奇 的 天 空

單元概述：

本單元共設(shè)有《我心中的太陽》、《月亮和星星》、《美麗的彩虹》和《會變的云朵》四個課題。課題采用孩子們喜歡的活動和游戲方式，讓他們在歌唱、舞蹈、表演等藝術(shù)活動中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)與表達他們的想象和情感。

第一課時

我心中的太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過設(shè)問“太陽出現(xiàn)在白天還是夜晚”問題，讓學(xué)生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動探索宇宙奧秘的動力。

2．“M.A.L”綜合藝術(shù)感教學(xué)，讓他們在歌唱、舞蹈、表演等活動中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)并清楚地表達他們的情感。

3．通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．《太陽》與《太陽出來喜洋洋》歌曲錄音帶。2．故事《九個太陽》

教學(xué)內(nèi)容：心中的太陽——《太陽》 教學(xué)過程：

1．猜謎，引課題。

有個老公公 面孔紅彤彤 他來天就亮 他走黑洞洞（）2．討論：

“太陽什么樣兒”“為什么太陽出來暖洋洋”“人們的關(guān)系是怎樣的”引導(dǎo)學(xué)生從時間、地區(qū)來討論太陽與人類的關(guān)系。學(xué)生會說“太陽是圓的”“太陽能發(fā)光、發(fā)熱所以太陽出來大家就會感到暖洋洋”“太陽在晴天出現(xiàn)“等等；也許還會說出夏天的太陽帶來炎熱等不利因素。

3．學(xué)習(xí)歌曲《太陽》、《太陽出來喜洋洋》感受其情緒。明確四川人們那么喜歡太陽是因為那里經(jīng)常見不到太陽。

請學(xué)生說一說心中的太陽是什么樣的？ 4．欣賞兒歌《太陽》、《太陽出來喜洋洋》、故事《九個太陽》

5.小結(jié)：人類的生活離不開太陽，太陽可以為我們帶來溫暖與光明，世上的一切都離不開陽光雨露，但有時也會給人們帶來災(zāi)難。如：高溫干旱、炎熱干燥，連續(xù)的暴雨引起洪水泛濫等等，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)長大后去探索大自然的奧秘、征服自然為人類服務(wù)。

第二課時

月亮和星星

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過設(shè)問 “星星為什么要眨眼睛”問題，讓學(xué)生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動探索宇宙奧秘的動力。

2．“M.A.L”綜合藝術(shù)感教學(xué)，讓他們在歌唱、舞蹈、繪畫、表演等活動中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)，能主動運用線條、色彩、節(jié)奏、形體律動等藝術(shù)要素,來清楚地表達他們的情感。

3．通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂器 響板 串鈴 教學(xué)過程：

1．組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。2．討論：你見過的月亮都是什么樣的？在什么時間出現(xiàn)？ 3．故事《月亮的臉》：知道月亮有陰晴圓缺的變化

4．練習(xí)節(jié)奏：兒歌《月兒》的律動游戲。運用手中的響板、串鈴來伴奏。5．學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》討論：當(dāng)你乘上“月亮之船”你會看到什么景色？ 6.課下延伸：全體參與做一串“幸運星”來祝福苦難中的非洲兒童與即將遭受戰(zhàn)爭炮火的兒童們幸福、平安。

課題三

會變的云朵

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《白云飄飄》讓學(xué)生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關(guān)的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

2．表演《白云飄飄》讓學(xué)生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。

3．學(xué)習(xí)歌曲《白云飄飄》讓學(xué)生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關(guān)的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

4．表演《白云飄飄》讓學(xué)生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．節(jié)奏樂器：串鈴、三角鐵 2．頭飾：白云、烏云 3．錄像：云的變化 4．歌曲《云》《小雨沙沙》 教學(xué)過程：

一、看錄象、長知識

提問：天空中飄來了什么？（點擊大屏幕）生答（白云）白云長的什么樣兒？仔細觀察白云發(fā)生了什么變化？（點擊大平幕）生答（烏云）變成烏云要怎樣了？（點擊大屏幕）生答（下雨了）下雨會發(fā)出怎樣的聲音？（用手中的打擊樂器模擬下小雨的聲音）感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。

二、學(xué)習(xí)歌曲《白云飄飄》、《云》。

用手中的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，分組討論怎樣加入伴奏更好聽？

三、演一演：

做頭飾（白云、烏云）然后戴上頭飾表演。

四、創(chuàng)遍歌曲《白云飄飄》的歌詞，請有創(chuàng)意的同學(xué)到臺前演唱。

五、討論與欣賞：

晴天云是怎樣的？復(fù)習(xí)歌曲《白云飄飄》欣賞歌曲《云》出現(xiàn)烏云會怎樣？欣賞歌曲《小雨沙沙》

六、說一說：

你最喜歡的自然現(xiàn)象,你還知道那些自然現(xiàn)象,你的理想是什么?(啟發(fā)學(xué)生說出本單元學(xué)過的自然現(xiàn)象及他們熟知的風(fēng)、雨、雷電等現(xiàn)象,鼓勵他們從小立志搞科學(xué)研究,長大為人類做貢獻!

第五單元

一起玩玩具

單元概述：

愛玩，是所有孩子的天性。玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內(nèi)容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。在玩玩具中，孩子們學(xué)習(xí)了生活與交往。小學(xué)生與幼兒玩玩具的區(qū)別和不同意義，在于他們是從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度玩玩具，注重在藝術(shù)要素、藝術(shù)形式方面感受藝術(shù)美。本單元通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會表達自己的情感和愿望。單元活動以玩具為載體，創(chuàng)設(shè)多樣的“玩法”，挖掘“一起玩”的內(nèi)涵，使學(xué)生從自我中心走向與他人共處。在學(xué)生活動中通過交換著玩玩具，自己動手做著玩、創(chuàng)造性地玩??體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享。

第一課時

玩具兵進行曲

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在表演中能初步運用簡單的戲劇要素（如角色、語言、聲調(diào)等），以“玩具的故事”所展現(xiàn)的快樂與憂愁、幸福與悲傷，加深學(xué)生的情感體驗。充分發(fā)展學(xué)生的即興創(chuàng)造能力，感受表演、合作的樂趣。

2．欣賞《玩具兵進行曲》，演唱《玩具進行曲》感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學(xué)習(xí)用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．適合表演的音樂片斷、頭飾、面具。2．《玩具兵進行曲》、《玩具進行曲》錄音帶和節(jié)奏譜等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)編玩具故事

教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的玩具，和學(xué)生共同設(shè)置“主題”，創(chuàng)編“故事情節(jié)”。主題設(shè)置可以是：“快樂的玩具家族”、“小熊胳膊斷了”、“X X 和X X X的故事”等?？蓪?chuàng)編的故事在各自的小組里講一講，由其他同學(xué)幫忙補充、潤色，再講給全班同學(xué)聽。

二、扮演玩具“角色”

指導(dǎo)學(xué)生利用玩具將生活中的體驗、情景，結(jié)合想象，用形象的動作、聲音、表情等，進行戲劇表演。

三、表演才能展示：

為學(xué)生提供幾個音樂片斷，根據(jù)表演的故事情節(jié)，由學(xué)生選擇為主題情節(jié)配樂。啟發(fā)學(xué)生感受音樂情緒對戲劇情節(jié)的烘托作用。

四、討論

鼓勵他們利用玩具的行走進行即興表演。教師設(shè)計提問，例如：“你的玩具會走嗎？”、“你的玩具為什么這樣走？”等。

五、模仿

“假如你們都是玩具兵，那該怎樣行走？”有了“兵”的概念，學(xué)生的表演會有一些變化，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生思考士兵行走的神、形、聲，并讓學(xué)生進行多種嘗試、表現(xiàn)，體會進行的步伐和以之適應(yīng)的節(jié)奏。幫助學(xué)生感受進行曲的節(jié)奏和風(fēng)格特點。

六、欣賞《玩具兵進行曲》及演唱《玩具進行曲》。感受情緒和節(jié)奏特點（活潑歡快的、行進的節(jié)奏）。

學(xué)生根據(jù)對音樂的想象，分段進行“玩具兵”造型、動作、活動的設(shè)計，然后交流表演。如“玩具兵方陣”、“檢閱玩具部隊”、“玩具兵隊列表演”等。

將樂曲中的鮮明節(jié)奏用簡單打擊樂器敲擊、口技聲音或利用身體拍及進行節(jié)奏模仿和感受穩(wěn)定速度的練習(xí)。節(jié)奏型模仿以教師敲擊、學(xué)生記憶掌握進行。

同時教師還可根據(jù)學(xué)生能力做多聲部節(jié)奏練習(xí)。

學(xué)生選擇喜歡的藝術(shù)活動方式，再現(xiàn)對音樂的感受和理解。

在對音樂節(jié)奏體驗、了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更多地感受和表現(xiàn)音樂情緒。如：學(xué)生將自己設(shè)計的“玩具兵”形象畫在紙上，做“指偶”游戲，多人進行合作表

演等。

第六單元

《過新年》

單元概述：

新年，是一年的開始，新的祈望由這里萌生，新的希望從這里起飛。新年是中華民族盛大的節(jié)日。每年的團圓、祝福、歡慶、歡樂，集中體現(xiàn)了中華民族的慶典文化。鑼鼓喧天，禮花齊放、龍騰獅舞、花燈錦簇，這些特有的五光十色的民俗活動，給孩子們帶來了無窮的快樂和遐想。使他們受到民族藝術(shù)文化的熏陶。那團圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節(jié)、新年的禮物，更讓他們享受到溫馨的親情、友情。過年，對孩子來說，是一種特別的快樂和滿足。

本單元包括“新年真快樂”。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過歌唱、舞蹈表演、繪制等藝術(shù)活動，綜合多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)自己對春節(jié)（新年）的認(rèn)識和感受，從中了解中華民族或本地區(qū)與新年有關(guān)的民俗文化、體驗濃厚的親情和友情。

第一課時

新年真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽、看、說、唱，感受過新年的喜慶氣氛。2．學(xué)習(xí)基本的秧歌步，創(chuàng)編鑼鼓節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖

2．與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）3．錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖

4．與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）教學(xué)過程：

一、聽聽說說迎新年

1．聆聽：〈春節(jié)序曲〉營造氛圍，調(diào)動學(xué)生情緒，引出“過年了“的主題。2．聯(lián)想：由〈春節(jié)序曲〉想到哪些過年的情景。

3．感受：通過觀看有關(guān)春節(jié)活動的錄像、圖片，感受過新年的喜慶氣氛。4．討論：新年時自己印象最深或最愿意做的事情。5．欣賞：歌曲〈過新年〉并學(xué)唱，進一步感受過新年的喜悅心情。

6．再討論：借助什么可增添歌曲的氣氛，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作鑼、鼓、镲的伴奏型。

7．表演：配合鑼、鼓、镲，使學(xué)生興趣盎然的大膽表現(xiàn)。增添歌曲的表現(xiàn)色彩。

8．評價：評評誰的鑼鼓節(jié)奏好，全班一起分組進行。

9．其他選擇：讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)過年的風(fēng)俗故事、民間傳說，課上互相介紹。表演放爆竹、拜年等習(xí)俗。聽賞表現(xiàn)過新年的歌曲、樂曲及各地的民歌小調(diào)。

二、跳跳演演過新年

1．感受：播放與春節(jié)有關(guān)的秧歌、舞龍、舞獅、跑旱船等節(jié)目的錄像，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，重點播放秧歌的錄像。

2．提問：秧歌舞的情緒、道具及典型的動作。

3．參與：讓學(xué)生手持自選的道具（彩綢、彩帶、手絹）愉快的學(xué)跳秧歌基本步。

4．建議：讓學(xué)生自由選擇打擊樂器或口念鑼鼓節(jié)奏進行伴奏。5．欣賞：歌曲《過新年》，合上秧歌步。

6．表演：在歌曲《過新年》的歡快音樂的伴奏下，在歡慶鑼鼓聲中，師生邊歌邊舞，進一步感受新年的喜慶氣氛。

7．評價：給表現(xiàn)好的學(xué)生肯定、獎勵。8．其他選擇：鼓勵學(xué)生進行舞龍、舞獅的游戲。

校園音樂劇

小熊請客

教學(xué)目標(biāo)：

1．參與戲劇性表演活動，承擔(dān)角色，能自信的表演，并學(xué)會相互合作，體驗表演的樂趣。

2．在綜合性活動中，運用已有的音樂知識和音樂技能唱奏音樂作品，體驗不同情趣。

3．識別主要人物、動作、神情的特點，簡單講述故事大意，教育學(xué)生愛勞動、有禮貌。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．童話歌舞劇《小熊請客》，動物頭飾若干。2．歌曲《到小熊家里去》、《我才不帶你》、《朋友來了多高興》磁帶 課型：綜合表演 教學(xué)過程：

1．組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

2．傾聽：教師出示小熊，激發(fā)聽故事的興趣，教師提出問題，請學(xué)帶著問題聽故事。

3．描述：學(xué)生描述故事大意，如小熊請了哪些朋友做客？他們在路上碰到了誰？他們說了些什么？啟發(fā)學(xué)生講述小動物出場的順序，并學(xué)講小動物的對話。

4．欣賞：聽音樂，說說是什么動物出現(xiàn)了？他們說了些什么？他們說話時是什么樣子？

5．模仿：聽音樂，模仿小動物的神態(tài)和動作、表情。6．再欣賞：欣賞木偶劇《小熊請客》，感受音樂，熟悉故事。說說歌曲的情緒是怎樣的？

7．模唱：學(xué)生模唱歌曲《到小熊家里去》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

8．朗誦：按照節(jié)奏讀歌曲的歌詞，注意咬字、吐字清晰、準(zhǔn)確。9．演唱：學(xué)生分角色演唱歌曲，體驗歌曲情緒。

10．討論：怎樣為歌曲編配動作？結(jié)合歌曲情緒內(nèi)容，想象小動物的神態(tài)、動作。

11．表演：分組表演，承擔(dān)自己喜歡的角色，自信的表演，體驗表演的樂趣，并學(xué)會互相合作。（其他歌曲教學(xué) 方法同上）

第五篇：教科版小學(xué)藝術(shù)五年級上冊

第一單元架起溝通的橋梁 課題一高高低低的橋 教學(xué)目標(biāo)

欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別、有關(guān)故事和傳說的基礎(chǔ)上，激發(fā)起觀察興趣，并體會到藝術(shù)就在生活中間。

通過誦讀故事、童謠，欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂伴奏等活動，感受藝術(shù)對社會生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。

課時安排：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備“橋梁發(fā)展史”的電視片影像資料。

2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片。

3、《盧溝橋》等適合本課教學(xué)的背景音樂。

4、錄音機和歌曲《七彩橋》《小竹橋》《北京的橋》等作品的錄音帶或CD光碟。

5、打擊樂器：碰鐘、串鈴、三角鐵、雙響筒、木魚等。教學(xué)活動

活動一欣賞各式各樣的橋

橋展：課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。

欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長最小的橋、等等?；顒佣ё税賾B(tài)的橋 構(gòu)思與討論。組織學(xué)生交流。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生創(chuàng)意。

學(xué)生以小組為單位表演早大橋的活動?；顒尤龑W(xué)唱歌曲《七彩橋》

鼓勵學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習(xí)歌曲《七彩橋》。指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時，可以互相幫助。讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)樂譜有意思，獲得學(xué)習(xí)的成功感，感受到“樂譜”也是音樂學(xué)習(xí)的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計“固定節(jié)奏形”或運用不同的打擊樂器伴隨演唱。

結(jié)合學(xué)生用書中的圖片，說說自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫出來?；顒铀男闹械牟屎?/p>

演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫表現(xiàn)活動“彩虹橋”。

美術(shù)作品欣賞：師生共同欣賞《日落》。說說感受，談自己的看法。用畫表現(xiàn)自己見過的日落景色，可以參照畫家的表現(xiàn)進行自由發(fā)揮。課題二小橋流水 教學(xué)目標(biāo)

感受江南特有的小橋流水的意境，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對江南特有景致的審美認(rèn)識，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會橋文化的深刻含義。

學(xué)唱歌曲《小橋流水，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。

畫出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進行表現(xiàn)。課時安排：2課時。教學(xué)活動

活動一唱唱不同的橋

欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關(guān)橋的詩歌、童謠。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，組織學(xué)生分組討論，設(shè)計不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂器為歌曲伴奏，體驗民族歌曲的風(fēng)格。

配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩歌《秋思》，創(chuàng)編有關(guān)橋的故事。分配較色朗讀詩歌《高架橋長又高》，加強對學(xué)生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相接合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。

活動二說說喬的故事

啟發(fā)學(xué)生在課前收集自己知道的家鄉(xiāng)的或其它地區(qū)的關(guān)于橋的故事，分小組講述故事。根據(jù)自己所見過的橋，畫一幅橋的線描作品，表現(xiàn)橋的不同形態(tài)。

創(chuàng)編表演活動，把自己喜歡的橋的故事表演出來，形勢可以有詩歌朗誦、分角色表演等。

活動三我喜歡的橋

學(xué)生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動中引發(fā)學(xué)生對多種橋的暢談。

展開小組活動，總結(jié)橋的造型特點和多種用途。

欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋，使學(xué)生開闊眼界，豐富造型知識，提高藝術(shù)鑒賞力。

我喜歡的橋。

展開交流活動，促進學(xué)生的相互評價。課題三我心中的橋 教學(xué)目標(biāo)

通過表演、設(shè)計、制作彩虹橋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系，使學(xué)生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調(diào)配知識，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評價活動中增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。

課時安排：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術(shù)作品《人橋》等。教學(xué)活動

活動一架起心中的橋

學(xué)唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會歌詞的內(nèi)涵，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行活動，便表演表唱出歌曲的情緒。

采用視唱、聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進行演唱或表演。

活動二相互的支撐

欣賞著名畫家古元的木刻作品《人橋》，說說自己從這幅作品中都感受到了什么？ 根據(jù)自己對作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫作品。活動三架起溝通的橋

學(xué)唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會內(nèi)容情緒、聽唱學(xué)習(xí)的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫表現(xiàn)活動“小竹橋”。

圖片欣賞

根據(jù)自己身邊發(fā)生的小故事，進行情景表演，體會人與人之間的溝通和交流。第二單元泥火傳情

課題一化土成器 教學(xué)目標(biāo)

在欣賞、把玩、鑒賞、表演等多種藝術(shù)活動中，體驗玩陶的快樂，感受古代陶藝作品帶給人的獨特的審美趣味。初步探索陶藝的歷史和與之相關(guān)的文化，提高藝術(shù)感受力和鑒賞力。

在仿古游戲活動中，簡單了解陶的歷史發(fā)展使人們審美智慧、創(chuàng)造精神、科學(xué)意識及綜合素養(yǎng)的結(jié)晶。

通過欣賞民間藝人的泥塑作品和各種陶俑的活動，學(xué)生有興趣探討陶作品中的情感表現(xiàn)，嘗試將其中的情節(jié)表演出來。

課時安排：3課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：古代陶藝作品圖片或光盤、繪制有仿古團的素?zé)张嗷虬状杀P等。民間泥塑作品圖片、光盤、塤二重奏《楚歌》音像資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集的陶藝術(shù)作品、泥團等。教學(xué)建議

活動一我的創(chuàng)意作品

學(xué)生再捏泥過程中了解認(rèn)識泥性。

欣賞民間陶制作品，拓展學(xué)生的視野，知道他們的不同造型。學(xué)生進行創(chuàng)意制陶活動展示交流活動?；顒佣账嚺c陶的故事

上網(wǎng)或到圖書館收集各種古代陶藝作品，將自己的作品和古代先民的陶器作品進行比較，上課時與同學(xué)一起討論、交流對作品的感受。

了解什么是陶藝。探索陶藝的歷史。了解陶藝的起源?；顒尤利愑篮愕奶掌?欣賞黑陶《蛋殼黑陶豆》

欣賞彩陶《人面魚紋盆》和《舞蹈紋彩陶盆》 欣賞陶塑《少女頭像》 活動四純樸豐富的民間作品

欣賞民間說唱俑、舞蹈俑及兵馬俑等。將其中的情節(jié)表演出來：體驗玩陶的快樂。活動五《秦始皇兵馬俑》影視作品或圖片欣賞千年兵馬俑

欣賞西安《秦始皇兵馬俑》影視作品或圖片，體會我國古代人民的傳統(tǒng)陶藝的壯觀、浩大和精美。

師生賞析兵馬俑的神態(tài)與造型表現(xiàn)的特點。

學(xué)生模仿兵馬俑造型的活動，增加學(xué)生對兵馬俑的精美傳神的感受。欣賞舞蹈作品?；顒恿硌菰既松?了解陶制樂器——塤的音樂 了解樂器塤的歷史背景。欣賞樂曲《楚歌》。

塤曲知多少，鼓勵學(xué)生查閱資料拓展塤曲欣賞范圍。活動七進行仿古創(chuàng)作

欣賞古代陶器作品的紋飾和造型特點。畫壇壇罐罐。

學(xué)習(xí)用泥條盤筑法進項仿古設(shè)計。課題二泥兒生花 教學(xué)目的

能基本掌握玩陶的方法并能加以綜合運用，在欣賞現(xiàn)代陶藝家作品后，進行富有個性的創(chuàng)意表現(xiàn)。

學(xué)生積極參與綜合時間活動，在作品中的展覽和評價交流中獲得新的認(rèn)識。在創(chuàng)編連環(huán)畫、給歌曲《泥娃娃》變奏等藝術(shù)活動中，常使變奏創(chuàng)編，體驗合作與交流帶來的快樂，感受藝術(shù)的魅力。

課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：現(xiàn)在陶藝家作品若干、玩陶用具、彩泥等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種器皿、玩陶工具材料、陶藝作品等。教學(xué)活動

活動一欣賞中外現(xiàn)代陶藝家的作品 欣賞中國陶藝家的作品：《母與子》等 欣賞外國陶藝家作品 比較、了解現(xiàn)代陶藝的特征?；顒佣B(tài)可掬的泥娃娃

學(xué)習(xí)用徒手捏制法捏制一個小泥人，注意表情和神態(tài)。將自己的創(chuàng)意和同學(xué)交流?；顒尤龂L試為《泥娃娃》進行變奏

用陶器或其他打擊樂器進行簡單編配，為熟悉的歌曲《泥娃娃》伴奏

用簡單的變奏手法如節(jié)拍、節(jié)奏改編等表現(xiàn)不同性格特征的泥娃娃，如：輕巧、靈活，機智、聰穎，開朗、活潑，靦腆、可人。

分組演唱并表演自己的變奏曲。聲部合成。

第三單元明月寄深情

課題一月亮的情懷 教學(xué)目標(biāo)

在欣賞歌曲、詩詞朗誦的活動中，感受古人對月亮吟誦，體驗溫柔、浪漫的情懷，豐富學(xué)生的情感世界，拓展想象的空間，提高藝術(shù)感受和鑒賞力。

通過欣賞樂曲《月光》、歌曲《月光光》，學(xué)習(xí)歌曲《明月幾時有》，學(xué)生能過用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。

學(xué)生嘗試?yán)脧U舊材料設(shè)計制作“月光寶盒”，發(fā)揮想象，巧手變寶，借物抒情。課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

課前師生共同收集以月亮為主題的藝術(shù)資料。工藝制作的材料、工具。教學(xué)活動 活動一月亮的吟誦

結(jié)合圖片及形象資料，學(xué)生欣賞有關(guān)月亮的經(jīng)典詩詞，在交流誦讀中深入體會古人的舒月情懷。

欣賞歌曲《明月幾時有》，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩詞編配的。能過分析詞的意境與歌曲中音樂要素的表現(xiàn)特點。

欣賞《月光光》的舞蹈圖片，在詩、音、舞、畫的交融中進一步感受月亮的人文情節(jié)。在談月、賞月過程匯總了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己心中最美的月亮，重在學(xué)生的參與、體驗。

活動二月亮的旋律 學(xué)生欣賞樂曲《月光》，聆聽贊美月亮的詩歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引發(fā)學(xué)生對“月亮抒懷”藝術(shù)表現(xiàn)方式的關(guān)注。

學(xué)生欣賞歌曲《靜靜地聽》，感受歌曲優(yōu)美的情緒。

用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《靜靜地聽》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。

學(xué)生以小組的形式按照三拍子舞步特點，加上簡單的隊形、造型變化，形成集體律動性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊含的溫柔情感。

活動三我的“月光寶盒”

把課前準(zhǔn)備好的盒子用彩紙包裹起來，變換多種角度，如想象成小船、小床等。學(xué)生交流活動——“我的月亮寶盒”。課題二月亮的遐想 教學(xué)目標(biāo)

在對月球相關(guān)知識的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓展想象。、欣賞美術(shù)作品發(fā)現(xiàn)其中豐富的想像表現(xiàn)。學(xué)生利用色彩、構(gòu)圖、簡單的透視關(guān)系等嘗試自己進行“月亮的遐想”創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和想象，提高學(xué)生對美的感受和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂器進行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。

課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)工具、材料。打擊樂器。教學(xué)活動 活動一月宮探秘

學(xué)生展示課前收集的有關(guān)月球的資料，引發(fā)學(xué)生對月球的無限遐想與科學(xué)探索，激發(fā)向往月球的情感。

欣賞《月宮探秘》等想象畫。

以“月宮探秘”為主題，學(xué)生以繪畫的形式創(chuàng)作一幅想象畫。學(xué)生作品的展示評價會。活動二月亮歌——月亮船

欣賞歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表現(xiàn)與速度、力度的關(guān)系，在體會交流中激發(fā)學(xué)生對月抒情的情感。

學(xué)習(xí)歌曲《月亮船》，引發(fā)學(xué)生選擇不同音色的打擊樂器進行節(jié)奏型的創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲中月亮的四種角色。

以小組的形式結(jié)合歌曲中月亮四種表現(xiàn)進行角色分配與裝扮，在歌聲中進行多種形式的表演活動。

課題三月亮頌 教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調(diào)歌頭》，學(xué)生感受古人對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)其月夜情景在表演活動中加深體會。

學(xué)生欣賞不同的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)以月亮為題材中的不同的情感表現(xiàn)和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作以《月亮頌》為主題的創(chuàng)意畫，抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情思。

學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊含的彝族舞蹈風(fēng)格。

課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

樂曲音帶、舞蹈欣賞資料、繪畫材料等。教學(xué)活動

活動一月亮下的古今對話

一個小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩歌或散文，以小組形式或推舉個人進行表演。

另一個小組選擇以古代以月亮抒發(fā)情懷的詩、詞等文學(xué)作品，以小組形式或推舉個人進行表演。

展開“月亮下的古今對話”文藝欣賞會。

以不同音樂情緒的樂曲為背景音樂，全班學(xué)生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，展開班級朗誦活動。

活動二春江花月夜

欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對寄情月色的情感。

從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合得音樂。欣賞、了解張若虛的著名詩篇《春江花月夜》，詩中情景完美結(jié)合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽。

學(xué)生欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事，感受詩與樂曲的交融，拓展心境?；顒尤律嗝篮?/p>

藝術(shù)家與月亮。學(xué)生聆聽、講述藝術(shù)家與月亮的故事。

欣賞有關(guān)月亮的兒童美術(shù)作品、聆聽《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂、美術(shù)作品 中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品的情感世界。

學(xué)生分組選擇不同的藝術(shù)形式，展開藝術(shù)活動。

第四單元美妙的創(chuàng)造 課題一神奇的洞洞舞動的圈圈 教學(xué)目標(biāo)

欣賞世界著名美術(shù)大師米羅和摩爾的藝術(shù)作品，體驗大師的創(chuàng)作追求，了解創(chuàng)作風(fēng)格，在模仿性創(chuàng)作活動中展開發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

欣賞、體驗米羅、摩爾美術(shù)作品的抽象風(fēng)格，感受概括、簡約風(fēng)格的表現(xiàn)手法。體會其作品帶給自己的視覺及心理感受。

大膽想象和初步理解大師作品所表達的內(nèi)容以及造型特點，體會作品所蘊含的趣味性，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計要素，用自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試設(shè)計和創(chuàng)造自己感興趣的事情。

課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

米羅、摩爾的作品集和作品相關(guān)意境的背景音樂。

水粉畫用具、彩卡或油畫棒等作畫用具以及粘土和用于美術(shù)活動的廢舊物品。教學(xué)活動

活動一太湖石與摩爾的洞洞

欣賞太湖石與摩爾的雕塑作品，啟迪學(xué)生理解和想象自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。討論與交流生活和大自然中的美妙創(chuàng)造因素。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗，交流自己在日常生活所見到的印象深刻和藝術(shù)感染力較強的雕塑作品，能簡略的介紹作品的名稱和造型特點，并能與摩爾的雕塑作品近相比較。引導(dǎo)學(xué)生把自己對摩爾的雕塑作品想象的結(jié)果用繪畫或手工制作的形式加以個性化的再現(xiàn)和發(fā)揮，用自己的語言描繪出自己的感受。

組織學(xué)生對自己或其他同學(xué)的創(chuàng)造作品進行交流與評價，支持和鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的感受與建議。

活動二點點、圈圈形成的畫

1、欣賞米洛的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受和討論其作品所表達的內(nèi)容以及造型特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論與交流對大師作品的感受與理解。

3、繪畫游戲：點點、圈圈一幅畫。

4、鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的作品，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法和創(chuàng)作過程。

5、組織學(xué)生進行審美評價。課堂小結(jié) 第六單元茶香飄飄 課題一茶香飄飄

教學(xué)目標(biāo)：在我國特有的與茶相關(guān)的歌曲、舞蹈、戲曲等藝術(shù)表現(xiàn)形式的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)過不同的藝術(shù)活動，了解和感受祖國優(yōu)秀的茶文化。

教學(xué)過程：

一、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》,這是流傳于福建龍巖一帶的民間歌舞曲，分《正采茶》《倒采茶》，前者暢如歌，后者歡塊熱烈，二、學(xué)唱《采茶舞曲》這首浙江民歌的旋律中，我們感受到一種歡快的氣氛

三、點評

學(xué)生能否表現(xiàn)采茶的歌曲或樂曲中表達采茶時的歡快心情 能否掌握倫常這種演唱形式。

四、小結(jié)

課題二小茶壺的世界 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生在對茶壺這一民間實用工藝品的欣賞過程中，了解其中的文化內(nèi)容，從大眾化的茶風(fēng)俗文化中，看民族傳統(tǒng)文化的傳承和演變。

學(xué)會運用繪畫、戲劇、設(shè)計制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)他們所看到的、了解到的文化藝術(shù)內(nèi)容，表達自己的感情和想法。

教學(xué)過程：

一、師生對話，從聊家常導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生講述自己在平時最喜歡的飲料。介紹茶對人體的作用。

二、欣賞《斗茶圖》，請學(xué)生講述他們所理解的畫面內(nèi)容，教師向?qū)W生講述茶的來源和文化，（茶起源于中國，商周時期，人們就開始飲茶，后來受到文人的青睞，到元朝時期，成為百姓日常生活的一部分：“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”）

三、欣賞我國各個時期不同材質(zhì)、造型的茶壺，了解造型藝術(shù)的特點，特別是茶壺上的書法、繪畫圖案，讓學(xué)生了解其中的意義（寄托情感、傳達思想）。

三、講解茶壺設(shè)計的步驟

四、學(xué)生練習(xí)

五、點評小結(jié) 第七單元哭啼不是錯 課題一一只流浪的貓

教學(xué)目標(biāo)

1、通過介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗抽毛阿格里的內(nèi)在情感變化，嘗試呂東、游戲形式、不同的繪畫之作等藝術(shù)活動，表現(xiàn)故事說情節(jié)。

2、欣賞樂曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂在速度上的逐漸變化和它對情感表現(xiàn)的作用。利用律動與即興表演，知道音樂的段落劃分，了解爵士風(fēng)格的樂曲表現(xiàn)。

3、通過學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》加強對切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動中，深入理解不論是對人類還是動物，關(guān)愛、同情、尊重是人類寶貴的情感。

4、學(xué)生能夠運用繪畫或城市紙板拓印的形式，抒發(fā)自己對流浪貓的情感，喚起學(xué)生的善良與同情心，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂曲《一只流浪的貓》、文學(xué)故事《丑貓阿格里》等。

2、歌曲《貝貝貓貓》錄音帶、動畫片剪輯音像帶、畫紙、彩筆、顏料等。教學(xué)活動建議 活動一一只貓的故事

1、初步感受音樂情緒。

教師播放《一只流浪的貓》的音樂，讓學(xué)生想想音樂中表現(xiàn)的是那種動物得形象。設(shè)計動作表現(xiàn)音樂的情緒，在律動中加深對音樂情緒的感受。

2、欣賞標(biāo)題音樂《一只留養(yǎng)的貓》

根據(jù)音樂標(biāo)題的提示，欣賞、分析樂曲的表現(xiàn)，圍繞著只流浪的貓在那里流浪、流浪時的心情怎樣等問題，深入地理解音樂情緒。

3、學(xué)生表演活動。學(xué)生分組進行律動表演。

4、欣賞文學(xué)作品《丑貓阿格里》 請學(xué)生結(jié)合動作、簡要復(fù)述故事內(nèi)容。

5、主題討論。

6、表演《丑貓阿格里》的故事情節(jié)或結(jié)局?；顒佣蓱z的流浪貓

1、音樂與故事——一只流浪的貓

2、交流討論。

3、繪畫創(chuàng)作《一只流浪的貓》

4、介紹“我的流浪貓” 活動三告訴你一只貓的流浪記

1、聆聽文學(xué)故事。

2、小喜劇《一只流浪的貓》。

3、欣賞與交流。

4、欣賞可愛的小錨。

5、學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》?；顒铀男∝埖氖稣f

1、讓我們來談?wù)勜垼和ㄟ^對貓的欣賞，引發(fā)學(xué)生對小動物的關(guān)愛。

2、“小貓指套”制作、表演。

3、講述這只小貓的故事：學(xué)生分組進行故事編講活動。

4、聽音樂《一只流浪的貓》，講述《丑貓阿格里》的故事。

5、通過對音樂和故事中流浪貓遭遇的感受、交流對這只小貓的情感經(jīng)歷。

6、以《小貓的述說》為題，運用繪畫的形式表達自己對小貓命運、生活環(huán)境的關(guān)注。課題二怎么哭了 教學(xué)目標(biāo)

1、通過美術(shù)作品欣賞、戲劇表演活動，了解多種藝術(shù)要素對藝術(shù)情感的表現(xiàn)作用。

2、通過繪畫活動，幫助學(xué)生體驗多種情緒。課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

1、特尼柯夫的畫《又是一個2分》

2、畫紙、彩筆、顏料、粘土等。

3、《讀書郎》錄音帶。教學(xué)活動安排 活動一難忘的2分

1、觀察與介紹

根據(jù)俄國畫家的油畫《又是一個2分》，教師設(shè)立不同的問題引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，培養(yǎng)美術(shù)欣賞力。

2、想象與表現(xiàn)

師生借助作品的描繪，討論畫中人物的情緒、性格表現(xiàn)。

3、討論與交流 在遇到挫折之后應(yīng)該如何正確面對等問題。

4、思考與創(chuàng)作

用粘土塑造人物形象，表達出人物的情感或內(nèi)心活動。

5、評價與欣賞

在一定范圍內(nèi)組織一個展覽，開展師生間的交流評價。活動二戲劇表演——《又是一個2分》

1、油畫欣賞《又是一個2分》

出示畫，讓學(xué)生自己觀察畫面上的人物在干什么，可能發(fā)生了什么事。

2、想象與交流

想象畫中故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3、小戲劇劇本編寫。

4、排練與表演 活動三多變的情緒

1、師生討論。

如果你考試成績不理想或犯了一些小錯誤，你希望家人和畫中的人物一樣嗎？你希望家長如何對待?

2、生活情景展示。

設(shè)立學(xué)習(xí)生活的主題，抓拍真實的故事情節(jié)進行表演。

3、面部情緒或肢體情緒表演。

利用面部表情或肢體動作進行造型表現(xiàn)。

4、情緒繪畫。

5、出示色彩卡片讓學(xué)生說出自己看后的感受。

6、學(xué)習(xí)拓展：可以用各種彩筆、使學(xué)生能夠用藝術(shù)的方式宣泄自己的情緒?；顒铀淖屛覀円黄甬嬊榫w

1、學(xué)生把自己想說而又一直不敢說或沒有機會說的話寫出來，訴說的對象有自己選定。寫的目的在于表達出自己的真實想法。

2、欣賞教材中的4幅表達不同情緒的抽象畫，讓學(xué)生說說自己的感覺。

3、學(xué)生用抽象的藝術(shù)形式進行畫情緒的繪畫活動。活動五我的成績匯報單

1、欣賞歌曲《讀書郎》。交流歌曲中孩子的讀書愿望，喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)中對自身的要求和努力的情感。

2、《我的一次成績》課堂實際模擬活動。

3、欣賞美術(shù)作品《又是一個2分》。

4、分組對作品中的人物故事作發(fā)展性的表演。課題三對照鏡子笑起來 教學(xué)目標(biāo)

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境、控制自我情緒的方法，如在屋子里照鏡子，整理頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。在手工制作、表演和化妝五代等藝術(shù)活動的學(xué)習(xí)中，學(xué)會關(guān)愛他人。

課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

1、VCD光盤、磁帶、鏡子。

2、廢舊材料、手工材料、面具、范作等。

3、繪畫工具。教學(xué)活動安排

活動一對照鏡子笑起來。

1、讓學(xué)生拿照鏡子，對著做不同的表情，再根據(jù)不同的表情。說一些相對自己說的話?？纯醋约旱降鬃钕矚g哪幾種表情。

2、組織學(xué)生小組活動，做“照鏡子”律動游戲。

3、學(xué)唱歌曲《愛的人間》。學(xué)生能夠舒緩、流暢、深情的演唱。活動二走出灰色心情——化妝舞會

1、欣賞《歌聲與微笑》

2、化妝舞會。

(1)、學(xué)生根據(jù)自己的喜好給自己制作一個頭飾、面具。（2）、導(dǎo)入

（3）、拿掉面具，互相看看對方。（4）小結(jié)。

第八單元藝術(shù)家的故事 課題一多才多藝的李叔同 教學(xué)目標(biāo)：

通過介紹李叔同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的故事,感受大師多才多藝的風(fēng)范,學(xué)習(xí)他對藝術(shù)不歇的追求精神,激發(fā)學(xué)生追求多門類全面的學(xué)習(xí)藝術(shù).欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》《春游》。教學(xué)過程

一、講述李叔同的生平故事，并感受他當(dāng)年的生活、工作情景

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞李叔同的詩詞、音樂、書法等作品，并引導(dǎo)學(xué)生對李叔同的故事和作品所產(chǎn)生的感受發(fā)表自己的看法

1、請學(xué)生朗讀李叔同的作品《春游》，感受作品所表達的意境，通過聯(lián)想、回憶自己對春游的感受，根據(jù)作品內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作。工具材料不限。

2、有感情的學(xué)唱歌曲《春游》。采用先欣賞、朗讀歌詞，教師和學(xué)生共同討論歌曲所表達的情境，有重點地分析歌曲，再進行學(xué)唱的方式練習(xí)。

3、朗讀了解李叔同的《滿江紅》,了解他的抱負.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詞義進行美術(shù)創(chuàng)作,畫出詞的意境.三、互評、講評

四、小結(jié)

課題二色彩與浪花的印象 教學(xué)目標(biāo)：

通過對印象派畫家莫奈作品的欣賞，在對印象派繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)形式有一定了解的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見解。特別對于美術(shù)表現(xiàn)中光與色彩的科學(xué)表現(xiàn)形式有不同的嘗試和體會，豐富學(xué)生用用色彩進行繪畫表現(xiàn)的形式及方法。

嘗試用自己身邊的工具和材料進行色彩繪畫創(chuàng)作，能夠?qū)ψ约汉屯瑢W(xué)的作品進行評價。接觸印象派的音樂，在欣賞中嘗試將對印象派音樂的理解，采用合作或獨立的創(chuàng)作形式表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：印象派畫冊、水粉顏料、教學(xué)過程：

一、欣賞、介紹莫奈的作品，回憶以前學(xué)過的“影子”，對其中欣賞過的莫奈作品《日出.印象》進行回憶。再次欣賞《日出.印象》《白楊樹》《盧昂大教堂》《撐陽傘的女人》《干草垛》等

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察陽光下影子的變化，特別是色彩的變化，并運用從莫奈的作品中學(xué)到的技法進行創(chuàng)作。

三、欣賞德彪西的作品《海》的片段，印象派的繪畫跳出傳統(tǒng)藝術(shù)中的各種形式結(jié)構(gòu)的框架，還原成光和色，印象派音樂重視音色；德彪西的作品中，打破主題旋律，就像一象派繪畫打破世紀(jì)物體一樣，和弦的目的是創(chuàng)造出不斷閃爍的強烈色彩。

四、用自己的語言表達從樂曲中感受到了什么。利用打擊樂器為同學(xué)和自己表演活動配伴奏。

五、小結(jié)

課題三不屈的巴托克 教學(xué)目標(biāo)：

通過講述和感受音樂家巴托克的生平故事，能夠從藝術(shù)家的創(chuàng)造和生活經(jīng)歷中初步體驗和領(lǐng)悟人生的意義，對藝術(shù)學(xué)習(xí)更加熱愛。

學(xué)唱并感受音樂家巴托克的歌曲，體會其中蘊含的某種意義，特別是對民族音樂的了解。

嘗試進行對民間、民族音樂的理解與繪畫作品的欣賞進行聯(lián)系，感受其中的意義，在藝術(shù)科學(xué)系中進行音樂采風(fēng)活動。

教學(xué)過程：

一、講述音樂家巴托克的故事《尾聲里的巴托克》，說說故事里感受到了什么，有什么啟發(fā)？

二、聆聽《舞蹈組曲》《弦樂打擊樂與鋼片琴的音樂》《樂隊協(xié)奏曲》等片段，欣賞巴托克的作品《弦樂嬉游曲》，感受和體驗樂曲所表達出來的優(yōu)美、輕松、憂郁悲傷的情緒，講述音樂家巴托克在希特勒鐵蹄蹂躪下的歐洲，旅居他鄉(xiāng)的情感及作品給自己的感受。

三、嘗試用不用的打擊樂器為巴托克的兒童歌曲《兒童在游戲》進行伴奏與合唱，利用過去曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂器，或自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、講評小結(jié)