第一篇：一年級下語文教案-家-_教科版

《家》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認字10個，“是、白、云”等。

3、指導句式

是

的家

4、理解課文內容，懂得熱愛祖國、熱愛大自然。

教學重難點：

1、認識生字10個，有感情朗讀課文

2、指導句式

是

的家。

教學準備：

1、學生準備：預習課文

2、教師準備：生字卡、詞語卡、動物圖片卡、課件

教學過程：

一 圖畫導入，激發興趣（黑板上用簡筆畫畫出詩的大概意境）2分

1、師：今天，老師帶來了一些朋友，他們個個活潑可愛，可討人喜歡了，小朋友們想認識它們，想和它們交朋友嗎？ 生：想。

師：（出示圖片）

看，它是誰呢？ 生：白云/云

師：（翻轉背面詞語）白云

讀一遍即可，（讀一個貼一個，黑板右下角）生：白云

（小鳥、魚兒、種子、同理，讀完后貼在黑板的空位上）

2、師：它們都有自己的家，想知道它們的家在哪里嗎？今天我們一起來找它們的家。（板書課題“家”）手指課題，讓學生讀課題 生：家

二、初讀課文，掃除文字障礙 20分

1、初讀圈不認識的字

師：這首兒歌就藏在語文書的第17頁，請孩子們翻開語文書，（停頓2秒）想讀嗎？ 生：想

師：老師也想讀，老師讀的時候請你拿出小鉛筆，用小圓圈圈出你不認識的字，好嗎？ 生：好 師范讀課文

教師質疑：孩子們，當你們遇到不認識的字時，你是用什么辦法解決的呢？ 生：問同學，老師，爸爸媽媽

師：孩子們很了不起，學會了“問”，問別人也是識字的好方法。那你想讀讀兒歌吧！讀的時候遇到不認識的字就問問你的同桌吧?。ㄕ垖W生互讀課文）生：互讀

師：老師也想聽聽你們讀，讀給老師聽聽，好嗎？ 生：好

師：老師發現，孩子們在讀兒歌的時候，用上了自己的小手指著讀，這真是個讀書的好方法哦！

2、詞語、生字教學 詞語教學

師：課文中的詞語寶寶很淘氣，它們趁孩子們讀課文的時候偷偷地跑出來了，孩子們能認識它們嗎？（出示ppt，詞語）分層次出現詞語

第一組請小老師教讀，（一個孩子教一個，教師可正音 我們要說一句話 ○1組

藍天

白云

小河

魚兒

我們（說一句話）

花朵 我們的家很溫暖，我們的學校很漂亮，第二組教師指導，重點，○2組

樹林

小鳥

泥土

種子 樹林:

你能用什么方法記住“林”，生1：兩個木和在一起就是“林”。

師：孩子你能干，學會了用熟字加一加的方法。

生2：老師，我還有一種方法，一天，一個木字跑到森林去，突然迷路了，在這時它碰到了另一個木字，它們倆就成了一對好朋友。

師：孩子你記字的方法真特別，用上了編兒歌的辦法。小鳥：強調“鳥”的讀音

泥土：“泥”是鼻音，教師多示范幾次

種子：“子”單獨讀是三聲，和種子在一起是輕聲

師：看來同學們都認識了，但是詞語寶寶說，孩子們要和它玩開火車的游戲，它才能和你們交上朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意

師生共開小火車 生字教學

師：生字寶寶看見你和詞語寶寶交上了朋友，它們著急了，它們就坐在白云上飄來了，它們也想和你們交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意

師：老師貼誰，就把誰讀兩遍

師：用它是誰的方式識字。（找三個玩它是誰就可以了）生：讀生字 寫字教學

師：有一個生字寶寶剛剛迷路了，你們能把它送回屬于它自己的家呢？（出示字卡，天）生：愿意 師：○1馬老師把“天”請到田字格里，學生觀察

○2孩子們看看“天”在田字格里怎么寫才好看

○3書空

○4生在本子上寫，寫兩個

師：孩子們不僅和詞語寶寶交上了朋友，也和生字寶寶交上了朋友，但是它們的年齡太小，要我們送它們回家，你們愿意嗎？ 生：愿意

師：現在讓我們一起送它們回家吧。全班齊讀課文 生：齊讀課文

三、指導有感情的朗讀課文10分鐘

1、數句子

師：孩子們用你的亮眼睛去看看這首兒歌一共有幾句話？ 生：一共有5句話。師：你怎們知道的？

生：我發現兒歌中有5個句號。

師：是呀，一個句號就代表一句話，孩子們拿出小鉛筆我們一起把句子標上吧。

2、貼圖

師：我們把所有的詞語和生字都送回了家，它們很感激你們，但是我們的白云、小鳥、魚兒、種子還是沒有找到它們的家？現在馬老師請最細心也最有愛心的孩子走上講臺，把小伙伴送回家。

師：一次性請四個孩子，把小動物送回家。生：上臺貼卡片 ○1 “藍天是白云的家”。

師：誰愿意當白云，贊美自己的家？ 生讀

師：白云在家里生活的很舒適，很快樂

白云很喜歡他的家 ○2“樹林是小鳥的家?！?/p>

師：小鳥在樹林中生活的多么快樂，多么自在，誰愿意當當這只小鳥，也來夸夸它的家呢？ 生1讀

師：聽了你的讀，老師知道你就是一只快樂的小鳥。誰還想來當當這只快樂的鳥兒？ 生2讀。

師：我已經看見快樂的鳥兒飛進我們的教室了。

○3“小河是魚兒的家。” 師：魚兒的家在哪里？ 生：小河

師：如果你就是一條在小河里自由自在游動的小魚，你會在你的家里怎么玩耍呢？ 生：自由自在，和河里的小動物玩，師：請小魚也夸夸它的家

生讀

師：

你是跳出水面吐了一個泡泡的小魚，你是一條很會游泳的小魚，你是一條情感豐富的小魚 ○4“泥土是種子的家。” 師：種子的家在哪里？ 生：泥土

師：種子在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起讀讀這一句。（全班一起讀讀這一句）

教師小結：細心的孩子們，你們發現了嗎？其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發現美。

○5我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家

師：小動物，植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。我們還有一個共同的家，那就是我們美麗富饒的——祖國。

（出示卡片“祖國”）教師教讀

師引讀：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家

師：祖國就是我們的家，我們在這個家中快樂的成長，我們都愛這個家，讓我們讀出這種愛吧！生：讀

師：孩子們那富有感染力的朗讀，把我們帶進了一個美妙的世界！

句式遷移、突破難點

師：瞧，白云、小鳥、魚兒、種子都找到了自己的家，那么你還知道誰是誰的家嗎？ 師出示ppt

1、PPT出示句式：_____________是_____________的家

注：若學生一時答不出來，師：馬老師知道，書包是文具盒的家

（說一個即可）

文具盒是鉛筆的家

花園是蝴蝶的家

森林是小動物的的家 師： 你表達得這么清晰流暢，真棒！連這些都知道，真不愧是班級小博士！

這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

2、教師總結：孩子們說得真好，其實把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩，我們的孩子就和家的小作者一樣，都是小詩人。

第二篇：一年級上語文教案-家-教科版

《家》的教案

一、情景導入：

老師：同學們！今天老師給你們帶來了兩幅美麗的圖片，你們想看看是什么嗎? 學生：想!老師：（點擊課件）現在請你觀察第一幅圖！誰能說一說圖上畫的是什么？

學生：畫的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視，他們是一家人！老師：你觀察得可真仔細呀！這是一個三口之家。那看一看第二幅圖！畫的又是什么呢？

學生：也是家！有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子！

老師：對了！這是一個大家庭，是祖孫三代。我們一年九班的每一個同學也都有一個溫暖幸福的家。今天呀！我們就來學習一首小詩歌，名 jiā

字就叫做：家?。ǔ鍪绢}目：家）（讀題）

二、進入正課：

老師：請同學們輕輕地把書打開，翻到第63頁！先看著書上的拼音指讀！你能只看拼音把課文讀出來嗎？（課件）

為了讓你讀得更準確，在讀的時候，老師提醒你要注意這樣幾個詞的發音：（課件）

cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài

草窩房舍山坡舒服撫愛（教師領讀）學生：自由朗讀

老師：好！現在誰能勇敢地站起來讀給老師和同學們聽聽！（指名讀）你可真了不起！發音非常的準確！(如果有讀的不好的要對其進行糾正)老師：現在請同學們一邊看拼音，一邊看漢字，再把課文讀一讀！學生：自由朗讀

老師：同學們！你們讀的都非常的認真！在這首詩中有我們今天要認識的新的生字朋友！你們想認識他嗎？（課件）

上面的字是要求我們會認的字，下面的字是要求我們會寫的字！在課文中把他們找出來，在生字的下面畫上小圓圈并反復的讀一讀！學生：自由朗讀（教師巡視）

4、老師：好了！現在誰能上前面來！領著同學們把這些字讀一讀?。ǔ鍪旧挚ㄆ杭?、的、蜜、蜂、漂、亮，魚、鳥、山、生、來，蜜蜂、漂亮。）學生：齊讀

老師：你們可真棒！哪些字是你以前就認識的呢？你能說一說你是怎樣記住他的嗎？

學生：鳥是我家養鳥，爸爸告訴我這個字的！…… 我學過書法！老師教我的！……

老師：那現在，咱們就開火車讀一讀！看誰把這些字記住了?。ㄩ_火

車讀：火車火車開到哪？學生說火車火車開我這，火車開到…那）（1—2組讀，在此期間糾正發音不準的！）

三、分析課文：

老師：你們真可了不起呀！老師真為你們感到自豪！這首小詩歌一共有三個小節，現在，老師讀第一小節，請你一邊聽一邊想：在這小節中都寫了誰的家?把他用橫線畫出來！然后再說一說,他的家是什么樣的？

學生：第一小節寫了鳥兒和蜜蜂的家！鳥兒的家是舒服的草窩，蜜蜂的家是漂亮的房舍！（教師板書：鳥兒、蜜蜂，兩幅圖?。?/p>

老師：你找得很對！那我想問問你，你知道鳥兒為什么要用草做窩嗎? 學生：因為草很溫暖！可以遮風擋雨！小鳥們在窩里會非常的舒服！老師：說得很好！就象同學們的小床一樣！每天你都在你的小被窩里進入夢鄉！現在，我們就來讀一讀這一小節！男生讀一句，女生讀一句！

學生：男女分讀！

老師：學習了第一小節！我們來學習第二小節！象第一小節學習的那樣！現在，請同學們自己來學習這個小節！老師建議同桌之間合作學習一下：一個人讀，一個人畫有誰的家，然后在一起討論一下，他的家是什么樣的?。ㄖ该f）

學生：第二小節寫了魚兒和蜻蜓的家，魚兒的家是清清的河水，蜻蜓的家是水邊的山坡……

老師：你說得可真好！這一小節些的是魚兒和蜻蜓的家，那就讓我們

來讀一讀這小節吧!第一、二小組讀一句，三、四小組讀一句?。▽W生分組讀?。?/p>

我們來看第三小節！先讀一讀！然后說說這小節寫的是誰的家?(學生回答：我的家！)那你能跟老師、同學說一說，你的家是什么樣的？爸爸、媽媽是怎樣關心、愛你，有沒有這樣的小故事講一講！學生：我的家很干凈！爸爸媽媽多我很好！每天都給我做好吃的…… 有一天下雨了，媽媽不打雨傘，讓我打，我覺得媽媽很愛我！老師：同學們都喜歡自己的家！你們覺得非常的幸福！那現在我們帶著這樣的感情把這小節讀給你的同桌聽聽!學生：讀！

老師：老師聽見了！你們讀得可真有感情！老師都被你們感動了！老師也向參加到你們的行列里！我也想讀一讀！行嗎？（教師范讀）這首小詩歌我們就學完了!現在讓我們有感情的朗讀一遍這首詩!(學生：齊讀！)老師：你們讀得真棒!那現在用你手中的小畫筆畫一畫鳥兒和蜻蜓的家!學生：畫!

四、總結：

你們可真了不起呀!畫得真漂亮!那小動物有家，我們同學每個人都有一個美麗的家！你們知道嗎？我們還有一個共同的家！就是我們的祖國！你知道我們祖國名字嗎?(中華人民共和國)我們每天在這個大家庭里快樂、幸福的生活著！

第三篇：2014一年級語文下冊 家教案 教科版

《家》

一、教材簡析

《家》是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，語言凝煉，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時，應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

二、設計理念

以學生為主體，重視學生情感、態度、價值觀的培養，依據學生的需要和興趣愛好，盡可能的給學生直觀的形象感受，把學生帶入詩的優美境界中去，感受家的溫暖幸福。

三、教學目標1、2、3、4、四、教學時間:一課時

五、教學流程

a)老師這有一個字你們認識嗎？出示“家”這個字。上學期我們學過一首兒歌題目是“家”，誰還記得？（指名背誦）今天老師帶來了一些朋友（出示白云、小鳥、魚兒、種子圖片），這些小家伙很調皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎？出示大圖，學生上前貼畫。

b)學生看圖用句式“（什么）是（誰）的家”說一說。（出示句卡，學生練說時相應出示藍天、白云、樹林、小鳥、小河、魚、泥土、種子詞語，貼在黑板上。

c)師小結：說得真好，其實，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。這節課就讓我們一起到快樂讀書屋里去讀讀這首題目是《家》的小詩吧！

（二）講授

1、學生借助拼音自由朗讀這首詩，注意不認識的字借助拼音讀準字音。

2、指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

3、用自己喜歡的方式讀小詩，同桌之間評評他讀得怎么樣。d)范讀詩歌，想象詩中都寫了誰的家?在哪里？ e)隨學生交流指導有感情朗讀課文。

（1）“藍天是白云的家”?？磮D或聯系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣？學生交流后指名讀，及時評價。

（2）“樹林是小鳥的家”。通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)（3）“小河是魚兒的家”。引導學生想象，假如說我們的教師就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。認識本課2個生字。

培養學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。培養學生讀書的習慣。的家里干些什么事呢？你能帶著想象再讀這一句嗎？相信你會讀得更好。（小組競賽讀）

（4）“泥土是種子的家”。（有關種子生長的錄像）師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。

（5）小結：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發現這美。

（三）句式遷移

1、你還知道（什么）是（誰）的家？小組討論，學生自由練說，交流。

2、小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字？

3、（出示開滿鮮花的中國地圖）理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！保ǔ鍪镜诙洌R讀。

（四）背誦全文，創編詩歌

（五）自主探究，認字識字

在學習小組內交流，說一說你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。

（六）總結：

同學們，家是溫暖的，是幸福的，描寫家的詩歌還有很多很多。希望你們在看書時發現有關家的兒歌，一定要多讀幾遍，也把它背下來好嗎？

第四篇：教科版一年級語文下全冊教案

第一單元單元備課：

教材分析：

本單元圍繞著愛國這一主題，把主體課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內容有機地整合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國(首都、國徽、國土、祖國的語言??)，從而激發學生熱愛祖國的思想感情，建議教師在進行教學設計時，把握教材內容之間整合的特點，靈活安排課程內容，努力讓學生在良好的情感體驗中學習。

教學目標：

1、學習本單元生字、詞語，背誦升國旗、我們的祖國真大兩篇課文。

2、培養學生的愛國主義情感。

3、培養學生認真閱讀的好習慣。

教學重難點：學習生字，背誦課文，培養學生愛國主義情感。資源應用：多媒體課件 課時安排：7課時

1、升國旗

第一課時

教學目標：

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2、培養學生感受美的能力，感受語言美，使學生樂讀，愛讀。

3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達到熟讀成誦的目的

教學重點：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：感悟熱愛國旗的情感，學生熱愛祖國的感情。教

具：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

同學們今天老師給帶給大家帶來一件禮物，想不想知道是什么？

這高高飄揚的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候非常壯觀，讓我們一起去感受一下。

同學們能說說你現在的感受嗎？

今天我們也來學習一篇課文。（板書課題）先請一位小朋友拼一拼。

二、初讀課文，探究識字。

1、小朋友請看，圖上畫得是誰？在干什么？請說一說。（出示課文插圖）

2、小朋友們說得真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？

3、自由把課文讀一讀,并且把不會的字圈出來。

4、現在同學們小組內互相幫助學習生字,讀通讀順課文.5拼音識字小組賽.出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優秀獎.三、書聲朗朗，感受語言美。

1、指導看圖,引讀第一句.(1)老師今天帶來了五星紅旗，我們都看見了他是什么樣子，對于國旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報。師小結：五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地

語氣讀這句話嗎?相機板書（自豪）(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.(3)指名讀

(4)指導朗讀第一句.2、指導看圖,引讀第二句.（1）升國旗時,我們聽到了什么?

（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句。

（5）指導朗讀第二句.3、指導看圖,引導第三句.（1）升國旗時,同學們應該怎樣做呢?

（2）我們立正,向您敬禮.（3）指名讀句子,并做動作.（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機板書（尊敬）

（5）指導朗讀第三句.（6）表演朗讀第三句.4、同學們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽好嗎？

5、這首詩真美，我們的國旗真美，就讓我們在國歌聲中，以立正、敬禮的姿勢誦讀這首詩好嗎？

四、課后延伸，感悟國旗美。

1、同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現在想對國旗說什么?

出示:五星紅旗_____________________(指名自由說)

升旗儀式結束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎? 聽著同學們背的小詩，老師想起一首兒歌《國旗國旗真美麗》讓我們一起來唱唱。

五、課后小節。

我們的國旗真美麗，我們的祖國真美麗。小朋友們！我們愛我們的祖國也愛我們的國旗，回到家里，我們可以畫一畫升國旗的場面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關國旗的知識，我希望每一位小朋友，都做一名愛祖國的好少年。板書設計： 1升國旗

我們的國旗。國歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。

后記：課堂氣氛濃厚，學生對課文理解較好。背誦較快。第二課時

教學目標：

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2、認識“升,旗”等7個字, 學寫“升,國”等8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。學習偏旁“囗、纟欠、礻”。

3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達到熟讀成誦的目的。教學重難點：認識“升,旗”等7個字，學寫“升,國”等8個字。教

具：生字卡片

一、回顧兒歌內容 背誦這首兒歌。

1、引背

什么旗是我們的國旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時，應當怎樣？

2、輕聲練習背誦，小朋友們一起背。

3、邊背誦邊表演。

二、愉快識字

1、鞏固會認的字。出示生字卡片讀一讀。游戲：找朋友。

一名同學讀字音，另一名同學找到標有這個拼音的漢字。

2、學習會寫的字。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）說一說你能用什么方法記住這些字。（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。

3、指導書寫。

（1）認識新偏旁，在語言環境中學習,并指導學生書寫.。“囗—國、纟—紅、欠—歌、礻—禮”

（2）滲透識記漢字的方法，也鼓勵孩子們使用自己的方法來識記漢字。指導“升，我，們，立”

（3）鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.4、學生獨立書寫，教師指導。

三、交流匯報 交流國旗知識，四、布置作業 朗讀背誦課文 板書設計： 本課生字

后記：生字較少，學生掌握較好。

2、我們的祖國真大

第一課時：

教學重點、難點：認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點；借助本課的內容，讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。教具準備：小黑板、生字卡片、課件。教學流程： 第一課時

學習目標：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會認讀本課的生字。

教學重點、難點：借助本課的內容，讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。教

具：多媒體課件

一、導入新課 出示中國地圖。

這節課，我們就學習第2課《我們的祖國真大》。板書課題，齊讀

二、初讀詩歌，隨文識字

1、自讀詩歌。

請同學們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每一個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。

2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。選一小組匯報讀。

3、檢查字音和認字情況。

讓學生以“開火車”的形式讀生字，用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說話。

4、再讀詩歌，加深理解。

邊讀邊想，我們的祖國有多大。

三、教師小結

四、課外作業

搜集祖國各地的圖片，下節課交流。

板書設計：

2、我們的祖國真大

北方 飄雪花 南方 開鮮花

有的滑雪??有的游泳??有的圍著火爐吃西瓜

后記：課文押韻，朗朗上口，學生熟讀成誦。

第二課時

教學目標：

1、能交流收集到的資料。

2、會書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。

重難點：認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：

一、檢查上節課學習內容

1、出示生字組成的詞語卡片認讀。

2、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。

二、交流收集的圖片

1、在小組內交流，自己收集的是祖國的什么地方。

2、全班交流。

小組推薦一名說得好的同學在全班匯報。

3、編寫練習。

4、匯報。學生匯報編寫怕一段話。

三、寫字練習

1、在黑板田字格是，教師范寫“北”，讓學生觀察筆順，書空后在練習本上寫。

2、討論其余4個字怎樣書寫才美。

3、指名說說這幾個字的寫法。

4、教師范寫，學生練寫。

四、課外作業

五、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。

板書設計：

2、我們的祖國真大

真 北 家 開 泳

后記：難寫字學生掌握不好，詳細指導后，已學會。

快樂讀書屋：家

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．認識本課2個生字。

3．培養學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

培養學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。

教具準備：生字卡片、小黑板。

教學過程：

一． 激趣導入

同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。

二．

指導閱讀：

1．稀有讀文，不認識的字可以看拼音。

2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。

3．指名讀。

4．評一評。：你覺得他讀的怎么樣？

三．

朗讀感悟：

1．教師范讀。

2．指導教師有感情朗讀課文，要尊重學生的感受，讓學生根據自己的理解去試著讀出感情。

3．采用多種形式，調動學生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。

4．朗讀比賽。

5．嘗試背誦。

四． 識字：

1．出來“泥、種”的生字卡片，學生認讀。

2．你是用什么方法記住他們的？

3．你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。

五．拓展延伸：

1．齊讀課文。

2．課文中說了哪些內容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內說一說，再全班交流）

六小結：

把續編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）

板書設計： 家

藍天

白云的家 樹林

小鳥的家 小河

魚兒的家 泥土

種子的家 祖國

我們的家

后記：課文較通順，學生讀得流利通順。

能說會寫： 我所知道的祖國

教學目標：

1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認識。

2．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。

3．激發學生的愛國主義情感。

教學重點：

1．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。

2．激發血色懷念感的愛國主義情感。

教學難點：

激發學生的愛國主義情感。

教具準備：5分硬幣、國徽掛圖。

教學過程：

七．

創設情境導入

1．請同學們拿出準備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？

2．請同學們再仔細觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內說一說。

3．指名匯報、評議。

4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學生匯報，自由發言。

5．學生匯報課前搜集有關國徽的有內容。

6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。

7．朗誦與國徽有關的詩。

8．請同學們結合自己說一說：我們應該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報。

9．小結：

對國徽的尊敬與熱愛表現在生活中的每一件小事中，希望同學們多用自己的實際行動為國徽增光。

后記：學生通過讀寫，增強了愛國主義情感。

語文七色光一

教學目標：

1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫

2.知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養熱愛祖國的情感

3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性

教學重點：抓握漢語拼音字母表，培養愛國之情

教學難點：區分漢語字母表的大小寫

教具準備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板

教學過程：

一、談話導入

1、師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們去摘取呢！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）

2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關才能獲得，有信心嗎？

生：有

二、第一關：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領著大家來讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）

4、師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）

6、放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關。

三、第二關：記一記

1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？

2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快

3、請小朋友來領大家讀一讀，再齊讀

四、第四關、說一說

師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關 我會說

師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時應該怎樣說？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰能試著說一說？指名說，給予評價

師：說給同桌聽一聽

六、總結：

同學們可真厲害，順利的闖過了四關，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續努力吧！板書設計：

豐富的物產

遼闊的土地

悠久的歷史

美麗的城市

勤勞的人民

智慧的民族

后記：拼音大小寫掌握不好，還應該多寫多練。

第一單元測試題

班別：_______ 姓名：________ 考號：_______ 評分：_______

我會讀準音節再寫字。（12分）

shuō

huà

p?nɡ

yǒu

huā

cǎo

y?

ye（）

()

()

（）qīn

r?n

chūn fēnɡ

nǐ

men

ji?

rì()

()

()

（）lǜ

ya

bù

xínɡ

jǐ

suì

zhǎnɡ

ɡāo()

（）

（）

（）

我會比一比，再組詞。（16分）

白（）

門（）

早（）

有（）

百（）

們（）

草（）

友（）

明（）

口（）

萬（）

節（）朋（）

古（）

方（）

爺（）

我會連線找朋友。（8分）

雷

樹

雨

玩

蘇

軟

兒

村

梢

滴

雨

醒

童

耍

居

和

我會把詩句補充完整。（12分）

夜來（）（）（），花落（）（）（）。

2、（）（）鶯飛（）（）（），拂堤楊柳醉（）煙。

五、我會讀一讀，連一連。（10分）

樹梢

wán shuǎ

sǎ

shuǐ

顏色 梳洗

shū

xǐ

yán sa

題目 植樹

shù

shāo

huān la

灑水 玩耍

zhí

shù

tí

mù

轎車 栽樹

zāi shù

jiào chē

歡樂

我會找朋友。（10分）

一月一日

兒童節

開心地

站 六月一日

教師節

筆直地

笑 三月十二日

國慶節

小心地

移 九月十日

元 旦

仔細地

說 十月一日

植樹節

大聲地

看

七、根據課文內容填空。（4分）

小燕子說：“春雨是（）色的。” 麻雀說：“春雨是（）色的?！?小黃鶯說：“春雨是（）色的。”我們說：“春雨是（）色的?！?/p>

根據課文內容連線。（5分）

春風

跟柳樹說話了。孩子們

給柳樹洗澡了。春雷

給柳樹梳頭了。春燕

跟柳樹捉迷藏了 春雨

跟柳樹玩耍了。

照樣子，連一連，寫一寫。（8分）小鳥

來了 l騿儠

T領丠

馬兒

飛了

小鳥飛了。鮮花

叫了

'姨锠

大門

開了

老師

關了

照樣子，寫一句話。（2+2+3分）

例如：春天來了，桃花開了，梨花也開了

1、小紅在寫字，（）也在寫字。

2、我喜歡吃西瓜，（）也喜歡吃西瓜。

3、小明在畫畫，（）。

十一、春天是美麗的，請你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。（4+4分）

第二單元單元備課

教學目標

1、認讀35個生字，會寫21個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過學習使學生在快樂的活動中感受生活的幸福與美好。

4、讓學生在生活中學會交際，掌握一定的交際溝通手段。

5、學會寫簡單的話。教學重難點：

1、要求會認的字：植、迎、春、邁、破、能、讓、落、色、工、廠、今、詩、首、煙、童、散、歸、早、忙、紙、店、追、黃、菜、船、推、美、麗、功、誰、幸、福、輕、吹。

2、要求會寫的字：走、親、河、讓、戶、工、廠、老、多、今、村、春、童、學、歸、早、東、放、紙、花、入。

3、掌握要求會寫字的基本筆畫結構和筆順。

4、進行字詞句的綜合練習、日積月累、知識窗、聽說訓練和綜合實踐活動。資源應用：多媒體課件

教學時間：本單元教學9課時左右

3.我們去植樹

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認“植、迎、春”等12個生字，學習偏旁“立”及“老”字的筆順，會寫10個生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學難點：在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。

教學準備：識字卡片若干。教學過程：

談話導入，引出 課題 同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天里你想做什么？讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（看著拼音讀準字音）

2、同桌互讀。（拼音、漢字對照讀，檢查是否讀的正確）

3、指名分節讀。（思考:每節都寫了什么？）

三、再讀課文，深入理解

1、學生齊讀。

2、選自己喜歡的一節讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。

3、學生邊讀邊匯報。

四、鞏固練習：齊讀一遍課文。

五、布置作業：讀兩遍課文。

六、總結：這節課你有什么收獲？ 板書設計 我們去植樹

后記：課文較押韻，學生朗讀較熟練。第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認12個生字，會寫10個生字。

3、知道植樹的好處，增強環保意識。

教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。

教學難點：了解植樹的作用。

教學準備：課件

一、回顧全文，導入新課

1、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節是在向我介紹植樹的好處。學生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應怎么讀。

(1)、說道第二節時，師問：通過這一節你知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣的？（學生想象、體會）

（2）讀第三節時可讓學生結合自己的生活經驗說說植樹還有哪些好處。

3、齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。

4、背誦課文。

二、指導寫字：

1、學習“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。

2、指導“老”字的筆順。

3、注意“今”與“令”的區別。

4、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。

三、鞏固練習：聽寫生字。

四、布置作業：背誦課文。

五、小結：同學們這節課你們表現的可真棒不但會背課文，還會寫生字了，課后，看一看還有哪些地方可以栽樹種花。板書設計

3我們去植樹 走

親

河

讓

戶

工

廠

老

多

金

后記：生字較簡單，學生書寫較工整。

4、古詩兩首

第一課時 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課4個生字，兩個綠線內的一個字只識不寫，理解由 生字組成的詞語。

3、能聯系課文內容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情 景。領悟《宿新市徐公店》所描繪的情景。

4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生 活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

教學重難點：指導學生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情 境美，幫助學生積累豐富的語言材料，是本課教學的重點。

教學準備： 小黑板。

教學過程：

一、舊知導入，揭示課題

1、回憶讀過的哪些描寫春天的詩歌，指名背給大家聽一聽。

2、今天，我們又要學習兩首描寫春天的詩。

二、初讀全詩，讀準讀通（出示小黑板）

村 居

（清）高鼎

I荿鋸o菞頯/

草長/鶯飛//二月/天，拂堤/楊柳//醉/春煙。

兒童/散學//歸來/早，忙趁/東風//放/紙鳶。

1、釋題、簡介作者。

2、自讀全詩，要求讀準生字的音，讀通句子。

3、讀后檢查。

⑴、出示生字，指名認讀。

⑵、指導學生書寫生字。

⑶、指名朗讀，正音。

三、自學全詩，解詞釋句

1、在小組內討論詩歌中寫的是哪個季節的景色？

2、分小組討論，弄懂相關詞語的意思。

I荿錨

草長：野草旺盛的生長

醉：陶醉

紙鳶：風箏

3、全班匯報。你已理解了哪些詞語。

4、詩句的意思知道嗎？小組互相討論后集體交流。

早春二月，地面草兒旺盛生長，空中黃鶯自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖

曳，陶醉在迷人的春光之中。兒童慶幸散學尚早，抓緊時間放飛風箏。

5、帶著自己對這首詩的理解再次朗讀全詩，讀出感情。

四、鞏固深化理解

1、讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現詩句描繪的畫面，再用自己的話說一說。

2、作者寫出了我們童年生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎，練習背誦。

3、同學們，你是否有過這樣的經歷？當時你是怎么做的，心情 怎樣？請說一說。

五、作業 ：背誦、默寫古詩。

六、小結：同學們，這節課你們表現的都很棒，不但課堂紀律好，回答問題聲音也很洪亮，老師期待著我們下節課有更好的表現！板書設計

4古詩兩首 村 居

草長鶯飛

兒童散學

醉春煙

楊柳拂堤 早春 競放紙鳶

（景）

（人）

后記：多數學生能夠理解詩意并背誦。第二課時 教學目標

1、學會本課生字，了解生字組成詞語的大意。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能聯系課文內容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景。

教學重點：指導學生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。

教學準備：生字卡片、課件

一、復習導入

1、背誦《村居》。

2、說說這首詩的意思。

0f[`N 0 [

二、學習《宿新市徐公店》（小黑板出示古詩）宿新市徐公店

（宋）楊萬里

籬落/疏疏//一徑/深，樹頭/花落//未/成陰。

兒童/急走//追/黃蝶，飛入/菜花//無處/尋。

1、揭示課題，簡介作者。

2、題目是什么意思，同坐討論。

1、自讀，要求讀準字音，讀順句子。指名讀詩并正音。

2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂 的詞語？分別做上記號。

3、分小組交流。

四、全班匯報、評議

1、指名讀。說說讀的好在哪里，還有什么不足。

2、交流自己理解了哪些詞語。

3、誰能說說句子的意思？

4、看圖連起來說一說這首詩的意思。

五、深化理解

1、輕聲讀全詩，想想詩人寫的是什么季節的景色，你是從哪 個地方看出來的。

2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？

3、讀了這首詩，你還體會到了什么？

4、指導朗讀，背誦。

六、指導寫字：

1、小組討論，寫每個字時都應注意什么？（如：左右結構 的字，寫的要緊湊些??）

2、小組其他同學補充。

3、生寫字，師巡視，個別字板書指導（如入和人、八的區 別??）。

七、作業 ： 朗讀，背誦古詩。

八、總結 ：師生共同總結全詩內容。板書設計

宿新市徐公店

?笆笀窏甠

籬笆稀疏 小路深長 黃蝶飛舞 兒童急走

樹頭花落 葉未成陰 融入菜花 無處尋覓

靜

動 后記：學生能夠理解詩意并背誦。

“快樂讀書屋二” 《讓我們蕩起雙槳》

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：懂得珍惜幸福的生活。教學準備：歌曲錄音。教學過程：

激趣導入，引入快樂讀書屋 同學們，老師這節課給大家帶來一首歌，你們想聽嗎？會唱的同學可以一起唱。（放歌曲）這首歌美嗎？這節課我們就來學一學。指導閱讀

1、請同學們自由讀課文，盡量看漢字讀，不認識的字可以看拼音讀。

2、小組互讀，讀后說一說記住了文中的哪些字？都用了什么方法？并說一說通過讀，你讀懂了什么？

3、朗讀感悟。指導有感情的朗讀，要尊重學生的感受，讓學生根據自己的理解去試著讀出感情。

4、可以運用多種形式，調動學生朗讀的積極性，采用小組比賽，推選出讀得最好的學生在全班讀。

三、鞏固延伸：不會唱這首歌的同學，學習唱歌。

四、布置作業：背誦課文。

五、總結：表揚本節課學生的學習狀態，鼓勵繼續保持。板書設計

讓我們蕩起雙槳

后記：個別學生不能流利朗讀。

“能說會寫”《到同學家去》

教學目標：

1、讓學生懂得在社會交際中，與人打交道，態度要親切、自然、有禮貌，要說普通話。

讓學生體驗交際的過程，體會交際的必要性，并提高交際 能力，初步學會文明的進行人際溝通與社會交往。

3、讓學生在評價中學會評價，學會辨析與欣賞。教學重點：用禮貌用語，講普通話。

教學難點：體驗交際的過程，學會文明的進行人際溝通與社 會交往。

一、創設教學情境，漸入交際話題。

同學們，小熊生病了，小鹿、小猴和小兔帶著禮物看望它。

小狐貍因為有事不能去，委托小兔代他問候小熊，那么請你想一想，見到小熊大家會說些什么？小兔是怎么說的呢？小熊又是怎么答謝 的呢？

二、圖文創造情境，深入交際主題。

１、請同學們把書打開到21頁，仔細觀察，你看到了什么？

2、給這兩個小朋友各起個名字。

3、小組討論圖中他們都是怎么想的，說了什么？你更喜歡誰？

三、指導表演

１、讓學生先分小組進行練習，引導表演時注意加入對話。要借助手勢表演，語氣等再現人物的內心活動，個性和品質等特點。

２、選出幾個在組里表演最好的同學重新組合，代表小組在全班表演。

３、互相評議（要求：語句通順，把要說的話表達完整），學會評議。學會欣

賞與鼓勵。

四、布置作業：讓口語交際回歸生活，根據今天的練習寫一篇日記。

五、總結：以表揚為主。

板書設計：

到同學家去

后記：學生學會了應該懂禮貌。

“能說會寫”《有趣的游戲》

教學目標：

1、通過本次寫話，引導學生學習感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學合理的安排自己的生活。

2、培養學生寫話興趣，鼓勵學生寫自己想說的話，表達真實的感情。

3、鼓勵學生在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據需要嘗試使用標點符號。

教學重難點：

培養學生寫話興趣，鼓勵學生寫自己想說的話，表達真實的感情。教學時間：一課時 教學過程：

1、創設情境，引入新課。

同學們，在課堂之外你們都做些什么呢？你有那些有趣的課外游戲呢？這節課我們就來學習《有趣的游戲》，板書課題。

2、啟發談話，互相交流。

（1）回家后寫完作業你會做什么？怎么做？

（2）節假日你會安排那些課外活動（五一

十一

春節

六一。。。）（3）在小組內互相練說。（4）評議。

3、指導寫話。

（1）明確寫話內容。

（2）把內容盡量寫完整，語句要通順，盡量能使用學過的詞語。（3）注意使用逗號、句號等標點符號。（4）教師巡視，指導。

4、指導評議（要求：語句是否通順，標點符號使用是否正確），學生補充修改。

5、總結：同學們，這節課我們不但寫得很認真，而且都能表達出自己的真情實感。

6、布置作業：讀給家長聽。板書設計：

有趣的游戲

后記：學生想象力非常豐富，想到了各種不同的游戲。

語文七色光二

教學目標：

1、給不同位置的“口”字添上幾筆，組成新字。

2、讀一組詞語，了解豐富的課外活動。

3、通過知識窗，知道看電視不要離電視機太近。

4、制作卡通片，并講故事。

教學重點：給不同位置的“口”字添上幾筆，組成新字。教學難點：制作卡通片，并講故事。

一、談話導入：

同學們，這節課讓我們一起走進語文七色光二，學些知識，做些游戲好嗎？

二、練習1

1、同學們，我們猜個謎語好嗎？一張大嘴四方方，里面空空無家當。（對了，謎底是“口”）

2、在我們學過的漢字中帶有口的字可多了，師生共同舉例子。生讀題后獨立填寫帶口字旁的字。

3、小組競賽，看看哪組寫得多。

4、交流后，請把記住的字寫在積累本上，看誰寫得漂亮記得又多。

三、日積月累：

1、借助拼音讀，熟讀，認識它們。

2、指名讀。

3、你的課外活動還有哪些？你最喜歡哪項？

4、寫一寫，不會的字用拼音。

四、游戲：把相關的運動寫在卡片上，每組派代表做動作，其他同學猜一猜他做的是什么運動？看一分鐘內哪個組猜得多，哪組獲勝。

五、總結：對表現好的學生給予表揚。

六、導入新課：背誦日積月累。

七、知識窗：每個知識窗都教給我們知識，看看今天的小白兔又教給我們什么道理了。

1、借助拼音讀文。

2、指名讀文。

3、讀后你想到了什么？

4、你以后要怎么做？

八、大家一起來

1、借助拼音讀要求。

2、與同學交流自己的想法，明確自己想怎么做。

3、畫一個卡通人物。

4、展示并講一講相關的小故事。

5、比一比誰講的精彩。

九、鞏固新知：看電視時都應注意什么？

十、總結：同學們，希望我們能在以后的學習中、生活中保護好自己的眼睛。

六、作業：把你喜歡的故事講給家長聽，可以是自己講的，也可以是同學講過的。

板書設計

語文七色光二

看電視時不能離得太近。

后記：日積月累背誦不夠扎實。第二單元測試卷

班別：________姓名：_________ 座號：____評分：__________

一、我會看拼音，寫漢字。（13分）

fù

mǔ

xiě wán

quán jiā

xǐ

ɡuān xin

dǎ

sǎo

ran zhēn zhōnɡ wǔ

ɡāo xìnɡ

nǎi nɑi

kāi huì

tiān qì

yua

liɑnɡ

zǎo shànɡ

二、比一比，再組詞。（20分）

大（）看（）午（）去（）全（）太（）著（）牛（）會（）合（高（）畫（）放（）女（）草（亮（）話（）收（）父（）早（三、寫出下面的反義詞。（6分）

晚——（）

假——（）

短——（）來——（）

矮——（）

前——（）

四、選擇正確的漢字填在括號里。（6分）

①今天的天（）真好，爸爸開著（）車帶我去公園 玩。（氣、汽）

②我把今天的（）業都（）完了。（做、作）③陽光（）在小朋友的臉上，小朋友露［lù］出了兩 個淺淺的（）窩。（酒、灑）

五、我會連。（17分）

綠

悄悄

合 教室 胖

哈哈

收

眼睛 紅

乎乎

洗

棉被 靜[jìnɡ]

油油

寫

衣服 笑

潤潤[rùn]

掃

生字

喜

生

擺

變

事

精

照

奇

氣

動

愛

彩

情

化

妙

顧

六、我會選。（5分）

mǔ(√)

zu?()

shǎo（）

錯

掃

wǔ()

cu?()

sǎo（））））母

zh

zhānɡ()

děnɡ()

sōu（）張

等

收

zānɡ()

děn()

shōu（）

七、寫筆順。（4分）

母：___ ____ ____ ____ _____

奶: ___ ____ ____ ____ _____

太: ___ ____ ____ ____

家: ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___

八、連詞成句。（6分）

①

陽臺

上

陽光

灑在

____________________________________________。

②

窗戶

離開

了

月亮

悄悄地 ____________________________________________

九、選擇正確的字音在下面畫“____”。（5分）

背（bēi bai）書包

教（jiào jiāo）室

著（zháo zhe）急 胖（pànɡ

pàn）乎乎

音樂（yua

la）

取得（de děi）

十、說說寫寫。（6分）

<1>

棉鞋里有好多 陽 光 呢！

天上有好多_________________呢！

<2> 我替爸爸 拿

報

紙。

我給媽媽______________________。

我幫老師______________________。

我為大家______________________。

十一、看圖寫話。（12分）

[寫作提示：圖上畫的是什么時候？誰在干什么？ 他們之間可能會說些什么？] _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

第三單元單元備課

一、教材分析

本單元以“助人為樂，關愛他人”為主題，編選了兩篇主體課文《送陽樂》、《做什么事最快樂》，兩篇：“快樂讀書屋”的閱讀材料《荷葉姐姐》《小烏龜笑了》使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關心他人，做對人有益的事才是最快樂的。在“能說會寫板塊中，編寫了《看望生病的小伙伴》《我們一起來洗澡》這兩部部分內容是看圖說話寫話，在鍛煉學生口語交際能力和書面表達能力的同時教育他們要關心、幫助別人。本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強，適合兒童特點。根據單元主題，“語文七色光”板塊中設計了字詞訓練，日積月累，知識窗，聽主訓練等練習。

二、教學目標：

1、學會60個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文；感知課文，使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關愛他人，做對人有益的事才是最快樂的。

3、培養口語交際能力。

4、看圖寫話。

三、教學重、難點：

1、寫字教學必須加強筆畫的指導，注意筆順和結構。

2、使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關心他人，做對人有益的事才是最快樂的。

四、教學措施

教學時，老師要用大量時間進行讀書指導，引導學生采用多種方式的讀來體會、感悟，以讀為本，以讀代講，在教學過程中，還要注意強化閱讀教學的多功能，使閱讀教學的過程成為學生學知識、長本領、身心發展，潛能開發的過程。兩篇主題課文和能說會寫中的兩篇短文，提高學生口語交際能力和書面表達能力的同時教育他們要關心、幫助別人。

五、教學時間：

本單元教學用 10 課時左右。

5、送 陽 光

第一課時 教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能夠根據文中內容，回答課后思考題。

3、學習苗苗關心、幫助他人的品質，養成關心他人，樂于助人的良好習慣。教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：體會奶奶說的話。教具準備：圖片。教學過程：

一、激情導入

同學們，你們有生病的經歷吧！你們生病的時候家里人是怎么照顧你們的？要是有一天你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也生病了，你會怎么做呢？

有個4歲的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的時候卻想到要著送奶奶陽光，你們想知

道是怎么回事嗎？讓我們一起來學習第11課《送陽光》

二、初讀感知

1、請同學們輕輕把書翻到26頁看著漢字讀課文，遇到不認識的字去看拼音爭取 把句子讀通順，爭取不丟字不添字。

2、同學們讀的可真認真，請同學們再讀一遍課文，讀時，要一邊讀一邊想，課文共有幾個自然段，寫了一件什么事。

3、指名讀課文，正音。

三、細讀感悟

1、苗苗為什么要著送陽光給奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”說明了什么？你能試著把奶奶的話讀一讀嗎？

2、聽了奶奶的話，苗苗去尋找陽光，她找到了嗎？陽光是什么樣的？你覺得陽光美嗎？配上好聽的歌曲就是更好聽了。（合作回答）陽光這么美，你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎？

3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會丟呢？“嚴嚴實實”是什么意思？為什么要包得嚴嚴實實？你會象這樣說一個詞嗎？老師給你一點提示：屏幕出示“干凈”“整齊”指導學生擴詞。

自讀課文，想一想苗苗把陽光丟了，心情怎么樣??？又該怎么樣讀呢？奶奶怎么說的？包的嚴嚴實實的陽光沒有了，可奶奶卻說沒有丟，你知道奶奶為什么這樣說嗎？怎樣讀奶奶的話呢？

這“陽光”指的是什么？

四、拓展延伸

1、一個四歲的小女孩把關心幫助他人的愛心播進了自己幼小的心田，你從她的身上學到了什么？

2、你以后也會給別人送陽光嗎？能舉個例子說明嗎？

五、總結

只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學們能做個愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。板書：

送陽光 苗苗——————奶奶

逳陘儍×苗舔—————?奶夋

送陽光

想陽光（苗 苗 愛 奶 奶）

后記：學生對課文理解透徹。第二課時

教學內容：學會生字。教學目標：

1、認識10個認讀生字，會正確書寫9個生字，認識新偏旁“心、王”。

2、正確流利地朗讀課文。

教學重難點：

1、認、讀、寫生字，并用生字組詞。

2、正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。教具準備：生字卡片。教學流程：

一、復習導入

二、學習字詞 １、認字。

（１）出示本課要求會認的１０個生字，學生自主識記生字，比一比，看誰記得快又準。

（２）學生交流記字方法。２、寫字

（１）出示本課要求會寫的９個生字，分小組討論匯報：字音；記字形的方法；書寫時注意什么。

（２）學生匯報，大家補充，老師點拔指導。（３）指導觀察課本田字格中的范字仿寫。

３、選自己喜歡的詞語，填在“自選詞語”的空白處。

三、再讀課文，注意生字詞。

四、總結。

板書：

送陽光

送

歲

她

腿

屋

沐

浴

坐

裙

門

嚴

心 后記：生字較多，課后還應多寫多讀。

6、做什么事最快樂

第一課時

教學內容：正確流利地讀課文；整體感知。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

2、能認識到做對別人有用的事快樂，學會關心別人。教學重點：理解課文內容。教學難點：理解媽媽的話。教具準備：圖片。教學過程：

一、激情導入

1、老師看你們個個都做得這么精神，老師此時的心情可以用這樣的一句詞來形容（快樂）

2、同學們，你們什么時候感到最快樂呢？

3、“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著這樣一個問題，做什么事最快樂呢？”出示課題。“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！”

二、初讀感知

１、打開書自由讀課文，遇到不認識的字詞圈出來借助拼音多讀幾遍。２、把圈出來的字讀給同桌聽。

三、流利地讀課文

１、細讀課文第一自然段

想想小青蛙有什么疑惑？他都問了誰？對方怎么回答的？ ２、分角色朗讀課文

３、戴頭飾分角色表演課文內容。

４、小組討論：為什么做對別人有用的事就會覺得快樂呢？

四、擴展延伸

還有哪些動物在做對別人有益的事？ 板書： 做什么事最快樂

小青蛙問

━

水 牛

耕地

快 樂

╲

蜜 蜂

采蜜 ╱ 后記：課文朗讀流利，內容理解透徹。第二課時

教學內容：學會生字。教學目標：

1、學習本課6個生字“做”“快”“樂”“叢”“為”“別”。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個編旁“刂”。認識1個多音字“覺”（jue）。理解由生字組成的詞語。

2、能正確認讀課后新字，理解由生字組成的詞語。教學重點：學習生字新詞。教具準備：字卡。教學過程：

一、復習導入

指名讀課文，讓同學評價。找出課文中的生字。

二、識字寫字指導 １、指人領讀

２、開火車認讀生字詞

３、幫助生字卡片認讀生字詞 ４、游戲戲認字組詞

三、寫字

１、出示本課要求會寫的８個生字，引導學生按結構分類，觀察每個字在田字格中的位置和書寫時應注意什么。

２、指導學生在田字格中寫生字。３、把喜歡的詞寫寫。

四、讀課文，再看看生字寶寶。

五、總結

板書設計：

做什么事最快樂

最

啄

叔

給

耕

叢

妹

采

呀

其就 后記：學生對生字掌握較好。

“快樂讀書屋三”《荷葉姐姐》

教材分析：這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質。這又是一篇優美的小散文，體現為語言的優美，畫面的優美，情感的優美和精神的優美。教學目標：

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質。教學重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。教學難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格 教具準備：圖片 課時按排：一課時 教學過程：

一、看圖想像，激發興趣

課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學們仔細觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發現了什么？在根據自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現在請同學和老師一起走入“快樂讀書屋”。

二、初讀感知，讀書悟理

1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不指讀，把文后要求會認的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

3、導朗讀，讀中抒情

指導朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導學生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。

第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導學生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

三、拓展延伸

說說生活中聽到、看到的或者親身經歷的助人為樂的事。

板書：

荷葉姐姐

╱

小 魚

荷葉姐姐為 ━

蜻 蜒

遮 雨

╲

青 蛙

后記：學生對課文內容理解較好。

“快樂讀書屋三”《小烏龜笑了》

教學目標：

1、認識本課9個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

3、通過閱讀、領悟課文的主要內容，從中學習做人的道理。教學重點：認識９個生字，領會課文的主要內容。教學難點：體會小烏龜為什么笑了。教具準備：圖片、頭飾 課時按排：一課時 教學過程：

一、題目質疑，激發興趣

出示圖片，請同學們看看圖中都有誰？發生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

二、初讀感知，自悟解題。１、自由讀課文，圈畫生字。２、小組同學合作識字。

３、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

４、小組內交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個人？（全班匯報）５、說說你從課文中學到了什么？

三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。１、同桌對話練習。

在全班分角色讀。（學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。）２、學生戴頭飾分角色表演，大家評價。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？能說會寫 板書：

小烏龜笑了

小公雞

誤解

小山羊

道歉 小猴

后記：學生從課文中體會到了為人處世的道理。

“能說會寫”《看望生病的小伙伴》

教學目標：

１、讓學生懂得在社會交際中，與人打交道態度要親切，有禮貌，要說普通話。

２、讓學生體驗交際的過程，體會交際的必要性，并提高交際技能，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往。

３、讓學生在評價中學會評價，學會辨析與欣賞。教學重點：用禮貌用語，講普通話。

教學難點：體驗交際的過程，學會文明的進行人際溝通與社會交往。教具準備：掛圖 課時按排：一課時 教學過程：

一、創設教學情境，漸入交際話題。

同學們，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔帶著禮物看望它。小狐貍因為有事不能去，委托小兔代他問候小熊，那么請你想一想，見到小熊大家會說些什么？小兔是怎么說的呢？小熊又是怎么答謝的呢？

其實，在我們的學習和生活中，經常會發生這樣的事，怎樣與人打交道，這些也都是有學問的，你們想學嗎？那么，這節課我們就以《看望生病的小伙伴》為題進行練習。（板書課題）

二、圖文創造情境，深入交際主題。１、出示掛圖，仔細觀察，你看到了什么？

２、組討論圖中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，說了什么？

三、指導表演

１、讓學生先分小組進行練習，引導表演時注意加入對話。要借助手勢表演，語氣等再現人物的內心活動，個性和品質等特點。

２、選出幾個在組里表演最好的同學重新組合，代表小組在全班表演。３、互相評議，學會評議。學會欣賞與鼓勵。

四、推薦作業：讓口語交際回歸生活 根據今天的練習寫一篇日記。能說會寫

后記：通過多種形式，加深了學生對本節課內容的理解。

“能說會寫”《我們一起來洗澡》

教學目標：

1、培養學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

2、培養學生能用普通話正確，流利有感情地講述故事的能力。教學重點：培養學生的觀察能力。

教學難點：培養學生用普通話正確講述故事的能力。教具準備：掛圖。課時按排：一課時。教學過程：

一、談話導入

出示掛圖，今天老師給同學們帶來了四幅有趣的漫畫，看看圖中他們在干什么？

二、逐圖觀察，展開像想

1、引導學生把這四幅圖連起來看一看，說說這四幅圖講了一件什么事？

2、同桌互說

（1）根據第一幅圖中叔叔的動作及表情，加上時間和地點說一說整幅圖意。（2）仔細觀察第二幅圖，想像大象是怎么想的。

（3）仔細觀察第三幅圖中大象及叔叔的動作，想像他們會說些什么？（4）認真觀察第四幅圖，體會人物的心情，想像他們的對話。

3、在說的基礎上，讓學生把圖意寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。指導學生把語句寫通順，意思表達清楚，能正確使用標點符號。

三、延伸

以后向你的父母講一講《我們一起來洗澡》這幅有趣的漫畫。后記：學生在學習中體會到了樂趣。

語文七色光三

教學目標：

1、學會正確使用人稱代詞。通過反復朗讀詩歌的韻律美和意境美。

2、培養學生的聽記能力、想象力和表達能力。

3、記住幾個特殊的節日，培養學生對親人的關愛之情和對家人的責任感。教學重點：朗誦詩歌，體會意境美。

教學難點：培養學生的想象力和表達能力。教具準備：學生收集的資料 教學過程：

第一課時

一、導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

二、選字填空

1、學生讀題，明確要求。

2、讓學生多讀例句，然后小組里討論。

3、結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用方法。

三、日積月累

1、自由讀小詩

2、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

3、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

四、總結

第二課時

一、導言：同學們，這節課我們繼續在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續努力。

二、知識窗

１、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？

2、補充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節，母親節，老人節分別是哪一天？你想在父親節，母親節，老人節或他們 的生日的時候為他們做點什么呢？

3、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？

三、“胖胖的小手”

1、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。

四、總結

后記：內容較多，學生課后還要多加背誦、書寫。

第三單元測試

一、讀拼音，寫詞語。（20分）

xiě zì chǐ cùn quàn xu? t?u fà shuānɡshǒu

shū běn shēn tǐ ran w?i shēnɡ qì bàn kōnɡ

二、寫出帶有下列偏旁的字。（12分）走

辶

又

木

三、填量詞。（8分）

一（）歌 一（）魚 一（）手

一（）蝴蝶 一（）筆 一（）紙 一（）詩 一（）黑發

四、給漢字加拼音。（24分）

（）（）（）（）（）（）好 像

紙 張

認 得

立 刻

魚 竿

盆 子（）（）（）（）（）（）蜻 蜓 趕 忙

釣 魚

后悔

讀書

黑發

五、寫筆順。（6分）遲

冠

共（）畫 寫

共（）畫

六、填空。（10分）

1、（）燈火（），（）男兒讀（）。（）知勤學早，（）方悔讀（）。

2、（）不厭。

3、（）出于勤奮。

七、把下面的句子補充完整。（6分）

1、-----------------多美呀！

2、春天到了，--。

3、我們做事要------------------------------。

八、閱讀短文、回答問題。（14分）

我家養了一頭又高又大的老水牛。它的頭上長這一對彎彎的大角，一雙又明又亮的大眼睛，灰墨色的瞳仁能照出人的影子來。它那一對小扇子似的大耳朵和長長的尾巴，能靈活地驅趕蒼蠅。

老牛最喜歡吃的是青草。夏天，它愛在水里洗澡。

老水牛很勤勞，它可以整天埋頭耕地，還可以拉車，從不叫苦喊累。

1、連線。又高又大

瞳仁

灰黑色的老水牛

又明又亮的大耳朵

小扇子似的 大眼睛

2、老水牛最喜歡吃（）。

3、老水牛能耕地，還能（）。

4、短文一共有（）個自然段。

5、短文描寫的是（）。

第四單元單元備課

一、教材分析

本單元以“自然現象”為主題，編選了兩篇主體課文：《風》《要下雨了》；“快樂讀書屋”一篇：《露珠》，使學生了解風、雨、露水等自然現象，培養學生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。“能說會寫”板塊的口語交際《打電話》和寫話《下雨了》，內容均是配合本單元主題安排的?！罢Z文七色光”配合單元主題安排了三項：1.組字練習‘2.有關自然現象的諺語；3.有關自然現象的謎語。

二、教學目標：

1、學會45個生字，認識“灬 戈 西 扌

”等偏旁。

2、朗讀課文，背誦課文；讀中感悟，培養學生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。

3、結合單元主題，培養口語交際能力。

4、培養看圖寫話的能力。

三、教學重、難點：

1、寫字教學必須加強筆畫的指導，注意筆順和結構。

2、通過對自然現象認識，培養學生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學措施

教學時，老師要用大量時間進行讀書指導，引導學生采用多種方式的讀來體會、感悟，以讀為本，以讀代講。兩篇主題課文和能說會寫中的兩篇短文，在提高學生口語交際能力和書面表達能力的同時，培養學生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。

五、教學時間：

本單元教學用 8 課時左右。

風

第一課時

一、教學內容：初讀課文，學會生字。

二、教學目標：

1、初讀課文，感悟詩意。

2、用自己喜歡的識字方法學習本課12個生字，能按筆順規則正確、工整的書寫8個生字，認識“灬”“戈”兩個偏旁。

3、能試著欣賞自己書寫的字。

三、教學重點：學會生字。

四、教學準備：能感知風的風景圖片，生字卡片。

五、教學過程：

（一）導入情景、引出新課

師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧！

出示課件（或幾幅能展現風景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L吹旗子的圖）看，它又把細細的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風車玩起轉圈圈的游戲。（風車轉動圖）

這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風）讀題。

你喜歡這個新朋友嗎？為什么？（引導學生感受風的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調。）

（二）初讀課文、學習生字。

1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。

2、小朋友讀得可認真呢！老師想問問大家，遇到不認識的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節、問問同桌、請教老師、查查字典等）

3、剛才，風娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把！（出示本課帶拼音的生詞）

4、同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。

5、開火車指名讀、齊讀。

6、生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。

（搶讀、齊讀）

7、風娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺讀生字。（師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風娃娃就躲在這個字后，再讓這個學生來讀、來找。）大家用手勢來表示它的對錯。

8、引導學生用“知道”說話。〕忼學嬟用甜睓逝?話謂》

（1）問那才上臺做游戲的同學，你從同學的手勢中知道了什么？（引導該生用“知道”說話）

（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進一步引導說話）

（3）你還能用“知道”來說說話嗎？

（三）記憶、書寫生字

1、今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。讀讀要記住的8個生字，誰想到最巧的方法來記住它們？

2、生記憶一個，就練習書寫一個。

書寫時強調每一部分在田字格中的位置。

“過”“戲”的筆順都在“寫”的字的下面，請小朋友書空。

“點”上下結構，下邊的四點底要教名稱和寫法?！罢f、戲”注意左窄右寬，要認識“戈”部，注意寫法。

3、欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。

（四）總結全課。

板書設計：

7、風

過

和

但

道

波

紋

哪

戲

后記：課文朗朗上口，學生熟讀成誦。

第二課時

一、教學內容：朗讀課文，感受詩中的意境。

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、結合生活實際，理解小詩。

3、在讀風中體會風的調皮、可愛，在找風中喚起該生生活感受，在畫風寫風中培養學生創新意識。

三、教學重難點：精心指導學生有感情地朗讀，感悟詩歌的內容。

四、教具準備：生字卡片、教學掛圖、小頭飾。

五、教學過程：

（一）復習導入

（二）朗讀課文、體會風的特點

1、現在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。

2、風娃娃已經躲在課文里了，可是它說要十分細心的小朋友才找得到它，你們有信

心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。

3、同桌交流、指名說說。（重點抓住每一節的最后兩行，引導該生先說后讀）

① 理解“樹葉顫動”這一節。

先讓學生自己談體會。

師：假如我們的小手就是樹葉，風來了，你會怎樣做？（生手擺動，即引導理解這樣就是顫動。）風走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風來了樹葉會動，風有趣）這風真有意思，那該怎樣讀好這節呢？

練習朗讀本節。先生自由讀，再指讀評價，齊讀。

②理解“樹木點頭”這一節。

現在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風的動作，邊敘述：呼呼，風來了。小朋友身體擺動，問：你們現在該怎樣做？又有什么感受？（引導學生理解風要大些了）如生答不出。師進一步引導：風娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學比賽讀這一節，男同學讀時女生表演，然后反之。

③理解“河水起波”這一節。

你還在什么地方發現了風娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動作邊說。師故作神秘狀問：你和風娃娃在干什么？（引導理解：“游戲”就是指風來了，并為后面寫詩打下語言基礎）

多可愛的風娃娃，讓我們美美讀讀這節，留住它。（齊讀，再分組讀，評價。）

?姯匱犄盎頃娃娌?謑括于美翻讀詼輅舌ｙ畏侃嬂〈ｐ?謌?儆勄綣謌?請丂〉＋

（學習這三節的順序，以學生自由匯報的順序為主）

4、孩子們，你們和風娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！

5、還要和風娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來背背全課！

（三）拓展訓練

咦！怎么風娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個找它的方法：（小黑板）

● 如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？

誰也沒有看見過風，不要說我和你了。

但是___________ 的時候，我們知道風__________。

● 如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）

● 如果你喜歡讀，你就《風》這古詩。讀完后，你一定會有更多收獲。

風

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

（四）總結。

板書：

樹葉 顫動

7、風

林木 點頭

來了

河水 越波 后記：學生對生字掌握較好。

要下雨了

第一課時

教學內容：初讀課文，學會生字。教學目標：

1、認識“籃、伸”等12個生字，會寫“要、兔”等6個字。

2、初讀課文。

教學重點：識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。教學難點：掌握“西、扌、”等三個偏旁的正確寫法。教具準備：掛圖、生字卡片 教學過程：

一、創設情景，導入

1、誦讀兒歌?！盀踉泼懿继鞖鈵?，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現象，你們知道了什么？（采用兒歌形式呈現，選取兒童知曉的生活常識，貼近學生生活和認知水平，既有利于激發興趣，將學生引入情境，又能引出課題，為后面的教學做好鋪墊。）

2、請學生說說看到的情景。

師：還有哪些現象也能預示要下雨了？（板書）

二、自由讀課文。

三、學習生字

（一）自學（有目的讀書，體現了識字和閱讀的整合）

1、自由讀課文，自己想辦法讀準字音，讀通句子。

2、學生互相檢查字音，讀不準的可以互相提醒、指正。

3、識字（由易到難認讀生字，意在反復強化，尋找規律。）（1）出示帶拼音詞，學生認讀，教師正音。（2）去掉拼音指名當小教師領讀、齊讀。（3）打亂生字順序競賽讀。

（二）朗讀（創設情境體會角色語氣，提高學生朗讀水平。

1、指名讀文，思考：你讀懂了什么？（閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，與文本直接對話，讓學生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學習的主人。此環節需要注意：學生能說多少是多少，不設定統一感知目標。）

2、圖文結合，感悟讀文。

學生選擇自己喜歡的內容讀文，教師相機創設情境指導讀文。重點指導：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強調“這么”，突出低的程度。）“小心淋著雨”（突出小魚的關心）

（三）表演（換位思考，體會感情，培養學生合作參與的意識）

學生自選角色在組內演讀，然后讓學生戴頭飾上臺表演，大家互相評議。

（如果出現一個角色多人爭演時，教師要靈活機智地處理，向學生滲透協作教育。）

（四）練習（延伸課文內容，發展學生創新思維和語言表達能力。）

四、寫字（有針對性指導，體會漢字結構之美，提高書寫質量。）

1、記字形。學生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。

2、學寫字。教師重點指導重點字，互相評議。

五、總結

板書：、要下雨了

籃

伸

腰

為

這

低

濕

跑

快

告

訴

加

后記：學生不但理解了課文內容還學到了許多自然知識。

第二課時 教學目標：

1、體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

2、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。教學重點：背誦自己喜歡的部分。教學難點：讀好對話語氣。信息資料：

1、掛圖、生字卡片、動物頭飾。

2、學生課前收集一些能預測天氣變化的資料。教學過程

一、復習生字，導入。

二、朗讀（感悟讀文利于培養語感）

1、自由讀7—9自然段，說說自己讀懂了什么。

2、比較體會“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。

3、引導學生總結下雨前的征兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家

三、背誦（自主選擇激發學生積累語言的積極性。）

1、自由背誦。學生挑選自己喜歡的部分背誦。

2、指名背誦。開展背誦競賽。

四、拓展（引導學生參與實踐，培養學生綜合實踐能力。）學生談談還有哪些動物活動與天氣變化有關。

學做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預報下雨的。有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報后做好記錄。并評出最佳氣象員。

五、總結

板書設計：

天氣很悶

8、要下雨了

燕子低飛

大雨真的下起來了 小魚透氣 螞蟻搬家

后記：生字較多，還要多寫多讀。

“快樂讀書屋四”《露珠》

教學目標：

1、訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結合生活實際了解文中詞句的意思，感悟課文內容，激發學生愛科學、學科學的愿望。

教學重難點：在讀中感悟課文中重點詞名含義。教具準備：教學掛圖、頭飾。課時安排：1課時 教學過程：

1、設置情境，導入新課

同學們，在一個晴朗的早晨，老師來到花園里，發現小草的葉子上級小水珠，你們知道那是什么嗎？（板書課題）

在草地上，老師聽到了露珠和小草的對話，你們想知道他們說了些什么嗎？翻開書看課文吧！

2、初讀課文

（1）借助拼音用自已喜歡的方式讀課文。要求讀準字音，不指讀，把文后要求會認的字圈出來，多讀幾遍。

（2）分段朗讀錯的生字、師生共同正音。

（3）把容易讀錯的生字、詞語用課件出示（吹拂、涼爽、細嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起讀一讀，并提醒學生注意。（4）讀課文，要求讀通順，讀流利。

3、感悟課文（這部分內容采用學生自主學習，自讀自悟，教師隨機指導的方法進行教學）

（1）出示閱讀要求： 你讀懂了什么？

你還有哪些地方沒有讀懂？ 你想到了什么？

（2）學生按閱讀要求處主讀書。

（3）小組合作計論后，師生工同交流。（4）提問質疑。

（5）學習這篇課文，你有什么收獲。（6）情景劇表演。

4、拓展延伸

你還知道哪些有關自然現象方面的知識？同學之間匯報交流一下。

5、總結。

后記：學生對課文內容理解較好。

“能說會寫”《 打電話 》

教學目標：

1、激發學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。

2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

教學重點：使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態度大方，有禮貌。教學難點：用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。教學準備：電話2部，實物投影儀

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話引入課題

在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

二、設情境，學打電話

1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話 內容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的事。

2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機 聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

4、學生練習打電話的過程。

5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說明白

注意禮貌用語

6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。

7、學生練，老師相應做指導。

8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。

三、進行自主練習（實踐）

今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

四、總結。

板書： 打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機

接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機

先互相問候，再說事情；把話聽清楚說明白 通話要注意禮貌用語

后記：科技的發達使學生早已掌握了打電話的方法，本節課進行較順利。

“能說會寫”《下雨了 》

教學目標：

1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現象變的過程，激發學生探索大自然的興趣。

2、鼓勵學生他細觀察，養成勤動筆的好習慣。

教學重難點：指導學生全敘述清楚自然現象的變化過程。

教具準備：錄音機、掛圖。課時安排：1課時

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

二、觀察圖畫，說清圖意。

1、指導逐圖觀察，啟發想像，把話說完整。

2、先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。

3、評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。

三、指導寫話

1、讀書，明確寫話要求。

（1）先寫題目，內容按三部分來寫。（2）要使用標點符號。

2、教師巡視、指導。

對學生的寫話內容多少不做統一要求，允許自由發揮，合理想像，補充豐富的情節，甚至自已感受。

四、指導評議，學生補充修改。

五、總結

板書設計：

下雨了

后記：多數學生能夠說出、寫出，培養了學生愛觀察的好習慣。

語文七色光

四

教學內容：P57的“語文七色光四”，包括字的綜合練習、日積月累和綜合性學習活動“大家一起來”三項內容。教學目標：

1、通過組字練習，使學生掌握部分帶“門”、“氵”這兩個偏旁的字，了解“門”、“氵”兩個偏旁所表示的意思。

2、通過讀讀記記的方法積累有關天氣變化的諺語，使學生養成逐漸積累的好習慣。

3、通過“大家一起來”活動，讓學生猜謎語，畫謎底，培養學生分析能力和動手操作能力。

教學重點：培養樂于積累的好習慣。教學準備：圖片。教學時間：一課時。教學過程：

一、導言，板書課題。

二、練

1、請學生讀題，明確要求。

2、學生獨立完成。

3、小組交流并整理。

4、各小組匯報。

5、說說字與偏旁的關系。

三、日積月累

1、學生讀一讀，記一記。

2、檢查讀記情況。

3、結合生活實際，說一說每組諺語都說了什么意思。

4、邊讀邊記。

5、你還知道哪些反映天氣變化的諺語？

四、大家一起來

1、學生讀題，明確要求。

2、自由讀謎語，獨立完成。

3、小組交流。

4、說說謎底“月亮”和“彩虹”的特點。

5、再讀謎語，匯報并展示自己的畫。

6、請同學評價。

五、總結全課

板書設計：

語文七色光

四 練

日積月累 大家一起來

后記：對本節課內容還應多寫，多練。

第四單元測試題

一、比一比，再組詞。

螞（）林（）童（）她（）送（媽（）樹（）同（）他（）過（空（）房（）網（）詩（）閉（字（）屋（）同（）語（）悶（很（）他（）送（）嗎（）往（得（）她（）過（）吧（）住（河（）讓（）姐（）借（）機（荷（）上（）奶（）惜（）朵（二、看拼音寫詞語。

mǎ

yǐ

qián h?u qián nián tiān kōnɡ fánɡ

zi（）（）（）（）（）shànɡ wǎnɡ ɡǔ

shī

?r

t?nɡ

huánɡ niú

huánɡ ɡuā（）（）（）（）（）））））））））

ɡuān

bì

bì

kǒu lì

zhanɡ lì

dìnɡ

shān lín（）（）（）（）（）zhú

lín bú

shì

zhēn de huā

duǒ

yún duǒ

（）（）（）（）（）měi lì

měi nǚ wǒ

men ya

zi

huánɡ ya fēi

jī

（）（）（）（）（）（）

tā men

tā

de s?nɡ shū s?nɡ shuǐ

ɡu? nián（）（）（）（）（）xiǎo shí

shí

jiān rànɡ kāi shì

ma qù

ba ch?nɡ zi（）（）（）（）（）（）

yǐ

wǎnɡ

wǎnɡ rì d? yì

hěn duō

h? shuǐ

ɡu?

h?（）（）（）（）（）（）jiě

jie shū

r?n

fēi

ya

nǎ

lǐ

nǎ

tiān（）（）（）

（）（）

三、按課文內容填空。

1、第13課《古詩兩首》表現的是

季節的情趣。

①《所見》是

朝詩人

寫的。牧

騎

。②《小池》是

代詩人

寫的。寫了、兩種景物。泉眼

惜細流，樹陰照

愛晴柔。

荷

露尖尖角，蜻蜓。

2、荷葉

。荷葉是小水珠的，荷葉是小蜻蜓的，荷葉是小青蛙的，荷葉是小魚兒的。

說：“荷葉是我的。

說：“荷葉是我的。

3、、、把

送回家，他們

的精神真美！

4、小白兔從燕子，小魚兒，螞蟻從

往

處的現象中知道了天要。

5、①小壁虎向_______、_______和_______借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條_______。

②小魚要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴斷了還會再_______一條新尾巴。

四、聽寫本單元生字，聽寫時組一個詞。

第五單元單元備課

一、教材分析

本單元以“現代科技”為主題，在“閱讀”“你說我說”“語文七色光”3個板塊中，分別選取了《太空生活趣事多》《聽診器的由來》《奇妙的“眼睛”》《因為有了電----》等內容，使學生在學文章的同時，了解現代科技的發展，激發他們學習科學

知識的興趣。課文內容涉及太空生活、現代建筑、天文知識、科學發明等方面，內容新奇、有趣，符合低年級學生的年齡特點，容易使學生對科學知識產生興趣。“語文七色光”也是圍繞本單元內容安排的。各部分內容互相聯系構成一個有機的整體。因此，教師在備課時，應整體把握教材內容，注意內容之間的聯系，靈活安排。

二、教學目標

1、學會65個生字，其中學寫生字22個；認識“穴、貝”等偏旁。

2、有感情地朗讀課文，使學生在學文章的同時，了解現代科技的發展，激發他們學習科學知識的興趣。

3、結合單元主題，培養口語交際能力。

三、教學重點：培養學生自主學習。

四、教學難點：訓練學生搜集、查找資料的能力。

五、教學措施

教學時，老師要用大量時間進行讀書指導，引導學生采用多種方式的讀來體會、感悟，以讀為本，以讀代講。兩篇主題課文和“你說我說”中的短文，在提高學生口語交際能力和書面表達能力的同時，使學生了解現代科技的發展，激發他們學習科學知識的興趣。

五、教學時間

本單元教學用 8 課時左右。

9、太空生活趣事多

第一課時

教學內容：識字寫字。教學目標：

1．認識18個生字，會寫13個生字，認識偏旁“穴、貝”。2．初讀課文，了解一些太空生活的常識。教學重點：識字。

教學難點：學寫生字。

教具準備：生字、詞語卡片，反映太空活的圖片。教學過程：

一、激趣導入

引導學生看宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（生答）他們從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？（板題）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

三、識字

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。3．教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

四、寫字

1．整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。2．學生仿寫，師生評議。3.重點指導“空、穿、員”。

五、朗讀 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。板書設計： 太空生活趣事多

空

宇

員

覺

必

須

袋

杯

失

半

平

穿

洗

后記：學生體會到了科學的樂趣。

第二課時

教學內容：從讀中理解課文。教學目標：

1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學難點：有感情朗讀課文。教具準備：

1．生字、詞語卡片，反映太空活的圖片。2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學過程：

一、導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管

吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。4.完成課后練習“練”。

四、擴展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

五、總結

板書設計：

太空生活趣事多 睡覺

喝水

太空生活

走路

很有趣 洗澡

后記：學生對生字掌握較好。聽診器的由來

第一課時

一、教學內容：感知課文；識字。

二、教學目標：

1、認識“診、名，雷”等到15個生字，會寫“診，名，病”等9個生字。

2、初讀課文，感悟大意。〝勻課讇攌？憟性夏愂》

三、教學重、難點：

培養識字能力，提高寫字技能。

四、教具準備：圖片，錄音機，生字卡片。

五、教學過程：

（一）出示聽診器的掛圖，引發興趣。

1、觀看聽診器的圖片，讓學說說在哪見過這個東西，它是做什么的，以此調動學生的生活經驗，相機板書“聽診器”。

2、師導言：聽診器的發明，還有一段故事呢。大家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。

（二）嘗試讀文，感知課文。

1、聽課文錄音，想想本課文主要講了什么？

2、交流，說說課文的主要內容。

3、學生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準確。

（三）集中識字，交流識字方法

1、．抽讀生字卡片

2、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

3、再讀讀易錯字，組詞或造句。

（四）再讀課文

1、生找朋友互讀課文，注意把每個生字都讀對了。

2、請個別同學分段讀課文，并糾正其讀音。

（五）書寫指導

1、生整體觀察字形，指出易錯字。

2、重點指導：

（1）要讓學生認真觀察田字格中范字的寫法，把筆畫的位置、間架結構寫準確。指導書寫可結合配套用書《寫字》進行。

〈

（2）重點字，如“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個點。

3、讓生讀讀，寫寫。

（六）總結

板書： 聽診器的由來

診

名

雷

治

療

苦

吸

引

緊

那

劃

奇

靠

世

界

后記：學生在學習中體會到了樂趣。

第二課時

一、教學內容：理解課文。

二、教學目標：

1、朗讀課文，了解雷奈克發明聽診器的經過。

3、激發學生熱愛科學的思想，培養發現問題，積極思考，勇于探索的習慣。

三、教學重、難點：

讓學生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎上，激發學生熱愛科學的思想。

四、教具準備：圖片，生字卡片。

五、教學過程：

（一）復習導入。、上節課我們一起學習了《聽診器的由來》 這篇課文的生字，想考考大家所學的生字詞掌握了沒有，愿意接受考驗嗎？（出示生字詞卡片）、同學們學得真棒！接下來我們就和小伙伴們一起學習課文。

（二）細讀課文，深化理解

1、第1自然段中“非常”表示難過的程度很深，要讓學生體會到雷奈克是個關心病人，很負責任的醫生?！耙恢薄笔钦f想的時間長。

2、第二自然段，引導學生聯系語境理解“站、貼、蹲、劃”等動詞了解兩

個孩子的不同姿勢，并引導學生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細細朗讀，讓生從中休會雷奈克醫生的興奮心情和迫切的舉動。

3、第四自然中，引導學生從“第一個”體會其創造的價值和意義。

4、完成課后練習“想”。

（三）課堂練習，積累語言

1、再讀課文，在小組內說一說雷奈克發明聽診器的經過

2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

3、完成課后練習“練”的第1、2題。

（四）拓展延伸。、課前老師布置大家收集哪些科學家發明了什么？大家找到了嗎？我們來交流交流吧。、請小朋友課后收集有關聽診器的材料，下次再交流。

（五）總結

板書設計：

10、聽診器的由來 雷奈克

難過― 想― 看見― 啟示― 試試 觀察

動腦

實踐

后記：生字較復雜，還要多寫多練。

“快樂讀書屋五”《奇妙的“眼睛”》

教學目標：

1、有感情朗讀課文，認識詩中的10個生字。

2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。

3、體會詩中比喻的手法。

教學重點：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認識10個生字。教學難點：自主學習，主動交流。

教具準備：各種儀器的圖片，布置學生收集資料。教學過程：

一、激趣導入

請你們猜一個謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保▽W生交流）

你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）

二、整體感知詩歌

1、自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認識的字畫出來。

2、同桌互相讀，糾正讀音。

3、指名朗讀，全班齊讀。

三、學習生字

1、自己對照拼音把生字讀一讀。

2、小組交流：讀準字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。

3、小組匯報：領讀生字，記字形，組詞。

四、理解感悟

1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？

（展示三種儀器的圖片）

2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？

3、小組交流匯報，教師適時指導。

（交流課前收集的有關圖片和資料）

4、這些“眼睛”這么奇妙，你應該怎樣讀出來呢？ 指導朗讀。

五、思維拓展 你還知道哪些科學儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學生仿照文中說一說。）

六、總結：今天你在“快樂讀書屋”中學到了什么知識？（自由談感受）

板書：

奇妙的“眼睛”

眼

鏡

以

顯

極

海

軍

戰

士

敵 后記：學生對本節課學習內容充滿好奇，學中有樂。

“你說我說”《因為有了電》

教學目標：

1、讓學生懂得“電”給我們帶來的便利激發愛科學的興趣。

2、讓學生學會用普通話進行交流，做到說話完整。

3、學習與同學合作，對別人進行正確評價。

4、大膽想象，積極交流。培養收集資料的能力。教學重點：

1、能將自己的想法用完整的語言表達出來，說普通話，做到態度自然，語言流利。

2、能與人合作交流，認真聽、評。教學難點： 表達流利、完整。

教具準備：布置學生收集有關“電”的資料，教師準備有關資料和圖片。教學過程：

一、導入

每當夜幕降臨的時候，我們都離不開一樣東西，你們猜猜是什么？（學生交流）對了，是“電”。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關電的問題，好不好？（板書課題）

二、讀提示，明確要求

1、讀話題，說說從話題中讀懂了什么。明確“??”是讓大家說說“電”為人類做了什么。

2、讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。

讀一讀兩個帶問號的句子，讓學生明白要說什么，怎樣說。

三、交流課前收集的資料，豐富說的內容

1、比一比，看哪組收集的資料多？

2、說一說：在小組中交流自己收集的資料。每組推薦代表進行全班交流。

3、評一評，你對哪組的資料感興趣？為什么么？

四、口語交際

1、看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因為有了電??”的句式來說一說？

同桌互相說一說，再指名交流。

2、那么如果沒有了電，會怎么樣呢？小組進行討論，記錄下來，然后派代表匯報。

3、你能把剛才的兩個問題合起來說一說嗎？自主練習，主動到前面講述。提出要求

五、拓展延伸 課后，有興趣的同學可以繼續收集有關的資料，還可以把剛才說的內容練習寫下來。

六、總結

板書：說的要求：態度自然大方，語言流利，語句完整。

評的要求：從內容、態度、語言、聲音幾方面來評，做到公平。

后記：學生通過學習，體會到了電的重要性，并體會到了一定要節約用電。

語文七色光五

第一課時 教學目標：

1、激發學生識記漢字的興趣。

2、讓學生積累一些名人名言，了解熱愛科學的重要性，同時讓學生養成積累的好習慣，從積累中受到優秀文化的熏陶。

教學重點：主動獲取語文知識，學會積累。教具準備：各種圖片，卡片。教學過程：

一、導入

同學們，這節課老師和你們一起走進我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認真動腦筋，團結合作，就一定有不小的收獲。

二、進行語文活動

第一項：練

1、出示書中的圖畫，看一看，說一說畫的是什么? 把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學們快翻開書來看一看吧。

2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。

3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。學生獨立創作，交流。第二項：日積月累

1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創造著這個世界，他們在科學的道路上前進，為人類文明做出了貢獻，你們想不想像他們一樣呢? 他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。

2、自由朗讀兩句名言。

3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?

4、集體匯報，熟讀并試著背誦。

5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。

6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。

三、總結

板書：

語文七色光 五

一、練

二、日積月累

后記：課后還應多寫多練。

第二課時

教學內容：P72“知識窗”和P73的“大家一起來”。教學目標：

1、讓學生了解古時候和現代的交通工具，并讓學生知道現代的交通工具比古時候的先進得多，人類在不斷發明創造中前進。

2、培養學生的動手能力和語言表達能力。

教學難點：主動獲取語文知識，積極與人交流，學會合作。教具準備：各種圖片，布置學生收集資料，做一個小作品。教學過程：

一、導入

同學們，這節課我們繼續在“語文七色光”中開展活動，希望你們比上節課更努力。

二、進行語文活動 第三項：知識窗

1、出示各種學生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具? 討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便? 你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)

2、看了這些交通工具，你有什么感想? 思考后在小組中交流，然后派代表在全班發言。(讓學生體會現代的交通工具比古時候的先進得多。)

3、你還知道哪些交通工具? 交流課前收集的有關資料和圖片。

1、想象一下，如果你是科學家，你還想發明哪些交通工具? 學生自由暢談。

第四項：大家一起來

1、當個科學家是很多人的夢想，有很多同學已經開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細觀察，說一說這些制作是什么。

2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進行集體交流，展示。

3、布置小展臺。

三、總結

看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學習，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發明家一定是你們!育民小學單元教學指導意見。板書：

語文七色光 五

知識窗——現代交通工具

大家一起來——體驗成功的喜悅 后記：學生能夠自學并體會。

第五單元測試卷

一、看拼音，寫詞語。（8分）

yánɡ

guānɡ

xǔ duō

yīn wai

bàn

fǎ()

()

（）

（）lì

liànɡ

bi?

r?n

hǎo xiànɡ

dào chù（）

()

（）

()

二、我會根據小寫字母，寫出相應的大寫字母。(6分)ɑ——（）

d——（）

b——（）e——（c——（）

k——（）

o——（）p——（ɡ——（）

h——（）

r——（）t——（三、我會照樣子，換偏旁組字再組詞。（6分）例：抄（沙）（沙土）

遠（）（）

準（）（）

驚（）（伯（）（）

村（）（）

很（）（四、我會擴詞。（組詞）（12分）

園——（）——（）——（）——（陽——（）——（）——（）——（做——（）——（）——（）——（五、我會寫反義詞。（8分）

矮——（）

瘦——（）

舊——（）丑——（）

黑——（）

前——（）短——（）

大——（）

壞——（）

六、對號入座。（8分）像

象

在 再

1、別人送給曹操一頭大（）。

2、寒風吹在臉上（）刀割一樣。

3、你把手洗干凈了（）來吃桃子。

4、一道美麗的彩虹掛（）藍天白云之間。

七、我會照樣子，仿寫句子。（9分）

1、瓶子里的水漸漸升高了。

漸漸。

2、官員們一邊看一邊議論。

一邊

一邊。

3、小朋友們都慌了，有的哭了，有的叫著喊著，跑去照大人。））)）））））

，有的，有的。

八、我會根據課文內容填空。（10分）

1、司馬光，救了。

2、人有兩件寶，雙手和大腦。

會做工，會思考。

3、烏鴉想出了用

使水的辦法，喝著水了。

4、曹操微笑著

。他叫人

曹沖說的去做，稱出了大象的重量。

九、猜字謎。（6分）1、1+1不是二。

（）

2、一個人，兩個人，一個在前兩個跟。（）

3、水車千斤重。

（）

十、快樂閱讀。（１１分）聰明的小羊

小羊在路上走，灰狼跟上來說：“小羊弟弟，咱倆一塊兒走吧！”小羊知道灰狼沒安好心，就對它說：“不是咱倆，還有一個呢！”灰狼忙問：“還有誰？”小羊說：“獵狗大哥在后頭呢！”灰狼一聽，連忙走開了。

1、這個故事里有

和

。（2分）

2、小羊的后面真的有獵狗大哥嗎？（3分）

3、灰狼想跟小羊一起走，是想

。（3分）

4、小羊對灰狼說獵狗大哥在后頭是想，所以說小羊很聰明。（3分）

十一、看圖寫話。（15分）

請你仔細觀察，這是什么季節？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。

第六單元單元備課

一、教材分析

本單元以“春天”為主題，安排了兩篇主體課文《春雨的顏色》古詩兩首《春曉》《詠柳》；“快樂讀書屋”《春天的聲音》描繪了春雨、春柳等景象，表現了春天萬物生機勃勃的特點；“能說會寫”中安排了口語交際《春與夏》，目的是讓學生通過交流，進一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時光?！罢Z文七色光”安排了四項內容：1.字詞練習；2.日積月累；3.知識窗；4.開心一笑，具體內容多是配合單元主題安排的。

二、教學目標

1、學會46個生字，其中學寫生字17個；認識“土、矢”等偏旁。

2、朗讀、分角色朗讀，表達出情感；背誦古詩。

3、學習擬人寫法，使學生了解春天萬物生機勃勃的特點。

4、結合單元主題，培養口語交際能力；同時，使學生懂得珍惜大好時光。

三、教學重點：培養學生自主學習的能力。

四、教學難點：學會擬人寫法；懂得珍惜時光。

五、教學措施

教學時，根據教材特色和兒童的心理特點，老師要用大量時間進行讀書指導，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學生運用以有的知識和能力，來體會、感悟，以讀為本，以讀代講。兩篇主題課文和“能說會寫”中的短文，在提高學生口語交際能力和書面表達能力的同時，讓學生通過交流，進一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時光。

五、教學時間

本單元教學用 8 課時左右。

11、春雨的顏色

第一課時 教學目標：

1、知識:認識“顏、群”等11個生字;會寫“雨、地”等10個字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:初讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學重點：識字。教學難點：寫好字。教具準備：

1、課文錄音。

2、圖片和生字卡片。教學過程：

(一)激情導入，創設情境

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導入:春姑娘己經悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第五課《春雨的顏色》(板書課題)。

(二)自主讀書，識記生字

1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上“√”，圈出不會認的生字，與同桌請教后多讀幾遍。

3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。

第五篇：《家》一年級語文教案

《家》一年級語文教案

教學內容：《家》 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，認識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。教學重難點：

看懂圖意，并結合理解詞句，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。教學設計： 教學目標：

1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點理解課文內容第一句，初步理解體會課文第二句的詩意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步認識8個生字，掌握其中4個生字，兩種筆畫，理解新詞。課前準備：

1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。

2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規則制成投影片。

3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。

4、生字卡片及詞語卡片。教學過程：

一、聯系實際，提示課題：

1.我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學習一篇新課文，出示并板書課題(卡片)，齊讀課題。2.(師邊寫邊叫學生看)

過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家? 他們的家又分別在哪兒呢?

二、初讀課文

1、(出示掛圖)聽課文錄音，請小朋友看清音節，讀準字音。

2、學生自讀課文，讀準字音。(看書)

3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數數有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?

三、講讀課文：

1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家? y n ni o zh ng z gu

①出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國 指名認讀

2、講讀課文第一句，并結合貼圖理解： ⑴出示組織討論：白云的家哪兒呀? 誰上來給白云找找家?貼一貼 你怎么知道藍天是白云的家? 誰來找出課文中的句子讀一讀? 指導朗讀藍天是白云的家。

⑵出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀? 你怎么知道的? 誰上來給小鳥找找家?

你能在課文的句子中讀出來嗎?

個別讀，指導朗讀樹林是小鳥的家。sh l n

出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林里還有哪些小動物?

練習說話：樹林是的家。所以說，樹林是(所有動物)的家。⑶出示組織討論：魚兒的家在哪兒呀?

誰給魚兒來找找家?魚兒離不開水。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎?

師小結：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會生病的。⑷出示“豆種”n t 組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土 你怎么知道種子的家在泥土里?(指導朗讀有關句子)

師小結：(種子在土里吸收了好多好多營養，長得真快，沒久就生根發芽了。所以說“泥土是種子的家”。)⑸老師請四個小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。

3、個別讀第二句。

⑴出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什么? zǔ guǒ

(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國(3)我們的祖國叫什么名字?

(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么?再把句子讀一讀。huā duǒ

(5)出示詞卡：花 朵(6)想一想，“我們”是誰?

小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長。(7)指導個別讀，齊讀第二句。

4、配樂齊讀兒歌。

5、做課間游戲。

四、學生字。

1、認識筆畫“”

2、認讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記這些生字?

3、指導“土、云、們、我”筆順規則，并重點指導“我”字筆順，并在書上描紅。

4、練寫《習字冊》上的“土、云、們、我”。