第一篇：一年級上語文教案-小鬧鐘-教科版

【課 題】 7小鬧鐘

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課14個生字，會寫田字格內的6個生字。

3、通過學習，懂得要珍惜時間，抓緊學習的道理，培養學生良好的習慣。

【教學重點】 認識14個字，會寫6個字并會組詞造句?！窘虒W難點】 掌握正確的筆畫?！窘虒W準備】 小黑板、生字卡 【教學時間】 共二課時 【總 課 時】 第七十二課時 【分 課 時】 第一課時

【單元課時】 第一課時 【教學過程】 〖謎語導入〗

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。” 〖整體感知〗

1、學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，不丟字，不加字，感知課文內容。

2、同桌互讀互聽，幫助找出讀得不正確的地方?！季x課文〗

1、第1小節。（1）指名讀

（2）（播放小鬧鐘清脆的滴滴聲）學生聽聲音后找出課文中相應的句子。

學生試讀句子，教師適時指導朗讀。（要求讀得清脆、急促。）（3）想：小鬧鐘在提醒我們什么呢？（教師板書：努力讀書做事。）

（4）教師指導學生觀察圖畫，體會“讀書做事要努力，功課做完再游戲”的含義。

（5）指導學生結合實際，談談怎樣做才是努力讀書做事，為什么要把功課做完再游戲？

（6）學生流利、有感情地讀此小節。

2、小組合作學習第2小節。（1）小組合作學習。

A、組內練讀小鬧鐘的聲音句。

B、討論：小鬧鐘在提醒我們什么？（2）匯報交流。（教師板書：愛惜時間）（3）指導學生說說一分鐘能做些什么事情。（4）學生交流。（出示句子，學生讀，感悟句意。）

（5）學生用日常生活中的具體事例來說說怎樣愛惜時間。（圖片展示一些相關的情景。）

（6）指導學生正確、流利、有感情地朗讀此小節。

3、分角色朗讀。

師生分角色朗讀。生讀小鬧鐘說的話時，師作出側耳傾聽狀。

4、學生完整地、有感情地朗讀兒歌?！紨U展延伸〗

1、（播放“滴滴”聲）同學們，聽，小鬧鐘又在對我們說什么呀？

2、生活中，你還聽到過什么聲音？它們又是在對我們說些什么呢？

〖作業設計〗

1、選擇自己喜歡的聲音，依照課文形式說一兩句話。

2、搜集珍惜時間的資料。（名言、警句、小故事）【總 課 時】 第七十三課時 【分 課 時】 第二課時

【單元課時】 第二課時 【教學過程】 〖資料展示〗

學生展示自己創編的兒歌和搜集來的珍惜時間的資料，教師適時給予評價?！既の蹲R字〗

1、小黑板出示兒歌。

學生讀兒歌，并重點讀生字。

讀后檢查(教師隨意點擊生字，學生以開火車的形式認讀)。

2、有6個字寶寶最淘氣了，看，它們一下子又藏到了小鬧鐘里，大家想看看嗎？(本課要求會寫的字)出示小鬧鐘式的生字卡片，學生認讀后并識記。

3、學生交流識字方法。

4、小組合作給生字找朋友。（組詞）

5、匯報交流(組內一學生說出詞語后，其他學生跟讀)。

6、指導學生寫字。

（1）小黑板出示生字：聲、音、好、力、再、去。

（2）教師范寫，引導學生觀察、討論寫每個字時的注意事項，初步感受漢字的形體美。

（3）指導學生在田字格內書寫。（4）展示學生作業，師生評價。

7、擴詞練習。

學生選擇喜歡的詞語寫在詞語小貨車上交流分享。

三、總結

同學們，老師希望你們都能牢記小鬧鐘說的話，愛惜時間，抓緊時間，和更多的字寶寶交上朋友，學到更多的知識！〖板書設計〗

7小鬧鐘（圖片）／＼ 努力愛惜

讀書做事時間

〖課后反思〗

第二篇：小學一年級語文小鬧鐘教案

1．通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

2．識字14個，滲透性識字。

3．通過課文的認讀與擴展練習，培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。

教具準備：

自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實物

教學過程：

一、出示小鬧鐘導入：

1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）

2．出示課題，齊讀。

大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

二、讀課文。

小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。

1．出示課件，聽故事。

2．自讀課文。

a.喜歡這個故事嗎？你想不想自己來讀這個故事？

b.如果在讀故事時，遇到不認識的字怎么辦？

c.同學們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標上序號呀?。ㄉx，師巡視指導。）

3．指名讀。

課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學要認真聽，他讀得對不對？

4．同桌互讀。

你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。

三、識字。

老師來做小檢察員，檢查一下你的認字情況。

1．課件逐字出示，學生大聲認讀。

2．猜字游戲。

3．出示生字卡片，開火車認讀。（全面了解學生掌握情況）

4．選自己喜歡的字，說一句話。

四、再讀課文，理解課文。

1．老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會到什么？

2．同學們讀得很認真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？

3．提問：

（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習慣的？

（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學生各抒己見，只要有道理就對。）

五、珍惜時間的擴展練習。

1．猜謎語。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。）

2．欣賞歌曲《時間像小馬車》

3．時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間？（學生談）

六、課后延伸。

下課后，同學們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。板書設計：

小鬧鐘

珍惜時間

第三篇：一年級上語文教案-y_w-教科版

【課 題】 y w

【教學目標】

1、學會y w，能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫。

2、認識整體認讀音節yi、wu‘yu和它們的四聲。

3、練習y w與音韻母a.o的拼讀及復韻母的拼音?！窘虒W重點】 學會聲母y.w和整體認讀音節yi、wu、yu。

【教學難點】 聲母y、w與音韻母a、o的韻母i、u、?的區別，以y與?相拼的規則。

【教學準備】 拼音卡、小黑板等 【教學時間】 共二課時

【總 課 時】 第二十課時 【分 課 時】 第一課時 【教學過程】 〖復習導入〗

1、抽讀聲母卡片： b p m f d t n l

2、抽讀音節卡片： zhai zhao chai chao shai shao

3、j q x 與?相拼時的規則：

問：j q x 與?相拼時，?有什么變化？ 〖新課學習〗

一、教學y:

1、觀察書中圖：

問： 圖上畫了什么？

指名說―――評議

2、指導讀音。

問：誰會讀？

追問：你是怎樣學會的？

師：對，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。

指名讀――――指名說――――范讀――――反復齊讀

3、記憶字形：

①觀察樹杈的形與y有什么聯系？ 指名說―――評議（樹杈y）

②師：對，我的借樹杈的形記住y的形。４、i與y對比：

師：過去我的學會的i是韻母i。今天學的y是聲母y。i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

二、教學Ｗ。

１、看圖，說圖意。指名說―――評議

２、指導讀音。指名讀―――指名說（你怎樣學會的）――――范讀―――齊讀 ３、指導字形。

（１）觀察圖形下字母的聯系。指名說―――評議

４、u與w對比。

問：u與w都有那些地方不同？（u是韻，w是聲母）〖鞏固練習〗

1、讀一讀

2、學兒歌

3、開火車讀兒歌

4、指導書寫：

y: 占中上格；筆順：

y––––– w: 占中格； 筆順：

w––––– 〖作業設計〗

1讀兒歌，學拼音

2、書寫y w 〖板書設計〗

y w y w

【總 課 時】 第二十一課時 【分 課 時】 第二課時 【教學過程】 〖復習導入〗

1、卡片：y w 這兩個怎么讀？

2、指名背兒歌 〖新課學習〗

一、教學整體認讀音節。１、復習。

出示：i.u.?.y.w 師：聲母y.w和韻母i.u.?不能單獨成音節。它們組合在一起，成為新的整體認讀音節，y和?組成的整體認音節yu，小?要把點去。順口溜：小?有禮貌,見到y也脫帽.２、板書：

yi（衣）wu（烏）

yu（淤）

師：這些整體認讀音節，直接讀出，不拼讀。

范讀―――指名讀―――齊讀

３、學習yi wu yu的四聲。

板書：

yī

yí

yǐ

yì

wū

wú

wǔ

wù

yū

yú

yǔ

yù

兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀

二、y w與音韻母，復韻母的拼音。

１、板書：

y––––a–––––ya

w––––a–––––wa

w––––o–––––wo 問：這些音節聲母和韻母分別是什么？

指名拼讀–––––范讀––––齊讀

２、板書：

y––––ao–––––yao

y––––ou–––––you

y––––ai–––––yai

y––––ei–––––yei(1)分小組練讀（先說音節是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

(2)指名讀――――反復齊讀 ３、看圖拼讀音節。

（１）出示：

yü zi dai yú

wū

guī(2)看圖：

自由試讀–––––批名讀（圖和音節對是照驗證）――――范讀–––––齊讀 〖鞏固練習〗

1、認：烏鴉 大雨

2、描：描一描 寫：大 〖作業設計〗

1、讀一讀

2、書寫大字 〖板書設計〗

y w yi（衣）wu（烏）

yu（淤）

yī

yí

yǐ

yì wū

wú

wǔ

wù yū

yú

yǔ

yù

y––––a–––––ya

w––––a–––––wa

w––––o–––––wo

y––––ao–––––yao

y––––ou–––––you

y––––ai–––––yai

y––––ei–––––yei

第四篇：一年級上語文教案-家-教科版

《家》的教案

一、情景導入：

老師：同學們！今天老師給你們帶來了兩幅美麗的圖片，你們想看看是什么嗎? 學生：想!老師：（點擊課件）現在請你觀察第一幅圖！誰能說一說圖上畫的是什么？

學生：畫的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視，他們是一家人！老師：你觀察得可真仔細呀！這是一個三口之家。那看一看第二幅圖！畫的又是什么呢？

學生：也是家！有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子！

老師：對了！這是一個大家庭，是祖孫三代。我們一年九班的每一個同學也都有一個溫暖幸福的家。今天呀！我們就來學習一首小詩歌，名 jiā

字就叫做：家！（出示題目：家）（讀題）

二、進入正課：

老師：請同學們輕輕地把書打開，翻到第63頁！先看著書上的拼音指讀！你能只看拼音把課文讀出來嗎？（課件）

為了讓你讀得更準確，在讀的時候，老師提醒你要注意這樣幾個詞的發音：（課件）

cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài

草窩房舍山坡舒服撫愛（教師領讀）學生：自由朗讀

老師：好！現在誰能勇敢地站起來讀給老師和同學們聽聽?。ㄖ该x）你可真了不起！發音非常的準確！(如果有讀的不好的要對其進行糾正)老師：現在請同學們一邊看拼音，一邊看漢字，再把課文讀一讀！學生：自由朗讀

老師：同學們！你們讀的都非常的認真！在這首詩中有我們今天要認識的新的生字朋友！你們想認識他嗎？（課件）

上面的字是要求我們會認的字，下面的字是要求我們會寫的字！在課文中把他們找出來，在生字的下面畫上小圓圈并反復的讀一讀！學生：自由朗讀（教師巡視）

4、老師：好了！現在誰能上前面來！領著同學們把這些字讀一讀！（出示生字卡片：家、的、蜜、蜂、漂、亮，魚、鳥、山、生、來，蜜蜂、漂亮。）學生：齊讀

老師：你們可真棒！哪些字是你以前就認識的呢？你能說一說你是怎樣記住他的嗎？

學生：鳥是我家養鳥，爸爸告訴我這個字的！…… 我學過書法！老師教我的！……

老師：那現在，咱們就開火車讀一讀！看誰把這些字記住了?。ㄩ_火

車讀：火車火車開到哪？學生說火車火車開我這，火車開到…那）（1—2組讀，在此期間糾正發音不準的?。?/p>

三、分析課文：

老師：你們真可了不起呀！老師真為你們感到自豪！這首小詩歌一共有三個小節，現在，老師讀第一小節，請你一邊聽一邊想：在這小節中都寫了誰的家?把他用橫線畫出來！然后再說一說,他的家是什么樣的？

學生：第一小節寫了鳥兒和蜜蜂的家！鳥兒的家是舒服的草窩，蜜蜂的家是漂亮的房舍?。ń處煱鍟壶B兒、蜜蜂，兩幅圖！）

老師：你找得很對！那我想問問你，你知道鳥兒為什么要用草做窩嗎? 學生：因為草很溫暖！可以遮風擋雨！小鳥們在窩里會非常的舒服！老師：說得很好！就象同學們的小床一樣！每天你都在你的小被窩里進入夢鄉！現在，我們就來讀一讀這一小節！男生讀一句，女生讀一句！

學生：男女分讀！

老師：學習了第一小節！我們來學習第二小節！象第一小節學習的那樣！現在，請同學們自己來學習這個小節！老師建議同桌之間合作學習一下：一個人讀，一個人畫有誰的家，然后在一起討論一下，他的家是什么樣的?。ㄖ该f）

學生：第二小節寫了魚兒和蜻蜓的家，魚兒的家是清清的河水，蜻蜓的家是水邊的山坡……

老師：你說得可真好！這一小節些的是魚兒和蜻蜓的家，那就讓我們

來讀一讀這小節吧!第一、二小組讀一句，三、四小組讀一句！（學生分組讀！）

我們來看第三小節！先讀一讀！然后說說這小節寫的是誰的家?(學生回答：我的家！)那你能跟老師、同學說一說，你的家是什么樣的？爸爸、媽媽是怎樣關心、愛你，有沒有這樣的小故事講一講！學生：我的家很干凈！爸爸媽媽多我很好！每天都給我做好吃的…… 有一天下雨了，媽媽不打雨傘，讓我打，我覺得媽媽很愛我！老師：同學們都喜歡自己的家！你們覺得非常的幸福！那現在我們帶著這樣的感情把這小節讀給你的同桌聽聽!學生：讀！

老師：老師聽見了！你們讀得可真有感情！老師都被你們感動了！老師也向參加到你們的行列里！我也想讀一讀！行嗎？（教師范讀）這首小詩歌我們就學完了!現在讓我們有感情的朗讀一遍這首詩!(學生：齊讀！)老師：你們讀得真棒!那現在用你手中的小畫筆畫一畫鳥兒和蜻蜓的家!學生：畫!

四、總結：

你們可真了不起呀!畫得真漂亮!那小動物有家，我們同學每個人都有一個美麗的家！你們知道嗎？我們還有一個共同的家！就是我們的祖國！你知道我們祖國名字嗎?(中華人民共和國)我們每天在這個大家庭里快樂、幸福的生活著！

第五篇：小鬧鐘 教案（模版）

《小鬧鐘》教學設計

執教：林冰清

一、教學目標

1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現。

3.培養學生愛設計，敢于創造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學家伽利略（1564-1642）發現了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發明了鬧鐘，至今已經有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發生很大的變化。到現在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發展特點的鬧鐘。

三、學情分析

本次美術教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。

四、教學重點、難點

重點：鐘面的造型設計。

難點：巧妙地設計小鬧鐘。

五、課時安排：1課時

六、課業類型：設計制作課

七、課前準備

（學生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學過程

1、激趣導入

（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，伴隨著鬧鐘聲音

師：“今天我帶來了一個朋友，看！是誰？”（師點擊課件出現哆啦A夢及鐘表店圖片）

師：家還記得我吧？我叫哆啦A夢，我開家鐘表店！

我的鐘表品種齊全、款式多樣 大家快來看??！

（2）引出課題 師：“現在我們就一起走進鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認識鬧鐘，設計鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學生回答，教師小結

師：小朋友們，小小的鬧鐘給我們的生活帶來了很多幫助你能說說嘛？

生：......（2）了解鬧鐘的發展歷史

<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發明鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”

（學生進行猜想：看天色、公雞報曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

師：來看看我這還有最古老的鐘表呢!這些可是國家文物，可值錢了，這可不能賣?。á伲┧枪糯囊环N計時工具“日晷(ɡuǐ)計時儀”。

它是利用太陽影子的移動來計時的！

（②）還有這，是“沙漏”也是一種計時工具，它是利用流速均勻的沙子 來計時的！

（③）

再來看看現代的計時工具“電子表”!右邊的這是 “手表”和“懷表”，可以隨身攜帶！（教師課件出示圖片）（④）噢，對了，我這還有外國貨呢!（⑤）再看看這些!都是小動物形狀的鐘表！

（⑥）我的小店還給大家做了個鐘面外形分類，小朋友能告訴老師有哪些形狀嗎

（3）觀察鬧鐘，設計鐘面

a、出示鬧鐘圖片，引導學生觀察鬧鐘的特征、組成結構等。b、引導觀察鐘面

師：“盡管現在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結構，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

師：我們一起來觀察下小鐘表的結構

一個大大的表盤 上面有表示時間的符號或數字 師：你們知道哪個是時針、分針和秒針嗎？ 生：......師：小結 長的最長、最細，跑的最快的是秒針

分針很長但一分鐘只走一格

時針最短走的最慢。秒針、分針、時針在不同的軸上旋轉。這些特征都是永恒不變的3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發設計靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，但是鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時代的進步發生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的藝術品，接下來我們再一次走進鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘。”

課件播放各種形式的鬧鐘，引導學生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學生說說自己的設計（4）教師讓學生欣賞下課件中其它小朋友的設計作品，再讓學生打開課本看看書中作品

4、設計創作 溫馨提示：

1.作業要求：設計一個你喜歡的美麗的小鬧鐘，要有創意。色彩最艷麗，創意最獨特。2．學生大膽創作，教師指導（教師巡視做個別指導，對有創意的作品進行及時的肯定與表揚。)

5、評價作品，展示自我

（1）學生上臺介紹自己的作品，其他學生參與評價，教師補充評價。

6、課后小結

今天很高興能和大家一起制作欣賞了這么多漂亮的小鐘表，同學們設計出了很多沒見過的鐘表樣子，他們真的很漂亮，相信同學們在這節課中肯定也學到了不少鐘表知識，并且還會有很多的想法用到鐘表造型的設計中，希望課后你也能夠和老師、同學們以及爸爸媽媽共同交流創作。