第一篇：小鬧鐘教案

《小鬧鐘》教案

【課題】《小鬧鐘》 【教學目標】

1、能正確書寫18個生字，知道“行”的用法與讀音。

2、指導朗讀，續編故事，培養學生的想象能力和口頭表達能力。

3、讓孩子知道珍惜時間，養成合理利用時間的好習慣。【教學重點】

1、正音及朗讀課文

2、生活中如何珍惜時間？ 【教學難點】

1、知道珍惜時間，形成時間概念。

2、養成合理利用時間的習慣。【教具準備】 PPT課件

【教學過程】兩課時 【教學內容】隨文識字，正確書寫18個生字，正確流利的朗讀課文，生活中如何珍惜時間？

一、謎語導入

1．師：孩子們，我們13單元的單元主題是什么？

生：時間

師：是的，今天我們繼續學習13單元。首先，需要大家來猜一個謎語。

【PPT上出示：三條腿，圓腦袋，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲嘀嗒響，提醒我們早起床。】

2、孩子們，你們都有鬧鐘吧？那你們用鬧鐘來干什么呢？

（學生回答鬧鐘，引出課題）老師指導書寫，同學一起書空并說一說怎樣記住這個“鐘”字。原來小鬧鐘的作用有這么大！今天老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起去看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

二、初讀課文、認字。

1、自由讀課文，關注一二類字。

師：通過預習，一二類字一定成了你們的好朋友。翻開書，自由讀讀課文，讀準一二類字。讀通句子。

2、師：大家讀得都很認真。孩子們的預習做得都很好，都把每一個自然段標好了，那一共有幾個自然段呢？

生：6個

師：對照大屏幕，如果標對了在課文題目后面為自己畫一顆星，沒有標好，立即修改。【PPT上出示標好自然段的課文】 生：檢查

師：請6個小朋友來輪讀課文！沒有抽到的孩子就是小評委，用手指著書仔細聽。聽聽哪些字音讀的準。我們一起來給他們讀題目“小鬧鐘”

生：讀文段 師：表揚孩子們，聲音都很好，很大聲。我們的小評委在哪里？看看誰聽得最認真。｛抽生評價｝

生：評價

師：掌聲送給會聽的孩子xx,小評委還在哪里？ 生：評價

師：那你來正確的讀給大家聽 生：正確的讀

1、師：現在呢，字寶寶迫不及待地從文中跑出來想和大家交朋友呢？我們來開大火車，先拼拼音再組詞｛PPT上出示帶拼音的生字｝ 生：讀

師：那我們再來開開小火車，每個詞語讀一遍｛PPT上展示沒有拼音的生字詞語｝ 生：讀

4、多音字（行、任）

師：現在有些字寶寶特別調皮，跑到了句子中，你還能認識它們嗎？{PPT上出示行字的兩個讀音}

三、指導寫字｛PPT上出示完與院一組，區分已與己，兔與免，描紅鬧字｝

1、描紅鬧字，注意它的讀音是鼻音。

2、完與院如何區分，怎樣來記住它們。

師：這里呀，也有2個調皮鬼，你們發現它們的特點了嗎？你是如何記住他們的？ 生：完字加一個雙耳旁就成了院字。師：真是一個會觀察的孩子。

過渡：咦，這里也有兩個字滋長得很像呢！

3、區分己和已

師：誰來幫幫我它們分別讀什么，你又是如何來區分它們的？

生：自己的己字豎折提的那一豎沒有出頭。而已經的已字是出頭了的。師：是的，你觀察得真仔細，真是一個仔細的孩子。

4、區分免與兔 師：這里呀，還有兩個字寶寶長得很像呢！仔細觀察一下它們，找找它們的不同之處在哪里？ 生：一個有點，一個沒有點。

師：能說具體一點嗎。哪里都一點？ 生：??

四、深讀課文，理解文段。

過渡：

師：孩子們可真棒！這么快就把生字詞都認識了，生字寶寶又回到課文中，讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？請孩子們快速閱讀課文，幫我把這個句子補充完整。

【PPT上出示：小鬧鐘找朋友，先去找（），再去找（），最后去找（）.】 一）、學習第二、三自然段

1、小鬧鐘都到了哪些朋友的家，都看到了什么？ 【PPT出示1、2、3段】

①師：小鬧鐘起了一個大早，都跑到了那些朋友的家？自由讀讀第2、3段。找出相關的句子。【板書：貓頭鷹和小兔子】

抽生回答。

②師：那小鬧鐘都看到了什么，它又是怎樣做的呢？仔細讀讀2、3段，跟你的四人小組討論并總結出小鬧鐘看到了什么？

生：四人小組匯報

【板書：貓頭鷹，抓老鼠很辛苦，不用鬧。小白兔，已經在做早操，不用叫。】 ③引導個性讀

師：大清早，小鬧鐘來到了貓頭鷹的家，它看到了一本翻開的日記。上面記著？【師隨意走到一個學生身旁，讓他起來讀】

生：讀“晚上，我抓了三只老順??” 師：小鬧鐘看到貓頭鷹的日記后在心里小聲的說著什么？現在你就是小鬧鐘，來小聲地讀一讀，記住可不要把貓頭鷹吵醒了哦，他昨晚抓了老鼠很辛苦呢！

抽生朗讀

師：哦，我沒有聽出你是小心翼翼地，誰再來讀？ 生：讀

師：呀！我聽出來了，他的確是很小聲的，生怕把我們的貓頭鷹吵醒了。跟你的同桌讀一讀吧，看看誰讀得更小聲不會吵到我們的貓頭鷹。生：同桌互讀 ④學習做“作息表”

師：小鬧鐘走到小兔子的家，看到了作息表。誰來跟大家讀一讀作息表上的內容呢？ 生：讀

師：瞧，小兔子在院子里做早操了，不用叫醒他。小兔子做了一個作息表，那你有自己的作息表嗎？誰來說一說。

生：說作息表 師：真是個會安排時間的孩子。我這里也有一個作息表，大家可以學著回家做一做。【PPT出示作息表】

師：小鬧鐘看到小兔子已經在院子里做早操會是怎樣的心情呢？ 生：高興

師：那你就高興得把第三段讀給大家聽一聽。二）、學習第四、五、六自然段。

過渡：小鬧鐘，來到了貓頭鷹的家發現貓頭鷹很辛苦；接著又來到了小白兔的家看見小白兔已經在做早操。那他最后又來到了誰的家，又發現了什么？

1、①導學4、5、6段，出示閱讀要求。【閱讀要求：

1、自讀讀4、5、6段。

2、小組討論：小鬧鐘來到了誰的家，又發現了什么？發現之后，小鬧鐘又是怎么做的？

3、分工，練習，表演讀4、5段。】 ②小組活動，老師巡回指導。

③小組匯報。【點評：句子完整。表演到位，朗讀讀出感謝。】

2、引讀6自然段。

師：小鬧鐘和小熊成了好朋友，從此有了小鬧鐘：??。生：讀第六段

五、總結

師：孩子們，小鬧鐘找到了貓頭鷹、小白兔、小熊這三個好朋友。如果你是小熊，你最喜歡誰，為什么？ 抽生回答

師：

1、同學們有的說要像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的說喜歡像小兔子一樣制定作息時間表，他們們能夠合理地利用和支配時間，還有的像小熊知錯就改，虛心介受別人的幫助，提醒自己。小鬧鐘特別愛幫助人，大家都愿意和他交朋友。

2、時間一去永不回頭。同樣的一分鐘，我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走，也可以利用它做許許多多事情。要是我們能充分利用每一分每一秒的時間，又該做多少事情啊！時間這么寶貴，古往今來，我們寫了許許多多關于時間的諺語、格言、詩句，教育我們要珍惜時間。

今天小鬧鐘要送給大家一句話：（課件出示：）“一年之計在于春，一日之計在于晨。”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。” 師生齊讀。

師：你喜歡這個禮物嗎？你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢？（板書：珍惜時間）說得好，讓我們一起努力，好嗎？ 總結：

孩子們，時間像小馬車，一去永不回頭，讓我們在以后的日子里珍惜時間，合理利用時間，做時間的小主人吧。

第二篇：小鬧鐘 教案（模版）

《小鬧鐘》教學設計

執教：林冰清

一、教學目標

1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現。

3.培養學生愛設計，敢于創造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學家伽利略（1564-1642）發現了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發明了鬧鐘，至今已經有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發生很大的變化。到現在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發展特點的鬧鐘。

三、學情分析

本次美術教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。

四、教學重點、難點

重點：鐘面的造型設計。

難點：巧妙地設計小鬧鐘。

五、課時安排：1課時

六、課業類型：設計制作課

七、課前準備

（學生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學過程

1、激趣導入

（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，伴隨著鬧鐘聲音

師：“今天我帶來了一個朋友，看！是誰？”（師點擊課件出現哆啦A夢及鐘表店圖片）

師：家還記得我吧？我叫哆啦A夢，我開家鐘表店！

我的鐘表品種齊全、款式多樣 大家快來看啊！

（2）引出課題 師：“現在我們就一起走進鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認識鬧鐘，設計鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學生回答，教師小結

師：小朋友們，小小的鬧鐘給我們的生活帶來了很多幫助你能說說嘛？

生：......（2）了解鬧鐘的發展歷史

<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發明鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”

（學生進行猜想：看天色、公雞報曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

師：來看看我這還有最古老的鐘表呢!這些可是國家文物，可值錢了，這可不能賣！（①）它是古代的一種計時工具“日晷(ɡuǐ)計時儀”。

它是利用太陽影子的移動來計時的！

（②）還有這，是“沙漏”也是一種計時工具，它是利用流速均勻的沙子 來計時的！

（③）

再來看看現代的計時工具“電子表”!右邊的這是 “手表”和“懷表”，可以隨身攜帶！（教師課件出示圖片）（④）噢，對了，我這還有外國貨呢!（⑤）再看看這些!都是小動物形狀的鐘表！

（⑥）我的小店還給大家做了個鐘面外形分類，小朋友能告訴老師有哪些形狀嗎

（3）觀察鬧鐘，設計鐘面

a、出示鬧鐘圖片，引導學生觀察鬧鐘的特征、組成結構等。b、引導觀察鐘面

師：“盡管現在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結構，而且他的刻度是永恒不變的。”

師：我們一起來觀察下小鐘表的結構

一個大大的表盤 上面有表示時間的符號或數字 師：你們知道哪個是時針、分針和秒針嗎？ 生：......師：小結 長的最長、最細，跑的最快的是秒針

分針很長但一分鐘只走一格

時針最短走的最慢。秒針、分針、時針在不同的軸上旋轉。這些特征都是永恒不變的3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發設計靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，但是鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時代的進步發生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的藝術品，接下來我們再一次走進鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘。”

課件播放各種形式的鬧鐘，引導學生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學生說說自己的設計（4）教師讓學生欣賞下課件中其它小朋友的設計作品，再讓學生打開課本看看書中作品

4、設計創作 溫馨提示：

1.作業要求：設計一個你喜歡的美麗的小鬧鐘，要有創意。色彩最艷麗，創意最獨特。2．學生大膽創作，教師指導（教師巡視做個別指導，對有創意的作品進行及時的肯定與表揚。)

5、評價作品，展示自我

（1）學生上臺介紹自己的作品，其他學生參與評價，教師補充評價。

6、課后小結

今天很高興能和大家一起制作欣賞了這么多漂亮的小鐘表，同學們設計出了很多沒見過的鐘表樣子，他們真的很漂亮，相信同學們在這節課中肯定也學到了不少鐘表知識，并且還會有很多的想法用到鐘表造型的設計中，希望課后你也能夠和老師、同學們以及爸爸媽媽共同交流創作。

第三篇：小鬧鐘教案

小鬧鐘

教學目的：

1.指導朗讀，培養學生的想象能力和口頭表達能力。

3.繼續培養學生認真傾聽的習慣，培養合作探究的意識。

4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。教學過程：

一、談話導入

二、初讀課文，隨文識字

1.小鬧鐘是一個特別為朋友著想的人，他總想為朋友做點事情。做了哪些事情呢？請大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字先圈出來，然后用你自己喜歡的方法來認識它的。

2．課文讀下來了嗎？你是怎么認識新的字寶寶的。（讀拼音，組詞，結合課文，相同桌請教。）

3.我們把這些字寶寶放到課文中再來讀一讀，這次不僅要讀正確了，還要盡量做到流利。

三、學習課文

1請大家用手勢告訴在座的老師們這篇課文一共有幾個自認段。（6個自然段）。2課文中小鬧鐘都去幫助誰了？課文中的這三部分內容我們請三位同學來讀一讀。我們大家在聽他們讀的時候，還有一個更重要的任務，請大家拿起筆，在他們讀的時候在他們讀得好的句子上面畫一個勾。一定要注意他們語氣。讀完以后我們大家一起評。

一）、貓頭鷹家

3大家讀得真好，我們知道了小鬧鐘先去了誰的家。貓頭鷹的家，（板書貓頭鷹）他看見了什么？板書（日記）

我們來評一評剛才讀這部分的同學他讀得怎么樣？指名講（讀出了貓頭鷹的辛苦）課文中是怎樣描寫的呢？那句話能看出貓頭鷹很辛苦？

4．貓頭鷹這么辛苦，小鬧鐘這么關心人，你能把你們的體會讀出來嗎？（出示句子）哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦，應該讓他好好睡覺，不能鬧。

5.那位小朋友愿意試一試？

6.老師聽出貓頭鷹真的是很辛苦，那么老師讀一讀請同學們聽一聽我讀得怎么樣？ 師：大聲讀出來.學生講評。（不能大聲，會吵到貓頭鷹的）

7.師;哦，貓頭鷹正在睡覺不能吵。那么小鬧鐘怎么離開了貓頭鷹的家。誰來做一下動作。想一想小鬧鐘應該怎樣離開。

二）、小白兔家

1．小鬧鐘離開貓頭鷹的家他又去幫助誰了，看到了什么呢？

2、小兔子給自己制定了一張作息時間表。（板書：作息時間表）

3、（出示時間表）作息時間表

6點15分 做早操； 7點50分 上 學；

1點0分 睡午覺； 3點0分 上 學； 8點30分 睡 覺；

瞧，這就是小兔子的作息時間表，6點15分做早操，早晨鍛煉身體，小兔子安排得多合理呀！

（出示另外的時間）小兔子的作息時間表上還有這些時間，猜一猜，小兔子會怎樣安排？同桌討論（抽生說）

（出示標準安排）我們看看小兔子是怎么安排的吧。（齊讀）

小兔子需要他的幫助嗎?用不用叫醒它？ 請學生板書（不用叫）

小鬧鐘看見小白兔按照自己的計劃去做事情了，他想對小兔子說些什么？誰來說說？ 小鬧鐘特別開心，你們能不能帶著這種感覺來讀一讀。三）、小熊的家

1.小鬧鐘做后來到了那里？（小熊的家）誰剛才讀的這一段，大家來評一評。

2.這時間小鬧鐘看見什么？小熊在干什么？（睡懶覺）

3.如果你是小鬧鐘你會怎么辦？課文中是怎樣描寫小鬧鐘幫助小熊的。小鬧鐘就使勁鬧起來：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了”。

4.如果你是小鬧鐘你會怎么鬧呢？不用文中的話，自己想一想。5大家鬧得真好，大家這么一鬧呀？小熊怎么樣了？

6.師引讀：小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。”小鬧鐘說什么：“滴答，滴答，不謝，不謝！咱們是好朋友嘛。”有了小鬧鐘??

7.小熊在小鬧鐘的幫助下終于改掉了睡快懶覺的壞習慣。（板書：請小鬧鐘幫忙）

四、分角色讀

1.大家喜歡這個故事嗎？（喜歡）現在我們分角色來讀一讀，四人一小組。組長來安排角色。

2.小組匯報演出開始。

3.大家都讀得非常好。課文中的朋友你最喜歡誰，為什么？

（同學們有的說要像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的說喜歡像小兔子一樣制定作息時間表，他們們能夠合理地利用和支配時間，還有的像小熊知錯就改，虛心介受別人的幫助，提醒自己。小鬧鐘特別愛幫助人，問們大家都愿意和他交朋友。）

4．想一想：

小鬧鐘如果到你家，會看到什么，會說些什么？你會不會制定自己的作息時間表？ 大家自由討論。發表意見。完成時間表。

五、總結

時間一去永不回頭。同樣的一分鐘，我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走，也可以利用它做許許多多事情。要是我們能充分利用每一分每一秒的時間，又該做多少事情啊！時間這么寶貴，古往今來，我們寫了許許多多關于時間的諺語、格言、詩句，教育我們要珍惜時間。

今天小鬧鐘要送給大家一句話：（課件出示：）“一年之計在于春，一日之計在于晨。”

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。” 師生齊讀。

師：你喜歡這個禮物嗎？你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢？（板書：珍惜時間）說得好，讓我們一起努力，好嗎？

總結：

1、孩子們，時間像小馬車，一去永不回頭，讓我們在以后的日子里珍惜時間，合理利用時間，做時間的小主人吧。

2、播入歌曲《時間像小馬車》。作業

1.從學校到家里要用多長時間？ 2.汽車1分鐘跑多遠？ 3.你1分鐘內可以做什么？

五、板書設計：

貓頭鷹 小兔子 小 熊

小鬧鐘

日 記 作息時間表睡 懶 覺

珍惜時間

不用叫 不用鬧 使勁鬧

第四篇：《小鬧鐘》教案

《小鬧鐘》教案及反思 胡婉納

作者：胡婉納 時間：2012-04-24 08:18:26

《小鬧鐘》教學設計

胡婉納

一、教學目標

1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現。3.培養學生愛設計，敢于創造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學家伽利略（1564-1642）發現了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發明了鬧鐘，至今已經有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發生很大的變化。到現在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發展特點的鬧鐘。

三、學情分析

本次美術教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。

四、教學重點、難點

重點：鐘面的造型設計。

難點：巧妙地設計小鬧鐘。

五、課時安排：1課時

六、課業類型：設計制作課

七、課前準備

（學生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等（教師）多媒體課件、范作等

八、教學過程

1、激趣導入

（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，讓學生猜是什么東西發出的聲音。

師：“今天來了一個朋友，聽！是誰？”（生答：鬧鐘，師點擊課件出現鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現在我們就一起走進鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認識鬧鐘，設計鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學生回答，教師小結

（2）了解鬧鐘的發展歷史 <過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發明鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”（學生進行猜想：看天色、公雞報曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設計鐘面

a、出示鬧鐘實物，引導學生觀察鬧鐘的特征、組成結構等。b、引導觀察鐘面

師：“盡管現在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結構，而且他的刻度是永恒不變的。”

學生觀察鐘面上的刻度，教師引導說出刻度的特點，數字的分布規律。C、教師示范設計鐘面

用對折的方法剪幾個不同形狀鐘面，選取其中一個鐘面畫出刻度、時針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設計。引導學生還可以設計其他形狀的鐘面。d、設計比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時間，在規定時間內完成鐘面設計，同時讓學生體驗時間的流動，滲透珍惜時間的教育。

e、展示優秀的鐘面設計作品，對存在的問題進行糾正。再給學生一分 鐘時間進行修改、加工。已經完成的同學可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發設計靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時代的進步發生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的

藝術品，接下來我們一起走進鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘。”

課件播放各種形式的鬧鐘，引導學生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學生說說自己的設計

（4）教師師范設計鬧鐘

a、根據畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個外形。（提醒學生注意色彩的搭配，外形應比鐘面大）（演示可站立）b、把鐘面貼在剪好的外形上 C、進行裝飾、修改完善。

4、設計創作 溫馨提示：

（1）、設計一個造型獨特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進行制作。（3）、制作時注意衛生及安全使用剪刀。

學生制作，教師巡視做個別指導，對有創意的作品進行及時的肯定與表揚。

5、評價作品，展示自我

（1）學生上臺介紹自己的作品，其他學生參與評價，教師補充評價。

（2）評出優秀獎、創新獎、設計獎等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現代多功能鐘表（可請父母幫忙）

九、板書設計

小鬧鐘 形狀、色彩

巧妙

十、教學反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。本節課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我在“大膽創作——制作小鬧鐘”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確，在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

教材選取了一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出造型獨特的鬧鐘。設計本課時我把小鬧鐘的制作分成2個部分，鐘面造型與外形的設計制作。這樣利于學生的掌握，避免以往手工教學教師先全部講解后學生動手制作帶來的課堂混亂和學生制作的無條理性。鐘面的造型設計是本課的重點，大部分人都會停留在圓形的鐘面，在設計鐘面時引導學生可以設計成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導讓學生拓展思維。在平時的教學中發現學生要畫一個幾何形狀會花很長時間，而且畫的圖形往往會很小。為了避免這樣的情況出現，本節課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會看到一些學生意想不到的形狀學生感到很新奇，有效地提高了學生的動手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設計是本課的難點，以往的手工課很容易出現學生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創意。為了避免這樣的弊端，在外形設計之前先讓學生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個造型，接著讓他們設想自己是設計家如何設計一個造型獨特的小鬧鐘，從而激發他們的創新靈感。接著教師的示范制作讓學生明白如何把自己心中所想的造型表現出來。教師的示范制作后又讓學生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進行分類：植物、動物、生活用品等等。這樣學生的設計靈感就再一次更好地激發了。在美術手工教學課中我的疑慮：小學生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個心理優勢，讓學生大膽地去動手操作？學生的臨摹能力很高，教師的示范制作會帶來這樣的弊端：許多學生只會照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個問題？

第五篇：小鬧鐘教案范文

《小鬧鐘》 教案教學設計

一、教學目標：

1．通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

2．識字14個，滲透性識字。

3．通過課文的認讀與擴展練習，培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。

二、教學重點難點

1、識字14個，滲透性識字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

三、教學準備

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學過程

課前要求：

認真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細地寫

（一）激趣導入

1、師：噓！聽誰來了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書）

鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節課跟大家學得很開心，這節課我要來考考大家了。敢接受挑戰嗎？

2、出示生字詞認讀

3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎？

4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

（二）新授

1、師：小鬧鐘發起的挑戰是難不倒大家了，今天他起了個大早，你猜猜它想干什么？

（小鬧鐘想為朋友們做點事）

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3、交流匯報

（1）貓頭鷹，在它的家發現了什么？（日記）

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時間表）

小兔子需要他的幫助嗎?

（3）小熊，他在干什么？（睡懶覺）他想改掉這個壞習慣嗎？請小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣？

（4）匯報交流，指導朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”

現在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧？（指名讀）

（5）你喜歡小熊嗎？

（6）同學們想一想，小熊以后還會睡懶覺嗎？他有自己的努力方向，愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習慣，還養成了早起的好習慣。我們真為他高興！

4、拓展延伸

（1）剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰家？

（2）如果小鬧鐘早上6點半到你家，他會看到什么？說些什么？你又會怎樣對他說呢？

（同桌說一說，指名匯報）

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友？（播放背景音樂，學生小聲自讀課文。）

6、同學們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

（四）指導書寫“已己”“經勁”。

今天，我們又認識了一些字，有些字不但會認，還要會寫。

1、板書“已己”“經勁”

2、說說這兩組字應該怎樣才能寫好。

3、學生練習寫字。師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。

4、集體反饋，展評學生作業。

（五）總結：小鬧鐘看到同學們能夠抓緊時間認真寫字，非常高興，他有一份關于時間的禮物要送給我們——

（課件出示：）“一年之計在于春，一日之計在于晨。”

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

聽配音朗讀，師生齊讀。

師：你喜歡這個禮物嗎？你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢？（板書：珍惜時間）說得好，讓我們一起努力，好嗎？ 板書設計：

小鬧鐘

貓頭鷹 抓小偷 不能鬧

小兔子 做早操 不用鬧

珍惜時間

合理安排

小熊

睡懶覺 使勁鬧