第一篇：珠心算教案

珠心算教案：我和算盤(pán)交朋友

游戲名稱(chēng)：小貓學(xué)本領(lǐng)。游戲目標(biāo)：鞏固對(duì)算盤(pán)的認(rèn)識(shí)。游戲準(zhǔn)備：一個(gè)紙制算盤(pán)，蠟筆若干。

游戲玩法：家長(zhǎng)扮老貓，孩子扮小貓。老貓說(shuō)“今天我們一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)小貓聽(tīng)我的口令?！崩县垼骸靶∝?，請(qǐng)你涂紅框?！毙∝堄眉t蠟筆把算盤(pán)的框涂成紅色。老貓：“小貓，請(qǐng)你涂綠梁?！毙∝埦陀镁G蠟筆把算盤(pán)梁涂成綠色。小貓根據(jù)老貓的口令，將算盤(pán)涂色。

建議：孩子將算盤(pán)全部涂色后，家長(zhǎng)可把算盤(pán)剪成若干塊，再請(qǐng)孩子快速把算盤(pán)拼搭完整。對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)：

珠算是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，珠心算是珠算文化的創(chuàng)新發(fā)展。算盤(pán)是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的最佳工具，內(nèi)化的心里算盤(pán)更可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力。預(yù)祝您的孩子通過(guò)珠心算的學(xué)習(xí)喜歡上數(shù)學(xué)，并為幼兒早期智力的開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

珠心算教案：認(rèn)識(shí)3、4 游戲名稱(chēng)：拍電報(bào)。

游戲目標(biāo)：會(huì)聽(tīng)數(shù)、撥數(shù)1——4，掌握正確的撥珠方法。游戲準(zhǔn)備：積木一塊，小算盤(pán)，記錄紙一張，筆。

游戲玩法：

1、家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐桌旁，家長(zhǎng)先用積木敲擊桌面若干下（4以?xún)?nèi)數(shù)），模擬拍電報(bào)，孩子聽(tīng)數(shù)后馬上在算盤(pán)上撥入，游戲反復(fù)進(jìn)行。

2、撥珠正確，在記錄板上畫(huà)一顆五角星。

3、家長(zhǎng)和孩子可互換角色進(jìn)行，看誰(shuí)得五角星多。附“撥3（4），去3（4）”的指法：（與撥1、2、去1、2的指法相同）

撥3（4）時(shí)，伸出右手拇指，在算盤(pán)靠右的第二檔，撥入三

（四）粒下珠，使這三

（四）粒下珠靠樑；去3（4）時(shí)，伸出右手食指，撥去靠樑的三

（四）粒下珠，使這三

（四）下珠靠框。

對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)：

家長(zhǎng)以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，讓孩子養(yǎng)成每天花上5分鐘的時(shí)間，跟著錄音機(jī)撥撥小算盤(pán)的練習(xí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。孩子在做4以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)撥珠練習(xí)時(shí)，讓他邊撥邊跟著錄音一起學(xué)說(shuō)，這樣有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

回家練習(xí)：音帶一：A面3的認(rèn)識(shí)、4的認(rèn)識(shí)。珠心算教案：想象撥、認(rèn)識(shí)1、2 作者：張萍 游戲名稱(chēng)：萬(wàn)花筒。

游戲目標(biāo)：初步建立1、2的物、珠、數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系。游戲準(zhǔn)備：卷筒紙芯。

游戲玩法：卷筒紙芯上套上二、三個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的紙杯，分別畫(huà)上水果、珠碼、數(shù)字，任意轉(zhuǎn)動(dòng)一種水果找到珠碼1、2和數(shù)字1、2。

附“撥1、2和去1、2”的指法：

撥1、2時(shí)，伸出右手拇指，在算盤(pán)靠右的第二檔，撥入一、二粒下珠，使這粒下珠靠樑；去1、2時(shí)，伸出右手食指，撥去靠樑的一、二粒下珠，使這粒下珠和其他的下珠一起靠框。對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)：

鼓勵(lì)孩子觀察生活中物體的形狀與珠圖的對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)，能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿?lián)苤楹拖胂髶苤?，培養(yǎng)孩子的想象能力。

此外，孩子開(kāi)始認(rèn)珠、數(shù)和撥珠了，正確的撥珠方法是孩子今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，請(qǐng)您經(jīng)常提醒孩子，讓孩子幾快養(yǎng)成正確的撥珠方法。

回家練習(xí)：音帶：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數(shù)三筆第1——3組。

珠心算教案：復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

作者：張萍

游戲名稱(chēng)：快快放。

游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1—4的物珠數(shù)對(duì)應(yīng)。游戲準(zhǔn)備：

1、圍棋棋子若干、空盤(pán)。2、1—4的數(shù)、珠卡、物體圖。

游戲玩法：

1、家長(zhǎng)報(bào)數(shù)，孩子迅速在空盤(pán)上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。

2、家長(zhǎng)把1—4的數(shù)、珠卡、物體圖擺成三行，請(qǐng)孩子用筆把1—4的數(shù)、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗(yàn)是否正確。

對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)：

1——4的珠映象建立是孩子學(xué)習(xí)珠心算的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)在路上可以有意識(shí)地問(wèn)問(wèn)孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當(dāng)孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時(shí)，說(shuō)明孩子有了初步的珠映象，請(qǐng)您對(duì)孩子大加贊賞，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

珠心算教案：4以?xún)?nèi)的直加

游戲名稱(chēng)：貓捉老鼠。

游戲目的：復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的直加，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

游戲準(zhǔn)備：紙制圖片貓、老鼠若干，貓身上是算題，老鼠身上是答案。游戲玩法：家長(zhǎng)把貓和老鼠的圖打亂后放在一起，孩子任意拿一張貓圖片，根據(jù)貓身上的算題去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的數(shù)字和貓身上的算題答案一致。附：快速看打算（聽(tīng)心算）。

0

0

0

——

——

——

——

——

——

對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)：

孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)加法了，家長(zhǎng)可以利用孩子熟悉的事與物有意識(shí)地幫助他理解加法的意義。如：寶寶上課表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖，媽媽真開(kāi)心，又給了寶寶2顆糖，寶寶一共有幾顆糖呢？讓孩子在算盤(pán)上撥一撥，用什么方法得出答案。

珠心算教案：4以?xún)?nèi)數(shù)的直減

作者: 張萍

游戲名稱(chēng)：超市購(gòu)物。

游戲目的：鞏固4以?xún)?nèi)的直減。

游戲準(zhǔn)備：模擬超市（物品若干），每件物品上有用算式標(biāo)名的“物價(jià)”。

游戲玩法：家長(zhǎng)和孩子一起模擬超市購(gòu)物，在購(gòu)每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對(duì)后才可拿走，比比誰(shuí)買(mǎi)的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

建議：游戲時(shí)可用購(gòu)物卡做記錄，算對(duì)的用紅色表示，算錯(cuò)則用黑色表示，游戲結(jié)束時(shí)看看紅色多還是黑色多。

附：限時(shí)看打算（聽(tīng)心算）。

1

0

0

——

——

——

——

——

——

對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)：家長(zhǎng)取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數(shù)減小數(shù)的游戲，看誰(shuí)算得快！

輔導(dǎo)提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子用“實(shí)撥——看撥——空撥——想撥”的方法做

珠心算教案：9以?xún)?nèi)數(shù)的直加直減綜合活動(dòng)

作者： 諸慧平

游戲名稱(chēng)：買(mǎi)水果。

游戲目的：熟練掌握9以?xún)?nèi)直加直減，提高心算能力。

游戲準(zhǔn)備：水果若干種類(lèi)，上有9以?xún)?nèi)直加直減的算式題。

游戲玩法：

1、孩子和爸爸媽媽一起買(mǎi)水果，做對(duì)水果上的題目就能買(mǎi)到水果，看誰(shuí)買(mǎi)得多又快。

2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。

附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。

6

——

——

——

——

——

——

對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)：

祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了9以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的，老師深表謝意！

下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長(zhǎng)您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。我們下學(xué)期再見(jiàn)了！

回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以?xún)?nèi)數(shù)的直加直減。珠心算親子小游戲2則

作者：王瑾芳

名稱(chēng)：看圖片想象撥

目的：能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的想象撥珠。準(zhǔn)備：各種物體、圖形、空白卡片。

玩法：

1、幼兒根據(jù)物體、圖形的形狀，進(jìn)行模仿想象撥珠。

2、幼兒也可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象撥珠，并把自己的模仿物畫(huà)出來(lái)，與家人進(jìn)行交流。

名稱(chēng)：快快放

目的：幫助幼兒鞏固珠、數(shù)的對(duì)應(yīng)。準(zhǔn)備：圍棋棋子若干、空盤(pán)。

玩法：家長(zhǎng)報(bào)數(shù)，幼兒快速地在空盤(pán)上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。

第二篇：珠心算教案2

珠心算教案

關(guān)于珠心算幾個(gè)問(wèn)題的介紹

一、為什么要學(xué)珠心算

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，社會(huì)早巳進(jìn)入“信息時(shí)代”；也許有人要問(wèn)：“現(xiàn)在是什么時(shí)代了？電腦計(jì)算得如此快速，使用也更便捷，還學(xué)珠心算有什么用？”?！艾F(xiàn)在交通工具跑得如此之快，為什么我們還跑步呢？”；因?yàn)榕懿绞且环N運(yùn)動(dòng)，它可鍛練身體；同樣，學(xué)習(xí)珠心算可訓(xùn)練人的思惟能力、計(jì)算能力、記憶能力、耐力、手腦靈活運(yùn)用等，達(dá)到對(duì)大腦進(jìn)行鍛煉和開(kāi)發(fā)的效果。

二、珠心算的概念

算盤(pán)：是一種計(jì)算工具

珠算：是一種利用算盤(pán)進(jìn)行運(yùn)算的計(jì)算方式。

心算：是一種珠算式的心算；把撥珠的操作活動(dòng)內(nèi)化；即：在腦中根據(jù)珠算的運(yùn)算模式進(jìn)行計(jì)算。

三、算盤(pán)與珠算的特性

算盤(pán)的直觀操作性能成為具體數(shù)到抽象數(shù)的橋梁，有利于兒童加快數(shù)概念的形成算盤(pán)上珠一顆表示“5”，具有抽象，它不僅使兒童從認(rèn)知單個(gè)“1”發(fā)展到群體的概念，更為以后，以“1”代表“10，100，1,000...”作好準(zhǔn)備。

一般人左手不靈，右腦未得到開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)珠算式心算有利于開(kāi)發(fā)右腦；這樣可以使左右腦均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。珠心算，它首先讓小朋友認(rèn)識(shí)算盤(pán)，珠算、筆算、心算同步訓(xùn)練，在學(xué)會(huì)珠算的基礎(chǔ)上脫離算盤(pán)進(jìn)行心算。簡(jiǎn)而言之，珠心算就 是學(xué)會(huì)在腦子里打算盤(pán)。

教學(xué)實(shí)踐表明：掌握珠心算，是兒童獨(dú)特的生理現(xiàn)象，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，一般智力的兒童通過(guò)科學(xué)的方法訓(xùn)練都能掌握。珠心算不僅能顯著提高兒童的心算技能，而且在學(xué)習(xí)中通過(guò)左右手聯(lián)合撥珠，可以促進(jìn)兒童左右腦更加平衡發(fā)展。追蹤調(diào)查表明：受過(guò)珠心算培訓(xùn)的兒童，在隨后的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一般都能取得較為優(yōu)異的成績(jī)，并會(huì)產(chǎn)生“學(xué)習(xí)一科，多科受益”的良好效果。教育專(zhuān)家指出：接受珠心算培訓(xùn)的兒童，不僅可以形成良好的邏輯思維能力，思維變得敏捷，更會(huì)促進(jìn)智力與潛能的開(kāi)發(fā)，使其終生受益。同時(shí)他們至少在下面五大方面比同齡孩子有明顯的優(yōu)勢(shì)：

A、觸覺(jué)、視覺(jué)的反應(yīng)能力與口、耳、眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)能力大大增強(qiáng)；

B、注意力集中，計(jì)算能力、觀察和記憶力增強(qiáng)；

C、領(lǐng)悟力、判斷力大大增強(qiáng)，思維更加敏捷，學(xué)習(xí)能力可以轉(zhuǎn)移到其它方面，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以外的課程也比同齡孩子接收得快得多；

D、心理更加成熟，自信心大大增強(qiáng)、對(duì)挫折的承受能力也明顯提高；

E、比同齡孩子更易樹(shù)立自己的理想與目標(biāo)。

A、5-9歲的少兒參加珠心算初級(jí)班學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)覺(jué)得太難？

答：不會(huì)。珠心算從珠算入手，從傳授少兒認(rèn)識(shí)“認(rèn)數(shù)”規(guī)律開(kāi)始，筆算、珠算、心算同步訓(xùn)練，最后達(dá)到較強(qiáng)的心算技能。專(zhuān)家指出：5-9歲是學(xué)習(xí)珠心算的最佳年齡期，小于5歲的少兒學(xué)習(xí)珠心算會(huì)學(xué)得太難，大于9歲的少兒學(xué)習(xí)珠心算反而會(huì)效果不佳，因?yàn)檫@些少兒會(huì)習(xí)慣于口算，不易形成腦圖像（即計(jì)算過(guò)程中大腦不容易形成算盤(pán)的圖像）,要掌握心算就會(huì)難一點(diǎn)。

B、5-9歲的少兒參加珠心算學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)覺(jué)得枯燥？

答：不會(huì)。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有舉辦算術(shù)興趣班，原因是許多小孩覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥而不愿意學(xué)。而珠心算從算盤(pán)入手，小孩子一開(kāi)始接觸算盤(pán)就覺(jué)得好玩，撥弄珠碼不停，一下子就吸引了他們的興趣。教學(xué)過(guò)程中還輔以各種有趣的掛圖、故事、手指操，讓他們覺(jué)得妙趣橫生。總之，幼兒珠心算的教學(xué)是“快樂(lè)教學(xué)”的過(guò)程。

C、接受過(guò)幼兒珠心算的少兒可能達(dá)到什么樣的教學(xué)效果？

答：經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培訓(xùn)后，在期末舉行的測(cè)驗(yàn)中能得到比較理想的成績(jī)。如：共有10道加減混合算的算術(shù)題，每道題由5筆加（減）組成，算得最快的可以4分鐘內(nèi)完成，中等水平的也可以在7分鐘內(nèi)完成，較差的也可以在10分鐘內(nèi)完成，準(zhǔn)確率達(dá)95%以上。

D、珠心算與其它少兒興趣班相比有什么優(yōu)勢(shì)？

答：優(yōu)勢(shì)之一：不會(huì)產(chǎn)生任何負(fù)作用。如果你的小孩參加了一些興趣班，而這些興趣班，若由于師資質(zhì)量不高將會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用，比如你的小孩參加了外語(yǔ)培訓(xùn)，若教師自身發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，那么你的小孩也將會(huì)有不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，今后還較難糾正。而珠心算班，你的小孩參加學(xué)習(xí)只存在學(xué)得多與學(xué)得少之差別，而不存在學(xué)得正確與學(xué)得錯(cuò)誤這樣的問(wèn)題優(yōu)勢(shì)之二：家長(zhǎng)可以親自檢驗(yàn)小孩的學(xué)習(xí)效果。很顯然，如果你的小孩參加樂(lè)器興趣班而你本人不懂樂(lè)器，那么你是無(wú)法親自檢驗(yàn)小孩的學(xué)習(xí)的，而珠心算班少兒的家長(zhǎng)即使計(jì)算贏不了小孩，他們也可以用計(jì)算器檢驗(yàn)小孩的計(jì)算結(jié)果。

E、家長(zhǎng)應(yīng)如何配合小孩學(xué)習(xí)珠心算呢？

答：

1、若是報(bào)名小孩還不懂得書(shū)寫(xiě)0-9這十個(gè)數(shù)字的，家長(zhǎng)應(yīng)在開(kāi)班之前這段時(shí)間抓緊教會(huì)小孩掌握。

2、每次上課家長(zhǎng)接送小孩時(shí)，應(yīng)把老師布置的作業(yè)幫助小孩記錄下來(lái)。

3、每天要督促小孩做10至20分鐘的練習(xí)作業(yè)。

4、在每次做完練習(xí)題后應(yīng)收放好練習(xí)冊(cè)不要讓小孩將其弄丟或撕破，以便日后復(fù)習(xí)使用。

北京1999年５月１５日電（記者李江濤）在１５日開(kāi)幕的首屆民辦珠心算教育 發(fā)展論壇上，專(zhuān)家提出，珠心算具有開(kāi)發(fā)兒童少年智力潛能的作用，應(yīng)推廣普及。

中央教育科學(xué)研究所教育信息研究中心負(fù)責(zé)人介紹，該中心今年３月組織國(guó)內(nèi) 課程教學(xué)、教育心理和教育信息技術(shù)領(lǐng)域的研究人員，經(jīng)過(guò)實(shí)地考察和分析認(rèn)為，珠心算教學(xué)對(duì)于加速提高學(xué)生的基本計(jì)算技能和數(shù)學(xué)能力同樣具有重要價(jià)值。經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理設(shè)置的珠心算教學(xué)，對(duì)于加速發(fā)展學(xué)生的思維能力（如空間想像、符號(hào)表象記憶運(yùn)算操作等）和其他心理品質(zhì)（如學(xué)習(xí)專(zhuān)注性、意志品質(zhì)等）具有積極的作用。

據(jù)介紹，珠心算教育與傳統(tǒng)珠算教育不同之處在于：珠算教育，主要是教授學(xué) 生掌握珠算的計(jì)算技術(shù)；而珠心算教育，重在開(kāi)發(fā)兒童少年的腦力，除教授珠算計(jì) 算技術(shù)，還特別注重用雙手撥珠和一定課時(shí)的珠算、心算訓(xùn)練，促使左右腦細(xì)胞得到盡可能多的開(kāi)發(fā)，以增強(qiáng)腦力，逐步做到不用算盤(pán)，能對(duì)多位數(shù)加、減、乘、除和加減乘除各種混合算題等迅速地計(jì)算出結(jié)果。

中國(guó)珠算協(xié)會(huì)通過(guò)調(diào)查研究認(rèn)為，珠心算具有明顯的開(kāi)發(fā)兒童少年智力潛能的作用，兒童少年在關(guān)鍵年齡期（專(zhuān)家們認(rèn)為４歲至９歲期間)學(xué)習(xí)２年－３年珠心 算，幾項(xiàng)主要智力潛能和非智力潛能得到明顯提高。主要表現(xiàn)在：計(jì)算能力超常、記憶力增強(qiáng)、思維能力提高、注意力和自控能力增強(qiáng)。

幼兒智能珠心算教學(xué)教案（四個(gè)月）

版圖目錄（第一期）

一 認(rèn)算盤(pán)、學(xué)姿勢(shì) 1---1 ：森林幼兒園；

1---2 ：珠姐姐、珠弟弟卡通圖；

1---3 ：1~5珠像圖。

作業(yè) ：練習(xí)1~4

二 撥珠6~10 2---1 ：6~9的數(shù)字卡；

2---2 ：1~10珠像圖。

作業(yè) ：練習(xí)5~7

三 一位數(shù)直加 3---1 ：摘蘋(píng)果；

3---2 ：1~49珠像圖

作業(yè) ：練習(xí)8~10

四 1---2位數(shù)直加 4---1 ：誰(shuí)的水果多；

4---2 ：1~99珠像圖 ；

作業(yè)：練習(xí)11~14

五 2---3位數(shù)直加 5---1 ：小熊過(guò)橋；

作業(yè)：練習(xí)15~17

六 湊數(shù)概念 6---1 ：鴕鳥(niǎo)下蛋；

作業(yè)：練習(xí)18~20

七 1---2位數(shù)滿(mǎn)五加 7---1 ：豬八戒吃西瓜；

作業(yè)：練習(xí)21~24

八 二位數(shù)滿(mǎn)五加 8---1 ：小狗媽媽買(mǎi)面粉；

作業(yè)：練習(xí)25~27

九 補(bǔ)數(shù)概念 9---1 ：收白菜；

作業(yè)：練習(xí)28~30

十 1---2位數(shù)進(jìn)位加 10---1 ：拔蘿卜

作業(yè) ：練習(xí)31~34 第一講 認(rèn)識(shí)算盤(pán) 學(xué)姿勢(shì)

目的： 認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分的名稱(chēng)、學(xué)會(huì)打算盤(pán)姿勢(shì)；

內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分名稱(chēng)；

2、會(huì)正確撥珠姿勢(shì)；

3、學(xué)會(huì)撥1、2、3、4、5。

難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。

準(zhǔn)備：大算盤(pán)一個(gè)；珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖；

〈〈森林幼兒園〉〉

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)算盤(pán)

1、發(fā)算盤(pán)；師生自我介紹；

2、引出算盤(pán)，介紹算盤(pán)的作用；

3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過(guò)故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；

4、〈〈森林幼兒園〉〉與老師的大算盤(pán)比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義；

5、兒歌〈〈認(rèn)識(shí)算盤(pán)〉〉“一把算盤(pán)四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤(pán)找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。

讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）

二、打算盤(pán)的姿勢(shì)

表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤(pán)也有正確的姿勢(shì)，姿勢(shì)正確了打算盤(pán)才會(huì)又快又好

1、盤(pán)的位置（算盤(pán)放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。）

2、身體姿勢(shì)：（有動(dòng)作）；練習(xí)：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤(pán)，并不難````````）

三、練習(xí)撥1——5 單撥數(shù) 1、1——4的指法：右手放在個(gè)位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)?？删毩?xí)聽(tīng)撥、說(shuō)撥，老師巡視檢查。

2、5的指法：右手食指撥入，撥去。

連撥數(shù)

3、游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪?！保ㄗ⒁?變5的指法）

4、出珠像圖，并認(rèn)識(shí)，注意區(qū)分1和5。

作業(yè)：練習(xí)1——4。

第二講 6~10的撥法

目標(biāo)：學(xué)會(huì)6~10的撥法

內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)6~10的撥法；

3、1~10的珠譯數(shù)。

難點(diǎn)：

1、9變10的指法；

2、掌握合撥、分撥

3、區(qū)別1、5；

2、6；

3、7；

4、8；

9、10珠像圖。

準(zhǔn)備：6~10數(shù)字卡；

1~10珠譯數(shù)卡片。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟悉算盤(pán)：算盤(pán)的組成，珠姐弟的意義；

2、打算盤(pán)的姿勢(shì)：聽(tīng)口令練習(xí)三次；

3、撥1——5

二、學(xué)習(xí)6~10的撥法

1、學(xué)習(xí)撥入6、7、8、9 用5引出6，演示：6的撥法，強(qiáng)調(diào)合撥、分撥的指法。

練習(xí)：撥入6，撥去6

用數(shù)字卡引出7、8、9，指法同6

2、練習(xí)撥6、7、8、9，聽(tīng)撥，看撥；

3、兒歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的連撥

5、認(rèn)識(shí)0

上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)）

三、學(xué)習(xí)10的撥法

1、認(rèn)識(shí)10，一根油條加一個(gè)雞蛋是10；

2、盤(pán)上撥10；（認(rèn)識(shí)十位檔，強(qiáng)調(diào)左右手的位置），撥入10，撥去10；

3、幼兒撥10；

4、學(xué)習(xí)9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進(jìn)1。

練習(xí)：游戲：打十響機(jī)關(guān)槍

珠譯數(shù)，數(shù)譯珠，試用空撥盤(pán)撥珠

作業(yè)：練習(xí)5—7 第三講 一位數(shù)的直加

目標(biāo)：學(xué)會(huì)撥珠1~49，一位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)撥珠1~49；

2、一位數(shù)的直加。

難點(diǎn)：小數(shù)加大數(shù)

準(zhǔn)備：

1、《摘蘋(píng)果》

2、49以?xún)?nèi)的珠譯數(shù)卡片；

過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)撥珠1~49

1、復(fù)習(xí)撥珠1—10；

2、寫(xiě)出11、15等數(shù)讓幼兒認(rèn)，引出11—49。

3、認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。

4、練習(xí)撥珠1—49。（聽(tīng)撥，看撥）

休息，上廁所，手指操（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````）

二、一位數(shù)的直加

1、加法：加法就是增加、越來(lái)越多了。

2、“+”號(hào)的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來(lái)越多了。

3、舉例：1+1（加小數(shù)）（注意用豎式），幼兒練習(xí)；

4、舉例：1+6（加大數(shù)），幼兒練習(xí)

三、游戲：小紅摘蘋(píng)果

四、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

五、空撥盤(pán)練習(xí)

作業(yè)：練習(xí)8—10 第四講 1~2位數(shù)的直加

目標(biāo)：學(xué)會(huì)1~2位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、撥珠49~100 2、1~2位數(shù)直加

難點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊的理解

準(zhǔn)備：

1、〈〈誰(shuí)的水果多〉〉

2、50~100的珠像圖

過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)撥珠49~100（強(qiáng)調(diào)99變100的指法）

二、游戲：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工）

上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)、彈水）

三、兩位數(shù)加一位數(shù)的直加

1、舉例：11+3，（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊），幼兒練習(xí)；

2、舉例：3+11，幼兒練習(xí)

四、游戲：誰(shuí)的水果多

五、心算練習(xí)

1、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

2、空撥盤(pán)練習(xí)：2+5 21+2 6+3

3、看盤(pán)心算練習(xí)： 1+7 6+3 2+2 作業(yè)：11~14

第五講 2~3位數(shù)的直加

目的：學(xué)會(huì)2~3位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、定數(shù)1的練習(xí)；

2、三位數(shù)的撥法；

4、2~3位數(shù)的直加

難點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊，高位加起的理解

準(zhǔn)備：《小熊過(guò)橋》

過(guò)程：

一、一二位數(shù)分得直加

1、打定數(shù)1的練習(xí)，定時(shí)30秒

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯(cuò)得數(shù)為84，請(qǐng)幼兒指出）

3、練習(xí)：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加，5、舉例：22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)齊，高位加起。幼兒練習(xí)：11+73 53+45 28+

51二、三位數(shù)的撥法：

1、提問(wèn)：111，只有兩只手，三位數(shù)怎么撥呢？（幼兒討論）

2、認(rèn)識(shí)百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時(shí)撥入1，然后右手在個(gè)位檔撥入1。

3、練習(xí)：123 768 444 962 743

休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位數(shù)的直加

1、舉例：22+11引出222+111

指法：數(shù)位對(duì)起，高位加起，左右手同時(shí)在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個(gè)位檔再加2，夠加直加。

2、練習(xí)：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108

四、游戲：《小熊過(guò)橋》

五、心算：

1、進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練

2、空撥盤(pán)：例：12+5 3+16

3、看盤(pán)心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5 作業(yè)：練習(xí)15~17 第六講 湊數(shù)概念

目的：掌握湊數(shù)概念；學(xué)習(xí)2~3位數(shù)不齊頭加

內(nèi)容：

1、湊數(shù)概念；

2、湊數(shù)游戲；

3、不齊頭加

準(zhǔn)備：《鴕鳥(niǎo)下蛋》

過(guò)程：

一、打定數(shù)1，30秒，記數(shù)

二、復(fù)習(xí)三位數(shù)的直加三、三位數(shù)的不齊頭加

1、由三位數(shù)223+265引出223+65

2、老師演示：數(shù)位對(duì)齊，高位加起，左右手分別在十位與個(gè)位加6、53、幼兒練習(xí)：305+24 345+54 21+678

四、湊數(shù)：

1、用游戲介紹湊數(shù)

“那小朋友會(huì)算這么多題，老師再出道簡(jiǎn)單的，看看誰(shuí)能算出來(lái)，“4+3”由此引出湊數(shù)。什么叫湊數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)是5，那么這兩個(gè)數(shù)就互為湊數(shù)。

游戲：《鴕鳥(niǎo)下蛋》，由故事引出湊數(shù)對(duì)：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上廁所，手指操（復(fù)習(xí)）

2、用兒歌記憶湊數(shù)（1、2、3、4互湊數(shù)``````）

3、游戲：找朋友

4、打湊數(shù)電話(huà) 14233241

五、心算：

1、進(jìn)行珠譯數(shù)練習(xí)

2、空撥盤(pán)算：65+3 30+15 111+222

3、看盤(pán)心算：12+6 5+13 51+23

4、心算： 2+7 10+5 33+55 作業(yè)：練習(xí)18~20 珠心算手指操

(1)一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲(chóng)爬呀爬；

兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；

三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；

四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；

五個(gè)手指變呀變，變成小鳥(niǎo)飛呀飛。

(2)一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開(kāi)花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘟嘟嘟；

爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路甏甏辏?/p>

媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；

哥哥旁邊是姐姐，姐姐學(xué)跳舞，61615；

小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。

(4)一個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭；

兩個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰見(jiàn)老奶奶，扶著慢慢走；

三個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，看見(jiàn)紅綠燈，停下不忙走；

四個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，看見(jiàn)解放軍，向他揮揮手；

五個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰見(jiàn)大壞蛋，一把抓住他

第三篇：大班珠心算教案

大班珠心算教案：9以?xún)?nèi)直加直減

一、目的：

1、鞏固看數(shù)撥珠

2、學(xué)習(xí)9以?xún)?nèi)直加直減，并逐步過(guò)渡到心算。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算的興趣，發(fā)展幼兒的智力。

二、準(zhǔn)備：

大算盤(pán)、小算盤(pán)、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）題目，音樂(lè)等，數(shù)字展示板。

三、過(guò)程：

1、邀請(qǐng)小朋友去數(shù)字王國(guó)玩，小朋友坐火車(chē)來(lái)到數(shù)字王國(guó)門(mén)口，沒(méi)人，進(jìn)去一看，數(shù)字小精靈全都藏起來(lái)，小朋友去把小精靈找出來(lái)。

2、數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字，“唔，你們這些數(shù)字小精靈長(zhǎng)的可真可，你是什么數(shù)字呀？數(shù)字精靈介紹自己：我是數(shù)字1，我的名字叫多多。

3、鞏固看數(shù)撥珠。

①出示算盤(pán)，認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分名稱(chēng)，聽(tīng)說(shuō)在你們數(shù)字王國(guó)里有一件很歷害的能計(jì)算的武器是什么呀？（算盤(pán)）對(duì)了，就是算盤(pán)（然后出示算盤(pán)，認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠）

②看數(shù)撥珠 1）“唔，我知道，在算盤(pán)里一個(gè)下珠表示1，上珠表示5，那如果是數(shù)字2，那怎樣在算盤(pán)上表示。（教師出示2的數(shù)字展示板，通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)幼兒讀出2的兒歌：2象什么？2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個(gè)：靠梁下珠有二個(gè),并請(qǐng)幼兒在算盤(pán)上撥出.隨機(jī)練習(xí)3、5、7等數(shù)）

（2）游戲：摸數(shù)撥珠，教師出示魔術(shù)箱，請(qǐng)幼兒出來(lái)摸出來(lái)一個(gè)數(shù)，說(shuō)出后在算盤(pán)上表示出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)9以?xún)?nèi)的直加直減

①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤(pán)上進(jìn)行計(jì)算呢？怎么樣加，怎么樣減呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加時(shí)把算珠輕輕的推上去，減時(shí)撥下來(lái)）然后教師總結(jié)出靠梁為加，離梁為減。

②教師出示一道題：3-2+5=？齊讀題后，教師講解示范。并請(qǐng)幼兒出來(lái)示范。③再出示幾道題，請(qǐng)幾名幼兒出來(lái)示范。④請(qǐng)幼兒回坐座，教師出題，幼兒計(jì)算。（同時(shí)復(fù)習(xí)必勝坐姿，酷酷握筆，旋風(fēng)清盤(pán)）

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行心算。（3-5題，注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心）

6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以?xún)?nèi)的直加直減，可心算，可算盤(pán)。①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，（出示掛圖）我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來(lái)，然后教師講解游戲方法。

②幼兒玩游戲，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級(jí)，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來(lái)。

7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來(lái)玩游戲。

8、帶小白兔轉(zhuǎn)移場(chǎng)地玩游戲，活動(dòng)結(jié)束！

直減教案

課題：直減

教學(xué)內(nèi)容：

1、鞏固并運(yùn)用直減口訣。

2、算式練習(xí)：9-5

8-5

7-5

6-5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。

2、熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行心算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師及學(xué)生用算盤(pán)、鉛筆，獎(jiǎng)勵(lì)貼。

2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)方法： 直觀教學(xué)法

示范、練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）基本功訓(xùn)練

1、全盤(pán)練：全盤(pán)撥入并撥去一位數(shù)練習(xí)。全盤(pán)撥入并撥去1 ~ 9。

2、聽(tīng)數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。

3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。

（二）教學(xué)引入（1）復(fù)習(xí)

①談話(huà)：在上課前老師想和小朋友們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)配合我，誰(shuí)愿意上來(lái)呢！

②教師請(qǐng)4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面來(lái)。

③提問(wèn)：老師一共請(qǐng)了幾位小朋友到前面來(lái)？我要用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示，用幾來(lái)表示呢？ 小男孩一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一個(gè)算式嗎?

④列出算式：4-3=1 請(qǐng)幼兒唱撥算式。

（2）小結(jié)：剛才我們對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí)，小朋友們都表現(xiàn)得很棒！請(qǐng)鼓勵(lì)自己。

（三）學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題列出算式。

①停車(chē)場(chǎng)上停著各種各樣漂亮的汽車(chē)，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車(chē)/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)汽車(chē)圖片)②提問(wèn)：紅顏色的汽車(chē)有幾輛？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你使用什么方法知道的？ ③列出算式：7-5=2

2、示范、練習(xí)撥珠。

①談話(huà)：剛才，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說(shuō)明你們很聰明，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在算盤(pán)上嘗試著撥一撥，看看在算盤(pán)上能不能得到相同的答案。②教師示范撥珠。

唱撥口訣：7減5，先撥入7，減5，減看內(nèi)珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。③請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)?yè)埽旅娴男∨笥迅黄鹁毩?xí)唱撥。

3、課中律動(dòng)《做操》

（四）課堂練習(xí)

1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式：6-5 8-5 9-5。①依次出示算式，請(qǐng)全體幼兒先在自己的算盤(pán)上練習(xí)唱撥。②開(kāi)火車(chē)，請(qǐng)幼兒兩人一組到前面來(lái)?yè)埽舾山M。

2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式，練習(xí)心算。

（五）教學(xué)總結(jié)

教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式，請(qǐng)幼兒觀察算式，找出算式的相同點(diǎn)。教師總結(jié)：

1、所有的算式，它們的減數(shù)都是5，只有被減數(shù)不同，所以差也不同。

2、這些算式都屬于直減類(lèi)型的算式，所以它們都要運(yùn)用到直減口訣：減看內(nèi)珠，夠減直減 以?xún)?nèi)進(jìn)位加

活動(dòng)目標(biāo)：1.在已熟悉補(bǔ)數(shù)的基礎(chǔ)上，掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)，初步嘗試雙手聯(lián)撥的指法。

2.通過(guò)游戲中的操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

3.引導(dǎo)幼兒在合作中體驗(yàn)取勝的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.進(jìn)位加珠數(shù)變換的橫式圖。

2.小貓一只，老鼠10只。

3.20以?xún)?nèi)進(jìn)位加算題若干。

活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讓小手運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，看看誰(shuí)準(zhǔn)備好了（教師眼睛巡視一圈，同時(shí)示范性地引導(dǎo)幼兒伸出雙手準(zhǔn)備好。）看、這是幾？（老師右手撥入9）右手減一，左手加十，減一加十(手做撥珠動(dòng)作)雙手要同時(shí)撥珠，報(bào)數(shù)（18），撥去。

2.練習(xí)減1---9加10的指法。后提醒幼兒，減1加10也就是減1向前一位進(jìn)1，又叫減一進(jìn)一。練習(xí)。

3.教師出示小貓，問(wèn)：它是誰(shuí)？小貓的眼睛又大又亮，捉起老鼠來(lái)，可厲害了，今天小朋友也來(lái)和小貓比一比，誰(shuí)的眼睛更亮吧！

出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4，這么多的數(shù)字寶寶要先考考小朋友，請(qǐng)你們用最亮的眼睛找找這里有哪幾對(duì)補(bǔ)數(shù)？幼兒回答后，師幼共同小結(jié)：1補(bǔ)9、9補(bǔ)1、2補(bǔ)8、8補(bǔ)2、3補(bǔ)7、7補(bǔ)3、4補(bǔ)6、6補(bǔ)4、5補(bǔ)

5、，后出示小貓表?yè)P(yáng)幼兒：你們的眼睛真亮。

小貓有個(gè)會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)，今天我們也來(lái)和小貓學(xué)抓老鼠。（出示9只老鼠）撥入9，又來(lái)了1只老鼠？現(xiàn)在有幾只老鼠？在算盤(pán)上怎么撥呢？加1，正在計(jì)算的這一檔叫本檔，看本檔滿(mǎn)沒(méi)滿(mǎn)10

？（滿(mǎn)10了）這就叫“本檔滿(mǎn)十”，那怎么辦呢？直接請(qǐng)10

來(lái)幫忙，加10，撥入10。這道題應(yīng)該加1，現(xiàn)在卻加了10，多加了幾呀？（9）減9，撥去9，我們?cè)诩?時(shí)可以直接減9加10，注意看雙手要同時(shí)撥珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的補(bǔ)數(shù)正好是9，以后我們?cè)儆龅奖緳n滿(mǎn)10時(shí)，就要減去這個(gè)數(shù)的補(bǔ)數(shù)同時(shí)向前一位進(jìn)一，叫“本檔滿(mǎn)十，減補(bǔ)進(jìn)一”，報(bào)數(shù)（10）撥去。

同樣﹢2﹦﹣8﹢

10、﹢3﹦﹣7﹢

10、﹢4﹦﹣6﹢

10、﹢5﹦﹣5﹢

10、﹢6﹦﹣4﹢

10、﹢7﹦﹣3﹢

10、﹢8﹦﹣2﹢

10、﹢9﹦﹣1﹢10、4.呀，老鼠都跑了，我們一起來(lái)抓住它們。怎么抓呢？這些老鼠身上都有一道題，只要小朋友們用算盤(pán)算出這些題，它們就被抓住了。我們一起來(lái)幫忙，合作抓到這些老鼠吧！

這只老鼠身上的題是 4 我們一起來(lái)計(jì)算。

4，撥入4，加1，滿(mǎn)5還是滿(mǎn)10（滿(mǎn)5），想1湊4，下5去4，加5，本檔滿(mǎn)10，想5補(bǔ)5，減5進(jìn)一，報(bào)數(shù)（10），撥去。

5.聽(tīng)（看）老鼠身上的題，撥珠計(jì)算下列習(xí)題。2 1 4 8 2 4 ﹣3 ﹣6 9 ﹣1 3 2 3 ??5 9 2 5

﹣7 ﹣6 ﹣2 8 3 9 ﹣3 3 ﹣2

6.這幾只老鼠也是剛剛漏網(wǎng)的請(qǐng)小朋友看大算盤(pán)聽(tīng)（看）題計(jì)算，抓住這些老鼠吧！

7.小老鼠都被抓住了，小朋友們的本領(lǐng)可真大，聽(tīng)，小花貓?jiān)诒頁(yè)P(yáng)大家了：你們的眼睛真亮，還把小老鼠身上的滿(mǎn)5加的題都算出來(lái)了，獎(jiǎng)給你們一個(gè)紅蘋(píng)果。

下次，我們?cè)賮?lái)和小花貓比賽，學(xué)更多的本領(lǐng)。

5退梁5教案

教學(xué)內(nèi)容：-5退梁5 教學(xué)目標(biāo)：1`學(xué)習(xí)畫(huà)四位數(shù)的珠像圖。2`學(xué)習(xí)-5退梁5的口決及定數(shù)撥珠方法

3通過(guò)游戲熟悉數(shù)式計(jì)算方法，同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 4通過(guò)拼圖開(kāi)發(fā)幼兒的潛能

教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形的色卡紙，活動(dòng)飛機(jī)圖片10個(gè)，幼兒人手一份計(jì)算拼圖卡，大算盤(pán)，教學(xué)過(guò)程：一`開(kāi)始部分 1`幼兒畫(huà)珠像圖

教師發(fā)給每人一張白紙，幼兒在白紙上的圖形上畫(huà)四位數(shù)珠像，教師來(lái)回指導(dǎo)糾正

二`基本部分 1`學(xué)習(xí)-5退梁5的口決

出示圖片（有十架飛機(jī)在飛機(jī)場(chǎng)準(zhǔn)備起飛）在黑板上寫(xiě)出數(shù)字10，（有十架飛機(jī)要起飛了0，把活動(dòng)的飛機(jī)往上拉動(dòng)（這時(shí)用什么法呢）在黑板上寫(xiě)上10-5，還剩下5架，出示-5退梁5的口決。教幼兒在算盤(pán)上的撥珠方法。

2`全盤(pán)練習(xí)，全盤(pán)撥入1，左二檔起全盤(pán)減5。3`習(xí)題練習(xí)

幼兒先珠算后心算（10-5 12-5 14-5 13-5 110-50 100-5）

請(qǐng)幼兒上臺(tái)在大算盤(pán)上演習(xí)，教師加以指導(dǎo)糾正。4`拼圖計(jì)算游習(xí)

幼兒按照輪船圖片用準(zhǔn)備好的色卡紙拼圖，但必須把色卡紙后的計(jì)算題算出才能拼，教師出示色卡紙后的習(xí)題，幼兒珠算和心算。

三` 幼兒做練習(xí)題

發(fā)給每位幼兒一份飛機(jī)計(jì)算拼圖，幼兒自由計(jì)算后再把飛機(jī)拼出來(lái)展示。

滿(mǎn)5加3 活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解滿(mǎn)5加3的算理，理解熟記口決：要加3，下5去2。

2．在滿(mǎn)5加4的基礎(chǔ)上，探索，尋找出滿(mǎn)5加3的方法。正確掌握雙指連撥的指法。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步鞏固珠映象的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．正確進(jìn)行滿(mǎn)5加3的撥珠計(jì)算和想珠計(jì)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖 小鯉魚(yú) 龍鱗 數(shù)

珠

圖形卡

算盤(pán)

磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

小朋友們看，今天有誰(shuí)到我們班里來(lái)了。（出示小鯉魚(yú)）這是《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》的泡泡，泡泡讓鯉魚(yú)河整個(gè)村子長(zhǎng)滿(mǎn)了刺刺球很難過(guò)，現(xiàn)在要去找龍鱗，你們?cè)敢鈳兔幔磕阒佬□庺~(yú)一共要找?guī)讐K龍鱗才行？（五塊）是哪五塊呀？（金色鱗片、寶石藍(lán)鱗、翡翠龍鱗、火焰之鱗、生命之鱗）

小魚(yú)：出去找會(huì)有危險(xiǎn)困難，我們要學(xué)好本領(lǐng)，現(xiàn)在先來(lái)熱熱身吧。合格了再去。

1．看數(shù)報(bào)數(shù)（珠數(shù)圖）

2．湊數(shù)練習(xí)。

如（師）我說(shuō)1。（幼）我說(shuō)4

（合）1441湊成5

師：小朋友的答案小鯉魚(yú)你滿(mǎn)意嗎？（滿(mǎn)意）請(qǐng)小朋友來(lái)吧。

二、學(xué)習(xí)滿(mǎn)5加3

小鯉魚(yú)：讓我們趕緊出發(fā)吧。

1．師出題：小鯉魚(yú)知道龍鱗在哪，讓我們一起跟著它吧?，F(xiàn)在泡泡將會(huì)在章魚(yú)團(tuán)長(zhǎng)那兒得到第一塊龍鱗----金色鱗片要得這塊龍鱗可不容易啊?？催@兒有個(gè)題，讓我來(lái)看看：路上有4個(gè)刺刺球，后來(lái)又長(zhǎng)出了4個(gè)，現(xiàn)在路上一共有多少刺刺球？（畫(huà)一張應(yīng)用題的圖給幼兒看）用什么方法來(lái)算？

列式：4+4=8（把兩部分合起來(lái)用加法，在算盤(pán)上怎么撥珠？

撥入4，要加4，下珠不夠，下5去1，等于8。

幼兒算出題目取龍鱗。

2．取第二塊龍鱗----寶石藍(lán)鱗，這寶石藍(lán)鱗金蟾看得緊呢，我們得做出上面的題才能取到。師直接報(bào)題。（鞏固滿(mǎn)5加4如：3+4 42+4 21+4）

師。我們順利的拿到了兩塊龍鱗，還有三塊沒(méi)拿到的呢。接著我們會(huì)有更大的困難，看你們的本事了。

3．取第三塊龍鱗----翡翠龍鱗。賴(lài)皮蛇又使壞了，派出了它的泥鰍兵看先出動(dòng)了幾條（4條），又來(lái)了3條，一共有多少泥鰍兵？（出示圖片）你用什么方法來(lái)計(jì)算？列式：4+3=

問(wèn)：你怎么知道是這個(gè)答案？誰(shuí)會(huì)用算盤(pán)算一算。（請(qǐng)個(gè)別幼兒）

討論加3怎么加？

理解加3算理：要加3，下珠不夠，請(qǐng)5珠寶寶幫忙，加5之后，多加了幾？（可以用找3的湊數(shù)2的方法來(lái)知道多加的數(shù)是2。下5去2等于7）

剛才小朋友算盤(pán)打的對(duì)不對(duì)？那我們也在自己的算盤(pán)上打一打，看看是不是這樣的。（幼兒操作時(shí)引導(dǎo)說(shuō)口訣）

4．取第四塊龍鱗-----火焰之鱗

這塊龍鱗十分的危急，我們算出上面的答案才能取到了。

繼續(xù)練習(xí)3+3

2+3

師小結(jié)：要加3，下珠不夠，下5去2。（先集體再個(gè)別）

5．取第五塊龍鱗----生命之鱗

現(xiàn)在只有最后一塊龍鱗了，我們?yōu)樽约汗墓膭?。看你們能不能順利的取回第五塊。師報(bào)題：34+3 72+3 83+3-5 25+31

根據(jù)幼兒情況，評(píng)幼兒計(jì)算結(jié)果。

三、結(jié)束活動(dòng)，鞏固滿(mǎn)5加3

小鯉魚(yú)可高興了，要請(qǐng)上它的好朋友，一一請(qǐng)出雙面龜、小美。。它們身上都有題，可以找個(gè)你喜歡的朋友圖，到你的爸爸媽媽那兒算一算，算對(duì)了請(qǐng)爸爸媽媽給你一個(gè)紅星。

《兩位數(shù)的直加直減》

活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲活動(dòng)中理解二位數(shù)的加法和減法的意義。2.激發(fā)幼兒參與珠心算活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小兔和小狗。

2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈(zèng)券若干。

活動(dòng)過(guò)程：1.裁判本領(lǐng)大。（看數(shù)撥珠）

小兔和小狗要參加保齡球比賽，請(qǐng)我們來(lái)做裁判，不過(guò)，裁判先要學(xué)會(huì)記分，我們來(lái)練一練，好嗎？

※ 出示數(shù)字10，請(qǐng)幼兒撥在算盤(pán)上。相應(yīng)練習(xí)11、22、33、44、??（提示幼兒左手撥十位，右手撥個(gè)位，雙手聯(lián)撥。）

※ 出示數(shù)字21，請(qǐng)幼兒撥在算盤(pán)上。聽(tīng)數(shù)撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、??老師檢驗(yàn)。

2.保齡球比賽（學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減）※ 小兔和小狗比賽玩保齡球。

小兔第一局的分?jǐn)?shù)為20分，第二局的分?jǐn)?shù)為10分，兩局總分是多少？小兔算不出來(lái)，我們來(lái)算一下：撥入20，加10，1加在哪里？為什么？誰(shuí)來(lái)試試看。幼兒一起練習(xí)2 0 1 0 ※ 小狗第一局的分?jǐn)?shù)是21分，第二局的分?jǐn)?shù)為15分，兩局總分是多呢？出示卡片 2 1 這 道題誰(shuí)來(lái)算？請(qǐng)一幼兒上來(lái)試一試。試。1 5 ※ 小兔第三局、第四局的分?jǐn)?shù)分別為43分和30分，哪一局多？第三局比第四局多幾分？出示卡片 4 3 教師演示，幼兒集體練習(xí)。3 0 ※ 小狗第三局、第四局的分?jǐn)?shù)分別為25分和35分，哪一局多？第四局比第三局多幾分？出示卡片 3 5 幼兒練習(xí)。2 5 3.裁判比賽。（幼兒練習(xí)）

※ 教師逐一報(bào)數(shù)，幼兒在算盤(pán)上撥珠計(jì)算。（集體練習(xí)，小組回答，答案撥在算盤(pán)上。）

規(guī)則：以小組形式回答。答對(duì)者發(fā)給游戲活動(dòng)時(shí)的保齡球館贈(zèng)券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時(shí)左手撥十位，右手撥個(gè)位，雙手同時(shí)撥珠。

※ 教師出示題卡，幼兒看題撥珠計(jì)算。

※ 請(qǐng)幼兒看老師的大算盤(pán)，模擬撥珠計(jì)算老師報(bào)出的題。※ 幼兒自己看題心算練習(xí)。

4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領(lǐng)真不小，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的直加直減，以后還要加油學(xué)習(xí)哦！

1,2的直加直減教案

一復(fù)習(xí)引入

1手指歌：大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)呀，嘀嘀嘀，爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?，搓搓搓，個(gè)子最高是哥哥，打籃球呀，砰砰砰，哥哥旁邊是姐姐，姐姐學(xué)跳舞呀，啦啦啦，小小指頭就是我，我在敲小鼓呀，咚咚咚。

2教師：上節(jié)課，小朋友認(rèn)識(shí)了一位新伙伴，看，今天它又來(lái)了，它的名字叫什么？（算盤(pán)）請(qǐng)小朋友跟算盤(pán)來(lái)做一個(gè)游戲，“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)點(diǎn)”教師說(shuō)算盤(pán)歌部分名稱(chēng)，學(xué)生快速的用手指點(diǎn)。

二教學(xué)1，2的撥珠方法和珠碼圖

1教學(xué)1的撥珠和珠碼圖

（1）朋友，老師畫(huà)的什么？（一片荷葉上有一只青蛙）一只青蛙用1表示，1算盤(pán)上應(yīng)該怎么撥珠呢？

教師講解方法：右手放在個(gè)位檔，左手輕輕扶盤(pán)上，右手伸出拇指，撥一顆下珠靠梁

（2）學(xué)生單檔撥1 教師和學(xué)生一起給1拍照

出示照片（珠碼圖）教師：小朋友，小朋友，我問(wèn)你，這張照片是誰(shuí)的？學(xué)生：老師，老師，告訴你，這張照片是1的。

（3）全盤(pán)撥入1 撥去1教師巡視指導(dǎo) 2教學(xué)2的撥珠珠碼圖

看，老師畫(huà)的什么？（一片荷葉上有兩只青蛙）2在算盤(pán)上怎么表示呢？教師介紹撥珠，學(xué)生試撥，師生給2拍照，（方法同上）

三教學(xué)1，2直接直減 1撥前清盤(pán)

你們想不想和老師一起來(lái)?yè)苤閷殞殻克惚P(pán)喜歡坐的神氣的小朋友，下面我們右手清盤(pán)：用拇指和食指，輕輕捏著梁，使上珠靠上框，下珠靠下框，從右向左拉一便，這樣就叫清盤(pán)。

2教學(xué)三個(gè)數(shù)字直加（！）出示2+1+1 教師指出，在珠心算中，通常是把算式豎著寫(xiě)的 寫(xiě)作 2

——

讓學(xué)生比較不同之處（沒(méi)有加號(hào)）教師指出：通常加號(hào)，不寫(xiě)也不讀（2）教師示范撥珠算

學(xué)生試撥

給結(jié)果4拍照

認(rèn)識(shí)4的珠碼圖 3教學(xué)三數(shù)直減

（1）出示2+2-1

寫(xiě)作2

-1（2）教師示范撥珠算

學(xué)生試撥

給結(jié)果3拍照，認(rèn)識(shí)3的珠碼圖 四練習(xí)（?。┞?tīng)珠算（撥珠算）

2+2-2

1+2-2

2+1+1

2+2-1（2）聽(tīng)心算（空撥）

1+2+1

2+1-2

2-1-1

1+2-1

（3）看心算（學(xué)生看數(shù)心算）2-1+2

1-1+2

2-2+1

一位數(shù)的直加

目標(biāo)：學(xué)會(huì)撥珠1~49，一位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)撥珠1~49；

2、一位數(shù)的直加。

難點(diǎn)：小數(shù)加大數(shù)

準(zhǔn)備：

1、《摘蘋(píng)果》 2、49以?xún)?nèi)的珠譯數(shù)卡片；

過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)撥珠1~49

1、復(fù)習(xí)撥珠1—10；

2、寫(xiě)出11、15等數(shù)讓幼兒認(rèn)，引出11—49。

3、認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。

4、練習(xí)撥珠1—49。（聽(tīng)撥，看撥）

休息，上廁所，手指操（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````）

二、一位數(shù)的直加

1、加法：加法就是增加、越來(lái)越多了。

2、“+”號(hào)的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來(lái)越多了。

3、舉例：1+1（加小數(shù)）（注意用豎式），幼兒練習(xí)；

4、舉例：1+6（加大數(shù)），幼兒練習(xí)

三、游戲：小紅摘蘋(píng)果

四、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

五、空撥盤(pán)練習(xí)

作業(yè)：練習(xí)8—10

第四講 1~2位數(shù)的直加

目標(biāo)：學(xué)會(huì)1~2位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、撥珠49~100 2、1~2位數(shù)直加

難點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊的理解

準(zhǔn)備：

1、〈〈誰(shuí)的水果多〉〉

2、50~100的珠像圖

過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)撥珠49~100（強(qiáng)調(diào)99變100的指法）

二、游戲：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工）

上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)、彈水）

三、兩位數(shù)加一位數(shù)的直加

1、舉例：11+3，（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊），幼兒練習(xí)；

2、舉例：3+11，幼兒練習(xí)

四、游戲：誰(shuí)的水果多

五、心算練習(xí)

1、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

2、空撥盤(pán)練習(xí)：2+5 21+2 6+3

2010-1-27 11:20 回復(fù)

會(huì)計(jì)小孩

11位粉絲

4樓

3、看盤(pán)心算練習(xí)： 1+7 6+3 2+2 作業(yè)：11~14

第五講 2~3位數(shù)的直加

目的：學(xué)會(huì)2~3位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、定數(shù)1的練習(xí)；

2、三位數(shù)的撥法；

4、2~3位數(shù)的直加

難點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊，高位加起的理解

準(zhǔn)備：《小熊過(guò)橋》

過(guò)程：

一、一二位數(shù)分得直加

1、打定數(shù)1的練習(xí)，定時(shí)30秒

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯(cuò)得數(shù)為84，請(qǐng)幼兒指出）

3、練習(xí)：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加，5、舉例：22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)齊，高位加起。幼兒練習(xí)：11+73 53+45 28+

51二、三位數(shù)的撥法：

1、提問(wèn)：111，只有兩只手，三位數(shù)怎么撥呢？（幼兒討論）

2、認(rèn)識(shí)百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時(shí)撥入1，然后右手在個(gè)位檔撥入1。

3、練習(xí)：123 768 444 962 743

休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位數(shù)的直加

1、舉例：22+11引出222+111

指法：數(shù)位對(duì)起，高位加起，左右手同時(shí)在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個(gè)位檔再加2，夠加直加。

2、練習(xí)：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108

四、游戲：《小熊過(guò)橋》

五、心算：

1、進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練

2、空撥盤(pán)：例：12+5 3+16

3、看盤(pán)心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5 作業(yè)：練習(xí)15~17

第六講 湊數(shù)概念

目的：掌握湊數(shù)概念；學(xué)習(xí)2~3位數(shù)不齊頭加 內(nèi)容：

1、湊數(shù)概念；

2、湊數(shù)游戲；

3、不齊頭加

準(zhǔn)備：《鴕鳥(niǎo)下蛋》

過(guò)程：

一、打定數(shù)1，30秒，記數(shù)

二、復(fù)習(xí)三位數(shù)的直加三、三位數(shù)的不齊頭加

1、由三位數(shù)223+265引出223+65

2、老師演示：數(shù)位對(duì)齊，高位加起，左右手分別在十位與個(gè)位加6、53、幼兒練習(xí)：305+24 345+54 21+678

四、湊數(shù)：

1、用游戲介紹湊數(shù)

“那小朋友會(huì)算這么多題，老師再出道簡(jiǎn)單的，看看誰(shuí)能算出來(lái)，“4+3”由此引出湊數(shù)。

什么叫湊數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)是5，那么這兩個(gè)數(shù)就互為湊數(shù)。

游戲：《鴕鳥(niǎo)下蛋》，由故事引出湊數(shù)對(duì)：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上廁所，手指操（復(fù)習(xí)）

2、用兒歌記憶湊數(shù)（1、2、3、4互湊數(shù)``````）

3、游戲：找朋友

4、打湊數(shù)電話(huà) 14233241

五、心算：

1、進(jìn)行珠譯數(shù)練習(xí)

2、空撥盤(pán)算：65+3 30+15 111+222

3、看盤(pán)心算：12+6 5+13 51+23

4、心算： 2+7 10+5 33+55 作業(yè)：練習(xí)18~20 珠心算手指操

(1)一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲(chóng)爬呀爬；

兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；

三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；

四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；

五個(gè)手指變呀變，變成小鳥(niǎo)飛呀飛。

(2)一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開(kāi)花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘟嘟嘟；

爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路甏甏辏?/p>

媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；

哥哥旁邊是姐姐，姐姐學(xué)跳舞，61615；

小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。

(4)一個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭；

兩個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰見(jiàn)老奶奶，扶著慢慢走；

三個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，看見(jiàn)紅綠燈，停下不忙走；

四個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，看見(jiàn)解放軍，向他揮揮手；

五個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰見(jiàn)大壞蛋，一把抓住他

第四篇：幼兒園珠心算教案

幼兒園珠心算教案-珠心算基本加減算口訣

我們把20以?xún)?nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類(lèi)：

一． 直加 直減

1.直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。練習(xí)：2+2 3+1 2+1 5+3 3+5 4+5 1+5 2+5 1+7 2+6 2.直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。練習(xí)：4-2 4-3 6-1 8-2 7-5 8-5 9-5 9-4 8-7 9-8 二． 滿(mǎn)五加 破五減

1.滿(mǎn)五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。練習(xí)：4+4 2+3 3+3 4+3 2．破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。練習(xí)：8-4 7-3 6-2 5-2 三． 進(jìn)位加 退位減

1.進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿(mǎn)十，減補(bǔ)進(jìn)一。練習(xí)：2+8 3+7 4+6 5+5 4+7 4+8 3+9 2+9 2.退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。練習(xí)：11-7 12-8 11-5 10-5 15-8 16-9 13-4 11-9 四． 破五進(jìn)位加 退位滿(mǎn)五減

1.破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿(mǎn)十，進(jìn)一減五加湊。練習(xí)：5+6 7+7 8+6 5+9 6+7 5+8 6+6 6+8 2．退位滿(mǎn)五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。

練習(xí)： 12-6 13-8 13-7 11-6 12-7 14-8 14-7 13-6 附：直加、滿(mǎn)五加基本練習(xí)：

0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7 0+8 1+8 0+9 直減、破五減基本練習(xí)9-9 9-8 8-8 9-7 8-7 7-7 9-6 8-6 7-6 6-6 9-5 8-5 7-5 6-5 5-5 9-4 8-4 7-4 6-4 5-4 4-4 9-3 8-3 7-3 6-3 5-3 4-3 3-3 9-2 8-2 7-2 6-2 5-2 4-2 3-2 2-2 9-1 8-1 7-1 6-1 5-1 4-1 3-1 2-1 1-1 進(jìn)位加、破五進(jìn)位加基本練習(xí)： 9+1 9+2 8+2 9+3 8+3 7+3 9+4 8+4 7+4 6+4 9+5 8+5 7+5 6+5 5+5 9+6 8+6 7+6 6+6 5+6 4+6 9+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7 3+7 9+8 8+8 7+8 6+8 5+8 4+8 3+8 2+8 9+9 8+9 7+9 6+9 5+9 4+9 3+9 2+9 1+9

退位減、退位滿(mǎn)五減基本練習(xí)：

18-9 17-9 16-9 15-9 14-9 13-9 12-9 11-9 10-9 17-8 16-8 15-8 14-8 13-8 12-8 11-8 10-8 16-7 15-7 14-7 13-7 12-7 11-7 10-7 15-6 14-6 13-6 12-6 11-6 10-6 14-5 13-5 12-5 11-5 10-5 13-4 12-4 11-4 10-4 12-3 11-3 10-3 11-2 10-2 10-1

第五篇：珠心算第三冊(cè)教案

第一課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加法

【教學(xué)內(nèi)容】連續(xù)進(jìn)位加 【教學(xué)目的】

1.進(jìn)一步理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，掌握連續(xù)進(jìn)位的撥珠方法和法則。2.通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性，并能正確地運(yùn)用“進(jìn)位加”撥珠方法進(jìn)行珠算。

3.在推導(dǎo)“進(jìn)位加”的撥珠方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索能力和相互之間的協(xié)作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握“滿(mǎn)十進(jìn)一”撥珠算理和連續(xù)進(jìn)位的撥珠方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解連續(xù)“本檔滿(mǎn)十”向前一位進(jìn)一。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

六月是我們小朋友的節(jié)日，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，個(gè)個(gè)小朋友都是美美的。智慧老人要帶領(lǐng)聰明的小朋友前往快樂(lè)島，歡度六一。你們想去嗎？不過(guò)呀！要過(guò)智慧老人的兩關(guān)，才能獲得開(kāi)往快樂(lè)島的車(chē)票。你們準(zhǔn)備好了嗎？

1.第一關(guān)：數(shù)珠互譯（兩、三位數(shù)）2.第二關(guān)：48+9= 23+18= 交流：交流算法和撥珠方法？說(shuō)說(shuō)在珠算加法時(shí)，我們要注意什么？（相同數(shù)位相加減、個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一）小朋友們真棒?。◣熦Q起大拇指）恭喜你們獲得了去快樂(lè)島的車(chē)票。來(lái)，上車(chē)吧，咱們和智慧老人一起出發(fā)啦。（課件火車(chē)音樂(lè)）

二、因勢(shì)利導(dǎo)，自主探索

快樂(lè)島的大門(mén)緊閉著，智慧爺爺說(shuō)：“只有解決快樂(lè)島大門(mén)上的問(wèn)題，才能開(kāi)大門(mén)進(jìn)入快樂(lè)島游玩?！弊?，我們一起去看看！

1.出示例題

（1）審題：你知道了什么？一共做了多少個(gè)呢？

誰(shuí)來(lái)列一個(gè)算式？為什么用加法計(jì)算？（學(xué)生口述思路）板書(shū)列式：92+8 =（2）嘗試：怎樣來(lái)珠算呢？看看哪些小朋友能自己開(kāi)動(dòng)腦筋，自己解決問(wèn)題。在算盤(pán)上撥珠試一試。（學(xué)生打算盤(pán)，教師巡視）

同座位小朋友互相說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

（3）算理反饋：算出來(lái)了嗎?你是怎么珠算的？（指名撥珠演示）追問(wèn)交流：個(gè)位上2+8滿(mǎn)十，怎么撥？

個(gè)位滿(mǎn)十向

（十）位+1（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)）

十位+1又怎樣了？（又滿(mǎn)十）怎么辦？（十位+1滿(mǎn)十，+1=+10-9右手撥去十位的9）

十位滿(mǎn)十向哪位進(jìn)一？（百位 左手撥上百位的1。）

歸納指法：個(gè)位+8——右手撥去1 十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）

百位+1——左手同時(shí)撥入1 小朋友們，你們看清楚，看明白了嗎？

誰(shuí)能重新說(shuō)說(shuō)92+8 怎么珠算？（再指名1~2人上臺(tái)演示）追問(wèn)：十位上的1是哪來(lái)的？百位上的1呢？

（4）回顧撥珠過(guò)程（課件演示）

教師適時(shí)追問(wèn)，問(wèn)在關(guān)鍵處。

學(xué)生獨(dú)立邊撥邊說(shuō) → 同桌互撥互看 強(qiáng)調(diào)：個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，也就是說(shuō)，哪位上滿(mǎn)十，都向前一位進(jìn)一。

(5)口述答句

2.對(duì)比溝通：今天學(xué)的知識(shí)與以往有什么相同？又有什么不同？ 相同：相同數(shù)位相加，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。不同：以前只有一次進(jìn)位，現(xiàn)在個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，進(jìn)兩次。

3.揭示課題：你們真棒，自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了今天的新本領(lǐng)——連續(xù)進(jìn)位加法。4.舉一反三，教學(xué)“試一試”：27+73= 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，邊撥邊說(shuō)口訣。教師巡視，注意撥珠指法。交流算法，教師用大算盤(pán)適當(dāng)演示： 高位加起：十位+7——右手撥入7 個(gè)位+3——右手撥去7（+4=-6+10）

十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）

百位+1——左手同時(shí)撥入1。5.總結(jié)計(jì)算方法：

連續(xù)進(jìn)位加法要注意些什么，你能提醒一下別的同學(xué)嗎？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）指答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（1）從高位加起；（2）相同數(shù)位相加（3）哪一位相加滿(mǎn)10，就向前一位進(jìn)1。

三、應(yīng)用新知，初步內(nèi)化 經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，快樂(lè)島大門(mén)向我們敞開(kāi)啦！快快~快~讓我們一起用學(xué)到的新本領(lǐng)來(lái)暢游快樂(lè)島吧。

1.比一比

小火車(chē)開(kāi)來(lái)啦，小朋友趕快來(lái)算一算?。?列 每列3組題）

交流：每節(jié)車(chē)廂上的題目有什么不同？ 2.隔檔練

3.澆開(kāi)數(shù)學(xué)花 4.畫(huà)一畫(huà)

5.比一比，賽一賽 6.比誰(shuí)先到家 游戲規(guī)則：（1）看石頭上的數(shù)字珠算誰(shuí)先到達(dá)，誰(shuí)就獲勝。

（2）看荷葉上的數(shù)字心算，誰(shuí)又對(duì)又快，誰(shuí)獲勝。

四、新知建構(gòu) 余味無(wú)窮

今天和智慧爺爺一起游玩快樂(lè)島，我們的節(jié)日過(guò)得快樂(lè)嗎？

是呀，我們玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，多輕松呀，還練就了新本領(lǐng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？我們還要注意些什么？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

連續(xù)進(jìn)位加法

92+8 = 1.從高位算起； 個(gè)位+8——右手撥去2（+4=-6+10）2.相同數(shù)位相加減； 十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）3.滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1； 百位+1——左手同時(shí)撥入1

第二課時(shí)：連續(xù)退位減

【教學(xué)內(nèi)容】連續(xù)退位減。【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生運(yùn)用一般退位減法遷移、類(lèi)推掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（連續(xù)退位）的撥珠規(guī)律。

2．加深算珠印象，掌握好兩位數(shù)加減法心算。

3．通過(guò)玩中學(xué)、學(xué)中練，使學(xué)生感受珠心算樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)成功的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（連續(xù)退位）的撥珠規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握破五連續(xù)退位減的撥珠規(guī)律。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

小朋友們請(qǐng)坐正，我們來(lái)練基本功。1．聽(tīng)數(shù)、布數(shù)、記數(shù)練習(xí)。

（1）珠譯數(shù)49、76、51、27、785、302、540、286。（2）數(shù)譯珠724、63、538、94、580、501、62。2．定數(shù)連減。

90連續(xù)減

1、減2、3、4、5、6、7、8、9。3．兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)復(fù)習(xí)

（1）聽(tīng)珠算：45-

9、81-

6、53-

8、44-

26、81-38（2）聽(tīng)心算：55－

12、55－

3、55－

42、5+13 提問(wèn)：請(qǐng)你想一下，我們?cè)谟?jì)算這些題時(shí)要注意些什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加減）

二、新授

1．教學(xué)100-87（1）出示主題圖。

（2）看圖說(shuō)圖意，要求 “還要摘多少個(gè)橘子”怎樣解答？（3）列式：100-87（4）這個(gè)算式在算盤(pán)上怎樣計(jì)算呢？

A.大算盤(pán)上撥上100，提問(wèn)：減87應(yīng)該怎樣撥呢？請(qǐng)你先試一試，再和同桌討論一下。

全班交流。

邊演示邊介紹算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上2，再用左手在十位上撥去1，右手在個(gè)位上撥上3，結(jié)果是23。

強(qiáng)調(diào)：我們珠算上一般要從高位算起，所以我們要先減十位上的7，注意連續(xù)退位時(shí)，左手管退位，右手管本位。

B.全班學(xué)生一起練習(xí)撥珠。C．同桌互撥互看。

D．你會(huì)全盤(pán)練習(xí)100-87嗎？

請(qǐng)你全盤(pán)練習(xí)（一位小朋友在實(shí)物投影上示范練習(xí)）。2．教學(xué)“試一試”：

（1）出示：100-54。這個(gè)算式在算盤(pán)上怎樣計(jì)算呢？ A.自己嘗試撥珠。

B．同桌討論撥珠方法。

C．1人上臺(tái)演示。

邊演示撥珠邊說(shuō)算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上5，再用左手在十位上撥去5撥上4，右手在個(gè)位上撥上6，結(jié)果是46。

會(huì)撥的同學(xué)舉一下手。再指名撥珠。D．全班學(xué)生一起練習(xí)撥珠。E.撥撥，畫(huà)畫(huà)，填填。F．全盤(pán)練習(xí)（2）教學(xué)100-3 A.自己嘗試撥珠。

B．撥撥，畫(huà)畫(huà)，填填。C．指名說(shuō)怎樣撥珠。

1人上臺(tái)演示撥珠并說(shuō)說(shuō)是怎樣撥的。D．全盤(pán)練習(xí)。

3．小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的減法與以前有什么不同？（板書(shū)：連續(xù)退位減）

你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算上面的三個(gè)算式時(shí)，要注意些什么？

二、練習(xí)1．撥一撥。

實(shí)撥、空撥、看撥、想撥。師適當(dāng)指導(dǎo)。選擇一題全班一起練習(xí)，其余學(xué)生獨(dú)立完成后，將得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。

2、比一比。

（1）學(xué)生先珠算后再寫(xiě)得數(shù)。

（2）集體核對(duì)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從每組題中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．全盤(pán)練。

師報(bào)題，生全盤(pán)練習(xí)，集體核對(duì)。4．螞蟻搬家

借助算盤(pán)想珠、心算。5．畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生心算出得數(shù)后，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的珠像圖，再在課件上進(jìn)行集體核對(duì)。6．連一連

心算出得數(shù)，然后連一連，課件上進(jìn)行校對(duì)。7．算一算。

可以采用開(kāi)火車(chē)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行心算后回答，其余同學(xué)進(jìn)行判斷。8.同數(shù)連減

生獨(dú)立完成后，再集體核對(duì)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

連續(xù)退位減

100-87=23 100-54=46 100-3=97 從高位減起，相同數(shù)位上的數(shù)相減。

左手管退位，右手管本位。

第三課時(shí) 連加連減

【教學(xué)內(nèi)容】珠心算教材16—19頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)記數(shù)，能正確快速地進(jìn)行三、四位數(shù)數(shù)譯珠。2.使學(xué)生能熟練掌握兩位數(shù)的珠算加減法五筆，練習(xí)心算筆兩位數(shù)五筆加減法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確筆算100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規(guī)律理解連加、連減、加減混合。

【教學(xué)難點(diǎn)】

加深100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合的算理。【教學(xué)過(guò)程】

一、基本功訓(xùn)練

你們想不想把自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái)？

想！那我們就操練起來(lái)吧！請(qǐng)撥入6十筆連加，再連減。（生撥珠）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

我知道！6十筆連加答案是60，再連減十筆答案是0，如果不是，那就是打錯(cuò)了。

我也發(fā)現(xiàn)了！如果天天撥數(shù)字連加，一定會(huì)使我的指法越來(lái)越熟練！

小朋友們真聰明！有一些調(diào)皮的數(shù)字寶寶，看你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，想跟你們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？想！

你們可得眼疾手快把他們都抓住并且布到算盤(pán)上呀！三位數(shù)出示一秒便自動(dòng)隱去。學(xué)生布數(shù)（10題）

在生活中你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些好多數(shù)字在一起的數(shù)字寶寶？

見(jiàn)過(guò)。我家的電話(huà)號(hào)碼是3325095。我家的車(chē)牌號(hào)碼是： 蘇L84870。我在馬路邊的交通標(biāo)志上也見(jiàn)過(guò)好多數(shù)字。

你能報(bào)出那些數(shù)字嗎？我??不記得。

沒(méi)關(guān)系，通過(guò)這學(xué)期的珠心算學(xué)習(xí)呀，你以后再見(jiàn)到這些數(shù)字肯定一眼就能記住它們！

二、珠算

1．創(chuàng)設(shè)情景

情境（1）多媒體演示：五個(gè)小朋友在做紙鶴。提問(wèn)他們?cè)诟墒裁?？他們每個(gè)人個(gè)做了幾個(gè)呢？

如果要求一共做了多少只紙鶴，我們應(yīng)該怎么列式？ 13+26+19+15+21= 指名列式 你會(huì)用算盤(pán)撥出得數(shù)嗎？

學(xué)生自由練習(xí)，指名請(qǐng)學(xué)生到打算盤(pán)上撥 并進(jìn)行校對(duì) 課件出示珠式圖

跟著老師一起撥珠，同桌互相練習(xí)

情境（2）多媒體：把94只千紙鶴送給一班18只，二班20只，三班19只，四班21只，還剩多少只？

要求這個(gè)問(wèn)題怎么列式？ 94-18-20-19-21=

指名列式，你會(huì)用算盤(pán)撥出得數(shù)嗎？ 學(xué)生自由練習(xí)

指名請(qǐng)學(xué)生到打算盤(pán)上撥，并進(jìn)行校對(duì) 課件出示珠式圖

跟著老師一起撥珠 同桌互相練習(xí)2．試一試 21+16+4+43+2= 96-7-45-3-40= 3．揭題

今天我們學(xué)的內(nèi)容是連減、連減。

三、練習(xí)

1．一個(gè)春天的早晨，風(fēng)和日麗，藍(lán)貓拎著菜籃來(lái)到了菜園里，可是它一棵蔬菜也采摘不了，原來(lái)這里的蔬菜全被上了密碼鎖。

藍(lán)貓聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友算盤(pán)打得不錯(cuò)，想請(qǐng)我們幫他揭開(kāi)密碼鎖，你們有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？

33 89 7 27-7 4-13 6

12-38 36-12 27 11-25 15-15 32 18-7 3-45 3 2．比一比 師：剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，那我們的算盤(pán)打得究竟怎么樣呢？下面就讓我們來(lái)露一手！如何？

3．全盤(pán)練習(xí)

（1）按要求進(jìn)行連加和連減 4.填一填

撥好后填在方框里 5.連一連

撥出得數(shù)并進(jìn)行連線 6.開(kāi)火車(chē)

比一比，看看誰(shuí)的動(dòng)作又對(duì)又快

四、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了珠算兩位數(shù)五筆的連加、連減，回家小朋友們要勤加練習(xí)，爭(zhēng)取早日會(huì)進(jìn)行心算

第四課時(shí) 加減混合運(yùn)算

【教學(xué)內(nèi)容】珠心算教科書(shū)20頁(yè)至23頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生正確掌握2位數(shù)5筆加減混合運(yùn)算的珠算方法，以及1、2位數(shù)混合的5筆加減混合珠算法。

2．通過(guò)新授和不同形式的練習(xí)，提高學(xué)生珠算的正確率和熟練程度。3．通過(guò)不同形式的題目提高學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于練習(xí)，積極參與到珠心算的學(xué)習(xí)中來(lái)。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)算過(guò)程中加減號(hào)的區(qū)分，能正確進(jìn)行加、減法的運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在計(jì)算過(guò)程中注意指法的變化及各類(lèi)口訣的綜合運(yùn)用。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)激趣： 1．基本功訓(xùn)練

（1）聽(tīng)數(shù)布數(shù)訓(xùn)練。（2位數(shù)、3位數(shù)聽(tīng)數(shù)布數(shù)訓(xùn)練。）（2）全盤(pán)加練習(xí)。

隔檔撥入12，加15，加26，加31。隔檔撥入25，加18，加33，加9。2．復(fù)習(xí)2位數(shù)5筆連加題

（1）拿出你的算盤(pán)，準(zhǔn)備好聽(tīng)題：王叔叔是位公交車(chē)司機(jī)，他從車(chē)站出發(fā)時(shí)細(xì)心觀察了一下，今天在第一站有16人上車(chē)，第二站的5人上車(chē)，第三站是23人，第四站是16人，第五站是8人。你知道車(chē)上現(xiàn)在有多少人嗎？

（2）學(xué)生匯報(bào)答案。3．導(dǎo)入新課。

張叔叔也做了一個(gè)有心人，他在中途統(tǒng)計(jì)了自己車(chē)上乘客的數(shù)量：車(chē)上原來(lái)有21人，第一次下車(chē)12人，上車(chē)15人，第二次下車(chē)23人，上車(chē)26人。這時(shí)車(chē)上有多少人？

這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？讓我們來(lái)試一試。

二、學(xué)習(xí)新知

1．讀一讀題目，你會(huì)根據(jù)題目要求列出算式嗎？列式：21-12+15-23+26 2．觀察一下算式，和上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同的地方？ 3．揭示課題：這就是我們今天要研究的加減混合運(yùn)算。4．嘗試解決問(wèn)題。

（1）下面，請(qǐng)小朋友試著來(lái)算一算，現(xiàn)在車(chē)上有多少人。（2）學(xué)生動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題。5．匯報(bào)交流

（1）你的答案是多少？你是怎樣算出來(lái)的？（2）交流珠算方法：

21-12：指名展示撥珠過(guò)程，十位1直接減，個(gè)位-2=-10+8.+15：撥珠過(guò)程，十位加1直接加，個(gè)位+5=-5+10-23：十位和個(gè)位都可以直接減 +26：十位和個(gè)位都是直接加

（3）學(xué)生完整練習(xí)撥珠過(guò)程，特別是-12和+15兩步的過(guò)程要強(qiáng)化練習(xí)。6．對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)化新知。

（1）出示“比一比”第一組兩題

（2）觀察這兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一題是全加，一題是加減混合）（3）嘗試完成，并說(shuō)說(shuō)在計(jì)算的過(guò)程中有什么要注意的。（注意運(yùn)算符號(hào)）（4）交流答案，錯(cuò)的再算一遍。7．學(xué)習(xí)一兩位數(shù)的混合5筆加減（1）出示例題：4+79-56-2+48（2）嘗試計(jì)算，注意數(shù)位對(duì)齊。

（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演示撥給大家看一看。

在撥的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)注意指法的變化，以及是否正確運(yùn)用了口訣。

三、鞏固練習(xí)。1．完成撥一撥。

（1）出示“撥一撥”的題目

（2）獨(dú)立撥一撥，書(shū)寫(xiě)答案，全班校對(duì)。（3）你能空撥，也撥出正確答案嗎？

試著撥一撥，將結(jié)果與正確答案比較，驗(yàn)證自己撥的答案是否正確。2．完成比一比

（1）剛才我們對(duì)全加和加減混合進(jìn)行了比較，那這兩組題請(qǐng)大家來(lái)比一比看。（出示“比一比”后兩組題。）

（2）撥一撥，看一看，全班校對(duì)答案。3．全盤(pán)練習(xí)

（1）隔檔撥入74，加26，減31，加14，減48。（2）隔檔撥入6，加37，減53，加68，減72。（3）隔檔撥入83，加9，減15，加23，減19。（4）隔檔撥入9，加87，減78，加6，減23。4．連一連

（1）出示連一連題目

（2）先算出每一題的答案，再用線連一連。

計(jì)算方法：可以用實(shí)撥的方法，也可以用空撥的方法。（3）全班校對(duì)答案。5．走迷宮

（1）出示走迷宮的圖

（2）設(shè)計(jì)好走出迷宮的路線

（3）解決路線上所有的題目，算出答案，完成迷宮。

提醒：在計(jì)算的過(guò)程中，提倡用空撥的方法。6．算一算

7．拼一拼，填一填（1）出示題目。（2）理解題目的意思 先觀察第一朵花，理解意思：將花瓣上的數(shù)進(jìn)行加減運(yùn)算，得出中間的結(jié)果。（3）選擇第二朵花7個(gè)花瓣中的5個(gè)，組成一朵完整的花。（4）照樣子完成第三朵花，全班交流結(jié)果，完成算式。（5）你會(huì)自己設(shè)計(jì)一朵花嗎？先自己試一試，再全班交流。

四、全班總結(jié)。

請(qǐng)小朋友回憶一下，今天我們一起研究的是什么內(nèi)容？在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，你有什么要提醒小朋友注意的？

第五課時(shí) 復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】珠心算教材27—31頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步理解并掌握100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合豎式的計(jì)算方法。掌握100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合豎式的撥珠規(guī)律。

2．通過(guò)抽象概括筆算加減法的法則，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。3．通過(guò)玩中學(xué)、學(xué)中練，使學(xué)生感受珠心算樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)成功的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】

正確筆算100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規(guī)律理解連加、連減、加減混合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

加深100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合的算理?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

小朋友們今天這節(jié)課老師想帶大家去動(dòng)物園玩？想不想去？這么多人想去？那老師要帶聰明的去，現(xiàn)在老師要看一看誰(shuí)最聰明：

1．全盤(pán)練：

（1）隔檔撥入14，加26，加31，加17，加12（2）隔檔撥入95，減7，減22，減36，減12（3）隔檔撥入49，加8，減15，加24，減12（4）隔檔撥入100，減1，減1，加78，加12 2．珠譯數(shù)

3．?dāng)?shù)譯珠

提問(wèn)：請(qǐng)你想一下，我們?cè)谟?jì)算這些題時(shí)要注意些什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加減）

二、練習(xí): 大家都很聰明，看，這是動(dòng)物園，我們一起進(jìn)去看看吧。

1．看，動(dòng)物園進(jìn)行計(jì)算比賽呢，小兔隊(duì)和狐貍隊(duì)在激烈比賽呢，我們也加

入進(jìn)去好么？

我們先看看比賽規(guī)則：小兔隊(duì)用列豎式的方法計(jì)算，狐貍隊(duì)用珠心算方法計(jì)算，一共計(jì)算4道題目，小朋友選好你們的隊(duì)長(zhǎng)。

計(jì)時(shí)：比賽開(kāi)始！

2．哪隊(duì)贏了啊？你覺(jué)得哪種方法比較簡(jiǎn)單？計(jì)算比較快？

3．小結(jié)：在計(jì)算連加、連減、加減混合的時(shí)候，我們可以用列豎式的方法，也可以用珠心算的方法?？梢杂闷渲幸环N方法做，用另一種方法檢查。

4．比賽完，我們來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿跳舞，我們來(lái)比比哪只長(zhǎng)頸鹿跳的最好看。

生練習(xí)，集體核對(duì)。

3．看完表演，我們來(lái)給他們頒獎(jiǎng)吧，我們先來(lái)算算獎(jiǎng)旗上他們的得分，比比誰(shuí)的得分最多！84 33 89 7

27-7 4-13 6

12-38 36-12 27 11-25 15-15 32 18-7 3-45 3 學(xué)生算出得數(shù)后，比較哪個(gè)旗子上的分最多，按從大到小順序排列。4．好啦，現(xiàn)在我們開(kāi)始頒獎(jiǎng)吧！小熊牌棒棒糖，誰(shuí)想來(lái)頒獎(jiǎng)？

三、全課總結(jié)。

小朋友們，今天我們?cè)趧?dòng)物園練習(xí)了100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合的撥珠，你們開(kāi)心嗎？

還有驚喜呢！我們一起去釣魚(yú)吧！

表內(nèi)乘法（1）

教學(xué)內(nèi)容：珠心算第三冊(cè)第32~35頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)從實(shí)際情景中抽象出表內(nèi)乘法算式，再在明確的計(jì)算口訣的基礎(chǔ)上，嘗試并理解表內(nèi)乘法的撥珠規(guī)律。

2.通過(guò)表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，相互合作，大膽講述，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握表內(nèi)乘法的撥珠規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握表內(nèi)乘法積的定位方法。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)、數(shù)珠互譯卡片、珠像圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、基本功練習(xí)

(一)全盤(pán)練 1.全盤(pán)練

撥入

4、撥去4；撥入

6、撥去6；撥入

8、撥去8；撥入

9、撥去9。2.聽(tīng)數(shù)撥珠（老師報(bào)數(shù)，學(xué)生實(shí)撥）24 36 56 81(二)看珠報(bào)數(shù)

（6）（50）（38）（21）（10）

(教師出示珠像圖，學(xué)生迅速報(bào)數(shù)。)

（三）看數(shù)想珠。9、72、50、32、18、69、90(四）聽(tīng)心算

5+5 9+9 3+3+3 6+6+6 2+2+2+2

二、探索新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示珠心算第32頁(yè)主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？(可以同桌交流)你能提出兩個(gè)用乘法解決的問(wèn)題嗎？

學(xué)生提出問(wèn)題：

每組有2只小猴，3組一共有多少只小猴？

每只小猴分得4個(gè)桃，6只小猴一共分得多少個(gè)桃？ 討論列式，交流。得出：2×3=

4×6= 你是用哪兩句口訣來(lái)計(jì)算的呢？ 明確二三得六，四六二十四。(二)探索表內(nèi)乘法的撥珠規(guī)律。1.學(xué)生觀察珠算圖。

二三得六是在算盤(pán)的最左邊開(kāi)始，空開(kāi)首位，從第二檔撥入6。

四六二十四是在算盤(pán)的最左邊開(kāi)始，首位不空，直接撥入24。

2.交流匯報(bào)：這兩道乘法口訣在撥珠時(shí)有什么相同和不同的地方。3.學(xué)生交流：相同：乘法的積都是從算盤(pán)的最左邊撥入。

不相同：二三得六的積首位空了一檔，四六二十四的首位不空，直接撥入。

4.教師設(shè)疑：同學(xué)們知道為什么會(huì)有這樣的不同嗎？

學(xué)生：因?yàn)槎昧姆e是一位數(shù)，四六二十四的積是兩位數(shù)。5.小結(jié)：在計(jì)算乘法時(shí)，乘法的積是從算盤(pán)的最左邊開(kāi)始，積是一位數(shù)的，要首位空擋，積不是一位數(shù)的，就從最左邊直接撥入。

6.撥給同桌看，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察同桌的指法是否正確。

（三）教學(xué)“試一試”

1.出示試一試：4×1=

5×4=

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總結(jié)的表內(nèi)乘法撥珠方法，嘗試撥珠，注意區(qū)分積的位數(shù)不同，撥入積的方法也不同。

2.指名一人示范撥珠，其余學(xué)生練習(xí)撥珠。3.全盤(pán)練習(xí)。4.撥一撥。（4×2）實(shí)撥→空撥→看撥→想撥

學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)4×2想的是哪一句口訣？（二四得八）應(yīng)該怎樣撥珠？（從算盤(pán)的最左邊開(kāi)始，因?yàn)榉e是8，是一位數(shù)，所以首位空檔撥入8）

（四）嘗試練習(xí)

師：老師這兒還有一些題：2×4,6×5,5×6,3×3,6×6，愿意試一試嗎？ 1.同桌合作，互撥互看。

指名五位學(xué)生上前演示，其余學(xué)生邊看邊說(shuō)運(yùn)用的口訣和撥珠規(guī)律。2.集體校對(duì)，規(guī)范指法。3.小組內(nèi)撥錯(cuò)的糾正。

（五）總結(jié)撥珠方法：

在我們撥珠計(jì)算乘法時(shí)，只要區(qū)分積是一位數(shù)還是兩位數(shù)，注意一位數(shù)隔檔撥入，兩位數(shù)首位直接撥入，就可以了。

三、鞏固練習(xí)

(一)實(shí)撥練習(xí)

4×3,2×5,6×7,7×5,4×6,8×8

（二）畫(huà)一畫(huà) 6×3

4×3

4×5 5×3

4×4

5×5

（三）連一連

四、本課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么新的撥珠方法？你又有什么新的收獲？

表內(nèi)除法（1）

教學(xué)內(nèi)容：珠心算第三冊(cè)第36頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)中的被除數(shù)位置的確定，商的定位等問(wèn)題，經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的撥珠方法的過(guò)程，并能正確地?fù)苤橛?jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力、自主探索和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和

習(xí)慣。

3.使學(xué)生在與他人交流撥法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商的定位及撥珠方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握夠除隔位商，不夠除挨位商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)、數(shù)珠互譯卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、基本功練習(xí)

1.定數(shù)練習(xí)

定數(shù)2連加，加到100 定數(shù)4連加，再連減到0 定數(shù)6連加，計(jì)時(shí)30秒，比比誰(shuí)的得數(shù)大？ 2.數(shù)珠互譯

（盤(pán)式圖：二位數(shù)及三位數(shù)）3.看心算

16+27+12= 7+6+27= 33+4+36=

二、探索新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1.教學(xué)例1(1)出示第36頁(yè)情境圖，(2)指名學(xué)生讀數(shù)學(xué)信息，列出算式：6÷3=2（只）(3)確定被除數(shù)的位置。

教師講述：珠算除法與珠算乘法不同，我們通常將被除數(shù)撥在算盤(pán)的左起第三檔。

教師演示：在算盤(pán)上撥入被除數(shù)6。(4)自主探究商的位置。

①自學(xué)36頁(yè)，在書(shū)上找一找6÷3撥法，然后在算盤(pán)上試一試。把你自學(xué)到的方法與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

② 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試一試，說(shuō)一說(shuō)：你是怎么撥的？ ③ 教師演示，確定撥法。

追問(wèn)：6÷3商幾？表示什么？商要撥在哪里？

請(qǐng)同學(xué)上黑板指一指。師生共同在左起第一檔撥入2。追問(wèn)：商的位置與被除數(shù)的位置是什么關(guān)系？ 指出：隔一位 ④同桌互撥 2.教學(xué)例2（1）出示第37頁(yè)情境圖

（2）指名學(xué)生讀數(shù)學(xué)信息，列出算式：24÷6=4（根）（3）自學(xué)確定商的撥法。

①自學(xué)37頁(yè)，在書(shū)上找一找24÷6撥法，然后在算盤(pán)上試一試。把你自學(xué)到的方法與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

②請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試一試，將學(xué)到的方法說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：24÷6商幾？表示什么？商4要撥在哪里？ 指出：挨著被除數(shù)的前一檔

觀察商4的位置與被除數(shù)的位置是什么關(guān)系？ 指出：挨位 3.總結(jié)撥珠方法：

被除數(shù)的最高位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，就在被除數(shù)前隔一位撥入商，我們稱(chēng)為“夠除隔位商”；如果被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)，就在被除數(shù)前一位撥入商，稱(chēng)為“不夠除挨位商”。(二)教學(xué)“試一試”

5÷5= 20÷4= 口訣： 口訣： 追問(wèn)：是隔位商還是挨位商？ 指名在算盤(pán)上撥一撥。

三、鞏固練習(xí)

1.珠心算第38頁(yè)：撥一撥 實(shí)撥→空撥→看撥→想撥 2.珠心算第38頁(yè)：連一連 3.珠心算第38頁(yè)：畫(huà)一畫(huà) 4.珠心算第39頁(yè)：實(shí)撥 空撥 5.珠心算第39頁(yè)：看撥 想撥

四、本課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有什么新的收獲？

表內(nèi)乘法（2）

教學(xué)內(nèi)容：珠心算第三冊(cè)第44~47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.弄清珠算表內(nèi)乘法的運(yùn)算法則：高位乘起，對(duì)應(yīng)加積。

2.在觀察、操作、思考中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力、應(yīng)用意識(shí)。3.在珠心算活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在與同學(xué)的合作交流中獲成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)珠心算學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握表內(nèi)乘法的含義及撥珠方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握表內(nèi)乘法的運(yùn)算法則。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算盤(pán)、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、基本功練習(xí)。1.聽(tīng)數(shù)撥珠

27 16 86 95 73 58 19 92 2.看珠算（第46頁(yè)的算一算）3.定數(shù)連加（加

7、加

8、加9）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

（一）學(xué)習(xí)8的口訣 1.呈現(xiàn)情境

小朋友，你從圖上看到了什么？（生找已知條件和問(wèn)題：一共有5只船，每只小船坐8人，一共有多少人？）2.提出問(wèn)題: 要求一共有多少人？你會(huì)列算式嗎？ 3.生列式解答 板書(shū)：5×8= 口訣：（）

三、自主探索，解決問(wèn)題 1.學(xué)習(xí)8的乘法口訣（1）5×8想哪句口訣？

根據(jù)學(xué)生回答，師演示撥珠方法。

請(qǐng)生再演示一遍,一邊撥一邊講是怎樣撥的。全班練習(xí)撥珠。

（2）明確：想好口訣，算出得數(shù)，從十位撥起。（3）空撥（4）看撥（5）挑戰(zhàn)想撥 2.試一試

（1）9×7,8×8，用的是哪一句口訣，在算盤(pán)上應(yīng)該怎樣撥珠呢？請(qǐng)小朋友們自己在算盤(pán)上試一試，把你的想法說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（2）請(qǐng)一生示范，明確用的口訣（3）全班一起撥珠練習(xí)（4）空撥（5）想撥

（6）小結(jié)：用算盤(pán)計(jì)算乘法，要想好用的哪一句口訣，算出得數(shù)后，直接在算盤(pán)上撥入得數(shù)。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸 1.撥一撥

（1）我們來(lái)比賽，看看誰(shuí)把乘法口訣記得最牢，算式算得最快。（2）集體校對(duì) 2.連一連

算出得數(shù)，和相應(yīng)的珠象圖連線。3.說(shuō)一說(shuō)

（1）動(dòng)物園的小動(dòng)物們看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，也趕來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么。

（2）出示小動(dòng)物說(shuō)的算式，讓小朋友說(shuō)出用的乘法口訣。

4、填一填，撥一撥

（1）看來(lái)大家都記得不錯(cuò)，下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)能夠把這張口訣表填得又對(duì)又快。

（2）師說(shuō)口訣，生在算盤(pán)上撥一撥。

5、畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生心算出得數(shù)，在書(shū)本上畫(huà)出珠象圖

表 內(nèi) 除 法（2）

教學(xué)內(nèi)容：珠心算第三冊(cè)第48~51頁(yè)； 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握表內(nèi)除法的珠算方法。

2.通過(guò)實(shí)撥，空撥，看撥和想撥，逐步培養(yǎng)心算能力。3.通過(guò)多層次多形式的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練的掌握表內(nèi)除法的珠算方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)心算表內(nèi)除法。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，回顧舊知

1.電腦出示改編后的主題圖（將數(shù)字改為8、4）：（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）問(wèn)：怎樣列式？等于多少？用哪句口訣？（3）板書(shū)：8÷4=，問(wèn)：在算盤(pán)上怎么撥？（4）指名撥，再一起撥。

2．繼續(xù)改編（將數(shù)字改為21、7）：（1）問(wèn)：怎樣列式？

（2）板書(shū)21÷7=，問(wèn)：在算盤(pán)上怎么撥？指名撥，再一起撥。

3．小結(jié)：觀察這兩題在算盤(pán)上計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？

在算盤(pán)上計(jì)算表內(nèi)除法，首先要（），然后再計(jì)算，高位夠除，要（）商，高位不夠除，要（）商，最后減去積。4．揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法。

二、自主嘗試，探究新知 1．教學(xué)例題。

（1）繼續(xù)改編成書(shū)第48頁(yè)的主題圖。

（2）問(wèn)：會(huì)列式？根據(jù)回答板書(shū)：40÷5= 等于多少？用哪句口訣？

在算盤(pán)上撥首先要怎樣？

（3）自己嘗試在算盤(pán)上撥一撥。

（4）學(xué)生匯報(bào)：首先是定位，被除數(shù)和除數(shù)分別是2位和1位，起撥數(shù)的位數(shù)是2-1-1=0（位）。然后，從算盤(pán)的0位檔起撥入被除數(shù)40，運(yùn)用乘法九九口訣，得到商為8，不夠除挨位商8，接著，挨位減去5×8的乘積40，得出商為8。（5）全班交流得出撥珠方法：其實(shí)，它的撥珠計(jì)算過(guò)程與表內(nèi)除法（1）24÷6一樣。高位不夠除（頭小），要挨位商。（6）大家一起撥。

（7）分組撥，左邊小朋友撥，右邊小朋友當(dāng)小老師看。然后交換。2.試一試。

（1）出示試一試，改編成：63÷9和12÷4。（2）獨(dú)自嘗試撥法。

（3）全班交流，指名演示撥珠，進(jìn)一步得出撥珠方法：高位不夠除（頭?。の簧蹋呶粔虺^大），要隔位商。

3.比較這兩題，在撥商時(shí)有相同的地方和不同的地方？

小結(jié)：當(dāng)高位不夠除（簡(jiǎn)稱(chēng)頭小）時(shí)，要挨位商，然后去撥去商與除數(shù)的積。當(dāng)高位夠除（簡(jiǎn)稱(chēng)頭大）時(shí)，要隔位商，然后去撥去商與除數(shù)的積。有一點(diǎn)要提醒同學(xué)們注意：在撥珠計(jì)算除法時(shí)，左右手的分工要統(tǒng)一，左手立商，右手減積。

三、練習(xí)提高，鞏固內(nèi)化。1．撥一撥：

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生“實(shí)撥-空撥-看撥-想撥”第一小題。（2）其余題目讓學(xué)生一起練習(xí)“實(shí)撥-空撥-看撥-想撥”。（3）指名學(xué)生到前面演示。

2．連一連：比一比看誰(shuí)連得又快又對(duì)。

3．說(shuō)一說(shuō)：采用對(duì)口令形式。師出題，生說(shuō)口訣。4.畫(huà)一畫(huà)：先在算盤(pán)上撥一撥，再畫(huà)出來(lái)。5．擊鼓傳花

（1）先說(shuō)明：“擊鼓傳花”，它是把每行的每一個(gè)珠像表示的數(shù)作被除數(shù)，然后除以后面鼓上的數(shù)。比如第一行是27÷3、12÷3、24÷3、6÷3、18÷3。（2）然后以小組為單位傳花，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)口令，傳到誰(shuí)就由誰(shuí)撥，其余學(xué)生當(dāng)小老師。

6．看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。全班學(xué)生同時(shí)開(kāi)始撥，老師計(jì)時(shí)。

7．趣味珠算。

（1）先說(shuō)明趣味珠算是珠算游戲題，其計(jì)算結(jié)果的珠像圖，形成了一幅漂亮、直觀、形象的“珠算畫(huà)”。

（2）“見(jiàn)珠撥珠”就是看到檔上是幾就加幾，如看到檔上是1就在這檔加1，如是8就在這檔加8，這樣連續(xù)加4次，結(jié)果就為319130000，這時(shí)的珠像圖就形成了一位小和尚挑水的珠算畫(huà)面。

（3）師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)加一次，然后讓學(xué)生加第二次，核對(duì)結(jié)果。

四、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)手冊(cè)第51頁(yè)內(nèi)容。

表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法總復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第三冊(cè)珠心算學(xué)習(xí)手冊(cè)第56-59頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法、除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱(chēng)。

2.能力目標(biāo)：熟記乘法口訣，并能熟練地?fù)苤橛?jì)算表內(nèi)乘除法。根據(jù)具體情境解決簡(jiǎn)單的乘除法問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4.創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、觸類(lèi)旁通、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱(chēng)。2.使學(xué)生熟練地心算表內(nèi)乘除法，能根據(jù)具體情境解決簡(jiǎn)單的乘除法問(wèn)題。3.使學(xué)生熟練地心算表內(nèi)乘除法，并能熟練心算出乘加乘減的算式。教學(xué)過(guò)程：

一、基本功練習(xí)

1.聽(tīng)數(shù)撥珠：第57頁(yè)第3題 2.看數(shù)撥珠 3.看珠報(bào)數(shù) 4.聽(tīng)數(shù)想珠

5.聽(tīng)珠算：第59頁(yè)第8題第一行，第59頁(yè)第8題第二行 6.聽(tīng)心算：第59頁(yè)第9題第一行，第59頁(yè)第9題第二行

二、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法

1.齊背乘法口訣：橫著背、豎著背。2.開(kāi)火車(chē)對(duì)口令練習(xí)乘法口訣。

3.理一理：獨(dú)立完成在學(xué)習(xí)手冊(cè)第56頁(yè)第1題上。

仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

實(shí)撥練習(xí)：師說(shuō)題，生撥珠計(jì)算。

空撥練習(xí)、想撥練習(xí)。4.聽(tīng)珠算：第57頁(yè)第3題

師報(bào)題，生撥珠計(jì)算。可打亂順序多練幾遍。5.心算練習(xí)：第57頁(yè)第5題

獨(dú)立完成，畫(huà)出珠像圖。

投影校對(duì)。選擇幾題，指名說(shuō)：你是怎么想的？

三、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法：

1.根據(jù)乘法算式寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式。6×5 = 30 7×8=56 9×3=27 生口答，老師板書(shū)。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

計(jì)算每組的四道題，用什么口訣？

2.拓展：根據(jù)一句口訣寫(xiě)出相應(yīng)的乘法、除法算式。3.完成第56頁(yè)第二題:比一比 獨(dú)立完成，集體校對(duì)，指名上前撥珠。

四、綜合練習(xí)：

1.學(xué)習(xí)手冊(cè)第57頁(yè)第4題

明確題目要求，獨(dú)立完成。

學(xué)生口答，選擇提問(wèn)：你是怎么想的？ 指名讓孩子上前撥珠計(jì)算。一起練習(xí)空撥、想撥。2.投籃游戲：第58頁(yè)第6題

獨(dú)立完成，投影校對(duì)。

3.看誰(shuí)撥得快：第58頁(yè)第7題

比比誰(shuí)能完成得又快又對(duì)！

先獨(dú)立完成，再集體校對(duì)。

五、復(fù)習(xí)小結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些知識(shí)？練習(xí)了什么本領(lǐng)？有什么收獲和體會(huì)？