第一篇：全套珠心算教案實用
珠心算教學大綱
第一單元
三位數以內直加減珠心算
1、認識算盤
A、認識算盤各部分名稱
框是快樂的算盤家，橫梁豎檔分家家 一二三四住樓下，五珠寶寶住樓上 B、正確的坐姿，握筆撥珠方法 C、學會清盤
D、引導幼兒體驗撥珠的快樂
2、撥珠指法（小手準備，準備完畢）A、認識個位檔
B、認識下珠及撥珠方法（撥入、撥去1234）C、認識上珠及撥珠方法（撥入、撥去56789）D、請小朋友上臺撥珠，并給予鼓勵，增強自信 E、模擬撥珠、寫數 3、5以內直加減
A、認識珠像圖，千里眼，看看看 B、根據珠像圖及數字卡撥珠 C、5以內直加減，指法引導 D、模擬心算寫出答案 E、做答題卡，得小紅花
4、一位數直加減
A、B、C、D、認識珠像圖，千里眼，看看看 根據珠像圖及數字卡撥珠 一位數直加減，指法引導 模擬聽心算寫出答案
5、認識2位數的數字讀寫及撥珠 A、復習一位數直加減 B、二位數數字正確讀法 C、二位數數字正確寫法 D、認識十位檔及二位數撥珠指法 E、練習二位數撥珠指法（由慢道快）F、模擬兩位數撥珠并寫出數字
6、兩位數直加減
A、千里眼（二位數數字、珠像圖）B、跟據數字或珠像圖撥珠 C、復習一位數直加減 D、學習二位數直加減
E、模擬二位數聽心算直加減并寫答案
7、學習3位數數字讀寫及撥珠 A、3位數數字正確讀法 B、3位數數字正確寫法
C、認識佰位檔及3位數撥珠指法 D、練習3位數撥珠指法（由慢道快）
E、模擬3位數撥珠并寫出數字 F、3位數直加減，模擬聽心算
8、三位數直加減 A、B、千里眼（3位數數字、珠像圖）根據數字或珠像圖撥珠
C、復習2位數直加減 D、學習3位數直加減
E、模擬3位數聽心算直加減并寫答案
9、強化綜合訓練 A、B、C、D、第二單元（湊數）三位數以內破5珠心算加法
珠算技巧口訣
加看外珠，夠加直加。減看內珠，夠減直減。下加不夠，加5減湊。下減不夠，減五加湊。（湊數）本檔不夠加，減補進一。本檔不夠減，退一加補。（補數）千里眼，看看看（數字、珠圖）根據數字或珠像圖撥珠 1、2、3位數直加減由易到難，由慢到快訓練聽珠算 1、2、3位數直加減由易到難，由慢到快訓練聽心算
1、湊數加法的構成（5的分解）
A、老師在算盤上演示4+1時遇到問題，請小朋友想辦法解決 B、再演示3+2，2+3，1+4，分別請小朋友幫忙找方法
C、老師和小朋友一起總結出湊數加法，并編成兒歌記憶
湊數加法口訣
下加不夠，加五減湊。
一下五去四，二下五去三 三下五去二，四下五去一
D、練習一位破5珠心算加法2、2位數破5的加法 A、復習湊數加法口訣 B、復習一位數破5加法
C、學習2位數破5加法，指法引導 D、強化練習
E、模擬2位數破5加法聽心算3、3位數以破5加法 A、復習湊數加法口訣 B、復習2位數破5加法 C、學習3位數破5加法 D、強化練習
E、模擬3位數破5加法聽心算
4、綜合強化練習
A、1、2、3位數直加減，由易到難，由慢到快聽珠算
B、1、2、3位數直加減，由易到難，由慢到快聽心算
C、復習湊數口訣
D、1、2、3位數破5加法，由易到難，由慢到快聽珠算
E、1、2、3位數破5加法，由易到難，由慢到快聽珠算
第三單元（湊數）
三位數以內破5珠心算減法
珠算技巧口訣
加看外珠，夠加直加。減看內珠，夠減直減。下加不夠，加5減湊。下減不夠，減五加湊。（湊數）本檔不夠加，減補進一。本檔不夠減，退一加補。（補數）
5、湊數減法的構成
A、老師在算盤上演示5-1時遇到問題，請小朋友想辦法解決 B、再演示5-2，5-3，5-4分別請小朋友幫忙找方法 C、老師和小朋友一起總結出湊數減法，并編成兒歌記憶
湊數減法口訣
下減不夠，減五加湊。一上四去五，二上三去五
三上二去五，四上一去五
D、練習一位破5珠心算減法6、2位數破5的減法 A、復習湊數減法口訣 B、復習一位數破5減法
C、學習2位數破5減法，指法引導 D、強化練習
E、模擬2位數破5減法聽心算7、3位數以破5減法 A、復習湊數減法口訣 B、復習2位數破5減法 C、學習3位數破5減法 D、強化練習
E、模擬3位數破5減法聽心算
8、綜合強化練習
A、復習湊數減法口訣
B、1、2、3位數破5減，由易到難，由慢到快聽珠算
C、1、2、3位數破5減，由易到難，由慢到快聽心算
D、復習湊數加法口訣
E、1、2、3位數破5加法，由易到難，由慢到快聽珠算
F、1、2、3位數破5加法，由易到難，由慢到快聽珠算
第四單元（補數）
3位數以內破十加法珠心算
珠算技巧口訣
加看外珠，夠加直加。減看內珠，夠減直減。下加不夠，加5減湊。下減不夠，減五加湊。（湊數）本檔不夠加，減補進一。本檔不夠減，退一加補。（補數）
9、補數加法的構成（10的分解）
A、老師在算盤上演示9+1時遇到問題，請小朋友想辦法解決 B、再演示9+2，9+3，9+4，9+5，9+6，9+7，9+8分別請小朋友幫忙找方法
C、老師和小朋友一起總結出補數加法，并編成兒歌記憶
補數加法口訣 本檔不夠加，減補進一 一去九進一，二去八進一 三去七進一，四去六進一 五去五進一，15+6、7、8、9 六去七進一，六上一去五進一，七去一進三，七上二去五進一 八去二進一，八上三去五進一 九去一進一，九上四去五進一
D、練習一位破10珠心算加法10、2位數破10的加法
A、復習補數加法口訣 B、復習一位數破10加法
C、學習2位數破10加法，指法引導 D、強化練習
E、模擬2位數破10加法聽心算11、3位數以破10加法 A、復習補數加法口訣 B、復習2位數破10加法 C、學習3位數破10加法 D、強化練習
E、模擬3位數破10加法聽心算
12、綜合強化練習
A、復習補數加法口訣
A、1、2、3位破10加，由易到難，由慢到快聽珠算
B、1、2、3位破10加，由易到難，由慢到快聽心算
C、復習補數減法口訣
D、1、2、3位數破10減，由易到難，由慢到快聽珠算
E、1、2、3位數破10減，由易到難，由慢到快聽珠算
第五單元（補數）
三位數以內破10減法珠心算
珠算技巧口訣
加看外珠，夠加直加。減看內珠，夠減直減。下加不夠，加5減湊。下減不夠，減五加湊。（湊數）本檔不夠加，減補進一。本檔不夠減，退一加補。（補數）
1、補數減法的構成
A、老師在算盤上演示10-1時遇到問題，請小朋友想辦法解決 B、再演示10-2，10-3，10-4，10-6，10-7，10-8，10-9分別請小朋友幫忙找方法
C、老師和小朋友一起總結出補數減法，并編成兒歌記憶
補數減法口訣 本檔不夠減，退一加補。一退一還九，二腿一還八 三退一還七，四退一還六 五退一還五，19-6、7、8、9 六退一還四，六退一還五去一 七退一還三，七退二還五去一 八退一還二，八退三還五去一 九退一還一，九退四還五去一
D、練習一位破10珠心算減法 2、2位數破10的減法
D、復習補數減法口訣 E、復習一位數破10減法
F、學習2位數破10減法，指法引導 G、強化練習
H、模擬2位數破10減法聽心算 3、3位數以破10減法 I、復習補數減法口訣 J、復習2位數破10減法 K、學習3位數破10減法 L、強化練習
M、模擬3位數破10減法聽心算
13、綜合強化練習
A、復習湊數減法口訣
B、1、2、3位數破10減，由易到難，由慢到快聽珠算
C、1、2、3位數破10減，由易到難，由慢到快聽心算
D、復習湊數加法口訣
E、1、2、3位數破10加法，由易到難，由慢到快聽珠算
F、1、2、3位數破10加法，由易到難，由慢到快聽珠算
練習方法：打百子
見珠撥珠
第二篇：珠心算教案2
珠心算教案
關于珠心算幾個問題的介紹
一、為什么要學珠心算
現在科技發達，社會早巳進入“信息時代”；也許有人要問：“現在是什么時代了？電腦計算得如此快速，使用也更便捷，還學珠心算有什么用？”。“現在交通工具跑得如此之快，為什么我們還跑步呢？”；因為跑步是一種運動，它可鍛練身體；同樣，學習珠心算可訓練人的思惟能力、計算能力、記憶能力、耐力、手腦靈活運用等，達到對大腦進行鍛煉和開發的效果。
二、珠心算的概念
算盤：是一種計算工具
珠算：是一種利用算盤進行運算的計算方式。
心算：是一種珠算式的心算；把撥珠的操作活動內化；即：在腦中根據珠算的運算模式進行計算。
三、算盤與珠算的特性
算盤的直觀操作性能成為具體數到抽象數的橋梁，有利于兒童加快數概念的形成算盤上珠一顆表示“5”，具有抽象，它不僅使兒童從認知單個“1”發展到群體的概念，更為以后，以“1”代表“10，100，1,000...”作好準備。
一般人左手不靈，右腦未得到開發。學習珠算式心算有利于開發右腦；這樣可以使左右腦均衡協調發展。珠心算，它首先讓小朋友認識算盤，珠算、筆算、心算同步訓練，在學會珠算的基礎上脫離算盤進行心算。簡而言之，珠心算就 是學會在腦子里打算盤。
教學實踐表明：掌握珠心算，是兒童獨特的生理現象，符合兒童的認識規律，一般智力的兒童通過科學的方法訓練都能掌握。珠心算不僅能顯著提高兒童的心算技能，而且在學習中通過左右手聯合撥珠，可以促進兒童左右腦更加平衡發展。追蹤調查表明：受過珠心算培訓的兒童，在隨后的小學數學學習中一般都能取得較為優異的成績，并會產生“學習一科，多科受益”的良好效果。教育專家指出：接受珠心算培訓的兒童，不僅可以形成良好的邏輯思維能力，思維變得敏捷，更會促進智力與潛能的開發，使其終生受益。同時他們至少在下面五大方面比同齡孩子有明顯的優勢：
A、觸覺、視覺的反應能力與口、耳、眼、手、腦之間的協調能力大大增強；
B、注意力集中，計算能力、觀察和記憶力增強；
C、領悟力、判斷力大大增強，思維更加敏捷，學習能力可以轉移到其它方面，表現為學習數學以外的課程也比同齡孩子接收得快得多；
D、心理更加成熟，自信心大大增強、對挫折的承受能力也明顯提高；
E、比同齡孩子更易樹立自己的理想與目標。
A、5-9歲的少兒參加珠心算初級班學習會不會覺得太難？
答：不會。珠心算從珠算入手，從傳授少兒認識“認數”規律開始，筆算、珠算、心算同步訓練，最后達到較強的心算技能。專家指出：5-9歲是學習珠心算的最佳年齡期，小于5歲的少兒學習珠心算會學得太難，大于9歲的少兒學習珠心算反而會效果不佳，因為這些少兒會習慣于口算，不易形成腦圖像（即計算過程中大腦不容易形成算盤的圖像）,要掌握心算就會難一點。
B、5-9歲的少兒參加珠心算學習會不會覺得枯燥？
答：不會。長期以來，大多數學校都沒有舉辦算術興趣班，原因是許多小孩覺得數學枯燥而不愿意學。而珠心算從算盤入手，小孩子一開始接觸算盤就覺得好玩，撥弄珠碼不停，一下子就吸引了他們的興趣。教學過程中還輔以各種有趣的掛圖、故事、手指操，讓他們覺得妙趣橫生。總之，幼兒珠心算的教學是“快樂教學”的過程。
C、接受過幼兒珠心算的少兒可能達到什么樣的教學效果？
答：經過一學年的培訓后，在期末舉行的測驗中能得到比較理想的成績。如：共有10道加減混合算的算術題，每道題由5筆加（減）組成，算得最快的可以4分鐘內完成，中等水平的也可以在7分鐘內完成，較差的也可以在10分鐘內完成，準確率達95%以上。
D、珠心算與其它少兒興趣班相比有什么優勢？
答：優勢之一：不會產生任何負作用。如果你的小孩參加了一些興趣班，而這些興趣班，若由于師資質量不高將會產生負作用，比如你的小孩參加了外語培訓，若教師自身發音不夠標準，那么你的小孩也將會有不標準的發音，今后還較難糾正。而珠心算班，你的小孩參加學習只存在學得多與學得少之差別，而不存在學得正確與學得錯誤這樣的問題優勢之二：家長可以親自檢驗小孩的學習效果。很顯然，如果你的小孩參加樂器興趣班而你本人不懂樂器，那么你是無法親自檢驗小孩的學習的，而珠心算班少兒的家長即使計算贏不了小孩，他們也可以用計算器檢驗小孩的計算結果。
E、家長應如何配合小孩學習珠心算呢？
答：
1、若是報名小孩還不懂得書寫0-9這十個數字的，家長應在開班之前這段時間抓緊教會小孩掌握。
2、每次上課家長接送小孩時，應把老師布置的作業幫助小孩記錄下來。
3、每天要督促小孩做10至20分鐘的練習作業。
4、在每次做完練習題后應收放好練習冊不要讓小孩將其弄丟或撕破，以便日后復習使用。
北京1999年５月１５日電（記者李江濤）在１５日開幕的首屆民辦珠心算教育 發展論壇上，專家提出，珠心算具有開發兒童少年智力潛能的作用，應推廣普及。
中央教育科學研究所教育信息研究中心負責人介紹，該中心今年３月組織國內 課程教學、教育心理和教育信息技術領域的研究人員，經過實地考察和分析認為，珠心算教學對于加速提高學生的基本計算技能和數學能力同樣具有重要價值。經過科學、合理設置的珠心算教學，對于加速發展學生的思維能力（如空間想像、符號表象記憶運算操作等）和其他心理品質（如學習專注性、意志品質等）具有積極的作用。
據介紹，珠心算教育與傳統珠算教育不同之處在于：珠算教育，主要是教授學 生掌握珠算的計算技術；而珠心算教育，重在開發兒童少年的腦力，除教授珠算計 算技術，還特別注重用雙手撥珠和一定課時的珠算、心算訓練，促使左右腦細胞得到盡可能多的開發，以增強腦力，逐步做到不用算盤，能對多位數加、減、乘、除和加減乘除各種混合算題等迅速地計算出結果。
中國珠算協會通過調查研究認為，珠心算具有明顯的開發兒童少年智力潛能的作用，兒童少年在關鍵年齡期（專家們認為４歲至９歲期間)學習２年－３年珠心 算，幾項主要智力潛能和非智力潛能得到明顯提高。主要表現在：計算能力超常、記憶力增強、思維能力提高、注意力和自控能力增強。
幼兒智能珠心算教學教案（四個月）
版圖目錄（第一期）
一 認算盤、學姿勢 1---1 ：森林幼兒園；
1---2 ：珠姐姐、珠弟弟卡通圖；
1---3 ：1~5珠像圖。
作業 ：練習1~4
二 撥珠6~10 2---1 ：6~9的數字卡；
2---2 ：1~10珠像圖。
作業 ：練習5~7
三 一位數直加 3---1 ：摘蘋果；
3---2 ：1~49珠像圖
作業 ：練習8~10
四 1---2位數直加 4---1 ：誰的水果多；
4---2 ：1~99珠像圖 ；
作業：練習11~14
五 2---3位數直加 5---1 ：小熊過橋；
作業：練習15~17
六 湊數概念 6---1 ：鴕鳥下蛋；
作業：練習18~20
七 1---2位數滿五加 7---1 ：豬八戒吃西瓜；
作業：練習21~24
八 二位數滿五加 8---1 ：小狗媽媽買面粉；
作業：練習25~27
九 補數概念 9---1 ：收白菜；
作業：練習28~30
十 1---2位數進位加 10---1 ：拔蘿卜
作業 ：練習31~34 第一講 認識算盤 學姿勢
目的： 認識算盤各部分的名稱、學會打算盤姿勢；
內容：
1、認識算盤各部分名稱；
2、會正確撥珠姿勢；
3、學會撥1、2、3、4、5。
難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。
準備：大算盤一個；珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖；
〈〈森林幼兒園〉〉
過程：
一、認識算盤
1、發算盤；師生自我介紹；
2、引出算盤，介紹算盤的作用；
3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；
4、〈〈森林幼兒園〉〉與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義；
5、兒歌〈〈認識算盤〉〉“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；
6、教幼兒認識個位點和個位檔。
讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）
二、打算盤的姿勢
表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好
1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）
2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）
三、練習撥1——5 單撥數 1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。
2、5的指法：右手食指撥入，撥去。
連撥數
3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪。”（注意4變5的指法）
4、出珠像圖，并認識，注意區分1和5。
作業：練習1——4。
第二講 6~10的撥法
目標：學會6~10的撥法
內容：
1、復習上一講的內容；
2、學習6~10的撥法；
3、1~10的珠譯數。
難點：
1、9變10的指法；
2、掌握合撥、分撥
3、區別1、5；
2、6；
3、7；
4、8；
9、10珠像圖。
準備：6~10數字卡；
1~10珠譯數卡片。
過程：
一、復習
1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義；
2、打算盤的姿勢：聽口令練習三次；
3、撥1——5
二、學習6~10的撥法
1、學習撥入6、7、8、9 用5引出6，演示：6的撥法，強調合撥、分撥的指法。
練習：撥入6，撥去6
用數字卡引出7、8、9，指法同6
2、練習撥6、7、8、9，聽撥，看撥；
3、兒歌：（上一下一就是6，``````）
4、6~9的連撥
5、認識0
上廁所，休息，手指操（復習）
三、學習10的撥法
1、認識10，一根油條加一個雞蛋是10；
2、盤上撥10；（認識十位檔，強調左右手的位置），撥入10，撥去10；
3、幼兒撥10；
4、學習9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進1。
練習：游戲：打十響機關槍
珠譯數，數譯珠，試用空撥盤撥珠
作業：練習5—7 第三講 一位數的直加
目標：學會撥珠1~49，一位數的直加
內容：
1、學習撥珠1~49；
2、一位數的直加。
難點：小數加大數
準備：
1、《摘蘋果》
2、49以內的珠譯數卡片；
過程：
一、學習撥珠1~49
1、復習撥珠1—10；
2、寫出11、15等數讓幼兒認，引出11—49。
3、認數，數數；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。
4、練習撥珠1—49。（聽撥，看撥）
休息，上廁所，手指操（一個手指點點``````）
二、一位數的直加
1、加法：加法就是增加、越來越多了。
2、“+”號的意義：醫院、醫生的標志；和數字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。
3、舉例：1+1（加小數）（注意用豎式），幼兒練習；
4、舉例：1+6（加大數），幼兒練習
三、游戲：小紅摘蘋果
四、珠譯數，數譯數
五、空撥盤練習
作業：練習8—10 第四講 1~2位數的直加
目標：學會1~2位數的直加
內容：
1、撥珠49~100 2、1~2位數直加
難點：數位對齊的理解
準備：
1、〈〈誰的水果多〉〉
2、50~100的珠像圖
過程：
一、學習撥珠49~100（強調99變100的指法）
二、游戲：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工）
上廁所，休息，手指操（復習、彈水）
三、兩位數加一位數的直加
1、舉例：11+3，（強調數位對齊），幼兒練習；
2、舉例：3+11，幼兒練習
四、游戲：誰的水果多
五、心算練習
1、珠譯數，數譯數
2、空撥盤練習：2+5 21+2 6+3
3、看盤心算練習： 1+7 6+3 2+2 作業：11~14
第五講 2~3位數的直加
目的：學會2~3位數的直加
內容：
1、定數1的練習；
2、三位數的撥法；
4、2~3位數的直加
難點：數位對齊，高位加起的理解
準備：《小熊過橋》
過程：
一、一二位數分得直加
1、打定數1的練習，定時30秒
2、復習兩位數加一位數（34+5教師打，故意打錯得數為84，請幼兒指出）
3、練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、學習兩位數的直加，5、舉例：22+55 強調數對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+
51二、三位數的撥法：
1、提問：111，只有兩只手，三位數怎么撥呢？（幼兒討論）
2、認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然后右手在個位檔撥入1。
3、練習：123 768 444 962 743
休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）
三、三位數的直加
1、舉例：22+11引出222+111
指法：數位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個位檔再加2，夠加直加。
2、練習：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108
四、游戲：《小熊過橋》
五、心算：
1、進行珠譯數訓練
2、空撥盤：例：12+5 3+16
3、看盤心算：例：11+6 5+12
4、心算：例：5+11 4+5 作業：練習15~17 第六講 湊數概念
目的：掌握湊數概念；學習2~3位數不齊頭加
內容：
1、湊數概念；
2、湊數游戲；
3、不齊頭加
準備：《鴕鳥下蛋》
過程：
一、打定數1，30秒，記數
二、復習三位數的直加三、三位數的不齊頭加
1、由三位數223+265引出223+65
2、老師演示：數位對齊，高位加起，左右手分別在十位與個位加6、53、幼兒練習：305+24 345+54 21+678
四、湊數：
1、用游戲介紹湊數
“那小朋友會算這么多題，老師再出道簡單的，看看誰能算出來，“4+3”由此引出湊數。什么叫湊數？兩個數合起來是5，那么這兩個數就互為湊數。
游戲：《鴕鳥下蛋》，由故事引出湊數對：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上廁所，手指操（復習）
2、用兒歌記憶湊數（1、2、3、4互湊數``````）
3、游戲：找朋友
4、打湊數電話 14233241
五、心算：
1、進行珠譯數練習
2、空撥盤算：65+3 30+15 111+222
3、看盤心算：12+6 5+13 51+23
4、心算： 2+7 10+5 33+55 作業：練習18~20 珠心算手指操
(1)一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；
兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳；
三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵；
四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；
五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
(2)一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五指開花了。
(3)大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟；
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；
媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；
哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞，61615；
小小個子就是我，我在學唱歌，12345，54321。
(4)一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭；
兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；
三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；
四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；
五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他
第三篇：大班珠心算教案
大班珠心算教案：9以內直加直減
一、目的：
1、鞏固看數撥珠
2、學習9以內直加直減，并逐步過渡到心算。
3、培養幼兒對珠心算的興趣，發展幼兒的智力。
二、準備：
大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數字剝皮精靈頭飾若干（與幼兒人數相等）題目，音樂等，數字展示板。
三、過程：
1、邀請小朋友去數字王國玩，小朋友坐火車來到數字王國門口，沒人，進去一看，數字小精靈全都藏起來，小朋友去把小精靈找出來。
2、數字小精靈介紹自己是什么數字和名字，“唔，你們這些數字小精靈長的可真可，你是什么數字呀？數字精靈介紹自己：我是數字1，我的名字叫多多。
3、鞏固看數撥珠。
①出示算盤，認識算盤各部分名稱，聽說在你們數字王國里有一件很歷害的能計算的武器是什么呀？（算盤）對了，就是算盤（然后出示算盤，認識各部分名稱：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠）
②看數撥珠 1）“唔，我知道，在算盤里一個下珠表示1，上珠表示5，那如果是數字2，那怎樣在算盤上表示。（教師出示2的數字展示板，通過問答引導幼兒讀出2的兒歌：2象什么？2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個：靠梁下珠有二個,并請幼兒在算盤上撥出.隨機練習3、5、7等數）
（2）游戲：摸數撥珠，教師出示魔術箱，請幼兒出來摸出來一個數，說出后在算盤上表示出來。
4、學習9以內的直加直減
①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤上進行計算呢？怎么樣加，怎么樣減呢？（引導幼兒說出加時把算珠輕輕的推上去，減時撥下來）然后教師總結出靠梁為加，離梁為減。
②教師出示一道題：3-2+5=？齊讀題后，教師講解示范。并請幼兒出來示范。③再出示幾道題，請幾名幼兒出來示范。④請幼兒回坐座，教師出題，幼兒計算。（同時復習必勝坐姿，酷酷握筆，旋風清盤）
5、引導幼兒進行心算。（3-5題，注意培養幼兒積極的氛圍和自信心）
6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以內的直加直減，可心算，可算盤。①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，（出示掛圖）我們要戰勝大海盜把小白兔救出來，然后教師講解游戲方法。
②幼兒玩游戲，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來。
7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來玩游戲。
8、帶小白兔轉移場地玩游戲，活動結束！
直減教案
課題：直減
教學內容：
1、鞏固并運用直減口訣。
2、算式練習：9-5
8-5
7-5
6-5
教學目標：
1、通過算式練習進一步鞏固理解直減口訣。
2、熟練運用直減口訣進行唱撥算式。教學重點：
熟練運用口訣進行唱撥算式。教學難點：
進行心算。
教學準備：
1、教師及學生用算盤、鉛筆，獎勵貼。
2、相關多媒體教學課件。
教學方法： 直觀教學法
示范、練習法 教學課時： 一課時 教學過程：
（一）基本功訓練
1、全盤練：全盤撥入并撥去一位數練習。全盤撥入并撥去1 ~ 9。
2、聽數布數兩位數。
3、看數、看珠 兩位數、三位數。
（二）教學引入（1）復習
①談話：在上課前老師想和小朋友們一起來復習一下我們前面學習過的內容，現在我邀請幾位小朋友到前面來配合我，誰愿意上來呢！
②教師請4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面來。
③提問：老師一共請了幾位小朋友到前面來？我要用一個數字來表示，用幾來表示呢？ 小男孩一共有幾個？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一個算式嗎?
④列出算式：4-3=1 請幼兒唱撥算式。
（2）小結：剛才我們對前面學習過的算式進行了復習，小朋友們都表現得很棒！請鼓勵自己。
（三）學習新課
1、指導幼兒根據問題列出算式。
①停車場上停著各種各樣漂亮的汽車，請小朋友們數一數一共有幾輛小汽車/(教師點擊大屏幕出現汽車圖片)②提問：紅顏色的汽車有幾輛？請你說一說，你使用什么方法知道的？ ③列出算式：7-5=2
2、示范、練習撥珠。
①談話：剛才，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說明你們很聰明，表揚表揚自己！現在請小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥，看看在算盤上能不能得到相同的答案。②教師示范撥珠。
唱撥口訣：7減5，先撥入7，減5，減看內珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。③請個別幼兒到前面來撥，下面的小朋友跟著一起練習唱撥。
3、課中律動《做操》
（四）課堂練習
1、教師點擊大屏幕依次出示鞏固練習算式：6-5 8-5 9-5。①依次出示算式，請全體幼兒先在自己的算盤上練習唱撥。②開火車，請幼兒兩人一組到前面來撥，若干組。
2、教師點擊大屏幕出示珠像圖算式，練習心算。
（五）教學總結
教師點擊大屏幕出現本節課所有學習算式，請幼兒觀察算式，找出算式的相同點。教師總結：
1、所有的算式，它們的減數都是5，只有被減數不同，所以差也不同。
2、這些算式都屬于直減類型的算式，所以它們都要運用到直減口訣：減看內珠，夠減直減 以內進位加
活動目標：1.在已熟悉補數的基礎上，掌握20以內進位加法的要領，初步嘗試雙手聯撥的指法。
2.通過游戲中的操作活動，發展幼兒思維的敏捷性。
3.引導幼兒在合作中體驗取勝的愉快。
活動準備：1.進位加珠數變換的橫式圖。
2.小貓一只，老鼠10只。
3.20以內進位加算題若干。
活動過程：1.請小朋友和老師一起來讓小手運動運動，看看誰準備好了（教師眼睛巡視一圈，同時示范性地引導幼兒伸出雙手準備好。）看、這是幾？（老師右手撥入9）右手減一，左手加十，減一加十(手做撥珠動作)雙手要同時撥珠，報數（18），撥去。
2.練習減1---9加10的指法。后提醒幼兒，減1加10也就是減1向前一位進1，又叫減一進一。練習。
3.教師出示小貓，問：它是誰？小貓的眼睛又大又亮，捉起老鼠來，可厲害了，今天小朋友也來和小貓比一比，誰的眼睛更亮吧！
出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4，這么多的數字寶寶要先考考小朋友，請你們用最亮的眼睛找找這里有哪幾對補數？幼兒回答后，師幼共同小結：1補9、9補1、2補8、8補2、3補7、7補3、4補6、6補4、5補
5、，后出示小貓表揚幼兒：你們的眼睛真亮。
小貓有個會抓老鼠的本領，今天我們也來和小貓學抓老鼠。（出示9只老鼠）撥入9，又來了1只老鼠？現在有幾只老鼠？在算盤上怎么撥呢？加1，正在計算的這一檔叫本檔，看本檔滿沒滿10
？（滿10了）這就叫“本檔滿十”，那怎么辦呢？直接請10
來幫忙，加10，撥入10。這道題應該加1，現在卻加了10，多加了幾呀？（9）減9，撥去9，我們在加1時可以直接減9加10，注意看雙手要同時撥珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的補數正好是9，以后我們再遇到本檔滿10時，就要減去這個數的補數同時向前一位進一，叫“本檔滿十，減補進一”，報數（10）撥去。
同樣﹢2﹦﹣8﹢
10、﹢3﹦﹣7﹢
10、﹢4﹦﹣6﹢
10、﹢5﹦﹣5﹢
10、﹢6﹦﹣4﹢
10、﹢7﹦﹣3﹢
10、﹢8﹦﹣2﹢
10、﹢9﹦﹣1﹢10、4.呀，老鼠都跑了，我們一起來抓住它們。怎么抓呢？這些老鼠身上都有一道題，只要小朋友們用算盤算出這些題，它們就被抓住了。我們一起來幫忙，合作抓到這些老鼠吧！
這只老鼠身上的題是 4 我們一起來計算。
4，撥入4，加1，滿5還是滿10（滿5），想1湊4，下5去4，加5，本檔滿10，想5補5，減5進一，報數（10），撥去。
5.聽（看）老鼠身上的題，撥珠計算下列習題。2 1 4 8 2 4 ﹣3 ﹣6 9 ﹣1 3 2 3 ??5 9 2 5
﹣7 ﹣6 ﹣2 8 3 9 ﹣3 3 ﹣2
6.這幾只老鼠也是剛剛漏網的請小朋友看大算盤聽（看）題計算，抓住這些老鼠吧！
7.小老鼠都被抓住了，小朋友們的本領可真大，聽，小花貓在表揚大家了：你們的眼睛真亮，還把小老鼠身上的滿5加的題都算出來了，獎給你們一個紅蘋果。
下次，我們再來和小花貓比賽，學更多的本領。
5退梁5教案
教學內容：-5退梁5 教學目標：1`學習畫四位數的珠像圖。2`學習-5退梁5的口決及定數撥珠方法
3通過游戲熟悉數式計算方法，同時感受學習的樂趣 4通過拼圖開發幼兒的潛能
教學準備：各種圖形的色卡紙，活動飛機圖片10個，幼兒人手一份計算拼圖卡，大算盤，教學過程：一`開始部分 1`幼兒畫珠像圖
教師發給每人一張白紙，幼兒在白紙上的圖形上畫四位數珠像，教師來回指導糾正
二`基本部分 1`學習-5退梁5的口決
出示圖片（有十架飛機在飛機場準備起飛）在黑板上寫出數字10，（有十架飛機要起飛了0，把活動的飛機往上拉動（這時用什么法呢）在黑板上寫上10-5，還剩下5架，出示-5退梁5的口決。教幼兒在算盤上的撥珠方法。
2`全盤練習，全盤撥入1，左二檔起全盤減5。3`習題練習
幼兒先珠算后心算（10-5 12-5 14-5 13-5 110-50 100-5）
請幼兒上臺在大算盤上演習，教師加以指導糾正。4`拼圖計算游習
幼兒按照輪船圖片用準備好的色卡紙拼圖，但必須把色卡紙后的計算題算出才能拼，教師出示色卡紙后的習題，幼兒珠算和心算。
三` 幼兒做練習題
發給每位幼兒一份飛機計算拼圖，幼兒自由計算后再把飛機拼出來展示。
滿5加3 活動目標：
1．理解滿5加3的算理，理解熟記口決：要加3，下5去2。
2．在滿5加4的基礎上，探索，尋找出滿5加3的方法。正確掌握雙指連撥的指法。
3．培養幼兒對珠心算活動的興趣，進一步鞏固珠映象的認識。
重點難點：
1．正確進行滿5加3的撥珠計算和想珠計算。
活動準備：
背景圖 小鯉魚 龍鱗 數
珠
圖形卡
算盤
磁帶等
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
小朋友們看，今天有誰到我們班里來了。（出示小鯉魚）這是《小鯉魚歷險記》的泡泡，泡泡讓鯉魚河整個村子長滿了刺刺球很難過，現在要去找龍鱗，你們愿意幫忙嗎？你知道小鯉魚一共要找幾塊龍鱗才行？（五塊）是哪五塊呀？（金色鱗片、寶石藍鱗、翡翠龍鱗、火焰之鱗、生命之鱗）
小魚：出去找會有危險困難，我們要學好本領，現在先來熱熱身吧。合格了再去。
1．看數報數（珠數圖）
2．湊數練習。
如（師）我說1。（幼）我說4
（合）1441湊成5
師：小朋友的答案小鯉魚你滿意嗎？（滿意）請小朋友來吧。
二、學習滿5加3
小鯉魚：讓我們趕緊出發吧。
1．師出題：小鯉魚知道龍鱗在哪，讓我們一起跟著它吧。現在泡泡將會在章魚團長那兒得到第一塊龍鱗----金色鱗片要得這塊龍鱗可不容易啊。看這兒有個題，讓我來看看：路上有4個刺刺球，后來又長出了4個，現在路上一共有多少刺刺球？（畫一張應用題的圖給幼兒看）用什么方法來算？
列式：4+4=8（把兩部分合起來用加法，在算盤上怎么撥珠？
撥入4，要加4，下珠不夠，下5去1，等于8。
幼兒算出題目取龍鱗。
2．取第二塊龍鱗----寶石藍鱗，這寶石藍鱗金蟾看得緊呢，我們得做出上面的題才能取到。師直接報題。（鞏固滿5加4如：3+4 42+4 21+4）
師。我們順利的拿到了兩塊龍鱗，還有三塊沒拿到的呢。接著我們會有更大的困難，看你們的本事了。
3．取第三塊龍鱗----翡翠龍鱗。賴皮蛇又使壞了，派出了它的泥鰍兵看先出動了幾條（4條），又來了3條，一共有多少泥鰍兵？（出示圖片）你用什么方法來計算？列式：4+3=
問：你怎么知道是這個答案？誰會用算盤算一算。（請個別幼兒）
討論加3怎么加？
理解加3算理：要加3，下珠不夠，請5珠寶寶幫忙，加5之后，多加了幾？（可以用找3的湊數2的方法來知道多加的數是2。下5去2等于7）
剛才小朋友算盤打的對不對？那我們也在自己的算盤上打一打，看看是不是這樣的。（幼兒操作時引導說口訣）
4．取第四塊龍鱗-----火焰之鱗
這塊龍鱗十分的危急，我們算出上面的答案才能取到了。
繼續練習3+3
2+3
師小結：要加3，下珠不夠，下5去2。（先集體再個別）
5．取第五塊龍鱗----生命之鱗
現在只有最后一塊龍鱗了，我們為自己鼓鼓勁。看你們能不能順利的取回第五塊。師報題：34+3 72+3 83+3-5 25+31
根據幼兒情況，評幼兒計算結果。
三、結束活動，鞏固滿5加3
小鯉魚可高興了，要請上它的好朋友，一一請出雙面龜、小美。。它們身上都有題，可以找個你喜歡的朋友圖，到你的爸爸媽媽那兒算一算，算對了請爸爸媽媽給你一個紅星。
《兩位數的直加直減》
活動目標：1.在游戲活動中理解二位數的加法和減法的意義。2.激發幼兒參與珠心算活動的興趣，體驗成功的快樂。活動準備：1.小兔和小狗。
2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈券若干。
活動過程：1.裁判本領大。（看數撥珠）
小兔和小狗要參加保齡球比賽，請我們來做裁判，不過，裁判先要學會記分，我們來練一練，好嗎？
※ 出示數字10，請幼兒撥在算盤上。相應練習11、22、33、44、??（提示幼兒左手撥十位，右手撥個位，雙手聯撥。）
※ 出示數字21，請幼兒撥在算盤上。聽數撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、??老師檢驗。
2.保齡球比賽（學習兩位數的直加直減）※ 小兔和小狗比賽玩保齡球。
小兔第一局的分數為20分，第二局的分數為10分，兩局總分是多少？小兔算不出來，我們來算一下：撥入20，加10，1加在哪里？為什么？誰來試試看。幼兒一起練習2 0 1 0 ※ 小狗第一局的分數是21分，第二局的分數為15分，兩局總分是多呢？出示卡片 2 1 這 道題誰來算？請一幼兒上來試一試。試。1 5 ※ 小兔第三局、第四局的分數分別為43分和30分，哪一局多？第三局比第四局多幾分？出示卡片 4 3 教師演示，幼兒集體練習。3 0 ※ 小狗第三局、第四局的分數分別為25分和35分，哪一局多？第四局比第三局多幾分？出示卡片 3 5 幼兒練習。2 5 3.裁判比賽。（幼兒練習）
※ 教師逐一報數，幼兒在算盤上撥珠計算。（集體練習，小組回答，答案撥在算盤上。）
規則：以小組形式回答。答對者發給游戲活動時的保齡球館贈券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。
※ 教師出示題卡，幼兒看題撥珠計算。
※ 請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計算老師報出的題。※ 幼兒自己看題心算練習。
4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領真不小，學會了兩位數的直加直減，以后還要加油學習哦！
1,2的直加直減教案
一復習引入
1手指歌：大拇指是爸爸，爸爸開汽車呀，嘀嘀嘀，爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服呀，搓搓搓，個子最高是哥哥，打籃球呀，砰砰砰，哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞呀，啦啦啦，小小指頭就是我，我在敲小鼓呀，咚咚咚。
2教師：上節課，小朋友認識了一位新伙伴，看，今天它又來了，它的名字叫什么？（算盤）請小朋友跟算盤來做一個游戲，“我來說，你來點”教師說算盤歌部分名稱，學生快速的用手指點。
二教學1，2的撥珠方法和珠碼圖
1教學1的撥珠和珠碼圖
（1）朋友，老師畫的什么？（一片荷葉上有一只青蛙）一只青蛙用1表示，1算盤上應該怎么撥珠呢？
教師講解方法：右手放在個位檔，左手輕輕扶盤上，右手伸出拇指，撥一顆下珠靠梁
（2）學生單檔撥1 教師和學生一起給1拍照
出示照片（珠碼圖）教師：小朋友，小朋友，我問你，這張照片是誰的？學生：老師，老師，告訴你，這張照片是1的。
（3）全盤撥入1 撥去1教師巡視指導 2教學2的撥珠珠碼圖
看，老師畫的什么？（一片荷葉上有兩只青蛙）2在算盤上怎么表示呢？教師介紹撥珠，學生試撥，師生給2拍照，（方法同上）
三教學1，2直接直減 1撥前清盤
你們想不想和老師一起來撥珠寶寶？算盤喜歡坐的神氣的小朋友，下面我們右手清盤：用拇指和食指，輕輕捏著梁，使上珠靠上框，下珠靠下框，從右向左拉一便，這樣就叫清盤。
2教學三個數字直加（！）出示2+1+1 教師指出，在珠心算中，通常是把算式豎著寫的 寫作 2
——
讓學生比較不同之處（沒有加號）教師指出：通常加號，不寫也不讀（2）教師示范撥珠算
學生試撥
給結果4拍照
認識4的珠碼圖 3教學三數直減
（1）出示2+2-1
寫作2
-1（2）教師示范撥珠算
學生試撥
給結果3拍照，認識3的珠碼圖 四練習（！）聽珠算（撥珠算）
2+2-2
1+2-2
2+1+1
2+2-1（2）聽心算（空撥）
1+2+1
2+1-2
2-1-1
1+2-1
（3）看心算（學生看數心算）2-1+2
1-1+2
2-2+1
一位數的直加
目標：學會撥珠1~49，一位數的直加
內容：
1、學習撥珠1~49；
2、一位數的直加。
難點：小數加大數
準備：
1、《摘蘋果》 2、49以內的珠譯數卡片；
過程：
一、學習撥珠1~49
1、復習撥珠1—10；
2、寫出11、15等數讓幼兒認，引出11—49。
3、認數，數數；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。
4、練習撥珠1—49。（聽撥，看撥）
休息，上廁所，手指操（一個手指點點``````）
二、一位數的直加
1、加法：加法就是增加、越來越多了。
2、“+”號的意義：醫院、醫生的標志；和數字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。
3、舉例：1+1（加小數）（注意用豎式），幼兒練習；
4、舉例：1+6（加大數），幼兒練習
三、游戲：小紅摘蘋果
四、珠譯數，數譯數
五、空撥盤練習
作業：練習8—10
第四講 1~2位數的直加
目標：學會1~2位數的直加
內容：
1、撥珠49~100 2、1~2位數直加
難點：數位對齊的理解
準備：
1、〈〈誰的水果多〉〉
2、50~100的珠像圖
過程：
一、學習撥珠49~100（強調99變100的指法）
二、游戲：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工）
上廁所，休息，手指操（復習、彈水）
三、兩位數加一位數的直加
1、舉例：11+3，（強調數位對齊），幼兒練習；
2、舉例：3+11，幼兒練習
四、游戲：誰的水果多
五、心算練習
1、珠譯數，數譯數
2、空撥盤練習：2+5 21+2 6+3
2010-1-27 11:20 回復
會計小孩
11位粉絲
4樓
3、看盤心算練習： 1+7 6+3 2+2 作業：11~14
第五講 2~3位數的直加
目的：學會2~3位數的直加
內容：
1、定數1的練習；
2、三位數的撥法；
4、2~3位數的直加
難點：數位對齊，高位加起的理解
準備：《小熊過橋》
過程：
一、一二位數分得直加
1、打定數1的練習，定時30秒
2、復習兩位數加一位數（34+5教師打，故意打錯得數為84，請幼兒指出）
3、練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、學習兩位數的直加，5、舉例：22+55 強調數對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+
51二、三位數的撥法：
1、提問：111，只有兩只手，三位數怎么撥呢？（幼兒討論）
2、認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然后右手在個位檔撥入1。
3、練習：123 768 444 962 743
休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）
三、三位數的直加
1、舉例：22+11引出222+111
指法：數位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個位檔再加2，夠加直加。
2、練習：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108
四、游戲：《小熊過橋》
五、心算：
1、進行珠譯數訓練
2、空撥盤：例：12+5 3+16
3、看盤心算：例：11+6 5+12
4、心算：例：5+11 4+5 作業：練習15~17
第六講 湊數概念
目的：掌握湊數概念；學習2~3位數不齊頭加 內容：
1、湊數概念；
2、湊數游戲；
3、不齊頭加
準備：《鴕鳥下蛋》
過程：
一、打定數1，30秒，記數
二、復習三位數的直加三、三位數的不齊頭加
1、由三位數223+265引出223+65
2、老師演示：數位對齊，高位加起，左右手分別在十位與個位加6、53、幼兒練習：305+24 345+54 21+678
四、湊數：
1、用游戲介紹湊數
“那小朋友會算這么多題，老師再出道簡單的，看看誰能算出來，“4+3”由此引出湊數。
什么叫湊數？兩個數合起來是5，那么這兩個數就互為湊數。
游戲：《鴕鳥下蛋》，由故事引出湊數對：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上廁所，手指操（復習）
2、用兒歌記憶湊數（1、2、3、4互湊數``````）
3、游戲：找朋友
4、打湊數電話 14233241
五、心算：
1、進行珠譯數練習
2、空撥盤算：65+3 30+15 111+222
3、看盤心算：12+6 5+13 51+23
4、心算： 2+7 10+5 33+55 作業：練習18~20 珠心算手指操
(1)一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；
兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳；
三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵；
四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；
五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
(2)一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五指開花了。
(3)大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟；
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；
媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；
哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞，61615；
小小個子就是我，我在學唱歌，12345，54321。
(4)一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭；
兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；
三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；
四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；
五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他
第四篇：幼兒園珠心算教案
幼兒園珠心算教案-珠心算基本加減算口訣
我們把20以內的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進行基本加減算是學好多位數加減算的基礎。按撥珠的難易程度分位四類：
一． 直加 直減
1.直加要領：加看外珠，夠加直加。練習：2+2 3+1 2+1 5+3 3+5 4+5 1+5 2+5 1+7 2+6 2.直減要領：減看內珠，夠減直減。練習：4-2 4-3 6-1 8-2 7-5 8-5 9-5 9-4 8-7 9-8 二． 滿五加 破五減
1.滿五加要領：下加不夠，加五減湊。練習：4+4 2+3 3+3 4+3 2．破五減要領：下減不夠，減五加湊。練習：8-4 7-3 6-2 5-2 三． 進位加 退位減
1.進位加要領：本檔滿十，減補進一。練習：2+8 3+7 4+6 5+5 4+7 4+8 3+9 2+9 2.退位減要領：本檔不夠減，退一加補。練習：11-7 12-8 11-5 10-5 15-8 16-9 13-4 11-9 四． 破五進位加 退位滿五減
1.破五進位加要領：本檔滿十，進一減五加湊。練習：5+6 7+7 8+6 5+9 6+7 5+8 6+6 6+8 2．退位滿五減要領：本檔不夠減，退一加五減湊。
練習： 12-6 13-8 13-7 11-6 12-7 14-8 14-7 13-6 附：直加、滿五加基本練習：
0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7 0+8 1+8 0+9 直減、破五減基本練習9-9 9-8 8-8 9-7 8-7 7-7 9-6 8-6 7-6 6-6 9-5 8-5 7-5 6-5 5-5 9-4 8-4 7-4 6-4 5-4 4-4 9-3 8-3 7-3 6-3 5-3 4-3 3-3 9-2 8-2 7-2 6-2 5-2 4-2 3-2 2-2 9-1 8-1 7-1 6-1 5-1 4-1 3-1 2-1 1-1 進位加、破五進位加基本練習： 9+1 9+2 8+2 9+3 8+3 7+3 9+4 8+4 7+4 6+4 9+5 8+5 7+5 6+5 5+5 9+6 8+6 7+6 6+6 5+6 4+6 9+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7 3+7 9+8 8+8 7+8 6+8 5+8 4+8 3+8 2+8 9+9 8+9 7+9 6+9 5+9 4+9 3+9 2+9 1+9
退位減、退位滿五減基本練習：
18-9 17-9 16-9 15-9 14-9 13-9 12-9 11-9 10-9 17-8 16-8 15-8 14-8 13-8 12-8 11-8 10-8 16-7 15-7 14-7 13-7 12-7 11-7 10-7 15-6 14-6 13-6 12-6 11-6 10-6 14-5 13-5 12-5 11-5 10-5 13-4 12-4 11-4 10-4 12-3 11-3 10-3 11-2 10-2 10-1
第五篇：珠心算第三冊教案
第一課時：連續進位加法
【教學內容】連續進位加 【教學目的】
1.進一步理解“滿十進一”的算理，掌握連續進位的撥珠方法和法則。2.通過動手，動腦，動口，培養學生思維的連續性，并能正確地運用“進位加”撥珠方法進行珠算。
3.在推導“進位加”的撥珠方法的過程中，培養學生積極主動的探索能力和相互之間的協作精神。
【教學重點】掌握“滿十進一”撥珠算理和連續進位的撥珠方法。【教學難點】理解連續“本檔滿十”向前一位進一。【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
六月是我們小朋友的節日，充滿了歡聲笑語，個個小朋友都是美美的。智慧老人要帶領聰明的小朋友前往快樂島，歡度六一。你們想去嗎？不過呀！要過智慧老人的兩關，才能獲得開往快樂島的車票。你們準備好了嗎？
1.第一關：數珠互譯（兩、三位數）2.第二關：48+9= 23+18= 交流：交流算法和撥珠方法？說說在珠算加法時，我們要注意什么？（相同數位相加減、個位滿十向十位進一）小朋友們真棒！（師豎起大拇指）恭喜你們獲得了去快樂島的車票。來，上車吧，咱們和智慧老人一起出發啦。（課件火車音樂）
二、因勢利導，自主探索
快樂島的大門緊閉著，智慧爺爺說：“只有解決快樂島大門上的問題，才能開大門進入快樂島游玩。”走，我們一起去看看！
1.出示例題
（1）審題：你知道了什么？一共做了多少個呢？
誰來列一個算式？為什么用加法計算？（學生口述思路）板書列式：92+8 =（2）嘗試：怎樣來珠算呢？看看哪些小朋友能自己開動腦筋，自己解決問題。在算盤上撥珠試一試。（學生打算盤，教師巡視）
同座位小朋友互相說說你是怎么算的？
（3）算理反饋：算出來了嗎?你是怎么珠算的？（指名撥珠演示）追問交流：個位上2+8滿十，怎么撥？
個位滿十向
（十）位+1（啟發學生說）
十位+1又怎樣了？（又滿十）怎么辦？（十位+1滿十，+1=+10-9右手撥去十位的9）
十位滿十向哪位進一？（百位 左手撥上百位的1。）
歸納指法：個位+8——右手撥去1 十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）
百位+1——左手同時撥入1 小朋友們，你們看清楚，看明白了嗎？
誰能重新說說92+8 怎么珠算？（再指名1~2人上臺演示）追問：十位上的1是哪來的？百位上的1呢？
（4）回顧撥珠過程（課件演示）
教師適時追問，問在關鍵處。
學生獨立邊撥邊說 → 同桌互撥互看 強調：個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，也就是說，哪位上滿十，都向前一位進一。
(5)口述答句
2.對比溝通：今天學的知識與以往有什么相同？又有什么不同？ 相同：相同數位相加，滿十向前一位進一。不同：以前只有一次進位，現在個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，進兩次。
3.揭示課題：你們真棒，自己動腦筋學會了今天的新本領——連續進位加法。4.舉一反三，教學“試一試”：27+73= 學生獨立練習，邊撥邊說口訣。教師巡視，注意撥珠指法。交流算法，教師用大算盤適當演示： 高位加起：十位+7——右手撥入7 個位+3——右手撥去7（+4=-6+10）
十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）
百位+1——左手同時撥入1。5.總結計算方法：
連續進位加法要注意些什么，你能提醒一下別的同學嗎？（同桌互相說說）指答，引導學生說出：（1）從高位加起；（2）相同數位相加（3）哪一位相加滿10，就向前一位進1。
三、應用新知，初步內化 經過小朋友們的共同努力，快樂島大門向我們敞開啦！快快~快~讓我們一起用學到的新本領來暢游快樂島吧。
1.比一比
小火車開來啦，小朋友趕快來算一算！（2列 每列3組題）
交流：每節車廂上的題目有什么不同？ 2.隔檔練
3.澆開數學花 4.畫一畫
5.比一比，賽一賽 6.比誰先到家 游戲規則：（1）看石頭上的數字珠算誰先到達，誰就獲勝。
（2）看荷葉上的數字心算，誰又對又快，誰獲勝。
四、新知建構 余味無窮
今天和智慧爺爺一起游玩快樂島，我們的節日過得快樂嗎？
是呀，我們玩中學，學中樂，多輕松呀，還練就了新本領。誰能說說你今天學會了什么？我們還要注意些什么？
【板書設計】
連續進位加法
92+8 = 1.從高位算起； 個位+8——右手撥去2（+4=-6+10）2.相同數位相加減； 十位+1——右手撥去9（+1=-9+10）3.滿10向前一位進1； 百位+1——左手同時撥入1
第二課時：連續退位減
【教學內容】連續退位減。【教學目標】
1．讓學生運用一般退位減法遷移、類推掌握兩位數減兩位數（連續退位）的撥珠規律。
2．加深算珠印象，掌握好兩位數加減法心算。
3．通過玩中學、學中練，使學生感受珠心算樂趣，培養良好的學習習慣，體會成功的快樂。
【教學重點】掌握兩位數減兩位數（連續退位）的撥珠規律。【教學難點】掌握破五連續退位減的撥珠規律。【教學過程】
一、復習
小朋友們請坐正，我們來練基本功。1．聽數、布數、記數練習。
（1）珠譯數49、76、51、27、785、302、540、286。（2）數譯珠724、63、538、94、580、501、62。2．定數連減。
90連續減
1、減2、3、4、5、6、7、8、9。3．兩位數加減一位數和兩位數復習
（1）聽珠算：45-
9、81-
6、53-
8、44-
26、81-38（2）聽心算：55－
12、55－
3、55－
42、5+13 提問：請你想一下，我們在計算這些題時要注意些什么？（相同數位上的數相加減）
二、新授
1．教學100-87（1）出示主題圖。
（2）看圖說圖意，要求 “還要摘多少個橘子”怎樣解答？（3）列式：100-87（4）這個算式在算盤上怎樣計算呢？
A.大算盤上撥上100，提問：減87應該怎樣撥呢？請你先試一試，再和同桌討論一下。
全班交流。
邊演示邊介紹算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上2，再用左手在十位上撥去1，右手在個位上撥上3，結果是23。
強調：我們珠算上一般要從高位算起，所以我們要先減十位上的7，注意連續退位時，左手管退位，右手管本位。
B.全班學生一起練習撥珠。C．同桌互撥互看。
D．你會全盤練習100-87嗎？
請你全盤練習（一位小朋友在實物投影上示范練習）。2．教學“試一試”：
（1）出示：100-54。這個算式在算盤上怎樣計算呢？ A.自己嘗試撥珠。
B．同桌討論撥珠方法。
C．1人上臺演示。
邊演示撥珠邊說算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上5，再用左手在十位上撥去5撥上4，右手在個位上撥上6，結果是46。
會撥的同學舉一下手。再指名撥珠。D．全班學生一起練習撥珠。E.撥撥，畫畫，填填。F．全盤練習（2）教學100-3 A.自己嘗試撥珠。
B．撥撥，畫畫，填填。C．指名說怎樣撥珠。
1人上臺演示撥珠并說說是怎樣撥的。D．全盤練習。
3．小結：今天學習的減法與以前有什么不同？（板書：連續退位減）
你能說說計算上面的三個算式時，要注意些什么？
二、練習1．撥一撥。
實撥、空撥、看撥、想撥。師適當指導。選擇一題全班一起練習，其余學生獨立完成后，將得數寫在書上。
2、比一比。
（1）學生先珠算后再寫得數。
（2）集體核對后，請學生說說你從每組題中發現了什么？ 3．全盤練。
師報題，生全盤練習，集體核對。4．螞蟻搬家
借助算盤想珠、心算。5．畫一畫。
學生心算出得數后，畫出對應的珠像圖，再在課件上進行集體核對。6．連一連
心算出得數，然后連一連，課件上進行校對。7．算一算。
可以采用開火車的形式，讓學生進行心算后回答，其余同學進行判斷。8.同數連減
生獨立完成后，再集體核對。【板書設計】
連續退位減
100-87=23 100-54=46 100-3=97 從高位減起，相同數位上的數相減。
左手管退位，右手管本位。
第三課時 連加連減
【教學內容】珠心算教材16—19頁。【教學目標】
1．使學生學會科學記數，能正確快速地進行三、四位數數譯珠。2.使學生能熟練掌握兩位數的珠算加減法五筆，練習心算筆兩位數五筆加減法。
【教學重點】
正確筆算100以內連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規律理解連加、連減、加減混合。
【教學難點】
加深100以內連加、連減、加減混合的算理。【教學過程】
一、基本功訓練
你們想不想把自己最好的一面表現出來？
想！那我們就操練起來吧！請撥入6十筆連加，再連減。（生撥珠）
誰能說說你有什么發現？
我知道！6十筆連加答案是60，再連減十筆答案是0，如果不是，那就是打錯了。
我也發現了！如果天天撥數字連加，一定會使我的指法越來越熟練！
小朋友們真聰明！有一些調皮的數字寶寶，看你們這么愛動腦筋，想跟你們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？想！
你們可得眼疾手快把他們都抓住并且布到算盤上呀！三位數出示一秒便自動隱去。學生布數（10題）
在生活中你有沒有見過這些好多數字在一起的數字寶寶？
見過。我家的電話號碼是3325095。我家的車牌號碼是： 蘇L84870。我在馬路邊的交通標志上也見過好多數字。
你能報出那些數字嗎？我??不記得。
沒關系，通過這學期的珠心算學習呀，你以后再見到這些數字肯定一眼就能記住它們！
二、珠算
1．創設情景
情境（1）多媒體演示：五個小朋友在做紙鶴。提問他們在干什么？他們每個人個做了幾個呢？
如果要求一共做了多少只紙鶴，我們應該怎么列式？ 13+26+19+15+21= 指名列式 你會用算盤撥出得數嗎？
學生自由練習，指名請學生到打算盤上撥 并進行校對 課件出示珠式圖
跟著老師一起撥珠，同桌互相練習
情境（2）多媒體：把94只千紙鶴送給一班18只，二班20只，三班19只，四班21只，還剩多少只？
要求這個問題怎么列式？ 94-18-20-19-21=
指名列式，你會用算盤撥出得數嗎？ 學生自由練習
指名請學生到打算盤上撥，并進行校對 課件出示珠式圖
跟著老師一起撥珠 同桌互相練習2．試一試 21+16+4+43+2= 96-7-45-3-40= 3．揭題
今天我們學的內容是連減、連減。
三、練習
1．一個春天的早晨，風和日麗，藍貓拎著菜籃來到了菜園里，可是它一棵蔬菜也采摘不了，原來這里的蔬菜全被上了密碼鎖。
藍貓聽說我們班的小朋友算盤打得不錯，想請我們幫他揭開密碼鎖，你們有沒有信心接受挑戰？
33 89 7 27-7 4-13 6
12-38 36-12 27 11-25 15-15 32 18-7 3-45 3 2．比一比 師：剛才小朋友的表現真不錯，那我們的算盤打得究竟怎么樣呢？下面就讓我們來露一手！如何？
3．全盤練習
（1）按要求進行連加和連減 4.填一填
撥好后填在方框里 5.連一連
撥出得數并進行連線 6.開火車
比一比，看看誰的動作又對又快
四、課堂總結。
今天我們學習了珠算兩位數五筆的連加、連減，回家小朋友們要勤加練習，爭取早日會進行心算
第四課時 加減混合運算
【教學內容】珠心算教科書20頁至23頁 【教學目標】
1．使學生正確掌握2位數5筆加減混合運算的珠算方法，以及1、2位數混合的5筆加減混合珠算法。
2．通過新授和不同形式的練習，提高學生珠算的正確率和熟練程度。3．通過不同形式的題目提高學生練習的興趣，讓學生樂于練習，積極參與到珠心算的學習中來。
【教學重點】運算過程中加減號的區分，能正確進行加、減法的運算。【教學難點】在計算過程中注意指法的變化及各類口訣的綜合運用。【教學過程】
一、復習激趣： 1．基本功訓練
（1）聽數布數訓練。（2位數、3位數聽數布數訓練。）（2）全盤加練習。
隔檔撥入12，加15，加26，加31。隔檔撥入25，加18，加33，加9。2．復習2位數5筆連加題
（1）拿出你的算盤，準備好聽題：王叔叔是位公交車司機，他從車站出發時細心觀察了一下，今天在第一站有16人上車，第二站的5人上車，第三站是23人，第四站是16人，第五站是8人。你知道車上現在有多少人嗎？
（2）學生匯報答案。3．導入新課。
張叔叔也做了一個有心人，他在中途統計了自己車上乘客的數量：車上原來有21人，第一次下車12人，上車15人，第二次下車23人，上車26人。這時車上有多少人？
這個問題你會解決嗎？讓我們來試一試。
二、學習新知
1．讀一讀題目，你會根據題目要求列出算式嗎？列式：21-12+15-23+26 2．觀察一下算式，和上一節課學習的內容有什么不同的地方？ 3．揭示課題：這就是我們今天要研究的加減混合運算。4．嘗試解決問題。
（1）下面，請小朋友試著來算一算，現在車上有多少人。（2）學生動手嘗試解決問題。5．匯報交流
（1）你的答案是多少？你是怎樣算出來的？（2）交流珠算方法：
21-12：指名展示撥珠過程，十位1直接減，個位-2=-10+8.+15：撥珠過程，十位加1直接加，個位+5=-5+10-23：十位和個位都可以直接減 +26：十位和個位都是直接加
（3）學生完整練習撥珠過程，特別是-12和+15兩步的過程要強化練習。6．對比練習，強化新知。
（1）出示“比一比”第一組兩題
（2）觀察這兩題，你有什么發現？（一題是全加，一題是加減混合）（3）嘗試完成，并說說在計算的過程中有什么要注意的。（注意運算符號）（4）交流答案，錯的再算一遍。7．學習一兩位數的混合5筆加減（1）出示例題：4+79-56-2+48（2）嘗試計算，注意數位對齊。
（3）請一位小朋友上臺演示撥給大家看一看。
在撥的過程中，強調注意指法的變化，以及是否正確運用了口訣。
三、鞏固練習。1．完成撥一撥。
（1）出示“撥一撥”的題目
（2）獨立撥一撥，書寫答案，全班校對。（3）你能空撥，也撥出正確答案嗎？
試著撥一撥，將結果與正確答案比較，驗證自己撥的答案是否正確。2．完成比一比
（1）剛才我們對全加和加減混合進行了比較，那這兩組題請大家來比一比看。（出示“比一比”后兩組題。）
（2）撥一撥，看一看，全班校對答案。3．全盤練習
（1）隔檔撥入74，加26，減31，加14，減48。（2）隔檔撥入6，加37，減53，加68，減72。（3）隔檔撥入83，加9，減15，加23，減19。（4）隔檔撥入9，加87，減78，加6，減23。4．連一連
（1）出示連一連題目
（2）先算出每一題的答案，再用線連一連。
計算方法：可以用實撥的方法，也可以用空撥的方法。（3）全班校對答案。5．走迷宮
（1）出示走迷宮的圖
（2）設計好走出迷宮的路線
（3）解決路線上所有的題目，算出答案，完成迷宮。
提醒：在計算的過程中，提倡用空撥的方法。6．算一算
7．拼一拼，填一填（1）出示題目。（2）理解題目的意思 先觀察第一朵花，理解意思：將花瓣上的數進行加減運算，得出中間的結果。（3）選擇第二朵花7個花瓣中的5個，組成一朵完整的花。（4）照樣子完成第三朵花，全班交流結果，完成算式。（5）你會自己設計一朵花嗎？先自己試一試，再全班交流。
四、全班總結。
請小朋友回憶一下，今天我們一起研究的是什么內容？在解決這類問題時，你有什么要提醒小朋友注意的？
第五課時 復習
【教學內容】珠心算教材27—31頁。【教學目標】
1.進一步理解并掌握100以內連加、連減、加減混合豎式的計算方法。掌握100以內連加、連減、加減混合豎式的撥珠規律。
2．通過抽象概括筆算加減法的法則，培養學生初步的抽象概括能力。3．通過玩中學、學中練，使學生感受珠心算樂趣，培養良好的學習習慣，體會成功的快樂。【教學重點】
正確筆算100以內連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規律理解連加、連減、加減混合。【教學難點】
加深100以內連加、連減、加減混合的算理。【教學過程】
一、復習
小朋友們今天這節課老師想帶大家去動物園玩？想不想去？這么多人想去？那老師要帶聰明的去，現在老師要看一看誰最聰明：
1．全盤練：
（1）隔檔撥入14，加26，加31，加17，加12（2）隔檔撥入95，減7，減22，減36，減12（3）隔檔撥入49，加8，減15，加24，減12（4）隔檔撥入100，減1，減1，加78，加12 2．珠譯數
3．數譯珠
提問：請你想一下，我們在計算這些題時要注意些什么？（相同數位上的數相加減）
二、練習: 大家都很聰明，看，這是動物園，我們一起進去看看吧。
1．看，動物園進行計算比賽呢，小兔隊和狐貍隊在激烈比賽呢，我們也加
入進去好么？
我們先看看比賽規則：小兔隊用列豎式的方法計算，狐貍隊用珠心算方法計算，一共計算4道題目，小朋友選好你們的隊長。
計時：比賽開始！
2．哪隊贏了啊？你覺得哪種方法比較簡單？計算比較快？
3．小結：在計算連加、連減、加減混合的時候，我們可以用列豎式的方法，也可以用珠心算的方法。可以用其中一種方法做，用另一種方法檢查。
4．比賽完，我們來看看長頸鹿跳舞，我們來比比哪只長頸鹿跳的最好看。
生練習，集體核對。
3．看完表演，我們來給他們頒獎吧，我們先來算算獎旗上他們的得分，比比誰的得分最多！84 33 89 7
27-7 4-13 6
12-38 36-12 27 11-25 15-15 32 18-7 3-45 3 學生算出得數后，比較哪個旗子上的分最多，按從大到小順序排列。4．好啦，現在我們開始頒獎吧！小熊牌棒棒糖，誰想來頒獎？
三、全課總結。
小朋友們，今天我們在動物園練習了100以內連加、連減、加減混合的撥珠，你們開心嗎？
還有驚喜呢！我們一起去釣魚吧！
表內乘法（1）
教學內容：珠心算第三冊第32~35頁。教學目標：
1.通過從實際情景中抽象出表內乘法算式，再在明確的計算口訣的基礎上，嘗試并理解表內乘法的撥珠規律。
2.通過表內乘法的學習活動，鼓勵學生勇于嘗試，相互合作，大膽講述，培養學生的自信心。
教學重點：掌握表內乘法的撥珠規律。教學難點：掌握表內乘法積的定位方法。教學準備：算盤、數珠互譯卡片、珠像圖等。教學過程：
一、基本功練習
(一)全盤練 1.全盤練
撥入
4、撥去4；撥入
6、撥去6；撥入
8、撥去8；撥入
9、撥去9。2.聽數撥珠（老師報數，學生實撥）24 36 56 81(二)看珠報數
（6）（50）（38）（21）（10）
(教師出示珠像圖，學生迅速報數。)
（三）看數想珠。9、72、50、32、18、69、90(四）聽心算
5+5 9+9 3+3+3 6+6+6 2+2+2+2
二、探索新知
(一)創設情境，引入新知 出示珠心算第32頁主題圖。
引導學生觀察，說說圖上有什么？(可以同桌交流)你能提出兩個用乘法解決的問題嗎？
學生提出問題：
每組有2只小猴，3組一共有多少只小猴？
每只小猴分得4個桃，6只小猴一共分得多少個桃？ 討論列式，交流。得出：2×3=
4×6= 你是用哪兩句口訣來計算的呢？ 明確二三得六，四六二十四。(二)探索表內乘法的撥珠規律。1.學生觀察珠算圖。
二三得六是在算盤的最左邊開始，空開首位，從第二檔撥入6。
四六二十四是在算盤的最左邊開始，首位不空，直接撥入24。
2.交流匯報：這兩道乘法口訣在撥珠時有什么相同和不同的地方。3.學生交流：相同：乘法的積都是從算盤的最左邊撥入。
不相同：二三得六的積首位空了一檔，四六二十四的首位不空，直接撥入。
4.教師設疑：同學們知道為什么會有這樣的不同嗎？
學生：因為二三得六的積是一位數，四六二十四的積是兩位數。5.小結：在計算乘法時，乘法的積是從算盤的最左邊開始，積是一位數的，要首位空擋，積不是一位數的，就從最左邊直接撥入。
6.撥給同桌看，教師引導學生注意觀察同桌的指法是否正確。
（三）教學“試一試”
1.出示試一試：4×1=
5×4=
引導學生根據總結的表內乘法撥珠方法，嘗試撥珠，注意區分積的位數不同，撥入積的方法也不同。
2.指名一人示范撥珠，其余學生練習撥珠。3.全盤練習。4.撥一撥。（4×2）實撥→空撥→看撥→想撥
學生來說一說4×2想的是哪一句口訣？（二四得八）應該怎樣撥珠？（從算盤的最左邊開始，因為積是8，是一位數，所以首位空檔撥入8）
（四）嘗試練習
師：老師這兒還有一些題：2×4,6×5,5×6,3×3,6×6，愿意試一試嗎？ 1.同桌合作，互撥互看。
指名五位學生上前演示，其余學生邊看邊說運用的口訣和撥珠規律。2.集體校對，規范指法。3.小組內撥錯的糾正。
（五）總結撥珠方法：
在我們撥珠計算乘法時，只要區分積是一位數還是兩位數，注意一位數隔檔撥入，兩位數首位直接撥入，就可以了。
三、鞏固練習
(一)實撥練習
4×3,2×5,6×7,7×5,4×6,8×8
（二）畫一畫 6×3
4×3
4×5 5×3
4×4
5×5
（三）連一連
四、本課小結
今天我們學習了什么新的撥珠方法？你又有什么新的收獲？
表內除法（1）
教學內容：珠心算第三冊第36頁。教學目標：
1.使學生了解兩位數除以一位數中的被除數位置的確定，商的定位等問題，經歷探索兩位數除以一位數的撥珠方法的過程，并能正確地撥珠計算。2.培養學生初步的觀察、概括能力、自主探索和積極參與學習活動的態度和
習慣。
3.使學生在與他人交流撥法的過程中，獲得成功的體驗，產生對數學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。教學重點：商的定位及撥珠方法。
教學難點：理解并掌握夠除隔位商，不夠除挨位商的算理。教學準備：算盤、數珠互譯卡片等。教學過程：
一、基本功練習
1.定數練習
定數2連加，加到100 定數4連加，再連減到0 定數6連加，計時30秒，比比誰的得數大？ 2.數珠互譯
（盤式圖：二位數及三位數）3.看心算
16+27+12= 7+6+27= 33+4+36=
二、探索新知
(一)創設情境，引入新知 1.教學例1(1)出示第36頁情境圖，(2)指名學生讀數學信息，列出算式：6÷3=2（只）(3)確定被除數的位置。
教師講述：珠算除法與珠算乘法不同，我們通常將被除數撥在算盤的左起第三檔。
教師演示：在算盤上撥入被除數6。(4)自主探究商的位置。
①自學36頁，在書上找一找6÷3撥法，然后在算盤上試一試。把你自學到的方法與小組的同學說一說。
② 請學生上臺試一試，說一說：你是怎么撥的？ ③ 教師演示，確定撥法。
追問：6÷3商幾？表示什么？商要撥在哪里？
請同學上黑板指一指。師生共同在左起第一檔撥入2。追問：商的位置與被除數的位置是什么關系？ 指出：隔一位 ④同桌互撥 2.教學例2（1）出示第37頁情境圖
（2）指名學生讀數學信息，列出算式：24÷6=4（根）（3）自學確定商的撥法。
①自學37頁，在書上找一找24÷6撥法，然后在算盤上試一試。把你自學到的方法與小組的同學說一說。
②請學生上臺試一試，將學到的方法說一說。追問：24÷6商幾？表示什么？商4要撥在哪里？ 指出：挨著被除數的前一檔
觀察商4的位置與被除數的位置是什么關系？ 指出：挨位 3.總結撥珠方法：
被除數的最高位上的數大于或等于除數，就在被除數前隔一位撥入商，我們稱為“夠除隔位商”；如果被除數最高位上的數小于除數，就在被除數前一位撥入商，稱為“不夠除挨位商”。(二)教學“試一試”
5÷5= 20÷4= 口訣： 口訣： 追問：是隔位商還是挨位商？ 指名在算盤上撥一撥。
三、鞏固練習
1.珠心算第38頁：撥一撥 實撥→空撥→看撥→想撥 2.珠心算第38頁：連一連 3.珠心算第38頁：畫一畫 4.珠心算第39頁：實撥 空撥 5.珠心算第39頁：看撥 想撥
四、本課小結
今天我們學習了什么內容？你又有什么新的收獲？
表內乘法（2）
教學內容：珠心算第三冊第44~47頁。教學目標：
1.弄清珠算表內乘法的運算法則：高位乘起，對應加積。
2.在觀察、操作、思考中培養學生的運算能力、推理能力、應用意識。3.在珠心算活動中，逐步養成良好的學習習慣，在與同學的合作交流中獲成功的體驗，進一步增強對珠心算學習的興趣和自信心。教學重點：理解和掌握表內乘法的含義及撥珠方法。教學難點：掌握表內乘法的運算法則。教具、學具準備：算盤、課件 教學過程：
一、基本功練習。1.聽數撥珠
27 16 86 95 73 58 19 92 2.看珠算（第46頁的算一算）3.定數連加（加
7、加
8、加9）
二、創設情境，提出問題。
（一）學習8的口訣 1.呈現情境
小朋友，你從圖上看到了什么？（生找已知條件和問題：一共有5只船，每只小船坐8人，一共有多少人？）2.提出問題: 要求一共有多少人？你會列算式嗎？ 3.生列式解答 板書：5×8= 口訣：（）
三、自主探索，解決問題 1.學習8的乘法口訣（1）5×8想哪句口訣？
根據學生回答，師演示撥珠方法。
請生再演示一遍,一邊撥一邊講是怎樣撥的。全班練習撥珠。
（2）明確：想好口訣，算出得數，從十位撥起。（3）空撥（4）看撥（5）挑戰想撥 2.試一試
（1）9×7,8×8，用的是哪一句口訣，在算盤上應該怎樣撥珠呢？請小朋友們自己在算盤上試一試，把你的想法說給小伙伴聽一聽。（2）請一生示范，明確用的口訣（3）全班一起撥珠練習（4）空撥（5）想撥
（6）小結：用算盤計算乘法，要想好用的哪一句口訣，算出得數后，直接在算盤上撥入得數。
四、練習鞏固，拓展延伸 1.撥一撥
（1）我們來比賽，看看誰把乘法口訣記得最牢，算式算得最快。（2）集體校對 2.連一連
算出得數，和相應的珠象圖連線。3.說一說
（1）動物園的小動物們看到小朋友們學得這么認真，也趕來了，聽聽他們說什么。
（2）出示小動物說的算式，讓小朋友說出用的乘法口訣。
4、填一填，撥一撥
（1）看來大家都記得不錯，下面我們來比賽，看誰能夠把這張口訣表填得又對又快。
（2）師說口訣，生在算盤上撥一撥。
5、畫一畫
學生心算出得數，在書本上畫出珠象圖
表 內 除 法（2）
教學內容：珠心算第三冊第48~51頁； 教學目標：1.掌握表內除法的珠算方法。
2.通過實撥，空撥，看撥和想撥，逐步培養心算能力。3.通過多層次多形式的練習激發學生學習珠心算的興趣。教學重點：正確熟練的掌握表內除法的珠算方法。教學難點：會心算表內除法。教具準備：課件 教學過程：
一、情境導入，回顧舊知
1.電腦出示改編后的主題圖（將數字改為8、4）：（1）讓學生說說圖意。
（2）問：怎樣列式？等于多少？用哪句口訣？（3）板書：8÷4=，問：在算盤上怎么撥？（4）指名撥，再一起撥。
2．繼續改編（將數字改為21、7）：（1）問：怎樣列式？
（2）板書21÷7=，問：在算盤上怎么撥？指名撥，再一起撥。
3．小結：觀察這兩題在算盤上計算時有什么相同的地方？有什么不同的地方？
在算盤上計算表內除法，首先要（），然后再計算，高位夠除，要（）商，高位不夠除，要（）商，最后減去積。4．揭示課題：今天這節課我們繼續學習表內除法。
二、自主嘗試，探究新知 1．教學例題。
（1）繼續改編成書第48頁的主題圖。
（2）問：會列式？根據回答板書：40÷5= 等于多少？用哪句口訣？
在算盤上撥首先要怎樣？
（3）自己嘗試在算盤上撥一撥。
（4）學生匯報：首先是定位，被除數和除數分別是2位和1位，起撥數的位數是2-1-1=0（位）。然后，從算盤的0位檔起撥入被除數40，運用乘法九九口訣，得到商為8，不夠除挨位商8，接著，挨位減去5×8的乘積40，得出商為8。（5）全班交流得出撥珠方法：其實，它的撥珠計算過程與表內除法（1）24÷6一樣。高位不夠除（頭小），要挨位商。（6）大家一起撥。
（7）分組撥，左邊小朋友撥，右邊小朋友當小老師看。然后交換。2.試一試。
（1）出示試一試，改編成：63÷9和12÷4。（2）獨自嘗試撥法。
（3）全班交流，指名演示撥珠，進一步得出撥珠方法：高位不夠除（頭小），要挨位商，高位夠除（頭大），要隔位商。
3.比較這兩題，在撥商時有相同的地方和不同的地方？
小結：當高位不夠除（簡稱頭小）時，要挨位商，然后去撥去商與除數的積。當高位夠除（簡稱頭大）時，要隔位商，然后去撥去商與除數的積。有一點要提醒同學們注意：在撥珠計算除法時，左右手的分工要統一，左手立商，右手減積。
三、練習提高，鞏固內化。1．撥一撥：
（1）老師帶領學生“實撥-空撥-看撥-想撥”第一小題。（2）其余題目讓學生一起練習“實撥-空撥-看撥-想撥”。（3）指名學生到前面演示。
2．連一連：比一比看誰連得又快又對。
3．說一說：采用對口令形式。師出題，生說口訣。4.畫一畫：先在算盤上撥一撥，再畫出來。5．擊鼓傳花
（1）先說明：“擊鼓傳花”，它是把每行的每一個珠像表示的數作被除數，然后除以后面鼓上的數。比如第一行是27÷3、12÷3、24÷3、6÷3、18÷3。（2）然后以小組為單位傳花，組長負責口令，傳到誰就由誰撥，其余學生當小老師。
6．看誰撥得又對又快。全班學生同時開始撥，老師計時。
7．趣味珠算。
（1）先說明趣味珠算是珠算游戲題，其計算結果的珠像圖，形成了一幅漂亮、直觀、形象的“珠算畫”。
（2）“見珠撥珠”就是看到檔上是幾就加幾，如看到檔上是1就在這檔加1，如是8就在這檔加8，這樣連續加4次，結果就為319130000，這時的珠像圖就形成了一位小和尚挑水的珠算畫面。
（3）師帶領學生練習加一次，然后讓學生加第二次，核對結果。
四、課后作業：學習手冊第51頁內容。
表內乘法和表內除法總復習
教學內容：第三冊珠心算學習手冊第56-59頁 教學目標：
1.認知目標：使學生進一步理解乘法、除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2.能力目標：熟記乘法口訣，并能熟練地撥珠計算表內乘除法。根據具體情境解決簡單的乘除法問題。
3.情感目標：體驗學習數學的快樂，增強學習數學的興趣和自信心，逐步養成回顧和反思的好習慣。
4.創新目標：培養學生舉一反
三、觸類旁通、運用所學知識解決問題的能力。教學重難點：
1.使學生進一步理解乘除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。2.使學生熟練地心算表內乘除法，能根據具體情境解決簡單的乘除法問題。3.使學生熟練地心算表內乘除法，并能熟練心算出乘加乘減的算式。教學過程：
一、基本功練習
1.聽數撥珠：第57頁第3題 2.看數撥珠 3.看珠報數 4.聽數想珠
5.聽珠算：第59頁第8題第一行，第59頁第8題第二行 6.聽心算：第59頁第9題第一行，第59頁第9題第二行
二、復習表內乘法
1.齊背乘法口訣：橫著背、豎著背。2.開火車對口令練習乘法口訣。
3.理一理：獨立完成在學習手冊第56頁第1題上。
仔細觀察，說說：你發現了什么？
實撥練習：師說題，生撥珠計算。
空撥練習、想撥練習。4.聽珠算：第57頁第3題
師報題，生撥珠計算。可打亂順序多練幾遍。5.心算練習：第57頁第5題
獨立完成，畫出珠像圖。
投影校對。選擇幾題，指名說：你是怎么想的？
三、復習表內除法：
1.根據乘法算式寫出相應的除法算式。6×5 = 30 7×8=56 9×3=27 生口答，老師板書。提問：你有什么發現？
計算每組的四道題，用什么口訣？
2.拓展：根據一句口訣寫出相應的乘法、除法算式。3.完成第56頁第二題:比一比 獨立完成，集體校對，指名上前撥珠。
四、綜合練習：
1.學習手冊第57頁第4題
明確題目要求，獨立完成。
學生口答，選擇提問：你是怎么想的？ 指名讓孩子上前撥珠計算。一起練習空撥、想撥。2.投籃游戲：第58頁第6題
獨立完成，投影校對。
3.看誰撥得快：第58頁第7題
比比誰能完成得又快又對！
先獨立完成，再集體校對。
五、復習小結
提問：通過復習，你進一步明確了哪些知識？練習了什么本領？有什么收獲和體會？
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