第一篇：小學全套教案
小學信息技術三年全套教案人教版
第1 課信息和信息處理工具
教學目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；
4、了解信息高速公路；
教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。教學方法：
1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。教學準備：
1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。教學過程
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具 有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈??室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片
]
二、新課教學
教
解釋：
“
一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”
科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而 這些符號通常人們用數據來記錄它。
“
二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技 術是兩種重要的信息技術。” [利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術
] “
1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電 子感測裝置來獲取。“
2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——
>報紙、電報、電話、廣播——
>微波、光纜、衛星、計算機網絡 “
3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。“
三、信息社會”
人類進入 20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是 人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的 社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。“
四、信息高速公路 ,信息高速公路
?是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集 電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為 ,貨物?，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。” [利用電腦展示什么是信息高速公路
] 全課總結
1、什么是信息？
2、信息技術包括哪些重要的技術？
3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？ [教后記 ]
第2 課計算機的組成
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：
1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程
一、質疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣 高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？
③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？
教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮 計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它 “活” 起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答后，教師簡介常用的操作系統：
DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些 常用的應用軟件以及他們的作用。、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統
Windows、辦
公軟件 Office、圖形處理軟件
PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國 人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如
WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優 秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。
三、學生模仿硬件作“自我介紹”
通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備 等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 請同學們再次閱讀“
一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲 器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說 明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同 學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？
引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機 的什么。全課總結
同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。[教后記 ]
第3 課學會正確開、關機
教學目的和要求 學會開、關機 教學難點：
1、了解計算機外設的開、關順序
2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡 教學過程：
一、教學導入
同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。
老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？
二、教學新課
（一）教師示范講解
在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是 干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。
剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但 老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？
對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？
1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化
光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那 第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。
2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？
左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了
3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就 先來學習如何關機。
4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦 同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提 醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。
5、教師示范關顯示器。
（二）、學生練習開、關電腦
在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。教師巡視指導。全課總結（略）〔教后記〕
第4課初識Windows 98 教學目的和要求
1、學生初步認識
Windows98、桌面和開始菜單。
2、學生掌握啟動和退出
Windows 98的方法。
3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。
4、培養學生學習
Windows98的濃厚興趣。
教學重點：學生初識
Windows 98，掌握啟動和退出
Windows 98的方法。教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程
一、質疑導入
同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一 下。
那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的 的奧妙之處。教師板書課題：初識
Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎樣啟動
Windows98嗎？
教師講解啟動 Windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。
2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察Windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？
Windows98，探索其中
聽到了什么？
指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。
3、學生討論： Windows98是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？
4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋： 它的發展經過怎樣呢？
Windows98是什么？它的作用是什么？
5、小結：Windows98是美國微軟（Microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統 軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。
三、Windows98的啟動
1、剛才，我們都啟動了 Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？
2、學生觀察討論。
3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫
Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可 以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做 “圖標”；小箭頭隨著 鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有 “開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。
4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物 品的名稱。
四、鼠標器的操作
1、Windows98的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？ 用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？
2、學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）
3、他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網了解一下鼠標器的結構，鼠標器的正確握法。
4、學生匯報：通過上網你了解到了什么？你還有別的發現嗎？
5、學生邊匯報，教師邊小結：鼠標的結構、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發展歷程。
6、剛才我們了解了許多關于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪 著大家來學一學。
學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。
學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示 “做對了!”，并由電腦老師告訴他這 樣的鼠標操作就是某一操作；做錯了，計算機提示 “沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓
學一學
勵學生“加油啊，再試試
!”
7、剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？ 教師相機小結。
8、及時練：學生獨立完成課本第17頁試一試（1、2號同學輪流操作）。
五、Windows98的關閉
1、我們已經學習了怎樣啟動
Windows98，那怎樣關閉
Windows98呢？
2、請同學們自學
P.16“
四、Windows98 的關閉”第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？
3、你學到了什么？
學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。
4、同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。
5、比一比：哪個小組最先關閉
Windows98。等關機
30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先 開機啟動好 Windows98。
6、（在開機啟動
Windows98時進行交流）你是怎樣關閉
Windows98的？ 教師小結：
1、單擊開始按鈕；
2、單擊關閉系統；
3、單擊關閉計算機；
4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。全課總結
今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？
你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究
Windows 98。[教后記 ]
第5 課鼠標
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：計算機、網絡 教學過程
一、新課導入
同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們 認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
二、新課教學
（一）教師講解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左 鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食 指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另 外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往 左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動； 你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭 的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作
先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開 左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習教師巡視指導。全課總結（略）〔教后記〕
第6課認識Windows 98窗口
教學目的和要求
1、認識 Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識菜單命令。
4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
教學重點與難點：
1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。
2、難點：菜單命令。
教學準備： 1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、自制的 Powerpoint教學軟件 教學過程
一、新課導入
同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了Ｗ
indows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？
二、新課教學
（一）、窗口的組成
我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程 序。
下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗ indows窗口的許多共同特點。（師給 出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師 做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化” 按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
3、切換窗口
師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概 念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以 切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。
4、移動窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。）。對，當指針成這種形狀的時候
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）
6、關閉窗口
有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）
（三）、菜單命令
打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看
（四）、窗口的滾動
教師做演示，學生自己練習。全課總結
這節課同學們學習了有關
Windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。[教后記 ]
第7課玩“紙牌”游戲
教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規則。
教學難點：掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程
一、引言導入
我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規則
師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張 翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ 開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要 求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直 接移動到暫存區中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按 規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位 上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移 動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以 使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊 “游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標 移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
全課總結：你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？
第8 課認識畫圖
教學目的和要求
1.使學生知道
Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞
,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法 ,同時激 發學生對學習電腦的興趣。教學重點：繪圖軟件的操作與應用。教學難點：曲線工具的運用。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是 windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修 改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習
win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操 作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序” 菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖
1所示： 2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:(1)標題欄
:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄
:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱
:有許多繪圖工具
,繪畫時任選一項工具。(4)線寬框
:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板
:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。(6)滾動條
:上、下、左、右移動繪圖區域。(7)繪圖區
:在該區作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用
:（邊講解邊演示）(1)剪切工具
:裁剪工具
:它可以定義形狀自由的剪切塊。(2)選定工具
:它可以定義一個矩形剪切塊。(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(4)涂色工具
:用前景色對封閉區填充。
(5)取色工具
:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線
,(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有
12種,使繪圖更 為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不 同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢
,斑點越密。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。(13)多邊形
:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。(15)圓角矩形
:可以畫一些圓角方框。4.實例:“畫小雞”畫雞身（課件、范圖演示）畫雞頭 畫雞眼
講解并演示作畫步驟
:畫雞腳 畫雞嘴 涂顏色 圖 2 5.作品存盤退出
:（講解并演示）
講解：選擇“文件“菜單下的“保存“命令,將所繪制的圖畫保存 磁盤上。
退出畫圖程序：
a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕； b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令； 屏幕彈出對話框如圖
3所示;圖 3 c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的 圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出 畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續 使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件“菜單下的“新建“命令,打開一個空白的繪圖 窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖
4： 圖 4
全課總結（略）〔教后記〕 第9 課畫線 教學目的和要求
1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學會選擇及改變線寬。
教學重點 :曲線畫圖工具的使用方法。教學難點 :能用鼠標器進行熟練地畫圖方法 教學準備 :計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程
一、新課導入
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的 繪圖工具。
二、新課教學、教學畫直線和任意曲線（1）教學畫直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊
工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。-------------------------用畫直線（2）教學畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中 的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線 就畫出來了。由于用
畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
（鉛筆）、（直線）（曲線）等
用畫任意曲線。（3）、教學畫曲線
單擊后先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現了如上圖所示的 幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
（2）請你分別選擇工具箱狀態選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想 一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。全課總結
這節課我們學習了什么內容？你學會什么？ 〔教后記〕
第10 課畫方形和圓形圖形
教學目的和要求、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點 :“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。教學準備 :。計算機、網絡及輔助教學軟件 教學過程
一、復習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示圖例：
師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個 什么圖形？
出示：其實許多規則的圖形
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？ 今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（投影出示課題）
三、教學新課
1、教學“矩形”畫圖工具（1）教學畫長方形 ①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個 矩形；
③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。（2）教學畫正方形 ①選擇矩形工具單擊
②按下 Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現 一個正方形。
③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是 角的。
3、教學“橢圓”畫圖工具（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？
4、教學“多邊形”畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出）教學畫 45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？
（1）畫房子的主體，用矩形工具（2）畫房子的門，用矩形工具（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具（4）畫房頂，用多邊形工具（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形 全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具？ 〔教后記〕
第11 課彩色世界
教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等 教學重點：涂色工具的應用。
教學難點 :指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形 涂色的方法。教學準備 :
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法
-----最小化（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調色板的應用。（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵
.（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。用左鍵單擊-用前景色涂色
“畫圖”圖標。
用右鍵單擊-用背景色涂色 3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作
-----最小化
4、打開文件“房子”，練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫
P73頁“試一試” 全課總結（略）〔課后記〕
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色 工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景 色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
第12 課圖形的修改
教學目的
1.嘗試使用畫筆畫圖與修改； 2.練習統籌完成事情的過程。教學重點：使用畫筆畫圖與修改。教學難點：使用畫筆畫圖與修改。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程
一、導言與復習
復習：窗口的打開與關閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復 雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
1)用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
2)用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦 除面積會越大。
3)用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
4)將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了 置，什么位置將被擦除干凈。（2）教師示范。（3）學生自由練習。教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修 改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。學生練習，教師巡視指導。全課總結（略）〔教后記〕 第13 課查找文件 教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。
“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位
軟盤。教學過程
一、新課導入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來 認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同 類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等 構成。（結合圖介紹）
我們根據需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件 夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在“我的電腦”中查找文件。１、怎樣打開“我的電腦”？
２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。
３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開 沒有five.exe文件。
（三）在“資源管理器”中查找文件
１、教學怎樣打開“資源管理器”。（師示范）
２、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框 中就會出現內容。
練習：查看Ｄ盤的文件夾和文件。
C盤，看有
觀察：“＋”“—號”分別表示什么？ 我們要看一個文件夾的內容怎么辦？
練習：找一下Ｃ盤的windows文件夾中有沒有
readme.txt文件。３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。練習：在 D盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。全課總結（略）〔教后記〕
小學三年級信息技術全冊教案
第1 課信息和信息處理工具
教學目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；
4、了解信息高速公路；
教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。教學方法：
1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學準備：
1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。教學過程
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具 有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈??室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片
]
二、新課教學 解釋：
教
“
一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”
科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而 這些符號通常人們用數據來記錄它。
“
二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技 術是兩種重要的信息技術。” [利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術
] “
1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電 子感測裝置來獲取。“
2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——
>報紙、電報、電話、廣播——
>微波、光纜、衛星、計算機網絡 “
3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。“
三、信息社會”
人類進入 20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是 人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的 社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。“
四、信息高速公路 ,信息高速公路
?是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集
電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為,貨物?，覆蓋面廣（遍布全球）
的高速傳輸的信息網。”
[利用電腦展示什么是信息高速公路
] 全課總結
1、什么是信息？
2、信息技術包括哪些重要的技術？
3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？ [教后記 ]
第2 課計算機的組成
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：
1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程
一、質疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書
P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？
③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？
教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮 計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它 “活” 起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答后，教師簡介常用的操作系統：
DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些 常用的應用軟件以及他們的作用。
6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統 Windows、辦公軟件 Office、圖形處理軟件 PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出 同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些
優秀的國產軟件，如
WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著 同學們學好知識去開發。
三、學生模仿硬件作“自我介紹”
通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備 等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 請同學們再次閱讀“
一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲 器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說 明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？
引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機 的什么。全課總結
同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。[教后記 ] 第3 課學會正確開、關機 教學目的和要求 學會開、關機
教學難點：
1、了解計算機外設的開、關順序
2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡 教學過程：
一、教學導入
同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。
老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？
二、教學新課
（一）教師示范講解
在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是 干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。
剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但 老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？
對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？
1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化
光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那 第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。
2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？
左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了
3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就 先來學習如何關機。
4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦 同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提 醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。
5、教師示范關顯示器。
（二）、學生練習開、關電腦
在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。教師巡視指導。全課總結（略）〔教后記〕
第4課初識Windows 98 教學目的和要求、學生初步認識 Windows98、桌面和開始菜單。
2、學生掌握啟動和退出 Windows 98的方法。
3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。
4、培養學生學習Windows98的濃厚興趣。
教學重點：學生初識 Windows 98，掌握啟動和退出 Windows 98的方法。教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程
一、質疑導入
同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一 下。
那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的 的奧妙之處。教師板書課題：初識 Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎樣啟動 Windows98嗎？
教師講解啟動 Windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。
2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察Windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？ 聽到了什么？
指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。
3、學生討論： Windows98是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？
4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋： 它的發展經過怎樣呢？
Windows98是什么？它的作用是什么？
Windows98，探索其中
5、小結：Windows98是美國微軟（Microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統 軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。
三、Windows98的啟動
1、剛才，我們都啟動了 Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？
2、學生觀察討論。、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫 Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可 以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做 “圖標”；小箭頭隨著 鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有 “開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。
4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物 品的名稱。
四、鼠標器的操作
1、Windows98的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？ 用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？
2、學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）
3、他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網了解一下鼠標器的結構，鼠標器的正確握法。
4、學生匯報：通過上網你了解到了什么？你還有別的發現嗎？
5、學生邊匯報，教師邊小結：鼠標的結構、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發展歷程。
6、剛才我們了解了許多關于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪 著大家來學一學。
學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。
學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示 “做對了!”，并由電腦老師告訴他這 樣的鼠標操作就是某一操作；做錯了，計算機提示 “沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓 勵學生“加油啊，再試試!”
7、剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？ 教師相機 小結。
8、及時練：學生獨立完成課本第 17頁試一試（1、2號同學輪流操作）。
五、Windows98的關閉
1、我們已經學習了怎樣啟動 Windows98，那怎樣關閉 Windows98呢？
2、請同學們自學 P.16“
四、Windows98 的關閉”第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？
3、你學到了什么？
學一學
4、同學們閱讀第 16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。
5、比一比：哪個小組最先關閉 Windows98。等關機 30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先 開機啟動好 Windows98。
6、（在開機啟動 Windows98時進行交流）你是怎樣關閉 Windows98的？ 教師小結：
1、單擊開始按鈕；
2、單擊關閉系統；
3、單擊關閉計算機；
4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。全課總結
今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？
你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究 Windows 98。[教后記 ] 第5 課鼠標 教學目的和要求
通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：計算機、網絡 教學過程
一、新課導入
同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們 認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
（一）教師講解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左 鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食 指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另 外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往 左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動； 你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭 的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作
先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開 左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習教師巡視指導。全課總結（略）〔教后記〕
第6課認識Windows 98窗口 教學目的和要求、認識 Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識菜單命令。
4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
教學重點與難點：
1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。
2、難點：菜單命令。
教學準備： 1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、自制的 Powerpoint教學軟件 教學過程
一、新課導入
同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了Ｗ indows98的最基本知識，大家還記得我們講了 那些內容嗎？
二、新課教學
（一）、窗口的組成
我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程 序。
下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗ indows窗口的許多共同特點。（師給 出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師 做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化” 按鈕變成了“還原”按鈕
；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。、切換窗口
師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概 念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以 切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。
4、移動窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。）。對，當指針成這種形狀的時候
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）
6、關閉窗口
有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）
（三）、菜單命令
打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看
（四）、窗口的滾動
教師做演示，學生自己練習。全課總結
這節課同學們學習了有關 Windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。[教后記 ] 第7課玩“紙牌”游戲 教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規則。
教學難點：掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程
一、引言導入
我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：（1）先在“程序管理器
”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規則
師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張 翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ 開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要 求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直 接移動到暫存區中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按 規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位 上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移 動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以 使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊 “游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標 移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。全課總結
你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？ 〔教后記〕 第8 課認識畫圖 教學目的和要求
1.使學生知道 Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。2.掌握畫圖軟件的進入與退出 ,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞 ,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法 發學生對學習電腦的興趣。教學重點：繪圖軟件的操作與應用。教學難點：曲線工具的運用。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程 ,同時激
談話：“畫圖”軟件是 windows98操作系統中所附的繪圖軟件 ,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修 改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操 作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序” 菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖 1所示： 2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成 :(1)標題欄 :它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄 :有六個下拉式菜單。
(3)工具箱 :有許多繪圖工具 ,繪畫時任選一項工具。(4)線寬框 :改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板 :左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框 ,右邊有28種顏色供選擇。(6)滾動條 :上、下、左、右移動繪圖區域。(7)繪圖區 :在該區作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用 :（邊講解邊演示）(1)剪切工具 :裁剪工具 :它可以定義形狀自由的剪切塊。(2)選定工具 :它可以定義一個矩形剪切塊。(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(4)涂色工具 :用前景色對封閉區填充。
取色工具 :它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線 ,(7)刷子:與鉛筆工具相似 ,只是刷子工具狀態有 12種,使繪圖更 為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似 ,它們留下的痕跡的不 同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢 ,斑點越密。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。(13)多邊形 :可以畫一些多邊形圖形。(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。(15)圓角矩形 :可以畫一些圓角方框。4.實例:“畫小雞”畫雞身（課件、范圖演示）畫雞頭 畫雞眼
講解并演示作畫步驟 :畫雞腳 畫雞嘴 涂顏色 圖 2 5.作品存盤退出 :（講解并演示）
講解：選擇“文件“菜單下的“保存“命令,將所繪制的圖畫保存 磁盤上。
退出畫圖程序： a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕； b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令； 屏幕彈出對話框如圖 3所示;圖 3 c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的 圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出 畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續 使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件“菜單下的“新建“命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖 4： 圖 4 全課總結（略）〔教后記〕 第9 課畫線 教學目的和要求
1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學會選擇及改變線寬。
教學重點 :曲線畫圖工具的使用方法。教學難點 :能用鼠標器進行熟練地畫圖方法 教學準備 :計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程
一、新課導入
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的 繪圖工具。
二、新課教學
（鉛筆）、（直線）（曲線）等、教學畫直線和任意曲線（1）教學畫直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊
工具。這時
指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至 另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。-------------------------用畫直線（2）教學畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中 的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線 就畫出來了。由于用
畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。用畫任意曲線。（3）、教學畫曲線
單擊后先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現了如上圖所示的 幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
（2）請你分別選擇工具箱狀態選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想 一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。全課總結
這節課我們學習了什么內容？你學會什么？ 〔教后記〕 課畫方形和圓形圖形 教學目的和要求、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點 :“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。教學準備 :。計算機、網絡及輔助教學軟件 教學過程
一、復習
提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示圖例：
師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個 什么圖形？
出示：其實許多規則的圖形
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？ 今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（投影出示課題）
三、教學新課
1、教學“矩形”畫圖工具（1）教學畫長方形 ①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個 矩形；
③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
2）教學畫正方形 ①選擇矩形工具單擊
②按下 Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現 一個正方形。
③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是 角的。
3、教學“橢圓”畫圖工具（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？
4、教學“多邊形”畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出）教學畫 45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工 具來實現？
（1）畫房子的主體，用矩形工具（2）畫房子的門，用矩形工具（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具（4）畫房頂，用多邊形工具（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形 全課總結
“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓
〔教后記〕 第11 課彩色世界 教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等 教學重點：涂色工具的應用。
教學難點 :指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形 涂色的方法。
教學準備 :
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調色板的應用。（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.“畫圖”圖標。
2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。用左鍵單擊-用前景色涂色 用右鍵單擊-用背景色涂色 3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化
4、打開文件“房子”，練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫 P73頁“試一試” 全課總結（略）〔課后記〕
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色 工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景 色和背景色對調。所以特別提醒要注意。第12 課圖形的修改 教學目的
1.嘗試使用畫筆畫圖與修改； 2.練習統籌完成事情的過程。教學重點：使用畫筆畫圖與修改。教學難點：使用畫筆畫圖與修改。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。
一、導言與復習
復習：窗口的打開與關閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復 雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆& rdquo。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
1)用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
2)用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦 除面積會越大。
3)用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
4)將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了 置，什么位置將被擦除干凈。（2）教師示范。（3）學生自由練習。教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修 改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。學生練習，教師巡視指導。
“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位
〔教后記〕 第13 課查找文件 教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。軟盤。教學過程
一、新課導入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來 認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同 類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等 構成。（結合圖介紹）
我們根據需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件 夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在“我的電腦”中查找文件。１、怎樣打開“我的電腦”？
２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
第二篇：小學三四年級體育全套教案
本冊教學目的和目標
教學目的：在《課標》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”
三、四年級教學目標：
〈一〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
〈二〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
〈三〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
體 育 課 教 學 常 規
體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
一、教師方面：
1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
二、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
周次 | 起至日期 | 計劃進度 |
一 | 引導課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。 | |
1、隊列隊形； 2、游戲：穿過小樹林； | ||
二 | 1、基本體操；2、游戲：守衛紅旗； | |
1、基本體操；2、游戲：報數比賽 | ||
三 | 1、基本體操；2、游戲：春種秋收； | |
游戲課：1、穿城門；2、夾球接力； | ||
四 | 1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力； | |
1、技巧：不同開始姿勢的前滾翻：2、復習前滾翻： | ||
五 | 1、徒手操；2、游戲：改換目標； | |
1、徒手操；2、繞木棒運動； | ||
六 | 1、復習全套徒手操；2、游戲：看誰反應快； | |
1、韻律活動；2、走：改變速度的走； | ||
七 | 1、走：改變速度的走；2、游戲：單腳跳接力； | |
1、各種姿勢的走；2、游戲：綁腿接力； | ||
八 | 1、藤圈韻律操；2、游戲：接力跑； | |
1、藤圈韻律操；2、游戲：單雙腳跳圈； | ||
九 | 1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳； | |
1、韻律操；2、游戲：搶種搶收； | ||
十 | 1、隊列；行進間走；2、復習韻律操； | |
1、韻律操；2、游戲：單腳跳接力； | ||
十一 | 1、游戲課：1、踏石過河；2、攻關； | |
1、支撐跳躍；2、游戲：攻關； | ||
十二 | 1、韻律活動；2、復習支撐跳躍； | |
1、技巧：立臥撐；2、游戲；綁腿接力； | ||
十三 | 1、跳小繩；2、叫號賽跑； | |
1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力； | ||
十四 | 1、走跑交替；2、游戲：跳進去拍人； | |
1、跳大繩；2、游戲：障礙賽跑； | ||
十五 | 1、跳大繩；2、分組進行跳小繩； | |
游戲課：1、單腳跳接力；2、迎面接力； | ||
十六 | 1、走跑交替；2、跳小繩； | |
1、1分鐘跳小繩；2、期末總結； |
三、四年級體育教學進度表三、四年級體育課教案
時間 | 第一周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | (室內課)1：引導課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。 | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，使學生了解鍛煉身體的好處，認真上好體育課。 2、培養學生身體的正確姿勢和基本活動的能力。 3、培養學生各種優良品質，發展學生的想象力、創造力等能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
開 始 部 分 | 一、唱歌： 二、師生問好： 三、宣布本次課的內容和任務： 四、點名； | 教 室 | 1、教師語言要清晰。 2、講解課堂要求任務。 | 學生坐在教室里按自己的座位坐好。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、講解本學期體育課的要求和任務內容。 二、游戲是兒童的良師益友。 1、做游戲可以全面鍛煉身體。 2、做游戲可以使大腦靈活。 3、做游戲可以培養優良品德。 4、做游戲可以使心情愉快。 | 教 室 | 1、教室講解語言要清晰。 2、要求： ①、學生認真遵守紀律。 ②、養成良好的坐立行的正確姿態。 ③、能夠自覺做到無故曠課，遲到，有事要請假。 | 學生坐在教室里按自己的座位坐好。 | 小 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 5、做游戲可以調解腦力疲勞。 重點：對游戲好處的理解和認識。 二、游戲： （抓手指） 規則： 1、手放平。 2、食指尖必須頂著手掌心。 3、聽到教師口令后才 能抓手指。 | 教 室 | 1、教師講解游戲的方法和規則。 2、教師做示范。 3、學生練習和游戲。 | 1、學生認真聽講游戲方法和規則。 2、學生練習。 3、學生進行游戲。 | 3/4 | 小 | |
結 束 部 分 | 一、總結本次課的情況。 二、下課。 | 教 室 | 教師總結本次可的情況。 | 學生按教室的座位坐好。 | 小 | ||
場 地 設 計 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第一周 第二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、隊列隊形； 2、游戲：穿過小樹林； | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，使學生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。 2、培養學生遵守課堂紀律，聽從指揮的習慣，明確個人和集體的關系。 3、培養學生變向跑的能力和克服困難的精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、小游戲； “抓人” 2、小型徒手操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、教師帶領學生一起做游戲。 4、教師講解徒手操的動作和要求。 5、師生一同練習。 | 1、學生站成四列橫隊。 2、學生和教師一同做游戲。 3、學生認真聽講看示范。 4、學生精神飽滿。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、隊列隊形： 1、集中注意力聯系； （有效與無效） 2、快快集合； 3、稍息、立正、向右看齊； 5、變換隊形； | 1、教師講動作方法和要領。 2、教師做正確的示范。 3、教師個別指導。 4、找好學生做表演。 | 1、學生認真聽動作方法和要領。 2、學生練習。 3、分組練習。 4、動作一致，精神飽滿。 | 3－4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
重點：動作自然，協凋準確。 難點：重心前后穩定，節奏一致。 二、游戲： 穿過小樹林； 規則： 1、必須站在起跑線后，拍手后才能起跑。 2、不得碰到下樹，如碰到扶起后才能其跑。 | 1、教師講解游戲方法和規則。 2、教師做正確示范。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽游戲方法和規則。 2、學生練習和比賽。 3、分組比賽。 | 2－3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、教師總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講情緒飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 八個小木柱； 四個標志物； | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第二周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、基本體操：第八套廣播體操（1－4）節；2、游戲：守衛紅旗； | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，進一步的鞏固廣播操的練習，對養成正確的身體姿勢，促進身體的各器官的正常發育。 2、培養學生集體主義精神，發展學生動作迅速能力和奔跑能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習； 2、小型徒手操； 專項準備活動； | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、教師講解徒手操的動作和要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站成四列橫隊。 2、學生認真聽隊列的要求。 3、師生一同練習。 4、動作一致，精神飽滿。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、第八套廣播體操（1－4）節； 第一、二節，伸展運動； 第二節，擴胸運動； 第三節、踢腿運動； 第四節，體側運動； | 1、教師講解動作要求和方法。 2、教師做完整的正確的示范。 3、教師個別指導。 4、找好學生做表演。 | 1、學生認真聽動作要領和方法 2、學生練習。 3、分組練習。 4、動作一致，精神飽滿。 | 3－4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 重點：各節的動作要領及要求。 難點：動作的準確性和優美大方。 三、游戲； 守衛紅旗 規則： 1、沒有被教導的人不得隨意進入圈內。 2、叫號時要清楚、響亮，松手時紅旗必須豎直。 | 1、教師講解游戲的方法和規則。 2、教師做正確的示范。 3、教師正確評定勝負。 | 1、學生認真聽游戲的方法和規則。 2、學生練習。 3、分組比賽。 | 2－3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、教師總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講情緒飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第二周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、基本體操：第八套廣播體操（5－8）節；2、游戲：報數比賽 | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，進一步的鞏固廣播操的練習，動作要領的掌握。 2、培養學生身體的正確姿勢和動作的協調性能力。 3、培養學生遵守課堂紀律，聽從指揮的好作風和迅速排隊的能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習； 2、小型徒手操； 3、專項準備活動； | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、教師講解徒手操的動作和要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站成四列橫隊。 2、學生認真聽隊列的要求。 3、師生一同練習。 4、動作一致，精神飽滿。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 二、第八套廣播體操（5－8）節： 第五節，體轉運動； 第六節，全身運動； 第七節，跳躍運動，第八節，整理運動， | 1、教師講解動作要求和方法。 2、教師做完整的正確的示范。 3、教師個別指導。 4、找好學生做表演。 | 1、學生認真聽動作要領和方法 2、學生練習。 3、分組練習。 4、動作一致，精神飽滿。 | 3－4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 重點：各節的動作要領及要求。 難點：動作的準確性和優美大方。 三、游戲： 報數比賽 規則： 1、必須按教師的要求順序報數。中間不得有間隔。 2、報錯數時必須改正報數才可以接著下面報數。 | 1、教師講解游戲的方法和規則。 2、教師做正確的示范。 3、教師正確評定勝負。 | 1、學生認真聽游戲的方法和規則。 2、學生練習。 3、分組比賽。 | 2－3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、教師總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講情緒飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第三周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、基本體操：第八套廣播體操（1－8）節；2、游戲：春種秋收 | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，進一步的鞏固廣播操的練習，動作要領的掌握。 2、培養學生身體的正確姿勢和動作的協調性和節奏感。 3、發展學生快速奔跑的能力，培養學生認真負責的精神和集體的意識。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習； 2、小型徒手操； 3、專項準備活動； | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、教師講解徒手操的動作和要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站成四列橫隊。 2、學生認真聽隊列的要求。 3、師生一同練習。 4、動作一致，精神飽滿。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、第八套廣播體操（1－8）節： （全套練習） 重點：各節的動作要領及要求。 | 1、教師講解動作要求和方法。 2、教師做完整的正確的示范。 3、教師個別指導。 4、找好學生做表演。 | 1、學生認真聽動作要領和方法學生練習。 2、分組練習。 3、動作一致，精神飽滿。 | 3－4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 難點：動作的準確性和優美大方。 二、游戲 （春種秋收） 規則： 1、必須按教師的要求去做，擊掌后第二個人才能起跑。 2、交換物必須放在圈內，如，滾出圈外要拾回來放好在繼續跑。 | 1、教師講解游戲的方法和規則。 2、教師做正確的示范。 3、教師正確評定勝負。 | 1、學生認真聽游戲的方法和規則。 2、學生練習。 3、分組比賽。 | 2－3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、教師總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講情緒飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 小沙包—20個 四個標志物 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第三周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 游戲課；1、穿稱門；2、加球接力； | ||||||
目的 | 1、發展學生速度素質，提高快速反映能力。 2、培養學生齊心協力的集體主義精神。 3、發展速度，提高身體的協調能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 4、隊列練習； 5、小型徒手操； 6、專項準備活動； | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務 3、教師講解徒手操的動作和要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站成四列橫隊。 2、學生認真聽隊列的要求。 3、師生一同練習。 4、動作一致，精神飽滿。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、游戲 （穿稱門）： 規則： 1、游戲者必須成一路縱隊向前跑，否則判失敗。 2、游戲者進行時游戲者之間不準松手。 | 1、教師講解動作要求和方法。 2、教師做完整的正確的示范。 3、教師個別指導。 4、找好學生做表演。 | 1、學生認真聽動作要領和方法學生練習。 2、分組練習。 3、動作一致，精神飽滿。 | 3－4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 3、城門不準隨便移動，否則判本隊失敗。 二、游戲： （加球接力） 規則： 1、球掉到地上不允許用腳踢，否則判失敗。 2、交接球時接球人不得踩起跑線，否則判失敗。 | 1、教師講解游戲的方法和規則。 2、教師做正確的示范。 3、教師正確評定勝負。 | 1、學生認真聽游戲的方法和規則。 2、學生練習。 3、分組比賽。 | 2－3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、教師總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講情緒飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 四個小皮球 四個標志物 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第四周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、技巧： 前滾翻起立，接球；2、游戲：障礙賽跑 ； | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，使學生進一步的鞏固和提高前滾翻的技術，發展學生的靈敏柔韌協調等能力，培養學生克服困難等優良品質。 2、通過練習，可以發展身體的柔韌性，平衡感覺和協調靈敏等素質。 3、培養學生團結協作和集體主義精神， | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列：立正、稍息、集合、解散、。 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、技巧： 前滾翻起立，接球 重點：蹬地、低頭、團身。 難點： 動作連貫，協調 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 4X8 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： （障礙賽跑） 規則： 1、游戲者應在比賽中完成所規定的動作。 2、由小裁判評定動作正確與否。 3、每個隊員的比賽次數相等。 | 4、找學生表演。 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 4神飽滿動作輕松整齊一致 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第四周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、技巧： 不同開始姿勢的前滾翻 ；2、復習：前滾翻起立，接球 | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，使學生學會前后的動作方法，掌握要領。 2、通過練習，可以發展身體的柔韌性，平衡感覺和協調靈敏等素質。 3、鞏固前滾翻接球的技術，培養學生勇敢機智和創新的精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 變換隊形 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、技巧： 不同開始姿勢的前滾翻； 重點：蹬地、低頭、團身。 難點： 動作連貫，協調。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 4X8 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、復習：前滾翻起立，接球 重點：蹬地、低頭、團身。 難點： 動作連貫，協調。 | 4、找學生表演。 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 4神飽滿動作輕松整齊一致 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第五周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、徒手操；2、游戲：改換目標 | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，發展人體各個部位的能力。 2、培養學生良好的身體姿勢和集體精神風貌具有很好的作用。 3、發展學生快速奔跑的能力，培養學生認真負責的精神和集體的意識。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習； 2、小型徒手操； 3、專項準備活動； | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、教師講解徒手操的動作和要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站成四列橫隊。 2、學生認真聽隊列的要求。 3、師生一同練習。 4、動作一致，精神飽滿。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、徒手操 重點：各節的動作要領及要求。 | 1、教師講解動作要求和方法。 2、教師做完整的正確的示范。 3、教師個別指導。 4、找好學生做表演。 | 1、學生認真聽動作要領和方法學生練習。 2、分組練習。 3、動作一致，精神飽滿。 | 3－4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 難點：動作的準確性和優美大方。 二、游戲 （改換目標） 規則： 1、追者只能拍人，不許堆人，拉人。 2、逃者需要“隱蔽必須站在前面站在后面，或側面。 | 1、教師講解游戲的方法和規則。 2、教師做正確的示范。 3、教師正確評定勝負。 | 1、學生認真聽游戲的方法和規則。 2、學生練習。 3、分組比賽。 | 2－3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、教師總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講情緒飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第五周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、徒手操；2、游戲：繞木棒運動 | ||||||
目的 | 4、通過本次課的學習，使學生進一步的練習，發展人體各個部位的能力。 5、培養學生良好的身體姿勢和集體精神風貌具有很好的作用。 6、培養學生鍛煉奔跑的能力，培養學生認真負責的精神和集體的意識。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 4、隊列練習； 5、小型徒手操； 6、專項準備活動； | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 5、教師語言要清晰。 6、教師講解課堂要求和任務。 7、教師講解徒手操的動作和要求。 8、師生一同練習。 | 5、學生站成四列橫隊。 6、學生認真聽隊列的要求。 7、師生一同練習。 8、動作一致，精神飽滿。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、徒手操 重點：各節的動作要領及要求。 | 5、教師講解動作要求和方法。 6、教師做完整的正確的示范。 7、教師個別指導。 8、找好學生做表演。 | 4、學生認真聽動作要領和方法學生練習。 5、分組練習。 6、動作一致，精神飽滿。 | 3－4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 難點：動作的準確性和優美大方。 二、游戲 （繞木棒運動） 規則： 1、不擊掌或發令后不得起跑。 2、再穿行時不可碰到小木棒，不可跨越小木棒。 | 1、教師講解游戲的方法和規則。 2、教師做正確的示范。 3、教師正確評定勝負。 | 1、學生認真聽游戲的方法和規則。 2、學生練習。 3、分組比賽。 | 2－3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、教師總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講情緒飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第六周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、基本體操：第八套廣播操（1-8）節；2、游戲：挑戰應戰； | ||||||
目的 | 1、通過這節課的學習，使學生進一步掌握和鞏固了對身體的各部位的練習。 2、培養學生良好身體的正確姿勢和集體主義精神的良好習慣。 3、通過游戲練習，培養學生機智、果斷和誠實的品質。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列：立正、稍息、集合、解散。 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、徒手操： 全套練習； 重點：各節的動作要領及要求。 難點：動作的準確性和優美大方有節奏感。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 | 4X8 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： 挑戰應戰 規則： 1、應戰人在對方拍到自己手之前不得踏過起跑線。 2、追拍時不得用力堆人。 3、應戰者如失敗就算對方勝利。 | 4、找學生表演。 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 4神飽滿動作輕松整齊一致 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第六周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、韻律活動；2、走：改變速度的走； | ||||||
目的 | 1、通過本次課的教學，使學生學會簡單的韻律活動，發展學生動作的協調性，節奏感，觀察力，培養學生組織與紀律性。 2、通過學習走的正確方法，培養學生走的正確姿勢，發展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發展。 3、培養學生集體主義精神和協調性的能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、韻律活動 節奏游戲 猜猜它是誰 規則； 1、被猜者不要動不要笑和不許說話。 2、如果第一次猜錯可以才第二次。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
二、走： 改變速度的走； 重點：下上肢的協凋，放松，自然。 難點：抬頭，挺胸，自然大方。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 4X8 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第七周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、走：改變速度的走； ；2、游戲： 單腳跳接力； | ||||||
目的 | 1、通過學習走的正確方法，培養學生走的正確姿勢，發展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發展。 2、培養學生動作的敏捷性、靈活性、準確性等各項素質。 3、通過游戲練習，培養學生集體主義精神，發展學生的彈跳和頑強精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、走：改變速度的走； 重點：下上肢的協凋，放松，自然。 難點：抬頭，挺胸，自然大方。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
二、游戲： 單腳跳接力 規則： 1、起跳前必須站在起跳線后不得踏線。 2、發出信號后才能起跳，其余人擊掌后才能起跳。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第七周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、走：用各種正確姿勢的走；2、游戲： 綁腿接力； | ||||||
目的 | 1、通過學習走的正確方法，培養學生走的正確姿勢，鞏固走的技能發展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發展。 2、通過游戲練習，培養學生集體主義精神，提高動作的協調性和發展學生的速度奔跑能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、走：用各種正確姿勢的走： 重點：下上肢的協凋，放松，自然。 難點：抬頭，挺胸，自然大方。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
二、游戲： （綁腿接力） 規則： 1、教師發令后或擊掌后才能起跑。 2、按教師規定的要求拋丸不得少跑。 3、繩子一定要綁好，繩子松開不得分。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、教師做正確示范。 3、學生練習比賽。 4、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、注意觀察教師的示范。 3、學生練習比賽。 4、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第八周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、藤圈韻律操（1—3）節；2、游戲：挑戰應戰； | ||||||
目的 | 1、通過這節課的學習，使學生初步掌握藤圈的簡單動作和技術，發展學生的下肢的力量。 2、培養學生身體正確姿勢和協調等身體素質。 3、發展學生的下肢奔跑能力及團結協作的集體精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、徒手操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、藤圈韻律操（1—3）節 重點：各節的動作要領及要求。 難點：動作的準確性和優美大方有節奏感。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 | 4X8 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： 挑戰應戰 規則： 1、應戰人在對方拍到自己手之前不得踏過起跑線。 2、追拍時不得用力堆人。 3、應戰者如失敗就算對方勝利。 | 4、找學生表演。 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 4神飽滿動作輕松整齊一致 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 藤圈每人一個 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第八周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、藤圈韻律操（4—6）節：2、游戲：單雙腳跳圈： | ||||||
目的 | 1、通過本次課的教學，使學生進一步掌握藤圈動作的技術和發展下肢的彈跳能力。 2、培養學生身體正確姿勢和靈敏，協調等身體素質。 3、發展學生的彈跳力及團結協作的集體精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、拍手操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、藤圈韻律操（4—6）節 重點：各節的動作要領及要求。 難點：動作的準確性和優美大方有節奏感。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： 單雙腳跳圈 規則： 1、跳時途中不許接觸圓圈。 2、發令后或拍手后方可跳。 3、單腳跳時擺動腿不許觸地面。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 4X8 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 藤圈每人一個 標志物4個 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第九周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、技巧：仰臥起坐；2、游戲：快跳快跳； | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，使學生進一步學習仰臥起坐的動作，發展彈跳力 2、培養學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。 3、培養學生對動作認真負責和集體主義精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 各種圖形跑 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、技巧： （仰臥起坐） 重點難點：用力收復。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
二、游戲： （快跳快跳） 規則： 1、起跳前必須站在起跳線后不得踏線。 2、跳墊子是腳不要碰墊子如到了扶起來再跳。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 墊子20塊 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第九周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、韻律操ABC3節；2、游戲： 搶種搶收； | ||||||
目的 | 1、通過這節課的學習，使學生了解一些簡單的韻律操的動作，培養學生的協調性靈敏性等能力。 2、通過游戲練習，培養學生集體主義精神，提高動作的協調性和發展學生的速度奔跑能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、韻律操： （ABC3節） 重點：動作準確性。 難點：動作的協調性。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
二、游戲： （搶種搶收） 規則： 1、口袋不得放在圓圈外回來時必須檢起來。 2、每個圓內只能放一個口袋。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、教師做正確示范。 3、學生練習比賽。 4、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、注意觀察教師的示范。 3、學生練習比賽。 4、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 口袋20個 4個小捅 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、隊列：錯肩和交叉行進間走 ；2、復習：韻律操： | ||||||
目的 | 1、通過這節課的學習，使學生掌握錯肩和交叉行進間走的方法。 2、培養學生進一步掌握動作的技能。 3、培養學生的集體主義精神和良好的作風。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、徒手操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、隊列： 錯肩和交叉行進間走 重點：走得輕松。 難點：走的自然。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 | 4X8 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、韻律操： （ABC3節） 重點：動作準確性。 難點：動作的協調性。 | 4、找學生表演。 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 4神飽滿動作輕松整齊一致 1學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 藤圈每人一個 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、韻律操；2、游戲：單腳跳接力； | ||||||
目的 | 4、通過本次課的教學，使學生進一步掌握藤圈動作的技術和發展下肢的彈跳能力。 5、培養學生身體正確姿勢和靈敏，協調等身體素質。 6、發展學生的彈跳力及團結協作的集體精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、拍手操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 二、韻律操： 重點：動作準確性。 難點：動作的協調性。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： 單雙腳跳圈 規則： 4、跳時途中不許接觸圓圈。 5、發令后或拍手后方可跳。 6、單腳跳時擺動腿不許觸地面。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 4X8 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 藤圈16個 標志物4個 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十一周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、游戲課：踏石過河、攻關： | ||||||
目的 | 1、通過游戲課的學習，使學生進一步發展跳躍能力和下肢力量。 2、培養學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。培養學生對動作認真負責和集體主義精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 各種圖形跑 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、游戲課： 1、踏石過河： 規則： ①發令后或擊掌后才能跨跳。 ②如踏在圈外，算失敗。 ③必須按規定的要求做動作。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
2、攻關 規則： ①搖繩者必須按規定的方向有節奏地搖繩。 ②凡安全通過的人每人的一分。 ③攻關的人不能從旁邊繞過去。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 大繩四條 四個標志物 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十一周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、支撐跳躍：2、游戲：攻關； | ||||||
目的 | 1、通過學習，進一步在跳箱上做各種姿勢向前跳下的動作方法。發展 2、通過游戲練習，培養學生集體主義精神，提高動作的協調性和發展學生的速度奔跑能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 組織： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列橫隊，體操隊型 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | ||
基 本 部 分 | 一、支撐跳遠： 跳上成蹲撐、起立向前跳下： 重點：落地要緩沖。 難點：動作靈敏協調。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
二、游戲： （攻關） 規則： ①搖繩者必須按規定的方向有節奏地搖繩。 ②凡安全通過的人每人的一分。 ③攻關的人不能從旁邊繞過去。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、教師做正確示范。 3、學生練習比賽。 4、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、注意觀察教師的示范。 3、學生練習比賽。 4、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 大繩4條 跳箱2套 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十四周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、跳大繩；2、游戲： 障礙物賽跑； | ||||||
目的 | 3、通過這節課的學習，使學生掌握跳大繩的方法,同學之間的協調性和配合能力。 4、發展下肢力量，協調等身體素質。 5、培養學生集體主義精神和奔跑速度能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、跳大繩： 重點：跳搖要配合協調。 難點：輕松、連貫動作自然。 | 4、教師講解動作方法和要領。 5、教師做分解和完整動作示范。 6、教師給學生個別指導。 | 4、學生認真聽講動作方法和要領。 5、學生集體練習。 6、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲 障礙物賽跑 規則： 1、聽到信號以后或拍手后才能起跑。 2、碰倒障礙物必須把它放在原為后才能在跑。 | 5、教師講解游戲要求和規則。 6、教師做正確示范。 7、學生練習比賽。 8、教師做正確評定勝負。 | 5、學生認真聽講游戲規則。 6、注意觀察教師的示范。 7、學生練習比賽。 8、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 大繩四個 標志物四個 圓圈四個 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十五周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、跳大繩 ；2、跳小繩： | ||||||
目的 | 1、通過這節課的學習，使學生掌握跳大繩和跳小繩的方法增強同學之間的協調配合能力。 2、發展學生的下肢力量，靈敏性協調性的身體素質。 3、培養學生的集體主義精神和良好的作風。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、徒手操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、跳大繩： 重點：跳搖要配合協調。 難點：輕松、連貫動作自然。 | 4、教師講解動作方法和要領。 5、教師做分解和完整動作示范。 6、教師給學生個別指導。 | 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 | 4X8 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、跳小繩 重點；搖繩輕松。 難點：輕松、協調動作連貫。 | 4、找學生表演。 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 4、找學生表演。 | 4神飽滿動作輕松整齊一致 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 4神飽滿動作輕松整齊一致 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 大繩四根 小繩每人一條 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十五周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | |||||||
目的 | 7、通過本次課的教學，使學生進一步掌握藤圈動作的技術和發展下肢的彈跳能力。 8、培養學生身體正確姿勢和靈敏，協調等身體素質。 9、發展學生的彈跳力及團結協作的集體精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、拍手操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 二、韻律操： 重點：動作準確性。 難點：動作的協調性。 | 4、教師講解游戲要求和規則。 5、學生練習比賽。 6、教師做正確評定勝負。 | 4、學生認真聽講游戲規則。 5、學生練習比賽。 6、分組比賽。 | 2/3 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： 單雙腳跳圈 規則： 7、跳時途中不許接觸圓圈。 8、發令后或拍手后方可跳。 9、單腳跳時擺動腿不許觸地面。 | 4、教師講解動作方法和要領。 5、教師做分解和完整動作示范。 6、教師給學生個別指導。 | 4、學生認真聽講動作方法和要領。 5、學生集體練習。 6、學生分組練習。 | 4X8 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 藤圈16個 標志物4個 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十一周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、游戲課：踏石過河、攻關： | ||||||
目的 | 1、通過游戲課的學習，使學生進一步發展跳躍能力和下肢力量。 2、培養學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。培養學生對動作認真負責和集體主義精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 各種圖形跑 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、游戲課： 1、踏石過河： 規則： ①發令后或擊掌后才能跨跳。 ②如踏在圈外，算失敗。 ③必須按規定的要求做動作。 | 4、教師講解游戲要求和規則。 5、學生練習比賽。 6、教師做正確評定勝負。 | 4、學生認真聽講游戲規則。 5、學生練習比賽。 6、分組比賽。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
2、攻關 規則： ①搖繩者必須按規定的方向有節奏地搖繩。 ②凡安全通過的人每人的一分。 ③攻關的人不能從旁邊繞過去。 | 4、教師講解游戲要求和規則。 5、學生練習比賽。 6、教師做正確評定勝負。 | 4、學生認真聽講游戲規則。 5、學生練習比賽。 6、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 大繩四條 四個標志物 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十一周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、支撐跳躍：2、游戲：攻關； | ||||||
目的 | 1、通過學習，進一步在跳箱上做各種姿勢向前跳下的動作方法。發展 2、通過游戲練習，培養學生集體主義精神，提高動作的協調性和發展學生的速度奔跑能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、支撐跳遠： 跳上成蹲撐、起立向前跳下： 重點：落地要緩沖。 難點：動作靈敏協調。 | 4、教師講解動作方法和要領。 5、教師做分解和完整動作示范。 6、教師給學生個別指導。 | 4、學生認真聽講動作方法和要領。 5、學生集體練習。 6、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
三、游戲： （攻關） 規則： ①搖繩者必須按規定的方向有節奏地搖繩。 ②凡安全通過的人每人的一分。 ③攻關的人不能從旁邊繞過去。 | 5、教師講解游戲要求和規則。 6、教師做正確示范。 7、學生練習比賽。 8、教師做正確評定勝負。 | 5、學生認真聽講游戲規則。 6、注意觀察教師的示范。 7、學生練習比賽。 8、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 大繩4條 跳箱2套 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十二周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、韻律活動；2、復習：支撐跳躍； | ||||||
目的 | 10、通過本次課的教學，使學生學會簡單的韻律活動，發展學生動作的協調性，節奏感，觀察力，培養學生組織與紀律性。 11、通過學習走的正確方法，培養學生走的正確姿勢，發展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發展。 12、進一步在跳箱上做各種姿勢向前跳下的動作方法。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、韻律活動 節奏游戲 猜猜它是誰 規則； 1、被猜者不要動不要笑和不許說話。 2、如果第一次猜錯可以才第二次。 | 4、教師講解游戲要求和規則。 5、學生練習比賽。 6、教師做正確評定勝負。 | 4、學生認真聽講游戲規則。 5、學生練習比賽。 6、分組比賽。 | 2/3 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、支撐跳遠： 跳上成蹲撐、起立向前跳下： 重點：落地要緩沖。 難點：動作靈敏協調。 | 4、教師講解動作方法和要領。 5、教師做分解和完整動作示范。 6、教師給學生個別指導。 | 4、學生認真聽講動作方法和要領。 5、學生集體練習。 6、學生分組練習。 | 4X8 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 十二周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、技巧：立臥撐 ；2、游戲：綁腿賽跑； | ||||||
目的 | 4、通過學習立臥撐，使學生增強身體素質和手腳并用的協調性。 5、培養學生動作的敏捷性、靈活性、準確性等各項素質。 6、通過游戲練習，培養學生集體主義精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、技巧： （立臥撐） 重點；用力收腹。 難點：用力收腹身體成一直線。 | 4、教師講解動作方法和要領。 5、教師做分解和完整動作示范。 6、教師給學生個別指導。 | 4、學生認真聽講動作方法和要領。 5、學生集體練習。 6、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： （綁腿賽跑） 規則： 3、起跑前必須站在起跑線后不得踏線。 4、發出信號后才能起跑，其余人擊掌后才能起跑。 5、繩子一定要幫好不要松開。 | 4、教師講解游戲要求和規則。 5、學生練習比賽。 6、教師做正確評定勝負。 | 4、學生認真聽講游戲規則。 5、學生練習比賽。 6、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十三周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、跳小繩 2、游戲：叫號賽跑 ； | ||||||
目的 | 4、通過這節課的學習，使學生進一步掌握跳小繩的方法和正確的姿勢。 5、提高動作的協調性和動作的準確性。 6、培養學生快速奔跑能力和快速反應能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、跳小繩： 重點：搖繩要協調。 難點：輕松協調，動作連貫。 | 7、教師講解動作方法和要領。 8、教師做分解和完整動作示范。 9、教師給學生個別指導。 | 7、學生認真聽講動作方法和要領。 8、學生集體練習。 9、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
二、游戲： （叫號賽跑） 規則： 4、沒有叫到號的同不得越線跑。 5、不得移動或碰到標志物，必須放回原位。 | 9、教師講解游戲要求和規則。 10、教師做正確示范。 11、學生練習比賽。 12、教師做正確評定勝負。 | 9、學生認真聽講游戲規則。 10、注意觀察教師的示范。 11、學生練習比賽。 12、分組比賽。 | 2/3 | 中 | |||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十三周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力； | ||||||
目的 | 1、通過本次課的教學，使學生學會并掌握雙人跳小繩的方法和發展下肢奔跑的能力。 3、養學生對空間的感覺和相互配合的精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、跳小繩： （雙人跳繩） 動作： 重點：兩個人搖繩的配合能力。 難點：輕松協調，動作連貫。 | 1、教師講解游戲要求和規則。 2、學生練習比賽。 3、教師做正確評定勝負。 | 1、學生認真聽講游戲規則。 2、學生練習比賽。 3、分組比賽。 | 2/3 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： （迎面接力） 規則： 1、教師沒有發領或擊掌不許起跑。 起跑前不許堆拉人。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 4X8 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十四周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、跑：走跑交替 ；2、游戲：跳進去拍人； | ||||||
目的 | 1、通過本次課的學習，使學生進一步掌握正確的走和跑的動作。 2、培養學生的下肢力量和動作的準確性。 3、培養學生勇敢頑強的精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列： 慢跑 2、徒手操 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、走跑交替 重點：走和跑要輕松。 難點：動作要自然。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 | 4X8 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： 跳進去拍人； 規則： 1、圓圈內的人不能出圈。 2、追拍的人不能用單腳跳必須雙腳跳進去。 | 4、找學生表演。 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、師給學生個別指導。 | 4神飽滿動作輕松整齊一致 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 四個圓圈 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十四周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、跳大繩；2、游戲： 障礙物賽跑； | ||||||
目的 | 6、通過這節課的學習，使學生掌握跳大繩的方法,同學之間的協調性和配合能力。 7、發展下肢力量，協調等身體素質。 8、培養學生集體主義精神和奔跑速度能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、跳大繩： 重點：跳搖要配合協調。 難點：輕松、連貫動作自然。 | 10、教師講解動作方法和要領。 11、教師做分解和完整動作示范。 12、教師給學生個別指導。 | 10、學生認真聽講動作方法和要領。 11、學生集體練習。 12、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲 障礙物賽跑 規則： 3、聽到信號以后或拍手后才能起跑。 4、碰倒障礙物必須把它放在原為后才能在跑。 | 13、教師講解游戲要求和規則。 14、教師做正確示范。 15、學生練習比賽。 16、教師做正確評定勝負。 | 13、學生認真聽講游戲規則。 14、注意觀察教師的示范。 15、學生練習比賽。 16、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 大繩四個 標志物四個 圓圈四個 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十五周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、跳大繩 ；2、跳小繩： | ||||||
目的 | 1、通過這節課的學習，使學生掌握跳大繩和跳小繩的方法增強同學之間的協調配合能力。 2、發展學生的下肢力量，靈敏性協調性的身體素質。 3、培養學生的集體主義精神和良好的作風。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、徒手操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、跳大繩： 重點：跳搖要配合協調。 難點：輕松、連貫動作自然。 | 7、教師講解動作方法和要領。 8、教師做分解和完整動作示范。 9、教師給學生個別指導。 | 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 | 4X8 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、跳小繩 重點；搖繩輕松。 難點：輕松、協調動作連貫。 | 4、找學生表演。 5、教師講解動作方法和要領。 6、教師做分解和完整動作示范。 7、教師給學生個別指導。 8、找學生表演。 | 4神飽滿動作輕松整齊一致 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 4神飽滿動作輕松整齊一致 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 大繩四根 小繩每人一條 | 教 學 回 顧 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十五周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 奔跑跳躍游戲:1、單腳跳接力；2、迎面接力； | ||||||
目的 | 13、通過本次課的教學，使學生進一步掌握藤圈動作的技術和發展下肢的彈跳能力。 14、培養學生身體正確姿勢和靈敏，協調等身體素質。 15、發展學生的彈跳力及團結協作的集體精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、拍手操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、游戲： （單腳跳接力） 規則： 1、發令或擊掌后才能起跑。 2、中途不得換腳繞過標志物方可換腳。 | 7、教師講解游戲要求和規則。 8、學生練習比賽。 9、教師做正確評定勝負。 | 7、學生認真聽講游戲規則。 8、學生練習比賽。 9、分組比賽。 | 2/3 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： （迎面接力） 規則： 2、教師沒有發領或擊掌不許起跑。 起跑前不許堆拉人。 | 4、教師講解動作方法和要領。 5、教師做分解和完整動作示范。 6、教師給學生個別指導。 | 4、學生認真聽講動作方法和要領。 5、學生集體練習。 6、學生分組練習。 | 4X8 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 標志物4個 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十六周 第一、二節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、走跑交替；2、跳小繩 | ||||||
目的 | 4、通過本次課的學習，使學生進一步掌握正確的走和跑和跳小繩的動作。 5、培養學生的下肢力量和動作的準確性。 6、培養學生勇敢頑強和團結一致精神。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 各種圖形跑 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、走跑交替 重點：走和跑要輕松。 難點：動作要自然。 | 4、教師講解動作方法和要領。 5、教師做分解和完整動作示范。 6、教師給學生個別指導。 | 1學生認真聽講動作方法和要領 2學生集體練習。 3學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 一、跳小繩： 重點：搖繩要協調。 難點：輕松協調，動作連貫。 | 1、教師講解動作方法和要領。 2、教師做分解和完整動作示范。 3、教師給學生個別指導。 | 1、學生認真聽講動作方法和要領。 2、學生集體練習。 3、學生分組練習。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 小繩每人一條 | 預 計 |
三、四年級體育課教案
時間 | 第十六周 第三節 | 課型 | 一課時 | ||||
內容 | 1、1分鐘跳小繩；2、游戲：穿過小樹林； | ||||||
目的 | 1、通過學習，進一步掌握跳小繩的方法出進學生下肢力量，提高靈敏性協調性等身體素質。 2、通過游戲練習，培養學生集體主義精神，提高動作的協調性和發展學生的速度奔跑能力。 | ||||||
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
準 備 部 分 | 一、課堂常規： 1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。 2、宣布課的內容和任務。 二、準備活動： 1、隊列練習： 2、廣播操。 3、專項準備活動。 | 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 | 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。 | 小 | |||
基 本 部 分 | 一、1分鐘跳小繩 重點：搖生輕松。 難點；輕松協調動作連貫。 | 7、教師講解動作方法和要領。 8、教師做分解和完整動作示范。 9、教師給學生個別指導。 | 7、學生認真聽講動作方法和要領。 8、學生集體練習。 9、學生分組練習。 | 3/4 | 中 |
順序 | 教學內容 | 場 地 | 教師活動 | 學生活動 | 數 | 時 | 強 |
基 本 部 分 | 二、游戲： 穿過小樹林 規則： 1、必須站在線后拍手才能起跑。 2、不得碰到樹樁如碰到必須放好后才能起跑。 | 9、教師講解游戲要求和規則。 10、教師做正確示范。 11、學生練習比賽。 12、教師做正確評定勝負。 | 9、學生認真聽講游戲規則。 10、注意觀察教師的示范。 11、學生練習比賽。 12、分組比賽。 | 2/3 | 中 | ||
結 束 部 分 | 一、放松； 二、小結； 三、下課 | 1、總結本次課的情況。 2、下課。 | 1、認真聽講，精神飽滿。 2、下課。 | 小 | |||
場 地 設 計 | 標志物四個 樹樁20個 | 預 計 |
第三篇：新課標小學語文第二冊全套教案
新課標小學語文第二冊全套教案
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學習目標：
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
二、圖文結合，認知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認識詞語。
隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）
4.生生互動，游戲內化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1.師總結。
2.課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導書寫 1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。
柳 樹 醒 了
學習目標：
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
重點難點：識字寫字、朗讀課文。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學過程：
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？
（二）初讀，了解短文
1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1)板書課題：1．柳樹了
(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?
(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)
3．分節讀文，了解內容。
(1)讀第一節，說說你知道了什么?
①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。
①以小組形式匯報，老師板書
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?
①齊讀第五小節。
②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
（學生自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導書寫。
①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
⑤自己練寫，老師巡視。
⑥成果展示。
(四)板書設計
柳樹醒了
春雷 說話
柳樹
醒了
春雨 洗澡
柳枝
軟了
春風 梳頭
柳梢
綠了
春燕 捉迷藏 柳絮
飛了
柳樹 玩耍
小朋友 長高了
(五)課堂作業
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
第二課時
一、教學目標
1．復習本課生字、詞語，背誦課文。
2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
二、教具準備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學過程
(一)復習 1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說一說。
3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)
（二）讀背課文
指名分小節朗讀課文，學生齊背。
三）實踐活動
仿照課文編詩句，說一說。
四）指導寫字
1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。學生書寫，師生評議。
春雨的色彩
學習目標
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。
教學重點、難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學過程
一、聯系生活，激趣導入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
①自由讀，同桌互讀，指名讀。
②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？認讀“線”。
③你聽到春雨的聲音了嗎？
3、朗讀質疑。（出示課文最后一段話）
①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”
②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？
二、創設情景，感悟對話。
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。
①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？
2、（出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么？
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
①同桌一起找有關詞語并圈畫出來。
②指名匯報，（“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）
③認識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關詞下打上點。
6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。
三、指導觀察，學會寫字
1、我會寫（出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
2、范寫，弄清筆順。（演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）
3、學生試寫，利用投景了評議。
4、學生書寫，展示作品，點評。
鄧小平爺爺植樹
學習目標
1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
教學重難點
1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。
課時安排：2課時
第一課時
談話導入，揭示課題
1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。’
2、簡單介紹植樹節的來歷。3、1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
自主預習，認讀生字
1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。．
（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）
2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。
3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。
朗讀感悟，展示交流
1、出示討論題：
A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?
B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?
C、組內交流展示： 討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。
3、全班交流反饋：
A、回答剛才提出的問題。
B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。
復習鞏固字詞
1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。
2、讀生字與其它字組成的詞語：
姓鄧節日歲數年齡經過消息站著扶著親人行動
第二課時
復習字詞
1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。
2、讀生字，給生字擴詞。
3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。
朗讀質疑
1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。
3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。
4、齊讀課文。
寫字指導
1、引導學生觀察田字格中的范字。
2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。
3、學生獨立描紅、臨寫。
4、展示寫得好的學生的作品。
拓展延伸
到植樹節那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。
古詩兩首 教學目標
1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。
2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
教學重點、難點：識字寫字和朗讀背誦。
第一課時
談話激趣、導入
1、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？
2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的
詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）
初讀課文
1、自由讀題。（區分“春”“村”的讀音）
2、自讀古詩，自學生字。
1)學生借助拼音讀古詩。2)準確認讀詩中的生字。
試讀課文、讀出詩韻
1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）
2、學生跟師讀。
3、指名讀。
4、師生對讀。
5、學生齊讀。
認讀、識記生字
1、指名拼讀生字。（領讀）
（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）
2、齊讀生字。
3、引導學生識記生字。
1)自由記生字。
2)共同探討識記生字的辦法。
鞏固生字
1、認讀生字卡片。
2、讀詞語鞏固生字：
指導寫字
1、書寫生字“古、聲、多”。
2、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。
古：橫要長而凸。
聲：上為“士”，上橫長，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。
3、生練習書寫。
第二課時
復習
1、齊讀生字。
2、開火車讀生字。
朗讀感悟、理解古詩
1、看課文插圖，聽配樂朗誦。
2、全班齊讀《春曉》、《村居》。
3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？
4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。
5、分小組討論疑難問題。
6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。
背誦古詩
1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）
1)師范讀。
2)自愿讀。
3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。
2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）
指導書寫
1、口頭擴詞：
古（）（）（）聲（）（）（）
多（）（）（）處（）（）（）
知（）（）（）忙（）（）（）
2、書寫生字“處、知、忙”。
3、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。
處：半包圍結構，捺要拖長、“包住”。
知：左右結構，“口”在右邊偏下。
忙；左右結構，“豎”要垂直且稍長。
4、學生練習書寫，師巡視、指導。
擴展活動
班里開展一次放風箏活動。
語文園地一
[學習目標]
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課前準備] 復習第一單元生字、課文。預習語文園地一
教學過程：
一、我的發現
1、自由讀，你發現了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際： 春天在哪里 [教學目標]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。
[課前準備]
收集有關春天的歌曲、圖片。
教學過程：
一、展示臺：歌唱春天
1、放一放收集到有關春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優勝者賽
識 字 2
教學目標:
1、認識14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。
教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。
教學難點：借助生活經驗，理解短文的意思。
教具準備：生字卡片、教學課件
課時安排：二課時
第一課時
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準字音；讀課文時你發現了什么？如（三字經）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示“生字列車”，指導學生認字。
懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學習生字。
（1）自由認讀。
（2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。
（1）出示三字經，鞏固生字。
（2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結
第二課時
教學過程：
一、復習
（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌。
二、課文教學
（一）學習第一句話。
1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。
（二）學習二、三、四句：同上教學。
（三）學習最后一句。
1、長輩們為什么對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
（四）讀全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。
2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。
四、小結
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。
看 電 視
教學目標
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準備
生字卡片。
教學過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況。
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？
2、學習課文第一自然段。
①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！
第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節
①請學生讀第一小節
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
④請學生發言，說說自己的發現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節。
2、學習第三小節
①指名學生讀這一小節 ②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學習第四小節
①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。
②交流匯報各小組的學習情況。
4、學習第五小節。
①指名讀這一小節。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節。
5、練習用“因為??所以??”說話。
①齊讀二到五小節
②小組討論，用“因為??所以??”根據書上的內容進行造句。
③全班進行交流。
④聯系實際用這個關聯詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導
1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。
2、教師范寫難字，學生書空。
3、學生在書本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。
棉鞋里的陽光
教學目標
１、認識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
重點、難點：
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
課前準備
１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
教學目標
１、認識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
教學過程
（一）看圖說話，導入新課 １、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
２、出示課文插圖
A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字
（二）初讀課文，感知內容
1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。
4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。
5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？
四、再讀課文，發現感知
１、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。
２、讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？
（課文中有小峰、媽媽、奶奶）
３、根據學生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
五、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
２、全班交流。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？
第二課時
教學目標：
1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學重點難點：寫字注意筆順
課前準備：生字卡片，小黑板。
教學過程：
一、復習鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。
4、小老師領讀。
5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導書寫
1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？
3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發現？
4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
四、實踐活動
回家去做一件體貼長輩的事。
胖乎乎的小手
第一課時
教學目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。、教學重點、難點： 認字
教學過程：
㈠、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
②、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
③、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。）
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
㈢、自主識字，指導寫字
1、自主識字。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫字指導。
①、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學生描紅練習
第二課時
教學目標：
有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。
激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。
教學重點、難點： 朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
教學過程：
㈠、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
㈡、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導分角色朗讀。（加“。”讀重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
㈢、看看，記記，寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學生書空，描紅，練寫。
月亮的心愿
教學目標:
1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學準備：兩幅掛圖、小黑板
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
2.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話。
4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5.說說月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
語文園地二
教學目標
引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。
重點、難點
初步了解多義詞
課前準備 １學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。
教學過程
一、導入
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認
１我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？
２學生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時認識的字。
３學生在全班交流自己識字的方法，教師和學生評議。
４小組學習“我的發現”中的漢字。
讀讀這些字，你有什么新發現？
５集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。
６認讀生字卡片（學生說一說是怎么記住這個字的）。
三、讀讀想想 １小組學習：讀一讀這些詞，說一說你發現了什么？
２你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
３小組交流，全班交流。
語文園地二·口語交際
我該怎么辦
教學目標
１能完整地講述做家務事的經過。
２愿意從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。
課前準備
各種學習用具、抹布、衣服（若干件）。
教學過程
激趣導入
同學們，你們在家里做過家務事嗎？ 你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？
展示畫面，口語交際
１創設情景一
(1)（出示故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？
(2)討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？
四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務？
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？
我們能做哪些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？
小組內表演。
(3)上臺表演。
小組自告奮勇上臺表演。
評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。
２創設情景二
剛剛有幾位同學都說做過家務，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？你是怎么做的？
（１）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？
（２）個別說說做家務事的經過（要求口齒清楚，普通話標準）
（３）全班交流。
其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？
總結
通過這一節課，大家有些什么想說的？（學生交流）剛剛同學都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（老師和同學一起唱）
識 字 3
教學目標：
1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
第四篇：作文全套教案
第七部分：作文
1．用詞要注意順序。
為了明確地表達一個意思，每句話的詞語都要按一定的順序和結構排列組合。一般來說，這種順序和結構不能隨便顛倒，如果詞序變了，表達的意思就有很大的差別，甚至完全相反。
古時候，有一位將軍，非常無能，老打敗仗，但又不得不如實地把情況報告給皇帝，準備受懲處。他在報告里說：“??我屢敗屢戰，屢戰屢敗??”他手下的一位聰明文人幫他把這句話改成了“屢戰屢敗，屢敗屢戰”。皇帝看了以后并沒有生氣，結果這個無能的將軍也沒有受處罰。
你知道嗎？為什么詞序這樣一改，皇帝就沒有處罰這個將軍了呢？因為詞序改了以后，意思和口氣都不一樣了。“屢敗屢戰，屢戰屢敗”突出了“失敗”，給人的感覺似乎沒作什么努力，勝敗任其自然；而“屢戰屢敗，屢敗屢戰”，重點突出了“戰”，給人的印象是雖然屢屢失敗，但不氣餒，仍能堅持作戰。因此，皇帝看了，覺得將軍不怕失敗，能堅持戰斗，也就沒處罰他了。
這個故事說明，用詞造句寫文章，詞序的排列順序非常重要，特別是一些關鍵詞語，絕不能隨意排列。
想一想，練一練：
（1）“生活艱苦”和“艱苦生活”兩個詞語的語意重心有什么不同？按要求填在括號里。“生活艱苦”的重心詞是______，“艱苦生活”的重心詞是______。下面句子的橫線上應填哪個詞？
我在貧困的農村插隊落戶，過了三年______，至今記憶猶新。當時，雖然______，但非常開心。
2．用詞要注意準確。
古人說：“一言以興邦，一言以喪國。”一詞之差可以引起一場戰爭，一言之差也可以使一個國家喪失主權。可見，說話、作文用詞準不準確非常重要。
有這樣一個真實的故事：一詞之差引起了一場戰爭1889年，埃塞俄比亞建立了統一的中央集權國家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亞，就乘機和埃簽訂了?烏查里條約?，并在條約的用詞上玩了個花招。條約的第十七條寫道：?埃塞俄比亞在與其他列強或政府所發生的一切交涉中，可以借助于意大利國王陛下的政府。?這個?可以?表明，埃塞俄比亞與外國發生糾紛時，他們可以請意大利政府幫助，當然也可以不請。?條約?有一份在意大利手中，意大利人有意把條約中的?可以?改成?必須?，埃塞俄比亞忽略了條約中的一詞之差。條約雙方簽字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亞是意大利的保護國。埃塞俄比亞政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布廢除?烏查里條約?。為此，埃意之間爆發了一場激烈的戰爭。埃塞俄比亞人民團結一致，狠狠地打擊了侵略者，迫使意大利于1896年重新簽訂條約，并老老實實承認埃塞俄比亞的獨立。
這個事件告訴我們，寫文章要以事實為依據，不能歪曲事實。所運用的詞語的含義要與客觀事實相符合，要準確，這樣，才不會出錯，或造成不應有的損失。
同學們在用詞造句或作文的時候，一定要正確、貼切地使用詞語。
想一想，練一練：
（1）為什么把“可以”改成“必須”，意大利政府就能向各國宣布埃塞俄比亞是意大利的保護國？如果按意大利文本中的條約執行，埃塞俄比亞還有沒有自己的主權？
（2）想一想，下列句子的括號里選填哪個詞最合適？
①他（）坐在那里，手里捧著一本（）的書。我不好意思去驚動他，便（）地推開門，（）地來到他的身旁。后來，他一抬頭見到我，便（）一笑，（）地握住我的手。（輕輕 微微 慢慢 慚慚 緊緊 悄悄 默默 厚厚）
②多出人才，快出人才，是四化建設的（）。因此，（）人才是大家不應（）的責任。（推廣 推行 推辭 推薦 須要 需要）
③（）原野里的礦藏，有待我們去（）；（）的宇宙中的奧秘，有持我們去（）。（探索 思索 開采 開辟 無窮無盡 無邊無際）
（3）把下面各組成語補充完整。（補充的字不能相同）想一想：補充的字是什么意思？補充后的成語，每組只有一字之差，但成語的意義有什么不同？
3．用詞要注意簡練。
有的同學為了追求文章的文采，往往不顧表達的需要，胡亂堆砌華麗詞藻，使文章華而不實，使人感到眼花繚亂，甚至產生一種望而生厭的感覺。
文章應該寫得有文采，但是，文采不是靠堆砌許多華麗詞藻顯現出來的，而是由多方面的因素構成的。一個不帶任何修辭色彩的極普通的詞語，乃至一個標點符號，只要用在合適的地方，用得恰到好處，就能產生一種樸實無華、精粹簡練的效果。
我國宋朝一位叫歐陽修的文學家，寫文章十分講究簡練。一次，他和兩位朋友在街上散步，看到一匹脫韁的馬在大路上奔馳，踩死了一只狗。他提議比一比，看誰能把這件事最簡練地記下來。一位朋友想了想說：?有犬臥于通衢①，逸②馬蹄而死之。?（注：①衢q*——大路；②逸—逃跑。）只用了12個字。另一位朋友說：?有馬逸于街衢，臥犬遭之而斃。?也只用了12個字，都可算簡練了。歐陽修仍覺他們說得不精練，想了想只用了六個字：??逸馬殺犬于道。?
法國著名作家維克多〃雨果，寫了一部長篇小說叫《悲慘世界》，他把書稿寄給出版社以后，急等回音。過了一段時間，不見消息，他就向出版社寫了一封信，信的全文是：?？——雨果?。編輯部收到信后立即給雨果回了一封信，信的全文是：?！——編輯部?。不久，小說《悲慘世界》出版了，并且轟動了當時的文壇。這真算得上是世界上最短、最簡練的兩封信了。
想一想，練一練：
（1）雨果和編輯部的兩封信是什么內容？你能把兩封信的內容各用一句話表達出來嗎？
雨果信的內容：__________________________________________ 編輯部信的內容：________________________________________（2）歐陽修用古文“逸馬殺犬于道”六個字，簡練地說出了一匹脫韁的馬踏死一條狗的事，你能用一句話把這件事表達出來嗎？
_______________________________________________________（3）有位制鼓的專家，只用了16個字既總結了他制鼓的經驗又宣傳了鼓的優點。這16個字是：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘，下雨和天晴，都是一個音。”
有人覺得這16個字不夠精練，可壓縮成12個字，其意思仍然不變。你能壓縮成12個字嗎？這12個字是______，______，______，______。
又有人覺得12個字還是啰嗦了，可壓縮成八個字，意思仍然不變。這八個字是______，______。
（4）美國影片《戴斯蒙醫生的第十三個犧牲者》在奧地利放映后，一位評論家在奧地利《快報》上發表了一則影評，總共只有一句話：“我是第十四個。”這一句話的影評被許多人稱“妙”！
你知道這句影評是什么意思嗎？它妙在什么地方呢？
這句影評的意思是_______________________________________（5）用一句話評價你最喜歡的一本書，用一句話評價你最討厭的一本書。________________________________________________（6）新學期，班上轉來了一位新同學，在迎新會上，請你代表全班同學講話，表達對 他的熱忱歡迎，但只準講一句話。這句話該怎樣講呢？請寫下來：
________________________________________________________
4．用詞要注意貼切。
用詞貼切，就是要求在幾個可用的詞中，選出最恰當、最得體的那個，把所要表達的意思恰如其分地表達出來。究竟使用哪個詞語最合適，要從具體的情況出發，仔細斟酌，反復推敲。
我們學過的課文中有不少字詞的使用都是經過原作者認真推敲過的。用得非常貼切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一課中的?巨大的響聲震得地動山搖，前進的道路炸開了。?這里如果用?打開了?、?捅開了?或?開開了?未嘗不可，為什么選用?炸開了?呢？因為課題是《……炸暗堡》。前進的道路是董存瑞用生命?炸?開的，用?炸?字緊扣了題目，又突出了文章的中心，表現了董存瑞不惜犧牲自己的獻身精神。這個?炸?字就比?打、捅、開?貼切多了。
又如《視死如歸》一課中，王若飛堅定地說：?什么‘招’字，早從我的字典里摳掉了。? ?摳?字在這里可以理解為?涂?、?劃?、?消滅?等，但都不及?摳?字好。?摳?是口頭語，強烈地表達了王若飛寧死不屈、視死如歸的偉大精神，非常貼切。
想一想，練一練：
（1）讀下面的句子，寫出帶點的詞（字）在句子中的意思。想一想，還可以換上哪些詞？寫在橫線上。
“突然，從一座橋上噴出六條火舌。封鎖了我軍沖鋒的道路??沖鋒的部隊被壓在一個小山坡下面，抬不起頭來。”
“壓”字表達了下面幾個意思：敵人的火力來得______，來得______； 敵人的暗堡處在______，我軍處在_____，呼嘯的子彈緊貼著______飛過。“壓”字還可以換成______、______、______等詞，但都不及“壓”字恰到好處。（2）給下面帶波浪線的句子換上簡明貼切的詞語。
①登上高山，同學們用盡眼力向遠處看，祖國山河多壯麗啊！）
②那好像明亮，又好像昏暗的星星撒滿了夜空。
（
4（）
③在討論會上，大家各自充分發表自己的意見，氣氛非常熱烈。
（）
④情況十分危急，大家面臨著一場嚴重的考驗。
（）
⑤任腳上響著很重很重的鐵鐐。）
（
5．用詞要注意搭配。
詞與詞之間的搭配是有一定的規律和習慣的。違反它的規律和習慣，就會造成搭配不當。搭配不當的詞語或句子，有的在意義上講不通，有的不符合人們的語言習慣，直接影響表達的效果。因此，我們在說話、作文的時候，要特別注意詞的合理搭配，不能違反語言規律和語言習慣。
怎樣才能做到詞語搭配恰當呢？
首先要掌握詞語搭配的幾種基本形式。在小學語文《基礎訓練》中出現的詞語搭配形式大體有如下幾種：（詳見《詞語搭配訓練表》）
要掌握好詞語搭配的規律，就要經常進行練習。
想一想，練一練：
（1）在括號里填上恰當的詞語。
①（）的陽光
（）的大霧（）的星星（）的月亮 ②（）的河水
（）的楓樹（）的流水（）的松樹 ③（）的面容
（）的眉毛（）的笑容（）的面孔 ④ 潔白的（）
胖胖的（）湛藍的（）瘦瘦的（）⑤ 親切地（）
刻苦地（）歡樂地（）殷切地（）⑥ 從容不迫地（）
你追我趕地（）不慌不忙地（）情不自禁地（）
（）的春雨（）的云彩（）的寒風（）的露珠（）的大樹（）的泉水（）的柳樹（）的眼睛（）的神態（）的嘴唇 圓圓的（）嫩綠的（）矮矮的（）踏實地（）耐心地（）艱難地（）
（）的天空（）的白雪
（）的湖水（）的楊樹（）的海水（）的目光（）的鼻子（）的聲音 鮮紅的（）高高的（）金黃的（）和藹地（）辛勤地（）悲傷地（）全神貫注地（）馬不停蹄地（）
爭先恐后地（）精神抖擻地（）披星戴月地（）摩拳擦掌地（）詞語搭配，除了注意結構規律外，還要看看詞與詞的搭配在意義上是不是講得通，如果不通，就是病句，要進行修改。
例如下面例句：
（1）王醫生挽救了許多垂危病人的安全。
（2）忽然，雷聲、閃電和瓢潑大雨鋪天蓋地傾瀉下來。上述兩例中帶點的詞語的搭配都是在意義上講不通，都是病句。
例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。
例2中的“傾瀉”在意義上只能與“瓢潑大雨”相配合，而“雷聲”、“閃電”不能“傾瀉”。因此，應改為“忽然，雷聲隆隆，電光閃閃，瓢潑大雨鋪天蓋地‘傾瀉’下來。”這樣，句子就通了。
詞語搭配還有一點要注意的是，要看是不是符合人們的語言習慣。例如在日常生活中，我們都說“一個人”、“一本書”、“一口井”、“一只羊”、“一頭牛”等等，這些量詞與中心詞的搭配比較習慣，是人們通用的習慣語言。如果不按照這些習慣，把“一本書”說成“一口書”，把“一個人”說成“一頭人”，就成了笑話了。同樣，我們習慣于說“人老”了，“歲數大”了，而不會說“年齡老”了，“歲數老”了。“年齡”“歲數”習慣上是跟“大”配合。“年齡大了”，“歲數大了”這些習慣了的詞語，如果搭配錯了，意義上也許講得通，可是聽起來，顯得生硬、別扭、不順耳，因為違反了人們說話的語言習慣。因此，在人們日常生活中或地方領域中已形成的語言習慣，不要隨便改變。
想一想，練一練：
（1）讀句子，把搭配不當的詞用“——”標出來，把修改好的句子寫在橫線上。
①學校里產生了流行性感冒。
_______________________________________________________ ②教室前面是一個龐大的操場。
_______________________________________________________ ③會場的秩序，要靠大家共同來愛護。
_______________________________________________________ ④路燈如同顆顆明珠，把美麗的湘江點綴得婀娜多姿。_______________________________________________________（2）根據語言習慣，在括號里填上恰當的詞。
① 一（）米
（）書 菜
一（）床
一（）傘
一（）飯
一（）被
一一一
一（）油
一（）燈
一（）
一（）鹽
② 一（）心情
（）影院
一（）心眼
一（）影片
一（）影票
一（）心意
一（）心愿
7（）影評
一（）心思
③ 哭了一（））
罵了一（）
（）
唱了一（）
推了一（）切了一（）
說了一（）
咬了一
一（）影星 嚇了一（）
笑了一（）
瞪了一（6．用詞要注意分寸。
為什么用詞要注意分寸呢？先請同學們讀讀下面這個小故事。——小勇為什么摔傷了腿。
小勇從小好強，膽子大，他說要學解放軍叔叔那樣勇敢。一次，他和幾個小伙伴爬上一堵近三米高的院墻。別人賭他敢不敢從墻上跳下去，表演表演?少年神功?。小勇想：?勇敢?的機會來了！?你們瞧吧，看我敢不敢！?說著，?呀——?的一聲大叫，從墻上?飛?了下來，結果摔傷了腿，一個多月不能上學。小勇躺在醫院病床上懊悔極了。
小勇為什么會干出這種糊涂事呢？是因為他不懂得什么叫?勇敢?，不懂得?大膽?過了一定的分寸就是?魯莽?，就會把事情弄糟。
說話、寫文章運用詞語也要注意分寸，也就是老師常說的“要恰如其分”，恰到好處。例如說“我們不能損壞學校的圖書”，就不能說“我們不能毀壞學校的圖書”。又如“小明的毛筆字得到了書法家們的贊揚”，就不能說“小明的毛筆字得到了書法家們的奉承”。上述兩例都屬用詞不當，沒有把握住用詞的分寸。“損壞”，不能說是“毀壞”，“贊揚”，不能說是“奉承”。作文的時候，一定要根據具體的語言環境選用恰如其分的詞語，把握好用詞的分寸。
想一想，練一練：
你能照“例”在括號里填上恰當的詞嗎？ 例： 活潑但不（輕浮）
自信但不（）
老實但不（）
謹慎但不（）
冷靜但不（）
靈活但不（）謙虛但不（）豪放但不（）堅定但不（）
果斷但不（）
忍讓但不（）
同樣的道理，“贊美”過了頭就成了“奉承”，“詳細”過了頭就成了“繁瑣”。這之間的分寸、界限也要掌握好。
請仿照“例”子在括號里填上合適的詞。（贊美），不是（奉承）。
（），不是簡單。（），不是嚴厲。
（），不是溺愛。（），不是含糊。（熱烈），不是（）。（雄辯），不是（）。（美麗），不是（）。（尖銳），不是（）。
7．用詞要注意選擇。
在我們學過的詞語里，有些詞意義完全相同，如爸爸、父親；媽媽、母親；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相同，但有種種細微差別，如優秀、優異；愛護、愛惜；保護、保衛等。以上這些詞，我們叫它同義詞。同義詞在漢語詞匯中非常豐富，我們在作文或說話時，就要進行辨析，注意選擇，掌握好它們的細微差別，準確、恰當、靈活地運用，使文章表達得更貼切、更嚴密。
例如：“激烈”、“熱烈”、“猛烈”、“劇烈”、“強烈”五個詞的意思基本相同，都是表示“達到極點”的意思，但是在運用到具體的句子中就不同了。
用在戰斗中，就說“激烈”，如“激烈戰斗”。用在情緒上，就說“熱烈”，如“熱烈歡迎”。用在性質上，就說“猛烈”，如“藥性猛烈”。用在光度上，就說“強烈”，如“光線強烈”。用在體育運動上，就說“劇烈”，如“劇烈運動”。
因此，在選用同義詞或近義詞時，必須注意這些詞的細微差別。
一是要注意語意輕重的差異。
有些詞，意義相近，但語意的分量輕重不同，運用時就要注意選擇。如下面例句：（1）蝴蝶在花叢中翱翔。
（2）東風號萬噸巨輪，是我們自己制作的。
在這里“翱翔”和“制作”都不恰當。“翱翔”一般用來形容雄鷹等鳥類在空中較有力的飛翔，用在蝴蝶身上，太重了。應改為“飛舞”等語意較輕且合適的詞；“制作”在這個句子里太輕了，與“巨輪”不相配，也不符合實際，應改為“制造”才恰當。
二是要注意范圍大小的差異。
有些同義詞，雖然指的是同一種事物，但詞義范圍大小不一樣，有的還有整體和部分（個體）之分。如果不注意選擇，往往會出現大詞小用或小詞大用的毛病。
例如：我爺爺參加了解放隆化的戰爭。
“戰爭”的含意范圍大，一場戰爭往往包括很多次戰斗，而“戰斗”是指一次具體的打仗，范圍小。解放隆化是整個解放戰爭中的一次戰斗，因此，在這個句子中只能用“戰斗”，10 不能用“戰爭”。這是大詞小用。
又如：我們的教室門前有兩棵樹林。一棵是白楊，一棵是梧桐。這句也是大詞小用。“兩棵”是表示樹的數量，只能說“兩棵樹”。“樹林”是表示很多很多樹的意思。因此這里不能用“兩棵樹林”，只能說“兩棵樹”。
三是要注意應用對象的差異。
有的同義詞只適用于某種對象或場合，如果用錯了，就會造成語病或鬧出笑話。如：我表弟長得又肥又高。
“肥”，一般用來形容動物的樣子，說表弟長得“肥”，就用錯了對象。“又肥又高”應改為“又胖又高”。
又如：爸爸有時對我很兇，但心里很愛戴我。
“愛戴”一詞一般用于下級對上級，學生對老師，晚輩對長輩。父親是長輩，對兒子只能是用“關心”、“愛護”一類的詞。這句改為“疼”我，“關心”我較為合適。
四是要注意感情色彩的差異。
有些詞表示的基本意義雖然相同或相近，但帶有不同的感情色彩。有的帶有肯定、贊揚或喜愛的感情，叫褒義詞。有的帶有否定、批評或憎惡的感情，叫貶義詞。如果弄不清楚詞的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差異，就會影響表達的效果，甚至出現病句。
例如：“入場式開始了，運動員們排著整齊的隊伍，趾高氣揚地邁著雄健的步伐走進運動場。”“趾高氣揚”是形容驕傲自滿、得意忘形的樣子，是貶義詞，用在這里很不適合。這句話是贊美運動員隊伍整齊、精神振奮的，因此，“趾高氣揚”應改為“精神抖擻”或“神采奕奕”一類的褒義詞。
又如：“中國與古巴的那場女子排球賽，打得十分殘酷，爭奪了好幾個小時。”“殘酷”是貶義詞，是指用心險惡、手段毒辣。用來形容球賽緊張、激烈是不恰當的。應改為“激烈”一類的詞。
想一想，練一練：
（1）比一比，下列詞意思有什么差異，在括號里填上合適的詞。
① 改正（）
發揮（）
改變（）
發揚（）
改進（）發展（）
② 堅定（）
合理（）
③ 親熱地（）
熱情地（）④ 美好的（）
茂密的（）⑤ 優秀（）
（）
安靜（）
（）
堅強（）
合適（）
親近地（）熱烈地（）漂亮的（）豐盛的（）優異（）
堅持（）合格（）親密地（）熱心地（）美麗的（）茂盛的（）優良（）
優
越
寂靜（）
平靜（）
冷靜（2）讀一讀下列句、段，想一想，括號里填哪個詞最恰當。
① 探索 開采
無窮無盡
思索
開辟
無邊無際
（）的原野里的礦藏，有待我們去（）。（）的宇宙中的奧秘，有待我們去（）。② 悄悄 輕輕
厚厚
慢慢
微微
默默
緊緊
漸漸
他（）地坐在那里，手里捧著一本（）的書。我不好意思去驚動他，便（）地推開門，（）地來到他的身旁。后來，他一抬頭見到我，便（）一笑，（）地握著我的手。
③ 露珠晶瑩
清澈見底
珠光閃閃
水平如鏡
雨后的大地美極了。重重疊疊的山峰，有的深青，有的碧綠；又嫩又鮮的樹葉（）；嘩嘩流著的溪水（）；點綴在草地上的野花絢麗多姿。
④ 顧客 游客
乘客
觀眾
讀者
現在，社會風氣已經有了明顯的好轉，商店里的（），列車上的（），影院里的（），圖書館里的（），風景區里的（），人人都講文明，講禮貌。
⑤ 試驗 消滅
特殊
實驗
消失
特別
我那段時間，工作（）緊張。一進（）室往往十幾個小時沒法離開，實在太困了，閉一閉眼，疲倦稍一（），又繼續干了起來。
⑥親愛 親切
親近
親熱
親密
親情
幾年來，他倆總是互相幫助，（）合作，取得重大科研成果。周總理那慈祥的笑容，（）的話語，至今還留在我們的記憶里。
（）的老師啊，將來，無論我們到哪里，都不會忘記您對我們所付出的辛勤勞動。畢業了，同學們三五成群地在一起，（）地談著，笑著……
8.怎樣把句子寫完整
一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結構要完整。結構完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。
如下面例句： 1姐姐學打字。2媽媽是優秀教師。3菊花真好看。
這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1你星期天去圖書館嗎？ 2房子建好了嗎？ 3爸爸下班了嗎？
這三個句子是向別人發問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達出發問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。
還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。例三： 這棵白楊多高啊！2 我 玩兒得多么開心啊！
第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
想一想，練一練：
1．把下列句子補充完整。
①同學們（③太陽（友。
⑤（行。
3．照“例”把句子寫完整。
培根說：“讀史使人明智； 讀詩使人靈秀； 數學使人周密； 科學使人深刻； 倫理學使人莊重； 邏輯修辭學使人善辯。”
讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。
語文使人_______________________________________________ 體育使人_______________________________________________ 音樂使人_______________________________________________ 美術使人_______________________________________________ 不讀書使人_____________________________________________）真大。
⑥（）在海上航））
②小猴子（④（））是我的好朋 15
9.怎樣把句子寫通順
作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。
要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前，哪個詞在后，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。
例如：
1．我告訴媽媽，雞生蛋了。2．媽媽告訴我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。
上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。
把句子寫通順，還要注意合乎事理。例如：
1．春天到了，種子在發芽、生根、長葉。2．春天到了，種子在長葉、生根、發芽。
第一句，通順，合乎植物生長的規律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規律是發芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。
把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習慣。如我們常說“刮風了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風了”。人家就要說你是胡說八道。
把句子寫通順，可以經常做如下練習： 1．擴詞成句。
例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。
2．整理詞序。
例：好孩子／是個／小勇／懂禮貌的 小勇是個懂禮貌的好孩子。
想一想，練一練：
1．照樣子擴詞成句。
例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。
馬：___________________________________________________ 青蛙：_________________________________________________ 花衣：_________________________________________________ 2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。①土層里的 烏鴉 啄吃 喜鵲 在 和新 翻松的地老虎 _______________________________________________________ ②走來走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到邊的
_______________________________________________________ ③軍民聯歡 我們 興高采烈地 慶祝 八一建軍節晚會 參加 _______________________________________________________ 3．把下面的詞語連成通順的句子。
媽媽悄悄地落下去。小勇輕輕地走上領獎臺。太陽不慌不忙地走過去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的是天空中飄著的雪花。
那像晚霞一樣紅的是田野里的油菜花。那千變萬化的是山坡上的桃花。那像金子一樣黃的是果園里的梨花。
4．下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。①分給大家吃 媽媽讓我把葡萄洗一洗 吃過晚飯
_______________________________________________________ ②吹得樹葉亂搖 一只蜘蛛垂落下來逃走了 忽然一陣大風
_______________________________________________________ 5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。①春風和煦地輕輕地吹著。
_______________________________________________________ ②北風凜冽地呼呼地刮個不停。_______________________________________________________ ③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！
_______________________________________________________ 18
10．怎樣把句子寫具體
把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當的修飾或補充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。
例如：
1．翠鳥掠過湖面。
2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。”表達的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復、累贅。
例如： 1．我們高興。2．我們高興得跳起來。
第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。
練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法：
（1）．加定語。
例：隊旗在空中飄揚。
“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。”括號里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。
這種練習同學們在語文作業里做過很多。
如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。① 演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。② 人群熱烈歡呼起來。
（）的人群熱烈歡呼起來。
上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？
根據句子的內容，第①句可以加下列一些詞語：
“昨天”——說明表演的時間 “在百花劇院”——說明表演的地點 “精彩”——說明什么樣的表演
“昨天在百花劇院精彩”的表演——說明了表演的時間、地點和水平。
加上這些定語以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時間、地點，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。
第②句可以這樣加：
如果要讓句子的意思表達得更清楚、更明白，還可以讓中心詞——“人群”帶上遞加式定語：“廣場上參加活動的滿懷激情的”人群??
（2）．加狀語。
例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？
弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。這種練習同學們也做過不少。
例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。
戰士們完成了任務。
戰士們（）完成了任務。
括號里要加的詞就是狀語。加上哪些詞語，能把意思表達得更具體呢？ 根據表達意思的需要可以加上與“完成任務”搭配恰當的很多詞語。如： 加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務完成的“情況”。加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務的“時間”。加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務的情況。
加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務的。總之，不管加什么詞語，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當，又符合句子的本意，都能使句子表達得更具體。
（3）．加補語。
例：飛機飛。飛機飛得怎樣呢？
飛機飛得（又高又快）。
括號里的詞語就是補語。加上補語，就把飛機飛得怎樣寫具體了。
又如：漓江的水真靜啊！靜得（讓你感覺不到它在流動）。加上括號里的詞語就把漓江水靜的程度寫出來了。
以上是練習把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規律，作文時就能運用自如。
想一想，練一練：
1．照“例”把句子寫具體。例：燕子飛過田野。
（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）黑色的燕子飛過綠油油的田野。①天空飄著白云。
（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）
_______________________________________________________ ②太陽升起來了。
（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）
_______________________________________________________ ③西北風刮著。
（什么樣的西北風？刮得怎樣？）
_______________________________________________________ 例：青蛙爬出來。
（從什么地方爬出來？）青蛙從洞里爬出來。（它是怎樣爬出來的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來。（洞是什么樣子的？）
青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。①鴨子游過來。（從什么地方游過來？）
_______________________________________________________（它是怎樣游過來的？）
_______________________________________________________（小溪是什么樣子的？）_______________________________________________________ ②孩子數星星。
（什么樣的孩子數星星？）
_______________________________________________________（他在什么地方數星星？）
_______________________________________________________（他是怎樣數星星的？）
_______________________________________________________（星星是什么樣的？）
_______________________________________________________ ③教室里擺著課桌椅。（什么樣的教室里？）
_______________________________________________________（怎樣擺著課桌椅？）
_______________________________________________________（課桌椅是什么樣子的？）
_______________________________________________________ 例：______機器______制造______零件。
嶄新的機器日夜不停地制造出各種各樣的零件。①______春風______吹遍______大地。
_______________________________________________________ ②______山村里______閃爍著______燈光。
_______________________________________________________ ③______周總理______關懷著______戰士。
_______________________________________________________ 2．在括號里填上合適的詞，使每個句子表達得更具體。
①（）太陽冉冉升起，照在（）草原上，草原到處灑滿（光。牧民們懷著（）心情，放牧著（）牛羊。
②在（）土地上，長著（）莊稼。那（）玉米，（粱，還有那（）谷穗，真惹人喜愛。）陽）高 想一想，練一練：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫具體。1．把樣子寫具體。
①原句：熊貓真可愛！
_______________________________________________________ ②原句：晚霞真美！
_______________________________________________________ 2．把動作寫具體。
①原句：老爺爺走著。
_______________________________________________________ ②原句：山羊跑得快。
_______________________________________________________ 3．把程度寫具體。
①原句：西瓜真甜！
_______________________________________________________ ②原句：天氣真冷。
_______________________________________________________ 4．把神態寫具體。
①原句：老師望著我。
_______________________________________________________ ②原句：他沉思著。
_______________________________________________________ 5．把概念寫具體。
①原句：這棵樹大得很。
_______________________________________________________ ②原句：這座山大高了。
_______________________________________________________ 23
11．怎樣把句子寫靈活
作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內容。這樣，語句就顯得生動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：
（1）．用不同句式表達同一個內容。
例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述： ①什么樣的文具盒？
（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）②文具盒是什么樣的？
（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）③什么樣的文具盒是什么樣？
（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）又如：①這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）③誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）
（2）變換詞序表達同一內容。
例①列寧打碎了花瓶。
花瓶是列寧打碎的。
例②空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。
燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。
在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。例④你把這道題再仔細做一遍。
這道題，你再仔細做一遍。你仔細一點兒，再把這道題做一遍。
上述四例，每組句子表達的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側重點就有區別了。如果我們能運用多種句式來表達同一思想內容，文章的語言就生動活潑多了，表達的內容也就更確切了。（3）．變換“把”字句和“被”字句。
“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國女排打敗了”，可變換成“中國女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達同一個意思。不過由于句式的變換，表達的意思有細微差別罷了。作文的時候，用哪句好呢？要根據表達的需要而定。
“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達的主要意思是相同的，但是意思表達的側重點有細微差別。因此，在說話、作文時，要學會根據表達的需要選用句式，覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。
（4）．陳述句與反問句的變換。
例如：這是很值得贊揚的。
這難道不值得贊揚嗎？
這兩個句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調平穩；第二句是反問句，感情比第一句強烈，它迫使讀者經過思考得出肯定的結論。在作文、說話時，有時為了強調、突出表達的內容和思想感情，可變換句式來達到效果。
想一想，練一練：
1．按下面要求各寫一個句子。
①述說一件事情的陳述句。
_________________________________________________________ ②提出問題的疑問句。
_______________________________________________________ ③表示強烈感情（如贊揚、憤怒、驚訝）的感嘆句。
_______________________________________________________ ④表示請求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。
_______________________________________________________ 2．用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。
①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________ 4．按要求改寫句子。
①陳述句改成反問句。我的心情不能平靜。
_______________________________________________________ 我們要珍惜今天的幸福生活。
_______________________________________________________ ②反問句改成陳述句。
時間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？
_______________________________________________________ 聽了孔繁森事跡的報告，誰能不深受感動呢？
______________________________________________________ ③改成帶“把”字的句式。清脆的歌聲打斷了我的思路。
_______________________________________________________ 秋風吹得樹葉颯颯作響。
_______________________________________________________ ④改成帶“被”字的句式。肖強和李剛修好了教室里的門窗。
_______________________________________________________ 抗日戰士的鮮血染紅了勝利的戰旗。
_______________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。《十萬個為什么》這本書把他迷住了。
_______________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。
_______________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。小樹林被大雪覆蓋了。
_______________________________________________________ 三條小魚都被貓吃了。
_______________________________________________________ ⑦照“例”改變詞序寫句子。例1：明明捉到了蛐蛐。
蛐蛐是明明捉到的。巨浪吞沒大船。___________________________________________________ 啄木鳥除掉了樹上的害蟲。
___________________________________________________ 例2：荷葉上的水珠滾來滾去。
水珠在荷葉上滾來滾去。
___________________________________________________ 河里的小魚歡快地游著。
___________________________________________________ 藍天上的星星調皮地眨著眼睛。
___________________________________________________ 例3：猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。
在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。山羊在銅絲上不慌不忙地走來走去。
___________________________________________________ 一只老虎在茂密的森林里尋找食物。
___________________________________________________ ⑧照“例”把下面每組里的兩個句子合成一個句子。例：張衡坐在院子里。
張衡指著天空數星星。
張衡坐在院子里指著天空數星星。小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。
_____________________________________________________ 太陽光淡淡的。太陽光一點也不刺眼。
_____________________________________________________ 27
12.怎樣把句子寫生動
有些事物的形態、顏色、氣味、聲音、性質、結構及活動變化，用直接敘述的方法，很難表達清楚，需要運用形象、生動的語言進行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫得生動形象呢？請同學們先看看下面這個小故事：
有一位生下來就雙目失明的善良少女，多次聽人說綠色象征著生命、和平、青春，是最美的顏色。可是，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個看來容易的問題卻難住了不少人。后來一位有學問的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專程登門去安慰她，親切而溫柔地告訴她：?綠色是春天的顏色，它像春天一樣可愛，看著它，心里很舒服，就像春天的陽光照在自己身上一樣；綠色是充滿生氣的顏色，它在陽光下閃爍著，就像生命在跳動。比方說吧，春天里，人們快樂地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺，就像你用手去撫摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚花兒多么美麗，然而綠色從不計較這些。啊，這么說吧，綠色就像你的心地一樣，寧靜、善良、優美。?雙目失明的少女聽了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說：?啊，我看見綠色了！我看見綠色了！真是太美了！不過，比起綠色來，我還差得遠呢！太謝謝您啦！?
這位失明少女為什么說她看見綠色了呢？這就是那位阿姨用生動的語言，巧妙的比喻對綠色的描述，引起了盲姑娘的聯想，使她感覺到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會到綠色的溫柔。
反復細讀阿姨對綠色的描繪，想一想，她是怎樣把句子寫生動、形象的？是怎樣巧妙地運用比喻的？
把句子寫生動，寫形象，在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法，除描寫、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：
秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割。半空中，排著?人?字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……
這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個是擬人句，如?池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……?；?白鵝欣賞自己……?；?楓樹的葉子喝了……酒?；?稻子低著頭彎著 28 腰?；?雁群高興地唱著歌?運用擬人的方法，把無思維的動植物描寫得活靈活現，使它們像人一樣會思想、有感情、能說話，有性格有行為。增強了語言的形象性，生動性和感染力。
排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數大體相等、意思相聯、語氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個相同的詞語，反復出現在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節奏感強，有氣勢，很有表現力。
讀讀下面的排比句，體會體會句子里所表達的思想感情。
抗日戰爭時期沒有教室，就在棗樹林里上課；沒有桌椅，就坐小板凳，雙手擱在腿上寫字；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用土塊代替。
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
陣風吹來，柳絮不停地飛舞著。
它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農民伯伯跳起了歡樂的舞；它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋……
以上三段都是用排比句來寫的。第一段描寫抗日戰爭時期孩子們在艱苦條件下堅持學習的情景；第二段歌頌毫無自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫柳絮飛向各處的景象。三個段落內容雖然不同，但根據表情達意的需要，都用排比的方法，語言生動活潑，句子整齊有序，抒發了豐富的感情，寫出了景物的生動畫面。
為了表達的需要，有時在一句話里，同時運用幾種修辭方法，句子更生動、形象。如下列例句：
1．草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。2．像鵝毛一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在空中飛舞。
3．踏進公園的大門，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，紅菊花像一團火??
例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻‘真像個美麗的大花壇”； 例句（2）前面三個分句是排比句，但每個分句又都是比喻句。排比和比喻兼用； 例句（3）則同時運用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫公園的菊花。先用擬人法說“菊花張著笑臉迎接游客”，接著用三個句子結構整齊、字數相等的排比句運用比喻的方法寫菊花的顏色。
這樣在一個句子或一段話里同時并列地或交錯地用幾種修辭方法來表達內容，自然就更 29 生動、形象了。
想一想，練一練：
1．照“例”寫擬人句。例：鮮花張開了笑臉。
星星_________________________________________________ 太陽沖破了云霞，跳出了海面。
月亮_________________________________________________ 貓要是高興，能比誰都溫柔可親。
狗___________________________________________________ 2．照“例”寫排比句。
例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來走去??
公園里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。他的歌聲，飛到______；飛到______；飛到______。3．認真讀一讀下面的例段，做好后面的練習。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會跑到老遠的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個朦朧的影子；有的活像一個怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。
①這段話里運用了______和______兩種修辭方法，描寫了______。②照上面例段的寫法完成下面的練習。
A．水池里養著許多可愛的小金魚，這些小金魚就像______。它們有的______；有______的；有的______。
B．山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水聲啊就像______；它歡樂地蹦跳著，就像______奔向遠方。
4．什么是紅色？請你用一段話描述下來。
_____________________________________________________ 30
13.怎樣把一段話寫連貫
怎樣把一段話寫連貫呢？要注意兩點：
一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個先后順序，不能顛三倒四。
二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內容與另一部分內容之間，要用恰當的詞語把它們連接起來，使表達的意思前后連貫。
寫連貫一般有下列一些方法：
（1）．以時間先后為序寫。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
這段話按時間順序寫景色變化。先寫從中午到下午刮風的情況，后寫傍晚下雪時的景象，最后寫整個大自然的變化。作者用“霎時間”作過渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來了，而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。
讀一讀，練一練：
（1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號里寫上序號。）
（）整個大地好像蓋上了一條白絨毯。（）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。（）雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。（）北風吹，雪化飄。
（）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。
（2）下面這段話沒有按順序寫，請仔細讀一讀，應按怎樣的順序修改，才符合木棉樹四季生長變化的特點？（可在文中標上序號。）
我們學校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢雄偉，就像一個神采奕奕的巨人。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍天，全身長釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠遠望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團團烈火。一年四季，上學放學，一看到它，就想起那守衛在邊防前哨的鋼鐵戰士??
31（3）按時間順序寫一篇日記。用上“早晨、中午、晚上”這些表示時間的詞語。
（2）．以方位順序為序寫。
例《三味書屋》中的一段：
書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當年魯迅就在那里讀書、習字，有時把紙蒙在《西游記》一類的小說上描仿像。
這段話寫的是“三味書屋”的陳設。是按空間方位順序來觀察和描寫的：書屋正中墻上——（掛著畫）→畫前——（先生的座位、八仙桌、高背椅??）→四面——（學生的書桌）→東北角上——（魯迅用過的書桌??）。這樣寫，一目了然，且前后連貫，井然有序。
按方位順序寫段，多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點不同而不同。有時可以從左到右，或從右到左；有時可以從上到下，或從下到上；有時也可由遠到近，或由近到遠；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平常的觀察習慣和語言習慣。如按照“前→后→左→右”的順序，是符合大家的習慣的，如果寫成“前→左→后→右”的順序，就讓人別扭了。
讀一讀，練一練：
（1）認真讀下面這段話，把表示方位的詞語用“
”劃出來，然后按寫作的先后順序，把方位順序填在括號里。
我家后面有座山。我經常登上山頂，向四面眺望家鄉的景色。
往東看，不遠處是新建設的城鎮。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠的地方跟藍天連了起來。一條筆直的公路穿過田野，通向遠方。往西看，是一片果園。那里果樹成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看，一條大河伸向遠方。河上架著鐵橋，一列火車從鐵橋上通過；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來來往往，十分繁忙。我的家鄉多美好啊！
這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序寫的，先寫（）看，再寫（）看，接著寫（）看，最后寫（）看。
（2）按觀察的方位順序寫一段話，可以“我們的校園”、“我家的廚房”或其他景物為中心內容來寫。
32（3）．以事情經過的先后順序為序寫。
例《捉魚》中的一段
一個星期天的早晨，我和水良去捉魚。我們一個拿著小盆；一個拎著水桶，來到小溪邊。在一處魚多水穩的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚，這時候，水良也抓了一條魚放進桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會兒，我們就捉了十幾條。看到桶里一條條活蹦亂跳的魚，我們的勁頭更足了，又動手舀水。水舀干了，魚兒再也沒法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚，心里快活極了。
這一段話是寫兩個小朋友捉魚的事。小作者按照“捉魚”這件事的先后順序，首先把時間、地點、人物簡單作了交待，然后重點寫“捉魚”的經過：先寫“筑壩”的情況，接著寫如何“舀水”，再寫怎樣捉魚。一層連著一層把捉魚的經過寫得有條有理，前后連貫緊密。
讀一讀，練一練：
（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習。
我把線穿在針上，在線尾打了個結，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點兒流出了眼淚。心想：什么事都有個開頭，萬事開頭難唄，練多了就會干得好。于是，接著又釘起來，一會兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易啊！
這段話是按怎樣的順序寫“釘扣子”的？用簡要的詞語把寫的順序表示出來。穿針→（）→（）→（）→（）→（）→（）（2）觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動，把活動或勞動的經過寫下來，注意把話寫連貫。
（4）．以物品結構為序寫。
例《文具盒》
我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關上了。
這段話是以物品結構為序寫的。先寫文具盒的形狀和質料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結構和用途，最后寫盒子的開關，而且每一層都是把文具盒結構上相關的 33 部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。
讀一讀，練一練：
（1）下面是一些排列錯亂的句子，請你按植物結構的特點（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）
（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛的是它的花。
（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。
（）太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。
（）花朵雖然不大，但很嬌艷。
（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風韻。
（2）你最喜歡什么植物、花草？先仔細觀察，把觀察的情況分項填在下面的表內，然后以植物的構造為序，寫一段連貫的話。
14.怎樣把一段話寫具體
把一段話寫具體，就是使這段話表達的內容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。
怎樣把一段話寫具體呢？在我們學過的小學語文課本里，常見的有下列三種方法。
（1）先總寫再分述。
例如《海底世界》中的一段：
海里的動物……，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。
用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應。一般的規律是：總起句里往往有一個統領全段的關鍵詞語，而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關鍵詞語就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動方法來寫的。這樣寫，段落的內容就具體了。
總分式，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進行分述。還有一種是先分后總。如下面例段：
我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學個個猶如猛虎，一馬當先；女同學也不甘落后，沖鋒在前。看！十幾把鐵鍬上下揮舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現一派生龍活虎的景象。
這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。
除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結）”。如下段： 那枝紅色的月季花多美啊！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是?花中皇后?，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。
這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛
這枝月季花”。
上面所說的總起——分述；分述——總結；總起——分述——總結三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內容寫具體、寫形象。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面的例段，按要求完成練習。
這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽光下閃動著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩健；兩只肉感很強的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。
①這段話是用______的方法寫的。總起句是______。
②作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關詞語寫在下面。作者是從毛色、______、______、______、______等五個方面來分述的。
接著，是體操隊表演。40名隊員一色的白襯衫，紅領巾，黃褲子，白運動鞋，個個精神抖擻。他們先表演隊列，人人動作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個人的動作就像一個人做的一樣整齊、標準；最后分組表演，有的表演墊上運動，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿……，體操隊的表演真精彩！
①這段話句與句之間的關系是______關系。
（2）以“百貨商店的商品真多”為內容，用“總——分——總”的方法寫一段話，分述的話最好能用上排比句。
（2）先概述再舉例。
例《李時珍》中的一段：
李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經驗，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產藥材的名山。他有時好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。
這段話，第一句用“不但??還??”這個遞進句，概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的。接著舉了四個事例進行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬里，四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態度和忘我的精神。
用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思
來寫，而且要詳略得當。
讀一讀，練一練：
（1）讀一讀，完成后面的練習。
無論做什么事都有學問，一點兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來了。可輪到我們，左搖右擺，水就是不進桶里去，弄了半天，就是打不上來。打水有學問，想不到下種也有學問。楊紅腰彎到90度，仍點不準，而王大爺點得可準啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒，瞧后面那兩位，先撒細土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。
①這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是： ___________________________________________________________ ②舉了哪三個事例具體說明“無論做什么事都有學問”？哪是詳寫？哪是略寫？ 第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。______是詳寫，______是略寫。（2）以“世上無難事，只怕有心人”為概述句，舉一兩個事例，具體進行敘述。注意詳略得當。
（3）先整體再部分。
例《荷花》中的一段：
荷花已經開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫：“有的才展開兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。
用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應有的了解。因此，一定要把整體和部分結合起來記敘。
例如：
我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠遠望去，37 就像一個大棉團。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵，耳朵能自由轉動。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它?三瓣嘴?。它吃青菜時，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長又壯，它不走，只會跳。有時，我給它吃食，它還會用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個白絨球貼在屁股上，它跳起來，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調皮。
這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形：“它全身長滿了白色的絨毛??像個大棉團。”給人一個整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特征：頭——拳頭那么大；耳朵——長長的；眼睛——紅紅的，像紅寶石；嘴——三瓣，胡須一翹一翹的；腿——前短后長；尾巴——短，像絨球。給人留下了具體而生動的印象。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面例段，完成后面練習。
下了車，眼前出現了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺，漂亮極了。一進門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發光……
①這段話是用______的方法寫的。
②作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據新樓的內部結構特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請填表列出各部分的主要內容。
（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。
我們的校園里有一棵梧桐樹，它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯??
15.怎樣把一段話寫生動
要把一段話寫生動，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。
（1）．學會描寫。
描寫，就是用生動形象的語言，對人、事、景、物進行具體、生動、形象的描繪和刻畫。如下面例段：
小姑娘長一副小的瓜子臉，黃黃的，沒有紅潤色，這是標明著缺乏營養的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發，被風吹得在臉上飄來飄去。她穿著厚實的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。
這個例段是人物外貌的描寫。作者主要抓住小女孩肖像的特征進行描繪：“瘦小的瓜子臉，黃黃的”；“兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬”；“小嘴??呈青色”；“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”；“兩根歪歪扭扭的小辮”，“零亂的碎發被風吹得飄來飄去。”通過上述描寫，一個家庭窮苦，嚴重缺乏營養的農村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。
又如下面例段。
我家有盞漂亮的臺燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤，放在寫字臺上，穩穩當當，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤上，鑲著一只精巧的開關。開關旁邊豎立著臺燈的身軀——燈柱。燈柱分為三節：上下兩節是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節是個白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤開始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過三節玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個圓圓的腦袋——燈泡了。一個用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。
這是描寫臺燈的一個段落，作者主要是抓住臺燈的形狀、顏色和材料的特點進行描繪的。按照臺燈的結構：燈座——燈柱——燈頭——燈罩，有次序地從下寫到上，每一部分都抓住“形狀”寫。如燈座是“玻璃球”，燈柱是“六角形的菱體”，燈炮是“圓圓的腦袋”。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫玻璃的顏色是“黑”的，“白”的，管子是“銀色”的，燈罩是“彩色”的。形狀描繪的色彩描繪結合起來，把臺燈寫得非常形象具體。
描寫是一種形象化的表達方法。狀物時，就要抓住物體的特點，寫出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動的印象。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面的例段，完成后面的練習。
春天到了。春風吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。
①這一段主要描寫________________________________________ ②按要求在段中找出有關句子分別寫下來。
描寫泡桐花形狀的：______________________________________ 描寫泡桐花顏色的：______________________________________ 描寫泡桐樹樣子的：______________________________________（2）仔細觀察一種你最喜歡的植物或花草，抓住它的莖、葉、花的特點進行描寫。注意用詞寫句生動形象。
（2）．運用比喻。
比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變為具體的，把陌生的變為熟悉的，把深奧的變為淺顯的。恰當地運用比喻，能使語言表達準確生動，形象鮮明。
例《第一次跳傘》中的一段
飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那么小。
這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹”比作“小草”，“汽車”比作“甲蟲”，“公路”比作“一條線”。通過這些比喻，把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。
又如下面例段
傍晚，天邊飄來一朵褐色的云。天還沒有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學的孩子撐著傘，仿佛是浮動的點點花瓣。來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船……
這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻：“馬路”比作“綢帶”；“雨傘”比作
“花瓣”；“汽車”比作“小船”，把“雨中街景”描繪得真真切切。
讀一讀，練一練：
（1）讀例段，做練習。
我站在梅關上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍在飛舞，氣勢磅礴。在這萬綠叢中，一棵棵火紅的楓樹挺立著，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風拂過，滿山紅葉像千萬只彩蝶在翩翩起舞。
①用“”標出段中的比喻句。
② 第一個比喻句是用______比喻______；
第二句是用______比喻______； 第三句是用______比喻______。③想一想：這些比喻在文中起了什么作用？（2）寫一段話，用上至少三個比喻。
（3）．學會擬人。
擬人，就是把要描寫的“物”當作“人”來寫。運用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西“活”起來。增強語言的形象性，生動性和感染力。
如下面例段：
夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數只機靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風起舞。
段中描寫的樟樹，雖然是有生命的植物，但是是不會思想的。作者運用擬人的方法，賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用“機靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”??。這樣寫，把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿兒童情趣，更顯得生動、活潑。
讀一讀，練一練：
（1）讀一讀，按要求做練習。
秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤旋回轉，在樹林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹林盡收眼底。那粗大的銀杏樹，這 41 兒一棵，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。
這段話中哪些地方運用了擬人的手法？把有關的句子找出來寫在下面。________________________________________________________（2）在橫線上填上擬人的句子，把這段話寫完整。
踏進公園大門，上百盆菊花______；那茉莉花______；還有那美人蕉______秋天，公園的花真美！
（4）．運用排比。
排比，就是把內容相關、結構相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的語句連在一起。如同學們記得很牢的一段話：
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。這段話中接連用了五個排比句說明毫無自私自利之心是共產黨人的可貴精神。運用排比，可以全面而充分地表達中心意思，加強語勢，抒發強烈的感情，以增強語言的表現力。
又如下面的例段：
畫家喜愛鷹。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產生美麗的幻想；愛鷹的雄姿——它那?一飛沖天?的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……
這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。
讀一讀，練一練：
（1）讀讀下面的例段，想想運用排比各段有什么特點。
抬頭看那秀美的楊樹，剛剛結滿的楊絮一串串地懸掛著，像綻開的花蕾，像潔白的棉絲，像晶瑩的雪花，是那樣的絢麗多姿。
秋天，藍天白云。陽光像輕柔的薄紗，籠罩了大地。池邊菊花盛開，有的如冰盤托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態萬千，美不勝收。
不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐富的物產，處處有奇麗的美景，真是說也說不完啊！
（2）用排比的方法把下面的段落補充完整。
假如我是一個畫家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個詩人，我______；假如我是一個作曲家，______；假如我是一個建筑家，______。
（3）運用排比的方法寫一段歌頌、學習孔繁森爺爺的話。
（5）．發揮想象。
想象可以形象地表達出自己的思想感情，使文章生動活潑，使讀者受到感染。例 《荷花》中的一段：
看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳、站在陽光里。一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
這是一段寫“我”看荷花時展開的想象。非常形象、逼真地表達了作者當時迷戀荷花的思想感情。
作文時，展開想象當然不是胡思亂想，必須根據所寫內容的需要，為表達中心思想展開合情合理的想象。如下面例段：
回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風中，老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天……，這時，我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋，而是一顆樸實火熱的心。
這段話是從一篇題為《賣雞蛋的老大爺》一文中節選出來的。原文講的是一個賣雞蛋的老大爺，由于看錯了秤少給了“我”半斤雞蛋后，連續一個星期的時間找“我”補還雞蛋的事。頌揚老大爺誠實的美德。這一段講的是“我”收了老大爺的雞蛋后在回家路上的心理活動。小作者運用想象的手法，描寫老大爺是怎樣等“我”的情景。這樣“想象”合情合理，既生動地表現了老大爺的品質。又起到了突出文章中心的作用。
讀一讀，練一練：
根據下面的提示，選一個內容，展開豐富的想象寫一段話。①由種花的園丁想象老師的辛勞。②由一只孤燕想象失去母愛的孩子。③假如我有一對翅膀?? ④我乘電梯到月球??
43（6）．巧用詞語。
寫話用詞準確而富有變化，能使內容形象、生動，表達的思想感情自然、真切。例 《花生花》中的一段：
花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點點鮮黃的嫩苞。清晨，它浴著露水，濕漉漉的；中午，陽光照射著，它亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了。一朵兩朵，點綴在萬綠叢中。幾天后，倘若從花生地走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃。微風過處，送來縷縷清香，沁人心脾。
這一段寫花生開花的時間和開花的情形。寫了花的形狀、顏色、香味。段中運用了不少準確而形象的詞語，如帶點的詞語：“鮮黃的嫩包”，不但寫出了花苞的顏色“黃”，還寫出了花苞的“鮮”和“嫩”；它“浴”著露，“濕漉漉”，照著陽光，“亮晶晶”，這些詞語把花苞在陽光雨露下的形象描繪得栩栩如生；又如“那些小小的黃花??灑在綠葉中”的“灑”字，形象地描繪出了花生花開滿田野的景象；“縷縷清香”則突出了花多，香味傳得遠，比用“陣陣清香”更有“沁人心脾”的感染力，表達作者愛花的情感更強烈。
又如下面例段：
一會兒，只見黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。
這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。是動態描寫。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進攻形態的動詞，用“一撲、一啄”寫白公雞不示弱反撲的動作。用詞準確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫得栩栩如生。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面例段，按要求完成練習。
春回大地，到處是一片綠，綠的草，綠的樹，綠的林，綠的世界…… 這段話中哪個詞突出了“春回大地”的特征？用“”標出來。
再看看下面例段是怎樣描寫荷花的顏色的？用了哪些寫顏色的詞語？起了什么作用？ 夏天，陣雨過后，一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉，好像晶瑩的珍珠。墨綠的荷葉之間，各種姿態的荷花亭亭玉立。有的還只是小花苞，尖兒紅紅的，好像誰在上面抹了一層薄薄的細粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之間可見開放的縫隙了；有的已經開放，正迎著和風舒展著自己潔白如玉的花瓣。荷花里面是黃色的花蕊，一絲絲的，多得數不清。花蕊的中間長著一個綠色的小蓮蓬。……
這一段主要寫荷花。也寫了水珠、荷葉。重點描寫了荷花的顏色。段中寫了六種顏色，使荷花呈現一種五彩繽紛的美。
請你把描寫顏色的詞語找出來寫在下面，讀一讀。
_______________________________________________________（2）仔細觀察媽媽煮飯、炒菜的全過程，以《媽媽是怎樣做飯的》為題寫一段話。至少用上5個表示動作的詞語。
16.要學會觀察與描寫
作文還有一項非常重要的基本功，就是觀察與描寫。
同學們都知道，觀察，就是用五官認真地察看、感受、體驗周圍的事物。就是用眼睛看，用耳朵聽，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不認識、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態、結構、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等，統統在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認真的觀察，有了這種深刻的印象，有了這種入微的體驗，就有了豐富的、生動的描寫材料。任何成功的描寫，都必須有詳盡深入的觀察作基礎。
怎樣學會觀察，練好觀察的基本功呢？
（1）．要選擇好觀察的位置
有目的地觀察事物，首先就要確定好觀察位置。因為觀察者所站的位置不同，所觀察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同學們還記得“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這句詩嗎？這說明雖然是同一個事物，但由于觀察的地點和角度不同，觀察得到的結果就完全不一樣。這也說明選好觀察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地參觀游覽中，一般都是采用固定觀察或移位觀察的方式。如下列例段：
清晨，寬廣的校園顯得格外寧靜。教學大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像剛睡醒孩子的眼睛，調皮地一眨一眨的。操場上空無人影，只有兩只高高的籃球架站在那里。
操場邊那一排翠綠的冬青，長得郁郁蔥蔥，像一隊威武的士兵守衛著學校大樓。眼前的花壇，開滿了姹紫嫣紅的鮮花。月季花苞上掛著晶瑩的露珠，令人喜愛。壇邊是一圈小草，它在晨露的滋潤下顯得格外鮮嫩。
這幾個例段描寫的是一個寧靜的校園晨景。很顯然，作者是站在一個固定的位置，從不同的角度進行觀察的。首先從上（仰視）到下（俯視）觀察“教學大樓→玻璃窗→籃球架”；接著從遠（遠望）到近（近看）觀察“操場那邊的冬青→眼前的花壇”；再細看花壇里的月季花和環視“一圈小草”。這種以作者站立的地方為固定點，或仰視，或俯視，或遠望，或近看，或環視地觀察事物的方法，我們叫它固定觀察。
什么叫移位觀察呢？還是先來看看我們在課文中學過的一個例段吧！
在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬，走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集1000或是800人開個會，一定不覺擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。……內洞一團漆黑，什么都看不見。
工人提著汽油燈，也只能照亮小小的一塊地方，余外全是黑暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。
這是《記金華的雙龍洞》一課中的一段描寫。作者是按照他游覽所經過的地方，所見到的不同事物進行觀察的。游覽順序及觀察角度是：在洞口抬頭望（仰視）→走進去周圍（環視）是石壁，抬頭（仰視）是高高的石頂→洞內一團漆黑，??是蜿蜒在洞頂的雙龍（正視、環視、仰視）。我們把這種按照作者經過的地方（即移換位置）去觀察事物的方法，叫移位觀察。
同學們要注意的是，不管是固定位置觀察還是移動位置觀察，都不能機械套用，應根據觀察的目的和要求，針對觀察對象的特點靈活運用，交叉使用。什么時候要運用固定位置的觀察，什么時候要運用移動位置的觀察，也要取決于你計劃寫的文章的體裁和中心思想的要求。不過，一般地說，觀察點，觀察角度的變化決定描寫事物的順序和層次的變化。
（2）．要注意觀察的順序。
觀察任何事物都要按一定的順序進行。或從整體到部分，或相反；或由近及遠，或相反；或從上至下，或相反。這樣，觀察才會有一條清晰的思路，對觀察的事物才會形成一種鮮明的層次和完整的印象。
通常有下列幾種觀察順序：
一是以空間方位為序。
如東南西北中，遠近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：
你來到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂的葡萄。
這個例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進行觀察和描寫的。段落雖短，但庭院生機勃勃的景色卻寫得井井有條。
二是以時間變化為序。
如下段：
時間不容許人們多想，一陣狂風吹來，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場可怕的冰雹傾瀉下來。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續了兩個小時之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養室的房頂，掉在 47 蓄水的石槽里。冰雹過后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來，頓時驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對著眼前景象，簡直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見蒼鷹飛旋，樹頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來。光禿禿的樹木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅硬的銀灰色的冬裝。
這個例段，以時間變化為序觀察描寫冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態和田野村莊景色的變化。按時間的推移：頃刻間→兩個小時→十多分鐘→冰雹過后→頓時→一瞬間??觀察景物的變化，把下冰雹的全過程描寫得清清楚楚，井井有條。
三是以觀察移位變化為序。
我們外出參觀或游覽，地點和線路經常變化，因而觀察的順序必然隨參觀游覽的順序而變化。如下面例段：
每人買了一枚火炬，燃著由洞口進去。門很小，只容一個人走，先向下有石級，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到頭上，顧不到腳下，路潮而滑，煞是難走。我們五個人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭著走。偶然舉起火炬，向上一看，只見奇形怪狀黑黝光滑的大石，石上不時還有一滴一滴的水滴下來，滴到頸項里，冰冷徹骨，要接連打兩個寒噤。把火炬提起向遠處一看，只見七高八低的石頭，有的地方很深，黑洞洞的看不見底。大家靜默無言地向下走了十幾分鐘，翻過一個很高的大石脊，忽然發現前面幾線天光，越走越亮，路也越寬。只見頭上四周，盡懸著一條一條的石鐘乳，大大小小，粗粗細細，各色都有。又向上走了幾十步，豁然開朗，出洞的門，比入洞的門高大得幾百倍。我先出洞，過一座小石橋，到對面山上，回看洞口，是一個高大的半圓形，一層層一條條的鐘乳石，高高低低長長短短的排列著，有的像圓柱，有的像圓錐，有的像象鼻，有的像橡樹桿，奇形怪狀、五彩繽紛，真是瑰奇大觀。他們幾個人在洞里后出來，好像螞蟻蠕蠕而行的樣子，洞口之大，可想而知了。
作者按照入洞→洞中→出洞的游覽順序進行觀察，按移位觀察的順序把山洞的奇景描寫得非常具體細致。使人產生身臨其境之感。
四是以事物的結構為序。
任何事物都有一定的結構，觀察的時候按事物的結構為順序，依次進行觀察，思路清晰，48 條理清楚。如下段對蘆溝橋的觀察和描寫：
蘆溝橋全長260米，寬7.5米，共有11個孔，橋的兩邊，裝飾有石雕欄桿，每邊又各有碧柱140根，每根石柱上都雕刻有臥伏的石獅，殊形異態，各不相同。特別是小獅子，有的盤蹲在大獅子腳下，有的爬在大獅子背上，有的互相交頭接耳，嬉戲耍鬧，活龍活現，栩栩如生。……
蘆溝橋的建造極其美觀。在橋的兩頭，有兩對石獸，東邊是一對獅子，西邊是一對象，象征著大橋固若金湯，堅實無比。東端，還有兩座石碑，一座是清乾隆題燕京八景之一?蘆溝曉月?四個大字，碑的四周有四根龍抱柱；另一座石碑記載了康熙三十七年重修蘆溝橋的經過。橋的兩端，還有精刻的華表，把蘆溝橋點綴得分外美觀，……
這一段是寫蘆溝橋的雄偉壯觀。作者按照橋的構造藝術結構，先從整體（長、寬）后到部分（橋孔——欄桿——碧柱——石獅）進行觀察和描寫，再從建造藝術的特點寫橋的美觀，也是按照結構順序來觀察和描寫的。給讀者留下了橋的清晰而深刻的印象。
（3）．要抓住觀察對象的特征。
任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也隨時間、地點、條件的變化而變化。處于靜止不動的時候的狀態和處于活動、變化時的狀態就大不一樣。因此，在觀察時，要特別注意抓住對象的特征。例如：
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如……。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
小黃巴兒狗從一堆爛柴堆里鉆出來，汪汪地叫了兩聲，走近了一看，認出了小榮，它的兩只前腿急忙搭在小榮身上。小榮把它抱起來，哭了，狗兒也像哭一樣的唔唔叫個不停。
上述兩段，一段寫景，一段寫動物，都抓住了描寫對象的特征。例段一，是對荷花的靜態特征的觀察和描寫，具體地寫出了荷葉的形狀，荷花的姿態和香味；例段二，是對小黃狗動態特征的觀察和描寫，生動地描繪了小黃狗和小榮見面時的動人情趣。
又如：
綠色湖面上，一支微微抖動著白色翅膀的小船，在潤濕的微風中蕩漾。那個樣子，看上去顯得很輕盈，很纖弱，就好像是投在水面上的一簇銀色的蒲公英。
這里既抓住了事物的動態特征，又抓住了靜態特征。第一句寫小船在湖面蕩漾的動態，第二句寫小船的靜態——樣子??很輕盈，很纖弱，就好像??一簇銀色的蒲公英。有動有靜，把湖面的景色描繪得栩栩如生。
讀一讀，練一練：
（1）讀下列各段，看看作者是怎樣進行觀察的？完成段后的練習。
公園的中心是一個噴水池，池邊呈梅花形，池臺上放著一盆盆開得火紅的“一串紅”，池旁滿是一盆盆粉紅色的月季花和黃澄澄、沉甸甸的金桔。池中央一座假山石上面，是一個用綠絨做成的海豚。它嘴上頂著一個彩球，尾巴還調皮地向上翹著，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就從那尾巴尖上噴出……
公園的條條小徑都通噴水池。小徑的盡頭，沿著圍墻是一條環行土道，道上安放著排排木椅和石桌、石凳，原來是為人們下棋、玩撲克準備的，可現在都變成了人們學習外語的場所。
本例段寫的是噴水池及其周圍的景色。
段中描寫了盆景______、______、______、______、______、______、石凳等八種景物。作者是以_______為序進行觀察和描寫的。
一只大蘆花雞正在伸著脖子叫喚，叫一聲，抖著翅膀一跳，用它那尖嘴叼住一支大麥穗子，左一搖，右一甩，肥飽的麥粒兒就給抖落在地上，揀幾個粒兒吃，又去叼另一支麥穗兒了，好像要把每一支麥穗兒什么味道都要嘗一嘗。
①這一段是寫雞的生活習性。作者是通過對______的觀察和描寫來寫雞的生活習性的。②段中運用了十個恰當的動詞描寫了雞吃食的動作。請把這些動詞找出來，寫在下面：____________________________________________（2）按要求觀察寫話。
①以空間方位為序觀察自己的教室，寫一段話。
②以時間變化為序觀察晴天晚霞的形狀和顏色，寫一段話。③描寫一種你熟悉的植物，寫出它的靜態特征。①描寫一種你喜歡的動物，寫出它的動態特征和習性。
第五篇：Dreamweaver全套教案
課題
認識Dreamweaver
一、學習目的
了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。
二、學習內容
Dreamweaver的基本知識。【學習步驟】
1、Dreamweaver的功能
Dreamweaver可以像普通的字處理軟件一樣編輯Internet上以HTML格式保存的所有文件，也就是網頁；它支持動態HTML，可以在網頁中產生動畫；還可以在網頁中插入各種插件，以產生特殊效果。
Dreamweaver可用于管理站點，它像文件夾一樣創建和打開站點，用不同的方式查看站點中各個網頁之間的關系，調整站點的組織結構，使整個站點條理清晰。
2、Dreamweaver的窗口
（1）標題欄（2）菜單欄（3）工具欄（4）視圖欄（5）文件夾列表(6)工作區
3.網頁工作區的三個視圖方式選項 它們分別是“普通”、“HTML”“預覽”，它們之間的相互切換十分容易實現的。
普通視圖方式是Dreamweaver對網頁所見即所得編輯方式的最佳體現，在此方式下，可以
像在Word中那樣直接進行各種編輯操作，實現網頁編輯的所有功能。
HTML視圖實際上是一個文本編輯器，其中給出了普通視圖方式下所件網頁的HTML代碼。在這里可以用菜單命令進行復制、粘貼、刪除、查找等操作。對于HTML語言中的不同成分均用不同的顏色顯示，這樣比較容易區分各種語法成分。
為了在制作網頁過程中能夠隨時查看網頁的實際效果，Dreamweaver提供了預覽視圖方式。
4.安裝dreameaver的方法
安裝及注冊 5.關閉dreameaver 6.保存網頁的方法
3、小結
課題
建立一個簡單的站點
一、學習目的
了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。
二、學習內容
Dreamweaver的基本知識；建立一個簡單的站點；進行簡單的網頁編輯。
【學習步驟】
1、創建空白站點。
執行菜單命令“文件”—“新建”—“站點”，就會出現8中站點向導。出于簡單，可
選擇“空站點”按鈕，并在“指定新站點的位置”框中填入站點的位置。在指定新站點的位置后，單擊“確定”即建成一個空站點。
2、建立一個簡單的文字網頁
建立了一個站點之后，就應該在站點中加入網頁了。① 創建空白網頁
執行菜單命令“文件”—“新建”—“網頁”，就會出現一對話框，選擇“普通網頁”
模板并單擊“確定”即建立了一個新的空白頁面。
② 網頁工作區的三個視圖方式選項 它們分別是“普通”、“HTML”“預覽”，它們之間的相互切換十分容易實現的。
普通視圖方式是Dreamweaver對網頁所見即所得編輯方式的最佳體現，在此方式下，可以
像在Word中那樣直接進行各種編輯操作，實現網頁編輯的所有功能。
HTML視圖實際上是一個文本編輯器，其中給出了普通視圖方式下所件網頁的HTML代碼。在這里可以用菜單命令進行復制、粘貼、刪除、查找等操作。對于HTML語言中的不同成分均用不同的顏色顯示，這樣比較容易區分各種語法成分。
為了在制作網頁過程中能夠隨時查看網頁的實際效果，Dreamweaver提供了預覽視圖方式。
③ 輸入文本
網頁中最基本的也是最重要的部分就是網頁中由文本構成的內容，因此制作網頁首先要 從文本輸入開始。
3、設置網頁中文字的字體、顏色、大小和效果
① 在文本開始處按下鼠標左鍵，不放手拖到結束處，選擇要設置的文本塊。
② 執行菜單命令“格式—字體”。
③ 在“字體”對話框中，單擊“字體”選項卡。
④ 在字體選擇窗口中，選定所需要的字體，再確定文本的字型、大小、顏色、效果等。
⑤ 按“確定”即可。
4、網頁編輯
（1）將圖片插入網頁（2）將剪貼畫插入網頁（3）加入GIF動畫
（4）保存嵌入式圖形文件（5）使用圖片工具欄（6）設置圖片屬性（7）設置網頁背景（8）設置超鏈接（9）應用框架（10）表單的使用
5、小結
課題
設計限時自動關閉的網頁
一、學習目的
了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。
二、學習內容
Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver設計限時自動關閉的網頁。【學習步驟】
設計頁面時，經常會從一個頁面打開一個子窗口以供瀏覽者查看。通常，這種子窗口中的內容一經瀏覽者看過，對于瀏覽者而言就不再需要，而他們常常會忘記關掉這些小窗口，致使許多的瀏覽器窗口打開著，耗用大量的資源。因此我們可以將子窗口設計成經過一段時間后可以自動關閉的形式。
1.在本地站點中生成一個Smlple文件夾。
2.在Smlple文件夾中，生成名為Index.html以及名為firstpage.html的文件。
3.雙擊Index.html，打開該文檔，進入到文檔的設計視圖窗口中。
4.單擊菜單View/Head Content，顯示文檔的頭部區域。5.單擊設計視圖窗口中的文檔頭部窗格。選擇菜單Insert/Invisible Tags/Script，打開Inset Script對話框。如圖所示，在Language下拉列表框中選擇javascript選項，并在Coctento文本框中輸入“setTimeout(“self.close()”，15000)”。單擊OK按鈕，完成在文檔頭部插入15秒后自動關閉子窗口的腳本。在代碼中，15000表示15000毫秒，也即15秒，也可以根據需要將之修改為自己需要的時間毫秒數。
設置時間
6.在文檔窗口中輸入“關閉”字樣，在屬性面板上的Link文本框中輸入
“###”，將其設置為一個空鏈接。
5、小結
課題
設計限時自動關閉的網頁
一、學習目的
了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。
二、學習內容
Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver設計限時自動關閉的網頁。【學習步驟】
7.在狀態欄左端的快速標記編輯器上，單擊標記按鈕。選中“關閉”鏈接，然后按下Ctrl+T組合鍵，打開快速標記編輯器，進入到快速標記編輯器的編輯標記模式。然后在“>”前輸入“onclick=“selfclose()””。如圖所示，設置完畢，單擊OK按鈕，確認操作。這樣在Index.html被作為子窗口打開后，單擊
該鏈接就可以立刻關閉該子窗口。
8.保存Index.html文件，并退出index.html的Dremweaver窗口。9.現在開始設計fristpage.html頁面。在本地站點的Smlple文件夾中，雙擊 fristpage.html，打開該文檔，進入到文檔的設計視圖窗口中。10.在文檔中輸入“單擊這里打開會自動關閉的子窗口”字樣。然后在屬性面板上的 Link文本框中輸入“###”，將之設置為空鏈接。11.可以通過為該鏈接應用Open Browser Window行為來設置單擊鏈接時打開Index.html窗口，不過更方便的方法是利用快速標識編輯器。方法是首先將插入點放置到鏈接中，然后在狀態欄左端的標識選擇器上，單擊標識按鈕，選中整個鏈接。然后按下Ctrl+T組合鍵，打開快速標記編輯器，進入到快速標記編輯器的 編輯標識模式。再在“>”前輸入“onclick=“window.open('index.html',null','width=200px，height=200px')””（如圖所示）。設置完畢，按下回車鍵，確認操作。
設置單擊鏈接時打開
12.上述操作就完成了本例的設置。可以單擊菜單用File/save，保存所做的工作。然后按下F12鍵，在瀏覽器中預覽頁面效果。
13、小結
課題 用Dreamweaver做會移動的文字
一、學習目的
了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。
二、學習內容
Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver做會移動的文字。【學習步驟】
一、基本語法
文字移動屬性的設置：方向 方式 循環 速度 2、小結 課題 用Dreamweaver創建導航條 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver創建導航條。【學習步驟】 一個網站的不同頁面使用了同一導航條。通過統一導航條的方法，我們可以實現網站風格的統一，同時也方便了瀏覽者在不同頁面間的跳轉。用Dreamweaver 3可作出各種比較復雜的導航條。網頁上的導航條可由一個或幾個部分組成，每個部分均由各種圖像構成，可以鏈接到不同的網頁頁面。在Dreamweaver中每部分中最多可設四個狀態下的圖像。一開始是一個初始圖像，當鼠標移動到導航條部位上時則顯示另一個圖像，還可以設置當鼠標點擊后的初始圖像，以及鼠標點擊后當鼠標再次移動到這個部位上的圖像。一般地，每部位只設一到兩種狀態的圖像。因為圖像太多了，會影響網頁頁面的訪問、瀏覽的速度。 導航條制作方法：移動光標到需要導航條的地方，單擊主菜單欄的“InsertNavigation Bar”子命令，或直接單擊Objects面板上的圖標，彈出“Insert Navigation Bar”對話框(圖1)，此時我們可以進行各種設置來實現上述功能： 圖1 在“Element Name”項后的文本框填入這個部位的命名，也可以不填，這時Dreamweaver 3將自動給它命名。在Dreamweaver中每部分中最多可設四個狀態下的圖像：“Up Image”項是該部位的初始圖像，在其后文本框填入已準備好的圖像的地址，或點擊右邊Browse按鈕來選擇。每個部位可只設置Up Image項，其下的“Over Image”、“Down Image”和“Over While Down Image”三項可以不設置。其中，“Over Image”項是鼠標移動到這個部位上時顯示的圖像(本例中選擇)；“Down Image”項是鼠標點擊該部位后顯示的初始圖像；“Over While Down Image”項是鼠標點擊后當鼠標再次移動到這個部位上時顯示的圖像。注意：Element Name項和 Up Image項是必需的，所有的調用圖像都會在系統的提示下保存在Dreamweaver 3文件夾中，以便調用。 2、小結 課題 用Dreamweaver創建導航條 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver創建導航條。【學習步驟】 當然，還可給該部位設置超級鏈接：在下面的“When Clicked Go To URL”項后文本框填入鏈接到的文件的地址，或單擊Browse按鈕選擇，當鼠標移動到這個部位上時，在狀態欄中可以看到鏈接到的地址。When Clicked Go To URL項后有一個下拉選框，這是設置超級鏈接的目標。 接著是“Options”項，若選中“Preload Images”選框，則瀏覽者瀏覽頁面時，所有圖像將在頁面下載的同時全部下載，整個頁面打開的速度會慢些，但圖像間轉換會沒有延遲，選中它。反之，不選Preload Images選框，則頁面下載的同時只下載初始圖像，其它圖像按順序下載，整個頁面打開的速度較快，但圖像間轉換會有延遲。若選中“Show “Down Image”Initially”選框，則將Down Image設為初始圖像。此時，Over While Down Image項改為鼠標移動到這個部位上時顯示的圖像，Up Image項改為鼠標點擊該部位后顯示的初始圖像，Over image項改為鼠標點擊后當鼠標再次移動到這個部位上時顯示的圖像。 最下面是“ Insert”項，選框中有Horizontally(水平)和Vertically(垂直)兩個選項。選中Horizontally為導航條水平展開，選中Vertically 為導航條垂直展開。Use Table 項，選中后，Dreamweaver自動生成HTML代碼將導航條各部位用表格隔開。 當一個部位設置完成后，要添加其他部位，可點擊對話框上方的“＋”按鈕，可按上面的步驟進行新部位的設置。要刪去某一個部位，在“Nav Bar Elements”選框中先選中，再點擊對話框上方的“－”按鈕即可。 2、小結 課題 用Dreamweaver創建導航條 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver創建導航條。【學習步驟】 另外，使用設置導航條圖像中的高級功能，可改變文檔中基于當前按鈕下的其他的圖像。在默認下,單擊導航條中的元素時,所有導航條中元素都會自動地返回原來默認的狀態。若想設置被選中圖像的上浮或是下沉的不同效果時，可用導航條中的高級功能：在“Behaviors”面板中的“Actions”標簽頁，單擊其上面的“＋”號按鈕，在彈出的菜單中選擇“Set Nav Bar Image”命令，彈出Set Nav Bar Image 對話框中(見圖2)，選擇“Advanced”標簽頁，對高級屬性進行設置。其中，若選擇“Over Image or over while Down Image”項，則當鼠標劃過圖片時顯示其上面的圖片，有上浮或是下沉的效果，并在“Also Set Image”文本框中選擇要顯示的圖片，同時在其下面的“If Down To Image File”中選擇當鼠標按下時要顯示的圖片路徑；若選擇“Down Image”項，則當瀏覽者單擊所選圖像后,顯示另外的圖片。 圖2 存盤后，按F12鍵測試所作導航條。 2、小結 課題 用Dreamweaver創建狀態欄 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver創建狀態欄。 【學習步驟】 狀態欄制作方法： 設置瀏覽器狀態欄中的文本信息,這一功能可在瀏覽網頁面時,在瀏覽器窗口底下狀態欄中顯示相關信息。其方法:選擇“Behaviors”面板中的Actions標簽頁的“Set Text of Status Bar”命令,在彈出的Set Text of Status Bar對話框中如圖3,在“Message”的文本框中輸入所在狀態欄中顯示的文檔,按“OK”按鈕完成。再用按F12快捷鍵來測試,可看到其運行的效果。 當然可用JavaScript語言在Message文本框中加入些函數,讓文本顯示功態的效果。 2、小結 課題 用Dreamweaver的模板創建網頁 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver的模板創建網頁。【學習步驟】 1、創建模板頁面 最簡單的辦法是將一個網頁另存為模板文件，通過執行命令：File→Save as Template，DreamWeaver會在網站根目錄中建立一個模板文件夾——Templates來保存該模板。 當然，也可以新建一個模板：Window→Templates，會出現的Templates面板，單擊右下角的New Template按鈕，輸入文件名，就建立了一個空模板；再單擊Open Template按鈕打開該模板，保存后自動存放于網站模板文Templates 中。 新建、打開的模板頁面和普通的網頁沒什么兩樣，同樣可以加入表格、層、圖片、動畫、腳本，設置頁面屬性等。 舉例：這里以制作一個模板為例來說明。在該頁面中，我們希望左側的網站標識圖和底部的導航圖出現在每個頁面中。其中標識圖由兩幅圖片疊加而成，導航圖上的文字“最近更新”、“在線閱讀”、“打包下載”等劃分成幾個熱區分別鏈接到不同的文件，它們在每個頁面中都不變。右上部的主頁面區和左下角彈出式選單按鈕下面的頁面說明則各不相同。為了保持頁面整潔，我們用表格來布 置這些元素。 準確地說它只是一個沒有可編輯區域的“準模板”，下面再設定可編輯區 域。 2、設定可編輯區域 設定模板可編輯區域，一般來說有兩種方法。 新建可編輯區域：選擇命令：Modify→Template→New Editable Region。在某一空白區域中單擊后執行該命令即可將該區域變為可編輯區域。標記某一區域為可編輯區域：選擇命令：Modify→Template→Mark Selectin as Editable Region。如果某區域已經有一些文字，并且希望在以后新建的超文本文件中部分保留其內容，先選中該區域再執行標記命令即可。 取消可編輯狀態：選擇命令：Modify→Template→Unmark Editable Region。執行該命令后會彈出一個對話框，其中有當前已有的可編輯區域列表，選中要取 消的區域名稱，確認即可。 舉例：在大片空白區中隨便單擊一下，執行Modify→Template→New Editable Region命令，在彈出對話框中輸入名稱：Main；選中左下角本頁說明下面的文字，執行Modify→Template→Mark Selectin as Editable Region命令，輸入名稱：exp。可以看到可編輯區顯示為淺藍色，保存即完成模板制作。 2、小結 課題 使用模板 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver的模板創建網頁。【學習步驟】 1、根據模板新建頁面 命令：File→New From Template。彈出對話框，從模板列表中選取模板，出現的新頁面中除可編輯區外均有淡黃色背景，是不能進行修改的部分。空白的Main編輯區可直接進行插入表格、文字、圖片等操作，Exp編輯區保留有原來的文字，修改或重新編輯均可。 2、對一個已經有內容的頁面應用模板 命令：Modify→Template→Apply Template to Page。選擇模板后還會彈出一個對話框，讓您選擇現有的孤立內容保存到哪個可編輯區域（Choose Editable Region for Orphaned Content）。要是不想保留則可以選擇“（none）”。 舉例：我們先新建一個普通頁面，輸入：“CIW電腦工作室”，執行Modify→Template→Apply Template to Page命令，選擇模板test，現有內容保存區域選擇Main，確認后可看到頁面自動變成了模板頁的形式，而“CIW電腦工作室”這一行字就出現在主編輯窗口中。 3、更新模板以全面更新站點 基于某一模板建立了一些頁面后，對模板進行修改后保存時，就會自動彈出一個對話框，列出所有使用了該模板的頁面，詢問是否要更新。另外一種方法是執行Modify→Template→Update Pages命令。從Update Pages對話框中選擇一個站點或站點的某一種模板（同一站點中可以使用多個模板），單擊右側的Start按鈕，軟件會自動搜索與模板相關聯的網頁并進行更新。 非常方便！舉例：Test模板左側圖形中的“讀書破萬站”圖片是用一個圖層疊加在另一幅圖片之上的，現在不想要它，同時還想將所有頁面中的該圖片均刪除。就可以打開模板test.dwt，刪除該圖層，保存模板，單擊右側的“Update”按鈕即 可。 注意：新建和使用模板前需定義站點。方法是，執行命令：Site→Define Sites；指定站點名稱和本地根目錄（Local Root）。模板使用的是相對路徑，如果沒有指定網站在本地的位置，軟件就不能準確找到并保存模板文件；并且應用模板新建和更新頁面時，頁面中的超鏈接也不能隨頁面文件保存位置的不同而 相應變化。 2、小結 課題 用Dreamweaver 中插入背景音樂 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver 中插入背景音樂。【學習步驟】 一、直接插入法 1.打開一張需要插入背景音樂的網頁，在菜單中找到這樣的命令： Windows> 設計教室-> HTML 部分中的“HTML語言剖析”中的一段，介紹一下< EMBED >標記的參數： 2、小結 課題 用Dreamweaver 中插入背景音樂 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver 中插入背景音樂。【學習步驟】 < EMBED > 是用來插入各種多媒體，格式可以是 Midi、Wav、AIFF、AU 等等，Netscape 及 新版的 IE 都支持。其參數設定較多。如下 : < EMBED src=“your.mid” autostart=“true” loop=“true” hidden=“true” > src=“your.mid” 設定 midi 檔案及路徑，可以是相對或絕對。 autostart=true 是否在音樂檔下載完之后就自動播放。true 是，false 否(內定值)。 loop=“true” 是否自動反復播放。LOOP=2 表示重復兩次，true 是，false 否。 HIDDEN=“true” 是否完全隱藏控制畫面，true 為是，no 為否(內定)。 STARTTIME=“分:秒” 設定歌曲開始播放的時間。如 STARTTIME=“00:30” 表示從第30秒處開始播放。 VOLUME=“0-100” 設定音量的大小，數值是0到100之間。內定則為使用系統本身的設定。 WIDTH=“整數” 和 HIGH=“整數” 設定控制面板的高度和寬度。(若 HIDDEN=“no”) ALIGN=“center” 設定控制面板和旁邊文字的對齊方式，其值可以是 top、bottom、center、baseline、left、right、texttop、middle、absmiddle、absbottom CONTROLS=“smallconsole” 設定控制面板的外觀。預設值是 console。 console 一般正常面板 smallconsole 較小的面板 playbutton 只顯示播放按鈕 pausecutton 只顯示暫停按鈕 stopbutton 只顯示停止按鈕 volumelever 只顯示音量調節按鈕 2、小結 課題 用Dreamweaver 中插入背景音樂 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver 中插入背景音樂。【學習步驟】 二、代碼法 < BGSOUND >： < BGSOUND > 是用來插入背景音樂，但只適用于 IE，其參數設定不多。如下 < BGSOUND src=“your.mid” autostart=true loop=infinite > src=“your.mid” 設定 midi 檔案及路徑，可以是相對或絕對。autostart=true 是否在音樂檔下載完之后就自動播放。true 是，false 否(內定值)。loop=infinite 是否自動反復播放。LOOP=2 表示重復兩次，Infinite 表示重復多次。 此種方法就是直接把< BGSOUND >標記放于網頁文件的< head >< /head >之間，設置好mid文件的路徑就行。參數的設置如文中解說。 三、插件法 有些人始終沒有舍棄 FrontPage 也許就因為在一些元素的插入中，Dreamweaver 沒有提供功能，或者不方便。但我們知道，Dreamweaver 支持插件，聲音插入插件為我們提供了方便。 插件下載：sound.mxp 下載后雙擊文件，就可以直接安裝了，安裝完成你可以在“對象”面板的“Common”欄看到一個喇叭圖標。直接點擊此按鈕，就彈出如下圖所示的插入窗 口： Forever：設置無限循環播放 Never：不循環播放，即只播放一次 NO of times：設置播放的次數 點擊“Browser”按鈕選擇好聲音文件之后，按確定完成制作。 2、小結 課題 用Dreamweaver在主頁中制作連續的背景音樂 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver在主頁中制作連續的背景音樂。【學習步驟】 一、保持背景音樂的連續不斷，效果很好，現介紹如下，供制作個人主頁的朋友們參考： 首先使用標簽 〈frameset〉〈frame...〉〈frame...〉〈frameset〉 將主頁(index.html)屏幕分成上下兩個幀，為了不破壞頁面布局，將上幀的高度設為 0；然后，在主頁上幀放置的超文本文件(back_music.htm)中設置網站的背景音樂，最好不要設置播放界面；最后，在主頁的下幀放置網站主頁的主要內容(main.htm)。這樣一來，主頁下幀的頁面就成為主頁實際的活動頁面，上幀的頁面在訪問者的整個瀏覽過程中始終保持靜止不動，設置的背景音樂也就不會中斷了。主頁文件 index.html: 〈html〉 〈head〉〈title〉連續不斷的背景音樂〈/title〉〈/head〉 〈frameset frameborder=“0” rows=“0,*”〉 〈frame src=“back_music.htm” scrolling=“no” noresize frameborder=“0”〉 〈frame src=“main.htm” frameborder=“0”〉 〈noframes〉 〈body〉 〈p〉please browse the web pages with browser that supperts frames.〈/p〉 〈/body〉 〈/noframes〉 〈/frameset〉 〈/html〉 上幀文件 back_music.htm(背景音樂為當前目錄下的liang_zhu.mid,只播放一次)： 〈html〉 〈head〉〈title〉〈/title〉〈/head〉 〈body〉 〈!-背景音樂:--〉 〈embed src=“./liang_zhu.mid” hidden=“true” autostart=“true” loop=“0”〉 〈/body〉 〈/html〉 2、小結 課題 DreamweaverMX制作導航下拉菜單 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；DreamweaverMX制作導航下拉菜單。【學習步驟】 Dreamweaver從出道以來，其簡便易用而又功能強大的“行為”(Behavior)一直是大家所關注的熱點之一。在Dreamweaver MX(DW MX)中，對這一功能又有了擴充與改進。 在DW MX中，行為指的是為了響應某一事件(Event)而采取的一個操作(Action)。其中Event 指的是瀏覽器的事件，比如窗口刷新、鼠標移動等。而 Action 指的是后臺響應事件的 JavaScript 代碼，可以完成相應的操作，比如播放聲音、翻轉圖片等。 用DW MX制作導航下拉菜單是網頁中經常使用的特效之一。(如圖1)主要應用了DW MX中的“Show-Hide Layers”行為。 圖1 首先制作好導航條(圖1中的“產品中心”那一欄)，隨后添加一個層，作為下拉菜單將要顯示的位置，并填入下拉菜單的對應欄目。接下來，打開“Behaviors”面板，同時選中“產品中心”鏈接(注意，這個時候不能夠選中剛剛建好的層，否則無法應用“Show-Hide Layers”行為)，單擊“+”號，選擇“Show-Hide Layers”，就可以看到我們剛剛建好的層在選擇項中，可以設定為隱藏或者顯示(如圖2)。 圖2 行為的妙用主要體現在：如果我們要實現下拉菜單，關鍵就是讓鼠標移到“產品中心”鏈接上時，使層顯示；而鼠標離開鏈接時，使層隱藏。根據這種思想，我們首先為這個層設立兩個Action，一個選擇Hide，一個選擇Show。然后，調整Event，將Hide Layer的Event設為OnMouseOut，即為鼠標離開鏈接；而將Show Layer的Event設為OnMouseOver，即為鼠標選中鏈接。按“F12”預覽，就可看到我們期盼的效果。 這樣，平時我們覺得很神秘的導航下拉菜單就可以輕易在行為中實現。還可以在導航鏈接上繼續應用 “Swap Image”行為，實現鼠標點選鏈接時出現圖片 翻轉效果。 行為不是一個個孤立的特效，可以由多個行為組合疊加實現復雜的功能，除了DW MX默認設置好的行為外，我們還可以從www.tmdps.cn上下載更多更酷的第三方行為，我們只需將它們直接復制到DreamweaverMXConfigurationBehaviorsActions目錄下即可，從而使DW MX的這一閃光點更加眩目。課題 用Dreamweaver做彈出窗口 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver做彈出窗口。【學習步驟】 1.打開一個頁面，設置頁面屬性。左邊界，頂部邊界為 0，在標題處輸入標題名稱。 2.在頁面中插入圖片。也可以是文字，Flash 動畫等。小窗口頁面就準備好了。 給一個頁面添加彈出小窗口： 1.打開需要添加彈出小窗口頁面，例如一個網站的首頁，在標簽選擇器中選擇“ body ”標簽。 2.打開行為面板，點擊“ + ”按鈕添加行為。 3.選擇“打開瀏覽器窗口”。 4.在要顯示的 URL 處，選擇彈出小窗口頁面文件。設置彈出小窗口屬性。 5.按 F12，在瀏覽器中發布的效果如下圖。 課題 Dreamweaver 頁面制作 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；Dreamweaver 頁面制作。【學習步驟】 一、下邊的簡單網頁為例，敘述一下制作過程。簡單網頁如下圖： 在開始制作之前，我們先對這個頁面進行一下分析。看看這個頁面用到了那些東西。 □網頁頂端的標題“我的主頁”是一段文字。 □網頁中間是一幅圖片。 □最下端的歡迎詞是一段文字。 □網頁背景是一深紫紅顏色。 知道了這個網頁的結構以后我們就來可以制作了。 首先啟動Dreamweaver MX 2004，確保你已經用站點管理器建立好了一個網站（根目錄）。 為了制作方便，請您事先打開資源管理器，把要使用的圖片收集到網站目錄images文件夾內。 【插入標題文字】 進入頁面編輯設計視圖狀態。在一般情況下，編輯器默認左對齊，光標在左上角閃爍，光標位置就是插入點的位置。如果要想讓文字居中插入，點屬性面板居中按鈕即可。啟動中文輸入法輸入“我的主頁”四個字。字小不要緊，我們可以對它進行設置。 【設置文字的格式】 選中文字，在上圖屬性面板中將字體格式設置成默認字體，大小可任意更改字號。并選中“B”將字體變粗。 【設置文字的顏色】首先選中文字，在屬性面板中，單擊顏色選擇圖標，在彈出的顏色選擇器中用滴管選取顏色即可。 【設置網頁的標題和背景顏色】 點擊“修改”菜單選“頁面屬性”。系統彈出頁面屬性對話框（如下圖） 請在標題輸入框填入標題“我的主頁”。 設置背景顏色： 網頁背景可以是圖片，也可以是顏色。此例是顏色。如上圖打開背景顏色選擇器進行選取。如果背景要設為圖片，點擊背景圖象“瀏覽”按鈕，系統彈出圖片選擇對話框，選中背景圖片文件，點擊確定按鈕。設計視圖狀態，在標題“我的主頁”右邊空白處單擊鼠標，回車換一行，按照以下的步驟插入一幅畫圖片，并使這張圖片居中。您也可以通過屬性面板中的左對齊按鈕讓其居左安放。 【插入圖像】選擇以下任意一種方法： （1）使用插入菜單：在“插入”菜單選“圖像”，彈出“選擇圖像源文件”對話框，選中該圖像文件，單擊確定。如下圖： 2）使用插入欄（如下圖）：單擊插入欄對象按鈕>選源文件”對話框，其余操作同上。 按鈕，彈出“選擇圖像 （3）使用面板組“資源”面板（如下圖）：點 按鈕，展開根目錄的圖片文件夾，選定該文件，用鼠標拖動至工作區合適位置。 注：為了管理方便，我們把圖片放在“images”文件夾內。如果圖片少，您也可以放在站點根目錄下。注意文件名要用英文或用拼音文字命名而且使用小寫，不能用中文，否則要出現一些麻煩。 一個圖片就插入完畢了。（插入*.swf動畫文件，選擇“插入”菜單＞媒體＞Flash）。 【輸入歡迎文字】 在圖片右邊空白處單擊，回車換行。仍然按照上述方法，輸入文字“歡迎您??”然后，利用屬性面板對文字進行設置。保存頁面。 一個簡單的頁面就這樣編輯完畢了。 【預覽網頁】在頁面編輯器中按F12預覽網頁效果。網站中的第一頁，也就是首頁，我們通常在存盤時取名為index.htm。【小結】在今天的教程中我們制作了一個簡單的網頁。內容有四： ①圖片插入和對齊設置； ②文字的格式、顏色和加粗等設置； ③背景顏色的設置； ④預覽網頁，查看實際效果。 不僅要掌握還要舉一反三反復練習。 課題 用Dreamweaver 發布網站 一、學習目的 了解Dreamweaver，學會利用Dreamweaver制作網頁。 二、學習內容 Dreamweaver的基本知識；用Dreamweaver 發布網站。【學習步驟】 在發布網站之前先使用Dreamweaver站點管理器對你的網站文件進行檢查和整理，這一步很必要。可以找出斷掉的鏈接、錯誤的代碼和未使用的孤立文件等，以便進行糾正和處理。 步驟如下：在編輯視圖點「站點」菜單＞選“檢查站點范圍的鏈接”，彈出“結果”對話框，如下圖： 下圖是檢查器檢查出本網站與外部網站的鏈接的全部信息，對于外部鏈接，檢查器不能判斷正確與否，請自行核對。 下圖是檢查器找出的孤立文件，這些文件您的網頁沒有使用，但是仍在你的網站文件夾里存放，上傳后它會占據有效空間，應該把它清除。清除辦法是：先選中文件，點Delete鍵，確定。這些文件就放在“回收站”。 如果不想刪除這些文件，點保存報告按鈕（上圖所示），在彈出的對話框中您給報告文件一個保存路徑和文件名即可。該報告文件為一個檢查結果列表。你可以參照此表，進行處理。 糾正和整理之后，您的網站就可以發布了。 【發布站點操作】 如果您是第一次上傳文件，您的遠程 Web 服務器根文件夾是空文件夾時按以下操作進行。如果不是空文件夾，另行操作附后。 服務器根文件夾是空文件夾時，連接到遠程站點，請執行以下操作： 在 Dreamweaver MX 2004中，選擇“站點”>“管理站點”。管理站點對話框中“dwmx2004”是在本教程第5頁設置的，如果想回憶一下，請查看“設置站點”。 選擇一個站點（即本地根文件夾），然后單擊“編輯”。 單擊對話框頂部的“基本”選項卡。在前面“設置站點”時，已填寫了“基本”選項卡中的前幾個步驟，因此單擊幾次“下一步”，直到向導頂部高亮顯示“共享文件”步驟。如下圖： 在標有“您如何連接到遠程服務器？”的彈出式菜單中，選擇“FTP”。單擊“下一步”，彈出如下對話框： 請輸入以下選項： 輸入服務器的主機名；（必須填入） “您打算將您的文件儲存在服務器上的什么文件夾中？”（可以留空） 在相應的文本框中輸入您的用戶名和密碼。 “使用安全 FTP(SFTP)”選項。（可不勾選） 單擊“測試連接”。 如果連接不成功，請檢查設置或咨詢系統管理員。 在輸入相應的信息后，單擊“下一步”。 不要為站點啟用文件存回和取出。 單擊“下一步”。 單擊“完成”以完成遠程站點的設置。 再次單擊“完成”以退出“管理站點”對話框。 【上傳文件】 在設置了本地文件夾和遠程文件夾（空文件夾）之后，可以將文件從本地文件夾上傳到 Web 服務器。 請執行以下操作： 在“文件”面板（“窗口”>“文件”）中，選擇站點的本地根文件夾。 單擊“文件”面板工具欄上的“上傳文件”藍色箭頭圖標。 Dreamweaver MX 2004會將所有文件復制到服務器默認的遠程根文件夾。 多數空間提供商都設置有服務器默認的文件夾，請在此文件夾下創建一個空文件夾，方法是：在“文件”面板，將“本地視圖”轉換為“遠程視圖”。右鍵點擊文件夾，選“新建文件夾”，輸入一個名稱，用作您的遠程根文件夾，名稱與您本地根文件夾的名稱一致，便于操作。 為了操作更直觀，您也可以最大化“文件”面板。請打開“文件”面板的最右邊的“擴展/折疊”按鈕，最大化文件面板，如下圖，左邊為遠端站點內容，右邊為本地文件內容：（注）這是將文件夾展開的示例，便于您觀察，供參考。 點擊，Dreamweaver MX 2004將所有文件復制到您定義的遠程文件夾。 提示：第一次上傳必須搞清楚網絡空間服務商指定的服務器默認的存放網頁的文件夾，在此文件夾下存放您的站點文件。訪問您的網站地址為：http://......./index.htm 如果你在服務器默認的文件夾下上建立了與本地根文件夾同名的文件夾，那么訪問您的網站，需要用這樣的地址：http://........./（您的文件夾名）/index.htm 上傳完畢，請在瀏覽器中輸入瀏覽地址，測試您上傳的結果。
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