第一篇：珠心算教案：直減

教學內容:

1、鞏固并運用直減口訣。

2、算式練習:9-5 8-5 7-5 6-5 教學目標:

1、通過算式練習進一步鞏固理解直減口訣。

2、熟練運用直減口訣進行唱撥算式。

教學重點: 熟練運用口訣進行唱撥算式。

教學難點: 進行心算。

教學準備:

1、教師及學生用算盤、鉛筆,獎勵貼。

2、相關多媒體教學課件。

教學方法: 直觀教學法 示范、練習法

教學課時: 一課時

教學過程:(一)基本功訓練

1、全盤練:全盤撥入并撥去一位數練習。全盤撥入并撥去1 ~ 9。

2、聽數布數兩位數。

3、看數、看珠 兩位數、三位數。(二)教學引入(1)復習

①談話:在上課前老師想和小朋友們一起來復習一下我們前面學習過的內容,現在我邀請幾位小朋友到前面來配合我,誰愿意上來呢!②教師請4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來。

③提問:老師一共請了幾位小朋友到前面來?我要用一個數字來表示,用幾來表示呢? 小男孩一共有幾個?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一個算式嗎? ④列出算式:4-3=1 請幼兒唱撥算式。

(2)小結:剛才我們對前面學習過的算式進行了復習,小朋友們都表現得很棒!請鼓勵自己。(三)學習新課

1、指導幼兒根據問題列出算式。

①停車場上停著各種各樣漂亮的汽車,請小朋友們數一數一共有幾輛小汽車/(教師點擊大屏幕出現汽車圖片)②提問:紅顏色的汽車有幾輛?請你說一說,你使用什么方法知道的? ③列出算式:7-5=2

2、示范、練習撥珠。

①談話:剛才,小朋友們能夠用自己的方法找到答案,說明你們很聰明,表揚表揚自己!現在請小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥,看看在算盤上能不能得到相同的答案。

②教師示范撥珠。

唱撥口訣:7減5 ,先撥入7 ,減5 ,減看內珠,夠減直減。撥去5,等于2,撥去2。

③請個別幼兒到前面來撥,下面的小朋友跟著一起練習唱撥。

3、課中律動《做操》(四)課堂練習

1、教師點擊大屏幕依次出示鞏固練習算式:6-5 8-5 9-5。

①依次出示算式,請全體幼兒先在自己的算盤上練習唱撥。

②開火車,請幼兒兩人一組到前面來撥,若干組。

2、教師點擊大屏幕出示珠像圖算式,練習心算。(五)教學總結

教師點擊大屏幕出現本節課所有學習算式,請幼兒觀察算式,找出算式的相同點。教師總結:

1、所有的算式,它們的減數都是5,只有被減數不同,所以差也不同。

2、這些算式都屬于直減類型的算式,所以它們都要運用到直減口訣:減看內珠,夠減直減。(六)教學反饋。

第二篇：珠心算教案：帶5的直加、直減

游戲名稱:乘車。

游戲目的:練習帶5的直加、直減的看心算。

游戲準備:車上貼有數字、珠碼和帶5的直加、直減的算題若干。

游戲玩法:家長讓孩子算出車上的算題后,方可讓孩子坐上車。家長檢驗,正確記得一分。家長、孩子可互換角色,輪流進行,比比誰得分多。

對家長的話: 再一次進行加減法的教學活動,孩子們對畫面所顯示的情景理解和加減法的實際意義有了進一步的理解。在此基礎上,我們嘗試通過情景、在觀察撥珠運算的過程和對應的珠圖變化中,讓孩子初步理解一圖二試的含義。

回家練習:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)b面帶5的直加直減(第一、二組練習聽心算,第三、四組練習聽打算)。

第三篇：珠心算教案：4以內數的直減

游戲名稱:超市購物。

游戲目的:鞏固4以內的直減。

游戲準備:模擬超市(物品若干),每件物品上有用算式標名的“物價”。

游戲玩法:家長和孩子一起模擬超市購物,在購每一件物品時都要算出它的價格,算對后才可拿走,比比誰買的物品多。游戲可重復進行。

建議:游戲時可用購物卡做記錄,算對的用紅色表示,算錯則用黑色表示,游戲結束時看看紅色多還是黑色多。

附:限時看打算(聽心算)。2 1 2 3 4 4 2 324 2 3 1 1-1 —— —— —— —— —— ——

對家長的話: 孩子開始學習減法了,家長可以利用環境有意識地幫助孩子理解減法的意義。比如:走在路上問一問“有4輛汽車,開走了2輛,還剩下幾輛汽車”?讓孩子說一說用什么方法的出答案。

借助算盤,孩子能直觀形象地進行計算。家長要特別注意:不要刻意地強調讓孩子快速地說出計算結果,而應強化想珠的過程,建立算珠表象是這一時期的主要目標,計算脫口而出的要求會在后期的學習目標中體現。

回家練習:配套音帶一a面的一位數三筆第1——3組。

第四篇：幼兒園大班數學珠心算教案及教案《直減》及教學反思

《大班數學珠心算教案及教案《直減》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學珠心算教案及教案《直減》含反思！

教學目標：

1、通過算式練習進一步鞏固理解直減口訣。

2、熟練運用直減口訣進行唱撥算式。

教學重難點：

教學重點： 熟練運用口訣進行唱撥算式。

教學難點： 進行心算。

教學準備：

1、教師及學生用算盤、鉛筆，獎勵貼。

2、相關多媒體教學課件。

教學過程：

(一)基本功訓練

1、全盤練：全盤撥入并撥去一位數練習。全盤撥入并撥去1 " 9。

2、聽數布數兩位數。

3、看數、看珠 兩位數、三位數。

(二)教學引入

(1)復習

①談話：在上課前老師想和小朋友們一起來復習一下我們前面學習過的內容，現在我邀請幾位小朋友到前面來配合我，誰愿意上來呢!

②教師請4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來。

③提問：老師一共請了幾位小朋友到前面來?我要用一個數字來表示，用幾來表示呢? 小男孩一共有幾個?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一個算式嗎?

④列出算式：4-3=1 請幼兒唱撥算式。

(2)小結：剛才我們對前面學習過的算式進行了復習，小朋友們都表現得很棒!請鼓勵自己。

(三)學習新課

1、指導幼兒根據問題列出算式。

①停車場上停著各種各樣漂亮的汽車，請小朋友們數一數一共有幾輛小汽車/(教師點擊大屏幕出現汽車圖片)

②提問：紅顏色的汽車有幾輛?“本文來源:屈,老;師教案.網”請你說一說，你使用什么方法知道的?

③列出算式：7-5=22、示范、練習撥珠。

①談話：剛才，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說明你們很聰明，表揚表揚自己!

現在請小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥，看看在算盤上能不能得到相同的答案。

②教師示范撥珠。唱撥口訣：7減5，先撥入7，減5，減看內珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。

③請個別幼兒到前面來撥，下面的小朋友跟著一起練習唱撥。

3、課中律動《做操》

(四)課堂練習

1、教師點擊大屏幕依次出示鞏固練習算式：6-5 8-5 9-5。

①依次出示算式，請全體幼兒先在自己的算盤上練習唱撥。

②開火車，請幼兒兩人一組到前面來撥，若干組。

2、教師點擊大屏幕出示珠像圖算式，練習心算。

(五)教學總結

教師點擊大屏幕出現本節課所有學習算式，請幼兒觀察算式，找出算式的相同點。

教師總結：

1、所有的算式，它們的減數都是5，只有被減數不同，所以差也不同。

2、這些算式都屬于直減類型的算式，所以它們都要運用到直減口訣：減看內珠，夠減直減。

教學反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學珠心算教案及教案《直減》含反思這篇文章共3178字。

第五篇：第一課 勤正珠心算直加直減(1-5)講義+教案

第一課 勤正珠心算直加直減（1-5）

1的直加直減

撥珠指法：右手拇指上撥1，右手食指下撥1 例題：

經典習題：

擴位練習：

引導心算：

1+1+1= 9-1-1=

66+11+11= 77-11-11=

2的直加直減

撥珠指法：右手拇指上撥2，右手食指下撥2 例題：

經典習題：

擴位練習：

引導心算：

2-1+2= 6-1+2=

4-1-2= 8-1-2=

55+11+22= 66+11-22=

3的直加直減

撥珠指法：右手拇指上撥3，右手食指下撥例題：

經典習題：

擴位練習：

3

引導心算：

2-1+3= 7-1+3=

3+1-3= 7+1-3=

33-22+33= 66+22-33=

4的直加直減

撥珠指法：右手拇指上撥4，右手食指下撥4 例題：

經典習題：

擴位練習：

引導心算：

6-1+4= 8+1-4=

77-22+44= 88+11-44=

5的直加直減

撥珠指法：右手食指指下撥5，右手食指上撥5 例題：

經典習題：

擴位練習：

引導心算：

3-2+5= 1+2+5=

8-2-5= 6+2-5=

22-11+55= 77+11-55=

珠心算基礎知識

【教學目標】認識算盤、看珠讀數1、2位數，撥、寫1、2位數，盲打1—9這9個數字，畫1—9的珠像圖

【教學重點】打算盤的姿勢、6、7、8、9的撥珠指法和890的書寫筆順（逆時針）

【教學難點】6、7、8、9的讀法、盲打1—9 【教學過程】

一、認識算盤：框、梁、檔、珠（了解一下即可）

我們把從右往左數第二個定位點定做個位。

二、看珠讀數1、2位數 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的認識分段教

下珠：1、2、3、4； 上珠：5 全珠：6、7、8、9，這四個數字小孩非常容易讀錯，因為在算盤上這4個數字不是直接顯示出來的而是由上珠和下珠共同組成的。教小孩時一定要強調一上幾下，如一上一下代表6，一上二下代表7，一上三下代表8，一上四下代表9；

0在算盤上用空擋來表示。

靠梁的算珠數量相同，位置不同，所表示的數也不同，以下4組數要讓小朋友區分一下1和5；2和6；3和7；4和8。兩位數的看珠讀數：介紹個位的左邊是十位，先認識10、20、30；接下來認識11、22、33；最后認識任意兩位數，如：25、97、36。

三、聽數撥珠1、2位數 撥珠前的準備：

1、坐姿：上身坐直并略向前傾，前胸離桌邊約2厘米，胳膊抬起來。

2、握筆：將筆的上端夾在右手拇指食指間，下端夾在中指和無名指間，同時其他手指自然彎曲。

3、清盤：將左手拇指、食指合攏放在梁上，從左向右移動。

4、握盤：左手拇指握住算盤的下框，小指和無名指握住算盤的上框，中指、食指自然彎曲。

上述四點請老師務必重視，小孩子剛開始學習就要養成良好的習慣。老師們切記：初學時動作一定要規范！

撥下珠：

右手拇指上撥1（加1），食指下撥1（減1），寫1； 2、3、4的要求一樣。撥上珠：

右手食指下撥5（加5），右手食指上撥5（減5），寫5。撥全珠：

右手拇指、食指雙合6（加6），右手拇指、食指雙分6（減6），寫6； 7、8、9的要求一樣

注意：6、7、8、9的雙分、雙合一定要強調一聲打完，寫數字時要注意拿筆的姿勢和筆順，一定要規范。

2位數的撥、寫：

要求：老師念一個兩位數，學生撥在算盤上再減去，然后寫出來。

四、盲打1—

9、畫1—9的珠像圖

老師念1，學生盲打1，然后畫1的珠像圖，以此類推。

注意：一定要會盲撥后才能畫珠像圖，不會的話先看著撥兩遍再盲撥。

【達標要求】老師念1、2位數學生可以在算盤上準確的撥、寫出來。盲打的基礎上畫出每個數字的珠像圖，建立清晰的腦映像，為將來學習心算打基礎。

實際教學課節根據學生的接受程度來進行。

珠心算直加直減

【教學目標】學習1—5的直加直減珠算和心算 【教學重點】珠算1—5的直加直減撥珠指法 【教學難點】指法的標準、心算的引導 【教學過程】

基本功：

老師出的數要本著把所有的數字都練到的原則，如28、19、35、46、70，也就是說每個數的數字不重復。

1、聽數撥珠，具體做法如下：

老師念1、2位數學生在自己的算盤上撥出來，再撥去。

2、看珠讀數，具體做法如下：

老師把1、2位數撥在打算盤上撥去后讓學生們讀。以上2項每項出3—5個數就行。新課：

一：老師先把例題抄在黑板上，然后領著學生們先讀一遍題，再領著學生們撥。

師：跟老師讀1+1-1= 生：一加一減一等于

師：1+1右手拇指上撥1，再減1右手食指下撥1 講的過程中老師要把撥珠動作要領講清楚，引導學生把老師所講的要領復述一下，通過學生的復述一是更明確撥珠指法要求，二是加深印象，方便學生深刻記憶。

例如：2+1-1= 師：前一道題老師已經給小朋友們演示過了，那么這道題，老師不會了，加1怎樣撥呀？

生：拇指上撥1； 師：減1怎樣撥呀？ 生：食指下撥1。學生說完，老師撥完。

老師只要示范1道題就可以了，剩下的例題通過一問一答的形式讓學生把知識點說出來，老師在此過程中可以充當學生，比如老師說這個指法老師不會撥了，該怎樣撥呀，學生就會非常興奮的告訴老師怎樣撥，通過這種形式加深對指法的印象，盡快的熟練珠算，為心算打基礎。

所有例題講完以后，老師在念題讓學生們撥。撥完后要求學生在自己的書上再撥一遍并寫出得數。二：經典習題：先聽珠算，再看珠算。

三：擴位練習，老師先給學生示范撥珠一道題然后，老師讀題學生打算盤，做一次聽珠算；所有的題做完一遍的聽珠算后，以后再讓學生自主做一遍看珠算。

四：引導心算，這些題一定是按以下順序進行。

1、熟練：一般來講每個習題撥2-3遍就熟練了；

2、盲打：熟練地基礎上要求學生盲打這道題；盲打時看學生們的指法和撥珠是否準確、到位，不到位就重撥，盲打精準了才能進行下一項。

3、畫計算過程：在盲打的基礎上趁熱打鐵要求學生們把剛才盲打的過程畫出來，這個過程就是算珠在大腦里變化的過程。

以此類推，每道題都是按這三步來練。

引導心算的題全部做完以后，再考學生們心算，從引導心算的第一題開始考，考的時候老師在前面模擬撥珠，學生們看著老師的手來心算，此時不要讓學生們自己模擬撥珠。

【達標要求】引導心算的題全部心算，如按上述要求上完，學生只有快慢的問題，而不會有不會心算的問題。

實際教學課節根據學生的接受程度來進行。

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