第一篇：珠心算教案：“魔王迷宮”

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。

3、培養(yǎng)幼兒的心算及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、音樂《火車開來了》,輕快音樂各一份、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個(gè),順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)心算:

1、收到森林之王獅子的信,請(qǐng)我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開火車),及坐火車時(shí)要車票。

2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號(hào)數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。

3、幼兒上車后開火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。

二、迷宮到了,在迷宮里去救小動(dòng)物(復(fù)習(xí)9以內(nèi)心算雙位撥珠,5以內(nèi)分解組成)。

1、迷宮到了,引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮,經(jīng)過關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動(dòng)物。(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算,后救出里面的小動(dòng)物(羊)。

(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān),導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒不同形式,雙位數(shù)撥珠過第二關(guān)并救出里面的小動(dòng)物(小老鼠)。

(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān),并引導(dǎo)幼兒玩游戲,我問你答,猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成),經(jīng)過第三關(guān)救出小動(dòng)物(小鳥)。

三、復(fù)習(xí)1~31的順數(shù),31~1的倒數(shù)。

1、三只小動(dòng)物都被我們救出來了,還有兩只小動(dòng)物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼,連線)。

2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線,救出大灰狼。

3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。

四、幼兒操作(看珠寫數(shù),看數(shù)畫珠,心算豎式)

1、五只小動(dòng)物非常感謝你們,送一份禮物給你們,引出操作小籃子。

2、幼兒操作,并把操作結(jié)果告訴父母。

五、活動(dòng)結(jié)束、小結(jié)。

第二篇：《迷宮》教案1

《迷宮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一立體的迷宮。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解迷宮的歷史文化以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽的想象制作一立體迷宮。課前準(zhǔn)備：

課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學(xué)過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競(jìng)賽。提問：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？ 你想不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。·作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想象力與創(chuàng)造力。

第三篇：《迷宮》教案2

《迷宮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽想象與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。

2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、養(yǎng)成大膽想象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解迷宮的歷史文化以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽的想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師手繪迷宮掛圖，多媒體迷宮圖片。教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)迷宮的玩法

1、教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔10秒報(bào)時(shí)一次。

2、學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3、請(qǐng)走得最快的同桌上來演示走法。

二、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1、迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2、介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3、后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

1、提問：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢？

2、比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3、迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑（通路、岔路、死路）；障礙物、相關(guān)背景；主題。

4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

（1）構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想象能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

（2）用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

（3）在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。（4）將所有單線修改為雙線。

（5）在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。（6）添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。（7）給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。

5、觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。（1）道路迂回曲折，讓人迷惑。

（2）配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

四、創(chuàng)作平面迷宮圖

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

五、評(píng)析作品拓展知識(shí)

1、談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

2、欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。

第四篇：迷宮游戲教案

迷宮游戲（三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

迷宮游戲 教材分析：

迷宮，本來是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課的出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、scratch程序編輯等活動(dòng)，制作出自己獨(dú)特的迷宮游戲，借以釋放學(xué)生對(duì)奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿和邏輯思維能力。

本課題屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。二是程序編輯，嘗試用多種腳本程序，運(yùn)用條件語句等多種方法制作一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的迷宮游戲，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰的程序設(shè)計(jì)更巧妙。教學(xué)目標(biāo)：

1．能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)出一個(gè)趣味的迷宮游戲。2．收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。3．迷宮游戲程序編輯的方法 4．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)趣味性的迷宮游戲。活動(dòng)一：設(shè)計(jì)迷宮 教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋為了拯救月球必須找到甜甜樹。下面我們來看看喜洋洋在尋找甜甜樹的過程中遇到了哪些難關(guān)吧？（播放視頻）原來喜洋洋的爸爸媽媽在他們的實(shí)驗(yàn)室外面設(shè)置了重重難關(guān)，其中第一關(guān)便是闖迷宮，喜洋洋將面對(duì)怎樣的迷宮，接受哪些挑戰(zhàn)，最后如何順利的通過迷宮，找到甜甜樹？今天將由同學(xué)們來擔(dān)任這個(gè)影片的導(dǎo)演和制作人。

要成為這個(gè)游戲的導(dǎo)演，我們首先要來補(bǔ)習(xí)一下迷宮的相關(guān)知識(shí)吧！

（二）了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

邊播放幻燈片邊介紹古今中外的迷宮

后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。同學(xué)們以前玩的迷宮游戲是怎樣的？

（三）分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法 出示幻燈片：各種各樣的迷宮設(shè)計(jì)圖

平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長(zhǎng)長(zhǎng)短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個(gè)迷宮，也是一幅漂亮的風(fēng)景畫或者場(chǎng)景畫。1．比較各種迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

2．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。3．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，設(shè)計(jì)喜洋洋尋找甜甜樹的過程中經(jīng)歷的迷宮會(huì)是怎樣的呢？(2)選擇舞臺(tái)，用畫筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。思考:障礙物的設(shè)置除了在背景上畫出還可以怎么做？(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

（四）創(chuàng)作平面迷宮圖

大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 1.從文件夾中導(dǎo)入角色喜洋洋和甜甜樹。并將其置于舞臺(tái)的合適位置 2.設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖

（四）評(píng)析作品拓展知識(shí)

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

（五）添加繪制多個(gè)迷宮舞臺(tái)背景

有余力的同學(xué)可以點(diǎn)選舞臺(tái)背景 添加其他的迷宮圖案 活動(dòng)二：讓角色跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

上一節(jié)課導(dǎo)演們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)精美的迷宮背景圖，可是怎樣使它變成動(dòng)態(tài)的游戲呢? 生：對(duì)角色添加動(dòng)作腳本腳本。

師：那請(qǐng)同學(xué)們想一想scratch中我們學(xué)到了哪些動(dòng)作腳本？ 生：移動(dòng)；旋轉(zhuǎn)；碰到邊緣就反彈；移到坐標(biāo)位置。

師：這些動(dòng)作腳本和控制語句結(jié)合使用可以使角色產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果。比如：彈跳的小球；走動(dòng)的人物；游泳的小魚；(教師演示)

1、控制角色移動(dòng)用什么程序？生：拖出[移動(dòng)多少步]腳本塊

2、要讓其跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)要用哪句程序?生：拖出[面向鼠標(biāo)]腳本塊

3、要讓角色反復(fù)的執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做?生：在需要反復(fù)執(zhí)行的動(dòng)作外面添加【重復(fù)執(zhí)行】腳本塊

學(xué)生打開scratch迷宮游戲?qū)嵗?并對(duì)喜洋洋添加“重復(fù)執(zhí)行，移動(dòng)5步”動(dòng)作腳本 設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生演示操作，也是鞏固一下這些常用程序積木的作用同時(shí)也是為后面的內(nèi)容添加

二、新授“面向鼠標(biāo)”方向控制

師：同學(xué)們都玩過迷宮游戲了，游戲最基本的特點(diǎn)是什么呢？ 生：角色要能讓用戶用鼠標(biāo)或者鍵盤控制。

師：Scratch中可以對(duì)角色添加腳本使它能面向鼠標(biāo)移動(dòng)或者用鍵盤的方向鍵控制其移動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)用設(shè)置腳本讓角色跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)？

師：要讓角色跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)，在角色移動(dòng)**步前加入“面向鼠標(biāo) ” 學(xué)生嘗試操作 設(shè)計(jì)意圖：

通過以上的復(fù)習(xí)，了解用程序完全控制角色運(yùn)動(dòng)和用鼠標(biāo)鍵盤控制角色運(yùn)動(dòng)方式的異同 完整的說一說：我們?cè)O(shè)計(jì)的這段程序能讓喜洋洋做怎樣的運(yùn)動(dòng)？ 生：能反復(fù)（一直）跟隨（面向）鼠標(biāo)移動(dòng)()步。板書 設(shè)計(jì)意圖：

scratch最大的特點(diǎn)是能讓孩子在趣味編程的過程中把自己的想法用腳本程序表達(dá)思想。所以這里的設(shè)計(jì)便是讓學(xué)生學(xué)著用程序積木表達(dá)自己的想法。師：試一試：怎樣調(diào)整角色跟隨鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)的速度？ 生：調(diào)整重復(fù)執(zhí)行中單次移動(dòng)的步數(shù)。

三、設(shè)定角色坐標(biāo)的初始值 當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊我們希望角色作好準(zhǔn)備工作，師：喜洋洋需要作好哪些準(zhǔn)備工作呢？ 生：回到起點(diǎn)坐標(biāo)位置

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說迷宮的起點(diǎn)坐標(biāo)位置？ 生：……

四、試著為游戲添加運(yùn)動(dòng)的障礙物

活動(dòng)三: 制定游戲規(guī)則 ——趣味編程迷宮游戲 本課重點(diǎn)：如果……就……條件語句的應(yīng)用 時(shí)間偵測(cè)語句、顏色偵測(cè)語句的運(yùn)用 本課難點(diǎn)：創(chuàng)造性的設(shè)定游戲規(guī)則

一、課前鋪墊：玩一玩scratch迷宮游戲

設(shè)計(jì)意圖：在玩中體會(huì)游戲規(guī)則的作用，為課堂中制定游戲規(guī)則做好鋪墊。

二、導(dǎo)入課題 制定游戲規(guī)則 請(qǐng)同學(xué)們觀看一段短片

“我是一名五年級(jí)的學(xué)生，我很喜歡玩電腦游戲，我的同學(xué)告訴我，使用外掛，可以加速練級(jí)，我很想試一試。”

很多同學(xué)認(rèn)為用外掛可以快速練級(jí)，殊不知外掛程序里經(jīng)常含有病毒木馬，用來盜取用戶的計(jì)算機(jī)信息資料，會(huì)危害用戶計(jì)算機(jī)安全。一旦用了外掛，也就破壞了游戲的規(guī)則，還有什么樂趣可言呢？ 除了日常生活中我們必須遵循交通規(guī)則、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則等相應(yīng)的規(guī)則外，在電腦游戲中，我們也應(yīng)該遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則是程序設(shè)計(jì)者制定的用戶必須遵循的規(guī)則，在玩一個(gè)游戲前，我們必須了解它的規(guī)則，在編寫一個(gè)程序前我們必須制定相關(guān)的規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：玩電腦游戲是很多小學(xué)生喜歡做的事。而我發(fā)現(xiàn)很多喜歡玩電腦游戲的同學(xué)開始玩游戲外掛，學(xué)生意識(shí)不到外掛的危害性，也就導(dǎo)致了很多電腦的安全隱患。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是希望提醒學(xué)生，玩電腦游戲也要遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則。任何通過作弊途徑取得的勝利都是不可取的，另外，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也為本課游戲規(guī)則的設(shè)置打下了伏筆。

師：這堂課我們就來為迷宮游戲制定游戲規(guī)則。板書：制定游戲規(guī)則

三、演示游戲：確定規(guī)則

請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)演示一個(gè)Scratch迷宮游戲，請(qǐng)其他同學(xué)回答，在這個(gè)迷宮游戲中都制定了哪些游戲規(guī)則？ 學(xué)生舉手討論

課件出示該游戲的規(guī)則： 如果計(jì)時(shí)器超過25秒就停止游戲 如果碰到迷宮邊緣就返回起點(diǎn)坐標(biāo) 如果點(diǎn)擊綠旗就返回起點(diǎn)坐標(biāo) 如果碰到甜甜樹就說你太棒了 如果碰到蜜蜂，就返回起點(diǎn)

四、為自己的迷宮游戲制定規(guī)則

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡片，為自己的迷宮游戲制定相關(guān)規(guī)則： 喜洋洋走迷宮 游戲規(guī)則

第一條規(guī)則 如果（）就（）第二條規(guī)則 如果（）就（）第三條規(guī)則 如果（）就（）第四條規(guī)則 如果（）就（）

2、幻燈演示部分學(xué)生手寫的規(guī)則，并由學(xué)生讀一讀。

3、挑選三個(gè)典型的游戲規(guī)則，課件演示，如果（條件）就（結(jié)果）

1、時(shí)間限制 計(jì)時(shí)器超過25秒 停止游戲

2、位置限制 碰到迷宮邊緣 返回起點(diǎn)坐標(biāo) 點(diǎn)擊綠旗 回起點(diǎn)坐標(biāo)

3、成功條件 碰到甜甜樹 說你太棒了

4、學(xué)生修正自己學(xué)卡上的游戲規(guī)則。

五、學(xué)習(xí)條件語句的使用

Scratch控制語句中有一類叫做條件語句，我們可以用這些條件語句來制定游戲規(guī)則。

1、課件出示控制腳本

2、課件演示：如果后的六邊形中必須嵌入相關(guān)的條件，中間嵌入的是執(zhí)行的動(dòng)作腳本。

3、請(qǐng)同學(xué)們分別說一說第一條游戲規(guī)則中那句話是條件，哪句話是結(jié)果？

4、請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的SCRATCH迷宮游戲，選擇角色喜洋洋，在腳本控制區(qū)內(nèi)按照學(xué)卡上的條件語句進(jìn)行條件語句的組裝。（學(xué)生嘗試操作）

5、解決問題同學(xué)在編寫條件語句的過程中碰到了哪些問題？ A、計(jì)時(shí)器超過25秒怎么表示？ 時(shí)間的控制

計(jì)時(shí)器：游戲進(jìn)行的時(shí)間我們需要有一個(gè)計(jì)時(shí)器，在Scratch的偵測(cè)腳本中提供了計(jì)時(shí)器的相關(guān)功能，請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)時(shí)器的相關(guān)腳本放到腳本控制區(qū)內(nèi)

邏輯運(yùn)算符：把計(jì)時(shí)器放入數(shù)字和邏輯運(yùn)算符號(hào)內(nèi)，并輸入游戲規(guī)則中設(shè)定的時(shí)間 嵌入結(jié)果語句，完成時(shí)間控制腳本的制作 計(jì)時(shí)器在桌面顯示。點(diǎn)擊綠旗，計(jì)時(shí)器清零 B、碰到迷宮邊緣怎么表示？

小結(jié)：在scratch中還有另外兩個(gè)條件語句，同學(xué)們?cè)诮窈蟮某绦蛑谱髦幸部梢試L試著用一用。

六、小結(jié)歸納，完成游戲：

迷宮游戲游戲規(guī)則的腳本設(shè)置有哪些步驟？（課件出示）

1、設(shè)定角色的初始位置 2．設(shè)定時(shí)間限制的條件

3、設(shè)定碰到迷宮邊緣返回初始位置的條件

4、設(shè)定碰到終點(diǎn)顏色或者終點(diǎn)角色而獲得成功的條件 我們通過條件語句如果……就……來設(shè)定游戲的規(guī)則 思考：

你還能為這個(gè)游戲制定哪些規(guī)則？？

七、欣賞評(píng)價(jià)迷宮 學(xué)生自主上臺(tái)演示自己的迷宮游戲，并挑選一張迷宮之最卡片 最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

第五篇：《迷宮》教案3

《迷宮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2、學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

3、做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。

2、激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等，收集關(guān)于迷宮的資料。教師：各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件。

教學(xué)過程：

一、奇幻故事導(dǎo)入

師：小朋友們，你們知道愛麗絲夢(mèng)游仙境的故事嗎？（知道）我們美麗的愛麗絲這次又來到了一個(gè)奇幻的世界，咱們一起去看看。

二、游戲激趣

1、課件展示迷宮。

師提問：愛麗絲不小心闖入的是一個(gè)什么世界？你認(rèn)識(shí)它嗎？你可以幫助咱們的愛麗絲闖過重重難關(guān)斗敗惡龍嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快幫助愛麗絲走出迷宮。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。最快完成的學(xué)生上臺(tái)演示。

3、揭題：今天我們一起來走進(jìn)這個(gè)奇幻的迷宮世界，一起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。

三、探迷宮

1、迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？

生：因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。

2、我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？

生1：設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。生2：要有很多路線，但是對(duì)的路線只能有一條。生3：要有障礙。

師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，要設(shè)計(jì)好一副迷宮，我們要設(shè)計(jì)好起點(diǎn)、終點(diǎn)、路線還有障礙物。最主要的是不要忘了迷宮只有一條正確的通道。

3、我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險(xiǎn)》。

提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。）

4、評(píng)價(jià)貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

四、做迷宮（完成任務(wù)）

1、你要設(shè)計(jì)什么樣的迷宮？

2、嘗試自己去畫迷宮。

3、同桌討論設(shè)計(jì)迷宮的步驟。

4、課件演示制作迷宮過程。（以愛麗絲夢(mèng)幻仙境迷宮為例）①先設(shè)計(jì)外形；

②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道； ③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；

④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。

5、學(xué)生作業(yè)：

①設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽的名字。師巡導(dǎo)。（播放音樂）②作品講評(píng)：

選出最奇幻的迷宮、最創(chuàng)意的迷宮、最奇巧的迷宮。

五、玩迷宮

1、同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣。

2、評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。

六、延伸

1、除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。）

2、你知道迷宮有什么用嗎？

（課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險(xiǎn)——開發(fā)洞穴等。）

3、小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

4、課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。