第一篇：珠江三角洲外向型經濟教學設計001

第二節 《珠江三角洲外向型經濟》教學設計

教學目標

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。

2.結合地圖說明我國區域分工合作的基本模式——“前店后廠”。3.知道三角洲經濟特征和生產模式。

4.通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經濟和城鎮的發展情況，認識黨的改革開放政策的正確性； ●教學重點

“對外開放的前沿”、外向型經濟及城鎮的發展。●教學難點

1.“對外開放的前沿”空間概念的形成； 2.“外向型”經濟的主要特點。●教學方法

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。●教具準備 自制投影片、●課時安排 二課時

●活動與探究

1.引導學生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集對我國社會主義建設和改革開放做出過突出貢獻的著名華僑、海外華人的事跡和照片，并想想他們為什么這樣做？

2.引導學生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集有關珠江三角洲改革開放后取得的巨大成就方面的資料，并想想該區取得成就的原因有哪些？ 第二課時 ● 教學過程 ● 課前預習1.填空

（1）珠江三角洲地區的外向型經濟產生于 世紀 年代，其產生和發展的有利條件是：地理位置優越（緊鄰 和 地區）； 交通運輸便利；很多地方是著名的“ ”，便于吸引大量、先進 和 經驗及最新的工商 信息。

（2）港澳地區與珠江三角洲地區的合作以“前店后廠”為基本模式，其中 地區扮演“店”的角色，地區扮演“廠”的角色，在前，在后，彼此緊密合作，因而被形象地稱為“前店后廠”。

（3）珠江三角洲地區城鎮發展的標志是 利用方式發生顯著變化，主要原因是 經濟繁榮，結構發生重大調整。［導入新課］

同學們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”？或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些？（學生回答后，教師激勵評價點撥）作為我國改革開放最早的地區——珠江三角洲，它的經濟有什么特點呢？（學生：屬外向型經濟；教師：答得很對）下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經濟。板書：外向型經濟 ［講授新課］

師問：20世紀80年代以來，珠江三角洲的外向型經濟是如何發展起來的呢？

生答：20世紀80年代以來，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優越地理位置，就近接受港澳的產業擴散，引進了大量的外資，同時也引進了先進技術設備、經營管理辦法和最新高科技信息，創辦了一大批對勞動力數量要求較多的加工制造企業，如紡織和服裝制造業、電子及通信設備制造業、電氣機械及器材制造業、玩具制造業等。（教師及時激勵評價）師問：珠江三角洲地區引進的大量外資來自哪里呢？ 投影1：“珠江三角洲外資的主要來源地”（圖7.3）

珠江三角洲外 資的主要來源地

生答：珠江三角洲的外資74%來自港澳地區，這是本區最大的外資來源地。其中3%的外資來自祖國的臺灣地區；23%的外資來源地在世界其他地區。

師問：珠江三角洲地區的外向型經濟究竟是一種怎樣的經濟呢？引導學生結合珠江三角洲地區的產業結構（主要產業部門）及外向型經濟的名稱，邊想象邊畫出外向型經濟示意圖。評價點撥：學生回答，畫出示意圖，教師激勵評價后點撥：外向型經濟是一種以加工制造業為主導產業，以出口外銷為經營方向的經濟。

投影2：“外向型經濟一例”（圖7.4）加深學生對外向型經濟的理解。

師問：珠江三角洲地區生產的產品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區的呢？

生答：珠江三角洲地區是通過港澳貿易渠道把本區的主導產品出口至世界各地的。（教師及時給予激勵評價）

師問：港澳地區與珠江三角洲地區是以怎樣的合作方式發展珠江三角洲地區外向型經濟，從而使該地區貿易國際化水平有了大幅度提高的呢？

閱讀材料：指導學生閱讀P53材料，明確港澳地區與珠江三角洲地區是以“前店后廠”的基本模式合作發展珠江三角洲外向型經濟的。兩地區正是采取了這種發展外向型經濟的合作模式，到20世紀末，珠江三角洲才成為全球最大的電子和日用消費品生產出口基地之一。發散思維：“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優勢，實現了強強聯手。你認為這種分工合作模式還對哪些地區有借鑒意義？

評價點撥：學生發言后，教師及時激勵評價并點撥：“前店后廠”的分工合作模式對我國經濟發達的沿海地區如遼中南地區、環渤海地區、長江三角洲地區等發展外向型經濟有重要的借鑒意義。

投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”（圖7.5）

分組探討1：外向型經濟對區域經濟的發展有帶動作用。讀圖7.5，分析珠江三角洲國民經濟發展速度的變化。

（1）在人均國內生產總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區和全國的趨勢有何差異？（2）這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。請你分析其原因。

評價點撥：小組討論，學習小組代表發言，教師激勵評價后點撥：（1）在人均國內生產總值的變化上，珠江三角洲地區增長幅度較大，而全國人均國內生產總值的增長幅度卻較小。（2）這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。主要是因為珠江三角洲地區優先實行改革開放，以“前店后廠”的分工合作模式大力發展了外向型經濟，因而人均國內生產總值大幅度上升。

分組探討2：外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速發展，但同時也會帶來一些問題。結合下列材料，談談自己的看法。

改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產體系。但是，隨著企業的增多和生活水平的提高，土地、勞動力成本上漲，加上遠離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優勢漸失。而長江三角洲地區人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身就是一個深具潛力的市場，使得這里開始成為臺商投資的熱點。近幾年來，臺商投資已經向長江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉移。

評價點撥：小組討論，代表發言，教師激勵評價后點撥：要一分為二地看待外向型經濟，外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速發展，但同時也會帶來一些問題，如稅收減少等。這些現象毫不奇怪。因為投資者追求的主要是經濟效益，什么地區獲得經濟效益大，就投資什么地區。什么地區投資環境好，就投資什么地區。這是商人的經營之道。投資要考慮各種因素，才可能獲得最大的經濟效益。

分組探討3：我國地區差異巨大，各地依托不同的條件，可以發展具有不同特色的經濟。結合以前學過的知識，試比較珠江三角洲和遼中南地區經濟特色和條件的差異。

投影4：出示“珠江三角洲地區圖”和“遼中南地區圖”，然后引導學生閱讀兩地區產業分布圖并結合以前所學知識，比較兩地區主要產業部門和發展主要產業所依托的地理條件的差異。

珠江三角洲工業區

評價點撥：小組討論、代表發言，教師評價后點撥： 地區 主要產業部門不同 依托的地理條件不同

珠江三角洲地區（以輕工業為主的綜合性工業基地）家用電器、服裝、食品、玩具制造、電子通信設備等產業 靠近港澳和東南亞，很多地方是僑鄉，有利于利用外資發展外向型經濟，且海陸交通便利

遼中南地區（著名的重工業基地）鋼鐵、機械、石油、化工、船舶制造工業 有色金屬、煤炭、鐵礦資源豐富，海運便捷、鐵路運輸發達，有利于發展重工業

過渡：珠江三角洲地區經濟發展的一個顯著標志是城鎮的迅猛發展，可以說城鎮的發展是珠江三角洲地區經濟發展的必然結果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區城鎮的發展。板書：城鎮的發展

引導學生觀看有關珠江三角洲地區前后的圖片。讓學生說說珠江三角洲地區在改革開放前后的巨大變化，明確其中最顯著的變化是土地利用方式的變化：前者農田廣闊（以農業用地為主），后者卻是城鎮密集。土地利用方式的顯著變化是珠江三角洲城鎮發展的重要標志。師問：為什么珠江三角洲地區改革開放前后土地利用方式會發生如此大的變化？形成這種巨大變化需要哪些條件呢？

投影5：《珠江三角洲獨特的土地利用景觀》（圖7.6）、《川流不息的民工潮》（圖7.7）閱讀材料：引導學生閱讀《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。

啟發思考：同學們，畫中的城鎮幢幢建筑都是用來干什么的？（學生：居住、建工廠、辦學校、辦醫院等）城鎮的建筑越來越多，這是為什么？（學生：當地剩余勞動力和外來勞動力越來越多，人口急劇膨脹。教師：及時鼓勵）

討論表述：引導學生分組討論（投影片）珠江三角洲地區下列地理事物之間的相互關系，用序號將它們排列起來，并派小組代表加上適當的動詞，用一段完整的話表述出來。①加工制造業的發展 ②餐飲、娛樂、運輸等服務業的發展 ③城鎮的發④大量就業機會 ⑤大量剩余勞動力和外地勞動力 ⑥土地利用方式發生顯著變化（學生：①②④⑤⑥③）

評價點撥：學生討論、排序、口頭表述后，教師激勵評價并點撥：珠江三角洲地區加工制造業的發展，促進了餐飲業、娛樂業、運輸業等服務行業的發展。這些非農產業為當地提供了大量就業機會，不僅吸納了本地剩余勞動力，還吸納了大量的外地勞動力。正是由于非農產業的發展和人口的遷入，珠江三角洲才有越來越多的農業用地被改變為工業、交通和城鎮建設用地，這些非農用地散布在城郊和鄉鎮，與尚存的農業用地相鄰，形成了居住用地、工業用地、基礎設施用地和農業用地交錯分布的獨特土地利用景觀，有力地促進了城鎮的發展。小結：由于珠江三角洲改革開放后，外向型經濟日益繁榮、產業結構發生重大調整，才使本區人口越來越多，土地利用方式發生顯著變化，可見，珠江三角洲地區土地利用方式發生顯著變化的形成條件是：外向型經濟繁榮，產業結構調整。填表：（見投影）

地區 最顯著的變化 形成條件

珠江三角洲地區 改革開放 前 土地利用方式 型經濟繁榮

以 用地為主

后 用地、用地、用地和 用地交錯分布 結構調整 ［課堂小結］

本節課我們主要了解了珠江三角洲地區的外向型經濟發展的條件，采取的獨特的模式，城鎮發展的主要原因、利弊和解決辦法。知識要點與檢測

［反饋練習］ 1.填空

（1）珠江三角洲地區的外向型經濟產生于 世紀 年代，其產生和發展的有利條件是：地理位置優越（緊鄰 和 地區）； 交通運輸便利；很多地方是著名的“ ”，便于吸引大量、先進 和 經驗及最新的工商 信息。

（2）港澳地區與珠江三角洲地區的合作以“前店后廠”為基本模式，其中 地區扮演“店”的角色，地區扮演“廠”的角色，在前，在后，彼此緊密合作，因而被形象地稱為“前店后廠”。

（3）珠江三角洲地區城鎮發展的標志是 利用方式發生顯著變化，主要原因是 經濟繁榮，結構發生重大調整。

“前店后廠”是我國外向型經濟區域合作的基本模式。請把“前店”“后廠”與相應的地區用線連接起來。

“前店” 珠江三角洲 “后廠” 港澳地區

第二篇：珠江三角洲教學設計

人教版初中地理八年級下冊 第七章 認識省內區域

第一節 面向海洋的開放地區——珠江三角洲

教學設計

一

教材分析

1、本節課的地位作用

八年級下冊主要是從全國范圍選學不同尺度的區域，認識所學區域的自然地理和人文地理主要特征，掌握學習區域地理的一般方法。《珠江三角洲》作為“省內區域”這一尺度第一個出現，學好它可以為其他省內區域的學習提供可供借鑒的方法。

2、教學目標

知識目標：

1、說明珠江三角洲地理位置的優越性，理解其對區域發展的重要性。

2、歸納珠江三角洲主要產業部門及經濟發展特點并能分析其成因，理解區際聯系對區域經濟發展的意義。

3、分析珠江三角洲城市化發展特點及原因，評價珠江三角洲社會經濟發展對生態環境的影響。

能力目標：

1、進一步培養學生對地理圖表的分析能力和對地理信息的歸納、推理以及綜合分析判斷等思維能力。

2、在區域對比過程中，培養學生地理創新思維能力。

情感、態度、價值觀目標：

1、在區域比較過程中，尋找差距，因地制宜，揚長避短，樹立區域可持續發展觀念，激發學生的愛國熱情。

2、通過分析評價珠江三角洲社會經濟發展對生態環境的影響，認識到環境保護對區域經濟可持續發展的重要意義。

3、教學重、難點

外向型經濟對于學生來說，是一個新概念，了解這個概念的內涵，是本節課教學的重點和難點。包括對外向型經濟的主要特點有較全面和辨證的了解；使學生懂得各地的外向型經濟既有共同之處，又有其個性特征； 二

學生起點行為分析

1、學生從七年級下半學期起，已較多地接觸到經濟地理方面的問題，尤其是七年級下冊世界地理的教學中，一些典型國家的經濟地理問題（例如日本）教師都已帶領學生進行了較為深入細致的分析，這為本課的學習打下了良好的基礎。

2、珠江三角洲是中國經濟增長最快的地區之一，學生平日通過新聞媒體也已有所了解。但往往是知其然，不知其所以然，但貴在孩子們總有很強的好奇心，尤其有部分學生有強烈想知道為什么珠江三角洲的人會那么富裕，我們卻和人家有那么大的差距呢？這種學情給了設計本節課以極大的自信心和使命感：雖然是距離生活較遠，又較晦澀難懂的經濟問題，但我應通過我的教學設計，使孩子們深入淺出地，如與鄰人談話般地掌握它。這是我應做好的事，也是我能做好的事 三

教學思路

區域性是我們地理學特色之一，區域比較是我們地理學習中的重要思維方式與學習方法。在以學生發展為本，鼓勵探究質疑的教學設計中，恰倒好處的比較能于相似處集思，于矛盾處啟思，營造獨特的思維效果。因此，通過我對教情及學情的分析，結合我對以上教學理念的粗淺認識，我決定本節教學設計主要采用區域比較法，引導學生深入思考，同時培養學生的地理創新思維。那么選誰進行比較更為有效呢？在港、澳、臺和日本之間我最終選擇了日本。原因有二：第一，憑以往的多年教學經驗，歷屆學生對日本經濟都有著濃厚的興趣，課后在頭腦中留有較深的印象。第二，從世界角度來講，日本的經濟非常典型，很有代表性，并在對比中容易激發學生把祖國建設為經濟強國的信心和熱情。

開課時，我首先用幾句開場白拉近與學生的距離，使自己以學生學習伙伴的角色出現在學生心目中，體現隨和平易的人格魅力。在運用視頻資料給學生一定感性認識的基礎上，進行區域比較。

1、通過探究性問題的剖析，比較珠江三角洲與日本的經濟發展思路。比較中求同：因地制宜，揚長避短。

2、通過歸納對比，比較珠江三角洲與日本的主要產業部門。比較中求異：

a、二者主要生產部門的技術含量有何不同？產品利潤空間有何不同？ b、進一步深入思考：你認為為什么會產生這種差異？ c、為創新思維營造空間：如果你是一個具有長遠目光廣東省省長，你打算采取那些措施縮小差距，以促進本地經濟進一步可持續發展？

3、通過類比討論，比較珠江三角洲與日本的城市化進程。比較中求同：

a、評價社會經濟發展對生態環境的影響。

b、為創新思維營造空間：我們有沒有步日本后塵的可能性？角色扮演，研討對策。

以上多次的區域比較不僅是為了引起學生的學習興趣，幫助他們理解較為抽象的內容，也成為了啟發學生的地理創新思維，進行深入探討的問題情境。因此學生有機會通過觀察、聯想、對比、分析、歸納、推理等學習活動來鍛煉地理思維并表達自我主張，給學生的“演”搭設了背景絢麗的舞臺。四

教法與學法

教法：區域比較法、綜合法

學法：區域比較法、綜合法、角色扮演法、分析法、歸納法

五

教學準備 教師：廣泛占有經濟學相關資料，制作繪聲繪影視頻，應用powerpoint.2003,flash制作課件，設計教學及評價方案。

學生：劃分合作小組，明確小組成員組內分工。推選小組長，中心發言人，助理中心發言人，記錄員。

六

課時安排

本課共分2課時講授。第一課時學生在教師指導下自學。第二課時講授。

七

教學過程

導入新課：同學們平時喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌，課件展示：《春天的故事》 談話交流？“一位老人”指的是誰？（鄧小平）。那他畫了“一個圈”大部分都在廣東省的哪個地區呢？說說你還對那句歌詞感興趣？（神話般的堆起一座座金山）這說明本地區經濟增長狀況如何？（快）

課件展示：2003年，全國人均收入排名前十強。談話交流：這十個城市哪幾個不在珠江三角洲的？ 師生活動：現場采訪 教師承轉：如果說珠江三角洲創造了一個經濟增長奇跡，那么我們的近鄰日本就是在世界創造了一個經濟騰飛的奇跡。

教師提問：日本經濟高速發展有那些有利條件？又有哪些不利條件？

學生合作探究：根據相關材料（七年級下冊日本一課相關文字、地圖、圖片）分別從自然因素、科技水平、勞動力及國民素質等進行探究。

（有利：

1、島國多港灣，海上運輸及對外經濟聯系便利。

2、科技力量雄厚。

3、勞動力資源豐富且素質高。

不利：

1、國內市場狹小。

2、國土面積小，自然資源貧乏。）教師提問：日本選擇怎樣的經濟道路來克服不利條件，充分利用有利條件使自己快速崛起的？

學生活動：思考回答（進口——加工——出口 加工貿易經濟）教師提問：日本的經濟發展思路哪些值得借鑒？

教師提問：珠江三角洲的經濟快速增長有哪些有利條件？

學生合作探究：學生自學結合組內交流，分別從區位因素、人文因素，政策因素進行分析。

（有利：1珠江口多良港，海上運輸，對外經濟聯系便利，且可通過珠江水系及京九，京廣等鐵路與內陸取得便捷聯系。且比鄰香港，靠近東南亞。

2勞動力豐富且廉價，是著名的僑鄉便于引資。

3優惠政策）

教師提問：珠江三角洲與日本經濟發展的有利條件有什么相似之處? 學生活動：對比、分析回答（①面向海洋，多良港②勞動力豐富）教師提問：同樣是勞動力豐富，二者的勞動力又有什么差異？ 學生活動：聯想、回答 教師引導：現在讓我們共同回到24年前1980年，當時的深圳還只是一個邊境小鎮。如果你就是當時的鎮長，你雖想發展地區經濟，但會遇到那些困難？

（無訂單、無資金、無技術、無先進設備、管理經驗缺乏無銷售渠道）教師提問：珠江三角洲地區是怎樣克服不利條件，充分發揮有利條件，來發展區域經濟的？

學生合作探究

區域比較：

①二者從事同樣的加工制造業，日本、珠江三角洲各有哪些主要的工業部門？

②哪一地區的工業部門對勞動力數量多這一要求比較突出？ ③哪一地區的工業部門對知識和技術含量這一要求比較突出？ ④二者的產品利潤空間誰大誰小？

⑤你認為為什么會產生這種差異？（科技力量、人才）創新思維：如果你是一位具有長遠眼光的廣東省省長，你打算采取哪些措施縮小差距，以促進地區經濟進一步可持續發展？

課件展示：日本工業分布圖及資料： 教師提問：日本的人口為什么高度集中在這一地區？珠江三角洲是否也存在人口高度集中，城市人口數量迅速增多的現象？通過自學教材中哪幅圖最能說明這個問題？請分析這幅圖。

課件展示：珠江三角洲地區土地利用對比圖 學生討論：珠江三角洲地區城市化水平快速提高會對環境及人類帶來哪些不利影響？

課件展示：日本的水俁病

教師提問：我們的珠江三角洲經濟飛速發展階段，城市化進程大大加快，我們有沒有可能步日本之后塵，產生類似的嚴重的社會及生態問題？ 我們應該怎樣做才能避免類似情況發生？從而使經濟、社會、環境協調發展呢？

學生活動：角色扮演

課堂小結：看來，只要我們在可持續發展思想指導下，及早做好規劃采取治理措施我們就能使經濟、環境協調發展。

質疑時間：關于今天的話題，歡迎同學們把依然縈繞在你腦海里沒有解決的問題拿出來，我們共同研討。大家還有什么問題？

第三篇：詠柳教學設計001

教材分析：長春版三年級下冊語文第二版塊第一課《詠柳》是賀之章的一首詠物詩，通過描寫在春風吹拂下柳樹迷人的

姿態，表達了詩人對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。

“碧玉妝成一樹高”寫柳樹的全貌，突出了柳樹綠的特點。整棵樹枝葉翠綠，好像是用碧玉裝扮起來一樣。“萬條

垂下綠絲絳”，寫柳枝，突出了它們柔美而細長的特點。無數柳條如同一根根柔軟的絲帶，紛紛下垂。

“不知細葉誰裁出”，寫柳葉，突出它們細巧的特點。“誰裁出”是詩人對柳葉發出的贊嘆。那一片片細小精致的

新葉，是哪個心靈手巧的人剪裁出來的呢？“二月春風似剪刀”是對上一句的回答。原來是二月的春風，像剪刀一樣，把這細巧的葉子裁剪出來的。這一問一答，是全詩的點睛之筆，使我們感到強烈的春天氣息，抒發了作者贊美柳樹

春風、謳歌大自然的思想感情。

學情分析：

學生對描寫和贊美春天的古詩比較感興趣，他們具有一定的語言積累和一定的語感，能在已有的知識水平和

生活經驗上有初步的感知能力。

教學目標：

1.認識2個生字，會寫7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩，理解詩句的意思。

3.感悟古詩描繪的意境，領悟春天自然景物的美，體會詩人對春天的喜愛和贊美。教學流程：

一、導入

先請同學聽段音樂《春天在哪里》。當春天悄悄地來到了我們的身邊，小朋友們總能最先找到她。(出示柳樹圖)一位小朋友春游時被這棵柳樹迷住了，拍下了這張照片，柳樹是春天里最早醒來的樹木，古往今來，許多人贊美過它，你能用自己的話來贊美贊美這棵柳樹嗎？

今天我們學習一首贊美柳樹的古詩《詠柳》。

二、學習古詩

（一）初讀感知 自由讀兩遍課文 ★課件出示要求： 1.讀準字音。

2.遇到不懂的字詞或詩句看插圖，看注釋，利用工具書或者向他查閱別的資料，想辦法解決自已的問題。

2.同桌合作，交流自學情況。3.匯報讀文。

朗讀古詩不僅要讀通順，還要讀出古詩韻律，再來試一試，指名讀，生讀師劃節奏。全班讀。

過渡：讀古詩，不僅要讀出節奏，還要讀出韻味，只有我們理解了這首詩的意思，體會到作者所

表達的情感，才能讀出古詩的韻味。

（二）再讀理解

根據課件提示的方法理解詩句意思。

（提示：a、結合字詞理解詩句。b、聯系插圖，讀詩想象。c、查閱相關資料。）1.出示前兩行，指名讀。

2.一邊讀，一邊想象，你仿佛看到了什么樣的畫面？ 重點理解：碧玉 妝 絲絳 寫出了柳樹什么特點呢？用了什么方法描寫的呢？想要表達自己對柳樹的什么樣的感情呢？

帶著對柳樹的喜愛和贊美之情高聲朗讀。

3、讀讀后兩行，你知道了什？柳葉細嫩，（出示圖）此時，作者想到了什么？指名讀，這里又

用到了什么寫法？把什么比作了什么？裁，指導書寫，組詞，造句。體會裁的表達效果。好，生動具體，作者巧妙的表達，表現了大自然的偉大和神奇，寫出了柳樹的動態美。帶著對柳樹的贊美帶著對春天的贊美，再讀讀這首詩。（指名讀，齊讀）1.誦讀。看圖背古詩

（指名背，小組背，齊背。）

（三）誦讀積累

關于春天的古詩有許多，請同學們閱讀積累下面這首詩。出示《早春呈水張十齊背八員外》（1）指名讀。（2）輕聲讀。

（3）和同桌比一比誰背誦的快。3.交流拓展

你還能背出哪首關于春天的詩？

三、鞏固練習

1、讀一讀。

詠嘆 碧綠 化妝 垂柳 絲絳 春風 裁剪 細葉

2、填空：

碧玉（）成一樹（），萬條（）下綠絲（）。不知（）葉（）（）出，二月春風似（）（）。

這首詩的題目是《 》，作者是（）代詩人（），詩中借歌詠（）歌頌了（），表現了詩人對春天的（）核對大自然的（）之情。

第四篇：初中化學教學設計001

初中化學教學設計：《愛護水資源》

鐘建軍

一、教材的地位和作用：

本節是人教版九年級化學第三單元的最后一個課題，體現了新的化學課程已發展成為環境等科學的基礎。并正在為解決人類面臨的一系列危機,如水資源短缺等做出積極的貢獻。

二、教材及學情分析：

本課題主要包括兩部分內容，一是人類擁有的水資源，辯證地說明了水資源的豐富和淡水資源的短缺。二是愛護水資源，介紹了如何節約用水，如何防止水體污染。

本節課內容與生活聯系緊密,學生易獲得信息,且初三學生已有一定的自主性,具備初步的研究能力,所以我將這節課設計為活動課形式,該活動課包含兩個方面:課前準備，課堂活動。

三、教學過程

（一）、課前準備

1、向學生明確活動意義：

請同學觀看一組圖片（播放西北缺水圖片），并向同學講解：“在我國西北地區，缺水已成為無法回避的現實，那里有多少關于孩子與水的故事正在

發生，在這坎坷的取水路上，又有多少孩子因此失去了花蕾般的生命，今年的冬天已至，那些旱區的孩子是否又要在這寒風瑟瑟的發抖中在等待這渾濁的水呢？”

看完這組圖片，同學們對于愛護水資源這個話題有了真切的感觸，這就大大激發了學生懷著強烈的責任感參與到活動中去。

2、教師制定計劃:確定調查主題，并進行小組分工。

3、教師對調查進行的指導 調查方式：①、從報紙，書刊，網絡查閱相關資料 ②、到環保局、化工廠、沁河，滏陽河等進行實地調查 ③、進行相關小實驗。

調查小提示：調查過程中要注意取水樣，拍照，做筆記等，最重要的是注意安全問題。

調查小組進行階段性的匯報：

本調查活動歷時兩周，每過三天，小組同學找教師匯報情況，教師要解決學生遇到的困難，并對下一步調查進行指導。

經過同學們課前的充分準備，然后進入課堂活動部分。

（二）、課堂活動

1、小組匯報 展示成果

此環節我將課堂設置為“百家講壇”，每組派學生登上講臺匯報調查成果。第一組匯報的內容為地球、我國及邯鄲市水資源狀況。匯報時學生采用的形式多種多樣，如：這位同學采用演講的形式（展示照片），激昂地介紹了邯鄲涉縣地區的缺水情況，那里流傳著這樣一句話：“寧給一升米，不給一碗水”。這位同學繪制餅形圖，柱狀圖等，來介紹地球，我國，我省及邯鄲市的水資源情況。通過第一組同學的匯報，使學生認識到了水資源短缺的現狀。

第二組匯報的內容為世界、我國及我市的水體污染的實例、成因及解決措施。有的同學展示并講解從網上查尋到的各種水體污染現象及實地調查的沁河、滏陽河、支漳河水污染現象。有的展示、匯報課前的探究小實驗，用污水和自來水養金魚，學生通過這個實驗親身體會到被污染的水對動物生長的影響。還有的同學將水體污染現象編排成小品,讓學生扮演成小魚，小鳥，沁河向人們提出控訴，呼吁人們愛護水資源。通過第二小組匯報，使學生真正體會到水體污染的嚴重性及其危害。第三小組匯報的內容為節約用水、愛護水資源的措施。學生有的邊展示圖片邊講述：工業節水的關鍵是要提高水的重復利用率；農業節水，用噴灌、滴灌代替大水漫灌；談論更多的是生活節水，全班同學都積極地參與其中，(請大家看錄像)。通過第三小組的匯報，引導，啟發學生如何去愛水，節水。

此時的課堂氣氛達到了高潮，其他同學也躍躍欲試，于是我們進行了第二環節。

2、互動互助 共同提高

首先請同學自由交流，或提出問題等，教師作為一員參與其中，我適時地提出問題，如：我們可以采用什么措施來減少水體污染呢。促使學生的認識不僅停留在表象，而且上升到理性的分析。

通過以上兩個環節，學生充分認識到了愛水、節水的重要性，為增強學生的社會責任感，于是，我們又進行了課堂活動的第三部分內容。

3、美妙暢想 情感升華

請同學們暢談如何將愛水意識，節水措施滲透到社會的每一個角落，讓每一個人都加入到愛水節水的行列中，例如，有的同學發出倡議,（播放一段錄像）。還有的同學創辦有關愛護水資源的小報，到工廠、社區張貼宣傳，有的同學制作了電子稿的節水、愛水報，可以到網上發帖，向更多的網民宣傳愛水意識，節水措施（展示圖片）。

最后，向同學展示祖國美麗的山水風景，在美妙的音樂聲中，教師可以動情地說：如果我們每一個人都從身邊做起，從小事做起，我們蔚藍色的地球會更加美麗，請我們大家一起節約用水，愛護水資源。

四、教學反思：

通過本節活動課,培養了學生以下幾方面能力: 通過課前查閱資料，鍛煉了學生收集，整理材料的能力。通過網絡查閱資料，有助于引導學生正確的應用網絡資源。通過參觀訪問，可培養學生的調查能力，與人交流能力等。通過課上匯報等活動，鍛煉學生語言表達能力，及“合作”意識。尤其是，通過這節活動課,轉變學生的觀念，節水不僅僅是為了省錢。要使學生真正地認識到水體污染的嚴重性,真正地產生水資源短缺的危機感,并樹立愛護水資源的決心。能從學完這一節課后,真正地行動起來,并將自己的認識和行為影響到自己身邊的人。

從這節活動課，我也有了新的認識：新的化學課程安排這節課，是讓教師依據教材做好傳播者的身份,最終使愛水意識滲透到社會每個角落,讓每個人都加入愛水節水的行列中。我以我們化學承擔這樣的社會使命而感到驕傲,我以我們教師能擔任這樣的傳播者而感到自豪。請我們一起為愛護水資源貢獻出自己的力量吧。

第五篇：八年級地理下冊 7.3 珠江三角洲地區的外向型經濟教案 (新版)湘教版

《珠江三角洲區域的外向型經濟》教案

一、教學目標：

知識與技能

1、在地圖上指出珠江三角洲區域的地理位置和范圍、中心城市，并說出其地理位置的重要性。

2、運用材料說出珠江三角洲區域實行對外開放的有利條件。過程與方法

1、通過有關地圖和材料，培養學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協作等能力

2、掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。情感態度和價值觀

通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經濟和城鎮的發展情況，認識黨的改革開放政策的正確性。

二、學情分析：

本節教材是在了解了香港特別行政區的國際樞紐功能和澳門特別行政區的旅游文化特色基礎上，進一步了解珠江三角洲區域的外向型經濟。主要是讓學生了解珠江三角洲區域優越的地理位置，進一步強化學生對分析與評價區域地理位置方法的掌握。

三、教學重點難點：

重點：珠江三角洲區域的地理位置和范圍。難點：珠江三角洲區域對外開放的有利條件。

四、教學準備：

有關地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片

五、教學方法: 自主學習、合作探究、當堂訓練、啟發引導

六、教學過程：

（一）導入新課

組織學生欣賞《珠江頌》。

千萬年的云煙 千萬年的迴旋

南方不老的天空 給了你不息的源泉

北回歸線的陽光 生長希望的家園 一條最溫暖的河流把幾十個民族緊緊相連 千萬次的變遷 千萬次的期盼 南方多夢的歲月 給了你多情的容顏 人類創造的奇跡 自然饋贈的奇觀 一條最美麗的河流把綠色的春天唱到永遠 啊 珠江 你把波濤帶給大海 地球因為你而更加蔚藍 啊 珠江 你把中國帶給世界 未來在這里起錨揚帆

多媒體展示有關珠江三角洲區域的的圖片，導入新課。多媒體展示，師生共同學習。

（二）新課講解

承接：珠江三角洲位于中國南部沿海地區，是由珠江及其支流沖積而成的三角洲的總稱，簡稱“珠三角”。珠江三角洲區域是以珠江三角洲為核心，由珠江沿岸的廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山、惠州、江門、肇慶9個城市所組成的區域。

出示珠江三角洲在中國的地理位置圖，回答下列問題。（1）說出珠江三角洲區域的地理位置和大致范圍。

（2）從哪些方面來說明珠江三角洲區域地理位置的重要性？（交通位置和相鄰位置）（3）珠江三角洲區域有哪些交通運輸方式？根據圖中信息，請用一句話歸納出該區域的交通運輸特點。（公路、水運、鐵路、航空等運輸方式俱全；交通便利）

（4）說一說珠江三角洲區域交通運輸分布與哪些自然條件相關。（平原地形為主，河網稠密，港灣眾多）

學生自主閱讀教材P30-40，找出問題的答案，然后兩人一組交流，最后每組派代表展示；學生找出疑難問題，合作探究后完成。

1、優越的地理位置

珠江三角洲位于中國南部沿海地區，是由珠江及其支流沖積而成的三角洲的總稱，簡稱“珠三角”。珠江三角洲區域是以珠江三角洲為核心，由珠江沿岸的廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山、惠州、江門、肇慶9個城市所組成的區域。

展示珠江三角洲的地理位置圖，回答：據圖說一說珠江三角洲的地理位置（海陸、經緯 2 度）特征。

板書：（1）地理位置

珠江三角洲位于中國南部沿海地區，與東南亞隔海相望，是中國的“南大門”；主要位于低緯度地區，大部分位于北回歸線以南。

（2）地理范圍

珠江三角洲區域是以珠江三角洲為核心，由珠江沿岸的廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山、惠州、江門、肈慶9個城市所組成的區域。

展示珠江三角洲地形圖，據圖說一說珠江三角洲的地形特征。找出珠江水系的主要支流。學生：地形：地形以平原為主，地勢低平；河流：東江、西江、北江。

閱讀廣州年內各月氣溫和降水量圖，判斷廣州的氣候類型，說一說珠江三角洲的氣候特征。

學生：氣候類型：屬亞熱帶季風氣候；氣候特征：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。【合作探究】

小組合作討論珠江三角洲區域實行對外開放的有利條件。查閱相關資料或同學間相互交流，說一說珠江三角洲區域實行對外開放的有利條件，并將答案填入下列空白圖框中。

小組討論交流，統一答案，找代表展示。教師補充指正。①臨近香港、澳門和東南亞，地理位置優越 ②水熱和地形條件優越，農業基礎較好 ③人口稠密，勞動力豐富且廉價

④國家優惠的發展政策 ⑤華僑眾多，是著名的僑鄉

2、外向型經濟的壯大（1）外向型經濟增長迅速

通過從境外引進資金、技術、設備與管理模式，珠江三角洲區域的外向型經濟得到迅猛發展，成為中國外向型產業密集的區域。

據統計，珠江三角洲區域生產總值的一半左右是通過國際貿易來實現的，外貿出口總額占全國的10%以上

閱讀：中國進出口商品交易會

中國進出口商品交易會又稱廣交會。創辦于1957年，每年春、秋兩季在廣州舉辦，迄今已有50多年的歷史，是中國目前歷史最長、規模最大、商品種類最全、到會客商最多、成交效果最好的綜合性國際貿易盛會。廣交會以出口貿易為主，也做進口貿易，還開展多種形式的經濟技術合作交流與配套服務。

珠江三角洲的中心城市 ①廣州市

廣州市是珠江三角洲區域的中心城市。廣州是著名僑鄉。

廣州港是華南地區的國際貿易港，廣州白云機場是新興的國際航空樞紐。

廣州是中國重要的工業基地，汽車、電子、石油化學、輕紡、食品、醫藥等工業部門在全國占據重要地位。

廣州文化教育發達，是嶺南文化的中心地，粵劇、粵菜、嶺南畫派、嶺南建筑、嶺南園林等蜚聲海內外。

②深圳市

深圳毗鄰香港，是中國第一批經濟特區之一。在改革開放以來的30多年里，深圳從一個邊陲小鎮，發展成為現代化、國際化大都市。

深圳現已成為中國重要的金融中心、商貿中心、信息中心和高新技術產業基地，綜合競爭力在全國城市中名列前茅。

珠江三角洲的產業結構與升級

珠江三角洲區域總體上形成了以電子、家電、機械、汽車、服飾、食品等部門為主體的產業格局，商貿金融、交通、物流、會展、旅游等現代服務業獲得了長足發展。

珠江三角洲區域重視產業升級，強調區域創新，高新技術產業發展迅速，注重加強與香港、澳門的聯系，綜合實力和區域競爭力顯著增強。

（三）小結

閱讀下列材料，聯系香港、澳門的相關知識，說一說港珠澳大橋建成通車后，對各自生活可能產生的重大影響。

港珠澳大橋建成通車后可能產生的重大影響。

1、陸上交通更加便捷。

2、加強了香港、澳門與珠江三角洲區域的聯系。

3、有利于香港、澳門旅游業的進一步發展。

（四）例題 ．被稱為中國“南大門”的是 A ．長江三角洲 B．珠江三角洲 C．臺灣省 D．云南與西藏

2．與遼中南地區相比，珠江三角洲發展經濟比較劣勢的條件是 A．地理位置 B．海陸交通 C．礦產資源 D．人口與市場

3．珠江三角洲區域的核心城市是 A．廣州和深圳 B．東莞和珠海 C．香港和澳門 D．中山與江門

4．為了加速珠江三角洲的產業升級，應該大力發展的產業是 A．鋼鐵與輕紡 B．出口加工工業

C．服裝與食品 D．高新產業和現代服務業 參考答案：1.B；2.C；3.A；4.D。

（四）練習

讀珠江三角洲部分地區簡圖，回答下列問題。）（）（）（）5

（（1）A是________特別行政區，與其毗鄰的B是________。（2）C是珠海，其位置特點是___________________________。（3）D是__________鐵路。

（4）廣州別稱“_________”，它是嶺南文化的中心地，舉兩例典型文化代表：_______、_______。

（5）E是珠江的重要支流______，請說出珠江所具有的水文特征。參考答案：（1）香港 深圳（2）珠江口西側，緯度較低（3）京九

（4）羊城 粵劇 嶺南畫派

（5）水量大，季節變化較大，無結冰期，含沙量較小等。

（五）拓展

珠江三角洲大力發展外向型經濟,其有利因素有： ①海陸交通便利 ②對外開放的歷史傳統 ③毗鄰港澳,與東南亞地區

（六）總結

這節課我們學習了珠江三角洲區域的外向型經濟，了解了珠江三角洲區域的地理位置和范圍，珠江三角洲區域實行對外開放的有利條件，是中國改革開放的先行區。

（七）板書設計

第三節 珠江三角洲的地區的外向型經濟

一、優越的地理位置

1、位置及范圍

2、地形

3、氣候

二、外向型經濟的壯大

1、主要城市：廣州、深圳

2、珠三角產業特色與港澳的聯系