第一篇：習作《我喜愛的影視片》的教學設計

《我喜愛的影視片—--描述一段精彩片段》

——寫作指導課教案

一、課程名稱：《我喜愛的影視片—描述一段精彩片段》寫作指導

二、授課教師： 石窩鎮坡頭小學

伍鳳穎

三、課程類型：綜合課

四、教學方法：講授法、舉例法

五、課時：1課時（40分鐘）

六、教學目標：

（一）、知識技能：鍛煉學生表達、思維能力

（二）、過程方法：

1、學會人物描寫的方法；

2、學會圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。

3、寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷。

（三）、情感態度：培養學生熱愛寫作，養成觀察生活的習慣。

七、教學重點：

圍繞自己看過的影視片簡要寫一段片段。

八、教學難點：

1、學習人物描寫的方法

2、寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內容具體。

九、教學過程：

（一）、談話導入。出示習作課題《我喜愛的影視片》。

（二）、學習新知。

1、理解“影視”的含義。

提問：什么叫影視？

2、學習“影視片”的常見分類。

3、課文回顧。

4、貼近生活。在日常生活中，你們看過哪些有關革命領袖和英雄人物的影視片？

5、分小組討論交流。

分小組討論交流，在日常生活中，你喜愛看哪些影視片？看了之后，你覺得哪個片段最精彩呢？有什么感受？

（三）、學習寫作方法。

1、觀看《狼牙山五壯士》視頻，學習人物描寫的方法，抓住人物的動作、語言、神態進行描寫。

2、總結寫作技巧。

2、觀看《小兵張嘎》視頻，出示例文，學習寫作結構和方法。

（四）、動手寫作。

1、明確本次習作的具體要求。

2、習作注意要點：讓學生明確在描寫精彩片段時，首先要把握住作品的內容及與片段有關的事情。描述的內容要具體，片段的來友去脈要清楚，描寫過程中也可寫上自己的感受。

（五）、展示作品，評價作品。

十、板書（課件顯示）。

第二篇：我最喜愛的一部影視片

我最喜愛的影視片

今天上午，我們全年級師生來到學校的禮堂觀看了一場令人感動電影，名字叫《孝女彩金》。

這部電影十分感人。影片講述了十多歲的女孩彭彩金面對生活中的困難絕不低頭，一直細心照顧著雙殘的養父養母，在困難的環境下堅持學習，最后得到大家幫助的事。其中，彩金的老師讓彩金最好的同學講述彩金每天怎樣過艱難生活的情景，讓我永遠都難以忘懷。

彩金的老師了解了彩金為什么近段時間彩金沒有來上學的原因，老師被彩金的行為深深地感動了。為了能讓彩金得到大家的幫助，于是，老師讓彩金在課堂上讀自己的作文，可彩金讀不出來。老師讓彩金最好的同學徐伶俐來讀彩金的作文。徐伶俐才讀了一個標題就沒有讀下去了。老師問她為什么不讀下去，她回答說下面沒有寫。同學們都大笑起來。徐伶俐大聲說：“你們笑什么，你們知道彩金是怎樣過每天的生活的嗎？彩金每天早出晚歸，她每天都要喂豬、割草、洗衣服、揀柴火??她還利用下課時間趕緊跑回家去給父母端屎端尿，給他們熬藥，然后又跑回學校去上課。她是班里唯一一個自己掙錢交課外活動費的，可有的人卻一直笑話她。”看到這，淚水迷糊了我的眼睛，內心十分感動。我在想：我們每天都過著幸福的生活，衣來伸手，飯來張口。可是我們卻不懂得珍惜，整天纏著父母要這個要那個，父母不同意就亂發脾氣或又哭又鬧，從不懂得要體諒、關心父母，覺得父母愛我們是理所當然的事，與彩金比起來，我們相差太遠了。

看了彩金的故事，我明白了親情的可貴，明白了“百善孝為先”的含義，今后，我一定要尊敬長輩，孝敬父母，為父母做一些力所能及的事，好好學習，聽父母的話，為父母帶來快樂，來報答他們的養育之恩。

第三篇：“我喜愛的小動物 ”習作教學設計

教學目標：

1、介紹自己喜愛的小動物，表達自己對小動物的喜愛之情。

2、抓住小動物某一個方面的特點把內容寫具體。

重點難點：引導學生怎樣把動物的特點寫具體。

教學準備：

1、從第四單元的課文中學習寫作方法。

2、布置學生仔細觀察并記錄自己喜愛的小動物的外形、活動、生活習性等方面的特點。

教學過程：

一、激發情感，導入新課

1.同學們喜歡不喜歡小動物，老師有這里有一些可愛小動物，它們有天上飛的，有地上跑的，還有水里游的，有的外形奇特，有的溫柔可親，有的活潑好動，我特別想把他們介紹給你們，你們想認識它們嗎？出示“愉悅欣賞 認識小動物”。

2.老師剛才播放的影片美不美？對，那里面有美麗的自然風景，還有許多小精靈給這美麗的大自然增添了許多生機，你們知道是什么嗎？說說看，這里面都有些什么小動物？你是什么認出他們的？

（外形不同、聲音不同、活動方式不同，做的事情也不一樣）所以我們在觀察動物和識別動物時一定抓住他們的特點。

出示 ：抓特點

外形（看到的）

聲音（聽到的）

事、活動（觀察、了解的）

下面老師給同學們出幾個謎語，大家猜猜，看能不能根據謎語所提供的特點把這些小動物猜出來，再看看這些謎語都寫出了小動物的哪些方面的特點？

二、猜謎語：

紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦蹦跳跳人喜歡。

一只小鳥穿黑襖，尾巴尖尖似剪刀，冬去春來忙銜草，屋檐下面把屋造。

小時穿黑衣，長大著綠袍，水里過日子，專把害蟲吃。

年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

一個小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事。

提問：（1）剛才這些謎語分別寫了這些小動物的什么特點呢？也就是寫了哪些方面的特點？（外形，生長、叫聲、吃食等方面的特點，生長、叫聲、吃食等方面的特點也就是他們的生活習性。）

我們再來看幾幅圖片大家去分析判斷一下作者又是抓了這些動物的什么特點？

三、觀察分析 了解小動物

小結：猜了謎語，看了圖片，我們更加明白了，抓動物的特點，方法實在是太多，外形、聲音、活動、做事，表情、吃食、玩耍、休息、睡覺等等，都有他們各自與眾不同的特點。

不過，要想使你介紹的動物形象更加生動，內容更加充實，還必須通過具體的事例來加以說明，才能使他們的形象更加豐滿。下面我們就來了解人與動物之間的一些有趣故事。

四、有趣故事品味小動物

同學們，這些小動物的特點這么多，故事這么有趣，我想一定早就就吸引了你們了吧，有些小朋友可能早就按捺不住，想把自己喜歡的小動物的特點及有趣的故事告訴大家了吧？

那么，請你能把你喜歡小動物介紹給大家，通過你的介紹，你的小動物也給別人也留下深刻的印象，讓別人也象你一樣喜歡上你的小動物嗎？可以嗎？

五、暢快交際分享小動物

1.小組分享

3.班級交流，師生互評

六、回憶寫法，學寫小動物

1、同學還記得我們在四單元所學過的幾篇描寫動物的課文嗎？作者是怎樣也出動物的特點的？

要寫出小動物的特點，有哪些辦法？

《白鶴》主要寫了鵝的叫聲、步態和吃相，突出了鵝高傲的特點。語言風趣幽默，運用對比的手法刻畫鵝的形象，如鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的步態對比。運用反語，明貶實褒，透露自己對鵝的喜愛之情。《白公鵝》用擬人的手法寫白公鵝走路的姿態和平時的活動，突出了鵝的“海軍上將”派頭，用調侃的語言表達對鵝的喜愛之情。

《貓》通過細致的觀察，用具體的事例、形象的描寫，把貓的古怪性格和小時候的活潑可愛的形象描繪得淋漓盡致。在平實細膩的字里行間透露出對貓的喜愛之情。

《母雞》以作者的感情變化為線索，描寫了自己對母雞看法的變化，描寫了母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。語言親切自然。

2、出示下列片段，分析這些片段有什么共同之處，是怎樣把小動物的特點寫得具體形象的？（共同點：圍繞中心句寫具體）

A、鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步速急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗象京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（與鴨對比 比喻舉事例）

B她走起路來，慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就象收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好象頭上頂著一罐水。（抓住動作描寫，舉事例、與狗比較、比喻）

C、小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是他的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在頭上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。她在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了也不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。（細致的觀察、生動的事例，形象的描寫，一只淘氣、可愛的小貓浮現在我們眼前）

小結：描寫小動物的樣子側重于靜態描寫，描寫小動物活動情況，側重于動態描寫。按照從靜態到動態有條理，有層次地觀察和描寫，抓住動作描寫，舉事例、作比較、打比方等，可以把小動物的特點寫得清楚、細致、感人。

3、注意文章的題目、開頭和結尾

題目的文章的眼睛，透過眼睛可以看到你的靈魂，開頭和結尾就好比是雙手，雙手強艱有力就能牢牢地把你抓住，讓你不得不有探究竟。

開頭段：形式不一，表達喜愛之情。

結尾段：五花八門，表達喜愛眷戀之意。

1.你養過動物嗎？我家養的小松鼠可愛極了，是個名副其實的“搗蛋鬼”。

……

1.我這只名副其實的“搗蛋鬼”小松鼠呀，就是這么讓人忍俊不禁！你喜歡它嗎？

2俗話說“狗抓老鼠——多管閑事”。哈哈，我家就有一只愛多管閑事的狗呢！

……

2.你看，我家這只“愛多管閑事”抓老鼠的狗本領是不是特強啊？佩服吧？希望你也豎起你的大拇指，那它的尾巴會翹得更高！

3.“八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了撒腿逃。”猜猜是誰？對啦，就是我家貓啊！

……

3.有人說，我家總是歡聲笑語的，也許就是因為有了這只跟我們朝夕相處又老愛表現自己的頑皮貓吧。

七、嘗試寫作描寫小動物

1.出示寫作要求

2.學生創作，教師巡視指導。

3.班級交流，片段講評。

4.完成習作

第四篇：“我喜愛的動物”習作教學設計

“我喜愛的動物”習作教學設計（五年級）

教學目標

1.認真觀察一種小動物，抓住特點，寫寫它的外形和活動，體現自己的喜愛之情。2.學習邊觀察邊記錄，并想想如何把動作寫準確、寫連貫、寫生動。3.交流、展示自己的習作，培養學生寫作的興趣。

教學重、難點

學習如何把動作寫準確、寫連貫、寫生動。

教學資源

PPT、微課、描寫動物名篇、動物視頻等。

教學過程

課前活動：學生觀察動物，寫寫動物的外形。閱讀一些描寫動物的名篇，如《白鵝》《貓》《母雞》等。

【設計理念：三年級的時候，學生就已經開始練習如何抓住特點，寫一種喜愛的小動物，不過重點是寫動物的樣子。所以本次習作，把動物外形的描寫放在的課外，僅用課上的時間進行交流。】

一、交流習作，猜猜動物

1.同學們，最近你們都觀察了自己喜愛的小動

物，并描寫了它們的外形。現在，同桌間互相讀讀自己描寫的動物，猜猜他（她）最喜歡的動物是什么？

2.挑選兩個孩子上臺展示，其余學生猜一猜。追問：你怎么猜中的？強調寫外形要抓住特點。（板書：外形

抓特點）

【設計理念：學生喜歡猜謎，自己寫的文字大家猜，同學的文字自己猜就更有興趣了。猜的過程不但能讓學生享受寫作的成功感，也進一步鞏固了外形描寫抓特點的方法，快速激活學生思維的活躍度和習作的主動性，將學生引入到習作學習中，為后續學習做好鋪墊。】

二、學習微課，指導寫作

1.單聽你們介紹外形，我都覺得小動物好可愛，如果讓他們動起來就更惹人喜愛了。你最喜歡的動物，你觀察了它的什么動作？

（吃東西、游泳、打滾、玩耍、睡覺、捕食??）2.能把你的觀察說一說嗎？

3.老師發現，同學們雖然進行了觀察，但觀察還不夠仔細，介紹得也不夠具體生動。那怎樣才能寫好小動物的活動呢？老師制作了一段微課，請你認真觀看，積極思考。

【微課介紹：微課的第一個環節是放一段貓抓尾巴的視頻，邊放視頻，老師邊引導學生如何觀察。第二個環節是示范如何記錄貓抓尾巴過程中的動作，并推敲哪些動詞用得比較準確。第三個環節是指導運用“巧加修飾語”“樂于聯想”等方法把動作寫連貫，寫具體、生動。】 2.觀后交流，說說觀看了微課，你知道了什么。（板書：仔細觀察 描寫連貫 具體生動）

【設計理念：我們知道，要把動物的動作寫好就得仔細觀察，可是因為課堂空間的限制，這樣的觀察往往只能放到課外。微課就解決了這一難點，微課中的視頻展示了動物的活動，畫外音實現了觀察和指導的同步。接下去，微課展現了如何記錄動作，如何把動作寫具體、生動，指導的針對性就會強得多。】

三、學以致用，寫活其他動物

1．老師這兒有幾段動物的視頻（小白兔吃青菜、烏龜游泳??）。請大家認真觀察小動物是怎樣活動的，邊看邊把你觀察到的動作記錄下來。（師生交流記錄到的動詞，并一起推敲哪些詞用得準確。）

2.再看一遍視頻，想想該怎樣形容這些動作，這些動作讓你產生了什么樣的聯想。（師生交流，把動作說具體，說生動。）

3.選擇其中的一種動物，寫一寫。教師巡回指導。

4.展示習作片段。師生圈點出習作中的動詞，說說動作描寫得生動不生動，聯想是不是豐富合理。

【設計理念：習作能力的獲得不是一蹴而就的，而是在反復實踐的過程中形成的。微課展示了方法之后，讓學生根據這個方法來觀察、記錄、描寫，然后親身實踐。為后面的自主觀察、自主寫作打下基礎。】

四、舉一反三，寫好自己喜愛的動物 1.課后作業。

前幾天，大家都認真觀察了自己喜愛的小動物。想一想今天我們的學習，你覺得自己的觀察夠仔細了嗎？有沒有作好詳細的記錄呢？請你課后再好好地觀察一下你喜愛的小動物，用今天學習的方法，把自己喜愛的小動物寫得活靈活現。你還可以給自己喜歡的小動物拍張照片，作為你作文的插圖。下一期的班級報紙，我們的主題是“動物大世界”，看看誰喜愛的小動物能夠一展它的風采。

2.學生自主寫作。教師收集優秀作文，編輯班級報紙。師生再次品讀習作。

【設計理念：習作最終的目的是讓每個人能夠說自己的話，并有能力說自己的話。教學中，教師并不滿足學生對著視頻寫“經過過濾的”動物活動，而是給學生自主習作的機會，并鼓勵學生給作文添插圖，給學生作文展示的平臺。使作文實踐活動更為真實和豐富，讓作文從課堂走向學生的生活。】

第五篇：《我喜愛的動物》習作教學設計

《我喜愛的動物》習作教學設計

教學目標、了解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事有條理地寫下來。

2、激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

教學重點：能有順序的寫出自己喜歡的小動物的外形和生活習性。

教學準備：多媒體

教學課時：第一課時

教學過程：

一、導入主題

師：同學們，今天的這節習作課，是以本單元可愛的小動物為主題的習作課，讓我們共同走進小動物，說一說，寫一寫自己喜愛的小動物。

板書課題。

二、說一說

、說外形

（1）根據聲音猜動物

導：相信大家對動物一定很了解吧，那么你能否根據聲音來判斷這是哪一種動物呢？

出示。

（2）根據字謎猜動物。

導：同學們真棒！那么接下來，老師給大家出幾個字謎，看你能否一下子猜出這是什么？

出示字謎。

（3）小結

我們根據動物的外形和生活習性能一下子猜出是什么小動物。

板書：外形、生活習性。

（4）以小鴨子為例說外形。

A、根據我的描述能否猜出這是什么動物？

出示問：為什么猜不中？

B、誰能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什么順序介紹呢？

同桌合作互相說一說。

c、指名說

D、小結冰板書：頭、身體、四肢。

2、說生活習性

（1）導：我們描寫一只小動物，不僅要把外形描寫具體，更重要的是要抓住它的特點。

板書：性格、吃食、玩耍。

（2）回顧一下我們學過的有關動物的課文，《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》

出示

（3）接下來請前后桌為一小組從動物的吃、玩、性格等方面來說一說你喜歡的小動物的特點。

要求：可抓住其中一個說具體，不用面面俱到。喜歡一種小動物的同學可以相互補充。

（4）指名說一說

注意評價。

三、明確要求

詳略得當、用上恰當的形容詞、比喻句等。

板書：有順序、抓特點。

四、動筆書寫。

五、點評

評價標準：是否有順序、是否抓住特點、是否運用修辭手法。

六、總結。

板書設計：

我喜愛的——

頭

外形

身體

有順序

四肢

性格

生活習性

吃食

抓特點

玩耍