第一篇：《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬寫(xiě)作思路，使他們能寫(xiě)清楚“我喜歡什么”“為什么喜歡”。

2、復(fù)習(xí)鞏固并掌握習(xí)作的格式。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬寫(xiě)作思路，調(diào)動(dòng)習(xí)作的積極性，幫助學(xué)生建立習(xí)作的信心。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。教學(xué)過(guò)程：

一．聊一聊

1、同學(xué)們，今天在《我喜歡》這節(jié)習(xí)作課上，陳老師想走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈深處，去了解大家喜歡些什么，相信這節(jié)習(xí)作課會(huì)讓老師更加的了解你們。

2、師生交流，師相機(jī)歸納喜歡的類型（按人事物的順序板書(shū)）

3、師小結(jié)：大千世界，美好的事物多種多樣，同學(xué)們喜歡的內(nèi)容也各不相同。

有喜歡人的、有喜歡做什么事情的、還有喜歡小動(dòng)物的?? 二．說(shuō)一說(shuō)

1、師：看來(lái)，這篇習(xí)作可以寫(xiě)的內(nèi)容非常的多，這是我們第二次習(xí)作了。怎樣才能把《我喜歡》這篇習(xí)作寫(xiě)好呢？生默讀習(xí)作要求、用筆畫(huà)一畫(huà)

2、指名讀，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想，書(shū)上給我們提了哪些要求？

3、指名說(shuō)：習(xí)作中要寫(xiě)清楚自己喜歡什么以及為什么喜歡（師在板書(shū)處打“？”）

4、師：要完成習(xí)作要求一點(diǎn)都不難，你看我們有這么多的人、事、物都可以寫(xiě)。稍微有一點(diǎn)難的地方就是要寫(xiě)清楚自己為什么喜歡，相信同學(xué)們都有自己的理由。自己想一想，然后再說(shuō)一說(shuō)，一定能說(shuō)的很好！

5、說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相提建議，師巡視并參與交流

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6、指名說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)、生評(píng)價(jià)（評(píng)習(xí)作要求）、師評(píng)價(jià)（歸納寫(xiě)作方法）

7、教師小結(jié) 三．寫(xiě)一寫(xiě)

1．師：我們的老朋友樂(lè)樂(lè)也寫(xiě)了這篇習(xí)作，我們一起來(lái)看看吧！2．出示樂(lè)樂(lè)的習(xí)作

3．自由地讀一讀，分享樂(lè)樂(lè)的快樂(lè) 4．指名評(píng)一評(píng)

5．樂(lè)樂(lè)寫(xiě)的這么精彩，同學(xué)們剛才說(shuō)的也很不錯(cuò)。你們想不想和樂(lè)樂(lè)比一比，也動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)這篇習(xí)作？我相信大家一定能和樂(lè)樂(lè)寫(xiě)的一樣好！

6．教師提示習(xí)作格式

7．注意寫(xiě)清楚：喜歡什么？為什么喜歡？ 8．生在舒緩的音樂(lè)聲中提筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo) 四．評(píng)一評(píng)

1．展示臺(tái)出示學(xué)生習(xí)作 2．生讀習(xí)作內(nèi)容 3．生點(diǎn)評(píng)習(xí)作要求 4．師點(diǎn)評(píng) 五．總結(jié)：

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第二篇：習(xí)作《我喜歡的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《我喜歡的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨洮縣南街小學(xué) 陳霞

設(shè)計(jì)理念

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：中年級(jí)學(xué)生要留心觀察周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合北師大版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過(guò)對(duì)花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫(xiě)作的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡(jiǎn)單介紹幾種花的特點(diǎn)。2.讀懂范文，知道這篇范文寫(xiě)了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。

3.在說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)花，表達(dá)喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.讀懂范文，知道這篇范文寫(xiě)了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。

2.在說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)花，表達(dá)喜愛(ài)之情。

教學(xué)對(duì)象

四年級(jí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.播放花的圖片。

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）

老師今天帶來(lái)了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說(shuō)出花名）

2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。

師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)接觸的花還是挺多的，哪誰(shuí)能用一個(gè)優(yōu)美的詞來(lái)形容一下它們呢？

生1：牡丹國(guó)色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書(shū)課題:我喜歡的花。

既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來(lái)介紹介紹自己喜歡的花。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過(guò)觀看圖片并說(shuō)出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個(gè)優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時(shí)積累的語(yǔ)言。

二、片段為例，引導(dǎo)觀察

1.出示介紹月季花的片段。

師：在說(shuō)之前，我們先來(lái)看一看文中的作者是怎樣介紹花的？（出示ppt4,師生共讀)2.說(shuō)一說(shuō)作者是按什么順序觀察的。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：作者先寫(xiě)了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫(xiě)了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。

生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運(yùn)用了修辭。（舉例說(shuō)明）3.板書(shū)觀察方法。

板書(shū)：莖、葉子、花瓣、花蕊

顏色、形狀

修辭 生動(dòng)

師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。

【設(shè)計(jì)意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過(guò)出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。

有序

三、出示實(shí)物，暢所欲言

師：了解了這些，請(qǐng)各小組仔細(xì)觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說(shuō)一說(shuō)要求）1.小組內(nèi)觀察交流。

2.用上面的觀察方法，說(shuō)一說(shuō)眼前這盆花的特點(diǎn)。師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下你們面前的這盆花？ 3.匯報(bào)展示。

生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)自己面前的花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實(shí)觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中年級(jí)學(xué)生要“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時(shí)，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨(dú)立完成作文打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)生活動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)

師：聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹，我想此時(shí)你們一定有很多想法，那就揮動(dòng)你手中的筆，把你喜歡的花寫(xiě)下來(lái)。

1.出示寫(xiě)作要求。

師：寫(xiě)之前我還有幾個(gè)小要求，一起來(lái)讀一讀。2.學(xué)生寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】在開(kāi)放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。

五、習(xí)作展示，共同欣賞

師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請(qǐng)同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫他修改。

1.同桌互相評(píng)一評(píng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 生1：錯(cuò)別字。（舉例說(shuō)明）生2：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。（舉例說(shuō)明）生3：沒(méi)按順序?qū)?。（舉例說(shuō)明）生4......2.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評(píng)。4.教師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評(píng)改時(shí)，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開(kāi)發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵(lì)的氛圍中更加喜歡作文。

六、課堂總結(jié)，享受快樂(lè)

師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們?cè)诮榻B事物時(shí)要有序，語(yǔ)言要生動(dòng)，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開(kāi)放。

七、作業(yè)布置

1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來(lái)繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真檢查。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我喜歡的花

莖、葉子、花瓣、花蕊

顏色、形狀

修辭 生動(dòng)

有序

第三篇：《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省濱州市濱城區(qū)梁才辦事處中學(xué) 徐建萍習(xí)作要求：

讓學(xué)生在觀察、活動(dòng)中接觸作文。我們本著“不斷的實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐”的目標(biāo)，不斷開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)、反思，以便更好地開(kāi)展研究活動(dòng)。目前，快樂(lè)作文理念已深入課題組各語(yǔ)文老師和學(xué)生的心中，大家在具體的作文教學(xué)中感受它、實(shí)踐它、揣摩它、品味它。寫(xiě)作著并快樂(lè)著；快樂(lè)著并成長(zhǎng)著。實(shí)踐證明著：快樂(lè)作文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力的一把鑰匙。

調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激活學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)需，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文，并體驗(yàn)習(xí)作快樂(lè)，與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。設(shè)計(jì)理念

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。

設(shè)計(jì)目的針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

古怪的貓、可愛(ài)的雪猴、善解人意的小鳥(niǎo)??這些動(dòng)物在本組課文里之所以寫(xiě)得如此生動(dòng)形象，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察，同它們結(jié)下了深厚的感情。選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫(xiě)你和它之間所發(fā)生的事情。將這些內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，注意寫(xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)

1．按一定的順序?qū)懀瑹o(wú)論寫(xiě)外形、脾氣等特點(diǎn)，還是寫(xiě)活動(dòng)、習(xí)性等情景，都要想好寫(xiě)作順序。

2．通過(guò)具體內(nèi)容的描述，在文中表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備

1．認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并寫(xiě)好觀察日記。

2．到圖書(shū)室查閱自己感興趣的動(dòng)物資料。

3．讀幾篇寫(xiě)動(dòng)物的文章，把精彩的片斷摘抄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

激趣，導(dǎo)入課題：教師提出本節(jié)課，組織一次以“我喜歡的動(dòng)物”為主題的活動(dòng)“快樂(lè)闖關(guān)?！比喾殖升埢蓚€(gè)隊(duì)。闖過(guò)一關(guān)加一分，分?jǐn)?shù)最高者為冠軍。

第一關(guān)：快樂(lè)閱讀找特點(diǎn)

出示閱讀段落：既讀得好，又能找出特點(diǎn)的加一分。

1．有一種啄羊鸚鵡，它們常常在瀑布下的小溪中玩耍，最有意思的是，它們回把小樹(shù)枝扔進(jìn)水中，然后頂著著落點(diǎn)看，再把它叼上岸??即使不斷重復(fù)，它們也樂(lè)此不彼。這段話是從哪一方面描寫(xiě)鸚鵡的？（嬉戲）

（借鑒名篇，讓他們通過(guò)對(duì)精彩段落篇章的解讀，自悟出一些寫(xiě)作的技法。雖然文無(wú)定法，但對(duì)于四上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，獨(dú)立完成一篇習(xí)作還有一定的難度，借鑒他山之石，還是非常有必要的。）然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛￡?duì)里圍繞大家都喜歡的一種小動(dòng)物，大家自愿選擇某一方面進(jìn)行描述，描述前要先想好順序。按一定的順序連成一篇文章。然后，由一隊(duì)派幾位同學(xué)來(lái)接龍描述。最后，請(qǐng)其他隊(duì)的同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，或者補(bǔ)充補(bǔ)充。描述得好的本隊(duì)加1分，評(píng)得好或補(bǔ)充得好的該隊(duì)也加1分。

一是發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在學(xué)生自由選擇從哪個(gè)方面描述后，小隊(duì)長(zhǎng)要組織大家議一議，想好接龍的順序。二是小隊(duì)里練習(xí)時(shí)，大家要互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)得不好的要自己修正補(bǔ)充。三是教師要注意捕捉時(shí)機(jī)，引

導(dǎo)學(xué)生從“想好順序”“說(shuō)具體”兩方面進(jìn)行指導(dǎo)的，還要注意扣緊學(xué)生描述的內(nèi)容從表達(dá)自己的真情實(shí)感這一方面來(lái)點(diǎn)評(píng)。四是本關(guān)游戲結(jié)束時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生歸納，描述小動(dòng)物要按一定順序來(lái)寫(xiě)，要說(shuō)具體，表真情。

［設(shè)計(jì)意圖］

通過(guò)“你講我接”游戲，一是引導(dǎo)學(xué)生懂得描述小動(dòng)物之前要先想好順序，體會(huì)按一定的順序描述的方法。二是引導(dǎo)學(xué)生懂得描述時(shí)要說(shuō)具體，說(shuō)清楚。

第四關(guān)：你寫(xiě)我評(píng)忙修改

選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫(xiě)你和它之間所發(fā)生的事情。將這些內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，注意寫(xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。寫(xiě)完后再請(qǐng)其他組同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，或者提出修改意見(jiàn)。寫(xiě)得好的本隊(duì)加1分，評(píng)得好、或改得好的同學(xué)該隊(duì)也加1分。

一是在寫(xiě)之前，先讓學(xué)生回顧一下，說(shuō)說(shuō)要可以寫(xiě)些什么，要怎樣做才能寫(xiě)好文章。然后，教師相機(jī)出示預(yù)設(shè)的“習(xí)作提示”。二是放手讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容，自由習(xí)作。三是寫(xiě)完后（在第二課時(shí)）組織學(xué)生進(jìn)行展示、評(píng)議、提出修改意見(jiàn)。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。四是在本節(jié)課下課前，要引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)，表?yè)P(yáng)暫時(shí)領(lǐng)先的小隊(duì)；同時(shí)激勵(lì)全體同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)作，寫(xiě)完后認(rèn)真修改，為下節(jié)課進(jìn)行評(píng)議作好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取最后奪冠，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作和修改的積極性。

［設(shè)計(jì)意圖］

興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。通過(guò)“你寫(xiě)我評(píng)”游戲，一是自由習(xí)作，把感悟到的寫(xiě)作方法用到習(xí)作上，在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作；二是通過(guò)評(píng)與改進(jìn)一步引導(dǎo)寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力。

教后反思：

本教學(xué)設(shè)計(jì)最大特色是“有趣、有效”。具體體現(xiàn)在：

1．有趣。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)的慣用模式是：教師命題──作前指導(dǎo)──誦讀范文──學(xué)生作文──教師批改──教師講評(píng)。這種教學(xué)模式的弊端主要表現(xiàn)在：一是課堂以教師的傳授為中心，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，自主精神被壓抑；二是學(xué)生的作文興趣薄弱，沒(méi)有把作文作為

一種積極的能動(dòng)的創(chuàng)造活動(dòng)，一到作文時(shí)緊張，就有一種壓抑感，就會(huì)產(chǎn)生一種畏難情緒。為了改變這種機(jī)械式的習(xí)作狀態(tài)，本教學(xué)設(shè)計(jì)破除“范文式”的指導(dǎo)，代之以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式──“游戲活動(dòng)式”進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，在激發(fā)興趣、開(kāi)拓思路、引導(dǎo)點(diǎn)撥、自由表達(dá)上下功夫，把習(xí)作指導(dǎo)融化在游戲過(guò)程中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中全身心投入到習(xí)作過(guò)程中。當(dāng)學(xué)生把習(xí)作當(dāng)作一種有趣的活動(dòng)，習(xí)作的欲望就會(huì)油然而生，習(xí)作就會(huì)變得富有情致。

2．有效。自由作文不是自流作文，它離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。這種指導(dǎo)不應(yīng)是機(jī)械式的寫(xiě)作知識(shí)講解或范文解讀套作，而是在自由的對(duì)話、活動(dòng)中，激發(fā)興趣，開(kāi)拓思路，點(diǎn)撥方法，激勵(lì)信心，激活創(chuàng)意，做到既不放任自流，又不機(jī)械灌輸；既解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，又解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)，一是注意在游戲活動(dòng)中開(kāi)拓思路。通過(guò)“你點(diǎn)我答”，激發(fā)學(xué)生從哪些方面來(lái)描述小動(dòng)物；通過(guò)“你說(shuō)我猜”，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，選擇自己喜歡的小動(dòng)物；通過(guò)“你講我接”，喚起學(xué)生對(duì)往事的回憶和感受的再現(xiàn)，打開(kāi)學(xué)生思緒之門(mén)。二是注意在游戲活動(dòng)中點(diǎn)撥方法。“你點(diǎn)我答”重在點(diǎn)撥從哪些方面來(lái)描述；“你說(shuō)我猜”重在引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)；“你講我接”旨在引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)清楚，說(shuō)具體，表真情?？v觀整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中，可以看出游戲只是一種載體，教師著力點(diǎn)始終放在在激發(fā)興趣、開(kāi)拓思路、對(duì)話點(diǎn)撥、自由表達(dá)上。既突出了習(xí)作過(guò)程的趣味性，又充分體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的有效性。

３、三、快樂(lè)習(xí)作

預(yù)祝同學(xué)們能寫(xiě)出一篇篇精彩的作文，祝大家寫(xiě)作快樂(lè)

第四篇：習(xí)作《我喜歡的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的習(xí)作《我喜歡的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)要求：

1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。

2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

二、重難點(diǎn)：

通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察小動(dòng)物

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。

2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？

3.教師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡？

(板書(shū):外形 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)……)

（二）明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。

1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物！

（板書(shū)：我喜歡的動(dòng)物）

2.打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫(huà)出本次習(xí)作要求。

3.生歸納習(xí)作要求。

4.教師出示要求，全班齊讀。

5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？

（板書(shū)：抓特點(diǎn)表真情）

6.你覺(jué)得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？

a.動(dòng)物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？

b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

c.你和它之間發(fā)生的事情。）

（三）交流指導(dǎo)。

1.請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？

2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的`動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。

3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。

4.師生評(píng)議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見(jiàn)他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫(xiě)好，平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。

（四）范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

1.回憶課文是怎樣描寫(xiě)白鵝的，欣賞好詞佳句。

2.回顧老舍筆下的貓。

3.一篇完整的文章，還需要加上什么？是啊，一篇文章如果有一個(gè)精彩的題目就能深深吸引讀者，給讀者一個(gè)好印象。拿我們應(yīng)該怎樣擬題呢？

4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說(shuō)？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想寫(xiě)，就可以抓住這一兩方面寫(xiě)，不必面面俱到。

（五）學(xué)生寫(xiě)作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我喜歡的動(dòng)物

抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……

表真情——喜愛(ài)

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第五篇：《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作講評(píng)

《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語(yǔ)文S版第六冊(cè)第二單元《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作講評(píng)。教學(xué)目標(biāo)

1、講評(píng)中以欣賞和激勵(lì)為主，采取集體評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的形式。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察，做個(gè)生活的有心人。

3、能進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。教學(xué)難重點(diǎn)：

通過(guò)講評(píng)，能吸取別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、回顧習(xí)作目標(biāo)

1、孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。昨天孩子們寫(xiě)下了自己最喜歡的小動(dòng)物，今天就讓我們一起走進(jìn)大家的習(xí)作中，去認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物朋友們。（板書(shū)：習(xí)作講評(píng)______我喜歡的小動(dòng)物）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本次習(xí)作有哪些要求？ 板書(shū)：外形（特點(diǎn)）

按順序

生活習(xí)性

趣 事

喜愛(ài)之情

3、結(jié)合本次習(xí)作要求把大家的作文總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)是：

(1)大部分孩子都能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物的外形。

(2)有一部分孩子寫(xiě)出了小動(dòng)物的習(xí)性和自己與小動(dòng)物之間有趣的事。

(3)大多數(shù)孩子表達(dá)了自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。當(dāng)然也有許多孩子的作文存在許多的不足，比如：(1)語(yǔ)句不通順，書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)不正確。

(2)寫(xiě)外形的時(shí)候沒(méi)有抓住動(dòng)物最大的特點(diǎn)，描寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有按一定的順序。

二、賞一賞

看完大家的作文，老師發(fā)現(xiàn)你們的作文中有許多閃光點(diǎn)，接下來(lái)我們就來(lái)賞一賞。（課件出示：點(diǎn)播廳——賞一賞）

（1）賞題目。首先我們來(lái)欣賞精彩的題目。（課件出示部分學(xué)生精彩的題目）你的習(xí)作用上這些題目的請(qǐng)舉手，掌聲向他們表示祝賀。喜歡這些題目嗎？為什么喜歡？

看來(lái)精彩的題目可以快速吸引別人的眼球，使你的文章更出彩，建議大家以后在習(xí)作中要注意這一點(diǎn)。

（2）賞佳句。光欣賞題目還不夠過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)欣賞一下精彩的句段。（課件出示）請(qǐng)小作者來(lái)讀，賞完你有什么想說(shuō)的？這些文字好在哪里？

（3）賞文章?？创蠹业难凵瘢揖椭滥銈冞€沒(méi)有欣賞夠是嗎？那就滿足大家的愿望，我們?cè)賮?lái)品讀一篇文章。（出示范文）作者讀。聽(tīng)了這篇作文，你覺(jué)得好嗎？好在哪里?（記住，夸別人要夸得有板有眼）

（4）這篇文章哪些地方最值得你借鑒學(xué)習(xí)？

三、評(píng)一評(píng)、改一改

1、常言道：“三分文章七分改”“文章越改越精彩”接下來(lái)，我們就來(lái)挑戰(zhàn)我們文章中那些小小的不足，使文章更加精彩！出示病文，集體修改。你覺(jué)得這篇習(xí)作好嗎？好在哪里？不好在哪里？不好的地方你能幫他改好嗎？（先夸，再提建議。）（評(píng)別人要評(píng)的有理有據(jù)）

2、問(wèn)集體修改“病文”的作者,在大家的努力下，你覺(jué)得自己的文章有進(jìn)步了嗎？你會(huì)對(duì)大家說(shuō)什么？

3、大家從哪些方面對(duì)他的文章進(jìn)行了修改？師生共同小結(jié)習(xí)作修改的方法。

4、孩子們，你們都是修改的高手，現(xiàn)在請(qǐng)你們這些高手來(lái)修改你自己的習(xí)作吧。注意改的時(shí)候一定要對(duì)照我們的習(xí)作要求。修改后的讀一讀自己修改的地方。

5、看大家的神情，我知道你們一定收獲不少？誰(shuí)來(lái)談一談，你修改了什么？記住，說(shuō)出這樣修正的理由。

6、互改。孩子們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請(qǐng)別人改，去吧，請(qǐng)你的同桌幫你改改。

四、展示臺(tái)——品一品

1、孩子們，改完了嗎？我們來(lái)品一品。大聲讀一讀你的文章，在你最滿意的地方畫(huà)一個(gè)你喜歡的圖標(biāo)。看大家讀得那么高興，一定是被自己的文章陶醉了，好東西要大家共同分享，誰(shuí)與大家分享你習(xí)作中最精彩的部分？誰(shuí)來(lái)把你修改后的完整大作與大家一起分享。指名展示修改后的習(xí)作。你從哪里進(jìn)行了修改？

2、今天你有什么收獲？

3、我們寫(xiě)下的是自己喜歡的小動(dòng)物，生活中該怎么與小動(dòng)物相處？

4、會(huì)欣賞、會(huì)修改、有收獲是快樂(lè)的，今天又和孩子們度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。孩子們，記住，沒(méi)有最好，只有更好，回家后把你的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的修改意見(jiàn)，再改一改，爭(zhēng)取讓我們的習(xí)作越改越精彩，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作講評(píng)

我喜歡的小動(dòng)物

外形（特點(diǎn)）

按順序

生活習(xí)性

趣

事

喜愛(ài)之情