第一篇：第六冊《習作7》《我喜歡的一種動物》教學設計之二

一、教學目標：

1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜的外形和動作兩個方面的特點，寫好小烏龜。

2、能根據書上的對例文的分析，通過討論、交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點的地方寫。

3、充分調動自己的觀察積累，學習例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。

二、教學重點：

寫出動物的動作特點。

三、教學難點：

通過一系列表示動作的詞語，準確地表現動物的動作特點。

四、教具準備：

課件小烏龜的圖片。

五、教學程序：

（一）作前指導

布置學生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。

（二）作中指導

1、學習例文，悟法

課件展示：小烏龜

仔細觀察，然后告訴老師：你看到了什么？

能告訴老師你剛才說的是小烏龜的什么特點嗎？

趁勢引導學生讀文悟法：

（1）有一位同學寫的小烏龜很有意思，同學們愿意讀嗎？

（2）出示例文，請同學們邊讀邊想：你覺得他寫得怎樣？

（3）學生朗讀思考，分學習小組交流閱讀的收獲。

（4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的？

2、展開討論，明法

請同學們再次讀例文，想想：為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？

同桌討論討論。

指名交流，師生共同小結寫好動物的方法：

a、從動物的外形和動作兩個方面寫；

b、要抓住最有特點的地方寫；

c、寫動物特點時，特別要注意運用一系列準確的動詞

學生再次讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現小烏龜的動詞，動詞運用的準確。

3、指導從說到寫

課前，老師布置過一個特殊的家庭作業，請你們按要求去觀察一種動物，完成這個作業的同學請舉手。

誰愿意把自己觀察的動物講給大家聽聽的？

這樣吧，同學們先把自己準備的在四人小組中交流，小組長推選出說得最好的，準備全班交流。[

指名交流，其他同學補充、糾正，特別要提示點撥，讓學生使用一系列動詞，從而較好地表現出動物的動作特點。

教師予以熱情鼓勵，激勵學生寫出合乎要求的習作。

（三）作中評改

1、指名讀習作，其他同學做好點評工作。

2、點評：

a、剛才這位同學寫得真好，抓住了老山羊的外形特點，但怎樣才能寫出它的動作特點呢？

b、我們再來看看例文是怎樣寫小烏龜在水中游動時的情景的，好不好?

c、（引導學生說出）例文抓住了小烏龜游動時，四只腳、尾巴、嘴巴的動作。

d、說的真好！誰能講得具體些？

（四只腳劃動，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）

e、這告訴我們怎樣才能寫好動物的動作特點，應該寫好它身體各部位的動作

3、閱讀自己的習作。

你準備怎樣修改自己的習作？先自己修改，然后分學習小組互讀互改。

讀自己修改后的習作。

（四）作后評講：

1、復習習作要求。

2、總評本次習作的情況，展示寫得好的習作，共同學習。

3、自由讀自己的習作，反復讀讀老師的評語。

4、自己訂正，修改習作。

六、教后反思：

寫出動物的動作特點是本次習作的重點，通過一系列準確的動詞，表現出動物的動作特點，則是本次習作教學重點之中的難點。如何突破重點、突破難點？我在教學時做了以下的嘗試，先引導學生體會例文的寫法，知道作者是抓住小烏龜的外形和動作兩個方面的特點，寫好小烏龜；接著，啟發學生準確地運用動詞，先說說自己喜歡的動物；最后鼓勵大家，運用所學到的方法，去表現自己喜歡的小動物的動作特點。這樣緊扣重點，巧破難點，又舉一反三，讓學生觸類旁通。

整個教學過程中學生的積極性很高，他們會說，也很愿意說。

第二篇：《習作7·我喜歡的一種動物》教學設計之二-教學教案

一、教學目標：

2、能根據書上的對例文的分析，通過討論、交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點的地方寫。

3、充分調動自己的觀察積累，學習例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。

二、教學重點：

寫出動物的動作特點。

三、教學難點：

通過一系列表示動作的詞語，準確地表現動物的動作特點。

四、教具準備：

課件小烏龜的圖片。

五、教學程序：

（一）作前指導

布置學生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。

（二）作中指導

1、學習例文，悟法

課件展示：小烏龜

仔細觀察，然后告訴老師：你看到了什么？

能告訴老師你剛才說的是小烏龜的什么特點嗎？

趁勢引導學生讀文悟法：

（1）有一位同學寫的小烏龜很有意思，同學們愿意讀嗎？

（2）出示例文，請同學們邊讀邊想：你覺得他寫得怎樣？

（3）學生朗讀思考，分學習小組交流閱讀的收獲。

（4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的？

2、展開討論，明法

請同學們再次讀例文，想想：為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？

同桌討論討論。

指名交流，師生共同小結寫好動物的方法：

a、從動物的外形和動作兩個方面寫；

b、要抓住最有特點的地方寫；

c、寫動物特點時，特別要注意運用一系列準確的動詞

學生再次讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現小烏龜的動詞，動詞運用的準確。

3、指導從說到寫

課前，老師布置過一個特殊的家庭作業，請你們按要求去觀察一種動物，完成這個作業的同學請舉手。

誰愿意把自己觀察的動物講給大家聽聽的？

這樣吧，同學們先把自己準備的在四人小組中交流，小組長推選出說得最好的，準備全班交流。

指名交流，其他同學補充、糾正，特別要提示點撥，讓學生使用一系列動詞，從而較好地表現出動物的動作特點。

教師予以熱情鼓勵，激勵學生寫出合乎要求的習作。

（三）作中評改

1、指名讀習作，其他同學做好點評工作。

2、點評：

a、剛才這位同學寫得真好，抓住了老山羊的外形特點，但怎樣才能寫出它的動作特點呢？

b、我們再來看看例文是怎樣寫小烏龜在水中游動時的情景的，好不好?

c、（引導學生說出）例文抓住了小烏龜游動時，四只腳、尾巴、嘴巴的動作。

d、說的真好！誰能講得具體些？

（四只腳劃動，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）

e、這告訴我們怎樣才能寫好動物的動作特點，應該寫好它身體各部位的動作

3、閱讀自己的習作。

你準備怎樣修改自己的習作？先自己修改，然后分學習小組互讀互改。

讀自己修改后的習作。

（四）作后評講：

1、復習習作要求。

2、總評本次習作的情況，展示寫得好的習作，共同學習。

3、自由讀自己的習作，反復讀讀老師的評語。

4、自己訂正，修改習作。

六、教后反思：

整個教學過程中學生的積極性很高，他們會說，也很愿意說。

第三篇：我喜歡的一種動物教學設計

我喜歡的一種動物

教學目標：通過觀察和了解，讓學生將自己喜歡的一種動物的外形、生活習性及特有的技能，抓住特點，按一定的順序寫下來。過程方法：結合課件指導學生看說寫。

情感態度價值觀：教育學生愛護動物，保護動物。發展學生的語言與想象思維。

重點難點：抓住動物的外形特點與活動特點寫生動，學會情感表達自然。過程：

一：觀看視頻 《搞笑動物 》導入：

你們喜歡這些可愛的動物嗎？今天我們就來把自己喜歡的一種動物寫下來，注意中心詞“喜歡”。二：出示習作內容及要求（課件）

1、2、指學生讀讀，學生明白寫什么，從哪些方面寫。板書：外形、生活習性、本領技能

三、課文回放 請學生說說議議

四、片段欣賞

1、讀《貓頭鷹》 學習“抓住特點

寫生動”

2、品豬吃食與鴨子活動

學會“層次清楚

有順序”

3、交流描寫孔雀的片段，說說從中學到了什么寫作方法。體會“表達感情

要自然”

五、樂于表達

引導學生看圖，按一定的順序說說孔雀，要求說清楚，邊描述邊表達情感。

六、學生談學習收獲，進行習作方法的分享。

七、布置習作

板書：

我喜歡的一種動物

外形特征

抓住特點

寫生動

生活習性

層次清楚

有順序

本領技能

表達感情

要自然

第四篇：習作《我喜歡的動物》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的習作《我喜歡的動物》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學要求：

1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。

二、重難點：

通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。

三、教學準備： 觀察小動物

四、教學過程：

（一）激發興趣導入：

1.同學們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。

2.播放動物圖片，激發學生的興趣。它們討人喜歡嗎？

3.教師引導：誰來說說小動物哪方面討人喜歡？

(板書:外形 性格 吃相 玩耍 睡態……)

（二）明確習作要求，師指導。

1.師：同學們有自己喜歡的小動物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動物！

（板書：我喜歡的動物）

2.打開書78頁，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。

3.生歸納習作要求。

4.教師出示要求，全班齊讀。

5.找出習作要求中最關鍵的詞是什么？

（板書：抓特點表真情）

6.你覺得動物的特點包括那些方面？

a.動物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點？

b.動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

c.你和它之間發生的事情。）

（三）交流指導。

1.請想一想：你喜歡的小動物它哪些特點給你留下深刻印象？

2.老師發現許多同學已經迫不及待想要讓同學知道自己喜歡的`動物了，現在四人小組交流，把你喜歡的動物的特點說給其他同學聽。

3.指名講一講喜歡的小動物。

4.師生評議。剛才的同學能把自己喜歡的動物介紹得這樣生動形象，可見他們平時已經養成了仔細觀察身邊事物的好習慣。我們要想把文章寫好，平時就要做到仔細觀察。

（四）范例引路，指導習作

1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。

2.回顧老舍筆下的貓。

3.一篇完整的文章，還需要加上什么？是啊，一篇文章如果有一個精彩的題目就能深深吸引讀者，給讀者一個好印象。拿我們應該怎樣擬題呢？

4.同學們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。

（五）學生寫作文。

板書設計：

我喜歡的動物

抓特點——外形、性格、吃相、玩耍、睡態……

表真情——喜愛

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7.我喜歡的動物小狗作文

8.我喜歡的動物狗作文

9.我喜歡的動物作文700字

第五篇：《習作：我喜歡》教學設計

《習作：我喜歡》教學設計

教學目的：

1、激發學生寫作興趣，拓寬寫作思路，使他們能寫清楚“我喜歡什么”“為什么喜歡”。

2、復習鞏固并掌握習作的格式。教學重點：

激發學生寫作興趣，拓寬寫作思路，調動習作的積極性，幫助學生建立習作的信心。教學難點：

指導學生寫清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。教學過程：

一．聊一聊

1、同學們，今天在《我喜歡》這節習作課上，陳老師想走進每一位同學的心靈深處，去了解大家喜歡些什么，相信這節習作課會讓老師更加的了解你們。

2、師生交流，師相機歸納喜歡的類型（按人事物的順序板書）

3、師小結：大千世界，美好的事物多種多樣，同學們喜歡的內容也各不相同。

有喜歡人的、有喜歡做什么事情的、還有喜歡小動物的?? 二．說一說

1、師：看來，這篇習作可以寫的內容非常的多，這是我們第二次習作了。怎樣才能把《我喜歡》這篇習作寫好呢？生默讀習作要求、用筆畫一畫

2、指名讀，其他的同學邊聽邊想，書上給我們提了哪些要求？

3、指名說：習作中要寫清楚自己喜歡什么以及為什么喜歡（師在板書處打“？”）

4、師：要完成習作要求一點都不難，你看我們有這么多的人、事、物都可以寫。稍微有一點難的地方就是要寫清楚自己為什么喜歡，相信同學們都有自己的理由。自己想一想，然后再說一說，一定能說的很好！

5、說給同位聽一聽，互相提建議，師巡視并參與交流

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6、指名說，師相機引導、生評價（評習作要求）、師評價（歸納寫作方法）

7、教師小結 三．寫一寫

1．師：我們的老朋友樂樂也寫了這篇習作，我們一起來看看吧！2．出示樂樂的習作

3．自由地讀一讀，分享樂樂的快樂 4．指名評一評

5．樂樂寫的這么精彩，同學們剛才說的也很不錯。你們想不想和樂樂比一比，也動手寫寫這篇習作？我相信大家一定能和樂樂寫的一樣好！

6．教師提示習作格式

7．注意寫清楚：喜歡什么？為什么喜歡？ 8．生在舒緩的音樂聲中提筆習作，師巡視指導 四．評一評

1．展示臺出示學生習作 2．生讀習作內容 3．生點評習作要求 4．師點評 五．總結：

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