第一篇：寫自己喜歡的一種動物教學設計

《寫自己喜歡的一種動物》教學設計

教學時間：2012年3月30日 教學內容：《寫自己喜歡的小動物》 教學班級：二（1）班 授課教師：晁蓉 學習目標：

1、在口語交際的基礎上，學生在老師引導下，能抓住動物特點進行習作。

2、學生積累詞句，學習運用對比、比喻、擬人、反語等修辭手法和先概括后具體的表達方法，抓住動物的一個特點進行描寫，表達出自己的喜愛之情。

3、學生在老師引導下，增強習作的興趣，養成良好的習作習慣。教學重點：學生抓住動物特點進行寫作。

教學難點：學生運用本單元學習的表達方法進行習作。教學方法：合作交流 自主寫作 品悟感受

教學準備：學生課前觀察小動物，搜集小動物圖片、照片或寫小動物的外形片段；教師查找有關動物的資料；多媒體課件的準備。教學過程：

（一）猜謎導入、激發興趣。

引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。好嗎？

在課文的學習中，我們認識了作家筆下一個個栩栩如生的小動物，在口語交際的交流中，我又了解了你們眼中可愛有趣的動物形象，今天老師也為大家帶來了一位我最喜歡的動物朋友的照片，想知道它是誰嗎？那就先請認真地聽謎面：它是一種動物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？

（指名說，找出問題所在，老師沒說清楚這種動物的特點。）師作恍然大悟狀，繼續引：現在老師明白了，讓我來想想這個神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜，出示：（它的毛柔軟得像一團白緞子，又細又密；一雙滴溜溜轉的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會道的三瓣嘴總是一動一動的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動敏捷，跑起來像一陣風似的。）

（繼續指名說。引導：是抓住小兔子的哪個特點猜出來的？）引導學生抓住動物的特點。

（二）明確要求，指導選材。

引：習作不但提醒我們要抓住特點，還有哪些具體的要求呢？請再仔細閱讀習作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種 2

動物，具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿后，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習作。）

你讀明白了什么？同時完成板書： 寫自己喜歡的一種動物

抓住特點（外形、生活習性、趣事等）

重點引導抓特點：抓外形，抓生活習性，抓趣事等。

（三）范文引領，示范指導。

出示課件《小白兔》和《小青蛙》指導填寫小動物的外形。總結：在寫作時，我們可以運用比喻、擬人、反語、對比的方法，讓文章生動起來。舉一反三的知識重現，學生在各個環節明確重點，同時在欣賞習作的過程中，懂得用詞的準確性。并把這種方法運用在自己的習作中。

（四）學生交流，教師點撥。

你喜歡的小動物是什么呢？請你抓住它其中的一個特點，詳細的描寫出來。可以是生活習性中的吃食、睡覺、玩耍，也可以是你和它之間發生的有趣的事。

（五）學生試寫《可愛的小雞》，完成初稿。

巡視時，找出學生中用的準確的詞語和句子進行展示和修改。結束語：其實寫作文并不難，你們已經邁出了成功的第一步，相信你 3

們的作文一定會完成得很精彩！

板書設計：

寫自己喜歡的一種動物

抓住特點（外形、生活習性、趣事等）

第二篇：寫自己喜歡的一種動物教學設計

習作指導：寫自己喜歡的一種動物

教材分析：

這是一次讀寫結合的練筆，是在學習了本組課文之后的一次練筆，因為第三組課文內容都與動物有關，從不同的角度寫出了動物的生活習性、外形等特點，用不同的方式寫出了作者對動物的喜愛之情，學生對描寫動物的表達方法應該有了一定的體驗，也早被課文中描寫的動物所深深吸引，在此基礎上安排此習作，練寫自己喜歡的一個動物，可以說順理成章，教材的安排是恰當的。

學習目標：

1、在口語交際的基礎上，學生在老師引導下，能抓住動物特點進行習作。

2、學生積累詞句，學習運用對比、比喻、擬人、反語等修辭手法和先概括后具體的表達方法，抓住動物的一個特點進行描寫，表達出自己的喜愛之情。

3、學生在老師引導下，增強習作的興趣，養成良好的習作習慣。

4、學生能主動修改習作中有明顯錯誤的詞句，養成自覺修改的習慣。學習重點：

學生抓住動物特點進行寫作。學習難點：

學生運用本單元學習的表達方法進行習作。學習方法：

合作交流 自主寫作 品悟感受 學習準備：

1、學生課前觀察小動物，做好觀察記錄表。

2、教師查找有關動物的資料。

3、多媒體課件的準備。教學過程：

一、猜謎導入、激發興趣。

引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。好嗎？ 在課文的學習中，我們認識了作家筆下一個個栩栩如生的小動物，在口語交際的交流中，我又了解了你們眼中可愛有趣的動物形象，今天老師也為大家帶來了一位我最喜歡的動物朋友的照片，想知道它是誰嗎？那就先請認真地聽謎面：它是一種動物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？

指名說。

找出問題所在，老師沒說清楚這種動物的特點。

師作恍然大悟狀，繼續引：現在老師明白了，讓我來想想這個神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜，出示：（它的毛柔軟得像一團白緞子，又細又密；一雙滴溜溜轉的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會道的三瓣嘴總是一動一動的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動敏捷，跑起來像一陣風似的。）

繼續指名說。

評價引導：是抓住小兔子的哪個特點猜出來的？ 指名說。引導學生抓住動物的特點。

二、明確要求，指導選材。

引：習作不但提醒我們要抓住特點，還有哪些具體的要求呢？請再仔細閱讀

習作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種動物，具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿后，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習作。）

你讀明白了什么？同時完成板書： 寫自己喜歡的一種動物

抓住特點（外形、生活習性、趣事等）表達喜歡 重視修改

重點引導抓特點：抓外形，抓生活習性，抓趣事等。

三、范文引領，示范指導。出示片段 自由讀。

評價：你喜歡老師的這段描寫嗎？喜歡哪里？ 指名說。

引：其實在這一單元的學習中，我們還學習到許多的表達方法，你還記得有哪些嗎？

指名說。

總結：在寫作時，我們可以運用比喻、擬人、反語、對比的方法，讓文章生動起來。

四、學生交流，教師點撥。

引：你喜歡的小動物是什么呢？請你抓住它其中的一個特點，詳細的描寫出來?？梢允巧盍曅灾械某允?、睡覺、玩耍，也可以是你和它之間發生的有趣的事。

自己獨立思考。小組交流。

五、學生試寫，完成初稿。

巡視時，找出學生中用的準確的詞語和句子進行展示和修改。

結束語：其實寫作文并不難，你們已經邁出了成功的第一步，相信你們的作文一定會完成得很精彩！

板書設計：

寫自己喜歡的一種動物

抓住特點（外形、生活習性、趣事等）

表達喜歡 重視修改

課后反思：

結合課標對中年級習作的要求，我對本次學案進行了幾次的修改。在課堂的實施中，我認為我體現了這幾個方面：

（一）謎語導入，緊密貼近學生的生活。

課一開始，我用一個謎語引入，通過學生的回答，我讓他們明確抓住特點的重要性。其實在選擇謎語時，我征求了許多人的意見，最后才確定描寫兔子的的外形，這樣特征更明顯，孩子們在交流時的針對性會強。果不其然，在課堂中，孩子們的積極性異常高漲。

（二）寫法滲透，潛移默化達成共識。

我讓學生在范文中感受寫作方法的奇妙。后來發現，這樣的設計，對孩子們學習方法的促進是非常有效的。舉一反三的知識重現，學生在各個環節明確重點，同時在欣賞習作的過程中，懂得老師和大家的共同成長，懂得用詞的準確性。并把這種方法運用在自己的習作中。從學生的習作中，我可以深深的體會到。

（三）學生練筆，在動手中學會寫文章。

“你喜歡的小動物是什么呢？請你抓住它其中的一個特點，詳細的描寫出來?？梢允巧盍曅灾械某允?、睡覺、玩耍，脾氣等，也可以是你和它之間發生的有趣的事?！毕茸尯⒆觽儶毩⑺伎?，之后進行動手寫。從孩子們的文章交流中，我們清醒地認識到：學以致用。當孩子們的寫作積極性被充分調動起來時，他們的思維出乎我們的意料，超出與我們的想象。課堂，應真正的放手，我們的孩子才會有所創新和發展的。

第三篇：寫自己喜歡的一種動物教學設計

習作指導：寫自己喜歡的一種動物

教案背景：

經過調查，學生們都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，在上《貓》這課時，看的出，同學們對動物流露出的是喜愛，但要學生按一定的順序寫動物的外形、脾氣、習性等特點，學生可能還有一定的難處，這就需要教師開放課堂教學，充分調動學生的寫作興趣，提高學生寫作水平。

教材分析：

這是一次讀寫結合的練筆，是在學習了本組課文之后的一次練筆，因為第三組課文內容都與動物有關，從不同的角度寫出了動物的生活習性、外形等特點，用不同的方式寫出了作者對動物的喜愛之情，學生對描寫動物的表達方法應該有了一定的體驗，也早被課文中描寫的動物所深深吸引，在此基礎上安排此習作，練寫自己喜歡的一個動物，可以說順理成章，教材的安排是恰當的。

學習目標：

1、在口語交際的基礎上，學生在老師引導下，能抓住動物特點進行習作。

2、學生積累詞句，學習運用對比、比喻、擬人、反語等修辭手法和先概括后具體的表達方法，抓住動物的一個特點進行描寫，表達出自己的喜愛之情。

3、學生在老師引導下，增強習作的興趣，養成良好的習作習慣。

4、學生能主動修改習作中有明顯錯誤的詞句，養成自覺修改的習慣。

學習重點：

學生抓住動物特點進行寫作。

學習難點：

學生運用本單元學習的表達方法進行習作。

學習方法：

合作交流 自主寫作 品悟感受

學習評價：

四個目標都可以在課堂提問和小組討論中完成。

學習準備：

1、學生課前觀察小動物，搜集小動物圖片、照片或寫小動物的外形片段。

2、教師查找有關動物的資料。

3、多媒體課件的準備。

學習內容：

（一）猜謎導入、激發興趣。

引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。好嗎？ 在課文的學習中，我們認識了作家筆下一個個栩栩如生的小動物，在口語交際的交流中，我又了解了你們眼中可愛有趣的動物形象，今天老師也為大家帶來了一位我最喜歡的動物朋友的照片，想知道它是誰嗎？那就先請認真地聽謎面：它是一種動物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？

指名說。

找出問題所在，老師沒說清楚這種動物的特點。

師作恍然大悟狀，繼續引：現在老師明白了，讓我來想想這個神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜，出示：（它的毛柔軟得像一團白緞子，又細又密；一雙滴溜溜轉的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會道的三瓣嘴總是一動一動的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動敏捷，跑起來像一陣風似的。）

繼續指名說。

評價引導。是抓住小兔子的哪個特點猜出來的？ 指名說。引導學生抓住動物的特點。

（設計意圖：結合學生的心理特點，以猜謎語的形式引入課堂，容易拉近師生間的心理距離，使課堂氣氛在開始就呈現出融洽。不僅激起學生的表達欲望，更使學生明確要抓住動物的特點來寫。完成目標1。）

（二）明確要求，指導選材。

引：習作不但提醒我們要抓住特點，還有哪些具體的要求呢？請再仔細閱讀習作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種動物，具體地寫出

動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿后，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習作。）

你讀明白了什么？同時完成板書：

寫自己喜歡的一種動物

抓住特點（外形、生活習性、趣事等）表達喜歡 重視修改

重點引導抓特點：抓外形，抓生活習性，抓趣事等。

（設計意圖：學生利用簡練的語言對習作要求進行概括，教師的總結會使學生的思路更加明晰。教師的引導體現有扶到放的轉化。充分實現課堂中教師主導的作用，學生在潛移默化中加深對習作的認識。完成目標2和3。）

（三）范文引領，示范指導。分段出示：

出示：（片段一）

見課件《我家的小白狗》第一段（外貌描寫 運用多處修辭手法）自由讀。

評價：你喜歡老師的這段描寫嗎？喜歡哪里？ 指名說。

引：其實在這一單元的學習中，我們還學習到許多的表達方法，你還記得有哪些嗎？

指名說。

總結：在寫作時，我們可以運用比喻、擬人、反語、對比的方法，讓文章生動起來。

引：你能運用這些方法也來描寫你喜歡的小動物的外形嗎？誰愿意來試試？ 指名說，點評。

引：我們再來看看老師的文章中還寫了哪些內容？ 出示：（片段二）

見課件《我家的小白狗》第二、三、四段 師范讀，學生邊聽邊體會。談感受。指名說。

（設計意圖：舉一反三的知識重現，學生在各個環節明確重點，同時在欣賞習作的過程中，懂得用詞的準確性。并把這種方法運用在自己的習作中。完成目標3。）

（四）學生交流，教師點撥。

引：你喜歡的小動物是什么呢？請你抓住它其中的一個特點，詳細的描寫出來?？梢允巧盍曅灾械某允?、睡覺、玩耍，也可以是你和它之間發生的有趣的事。

自己獨立思考。小組交流。

（設計意圖：學生在小組合作中，懂得快樂與大家分享，同時在于他人交流的過程中也可以取長補短。）

（五）學生試寫，完成初稿。

巡視時，找出學生中用的準確的詞語和句子進行展示和修改。

結束語：其實寫作文并不難，你們已經邁出了成功的第一步，相信你們的作文一定會完成得很精彩！

板書設計：

寫自己喜歡的一種動物

抓住特點（外形、生活習性、趣事等）表達喜歡 重視修改

課后反思：

結合課標對中年級習作的要求，我對本次學案進行了幾次的修改。在課堂的實施中，我認為我體現了這幾個方面：

（一）謎語導入，緊密貼近學生的生活。

課一開始，我用一個謎語引入，通過學生的回答，我讓他們明確抓住特點的重要性。其實在選擇謎語時，我征求了許多人的意見，最后才確定描寫兔子的的外形，這樣特征更明顯，孩子們在交流時的針對性會強。果不其然，在課堂中，孩子們的積極性異常高漲。

（二）寫法滲透，潛移默化達成共識。

我讓學生在范文中感受寫作方法的奇妙。后來發現，這樣的設計，對孩子們學習方法的促進是非常有效的。舉一反三的知識重現，學生在各個環節明確重點，同時在欣賞習作的過程中，懂得老師和大家的共同成長，懂得用詞的準確性。并把這種方法運用在自己的習作中。從學生的習作中，我可以深深的體會到。

（三）學生練筆，在動手中學會寫文章。

“你喜歡的小動物是什么呢？請你抓住它其中的一個特點，詳細的描寫出來?？梢允巧盍曅灾械某允场⑺X、玩耍，脾氣等，也可以是你和它之間發生的有趣的事?！毕茸尯⒆觽儶毩⑺伎迹筮M行動手寫。從孩子們的文章交流中，我們清醒地認識到：學以致用。當孩子們的寫作積極性被充分調動起來時，他們的思維出乎我們的意料，超出與我們的想象。課堂，應真正的放手，我們的孩子才會有所創新和發展的。

第四篇：寫自己喜歡的一種小動物教學設計

《寫自己喜歡的一種小動物》教案設計

教學目標：

1．知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2．學習如何把特點寫具體,并注意描寫的順序。3．激發觀察興趣，初步養成留心觀察的良好習慣。教學重點：把握寫作內容及方法。

教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體。學習過程：

一、激趣導入，初解課題（4分鐘）

1、創設情境、激趣導入

師：同學們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）

從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？

（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠）（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來吧嗒吧嗒，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）

你愿意把你生活中養過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！

2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）

（2）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。（小貓）

2小結：同學們真是善于動腦的孩子，能和老師同學分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？

生：（抓住特點）。（師板書：抓住特點。）

師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要啊！今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》（課件）相機板書：《我喜愛的小動物》

二、指導解題，確定主題（8分鐘）

師：關于本次的習作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次習作要求）（指生讀：

1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。

2、可以寫外形也可以寫習性還可以寫事例。

3、寫出你對小動物的喜愛之情。）師：你認為本次習作應該寫動物的哪些方面呢？（外形——按順序

習性——抓特點，可愛之處——舉事例）板書

師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學們一起分享：（課件）

1、描寫動物的外形特點。

2、開門見山，直接引題。

3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）

（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清

波。

（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養，跳起來真快。(袋鼠)（3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。

師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？

師：對，動物的外形特點。板書：（觀察

外形）

師：只有寫好動物的外形特點，才能做到寫什么像什么。請同學們先回想我們學過的課文《松鼠》，文中是怎樣來寫松鼠的呢？（課件：松鼠圖片，第一自然段內容。指生讀。）

師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點時應該注意寫什么呢？

生：

1、要抓住動物的特點。（生：松鼠最大的特點是美麗、干凈、可愛。）

2、要運用恰當的比喻，擬人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）

3、要按照一定的順序描寫。

師：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的

特點。

師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活習性。）

師：一般寫小動物的生活習性不用面面俱到，抓住最有特點的方面來寫就可以了。

三、小組合作，共同探究（10分鐘）

師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡同一種動物的同學分成一組互相討論。（學生分組討論）。下面我們就自由組合。根據你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？）生：自由組合討論。

師：同學們準備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學生自由說），生1：我家養了一條金魚，已經養了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興。其實，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大

嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達得很形象。生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。

生4：我喜歡猴子。有一天，我帶弟弟去猴山看猴子。猴子全身都長著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。師：大家真棒，我看大家都有一雙發現美的眼睛，我們都發現了動物的特點，那么怎么才能寫具體呢？

四、展示觀察記錄，指導學生寫具體（15分鐘）

師：同學們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進行了詳細的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？

出示課件

（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。

一只豹頭環眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發現了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子?？蓱z的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還?吱吱?

地亂叫，好像在大喊：?救命啊！救命啊！?貓也?喵喵?叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：?你被我抓住了，算你沒運氣。?說完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽?啪?的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。

就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰利品，它吃得津津有味。老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。

師：同學們讀一讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。

師：我也寫了貓捉老鼠的經過，同學們跟著讀一讀。出示課件

（二）小貓長著一對耳朵，兩只閃閃發光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發現了一只老鼠，猛地撲過去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。

師：這兩篇范文比較一下,哪一篇寫得更加具體，更加形象呢？ 生：第一篇。

師：第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法？ 生：比喻句、擬人句。

師：我們找出這兩個句子讀一讀好嗎？

1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發現了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮 的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）

師：這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。

2.可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還?吱吱?地亂叫，好像在大喊：?救命啊！救命??！?貓也?喵喵?叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：?你被我抓住了，算你沒運氣。?（課件）

師：這個句子用了怎樣的修辭方法？ 生：擬人句。

師：在寫動物特點的時候，多運用些比喻句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么？

師：同學們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下？

生：我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很威風，很好看。生：大象的鼻子好像一根大水管。

生： 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。

師：你們真聰明！那么我們一塊來總結一下：（出示課件）1．可以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進食等。2．具體的事例來說明它的特點。

師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一個具體的事例。

3．我們要運用一些比喻句、擬人句把句子表達得更加具體，更加形

象。

貓發現了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。

怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我帶小黑去大街上玩，街上有只氣球做的小黑狗，小黑以為是它的同類，就只往上跳，我很奇怪以前我帶小黑出去他都很乖，今天怎么這樣啊！小黑不停地往上跳，我就越來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：?我們去別處玩吧！?小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑狗了。

這些都寫完了，我們就可以結尾了。結尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以用詩句結尾。這一片文章就可以寫出來了，下面我們總結一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設計一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸牛》《可愛的小貓咪》等。

（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗?思思?》 《可愛的小鴨子?笨笨?》。

（三、）直接用昵稱為題，如《?紅袍將軍?》，《高傲的?海軍上將?》

五、學生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初稿課后完成）

現在，就請同學們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動

物的特點，表達出自己的真情實感，老師送給同學們幾句話希望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。

2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發光。

3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發亮，像剛剛擦過油似的

4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。

5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）

同學們，創作來源與生活，讓我們都擁有一雙善于發現的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學們在課下繼續完善你的文章，下節課咱們一起欣賞。

我 喜 歡 的 小 動 物

寫外形按順序

寫習性抓特點 表感情舉事例

我喜愛的_______(小動物)作文提綱

【第一段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。例如：我家養過許多寵物，有活潑可愛的小金魚，善解人意的小貓，快活的小鳥和活蹦亂跳的小兔子，其中我最喜歡的是一只聰明、乖巧的小狗了。

【第二段】：寫出這個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以。例 如：我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜 的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可愛。

【第三段】：寫一寫這個小動物的生活習性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象。例如：彤 彤吃東西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳起去咬，然后叼起骨頭回 到自己‘家’里品嘗，如果有人從它‘手’里把骨頭強走，它會狠狠地瞪他一眼，好像 在警告他：如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事 干，它就會回到自己的‘家’，呼嚕呼嚕睡大覺。

【第四段】：小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。例如：彤彤很有人性，但有時也很淘氣。有一次我放學回家，看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤彤拿小雞?取樂?呢！我氣憤的來到它跟前，狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛 緊盯著我，好像在說：?小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了。?我看了，又好氣又 好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了它，也?汪汪?地叫了幾聲，好像在說：?謝謝你，小主人。?從此它在也不追小雞和別的弱小的動物了。

【第五段】：寫寫你對小動物的喜愛之情，要做到和開頭首尾照應。例如：

1、這就是我 的歡歡，可愛，活潑，還會傾聽我的苦與樂。

2、我很希望把這只小狗養得白白胖胖，因 為它實在太可愛了。

3、波比很聰明，也很乖巧，特別聽話，我真喜歡它！【范文】 鄰居家的小狗

鄰居家養了一只長毛小狗，實在是太可愛了！

長長的白毛，肥肥的身子，圓溜溜的小眼睛，構成了一只小肥狗。由于它的頭和屁股都像保齡球一樣圓，所以主人叫它“球球”。整體一看，簡直就是用個棍子接起來的兩個皮球。

別看這小家伙胖，但它可不是那種除了吃就是睡的懶蟲。一大早，球球就弄醒主人，纏著主人帶它玩。球球吃飯的模樣最可愛。只要聽見哨聲，它就搖擺著身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的樣子就像在走模特步。主人給它一碗肉，它就頭也不抬地吃起來，肉渣濺得渾身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。

球球是只急性子的小狗，尤其是為洗澡而著急。它經常干的一件蠢事就是，在它高高興興地奔向水盆時，一只腳踏在水盆的邊緣，一整盆水“嘩”的一聲全都扣在了球球的臉上，逗得我們哈哈大笑。這時渾身是水的球球卻一臉不樂意，像是在說：“笑什么，真討厭！”

這就是球球，一只天真可愛的小狗，給我的生活增添了無盡的歡樂！

補充資料：

我喜愛的_______(小動物)作文提綱

【第二段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。

【第二段】：寫出這個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以?！镜谌巍浚簩懸粚戇@個小動物的生活習性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象

【第四段】：小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。【第五段】：寫寫你對小動物的喜愛之情，要做到和開頭首尾照應。

第五篇：寫自己喜歡的一種小動物教學設計

《寫自己喜歡的一種小動物》教案設計 中心小學 李艷春

教學目標：

1．知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2．學習如何把特點寫具體,并注意描寫的順序。3．激發觀察興趣，初步養成留心觀察的良好習慣。教學重點：把握寫作內容及方法。

教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體。學習過程：

一、激趣導入，初解課題（4分鐘）

1、創設情境、激趣導入

師：同學們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）

從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？

（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠）（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來吧嗒吧嗒，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）

你愿意把你生活中養過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！

2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）

（2）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。（小貓）

2小結：同學們真是善于動腦的孩子，能和老師同學分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？

生：（抓住特點）。（師板書：抓住特點。）

師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要啊！今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》（課件）相機板書：《我喜愛的小動物》

二、指導解題，確定主題（8分鐘）

師：關于本次的習作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次習作要求）（指生讀：

1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。

2、可以寫外形也可以寫習性還可以寫事例。

3、寫出你對小動物的喜愛之情。）師：你認為本次習作應該寫動物的哪些方面呢？（外形——按順序

習性——抓特點，可愛之處——舉事例）板書

師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學們一起分享：（課件）

1、描寫動物的外形特點。

2、開門見山，直接引題。

3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）

（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清

波。

（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養，跳起來真快。(袋鼠)（3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。

師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？

師：對，動物的外形特點。板書：（觀察

外形）

師：只有寫好動物的外形特點，才能做到寫什么像什么。請同學們先回想我們學過的課文《松鼠》，文中是怎樣來寫松鼠的呢？（課件：松鼠圖片，第一自然段內容。指生讀。）

師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點時應該注意寫什么呢？

生：

1、要抓住動物的特點。（生：松鼠最大的特點是美麗、干凈、可愛。）

2、要運用恰當的比喻，擬人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）

3、要按照一定的順序描寫。

師：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的

特點。

師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活習性。）

師：一般寫小動物的生活習性不用面面俱到，抓住最有特點的方面來寫就可以了。

三、小組合作，共同探究（10分鐘）

師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡同一種動物的同學分成一組互相討論。（學生分組討論）。下面我們就自由組合。根據你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？）生：自由組合討論。

師：同學們準備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學生自由說），生1：我家養了一條金魚，已經養了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興。其實，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大

嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達得很形象。生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。

生4：我喜歡猴子。有一天，我帶弟弟去猴山看猴子。猴子全身都長著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。師：大家真棒，我看大家都有一雙發現美的眼睛，我們都發現了動物的特點，那么怎么才能寫具體呢？

四、展示觀察記錄，指導學生寫具體（15分鐘）

師：同學們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進行了詳細的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？

出示課件

（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。

一只豹頭環眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發現了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子。可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還“吱吱”

地亂叫，好像在大喊：“救命??！救命??！”貓也“喵喵”叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：“你被我抓住了，算你沒運氣?！闭f完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽“啪”的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。

就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰利品，它吃得津津有味。老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。

師：同學們讀一讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。

師：我也寫了貓捉老鼠的經過，同學們跟著讀一讀。出示課件

（二）小貓長著一對耳朵，兩只閃閃發光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發現了一只老鼠，猛地撲過去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。

師：這兩篇范文比較一下,哪一篇寫得更加具體，更加形象呢 生第一篇。

師第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法 生比喻句、擬人句。

師我們找出這兩個句子讀一讀好嗎

1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發現了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮 的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）

師這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。

2.可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還“吱吱”地亂叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊”貓也“喵喵”叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說“你被我抓住了，算你沒運氣?！保ㄕn件）

師這個句子用了怎樣的修辭方法 生擬人句。

師在寫動物特點的時候，多運用些比喻句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么

師同學們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下

生我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很威風，很好看。生大象的鼻子好像一根大水管。

生 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。

師：你們真聰明那么我們一塊來總結一下（出示課件）1．可以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進食等。2．具體的事例來說明它的特點。

師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一個具體的事例。

3．我們要運用一些比喻句、擬人句把句子表達得更加具體，更加形

象。

貓發現了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。

怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我帶小黑去大街上玩，街上有只氣球做的小黑狗，小黑以為是它的同類，就只往上跳，我很奇怪以前我帶小黑出去他都很乖，今天怎么這樣啊！小黑不停地往上跳，我就越來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：“我們去別處玩吧！”小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑狗了。

這些都寫完了，我們就可以結尾了。結尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以用詩句結尾。這一片文章就可以寫出來了，下面我們總結一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設計一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸?！贰犊蓯鄣男∝堖洹返取?/p>

（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗“思思”》 《可愛的小鴨子“笨笨”》。

（三、）直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》

五、學生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初稿課后完成）

現在，就請同學們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動

物的特點，表達出自己的真情實感，老師送給同學們幾句話希望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。

2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發光。

3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發亮，像剛剛擦過油似的

4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。

5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）

同學們，創作來源與生活，讓我們都擁有一雙善于發現的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學們在課下繼續完善你的文章，下節課咱們一起欣賞。

我 喜 歡 的 小 動 物

寫外形按順序

寫習性抓特點 表感情舉事例