第一篇：《我想變……》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我想變??》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

江紅

一、設(shè)計(jì)理念：

在習(xí)作的過(guò)程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫(xiě)想象作文，就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理地想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學(xué)生的心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，大千世界在他們的眼中將變的斑斕多彩，同時(shí)也可以讓他們不受任何限制，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合在一起。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

2、通過(guò)閱讀積累，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懴胂笞魑牡姆椒ā?/p>

3、通過(guò)談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地想象，編故事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

孫悟空大戰(zhàn)二郎神的動(dòng)畫(huà)剪輯片段、教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程： 指導(dǎo)課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1.一說(shuō)到“變”，你們最先想到的是誰(shuí)呀？（板書(shū)：變）2.瞧，今天江老師給你們帶來(lái)了哪位朋友呀！喜歡孫悟空嗎？為什么？想一想，神通廣大的孫悟空都能變成了什么？

3、學(xué)生自由發(fā)表。

二、自由想象，表達(dá)愿望：

1、自由交流，開(kāi)拓想象空間：看到孫悟空的七十二變，你是不是很羨慕呢？想變還不容易，讓我們進(jìn)入今天的夢(mèng)想課堂，讓你們美夢(mèng)成真！（課件板書(shū)： 放飛想象 美夢(mèng)成真）

想一想，你也在變，（師板書(shū)：我想變）那么你想變成什么？（“展開(kāi)你豐富的想象，把你心中藏著的美好愿望傳達(dá)出來(lái)讓更多的人來(lái)分享！”）

生生交際，課件相機(jī)出示：⑴你變成了什么？ ⑵為什么這么變？

⑶變成后，都干了什么呢？

（層層遞進(jìn)，交際中明確“變”的目的性）

2、指名發(fā)言（3——5個(gè)），廣開(kāi)言路：

不僅我們心中藏著美好的愿望，天上飛翔的、小河里居住的，大海里遨游的，童話里演繹著的?甚至是我們身邊某個(gè)人，書(shū)中的某一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也都期待著我們?nèi)?shí)現(xiàn)它們埋藏已久的愿望呢，你聽(tīng)到他們的心聲了嗎？趕快說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件一一出示遇到困難或其它情況的動(dòng)植物等）

3、師小結(jié)交際思路，生生繼續(xù)交際，指名發(fā)言：

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際中感悟到習(xí)作的思路。“說(shuō)清楚”為“寫(xiě)明白”奠定基礎(chǔ)。）

4、師小結(jié)：其實(shí)，把剛剛你們這一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題串起來(lái)，就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。

三、指導(dǎo)點(diǎn)撥，豐富想象：

１、故事開(kāi)路：瞧同學(xué)們討論得興高采烈的樣子，有一位客人也迫不及待地趕來(lái)了，你們猜猜她是誰(shuí)呀？

1、師讀故事，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。

2、生生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了故事，你都想對(duì)“化險(xiǎn)為夷”說(shuō)些什么？（感受神奇）

3、小組合作，互為交流：你們也想講講這樣的故事嗎？那就趕快與你身邊的伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)你在你的故事里都做了什么事，又遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？聽(tīng)到了什么，想到了什么??（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容）

（要求：當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以結(jié)合黑板上的要求給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？）

小組選代表交流：同學(xué)們交流得非常的愉快，誰(shuí)愿意把你故事和大家分享分享呢？

3、學(xué)生傾聽(tīng)──生生評(píng)價(jià)：好在哪？哪里還可以補(bǔ)充點(diǎn)什么？ 老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)，如：生動(dòng)形象、怎么變、看到、聽(tīng)到、想到等引導(dǎo)把故事寫(xiě)具體。

四、流瀉筆端，點(diǎn)評(píng)欣賞：

同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧！可以是一首小詩(shī)，也可以是一篇小短文??“題好文一半”別忘了自己加個(gè)好題目噢！（選擇幾篇優(yōu)秀的習(xí)作讀，并引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我想變

說(shuō)？ 做？ 想？

聽(tīng)？

??

選出最 佳選項(xiàng)。

In the days of Samuel Clemens, better known as Mark Twain, life on a steamboat on the Mississippi River was 41.One of the most exciting 42 of that period was a race 43 two of the fastest river boats.The Natchez had steamed up the river from New Orleans to St.Louis in three days, twenty-one hours, and fifty-eight minutes.John Cannon, 44 of the Robert E.Lee felt sure that he could 45 this time and challenged the captain of the Natchez.46 his boat light, Captain Cannon 47 no passengers 48 he did not 49 the usual goods.Moreover, he had crews with supplies of coal waiting on floats along the river so that the boat would not have to put it to shore for 50.The race began on June 30, 1870.Being lighter than the Natchez, the Lee jumped into an early lead.For three days the race continued, 51 the boats travelling at full steam.They were 52 each other the whole time, 53 short spaces when bends in the river hid one or the other from view.Then only a few hours from its goal, the Natchez 54 a rock and ran aground(擱淺).The Lee steamed proudly into St.Louis in exactly three days, eighteen hours, and thirty minutes after she had left New Orleans.Bell rang, and people called 55 the boat named after the general56 as an army engineer had7

選出最 佳選項(xiàng)。

In the days of Samuel Clemens, better known as Mark Twain, life on a steamboat on the Mississippi River was 41.One of the most exciting 42 of that period was a race 43 two of the fastest river boats.The Natchez had steamed up the river from New Orleans to St.Louis in three days, twenty-one hours, and fifty-eight minutes.John Cannon, 44 of the Robert E.Lee felt sure that he could 45 this time and challenged the captain of the Natchez.46 his boat light, Captain Cannon 47 no passengers 48 he did not 49 the usual goods.Moreover, he had crews with supplies of coal waiting on floats along the river so that the boat would not have to put it to shore for 50.The race began on June 30, 1870.Being lighter than the Natchez, the Lee jumped into an early lead.For three days the race continued, 51 the boats travelling at full steam.They were 52 each other the whole time, 53 short spaces when bends in the river hid one or the other from view.Then only a few hours from its goal, the Natchez 54 a rock and ran aground(擱淺).The Lee steamed proudly into St.Louis in exactly three days, eighteen hours, and thirty minutes after she had left New Orleans.Bell rang, and people called 55 the boat named after the general56 as an army engineer had prevented the river from changing its course and St.Louis 57 becoming an inland town.The Lee 58 a good record---one that brought honor to all rivermen.However, the great day of the river steamers was drawing to 59.The 60 won the passenger and goods business from the river boats.There are boats on the river today.But they are not the white birds that attracted young Samuel Clemens.41.A.an adventure B.a story C.an experience D.a creation 42.A.incidents B.events C.accidents D.affairs 43.A.between B.among C.in D.within 44.A.shopkeeper B.postmaster C.headmaster D.captain 45.A.beat B.won C.fall D.hit 46.A.Making B.To make C.Made D.So as to make 47.A.rode B.drove C.took D.brought 48.A.on the board B.in board C.on board D.in the board 49.A.carry B.lift C.support D return 50.A.oil B.coal C.gas D.water 51.A.with B.and C.having D.for 52.A.at sight of B.in sight C.out of sight D.in sight of 53.A.besides B.beside C.but D.except for 54.A.hit B.knocked C.beat D.struck 55.A.with a joy B.with joy C.in joy D.in excitement 56.A.which B.whom C.who D.what 57.A.from B.in C.not D.to 58.A.has made B.had made C.made D.had done

第二篇：習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫(xiě)清楚。

2．能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充 評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)： 1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫(xiě)“我”還要寫(xiě)“××”，寫(xiě)兩人之間發(fā)生的事情。

2.要寫(xiě)出自己和這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò)怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛(ài)，或是互相懷念；是由于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂??

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

《我和××》習(xí)作指導(dǎo)教案

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)??你能選擇其中一個(gè)，把你們之間的事寫(xiě)出來(lái)嗎？

習(xí)作討論

1、你與這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？

2、在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛(ài)，還是互相懷念?? 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)審題；

2、學(xué)會(huì)把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整，寫(xiě)具體；

3、注意確定中心，并圍繞中心選材；

4、寫(xiě)出真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩篇例文；學(xué)生回顧生活中與其他人之間發(fā)生的難忘的事。課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、讀兩篇例文《我的同桌》和《我和同桌》，導(dǎo)入新課。（1）請(qǐng)一學(xué)生讀習(xí)作《我的同桌》。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這篇習(xí)作寫(xiě)的是什么？（2）請(qǐng)一學(xué)生讀習(xí)作《我和同桌》。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這篇習(xí)作寫(xiě)的是什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們比較這兩篇習(xí)作有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（4）歸納總結(jié)。

相同點(diǎn)：寫(xiě)的人或事都是自己看到或經(jīng)歷的。

不同點(diǎn)：前者是寫(xiě)人為主的記敘文；后者寫(xiě)事為主的記敘文。

通過(guò)同學(xué)們的討論交流，我們明白了《我和同桌》與《我的同桌》的異同。今天這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作《我和××》的寫(xiě)兩個(gè)人之間發(fā)生的事的記敘文。

二、指導(dǎo)學(xué)生審題。

（1）各自默讀習(xí)作提示及習(xí)作討論平臺(tái)，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。

（2）師生交流習(xí)作要求。教師板書(shū)在黑板上。

板書(shū)：

1、寫(xiě)自己與另一個(gè)你熟悉的人之間發(fā)生的事；

2、寫(xiě)兩人交往中印象最深刻的事，這件事或是相互理解，相互支持；或是相互熱愛(ài)，相互懷念??；

3、把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體；

4、寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

三、指導(dǎo)學(xué)生選材。

根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)們想一想自己和誰(shuí)之間發(fā)生過(guò)什么有趣的事，或難忘的事，或者至今仍記憶猶新的事。（1）各自思考。

（2）四人小組相互說(shuō)說(shuō)自己和另外一個(gè)人的故事。

（3）指名說(shuō)說(shuō)，打開(kāi)學(xué)生的思路。

四、指名口述作文，集體評(píng)議。（1）小組內(nèi)口述作文，相互評(píng)議。

（2）教師巡回指導(dǎo)指名一個(gè)同學(xué)口述作文，然后集體評(píng)議，重點(diǎn)是選材是否典型，是否有真情實(shí)感。

（3）指名口述。

（4）集體評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。

（5）經(jīng)過(guò)評(píng)議，讓同學(xué)們形成共識(shí)教師強(qiáng)調(diào)。

五、教師總結(jié)：

習(xí)作《我和××》是一篇半命題作文，它要求寫(xiě)我與另外一個(gè)人之間發(fā)生的事，寫(xiě)作時(shí)先補(bǔ)充完題目，將“××”換成姓名或稱呼。

六、學(xué)生補(bǔ)充題目，下筆成文。

習(xí)作《我和××》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫(xiě)清楚。

2．能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。

3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。

4．有自己的真實(shí)感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充

評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：

1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫(xiě)“我”還要寫(xiě)“××”，寫(xiě)兩人之間發(fā)生的事情。

2.要寫(xiě)出自己和這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò)怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛(ài)，或是互相懷念；是由于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂??

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

第三篇：《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇一位自己熟悉的人，通過(guò)具體事例，把人物的品質(zhì)或特長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)自己的敬佩之情。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這三種方法描寫(xiě)人物。

3、在愉悅的氣氛中敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，懂得表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“敬佩”一詞指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇事例。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)把一件事例寫(xiě)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、解讀“敬佩”，從課文到生活，揭示文題：

1、同學(xué)們坐得端端正正，注意力非常集中，這是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，老師非常欣賞；后面的聽(tīng)課老師他們勤于鉆研，占用大量的課余時(shí)間致力于語(yǔ)文教學(xué)研究，這份執(zhí)著的追求和敬業(yè)精神，我深感敬佩。

2、在老師的話里出現(xiàn)了一個(gè)詞——敬佩（板書(shū)）知道什么是“敬佩”嗎？

3、什么樣的人值得我們敬佩呢？在第七單元的課文中，就有讓我們敬佩的人物，科學(xué)家伽利略做了兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)，你會(huì)敬佩他——執(zhí)著地追求真理的精神；雕塑家羅丹如癡如醉地修改雕像，你會(huì)敬佩他——對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，全神貫注地工作；那位讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年讓我們敬佩，你敬佩他的——勤奮專注，畫(huà)技高超；而那位開(kāi)辟了自家菜園的“父親”同樣讓我們敬佩，你敬佩他的——堅(jiān)持不懈、不怕困難，勤勞樸實(shí)。

（課件呈現(xiàn)生活中的一些圖片）生活中也有很多讓人敬佩的人，看大屏幕，人民衛(wèi)士，頂風(fēng)冒雨，堅(jiān)守崗位，我們敬佩他——；一個(gè)腳盆，一盆清水，洗掉的是腳上的污垢，留下的卻是祖孫情深，我們敬佩小女孩的——；夜已經(jīng)很深了，工作了一天的王叔叔還拖著疲憊的身子在燈下學(xué)習(xí)，我們敬佩他—— ；看到學(xué)校操場(chǎng)有同學(xué)嘔吐的臟物，他們立即去教室取來(lái)了勞動(dòng)工具，迅速打掃得干干凈凈，我們敬佩他——；這些小精靈他們勤學(xué)苦練，習(xí)得一技之長(zhǎng)，我們敬佩他們才藝出眾。

是呀，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，身邊總有很多人他們品質(zhì)高尚，或者技能出眾，值得我們敬佩。同學(xué)們都有自己敬佩的人吧，今天，我們就一起來(lái)夸夸自己最敬佩的一個(gè)人。（板書(shū)課題）

二、聚焦敬佩，用事例說(shuō)話

1、談話引導(dǎo)。打開(kāi)思路，歸納不同的類別的敬佩，不同原因的敬佩。

你敬佩誰(shuí)？他哪一點(diǎn)令你敬佩呢？你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎？（生暢談，教師聽(tīng)，作選角的指引，敬佩點(diǎn)的點(diǎn)撥。邊聽(tīng)邊歸納板書(shū)：品質(zhì) 技能）

小結(jié)：同學(xué)們敬佩的人中，有老師、父母等長(zhǎng)輩，也有小伙伴、同學(xué)等同齡人，品行好值得敬佩，技能出眾同樣值得敬佩。我建議大家選擇自己很熟悉的人來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭煜ぁ⒘私猓杂性捒烧f(shuō)、有話可寫(xiě)。認(rèn)真想一想，先定好主角。（板書(shū)：定主角 熟悉）

2、淘氣的聰聰他也有一個(gè)最敬佩的人，聽(tīng)了他的介紹，我們清楚了他敬佩的人是——，敬佩點(diǎn)是——，是不是這樣就能讓別人相信，就能說(shuō)服別人呢？要想讓別人也很敬佩，該怎么辦？（讓學(xué)生明白還得用一件事例來(lái)證明他值得敬佩）

3、說(shuō)到事例呀，淘氣的聰聰就遇到了一個(gè)難題，你愿意幫一幫他嗎？

課件出示：

敬佩的人物

品質(zhì)特點(diǎn)

事例

小明

助人為樂(lè)

1、他負(fù)責(zé)開(kāi)、鎖門，每天早來(lái)晚走。

2、同學(xué)不舒服，嘔吐了，他主動(dòng)把同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室，并打掃嘔吐的臟物。

聰聰不知道哪件事例更能體現(xiàn)小明的助人為樂(lè)？誰(shuí)來(lái)幫一幫他？（讓學(xué)生明白事例和品質(zhì)要一致，而且要選典型事例。）

4、請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門，為你敬佩的人物選一件事例來(lái)證明。先獨(dú)立思考，然后再同桌交流。最后指名全班交流。

三、師生互動(dòng)，敘述敬佩

1、話說(shuō)淘氣的聰聰在我們的幫助下，為他敬佩的人成功的選取了一件事例。他很快地就寫(xiě)了一篇文章，一起來(lái)看看吧。

課件出示： 助人為樂(lè)的小明

我有一個(gè)好朋友叫小明，他以幫助別人為快樂(lè)。

一次，班里有個(gè)同學(xué)吐了，他連忙拿來(lái)掃把，把同學(xué)嘔吐的贓物掃得干干凈凈。

小明是我學(xué)習(xí)的榜樣，我很敬佩他。

2、你覺(jué)得他寫(xiě)的怎么樣？

3、你能幫他改一改嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)。

4、像這樣，抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)細(xì)致描寫(xiě)，就是把事例寫(xiě)具體的秘訣，也是把文章寫(xiě)好的法寶。（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

5、用上剛剛學(xué)到的法寶，把你敬佩的人的事例自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，重點(diǎn)在選事例和人物描寫(xiě)方法上作指導(dǎo)。先說(shuō)給自己，再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候看看事例和品質(zhì)一致嗎？是否用上了一兩種描寫(xiě)方法。

6、指名全班交流。出示評(píng)改要求。

聽(tīng)一聽(tīng)：用了什么事例寫(xiě)人物品格？

想一想：用了什么方法表現(xiàn)人物品格？

夸一夸：好在哪里？

提一提：哪里需要修改？

7、結(jié)合評(píng)改要求，學(xué)生評(píng)議。教師小結(jié)

四、范文欣賞，感悟?qū)懽鞣椒?/p>

1、聽(tīng)著大家的故事，我不由自主的想起了她，我懷著敬佩之情寫(xiě)下了他，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、教師讀自己的下水文。

3、你聽(tīng)了老師寫(xiě)的文章，想說(shuō)什么。

4、任何文章都因?yàn)檎鎸?shí)、真情而感人。（板書(shū)：表真情）

5、我一直沒(méi)有加上題目，今天這畫(huà)龍點(diǎn)睛的功夫就請(qǐng)大家來(lái)完成吧，誰(shuí)愿意幫幫我？

五、課堂小結(jié)，布置完稿。

1、這節(jié)課，我有幸認(rèn)識(shí)了同學(xué)們心中敬佩的人，他們的故事讓我感動(dòng)。生活就是這樣，只要我們細(xì)心觀察，用心體會(huì)，真心表達(dá)，就一定會(huì)收獲人身上更多的真善美。

2、今天我們只練習(xí)了習(xí)作中的重點(diǎn)片段，課后請(qǐng)同學(xué)們整理一下，加上開(kāi)頭和結(jié)尾，寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。建議有條件的話讀給你敬佩的那個(gè)人聽(tīng)，讓他欣賞欣賞你的文筆，感受感受你的真情。

附板書(shū)：

我敬佩的一個(gè)人（品質(zhì) 技能）

定主角（熟悉）

用事例（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）

表真情

第四篇：《我的自畫(huà)像》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)作《我的自畫(huà)像》教案

11小教2班 20111202212 孫元婷

教材說(shuō)明：

《我的自畫(huà)像》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本三年級(jí)（上冊(cè)）的習(xí)作2內(nèi)容。這是一次非常有趣的習(xí)作訓(xùn)練，把畫(huà)“自畫(huà)像”和寫(xiě)“自我介紹”緊密結(jié)合起來(lái)，能使學(xué)生輕松愉快地完成習(xí)作，從而對(duì)作文漸漸產(chǎn)生濃厚的興趣。教材內(nèi)容包括兩個(gè)方面：第一部分是《我的自畫(huà)像》的文與圖。小作者抓住特點(diǎn)，為自己畫(huà)了一幅畫(huà)，描述了圖畫(huà)中的自己，還有條理地寫(xiě)了自己的身材、長(zhǎng)相、表情、性格和愛(ài)好。例文語(yǔ)言通順，用詞準(zhǔn)確，富有情趣，很適合學(xué)生模仿。第二部分點(diǎn)明了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫(huà)一張自畫(huà)像。

2、對(duì)照插圖，讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

3、初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。

4、在自我觀察和相互提示下，寫(xiě)一段介紹自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)，并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：按照一定的順序，寫(xiě)出個(gè)性特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、小鏡子

3、彩筆、畫(huà)紙

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境“唱一唱”

1、今天老師要和大家一起上一堂習(xí)作指導(dǎo)課，首先，讓我們一起來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）

2、“天地間走來(lái)了小小的我”，讓我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)自我”“了解自我”“展現(xiàn)自我”，為自己畫(huà)一張自畫(huà)像。板書(shū)課題：《我的自畫(huà)像》

二、面對(duì)自我“看一看”

（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

1、那么，你了解你自己?jiǎn)幔恐雷约洪L(zhǎng)得什么樣兒?jiǎn)幔空?qǐng)拿出小鏡子，仔細(xì)欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）

2、學(xué)生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

（二）欣賞杜小虎等自畫(huà)像，學(xué)習(xí)畫(huà)法。（多媒體呈現(xiàn)圖片）

1、你看杜小虎的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像呢？

同桌說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)！

2、我們?cè)賮?lái)欣賞其他小朋友的一些自畫(huà)像。（多媒體出示圖片）

3、教師小結(jié)：其實(shí)，畫(huà)自畫(huà)像，很簡(jiǎn)單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫(huà)出來(lái)。

三、拿起彩筆“畫(huà)一畫(huà)”

1、激發(fā)興趣：看了這些自畫(huà)像，同學(xué)們難道不想嘗試著給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像嗎？

2、出示“畫(huà)一畫(huà)”要求：

（1）對(duì)著鏡子，把自己的外貌畫(huà)出來(lái)。（2）要抓住外貌特點(diǎn)，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1、教師把畫(huà)好的自畫(huà)像張貼在黑板上，請(qǐng)“對(duì)號(hào)入座”，猜一猜他（她）是誰(shuí)？

2、學(xué)生說(shuō)猜的結(jié)果和理由。對(duì)不像的地方，也可以提出意見(jiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點(diǎn)，真不愧是“小畫(huà)家”！

五、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”

1、杜小虎小朋友不僅給自己畫(huà)了像，還寫(xiě)了篇作文，題目就叫《我的自畫(huà)像》。請(qǐng)打開(kāi)課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個(gè)怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來(lái)介紹自己的？（2）你認(rèn)為可以從哪些方面來(lái)介紹自己？要注意些什么？

3、小組討論后，推薦同學(xué)參加全班交流。

4、歸納本次習(xí)作要點(diǎn)：

⑴可以介紹自己年齡、身材、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好等。⑵要抓住特點(diǎn)——與別人不同的地方。⑶要按一定的順序。

六、口頭作文“說(shuō)一說(shuō)”

1、知道怎么寫(xiě)了，還要能口頭介紹自己。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）

2、聽(tīng)了杜小虎和田雅心的自我介紹，同學(xué)們想不想也像他們那樣介紹自己呢？ 出示說(shuō)話要求：

（1）拿著自畫(huà)像，介紹自己的年齡、身材、長(zhǎng)相、性格和興趣愛(ài)好等。（2）注意說(shuō)出自己的特點(diǎn)----與別人不一樣的地方。（3）介紹時(shí)要按照一定的順序。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間可以互相提醒、補(bǔ)充。出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生選用。瓜子臉 國(guó)字臉 鴨蛋臉 長(zhǎng)方臉 圓臉 披肩發(fā) 長(zhǎng)辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎 老實(shí) 調(diào)皮 機(jī)靈 聰明 漂亮 秀氣 苗條 圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎 活潑開(kāi)朗

天真爛漫

美麗大方 可愛(ài) 愛(ài)好廣泛

開(kāi)動(dòng)腦筋

積極發(fā)言 認(rèn)真

4、小組推薦說(shuō)得較好的同學(xué)向全班介紹自己，互相評(píng)議，共同提高。

七、獨(dú)立起草“寫(xiě)一寫(xiě)”

1、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。

2、提醒學(xué)生注意：語(yǔ)句通順寫(xiě)具體，標(biāo)點(diǎn)正確無(wú)錯(cuò)字。

八、互讀互改“評(píng)一評(píng)”

1、寫(xiě)好后，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)上臺(tái)把草稿讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)大家給點(diǎn)意見(jiàn)。及時(shí)組織討論評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。出示評(píng)議要點(diǎn)：

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?

2、小組內(nèi)互讀互改，對(duì)照評(píng)議要點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。

3、改好后謄寫(xiě)到習(xí)作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、還可以把自己的自畫(huà)像貼在習(xí)作本上，以便圖文對(duì)照。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的自畫(huà)像

年齡

身材

長(zhǎng)相

性格

愛(ài)好 有順序

抓特點(diǎn)

附習(xí)作例文： 我 的 自 畫(huà) 像

我的自畫(huà)像畫(huà)好了，大家請(qǐng)看：

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛(ài)不可愛(ài)？媽媽老嫌我長(zhǎng)得瘦，我對(duì)媽媽說(shuō)：“別看我小虎長(zhǎng)得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！”我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書(shū)，我書(shū)架上已經(jīng)有60多本課外書(shū)了。我 的 自 畫(huà) 像

我是個(gè)小姑娘，披著一頭黑黑的長(zhǎng)發(fā)，你看我可不可愛(ài)，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小學(xué)三（4）班的一名少先隊(duì)員。我今年8歲，身高1.3米，體重26公斤，耳朵特別大，媽媽常說(shuō)大耳朵有福。

我的性格活潑開(kāi)朗，比如說(shuō)，我和爸爸、媽***同事一見(jiàn)面就象熟人似的，有說(shuō)有笑。我最喜歡穿公主裙，喜歡打乒乓球、跑步、看書(shū)，還喜歡玩電腦，我的特長(zhǎng)是彈琵琶。我最喜歡的電視節(jié)目是：動(dòng)畫(huà)片、電視劇；我最喜歡的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜歡的動(dòng)物有：小白兔、小狗、小貓和小猴子；我最喜歡的食品有月餅、玉米、芒果和桃子。

說(shuō)了這么多你還不知道吧，我還戴了一副小眼鏡，小的時(shí)候，常有人說(shuō)我是博士，長(zhǎng)大了我還真要做一個(gè)博士。

第五篇：《我的自畫(huà)像》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

我的自畫(huà)像

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫(huà)一張自畫(huà)像。

2.對(duì)照插圖，讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

3.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。

4.在自我觀察和相互提示下，寫(xiě)一段介紹自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)，并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：按照一定的順序，寫(xiě)出個(gè)性特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、.多媒體課件

2.小鏡子 3.彩筆、畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境“唱一唱”

1.今天老師要和大家一起上一堂習(xí)作指導(dǎo)課，首先，讓我們一起來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）2.“天地間走來(lái)了小小的我”，讓我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)自我”“了解自我”“展現(xiàn)自我”，為自己畫(huà)一張自畫(huà)像。板書(shū)課題：《我的自畫(huà)像》

二、面對(duì)自我“看一看”

（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

1.那么，你了解你自己?jiǎn)幔恐雷约洪L(zhǎng)得什么樣兒?jiǎn)幔空?qǐng)拿出小鏡子，仔細(xì)欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）2.學(xué)生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

（二）欣賞杜小虎等自畫(huà)像，學(xué)習(xí)畫(huà)法。（多媒體呈現(xiàn)圖片）1.你看杜小虎的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像呢？

同桌說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)！2.我們?cè)賮?lái)欣賞其他小朋友的一些自畫(huà)像。（多媒體出示圖片）3.教師小結(jié)：其實(shí)，畫(huà)自畫(huà)像，很簡(jiǎn)單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫(huà)出來(lái)。

三、拿起彩筆“畫(huà)一畫(huà)”

1.激發(fā)興趣：看了這些自畫(huà)像，同學(xué)們難道不想嘗試著給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像嗎？

2.出示“畫(huà)一畫(huà)”要求：（1）對(duì)著鏡子，把自己的外貌畫(huà)出來(lái)。（2）要抓住外貌特點(diǎn)，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1.教師把畫(huà)好的自畫(huà)像張貼在黑板上，請(qǐng)“對(duì)號(hào)入座”，猜一猜他（她）是誰(shuí)？

2.學(xué)生說(shuō)猜的結(jié)果和理由。對(duì)不像的地方，也可以提出意見(jiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點(diǎn)，真不愧是“小畫(huà)家”！

五、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”

1.杜小虎小朋友不僅給自己畫(huà)了像，還寫(xiě)了篇作文，題目就叫《我的自畫(huà)像》。請(qǐng)打開(kāi)課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

2.小組合作學(xué)習(xí)，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個(gè)怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來(lái)介紹自己的？（2）你認(rèn)為可以從哪些方面來(lái)介紹自己？要注意些什么？

3.小組討論后，推薦同學(xué)參加全班交流。4.歸納本次習(xí)作要點(diǎn)：

⑴可以介紹自己年齡、身材、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好等。⑵要抓住特點(diǎn)——與別人不同的地方。⑶要按一定的順序。

六、口頭作文“說(shuō)一說(shuō)”

1.知道怎么寫(xiě)了，還要能口頭介紹自己。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）

2.聽(tīng)了杜小虎和田雅心的自我介紹，同學(xué)們想不想也像他們那樣介紹自己呢？ 出示說(shuō)話要求：

（1）拿著自畫(huà)像，介紹自己的年齡、身材、長(zhǎng)相、性格和興趣愛(ài)好等。

（2）注意說(shuō)出自己的特點(diǎn)----與別人不一樣的地方。（3）介紹時(shí)要按照一定的順序。

3.在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間可以互相提醒、補(bǔ)充。出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生選用。

瓜子臉

國(guó)字臉

鴨蛋臉

長(zhǎng)方臉

圓臉 披肩發(fā)

長(zhǎng)辮子 小平頭

笑瞇瞇

胖乎乎

老實(shí) 調(diào)皮 機(jī)靈

聰明

漂亮

秀氣 苗條 圓頭圓腦

虎頭虎腦

愣頭愣腦

傻乎乎 活潑開(kāi)朗

天真爛漫

美麗大方

可愛(ài) 愛(ài)好廣泛

開(kāi)動(dòng)腦筋

積極發(fā)言

認(rèn)真

4.小組推薦說(shuō)得較好的同學(xué)向全班介紹自己，互相評(píng)議，共同提高。

七、獨(dú)立起草“寫(xiě)一寫(xiě)” 1.學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。

2.提醒學(xué)生注意：語(yǔ)句通順寫(xiě)具體，標(biāo)點(diǎn)正確無(wú)錯(cuò)字。八.互讀互改“評(píng)一評(píng)”

1.寫(xiě)好后，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)上臺(tái)把草稿讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)大家給點(diǎn)意見(jiàn)。

及時(shí)組織討論評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。出示評(píng)議要點(diǎn)：

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序? 2.小組內(nèi)互讀互改，對(duì)照評(píng)議要點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。

3.改好后謄寫(xiě)到習(xí)作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 4.還可以把自己的自畫(huà)像貼在習(xí)作本上，以便圖文對(duì)照。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的自畫(huà)像

年齡

身材

長(zhǎng)相

性格

愛(ài)好 有順序

抓特點(diǎn)