第一篇：我的理想習作指導課教學設計

《我的理想》習作指導案例（六年級）

教學目標： 1.2.引導學生暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。

點拔聯系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養良好的聽話和說話習慣。3.引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。教學過程：

1、-、未成曲調有請。（-）、話題交流。

課前，老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。下面請同學們把自己喜歡的說給大家。

2、學生交流積累有關理想方面的名人名言。下面請同學們把自己喜歡的說給大家聽。

3、【設計意圖：此環節的設計，重在引導學生通過對課前資料的收集、整理、和匯報的形式，即讓學生對“理想”這一詞的豐富蘊涵有所了解和感受，更體會到理想對人生的“指航”作用；也于課始開始，為學生創設了良好的交際情境，激發了學生的交際興趣，為下面交際興趣，為下面交際活動的開展作好鋪墊?！?/p>

（二）、成語點睛，詩句引趣。

1、老師為大家收集了一些描述理想的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。志在四方 奮發圖強 堅忍不拔 奉公守法 知難而進 壯志凌云

心胸坦蕩 雄心壯志 吃苦耐勞 尊老愛幼 鋤強扶弱 熱心助人 虛心謹慎 戒驕戒躁 和藹可親 良金美玉 良藥苦口 忠言逆耳 一塵不染 襟懷坦白 先人后己 以身作則 嚴于律己 寬厚待人 吃苦在前 享受在后 鐵面無私 秉公辦事 慷慨解囊 忠貞不屈 任勞任怨 埋頭苦干 敢作敢為 求實創新 實事求是 奮不顧身 質樸無華 鞠躬盡瘁 死而后已

2、老師還為大家帶來了一些描述理想的詩句，讀一讀下面的詩句，你最喜歡哪一句，說說你的理解。

欲窮千里目，更上一層樓。--王之煥 會當凌絕頂，一覽眾山小。--杜甫

精誠所至，金石為開。（南朝 宋 范曄 《后漢書》 生當作人杰，死亦為鬼雄。--李清照

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--文天祥

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（戰國 荀況 《勸學》

世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。（清 袁枚 《隨園詩話》

有志不在年高，無志空長白歲。（清 石玉昆 《三俠五義》 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。賴以證書 《千幅七言對聯》)3.同學們，你們喜歡聽故事嗎?下面老師為大家講述一個周恩來“為中華崛起而讀書：的故事。（老師講故事。學生聽故事）

4、5、聽了這個故事，你有什么心里話想說呢？（學生自由發言）

這些有關理想的名人名言和故事。一定給同學一些啟示，同學們，我們作為風華正茂的青少年，更應該及早立下自己的志向。今天的習作課，我們就一起來暢談自己的理想。

【設計圖意：此環節引導學生誦讀成語、詩句及聽故事。通過學生的議論，談感悟，談理想，為下面的習作指導做好了鋪墊?！?/p>

二、奇思妙想，開啟心路。

1、每人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？請同學們在小組內交流一下。

2、學生各自交流自己的理想。

3、“理想是人生路上的一盞燈”“生活中沒有理想的人，是可憐的讓人?！边@是老師最喜歡的兩句“理想” 格言 是的，我們每個人都應給有遠大而美好的理想，因為有了理想，我們的人生有了明確的方向，才有了為之努力奮斗的堅定信念。那么，你的理想又是什么呢？（板書：我的理想）

4、匯報自己的理想.(老師隨機板書學生的理想)

5、同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。現在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現自己的理想說出來（板書：為什么有這樣的理想？如何實現自己的理想?）

6、小組交流.討論。并把討論的結果要點清楚地寫下來。

三.奇思妙想，快速行文。

1.作為祖國的未來，我們要有理想.有道德.有文化和有紀律。而理想更是我們人生中重要的一部分。理想是一盞燈，時刻照亮著我們的前進方向；理想是一個個跳動的音符，引領著我們唱出優美的旋律。同學們，理想如此的美好，你們想表達一下你美好的理想嗎？下面我們搞一次“小記者現場采訪”的活動

2.學生采訪匯報時，說出為什么會有這樣的理想。老師適當地引導用上“因為*****所以******”等關聯詞語。

3、理想是美好的，但現在的我們六年級的小學生，要實現自己遠大的理想，那我們應該怎么做呢？

4、各小組匯報本組的討論結果。教師引導學生適當用上“只有******才******雖然******但是******”等關聯詞。）

5、剛才，大家暢談了自己的理想，聽了同學們的發言，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！你準備從哪些方面構思習作稿的內容呢？（學生自由發言）

（1）先，開頭要寫清楚自己的理想是什么，(2)會寫為什么有這樣的理想，(3)應該寫一些準備怎樣實現自己的理想。

（4）******

6、現在請大家趕快拿起筆來，把自己的理想寫出來吧。7.、學生自由習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

【設計圖意:此環節的設計，采用了“師生之間”、“生生之間”“小組平臺與小組之間”的對話采訪形式，我課堂教學搭建了一個良好的平臺。即對學生課前的準備工作進行深入地了解，同時也讓學生通過資料的匯總，交流，明確要求，構思習作提綱，對如何寫好這次習作，有一個較全面的把握，讓學生在下面的習作中有話可說，由內容可講?！?/p>

第二篇：我的理想習作指導課教學設計

習作《我的理想》教學設計

鳳縣新建路小學 王紅麗 教學目標：1.引導學生暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。

2.點拔聯系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養良好的聽話和說話習慣。

3.引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。教學準備：

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程：

一、未成曲調先有情。

（一）話題交流。

1．課前，老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。下面請同學們把自己喜歡的說給大家。

2．學生交流積累有關理想方面的名人名言。下面請同學們把自己喜歡的說給大家聽。

【設計意圖：此環節的設計，重在引導學生通過對課前資料的收集、整理、和匯報的形式，即讓學生對“理想”這一詞的豐富蘊涵有所了解和感受，更體會到理想對人生的“指航”作用；也于課始開始，為學生創設了良好的交際情境，激發了學生的交際興趣，為下面交際興趣，為下面交際活動的開展作好鋪墊?！?/p>

（二）成語點睛，詩句引趣。

1．老師為大家收集了一些描述理想的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。

志在四方 奮發圖強 堅忍不拔 奉公守法 知難而進 壯志凌云 心胸坦蕩 雄心壯志 吃苦耐勞 尊老愛幼 鋤強扶弱 熱心助人 虛心謹慎 戒驕戒躁 和藹可親 良金美玉 良藥苦口 忠言逆耳 一塵不染 襟懷坦白 先人后己 以身作則 嚴于律己 寬厚待人 吃苦在前 享受在后 鐵面無私 秉公辦事 慷慨解囊 忠貞不屈 任勞任怨 埋頭苦干 敢作敢為 求實創新 實事求是 奮不顧身 質樸無華 鞠躬盡瘁 死而后已

2．老師還為大家帶來了一些描述理想的詩句，讀一讀下面的詩句，你最喜歡哪一句，說說你的理解。

欲窮千里目，更上一層樓。--王之煥 會當凌絕頂，一覽眾山小。--杜甫

精誠所至，金石為開。（南朝 宋 范曄 《后漢書》 生當作人杰，死亦為鬼雄。--李清照

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--文天祥

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（戰國 荀況 《勸學》

世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。（清 袁枚 《隨園詩話》 有志不在年高，無志空長白歲。（清 石玉昆 《三俠五義》 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。賴以證書 《千幅七言對聯》)3.同學們，你們喜歡聽故事嗎?下面老師為大家講述一個周恩來“為中華崛起而讀書：的故事。（老師講故事。學生聽故事）

4．聽了這個故事，你有什么心里話想說呢？（學生自由發言）

5．這些有關理想的名人名言和故事。一定給同學一些啟示，同學們，我們作為風華正茂的青少年，更應該及早立下自己的志向。今天的習作課，我們就一起來暢談自己的理想。

【設計圖意：此環節引導學生誦讀成語、詩句及聽故事。通過學生的議論，談感悟，談理想，為下面的習作指導做好了鋪墊?！?/p>

二、奇思妙想，開啟心路。

1．每人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？請同學們在小組內交流一下。

2．學生各自交流自己的理想。

3．“理想是人生路上的一盞燈”“生活中沒有理想的人，是可憐的讓人?！边@是老師最喜歡的兩句“理想” 格言 是的，我們每個人都應給有遠大而美好的理想，因為有了理想，我們的人生有了明確的方向，才有了為之努力奮斗的堅定信念。那么，你的理想又是什么呢？（板書：我的理想）4．匯報自己的理想.(老師隨機板書學生的理想)5．同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。現在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現自己的理想說出來

（板書：為什么有這樣的理想？如何實現自己的理想?）6．小組交流.討論。并把討論的結果要點清楚地寫下來。

三、奇思妙想，快速行文。

1.作為祖國的未來，我們要有理想.有道德.有文化和有紀律。而理想更是我們人生中重要的一部分。理想是一盞燈，時刻照亮著我們的前進方向；理想是一個個跳動的音符，引領著我們唱出優美的旋律。同學們，理想如此的美好，你們想表達一下你美好的理想嗎？下面我們搞一次“小記者現場采訪”的活動

2.學生采訪匯報時，說出為什么會有這樣的理想。老師適當地引導用上“因為*****所以******”等關聯詞語。

3．理想是美好的，但現在的我們六年級的小學生，要實現自己遠大的理想，那我們應該怎么做呢？

4．各小組匯報本組的討論結果。教師引導學生適當用上“只有******才******雖然******但是******”等關聯詞。）

5．剛才，大家暢談了自己的理想，聽了同學們的發言，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！你準備從哪些方面構思習作稿的內容呢？（學生自由發言）

（1）開頭要寫清楚自己的理想是什么，(2)會寫為什么有這樣的理想，(3)應該寫一些準備怎樣實現自己的理想。

6．現在請大家趕快拿起筆來，把自己的理想寫出來吧。7.學生自由習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

【設計圖意:此環節的設計，采用了“師生之間”、“生生之間”“小組平臺與小組之間”的對話采訪形式，我課堂教學搭建了一個良好的平臺。即對學生課前的準備工作進行深入地了解，同時也讓學生通過資料的匯總，交流，明確要求，構思習作提綱，對如何寫好這次習作，有一個較全面的把握，讓學生在下面的習作中有話可說，由內容可講?！?/p>

四、習作評改，修改潤色。1．自改自評。

a.教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說： ⑴ 師修改了什么？ ⑵ 師是怎么修改的？

b.細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c.用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學傾聽、評價。2．互評互改。a.交換作文

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b.再讀作文，全面檢查與潤色。3．全班交流。a.指名朗讀作文。b.師生評議。

五、謄抄作文，匯編成冊。

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變為現實。

第三篇：《我的理想》習作指導教學設計

《我的理想》習作指導課教學設計

一、指導思想與理論依據

根據《語文課程標準》“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”“應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！?/p>

二、教學背景分析

本次習作，學生對我的理想是什么這個問題，可能會很感興趣，愿意跟大家一起分享。很有可能會不假思索地說出來，會說自己的理想是當個什么什么家之類的，不是發自內心的，感覺會不真實、不現實。為什么會有這樣的理想以及怎樣實現自己的理想寫起來可能會空洞無物，可能會說一些空話、套話，不知道如何才能寫具體。還有可能不會運用其他學科學到的材料，來豐富自己的習作內容。在教學中，我根據學生在預作中存在的困難，確定重點問題，有針對性的進行指導。將具體指導如何“為什么會樹立理想”以及“怎樣實現理想”這兩個內容寫具體、表達真情實感，作為本節課教學的重點?！斑\用其他學科學到的材料，豐富習作內容。”由于這在教材中是第一次出現這樣的要求，因此我將此要求作為教學的難點。

三、教學目標及重難點

1.通過讓學生集體交流，以及學習老師范文等方法，激發學生寫作熱情，并從中體會抓住人物的語言、動作、神態、心理等活動的描寫，并運用恰當的修辭方法，把理想背后的故事寫真實，寫具體。指導學生講真話，吐真情。

2.通過讓學生自主閱讀學生佳作，知道怎樣“運用其他學科材料，豐富作文內容”。讓學生學會運用恰當進行聯想的方法，從其他學科學到的材料，豐富習作內容。

3.引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，樹立純真樸實、接近生活的理想。激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。教學重點：

1.根據學生在預作中存在的困難，確定重點問題，有針對性的進行指導。在習作中內容具體，要表達真情實感。修改自己的習作，并主動與別人交換修改。

2.讓學生學會運用恰當進行聯想的方法，從其他學科學到的材料，豐富習作內容。教學難點：

“運用其他學科材料，豐富作文內容”因為這是第一次作為習作要求出現。

四、教學過程：

（一）、話題交流，導入新課

1.同學們，課前老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。誰能把你喜歡的背給大家聽？

2．理想是人生導航的燈塔，我們每個人都應該有遠大的理想，有了理想，我們的人生才有了明確的方向，才有了為之努力奮斗的堅定信念。同學們，你的理想是什么呢？

小結：理想沒有高低對錯貴賤之分，只要是為人民服務的，對人民有益的，這樣的理想就值得我們為之奮斗！今天，我們就以《我的理想》為題，上一節習作指導課。板書：我的理想

（二）、確定重點，進行指導 1.回憶習作要求：

（1）本次的習作有什么要求呢？請大家打開語文書63頁，請一名同學讀第二段，其他同學畫出本次的習作要求。

（2）哪位同學來概述一下習作要求？

自己的理想是什么？

為什么有這樣的理想？

準備怎樣實現自己的理想？

注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內容。

教師隨著學生回答，板書： 是什么、為什么、怎樣實現運用從其他學科學到的材料豐富習作內容

（3）請同學們看黑板，哪一條要求是我們昨天在口語交際中沒有涉及到的？請大家齊讀這一條。誰來談一談你對這個要求的理解？

2.理清寫作順序：前幾天我們已經進行了預作，誰來說一說你是從哪些方面構思作文的內容呢？（學生自由發言）學生談提綱內容

3.尋找困惑，確定重點

（1）同學們，你認為這次習作哪些內容我們應該重點寫呢？那么在寫這些內容的時候，你感覺有什么困難呢？

（2）昨天吳老師仔細拜讀了你們的習作，發現了同學們預作中存在著這些問題。

為什么產生這樣的理想、準備怎樣實現自己的理想，這兩個內容寫得不

夠具體。板書：不具體

部分同學的習作感覺不真實，不是發自內心的，沒有表達真情實感。板書：不真實

不會運用其他學科學到的材料，豐富作文內容。板書：？ 這節課，我們就來解決同學們預作中出現的這些問題。

4、范文引路，感悟寫法

（1）突破難點：第三個問題是我們最普遍的問題。我們現在先來解決它。那么怎樣才能運用其他學科學到的材料，豐富作文內容呢？讀一讀下面的佳作，你一定會有啟發的。出示佳作：

當你置身在川流不息的車流中時，你可能會聞到一股刺鼻的氣味。這是汽車廢氣所發出的氣味。汽車尾氣的污染可厲害了。我從《品德與社會》這本書里寫到：廢氣通過排氣管、曲軸管、油箱和汽化器等處排出。目前，人們已從汽車尾氣中分離出80多種有害物質，在大中城市中，汽車尾氣的污染占整個大氣污染的60%以上。尾氣中一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強的親合力，親合后生成的碳氧血紅蛋白造成人體內部缺氧，危害中樞神經系統。輕者眩暈、惡心、虛脫，重者昏迷、呼吸變慢、意識喪失而死亡。由于汽車尾氣多排放在1.5米以下，因此，兒童吸入的汽車尾氣量為成人的2倍。長期吸入這些氣體，可發生貧血、眼病、腎炎等，約有二分之一的兒童智力會發生障礙。因此，我決心要當一名汽車設計師，讓汽車尾氣遠離我們。

問：哪些內容是她從《品德與社會》學科學到的呢？教師用紅筆劃出“《品德與社會》”相關語句。他能夠恰當的運用了《品德與社會》學到的知識，使我們對她的理想是怎樣產生的有了更具體的了解。

小結：其實我們要引用材料，除了從其他學科中學習材料外，還可以從哪些渠道也能獲得材料呢？（也可以從電視中看到的。還可以從其他課外書中學到的材料都可以，只要我們能夠進行適當的聯想，就會使我們的習作內容更豐富）板書：聯想

（2）突出重點：那么，如何讓習作內容具體，表達真情實感呢？我們一起再來看一篇吳老師的這篇習作。出示范文：我的理想

每個人心中都會有自己五彩繽紛的夢，都有自己的理想。理想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。同學們，你想知道我的理想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當一名教師”！

記得還在我上小學的時候，我就對老師羨慕不已。看到老師捧著課本在教室里津津有味地講課的樣子，我就想：我要是能當老師該有多好呀！也就是從那時起，我便悄悄地立下了人生的第一個理想——長大后當一名老師。我清楚的記得老師讓我們用“理想”寫一句話。我咬了半天筆桿子，一筆一畫的寫道：我的理想是當一名老師。老師看了，把我叫到他跟前對我說：“寫的很好，沒想到你小小年紀就有教書育人的思想，了不得！為什么要當老師呢？”我一本正經地回答：“因為老師說話大家都會聽?！倍旱棉k公室的老師都哈哈大笑了起來?；氐郊液?，我把作文念給媽媽聽，媽媽一邊打著毛衣一邊用贊賞的口氣夸我：“挺好挺好，女孩子長大了當個老師，挺好的?！眿寢尩脑挘訄远宋乙斠幻蠋煹臎Q心。于是，在我幼小的心里就播下了想當個老師的種子。

到了初中，教我們政治的老師是我家隔壁的姐姐。有一次，我問她：“我怎樣才能也跟你一樣當老師呢？”她告訴我：“只要你考上師范，畢業后就能當老師了?！睘榱藢崿F這個理想，我給自己定下了學習的計劃。我知道，如果現在不努力學習，理想就會泡沫般消逝。于是，在初中的三年里，我經常是聞雞起舞、披星戴月，刻苦地學習。在初中三年里，我也曾遇到過許多的困難，但是為了實現我的理想，無論遇到什么困難，我都是昂首挺胸去面對。有句話說得好：假如你選擇了天空，就不要渴望風和日麗； 假如你選擇了大地，就不要渴望道路平坦；假如你選擇了大海，就不要渴望一帆風順。每當我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。因為我已有充分的思想準備，所以任何困難都會像“泥丸”一樣被我踩在腳下。功夫不負有心人，終于，我如愿以償的考上了師范學校，當老師的夢想也就隨之變成了現實。當我拿到錄取通知書時，我的心里真的是比吃了蜜還要甜。想想三年后我就要當一名真正的老師了，我神氣極了！

如今的我站到講臺上已經是20年了，我的理想早已實現了，如果現在有人問我你的理想是什么？我會說：我的理想是桃李滿天下！

問：1.第二段中我為什么會產生當老師的理想，是怎樣寫具體的呢？

2.這篇文章有哪些地方值得你學習呢？（從詞語的積累運用上、修辭方法上、開頭結尾上??）

小結：我們之所以有某個理想，是因為受到某人或某事的觸動，這一觸動會在我們幼小的心靈上產生反應，因此也就產生了某種理想。如何寫具體呢？就要抓住人物語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，同時還要運用一些修辭方法，內容就會更加具體，寫出來的文章也就最感人。

板書：抓住語言、動作、神態、心理，修辭

（三）運用寫法，集體修改

同學們，聽了吳老師的習作，你想不想修改一下你的習作呢？誰的文章需要大家幫忙修改呢？指名讀作文、然后自評、互評，集體修改。

（四）自改互改，推薦佳作

剛才我們一起修改了一篇文章，相信同學們肯定又受到了不少啟發。如果你對自己的習作不太滿意，就繼續修改吧。要求：

自己朗讀自己的習作，劃出自己認為精彩的句子或段落。自改自評習作，全面檢查與潤色，也可以同桌交換修改，把不通順的地方改通順、（五）對照品味，展示評析

誰愿意把你修改后的好的片段文章和我們大家一起分享一下？展示兩篇修改后的片段。鼓勵大膽提出自己習作中有自己個性的片斷、語句，在班上大聲朗讀、自評，其他同學談體會。

（六）淺談收獲，自由表達

這節課，你們用飽含真情的筆寫出了自己長大后為人服務的美好心愿，大家肯定有不少的收獲。誰來談談你的收獲？.相信不久的將來，經過你們的不懈努力，理想一定會展翅飛翔！最后，老師再送給同學們幾句格言，給同學們自勉?！久襟w展示格言】

每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。──中國張海迪 光輝的理想像明凈的水一樣洗去我們心靈上的塵垢。──中國巴金 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。──古希臘 蘇格拉底

五、學習效果評價

六、與以往教學設計相比的特點

第四篇：《我敬佩的人》習作指導課教學設計

《我敬佩的人》習作指導課教學設計

《我敬佩的人》習作指導課教學設計

教學目標：

1、選擇一位自己熟悉的人，通過具體事例，把人物的品質或特長表現出來，表達自己的敬佩之情。

2、學會運用語言、動作、神態這三種方法描寫人物。

3、在愉悅的氣氛中敢于表達，樂于表達，懂得表達。

教學重點：

指導學生緊緊圍繞“敬佩”一詞指導學生確定對象，選擇事例。

教學難點：

引導學生學習運用語言、動作、神態等描寫把一件事例寫具體。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、解讀“敬佩”，從課文到生活，揭示文題：

1、同學們坐得端端正正，注意力非常集中，這是愛學習的表現，老師非常欣賞；后面的聽課老師他們勤于鉆研，占用大量的課余時間致力于語文教學研究，這份執著的追求和敬業精神，我深感敬佩。

2、在老師的話里出現了一個詞——敬佩（板書）知道什么是“敬佩”嗎？

3、什么樣的人值得我們敬佩呢？在第七單元的課文中，就有讓我們敬佩的人物，科學家伽利略做了兩個鐵球同時著地的試驗證實了自己的觀點，你會敬佩他——執著地追求真理的精神；雕塑家羅丹如癡如醉地修改雕像，你會敬佩他——對藝術的執著追求，全神貫注地工作；那位讓魚游到了紙上的聾啞青年讓我們敬佩，你敬佩他的——勤奮專注，畫技高超；而那位開辟了自家菜園的“父親”同樣讓我們敬佩，你敬佩他的——堅持不懈、不怕困難，勤勞樸實。

（課件呈現生活中的一些圖片）生活中也有很多讓人敬佩的人，看大屏幕，人民衛士，頂風冒雨，堅守崗位，我們敬佩他——；一個腳盆，一盆清水，洗掉的是腳上的污垢，留下的卻是祖孫情深，我們敬佩小女孩的——；夜已經很深了，工作了一天的王叔叔還拖著疲憊的身子在燈下學習，我們敬佩他—— ；看到學校操場有同學嘔吐的臟物，他們立即去教室取來了勞動工具，迅速打掃得干干凈凈，我們敬佩他——；這些小精靈他們勤學苦練，習得一技之長，我們敬佩他們才藝出眾。

是呀，只要我們善于去發現，身邊總有很多人他們品質高尚，或者技能出眾，值得我們敬佩。同學們都有自己敬佩的人吧，今天，我們就一起來夸夸自己最敬佩的一個人。（板書課題）

二、聚焦敬佩，用事例說話

1、談話引導。打開思路，歸納不同的類別的敬佩，不同原因的敬佩。

你敬佩誰？他哪一點令你敬佩呢？你能用一句話說一說嗎？（生暢談，教師聽，作選角的指引，敬佩點的點撥。邊聽邊歸納板書：品質 技能）

小結：同學們敬佩的人中，有老師、父母等長輩，也有小伙伴、同學等同齡人，品行好值得敬佩，技能出眾同樣值得敬佩。我建議大家選擇自己很熟悉的人來說，因為熟悉、了解，所以有話可說、有話可寫。認真想一想，先定好主角。（板書：定主角 熟悉）

2、淘氣的聰聰他也有一個最敬佩的人，聽了他的介紹，我們清楚了他敬佩的人是——，敬佩點是——，是不是這樣就能讓別人相信，就能說服別人呢？要想讓別人也很敬佩，該怎么辦？（讓學生明白還得用一件事例來證明他值得敬佩）

3、說到事例呀，淘氣的聰聰就遇到了一個難題，你愿意幫一幫他嗎？

課件出示：

敬佩的人物

品質特點

事例

小明

助人為樂

1、他負責開、鎖門，每天早來晚走。

2、同學不舒服，嘔吐了，他主動把同學扶到醫務室，并打掃嘔吐的臟物。

聰聰不知道哪件事例更能體現小明的助人為樂？誰來幫一幫他？（讓學生明白事例和品質要一致，而且要選典型事例。）

4、請你打開記憶的閘門，為你敬佩的人物選一件事例來證明。先獨立思考，然后再同桌交流。最后指名全班交流。

三、師生互動，敘述敬佩

1、話說淘氣的聰聰在我們的幫助下，為他敬佩的人成功的選取了一件事例。他很快地就寫了一篇文章，一起來看看吧。

課件出示： 助人為樂的小明

我有一個好朋友叫小明，他以幫助別人為快樂。

一次，班里有個同學吐了，他連忙拿來掃把，把同學嘔吐的贓物掃得干干凈凈。

小明是我學習的榜樣，我很敬佩他。

2、你覺得他寫的怎么樣？

3、你能幫他改一改嗎？讓學生充分發表自己意見。

4、像這樣，抓住人物的語言動作神態細致描寫，就是把事例寫具體的秘訣，也是把文章寫好的法寶。（板書：語言、動作、神態）

5、用上剛剛學到的法寶，把你敬佩的人的事例自己練習說一說。教師巡視，重點在選事例和人物描寫方法上作指導。先說給自己，再說給你的同桌聽一聽。聽的時候看看事例和品質一致嗎？是否用上了一兩種描寫方法。

6、指名全班交流。出示評改要求。

聽一聽：用了什么事例寫人物品格？

想一想：用了什么方法表現人物品格？

夸一夸：好在哪里？

提一提：哪里需要修改？

7、結合評改要求，學生評議。教師小結

四、范文欣賞，感悟寫作方法

1、聽著大家的故事，我不由自主的想起了她，我懷著敬佩之情寫下了他，想聽聽嗎？

2、教師讀自己的下水文。

3、你聽了老師寫的文章，想說什么。

4、任何文章都因為真實、真情而感人。（板書：表真情）

5、我一直沒有加上題目，今天這畫龍點睛的功夫就請大家來完成吧，誰愿意幫幫我？

五、課堂小結，布置完稿。

1、這節課，我有幸認識了同學們心中敬佩的人，他們的故事讓我感動。生活就是這樣，只要我們細心觀察，用心體會，真心表達，就一定會收獲人身上更多的真善美。

2、今天我們只練習了習作中的重點片段，課后請同學們整理一下，加上開頭和結尾，寫成一篇完整的習作。建議有條件的話讀給你敬佩的那個人聽，讓他欣賞欣賞你的文筆，感受感受你的真情。

附板書：

我敬佩的一個人（品質 技能）

定主角（熟悉）

用事例（語言、動作、心理）

表真情

第五篇：《我的自畫像》習作指導課教學設計

寫作《我的自畫像》教案

11小教2班 20111202212 孫元婷

教材說明：

《我的自畫像》是蘇教版小學語文國標本三年級（上冊）的習作2內容。這是一次非常有趣的習作訓練，把畫“自畫像”和寫“自我介紹”緊密結合起來，能使學生輕松愉快地完成習作，從而對作文漸漸產生濃厚的興趣。教材內容包括兩個方面：第一部分是《我的自畫像》的文與圖。小作者抓住特點，為自己畫了一幅畫，描述了圖畫中的自己，還有條理地寫了自己的身材、長相、表情、性格和愛好。例文語言通順，用詞準確，富有情趣，很適合學生模仿。第二部分點明了本次習作的內容和要求。

教學目標：

1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2、對照插圖，讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

3、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

4、在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點，按一定順序寫下來，并配上自己創作的自畫像。教學重點、難點：

重點：抓住外貌特征，通過神態描寫反映一個人的性情。難點：按照一定的順序，寫出個性特征。

教學準備：

1、多媒體課件

2、小鏡子

3、彩筆、畫紙

教學時間： 兩課時 教學過程：

一、創設情境“唱一唱”

1、今天老師要和大家一起上一堂習作指導課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）

2、“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認識自我”“了解自我”“展現自我”，為自己畫一張自畫像。板書課題：《我的自畫像》

二、面對自我“看一看”

（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

1、那么，你了解你自己嗎？知道自己長得什么樣兒嗎？請拿出小鏡子，仔細欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）

2、學生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

（二）欣賞杜小虎等自畫像，學習畫法。（多媒體呈現圖片）

1、你看杜小虎的自畫像，哪些地方畫得特別像呢？

同桌說說。指名說。

教師小結：同學們說得都不錯，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來畫，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛！

2、我們再來欣賞其他小朋友的一些自畫像。（多媒體出示圖片）

3、教師小結：其實，畫自畫像，很簡單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫出來。

三、拿起彩筆“畫一畫”

1、激發興趣：看了這些自畫像，同學們難道不想嘗試著給自己畫一幅自畫像嗎？

2、出示“畫一畫”要求：

（1）對著鏡子，把自己的外貌畫出來。（2）要抓住外貌特點，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1、教師把畫好的自畫像張貼在黑板上，請“對號入座”，猜一猜他（她）是誰？

2、學生說猜的結果和理由。對不像的地方，也可以提出意見。

小結：同學們畫的都不錯，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點，真不愧是“小畫家”！

五、學習例文“讀一讀”

1、杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。請打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

2、小組合作學習，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來介紹自己的？（2）你認為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？

3、小組討論后，推薦同學參加全班交流。

4、歸納本次習作要點：

⑴可以介紹自己年齡、身材、長相、性格、愛好等。⑵要抓住特點——與別人不同的地方。⑶要按一定的順序。

六、口頭作文“說一說”

1、知道怎么寫了，還要能口頭介紹自己。我們來聽聽杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）

2、聽了杜小虎和田雅心的自我介紹，同學們想不想也像他們那樣介紹自己呢？ 出示說話要求：

（1）拿著自畫像，介紹自己的年齡、身材、長相、性格和興趣愛好等。（2）注意說出自己的特點----與別人不一樣的地方。（3）介紹時要按照一定的順序。

3、在小組內進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。出示“好詞語花籃”，供學生選用。瓜子臉 國字臉 鴨蛋臉 長方臉 圓臉 披肩發 長辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎 老實 調皮 機靈 聰明 漂亮 秀氣 苗條 圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎 活潑開朗

天真爛漫

美麗大方 可愛 愛好廣泛

開動腦筋

積極發言 認真

4、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。

七、獨立起草“寫一寫”

1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。

2、提醒學生注意：語句通順寫具體，標點正確無錯字。

八、互讀互改“評一評”

1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。及時組織討論評議，提出修改意見。出示評議要點：

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?

2、小組內互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。

3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。

4、還可以把自己的自畫像貼在習作本上，以便圖文對照。

板書設計： 我的自畫像

年齡

身材

長相

性格

愛好 有順序

抓特點

附習作例文： 我 的 自 畫 像

我的自畫像畫好了，大家請看：

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：“別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結實著哪！”我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經有60多本課外書了。我 的 自 畫 像

我是個小姑娘，披著一頭黑黑的長發，你看我可不可愛，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小學三（4）班的一名少先隊員。我今年8歲，身高1.3米，體重26公斤，耳朵特別大，媽媽常說大耳朵有福。

我的性格活潑開朗，比如說，我和爸爸、媽***同事一見面就象熟人似的，有說有笑。我最喜歡穿公主裙，喜歡打乒乓球、跑步、看書，還喜歡玩電腦，我的特長是彈琵琶。我最喜歡的電視節目是：動畫片、電視劇；我最喜歡的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜歡的動物有：小白兔、小狗、小貓和小猴子；我最喜歡的食品有月餅、玉米、芒果和桃子。

說了這么多你還不知道吧，我還戴了一副小眼鏡，小的時候，常有人說我是博士，長大了我還真要做一個博士。