第一篇：我喜愛的小動物教學設計

四年級第四次課：我喜愛的小動物

教學目標：

1、認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處說出來。

2、指導學生在活動中表現動物的特點。

3、培養學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。

教學重點：

指導學生在活動中表現動物的特點。

教學過程：

一、導入：

謎語導入：通過動物的特點猜謎語。

1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

2、耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。

3、粽子臉，梅花腳，屁股掛把指揮刀，坐著反比立著高。

4、頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時，呼得眾人醒。師：為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢？ 生：抓住了動物的特點。

師：對，正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！

二、如何觀察動物

1、觀察樣子

毛、眼睛、嘴、四肢、尾巴等，由整體到部分。大家說說自己喜愛的動物有什么外形特點？

2、觀察生活習性

如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習性。

大家說說自己喜愛的動物有什么生活習性？ 光寫這些還不夠，還要寫出你對小動物的喜愛之情。必須要把小動物的可愛之處寫具體，使人們能通過你的字里行間，體會出你對小動物的喜愛之情。

三、寫作技法

寫動物不是外貌的羅列，不是生活習性的堆砌，一定要寫活了，寫得有生氣，在行動中表現特點。

比如駱賓王的《詠鵝》：

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詩的第一句連用三個“鵝’字，這種反復詠唱方法的使用，表達了詩人對鵝的熱愛，增強了感情上的效果。

第二句寫鵝鳴叫的神態，給人以聲聲入耳之感。鵝的聲音高亢嘹亮，一個“曲”字，把鵝伸長脖子，而且仰頭彎曲著嘎嘎嘎地朝天長鳴的形象寫得十分生動。這句先寫所見，再寫所聽，極有層次。

以上是寫鵝在陸地上行進中的情形，下面兩句則寫鵝群到水中悠然自得游泳的情形。小詩人用一組對偶句，著重從色彩方面來鋪敘鵝群戲水的情況。鵝兒的毛是白的，而江水卻是綠的，“白”“綠”對照，鮮明耀眼，這是當句對；同樣，鵝掌是紅的，而水波是青的，“紅”“青”映襯，十分艷麗，這也是當句對。而兩句中又“白”“紅”相對，“綠”“青”相對，這是上下對。這樣，回環往復，都是對仗，其妙無窮。

在這組對偶句中，動詞的使用也恰到好處。“浮”字說明鵝兒在水中悠然自得，一動不動。“撥”字則說明鵝兒在水中用力劃水，以致掀起了水波。這樣，動靜相生，寫出了一種變化美。

四、舉例

如何在行動中寫貓。逗人愛的小貓咪

我家的小貓咪可逗人喜歡了。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會變色又會變形的珍珠似的眼睛，長著小小的鼻子和嘴，年紀雖小，卻已長出了白白的長胡須，真是一副調皮相。

當它高興時，總愛在我的腳后腳前轉，緊依偎著我，還時不時地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛。

當它生氣時，就會弓著腰，瞪著那發亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來，那模樣也怪嚇人的。

小貓咪特別愛清潔、愛美。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛逗小貓咪玩。有時我拿了魚骨頭惹它，它準會用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個不停，好像在向我討饒求食。那饞相就別提了。有時我拿了個小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。等到它看清這小玩意兒時，馬上精神抖擻起來。

它跑到小球旁，用右前腿輕輕地撥弄一下小球。小球滾動了，它又立即用另一個前爪把小球擋回來。小球“嗖”地向遠處滾去，小貓咪騰地躍了過去，還擺出捉老鼠的架勢??小貓咪戲耍時的調皮勁真逗人。

更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲了。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。突然，它發現不遠處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠的地方猛向小飛蟲撲去。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個勝利的大將軍。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見小蟲一動也不動地躺在腳心底下，它就松開爪子。誰料到小飛蟲突然飛了起來，頓時，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲竄去，已經來不及了。它只好沖著遠飛的小飛蟲“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發泄被戲弄后的憤怒。

五、觀看視頻，口頭創作

在我五，六歲的時候媽媽給我買來兩只小鴨子。

只見它們有黃黃的身體，扁扁的嘴巴，肥胖的身體下方長著一雙橘紅色的小腳蹼。（腳）他們發出呀呀的叫聲，走起路來一晃一晃的，看起來真可愛。（聲音、狀態）

我伸手去抱它們，毛茸茸的身體摸起來舒服極了。它們沒有躲避，而是張著圓圓的發亮的小眼睛看著我（眼睛），還用扁嘴來啄我，好像是餓了。（接下來講喂食和游泳）

六、習作要求

1、寫一種自己喜愛的動物

2、在活動中表現動物，寫出動物的特點和生活習性，表達自己對動物的喜愛之情。

七、教你擬題

一、直接點明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸牛》《可愛的小貓咪》等。

二、動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗“汪汪”》 《可愛的小鴨子“笨笨”》。

三、直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》等。

第二篇：《我喜愛的小動物》教學設計

《我喜愛的小動物》教學設計

東山小學

龔安

教學要求：

1、寫一種自己喜歡的動物

2、可以它的外形特點，也可以寫它吃食、睡覺、玩耍時的習性特點，或者寫些

小動物之間的趣事

3、按一定的順序寫，寫出對它的喜愛 教學重、難點：

1、能夠按照順序寫出小動物的特點

2、表達出對動物的喜愛之情 教學過程，一、猜謎語激趣，引入課題

1、同學們，上課之前我們先來猜幾個謎語，怎么樣？看誰答的又快又好？出示謎語 身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像將軍，說話高嗓子。(鵝)四條腿，寬嘴巴，雪白的肚皮，綠衣裳，一蹬一跳吃害蟲，田間衛士叫呱呱。（青蛙）天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。(知了)小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。(螢火蟲)同學們都很聰明呀，那你們喜歡這些小動物嗎？揭示課題

點名讓學生回答：因為這幾個謎語都寫出了小動物的特點。板書：特點 到底什么是特點呢？讓我們再回顧下我們學過的幾篇描寫動物的文章。

二、回顧課文內容

（1）同學們，回想一下，第四組我們學了哪幾篇文章，大家還記得是那幾篇文章嗎？學生回答： 《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》 作者在寫的時候，都抓住了各自不同的特點進行了描寫，以至于我們放下課本時仍能想起那些小動物。

教師可根據學生情況適當分析課文中描寫動物特點的語句，此處也可穿插一些寫作時會用到的修辭手法和寫作手法（比喻、擬人、對比、反語）比如：《白鵝》中稱鵝為“鵝老爺”，作者故意貶低自己的身份稱自己為“堂倌”表面上說是鵝吃飯講究，實際上也表達出作者對鵝的喜愛之情。再比如《白公鵝》中稱鵝是“海軍上將”這些都是反語的應用。老舍筆下“滿月的貓”簡直就是一個活潑可愛的小孩子，一會兒玩羽毛，一會兒玩線團，抱著花枝打秋千，作者在這里就是運用了擬人修辭手法的運用。從這幾篇文章中學到了很多描寫小動物的方法？

二、審作文要求（結合預習二）

1．本組的習作課也讓我們來寫一篇自己喜歡的小動物。出示習作要求（書本78頁）：一生讀，其他學生找出習作要求中的題眼。

2．在口語交際課上同學們從都多方面交流了自己喜歡的小動物特點，回想一下，同學們都從哪些方面進行了交流。（外形，生活習性（脾氣、嬉戲、進食……）

三、范文引路，指導寫作

（一）指導外形描寫

1.范文引路：今天，陳老師也給大家帶來了一個動物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）

它長著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。問：你們為什么猜不到呀，生評論這段話。你們再看看這段話寫的是誰？

它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長長的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個小雪球，可愛極了！這回你為什么能猜到？

小結：是的，在寫動物外形時，最重要的是要抓準動物的特點，（板書：抓準動物的特點）這樣讓人一看就知道它是什么。

（1）寫動物時要把動物的外形特點寫清楚，寫作順序非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習作片斷，看作者按照什么順序寫的？（板書：按順序）

（2）學生討論，教師點撥 ：作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。第一句話“兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。”是對小白兔整體的描寫。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，這樣的順序使得讀者讀起來感覺清楚有條理。（3）我們可以學到什么樣的寫作方法呢？ 教師引導學生閱讀概括：

①遠遠看去像一團棉花（作者運用了打比方的方法）②嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據氣味尋覓食物。（進行有趣的聯想）

③在動物王國里它還算是個長跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）（5）有感情地朗讀，再來體味作者寫作方法的巧妙吧！

小結：描寫小動物的外形特點，可從腦袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等方面來具體描寫。在描寫的時候，要積極地展開聯想和想象，要注意抓住特點人格化的描述，力求寫出情趣來。

2.學生練筆（教師出示圖片讓學生看圖習作）

現在大家都想寫寫自己喜歡的小動物外形了吧，現在寫吧，注意黑板上提的幾點要求。（修改自己的習作片段）

（二）指導描寫小動物的生活習性 小結過渡：剛才我們已了解了怎樣描寫小動物的外形特征。寫動物當然要寫動物的生活習性，每個動物的生活習性都有其有趣的特點。1.范文引路：

在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個兄弟都健壯，而且有一點兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過來，斜著身子，歪著頭，好像在說：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開了，還不時扇動著翅膀驅趕來吃食的兄弟，這個小機靈鬼真有點霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開了一場跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團團轉。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢再跳，從我手中啄走了蚯蚓。“真是個小調皮鬼！”我搖搖頭，開心地笑了。*評析：這段話是寫雞 的特點，作者觀察得真仔細，讀一讀，把你認為寫得具體、生動的詞或句子畫出來，仔細品味！

小結：在描寫的時候，可結合著自己的生活實際，結合著生活中具體事例來描述。即敘述一件具體的事例，來表現所寫的小動物的作用。比如寫小貓捉老鼠，老黃牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細節，寫出生活的趣味來。滲透自己對小動物的喜愛之情。板書：趣事

2.動口練寫（運用所學到的方法，口述小動物的習性特點）閉眼回憶小動物吃東西或玩耍、睡覺等生活習性的動作。3.評議

四、綜述指導，整體成文 同學們，我們剛才都寫了很多，其實只要我們把前面的關于外形描寫和習性描寫結合起來，再加上自己的情感就是一篇很好的作文了。現在我們來總結今天學到的寫作方法： 開頭→具體特點（外形→習性）→結尾

①開頭，先交待所寫的小動物的名稱，在什么地方，什么時間，看到什么動物的等等。開頭的語言要簡捷明白。當然，也可以用抒情的方法直接點題，寫出要描寫的動物的名稱。

②具體特點：這里是文章的重點段落了，要具體地了描述了。這一段可從兩方面來具體描寫動物的特點。

外形特點：這里是的在文章的重點段落了，應該具體描寫一下所的動物的外形特點，如大小的特點，肥瘦的特點，毛色的特點，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點。在描寫的時候，要積極地展開聯想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語言描述的生動而富有情趣。

習性特點：描寫動物的習性特點，是指描述動物的吃食、睡覺、玩耍、鳴叫等方面的特點。在具體描述的時候，要注意通過具體的事例來表現動物的習性。最好要抓住生活中的富有情趣的細節來描寫。要結合著自己的活動來描寫動物的習性，注意寫出自己對動物的思想感情來。

兩個特點如何巧妙地聯系在一起呢？要寫好過渡段。

③結尾。當然要抒發一下自己的思想感情，贊美一下所寫的動物的特點來。如果能通過一個生活細節來表達自己的喜愛之情，就更好了。

板書：

我喜愛的小動物

開頭：

交待動物的來歷

外形：

按照順序、展開想象

具體特點：

習性（趣事）： 吃食、睡覺、玩耍、鳴叫??

結尾：

抒發自己的情感

第三篇：“我喜愛的小動物 ”習作教學設計

教學目標：

1、介紹自己喜愛的小動物，表達自己對小動物的喜愛之情。

2、抓住小動物某一個方面的特點把內容寫具體。

重點難點：引導學生怎樣把動物的特點寫具體。

教學準備：

1、從第四單元的課文中學習寫作方法。

2、布置學生仔細觀察并記錄自己喜愛的小動物的外形、活動、生活習性等方面的特點。

教學過程：

一、激發情感，導入新課

1.同學們喜歡不喜歡小動物，老師有這里有一些可愛小動物，它們有天上飛的，有地上跑的，還有水里游的，有的外形奇特，有的溫柔可親，有的活潑好動，我特別想把他們介紹給你們，你們想認識它們嗎？出示“愉悅欣賞 認識小動物”。

2.老師剛才播放的影片美不美？對，那里面有美麗的自然風景，還有許多小精靈給這美麗的大自然增添了許多生機，你們知道是什么嗎？說說看，這里面都有些什么小動物？你是什么認出他們的？

（外形不同、聲音不同、活動方式不同，做的事情也不一樣）所以我們在觀察動物和識別動物時一定抓住他們的特點。

出示 ：抓特點

外形（看到的）

聲音（聽到的）

事、活動（觀察、了解的）

下面老師給同學們出幾個謎語，大家猜猜，看能不能根據謎語所提供的特點把這些小動物猜出來，再看看這些謎語都寫出了小動物的哪些方面的特點？

二、猜謎語：

紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦蹦跳跳人喜歡。

一只小鳥穿黑襖，尾巴尖尖似剪刀，冬去春來忙銜草，屋檐下面把屋造。

小時穿黑衣，長大著綠袍，水里過日子，專把害蟲吃。

年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

一個小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事。

提問：（1）剛才這些謎語分別寫了這些小動物的什么特點呢？也就是寫了哪些方面的特點？（外形，生長、叫聲、吃食等方面的特點，生長、叫聲、吃食等方面的特點也就是他們的生活習性。）

我們再來看幾幅圖片大家去分析判斷一下作者又是抓了這些動物的什么特點？

三、觀察分析 了解小動物

小結：猜了謎語，看了圖片，我們更加明白了，抓動物的特點，方法實在是太多，外形、聲音、活動、做事，表情、吃食、玩耍、休息、睡覺等等，都有他們各自與眾不同的特點。

不過，要想使你介紹的動物形象更加生動，內容更加充實，還必須通過具體的事例來加以說明，才能使他們的形象更加豐滿。下面我們就來了解人與動物之間的一些有趣故事。

四、有趣故事品味小動物

同學們，這些小動物的特點這么多，故事這么有趣，我想一定早就就吸引了你們了吧，有些小朋友可能早就按捺不住，想把自己喜歡的小動物的特點及有趣的故事告訴大家了吧？

那么，請你能把你喜歡小動物介紹給大家，通過你的介紹，你的小動物也給別人也留下深刻的印象，讓別人也象你一樣喜歡上你的小動物嗎？可以嗎？

五、暢快交際分享小動物

1.小組分享

3.班級交流，師生互評

六、回憶寫法，學寫小動物

1、同學還記得我們在四單元所學過的幾篇描寫動物的課文嗎？作者是怎樣也出動物的特點的？

要寫出小動物的特點，有哪些辦法？

《白鶴》主要寫了鵝的叫聲、步態和吃相，突出了鵝高傲的特點。語言風趣幽默，運用對比的手法刻畫鵝的形象，如鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的步態對比。運用反語，明貶實褒，透露自己對鵝的喜愛之情。《白公鵝》用擬人的手法寫白公鵝走路的姿態和平時的活動，突出了鵝的“海軍上將”派頭，用調侃的語言表達對鵝的喜愛之情。

《貓》通過細致的觀察，用具體的事例、形象的描寫，把貓的古怪性格和小時候的活潑可愛的形象描繪得淋漓盡致。在平實細膩的字里行間透露出對貓的喜愛之情。

《母雞》以作者的感情變化為線索，描寫了自己對母雞看法的變化，描寫了母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。語言親切自然。

2、出示下列片段，分析這些片段有什么共同之處，是怎樣把小動物的特點寫得具體形象的？（共同點：圍繞中心句寫具體）

A、鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步速急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗象京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（與鴨對比 比喻舉事例）

B她走起路來，慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就象收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好象頭上頂著一罐水。（抓住動作描寫，舉事例、與狗比較、比喻）

C、小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是他的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在頭上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。她在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了也不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。（細致的觀察、生動的事例，形象的描寫，一只淘氣、可愛的小貓浮現在我們眼前）

小結：描寫小動物的樣子側重于靜態描寫，描寫小動物活動情況，側重于動態描寫。按照從靜態到動態有條理，有層次地觀察和描寫，抓住動作描寫，舉事例、作比較、打比方等，可以把小動物的特點寫得清楚、細致、感人。

3、注意文章的題目、開頭和結尾

題目的文章的眼睛，透過眼睛可以看到你的靈魂，開頭和結尾就好比是雙手，雙手強艱有力就能牢牢地把你抓住，讓你不得不有探究竟。

開頭段：形式不一，表達喜愛之情。

結尾段：五花八門，表達喜愛眷戀之意。

1.你養過動物嗎？我家養的小松鼠可愛極了，是個名副其實的“搗蛋鬼”。

……

1.我這只名副其實的“搗蛋鬼”小松鼠呀，就是這么讓人忍俊不禁！你喜歡它嗎？

2俗話說“狗抓老鼠——多管閑事”。哈哈，我家就有一只愛多管閑事的狗呢！

……

2.你看，我家這只“愛多管閑事”抓老鼠的狗本領是不是特強啊？佩服吧？希望你也豎起你的大拇指，那它的尾巴會翹得更高！

3.“八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了撒腿逃。”猜猜是誰？對啦，就是我家貓啊！

……

3.有人說，我家總是歡聲笑語的，也許就是因為有了這只跟我們朝夕相處又老愛表現自己的頑皮貓吧。

七、嘗試寫作描寫小動物

1.出示寫作要求

2.學生創作，教師巡視指導。

3.班級交流，片段講評。

4.完成習作

第四篇：《我最喜愛的小動物》教學設計

設計理念

重視學生準備寫作材料的過程，仔細觀察是寫好此篇習作的關鍵。

教給學生寫作方法，引導學生仔細觀察，表達自己對小動物的感情。

教學目標

引導學生抓住動物特點進行寫作。

幫助學生積累詞語，學習描寫動物的方法。

激發學生習作的興趣和熱情，培養他們良好的習作習慣。

教學重點

有順序地寫出小動物的特點。

教學難點

在寫作中如何表達自己與小動物之間的感情。

教學準備

電腦課件（錄像、小動物圖片）

教學過程

導入

提問：同學們，通過這兩周的學習，我們認識了四位很有個性的動物朋友，你們還記得是哪四位嗎？

欣賞圖片，讓學生說出自己最喜歡的小動物。

板書題目《我最喜歡的小動物》

明確習作要求

學生閱讀習作要求。

提問學生說出習作要求。

教師總結習作要求，投影出示。

交流分享

導語：同學們，前段時間，老師請你們去觀察小動物。好，現在請來說一說：在觀察中，你們有什么有趣的發現呢？

小組交流有趣發現。

學生匯報，師生共同點評。

讀范文，悟寫法。

觀看錄像，小白兔是如何吃食物的？

學生匯報觀察結果。

讀范文，說一說有哪些優點和缺點？

師生共同評價。

教師小結習作的寫法。

教師小結，學生自由習作。

板書設計

我最喜歡的小動物

特點 外形

習性（吃食、睡覺、玩耍、走路……）

真情實感 舉例子

教學反思：

前段時間,我執教的習作指導課<<我最喜歡的小動物>>總的來說,教學目標基本實現,教學效果也不錯。

首先,本節課的課堂氣氛比較溫馨融洽,在課堂教學中,我利用猜謎語,表演等多種教學方法和藹充滿激情的語言,使學生積極投入到課堂教學中,在融洽的師生氛圍中主動參與,充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

其次是新課標倡導合作、交流理念,使學生與別人的合作交流中學會與人交往,在本節課中,我引導學生積極進行小組合作、交流,然后進行匯報,就充分體現了上述理念。

最后是激發學生課外探究、觀察的興趣方面,學生能在課前認真觀察身邊的小動物,并抓住它們的特點,從本環節來看,落實得較好,學生都有話說,而且說得比較完整。

同時,本課教學還存在一些不足。在教學中,我預設的一個表感情,舉事例的環節由于時間關系而沒能進行,為本課教學留下一些遺憾,這是我今后該注意的問題。

第五篇：我喜愛的小動物

我喜愛的小動物

我有一只可愛的小白兔，它叫白白。

白白長得可漂亮了：一雙紅寶石似的眼睛，鑲嵌在毛茸茸的頭上；一雙長長的大耳朵非常迷人。它最愛吃苦菜了，只要一見到苦菜，便津津有味地吃起來，樣子可愛極了，人見人愛。不過它也有調皮的時候。

有一次，白白把家里的東西弄得亂七八糟，我見了，氣得掄起拳頭就打它，只見白白連忙跑到我身邊，用頭蹭蹭我的腿，可憐巴巴地望著我這個小主人，我頓時心軟了，抱起白白，心疼地對它說：“白白，以后不要再這樣了。”說完，我把東西都收拾起來了，這是為了讓白白脫出困境。白白高興地在原地打轉轉，好像在說：“小主人，謝謝你呀!我今后一定不會再惹禍了。”

可是有一次，我和白白出去玩。不一會兒，白白跑到一個拐角處的草叢里，我怎么找也沒找到它，以為白白失蹤了，就傷心地大哭起來。白白聽見我的哭聲，馬上跑了出來。我見了，立刻停止了哭聲，抱起白白邊哭邊問：“白白，你跑到哪里去了？以后不要亂跑了。”白白點點頭，好像在說：“對不起，小主人，讓你擔心了，我以后再也不亂跑了。”我和白白又出發了，白白在前，我緊跟在后，怕白白又走丟了，可又過了一個轉彎，白白又不見了。我想：“完了，白白真的失蹤了，怎么辦？突然，我暈了過去。從此，我再沒有見到我那可愛的白白，我真想再抱抱你啊，白白！

我發現了含羞草的秘密

去年，媽媽買了一盆含羞草，長得很茂盛，我非常喜歡，而且我覺得他的名字很有趣，像我一樣內秀吧。我很想知道它是怎樣怕“羞”的。有一次，我輕輕去摸它的葉子，結果，它的葉子馬上合攏，我很好奇，就用手去摸其它的葉子，也發生了同樣的情況，我走到一旁，不再去動它，過了一會兒，沒想到它的葉子又慢慢的舒展開了。而且，我還發現在雨天和強風時，它的葉子也會合攏。

“含羞草的葉子為什么會合攏呢？”“它在雨天和強風時為什么也會合攏？”“難道它真和人一樣會害羞？”我百思不得其解，懷著疑問去問媽媽，媽媽說：“你自己去找答案。”我就去查資料，查了好久，終于查到了原因：原來含羞草的葉子和葉柄里含有很多水，當你用手觸摸它時，葉子上的水便流到其它地方，所以葉子便向上卷曲。相反，葉柄被手碰時，下面水流走得多，整個葉子便向下垂。在雨天和強風時它的葉子下垂，是它保護自己不被狂風暴雨折斷的方法。這時我才恍然大悟，原來含羞草并不是真的怕羞啊！我此時感到非常興奮，因為在科學的園地里我又摘到了一朵小花，在知識的海洋里，我又捕到了一條小魚，我將永遠不忘記這件事。世界上還有許多自然之謎，等待我們去揭開，我要努力學習，長大探索大自然中更多的奧秘。

雨中的綿綿情意

下雨了，我又想起了媽媽您，又想起了雨天的那件事……我只想對您歉疚地說一聲：“媽媽，對不起！”

那天上美術課，您大老遠從班上趕回來送我。可天公不作美，突然下起了雨。您費力地蹬著自行車，豆大的雨點落在您的臉上，衣服上，眼鏡上，汗水也悄無聲息地從您臉上滑過，您顧不上擦，仍在使勁地騎著。我把雨傘往您那邊靠靠，您卻關心地說：“別給我打了，你昨天剛拉完肚子，別再著了涼。”我無言以對，只好把傘繼續打在我身上。到了學校，我見四周一個人都沒有，心里開始慌了：千萬別今天不上課呀！媽媽為了送我，連在班上睡午覺都放棄了，可如果現在還得讓媽媽又把我送回家，這不瞎搗亂嗎？我急忙跳下車，去問守門的大爺。問完之后，我只覺得如五雷轟頂般，差點嚇出“心臟病”。糟糕透了，今天沒有課！我走到您身邊，支支吾吾地小聲說：“對不起，媽媽，今天沒有素描課。”您聽了仍然和顏悅色，沉思了一下，和藹可親地點著我鼻尖說：“我就知道今天可能不上課，可有怕萬一上課耽誤你學習，小糊涂蛋。我再送你回家吧！我聽了趕緊說：“媽，您不是還得上班嗎？我自己走回去吧。”您笑瞇瞇地說：“你一個小孩兒自己回家，我這個做家長的能放心嗎？快點兒上 車吧！”我依言上了車。一路上，路時而平坦，時而坑坑洼洼，我心里不知怎么特別內疚，覺得對不起媽媽。可我的嘴巴跟抹上強力膠水似的，怎么也張不開，即使張開了，喉嚨卻一點兒聲也發不出來。

到家了，我站在樓門口，看著您漸漸遠去的身影在茫茫雨霧中徹底消失，我突然發覺您是那么偉大……

有關感動的作文

好人好事許許多多，不是我自夸，這好人里數我們小區的王爺爺最了不起。王爺爺今年74歲了，臉上總是掛著慈祥的微笑，滿頭的銀發和那微笑成了他的特征，背有點駝的他干起事來卻不含糊。走起路來那精神抖擻的樣子一點都不顯得他已是不惑之年。

在小區里，在街道里，在馬路上時常會看到他的背影，時常做著一些綠豆芝麻大小事，用實際行動告訴我們這些小輩：勿以事小而不為，勿以善少而為之！

每次我看見他，他都在做一些力所能及的小事，小事雖小但是他畢竟是74歲了呀！看著他忙碌的身影，我不禁擔心起來。

星期五下午，烈日當空。我讀完書步行回家，突然，一個熟悉的身影在我眼前閃動。這不是王爺爺嗎？他左手拎著一個涂料桶，右手拿著一把大刷子，腳邊放著垃圾桶和鏟子.....我快速來到王爺爺身旁，“王爺爺！”我親切著叫道。“呦，是××啊！你來干什么啊？”王爺爺關心地問道。“我上完課正回家，”我回答道，“您又來美化美 化環境啦？” “哦，你看這墻上的小廣告太多，有礙市容，是城市“牛皮癬”哦。一來，再過幾天，有個重要會議要在咱們地方舉行，省州級領導來到我們這里。會說是個布滿千瘡百孔的地方；說大了我們縣的聲望也會由此下跌；二來，這些廣告多數是騙人錢財的，有些江湖郎中不但騙人錢財，還胡亂醫治，把別人的生命忽視......這例子多得數不勝數，我們不能讓它們得趁。”

爺爺一邊憤怒說著一邊清除小廣告。只見他拿著鏟子把貼有小廣告的地方鏟掉, 廢渣扔進垃圾桶，又拿起刷子沾了沾白色涂料，把鏟掉的地方添了添，補了補......我看了說：“王爺爺，我也來幫你，讓我們一起鏟掉惱人的牛皮癬吧。”王爺爺說：“好吧！小區是我家，愛護靠大家！只要我們大家做好身邊看似不禁意的小事，我們的天會變得更藍，城市會更整潔！”

王爺爺的舉動帶動了我們小區好多人也熱與參加做好小事的行列，可不是嘛？他不是連我這么懶的人都“改造”了嗎？

我的興趣愛好

我的課余生活豐富多采。我喜歡下棋，因為它可以使我的思維能力得到提高;我喜歡打球，因為它可以使我的身體更加健康強壯;我喜歡閱讀一些課外書籍，因為它可以使我獲得許多知識，開闊視野;我喜歡養花，因為它可以使我在一段緊張的學習之后，調劑精神;我還喜歡畫畫，因為祖國的大好河山無限美好，通過畫畫，使我更 加熱愛自己的祖國。在這多種多樣的課余生活中，使我最感興趣、最喜歡的還是畫畫。

我從三歲半就開始學畫畫了。我是怎樣對畫畫產生興趣的呢?這還得讓我從頭講起：我的爸爸、媽媽都是美術工作者，他們都熱愛自己的工作。有一天，媽媽在屋子里認真地畫著畫，我就坐在板凳上聚精會神地看著。不一會兒，媽媽畫完了一部分，想休息休息，剛放下筆，就看見了我正在看她那張畫，便問我：“紅紅，你喜歡畫畫嗎?”我正看得入迷，聽明白媽媽的問話后，馬上連聲回答：“喜歡，喜歡!”媽媽見我十分愛畫畫，就專門為我準備了繪畫用具，如速寫本、畫板、繪畫筆等等。我畫畫就從那時開始了，在我幼小的心靈中從此播下了愛好畫畫的種子。

日月如梭，轉眼間，我上小學了。在學校里，我抓緊一切時間練習畫畫。一下課，我就畫起來，同學們都說我是小畫家。每天下午放學回家，我做完作業后，就抓緊時間畫畫，媽媽見我這樣認真，就經常鼓勵幫助我，我的畫畫水平也不斷提高。

一直到升入六年級臨近畢業，學習一天比一天緊張了，但是，我還堅持畫畫。天天晚上在緊張的學習以后，都要拿起畫筆，在紙上畫出一幅幅美麗的圖畫。一天晚上，我畫了一幅題名為祖國的畫。畫面上有一望無際的海洋，紅彤彤的太陽，一群群嘰嘰喳喳的小鳥和一幢幢拔地而起的樓房。我好像身臨其境，享受大自然的美，憧憬祖國更美好的明天，我手捧著這張畫幅，不由心潮澎湃，思緒萬千??

畫，雖然水平不高，但它使我懂得生活的美好。我熱愛生活，熱愛祖國，更熱愛在這塊土地上辛勤勞動的人民。我長大后，一定要像媽媽和爸爸那樣，用畫筆去謳歌最偉大的人民，可愛的祖國。祖國啊祖國，我無數次親切地呼喚您，我長大了一定要把您描繪得更加美麗。

我愛畫畫，更愛生活，畫畫成了我生活中不可缺少的部分。也因有了它，才使我的生活更加美好，更加幸福。

精彩生活

深秋，一個萬物衰敗的季節，豐收的碩果已經收藏，瑟瑟的秋風無情的把樹葉吹黃，就連青蛙也在為準備冬眠忙碌著，望著這毫無生機天地，我思緒萬千。一陣颯颯的秋風吹來，吹亂了我的頭發，滿樹的黃葉在風中飄散，一陣寒意涌上我的心頭，我趕緊拉上了上衣的鎖鏈。心情也變得如同這秋一樣荒涼失落。

不知不覺中，腳步已經踱到了一棵大樹的腳下。我抬頭望了一眼這棵參天大樹，望著被秋風吹散的黃葉，如同喪禮中拋灑的紙錢，我的眼中有些迷茫，一股憂傷禁不住在心中涌起。意念間，有一片樹葉落到了我的手上。望著手中的這片樹葉，它黃色的葉片上還有一絲綠的痕跡。我感嘆，時光易逝生命的短暫，然而，這片落葉迎著陽光，隨著風動了動，我手一松，它悠悠落下。

看著落葉那飽經風霜的樣子，我仿佛看到了落葉享受陽光照耀時的安詳，也看到了經歷風吹雨打時的泰然。是啊！這就像人短暫的一生，既有順暢也不會缺少坎坷，這才使得我們的生命更豐富、更精彩。看這它我突然明白了：生命雖然短暫，而在這僅有的一次生命，最重要不在結果如何；而是看你如何去點綴它。我重新拾起那剛才丟下的樹葉，它已經奄奄一息，但它會微笑著死去，因為它已經讓自己這短短的一生充滿精彩。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這也許是它一生的追求，落葉歸根，它終于找到了自己最好的歸宿。

一陣涼風又起，樹上落下無數的黃葉，此時我才發現金黃的樹葉撲滿了大地，看起來那么的柔和、那么的溫暖，像一張碩大的地毯。行走在這柔軟的地毯上，感到自己漸漸地也融入了著黃色的海洋中，和那簌簌下落的樹葉一塊跳起了歡快的舞蹈。我要放下煩惱，放下憂傷，背負起我的理想，在這鋪滿希望的金黃大道上飛翔。

我真的很棒

有一件事情，它令我難忘，我現在想起來，就不禁自我夸獎，我真的很棒！

一次體育課上，老師讓我們全班同學繞操場跑5圈。什么，跑5圈？！所有同學大驚失色。要知道，這5圈是整整1000米！不等我們抱怨，老師又下令在跑的時候不能停下來走路。我們只好極不情愿地跑了起來。

第一圈倒還好，我們并沒有感到累，但是第二圈過后，我們的速度大大減慢，我出了汗，呼吸也漸漸急促了。我放慢了腳步，一邊跑，一邊大口大口地喘著粗氣。我開始后悔了，剛開始跟其他同學生龍活虎地比試著速度你爭我搶，卻在不知不覺中把體力消耗完了。唉，早知如此，在第一圈把速度放慢點兒，保存體力就好了。我咬著牙，硬是跑下了第三圈。此時的我，雙腿像灌了鉛，掛了沙袋那樣沉重。其他同學也一樣，臉上滿是痛苦的表情。

第四圈過后，我快撐不住了。許多同學因身體不適而退出。我累的眼冒金星，牙齒咬得格格直向，腹部也因呼吸急促而發出一陣陣疼痛。我多次想退出，但轉念一想，最后一圈了，還是堅持下去吧！堅持到底就是勝利。于是我打消了退出的念頭。終于，我跑完了五圈。

我堅持到了最后！連我自己都不敢相信這是真的。堅持到底就是勝利，我勝利了！啊，我真的很棒！真的很棒！

我盼自己快快長大

人人都必須長大，就像小老虎只有長大才能威震四方，我們也只有長大才能獲得更多的知識和技能。

我想快快長大，這樣我才能獲得更多的友誼，結識更多的朋友，從朋友的話語提煉精華，得到更多的消息和知識。

我想快快長大，這樣我就可以實現我的理想，獲得成功的事業，報答父母對我的養育之恩。

我想快快長大，這樣我就可以瀏覽中國大地的美景和奇觀，去古建筑里重溫古人生活，去外國建筑里領略異國風情。

我想快快長大，這樣我就可以去其他國家學習他們的文化和風俗，去領略外國奇觀的魅力。

我想快快長大，因為我們國家的食品安全很嚴重，所以我想當一個檢察“官”，為我國的食品安全做貢獻。

我想快快長大，早實現我的愿望，愿我好好學習，為實現我的愿望打基礎。

我

大家好！我叫××。我不但愛運動，還很好學，當然也有不少缺點。在班里我個子不算高，但是從不挨欺負，可是同學們老是給我起外號“

”，我 聽了只好當沒聽見。有時我真怨爸爸，世上有一百多個姓，為什么偏姓

。可這又有什么辦法呢？這是天注定，也不能光怨爸爸。

我長著一雙烏黑的大眼睛，總是一眨一眨的。眼睛下面長著非常端正的鼻子，還有一張說話漏風的小嘴。我總喜歡提一些天真的問題，有時問的很古怪，使人無以回答。

我特別愛運動，比如打羽毛球、跑步（必須是短跑）、玩籃球、踢足球……記得小時候打羽毛球，我和爸爸一打就是兩個多小時。媽媽怕我們累，就勸我說：“別打了，再打就累出病了。”我沖著媽媽扮了個鬼臉，調皮地說；“母親大人，我和爸爸壯實的很，您老人家放心好了！”說完我們都哈哈大笑起來。

我也很好學。我感覺節假日里最快樂最有意義的事就是逛書店了。只要一到書店，我就像來到了知識的海洋，如饑似渴地讀著每本書……有時直到書店關門，我才戀戀不舍地回家。

讓我再告訴你一個小秘密吧。不過，你可別笑話我。那是一個下午，剛下第一節課，我便和劉朋玩起了“警察抓小偷”的游戲。一開始，我扮小偷，他扮警察。我在前面跑的時候一不小心把老師放在講桌上的掛圖刮破了，我的心一下提到了嗓子眼，這下，可慘了！可是當劉朋抓我的時候又刮到了掛圖，薄薄的掛圖立時碎成幾片飄到了地上。這時，同學們都看到了，全以為是劉朋弄壞的。我趁機幸災樂禍地說：“老劉，你慘了。”他也要哭。正在這時上課的鈴聲響了，老師走了進來。老師看見掛圖壞了便問是誰弄的，同學們都一口認定是劉朋。老師狠狠地批評了他一頓，又叫他罰站，我心里開始后悔了。雖然沒有人知道弄壞掛圖我也有份，但我為什么不敢勇于承認錯誤呢？今天我終于把它說出來，就算我的又一次深刻反省吧！

我已經說了這么多，這就是我的小秘密，因為我把你當做了最信任的好朋友。你有什么秘密也告訴我，好嗎？